Hogyan lehet megérteni, milyen elme a gyermek. Mit ér az egyén humanitárius gondolkodása? Gyakorlati és elméleti gondolkodás

Valószínűleg mindenki tudja, hogyan osztják fel az embereket a mentalitás típusa szerint bölcsészekre és matematikusokra. A gyermek élete első éveitől kezdve a gondoskodó anyák érdeklődnek az iránt, hogyan nyilvánul meg mindegyikük különböző életkorban, és mi a legjobb módja annak, hogy a babát elfoglalja, gondolkodásmódjától függően.

Mi a különbség a matematika és a bölcsészet között?

Ha gyermeke matematikai gondolkodású, akkor az egzakt tudományok könnyűek lesznek számára. Ugyanakkor nagy valószínűséggel kicsi korától kezdve jó memóriával rendelkezik, fejlett logikai gondolkodású, és összetett rejtvények és rejtvények megoldása öröm számára.

Ha a gyerek humanitárius gondolkodású, akkor a logikai problémák megoldása teher számára. Úgy tartják, hogy a humanitáriusok magasztos, kreatív emberek, fejlett fantáziájukkal és intuíciójukkal, szabványoktól és "keretektől" mentesek, korlátlan gondolkodással. Gyakran gyönyörűen rajzolnak, fülük van a zenéhez, és fejlett szépérzékük van.

Teszt a gyermek hajlamának meghatározására korai életkorban

Ha gyermeke:

1. Imád festeni.
2. Nem lehet egyszerű rejtvényeket megoldani a korú kisgyermekek számára.
3. Bizonyítékot igényel a mese igazságáról.
4. Kiváló szaglása van, érzékenyen reagál a szagokra.
5. Inkább olyan játékokat részesít előnyben, mint a "memória", a lottó, a dáma.
6. Szereti a szerepjátékokat ("anyák-lányok", "háborús játékok").
7. Nagyon józanul és világosan gondolkodik, szüleit és ismerőseiket feltűnő.
8. Jobban szereti a gyerekekről vagy állatokról szóló reális történeteket, mint a meséket.
9. Félelem a sötétségtől.
10. Sokat beszél, gyakran talál érdekes meséket és történeteket.

Ha igennel válaszol az 1., 2., 4., 6. és 10. kérdésre, akkor azt jelzi, hogy a kicsi inkább humanitárius. A 3., 5., 7., 8. és 9. kérdésre adott igen válasz azt sugallja, hogy valószínűleg matematikai gondolkodású.

Mi a legjobb módja annak, hogy elfoglalja a babát annak érdekében, hogy gyermekkorától kezdve fejlessze képességeit?

Elég nehéz meghatározni, hogy ki lesz gyermeke a jövőben, amikor még fiatal. A szülők fő feladata nem az, hogy a lehető leghamarabb megtanítsák őt olvasni vagy írni, hanem megtanítsák önállóan gondolkodni és logikusan gondolkodni, mert ezek a tulajdonságok a felnőtt életben segítenek abban, hogy elemezze a helyzeteket bármely szakmában. választ.

Nem olyan nehéz. Kezdje a mesék olvasásával, de miután elolvasta, tegyen fel gyermekének néhány kérdést a hallottakkal kapcsolatban. Hagyja, hogy a gyerek kitalálja a történet végét. Vegyen neki kifestőkönyveket, vázlatfüzeteket, vegyen részt vele az órákon. Jó, ha van otthon valamilyen hangszer. És biztos lehet benne, hogy a gyermekkorától teljesen kifejlődött gyermekből nem lesz csak „matematikus” vagy „humanista”. Ha megtanítja nagy gondolkodásra, nem lesz gondja az iskolai tantárgyak egyikében sem.

A tudósok azzal érvelnek, hogy azok a gyerekek, akiknek csak egy tudományterületük van, legfeljebb 1-2%-uk, és ők maguk is könnyen nyilvánvalóvá teszik, hogy érdeklődnek a tanulás iránt. A nagyon tehetséges gyermekek mindössze 12% -a határozottan elfogult az egzakt tudományokkal vagy a humán tudományokkal szemben, és mégsem nevezhető „tiszta” technikusoknak vagy bölcsészeknek. A tehetséges gyermekek megközelítőleg 5-8% -a bizonyítja, hogy kiválóan képes a pontos és a humán tudományok tanulmányozására.

Hogyan oszlanak meg a gyerekek a gondolkodásmód szerint

Elvileg minden ember hajlamos születni bármilyen tevékenységre, mert a bölcs természet nagylelkűen felruház bennünket lehetőségekkel. De nem minden ember fejleszti ezeket a hajlamokat képességekké.

Amíg a gyermeke nem megy középiskolába, nagyon nehéz lesz pontosan meghatározni, hogy mi felé hajlik jobban, és valóban kellene? Az általános iskola alsó tagozatában az oktatás azon képességek fejlesztésére irányul, amelyek szükségesek bármilyen tudásterület, és a jövőben bármilyen szakma elsajátításához - más szóval a gyermeket megtanítják tanulni. Ez pedig helyes, mert azok a mentális folyamatok, amelyek befolyásolják a gyermek speciális képességeinek kialakulását, egészen az idősebb korig alakulnak ki, és csak 13-14 éves korig ér véget a különböző típusú gondolkodás. Most már észrevehetővé válik, hogy mely iskolai tantárgyakat kapja gyermeke könnyen és örömmel, és melyek nem okoznak nagy érdeklődést.

Természetesen szem előtt kell tartani, hogy az iskolai tantárgyak és osztályzatok iránti érdeklődés nem mindig ad valós képet a gyermek képességeiről. Newton értelmi fogyatékosnak számított az iskolában. Az intelligens, tehetséges, tehetséges gyermek az iskolában kiváló tanuló és szegény tanuló is lehet. A fokozatok gyakran nemcsak az intelligenciától, hanem a tanuló pszichológiai jellemzőitől és a tanárokkal való kapcsolatának jellegétől is függenek.

Valójában a matematikusok és a bölcsészek közötti felosztás nem alapul komoly kutatásokon az agy területén. Leggyakrabban az iskolai tanárok jutalmazzák a diákokat ilyen bélyegekkel. Ha a gyermek nem tudott gyorsan választ adni a leckében, azonnal megoldott egy példát az elméjében, zavart volt a táblánál, a diagnózis azonnal készen állt - humanista, nem kapta meg a problémák megoldását. De valójában az ilyen gyermek viselkedésének oka az órán lehet egy egyszerű korlátozás vagy az idegrendszer sajátosságai.

Milyen tesztek határozzák meg a gyermek természettudományos hajlamát?

A professzionális pszichológusok sok speciális tesztet fejlesztettek ki a különböző korú gyermekek hajlamának meghatározására. Ha előre szeretné megtudni gyermeke gondolkodásmódját, keresse fel egy profi pszichológust. A szakember felkéri őt, hogy folytassa a logikai láncokat, találjon szükségteleneket és adjon más feladatokat absztrakt gondolkodásának, térbeli fantáziájának fejlettségi szintjének meghatározásához.

Ha gyermeke képességei még nincsenek olyan világosan kifejezve, próbálja ki őket a lehető legtöbb tevékenységben. Hagyja, hogy azt tegye, amit szeret: kreatív körökbe jár, modelleket gyűjt, rajzol, énekel, táncol. A lényeg az, hogy a lecke őszinte örömet okozzon.

Gyakran találkozhat az emberek bölcsészekre és technikusokra való felosztásával. Az internet tele van végtelen vitákkal e két csoport között. De kik a bölcsészek és a technikusok a valóságban? És hogyan lehet meghatározni, hogy a gyermek melyik csoportba tartozik? Ezekre a kérdésekre a válaszokat az egyes emberek hajlamaiban, hajlamaiban, érdeklődési körében és gondolkodásmódjában kell keresni. Ma látni fogjuk, milyen tulajdonságokkal rendelkeznek a humanitárius és technikai (elemző) gondolkodású emberek.

A humán- vagy mérnöki tudományra való alkalmasság előfeltételei

Ez a tendencia már kora gyermekkorban észrevehető.

Szinte mindenkinek van kedve bizonyos típusú tudományokhoz, azaz egyes tudományágak érdekesebbek, mint mások. Például egyesek szívesebben végeznek számításokat (hajlam a matematika felé), míg mások inkább könyveket olvasnak és szövegeket elemeznek (hajlam az irodalomra és a nyelvre). Ez a tendencia a legnyilvánvalóbban az iskolai években nyilvánul meg, és bizonyos esetekben már korábbi korban is észrevehető. Ennek számos előfeltétele van:

1. Az alkotások. Ezek az ember természetes tulajdonságai, amelyek meghatározzák a sikerét egy bizonyos típusú tevékenységben. Ezek veleszületett fiziológiai, pszichológiai jellemzők, az idegrendszer sajátosságai és az agy szerkezete. Például tökéletes hangmagasság, erős típusú idegrendszer, kiváló memória stb. A fejlődés kedvező feltételei mellett a hajlamok képességekbe mennek át: zenei, matematikai stb.
2. Nevelés. Bizonyos hajlamok és képességek hiányában is lehetséges szeretetet kelteni a gyermekben valamilyen tudomány iránt. Például meglehetősen gyakoriak az örökletes matematikusok, orvosok, tanárok stb. Egy adott családban felnőtt gyermek elfogadja szülei elképzeléseit, normáit és értékeit. A bölcsész- vagy műszaki tudományok iránti érdeklődés pedig különösen élénk lesz, ha a felnőttek foglalkoznak a gyerekkel és fenntartják lelkesedését.
3. Érdeklődés. Szülők, tanárok, barátok stb. Hatására alakulhat ki. Néha az érdeklődés egy adott tudomány iránt fellángol egy gyermekben, mintha spontán, azaz szándékosan nem csepegteti be. Ebben az esetben nagyrészt a hajlamok és a mentalitás fogja meghatározni.
4. Mentalitás. Ez a fogalom azt jelenti, ahogyan az ember gondolkodik, hogyan fejezi ki és valósítja meg gondolatait és elképzeléseit. Nagyobb mértékben ez egy természetes összetevőnek köszönhető (vagyis az ember születésétől fogva velejárója), azonban kialakulásában a nevelés is jelentős szerepet játszik.

E négy előfeltétel mindegyike jelentősen befolyásolja a gyermek bölcsész- vagy mérnöki hajlandóságát. Az emberek két kategóriába (bölcsész és technikus) való felosztása azonban pontosan a gondolkodásmódnak megfelelően történik, amely minden esetben saját jellemzőkkel rendelkezik.

A humanitárius gondolkodású emberek jellemzői

Úgy gondolják, hogy az ilyen gondolkodásmód olyan emberekben rejlik, akiknek jobb agyféltekéje fejlettebb. Azok. az úgynevezett művészi személyiségtípusú emberek. Jellemzőik a következők:

• A világ megismerésének érzelmi módja. Az ilyen emberek inkább az érzésekre és érzelmekre összpontosítanak, tudnak valamit, hagyják, hogy áthaladjanak magukon. Például egy mesét hallgatva egy ilyen gyermek jobban odafigyel a karakterek érzéseire, aggódik értük.
• Hatásmód. A bölcsészek inkább elméletek, mint gyakorlók. Lelkesen érdeklődnek mások felfedezései iránt, tanulmányozzák a különböző jelenségek történetét, és ugyanakkor nem különösebben szívesen hoznak létre valamit önmagukban. Saját felfedezéseket tesznek, ha a rendelkezésre álló tudás nem elegendő egy adott jelenség magyarázatához. A humanitárius gondolkodású gyermek a játékokban a meglévő szabályok szerint fog eljárni (ha érthetőek és megfelelnek neki), nem próbál eltérni tőlük és valami újat kitalálni.
• Több nézőpont elfogadása. Az ilyen hajlamú emberek képesek elfogadni más nézőpontok létezését, megérteni, hogy más emberek másként gondolkodhatnak tőlük. A bölcsészgyermekek arra törekszenek, hogy különféle magyarázatokat találjanak az őket érdeklő jelenségre, például nem elégednek meg az ember eredetének egyetlen elméletével, hanem megpróbálnak megismerkedni mindegyikkel.
• A vizuális-figuratív gondolkodásmód túlsúlya. Az ilyen gyerekek nagyon fejlett képzelőerővel rendelkeznek, könnyen el tudnak képzelni valamilyen tárgyat vagy jelenséget (de csak akkor, ha egyszer már látták), nincs szükségük arra, hogy egy tárgy legyen előttük ahhoz, hogy mentálisan elvégezzenek vele valamilyen műveletet. Meg kell azonban jegyezni, hogy az ilyen típusú gondolkodás túlsúlya egy személyben nem feltétlenül határozza meg a humanitárius gondolkodást.
• Szeretet a humán tudományok iránt. A bölcsész gyerek inkább az irodalmat, a nyelvet, a történelmet stb. Választaná, mint a matematikát, a fizikát és más természettudományokat. Vannak azonban olyan esetek, amikor az ilyen gondolkodású emberek nemcsak a bölcsészettudományokat szeretik, hanem nehezebben is kapnak.

Tehát a gyermek humanitárius gondolkodásmódját meghatározhatja a fokozott érzelmessége és érzékenysége, az, hogy képes megérteni az embereket és kapcsolatot létesíteni velük, az érvelés és a gondolatok szeretete. Néhány érdekes könyv elolvasása vagy filmnézés után az ilyen gyerekek elgondolkodnak rajta, megpróbálnak érezni és elképzelni. A humanitáriusok korántsem passzívak, de kevésbé aktívak és elevenek, mint az elemző gondolkodású gyerekek. Fokozatosan halmozzák fel a tudást, apránként gyűjtik, majd tudásuk hatalmasságával meglephetik a felnőtteket. Ugyanakkor tökéletesen képesek alkalmazni ezt a tudást az életben, az emberekkel való kommunikációban stb.

A legkedveltebb szakmák az ilyen gondolkodású emberek számára: pszichológus, tanár, filológus, történész, régész, jogász, politológus, közgazdász, szociológus stb.

Technikai (elemző) gondolkodású emberek jellemzői

Általában ilyen embereknél a bal agyfélteke fejlettebb és domináns. A műszaki gondolkodású gyermekek gondolkodó személyiségtípusba tartoznak, és a következők jellemzik őket:

• A világ megismerése logikai sémákon keresztül. Amikor egy új helyzettel vagy jelenséggel szembesül, a technikus megpróbálja elemezni azt minden lehetséges oldalról és aspektusból, figyelembe venni minden apróságot. Például a mesékben az ilyen gyerekek nagyobb figyelmet fordítanak a hősök cselekedeteire, megkérdezik, hogyan sikerült ezt vagy azt végrehajtani. A technikák nem nélkülöznek érzéseket és érzelmeket, de háttérbe szorulnak.
• Aktív cselekvésmód. A technikusok inkább cselekszenek, mint ésszel. Ugyanakkor törekednek arra, hogy mindent részletesen átgondoljanak, hogy a tevékenység világos és céltudatos legyen. Az ilyen gyerekeket nem annyira érdekli, hogy mások felfedezéseiről hallanak, mint saját maguk. Még a játékokban is igyekeznek valami újat kitalálni, saját szabályokat kitalálni és bevezetni.
• Egy konkrét nézőpont betartása. A technikusoknak általában egy nézőpontjuk, egy cselekvési módjuk van stb. Nehezen fogadják el más vélemények létezését. Emiatt nehéz számukra a tudományok tanulmányozása, ahol sok elmélet és paradigma magyaráz egy jelenséget.
• Az absztrakt-logikus gondolkodásmód túlsúlya. Az ilyen emberek általában olyan kategóriákban gondolkodnak, amelyek nem léteznek a természetben. Mindannyian a logika szemszögéből igyekeznek elmagyarázni: összekapcsolni a fogalmakat egymással, levonni a következtetést stb. De érdemes emlékezni arra, hogy az ilyen típusú gondolkodás túlsúlya nem feltétlenül határozza meg a technikai gondolkodást.
• Szerelem a természettudományok és a műszaki tudományok iránt. Matematika, geometria, fizika, kémia, rajzok és diagramok által uralt területek - ez az emberi technikusok eleme. Ez nem jelenti azt, hogy nem szeretnek könyveket olvasni és filmeket nézni, nem érdekli őket a művészet. Egyszerűen az elemzés, az érvelés és a vita nem jellemző az elemző gondolkodású gyerekekre.

Lehetőség van röviden leírni a technikai gondolkodású gyerekeket nagyon mozgékonynak, ugyanakkor racionálisnak és ritkán mutató érzelmeknek. Arra törekszenek, hogy mindent saját tapasztalataikból tanuljanak meg, hogy nagy felfedezéseket tegyenek, és lemenjenek a történelembe. Céljuk új ismeretek, új cselekvési módok megszerzése. Egyáltalán nem mindegy, hogy ez a tudás és cselekvési módszerek korábban is létezhettek. A technikusok energikusak és magabiztosak, ugyanakkor nehéz lehet számukra a közös nyelv megtalálása a körülöttük lévőkkel, és nem mindig törekednek erre. Szeretik a technológiát, és jól értenek hozzá.

A legkedveltebb szakmák a műszaki gondolkodású emberek számára: matematikus, fizikus, vegyész, mérnök, építész, szerelő, programozó, biotechnológus, szakács (kulináris szakember) stb.

A matematikai képesség az egyik fő mutató.

Lehet -e változtatni a tendencián

A hajlam és a gondolkodásmód a legtöbb esetben meghatározza a jövőbeli szakmát és foglalkozást. Gyakran előfordulnak azonban olyan helyzetek, amikor e kritériumok ellenére más tevékenységi területet kell választania. Tehát megváltoztatható -e a gyermek műszaki vagy humán tudomány iránti hajlama? Igen, bizonyos helyzetekben ez elfogadható:

1. A gyermek szintetikus gondolkodású. Ez azt jelenti, hogy a humán és a műszaki tudományokat egyaránt megadják neki. Ebben az esetben érdemes más tudományágak iránt érdeklődni, szeretetet kelteni irántuk.
2. A gyermek érdeklődést mutat az ellenkező szakterület iránt. A nagy vágy nagy hajtóerő bármilyen tudásterület elsajátításához. A szerettek érdeklődése, vágya és támogatása birtokában a gyermek sikeresen elsajátíthat bármilyen szakmát, még azt is, amely ellentmond a mentalitásának.

Érdemes megjegyezni, hogy egyetlen embert sem fosztanak meg teljesen bizonyos tudományok elsajátításának képességétől. Csak nagy szerelmet érez egyesek iránt, és sokkal könnyebben kapják meg. Leggyakrabban e hajlam alapján választják a jövő szakmát. Az emberi agy azonban annyira bonyolult, hogy nagy vágy és törekvés mellett lehetővé teszi a siker elérését még azokon a területeken is, amelyek végtelenül távol állnak a mentalitásától.

Az alábbi két lap módosítja az alábbi tartalmat.

Az ember gondolkodásmódja vagy gondolkodásmódja nagymértékben meghatározza szakmai tevékenységét és sikerét választott szakmájában. Végül is, ha a gondolkodás egyéni jellemzői "megfelelnek" egy személy munkájának, akkor sokkal könnyebben tudja teljesíteni feladatait, eredményei jelentősebbek, és a karrier előrelépés sikeresebb és egyszerűbb. Mert valódi eredményekre csak az képes, aki "a saját dolgát" végzi. És melyek a gondolkodás egyéni jellemzői?

A pszichológusok úgy vélik, hogy az ember gondolkodásának sajátosságait a vezető agyfélteke határozza meg. Ha a jobb agyfélteke fejlettebb, akkor az érzelmi szféra, a figuratív, elvont gondolkodás érvényesül. Ebben az esetben a hely humanitárius gondolkodású. Ha az agy bal agyfélteke fejlettebb, akkor ez analitikus gondolkodásmód, az úgynevezett matematikai gondolkodás.

Javasoljuk, hogy ezt egy kicsit részletesebben értse meg, mielőtt továbblép az intelligencia teszt eredményeinek értelmezéséhez.

A GONDOLKODÁS TÍPUSAI ÉS AZ EMBER ELME

Alapvetően a gondolkodás típusát négy kategóriába sorolják: gyakorlati vagy technikai gondolkodásmód, művészi-figurális gondolkodásmód, humanitárius gondolkodásmód és matematikai gondolkodásmód. A nevek azonban némileg eltérőek lehetnek. Mindegyiknek megvan a saját egyéni gondolkodási sajátossága.

• Gyakorlati gondolkodás.

A gyakorlatias gondolkodású ember a mindennapi életben előnyben részesíti és használja az objektív gondolkodást. Az ilyen típusú gondolkodást a tárgy és a tér és idő közötti elválaszthatatlan kapcsolat, a műveletek egymás utáni végrehajtása jellemzi. Az információk átalakítását érdemi, konkrét cselekvések segítségével végzik. Az ilyen típusú gondolkodás eredménye valamilyen új konstrukcióban megtestesült gondolat. Az életben az ilyen világnézetű embereket gyakran realistáknak nevezik, ritkán fantáziálnak, vagy általában képtelenek az elvont gondolkodásra.

• Művészi és ötletes gondolkodásmód.

Az ilyen emberek pusztán fantáziadús gondolkodással rendelkeznek. Éppen ellenkezőleg, elválasztják a tárgyat a tértől és az időtől, az információk mentális átalakításait hajtják végre, a képek tekintetében. A gyakorlatban az ilyen embereknek könnyebb elképzelniük, elképzelniük, mit kell tenniük, könnyebben elmondják, mint tettekkel mutatni. A figurális gondolkodás eredménye egy olyan gondolat, amely valamilyen új képben testesül meg.

Aki ilyen figuratív, elvont gondolkodással rendelkezik, „mindent önmagán átmegy”, vagyis próbálja érezni, elképzelni. Nagyon jól láthatóak, mert keményen veszik a kritikát, a szétválasztást, és érzelmileg reagálnak szinte mindenre. Hevesen reagálnak szerelmes jegyzetekre és versekre, film vagy könyv lírai pillanataira. Ritkán rendelkeznek elemző készségekkel. Ezek általában jó humanitáriusok: orvosok, pszichológusok, szociális munkások stb.

• Humanitárius gondolkodásmód.

Az ilyen személyiségjegyekkel rendelkező egyének előnyben részesítik a jel gondolkodást. Következtetések révén alakítják át az információkat.

Ez az ember stratégiai, kreatív gondolkodása, amikor a logikai lánc nem egyes apró részletek szerint épül fel, hanem szilárdan kötődik valamilyen képzeletbeli célhoz. Mivel a cél még nem a valóságban nem létező „dolog”, hanem csak egy tervezett, akkor a humanitárius gondolkodású embereknek intuíciójuk és kreatív képességeik alakultak ki a képzelet és az érzések alapján. Vagyis az embernek először mindent elképzelnie és éreznie kell. Ez a fajta gondolkodás a környező világ érzelmi megismerési módszerén alapul.

• Matematikai gondolkodás.

Az ilyen emberek előnyben részesítik a szimbolikus gondolkodást, vagyis az információ átalakítását bizonyos törvények és következtetési szabályok (például algebrai) segítségével. Az eredmény a gondolat, amelyet képletek és struktúrák formájában fejeznek ki, amelyek rögzítik a szimbólumok közötti kapcsolatot (szó szerint vagy átvitt értelemben).

A matematikai gondolkodás vagy az analitikus, technikai gondolkodásmód szinte szinonimák. A matematikai gondolkodás lehetővé teszi az egyén számára, hogy cselekedeteiben elemezze az egyes jelenségeket. Vagyis az elemző a bölcsészekkel ellentétben az egyes részletekben látja a helyzetet, képes jobban, adekvátabban felmérni a helyzetet, vagy valami. A matematikai gondolkodású emberek logikus gondolkodása általában sokkal kevésbé fejlett, de az elméjükben jól végeznek számításokat. Könnyen használják a meglévő képleteket, törvényeket és szabályokat, és ez nem csak a matematikáról szól, hanem elvileg az életről.

Az analitikus gondolkodásmód a mindennapi életben magában foglalja a "belátó elmét", a személy azon képességét, hogy "intelligensen elemezzen, helyes következtetéseket vonjon le". A pszichológiában ez a gondolkodás, amely az érvelés logikáján, nem pedig az észlelésen alapul. Egyszerűen fogalmazva, az elemző elme az intuitív gondolkodás ellentéte. Olyan személy, akiben ez a fajta gondolkodás inkább "száraz" tények, valamiféle objektív információk, és egyáltalán nem érzések által vezeti az életet. Az elemzési képesség nagyon közel áll a technikai vagy matematikai képességekhez.

• Univerzális gondolkodásmód.

Mindezek mellett nagyon gyakran az embereknek van egy úgynevezett szintetikus gondolkodásmódjuk, vagyis egy univerzális, amely magában foglalja a különböző irányú képességeket. Az ilyen embereknek meglehetősen nehéz egyértelműen meghatározni, hogy kik ők nagyobb mértékben, bölcsészek vagy technikusok. Általános szabály, hogy teljesen poláris fronton azonos tanulmányi sikereik vannak, minden tantárgyban egyformán jók, mind a matematikai tudományágakban, mind mondjuk az irodalomban. Az ilyen emberek egészen világosan képviselik a világ általános képét, megértik a grafikonokat és rajzokat. Ugyanakkor könnyen érzelmessé válhatnak és sírhatnak.

Az univerzális gondolkodásmód tulajdonosai szerencsésnek mondhatók, hiszen egyéni gondolkodási sajátosságaik mindent magukba foglalnak, minden képességgel felruházják őket. Képességeik azonban nem egyenletesen oszlanak el, nem egyenletesen, hanem bizonyos különbséggel. Arra buzdítják őket, hogy szakmai teszteken menjenek keresztül, hogy meghatározzák uralkodó gondolkodási szokásaikat.

AZ INTELLIGENCIA SZERKEZETI VIZSGÁLATI EREDMÉNYEI: UTASÍTÁSOK A GONDOLKOZÁS SZINTJE ÉS TÍPUSÁNAK ÉRTÉKELÉSE

Hasonlítsa össze a tesztkérdésekre adott válaszokat a helyes válaszokkal, és adjon magának 1 pontot a választása és a helyes válasz minden egybeeséséért. Így értékelik az intelligencia teszt minden szakaszának eredményeit a NEGYEDIK SZAKASZ kivételével.

A NEGYEDIK SZAKASZBAN a pontokat kissé más módon számítják ki, nevezetesen:

A kulccsal való közvetlen mérkőzésért (helyes válasz) - 2 pont;

Egy szóhoz, amelynek jelentése hasonló, de nem esik egybe a kulccsal - 1 pont;

Ha a válasz egyáltalán nem egyezik a kulccsal, és a szó fogalma messze van a helyes válasz jelentésétől - 0 pont.

Számítsa ki külön -külön a pontokat az intelligencia teszt minden szakaszában, és értékelje az eredményeit, a gondolkodás egyéni jellemzőit és a gondolkodásmódot.

• Helyes IQ struktúra teszt válaszok

AZ INTELLIGENCIA VIZSGÁLATI EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

Miután kiszámította az intelligencia szerkezetére vonatkozó teszt eredményeit, önállóan értelmezheti (értelmezheti, megfejtheti). Minél több pontot szerez végül, amikor egy adott szakasz kérdéseire válaszol, annál kifejezettebb gondolkodásban azok a jellemzők, amelyeket ebben a részben teszteltünk. Magas eredményekről beszélhetünk, ha egy bizonyos szakaszban a helyes válaszok számának 3/4 részét sikerült leküzdeni.

ELSŐ SZAKASZ próbára tette érvelési képességét, valóságérzékét, józan eszét, függetlenségét és gondolkodásának függetlenségét.

MÁSODIK SZAKASZ felelős a nyelvérzék fejlettségi szintjének azonosításáért, a szavak és fogalmak jelentésének és jelentésének általánosítására és egyértelmű, pontos kifejezésére.

HARMADIK SZAKASZ elmondja, mennyire világosan fejeződik ki a kombinációs képességed, mennyire rugalmas és rugalmas a gondolkodásod. Itt kiderül, hogy az elméd mennyire érti meg bizonyos kapcsolatokat, valamint azt, hogy mennyire hajlamos a fogalmak pontos meghatározására, és mennyire fontos az Ön gondolkodásmódja szempontjából.

NEGYEDIK SZAKASZ jelzi absztrakt gondolkodási képességét, műveltségét, képességét a fogalmak meghatározására és saját gondolatainak kompetens kifejezésére.

ÖTÖDIK SZAKASZ felmérte gyakorlati gondolkodását, mennyire fejlettek azon képességei, hogy gyorsan, gyorsan navigáljon a javasolt helyzetben, információban, valamint kész algoritmusokat használjon a problémák megoldásában (mind a szakmai tevékenységben, mind az életben).

HATODIK SZAKASZ felméri matematikai képességeit, logikus gondolkodási képességét, feltárja a rendezettség vágyát mindenben, az élet bizonyos ritmusa és üteme iránt.

Az abszolút maximális pontszám, amely teszteléskor lehetséges, 132 pont, és minél közelebb van a pontszám ehhez a számhoz, annál magasabb az intelligencia szintje. Általánosságban elmondható, hogy joga van intellektuálisan fejlett és művelt embernek tekinteni magát, ha a megszerzett pontok száma meghaladja a legalább 95 egységet. Ha a tesztelés során 125 vagy több pontot ért el, akkor nyugodtan közölheti rokonaival és kollégáival, hogy valóban egyetemes gondolkodású, és gyakorlatilag egy Géniusz!

A GONDOLÁS TÍPUSÁNAK ÉRTÉKELÉSE

A kapott eredmények holisztikusabb és teljesebb értelmezése érdekében a szekciókat a következő komplexekbe egyesítik, felosztva az egyénre jellemző mentalitást: verbális gondolkodás; matematikai gondolkodás; elméleti és gyakorlati gondolkodás.

Az átlagokat itt nem értelmezzük, mivel jelentésük nyilvánvaló - valami a magas és az alacsony intellektuális szint között, egy adott típusú gondolkodás értékelése keretében. Az eredmények értelmezése szintén nincs megadva, egyértelműen alacsonyabb, mint az alacsony, mivel egyszerűen nincs mit jellemezni - talán a teszt még nem alkalmas az életkorra (a gyermek megfelelt), vagy a személy értelmi képességeinek szintjére ahogy mondani szokták, a legjobbat akarja. Így vagy úgy, ez a teszt az intelligencia szerkezetére irányul - ez a gondolkodás típusának értékelése, vagyis feltételezzük, hogy fejlődésének bizonyos szintje van. Az IQ és a mentális retardáció szintjének meghatározására más, alkalmasabb vizsgálati módszerek is léteznek.

• 1. Verbális gondolkodás (első -negyedik szakasz)

Magas eredmények: 65-92 pont. Nagyon jól fejlett beszéded van, gazdag szókincsed van. Könnyen kifejezheted gondolataidat szavakkal, és megértheted a körülötted lévőket. Ön szinte biztosan tisztán humanitárius gondolkodású. Lehet, hogy minden nehézség nélkül kapsz matematikai feladatokat, de inkább képekben gondolkodsz, mint tárgyakban.

Magas eredmények: 30-40 pont. Van, mint mondják, matematikai gondolkodásmódod. Nincsenek különleges nehézségei sem a matematikai műveletekben, sem a matematikai minták azonosításában, sem a képletek és szabályok memorizálásában. Valószínűleg az életedre is szigorú szabályok vonatkoznak, és tisztán, strukturáltan gondolkodsz, sok részletet figyelembe véve.

Alacsony eredmények: akár 25 pont. Nagyon mérsékelt képességekkel rendelkezik bármely egzakt tudományban. Lehet, hogy a számok világa unalmasnak és élettelennek tűnik számodra, vagy talán nem vagy elég figyelmes. Valószínűleg azonban a matematikai képességek hiányát a kreativitás, az erőszakos képzelet és az érzelmi érzékelés több mint kompenzálja.

• 3. GYAKORLATI ÉS ELMÉLETI GONDOLKODÁS

Ha megkaptad magas eredmények a 2., 4. és 6. szakaszban akkor az elméleti gondolkodásmódodról beszél. Valószínűleg szereted az enciklopédiákat és minden tudományos irodalmat. Ön egyike azoknak az embereknek, akik gondosan és alaposan elgondolkodnak valamilyen cselekvésen, de végül a gyakorlatban nem tudják végrehajtani. Inkább a "parancsnok", mint a "végrehajtó" szerepe felel meg Önnek, mert mindent tökéletesen megért, elképzelheti, hogyan tegye ezt a legjobb módon, úgyszólván ideálisan, sőt felügyelheti és elmondhatja a beosztottaknak, mit kell tenniük és hogyan kell csinálni. De saját maga csinálni sok problémát okoz Önnek.

Ha az 1., 3., 5. szakaszban kapott legtöbb helyes választ akkor gyakorlati felfogással ruház fel. Hajlamos vagy csak azokat a tudományos ismereteket megjegyezni, amelyek hasznosak lehetnek a gyakorlatban, és amelyeket a való életben is fel lehet használni. Hiszed, hogy a tapasztalat a legjobb tanár. A praktikus gondolkodásmód segít tökéletesen eligazodni a körülötted lévő valóságban. Azonban ritkán van vágya vagy ideje gondolkodni saját tetteiről és döntéseiről, ezért hajlamos gyakran hibázni, és ugyanazokat, hogy lépjen, ahogy mondják, "ugyanazon a gereblyén".

És még egy kicsit a gondolkodás egyéni jellemzőiről:

A felnőtteket nagyjából két kategóriába sorolhatjuk: "bölcsész" és "technikus". Az előbbiek rajongnak a művészetért, sokat olvasnak és hozzáértően fejezik ki gondolataikat, gyakran fantáziálnak elragadtatással, a kreatív szakmákban érik el a legnagyobb szakmai sikert. A "technikusokat" analitikus gondolkodásmód, körültekintés, földhözragadtság, egzakt tudományok iránti vágy, részletekre való figyelem jellemzi. A humanitárius vagy elemző képességek gyermekkorban nyilvánulnak meg.

Ma fiúkról és lányokról fogunk beszélni, akik képletesen gondolkodnak, szeretik a történelem- és irodalomórákat, nem hajlandók megoldani a matematikai egyenleteket, és arról álmodnak, hogy híres írók vagy filozófusok lesznek.

Hogyan lehet megérteni, hogy a gyermek humanitárius

A legegyszerűbb módja annak, hogy azonosítsuk a gyermek tehetségét és képességeit, ha figyelemmel kísérjük az iskolai előrehaladást. Milyen tantárgyakat részesít előnyben a gyermek: matematikát, geometriát, fizikát vagy orosz nyelvet, irodalmat és biológiát? Valószínűbb, hogy megoldja az egyenletet, vagy néhány órát szán egy esszé írására? Szabadidejében inkább keresztrejtvényeket és rejtvényeket fog megoldani, vagy könyvet olvas? Gyakran a tipikus humanitáriusok egy mérföldnyire vannak.

Először is, jobban teljesítenek a megfelelő tantárgyakban az iskolában, de az egzakt tudományokat nehezen kapják meg. Másodszor, érzelmességükkel, kiszolgáltatottságukkal, érzékenységükkel és kreativitásukkal tűnnek ki társaik közül: rajz, modellezés, versírás.

De ne rohanjon, hogy leírja fiát vagy lányát a bölcsészettudományokba, kötőjellel írva az "analitikus gondolkodásmód" rovatot. Úgy tartják, hogy a 7-10 éves gyermekeknek nincsenek különleges preferenciáik ezzel vagy az adott témával kapcsolatban, ugyanúgy érdekli őket minden, ami körülöttük történik, készségesen vállalnak új dolgokat.

A lánya egész nap saját szerzeményű verseket énekel? Kiváló, de még korai beíratni irodalmi körbe, lehetséges, hogy pár hónap múlva a lány érdeklődni fog a konstruktőrök összeszerelése iránt.

A fiú vagy lánya képességeit és preferenciáit illetően többé-kevésbé határozott kép kezd kialakulni 3-5 évfolyam után. Az Ön feladata, hogy időben vegye észre, mi érdekli leginkább a gyermeket. Ugyanakkor, például a humanitárius képességek fejlesztésére összpontosítva, nem szabad egzakt tudományként kezelni. Próbáljon meg minden erőfeszítést megtenni annak biztosítása érdekében, hogy a tanuló előrehaladása egyenletes legyen, ugrások és rángatások nélkül.

A gyermek iskolai sikereinek megfigyelése mellett a bölcsészettudományokat is azonosíthatja a gyermekben a következő jelekkel:

A gyermek érzelmileg reagál mindenféle vizuális effektusra és tapintási érzésre

Órákat tud rajzolni, kézműveskedésre, könyvek, képregények és magazinok olvasására fordítani

Könnyen emlékszik a közmondásokra, mondásokra, versekre és még a prózai részletekre is

· Gazdag szókinccsel rendelkezik

Lenyűgöző történetet tud írni rögtön

Sokat és gyakran vitatkozik, megosztja veled tapasztalatait

Közömbös a természettudományok iránt

Tehát, milyen gondolkodású gyermeke van, úgy döntött. De ne legyen kategorikus, álmodozzon arról, hogyan küldheti fiát vagy lányát egy humanitárius egyetemre, és tehetséges újságírót, filológust, pszichológust vagy tanárt adhat az országnak. Lehetséges, hogy az iskola végére a tinédzser prioritásai gyökeresen megváltoznak, és teljesen ellenkező területen szeretné kipróbálni magát, például belépni a Fizika -Matematika Karra.

Azt is figyelembe kell venni, hogy néhány gyermek egyaránt jó (vagy rossz) mind humanitárius, mind egzakt tárgyakban. Ebben az esetben vagy választási lehetőséget adhat a tanulónak az érdekkör kialakításával kapcsolatban, vagy saját kezébe veszi a helyzetet, és a helyes irányba terelheti a gyermeket.

Tanácsok tipikus bölcsészettudományi szülőknek: Ösztönözze a gyermeket, hogy érdeklődjön egy adott tárgy vagy tevékenységi terület iránt, de ne felejtse el emlékeztetni őt a teljes körű fejlődésre. Ha egy tanuló könnyen tanulmányozza a történelemről szóló bekezdéseket, akkor könnyen tanulhatja azt. Miért nem rövidíti le az ebben a témában házi feladatra szánt időt azzal, hogy meghosszabbítja a kémia- vagy rajzóra előkészítési idejét?

Gondosan felügyelje a gyermeket, ne feledje, hogy az a személy, aki szenvedélyes egy bizonyos foglalkozás iránt, képes több órát egymás után tölteni rajta. A biológia iránti megszállottság például más, ugyanolyan fontos tantárgyak tanulatlan óráit eredményezheti. Az is lehetséges, hogy a lenyűgöző könyv elolvasása után a gyermek elfelejti időben vacsorázni, sétálni a barátokkal az udvaron, sportolni, takarítani a szobáját. Emlékeztesd rá, hogy sok más fontos és érdekes dolgot kell tennie az életében.

Ne szidja a fiát vagy lányát a rossz jegyekért olyan témákban, amelyekre nyilvánvalóan nincs hajlama. Ha tanulója a látható erőfeszítések ellenére sem tudja megérteni az algebrát vagy a fizikát, akkor ideje felvenni egy oktatót, aki egyénileg segíti gyermekét a tudás hiányosságainak pótlásában.

Egyébként néhány évvel ezelőtt az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma bejelentette szándékát, hogy évente tesztelni fog a 8-9. Ez segítene a serdülőknek abban, hogy eldöntsék, milyen szakmát és egyetemet választanak annak fejlesztéséhez.

Az ötlet mindenképpen dicséretes. Valójában sok iskolai végzettségű ember panaszkodik, hogy nem tudja eldönteni, hogy milyen szakmai tevékenység iránt érdeklődik mind az egyetemre való belépés előtt, mind az érettségi után. Természetesen ebből a szempontból sokkal könnyebb egy olyan gyermek, aki 11-13 éves korától intenzíven feltöltötte a tudástárát egy kedvenc tantárgyból, majd későbbi hivatásának alapjává tette.

És végül, ne mutassa ki csalódottságát, ha fia vagy lánya hajlama és hobbija nem felel meg az elvárásainak. Adja fel és fogadja el a gyermek választását, és ne próbálja meg a képletek és számok heves szeretetét kelteni a tipikus bölcsészettudományokban.

Ne feledje, hogy igazán boldog az, aki azzal van elfoglalva, amit szeret, és maximalizálja tehetségét. De szeretnénk látni gyermekeinket boldognak, nem?

Mindenki ismeri a heves vitát a "bölcsészek" és a "technikusok" között. A "fizikusok" gyakran gúnyolják a "szövegírókat", különc embereknek és szűk látókörűeknek tartják őket. Azt mondják, hogy egy igazán tehetséges és gyors eszű embert megkülönböztet a képesség, hogy egyszerre tudja megjegyezni és elemzi a gondolkodást. Valóban így van? Hogyan állapítható meg, hogy egy személy humanitárius vagy technikai gondolkodású? Mik a "szövegírók" "erősségei"?

A humanitárius gondolkodásmód jellemzői

A "humanitáriusok" könnyen megértik a képleteket és a fizikai jelenségeket. Persze, ha akarják. Az ilyen tevékenységek azonban gyakran nem vonzzák őket. Gazdái sokkal érdekesebbek irodalmat, társadalomtudományokat tanulni, és kreatív munkában kipróbálni magukat. Vegye figyelembe, hogy a "fizikusok" és a "szövegírók" felosztása feltételes. Lehet, hogy valaki ismeri az anyagok szilárdságának törvényeit, de olyan társadalmi tevékenységeket válasszon, amelyek közelebb állnak hozzá.

A humanitárius gondolkodásmódot a személyiség spirituális összetevőjének túlsúlya jellemzi. Sok természettudós (fizikus, vegyész) szükségét érezte a kreativitás kifejezésére, és ez sikerült is. Például Mihail Vasziljevics Lomonoszovot nagyra értékelték költői tehetségéért, a nagyszerű Leonardo da Vinci művész és feltaláló is volt, Albert Einstein hegedült.

Úgy tartják, hogy a bölcsészettudomány intellektuális és érzelmi összetevők halmazában látja a világot, amelyek szorosan összefonódnak egy egészben. Ez nemcsak jó emlékezési képesség vagy a képzőművészet iránti szenvedély, hanem nagyobb mértékben sokrétű világfelfogás, minden oldalról látják a környezetet. Megkülönbözteti őket az "érem két oldalának" világos tudatossága, az eltérő vélemény, látásmód, tapasztalat, értelmezés lehetősége.

A "technikai" gondolkodású emberek szeretnek mindent a polcokra tenni. Számukra az a legfontosabb, hogy mindennek "a szabályok szerint" kell történnie. A "fizikusok" készek végtelenül vitatkozni a világegyetem rendíthetetlen törvényeinek létezéséről, a "végső igazságokról", az egyetlen igaz állítások feltétel nélküli alávetéséről. A kreatív emberek számára ez a felfogás elfogadhatatlan. Elutasíthatják véleményük ellenkezőjét, nem értenek vele egyet, de elismerik létjogosultságát.

Az elme típusának túlsúlyát nagy nehézségek nélkül határozzák meg. A tanárok például rögtön látják, hogy a diák mire vágyik - matematikai vagy humanitárius tudományokra.

A "szövegírók" tipikus jelei:

• magas műveltség;
• idegen nyelvek ismerete;
• kreativitás (zene, festészet, költészet iránti szenvedély);
• jó emlék;
• a filozófiai érvelés képessége.

Vannak speciális tesztek a képességek meghatározására. A bölcsész szakmák köre elég széles - a könyvtártól a politikai karrierig. Érdemes megfontolni az adott tevékenységi terület hajlamait és preferenciáit.

Hogyan nyilvánul meg a gyermekekben a humanitárius gondolkodásmód?

A mentális tevékenység jellemzői már fiatalon láthatók. Hogyan állapítható meg, hogy a csecsemő érzelmi vagy racionális gondolkodású?

Az elsőként megjelenő „humanitárius” jelek a következők:

• Jól fejlett tapintás és szaglás, érzékenység a szagokra, érintésekre, vizuális effektekre, amelyeket a "geeks" egyszerűen nem vesz észre.
• Közömbösek a rejtvények, a logikai játékok (válogatók, piramisok, fészkelő babák) iránt, de szeretnek szobrászni, rajzolni, festeni, különböző anyagokból kézműveskedni.
• Elemzik az olvasott irodalmi műveket, kifejtik véleményüket a cselekményről és a szereplőkről, megpróbálják kritikusan megbeszélni őket.
• Lelkesen játsszon "háborút", "lányokat-anyákat", azaz inkább cselekmény-szerep jellegű tevékenységeket részesítenek előnyben.
• Nem félnek fény nélkül aludni.
• Nem tesznek fel "kutatási" természettudományos kérdéseket, mik a csillagok, hol alszanak a békák, alszanak a halak, hol van farka az állatoknak stb.

Észrevetted e jelek megnyilvánulását egy gyermekben? Gondolja át, hogy milyen szakmára kell törekednie a jövőben. Meg kell jegyezni, hogy a humán tudományok is pontosak lehetnek. Vegyük példaként a nyelvészetet vagy a pszichológiát.

A humanitáriusok általában jó kommunikációs készségekkel rendelkeznek. Ez a tulajdonság gyermekkorban nyilvánul meg. Könnyen felveszik a kapcsolatot másokkal, függetlenül attól, hogy a világnézetük egybeesik vagy eltér. Az ilyen emberekkel mindig könnyű és érdekes, fényes karizmájuk van, különböző temperamentumú, vallási meggyőződésű, mentalitású és szakmájú embereket vonzanak hozzájuk. Lehetnek tehetséges pszichológusok, politikusok, szónokok, művészek, műsorvezetők.

Figyelem! Van egy meglehetősen jól ismert és egyszerű módja a gondolkodás típusának meghatározására. Össze kell fonni a kezek ujjait, és meg kell nézni, melyik hüvelykujj van felül. Ha a baloldal "élen jár", akkor a humanitárius és érzelmi szempont érvényesül. És fordítva, ha az elsőbbség a jobboldalé, akkor a racionális összetevő közelebb áll a személyhez.

A módszernek sok támogatója van, de vannak ellenzők is. Hogy figyelembe veszi -e, mindenki maga dönti el.

Felnőtt mentalitás

Már mondtuk, hogy a "lírikusokra" "a sors akaratából" szükség lehet a mérnökök, matematikusok vagy atomfizikusok számára. Ugyanígy vannak "technikusok" a tisztviselők, pszichológusok és kulturális szakértők között.

Így a gondolkodásmód nem mindig határozza meg a szakma választását, különösen azért, mert nem mindenki foglalkozik kedvére való vállalkozással. Az érzelmi és mentális személyiségtípus azonban befolyásolja bármely személy életútját.

Ön humanitárius, ha:

• Legyen jelegondolkodó - fogalmak segítségével jelöl ki kapcsolatokat az objektumok között.
• Azt mondhatjuk, hogy nagy ismerősi köre van, valós és virtuális - sok névjegy található a telefoncímjegyzékben és a közösségi hálózatokban.
• Szereted a zajos társaságokat, más emberek társaságát.
• Szívesen sajátít el új ismereteket és készségeket.
• Tudod, hogyan kell kifejezni gondolataidat, érvelni, elemezni, kiemelni a legfontosabbat.
• Érdekel más országok kultúrája és szokásai.

A szakma alkalmas a humán tudományokra:

• újságíró;
• kritika;
• szociológus;
• tanár;
• fordító;
• idegenvezető;
• marketinges;
• jogász;
• tervező;
• divattervező;
• régész;
• író;
• orvos;
• fodrász;
• turisztikai menedzser.

Fontos! Nem elégedett karrierje és élete alakulásával? Ésszerű meghatározni a gondolkodásmódot, és elgondolkodni azon, hogy mit is szeretne valójában, figyelembe véve a hajlamokat és képességeket. Soha nem késő megváltoztatni az életét!