Как да научим детето да чете бързо? Техника на стенографията. Преодоляване на естествени препятствия

Не е необичайно по-малките ученици да учат или треперещо, или преобръщайки се, защото четат много бавно. Ниската скорост на получаване на информация влияе върху скоростта на цялата работа като цяло. В резултат на това детето седи над учебник дълго време, а академичното представяне е на оценка „задоволително“.

Как да научим детето да чете бързо и в същото време да осъзнава какво чете (повече в статията:)? Възможно ли е да се гарантира, че четенето ще се превърне в познавателен процес, който предоставя много нова информация и няма да се превърне в „глупаво“ четене на букви и срички? Ще ви кажем как да научите ученик да чете бързо и да не губи истинското значение на урока. Четем бързо, но качествено и обмислено.

Изключително важно е да научим детето не само да чете, но и да осъзнава прочетеното.

Как да започнем да преподаваме кратко четене?

Говорейки за класическия метод за бързо четене, подчертаваме, че основата в него е пълно отхвърляне на вътрешното произношение. Тази техника не е подходяща за по-малки ученици. Трябва да започне не по-рано от 10-12 години. Преди тази възраст децата по-добре усвояват информация, която се чете със същата скорост, както при говорене.

Родителите и преподавателите все още могат да научат за себе си редица полезни принципи и техники, които са включени в тази методология. Мозъкът на детето на възраст 5-7 години има всички възможности за пълно разкриване и усъвършенстване - това казват много учители от уважавани училища: Зайцев, Монтесори и Глен Доман. Всички тези училища започват да учат децата да четат на тази възраст (около 6 години), само едно валдорфско училище, известно на целия свят, започва процеса малко по-късно.

Всички учители са съгласни с един факт: ученето да четеш е доброволен процес. Не можете да принудите дете да чете против волята му. Родителите могат да помогнат на бебето да намери вътрешна сила, за да овладее ново умение, като използват игри.

Готови за четене от деца в предучилищна възраст

Уважаеми читателю!

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да знаете как да разрешите конкретния си проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Днес на рафтовете на магазините има огромна гама от наръчници за учене да четете. Майките и татковците, разбира се, започват този процес с изучаване на букви, за които купуват азбуки в различни форми: говорещи книги и плакати, кубчета, пъзели и много други.

На помощ на най-малките идва азбуката

Целта за всички родители е изключително важна, но трябва да се помни, че трябва да преподавате веднага, за да не се налага да учите отново по-късно. Често, без да знаят, възрастните преподават, използвайки грешни методи, което в крайна сметка създава объркване в главата на детето, което води до грешки.

Най-честите родителски грешки

• Произношение на букви, а не на звуци. Грешка е да се назовават азбучни варианти на букви: PE, ER, KA. За правилното усвояване е необходимо краткото им произношение: P, R, K. Неправилното начало ще доведе до факта, че по-късно, при съставяне, детето ще има проблем при образуването на срички. Така, например, той няма да може да идентифицира думата: PEAPEA. Така бебето не може да види чудото на четенето и разбирането, което означава, че самият процес ще стане абсолютно безинтересен за него.
• Погрешно обучение за комбиниране на букви в срички и четене на думи. Следният подход би бил неправилен:
  • казваме: P и A ще бъдат PA;
  • правопис: Б, А, Б, А;
  • анализ на думата само с поглед и нейното възпроизвеждане без отчитане на текста.

Да се ​​научиш да четеш правилно

Трябва да научите бебето си да издърпва първия звук, преди да произнесе втория - например MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Обучавайки детето си по този начин, ще видите положителни промени в ученето много по-бързо.

Умението за четене е тясно свързано с правилното произношение на звуците.

Много често нарушенията в четенето и писането се основават на произношението на детето. Детето произнася звуци неправилно, което се отразява на четенето в бъдеще. Съветваме ви да започнете да посещавате логопед от 5-годишна възраст и да не чакате, докато речта се установи сама.

Занимания в първи клас

Известният професор I.P. Федоренко разработи свой собствен метод за преподаване на четене, чийто основен принцип е, че е важно не колко време отделяте на книга, а колко често и редовно учите.

Можете да се научите да правите нещо на ниво автоматизъм дори без изтощителни дълги сесии. Всички упражнения трябва да са краткотрайни, но да се изпълняват редовно.

Много родители, без да искат, вкарват спиците в желанието на детето да се научи да чете. В много семейства ситуацията е същата: „Седнете на масата, ето ви книга, прочетете първата приказка и докато не свършите, не ставайте от масата.“ Скоростта на четене на малко дете в първи клас е много ниска и затова ще му отнеме поне час, за да прочете една кратка история. През това време той ще бъде много уморен от умствена работа. Родителите използват този подход, за да убият желанието на детето да чете. По-щадящ и ефективен начин за работа с един и същи текст е да го обработвате на части, по 5-10 минути. След това тези опити се повтарят още два пъти през деня.

Децата, които са принудени да четат, обикновено напълно губят интерес към литературата.

Когато детето сяда на книга без удоволствие, в този случай е важно да използвате щадящ режим на четене. С този метод, между четенето на един или два реда, бебето получава кратка почивка.

За сравнение, можете да си представите гледане на слайдове от филмова лента. На първия кадър детето чете 2 реда, след това изучава картината и почива. След това преминаваме към следващия слайд и повтаряме работата.

Големият педагогически опит позволи на учителите да прилагат различни ефективни методи за преподаване на четене, които могат да се използват у дома. По-долу са дадени примери за някои от тях.

Упражнения

Таблица за скорост на четене на срички

Този набор съдържа списък от срички, които се повтарят много пъти в една сесия за четене. Този начин на упражняване на сричките тренира артикулационния апарат. Първо децата четат един ред от таблицата бавно (в хор), след това с малко по-бързо темпо и за последен път - като говорене. По време на един урок се разработват от една до три линии.

Използването на сричкови таблетки помага на детето да запомни комбинациите от звуци по-бързо.

Изучавайки такива таблици със срички, децата започват да разбират принципа, по който са изградени, за тях е по-лесно да се ориентират и да намерят необходимата сричка. С течение на времето децата разбират как бързо да намерят сричка в пресечната точка на вертикални и хоризонтални линии. Комбинацията от гласни и съгласни им става ясна от гледна точка на звуково-буквената система, в бъдеще става по-лесно да възприемат думите като цяло.

Отворените срички трябва да се четат както хоризонтално, така и вертикално (повече подробности в статията :). Принципът на четене в таблицата е двоен. Хоризонталните линии показват една и съща съгласна с различни вариации на гласни. Съгласната се чете провлачено с плавен преход в гласна. Във вертикалните редове гласната остава същата, но съгласните се променят.

Хорово произношение на текста

Те тренират артикулационния апарат в началото на урока, а в средата облекчават прекомерната умора. Върху листа, който се дава на всеки ученик, са предложени броеве усуквания. Първокласниците могат да изберат да изработят скороговорка, която харесват или са свързани с темата на урока. Шепненето на усуквания на език също е отлично упражнение за артикулационния апарат.

Изпълнението на артикулационни упражнения подобрява яснотата на речта и спомага за по-бързото четене.

Цялостна програма за четене

• многократно повтаряне на написаното;
• четене на усуквания на езици в бърз ритъм;
• продължаване на четене на непознат текст с израз.

Съвместно изпълнение на всички точки от програмата, произношение с не много висок глас. Всеки има собствено темпо. Схемата на поведение е следната:

Прочетеното и съзнателно съдържание на първата част на приказката/разказа продължава с хорово четене в подглас на следващата част. Задачата е с продължителност 1 минута, след което всеки ученик отбелязва кое място е прочел. След това задачата се повтаря със същия пасаж, отбелязва се и новата дума и се сравняват резултатите. В повечето случаи вторият път показва, че броят на прочетените думи се е увеличил. Увеличаването на този брой създава положителна нагласа у децата и те искат да постигнат нови успехи. Съветваме ви да промените темпото на четене и да го четете като усукване на езика, което ще развие артикулационния апарат.

Третата част на упражнението е следната: чете се познат текст в бавно темпо с изражение. Когато децата стигнат до непозната част, темпото на четене се увеличава. Ще трябва да прочетете един или два реда. С течение на времето броят на линиите трябва да се увеличи. Ще забележите, че след няколко седмици систематично обучение, детето ще забележи ясен напредък.

При обучението последователността и лекотата на упражненията за детето са много важни.

Опции за упражнения

1. Задача "Хвърли-сериф". При изпълнение на упражнението дланите на учениците са на колене. Започва с думите на учителя: „Хвърли!“ След като чуят тази команда, децата започват да четат текста от книгата. Тогава учителят казва: "Сериф!" Време е за почивка. Децата затварят очи, но ръцете им остават на колене през цялото време. След като отново чуят командата „Хвърли“, учениците търсят реда, на който са спрели, и продължават да четат. Продължителността на упражнението е около 5 минути. Благодарение на това обучение децата учат визуална ориентация в текста.
2. Задача "Влекач". Целта на това упражнение е да се контролира способността за промяна на темпото на четене. Първокласниците четат текста заедно с учителя. Учителят избира темпо, което е удобно за учениците, а учениците трябва да се стараят да го поддържат. След това учителят преминава към четене „на себе си“, което също се повтаря от децата. След кратък период от време учителят започва да чете отново на глас, а децата с правилното темпо трябва да прочетат същото с него. Можете да повишите нивото си на четене, като правите това упражнение по двойки. По-добре четящият ученик чете „на себе си“ и в същото време прокарва пръста си по редовете. Съседът чете на глас, фокусирайки се върху пръста на партньора. Задачата на втория ученик е да се справи с четенето на по-силен партньор, което трябва да увеличи скоростта на четене в бъдеще.
3. Намерете сродна душа. Задачата на учениците ще бъде да търсят в таблицата втората половина на думата:

Програма за деца над 8 години

1. Търсене на думи в текста. В определеното време учениците трябва да намерят думи, които започват с определена буква. По-труден вариант при преподаване на техниката за бързо четене е търсенето на конкретен ред в текста. Подобна дейност помага за подобряване на визуалното търсене във вертикална посока. Учителят започва да чете реда, а децата трябва да го намерят в текста и да прочетат продължението.
2. Въведете липсващите букви. В предложения текст липсват някои букви. Колко? Зависи от степента на готовност на децата. Вместо букви може да има точки или интервали. Такова упражнение помага за ускоряване на четенето, както и за комбиниране на букви в думи. Детето съпоставя началните и крайните букви, анализира ги и съставя цяла дума. Децата се учат да четат текста малко напред, за да изберат правилно правилната дума и това умение обикновено се формира вече при деца, които четат добре. По-опростен вариант на упражнението за деца над 8 години е текст с липсващи окончания. Например: Вече ... стъпи ... в града .... Движехме се… по пътеките… между гаража… и забележете… малко… коте… и т.н.
3. Играта "Криеница". Учителят започва произволно да чете ред от текста. Учениците трябва бързо да се ориентират, да намерят това място и да продължат да четат заедно.
4. Упражнение „Дума с грешка“. Докато чете, учителят прави грешка в думата. За децата винаги е интересно да коригират неточностите, защото по този начин се повишава авторитетът им, както и самочувствието.
5. Самостоятелни измервания на скоростта на четене. Децата, средно, трябва да четат около 120 думи в минута и дори повече. Ще бъде по-лесно и по-интересно да се постигне тази цел, ако започнат самостоятелно да измерват скоростта си на четене веднъж седмично. Детето само брои броя на прочетените думи и поставя резултатите на таблет. Такава задача е подходяща за 3-4 клас и ви позволява да подобрите техниката си за четене. Можете да намерите други примери за упражнения за бързо четене и видеоклипове в интернет.

Скоростта на четене е важен показател за напредък и трябва да се следи редовно

Стимулираме резултатите

Оценката на положителната динамика е много важна. Детето ще получи добър стимул за по-нататъшна работа, ако види, че вече е постигнало някакъв успех. Над работното място можете да окачите таблица или графика, която да показва напредъка в ученето за бързо четене и подобряване на самата техника на четене.

Особено важно е да продължите да четете до края на трети клас. На тази възраст детето трябва да чете поне 120 думи в минута. Бързото четене за деца е чудесен вариант да научите детето си да ускорява темпото на четене и в същото време да разбира какво чете, като чете „безшумно“.

Шамил Ахмадулин

Психолог, писател, автор на 15 книги и ръководства за ефективно обучение на деца, включително „Бързо четене за деца. Как да научим дете да чете бързо и да разбира какво чете, "Развитие на паметта при децата." Основател на мрежата от центрове за бързо четене, развитие на паметта и интелигентността при деца TurboRead.ru.

Защо едно дете има нужда от кратко четене

Важно умение, което позволява на детето да успее в училище. Можете да научите това от около седемгодишна възраст, по-точно от възрастта, когато бебето може да чете дума по дума със скорост най-малко 30 думи в минута.

Започвайки от пети клас, ученикът трябва да обработва необичайно големи количества информация. Повечето предмети, като история, естествена история, литература и т.н., изискват бързо четене, запаметяване и допълнителен преразказ на получената информация. Следователно това умение е просто необходимо за всеки ученик, който в бъдеще ще се занимава с интелектуална работа.

Как да се научите да четете бързо

Всяко сложно умение, като например бързо четене, се състои от редица по-малки подумения. За да се научи детето да чете по-бързо, то трябва да ги овладее.

Развийте доброволното внимание

Важен компонент от процеса на четене е способността на детето да се концентрира за дълго време. Това подумение се тренира чрез прости упражнения като лабиринт. Детето трябва само с помощта на поглед да намери изход от това.

Разширяване на зрителното поле

Например, когато четете последователно фразата „Маша яде каша“, в главата на детето първо се появява образът на момиче. След това той си представя, че тя яде, а след това, че тя яде каша. Отнема много време, за да композирате последователно това изображение.

Друго нещо е, ако детето вижда три думи едновременно. В главата ми веднага се появява образът на момиче, което яде каша. Това се случва моментално и значително ускорява процеса на четене.

За да може детето да вижда и възприема 2-3 думи едновременно, е необходимо да се разшири зрителното му поле. Има едно просто упражнение, което ви позволява да направите това. Нарича се "клиновидни маси". Детето трябва да се концентрира върху централната колона и бавно да гледа надолу, докато произнася страничните числа на глас. Целта е да стигнете до самото дъно и да видите едновременно числата отдясно и отляво на централната колона.

Намалете говоренето

Произношението на текста значително забавя процеса на четене и влияе негативно върху разбирането и запаметяването. За да предотвратите това, детето трябва да стисне плътно устните си и да захапе езика си, когато чете. По този начин можете да избегнете артикулацията - процесът на произнасяне на текста при четене.

Премахнете рекурсивните движения на очите

Когато чете, детето често се връща към вече прочетена част от текста, препрочитайки цели параграфи от параграф. Такъв процес, първо, влияе негативно върху разбирането на четенето, и второ, намалява скоростта на четене поради факта, че детето трябва да препрочита едно и също нещо няколко пъти.

Решението на този проблем е просто: детето трябва да прокара пръста си по линията в процеса на четене. И ако го направи достатъчно бързо, тогава скоростта на четене със сигурност ще се увеличи и без да се губи качеството на разбиране.

Умейте да подчертавате основното в текста

Едно от най-важните умения е да подчертаваш главното в текста. Фиксира се с множество обучения. Например, давате на детето си хайлайтър (маркер), карате го да отбележи важни моменти в текста и след това да го опишете само с 10 думи. Детето ще подбира думите много внимателно, за да вмести целия смисъл на текста в тях.

Ако помогнете на детето си да научи поне няколко трика, тогава положителните резултати под формата на повишена скорост на четене и съответно повишени академични резултати няма да закъснеят. Успех с образованието и децата!

Да научите детето да поставя букви в думи и думи в изречения не е лесна задача. По този труден път родителите ще се нуждаят от търпение, точност и последователност. Днес ще отговорим на основните въпроси: как да научим дете да чете по срички без помощта на учители и какви упражнения за преподаване на четене у дома са най-ефективни.

Да се ​​научим да четем: готово ли е детето да се научи да чете?

Според психолозите най-добрата възраст за учене на четене е от 4,5 до 6 години. На практика едно дете се стреми да се научи да чете на 5 години. Струва си да запомните, че всяко дете е индивидуално в своето развитие и ако не се вписвате в общоприетите срокове, това означава само, че процесът на обучение трябва да се отложи малко.

Има редица фактори, които показват дали детето в момента е готово да овладее процеса на четене. Ето най-важните:

• Няма проблеми с произношението- детето има правилно темпо и ритъм на речта, всички звуци са настроени;
• Няма проблеми със слуха- детето не пита многократно, не изкривява думите, които са лесни за произнасяне;
• Достатъчно владеене на речта- богат речник, способност да изграждат фрази и да изразяват мислите си ясно за другите;
• Развито фонематично съзнание- детето може свободно да различава звуците на речта, да възпроизвежда чутите звуци, да назовава първия / последния звук в думата;
• Свободно ориентиране в пространството- детето ясно познава понятията дясно/ляво и горе/долу.

Наблюдавайки внимателно детето, ще забележите момента, в който то проявява интерес към поставянето на букви в думи. Детето ще показва на мама и татко познати символи от табелите на магазините и един ден ще се опита да ги прочете изцяло. Разбира се, при първите си опити бебето вероятно ще прочете думата неправилно, но това не е страшно - това показва, че мозъкът му е узрял за усвояване на ново умение.

Известни методи за обучение на деца да четат

Методика	Как работи
Обучение по метода на Доман	Глобално четене - такава фраза може да се използва за характеризиране на методологията на Доман. Осигурява обучение за четене с цели думи и разчита на особеностите на мозъка на бебето. Идеята е да заобиколите детето с думи, написани на ярко оцветени карти/плакати („маса“, „стол“, „гардероб“ и др.). Механичната памет позволява на детето да запомни и запази натрупания обем от прости думи. Можете да започнете да следвате техниката още на 5-6 месеца.
Метод на четене по срички	Традиционният метод, който от година на година остава най-популярен сред родителите, които искат да научат детето си да чете у дома. Детето първо поставя буквите в срички, а след това в думи. При деца на възраст над 4,5-5 години този метод дава бърз резултат. Материалът лесно се фиксира в игрови задачи. Този метод на обучение се използва в детски градини и училища, което е безспорен плюс.
Метод на складово четене	При тази техника нито една дума не се разделя на срички, а звуците се комбинират в складове. Например думата "чаша" няма да се чете "чаша", а "ча-ш-ка". Складът може да се състои от една буква, съгласна и гласна или съгласна и твърд/мек знак. Въпреки факта, че техниката е много разпространена, има вероятност детето да трябва да се учи отново в училище - в края на краищата те използват метода на четене по срички. Навикът да се разделят думите на складове може да се вкорени, което впоследствие ще затрудни възприемането на текста и ще забави четенето.
Кубчета Зайцев	Техниката помага да се овладеят основите на четенето чрез възприемане на срички. Разнообразие от таблици, цветни кубчета с различни цветове с пълнители участват активно във визуалното обучение за свързване на букви в срички. Класовете с помощта на кубчетата на Зайцев са много ефективни при групово взаимодействие (в детски градини, центрове за развитие на деца и др.). Разгледаната техника помага да се постигне максимален резултат за минимално време за онези деца, на които им е трудно да седят на едно място.

Майките и татковците, които се стремят да научат детето си да чете възможно най-бързо, трябва да бъдат много деликатни в подхода си към този важен въпрос. За да не загуби детето интерес към четенето от първите уроци, ви предлагаме да се запознаете с подходящи съвети. Те ще помогнат в учебния процес да възпитат у детето любов към книгата.

Азбука от ранна възраст

Нека едно дете от ранна детска възраст "попие" в себе си, като гъба, името на буквите в песенно-игрова форма. Кратки запомнящи се рими за букви ще бъдат депозирани в паметта на детето и по-близо до две години детето ще може да ги разкаже съвсем съзнателно. От време на време включвайте различни песни и мини-карикатури за азбуката, особено след като в такава презентация буквите се запомнят без усилие.

Ненатрапчиво обучение

За дете в предучилищна възраст играта е основният процес, чрез който той научава света около себе си, включително когато овладява умения. Скучните часове и тъпченето няма да доведат до желания резултат, освен това детето може напълно да спре да обича четенето. Поднесете информацията по топъл, търпелив начин и детето ще научи необходимите знания с темпо, което му е удобно.

Бъдете заети всеки ден

Ако сте започнали да правите първите стъпки в четенето на срички и те са отишли ​​без резултат, твърде рано е да се откажете. Можете да направите почивка за 1-2 дни и след това да опитате отново. Детето успя ли да прочете няколко срички от гласни? Страхотно, това означава, че първоначалните умения за четене са получени и те трябва да бъдат развити. Практикувайте редовно и резултатът няма да ви накара да чакате.

Включете се в четене

Често трудностите в ученето възникват при тези деца, които практически не са били четени в детството, а роднините не са дали собствен пример за четене на книги. Може да се поправи. Разкази, приказки, детска фантастика, интересни за вашето дете, трябва да се появят във вашия дом. Направете семейна традиция да четете разказ преди лягане. Детето няма да откаже родителско внимание, а интересна история ще стимулира интереса му към книгата.

От просто към сложно

Случва се детето да знае имената на буквите, но не знае звуците. Детето няма да може да овладее четенето, докато не научи добре произношението на звуците. Направете това стъпка по стъпка:

1. изучаване на звуци;
2. преминете към четене по срички;
3. научете детето си да слива срички.

Едва след като преминете през тези три етапа, можете да започнете да се учите да четете цели думи.

Подробно видео със съвети от учителя - научаване на четене:

Първи стъпки към четенето: Въведение в буквите

За да научите детето да чете, е необходимо да поддържате интерес към книгите и буквите от ранна възраст. Като правило, на 2-3 години бебетата започват да проявяват внимание към азбуката. Много е важно в този момент родителите да осигурят подходящо пространство за развитие.

Визуализация

Детето бързо ще запомни буквите, ако в полезрението му има ярък плакат с руската азбука. Бебето посочва буквата - кажете съответния звук. Може да се наложи да се връщате към „А“ и „Б“ повече от веднъж и да ги повтаряте, но така бебето ще ги запомни по-бързо. За заетите родители интерактивният панел с букви ще бъде добра помощ - той сам звучи буквата, върху която детето кликва.

Докосване

За да запомни буквите от азбуката, е важно детето да използва допир. За да развиете абстрактното мислене на бебето, поканете го да се запознае с буквите, формовани от пластилин или изрязани от картон. Обърнете внимание на приликата на предметите и буквите - хоризонталната лента изглежда като "P", а багелът е плюеща буква "O".

Чаено парти до буквите

Процесът на изучаване на букви ще бъде много забавен и вкусен, ако предложите на детето си ядивна азбука. С помощта на фигурна паста можете да приготвите супа Abvgdeyka, а за десерт да изпечете свои собствени ръчно направени бисквитки - азбуката.

Магнитно забавление

С помощта на магнитна азбука можете да превърнете процеса на изучаване на буквите в забавна и запомняща се игра. Например, деца на 1-2 години могат да бъдат привлечени, като просто прикрепите писмо към повърхността на хладилника и го кажете. „Дайте ми писмо! какво имаме Това е буквата А! Ако детето вече е на 3 години, тогава ще му хареса играта "магнитен риболов". Имате нужда от всички магнитни букви в контейнер и направете импровизирана въдица от пръчка и въже с магнит. След като сте хванали „риба“, произнесете името й, като направите аналогия с думата. „Това е риба! Вижте как прилича на бръмбар!”

По ключове

Децата обичат да имитират действията на възрастните. Оставете детето да натиска бутоните в отворения текстов редактор - той ще се интересува от появата на букви на екрана. Покажете как да напишете най-простата дума "мама". Можете да отпечатате първата буква и да я дадете на детето. Дори да има напълно немислима комбинация, това ще бъде един вид тласък за запаметяване на азбуката. Също така, за да овладеете буквите, можете да дадете на детето стара клавиатура от компютъра, „да бъде разкъсана на парчета“.

Овладяване на принципа на четене по срички

Обикновено децата произнасят всеки звук поотделно и това е разбираемо - те имат нужда от време, за да запомнят как се казва следващата буква. Задачата на родителите е да помогнат на бебето да преодолее тази естествена трудност.

Трябва да започнете упражненията с думи, състоящи се само от гласни. Например AU, IA и UA. Трябва да нарисувате / вземете илюстрации за тези прости думи - например момиче, изгубено в гората ("AU!"), Бебе, лежащо в люлка ("WA!"), И сладко магаре, дъвчещо трева (" IA!”). Помолете детето да не чете надписа, а просто да го изпее. Можете да пеете бавно, да „дърпате“ сричката, но не спирайте: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.

За бележка! Не забравяйте да научите детето си да разпознава възклицателни и въпросителни изречения. Подчертайте момента на възклицание с гласа си, бебето трябва да различи „А?“ и "А!"

Не се страхувайте да се върнете в миналото, продължете да учите детето си да чете най-простите срички. Когато първият звук на една сричка е съгласна, за детето е по-трудно да я прочете. Но въпреки това трябва да се научите да го четете, без него няма начин в училище. Оставете детето да „дърпа“ HHH и след това добавете A, O или U. Момчето дава на момичето бонбон - HHHA („ON!“). Детето се люлее на кон - HHNO ("НО!"). Момичето хвана ръката на майка си - МММА ("МА!"). Моля, обърнете внимание, че детето може да "дърпа" първия звук достатъчно дълго, за да запомни следващия.

важно! Не бързайте детето, ако мисли, докато чете сричка, която е трудна за него - когато усети принципа на сгъване на срички, процесът на овладяване на умението ще върви много по-бързо.

Ако бебето не успя да прочете думата, тогава родителят трябва да я прочете сам, след което опитайте да я прочетете отново с детето. След това преминете към следващата сричка. Независимо от успеха, насърчавайте и хвалете вашия малък ученик.

Повечето буквари за деца на 6-7 години предлагат да учат от сричкови таблици. Те представляват списък от различни срички, които нямат семантично значение, а се основават на визуализирано запаметяване. Пример: на буквата “N” звуците “NA-NO-WELL-WE-NI”, на “M” - “MA-MO-MU-WE-MI”, на “T” - “TA-TO-TU -ТИ -ТИ" и т.н. Разбира се, такива маси имат право на живот, но те изобщо не са интересни за децата. Абсолютно не е необходимо да принуждавате детето да чете различни „VU“ и „VA“, напълно е възможно да се справите без такъв остарял методически материал.

съвет! Детето не трябва да се уморява от четене. През първия месец четете срички не повече от 3-4 пъти седмично. Нека уроците не вървят подред, а през ден. От втория или третия месец можете да научите детето си да чете ежедневно.

Игри, които помагат на децата да се научат да четат

Четенето изисква усърдие и редовна практика. За да улесните ученето, разгледайте снимките в книгите, обсъдете ситуациите, изобразени на тези снимки, измислете истории въз основа на тях. Общувайте и говорете повече с детето - това ще му помогне да развие мислене и свързана реч.

За да откриете прекрасния, интересен и необятен свят на книгите, ви предлагаме игри за учене на срички, правилното им произношение и запомняне. Упражненията в тези игри са подходящи за деца от 3 до 7 години.

Игри за изучаване на букви	Игри за способността да добавяте срички	Игри за четене
Създавайте с детето си изображения на букви, с които то може да си играе. Те трябва да са ярки и запомнящи се. Можете самостоятелно да направите карти с букви и животни / предмети, изобразени върху тях (A - ЩЪРКЕЛ, B - БАРАБАН и др.).	Проста и в същото време интересна игра - "Направи дума". В основата: кръгове с изписани срички и картинки, които подсказват на детето каква дума да направи. Например снимка на река. Детето трябва да избере два кръга. На първия кръг, сричката PE, на втория - KA. Картинка, изобразяваща каша: изберете кръгове със сричките KA и SHA.	Игра „Направи дума“. Детето трябва да състави дума от разбъркани на места срички и букви. Например: създаваме игрова ситуация - внучката Маша реши да даде подаръци на баба си и ги записа, за да не забрави. Изведнъж се изви силен вятър и разтърси всичко. Нека помогнем на Машенка да си спомни какво е искала да подари на баба си, съставяйки правилните думи от разбъркани на места срички и букви.
За да запомните буквата и звука, кажете кратки асоциативни стихове, например: A-ist A-zbu-ku li-became, На A-auto-bus o-pos-dal. Котката гледа Кар-тин-ку, На Кар-тин-ке Кит плува. O-slick vi-dit О-тра-жа-ет тяхната ре-ка.	Игра „Намери скритата дума“. Необходимо е да очертаете пътека пред детето от различни думи. Задачата на читателя: да изберете това, което сте познали. Например, сред думите: „котка, люлка, стол, морков“, намерете „жива“ дума - животно, зеленчук, мебел, забавление за деца.	Игра упражнение "Прочетете бързо." Детето трябва да произнася думите възможно най-бързо: - сапуни, сапуни, сапуни, мед, сапуни; - сирене, сирене, сирене, мир, сирене; - видях, видях, видях, липа, видях; - сол, сол, сол, села, сол; - река, река, ръка, река, ръка.
Проектирайте букви с вашето бебе от импровизирани материали - моливи, кибрит, пръчици за броене или солено тесто.	Играта "Дума в дума" е много интересна за деца на възраст 5-6 години. Трябва да намерите по-малка дума в голяма дума, например E-LEK-TRO-STAN-QI-YA: КОТКА, НОС, ТРОН и т.н.	Играта "Назовете това, което виждате." Смисълът на играта - детето трябва да назове всичко, което вижда около себе си, с определена буква. Можете също така да назовавате животни с определена буква (КОТКА, ПЛЪХ, ЗАЕК), играчки (ТОПКА, КОЛА) или имена на анимационни герои (КАРЛСОН, КРОШ).
Създайте книжка за оцветяване, където определена буква ще живее на всяка страница. За букви можете да нарисувате къща или да украсите буквата с шаблон, започващ с нея (A- ASTRA, B - БРЯГ и т.н.).	Играта "Направете сричка от половини." За играта трябва да напишете различни срички върху картонени карти и да ги разрежете наполовина хоризонтално, след което да ги смесите. Задачата на детето е да събере картите и да прочете написаните на тях срички.	Игра упражнение "Познай какво не е наред." Детето е поканено да разгледа картината, под която е написана грешно написаната дума. Задачата е да прочетете думата сричка по сричка, да намерите грешката и да я замените с желаната буква (например KO-RO-VA и KO-RO-NA)
За изучаване на букви можете да използвате настолни игри - домино, лото с азбуката. Един родител може сам да направи лото с букви. За направата ще ви трябват 8 картонени карти с изписани букви, както и малки картинки с букви, които детето ще вика, за да търси по картите.	Игрите за ходене помагат да се разбере добре принципът на четене на срички. Такива игри могат да бъдат закупени или направени сами, като се вземат за основа готови игри за ходене. В празните клетки е необходимо да въведете различни срички. На тях е необходимо да преместите чипа. По време на играта детето хвърля зара. Детето трябва да прочете сричките, които са на път. В процеса могат да се получат звукови записи, състоящи се от 4-6 срички. Този, който прочете всички срички по-бързо и стигне до финалната линия, печели играта.	Игра упражнение "Какво има в чинията." Преди да ядете, помолете детето да каже на срички каква храна е пред него. Помогнете да произнасяте думи с голям брой срички, като същевременно задавате темпото на произношение (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-XIAN-KA). Един от интересните варианти на тази игра може да бъде игра на "готвач". Задачата на детето е да състави меню за обяд от думи, започващи с избраната буква, например "М". Ако получите няколко думи за една буква, тогава можете да предложите да намерите продукти в хладилника, които започват с 2 букви и т.н.

Забележка! Как бързо да научите дете да чете, така че да не се уморява от учебния процес и да не губи интерес? Трябва да се справяте с него редовно, но в същото време не за дълго. За първите уроци ще са достатъчни 5-7 минути. Постепенно това време може да се увеличи до 15-20 минути. Ако провеждате класове по игрив начин, ще бъде лесно и не е скучно за детето да научи умението да чете.

Упражнения с думи: консолидираме умението

Веднага след като детето се научи да слива букви в срички, родителите могат да бъдат поздравени за половината пътуване. Сега най-важното е да се консолидират придобитите умения. В случая ще се използват забавни и интересни задачи.

Какво да играя	Какво да правя
Кой какво яде?	Напишете в колоната имената на животните: КОТКА-КА, КО-РО-ВА, СО-БА-КА, БЕЛ-КА, КРО-ЛИК, МИШКА-КА. И отдясно и отляво на думите нарисувайте картини: риба, трева, кост, ядка, морков, сирене. Задачата на детето е да прочете думата и да „нахрани“ всеки домашен любимец с правилната храна с помощта на стрелките.
Кой е екстра?	Напишете няколко думи в колона: ГРУ-ША, ЯБ-ЛО-КО, А-ОН-УС, ПО-МИ-ДОР. Помолете детето да задраска допълнителната дума и не забравяйте да обясните избора си. Така че можете да играете с имена на зеленчуци, дрехи / обувки, цветя, дървета, птици и т.н.
Големи и малки	Напишете думите DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, JI-RAF, I-GO-DA, CAP-LA, BU-SI-NA в горната част на листа. Начертайте две картини по-долу - къща (голяма) и пиле (малък). Нека детето прочете думите и да определи кои са големи и малки и да ги свърже с линии с подходящи картинки (зрънце, капка и мънисто - на пилето, останалите думи - на къщата). По същия начин думите могат да бъдат разделени на сладки и кисели, тежки и леки и т.н.
Кой къде живее?	Смесете имената на диви и домашни животни: ВЪЛК, ИНАКО, ЛИ-СА, КА-БАН, КО-РО-ВА, КО-ЗА, КОТКА-КА, СО-БА-КА, Таралеж. Под думите нарисувайте гора от едната страна и селска колиба с ограда от другата. Нека детето прочете думите и използва стрелките, за да изобрази къде живее всяко от животните.

Формиране на навик за четене на книги от ранна детска възраст

В началото на тази част ви съветваме да се запознаете с опита на мама. Как да научим дете да чете по срички (видео):

Личен пример

"Детето научава това, което вижда в дома си." Добре познатият израз е полезен за формирането на представа на детето за значението на четенето. Ако бебето често вижда родителите и роднините си с книга, тогава четенето ще стане част от живота за него. Нека детето знае от ранна възраст, че четенето е интересно и добрата книга може да замени компютърна игра или гледане на анимационен филм.

Ярки илюстрации

Когато избирате книга, която да започнете да четете, не забравяйте, че снимките са важни за децата. Благодарение на изразителните, ярки рисунки, за детето ще бъде по-лесно и по-интересно да следва сюжета.

Редовно четене

Любовта към книгите не се формира за една нощ. Ако възрастен редовно чете малки приказки на глас на дете, след месец или два самото бебе ще прояви по-голям интерес към произведенията. Първите думи, които четете, често са тези на корицата на любимата ви книга.

Възможност за избор

Детето трябва да се интересува от това, което смятате да четете с него. Още на 4-годишна възраст малък читател може да определи колко се интересува от тази или онази книга. На тази възраст е време за първото пътуване до библиотеката - оставете бебето само да избере книгата според собственото си желание.

Ограничение за гледане на телевизия

Четенето, разбира се, изисква определени интелектуални усилия от детето. Какво не може да се каже за телевизията - тя буквално отнема възможността да мечтаете, предоставяйки готови изображения. Не трябва напълно да се лишавате от гледането на анимационни филми, но има смисъл да ограничите времето, прекарано зад екрана, и стриктно да изберете разрешените телевизионни програми.

Организация: GBOU LPR СОУ I-III ст. № 28

Местоположение: LPR, Стаханов

анотация

Огромна роля във възпитанието, образованието, развитието на учениците се дава на четенето. Четенето е най-важното условие за формиране на умствени способности. Системата за работа на учителя е изградена върху прилагането на законите на психиката, стимулирайки интереса към четенето. За да формира интерес към четенето, Светлана Николаевна Самохина използва игрови моменти, създава игрови проблемни ситуации в урока. Според нея игрите в училище са преди всичко образователни. Те трябва да приковат нестабилното внимание на детето към материала на урока, да дадат нови знания, да го накарат да мисли усилено. Образователната страна на играта изисква от децата интелигентност, внимание, учи на издръжливост, постоянство. Развива тяхното въображение, способността за бързо намиране на правилното решение и, което е много важно, възпитава чувството за колективизъм. На етапа на урока "Подготовка за четене" се използват различни игрови упражнения, забавни и забавни стихотворения, четене на гатанки, пословици и поговорки, броене на рими, забавления. Използвайки такива задачи, учителят укрепва правилното произношение на звуците от децата, развива дикцията и допринася за развитието на гласовия апарат, скоростта на речта. Всичко това, смята тя, е много полезно за децата, тъй като възбужда любопитството, интереса и любовта им към езика, развива езиковия усет, допринася за активната работа на всеки ученик в урока и ефективното усъвършенстване на съзнателното, гладко и правилно четене.

„Четенето е прозорецът, през който

децата виждат света и опознават света и себе си.”

В. Сухомлински

Един от най-важните фактори, влияещи върху представянето на по-млад ученик, е темпото на четене: колкото по-високо е, толкова по-добър е напредъкът. Кой учител не иска децата му да четат наум и бързо? Да научим децата да четат по определена методика е съвсем реална и постижима цел.

Комуникативната дейност не може да бъде пълноценна без овладяване на умението за четене. Следователно основното в организацията на работата в урока по литературно четене е четенето и развитието на техниката на четене.

Актуалността на проблема за формирането и развитието на техниката на четене е очевидна, тъй като всеки ученик трябва да овладее техниката на четене, независимо от естествените си наклонности, желания, способности.

В моята статия искам да разгледам причината за трудностите при овладяването на уменията за четене от първокласниците;

да разкажат на млади колеги - начални учители, учители на GPA, студенти от специалност "Начално образование", родители, как да организират и интензифицирани работата в класната стая, да включат всеки ученик в учебния процес, да поддържат интерес към четенето в по-малък ученик ;

показват ефективни методи и техники на обучение, насочени към развиване на техники за четене и логическо мислене от личен трудов опит.

От най-ранна възраст детето се запознава с книгата. Слуша с удоволствие, повтаря, преразказва, наизустява стихотворения, приказки, които родителите му са им чели. Децата с интерес разглеждат рисунките в книжката, назовават приказни герои, научават лексикалното значение на нови думи. Те са приятели с книгата, но когато сами започнат да четат, изпитват трудности. Защо така?

Първо, децата идват на училище с различен произход; освен това те имат различни възможности за учене.

Второ, индивидуалните психологически и физиологични характеристики влияят върху развитието на техническия процес на четене. Защото в него участват зрение, мислене, произношение, възприятие, памет, представяне, слухови и звукови анализатори. Следните фактори влияят върху скоростта на четене: нивото на развитие на говорния апарат (език, устни, зъби), способността за артикулиране, настройката на дишането, естеството на теста.

Следователно учителят през целия азбучен период на обучение трябва да обръща внимание на правилната артикулация на звуците, сходството и разликата в тяхното произношение.

Как да развием интереса на учениците към четенето? Това е мястото, където предпочитам играта. Играта е най-простата и атрактивна дейност. Ето защо игровите форми в класната стая са най-добрият начин да включите детето в обучението. Те правят урока не само продуктивен и ефективен, но и интересен.

Например: в азбучния период провеждам такива дидактически игри; тренировъчни упражнения.

игри

1. „Буквите се запознават“ (използвам различни версии на тази игра; сричкови таблици).

Маса 1.

а-а-а-ааа

о-о-о-о-о

u - u - u - uuu

ъ-ъ-ъ-ъ-ъ

Таблица 2.

ao - oa - ai - ia - oi

io - ao - oi - wah - ay

ya - ah - yy - yy - о

ie - ei - ue - ye

Таблица 3

Ох ох! ОТНОСНО?

А. А! А?

Таблица 4

oieya - aoeya - iyeo

yaooyu - ayuyoyu - yoyao

Таблица 5

A o u e s

n n n n

in va in ve ve

m ma mo mo mi we

Вие

to ka ko ke ky

Таблица 6

ero era ero сто стести сно

fro dream iche te te te tle tro

пържени картофи

В таблици 5 и 6 деца сам по себе си: четене на срички, съставяне на нови думи, липсващи от липсващите "тайни" срички: бележки, кино. колективно: четете срички хоризонтално, вертикално.

• 7.

А аз съм

mn mn mn mn mn

оу оу оу оу оу

kw kw kw kw

вътре вътре вътре вън

dm dm dm dm

Таблица 8

b c t r c m n f d s

n c s t b l n d r w

Таблици 7 и 8 учат сам по себе си: ясно произнасяне на срички (с бавно темпо, шепнешком, с нарастващо темпо). Колективчетене: избирателно четене, четене на срички (с меки съгласни вертикално, с меки съгласни хоризонтално).

Таблица 9

rp ng nl wb ms вж

st kn gr bk ng zd

В таблица 9 изберете ред или колона, добавете гласни към буквите (e, e, a, y, s). Прочетете сричките, като ясно произнасяте звуците.

2. „Оформете думи“ (децата излагат научените букви от наборното платно, учителят предлага да направят думи от тях. Думите се четат с определено темпо. Силните ученици се канят да четат наизуст).

3. „Шишарката падна“ (учителят имитира падането на конуса, като го прекарва по ствола на дърво. Учениците четат директни и обратни срички).

4. „Сричково лото“ (пренаредете сричките и съставете думи с тях. Прочетете на глас шепнешком, бързо).

le wu тогава не

бо ша

ши ма ка

5. „Буквата е изгубена“ (учителят предлага да вмъкнете буквата в думите. Прочетете шепнешком, на глас, бързо).

И en, sli a, o a, orota,

орона, тик а, тра а

6. "Слънчеви лъчи" (формирайте думи с помощта на стрелки - лъчи).

ска ко

нос но

добре, ки рка

конски кус

пот от порите

си к

така че

започнете

пръст на ръката

7. „Нощ“ (учителят нарича всеки звук отделно, учениците ги комбинират в думи).

[z, y, b], [t ', e, n '], [d, o, m]

[t ', и, g, r], [k, o, l ', e, s, o]

8. „Забавни рими“ (учителят кани децата да измислят съгласни думи).

Молив - гулаш - гваш - хижа - пейзаж.

Багаж - монтаж - гараж - под

9. „Пирамиди” (работа по двойки. Единият ученик чете шепнешком, другият следи очите му да се движат надолу).

X А

X O

X I

XV А

XV I

XV S

10. „Прочетете стълбите“ (допринася за развитието на зрителния ъгъл).

ха

Газ

градушка

град

глобус

Граница

Уилоу

Игра

искра

Игла

Играчка

сапун

Гребни

Крило

Одеяло

преса за вино

Огледало

Зебри Риба Щъркел Такси

втулка помпа cobra paw

бобри бабка танк салата

бизони

Souk Bint Frost Variety

бръмбар гърбица растителна дъска

лук бизон вход торта

пристанищен град

Райс Приз Бок - Бик

souk knock cube - клуб

мак вкус мазнина - топлина

рак тъмнина коза - лоза

котка мол зъби - устни

зала залп река - печка

ориз награда порт - спорт

чук чук роб - рак

Различните видове таблици трябва да се разглеждат систематично. Темпото на упражнения става по-бързо с времето. За да не се затрудняват децата да четат, учителят трябва спонтанно да коригира динамичните паузи в дишането. В азбучния период препоръчвам да работите върху чисти усуквания на езици.

Например: Cat Baby на прозореца,

Изядох кашата малко по малко.

2. Самостоятелно четене: плавно, бързо, ясно произнасяне на всяка дума в зададено темпо.

3. Работа по двойки: прочетете текста бързо, без да спирате на съседа си, затворете текста и го разкажете по памет.

По този начин организацията на работата по изучаването на звукови букви и тяхното въвеждане в думи и текст може да бъде представена под формата на таблица.

1. Извличане на звук от речевия поток.	1. Какъв звук чувате в началото, в средата, в края на такива думи: ключ, котка, кит, стол, плитка, кънки.
2. Произношение на звука (по-силно, по-тихо, бавно, бързо, няколко пъти).	2. Да кажем звука [k] заедно. Нека се опитаме да говорим по-силно, по-тихо.
	3. Нека направим проучване, как произнасяме този звук? С препятствия или свободно произнасяме? (с препятствия (небце)) това означава, че звукът [k] е съгласна. Кажете думите „кит, котка“. Маркирайте първия звук в думата "кит", първия звук в думата "котка" ([k '], [k]). Еднакво ли се произнасят? (по различен начин). Така че на руски има звук [k] и [k '].
4. Заучаване наизуст характеристиките на звука.	4. Заключения: звук [k] - съгласен, глух, твърд, понякога мек [k '].
5. Кодиране на звук с буква.	5. Четене на писмо върху наборно платно или дъска. 10 печатни букви "К" децата ги четат в хор бавно, след това бързо.
6. Четене на нова буква в таблицата с изучени букви.	6. Четене на буквата "К" сред предварително изучените. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k.(прочетете бързо).
7. Четене на срички с нова буква.	7. Четене: Ка, ко, ку, ки, ке (бавно, на случаен принцип, много бързо).
8. Четене на срички като: Comm + acc = кола Accord + conn = червено Accord + accept + conn = pska	8. Четене на срички Ком, пилета, кев, храст Нки, бка, тъкат, говеда
9. Четене на думи.	9. Като, котка, кой, така, резервоар, коне, прозорец, конец, котки, патица, ледена пързалка.
10. Четене на изречения.	10. Четене на изречения. Лексикално значение на думите. Подчертаване на основната идея. Четене с различна интонация. Работете по двойки. Четене от паметта.
11. Четене на текста.	11. Четене на свързан текст. Анализ на трудни за произнасяне думи, четене поотделно. Демонстративно четене от учител или начетени деца и едва след това верижно, избирателно. Четете ясно и бързо.

Такива задачи интересуват децата, допринасят за активна работа в класната стая.

Във 2-4 клас задачите стават по-трудни.

Обобщавайки казаното по темата „Обучение на първокласник да чете гладко и правилно“, искам да отбележа, че всеки урок по литературно четене поставя задачата на учителя - да използва пълния потенциал на всеки ученик.

Би било добре всеки ученик през целия урок да бъде зает с конкретна изпълнима задача, благодарение на която е възможно да се подкрепи интересът на децата към ученето, да се формира правилно отношение към света около тях.

Надявам се, че моят преподавателски опит ще ви помогне в бъдещата ви работа. Успех в творческата дейност, скъпи колеги!

Библиография

Зайцев В.Н. Резерви за четене. - М.: Просвещение, 1991

Зинченко П.И. Неволно запаметяване - М .: Просвещение, 1971

Левин В.А. Когато малкият ученик стане голям читател. Москва: Лаида, 1994

Едигей В.Б. Нов прочит//Начално училище.-2000.-No9

Валери Едигей. Прочети, малката! : Как да подобрим техниката на четене и да развием ума на детето: (практик. - Москва: Гранд, 1993. – 254 стр. : I л. - На украински език

Елкинин Д.Б. Как да научим децата да четат. М.: Просвещение, 1976

Изтегли:

Преглед:

Инструкция

Никога не принуждавайте детето да се учи да чете против волята му и не наказвайте за грешки. Класовете трябва да бъдат не само редовни, но и положителни, носещи положителни емоции. В противен случай само ще възпитате у първокласника отвращение към четенето.

Пишете бележки на детето си от време на време. Може да е списък със задачи, които той трябва да изпълни, докато сте на работа, списък за пазаруване или просто да му пожелаете добър ден. Оставете забавни и интересни бележки, за да може детето ви да иска да ги прочете. Така че детето скоро ще разбере, че да можеш да четеш е необходимо не само за да учиш добре в училище.

Четете с детето си. Вземете прост, интересен текст, дайте едно копие на бебето и вземете второто сами. Накарайте детето си да чете с вас. Четете много бавно и когато се уверите, че той не изостава от вас, постепенно ускорявайте темпото. Правете това плавно, така че детето да не забележи промяна в скоростта на четене.

Изберете лесен текст и накарайте детето ви да го прочете. Запишете времето. В първите уроци можете да засечете 1 минута, за да не се уморява детето, но след това това време може постепенно да се увеличава. Отбележете колко е успяло детето да прочете за минута и след това го помолете да препрочете текста отново. Най-вероятно детето ще може да прочете текста по-бързо, тъй като той вече ще бъде познат на бебето.

Напишете няколко думи със сложни комбинации от съгласни. Децата често заекват, когато видят в текста думи като „строителство“, „агенция“ и др. Помолете детето си да чете тези думи редовно, като добавя нови от време на време.