Ritm nima va u bolalarning rivojlanishi uchun qanday qo'llaniladi? Katta yoshdagi bolalar uchun raqs ritmi.

Bolalar uchun quvnoq ritm

L.N. Ageeva

GOU SO 323-sonli maktab

Qo'shimcha ta'lim markazi

Sankt-Peterburg

2010 yil

quyosh quyonlari

Biz kirish pog'onalariga bordik va o'tirdik.

1. Quyoshli quyonlar- oyoqlari yelka kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tarilgan holda turing

tongda turdi- quyonning qo'llari panjalari, boshi o'ngga, chapga, o'ngga, chapga

Yer yuzida hamma iliq va quvnoq edi- o'ngga sakrash, o'ngga sakrash, o'ngga sakrash, o'ngga sakrash

Quyonlar o'rmondagi so'qmoqlar bo'ylab sakrashadi- o'ng qo'l yon tomonga, chap qo'l yon tomonga, qarsak chalish

bosh 4 dona.

erta shudringni yig'ish - atrofingizdagi oyoq barmoqlarini aylantiring, qo'llar tepadan, yon va pastga, cho'tkalar

ozod.

Xor:(baland ovozda qo'shiq aytish)

1-2

3-4 chap qo'l ham

1-4

1-2

3-4 - chap qo'l bir xil

1-2

3-4

1-8

Yo'qotish:

1-2 - o'tirdi

3-4

1-2 - bir xil

3-4 - takrorlang

1-8 - boshga qarsak chalish

Yana takrorlang.

2. Daryo tilladan porlaydi- cho'kib ketish (qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga bosiladi). Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

Jimlikda porla- cho'kib ketish (qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga bosiladi). Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

barmoqlar nurlar kabi yoyiladi

C quyosh quyonlari- o'tirdi (qo'llar tirsaklarga egilib, ko'kragiga bosildi), o'rnidan turdi

To'lqin ustida raqsga tushish- o'tirdi (qo'llar tirsaklarga egilib, ko'kragiga bosildi), o'rnidan turdi

Bunnies mening xonamga ko'z tashladi - releve oyoqlari (polda ko'tarish - barmoqlar) o'ng, keyin chap oyoq.

o'ng, chap, qo'llar navbat bilan tirsaklarda egilgan (soat)

Xayrli tong – Oyoqlar tor yo'ldan ko'tarildi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Men allaqachon turyapman – Tomoshabinga qo'l silkitish

Xor:

1-2 - o'ng qo'lni oldinga cho'zing, panja kabi bosing

3-4 chap qo'l ham

1-4 - boshni u yoqdan bu yoqqa

1-2 - o'ng qo'lni quloq kabi yuqoriga va boshga cho'zish

3-4 - chap qo'l bir xil

1-2 - o'tirdi va o'ngga o'girildi

3-4 - chapga burilib o'tirdi

1-8 - joyida sakrash. Oyoqlar birga, qo'llar panjalari

1-8 - sakrashda tomoshabinlarga orqa o'giring va dumini burang. 8 ni sanab, yuzga qayting

Yo'qotish:

1-2 - O'tir

3-4 - o'rnidan turdi, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tarildi, barmoqlaringizni nurlar bilan yoying

1-2 - bir xil

3-4 - takrorlang

1-8 - boshga qarsak chalish

(yoki aylana bo'ylab butun yo'qotish uchun sakrab)

Yana takrorlang.

Oxirgi mag'lubiyat:

Bir yoki ikkita qatorga o'zgartiring

1-8 - o'ng oyoq tovonda, qo'llar tirsaklarda egilgan, tana diagonal ravishda burilgan, burun yuqoriga, biz dumini, panjalarini silkitamiz

1-8 - shuningdek, chap tovondan

1-8 - shuningdek, o'ng tovondan (siz shunchaki tomoshabinga qarab turishingiz va silkitishingiz mumkin

kichik kaftlar)

1-8 - shuningdek, chap tovondan (siz shunchaki tomoshabinga qarab turishingiz va silkitishingiz mumkin

kichik kaftlar)

G'amxo'rlik:

Biz birin-ketin sakrashlarni qoldiramiz, qarsak chalamiz yoki silkitamiz)))

Raqs uchun musiqa yuklab olish

yaramas

5-6 yoshli xolalar guruhi uchun raqs

1.Agar tashqarida yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa- biz aylana boshlagan qo'llarni ushlab, sakrab chiqamiz

Agar sentyabr oyida ko'lmak bo'lsa- aylana bo'ylab sakrash

Agar kuchli qor yog'sa- aylana sakrash

Agar baxtli bo'lmasangiz- aylana sakrash

Agar do'stlar tashlab ketsa- aylana sakrash

Butun oila ishda- aylana sakrash

Siz xafasiz va o'sha paytda- aylana sakrash

Biz ularni bu erga taklif qilamiz- aylana sakrash

Xor:

Qizlar, yigitlar- biz yuramiz, oyoqlarimizni baland ko'taramiz, o'rnimizda qo'llarimizni qarsak chalamiz

Qattiq o'ynoqi- joylarga boring

Ular kitob o'qiydilar- joylarga boring

Va baxtli yashang- joylarga boring

qizlar,

O'g'il bolalar

Yana kemirib–

Gilamlar -

Qiziq, hatto

Juda ko'p

Va qo'shiqlar chap oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

kuylash- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Yo'qotish:

Gallop (biriktirilgan lateral qadam) o'ngga, 4-sonda yuqoriga sakrash

Chapga (qo'shimcha yon qadam) chapga, 4-hisobda yuqoriga sakrab chiqing

Ikki tomondan yana takrorlang.

2. Uyda tartibsizlik bo'lsa

Kimdir chodirga chiqdi

Kimdir dumiga bog'langan- atrofingizdagi joyga sakrab, kamarga qo'llar

Mushukga kapalak, va- atrofingizdagi joyga sakrab chiqing

Agar sizning uyingiz tan olinmasa- o'ngga sakrab, oyoqlarini birlashtirib, qo'llar "dvigatelni ishga tushiring",

Siz bilish vaqti keldi- chapga sakrash, oyoqlar birga, qo'llar "dvigatelni ishga tushirish",

Shunday qilib, bu erda do'stlar bor edi- atrofingizdagi joyga sakrab, kamarga qo'llar

Shunday qilib, men sizga aytaman ...- sakrashni yakunlang va tomoshabinga qayting

Xor:

Qizlar, yigitlar

Qattiq o'ynoqi- aylanalarga boring

Ular kitob o'qiydilar- aylanalarga boring

Va baxtli yashang- joylarga boring

qizlar,- o'ng oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

O'g'il bolalar- oyoqni joyiga qo'ying, qo'llarni kamarga qo'ying

Yana kemirib

Gilamlar - oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Qiziq, hatto o'ng oyoq tovonning yon tomoniga, qo'llar yon tomonga,

Juda ko'p- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

Va qo'shiqlar chap oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar yon tomonga,

kuylash- oyog'ingizni joyiga qo'ying, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying

So'zlar uchun:

Shimingizni torting- oyoq barmoqlarida 2 qatorda qayta qurilgan

Siz fohisha emasmisiz?- qo `llar Tepaga

Sizning rasmingiz qayerda? Sening jozibang qayerda?- tor o'lchagichli oyoqlar, biz paypoqlarimizni poldan yirtib tashlaymiz.

Va sahnada biz onalarsizmiz!- belanchak

Biz rassommiz, sahnamiz, rollarimiz- belanchak

Tez orada gastrollarga chiqamiz- belanchak

Keling, so'zlarni o'rganaylik- qo'llaringizni ko'kragingizga "tugun" bilan bog'lang, biz bu so'zlarni baland ovozda talaffuz qilamiz

Bizni hamma biladi-3 qarsak va 3 qadam oldinga, biz so'zlarni talaffuz qilamiz,

Moskva!- o'ng qo'l oldinga

Xor:

Qizlar, yigitlar- biz yuramiz, oyoqlarimizni baland ko'taramiz, qo'llarimizni aylana shaklida chaymiz

Qattiq o'ynoqi- aylanalarga boring

Ular kitob o'qiydilar- aylanalarga boring

Va baxtli yashang- joylarga boring

Qizlar, yigitlar- orqaga sakrash (bir oz)

Yana gingerbreadni kemirib- to'xtadi, qo'llarini tepaga silkitdi

Hatto kulgili- yana orqaga qaytish

Va ular qo'shiq kuylashadi- to'xtadi, bir tizzaga o'tirdi, yopiq va oxirgi akkordda,

qo'llarini yuqoriga ko'tarishdi va "woo" deb baqirdilar

kichkina perilar

(5-6 yoshli qizlar uchun 5,6 kishi uchun raqs)

Ref. Qavat. - Tizzangizga o'tiring, boshingizni erga qarating

1.Men tungi periman- qo'llar bilan tanani yuqoriga ko'tardi 3 holatda 1 va 2 qiz, 5 nuqta o'tiradi

uyqu malikasi- 3 va 4 ni ham qildim

Men bu dunyodaman- shuningdek, 5,6 ni tashkil etdi

Hammaga kerak- hammamiz yaxshi o'tiramiz

sehrli tayoq- o'ng qo'l bilan ko'z, qo'l bilan bosh

Sekin to'lqin- chap qo'l bilan ko'z, qo'l bilan bosh

Va er itoatkorlik bilan- qo'l silkitish

Uxlashga ketadi- boshlang'ich pozitsiyasiga qaytish

Xor:

Orzular paxmoqqa o'xshaydi - Ikki qo'l bilan to'lqin, tovondan 5 ball ko'tariladi

Osmonda aylanib yurish- Boshlang'ich pozitsiyasiga o'tiring

Orzular xohlamaydi- Ikki qo'l bilan to'lqin, tovondan 5 ball ko'tariladi

Yerga yaqinlashing - Boshlang'ich pozitsiyasiga o'tiring

Tushdagi mo''jizalar - Sekin-asta hammamiz tanani ko'taramiz, qo'llarni yuqoriga ko'taramiz, tovondan 5 ball ko'tariladi

Har qanday mavjud- o'rindan turish

Men dunyoni singdiraman- bir vaqtning o'zida ikkita qo'l bilan pastadir

Moviy tushlarda- cho'tkalar bilan "ding", "ding" (qo'llardagi tomchilarni qanday silkitish kerak)

Yo'qotish:

O'ng tomonga o'tiring, qo'llar chapga to'lqin

Orqaga tizzangizga, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Chapdagi 5-nuqtaga o'tiring, qo'llar o'ngga siljiydi

Turing, qo'llar yuqoriga ko'taring

Va biz oyoqqa turamiz.

2.Men tungi periman – Kichik yon qadamlar o'ngga, qo'llar yuqoriga

uyqu malikasi- yon tomonga qadam qo'ying, "Uyqu" so'ziga o'tiring, o'ng oyog'ingizni tizzaga ko'taring,

Qo'llaringizni pastga tushiring

Men bu dunyodaman - Chapga kichik yon qadamlar, tepada qo'llar

Hammaga kerak – Qadamlar, "kerak" so'ziga o'tiring, chap oyog'ingizni tizzaga ko'taring,

Qo'llaringizni pastga tushiring

Kun va tun o'rtasida- o'z atrofingizdagi joyiga buriling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Men ko'priklar quraman- o'girilib, "ko'priklar" so'zida ular qo'llarini pastga tushirdilar

Hech bo'lmaganda tushingizda bo'lsin - o'z atrofingizdagi joyiga buriling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Orzular amalga oshadi- o'girilib, "ko'priklar" so'zida ular cho'kkalab qo'llarini pastga tushirdilar

Xor:

Orzular paxmoqqa o'xshaydi- oyoq uchida birin-ketin aylana bo'ylab yugurdi, qo'llar bo'sh

Osmonda aylanib yurish - yugur

Orzular xohlamaydi - yugur

Yerga yaqinlashing - yugur

Tushdagi mo''jizalar – orqalari bilan aylanada, o'ng "ding" cho'tkasi bilan, chap cho'tka bilan to'xtadi

Har qanday mavjud - O'ng cho'tka bilan "ding", chap

Men dunyoni singdiraman - o'zingizni aylantiring, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Moviy tushlarda - yulduzcha qurish (biz orqamiz bilan bir-birimizga mahkam turamiz, qo'llarimiz ko'tariladi

Va tepada bir-biringizni ushlab turing

Yo'qotish:

Sekin-asta yulduzchada aylana bo'ylab o'ngga o'ting, bosh yo'l bo'ylab yo'naltiriladi

Yo'qotish oxirida ular birin-ketin 2 qatorda tizzaga o'tirishdi (agar 5 kishi raqsga tushsa, markazda 1 qiz.

3. Ammo yerning umri qisqa- uzoq chiziq birinchi bo'lib oyoq uchida yuguradi, bu vaqtda birinchisi;

to'lqin hosil qiladi o'ng qo'l yuqoriga

Uxlash shirin bo'ladi- uzoqdagilar atrofida yugurishadi va chap qo'lning birinchi to'lqini

Tez orada tun o'tib ketadi - endi birinchi qator uzoq qizlar atrofida ishlaydi va kim o'tiradi

tiz cho'kib, o'ng qo'lini yuqoriga silkitadi

Yana kun keladi – atrofida yugurib, boshqalar qo'l silkitadi (agar markazda qiz bo'lsa, u shunchaki

qo'llarini navbat bilan o'ngga va chapga chiroyli silkitadi)

Faqat peri biladi – uzoq chiziqqa buriling

uyqu malikasi- birinchi qatorni aylantiring

Men bu dunyodaman – sekin tur

Hammaga kerak - Sekin o'rnidan tur, qo'llar yuqoriga

Final

1-2 - O'ng qo'l pastga

3-4 - chap qo'l pastga

1-4 - sekin qo'llarimizni yuqoriga ko'tardik, oyoq uchida turing

1-4 - joyida burilish

1-8 - qo'llar pastga tushadi, biri ikkinchisidan biroz orqada va asl nusxada o'tirdi

pozitsiyasi, burun oxirgi marta pastga tushadi, cho'tkalar biroz chayqaladi.

Gnomlar

4-6 yoshli bolalar guruhi uchun raqs

Shitirlashda biz to'rt oyoqqa sudralib o'z joylarimizga boramiz.

Ular tizzalari, qo'llari va boshlari bilan o'tirishdi.

Quvnoq musiqa yangray boshlaganda, bosh tomoshabin tomon ko'tarilib, o'ngga va chapga egiladi.

1. Dunyoda gnomlar bor- o'rnidan turdi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Gnomlar, gnomlar- qo'l silkitdi

Ular uylar, uylar, uylar qurishadi- joyida yurish, qo'llar o'ngga va chapga, ozgina ishlaydi

ajralib turamiz

Yer osti- o'ng qo'l yon tomonga, bosh o'ngga

Ular yashaydi- chap qo'lni yon tomonga, boshni chapga

Va raqsga tushing va qo'shiq ayting- 4 ta qarsak chalish

Biz uchun hikoyalar yozing- dumini chayqab cho'kkalab

Va do'stlaringizga- katta bo'ldi va yana o'tirdi

Xor:

O'zingizga tirsaklarda egilib

Mening uyimga kel -

Men sizning yaxshi gnomingizman -

2. Gnome, gnom, gnom sifatida kiyingan - tutqichlardan ushlab bir doira qurdi, bir oz o'tirdi va

oyoqlarini zarb qilib, aylanaga aylanamiz

Stolda, stolda, stolda o'tirishni kutish - o'tirdi, qo'llaringizni ko'taring, o'tirdi, turdi

Men qalpoq kiyaman, kriket pechda kuylaydi - yana aylanada tutqichlardan ushlab, bir oz o'tirdi va

oyoqlarimizni bosib, biz aylana bo'ylab harakatlanishni davom ettiramiz

Va do'stlar mening oldimga kelishadi va men ularga aytaman - o'tirdi, qo'llaringizni ko'taring, o'tirdi, turdi

Xor:

Gnomlar, gnomlar, kichik gnomlar - yuqori tizzalar bilan o'girilib, qo'llar bosilgan

O'zingizga tirsaklarda egilib

Mening uyimga kel - oyoqlari keng yo'lda turdi, tanasi bir oz oldinga, qo'llar yon tomonga

Men sizning yaxshi gnomingizman - qo'llar iyagiga buklangan, bosh o'ngga va chapga

Yo'qotish...

biz tizzalarimizni silkitamiz, qo'llar va quyruq o'tirdi, o'sdik

(siz sakrashingiz va nuqtalar bo'ylab tebranishingiz mumkin - devorlar)

3. Qayerda, qayerda- qo'llari bilan ko'zlarini yumdi, tanani oldinga egdi

Gnomlar - hayron bo'lib ko'zlarini ochdi

Gnomlar, gnomlar?- yana qo'llari bilan ko'zlarini yumdi, ochildi va hayratda qoldi

Men qopladim -

Jadvallar - bu oyoq bilan muhrlangan

Uyda - o'ng oyoq tovonda yon tomonga, qo'llar kamarga

Uyda - muhrlangan oyoq

Men ularni pechene bilan davolayman - o'ng qo'l yon tomonga, bosh o'ngga

Va malinali murabbo chap qo'lni yon tomonga, boshni chapga

"May" choyini iching - dumini qimirlatib cho‘kkalab o‘tirishdi

Men qo'shiq aytaman - ulg'ayib, yana o'tirdi

Xor:

Gnomlar, gnomlar, kichik gnomlar - tayyor bo‘lgan chiroqlar ortidan yugurdi

stullarda. Oyoq uchida, qalamni tomoshabinga silkitib.

Mening uyimga kel - qochib ketdi, o'ng tutqichdagi chiroqni oldi, orqada chap

Men sizning mehribon gnomingizman - yonma-yon tizilgan.

Yo'qotish...

biz oldingi sahna bo'ylab birin-ketin chiqamiz, orqaga o'girilib, ikkinchi marta tomoshabinning yonidan o'tamiz, qo'llarimizni silkitib, joylarimizga boramiz.

Siz eng kichik gnomni tuzlash uchun qoldirishingiz mumkin)))

Xayr. Salomat bo'ling....

Bir guruh bolalar uchun bitiruv uchun yakuniy raqs

Kirish uchun biz tomoshabinga yonma-yon turamiz va bosh tomoshabindan teskari tomonga qaraydi.

1. Do'stlar, bu oqshom uchun rahmat- orqangiz bilan qolib, sekin boshingizni tomoshabinga qarating

Men buni intiqlik bilan kutayotgandim- oldinga yuguring, qo'llar ko'kragiga

Ammo vaqt o'tib ketdi- qo'lingiz bilan o'ngga, keyin chapga, boshingiz bilan chiroyli tarzda doira chizing

qo'llarini ko'radi

Va endi, ajralish vaqti keldi- orqaga qadam qo'ying, orqaga qadam qo'ying, qo'llar pastga, bosh pastga

Xor:

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga, chapga silkiting

Omad sizga hamroh bo'lsin- bir oz oldinga yugurdi, ushlagichlarni oldinga ochib, ishora qildi

tomoshabin

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga va chapga silkiting

Men ketaman, lekin siz issiqsiz- qo'llarimizni ko'kragimizga bosib, orqaga qadam qo'yamiz

beraman- to'xtang, oldinga yuguring va qo'llaringizni tomoshabinga oching

2. Tushunganingiz uchun tashakkur- tizzaga o'tirdi, qo'llar yurakka, bosh pastga

Qo'llab-quvvatlash va iliqlik uchun rahmat- o'tirish, o'ng qo'l oldinga, chap qo'l oldinga

Men aytaman, siz shunchaki: "Xayr!"- qo'llarni chapga va o'ngga silkitish

Va har doim hamma narsada omadli bo'lishingiz uchun- tizzangizdan turingiz, qo'llaringizni yuqoriga ko'targan holda atrofingizdagi joyiga buriling

Xor:

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga, chapga silkiting

Omad sizga hamroh bo'lsin- bir oz oldinga yugurdi, tomoshabinga ishora qilib, tutqichlarni oldinga ochdi

Xayr, xayr- 2 qo'lni o'ngga va chapga silkiting

Men ketaman, lekin men sizga iliqlik baxsh etaman- biz orqaga qadam qo'yamiz, qo'llarimizni ko'kragimizga bosib, to'xtab, oldinga yuguramiz

va qo'llaringizni tomoshabinga oching

Yo'qotish:

1-4 - orqaga o'girilib, sekin orqaga, bosh pastga, qo'llar pastga

1-4 - boshingizni tomoshabinga buring, qarang

1-4 - orqaga o'girilib, sekin orqaga, bosh pastga, qo'llar pastga

1-4 - boshingizni tomoshabinga buring, qarang

1-4 - oldinga yugurdi

1-4 - biz cho'tkaning kichik titrashi bilan to'lqinlanamiz

1-8 ketyapmiz, ketyapmiz, ketyapmiz...

Musiqa yo'qoladi ...

Chigirtkalar

5-6 yoshli bolalar guruhi uchun raqs

Kirish uchun biz zalda yoki chiziqlar bo'ylab joylarda erkin turamiz, oyoqlar birga, qo'llar to'g'rilanadi va pastga cho'ziladi, bir oz chetga suriladi. Biz so'zlarga boshimizni o'ngga va chapga silkitamiz, so'ngra sonimizni ishlaymiz.

1. Chigirtka o'tda o'tirardi -

Chigirtka o'tda o'tirdi -

Xuddi bodring kabi elka.

Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

U yashil edi- o'ng quloqqa musht bilan ikki marta urish. Chap uchun ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling –

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Xuddi bodring kabi –

oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

U yashil edi Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

1 – 8

1 – 8 – biz tik turamiz, kestirib, o'ngga va chapga, qo'llar o'ngga, chapga silkitadi.

Hammasini yana takrorlang

2. U faqat o't yeydi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

u faqat o't yeydi to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

Echkiga tegmadi va pashshalar bilan do'st edi- o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Echkiga tegmadim - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va pashshalar bilan do'stlashdi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

1 – 8 - Oyoqlarni birga o'ngga, qo'llar "motorli" 4 marta

1 – 8 – biz tik turamiz, kestirib, o'ngga va chapga, qo'llar o'ngga, chapga silkitadi

Hammasini yana takrorlang

3. Ammo keyin qurbaqa keldi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

Ammo qurbaqa keldi - to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

Ochko'z qorin va temirchi yeydi - o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

och qorin - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va temirchini yedi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Oh, bechora.... Ular o'tirishdi, qo'llari bilan boshlarini yopishdi (qo'rqib ketishdi)

Bu yerdan keting! - qo'llarini silkitib o'rnidan sakrab chiqdi (qurbaqani quvib chiqardi)

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

och qorin - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Va temirchini yedi - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish (katta):

Doira bo'ylab sakrashlar o'z joylariga kelib, yuqoriga va pastga chelaklar bilan ishlash uchun turishadi

4. U taxmin qilmadi deb o'ylamadi - qo'llaringizni oldingizda cho'zgan holda ikkita qarsak chalish, yoningizda ikkita qarsak chalish

U o'ylamadi, taxmin qilmadi - to'g'ri qo'llarni ikki marta o'ng oyoqda, shuningdek, chap oyoqda kesib o'ting

U bunday yakunni kutmagan edi. o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ikki marta ishora qiling

yelka.Chap qo'l bilan ham xuddi shunday.

Xor:

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

U hech qachon kutmagan Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Tasavvur qiling, tasavvur qiling - oyoqlari bilan keng yo'lga sakrab, tizzalarini tekis,

Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, kaftlaringizni oching, hayron bo'lganday.

Yelkangizni ko'taring. Ajablanadigan ko'zlarni qiling. orqaga sakrash

Oyoqlar birga, qo'llar kamarda.

Bu oxiri - Yuqori tizzalar bilan joyida 4 qadam

Yo'qotish:

Biz chiziqlar bo'ylab ketamiz, birinchi sakrashlar qoldi, qolganlari qarsak chalishdi. Ikkinchisi yo'q bo'lib ketdi va hokazo..

Bolalik shahri

Kirish uchun beshta yigit chiqadi, zalning uzoq qismida bir qatorda turishadi, qo'llarini birlashtiradi, boshini pastga tushiradi, oyoqlarini birlashtiradi. Musiqaning kuchli zarbasida ular qo'llarini keskin yuqoriga va sekin ko'tarib, 4 marta tushiradilar, so'ngra "FENCE, ularning oldida yumshoq o'yinchoq o'tiradi.

1. Qayerdadir bir tushdagidek sokin shahar bor - bu panjara orqali 2-qatorning yigitlari yugurishadi, shuning uchun ular qo'l silkitadilar va

joyiga yugurib, tizzaga o'tiring, yigitlarning qo'lida yumshoq

o'yinchoqlar

Ko'krak qafasiga yopishqoq chang keltiriladi - bu panjara orqali 3-qatorning yigitlari yugurishadi, shuning uchun ular qo'l silkitadilar va

ular o'z joylariga yuguradilar, tizzalariga o'tirishadi, bolalarning qo'llarida yumshoq o'yinchoqlar bor

Sekin daryoda suv shishaga o'xshaydi - bolalar ham 4 qatorni bajaring

Bir joyda issiq bo'lgan shahar bor - 5-qatorning yigitlarini ham qiling

Bizning uzoq bolaligimiz u erda o'tdi- "panjara"dagi bolalar o'yinchoqlarini olib, 1-ga boradilar

chiziq

yo'qotish:

Bosh o'ngga va chapga

2. Kechasi men uydan tez chiqaman - oyoq barmoqlarini joyida aylantiring va qo'llaringizni yuqoriga ko'taring

Stansiyaning kassasida men chipta so'rayman -

Ehtimol, ming yil ichida birinchi marta - o'yinchoqni silkitdi

Bolaligimgacha menga ajratilgan o'rindiq chiptasini bering - o'yinchoqni silkitdi

Kassir jimgina javob beradi: chipta yo'q (chipta yo'q) - o'yinchoqni erga qo'ying, uning atrofida yurdi, o'rnidan turdi

uning orqasida qo'llar bir-biridan tarqaldi (kechirasiz

chiptalar yo'q). Ular o'yinchoqni olib ketishdi.

Xo'sh, do'stim, unga qanday e'tiroz bildirish kerak? - biz orqaga qadam tashladik, o'yinchoqni bosib, orqaga qaradik

Bolalikka yo'l, yana qayerdan so'rash kerak? - oldinga yugurdi, to'xtadi, o'tirdi va tuyuldi

o'yinchoqni o'pdi, qo'llarini o'yinchoq bilan oldinga va yuqoriga cho'zdi,

bir vaqtning o'zida oyoq barmoqlarida o'sgan.

Yoki ba'zan ...

Biz u erga faqat xotiramiz uchun boramizmi? - Ular o'yinchoqni erga qo'yishdi va yarim doira ichida usiz ketishdi

Bu shaharda ertaklar yashaydi - yarim doira ichida, qo'llarni birlashtirib, ularni yuqoriga ko'tarib, o'ngga va chayqaladi

Chapga

Aqlli shamollar ular bilan qo'ng'iroq qilmoqda - chayqaldi

U erda biz ba'zan aqldan ozganmiz - aylanalarda yugurish

Qarag'aylar osmonga, uyda quyoshga - aylanalarda yugurish

U erda, qor bo'ronlari orasidan qish jimgina yurdi - joyiga tushdi

Yo'qotish:

O'yinchoq oldi

Taqdirimizdagi uzoq qo'shiq - joyida atrofida oyoq uchida, qo'lida o'yinchoq, qo'llari baland

yuqoriga

Mehribon shahar, rahmat - o'tirdi, o'yinchoq bilan o'sdi, o'tirdi, 4 marta o'sdi

Biz kelmaymiz, behuda kutmang - o'yinchoq ekdi, orqaga qadam qo'ydi, orqaga qaradi

Sayyorada boshqa yo'llar ham bor - sekin orqaga qadam qo'ying, orqaga qarang

Biz etuk bo'ldik, bizga ishoning va bizni kechiring - zal va to'lqinning orqa tomonida bir dasta qurdi

Yo'qotish:

Biz qo'l silkitamiz, qo'llarimizni va boshimizni tushirdik

Raqs bolalik

Ref. Pos .: bolalar guruhlarda turishadi (2,3,4 kishi), har bir guruhning o'z pozasi bor.

1. Bolalik qayerga o'tadi - Birinchi guruh masofaga qaraydi va qo'llari bilan doira chizadi, qolganlari pozalarda.

Qaysi shaharlarga ikkinchi guruh qo'llarini silkitadi, muzlab qoldi

Va chorani qaerdan topishimiz mumkin - uchinchisi qisqa yugurishda aylanasini yugurdi, o'rnidan turdi

U erga yana borish uchun to'rtinchisi yon tomonga turib, sekin qo'llarini yuqoriga ko'tarib, pastga tushirdi

U jimgina ketadi beshinchisi, tizzada o'tirib, sukunatni tasvirlab, qo'llarini lablariga ko'tardi

Butun shahar uxlayotgan paytda oltinchi qiz yoki o'g'il zal bo'ylab erkin yuguradi, go'yo hammani tiriltiradi

Va u xat yozmaydi hamma asta-sekin o'rnidan turmoqda, jonlanmoqda

Va deyarli qo'ng'iroq qiling- 4 ustunda kichik qadamlar bilan yurish

Xor:

Va qish va yoz -

Mo''jizalarni kutish uchun misli ko'rilmagan -

Bir joyda bolalik bo'ladi, lekin bu erda emas -

Va oq qorli qorlarda - biz 4 kishidan iborat kichik doiralarni quramiz, qo'llarni ushlab, biz kichik boramiz

aylana bo'ylab qadamlar

Va daryo bo'yidagi ko'lmaklar orqali - aylanalarga boring

Kimdir yuguradi asta-sekin boshingizni o'ngga va chapga, o'ngga va chapga burang

Lekin men emas - joyga keldi

2. Bolalik qayerga o'tadi - bosqichma-bosqich biz zalning chetlari bo'ylab 2 ta ustunga aylantiramiz (bu vaqtda o'qituvchilar

tomoshabinlar oldiga yuqoridan pastga tushing va zalning burchaklarida turing)

Qayerga ketdi - 2 ustunda turing, orqangizni zalning o'rtasiga qo'ying

Ehtimol, ajoyib mamlakatda - biz markazga qadam qo'yamiz, qo'l repetitorlarga ishora qiladi

Har kuni kino qaerda - orqaga o'girildi , pozada turing, boshingizni pastga tushiring

Qaerda tunda ham ko'k - biz o'qituvchilar atrofida davra boshlaymiz (qancha o'qituvchi, shuncha ko'p

doiralar)

Oy nuri oqimi - yugur

Ammo biz bundan buyon siz bilanmiz - o'qituvchiga aylana bo'ylab yuzini to'xtatdi, ularga qo'llarini cho'zdi

Hech qanday yo'l yo'q (yo'l yo'q) xona bo'ylab tarqalib ketgan

Xor:

Va qish va yoz - o'ng qo'l pastdan yuqoriga, chap qo'l pastdan yuqoriga

Mo''jizalarni misli ko'rilmagan kutish - qo'llarni o'ngga va chapga silliq silkiting

Bir joyda bolalik bo'ladi, lekin bu erda emas - atrofingizdagi joyda sekin burilish, qo'llaringizni yuqoridan pastga tushiring

Va oq qorli qorlarda - asta-sekin orqaga harakat qiling, yarim doira ichida qayta tiklang

Va daryo bo'yidagi ko'lmaklar orqali - biz uzoqlashamiz va yarim doira quramiz, qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz

Kimdir yuguradi yarim doira qurdik, biz turamiz, qo'llar silkitib, pastga tushamiz

Lekin men emas - tik turgan. Musiqa so'nib bormoqda

Raqs - bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Biz kirish joyiga chiziqlar bo'ylab lateral yugurishda bordik, avval oxirgi qatorga, so'ngra oxirgi qatorga va hokazo. Biz qo'llarimizni ko'taramiz.

bosh o'ngga va chapga.

Bolaligimizdan bizga muammolarni hal qilishga o'rgatilgan - boshingizni o'ngga, chapga burang

Va biz tez-tez ota-onamizdan g'azablanardik - barmoq bilan tahdid qilgan

Ammo yillar o'tdi, biz hamma narsani o'rgandik - 8 ta qarsak

Xor:

Bu safar siz uchun kuylaymiz -

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi -

oyoq barmoqlariga ko'tariladi

Tabiatda va kvartirada bir marta, ikki va uch, to'rtta -

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Juftliklar birin-ketin yo'qotish uchun qurilgan

2. Bizga bolaligimizdan aytishgan: "dangasa bo'lmaslikni o'rganing" - oldingi odam ko'zlarini qo'llari bilan yopdi, turadi

ikkinchisi tashqariga qaraydi, keyin bir tomondan, yashiring

orqaga, keyin boshqa tomonga

Bolaligimizdan bizni g'o'ldiradigan: "u hayot uchun ketadi" - yana takrorlang

Ammo yillar o'tdi, bilim bizga yordam berdi - bir juft qayiqda oyoq barmoqlarida aylana

Biz behuda, shekilli, g'azablangan edik - er-xotin bilan patti o'ynadik, biz tomoshabinga yonma-yon turamiz

Mag'lubiyatga uchragan joyida

Xor:

o'ng oyoq barmoq ustida oldinga, chap oyoqqa o'tish uchun sakrab o'ting

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi - o'ng qo'l yon tomonga tirsagida egilgan, kaft yuqoriga, oyoq

oyoq barmog'iga ko'tariladi, chap qo'l yon tomonga, tirsagiga egilib,

kafti yuqoriga ko‘tariladi, oyoq barmog‘iga ko‘tariladi, 4 marta qarsak chalish

oyoqlar navbatma-navbat oyoq barmog'iga ko'tariladi,

qo'llar boshning orqasida o'ngga, chapga keng to'lqinlanadi

sakrab turdi va barmog‘i bilan tomoshabinlarni sanadi

Doira quring

Ammo biz bu haqda kattalarga aytmadik - aylana sakrashlari

Axir biz qanday ahmoq edik - aylana sakrashlari

Biz joylarimizga qaytdik

Xor:

Bu safar siz uchun kuylaymiz - o'ng oyoq barmoq ustida oldinga, chap oyoqqa o'tish uchun sakrab o'ting

Ushbu qo'shiqning ikkita so'zi bor - yana takrorlang

Tongdan tonggacha bular uchtasi - o'ng qo'l yon tomonga tirsagida egilgan, kaft yuqoriga, oyoq

oyoq barmog'iga ko'tariladi, chap qo'l yon tomonga, tirsagida egilib, palma

yuqoriga, oyoq barmoqqa ko'tariladi, 4 ta qarsak

Tabiatda va kvartirada bir marta, ikki va uch, to'rtta - oyoqlar navbatma-navbat oyoq barmog'iga ko'tariladi,

qo'llar boshning orqasida o'ngga, chapga keng to'lqinlanadi

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - sakrab turdilar va qo‘llarini ko‘tardilar.

"Yoz" raqsi

O'g'il bolalarning qo'lida kapalaklarni tutish uchun to'r

Ular zalning turli tomonlarida (o'ng va chap) 2 qatorda turishadi, o'g'il, qiz ...

1. Kapalak, kapalak osmonda uchadi- Bir-birlari bilan uchrashish uchun yurish

Kapalak, kapalak umuman shoshilmayapti- baland tizzalar bilan yugurish, biz 2 ustundan 2 tagacha qayta quramiz

chiziqlar

U qanotlarini yoydi, gulga o'tirdi - qizlar tizzalarini silkitib cho'kkaladilar. yigitlar

Qiz tomon egilib, qizni to‘r bilan tutib olishdi shekilli

Shunday qilib, men uchdim - to'rga chiqing- tor yo'lda sakrashdan turdi, qizlar qo'llarini yonoqlarida,

bosh o'ng, chap, o'ng, chap

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

- tizzalarini baland qilib joyida yugurish

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz- yarim doira ichida tizzalarini baland ko'tarib qochib ketdi

2. Gullar, gullar, siz qanday go'zalsiz! - O'g'il bolalar erga o'tirishadi va navbatma-navbat egilib ko'tarilishadi

oyoqlarning tizzalarida. Qizlar qo'llarini ko'tarib, bolaning atrofida yugurishadi

Meni unut, sariyog ', osmon ko'k O'g'il bolalar dumi ustida o'girilishadi.

Qizlar oyoq uchida markazga yugurishadi va bir-birlarining bellaridan ushlab olishadi

do'stlar (guldasta).

Guldastalarni katlayın va havzaga soling- Qizlar oyoq barmoqlarida aylanyapti. O'g'il bolalar qornida yotishdi va

oyoqlarini silkitib.

Bobo Valya hammangizni bozorda sotadi- Bolalar o'rnidan turishdi va hamma tizzalarini baland ko'tarib yugurishdi

joylarga.

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Sariq quyosh, Panamada bosh

Biz quvnoq archa o'rmoniga boramiz- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz - yuqori tizzalar bilan joyida yugurish

Yo'qotish:

1 – 8 - Birin-ketin o'tirib turamiz, bola tursa, qiz pastga tushadi.

1 – 8 - yuqori yugurish bilan almashtirildi

1 – 8 - Birin-ketin o'tirib turamiz, agar bola tursa, qiz pastga tushadi.

1 – 8 - Biz tizzalarimiz bilan doira qurdik

3. Biz quyoshli yo'l bo'ylab yuramiz - aylanalarda yurish

Faqat biz tozalashimizni topa olmaymiz - aylanalarda yurish

Banklar, shishalar, g'ijimlangan gazetalar - qurilgan doira bo'ylab baland tizzalar bilan yugurish

Turist bizning hovlimizda yurdi - 1 qator

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Sariq quyosh, Panamada bosh- tizzalarini baland qilib joyida yugurish

Biz quvnoq archa o'rmoniga boramiz- o'ngga qadam qo'ying, chapni almashtiring, boshqa yo'nalishda - 2 marta.

Va o'rmonda qo'ziqorinlar bor, bu bizning o'rmonimiz- tizzalarini baland qilib joyida yugurish.

Xor:

Qizil lenta, yashil o't- Bola bir oz oldinga yugurdi va oyoqlari bilan keng yo'lda turdi,

qo'llar to'r ko'tarilgan. O'g'il turibdi, qiz pastga sudralib ketdi

Sariq quyosh, panama shlyapasida bosh - yigit turibdi, qiz emaklayapti

Biz archa o'rmoniga quvnoq yuramiz - kichik yugurishda biz har birimiz oxirgi pozamizga yuguramiz

Va o'rmondagi qo'ziqorinlar - bu bizning o'rmonimiz - turing, muzla, tabassum)

Raqs uchun musiqa yuklab olish

"Zirafalar" raqsi

1. G‘urur bilan boshini ko‘tarib- biz birin-ketin ilonga chiqamiz, oyoqlarimizni marshda baland ko'taramiz, qo'llar orqada

orqaga, biz tomoshabin bo'ylab zalning old qismidan o'tamiz, aylanadan boshlaymiz va

keyin biz 3 ga ustunlar quramiz.

Jirafa Afrika bo'ylab yurdi - marsh

Men Afrika bo'ylab piyoda, yalangoyoq yurdim - marsh

Qo'shiqlarni baland ovozda kuyladi - marsh

Ko'rinishidan, u ularni o'zi yaratgan - marsh

Albatta, yalangoyoq Limpopoga bordim - marsh

Xor:

ustunlar qurilganda, biz oldinga yuramiz

joylarga oldinga

Men jirafa bilan qo'shiq aytmoqchiman - yuramiz

Nil qirg'og'ida yuramiz

Men jirafa uchun Afrikadaman - yuramiz

Bir kun kelib qochib ketaman yuramiz

Ammo siz bu ona haqida gapiryapsiz -

va dadam gu-gu yo'q - barmoq bilan 3 marta tahdid qilamiz

Yo'qotish:

1 – 2 -

1-8 – “ tomosha qiling ”

2. Qo'shiq bilan har doim jirafa bo'lgan - biz doiralar quramiz (masalan, har biri 3 kishidan iborat 3 ta doira), ushlab turing

Qo'l berib, aylana bo'ylab yurish

Shubhasiz, u haq edi aylanalarda yurish

Har doim qo'shiq bilan birga bo'ling, hamma narsa - yurish

Va studiyada albom -

Yozilgan jirafa albomi - cho'zilgan, o'rnidan turdi, qo'llar yuqoriga, oyoqlari tor yo'lda

U mashhur mashhur qo'shiqchiga aylandi - chapak chalish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish, 8 marta

Xor:

Men bir kun kelib Afrikadagi jirafaga qochib ketaman - joylarga yurish, qo'llar orqada

Men jirafa bilan qo'shiq aytmoqchiman -

Nil qirg'og'ida yana o'ngga

Men jirafa uchun Afrikadaman - yon qadamlar orqaga

Bir kun kelib qochib ketaman yana bir marta chapga

Lekin siz bu onam haqida - oyoqlari keng yo'lda sakrab, qo'llar yon tomonlarga, so'ngra lablariga bir bosing

va dadam gu-gu yo'q - barmoq bilan 3 marta tahdid qilamiz

yo'qotish:

1 – 2 - Biz o'ngga sakrab, oyoqlarni birlashtiramiz va "Motor" tutqichlarini 4 marta aylantiramiz

1-8 – “ tomosha qiling ” oyoqlar navbatma-navbat polda - barmoqlar, qo'llar tirsaklarda egilib, ko'kragiga ham keltiriladi

Shu bilan bir qatorda, bosh qo'llarning orqasiga qaraydi

3. Hamma u haqida gapiradi - devorlar bo'ylab navbatma-navbat yurish, har doim o'ngga buriling

Oh, qanday ajoyib iste'dod yurishni tugatdi, tomoshabin bilan yuzma-yuz qaytdi

Va bizning jirafani yetakladi - cho'kdi

Khtparad - sakrab chiqdi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi

Maykl Jekson bilan kuylash biz qo'llarimizni navbat bilan boshimiz orqasiga qo'yamiz, silkitamiz, sonlarimizni o'ngga silkitamiz va

Va avtograflar beradi - bir xil

Qat'iyatli bo'ling va sizga omad kulib boqadi - bir xil

Xor:

Men bir kun kelib Afrikadagi jirafaga qochib ketaman - joyida yurish, qo'llar orqada

Men jirafa bilan qo'shiq aytmoqchiman - yon qadamlar yon tomonga, qadam - biriktirish, boshni bir qadam o'ngga,

oyoq qo'ying - boshni chapga

Nil qirg'og'ida yana o'ngga

Men jirafa uchun Afrikadaman - yon qadamlar orqaga

Bir kun kelib qochib ketaman yana bir marta chapga

Lekin siz bu onam haqida - oyoqlari keng yo'lda sakrab, qo'llar yon tomonlarga, so'ngra lablariga bir bosing

va dadam gu-gu yo'q - barmoq bilan 3 marta tahdid qilamiz

Yo'qotish:

Biz ikkita ilon quramiz va bir-birimizga qarab yuramiz, qo'llarni ushlab turamiz, ekstremallar qo'l silkitadi

"Alifbo" raqsi

Kirish joyida biz bir qatorda zalning o'rtasiga yuguramiz. Ular saf tortdilar, qo‘l siltadilar va tomoshabinga orqalarini qo‘yib o‘tirishdi. Xatlarning boshlarida.

Solistlar qo'llarida primerlar bilan raqsni boshlaydilar.

1. Men endi hammadan yopiqman - Ular bir-birlarini kutib olish uchun borishadi, 4 qadam, pastga, ularning oldida ushlab turing

Men alifboni o'rganyapman - yana 4 qadamga o'ting, joylarni almashtiring

Va mening ishlarim ketishi uchun -

Xayolimga bir qo'shiq keldi bir oyoq oldinga tovonga, ikki oyoq orqaga barmoqqa

Bu qo'shiqni kuylash -

Men alifboni eslayman bosh o'ngga va chapga

Agar siz ham bilmoqchi bo'lsangiz joyida yugurish, oyoqlarini baland ko'tarish

Biz birgalikda takrorlashimiz kerak - bosh o'ngga va chapga

Solistlar ketishadi. Harflar navbatma-navbat sakrab turadi (birinchi guruh, keyin boshqasi va boshqalar).

Xor:

A - B - C - D - E - F - E - avval sakrab turdi, qo‘l ko‘tardi

Keling, birga dam olaylik -

W - W - I - K - L - M - N -

Men tushimda bo'lgani kabi takrorlayman -"Tomchilar" ham ikkinchi tomonidan amalga oshiriladi

O - P - R - S - T - U - F -

Men o'zimga sherdek bo'kirayman boshqalar ham "tomchilar" qiladi

C - H - W - W - E - Yu - Z - qolganlarning hammasi sakrab tushdi

Men alifboni eslayman. - hamma "tomchilar" qiladi

Yo'qotish:

1-8 –

1-8

2. Bu qanday, qanday - birinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kkaladi

Siz qattiq belgini unutdingiz - ikkinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kkaladi

Va yumshoq belgi haqida ko'proq - uchinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kib ketishdi

Bu umuman arzimas narsa emas! - to'rtinchi ustun 4 marta qarsak chaladi, qolganlari cho'kib ketishdi

Hech qanday tarzda ritmga mos kelmadi - hamma o'rnidan turdi. Yuqoriga 4 ta sakrash

Qattiq belgi va yumshoq belgi - Yana 4 ta sakrash

Ammo biz bilamizki, umuman olganda -

ikki qo'l, oyoqlari bilan bir vaqtning o'zida tez "tomchilar".

Ularni W harfidan keyin joylashtiring - oyoqlari bir oz cho'zilgan, ko'krakdagi qo'llar tirsaklarda egilgan, biz kichik va

ikki qo'l, oyoqlari bilan bir vaqtning o'zida tez "tomchilar". Nihoyat

iboralar hammasi yana tomoshabinga qaragan holda o'tirdi

Xor:

A - B - C - D - E - F - E - avval sakrab turdi, qo‘l ko‘tardi

Keling, birga dam olaylik - biz qo'llar bilan "Droplet" tomchilarini 2 marta o'ngga va 2 marta chapga tashlaymiz.

Shu bilan birga, biz oyoqlarni o'ng barmoqqa, keyin esa chapga qo'yamiz.

W - W - I - K - L - M - N - Birinchi davom "Tomchilar" ikkinchi sakrab

Men tushimda bo'lgani kabi takrorlayman -"Tomchilar" ham ikkinchi tomonidan amalga oshiriladi

O - P - R - S - T - U - F - Hamma "Droplets" bilan shug'ullanadi, uchinchi o'rinni egalladi

Men o'zimga sherdek bo'kirayman boshqalar ham "tomchilar" qiladi

C - H - W - W - E - Yu - Z - qolganlarning hammasi sakrab tushdi

Xursand bo'ling - hamma "tomchilar" qiladi

yo'qotish:

1-8 – tizzalarini baland joyga qo'yib sayoz yugurish

1-8 - oyoqning o'ng barmog'i bilan biz poldagi teshikni "burma" bilan buramiz.

1-8 - tizzalarini baland qo'ygan holda sayoz yugurish

1-8 - oyoqning o'ng barmog'i bilan poldagi teshikni "burma" bilan burang.

3. Kim alifboni bilmaydi - kaftlarini tizzalariga urdi, keyin qo'llarini o'ngga burab "boshlaymiz"

Kechasi bezovta uxlash - boshqa tomonda ham xuddi shunday

Kechasi tinch uxlash uchun - tizzalaringizni kaftlaringiz bilan uring, keyin qo'llaringizni o'ngga burang

"dvigatelni ishga tushiring"

Har bir inson alifboni bilishi kerak - boshqa tomonda ham xuddi shunday

Alifboni biladigan odam chapak chalib, o'ngga burilib, tizzalarini chayqashdi

U boy va mashhur

Biz dam olamiz va yana - ular yana qarsak chalishdi, yana o'ngga burilib, tizzalarini silkitishdi

Biz birgalikda takrorlaymiz - ular yana qarsak chalishdi, yana o'ngga burilib, tizzalarini silkitishdi

yo'qotish:

Yakkaxonlar chiqib, harflarni o'tkazishni boshlaydilar, harflar bir qatorda, harflardan so'z yoki jumlalar yasaymiz, biz qo'l silkitamiz, qarsak chalamiz ... musiqani pasaytiramiz.

"Moviy vagon" raqsi

1. Asta-sekin daqiqalar uzoqqa cho'ziladi -

Ular bilan uchrashishni kutmang 3-qator oyoq barmoqlariga yugurdi, biz o'rnida cho'kamiz, qo'llar

poyezdni tasvirlash (doiralarni aylantirish)

Va biz o'tmish uchun biroz afsuslansak ham - 2-qator oyoq barmoqlariga yugurib chiqdi, biz joyida cho'ktiramiz, qo'llar

poyezdni tasvirlash (doiralarni aylantirish)

Eng yaxshisi albatta oldinda - 4-qator oyoq barmoqlariga yugurdi, biz joyida cho'kamiz, qo'llar

poyezdni tasvirlash (doiralarni aylantirish)

Xor:

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - Yana 4 marta bir xil

Hamma, hamma eng yaxshisiga ishonadi -

Qo'shniga yuzlandi (er-xotin yaratdi)

2. Balki bekorga kimnidir xafa qilgandirmiz - biz qo'llarimiz bilan uchta ko'z bilan turamiz (yig'laymiz)

Taqvim ushbu varaqni qamrab oladi - avval bir qo'lini qayiqqa soladi, keyin ikkinchi qo'yadi

qo'llaringiz tepada (qayiq)

Yangi sarguzashtlarga shoshiling do'stlar - aylanma sakrashlar

Hey, haydovchini tezlashtiring - qayiqda sakraydi

tomoshabinga qaragan holda joyida turdi

Xor:

sakrashdan o'ng oyoqni tovonga qo'ying,

o'ng qo'l tirsagida egilgan; sakrab tushdi

chap oyoq tovonda, chap qo'l tirsagida egilgan;

o'ng va chap oyoq bilan takrorlang

Yana 4 marta bir xil

o'tirdi, tizzalarini urdi, ikki qo'l egildi

tirsaklar, palmalarni tomoshabinga ko'rsatdi, 4 marta

Moviy vagon aylanmoqda - atrofingizdan, qo'llaringiz bilan yonma-yon yuring

Ular juftlarini qurishdi va birin-ketin turishdi, ikkinchisining qo'llari birinchi bolaning yelkasida (poezd)

3. Moviy mashina yuguradi, chayqaladi - biz juft bo'lib oyoq barmoqlarida, birinchisining qo'llarida katta doira ichida yuguramiz

yigiruv

Tez poyezd tezlikni oshiradi- yugur

Xo'sh, nega bu kun tugaydi - yugur

Bu butun yil davomida davom etsin - yugur

Xor:

Uzoq yo'l dasturxon bilan dasturxonga o'xshaydi - sakrashdan o'ng oyoqni tovonga qo'ying,

o'ng qo'l tirsagida egilgan; sakrab tushdi

chap oyoq tovonda, chap qo'l tirsagida egilgan;

o'ng va chap oyoq bilan takrorlang

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - Yana 4 marta bir xil

Hamma eng yaxshisiga ishonadi - o'tirdi, tizzalarini urdi, ikki qo'l egildi

tirsaklar, palmalarni tomoshabinga ko'rsatdi, 4 marta

Moviy vagon aylanmoqda - atrofingizdan, qo'llaringiz bilan yonma-yon yuring

Xor:

Uzoq yo'l dasturxon bilan dasturxonga o'xshaydi - chapak chalish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish, oyoqlarni birlashtirish

Va to'g'ridan-to'g'ri osmonda yotadi - qarsak chalish

Hamma eng yaxshisiga ishonadi -

Moviy vagon aylanmoqda - chuqur o'tirdi, qo'llar "poezd"

Yo'qotish:

Biz hammamizni bir vaqtning o'zida chiziqlar bo'ylab qoldiramiz, kichik cho'zilgan holda, qo'llar "poezd", barcha birgalikda tutqichni silkitadi.

Smeshariki - isinish

5-6 yoshli bolalar guruhi uchun isinish raqsi

Kirish paytida ular o'z joylariga yugurishdi va xuddi stolga o'tirishdi.

1. Suzib yuradi, osmonda sariq doira suzib yuradi- qo'llar tushirilgan, bosh o'ngga va chapga
Osmon bo'ylab suzib yuradi, suzib yuradi- bosh o'ngdan chapga davom etadi
Va atrofni porlaydi- bosh o'ngga va chapga davom etadi
Va tun bo'yi osmondan- cho'kib, qo'llarini ko'kragiga bosdi, o'sdi, qo'llarini yuqoriga otdi

o'ngga, yuqoriga chapga (salutik)

Sovuq oy ko'rinadi

chapga (salutik)
Va u ham yumaloq. - cho'zilgan qo'llar ko'kragiga bosildi, o'sdi, qo'llarini o'ngga otdi,

chapga (salutik)

Yuguradi, o'rmon bo'ylab yuguradi dumaloq tipratikan – o‘tiramiz, qo‘llar poyezddek aylanmoqda, katta bo‘ldik
Yuguradi va kuylaydi - o'tir, qo'llar poezd kabi aylanadi, katta bo'ldi
Uning o'zi aylanaga o'xshaydi – o‘tiramiz, qo‘llarimiz poyezddek aylanmoqda, katta bo‘ldik
Uning dumaloq orqa tomonida – yon tomonga buriladi, qo'llar o'ngga "cheburashka quloqlari" kabi tirsaklarga egiladi

bitta katta olma - chap, katta
Va u ham dumaloq. – o'ng egilish, gul
Va u ham dumaloq. – chapga egilib, to‘g‘ri ko‘tarildi

Xor:

Dumaloq sayyorada –
Shamol atrofida uchish -
Bulutlar aylanib yuribdi–
Dumaloq sayyorada - oyoq barmoqlarini o'z atrofida aylantiring, qo'llar havoda aylana chizadi
Dunyoda hamma uchun joy bor
U kichkina bo'lsa ham

2. Dumaloq mushukning tomiga o'tiradi, o'tiradi- sakrash, kamarga qo'llar
o'tirib qo'shiq aytadi – sakrash
Qo'shiq aytadi va qornini silaydi – yuqoriga sakrab, sekin bo'lsa jami 8 ta, har bir urish uchun 16 ta.
Mushukning ko'zlari yonmoqda - o'ngga, keyin chap qo'llarni yon tomonlarga oching
Sariq chiroqlar kabi yonmoqda- qo'llaringizni boshingizga qarsak chalish
Va ular ham dumaloq. – boshga qo'l urish
Va ular ham dumaloq. – bosh ustida qo'l urish

Va men turib, qo'shiq kuylayman -
Va endi men o'zim haqimda bir narsani bilaman – boshqa tomonda ham
Va menga hamma narsa tuyuladi – O'ng tomonga egilib, katta bo'ling
Va mushuk, kirpi va hatto men - Chapga egilib, katta bo'ling
Katta dumaloq oila - hali ham egilib, o'sadi
Bunday dumaloq oila - hali ham egilib, ko'tarildi

Xor:

Dumaloq sayyorada – oyoq barmoqlarida katta aylana bo'ylab yugurdi,

tutqichlar o'g'il bolalar uchun "samolyot" (to'g'ri qo'llar yon tomonga) yoki qizlar uchun "kapalak"
Shamol atrofida uchish - aylanalarda yugurish
Bulutlar aylanib yuribdi – aylanalarda yugurish
Dumaloq sayyorada – aylanalarda yugurish
Dunyoda hamma uchun joy bor - aylanalarda yugurish
U kichkina bo'lsa ham – safdan oʻz oʻrinlarini egalladi

Yo‘qotish…

Bolalar xohlagancha raqsga tushishadi - improvizatsiya

Xor:

Dumaloq sayyorada
Shamol atrofida uchish - daraxt tasvirlangan chayqalib tik turgan
Bulutlar aylanib yuribdi– tanani teskari burish bilan bahor, kamarga qo'llar 4 marta
Dumaloq sayyorada - oyoq barmoqlarini o'z atrofida aylantiring, qo'llar havoda aylana chizadi
Dunyoda hamma uchun joy bor - daraxt tasvirlangan hilpiragan stend
U kichkina bo'lsa ham- tanani teskari burish bilan bahor, kamarga 4 marta qo'llar

Yo'qotish: – boshida bo'lgani kabi, stollarida ham o'tirdi, qo'llarini oldilarida bukishdi,

"Tasdiqlash" menejeri
D / s No 89 "Yelkan" GO "Yakutsk shahri"

Filippova P.I._______

Ishchi dastur

krujka "Ritm va raqs"

katta va tayyorgarlik guruhlari uchun

2015-2016 o'quv yili uchun.

Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi:

Borisova K.Yu.

Tushuntirish eslatmasi.
"Ritm va raqs" dasturi musiqa san'atining ta'lim sohasidagi badiiy-estetik yo'nalishning qo'shimcha umumiy o'quv dasturidir. Ritm va raqs - ta'lim fani sifatida umumiy musiqa ta'limi tizimida muhim o'rin berilishi kerak.

Ritm - bu maxsus fan, musiqa-pedagogik fan bo'lib, u bolalarning musiqiy idrokini harakat orqali faollashtirish, ularda musiqaga ongli munosabatda bo'lish mahoratini singdirish, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini aniqlashga yordam beradi. Bolaga musiqa asarining tabiatini, uning majoziy mazmunini musiqaga harakatlarning plastikligi orqali etkazishga o'rgatish - ritmik va raqs mashg'ulotlari aynan shu narsaga qaratilgan bo'lib, ular juda erta yoshdanoq bolalar bilan muntazam ravishda olib borilishi kerak. .

Ushbu ritm va raqs dasturi katta yoshdagi va tayyorlov bolalar bog'chasi guruhlari uchun mo'ljallangan. Dastur 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun 2 yillik ta'limga mo'ljallangan.
Dasturning maqsadi bolalarni raqs san'ati bilan tanishtirish, ularga uning rang-barangligi va go'zalligini ochib berish, hissiy sezgirlikni tarbiyalash, musiqa tinglash va uning majoziy mazmunini etkazish qobiliyatining asosiy ko'nikmalarini shakllantirishdir.
Dastur maqsadlari.

1 . Tarbiyaviy:

Jismoniy ma'lumotlarni ishlab chiqish;

Musiqa tili va uning raqsda ifodalanishi haqidagi tushunchalarni rivojlantirish;

Mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.

2. Ta'lim:

Zamonaviy jamiyatga moslasha oladigan bolaning shaxsiyatining umumiy madaniyatini shakllantirish;

O'ziga ishonchni shakllantirish; - harakat madaniyatini tarbiyalash.

3. Rivojlanayotgan:

Harakatlarni musiqaga mustaqil ifodalash ko'nikmalarini shakllantirish;

Ijodiy qobiliyatlarni, ixtirolarni, fantaziyalarni rivojlantirish;

Majoziy fikrlashni rivojlantirish.

Bu vazifalarning barchasi o'zaro bog'liq va kompleksda hal qilinadi.

Ushbu dasturning o'ziga xos xususiyati - yangi kognitiv yo'nalishlarni qidirishni tashkil etish (ijodiy faoliyatni tashkil etish, bilimlarni mustaqil o'zlashtirish.) O'zlariga yoqqan musiqaga raqs improvizatsiyasi orqali bolalarda mustaqil ijodiy fikrlash qobiliyati rivojlanadi. Chizishda eshitilgan musiqiy tasvirni shakllantirish qobiliyati, plastika shakllanmoqda.

Dasturning tematik yo'nalishi bolaning ijodiy salohiyatini to'liq ro'yobga chiqarishga imkon beradi, butun ko'nikmalarni rivojlantirishga, raqs ko'nikmalarini takomillashtirishga yordam beradi va muloqotga bo'lgan ehtiyojni anglashga yordam beradi.

Dasturning dolzarbligi bolalar raqs jamoalari sonining ko'payishi, ularning kontsert va sahna ko'rinishlarining kengayishi, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kontsert raqamlari ishlab chiqarilishi bilan bog'liq.

Dasturni amalga oshirish raqs ko'nikmalarini uzoq muddatli rivojlantirish, asosiy ta'lim tamoyiliga - oddiydan murakkabga, bilimdan ijodga, qiziqarli tadbirlar va raqs konsertlariga bo'ysunishni nazarda tutadi.

Shuni yodda tutish kerakki, raqs alifbosi, uning ifodali vositalari ma'lum darajada jismoniy tayyorgarlikni talab qiladi. Shuning uchun bolalar bilan ishlashda siz faqat go'zallik, salomatlik va mehribonlik asoslarini qo'yishga qodir bo'lgan va o'sib borayotgan organizmning tabiiy rivojlanishiga to'sqinlik qilmaydigan harakatlar va tasvirlardan foydalanishingiz mumkin.

Ushbu dastur maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Bolaning hayotidagi bu davr raqs maktabiga chuqur kirib borishni anglatmaydi. U faqat musiqiylik, harakat madaniyati va ijro ekspressivligi asoslarini qo'yadi. Shuning uchun darslar "Ritm va raqs" deb nomlanadi.

2. Ritmik raqs mashqlari.

3. Musiqiy va motorli tasvirni yaratish bo'yicha mustaqil ish. Improvizatsiya raqslari.

4. Raqsga tushish va raqsga tushish.

5. Musiqa va raqs o'yinlari. Birinchi ikkita bo'lim ta'lim maqsadiga ega, oxirgisi - ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Kutilayotgan natijalar:

1 yillik o'qish oxirigacha ko'nikma va malakalarning taxminiy hajmi:

Eng oddiy musiqiy tushunchalarni biling.
Tananing, qo'llarning, oyoqlarning, boshning to'g'ri joylashishini kuzating.
Eng oddiy qadamlarni bilish, sakrash, yugurish.
Raqs harakatlarida berilgan obrazni yarata olish.
Eng oddiy ommaviy raqslarni (xalq, bal, zamonaviy) biling.

O'qishning 2-kursi oxirigacha ko'nikma va ko'nikmalarning taxminiy hajmi:

Kosmosda harakatlana olish (chiziq, ustun, doira, bo'sh).
Improvizatsiya raqslarini bajaring (ob'ektlar, hayvonlar, o'simliklar, tabiat hodisalari tasviri).

3. Raqs kombinatsiyalari va raqslarini ifodali bajara olish (juftlikda
va yakkaxon).

4. Diqqat, tezlik, reaktsiya va tasavvurni o'rgatadigan musiqiy va raqs o'yinlarini o'zlashtiring.

5. Bayramda, konsertda, mavzuli darsda raqsni obrazli, ifodali ijro eta olish.

Ishning natijasi ijodiy dasturlar, bayramlar, kontsert darslari, tematik mashg'ulotlarni yaratish bo'lib, ularda bolalar nafaqat o'zlashtirilgan vosita ko'nikmalaridan foydalanadilar, balki harakatni bajarish, majoziy, hissiy, ekspressiv raqsga tushish qobiliyatini namoyish etadilar. , musiqiy va raqs asarining xarakteri va uslubi.

1. Bolalar bilan ishlashning asosiy maqsadi o'z-o'zidan maqsad sifatida yuqori natijalarga erishishga intilish emas, balki ritm va raqs mashg'ulotlarida olingan ko'nikma, bilim va ko'nikmalardan har bir bolaning individualligini ochib berish va rivojlantirish uchun muhitda foydalanishdir. yaxshi niyat, o'z shogirdlariga va professional biznesga bo'lgan muhabbat va hurmat.

2. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy usullari musiqa va harakatning o'zaro ta'siri va organik birikmasiga asoslangan ko'rgazma va og'zaki-majoziy tushuntirishdir.

3. Ritm va raqs bo'yicha mashg'ulotlarni rejalashtirish, tashkil etish va o'tkazishning asosiy tamoyillari: tizimli, izchil, mavjud, istiqbolli, takrorlanadigan, qiziqish.

Raqs mashg'ulotlarini o'tkazishda maktab o'quvchilarining tanasiga yukni oqilona dozalash kerak. Aksariyat hollarda jismoniy va hissiy stress o'ynash vaqti, tempi va musiqiy hamrohlikning tabiatiga mos keladi. Tez sur'atda va hissiy tabiatda musiqa qismlari tinchroq bo'lishi kerak.

Har bir darsda dasturning uchta bo'limidagi materiallarni mohirona birlashtirish kerak. Ushbu bo'limlarning barchasi mexanik ravishda almashtirilmasligi kerak, balki organik ravishda bog'lanishi, darsning yagona pedagogik kontseptsiyasi bilan singdirilishi kerak.

O'quv va tematik reja.

№	1 yil o'qish (5-6 yil) Bo'lim nomlari	Miqdori sinflar
1	Musiqiy va ritmik faoliyat	30
2	2 Raqsga tushish va raqsga tushish	32
	3 Ijodiy faoliyat	10
	Darslarning umumiy soni	72

1 yil o'qish.

"Musiqiy va ritmik faoliyat" bo'limi.

Mavzu raqami 1. Mavzuning asosiy tushunchalari bilan tanishish.

Mavzu tushunchalarni o'z ichiga oladi: raqs chizig'i, interval, masofa. Sinf ballari bilan tanishtirish. Musiqa templari bilan tanishish: sekin, mo''tadil, tez, shuningdek, musiqiy asarlar qahramonlari va dinamik soyalar bilan.

Mavzu raqami 2. tayyorgarlik mashqlari.

Tanani to'g'ri sozlash, oyoqlarning boshlang'ich pozitsiyalari, qo'llarning holati bilan tanishish, shuningdek, tartib mashqlari bilan ishlashga qaratilgan tayyorgarlik mashqlari to'plami.

1. Tanani sozlash uchun tayyorgarlik mashqlari:

asosiy holat, erkin holatda turish;
"Nafas olish-nafas olish";
"Yog'och va latta qo'g'irchoqlar";

- "tanani tushirish" mashqlari (tana mushaklarining bo'shashishi va kuchlanishi).

2. Qo'llarning holatini o'rganish uchun tayyorgarlik mashqlari (erkin,
tayyorgarlik va 1):

- "Katta qanotlar";

"Qo'shiq aytayotgan qo'llar";
"Kapalak";

- "Qattiq va yumshoq qo'llar" mashqi - "Tegirmon" mashqi (qo'llarning dumaloq harakatlari) - qo'llar bilan dumaloq harakatlar.

3. Oyoqlarning holatini o'rganish uchun tayyorgarlik mashqlari (erkin va6) :
- "qattiq va yumshoq oyoqlar" mashqlari (son va oyoq Bilagi zo'r mushaklarning kuchlanishi va bo'shashishi); - "Oyoqlarning dumaloq harakatlari" - yarim squats ("tarang" va "bahor").

Mavzu raqami 3. Raqs ritmi bo'yicha mashqlar.

Musiqiy idrokni rivojlantirish, harakatlarni yaxshilash, musiqiy-motor tasvirni ijodiy gavdalantirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan mashqlar to'plami.

№1 mashq:

Oyoq barmog'idan raqsga tushish;

Sakrash bosqichi;

Qo'shilgan qadam;

To'fon bosqichi.

2-mashq:

Musiqa uchun yurish

Qarsaklar bilan yurish;

Qo'l harakati bilan yurish;

O'zgaruvchan joylar bilan yurish;

Paxta kombinatsiyasi.

3-mashq:

Yugurish engil va baquvvat;

Aylana bo'ylab yugurish;

Qarsaklar bilan joyida yugurish;

Joylarni almashtirish bilan yugurish.

Mavzu No 4. Musiqiy va motorli tasvirni yaratish bo'yicha mustaqil ish. Raqslar improvizatsiyadir.

Talabalar tomonidan raqs harakatlari yoki musiqiy hamrohlikdagi kombinatsiyalar ijrosi, ularning tabiati va tezligi har xil bo'lishi mumkin.

Ushbu mavzu bo'yicha talabalarga quyidagilar taklif etiladi: 1. O'qituvchi tomonidan taklif qilingan musiqiy jo'r bo'lish uchun musiqaning xarakteri va tezligi har xil bo'lishi mumkin bo'lgan musiqa-motor obrazini yaratish.

3. Raqslar - improvizatsiyalar. Sokin va baland raqs, sekin va tez, katta va kichik.

"Raqslar va raqslar" bo'limi

Mavzu raqami 5. Polka raqsini o'rganish.

Mavzuda musiqaning o‘zgaruvchan tabiati tufayli bolalarning bir harakatdan ikkinchisiga oson o‘tish qobiliyatini rivojlantiruvchi raqs kombinatsiyalari mavjud.

"Polka"(vaqt imzosi 2/4)

"O'z joyingizni toping" raqs kombinatsiyasi.

Mavzu raqami 2. Musiqiy asar yaratish bo'yicha mustaqil ishmotor tasviri. Raqslar improvizatsiyadir.

Talabalar tomonidan raqs harakatlari yoki musiqiy hamrohlikdagi kombinatsiyalar ijrosi, ularning tabiati va tezligi har xil bo'lishi mumkin. Ob'ektlardan (fan, sharf, soyabon va boshqalar) foydalanish mumkin. )

Ushbu mavzu bo'yicha talabalarga quyidagilar tavsiya etiladi:

1. Musiqaning tabiati va tempi har xil bo'lishi mumkin bo'lgan holda o'qituvchi tomonidan taklif qilingan musiqiy jo'r bo'lish uchun musiqiy-motor tasvirni yarating.

2. O'quvchilarning ekspromt raqs kombinatsiyalarida o'ziga xos tasvirni ko'rsatish.

3. Raqslar - improvizatsiyalar. Ob'ektlar, hayvonlar, o'simliklar tasviri.

"Raqslar va raqslar" bo'limi.

Mavzu raqami 3. "Vals" raqsini o'rganish.

Silliq yumshoq harakatlarni birlashtirgan raqs kombinatsiyasi:

"Vals treki" raqs bosqichi;

tebranish "belanchak";
bir juft "qayiqda" pozitsiyasi;
bepul aylanishlar.

Mavzu raqami 4. "Chunga-changa" raqsini o'rganish.

Tez, ritmik harakatlarni birlashtirgan raqs kombinatsiyasi. Harakatlar o'rtacha va tez sur'atda amalga oshiriladi:

sakrash;

qo'llarning holati;
burilishlar;
qayta qurish;
qarsak chaladi.

Mavzu raqami 5. "Oh, kanopi" raqsini o'rganish.

Qo'llar, oyoqlar, tana, bosh bilan elementar harakatlar almashinuvini birlashtirgan raqs kombinatsiyasi:

- "tanlovchi";

burilishlar;
juftlikdagi pozitsiya;
qo'shimcha qadamlar.

Mavzu raqami 6. Raqsni o'rganish "Quvnoq raqs".

Mavzu harakatlarni muvofiqlashtirishni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini, shuningdek, Ukraina musiqasining quvnoq tabiatini harakatda etkazish qobiliyatini rivojlantiruvchi raqs kombinatsiyasini o'z ichiga oladi:

Oson yugurish;

juft bo‘lib aylanib yurish;
sakrash;
yoqa;
tanlovchi.

Mavzu raqami 7. Qushlarning raqsini o'rganish.

Mavzu juftlikdagi raqs kombinatsiyasini o'z ichiga oladi. Raqs baquvvat, quvnoq ijro etiladi.

yugurish va qadam tashlash;

juft bo'lib aylanadi;
sakraydi.

Mavzu raqami 8. "Annushka" raqsini o'rganish.

Mavzu harakatdagi ritmik naqshni muvofiqlashtirish va uzatishni rivojlantiradigan juftlikdagi raqs kombinatsiyasini o'z ichiga oladi:

qarsak chalish;

Har bir burilish uchun 6 qadam;
sakrash.

Mavzu raqami 9. "Qor parchalari raqsi" raqsini o'rganish.

Mavzu engil parvoz yugurish, qo'l harakatlarini lentalar bilan, oson va ritmik harakat qilish qobiliyatini birlashtirgan raqs kombinatsiyasini o'z ichiga oladi.

Oson yugurish;

qo'llaringizni silkit;
yulduzlarda aylanish;
zanjirni qayta qurish.

Mavzu raqami 10.

Mavzu talabalarning barqarorligini, diqqatini, tezligini va tasavvurini o'rgatadigan turli xil o'yinlarni o'z ichiga oladi:

Xoreografiya elementlari bilan musiqiy o'yinlar: "Doira va doiralar", "Heron", "To'pni aylana bo'ylab uzatish", "Do'stni tekshiring va yordam bering", "Jumperlar".

simulyatsiya o'yinlari: "Tasviringizni yarating", "Gaplashuvchi qo'llar", "Haykallar".

O'qitish davrida o'qituvchi:
bolani mustaqil ravishda o'rgatish, taklif qilingan xoreografik matnni malakali o'rganish va ifodali bajarish;

bilim, ko'nikma va malakalarning ma'lum bir dastur hajmini berish;
bolaning musiqiy va estetik his-tuyg'ularini shakllantirishga hissa qo'shish.

O'qituvchi o'quv yukini to'g'ri taqsimlashi va har bir bolaning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda darsdagi ish shakllarini to'g'ri rejalashtirishi kerak. Bolaning rivojlanish yo'llari darslar jarayonida belgilanadi. Differentsial o'qitish usullaridan foydalanib, siz o'qituvchining xohishiga ko'ra dastur talablarini o'zgartirishingiz mumkin.
Uslubiy yordam.

Dasturning o'tishi quyidagilarga asoslanishi kerak asosiytamoyillari:

bolalarning tabiiy ma'lumotlarini bosqichma-bosqich rivojlantirish;

raqs lug'ati va texnikasini o'zlashtirishda qat'iy ketma-ketlik;

darslarning tizimliligi va muntazamligi;
ta'lim jarayonining maqsadliligi.

Mashg'ulotlar samaradorligi uchun didaktikaning asosiy tamoyillariga (ongli va hissiy, nazariy va amaliy kombinatsiya, izchillik, ko'rinish va o'rganilayotgan materialga ijodiy yondashish) doimiy e'tibor qaratish lozim. Xoreografiya ta’lim va tarbiyaning yuqoridagi barcha tamoyillarini dars jarayonida qo‘llash uchun keng imkoniyatlar yaratadi va ular o‘quvchilarning moddiy va turli faoliyatida qanchalik uyg‘un bog‘langan bo‘lsa, o‘quvchilar bilan ishlashning natijasi shunchalik samarali bo‘ladi.

Hissiy va mantiqiy uyg'unlik darslarni o'tkazishning ajralmas shartidir. Masalan, beixtiyor taqlid refleksidan ular his-tuyg'u va idrok bosqichlaridan o'tib, mushaklar hissiyotida (miya yarim korteksida stereotip sifatida muhrlangan) mustahkamlanganda, harakatlarni o'rganish osonroq bo'ladi. Shu tarzda o'rganilgan harakatlar xotirada uzoq vaqt saqlanib qoladi va boshqa raqs tasvirida talqin qilish ancha oson bo'ladi.

Musiqiy-ritmik harakatlarni o'rganish jarayonini 3 bosqichga bo'lish mumkin:

1. Musiqiy ritmik harakatlarga dastlabki tayyorgarlik.

2. Harakatlarni chuqur o'rganish va uni sifatli bajarish uchun ko'nikmalarni o'zlashtirish.

3. Harakat malakalarini takrorlash va mustahkamlash.

Nazorat shakllari va bolalarni baholash mezonlari.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik va katta guruhlarida mulohaza yuritmaydigan tizim qo'llaniladi, chunki ta'limning asosiy maqsadi bolaning ijodiy va kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shishdir.

Bajarilgan ishlarning sifatini baholashning asosiy mezoni bolalar tomonidan mashqlar va raqslarning ifodali, muvofiqlashtirilgan ijrosi bo'lib, ular bunday tugagan versiyada ko'ngilochar kechalarda, bayramlarda, kontsertlarda ijro etilishi mumkin.

Dasturiy ta'minot va uslubiy yordam ro'yxati:

Shiftlari baland va devorlari oynali keng ofis.
Talabalar uchun kiyim almashtirish xonasi.
Video va audio uskunalar.

- Ko'rgazmali qurollar.

Adabiyotga e'tibor bering.

Talabalarning ta'lim shakli.

Dasturni samarali amalga oshirish shartlari:

texnik yordamning mavjudligi;
bolalarning qobiliyati va rivojlanish darajasiga qarab dasturning moslashuvchanligi, o'zgaruvchanligi;
o‘qitishning samarali usullaridan foydalanish;
psixologik sharoitlar yaratish;
ishonch muhitini yaratish (bola - o'qituvchi - ota-ona);
yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda.

Kalendar-tematik rejalashtirish. Guruh 5-6 yosh.

№ sinflar	sanasi	Mavzu nomi	Miqdor
1		"Ritmik" nima? Asosiy tushunchalar.	1
2-4		Qizdirish; isitish. Kamon. Chiziq. Raqs.	3
5-7		Korpusni joylashtirish. Asosiy qoidalar.	3
8-9		Qo'llarning pozitsiyalari. Asosiy qoidalar.	2
10-13		Oyoq pozitsiyalari. Raqs.	4
14-16			3
17-19			3
20-23		Asosiy raqs qadamlari.	4
24-26		Raqs harakatlari.	3
27-30		Yurish. Yugurish. Kombinatsiyalar. Raqs.	4
31-32		Sakramoq. Kombinatsiya. Raqs.	2
33-34		Biriktirilgan qadamlar. Kombinatsiya.	2
35-38		Badiiy gimnastika mashqlari.	4
39-41			3
42-44		O'qituvchining xohishiga ko'ra raqsga tushing.	3
45-48		Moslashuvchanlikni yaxshilash uchun mashqlar.	4
49-52			4
53-56		O'qituvchining xohishiga ko'ra raqsga tushing.	4
57-59		Badiiy gimnastika mashqlari.	3
60-63		Qizdirish; isitish. Polka raqsining asosiy harakatlari. Harakatlarni o'rganish.	4
64-66		Umumiy rivojlanish mashqlari.	3
67-70		Musiqa va raqs o'yinlari.	4
71-72		simulyatsiya o'yinlari.	2
		JAMI __72___Taqvim-tematik_rejalashtirish._Guruh_6-7_yil."> JAMI	72

Kalendar-tematik rejalashtirish. Guruh 6-7 yosh.

№	sanasi	Mavzu nomi	Miqdor
1-3		Kamon. Interval. Chiziq. Raqs.	3
4-6		Qizdirish; isitish. Ustun. Bir doira.	3
7-8		Korpusni joylashtirish. Qo'llarning holati 1,2.3.	2
9-11		Oyoq pozitsiyalari 1 ta erkin, 2.6.	3
12-15		Qo'lning holati 4, kamarda. Raqs.	4
16-19		Badiiy gimnastika mashqlari.	4
20-24		Muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun harakatlar. Yugurish va sakrash.	5
25-27		Asosiy raqs qadamlari.	3
28-31		Juftlikda harakatlar. Raqs.	4
32-34		Yugurish Yugurish. Kombinatsiyalar.	3
35-37		Bosqichlarni almashtirish. Kombinatsiya.	3
38-39		O'tkir va yumshoq qadam. Kombinatsiya.	2
40-42		Badiiy gimnastika mashqlari.	3
43-44		Musiqiy-harakatli obrazni yaratish.	2
45-48		O'qituvchining xohishiga ko'ra raqsga tushing.	4
49-51		Qayta tiklash mashqlari.	3
52-53		Ritmik kombinatsiya "Palmalar".	2
54-57		O'qituvchining xohishiga ko'ra raqsga tushing.	4
58-61		Musiqiy-ritmik mashqlar.	4
62-65		Qizdirish; isitish. O'qituvchining xohishiga ko'ra asosiy raqs harakatlari. Harakatlarni o'rganish.	4
66-68		Umumiy rivojlanish mashqlari.	3
69-70		Musiqa va raqs o'yinlari.	2
71-72		simulyatsiya o'yinlari.	2
		JAMI	72

Adabiyotlar ro'yxati:

1.A.E.Chibrikova-Lugovskaya. Ritmika.-L., 2003 yil

2. T.V.Purtova. Bolalarni raqsga o'rgating.-M., 2003

3. M.A. Mixaylov. Raqslar, o'yinlar, chiroyli harakat uchun mashqlar.-J., 2001.

4. G. Franio. Ritm bo'yicha uslubiy qo'llanma.- M., 1995

5. E.V. Gorshkov. Imo-ishoradan raqsgacha. M., 2002 yil

6. I. Burmistrova. Yoshlar uchun raqs maktabi. - M., 2003

7. G.P. Gusev. Xalq raqslarini o`rgatish metodikasi.- M., 2004 y

Muqaddima

IN Taklif etilayotgan dasturda bolalarning ijro va musiqa tinglash jarayonini, bastakorlik va improvizatsiya qobiliyatini takomillashtirish orqali ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratilgan.

Raqs guruhlaridagi mashg'ulotlar harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi, mushak apparatlarini mustahkamlashga yordam beradi, turli xalqlarning raqslarini va zamonaviy xoreografiyani ijro etish uslublari va uslublarini o'zlashtirish imkonini beradi.

To‘garak (assotsiatsiya)dagi tizimli mashg‘ulotlar tufayli o‘quvchilar keng ma’noda xoreografiya san’ati bilan tanishadilar, mumtoz raqsning ABC ni o‘zlashtiradilar, maxsus ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar. Raqs va musiqiy qobiliyatlarning rivojlanishi san'atni yanada nozik idrok etishga yordam beradi, estetik didni, musiqa va raqs madaniyatini shakllantiradi.

Bolalar bilan o'qitish va tarbiyalashda jamoaning repertuari juda muhimdir. O'qituvchi tanlagan musiqiy-xoreografik material unga darslarni tizimli, izchil, sabr-toqatli va hayajonli o'tkazishga yordam berishi kerak, bu esa o'z navbatida o'quvchilarning samarali va tabiiy musiqiy-xoreografik rivojlanishi uchun keng imkoniyatlar yaratadi.

“Akvarellar” to‘garagi dasturi

Karekina Yuliya Gennadievna

“Akvarellar” to‘garagi rahbari

IZOH

Maktabgacha yoshdagi bolalarni raqsga o'rgatish va ularning ijodiy qobiliyatlarini shu asosda rivojlantirish o'qituvchidan, to'garak rahbaridan nafaqat ma'lum bir mos uslubni bilishni, balki uning badiiy faoliyat sifatida raqs haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'lishini ham talab qiladi. , san'atning bir turi. Aynan raqsning tabiatini tushunish o'qituvchiga vazifalarni yanada mazmunli va mohirona hal qilish imkonini beradi.

Raqs - bu musiqiy-plastik san'at bo'lib, uning o'ziga xos xususiyati shundaki, u har qanday san'at turi kabi atrofdagi hayotni badiiy tasvirlarda aks ettiradi, ularni hech qanday og'zaki tushuntirishlarsiz, ijrochilarning ifodali harakatlari yordamida gavdalantiradi. Bu bolalar tasavvurining motor tabiatiga to'liq mos keladi, bu bolalar tomonidan tasvirlarni "o'z tanasi orqali" samarali takrorlash bilan tavsiflanadi. Bundan kelib chiqadiki, ijodiy tasavvur bolalar musiqa faoliyatining boshqa turlariga qaraganda raqsda samaraliroq rivojlanishi mumkin.

Musiqa ijodiy tasavvurni rivojlantirishga ham alohida ta'sir ko'rsatadi. Va bu, birinchi navbatda, ijodiy xarakterga ega bo'lgan uni idrok etish jarayonida sodir bo'ladi. Shu munosabat bilan musiqiy faoliyatning barcha turlari, shu jumladan raqsning ijodiy tabiati yaqqol namoyon bo'ladi.

Yana bir bor ta'kidlash kerakki, tasvir va syujet raqsga xosdir. Bu unga dramatizatsiya xususiyatlarini beradi va uni rolli o'yinga yaqinlashtiradi, L.S. Vygotskiy har qanday bolalar ijodiyotining "ildizi" dir. Raqsning o'yin xususiyatlari ham uni maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish uchun foydali faoliyat sifatida tavsiflaydi.

Shunday qilib, raqs - bu raqsning uchta xususiyati - musiqa, harakat va o'yinning yagona faoliyatda uyg'unligi tufayli bolalarda ijodkorlik va tasavvurni shakllantirish va rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan badiiy faoliyat turi.

5-6 yoshli bolalarni raqs bilan erta tanishtirish va ularni badiiy faoliyatning ushbu turiga birinchi faol jalb qilish imkoniyati, raqsda ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun bolalarga raqs harakatlari tilini o'rgatish - bu dasturning muhim asosidir. Suv ranglari doirasi.

Ushbu ta'lim dasturini quyidagicha tasniflash mumkin:

ð mo'ljallangan maqsadga muvofiq - umumiy madaniy;

ð amalga oshirish muddati bo'yicha - bir yil;

ð Bolalarning rivojlanish darajasiga ko'ra - umumiy.

Dastur "Ritm" standart dasturi asosida ishlab chiqilgan ("Xoreografik yo'nalishdagi umumta'lim maktablari (sinflar) dasturlari" to'plami / O.A. Petrashevich tomonidan tahrirlangan. - Minsk: Milliy ta'lim instituti, 2005 yil)

Dasturning ko'zlangan maqsadini amalga oshirishni ta'minlaydigan etakchi pedagogik g'oyalar, qadriyatlar, ta'lim va tarbiya tamoyillari quyidagilardir:

Ø Shaxsga yo'naltirilgan yondashuv. Prinsip o'qituvchining o'quvchiga uning imkoniyatlarini aniqlashda, uning manfaatlarini ro'yobga chiqarishda yordam berishni o'z ichiga oladi.

Ø Davomiylik. Raqsning elementar harakatlarini o'rganib chiqqandan so'ng, vazifalar ehtiyotkorlik bilan murakkablashadi. Keyingi vazifalarni o'zlashtirish avvalgilariga asoslanib ancha osonlashadi.

Ø Tizimli. "Oddiydan murakkabgacha" didaktik tamoyiliga rioya qilish, bolalarning raqsni ifodalash vositalariga ongli munosabati, raqs harakatlari tilini o'zlashtirish. Ushbu harakatlarning semantikasini, ma'nosini tushunish, o'z munosabatini, kayfiyatini yoki tasvirlangan xarakterni ifodalash uchun ulardan foydalanish qobiliyati, shuningdek, harakatlar tilining ushbu "birliklarini" "nutq" konstruktsiyalariga bog'lash qobiliyati; raqs kontekstida ularni o'z ichiga oladi. Va bu erda o'qituvchi uchun asosiy narsa bu tilni maqsadli o'rgatishdir, bunda bolalar nafaqat individual harakatlarning semantikasi, balki ularni o'zgartirish, o'zgartirish tamoyillari, shuningdek raqs kompozitsiyasining eng oddiy usullari bilan tanishadilar. .

Ø "O'rganish - bu ijodkorlik". Ijod ta'lim natijasi emas, balki uning o'ziga xos "usuli" sifatida qaraladi. O'quv davrlarining nisbatan qisqa davom etishi "qattiq" stereotiplargacha bo'lgan harakatlar naqshlarini eslab qolishga imkon bermaydi. Ijodiy vazifalarga o'tish davrida bu namunalar hali ham juda plastik bo'lib, bu bolalar uchun ularni ixtiyoriy ravishda o'zgartirishni osonlashtiradi. Shu bilan birga, o'quv materialini o'zgartiradigan mustaqil testlar uni o'rganishning qo'shimcha usuliga aylanadi.

B.V. Asafiev bolalarning musiqiy ijodi haqida gapirar ekan, ular ma'lum miqdordagi eshitish taassurotlarini to'plashlari bilanoq ular bilan improvizatsiya qilishni boshlash kerak deb hisoblardi. Shunga o'xshash yondashuv maktabgacha yoshdagi bolalarning raqs ijodiga nisbatan qo'llanilishi mumkin, ular raqsga o'rganishning dastlabki bosqichlarida rag'batlantirilishi kerak.

Dastur maqsadi: bolalarga raqs tilini o‘rgatish, o‘quvchilarni umuminsoniy va milliy madaniyat mulki bo‘lgan raqs san’ati olami bilan tanishtirish orqali ijodiy shaxsni shakllantirish.

Dastur maqsadlari:

ð O‘quvchilarga yo‘naltirilgan yondashuv asosida bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

ð Raqsda bolalarning tasavvurini va fantaziyasini rivojlantirish.

ð Bolalarni musiqa tabiatiga mos ravishda turli musiqiy va ritmik harakatlar bilan tanishtirish.

ð Maktabgacha yoshdagi bolalarni sahnada xatti-harakatlarning eng oddiy qoidalari bilan tanishtirish.

ð San'atga muhabbat va hurmatni, uning estetik qiymatini tushunishni tarbiyalash.

Dasturni amalga oshirishning tashkiliy shartlari:

Dastur 5-6 yoshli bolalar, maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyalanuvchilari uchun mo'ljallangan.

Umumiy soatlar soni 64 soat.

Mashg'ulotlar chastotasi haftasiga 2 marta.

Bir darsning davomiyligi 1 soat (30 min.).

Guruhlarni to'ldirish normalari 15 bolani tashkil qiladi.

O'quv jarayonini tashkil etish shakli: guruh.

Sanitariya-gigiyena talablari.

Mashg'ulotlar xavfsizlik, yong'in xavfsizligi va sanitariya me'yorlari talablariga javob beradigan ofisda o'tkazilishi kerak. Ofis yaxshi yoritilgan va vaqti-vaqti bilan ventilyatsiya qilinishi kerak. Shuningdek, quyidagilarga ega bo'lish kerak:

Kiyinish xonalari va shaxsiy narsalarni saqlash uchun shkaflar;

Birinchi yordam uchun dori-darmonlar bilan birinchi yordam to'plamlari.

Kurs uchun quyidagilar talab qilinadi moddiy-texnik jihozlar: o'yinchoqlar, darslar uchun zarur bo'lgan miqdordagi boshqa atributlar, magnitafon va boshqalar.

Xodimlar: ushbu dastur bo‘yicha ishlovchi o‘qituvchi, to‘garak rahbari “xoreografiya” mutaxassisligi bo‘yicha oliy yoki o‘rta maxsus ma’lumotga ega bo‘lishi hamda bolalar psixologiyasi bo‘yicha zarur bilimlarga ega bo‘lishi kerak.

TA'LIM VA MAVZUY REJA

Mavzu nomi

General
soatlar soni

Shu jumladan

amaliyotlar

Kirish darsi

Musiqiy harakatning ABC

Raqs shaklidagi harakatlar

Harakatning asosiy turlari

porter gimnastikasi

Fazoviy tartibga solish. Raqs rasmlari

Raqs-majoziy improvizatsiya

Raqsning oddiy elementlari

Tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlar

Umumlashtirish darsi. "Keling, raqsimizni ranglaymiz" bayrami

Jami:

KIRISH DARS

Bolalarni sinf xonasi, uning jihozlari bilan tanishtirish. Muassasada va ishxonada xulq-atvor qoidalari bilan tanishish. O'yin treningi "Keling, bir-birimizni bilib olaylik".

MUSIQIK HARAKATNING ABC

Ø Qomat haqida tushuncha.Tananing turishi. Bosh pozitsiyalari. Ta'zim bilan salomlashish. Oyoq holati - VI.

Ø Qo'l urish oddiy va ritmik. Qo'llarning holati: oldingizda, yuqorida, pastda, bosh darajasida o'ngga va chapga.

Ø Boshning holati. To'g'ri, yuqoriga va pastga; o'ngga va chapga "quloqni yotqizish"; o'ngga va chapga buriladi; mashqlar "tic-tac" - har bir yo'nalishda kechikish bilan "quloqni yotqizish" (ritmik naqsh bilan mumkin).

Ø Musiqiy templar: vals, polka. Har bir tempga mos ravishda improvizatsiya harakatlari.

Ø "Bahor" - oson cho'zilish. Musiqiy o'lcham 2/4. sur’ati o‘rtacha. Ikki o'lchov uchun, keyin bir o'lchov uchun va ikki o'lchov uchun cho'kkalang.

Ø "To'p" - VI pozitsiyada sakrash. Vaqt belgisi 2 \ 4. Tezlik o'rtacha. Ikki o'lchov, keyin bir o'lchov va to'rt yoki undan ortiq sakrash bir o'lchov bilan.

Ø Qo'llar va qo'llar uchun mashqlar. Qo'llaringizni ko'krak darajasiga oldinga ko'taring, so'ngra bir-biringizga yoying, yuqoriga ko'taring va boshlang'ich holatiga tushiring. Har bir holatda qo'llar "chiroqlar" yasaydi - bu ochiq barmoqlar bilan qo'llarning dumaloq harakatlari va "bosh silkitish" - qo'llarning egilishi va kengayishi.

Ø Elkalar uchun mashq. "Ajablanish" ni tasvirlab, ikkala elkasini yuqoriga va pastga ko'taring. Muqobil elkalarni ko'tarish. Qo'lning holati: kamarda va pastda. "Tegirmon"- tekis qo'llar bilan oldinga va orqaga dumaloq harakatlar, ikkita - navbatma-navbat va bir vaqtning o'zida.

Ø Tushunchalar: “qush”, “temir”, “bayroq”. "Qush" - oldinga, yon tomonlarga tortilgan paypoq. "Temir" - oyoq qisqartiriladi, oyoqlari oldinga va tovonda yon tomonlarga olib boriladi. "Bayroq" - cho'zilgan oyoq bilan oyoqni tizzaga ko'tarish.

Ø "O'zimizga va do'stimizga tabassum qilaylik" mashqi. Boshni o'ngga va chapga burish bilan tananing oldinga va yon tomonlarga egilishi. Yoylarni VI holatda ham, II holatda ham bajarish mumkin.

Ø "Stomp" - joyida va oldindan kichik cho'kkalab oyoq osti qilish.

Ø To'xtash bilan uch marta bosish.

Ø O‘ngga va chapga burilishlar mantig‘i Qadamlar joyida to‘rt nuqtada burilish – har bir nuqtaga ikki qadam.

Ø VI holatda yarim barmoqlarni ko'tarish.

RAQSGA O'xshash HARAKATLAR

"Hayvon ritmi" - to'rtburchaklarga muvofiq hayvonlar, qushlarning odatlariga taqlid qiluvchi harakatlar.

Ø Mushuk derazaga o'tirdi,

Mushuk panjalarini yuva boshladi,

Bir muddat unga qarab turgach,

Biz barcha harakatlarni takrorlashimiz mumkin.

Bir, ikki, uch - keling, takrorlang (oldingizda tirsaklarga egilgan qo'llar, biz panjalarini yuvadigan mushukni tasvirlaymiz).

Uch, to'rt, besh - yana takrorlang (qo'llarimiz bilan quloqlarimizga tegizamiz)

Ø Ilon o'rmon yo'li bo'ylab sudraladi,

Lenta erga sirg'alib ketayotganda,

Va biz shunday harakatmiz

Biz hamma narsani qo'lda chizishimiz mumkin.

Bir, ikki, uch - keling, takrorlang (oldimizda o'ng qo'l bilan biz oldinga emaklayotgan ilonni tasvirlaymiz).

Uch, to'rt, besh - yana takrorlang (chap qo'l bilan oldimizda emaklayotgan ilonni tasvirlaymiz)

Xo'sh, oddiygina - yaxshi! (qo'llarimizni 1-pozitsiya orqali yon tomonlarga yoyamiz).

Ø Botqoqlikda qaroqchi bor,

Tushlari bilan qurbaqalarni ushlaydi,

Va turish qiyin emas

Biz uchun, o'qitilgan yigitlar uchun.

Bir, ikki, uch - keling, takrorlang (o'ng oyog'ingizni tizzaga ko'taring, qo'llaringizni tekislang, boshingizni o'ng elkangizga aylantiring).

Uch, to'rt, besh - yana takrorlang (chap oyog'ingizni tizzaga ko'taring, qo'llaringizni yon tomonlarga tekislang, boshingizni chap yelkangizga buring)

Xo'sh, yaxshi bolalar! (qo'llarimizni 1-pozitsiya orqali yon tomonlarga yoyamiz).

Ø Shamol daraxtni silkitadi,

Ø Shoxni egmoqchi,

Ø Bir oz unga qarab

Ø Biz barcha harakatlarni takrorlashimiz mumkin.

Bir, ikki, uch - keling, takrorlang (qo'llar boshning tepasida chayqalayotgan daraxtni tasvirlaydi).

Uch, to'rt, besh - yana takrorlang (qo'llar to'g'ridan-to'g'ri boshning tepasida chayqalayotgan daraxtni tasvirlaydi).

Xo'sh, oddiygina - yaxshi! (qo'llarimizni 1-pozitsiya orqali yon tomonlarga yoyamiz).

Ø Maymun shoxdan bizga tushdi,

Maymunni hurmat qilish kerak

Axir, maymunlar bizning ajdodlarimiz,

Va bolalarning ajdodlariga taqlid qilish kerak.

Bir, ikki, uch, takrorlang.

Uch, to'rt, besh - yana takrorlang (biz barcha harakatlarni birgalikda takrorlaymiz).

Xo'sh, oddiygina - yaxshi! (qo'llarimizni 1-pozitsiya orqali yon tomonlarga yoyamiz).

Ø Inson harakatlariga taqlid qilishni o'rganish.

Daryoning o'zi yonida (o'ng qo'l uning oldida to'lqinli harakatlar qiladi) bir buvisi (qo'llarimiz bilan "buvining" sharf kiyishini tasvirlaymiz) yashagan. Buvisi daryoga cho'mmoqchi bo'ldi (biz qo'llarimizni oldinga, so'ngra yon tomonlarga, suzishni tasvirlab beramiz). U o'ziga boshpana sotib oldi (o'rnida biz tovonni o'ngga, keyin chapga aylantiramiz, uch musht bilan dumaloq harakatda). Bizning qo'shig'imiz yaxshi (qo'llarimizni 1-pozitsiya orqali yon tomonlarga yoyamiz) qaytadan boshlang!(o'ng oyog'ingizni urib, qo'llaringizni kamaringizga yoping).

HARAKATNING ASOSIY TURLARI

Ø Aylana bo'ylab oyoq barmog'idan qadamlar. Musiqiy o'lchamlar 4/4, 2/4.

Ø Yuqori tizza qadamlari. Musiqiy o'lcham 2/4.

Ø Yarim oyoq barmoqlariga qadamlar.

Ø To'piqlarda yuring.

Ø Qarsaklar bilan birgalikda qadamlar.

Ø "quyonlar" ni aylana bo'ylab chuqur cho'zilgan holda va tekis oyoqlarda sakrash.

Ø Joyda va "ot"ni ko'tarishda yugurish (oldinga tizzalar).

Ø Gallop (yuz aylanada).

PORTER GIMNASTIKASI

Oyoq, orqa, qorin mushaklarining cho'zilishi va elastikligi uchun mashqlar polda amalga oshiriladi.

Ø Oyoqni ko'tarish uchun mashq. Erga o'tirib, oyoqlari oldinga cho'zilgan, orqa tekis, bosh barmog'ingiz bilan erga tegishga harakat qilmoqda.

Ø Oyoqni burish uchun mashq.Yerga o'tirib, oyoqlar oldinga cho'zilgan, orqa tekis, oyoqlarni kichik barmoqlar erga tegizadigan tarzda aylantiring.

Ø "Pinokkio" - oyoqlari polda 90˚ kenglikda, qo'llar yon tomonlarga ochiladi. Vaqt imzosi 2/4:

1 - 2 bar - tanani o'ng oyoqqa egib, tanani oyoq bo'ylab cho'zing, qo'llaringiz bilan barmoqqa teging;

3 - 4 tsikl - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Ø "Quyosh" - oyoqlar polda 90˚ kenglikda, qo'llar yon tomonlarga ochiladi. Vaqt imzosi 4/4:

1 o'lchov - tanani o'ng oyoqqa egish, tanani oyoq bo'ylab cho'zish, chap qo'l bilan o'ng oyoqning barmog'iga, o'ng qo'l bilan chap oyoqqa teginish.

Chap oyoq bilan harakatni takrorlang.

Ø "Fold" - polda oyoqlar oldinga cho'zilgan, qo'llar kamarda. Vaqt imzosi 4/4:

1 o'lchov - tanani oldinga egib, qo'llarimiz bilan paypoqlarga erishishga harakat qiling, iyakni oldinga torting.

2-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Ø "Butterfly" - poldagi oyoqlar o'zingizga tortiladi, tizzalar yon tomonlarga ochiladi, qo'llar tizzada. Biz "kapalakning qanotlarini ochish uchun" tizzalarimiz bilan erga etib borishga harakat qilamiz.

Ø "Qayiq" - oshqozon ustida yotish, oyoqlari tekis, qo'llar oldinga cho'zilgan. Biz navbat bilan oyoq va qo'llarimizni ko'taramiz, tebranayotgan qayiqni tasvirlaymiz.

Ø "Baliq" - oshqozon ustida yotgan, oyoqlari birga, oyoqlari yon tomonlarga ochilgan, poshnalar erga bosilgan, qo'llar tana bo'ylab.

Ø "Suv parisi" - oshqozon ustida yotgan, oyoqlari birga, oyoqlari yon tomonlarga ochiq, tovonlar erga bosilgan, yelkalar yaqinidagi kaftlar erga bosilgan, qo'llar tirsaklarda egilgan. Vaqt imzosi 3/4:

1 - 2 tsikl - biz qo'llarimizni to'g'rilaymiz va tanani orqaga egamiz, boshimizni orqaga tashlaymiz.

3 - 4 tsikl - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Ø "Ring" - orqa mushaklari uchun mashq.Musiqiy o'lcham 4/4. Oshqozoningizda yolg'on gapiring, qo'llaringizga oldinga suyaning, boshingiz bilan orqaga egilgan oyoqlarning paypoqlariga etib borish uchun tanani orqaga buring. Ushbu pozitsiyani tuzating, boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Ø "Quloqli quyon" - orqa mushaklari uchun mashq. Musiqiy o'lcham 2/4. chalqancha yoting, qo'llaringizni tanangiz bo'ylab, tekis oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring va boshingiz orqasiga tushiring, paypoqlaringizni erga qo'ying. Ushbu pozitsiyani tuzating, boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Ø "Savat" - orqa mushaklari uchun mashq. Oshqozoningizda yolg'on gapiring, to'piqlaringizni qo'llaringiz bilan tashqi tomondan ushlang, oyoqlarini torting. Oshqozoningizda ozgina chayqaling, boshingizni ko'taring.

Ø "Plastinka" - qorin bo'shlig'i mushaklarini kuchaytirish uchun mashq. Tiz cho'kib, qo'llar tanaga bosiladi. Tana oyoqqa o'tirmasdan oldinga va orqaga silkitiladi.

RAQS CHIZMLARI. MAZON QURILISH

Fazoviy qayta qurish tushunchasi: chiziq, ustun, doira.

Ø Doira. Aylana bo'ylab harakatlanish ko'nikmalarini mashq qilish:

Yuz va orqa;

Birma-bir va juftlik.

Kichik doira ichida to'plang va katta doira ichida tarqating.

Erkin joydan aylana va orqaga qayta qurish.

Ø Chiziq. Chiziqlardagi harakatlar, chiziqlardagi o'zgarishlar, o'ngga va chapga, oldinga va orqaga chiziqlardagi harakat. "Ilon" - chiziq bo'ylab birin-ketin harakat qilish, aylanada qayta qurish.

Ø Ustun.“ustun” tushunchasi. Ustun bo'ylab oldinga siljish. Joyidagi ustundagi harakatlar: yon tomonlarga bitta va barchasi birgalikda egiladi.

RAQSDAGI IMPROVIZASYON

Hayvonlar, qushlar, turli kasb egalari (masalan: temirchi, kashtachi, haydovchi, rassom), tabiat hodisalari va jonsiz narsalar timsoli bilan bog'liq harakatlarda o'z obrazli tasvirini improvizatsiyada ifodalash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tasvirlardagi raqs qadamlari: kran, tulki, mushuk, sichqon, ayiq, qushlar, fil va boshqalar.

Jonsiz narsalar va hodisalarning tasviri: dengiz, to'lqinlar, daraxtlar, gullar; biz mashinada boramiz, o'tlarni o'raymiz, poezd ketadi, samolyot uchadi, raketa ishga tushadi va hokazo.

Raqs elementlari orqali bolalarni uyda onam va dadamga qanday yordam berishlarini tasvirlashga taklif qiling (masalan: biz bolg'acha bilan mixlaymiz, polni supuramiz, idishlarni yuvamiz, kiyimlarni yuvamiz va hokazo).

RAQSNING ODDIY Elementlari

Asosiy, ilgari o'rganilgan harakatlar kombinatsiyasini o'rganish.

Joyda harakatlarning kombinatsiyasi.

2-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

3 - 4 bar - bosh bilan "tic-tac" mashq qiling.

5 o'lchov - chap oyoqni barmoqqa oldinga olib boring ("qush").

6-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

7 - 8 chora - bosh bilan "tic-tac" mashq qiling.

II kombinatsiya. Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birga, qo'llar kamarda. Musiqiy o'lcham 2/4.

1 o'lchov - o'ng oyoq bilan yon tomonga qadam qo'ying, tanani oldinga egib, bo'yinni oldinga cho'zing.

2-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

3 - 4 tsikl - xuddi shu narsani yana takrorlang.

III kombinatsiya. Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birga, qo'llar kamarda. Musiqiy o'lcham 2/4.

1 o'lchov - o'ng oyoqni oyoq barmog'ida oldinga olib boring ("qush").

2 o'lchov - o'ng oyoqni tovonga siljiting ("dazmollash").

3 urish - tizzada egilgan o'ng oyoqni ko'taring ("bayroq").

4-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.

Chap oyoq bilan kombinatsiyani takrorlang.

IV kombinatsiya. Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birgalikda, qo'llar tana bo'ylab tushiriladi. Musiqiy o'lcham 2/4.

1 - 2 o'lchov - o'ng qo'lda o'ngdan chapga to'lqinli harakatlar tasvirlangan.

3 - 4 bar - chap qo'lda chapdan o'ngga to'lqinli harakatlar tasvirlangan.

5 - 6 bar - sizning oldingizda qo'llar tirsaklarda egilib, qo'llar mushtda. "Cam for cam" dumaloq harakatlar amalga oshiriladi.

7 - 8 bar - biz qo'llarimizni yon tomonlarga yoyamiz.

Doira bo'ylab oldinga siljishdagi harakatlar kombinatsiyasi.

Men kombinatsiya. Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birga, qo'llar kamarda. Musiqiy o'lcham 2/4.

O'ng oyoqdan uch qadam - biriktiring. Uch marta qarsak chalish - boshlang'ich pozitsiyasi.

II birikma.Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birga, qo'llar tana bo'ylab erkin. Musiqiy o'lcham 4/4.

Qo'llarning erkin harakatlari bilan to'rt qadam, keyin yarim barmoqlar ustida o'ngga buriling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring ("ochiq gul").

III kombinatsiya. Boshlang'ich pozitsiyasi - oyoqlar birga, qo'llar yon tomonlarga. Musiqiy o'lcham 2/4.

1 - 4 tsikl - yarim barmoqlarda kichik yugurish.

5 - 8 bar - chuqur cho'kkalab o'tiring, qo'llaringizni pastga tushiring.

TA'LIM ISHI

O'zlashtirilgan ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish va mustahkamlashga qaratilgan.

XULOSA

U "Raqsimizni ranglar bilan bo'yaymiz" yakuniy bayrami shaklida o'tkaziladi.

TARBIY VA KOGNITIV XARAKLI VOQEALAR

O'yin treningi "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz";

"Bizning do'stimiz - svetofor" viktorina-tanlovi;

O'yin "Sen va men - birga biz do'stmiz";

Viktorina "Barcha hayvonlar, barcha qushlar - dam olishni xohlaydilar";

"Biz non pishirdik" raqobatbardosh o'yin dasturi;

O'yin - "Sevimli multfilmingizni toping" tanlovi;

"Dunyodagi eng yoqimli" go'zallik tanlovi;

O'yin "Tejamkorlik mamlakatiga sayohat"

KO'RSATILGAN ISHLASH

O'quv yilining oxiriga kelib talabalar quyidagilarga ega bo'lishlari kerak:

1. Musiqa xarakteri, tempi, ritmi bo'yicha o'zingizni yo'naltiring.

2. Tana, qo'l, oyoq, boshni muvofiqlashtirish mashqlarini erkin va oson bajara olish.

3. Elementar obrazli harakatlar tuza olish.

4. Sahnadagi eng oddiy xulq-atvor qoidalariga egalik qiling.

Ushbu dastur bo'yicha mashg'ulotlar quyidagilarga yordam beradi: maktabgacha yoshdagi bolalarning harakatlarini muvofiqlashtirish, tasavvurni rivojlantirish, shaxslararo muloqot mexanizmlarini rivojlantirish, bir-biriga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish, o'rtoqlarining yutuqlaridan chin dildan quvonish qobiliyati, duch kelgan qiyinchiliklarni engishga yordam berish istagi.

DASTURNI AMALGA OLISHNING METODOLIK SHARTLARI

Dasturning yo'nalishi va mazmuni amaliy xarakterga ega va bolaning ijodiy, ma'naviy va axloqiy rivojlanishi vazifalari bilan belgilanadi.

Harakat qilish qobiliyatining darajasi real narsalar haqidagi g'oyalar sifatiga bog'liq. Rahbarning vazifasi bolalarning g'oyalarini, birinchi navbatda, kuzatish orqali rivojlantirish va ular asosida mashg'ulotlarni qurish, bolalarni raqs tilida badiiy tasvirlarni tasvirlash asoslarini izchil egallashga olib borishdir.

Badiiy obrazni anglash, tajriba va takrorlash ijodiy, ma’naviy rivojlanish jarayonini faollashtiradi. Shuning uchun, ta'lim faoliyatini tashkil qilishda muhim jihat hissiy sohaga tayanishdir:

Maftunkor, hissiyotli hikoya (ko'rinish, tasvir, qiziqarli va boshqalar);

Ajablanish, hayrat qo'ng'irog'i;

raqs tilini o'rganishga qiziqish muammosi;

ofisning estetik dizayni;

Raqs harakatlari orqali badiiy tasvirlarni uzatish bilan bog'liq ijobiy tajribalarni rag'batlantirish;

O'yinlar va o'yin texnikasidan foydalanish; musiqa.

Boshqacha qilib aytganda, dasturni amalga oshirish uchun quyidagilar qo'llaniladi: ta'lim va tarbiya usullari:

Ø vizual: tushuntirish va illyustrativ;

Ø amaliy: mashqlar, tadqiqotlar;

Ø kognitiv o'yinlar;

Ø "muvaffaqiyatli vaziyat" yaratish;

Ø og'zaki;

Ø kuzatish;

Ø hikoya;

Estetik taassurotlarni to'plash va o'z badiiy obrazlarini gavdalantirish o'zini namoyon qilish va axloqiy-estetik sohani rivojlantirish vositasidir. Shu bilan birga, vazifalarni tanlash quyidagi orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan e'tibor bilan belgilanadi Pedagogik hamkorlikni tashkil etish usullari:

Ø majoziy fikrlash, hissiy rangli sezgi, tasavvurning namoyon bo'lishini rag'batlantirish;

Ø bolalarning ijodiy va izlanuvchan bo'lishlari uchun tashabbus ko'rsatishga imkon beradigan sharoitlarni yaratish;

Ø to‘garak a’zolarining psixologik xususiyatlarini, individual imtiyozlari, qiziqishlari va mayllarini hisobga olish;

Ø samarali usul va usullarni ishga kiritish;

Ø bolalar jamoasida erkin fikr almashish, ichki erkinlik tuyg'usini shakllantirish uchun qulay bo'lgan maxsus psixologik muhitni yaratish;

Ø Ijodiy faoliyatni to'g'ri tashkil etish uchun sharoit yaratish.

To'garak a'zolarining shaxsiy rivojlanishini diagnostika qilish usullari:

kuzatuv;

Bajarilgan mashqlar, tadqiqotlarni taqqoslash va tahlil qilish; to‘garak a’zolarining o‘quv davrida egallagan ko‘nikma va malakalarini yakuniy tahlil qilish.

Dasturni ishlab chiqish ustidan nazorat turlari va shakllari:

joriy (har bir mavzudan keyin);

Yakuniy (o'quv yili oxirida umumlashtiruvchi dars o'tkaziladi).

Umumlashtiruvchi darsni o'tkazish shakli - "Raqsimizni ranglar bilan bo'yaymiz" bayrami. Teatr va ota-onalarning taklifidan foydalangan holda tashkil etilgan.

O‘QUV-METODOLOGIYA MAJMUASI

O'qituvchi uchun adabiyot:

1. Konorova E. Ritm bo'yicha uslubiy qo'llanma. - M., 1972 yil.

2. Pasyutinskaya V. Raqsning sehrli dunyosi. - M., 1985 yil.

3. Cherexovskaya R. Har kim raqsga tushishi mumkin. - Mn., 1973 yil.

4. Rudneva S., Baliq A. Ritmikalar. Musiqiy-ritmik harakat. - M., 1972 yil.

5. Gorshkova E. Raqsda musiqiy ijodkorlik haqida. - Maktabgacha ta'lim, 1991. - 12-son.

6. Barenboim L. Musiqa yaratish yo'li. - L. - M., 1973 yil.

7. “Umumta’lim maktablarining (sinflarning) xoreografik yo‘nalishdagi dasturlari” to‘plami. – Ilmiy maslahatchi N.M. Lavruxin. Ed. O.A. Petrashevich. - Mn. - Milliy ta'lim instituti. – 2005 yil.

Darslarni o'tkazish uchun sizga kerak bo'ladi:

Hayvonlar tasvirlangan rasmlar;

Ertaklar, she'rlar;

musiqiy asarlarni tanlash;

mashqlar va etyudlarni tanlash;

videofilmlar;

Mavzular bo'limlari bo'yicha o'yinlar va vazifalar majmuasi.

Karekina Yuliya Gennadievna

Ushbu dars 1 yoshli (5-6 yosh) bolalar uchun moslashtirilgan "Ritm va raqs" ish dasturiga muvofiq tuzilgan. Bu birinchi semestr uchun ochiq sessiya. Bu ritm, fantaziya, improvizatsiya, qayta qurish tuyg'usini rivojlantirish uchun raqs o'yinlarini taqdim etadi.

Ushbu material bolalar uchun syujetli ertak tasvirlaridan foydalangan holda o'ynoqi tarzda taqdim etiladi, bu bolaning raqs harakatlari va chiqishlarini muvaffaqiyatli tushunishi va o'rganishi uchun ajoyib asos bo'lib xizmat qiladi. 5-6 yoshli bolalar bilan ishlaydiganlar, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan xoreograflar, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun mo'ljallangan.

Dars rejasi

1. Dars mavzusi: “Ifodali harakat qobiliyatlari. Juft bo'lib ishlamoq"

2. Dars turi: birlashtirilgan

3. Maqsad: musiqa va ritmik harakatlar vositasida bolani har tomonlama rivojlantirish, sinfda musiqiylik va ritmni rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va bolaning individual fazilatlarini rivojlantirish.

4. Vazifalar:

Ritm tuyg'usini rivojlantirish;

Musiqani tinglashni va eshitishni o'rganing;

Harakatlarning ifodaliligini, ijroda tasviriylikni shakllantirishga hissa qo'shish;

Talabalarda bir-biri bilan muloqot qilish madaniyatini shakllantirish

5. Ish shakli: guruh, juftlik, o'yin

6. Uskunalar va axborot manbalari:

Musiqa markazi

Audio yozuvlar

pianino

7. Ta’lim usullari: amaliy, og'zaki

8. Darsning tuzilishi:

1. Tashkiliy vaqt (bolalarni sinfga uyushqoqlik bilan kiritish va bir qatorda qurish, ta'zim qilish - salomlashish) - 3 daqiqa

2. O'rtada isinish: (barcha mushak guruhlarini isitish) - 10 daqiqa

3. Aylana bo‘ylab sakrash – 7 daqiqa

4. Asosiy qism: o'yin-ritm (raqslar - she'r o'qish paytida doira ichida o'yinlar), musiqiy va ritmik etyudlar, kosmosda orientatsiya mashqlari (birin-ketin, ikkitadan to'rtta ustunga qayta qurish) - 20 daqiqa

5. Yakuniy qism: nafas olishni tiklash mashqlari, qo'l mehnati, kamon - 5 daqiqa.

6. Xulosa qilish. - 5 daqiqa.