첫 번째 주니어 그룹의 감각 기술에 대한 공개 수업 요약. 유아반의 "감각 발달"수업 요약 유아반의 감각 기술에 대한 공개 수업

프로그램 내용:

1. 아이들에게 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형)을 익히세요.

2. 색상, 디스플레이 및 구두 지정을 기준으로 개체를 선택하는 방법을 배웁니다.

3. 색상과 모양에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

4. 상상력, 기억력, 상상력이 풍부한 사고력을 개발하십시오.

5. 호기심을 키우고, 환경 속에서 방향 감각을 확장하여 아이들에게 다양한 감각적 인상을 풍부하게 합니다.

수업 진행:

1부.

나는 아이들에게 원 안에 서도록 요청합니다. 원 안에 고리가 있습니다.

어린이 여러분, 우리 서클이 얼마나 큰지보세요. 그는 태양처럼 보이나요? 그리고 우리 태양권 안에서는 무엇을 볼 수 있나요? (테두리.)

후프가 태양처럼 보이나요? (답변은 다를 수 있습니다.)

태양을 위한 광선을 만들어 봅시다. 오른손으로 후프를 잡고 왼손을 옆으로 뻗습니다. 우리는 어떤 광선입니까!

나는 아이들에게 회전목마 놀이에 초대합니다. 그들은 후프를 잡고 즐겁게 회전합니다.

썬후프는 어떤 모양인가요? (원에서.)

2 부.

테이블 위에는 기하학적인 모양의 물건들이 놓여 있다. 나는 아이들에게 이렇게 묻습니다.

물체는 어떤 모양을 닮았나요? (답변을 듣습니다.)

나는 각 어린이에게 물건을 선택하고 적절한 표시(모양별 상관 관계)가 있는 테이블 위에 놓도록 권유합니다.

나는 아이들에게 물건의 색깔과 크기를 명확히 한다. 손가락으로 물체의 모양을 따라가게 하세요. 모든 사람들이 항목을 올바르게 배열했는지 확인하십시오.

3부. 체육 분.

곰 세 마리가 집으로 걸어가고 있었습니다.

아빠는 크고 컸습니다.

엄마 키가 좀 작아요

글쎄요, 제 아들은 그저 어린 아기일 뿐입니다.

그 사람은 아주 작았어요

그는 딸랑이를 들고 돌아다녔습니다.

(어린이들은 선생님의 말씀에 본문에 맞는 동작을 따라합니다. 먼저 이러한 동작을 보여주거나 선생님과 함께 수행하는 것이 좋습니다.)

나는 아이들에게 막대기를 세어 크고 작은 삼각형과 사각형을 만들도록 권유합니다. 어떤 그림에 막대기가 더 필요한지 묻습니다.

끈으로 (크고 작은) 원을 만들어달라고 부탁드립니다. 끈의 길이(긴 것, 짧은 것)를 확인하고 있어요. 아이에게 어떤 원이 긴 끈으로 만들어졌는지, 어느 원이 짧은 끈으로 만들어졌는지 확인하게 하세요.

5부. 게임. “가방에서 꺼내세요.”

나는 그림 중 하나를 테이블 위에 놓고 어린이 중 한 명에게 같은 그림을 찾도록 권유합니다. 가방에서 피규어를 만져 꺼내면 아이는 이름을 지정한 다음 색상과 크기를 결정합니다.

6부. 수업 요약.

오늘 우리는 기하학적 모양을 구별하는 방법을 배웠고 그것이 어떻게 생겼는지 알아냈습니다. 그리고 한 가지 더 - 다양한 색상과 크기로 제공됩니다.

원

물론, 이 사람은 다음과 같습니다.

끝도 없고 시작도 없다

모서리도 없고 측면도 없습니다.

타원형

소년은 손으로 원을 꽉 쥐었습니다.

원이 타원으로 변했습니다.

삼각형

삼각형에서 보이는

세 개의 모서리, 세 개의 측면.

가니울리나 아이굴 사비르자노브나

MBDOU No. 83 니즈네캄스크 b.

선생님

주제 : 유아반의 노트 수업 "감각 기술 개발"

프로그램 내용:

1. 아이들에게 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형)을 익히세요.

2. 색상, 디스플레이 및 구두 지정을 기준으로 개체를 선택하는 방법을 배웁니다.

3. 색상과 모양에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

4. 상상력, 기억력, 상상력이 풍부한 사고력을 개발하십시오.

5. 호기심을 키우고, 환경 속에서 방향 감각을 확장하여 아이들에게 다양한 감각적 인상을 풍부하게 합니다.

수업 진행:

1부 .

나는 아이들에게 원 안에 서도록 요청합니다. 원 안에 고리가 있습니다.

어린이 여러분, 우리 서클이 얼마나 큰지보세요. 그는 태양처럼 보이나요? 그리고 우리 태양권 안에서는 무엇을 볼 수 있나요? (테두리.)

후프가 태양처럼 보이나요? (답변은 다를 수 있습니다.)

태양을 위한 광선을 만들어 봅시다. 오른손으로 후프를 잡고 왼손을 옆으로 뻗습니다. 우리는 어떤 광선입니까!

나는 아이들에게 회전목마 놀이에 초대합니다. 그들은 후프를 잡고 즐겁게 회전합니다.

썬후프는 어떤 모양인가요? (원에서.)

2 부.

테이블 위에는 기하학적인 모양의 물건들이 놓여 있다. 나는 아이들에게 이렇게 묻습니다.

물체는 어떤 모양을 닮았나요? (답변을 듣습니다.)

나는 각 어린이에게 물건을 선택하고 적절한 표시(모양별 상관 관계)가 있는 테이블 위에 놓도록 권유합니다.

나는 아이들에게 물건의 색깔과 크기를 명확히 한다. 손가락으로 물체의 모양을 따라가게 하세요. 모든 사람들이 항목을 올바르게 배열했는지 확인하십시오.

3부. 체육 분.

피노키오가 몸을 일으켰다

일단 굽혀서

구부러진 두 개

왼쪽에서 오른쪽으로 바뀌었어요

그리고 앞으로 나아갔다.

(어린이들은 선생님의 말씀에 본문에 맞는 동작을 따라합니다. 먼저 이러한 동작을 보여주거나 선생님과 함께 수행하는 것이 좋습니다.)

나는 아이들에게 막대기를 세어 크고 작은 삼각형과 사각형을 만들도록 권유합니다. 어떤 그림에 막대기가 더 필요한지 묻습니다.

끈으로 (크고 작은) 원을 만들어달라고 부탁드립니다. 끈의 길이(긴 것, 짧은 것)를 확인하고 있어요. 아이에게 어떤 원이 긴 끈으로 만들어졌는지, 어느 원이 짧은 끈으로 만들어졌는지 확인하게 하세요.

5부. 게임. “가방에서 꺼내세요.”

나는 그림 중 하나를 테이블 위에 놓고 어린이 중 한 명에게 같은 그림을 찾도록 권유합니다. 가방에서 피규어를 만져 꺼내면 아이는 이름을 지정한 다음 색상과 크기를 결정합니다.

6부. 수업 요약.

오늘 우리는 기하학적 모양을 구별하는 방법을 배웠고 그것이 어떻게 생겼는지 알아냈습니다. 그리고 한 가지 더 - 다양한 색상과 크기로 제공됩니다.

원

물론, 이 사람은 다음과 같습니다.

끝도 없고 시작도 없다

모서리도 없고 측면도 없습니다.

타원형

소년은 손으로 원을 꽉 쥐었습니다.

원이 타원으로 변했습니다.

삼각형

삼각형에서 보이는

세 개의 모서리, 세 개의 측면.

추상적인

복잡한 수업

(언어 발달 + 감각)

보육 그룹에서

MDOU No. 104, 사라토프

교육자

로보바 O.V..

2009년

수업 주제:

태양을 방문하다

프로그램 내용

1. 발달 과제: 어린이의 언어 발달, 어휘력 강화; 운동 활동 과정에서 다양한 유형의 움직임을 개발합니다. 공감을 통해 상상력을 키워보세요(“태양 추적”).
2. 교육 목표: 계속해서 어린이들에게 러시아 민속 동요를 소개하고, 스스로 동요를 낭송하도록 가르칩니다. 어린이가 이해할 수 없는 단어(송아지, 양, 양동이)의 의미를 설명하여 어휘력을 풍부하게 합니다. 대화를 진행하는 능력을 가르칩니다. 질문을 듣고 이해하고 명확하게 대답하십시오.

모양, 색상, 색상별로 물건을 선택하는 어린이의 능력을 계속 개발하십시오.

둥근 기하학적 모양과 노란색을 구별하는 방법을 배우십시오.

모든 생명체에 대한 태양의 중요성에 대한 지식을 넓힙니다.

1. 교육 목표 : 자연에 대한 관심을 키우고 아름다움을 보여줍니다.

해; 서로와 다른 사람들에 대한 우호적 태도를 개발하십시오.

아이들에게 차분하게 말하도록 가르치세요

1. 건강을 지키는 일: 활동 유형을 바꾸고 가벼운 옷을 입음으로써 아이들이 지나치게 피곤해지지 않도록 방지합니다.

재료 및 장비:

플란넬로그래프, 테이프 레코더; 종이로 만든 구름과 태양, 그림(소, 송아지, 양, 양, 수박, 사과, 바퀴, 공, 큐브), 노란색 장난감.

수업의 진행

파트 I. 놀라운 순간

벽에는 큰 종이 구름이 걸려 있고 그 뒤에는 실 위에 종이 태양이 있습니다.

어린이 여러분, 우리 방에 구름이 얼마나 큰지 보세요. 그녀는 밝고 온화한 태양을 스스로 덮었습니다. 여러분, 구름 뒤에서 태양이 나올 수 있도록 돕고 싶나요? (예)

따뜻한 태양을 동요로 부르자.

교사는 동요를 읽고 아이들은 개별 단어를 완성합니다.

“태양은 양동이입니다!

빨리 올라와

불을 켜고 워밍업하세요 -

송아지, 양,

더 작은 놈들"

아니요, 태양이 나오지 않습니다. 또 누가 태양을 부를 것인가?

아이들은 동요를 기억할 수 있습니다.

“태양은 양동이이다.

창문 밖을 봐봐!

당신의 아이들이 울고 있어요

자갈 위로 뛰어오르고 있어요."

음악에 맞춰 구름 뒤에서 태양이 나타납니다. (실을 잡아당긴다)

파트 II. 어휘 작업

태양은 우리와 함께 있고, 작은 아이들을 애무하고, 놀고, 우리를 따뜻하게 하기 위해 하늘에서 땅으로 내려왔습니다.

베개에 앉아 햇볕을 쬐자. (아이들은 카펫 위의 베개 위에 앉습니다.)

태양은 아직도 송아지를 데우고 있습니다. 새끼 소들입니다(사진 올립니다). 태양이 양들을 따뜻하게 해줍니다. 이들은 아기 양입니다. (사진을 게시합니다). 태양은 누구를 따뜻하게 합니까? (송아지, 양).

해가 쨍쨍할 때 날씨가 좋다고 해서 해를 양동이라고 부른다.

파트 III. 게임 "태양과 비"

이제 놀자.

“태양이 창밖을 내다보고 있어요.

그것은 우리 방에 빛난다.

우리는 손뼉을 쳤다

우리는 태양을 보게 되어 매우 기쁩니다!”

얘들아, 산책하러 가자.

무작위로 걷기. 아이들은 동작을 수행하고, 교사를 흉내 내고, 발을 구르고, 손뼉을 치며, 제자리에서 두 다리로 점프합니다.

아, 비가 오네요! 서둘러 집으로!

(아이들은 뛰어다니며 벤치에 앉는다)

얘들아

“비, 비, 더 재미있게,

방울에 대해 미안해하지 마십시오!

우리를 죽이지 마세요.

함부로 창문을 두드리지 마세요!

비에 젖는 사람은 아무도 없었어요!

파트 IV. 1) 어린이 게임 “태양 모양의 물체 찾기”

여러분, 태양이 우리를 그와 함께 놀도록 초대합니다. 태양은 어떤 모양인가요? (둥근)

태양에 둥근 물체를 주자.

(테이블 위에 사진이 있습니다: 수박, 사과, 공, 바퀴, 큐브) 아이들은 한 장씩 사진을 찍어 플란넬그래프에 붙입니다.

잘하셨어요!

왜 큐브를 가져가지 않았나요? (둥그렇지 않아요)

2) 어린이 게임 “태양과 같은 색의 물체 찾기”

여러분, 태양은 무슨 색인가요? (노란색)

태양에게 노란색 물체를 주자.

(아이들은 노란색 물건을 찾아 바구니에 가져옵니다)

잘하셨어요! 태양이 "고마워요!"라고 말해요

V 수업 요약.

여러분, 햇살 아래서 잘 보내셨나요? (예)

태양은 온화하고 또 무엇입니까? (명랑하다, 따뜻하다, 밝다, 착하다, 친절하다 등)

또 누가 그런 사람이 될 수 있나요? (어머니)

우리 엄마들을 위해 태양을 많이 그려서 그룹과 여러분의 집이 항상 밝고 따뜻할 수 있도록 합시다. 종이와 연필을 좀 가지러 가자.

(수업을 유용한 활동으로 전환).

라마라 자르코바

주제에 대한 감각 발달에 대한 수업 요약:"토이랜드로의 여행"

Lamar Zharkov의 보육 그룹

표적: 물체의 색상, 모양, 크기에 대한 인식을 형성합니다.

작업:

교육적인: 색상에 대한 지식 통합(빨간색, 파란색, 노란색, 녹색, 색상 이름 지정 장려, 기하학적 모양에 대한 지식 통합) "원".

발달: 훌륭한 운동 능력을 개발하다.

교육적인: 즐거운 분위기 조성, 아이들의 반응성, 도움에 대한 열망, 개념 통합 "큰", "작은".

장비:

입체인형;

크고 작은 토끼;

크고 작은 원;

장난감: 토끼, 늑대, 곰, 크고 작은 개;

교훈적인 게임: "토끼를 숨겨라", .

수업 진행:

교육자: - 여러분, 오늘은 손님이 있습니다. 우리는 그들을 기다리고 있었습니다. 그들에게 인사합시다.

어린이들: - 안녕하세요.

교육자: - 여러분, 또 누가 우리를 만나는지 보세요? 이것은 Katya 인형입니다. 그녀의 아름다운 드레스를보세요. 무슨 색? (빨간색)어떤 그림으로 장식되어 있나요? (서클 안). 드레스에서 빨간색, 파란색, 녹색, 노란색 원을 찾으셨나요? 보여주다. 크고 작은 원을 보여주세요. - 여러분, Katya가 당신에게 온 이유가 있습니다. 그녀는 당신을 그녀를 방문하도록 초대합니다. Katya가 어디에 사는지 아시나요?

어린이들: 아니요!

교육자: - Katya는 다음에 살고 있습니다 장난감 나라, 마법의 공터에서. 카티아를 만나러 가자.

어린이들: 예.

평탄한 길에서

우리 발이 걷고 있어요

탑탑, 탑탑.

우리는 길을 따라 걸었다.

그리고 우리는 장난감에 왔어!

교육자: - 여기 있습니다. 여기가 얼마나 아름다운지 보세요. 얼마나 많이 있습니까? 장난감. 어느 것이 보이나요? (크고 작은 토끼, 크고 작은 개, 늑대, 곰)그리고 이것은 누구입니까? 그들은 무엇인가? (작은 큰)

오, 장난감이 뭔가를 말하다! (청취)

얘들아, 장난감그들은 당신과 놀고 싶어합니다. 우리 놀아볼까?

어린이들: - 예!

교훈적인 게임: "작은 큰"

여기 어떤 개들이 앉아 있는지 보세요?

이것은 어떤 종류의 개입니까? - 큰.

이것은 어떤 종류의 개입니까? - 작은.

여러분, 개들은 공을 모으고 싶었지만 매우 피곤했습니다. 우리가 그들을 도와드릴까요? 큰 개에게는 큰 공을, 작은 개에게는 작은 공을 모아보세요.

아이들은 공을 하나씩 가져가며 그가 어떤 사람인지 이야기합니다. (작은 큰)그리고 그것을 누구에게 줄 것인지.

잘하셨어요! 개들은 도와줘서 고맙다고 말합니다.

교육자: - 무엇을 보자 장난감은 아직 여기에 살아요. 이 나무 아래에 누가 앉아 있는지 보세요.

어린이들: - 토끼.

교육자: - 얘들아 추워서 온몸을 떨고 있어. 그가 몸을 따뜻하게 할 수 있도록 도와주세요.

체육 분 "작은 하얀 토끼가 앉아 있어요"

앉아있는 흰토끼

그리고 그는 귀를 흔들었다.

이렇게, 이렇게

그는 귀를 흔들었다. (손을 움직여 머리 위로 올리십시오)

토끼가 앉기엔 추워요 -

발을 따뜻하게 해야 합니다.

박수, 박수, 박수, 박수.

발을 따뜻하게 해야 합니다. (박수를 치세요)

토끼가 서 있기엔 추워요

토끼는 점프해야 해요.

스콕스코크, 스콕스코크,

토끼는 점프해야 해 (두 다리를 제자리에 놓고 바운스)

늑대가 토끼를 무서워했어요

토끼는 뛰어서 질주했습니다.

여러분, 토끼가 몸을 풀고 회색 늑대가 작은 토끼를 잡고 싶어한다고 말했습니다. 그들이 그에게서 숨을 수 있도록 도와주세요.

교훈적인 게임 "토끼를 숨겨라"

아이들은 테이블에 앉아 개별적으로 작업을 완료합니다. (크고 작은 토끼, 덮고 크고 작은 원 안에 숨어있는 토끼)

교육자: 우리는 토끼들이 사악한 늑대로부터 숨는 것을 도왔나요?

어린이들: - 예!

교육자: 아, Katya는 왜 슬픈가요? 카티아, 무슨 일이 있었나요?

여러분, Katya가 가장 좋아하는 것이 있는 것으로 나타났습니다. 장난감, 그러나 그들만이 파산했습니다. Katya가 깨진 부품을 찾을 수 있도록 도와주세요 장난감?

교훈적인 게임 "어떤 부분이 빠졌나요?"

아이들은 사진을 제공받습니다. 파편이 없는 장난감(꼬리 없는 개, 귀 없는 토끼)뒤섞여 있다. 그들은 빠진 부분을 찾아야 합니다.

교육자: 보세요, 우리 Katya는 다시 웃으며 감사하다고 말합니다. 그리고 그녀는 감사의 표시로 큰 사탕을 줍니다.

자, 여러분, 떠나도 좋지만 이제 돌아갈 시간입니다. Katya에게 작별 인사를 전하세요.

어린이들: 안녕히 가세요.

평탄한 길에서

우리 발이 걷고 있어요

탑-탑, 탑-탑

우리는 길을 따라 걸었다.

우리는 유치원에 도착했습니다.

교육자: 여러분, 정말 대단해요! 우리가 당신에게 얼마나 많은 선과 친절을 베풀었나요? 개가 공을 모으는 것을 돕고, 늑대에게서 토끼를 숨기고, Katya가 부품을 찾는 것을 도왔습니다. 장난감. 선물로 받은 사탕은 무엇인지, 그 안에는 어떤 사탕이 들어 있는지 살펴볼까요? 작은 것들. 알아서 드세요.

주제에 관한 출판물:

언어 발달에 관한 통합 수업 요약 "동화의 땅으로의 여행"(두 번째 주니어 그룹)언어 발달에 대한 통합 수업 요약 "동화의 땅으로의 여행"(두 번째 주니어 그룹) 목표: 1. 지식을 통합합니다.

인지 발달에 관한 마지막 수업 요약 "건강의 마법의 땅으로의 여행"(중간 그룹)인지 발달에 관한 마지막 수업 요약: 주제: "마법의 건강 땅으로의 여행"(중간 그룹) 목적: 형성.

시립 예산 교육 기관 "개별 주제에 대한 심층 연구를 제공하는 교육 센터 No. 25" GCD for.

"요정의 나라로의 여행"이라는 주제로 시니어 그룹의 언어 발달에 대한 공개 수업 요약 목적: 아이들의 기억 속에 통합.

수업 목적: 도로 규칙을 익히는 것입니다. 예비 작업: 교통 규칙 및 교통에 관한 대화.

어린이의 감각 발달은 모양, 색상, 크기, 공간에서의 위치, 냄새 및 맛과 같은 물체의 외부 속성에 대한 인식의 발달과 아이디어의 형성입니다. 유아기 및 미취학 아동의 감각 발달의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 감각 기능을 향상시키고 주변 세계에 대한 아이디어를 축적하는 데 가장 유리한 시대는 바로 이 시대입니다.

미취학 아동을 위한 감각 발달 게임은 손가락의 미세한 운동 능력을 발달시켜 지적 발달과 언어 발달을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 감각 발달은 아동의 전반적인 정신 발달의 기초를 형성하는 반면, 유치원, 학교 및 다양한 유형의 직업에서 아동의 성공적인 교육을 위해서는 완전한 인식이 필요하기 때문에 독립적인 의미를 갖습니다. 활동.

유아(2~3세)를 위한 감각 교육에 관한 교훈적인 게임의 카드 인덱스

"피라미드를 조립하라"

목표: 대조되는 크기의 물체에서 어린이의 방향을 개발합니다.

재료: 4~5개의 고리로 구성된 피라미드.

체계적인 기술: 피라미드는 8~10개의 고리로 구성된 큰 피라미드로 조립됩니다. 이 연령대의 어린이의 경우 이러한 피라미드는 하나의 고리를 통해 조립됩니다. 즉, 여기서 고리 크기의 차이가 더 대조적입니다.

“두 개의 인서트로 마트료시카 인형 접기”

목표: 다양한 크기의 물체를 사용하여 간단한 동작을 계속 가르칩니다.

교훈적인 자료: 중첩 인형 3개 세트(어린이 및 성인 각각).

체계적인 기술: 동작을 표시하고 다양한 개체의 크기를 비교하는 데는 열림, 닫힘, 작음, 크다, 더 작음, 더 크다, 이것이 아니라 저것이 아니라는 단어가 동반됩니다.

"창문을 닫으세요"

목표: 아이들에게 모양과 색상으로 사물을 동시에 연관시키도록 가르치는 것입니다.

교훈적인 자료: 기하학적 모양(창문)이 잘려진 다양한 색상의 집 4개.

체계적인 기술: 그림이 있는 집의 창문을 닫습니다.

"같은거 찾아줘"

교훈적인 자료: 공 3개, 동일한 색상과 크기의 큐브 3개.

방법론적 기법: 교사는 아이들이 놀면서 같은 모양의 물건을 찾도록 유도합니다.

"인형에게 옷을 입히자"

목표: 동일한 색상의 쌍을 이루는 개체를 샘플과 일치시킵니다.

교훈적인 자료: 빨간색과 파란색의 장갑.

방법론적 기법: 교사는 아이들에게 인형에 장갑을 씌우도록 권유합니다. 아이들 앞에 벙어리 장갑 4개(빨간색 2개, 파란색 2개)를 놓습니다. 그는 한 손에는 빨간 벙어리 장갑을 끼고 아이들에게 다른 손에는 벙어리 장갑을 끼도록 제안합니다. 아이들이 과제를 완료하면 파란색 장갑을 사용하여 게임을 반복합니다.

"멋진 가방"

목표: 모양(큐브, 공, 벽돌)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

교훈적인 자료: 다양한 모양의 물건이 담긴 가방.

체계적인 기술: 접촉으로 물체를 식별합니다.

“상자에 넣어주세요”

목적: 물체의 색상 속성에 어린이의 관심을 집중시키는 것입니다.

교훈적인 자료: 다양한 색상의 상자, 노란색 및 녹색 인형.

방법론적 기법: 교사는 어린이들에게 노란색 조각상을 같은 색상의 상자에 연결하도록 권유합니다.

“뚜껑을 상자에 맞춰보세요”

목표: 샘플에 따른 항목 선택.

교훈적인 자료: 다양한 모양(원형, 사각형, 직사각형, 삼각형)의 상자와 해당 뚜껑.

방법론적 기법: 교사는 어린이의 손을 잡고 손가락으로 상자 입구의 모양을 따라갑니다. 그런 다음 그는 단어와 함께 행동과 함께 물건을 보여줍니다. 아이들 앞에서 그는 물건을 해당 구멍으로 내립니다. 그 후 그는 아이들에게 이 과제를 제안합니다.

"컬러 스틱"

목표: 장난감의 색상 특성에 아이들의 관심을 집중시키고, 동질적인 물체의 정체성과 색상 차이를 확립하는 가장 간단한 기술을 형성하는 것입니다.

교훈적 자료: 빨간색, 노란색, 녹색, 파란색, 흰색, 검정색 막대(각 색상별로 10개).

방법론적 기법: 먼저 교사가 막대기를 직접 나눠준 다음 어린이 중 한 명에게 막대기를 가져오도록 권유하고, 같은 색의 막대기가 어디에 있는지 확인하고 함께 놓은 다음, 다른 색의 막대기로 똑같이 합니다.

"컬러 볼"

목표: 동일한 개체를 색상별로 그룹화하는 능력을 지속적으로 강화합니다.

교훈적인 자료: 다채로운 공, 바구니.

방법론적 기법: 교사는 처음 두 쌍을 직접 그룹화하여 같은 색상(빨간색)의 공을 한 바구니에 넣고 다른 색상(노란색)의 공을 다른 바구니에 넣은 다음 어린이를 그룹화에 참여시킵니다.

"인형용 리본"

목표: 물체의 크기에 주의를 집중하는 방법을 계속 가르치고 정체성과 색상 차이를 확립하는 가장 간단한 기술을 형성합니다.

교훈적인 자료: 다양한 길이와 색상의 리본이 달린 상자, 크고 작은 인형.

체계적인 기술 : 인형을 차려 입어야합니다 : 큰 인형의 경우-큰 활, 작은 인형의 경우-작은 활. 파란 드레스를 입은 큰 인형에는 커다란 파란색 리본을 선택하고, 빨간 드레스를 입은 작은 인형에는 작은 빨간색 리본을 선택합니다(아이들과 함께 공연). 그러면 아이들이 스스로 선택하게 됩니다.

“공에 끈을 묶자”

목표: 색상별로 개체를 그룹화합니다.

교훈적인 자료: 여러 색상의 원(타원형), 동일한 색상의 막대.

체계적인 기술: 빨간색 원 옆에서 같은 색상의 막대기를 찾으세요.

“크기가 점점 작아지는 고리를 막대에 묶는 것.”

목표: 계속해서 물건을 이용한 간단한 동작(고리 제거 및 묶기)을 가르치고 어린이의 시각적, 촉각적 경험을 풍부하게 합니다. 교훈 자료: 다섯 개의 고리로 구성된 원뿔형 피라미드

체계적인 기술: 테이블 위에 모든 고리가 피라미드 오른쪽으로 오름차순으로 배치됩니다. 그런 다음 피라미드가 적절한 순서로 조립됩니다. 어른은 이렇게 설명합니다. “여기가 가장 큰 고리이고, 여기에 작은 고리가 있고, 이것은 더 작고, 여기가 가장 작은 고리입니다.” 피라미드를 꼭대기로 덮은 후 그는 어린이들에게 표면을 따라 위에서 아래로 손을 움직여 피라미드가 아래쪽으로 확장되는 것을 느끼도록 초대합니다. 모든 고리가 제자리에 있습니다. 피라미드가 올바르게 조립되었습니다.

"다른 모양의 물체를 해당 구멍에 밀어 넣기"

목표: 아이들에게 사물의 모양을 비교하도록 가르치는 것입니다.

교훈적인 자료: 다양한 모양의 구멍이 있는 상자. 상자에 있는 구멍의 크기는 큐브와 공의 크기에 해당합니다. 공이 큐브 구멍에 들어가지 않고 큐브가 둥근 구멍에 들어갈 수 없는 것이 중요합니다.

방법론적 기법: 교사는 아이들에게 구멍이 있는 상자를 보여주고 구멍의 모양에 주의를 기울입니다. 어른은 손으로 둥근 구멍을 돌면서 아이들에게 이런 창문이 있다고 설명하고, 네모난 구멍을 돌면 이런 창문도 있다고 말한다. 그런 다음 교사는 어린이들에게 한 번에 하나씩 공을 적절한 창에 놓도록 권유합니다.

"재미있는 트럭"

목표: 물체의 모양과 크기에 대한 아이디어를 형성합니다.

교훈적 자료: 다양한 기하학적 색상의 모양(원, 정사각형, 크고 작은 직사각형).

방법론적 기법: 교사는 인물로 트럭을 만드는 방법을 보여줍니다.

"해당 구멍에 다양한 크기의 원형 인서트 배치"

목표: 아이들이 사물을 크기별로 비교하는 능력을 강화합니다.

교훈적인 자료: 크고 작은 구멍이 있는 인서트.

체계적인 기술: 먼저 아이에게 큰 구멍을 덮을 삽입물을 제공합니다. 아기가 삽입물을 적절한 슬롯에 놓은 후 작은 구멍을 위한 작은 삽입물을 제공합니다.

빨래집게를 이용한 게임

"해"

목표: 기본 색상을 식별하고 이름을 지정하는 방법을 배우고 샘플을 기반으로 원하는 색상을 선택합니다.

교훈적인 자료: 노란색 원, 두 가지 색상의 빨래집게.

"고슴도치"

목표: 아이들에게 크기와 단어에 따라 선택하도록 가르치는 것입니다. 색상과 크기가 번갈아 나타납니다.

교훈적인 자료: 고슴도치와 크리스마스 트리의 평면 이미지, 녹색, 흰색, 검정색의 빨래집게.

"맨 오브 컬러"

목표: 어린이들에게 모델에 따라 디자인하고, 주요 색상과 모양의 이름을 지정하고, 어린이의 친근감을 높이는 방법을 가르칩니다.

교훈적인 자료: 기하학적 모양과 빨래집게.

"재미있는 빨래집게"

목표: 아이들에게 빨래집게를 올바르게 잡고 여는 방법을 가르치려면 색상별로 위치를 찾으세요.

교훈적인 자료: 가장자리를 따라 컬러 줄무늬가 붙어 있는 투명한 용기, 컬러 빨래집게 세트.

"적절한 패치를 찾아보세요"

목표: 동일한 기하학적 모양(평면 및 체적)을 찾는 방법을 배웁니다.

교훈적인 자료: 기하학적 모양.

방법론적 기법: 교사는 기하학적 모양의 스텐실을 배포합니다. 아이들은 세트에서 모양과 일치하는 모양을 선택하여 슬롯에 삽입합니다.

초등학생(3~4세)을 위한 감각 발달 게임

"나비를 장식해 보세요"

목표:
아이들에게 물건을 색깔별로 분류하도록 가르치십시오. 원의 기하학적 도형, 하나, 크고 작은 개념에 대한 지식을 통합합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
재료:
다양한 색상의 나비, 판지로 잘라낸, 다양한 크기와 색상의 원.
게임 진행:
선생님은 아이들에게 나비를 보여주며 아이들이 찾아왔다고 말합니다. 그는 나비들이 다양한 색깔의 머그잔을 가져왔고 아이들이 날개를 장식해 주기를 원한다고 말했습니다. 선생님은 나비들을 도와주겠다고 제안합니다. 먼저 그는 각 어린이에게 제공된 네 가지 색상의 머그잔 중에서 한 가지 색상을 선택하도록 요청합니다. 동시에 그는 한 명 또는 다른 어린이에게 자신이 좋아하는 색상의 머그잔을 선택하도록 초대합니다. 모든 어린이가 선택한 후, 교사는 그들에게 나비 실루엣을 주고 장식하도록 권유합니다.
게임이 끝나면 교사는 나비를 장식하고 더욱 아름답게 만든 모든 어린이를 칭찬합니다.

"토끼들의 옷을 고쳐주세요"

목표:
아이들에게 색상을 구별하고 말하면서 색상 이름을 사용하도록 가르치십시오. 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 능력(원, 사각형, 삼각형)을 강화합니다. 훌륭한 운동 능력, 색상 인식, 주의력을 개발하십시오.
재료:
옷의 실루엣, 판지로 잘라낸 기하학적 모양.
게임 진행:
바구니를 들고 나타난 토끼가 울고 있어요.
교육자: 왜 울고 있니, 작은 토끼야?
토끼: 토끼들에게 줄 선물을 샀어요 - 반바지와 스커트. 숲속을 걷다가 덤불을 만졌더니 찢어졌습니다. (골판지 반바지와 스커트를 보여줍니다).
교육자: 울지 마세요, 토끼야, 우리가 도와줄게. 아이들아, 헝겊 조각을 집어 들고 구멍을 메우자. 스커트와 반바지의 구멍은 어떻게 생겼나요?
어린이: 삼각형, 사각형, 원형.
교육자: 맞습니다.
토끼는 반바지와 치마를 "그루터기"(테이블)에 놓고 패치가 미리 배치되어 있습니다. 아이들은 테이블에 와서 작업을 완료합니다. 교사는 각 어린이에게 어떤 색깔의 패치를 붙였는지, 그리고 그것이 어떤 기하학적 모양과 닮았는지 묻습니다.
토끼: 정말 고마워요!

"크고 작은 공."

목적: 색상과 크기(대형 - 소형)를 구별하는 방법을 가르치기 위함입니다. 리듬감 개발; 리드미컬하게 단어를 발음합니다.
게임 작업. 인형용 공을 집으세요.
게임 규칙. 색상과 크기에 따라 적합한 공을 선택하십시오.
게임의 진행. 교사는 다양한 색상(파란색, 녹색, 빨간색, 노란색)과 다양한 크기(대형 및 소형)의 공을 제공하여 살펴보게 합니다. 리드미컬하게 점프하는 모습을 보여주며 다음과 같이 말합니다.
모두 뛰어 뛰어
우리 공을 자
익숙하지 않습니다.
교사는 크고 작은 인형 두 개를 꺼내며 이렇게 말합니다. “큰 인형 Olya가 스스로 공을 찾고 있습니다. 꼬마 인형 이라도 공놀이를 하고 싶어해요.” 어린이들에게 인형용 공을 집도록 권유합니다. 아이들은 필요한 크기의 공을 선택합니다 (큰 인형의 경우-큰 공, 작은 인형의 경우-작은 공). Doll Olya는 변덕스럽습니다. 그녀는 치마처럼 노란색 공이 필요합니다. Doll Ira도 화가났습니다. 그녀는 활처럼 빨간 공이 필요합니다. 교사는 아이들에게 인형을 진정시키라고 권유합니다. 올바른 공을 골라주세요.

"마우스 숨기기"

목표:
계속해서 어린이들에게 6가지 기본 색상을 소개하고 이를 구별하는 방법을 가르치십시오. 반응 속도, 주의력, 사고력을 개발하십시오. 동물에 대한 지식을 강화합니다.
재료:
시연: 6가지 색상의 종이 조각(20 - 15), 중앙에 마우스가 그려진 흰색 사각형(8-8)(마우스 하우스), 동일한 6가지 색상의 사각형 - 문(10x10), 큰 판지 장난감 - 고양이, 부드러운 쥐.
유인물: 이 자료는 크기가 더 작습니다. 10x8 컬러 시트, 5x5 흰색 정사각형, 컬러 정사각형.
게임 진행:
보세요 여러분, 오늘은 정말 작은 손님이 왔습니다. 이 쥐는 누구죠? 그렇죠? 그녀는 얼마나 작고, 푹신하고, 회색인지. 그녀를 쓰다듬어주세요. 아이들은 교대로 쥐를 쓰다듬습니다.
- 쥐가 어디에 사는지 아시나요? 밍크에서. 쥐는 누구에게서 숨어 있나요? 고양이에게서. 어딘가에 고양이가 있는지 살펴보세요. 그렇지 않으면 쥐가 두려워합니다. 쥐가 구멍에 숨도록 도와줄 수 있을까요? 이제 "Hide the Mouse"게임을 플레이하겠습니다.
먼저, 함께 연주하는 법을 배웁니다. 쥐 집이 있어요. 데모 보드에 세 개의 집을 배치하고 그 옆에 6가지 색상의 사각형 6개를 배치합니다. 창밖으로 쥐들이 엿보는 모습이 보입니다.
마우스를 숨기려면 집과 같은 색상의 정사각형 문으로 창을 닫아야합니다. 그렇지 않으면 고양이가 와서 창문이 어디에 있는지 확인하고 열고 마우스를 먹을 것입니다.
아이들 3명을 차례로 불러 창문 3개를 차례로 닫아달라고 하면 창문이 모두 잘 닫혔는지 알아본다.
누군가 실수를 했다면 나는 아이에게 전화해서 고쳐달라고 한다. 나는 '쥐 잡으러' 가기 전에 숨어 있던 고양이를 꺼낸다.
“여기 쥐가 사는 곳을 찾아볼게요. 얘들아, 쥐 본 적 있어? 고양이는 쥐를 찾지 못한 채 떠난다. 아이들에게는 종이 한 장, 즉 "쥐 집"(각 사람 옆에 앉아있는 사람들에게 다양한 색상의 종이 한 장을 제공합니다)과 모든 색상의 사각형 6개가 주어집니다. “이제 고양이가 자는 동안 쥐를 숨겨주세요. 접시에 있는 사각형 중에서 쥐의 집과 같은 색의 사각형을 선택하세요.”
모든 아이들이 작업을 완료하면 고양이는 다시 "사냥하러 나갑니다". 나는 고양이를 품에 안고 은밀한 속도로 걷고, 줄을 따라 걸으며 누구의 쥐가 제대로 숨겨져 있는지 확인합니다. 동시에 실수를 저지른 아이들에게도 기회를 줍니다. 고양이가 가까이 다가오기 전에 상황을 바로잡아주세요. 실수가 수정되지 않으면 고양이는 아이에게서 쥐가 든 종이 조각을 가져갑니다.
오늘은 모두가 잘 뛰었고, 모두가 쥐를 숨겼고, 일부 선수만이 실수를 했습니다(어떤 실수가 있었는지 정확히 표시합니다). 다음 번에는 쥐를 잘 숨길 것입니다.

게임 "마우스 숨기기" 두 번째 옵션

목표: 다양한 기하학적 모양의 이름을 결정하고 모양과 크기별로 슬롯과 라이너를 연관시키는 방법을 배웁니다.
이 게임을 위해서는 판지로 만든 집의 실루엣이 필요합니다. 집 창문에는 쥐 그림이 그려져 있습니다. 집의 창문은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형 등 다양한 모양입니다. 창문 덮개도 필요합니다(집의 창문과 모양과 크기가 같은 그림). 각 어린이마다 이러한 집과 뚜껑이 한 세트씩 있어야 합니다. 교사는 쥐가 사는 집을 아이들에게 보여줍니다.
- 그들은 지금 창밖을 내다보고 있습니다. 모든 사람의 창문은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형 등 서로 다릅니다. 쥐들은 밤에만 잠자리에 들 때나 근처에 고양이를 볼 때만 이 창문을 닫습니다. 밤이 왔고 쥐가 창문을 닫아야 한다고 상상해 보세요. 뚜껑을 잡고 창 모양이 뚜껑 모양과 일치하도록, 즉 창이 단단히 닫히도록 창을 닫습니다. (선생님은 아이들이 창문에 딱 맞는 덮개를 선택하도록 도와줍니다.)
- 알았어, 이제 아침이니까 창문을 열어야 해.
그날이 왔습니다.
갑자기 누가 나타났는지 보세요(선생님이 장난감 고양이를 꺼냅니다)?! 고양이가 잡아먹지 못하도록 불쌍한 쥐들을 빨리 숨겨야 해요!
아이들은 또 집의 창문을 닫고 있는데, 이제는 최대한 빨리 하려고 노력하고 있습니다.
- 고양이는 쥐 한 마리도 찾지 못해 떠났어요. 집의 창문을 열고 쥐가 저녁 새벽을 감상하게 할 수 있습니다. 하지만 다시 밤이 오면 쥐가 잠자리에 들고 창문을 닫아야 합니다.

빨래집게를 이용한 게임

목표:
빨래집게를 이용한 교훈적인 게임의 주요 목표는 어린 아이들의 훌륭한 운동 능력을 개발하는 것입니다.
또한, 이 게임들은 색깔에 따라 사물을 비교하고 결합하는 능력을 키우는 것을 목표로 합니다.
또한 빨래집게를 가지고 노는 것은 자신의 움직임에 대한 감각을 키우고 어른과 함께 일하는 것에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 도움이 됩니다. 아이들의 언어 활동을 자극합니다.
게임 진행:
어른: 수수께끼를 맞춰보세요.
나는 다리 아래에서 수영하고 있어요
그리고 나는 꼬리를 흔들었다.
어린이: 이것은 물고기입니다. 어른: (물고기 사진을 보여주며) 맞습니다, 물고기입니다. 그림을 보고 물고기의 눈이 어디에 있는지 보여주세요.
아이들은 작은 눈을 보여
어른: 그 입이 어디에 있어요?
그림에서 아이들은 물고기의 입을 보여줍니다.
어른: 꼬리와 지느러미는 어디에 있나요?
아이들은 꼬리와 지느러미를 보여줍니다.
어른: 이제 물고기를 직접 만들어 보겠습니다.
아이들은 색상에 맞는 빨래집게를 선택하고 각 물고기에 꼬리와 지느러미를 추가해야 합니다.
어른: 이 사람이 누구인지 맞춰보세요.
뒷면에는 길고 가시가 많은 바늘이 있습니다.
그리고 그는 머리도 다리도 없이 공 모양으로 몸을 웅크립니다.
어린이: 이것은 고슴도치입니다. 성인: (고슴도치 사진을 보여줌) 맞습니다, 고슴도치입니다. 그 사람의 눈, 코, 귀가 어디에 있는지 보여주세요.
어린이 쇼.
어른: 고슴도치가 바늘을 찾도록 도와주세요.
어른이 아이에게 색종이로 잘라낸 고슴도치를 주는데, 그 위에 눈, 귀, 코가 그려져 있지만 바늘은 없습니다. 아이들은 고슴도치 뒷면에 빨래집게를 붙입니다.
어른: (새 바늘로 고슴도치를 쓰다듬으며) 오! 정말 가시투성이의 고슴도치가 되었습니다!
여기에 새로운 미스터리가 있습니다.
가시가 많은 녹색 것은 도끼로 잘랐습니다.
아름답고 녹색의 것이 우리 집으로 옮겨졌습니다.
어린이들. 이것은 크리스마스 트리입니다.
어른: 네, 크리스마스 트리인데 울고 있어요. 그녀는 바늘을 모두 잃었습니다. 울지 마세요, 울지 마세요, 크리스마스 트리! 우리는 당신을 도울 것입니다.
어른이 녹색 판지로 잘라낸 삼각형을 어린이들에게 나눠줍니다. 아이들은 상자에서 녹색 빨래집게를 골라 바늘을 나무에 "반환"합니다.
어른: (크리스마스 트리를 쓰다듬으며) 오! 크리스마스 트리에는 핀과 바늘이 있어요!
어른: 태양은 어디에 있나요? 광선을 잃었습니다. 태양 광선은 어떤 색입니까?
어린이들. 노란색.
어른: 그렇군요. 태양을 돕자. 태양, 조심해, 노란색, 빛나다.

폴리안카

목표:
색상별로 개체를 그룹화하는 방법을 알아보세요.
동질적인 물체의 색상의 정체성과 차이를 확립합니다.
"색상", "이것", "이렇지 않음", "다름"이라는 단어를 이해하는 방법을 배우십시오.
수업 진행:
교육자: 아이들이 산책하러 가고 싶어하나요? 음악을 들으며 산책하러 가자. 우리는 "공터"에 도착합니다. 아, 우리 어디야?
어떻게 추측하셨나요? 오른쪽.
풀, 나무, 꽃이 숲에서 자랍니다. 이것은 단순한 꽃이 아니라 나비를 위한 집입니다.
이제 여러분 각자에게 카드보드지 나비 장난감을 주겠습니다. 음악이 재생 중입니다. 어린이 여러분, 나비와 함께 “날아가자”. 그리고 이제 나비들은 지쳤습니다. 우리 집에 나비를 넣어보자. 조심하세요! 각 나비는 자신의 집에 앉아 있어야 합니다. 그들은 나를 투옥했습니다.
이 게임은 학습된 색상을 재미있는 방식으로 배우거나 강화하는 데 도움이 됩니다.
다양한 색상의 나뭇잎으로 이것을 반복할 수 있습니다.

레이싱 게임

게임 가이드는 손의 미세한 운동 능력, 손가락 움직임의 개선, 집중력 개발을 목표로 하며 눈의 정확성, 조정 및 동작 순서의 발달을 촉진합니다.
글쓰기를 위해 손을 준비하고 인내심을 훈련하는 좋은 방법이며 종종 그러한 게임은 아이를 진정시킵니다.
이 게임에서는 상상력의 발달도 잊혀지지 않습니다. 실제 사물과 관련된 기존 윤곽을 "자수"하는 것은 추상적 사고 개발, 속성 일반화, "대상의 본질 보기"의 기초입니다.
나는 손재주를 개발한다
나는 레이싱을 가지고 놀아요.
나는 논리를 훈련한다
그리고 훌륭한 운동 능력!

"신호등", "곰"

표적:
아동이 독립적인 활동에 참여하도록 격려합니다. 색상 표현을 형성하고 캡을 조이는 기술을 개발합니다.
훌륭한 운동 능력, 감각 능력, 일관된 언어 능력을 개발합니다.
어휘력을 풍부하게 하세요.
코르크에 대해 다음 연습을 사용할 수 있습니다. 어린이는 플라스틱 병에서 목까지 코르크를 풀고 비틀습니다.
색상을 고정하려면 여러 색상의 코르크를 일치하는 목에 나사로 고정하십시오.

컵과 접시를 일치시키세요

목표:
아이들에게 색상을 구별하고 말하면서 색상 이름을 사용하도록 가르치십시오. 훌륭한 운동 능력과 주의력을 개발하십시오.
재료:
다양한 색상의 천, 접시, 컵 세트입니다.
게임 진행:
접시가 먼저 가게에 가져 왔습니다. 판매자는 그것을 선반에 올려 놓았습니다. 그들은 이 접시를 맨 위 선반에 올려놨어 (쇼)
어느? (아이들의 답변).
맨 아래 - 이렇게요. 그것들은 무슨 색깔인가요? (아이들의 답변). 위쪽 선반에 있는 접시와 아래쪽 선반에 있는 접시는 같은 색인가요? (아이들의 답변).
그러다 컵이 도착했다. 판매자가 접시에 적합한 컵을 선택할 수 있도록 도와주세요. 접시와 같은 색이어야합니다.
교사는 테이블 위에 평평한 판지 컵을 놓습니다. 그는 아이에게 컵을 접시에 맞추라고 지시합니다.
접시를주의 깊게 살펴본 후 필요한 모든 컵을 선택하는 어린이의 행동을 승인합니다. 그는 그것이 무슨 색깔인지 묻습니다.

염주

표적:
미세 운동 능력 강화 및 개발, 시각-운동 조정; 모양, 색상, 재료로 물체를 구별합니다. 인내의 발전
재료:
다양한 크기와 색상의 버튼; 다양한 모양, 크기, 재료의 구슬; 철사, 낚싯줄, 얇은 실.
진전:
발표자는 어린이에게 구슬을 만들도록 초대합니다. 샘플에 맞게 비즈를 제작하고, 모양과 색상에 따라 버튼을 선택하는 것도 제안해드릴 수 있습니다. 아마도 아이 자신이 구슬 만들기에 대한 자신의 버전을 제공할 수 있을 것입니다. 그 후, 아이는 구슬을 만들기 시작합니다.

“조각들을 제자리에 놓으세요!”

표적:
정사각형, 원형, 삼각형, 타원형, 직사각형 등 평평한 기하학적 모양을 소개합니다. 다양한 방법을 사용하여 올바른 모양을 선택하는 방법을 알아보세요.
재료:
평평한 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형). 몬테소리 삽입 프레임.
진전:
움푹 들어간 곳에서 피규어를 꺼내 가지고 놀아보세요. “여기 재미있고 다채로운 피규어가 있습니다. 그것은 원이고, 굴러갑니다 - 그렇게요! 그리고 이것은 정사각형입니다. 설치할 수 있습니다. 그리고 이제 그 인물들이 뛰고(춤추고) 있습니다.” 그런 다음 어린이들에게 그림을 “침대 위에” 놓도록 권유합니다. “저녁이 되었습니다. 수치가 쉴 시간입니다. 그들을 침대에 눕혀 재우도록 합시다."
어린이들에게 각자 조각상을 하나씩 주고 차례로 각자를 위한 장소를 찾아보라고 하십시오. 아이들이 그림을 배치한 후 게임을 요약합니다. "이제 모든 그림이 잠자리를 찾았고 쉬고 있습니다." 그런 다음 아이들이 반복하지 않고도 모든 그림을 다시 보여주고 이름을 지정합니다. 이 게임은 매번 줄거리를 바꾸면서 여러 번 반복될 수 있습니다.

“조각상을 위한 창을 찾아보세요”

표적:
아이들에게 부품의 모양과 구멍의 모양을 연관시키도록 가르치십시오.
진전:
이 게임은 3-4 명의 어린이가 참여하여 진행됩니다. 교사는 테이블 위에 기하학적 모양을 배치하고 양각 그림이 있는 카드를 어린이들에게 나눠줍니다. 교사는 카드를 보고 손가락으로 창문 주위를 돌라고 제안합니다.
- 귀하의 창문에는 어떤 그림이 적합합니까?
아이가 잘못된 그림을 선택하면 그것이 적합하지 않은지 확인하고 다음 그림을 선택할 기회를 제공하십시오. 아이가 적절한 것을 찾으면 그를 칭찬하고 다른 플레이어에게 창이 닫혔음을 보여주고 스스로 여러 번 창을 열고 닫도록 초대해야 합니다. 그런 다음 다음 어린이는 자신의 창에 대한 그림을 선택합니다.

게임 "마법의 가방"

목표: 물체 냄새의 이름을 결정하는 방법을 배우고, 물체와 냄새 사이의 관계를 확립합니다. 후각, 즉 후각에 의존하여 사물의 이름을 결정하는 능력에 대해 연구합니다.
특정 냄새가 나는 다양한 물건을 불투명한 천으로 만든 가방에 담습니다. 항상 같은 냄새가 나는 품목이어야 합니다(예: 레몬, 사과, 오렌지, 독특한 냄새가 나는 꽃: 제라늄, 라일락, 장미, 페인트, 생선 등). 이러한 모든 개체는 이러한 개체에 대한 다른(예: 촉각적) 인식 가능성을 배제하기 위해 구멍이 있는 별도의 상자에 배치되어야 합니다. 또한 어린이들 앞에 향이 나는 비누, 베이비 크림, 향수병을 들고 눈을 가리고 “이게 뭐지?”라고 물어볼 수도 있습니다. 정답을 얻으려면 아이의 손을 크림이나 향수로 문지르거나 아이가 정확하게 식별한 꽃을 주세요.

게임 "재료의 속성 이름 지정"

목표: 재료의 다양한 속성 이름을 결정하고 재료와 감각 사이의 관계를 확립하는 방법을 배웁니다.
게임 시연 재료: 판지에 접착된 촉감이 다른 재료 샘플(매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬).
놀기 전에 아이들에게 촉감이 다른 다양한 재료를 소개하세요. 이렇게 하려면 느낌이 확실히 다른 몇 가지 재료 샘플을 준비해야 합니다. 매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬이 될 수 있습니다. 샘플을 정사각형 판지 시트에 붙입니다. 각 어린이가 사각형을 가지고 놀면서 느껴보게 하세요. 재료의 다양한 특성에 대해 어린이들과 이야기하십시오. 재료가 단단한지 부드러운지, 매끄러운지 거친지... 아이들이 다양한 유형의 표면에 대한 촉각을 기억할 때 사각형을 섞어서 각 어린이에게 하나의 샘플을 줍니다. 그들이 이 샘플과 일치하는 것을 찾을 수 있을까요? 물론 아이들은 촉각의 도움뿐만 아니라 시각의 도움으로도 길을 찾을 수 있습니다. 그러나 초기 단계에서는 아이들이 자신의 능력에 대한 자신감을 얻을 수 있기 때문에 이것은 아프지 않을 것입니다.
그러면 작업이 복잡해질 수 있습니다. 어린이들이 맹목적으로 "복식"을 선택하도록 하십시오. 이 경우에는 전적으로 촉각 인식을 기반으로 탐색합니다. 이 과제를 줄 때 어린이들에게 재료의 특성을 단단함, 부드러움, 매끄러움, 거칠음 등으로 말해보라고 하세요.

"장식을 배치해 보세요"

목표: 아이에게 기하학적 모양의 공간적 배열을 식별하고 장식을 배치할 때 정확히 동일한 배열을 재현하도록 가르치는 것입니다.
재료: 색종이로 잘라낸 기하학적 모양 5개, 각 5개(총 25개), 장식품이 있는 카드.
“우리 앞에 있는 장식품들을 보세요. 여기에 보이는 숫자를 생각하고 이름을 지정하십시오. 이제 잘라낸 기하학적 모양으로 동일한 장식을 만들어 보세요.”
그런 다음 다음 카드가 제공됩니다. 작업은 동일하게 유지됩니다. 아이가 카드에 표시된 장식품을 모두 배치하면 게임이 종료됩니다.

게임 "장난감 조립"

목표: 촉각 및 시각적 감각을 기반으로 다양한 기하학적 모양을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각적 인식을 개발하는 능력을 개발합니다.
이 게임에서는 합판, 발포 고무 또는 판지로 장난감(토끼, 곰 또는 인형)의 실루엣을 만들고 눈, 코, 입을 잘라내어 이러한 부분을 제자리에 배치해야 합니다. 삽입물은 적절한 색상으로 칠할 수 있습니다. 아이들은 잘라낸 각 부품의 위치를 ​​독립적으로 찾아서 눈, 입, 코가 없는 슬롯에 삽입해야 합니다. 구별하기가 더 어려운 새로운 기하학적 모양을 점차적으로 추가합니다(예를 들어 인형 드레스나 장난감 동물 옷의 패턴을 잘라낼 수 있음). 어린이들이 잘라낸 조각을 구멍에 삽입하게 하세요.

게임 "그림의 모양"

이 게임에는 어린이마다 다양한 모양(원, 삼각형, 사각형)과 두 가지 크기(대형 및 소형)의 기하학적 모양 세트가 필요합니다. 총 12개 또는 24개의 모양(각 유형별로 2개 또는 4개)이 필요합니다. 이 수치는 판지나 얇은 플라스틱으로 만들 수 있습니다. 교사의 경우 플란넬 그래프에 고정하려면 더 큰 크기의 동일한 그림이 필요합니다.
이 게임은 아이들의 상상력과 창의력을 키우는데 목적이 있습니다. 게임이 시작될 때 교사는 특정 그림을 서로 옆에 배치하면 어떤 종류의 그림을 얻을 수 있는지 플란넬 그래프로 어린이에게 보여줍니다. 교사는 어린이들에게 간단한 구조물을 만드는 방법과 절차를 보여줍니다. 그 후, 그는 아이들에게 자신의 인물을 사용하여 스스로 생각해낸 다른 그림을 만들도록 권유합니다. 아이들이 완성된 이미지를 복사하지 못하도록 플란넬그래프의 그림은 제거됩니다.

게임 "교대 플래그"

목표: 촉각 및 시각적 감각을 기반으로 다양한 모양과 크기의 기하학적 도형을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각적 인식을 개발하는 능력을 개발합니다.
이 게임을 위해서는 각 어린이를 위해 4~5개의 삼각형 및 직사각형 깃발을 준비하고, 같은 수의 깃발을 뒷면에 벨벳 종이로 붙여 교사용 플란넬 그래프에 부착해야 합니다. 어린이용 깃발은 판지로 만들 수 있습니다. 교사는 휴일에는 거리가 깃발로 장식되지만 아무렇게나 매달린 것이 아니라 다양한 모양의 깃발이 번갈아 나타나는 화환 형태라고 말합니다. 예를 들어, 다음과 같습니다(성인이 플란넬 그래프에 깃발을 부착하여 직사각형 깃발이 삼각형 깃발과 번갈아 표시되도록 함). 교사는 지금 어떤 깃발을 부착해야 하는지(직사각형, 삼각형, 지금 등) 말해달라고 요청합니다. 아이들이 번갈아가는 깃발의 순서를 완전히 익힌 후 교사는 미취학 아동에게 테이블 위에 있는 깃발을 사용하여 동일한 화환을 직접 만들도록 권유합니다. 아이들이 일하는 동안 교사는 각 어린이에게 접근하고 필요한 경우 깃발을 올바르게 배치하도록 도와줍니다.