Uspješan učenik, odličan učenik, “primjer svoj djeci” – zavidna uloga, ali teško breme. Oprostivši se od škole, bivši odlikaši nisu uvijek u mogućnosti ostvariti uspješnu karijeru i izgraditi osobnu sreću. Psiholozi su sigurni da je to zbog nekih važnih komponenti uspjeha koje se ne mjere ocjenama u dnevniku.

Ako ste gledali barem jedan holivudski film o životu studenata, onda vam je ovaj tip nedvojbeno poznat: zgodan, odličan student, kapetan nogometne reprezentacije, predsjednik debatnog kluba i kralj maturalne večeri. A onda... onda se kamera pomakne u stranu i sat i pol pratimo psihička previranja školskog autsajdera, a najbolji od najboljih ostaje sporedni lik koji redatelju treba samo da istakne probleme Glavni lik.

Odličan učenik, u pravilu, ne izaziva kod nas ni tjeskobu ni simpatije - on je jednostavno super dečko i s njim je sve u redu. Malo tko se sjeti da uspjeh ima i svoju cijenu, a ponekad se ona pokaže previsokom. Što je notorni “sindrom izvrsnog učenika” i kako ga prepoznati kod uspješnog djeteta?

Marke u zamjenu za ljubav

Prvi jednostavan i jasan dokaz uspjeha djetetu daje školski sustav ocjenjivanja: "Dobij čistu peticu i bit ćeš pohvaljen." “Sindrom izvrsnog učenika obično se manifestira kod uspješne djece već u nižim razredima”, kaže psihologinja Anna Petrovskaya, stručnjakinja za odnose roditelj-dijete. “Štoviše, budući da su djevojčice u ovoj dobi često pažljivije i marljivije, češće uspiju, pa je pošteno govoriti o sindromu odlične učenice, a ne odlične učenice.”

U početku sposobnom i marljivom djetetu nije teško zaslužiti pohvalu i odobravanje. Ali s vremenom zadatak postaje sve teži. Recepti su dovršeni, ali se kreativni zadaci više ne mogu dovršavati prema predlošku. Međutim, odlični učenici duboko u srcu sigurni su: ako ne dobiješ peticu, nitko te neće voljeti ni poštovati.

“Paradoksalno, nedostatak samopouzdanja karakterističan je problem mnoge uspješne djece i adolescenata”, potvrđuje Anna Petrovskaya. – Studij ovdje djeluje kao svojevrsni kompenzacijski mehanizam, način da se privuče pozornost na sebe, da se zaradi dobar stav drugih. I uopće nije nužno da učenje kao takvo djetetu donosi zadovoljstvo.”

Stav iz djetinjstva "radi dobro i dobij odobrenje", čudno, može imati katastrofalne posljedice u životu odrasle osobe. Posebno kada se grade osobni odnosi. Nastojeći slijediti stereotip dobre žene (ukusan ručak, čist stan, ispeglane košulje) ili muža (visoke zarade, pomoć u kući, nedjeljne šetnje s djecom), bivši odlikaši očekuju emocionalni odgovor - nježnost, divljenje . A ako partner nije spreman na emocionalnu procjenu ili sve uzima zdravo za gotovo, tada dolazi do sukoba. Pogotovo kada im “radnički podvizi” radi prilagođavanja određenim stereotipima, baš kao ni “granit znanosti” u školskim godinama, ne donose nikakvo zadovoljstvo.

Dijete kojemu u obitelji nije dopušteno shvatiti i osjetiti da nije voljeno zbog svojih petica i pobjeda na olimpijadama, da je roditeljska ljubav bezuvjetna, neminovno se suočava s problemom niskog samopoštovanja. U odrasloj dobi izvrsnim učenicima može biti vrlo teško shvatiti da su izabrani i voljeni ne zbog prilagodbe stereotipu o "idealnom supružniku", već zbog svojih osobnih jedinstvenih zasluga koje često ne prepoznaju ili ne cijene.

Problem: nisko samopoštovanje.

Što učiniti: pokušajte prebaciti naglasak s ocjena na sam proces učenja. Ne pitajte koje je ocjene danas dobio, nego što je novo naučio, što ga je iznenadilo ili obradovalo.

Savjet psihologa:„Kada razgovarate o drugom A, pohvalite dijete ne za samu ocjenu“, savjetuje Anna Petrovskaya, „već za naporan rad, marljivost i marljivost. Pokažite da ste ponosni na njega i njegov rad, a ne na to kako ga drugi ocjenjuju.”

Pravilo crne kraljice

“Moraš trčati što brže možeš samo da ostaneš na istom mjestu! Ako želiš stići na drugo mjesto, onda moraš trčati barem duplo brže!” - rekla je Crna kraljica Alisi kroz ogledalo. Iznenađujuće, izvrsni učenici puno rjeđe dobivaju pohvale od svojih manje sretnih vršnjaka. Uostalom, njihovi se uspjesi podrazumijevaju, ali njihovi rijetki neuspjesi postaju središte pozornosti svih, dok je s okorjelim C studentima sve upravo suprotno. Panični strah od pogrešaka, želja da budete najbolji u svemu pod svaku cijenu može dovesti do prave neuroze.

"Možemo istaknuti dvije temeljne točke koje su iznevjerile vrlo sposobnu djecu", kaže Alexander Ovsyannikov, stručnjak u centru za rad s darovitom djecom. - To je nesposobnost određivanja prioriteta i nemogućnost gubitka. Dijete (uz pomoć roditelja) mora istaknuti nešto osnovno, najvažnije i najperspektivnije i usredotočiti svoje napore u tom smjeru. Naravno, hobiji tinejdžera mogu se mijenjati s vremenom, ali ne bi ih trebalo biti beskonačno mnogo! Međutim, u praksi, pokušavajući pridobiti pozornost i odobravanje roditelja, on osvaja sve više i više visina, često postižući suprotan rezultat - smanjuje se interes za njegove uspjehe.

U odrasloj dobi ovaj aspekt "sindroma izvrsnog učenika" postaje pravi faktor stresa, posebno za žene. Bez mogućnosti davanja prioriteta onome što je najvažnije, žena i majka se može iscrpiti pokušavajući održavati kuću u besprijekornom redu i istovremeno graditi karijeru. Uostalom, odustajanje od bilo koje sitnice, bilo da se radi o domaćem nedjeljnom pečenju ili pripremi dodatnih slajdova za prezentaciju, doživljava se kao pravi poraz - sve mora biti napravljeno savršeno! Prvo žrtvuju odmor, zatim san, zatim komunikaciju s voljenima.

Problem: nemogućnost određivanja prioriteta.

Na što obratiti pozornost: vaše dijete je osvojilo nagradu na natjecanju u pjevanju, pobijedilo na matematičkoj olimpijadi, postalo prvak u plivanju, a sada je objavilo da se upisalo na tečaj japanskog jezika? Ako skuplja nagrade i medalje u svemu - pomislite da je ovo poruka "ja sam dobar" namijenjena vama?

Što učiniti: razgovarajte s djetetom o izgledima povezanim s njegovim hobijima, pokušajte mu pomoći da odabere najznačajnije od njih.

Savjet psihologa:“Idealno je ako sa svojim sinom ili kćeri dijelite interese, naravno, na vama dostupnoj razini”, savjetuje psihologinja Anna Petrovskaya. “Ako ga zanima sport, idite s njim na natjecanja na kojima sudjeluju njegovi idoli, ako crta, idite na izložbe, ako se bavi glazbom, idite na koncerte.”

Znanost o gubitku

Često se odličan učenik toliko boji da će pogriješiti, dati pogrešan odgovor ili izgubiti da se to pretvori u pravu fobiju. U nastojanju da se zaštiti od neuspjeha, dijete, s jedne strane, ulaže nevjerojatne napore da nauči zadatak, s druge strane, boji se odstupiti od obrasca koji je postavio učitelj. Ali u srednjoj školi (ili na sveučilištu) doista se može naći u najgoroj od svojih noćnih mora - biti poražen od bivšeg C studenta koji dolazi k sebi i počinje doslovno prštati briljantnim idejama i originalnim rješenjima za nestandardne probleme. Sjetite se svog djetinjstva - ako su u prvom razredu samo djevojčice bile najbolje učenice, onda se na maturalnoj zabavi često pokazalo da su ponos razreda i pobjednici raznih olimpijada bili njihovi dječaci.

"Poraz nije manje važan faktor učenja od pobjede", kaže učitelj Alexander Ovsyannikov. - Potiče razvoj, tjera na traženje novih putova i preuzimanje rizika. Ovo je najbolja moguća lekcija - omogućuje vam da naučite svoje slabosti i jake strane protivnika. Svatko tko se boji gubitka zapravo je već izgubio.” Strah od prekoračenja granica i donošenja nestandardnih odluka često ometa izgradnju karijere. Uvriježeno je mišljenje da C studenti koji se ne boje riskirati otvaraju vlastiti obrt, a bivši odlikaši se zapošljavaju da rade za njih. To je, naravno, pomalo pretjerano, kao i svaka generalizacija, ali u određenoj mjeri ilustrira pravi problem.

Problem: nemogućnost gubitka.

Na što obratiti pozornost: Ako je dijete pred natjecanje ili ispit iz poznatog predmeta pretjerano nervozno, ne može spavati, zamara se natrpavanjem nepravednih sudaca i nepoštenih suparnika, možda jednostavno ne zna gubiti.

Što učiniti: imajte na umu da je svaki ispit stresan; pohvalite i podržite svoje dijete bez obzira koliko je uspješno položilo ispit. Nemojte se fokusirati na neuspjeh, gledajte u budućnost: kada se emocije slegnu, svakako porazgovarajte s djetetom o tome što sljedeći put treba učiniti da bi položilo ispit.

Savjet psihologa:"Djetetu mogu koristiti sve vrste igara s elementom slučajnosti: bacanje kocki i brojanje bodova, loto, dječje domine", savjetuje psihologinja Anna Petrovskaya, "trebate učiti kako pobjeđivati ​​i gubiti od djetinjstva."

Ako se prijatelj iznenada pojavi...

Ako dijete ne samo da dobro uči, već se i ističe u glazbi, sportu ili sudjeluje u kazališnim predstavama, tada je obično vrlo popularno među svojim vršnjacima. Međutim, mnoge ne privlači toliko prijateljstvo s određenom osobom, koliko sam status vođe. Pored takvog razrednika slabiji se vršnjak osjeća jakim, uspješnim i zaštićenim. Međutim, sami čelnici imaju pomiješana mišljenja o popularnosti.

"Lijepo je biti na vrhu javnog priznanja", objašnjava Anna Petrovskaya. - Strah od gubitka privlačnog položaja i ovisnosti o tuđoj naklonosti može biti vrlo velik: dijete misli da će bez svojih uspjeha i pobjeda biti nezanimljivo i nevažno svojim vršnjacima. Iz toga se rađa lažni društveni stav: umjesto da traži prijatelje s kojima dijele zajedničke interese, uspostavlja emocionalnu vezu s njima, stječe iskustvo u suradnji, on traži načine da ojača svoj autoritet i osigura nadmoć.”

S druge strane, i samo dijete često uviđa inferiornost takvog prijateljstva. Ono što se događa doživljava kao potrošački odnos prema sebi, ali ne vidi izlaz iz postojeće situacije. Za tinejdžera s osjetljivom mentalnom organizacijom to može dovesti do prave depresije.

Odrasli “odlikaši” često ostaju nesposobni organizirati partnerstvo. Potrebni su im nadređeni koji će pohvaliti i odobriti njihove postupke (umjesto učitelja i roditelja), mogu mobilizirati podređene koristeći postojeće vještine vođenja, ali nemaju iskustva u učinkovitom timskom radu.

Problem: dijete se osjeća neugodno među svojim vršnjacima.

Na što obratiti pozornost: previše ili premalo prijatelja. Već u osnovnoškolskoj dobi stvaraju se stabilni odnosi u dječjem timu, a ako dijete svaki tjedan ima novog najboljeg prijatelja, a cijeli razred pokušava doći k njemu na rođendan, to znači da je zbunjeno u svojim osjećajima.

Što učiniti: poticati odnose s onim prijateljima s kojima dijeli zajedničke aktivnosti - članovima sportskog tima, glumcima u kazališnom studiju, članovima znanstvenog kruga. Timski rad, u kojem dijete postaje ili vođa ili sljedbenik, omogućit će djetetu da savlada različite društvene uloge i stekne prave prijatelje.

Savjet psihologa:“Mogućnosti roditelja u tom pogledu nisu baš velike: ne možete dobiti prijatelja iz svog džepa za dijete i u mnogočemu se morate osloniti na prirodni tijek događaja”, kaže Anna Petrovskaya. „S druge strane, obitelj može gotovo sve: ako kod kuće vlada ujednačena, prijateljska atmosfera puna poštovanja, ako se sluša glas svakog člana obitelji i uvažava mišljenje, tada će dijete formirati ispravnu predodžbu o obiteljskim i prijateljskim odnosima, koju će nositi kroz cijeli život.” .

Međutim, u takvoj obitelji dijete vjerojatno neće razviti "sindrom izvrsnog učenika". Uostalom, ono što svačije miljenike čini nesretnima je samo nedostatak naše bezuvjetne roditeljske ljubavi. Zato ih volite još malo.

Pokušaj Billa Gatesa da nastavi obiteljsku tradiciju i postane odvjetnik završio je izbacivanjem s Harvarda zbog lošeg akademskog uspjeha i izostanaka. Iako je u školi Bill ušao među deset najboljih učenika u Sjedinjenim Državama, postigavši ​​fantastično visok broj bodova na završnim ispitima (1590 od 1600), razvio je vlastiti tečaj o osnovama programiranja i čak ga predavao svojim vršnjacima na povlaštena privatna škola Lakeside. Teško je zamisliti kako bi naša računala izgledala danas da je Gates imao "sindrom studenta" i da je studirao pravo s istim žarom kao što je radio programiranje. Ali Gates se nije bojao odreći se briljantne karijere u korist inovativnog poslovanja i, usput, podržavala ga je obitelj.

Klasični primjeri “briljantnih učenika C razreda” su Albert Einstein, koji je jedva diplomirao na Visokoj tehničkoj školi u Zürichu, i Thomas Edison, s četverogodišnjim obrazovanjem, kojeg je njegov školski učitelj nazvao “bez mozga”. Dva izvanredna genija nisu zamijećena i cijenjena tijekom treninga, jer kategorički nisu znali kako "igrati po pravilima". Pod stare dane Edison je često ponavljao: “Zar stvarno misliš da bih išta izumio da sam išao u školu!”

Tekst: Irina Iljina

Lik

28.10.2017

Snežana Ivanova

Kompleks izvrsnog učenika zahtijeva pažnju. Često uništava osobnost, uzrokujući da ona postane krajnje sumnjičava i nesigurna u sebe.

Kompleks izvrsnog učenika kod odraslih jedno je od onih psiholoških stanja s kojima je prilično teško upravljati. Takve se žene u početku naviknu zahtijevati previše od sebe i ne dopuštaju si opuštanje. Često se pokaže da cijeli život nastoje ispuniti tuđa očekivanja, a pritom zgodno zaboravljaju na vlastite potrebe. Jednostavno nema vremena ni energije za sebe. Ovaj kompleks zahtijeva pažnju. Često uništava osobnost, uzrokujući da ona postane krajnje sumnjičava i nesigurna u sebe.

Znakovi odličnog studentskog kompleksa

Odličan studentski kompleks među predstavnicama lijepog spola očituje se na određeni način. Ako ste iznimno pažljivi prema svojoj neposrednoj okolini i vlastitim osjećajima, možete primijetiti kako se postupno događaju promjene. Pogledajmo pobliže znakove sindroma izvrsnog učenika. Oni su ti koji bi vas trebali upozoriti i natjerati na razmišljanje.

Perfekcionizam

Ovo je karakteristična karakteristika djevojke koja uvijek nastoji učiniti sve kako treba. Zapravo, nemoguće je nikada ne pogriješiti, jer sve ljude karakterizira nesavršenost u jednoj ili drugoj mjeri. Želja za perfekcionizmom samo ubija interes za život, jer je svako znanje nemoguće bez grešaka. Istraživački duh izravno ovisi o tome koliko si čovjek dopušta biti aktivan u životu i ostvariti svoje sposobnosti. Ali nemoguće je uspjeti u bilo kojem poslu ako se stalno guraš, kritiziraš, uklapaš u neke okvire i šablone. Strah od pogreške često dovodi do činjenice da osoba prestaje pokušavati naučiti nešto novo i otkriti dodatne horizonte. Uostalom, malo je vjerojatno da ćete moći pobijediti pod restriktivnim uvjetima. Ljudi koji se boje djelovati stoje i ne dolaze nigdje.

Skromnost

Još jedan karakterističan znak prisutnosti sindroma izvrsnog učenika. Takva djevojka stalno sumnja i ne može brzo donijeti odluku. Ona se u pravilu savjetuje sa svima o bilo kojoj stvari, podsvjesno pokušavajući ugoditi drugima. Prisutnost takvog kompleksa još nikoga nije učinila snažnim i samodostatnim. Naravno, osoba pati od nemogućnosti da u potpunosti izrazi vlastite osjećaje i stalno ih potiskuje. Sumnja u sebe stvara određenu napetost u odnosima sa samim sobom i ljudima oko vas. Želja da se uvijek sve kontrolira ne može dovesti do nekog značajnog razvoja. Sva područja života počinju trpjeti, a prije svega emocionalna povezanost s drugim ljudima.

Neodlučnost

Proizlazi upravo iz sumnje u sebe i snažno manifestiranog maksimalizma. Žena koja pati od kompleksa odlične učenice ne može se izraziti u društvu jer se boji da ne bude na visini. Strah sprječava bilo kakve napore i tjera je da neprestano analizira vlastite postupke. Neodlučnost vas sprječava da postignete uspjeh i ostvarite se u svijetu. Što se više fokusiramo na neuspjehe, to nas oni više počinju proganjati. Zato svaki psihički problem predstavlja ozbiljnu prepreku postizanju željenog rezultata.

Opsjednutost problemima

Ako običnu osobu stalno ne muče misli o mogućim poteškoćama, tada želja da se sve učini savršeno ostavlja ozbiljan trag na osobnosti. Postoji snažna fiksacija na probleme. Štoviše, one često nisu stvarne, već imaginarne prirode. Djevojke neprestano razmišljaju o tome kakve nevolje mogu očekivati ​​u budućnosti i u glavi razmišljaju o mogućim opcijama za rješavanje svih vrsta poteškoća. Pretjerana udubljenost u doživljaje također je znak odličnog studentskog kompleksa. Dodatne brige proizlaze iz nemogućnosti kontroliranja situacije.

Gubitak individualnosti

Zbog stalnih napada samobičevanja, takvo što se događa kao gubitak životnih smjernica. Djevojka ne razumije što joj se događa jer se neprestano pokušava prilagoditi mišljenju većine. Gubitak individualnosti događa se postupno, žena to ne primjećuje. S vremenom se počinje osjećati nevjerojatno nesretnom. Lijepi spol nastavlja živjeti po tuđim pravilima, ne poduzimajući ništa da promijeni svoju situaciju. Individualnost je možda najvažnija stvar koju svaka osoba ima. Navika da se sve radi kako treba i težnja za idealom ne pružaju priliku da budete istinski sretni. Što je osoba više fiksirana na poteškoće koje se pojavljuju, to se više boji mogućih neuspjeha. S vremenom se individualnost briše, a ostaje samo slijepo pridržavanje tuđih očekivanja.

Kako se riješiti kompleksa odličnog učenika

Kako biste prevladali ovaj problem u sebi, morate djelovati. Ne možete samo sjediti i nadati se da će se stvari nekako promijeniti same od sebe. Samo odlučnim koracima čovjek zapravo ide naprijed, otvara nova vrata i otkriva nove mogućnosti. Stečeni maksimalizam ne bi trebao postati razlog za odustajanje od radosti života. Kako se riješiti kompleksa odličnog studenta? Pokušajmo to shvatiti.

Zdrav odnos prema kritici

Kako biste prestali juriti za savršenstvom, morate razviti pravo samopoštovanje. A to je moguće samo ako se formira zdrav odnos prema kritici. Ako razmislite o ovom pitanju, ispada da mnogi ljudi ostaju nezadovoljni svojim životom. Vode se određenim obzirima i pritom zaboravljaju na svoje duboke potrebe. Ovo se nikada ne bi smjelo dopustiti. Ako se osoba stalno boji osude drugih, nikada neće moći biti zadovoljna sobom. Uvijek će se činiti da se nešto krivo radi. Adekvatan odnos prema kritici moguć je samo kada je osoba samouvjerena. Morate naučiti prihvaćati pogreške kao sastavni dio uspjeha. Nema potrebe da se stalno grdite zbog nečega što se dogodilo prije mnogo vremena. Fokusirajući se na mišljenja drugih ljudi, gubimo sebe, ne dopuštamo sebi da budemo istinski sretni i samodostatni.

Izračun vremena i truda

Ovo je neophodan kriterij za postizanje uspjeha. Mnogi ljudi iz nepoznatih razloga to zaborave ili čak namjerno ignoriraju. Da biste prevladali kompleks izvrsnog učenika u sebi, morate vrlo dobro razumjeti koliko će vremena trebati da se obavi određeni zadatak. Potrebno je izračunati i vlastite snage. Uostalom, ako precijenite svoje stvarne mogućnosti, u jednom se trenutku možete jako razočarati u život. I nakon takvog tužnog iskustva, neće svatko htjeti prevladati negativne dojmove u sebi. Izračunavanje vremena i truda pomoći će u izbjegavanju neželjenih posljedica, sa nositi se s brojnim poteškoćama. Uvijek moramo razumjeti čemu želimo težiti i koje smo napore spremni uložiti u to.

Bez straha od pogrešaka

Ovo je globalna zabluda mnogih ljudi - brinu se da neće moći ispuniti tuđe zahtjeve. Malo ljudi razumije da treba živjeti svoj život na temelju vlastitih ideja o životu. Sposobnost griješiti i prihvaćati vlastite neuspjehe zaista puno vrijedi. Potrebno je naučiti gledati u budućnost samo s nadom. Tada će se prevladati sve prepreke. Ne treba se bojati grešaka, jer one su te koje nas vode do postizanja značajnih ciljeva. Kad bi svatko naučio prihvaćati vlastite nedostatke kao nešto sasvim prirodno, tada bi ljudi postali tolerantniji jedni prema drugima. Oni koji odluče biti ono što jesu profitiraju od toga.

Preispitivanje uvjerenja

Svaka osoba ima svoje ideje o životu. Individualne sklonosti, želje i težnje čine unutarnji život osobe. Ako djevojka pati od pretjerane napetosti i neodlučnosti, mora promijeniti svoje stavove. Treba shvatiti da su oni ti koji koče postizanje sreće. Takva osoba jednostavno ne može postići stanje integriteta. Morate shvatiti da ni ljudi oko vas nisu idealni. Nema smisla neprestano se kriviti što ne možete živjeti prema nekom izmišljenom idealu. Uostalom, svaka osoba je individualna. Revizija vaših uvjerenja omogućuje vam da se riješite navike da sve kontrolirate. Kada preuzmemo odgovornost za ono što se događa, uistinu imamo priliku promijeniti svoje živote. Morate svjesno raditi na sebi, pokušati ne razmišljati o neuspjesima. Sposobnost pozitivnog mišljenja zapravo utječe na svijest pojedinca i proširuje granice realnih mogućnosti.

Preuzimanje odgovornosti

Istinska odgovornost pojedinca je raditi na svom karakteru u svim okolnostima. Ljudi često nastoje opravdati vlastiti nerad određenim nepovoljnim uvjetima. U stvarnosti, oni samo žele pobjeći od ružne istine koja ih tjera da sumnjaju u sebe, osjećaju grižnju savjesti i osjećaj srama. Istinska odgovornost leži u postupcima i postupcima koji vode razvoju.

Dakle, odličan studentski kompleks uvjet je kojem se mora težiti raditi. Važno je ne samo željeti ga prevladati, već znati kamo ići, koje zadatke sebi postaviti.

Ilja Bazenkov

Neki roditelji vjeruju da djeca
poput posuda, možete ih napuniti svojima
neostvareni snovi i težnje.
Michael Nichols (psiholog)

Sindrom izvrsnog učenika ili kompleks izvrsnog učenika uočava se u pravilu kod odraslih, a ne kod djece. Ponekad ga nazivaju i kompleksom odličnih učenika, jer... češće se javlja kod žena. Objašnjenje je jednostavno. Dijete s izvrsnim studentskim kompleksom pogodno je za odrasle, jer... Trudi se svim silama ispuniti njihove zahtjeve, uvijek biti dobar. Ali u odrasloj dobi izvrstan studentski kompleks može ozbiljno zakomplicirati život.

Suština sindroma (kompleksa) odličnog učenika nije u tome da netko uvijek sve radi savršeno, nego da je glavna potreba da od drugih dobiješ dobre ocjene.

Jedan od najčešćih zahtjeva psiholozima je: kako se riješiti kompleksa odličnog učenika?

Kako prestati željeti biti svima dobar kako biste sami sebe dobro procijenili?

Prvo, shvatimo zašto se to događa. Kako roditelji i drugi odrasli stvaraju sindrom odličnog učenika kod djeteta.

Nužan uvjet za oslobađanje od sindroma odličnog učenika je svijest o njegovim uzrocima.

Dakle, kako odrasli pridonose nastanku ovog sindroma?

Dijete je došlo iz škole.

Kako je u školi?
- Danas sam dobio peticu iz povijesti.
- Kako? Zašto četiri, a ne pet? Ti me rastužuješ. Ali Petya dobiva samo čiste petice.

Dijete je slagalo stvari u svojoj sobi.

Zašto ovu knjigu niste stavili na policu? Nisam zadovoljan s tobom.

Tinejdžerka je prala suđe, no problem je bio što je na jednom tanjuru ostala mrlja.

Loše! Sve posuđe treba blistati! Jako si me rastužio.

A postoji još nešto.
Odrasli svakodnevno inspiriraju dijete da mora stalno biti dobro prema svima, uvijek ići drugima na pola puta kako bi dobro procijenilo sebe.

Na taj način roditelji i drugi odrasli doprinose stvaranju sindroma (kompleksa) odličnog učenika kod djece. I to u najboljoj namjeri. Žele da dijete raste uspješno, da se dobro nosi sa svojim obavezama, da sve radi dobro i da ne bude ništa gore, ako ne i bolje od drugih.

Istraživanja pokazuju da sklonost sindromu izvrsnog učenika može biti i prirođena, povezana s tipom temperamenta i individualnim psihofiziološkim karakteristikama osobe.

Ali nastaje u djetinjstvu kao rezultat komunikacije između odraslih (prvenstveno roditelja) i djece. A ako u djetinjstvu i adolescenciji odrasli oko djeteta često ne primjećuju, pa čak i pozdravljaju sindrom izvrsnog učenika, onda u budućnosti on donosi značajan nesklad u život osobe.

GLAVNI ZNAKOVI SINDROMA IZVRSNOSTI

Povećana osjetljivost na kritiku, čak i ako je manja;
- stalan strah od neuspjeha, koji često dovodi do odbijanja svake aktivnosti zbog straha od nemogućnosti svladavanja;
- sklonost čestom uspoređivanju s drugima, biti ljubomoran kada se netko drugi hvali;
- nestabilno samopoštovanje, vrlo ovisno o mišljenjima drugih;
- prvi neuspjeh može uzrokovati depresivno raspoloženje i odbijanje daljnjih pokušaja da se nešto nastavi;
- zaglaviti na iskustvima svojih neuspjeha, čak i onih manjih;
- stalna potreba za ispunjavanjem očekivanja drugih.

Naravno, težina sindroma izvrsnog učenika varira. U ekstremnim patološkim slučajevima ne događa se često. Ali čak i ako je izraženo umjereno, još uvijek komplicira život, dovodi do ograničenja vlastitih mogućnosti i poteškoća u odnosima.

TIPIČNI PREDUVJETI ZA NASTANAK SINDROMA IZVRSNOSTI

1. Često ponavljan stav da se ljubav mora zaslužiti dobrim djelima. I što ste više "ispravni", to će vas više voljeti.

2. Jedna ili čak nekoliko bliskih odraslih osoba su patološki perfekcionisti koji nastoje odgojiti dijete na svoju sliku i priliku.

3. Česti i oštri prijekori djeteta za pogreške i propuste. Gurajući ga na pretjeranu samokritičnost, na stil razmišljanja prema principu - "ako sam učinio pravu stvar, onda će sve biti u redu", "ako sam pokušao, onda će sve uspjeti", "ako sam pažljivo razmislio , onda bi sve ispalo drugačije” .

4. Previsoki zahtjevi prema djetetu. Njegovi roditelji od njega očekuju da bude "savršen".

Formiranje kompleksa izvrsnog učenika događa se u djetinjstvu, a najčešće se počinje manifestirati u ranoj adolescenciji.

Ponekad se sindrom izvrsnog učenika miješa s umjerenim perfekcionizmom – željom za idealnim rezultatom. Dapače, krajnji perfekcionizam i sindrom izvrsnog učenika koegzistiraju zajedno.
Ali perfekcionizam, koji se, naravno, ne izražava u patološkom obliku, može biti sasvim normalan - osoba pokušava sve učiniti dobro, postići najbolji rezultat.

Ali “odličnog učenika” ne brine sam rezultat, već ocjena koju će dobiti, petica mu uvijek treba u životu. Kao rezultat toga, cilj se pomiče s rezultata na procjenu tog rezultata od strane drugih.

Ljudi koji pate od kompleksa izvrsnog učenika često se pretvore u trzave neurotike kojima je život vrlo neugodan. Stalno brine o neuspjesima, kako izmišljenim tako i stvarnim. Smisao njegovog života je biti odličan učenik, dobiti čiste petice pod svaku cijenu i boriti se za njih. A ako postoji rizik da dobije drugačiju ocjenu, onda on možda neće ništa poduzeti, a iz straha od neuspjeha može odbiti provesti svoje planove, ideje, pa čak i težnje u karijeri.

I nije lako onima oko njega. Kako živjeti i komunicirati s osobom koja na svaku kritiku reagira bolno, čak do te mjere da padne u depresiju? A pohvale upućene drugim ljudima kod njega izazivaju osjećaj ljubomore.

Jao, težnja za akademskim rezultatima, koji se ne izražavaju u znanju, već u ocjenama; taština roditelja; Upornost nastavnika u borbi za akademski uspjeh – sve to stvara plodno tlo za uzgoj sindroma izvrsnog učenika. Naravno, ne dobiju sva djeca i adolescenti ovaj sindrom, čak i ako okolina tome pridonosi. Mnogo ovisi o urođenim karakteristikama pojedinca.

Dijete s izraženim tipom više živčane aktivnosti je stabilnije, tinejdžer se može oduprijeti kroz tipične tinejdžerske reakcije, toliko da odrasli oko njega "ne misle da je to dovoljno".
Ali postoje mnogi ljudi koji pate od kompleksa izvrsnog učenika. Čak iu blagom obliku, unosi nesklad u život kako osobe tako i onih oko nje.

U društvu postoji uporan mit da su školske ocjene pokazatelj nečije inteligencije i budućeg profesionalnog uspjeha. ALI TO NIJE TAKO!

Ove činjenice potvrđuju stotine studija provedenih u različitim zemljama:

1. Školski uspjeh nije pokazatelj budućeg uspjeha osobe.

2. Školski uspjeh nije pokazatelj inteligencije.

Nedavna istraživanja na Visokoj ekonomskoj školi pokazala su da profesionalni uspjeh diplomanata ne ovisi o ocjenama tijekom studija. Pogledajte članak na našoj web stranici

Gore je rečeno da sklonost sindromu (kompleksu) izvrsnog učenika može biti urođena. No često roditelji, koji i sami pate od kompleksa odličnog učenika, odgojem ga prenose na svoju djecu, projicirajući vlastite strahove od dobivanja negativne ocjene za svoje dijete. U ovom slučaju roditeljski kompleks izvrsnog učenika očituje se u strahu da neće izgledati kao “idealan roditelj” u očima drugih, prvenstveno učitelja.

Postoji stalna borba za školski uspjeh, pri čemu se glavna važnost pridaje ocjenama, a ne stvarnim djetetovim znanjima i interesima. Često se to ne odnosi samo na školske ocjene, već i na druge aspekte života. Glavna stvar je izgledati prikladno u očima drugih.

Ali teško se boriti sa stečenim kompleksom izvrsnog studenta, pa ljudi žive pod tim teretom - povećana osjetljivost na kritičke primjedbe, osjetljivost, ovisnost o mišljenju drugih, uvijek u strahu da ne dobiju peticu (i zbog toga često daju neke svoje namjere i želje).

Dakle, dragi roditelji, isplati li se zahtijevati od svog djeteta da uvijek dobiva samo petice? Jeste li uvijek u svemu ispunjavali očekivanja drugih? Ali ponekad se dogodi kada bliski odrasli ljudi, zbog nekog, po njihovom mišljenju, neuspjeha djeteta, počnu ga "ucjenjivati" svojim zdravljem. „Oh, od tvojih tragova srce me boli“, kaže majka ili baka puna ljubavi, ni ne sluteći što ovim riječima oblikuje u djetetu.

I na kraju, što vam je važnije? Zdravlje i psihičko blagostanje djeteta, sklad u odnosima s njim ili petice u dnevniku, tim više što oni ne određuju uspjeh osobe.

Roditelji često vole sindrom odličnog učenika, iako nisu svjesni njegovog postojanja. Stvarno, što vam više treba? Dijete je poslušno, dobro uči i iskreno se brine ako mu nešto ne uspije. San, a ne dijete! A odrasli ne shvaćaju da djetetu nije najvažniji rezultat njegovih aktivnosti, već želja da bude dobro i "odobreno". I razvija osjećaj da ga vole samo zbog petica, a ne zbog njega samog. Pogriješite i izgubit ćete ljubav.

Postoji strah od pogreške, od krivog izbora. I taj se strah često pojačava cijeli život, zajedno sa sumnjom u sebe i strahovima od "pogrešnog izgleda", "pogrešnog postupanja", pa čak i "pogrešnog razmišljanja". U ekstremnim slučajevima, strah od pogreške može se pretvoriti u pravu fobiju.

Osoba s kompleksom odličnog studenta u životu doživljava osjećaj nesigurnosti, teško joj je izgraditi otvorene odnose s drugim ljudima, a često misli da može ispasti lošija od očekivanja drugih.

Osoba koju su u djetinjstvu učili da se voli samo zbog dobrih ocjena, zbog poslušnosti, zbog nekih uspjeha i postignuća, u kasnijem životu će se činiti da je nekome potrebna samo zato što ispunjava očekivanja drugih. Otuda nisko ili nestabilno samopoštovanje, osjećaj da nije voljen, cijenjen, nepriznat.

Postoji nespremnost na neuspjeh, strah od poteškoća i sumnja u sebe.

Kako se riješiti kompleksa odličnog učenika kod djeteta?

1. Hvalite dijete ne za ocjene, već za rezultate.

“Jako je dobro što si dobio peticu.”
“Jako je dobro što si riješio test.”
Osjećate li razliku?

2. Ne zanimajte se za ocjene u školi, već za proces učenja, što ste novo naučili, što je bilo zanimljivo ili nezanimljivo, teško ili lako.

3. Nikada ne povezujte ocjenu akademskih rezultata (i ne samo akademskih rezultata) s procjenom osobnosti.

4. Ne uspoređujte svoje dijete s drugom djecom, ne stavljajte ih za primjer.

5. Ne osuđujte svoje dijete zbog neuspjeha, nego ga podržite.

6. Ako je dijete bolno zabrinuto zbog ocjene koju je dobilo u školi, ili zbog nečeg drugog u čemu nije uspjelo, onda možete pokušati obezvrijediti neuspjeh, pokazati djetetu da to zapravo nije važno i, pogotovo ne utječe na tvoj stav prema njemu. Na primjer: "Mislite da ste dobili trojku iz matematike, pa što?" Samo nemojte obezvrijediti djetetov trud da postigne rezultate, naprotiv, važno mu je pokazati da mu ide odlično, čak i ako nije sve završilo s peticom+.

Ne volite svoje dijete zbog njegovih ocjena ili zato što je poslušno, uredno, pristojno, dobar učenik i sl.?

Kako se kao odrasla osoba riješiti kompleksa izvrsnog učenika?

1. Shvatite. da neki vaši osjećaji, emocije i postupci nisu uzrokovani stvarnom situacijom, već strahom da se nećete svidjeti drugima, da nećete ispuniti njihova očekivanja. Kompleks odličnih učenika vraća vas u djetinjstvo i bojite se da nećete ispuniti zahtjeve svojih roditelja ili učitelja.

2. Utvrdite očekuju li ljudi oko vas da uvijek radite "odlično"? Inače, često smo skloni drugima pripisivati ​​ono što oni zapravo ne misle.

3. Dopustite si pravo na greške i ne budite uvijek savršena osoba u svemu i uvijek.

4. Shvatite kada vama upravlja sindrom odličnog učenika, a kada vaši postupci i emocije ne ovise o njemu. Drugim riječima. stavite svoj izvrsni studentski kompleks pod kontrolu svijesti.

5. Prestanite očekivati ​​stalno odobravanje ljudi oko sebe i uspoređujte se s drugima. Zapravo, niste vi, nego to isto dijete koje je razvilo osjećaj da je voljeno tek kad sve radi savršeno, treba biti najbolji.

6. Želite da vas kompleks izvrsnih učenika prestane kontrolirati. Počnite se boriti protiv toga, poduzmite nešto.

Najteža stvar u rješavanju kompleksa izvrsnog studenta je dopuštanje sebi da ne ispunjavate uvijek očekivanja drugih.
Inače, ta očekivanja često sami izmišljamo. Osoba sa sindromom izvrsnog studenta drugima pripisuje nešto što oni tobože očekuju od njega. Vjeruje da ako uvijek činiš dobro onima oko sebe, onda će i oni činiti isto njemu.
Ali u životu se to ne događa uvijek. I zašto bi drugi ljudi trebali ispuniti vaša očekivanja? Odakle noge ovom vjerovanju? Nije li to od djetinjstva, kad su nas učili da uvijek moramo biti dobri, i prema svima?

Osoba sa sindromom odličnog učenika često ne može započeti raditi nešto novo niti završiti započeto. Razlog je jednostavan. Treba mu petica, tj. moramo težiti idealu. Ali ideal je daleko i nije uvijek dostižan, barem u njegovoj mašti. A pored nas su ljudi koji, sa stajališta "odličnog učenika", zabušavaju, ali se u isto vrijeme osjećaju samouvjereno i postižu uspjeh. Kakav osjećaj ima “odličan učenik”? Tako je, najčešće se javlja ogorčenost i osjećaj nepravde.

Ali život nije uvijek pravedan, posebno sa stajališta “odličnih učenika”.

Odlučite što vam je važnije: uvijek postizajte rezultate čak i na štetu sebe ili vlastitih interesa.

Naučite dati prioritet onome gdje su vaši osobni interesi na prvom mjestu.

Dodajte više sebičnosti svojim postupcima. Bez nje u umjerenim količinama život nije baš privlačan, baš kao ni hrana bez soli.
Nemoguće je svima ugoditi, a zašto biste?

Razmislite kako možete iskoristiti svoj sindrom izvrsnog studenta da vam ne samo koči život, već vam ponekad pomogne u ostvarenju vaših ciljeva. Upravo naši, a ne tuđi! On vam može pomoći da učinite nešto bolje od drugih. Ali to trebate učiniti samo zbog sebe, da biste ostvarili svoje ciljeve, a ne da zaradite odobravanje drugih, koji to najvjerojatnije neće cijeniti. Usput, mnoge ljude iritira pretjerani perfekcionizam. pogotovo kad se nameće i demonstrira. Osoba sa sindromom odličnog učenika često zna iritirati druge jer... postavlja povećane zahtjeve prema drugima. A kome se sviđa?

Ako se kontrolira sindrom izvrsnog učenika, onda je on sasvim sposoban ne samo uništiti život, već i pomoći na neki način. Ali ne može mu se dati potpuna sloboda.

U svakom razredu postoje djeca koja se u potpunosti posvećuju učenju, a da ih ne ometaju hobiji ili igre s vršnjacima. Najčešće su povučeni i teško komuniciraju. Ljubav prema znanosti je, naravno, korisna stvar, ali podložna zdravom interesu za predmet. Nažalost, vrlo često se takva revnost pokaže kao manifestacija “sindroma izvrsnog učenika”.

Što je "sindrom izvrsnog učenika"?

Izgleda kao obično dijete. Razlikuje se od druge djece po svom uvijek uzornom ponašanju i marljivosti u učenju. Roditelji previše vole svoje dijete ili su prezaposleni da bi shvatili da pokušaj dobivanja samo visokih ocjena i biti najbolji u svemu predstavlja ozbiljan psihički poremećaj. Ali oni su najčešće razlog dječjeg odnosa prema sebi, polaganja prevelikih nada u učenika. Kao rezultat toga, djeca koja bezuvjetno vjeruju svojim majkama i očevima pokušavaju opravdati njihova očekivanja.

Kako razumjeti da dijete ima “sindrom odličnog učenika”? Potrebno je promatrati učenika i utvrditi ima li njegovo ponašanje sljedeće značajke:

• povećana osjetljivost na najmanje komentare upućene vama;
• napadi nezadovoljstva samim sobom kada u njegovoj prisutnosti govore pozitivno o drugoj djeci;
• nedostatak prijatelja, nesklonost komunikaciji s vršnjacima, sjedenje za udžbenicima većinu vremena izvan škole;
• bolan stav prema svojim pogreškama i neuspjesima, što može uzrokovati apatiju i depresiju;
• ovisnost o mišljenjima drugih ljudi (kada pohvala izaziva val snage, radosti, a kritika - iritaciju, ogorčenost, ljutnju);
• pohvala od drugih postaje potreba (u nedostatku nje, dijete počinje žalosno i povlači se u sebe);
• nema ograničenja u odabiru metoda za postizanje svojih ciljeva (odobrenje roditelja i učitelja, visoke ocjene);
• djetetov cilj je biti savršen u svemu, ali ne radi sebe ili postizanja dobrih rezultata, već radi divljenja drugih

Djeca koja pate od „sindroma odličnog učenika“ u pravilu nisu sigurna u sebe, neodlučna su, boje se odgovornosti, ne znaju razlikovati glavno od sporednog, uvijek su nezadovoljna sobom i cijelim životom.

Razlozi za kršenje

Unatoč činjenici da postoje prirodni čimbenici koji izazivaju razvoj "sindroma izvrsnog učenika" kod male djece, poremećaj je u velikoj mjeri uzrokovan greškama u odgoju:

• Stalna kritika izaziva formiranje kompleksa inferiornosti kod djeteta;
• Kada je svaki bebin korak popraćen oduševljenjem roditelja, dijete razvija potrebu za stalnim odobravanjem njihovih postupaka;
• Pretjerani zahtjevi, nezadovoljstvo "slabim" rezultatima, škrtost roditelja s pohvalama budi želju djeteta da "zasluži" ljubav mame i tate;
• Zbog prirodne sramežljivosti takvoj djeci onemogućuje preuzimanje inicijative, što roditelji doživljavaju kao lijenost i podložno je osudi i kazni, a posljedično strah od neodobravanja i kažnjavanja postaje razlogom razvoja „izvrsnog učenika“. sindrom."

Kako se nositi sa sindromom?

Kao i kod bolesti, najbolji način za izlječenje bolesnika je spriječiti razvoj bolesti. Evo nekoliko preporuka za roditelje:

1. Naučite se ispravno odnositi prema procesu učenja i njegovim rezultatima. Ako niske ocjene ne doživljavate kao globalnu katastrofu, tada će vaša djeca početi smireno shvaćati svoje neuspjehe. Bolje je podržati dijete, reći mu kako da ispravi situaciju, uvjeriti ga da to može. I stvarno može!
2. Ne postavljajte letvicu previsoko. Nije važno kakav si bio ti i tvoja rodbina. Dijete je ono što jest i mora se razvijati u smjeru i onoliko brzo koliko je njemu osobno svojstveno. Vaš zadatak je prepoznati talent i stvoriti uvjete za njegov razvoj.
3. Ne usađujte svom djetetu da je jedinstveno. Iskrivljeno samopouzdanje rađa komplekse i onemogućuje život do starosti.
4. Volite svoje dijete bez pravila i uvjeta, jednostavno zbog onoga što jest. Mali školarac treba znati da ga nezadovoljavajući rezultati neće lišiti vaše ljubavi i podrške.
5. S vremena na vrijeme pohvalite svoje dijete za njegova postignuća i trud. Pravovremena podrška ojačat će njegov interes za učenje.
6. Nemojte biti previše revni s opterećenjima. Potražite pouzdane, produktivne metode ranog razvoja koje neće ograničiti sposobnost vašeg djeteta da posveti vrijeme prijateljima, hobijima i rekreaciji.

Mnogi roditelji s progresivnim pogledima na odgoj djece biraju Soroban školu mentalnog računa. Škola koristi jedinstvenu japansku metodu podučavanja, koja je danas popularna u mnogim zemljama svijeta. Njegova osobitost leži u aktivnom razvoju hemisfera mozga i poticanju stvaranja učinkovitih funkcionalnih veza između njih.

Kada djetetov mozak dobro radi, razvijaju se mišljenje i pamćenje, pojavljuju se i poboljšavaju jedinstvene kognitivne i kreativne sposobnosti. Mentalni trening pomaže djetetu da se nosi s poteškoćama u učenju. Proporcionalno razvoju uma, šire se granice primjene njegovih mogućnosti, raste interes za stjecanje znanja, raste samopouzdanje, razvija se odlučnost. Škola Soroban na pravi način motivira djecu u učenju, kako bi točno znali što žele, zašto im je to potrebno i imali sve resurse da se ostvare.

Odlični učenici neizostavno su radost roditelja, uzori, ponos razreda i škole...

Super je ako petice djetetu nisu same sebi svrha i ono mirno prihvaća poraze, ali postoji još jedna kategorija odlikaša, bez obzira gdje studirali: u školi, na fakultetu, progoni ih strah od pada s visine do koje su se uzdigli, uočavaju i najbolnije sitne promašaje, po cijenu vlastitog zdravlja, nastoje da sve bude “izvrsno”, postavljaju si namjerno visoke ciljeve, na putu do ostvarenja kojih imaju živčane poremećaje, nesanicu, gubitak apetita, oštro reagiraju i na najmanje primjedbe i uvrijede se ako ih se ne izdvoji, ne pohvali.

U tom slučaju dijete postaje fiksirano na školske ocjene i gotovo potpuno odbija zabavu, što dovodi do nedostatka sposobnosti komunikacije s vršnjacima.

Ali u životu se ne događa da uspjeh uvijek prati. Ponekad se događaju neuspjesi. Često se sindrom izvrsnog učenika, kako se još naziva perfekcionizam, manifestira kasnije u odrasloj dobi kao nezadovoljstvo svojim postignućima, radom, šefom i drugima. Ovi ljudi su odlučni uspjeti, uspjeti pod svaku cijenu. Perfekcionisti su osjetljivi na kritiku i skloni su pridavati veliki značaj svojim pogreškama; vlastitu vrijednost vide u smislu postignuća i produktivnosti, njihov kredo je „sve ili ništa“.

Sindrom izvrsnog učenika može biti posljedica:

• Roditelji žele da njihovo dijete uspije tamo gdje oni sami nisu uspjeli. Uspjeh sina ili kćeri prilika je za osvetu za vlastite neuspjehe i potvrda društvenog uspjeha samih roditelja.
• Djeca često nastoje zaraditi roditeljsku ljubav ocjenama.
• Često želja da budete prvi u svemu, čudno, nastaje zbog nizak djetetovo samopoštovanje.

Ali samopouzdanje, stabilno pozitivno samopoštovanje, aktivnost i inicijativa važniji su za sreću od prirodne sposobnosti i marljivosti.

Kako se riješiti perfekcionizma.

Djetetu je potrebno objasniti da će se s ocjenama susresti svugdje i uvijek, a ne samo u školskom životu. Međutim, oni ne mogu u potpunosti odrediti raspoloženje, stanje i sliku o sebi. Sam cilj je samopouzdanje i potpuno otkrivanje prirodnih sklonosti; ocjene su samo popratna karika. Ako “štete” samopoštovanju i samopouzdanju, onda je to pogrešna smjernica, trebate potražiti drugu, onu koja će jačati samopouzdanje i samopoštovanje.

Uvjerite svoje dijete da ga cijenite i volite onakvo kakvo jest, bez obzira na njegov akademski uspjeh, bilo da ima petice ili ne. Kad je dijete sigurno da je voljeno uzalud, lakše mu je učiti i živjeti, postati uspješan. Obavezno pohvalite postignuća. Neka vaše dijete shvati da je u njegovom interesu da dobro uči, ali nemojte vršiti pritisak na njega.

Često u situaciji kada je učenje „pod svaku cijenu“, sve vrijeme predviđeno za klubove, tečajeve, razvoj svestranih sposobnosti, dijete nema vremena samo biti dijete, a djetinjstvo se više nikada neće ponoviti. A nezadovoljena potreba za njim može trajati cijeli život.

Kako dijete ne bi odrastalo kao nesigurna, kompleksna, nezadovoljna osoba koja se boji rizika, pogrešaka i neuspjeha, njegujte kod njega neovisnost o tuđim procjenama.

Priča iz djetinjstva slavnog izumitelja žarulje, T. Edisona, poznatog i po rečenici “Pronašao sam 1000 načina da ne napravim žarulju.”

Thomas Edison se prisjetio: "Čuo samKakoučitelj saRekao sam inspektoru koji je bio u školi da neću biti od koristi i da me više nema smisla držati u školi. Toliko su me uznemirile njegove riječi da sam briznula u plač i požurila kući požaliti se svojoj majci." Edisonova majka vratila je sina u razred i rekla učiteljici da Thomas ima više mozga od njega. Uzela je dijete iz škole i počela da ga podučava kod kuće.Budući veliki izumitelj proveo je u školi samo tri mjeseca.