Brže pročitajte poruku. Tko je učio brzo čitanje? Molim vas da podijelite svoje iskustvo

Svaka se osoba povremeno suočava s potrebom učenja gradiva različitog sadržaja i obujma. Netko to može učiniti jednostavno, ali većina se ljudi suočava s poteškoćama, ne znajući kako brzo zapamtiti zadanu količinu teksta.

Rad ljudskog mozga još nije 100% proučen, znamo samo da koristimo mali dio moždanih sposobnosti. Psihološki procesi koji se odvijaju u čovjekovom umu podložni su svakodnevnom treningu. Pamćenje i drugi mehanizmi svijesti mogu se razviti do neviđenih visina. Snažno pamćenje omogućit će postizanje uspjeha u bilo kojem području ljudske aktivnosti, bit će potrebno u "svakodnevnom" životu, studiranju i lako će povećati intelektualne sposobnosti.

Za učenje teksta, umjetničkog ili znanstvenog sadržaja trebat će vam stalni trening pamćenja s posebno osmišljenim vježbama. Ljudsko pamćenje podijeljeno je na vizualno, slušno, mirisno, okusno i taktilno. Predstavlja sposobnost pamćenja i pohrane bilo koje količine podataka.

Svaka se vrsta pamćenja kod ljudi različito razvija. Nekome je lakše zapamtiti tekst izgovarajući ga naglas, a nekome, naprotiv, bolje ga je usvojiti nakon vizualizacije pročitanog. Stoga je važno razumjeti koja je vrsta memorije bolje razvijena kako bi se ubuduće koristila za pamćenje.

Iste se informacije mogu dobro naučiti na nekoliko načina. Postoje tri načina pamćenja potreban materijal u kratkom vremenu.

Metoda racionalnog pamćenja;

Temelji se na korištenju logičke memorije. U procesu racionalnog pamćenja u svijesti se učvršćuje semantička i logička povezanost materijala s životnim iskustvom. Racionalnim pamćenjem dolazi do razumijevanja pročitanog teksta i informacije se lakše percipiraju. Ova metoda pomaže napamet zapamtiti materijal, trenira intelektualne sposobnosti i povećava znanje.

Metoda mnemotehničkog pamćenja;

Ovo je najzanimljivije od tri. Pomaže pamćenje nesemantičkih informacija obrađujući ih u slike i asocijativnu komunikaciju. Mnemonično pamćenje temelji se na primljenom životnom iskustvu, prevođenjem teksta u slike poznate svijesti. Ova metoda pomaže u pamćenju velike količine materijala koji ne nosi semantičko opterećenje. To mogu biti datumi, telefonski brojevi, imena, adrese. Pomaže u borbi protiv svakodnevnog zaborava povećavajući sposobnost mehaničkog pamćenja onoga što se događa.

Metoda napamet pamćenja.

Ova metoda uključuje pamćenje materijala. Smatra se neučinkovitim i teško ga je trenirati, jer u svakom trenutku može zakazati, "ispasti" iz sjećanja. S godinama se sposobnost mehaničkog pamćenja pogoršava.

Tehnike pamćenja

Za brzu asimilaciju teksta koriste se različite tehnike pamćenja. Jedan od većine učinkovita metoda promišljeno čitanje. Dobro funkcionira za pamćenje velikih i malih svezaka. Ovaj način koriste glumci, koji su, kao i svi drugi, važno znati brzo zapamtiti tekst.

Prvo, polako i pažljivo pročitajte tekst koji treba zapamtiti. Bolje je pročitati naglas. Prilikom čitanja potrebno je razumjeti glavnu ideju teksta, njegovu glavnu radnju, tako da se brzo možete sjetiti.
Ako je volumen materijala velik, dijelimo ga na semantičke dijelove. Svaki dio mora se naučiti zasebno, pronaći u njima glavne riječi ili izraze u značenju. To će vam pomoći u budućnosti, vratiti cijeli tekst po redu.
Nakon toga morate ručno prepisati cijeli tekst. To treba činiti polako, zalazeći u bit napisanog.
Nakon što je sve prepisano, prepričavamo ono čega se sjećamo. Morate se sjetiti najmanjih detalja, oslanjajući se na ključne riječi. Ako se ne možete sjetiti određenog trenutka, bolje je ne zalijepiti snimku, već pokušajte to učiniti sami. Možete ga špijunirati samo kao posljednju mjeru.
Nadalje, drugi put prepisujemo samo ono čega smo se sjetili bez upita.
U posljednjoj fazi, pažljivo smo ponovno pročitali tekst i prepričali ga. Bolje je to učiniti prije spavanja.

Ova metoda pamćenja prikladna je za doslovno zapamćivanje teksta. Pomoći će učenicima, učenicima škole i svima koji trebaju znati u kratkom vremenu naučiti veliku količinu informacija. Na taj se način kazališni i filmski glumci sjećaju svojih uloga.

Trikovi za brzo pamćenje

Postoje još neki jednostavni, ali vrlo učinkoviti trikovi za pamćenje cijelog teksta na temelju nijansi našeg mozga. To zahtijeva:

Istaknite glavne točke u tekstu svijetlim markerom;

To će vam omogućiti da vam ne ometa dodatni dio teksta. Glumci tako u scenariju ističu svoje fraze.

Pjevajte riječi ili tekst;

Ovo je nestandardna metoda pamćenja. Nakon što ste otpjevali materijal, bolje će se zapamtiti i možete ga se brže prisjetiti.

Morate čitati dok značenje ne postane potpuno jasno;

Vrlo je važno osjetiti osjećaje i emocije na sebi ako se radi o fikciji koju junaci doživljavaju.

Nakon čitanja morate si postaviti pitanja o sadržaju;
Čitajte naglas s izrazom;
Napišite tekst drugom rukom;

Ako ste ljevoruki, pišite desnom, ako ste dešnjak, pišite lijevom. Ovaj pametan način natjerat će mozak da uloži više truda analizirajući sav pisani materijal.

Pronađite partnera za obuku;

Glumci vježbaju u paru, to pomaže u radu. Također možete zamoliti nekoga koga poznajete da provjeri vaše znanje o cijelom materijalu. U poduzeću je učenje napamet zanimljivije i puno lakše.

Snimite tekst na diktafon;

Snimite tekst na uređaj za snimanje i slušajte ga tijekom dana, dok radite svoje uobičajene poslove ili dok putujete. To će vam pomoći da zapamtite opsežan tekst bez odvraćanja pažnje od drugih stvari i bez gubljenja dodatnog vremena.

Pamćenje je potrebno stalno trenirati. Zapamćivanje informacija sastoji se od kodiranja i slanja u poseban dio mozga radi daljnje pohrane. Ako su potrebne informacije, lako će se zapamtiti. Kad se ne koristi dulje vrijeme, mozak će je ukloniti kao nepotrebnu. Zaborav je čovjeku svojstven, to se događa nakon određenog vremena. To je prirodni mehanizam rada mozga i pomaže da se ne preoptereti mozak nepotrebnim informacijama, a ako se ne koristi, s vremenom nestaje iz sjećanja.

Tko je učio brzo čitanje? Ovo pitanje obično zanima one koji žele naučiti brzo čitati. Od onih ljudi koji su učili i naučili ubrzati čitanje, ljudi žele znati o najboljoj vježbi koja vam omogućuje učenječitajte brzo.

Ovaj članak govori o tome kako poznati ljudi čitaju.

Korisno i besplatno na web mjestu o tome kako naučiti brže čitati i više pamtiti

Koncentrirajte pogled u središte. Označite iste blokove svojim perifernim vidom. Cilj nije pronaći identične blokove što je brže moguće, već fokusirati svoj pogled u središte zaslona svojim perifernim vidom kako biste pronašli potrebne informacije.

Brzo čitanje i Lenjin Evo što je rekao jedan od najbližih suradnika V.I. Lenjin V.D. Bonch-Bruevich: „Vladimir Iljič čitao ga je na posve poseban način. Kad sam vidio Lenjina kako čita, učinilo mi se da nije čitao redak po redak, već je gledao stranicu po stranicu i brzo asimilirao sve s nevjerojatnom dubinom i točnošću: nakon nekog vremena izgovorio je pojedinačne fraze i odlomke po sjećanju, kao da je učio dugo.samo pročitao. To je ono što je Vladimiru Iljiču omogućilo čitanje tako velikog broja knjiga i članaka, koji se ne mogu načuditi. " P.N. Lepeshinsky kaže: „Ako je Lenjin čitao knjigu, njegov vizualni i mentalni aparat radio je takvom brzinom da se strancima to činilo samo čudom. Njegova prijemčivost prilikom čitanja knjige bila je fenomenalna. " P.N. Lepeshinsky prenosi i sjećanja na svoju suprugu, koja je plovila s V.I. Lenjin na parobrodu od Krasnojarska do Minusinska u izgnanstvo i gledao kako Vladimir Iljič čita knjigu: „U njegovim je rukama bila neka ozbiljna knjiga (čini se na stranom jeziku). Nije prošlo ni pola minute prije nego što su mu prsti okrenuli novu stranicu. Pitala se čita li redak po redak ili samo pregledava stranice knjige. Vladimir Iljič, pomalo iznenađen pitanjem, sa smiješkom je odgovorio: - Pa, naravno, čitao sam ... I čitao sam ga vrlo pažljivo, jer knjiga vrijedi. - Ali kako uspijevate tako brzo čitati stranicu po stranicu? Vladimir Iljič je odgovorio da, ako je čitao sporije, ne bi imao vremena pročitati sve što mu je potrebno da se upozna. "

Franklin Delano Roosevelt bio je jedan od najbržih i najproždrljivijih čitatelja svih čelnika vlade. Razni izvori izvještavaju da je uspio pročitati cijeli odlomak na prvi pogled, dovršivši bilo koju knjigu, obično u jednoj sjednici. Roosevelt je s fanatizmom proučavao brzo čitanje.

Poznato je da je Roosevelt na ovom području krenuo s prosječnom brzinom čitanja, na čemu je odlučio ozbiljno poraditi na povećanju. Među njegovim prvim postignućima bilo je proširenje područja prvotno pokrivenog tijekom suspenzije na četiri riječi, a kasnije je Roosevelt ovaj broj povećao na šest, a zatim na osam riječi.

Balzacova metoda brzog čitanja

Balzac je ovako opisao svoj način čitanja: „Upijanje misli u procesu čitanja doseglo je moju fenomenalnu sposobnost. Pogled je obuhvatio sedam ili osam linija odjednom, a um je shvatio značenje brzinom koja odgovara brzini očiju. Često je jedna riječ omogućavala usvajanje značenja cijele fraze. "

Vještine brzog čitanja Chernyshevskog

Chernyshevsky je mogao istovremeno napisati članak i diktirati tajniku prijevod s njemačkog. Bekhterev objašnjava ovaj fenomen sposobnošću trenutnog prebacivanja pažnje s jednog objekta na drugi, stvarajući privid održavanja dva žarišta uzbuđenja.

Kako je čitao Washington

Washington je jutarnje novine čitao samo naglas. Pažljivo je slušao tekst, mrmljao i uznemiravao susjede. Tvrdio je da mu čitanje naglas pomaže da shvati značenje teksta i odvoji istinu od laži.

Redovnik Raymond Llull znao je trikove brzog čitanja ...

Talijanski redovnik koji je živio u srednjem vijeku, Raymond Llullia, predložio je sustav čitanja koji je omogućio brzo čitanje knjiga, ali do 50 -ih godina prošlog stoljeća, brzo čitanje bilo je sudbina nekoliko bistrih mislilaca i političara koji su to razvili vještinu sami. Među poznati ljudi koji su posjedovali brzo čitanje, dovoljno je navesti takve velike ljude kao što su Honore de Balzac, Napoleon, Puškin, Chernyshevsky, Lenjin, John F. Kennedy.

Brzo čitanje i Martin Eden

“Odjeća je visjela u uskom ormaru, a bilo je i knjiga koje više nisu mogle stati ni na stol ni ispod stola. Dok je čitao, Martin je znao bilježiti, a bilo ih je toliko da je morao rastezati užad po sobi i na njih vješati bilježnice poput sušenja rublja. Zbog toga je postalo prilično teško kretati se po prostoriji. Martin je često kuhao sjedeći, jer je dok je ključao vodu ili pekao meso uspio pročitati dvije ili tri stranice.

Radio je za troje. Spavao je samo pet sati, a samo željezno zdravlje dalo mu je sposobnost da izdrži svakodnevni devetnaestosatni naporan rad. Martin nije izgubio niti minute. Iza okvira ogledala zalijepio je listove s objašnjenjima nekih riječi i s oznakom njihova izgovora: kad se obrijao ili počešljao, ponovio je te riječi. Isti listovi visjeli su nad peći na petrolej, a on ih je zapamtio kad je kuhao ili prao suđe. Listovi su se cijelo vrijeme mijenjali. Kad je tijekom čitanja naišao na nerazumljivu riječ, odmah se popeo u rječnik i ispisao riječ na komad papira koji je objesio na zid ili u ogledalo. Martin je nosio letke s riječima u džepu i gledao ih na ulici ili dok je čekao u redu u trgovini. Martin nije primijenio ovaj sustav samo na riječi. Čitajući djela autora koji su postigli slavu, primijetio je posebnosti njihovog stila, prezentacije, građenja radnje, karakteristične izraze, usporedbe, oštrinu - jednom riječju sve što bi moglo pridonijeti uspjehu. I sve je napisao i proučio. Nije nastojao oponašati. Tražio je samo neka opća načela. Sastavio je dugačke popise književnih tehnika koje su primijetili različiti književnici, što mu je omogućilo da izvede opće zaključke, pa je, polazeći od njih, razvio vlastite nove i originalne tehnike te ih naučio primjenjivati s taktom i mjerom. Na isti je način prikupljao i zapisao uspješne i živopisne izraze iz živoga govora - izraze koji su gorjeli poput vatre ili su, naprotiv, nježno milovali uho, ističući se na svijetlim mjestima među dosadnom pustinjom filistarskog brbljanja. Martin je uvijek i svugdje tražio načela na kojima se temelji ovaj fenomen. Pokušao je razumjeti kako fenomen nastaje kako bi ga mogao sam stvoriti. Martin je mogao raditi samo namjerno. Takva mu je bila narav; nije mogao raditi na slijepo, ne znajući što mu izlazi iz ruku, oslanjajući se samo na slučaj i na zvijezdu svog talenta. Slučajna sreća ga nije zadovoljila. Htio je znati kako i zašto. "

Brzo čitanje i Staljin

Staljinova knjižnica sadržavala je praktički sve ruske književne klasike: i pojedinačne knjige i Sabrana djela. Posebno je bilo Puškinovih knjiga i o Puškinu. Njegova biblioteka sadržavala je sve ruske i sovjetske enciklopedije, veliki broj rječnika, osobito rječnike ruskog jezika i rječnike stranih riječi, razne vrste priručnika.

Staljin je pregledao većinu svojih knjiga i mnoge je vrlo pažljivo pročitao. Nekoliko je knjiga čitao. Staljin je knjige, u pravilu, čitao olovkom, a češće s nekoliko olovaka u boji u rukama i na stolu. Podcrtao je mnoge fraze i odlomke, napravio bilješke i natpise na marginama. Josip Vissarionovich pregledavao je ili čitao nekoliko knjiga dnevno. I sam je rekao nekim posjetiteljima svog ureda, pokazujući na svjež hrpu knjiga na svom stolu: "Ovo je moja dnevna norma - 500 stranica."

Karl Marx napravio je knjige "robovima"

Karl Marx je rekao: "Knjige su moji robovi" - i posipao je bilješke i bilješke u polja svake knjige koju je pročitao, presavijajući i polažući stranice koje su mu bile potrebne.

Hitlerov sustav brzog čitanja Zanimljivo je da je Hitler imao i svoj sustav čitanja. V. slobodno vrijeme a za vrijeme nezaposlenosti neselektivno je gutao političku i znanstveno-tehničku literaturu koja u pamfletima, raspravama, pamfletima i brzo poderanim knjigama gasi žeđ za znanjem. Najprije je listao knjige, obično s leđa, i provjeravao vrijede li ih pročitati. Ako je vrijedilo, onda je pročitao upravo ono što mu je potrebno kako bi na svoj način obranio svojim primjerima svoje ideje koje su bile utemeljene još iz doba Beča i Münchena. Intenzivno je radio na publikacijama samo kad su izvijestile činjenice za koje je vjerovao da bi ih jednog dana trebao imati spremne kao dokaz. Svaki dan, rano ujutro ili kasno navečer, radio sam na jednoj značajnoj knjizi. Hitler nije temeljito, univerzalno učio, ali nikada nije učio bez marljivosti. Mirno je razmatrao samo ono što je priznao. Prema riječima tajnice, u njegovoj osobnoj knjižnici nije bilo klasika, niti jednog djela koje karakterizira humanost i duhovnost. Ono zbog čega je ponekad žalio što je osuđen na odbijanje čitanja fikcija, a može čitati samo znanstveno.

Razmislite o pročitanom

Pročitajte komad - mentalno ponovite naučeno i provjerite kako ste to razumjeli.

Bez bilješki vjerojatno nećete ništa razumjeti. Stoga učenici vode bilješke za govornika.

Jesu li svi pojmovi u vodiču poznati?

Što su riječi nerazumljivije, to je manja brzina čitanja. Možete preskočiti jedan pojam, ali ako ih ima puno, razumijevanje teksta neće biti visoko.

Potražite alternative čitanju

Ponekad se ispostavi da je puno bolje pitati pametniju osobu za savjet nego to sami zaključiti. Također je moguće preformulisati pitanje i doznati neke informacije iz alternativnih izvora informacija.

Čitajte brzinom svog razmišljanja

Žurba je stalno zaboravljanje nečega. Ono što ne ide lako ne ide uopće. Velik je Gospodin koji je sve složeno učinio teško razumljivim, a nepotrebno nevjerojatno kompleksnim.

Ovladavanje znanostima ne ide od riječi do riječi po principu "što brže trčiš, više sam naučio". Čitanje je učenje, trening, intimnost.

U ležernom čitanju vježbaju se sposobnosti. Ako čitamo uobičajenom brzinom, asimilacija ide u potpunosti.

Dok čitate, zadržavajte se na teškim dijelovima knjige. Ono što je poznato - prođite očima.

Vrlo sporo čitajte važan tekst.

Učinak brzog čitanja nije čitanje tekstova što je brže moguće, već pronalaženje rješenja za teške situacije što je brže moguće.

Što je brzo čitanje (brzo čitanje)

Brzo čitanje (brzo čitanje) kontinuirano je čitanje teksta, osiguravajući potpunu i kvalitetnu asimilaciju pročitanog. Brzo čitanje (brzo čitanje) nije površno čitanje "dijagonalno" i ne čita se nekako, već je aktivan stvaralački proces, tijekom kojeg čitatelj analizira činjenice, prosudbe, sintetizira pojedine pojmove, uslijed čega se postavlja temelj novih znanja . Zato razvoj metodologije poučavanja brzog čitanja (brzo čitanje) zahtijeva ne samo rješavanje problema upravljanja analizatorima: govornim, slušnim, vizualnim, već i razvoj sustava algoritama za mentalnu aktivnost, odnosno operacije izdvajanja i obrade čitatelju dovoljne informacije, koje u tekstu sadrži njegov autor.

Zato se često ispostavlja da brzo čitanje (brzo čitanje), paradoksalno, pruža veću kvalitetu asimilacije čitanja od sporog čitanja.

Poznati psiholog L.S. Vygotsky je još 1931. napisao: „Obično se misli da je razumijevanje veće sa sporim čitanjem; međutim, u stvarnosti, uz brzo čitanje, razumijevanje je bolje, jer se različiti procesi događaju različitom brzinom, a brzina razumijevanja odgovara bržem tempu čitanja. "

U svladavanju tehnike brzog čitanja vrlo je važan pojam vještine. Što je vještina? Psihologija definira vještinu kao automatizirane radnje koje se izvode kao bez ikakvog napora. Osoba već od djetinjstva formira sustav vještina. Krećemo se bez napora, vozimo bicikl, plivamo.

Nešto slično događa se i u našem slučaju. Svladavši metodu brzog čitanja, uvijek ćete brzo čitati, uvijek ostati na površini oceana informacija, ne dopuštajući da vas obuzme.

Vještine brzog čitanja (brzo čitanje) pružit će vam sljedeće:

pomoći u suočavanju s informacijskom eksplozijom;
jamčiti maksimalnu nadoknadu vremena i truda koje ste uložili u čitanje;
pokazati razliku između korisnog značenja i beskorisne količine teksta;
pomoći će vam u stjecanju temeljno novih kvaliteta u organiziranju pažnje i pamćenja za daljnje uspješno učenje, pojačavajući kognitivne aktivnosti.

Čemu služi brzo čitanje (brzo čitanje)?

Kao što s pravom ističu znanstvenici koji proučavaju procese mentalne aktivnosti, u školama i institutima diljem svijeta oni predaju znanje, a ne gramatiku kreativnog procesa. Nastavne tehnologije našeg centra rješavaju bitno drugačiji problem: omogućuju formiranje i učvršćivanje novih vještina mentalne aktivnosti.

Novi način čitanja - brzo čitanje - nastao je kao odgovor na temeljnu potrebu svakog čitatelja da čita brže i bolje.

Čitanje je glavni nastavni alat, alat za upoznavanje svijeta oko nas. Unatoč pojavi novih medija poput radija i televizije, važnost čitanja u životima ljudi i dalje je ogromna.

Informacijsku eksploziju kojoj svjedočimo znanstvenici su predvidjeli u prošlom stoljeću. Danas je količina znanstvenih i tehničkih informacija ogromna, ali se udvostručuje svakih 10 - 15 godina.

U uvjetima informacijske eksplozije i stalne komplikacije znanstvenih i tehničkih problema koje rješavaju stručnjaci iz svih grana znanja, potrebno je sve više čitati. Na primjer, informatičari trebaju pregledavati oko 40 domaćih i stranih časopisa svaki mjesec. Sasvim je očito da je bez vještine brzog čitanja jednostavno nemoguće asimilirati takav volumen tiskanih materijala. Čitanje tekstova s monitora nije ugodno kao čitanje s papira i često uzrokuje umor. Studije su pokazale da se oni koji su svladali metodu brzog čitanja mnogo lakše prilagođavaju novim vrstama tekstova i nakon nekog vremena brzo čitati tekstove na ekranima monitora.

Genijalno stvaranje prirode - ljudski mozak - nastalo je u doba kada je količina informacija koja dolazi iz vanjskog okruženja bila zanemariva, a brzina njene percepcije razvijena u procesu evolucije bila je dovoljna.

U uvjetima moderne civilizacije većina ljudi više nije u stanju asimilirati tokove svih vrsta informacija. Istodobno, rezerve mozga u tom pogledu daleko su od iscrpljivanja.

U posljednjih 30 godina kapacitet računalnih uređaja za pohranu povećan je više od 1000 puta, njihova brzina - više od 100 puta i nastavlja rasti. A čovjek? Promatranja znanstvenika pokazuju da većina ljudi čita istom brzinom kao prije 50 i 100 godina: 600 - 900 znakova u minuti. Zato se pitanje povećanja brzine čitanja svakog člana društva postavlja s posebnom hitnošću.

Uloga tehnike čitanja u školi posebno je velika.

Istraživanja provedena na Harkovskom pedagoškom institutu pokazala su to postoji izravna veza između brzine čitanja i uspjeha učenika... Tako je među studentima koji se brzo čitaju 53% učilo “dobro” i “odlično”, a među studentima koji sporo čitaju-samo 4%.

Mala brzina čitanja školaraca negativno utječe na njihov studij u visokom obrazovanju... Posebni dopisnici Izvestije E. Maksimova i I. Preslovskaya napisali su: „Otprilike svaki četvrti student izbačen je s instituta, a pokazatelj se nije mijenjao nekoliko godina. Škola dugo žvače gradivo, spor tempo opušta um, a na sveučilištu je svaka minuta ispunjena novim informacijama. Pogotovo u prva dva tečaja. "

Naša obuka u metodi brzog čitanja (brzog čitanja) učenika svih dobnih skupina pokazala je njihov veliki interes, povoljno je utjecala na aktiviranje obrazovnog procesa općenito.

Kada i gdje se koristi brzo čitanje (brzo čitanje)

Dok čitate knjigu, nemojte žuriti s brzim čitanjem do sljedećeg poglavlja, već razmislite o tome što knjiga i njezine riječi govore i vratite se tri puta u isto poglavlje - tako se preporučilo pročitati "Izbornik Svyatoslav", objavljen u 1076. Naš suvremeni engleski humorist D. Mikish napisao je u jednoj od svojih priča - „... Bio sam šokiran kad sam saznao da je senator S. u 30 minuta pročitao“ Povijest dva grada ”Charlesa Dickensa ... ispostavilo se da je senator će ići u "Tri mušketira" Dumasa ne više od 16 minuta, u prosjeku 5 minuta i 20 sekundi po mušketiru. "

To su dva ekstremna pogleda na čitanje. Neki autori, raspravljajući o problemima brzog čitanja, donose zaključke o nedopustivosti ubrzanja procesa čitanja općenito.

Pitanje područja primjene brzog čitanja ne može se rješavati tako kategorički kao neki kritičari. Danas smo jako daleko od poznavanja svih mehanizama čitanja i njegovih krajnjih sposobnosti. Stoga, govoreći o granicama uporabe brzog čitanja i njegovim ograničavajućim mogućnostima. Stoga, govoreći o granicama korištenja brzog čitanja, prije svega treba imati na umu razumne granice njegove uporabe u skladu s mogućnostima specifičnih čitatelja. Niti jedan istraživač nije predložio korištenje ove metode za čitanje beletristike, iako se ona može čitati produktivno metodom brzog čitanja.

Na primjer, evo nalaza Laboratorija za razvoj obrazovanja u Houstonu (SAD): „Dobar čitatelj uživa u čitanju i čita s promjenjivom stopom ovisno o tome što čita. Pjesnik Milton mora se čitati riječima i redovima, povjesničar Macauleigh rečenicama, književnik Thackeray odlomcima, a detektivi Conan Doyle stranicama. " Očito je to selektivnost čitanja glavna značajka korištenje brzog čitanja, što omogućuje onima koji ovu metodu poznaju različitim brzinama da jednako dobro asimiliraju tekstove različitih žanrova.

Prava umjetnost čitanja pretpostavlja sposobnost fleksibilnog čitanja, ovisno o svrsi i zadaći te prirodi teksta. Zadatak naše metodologije poučavanja je oblikovati takvu vještinu.

Zanimljive činjenice o brzom čitanju (brzo čitanje)

95% ljudi čita vrlo sporo-180-220 riječi u minuti (1 stranica u 1,5-2 minute).

Uz brzo čitanje (brzo čitanje) umor očiju je manji nego kod sporog čitanja.

Razina razumijevanja za tradicionalno čitanje je 60%, za brzo čitanje - 80%.

U roku od sat vremena čitateljske su oči uprte u tekst 57 minuta, odnosno u relativnom su miru.

Tradicionalno, za osobu koja čita, volumen fiksiranja u jednom koraku iznosi 10 ispisanih znakova (1,5-2 riječi u jednom retku). Brzi čitač ima 200-500 znakova (33-83 riječi u nekoliko redaka).

Pri polakom čitanju dolazi do 0,5-0,7 neopravdanih povrata u pročitani jedan redak. Školarci imaju 20 regresivnih pokreta po liniji, studenti - 15.

U tradicionalnom čitanju gubi se 1/6 vremena provedenog na regresivnim pokretima očiju.

Napoleon je čitao dvije tisuće riječi u minuti.

Balzac je u pola sata pročitao roman od 200 stranica.

M. Gorky čitao je brzinom od četiri tisuće riječi u minuti.

Zbog regresija na 1 stranici, oči trče u prosjeku 12 puta veću udaljenost nego bez njih (V. Wormsbeher, V. Kabin).

AM Gorki je trebalo manje od minute da pročita stranicu književnog časopisa s potpunom asimilacijom informacija (prema memoarima A.S. Novikova-Priboya).

Prvi pokušaji provedeno je istraživanje procesa čitanja Francuski znanstvenik Javal, koji je 1879. g. se prilikom čitanja pozabavio problemom kretanja očiju. Ali stalna pažnja počela se davati racionalizacija čitanja samo od 20-ih godina prošlog stoljeća kod nas i od sredine 30-ih godina u Sjedinjenim Državama. Od tada je istraživanje i praktična primjena brzog čitanja postalo vrlo brzo i rašireno u cijelom svijetu. Nacionalne i međunarodne organizacije stvorene su za istraživanje pitanja racionalnog čitanja i koordinaciju svih pravaca na ovom području. Od 1966. Međunarodna organizacija za racionalizaciju čitanja saziva posebne kongrese jednom svake dvije godine (1966. u Parizu, 1968. u Kopenhagenu, 1970. u Sydneyju, 1972. u Buenos Airesu) ...

Kao rezultat razvoja, akumulirano je mnogo iznimno vrijednog znanja i razvijene su metode racionalizacije čitanja... Nakon što smo proučili kretanje očiju tijekom čitanja i otkrili vrijednost vrijednosti polja percepcije teksta za brzinu čitanja, pokušano je proširiti polje percepcije teksta vizualnim sredstvima, na primjer čitanje piramida riječi.

Trenutno znanost postoje tri glavne metode poučavanja čitanju početnici: analitički, sintetički i analitičko-sintetički.

Analitičkom metodom učenje čitanja započinje svladavanjem riječi i rečenica.

Sintetička metoda uključuje početno proučavanje slova i slogova i njihovo kasnije formiranje u riječi i rečenice.

Analitička i sintetička metoda nastoji iskoristiti dvije prethodne metode.

Međutim, postalo je očito da ne igraju se glavnu ulogu u povećanju polja percepcije teksta i prema tome brzina čitanja. Samo razvoj čitateljske sposobnosti razumijevanja teksta može povećati polje percepcije teksta i povećati brzinu njegovog čitanja. Najsuvremenije metode trening brzog čitanja se temelje dakle, ne na principu jasnoće, već na razvoj sposobnosti razumijevanja čitanja i racionalnu organizaciju procesa čitanja.

Često čujemo samo “fantastične verzije ljudi koji imaju brzo čitanje - izvrstan dar”. A rijetki od onih koji dolaze na tečajeve vjeruju da mogu naučiti brzo čitati, da to nije nekakav trik ili nadnaravni događaj, već sasvim obična sposobnost da se informacije percipiraju većom brzinom i kvalitetom nego inače. To se može naučiti gotovo svima starijima od 12-13 godina! Čak i u starosti možete brzo naučiti čitati!

Što znači riječ "brzo čitanje"?

"Uskoro" stvarno znači brzo, ali to se ne odnosi na kretanje očiju, već na razumijevanje teksta, do mogućnosti da brzo istaknete glavne misli i, stoga, brzo zapamtite tekst, trošeći što manje vremena na čitanje. Jednostavno rečeno, "brzo čitanje" je analitičko čitanje s visokom kvalitetom asimilacije i s minimalnim ulaganjem vremena i truda.

I samog sebe riječ "brzo čitanje" došao k nama iz Amerike i ukorijenio se, iako je ispravnije druga imena kao što su dinamičko čitanje, aktivno čitanje, racionalno čitanje. Ovi nazivi potpunije odražavaju suštinu programa. Činjenica je da se u procesu učenja brzine čitanja razvijaju vještine munjevitog čitanja čitanja, brzog selektivnog čitanja, brzog čitanja pretraživanjem, pa čak i sporog čitanja. Tako na kraju tečaja student može fleksibilno mijenjati brzinu čitanja ovisno o namjeni i složenosti teksta. No, najvažnije je da će naučiti zapamtiti sve tekstove, poznavajući mehanizam pamćenja, primjenjujući potrebne metode i svladavajući različite strategije čitanja.

Brz rastčitanje se događa razvijanjem novih vještina u obradi informacija.

proces učenja temelji se na stvaranju poticajne atmosfere u timu i na faznom sustavu poučavanja brzom čitanju, uzimajući u obzir individualne karakteristike.

Stanje brzog čitanja može se usporediti sa stanjem raspoloženja i emocionalnim uzdizanjem, zasigurno je mnogima od vas ovo poznato.

Sjetite se stanja pobjednika, kada sve ispadne lako, glava vam je bistra, misli jasne, osjećate radost i snagu, smirenost i samopouzdanje. I tako počnete čitati. Oči glatko klize po tekstu, krećući se odozgo prema dolje, nevjerojatno brzo "hvatajući" autorove misli, čitanje je užitak. Ili se slažete s autorom i vidite u njegovoj osobi vašu istomišljenicu, ili se, naprotiv, izrazito ne slažete i ulazite u polemiku s njim.

U svakom slučaju, emocije koje ste izazvali pomažu vam da dugo pamtite tekst... Sjetite se kako ste čitali zanimljive detektivske priče, doslovno ih "progutavši" u nekoliko sati. Čitanje "teče" glatko i lako, u vašoj se mašti pojavljuju živopisne slike, mirišete, samo fizički osjetite neke scene, a pritom proživljavate puno različitih emocija.

»Ljudi obično misle da je razumijevanje bolje sa sporim čitanjem; međutim, u stvarnosti, uz brzo čitanje, razumijevanje je bolje, jer se različiti procesi događaju različitom brzinom, a brzina razumijevanja odgovara bržem tempu čitanja. "... Koji je razlog tome?

Utvrđeno je da je brzina kojom mozak obrađuje dolazne informacije približno 4 puta veća od naše uobičajene, tj. Spore brzine čitanja. Ako za čitanje jedne stranice trošimo 2 minute, tada se mozak "nosi" s obradom u pola minute... Što radi preostalih minutu i pol? Mozak ne zna ništa učiniti, jer se procesi stalno odvijaju. Ali što radi u slobodno vrijeme, dok mu oči bježe po liniji? U to vrijeme stvaraju se nehotične asocijacije... Na primjer, učenik čita udžbenik geografije; susreo je riječ "more". Oči se i dalje kreću po liniji, usne se kreću ...

Sporo čitanje može se usporediti s gledanjem trosatnog filma., koji se u komadima gleda deset minuta. U ovom slučaju, morate se složiti, teško je zadržati pozornost na radnji i likovima. Dakle, velika brzina čitanja značajno smanjuje broj nehotičnih asocijacija, odnosno doprinosi boljoj koncentraciji i razumijevanju teksta.

razvoj mišljenja temelj je "novog brzog čitanja", a brzina posljedica "ispravnog razmišljanja".

Što znači "ispravno razmišljanje"? To je razmišljanje u konceptima, tj. svrhovito čitanje - traženje ključnih riječi, a ne čitanje svih riječi zaredom, kao u tradicionalnom čitanju.

Kao rezultat toga, razmišljanje brzo bira ključne riječi iz teksta, a istovremeno ih povezuje u misli, t.j. rečenice s dva ili tri pojma. Ali ovo nije kraj procesa razmišljanja, prema ovim rečenicama s dva ili tri pojma u mašti "slika" se formira po principu: mjesto, junak, situacija.

A kad se "slika" potpuno formira, razmišljanje je sažima do glavne ideje u obliku jednostavne rečenice ili fraze.

Proces razvoja vještine brzog čitanja prolazi kroz nekoliko uzastopnih faza i, kao rezultat toga, automatiziran je, tj. čini se da se sve faze mentalnih radnji spajaju u jednu, t.j. brzo čitanje - brzo razumijevanje i pamćenje.
Želio bih napomenuti da je brzo čitanje vještina koja se može formirati u procesu "ispravnog razvoja mišljenja" za sve starije od 14 godina, a brzo čitanje prirodan je proces percepcije informacija.

Razumijevanje teksta.

Svaki odlomak sadrži jednu glavnu ideju za koju je autor napisao ovaj odlomak.

Tekstovi su suvišni, 75% je voda koja uokviruje glavnu ideju. U načelu, bilo bi moguće pisati tekstove samo s glavnim mislima, ali nije zgodno čitati ih na ovaj način.

Glavna ideja u svom najčišćem obliku je aforizam.

Kako raditi s tekstovima

Prije nego što potražite glavnu točku u odlomku, morate naučiti istaknite ključne riječi- to su riječi koje nose značenje i ne mogu se ni na koji način isključiti iz teksta.

Opažanje teksta je proces kojim tekst s vanjskog medija (list papira, ekran monitora) ulazi u naš mozak i prepoznaje se.

Proces vizualnog dobivanja informacija i njihovog prevođenja u mentalni aspekt vrlo je brz. Neki znanstvenici vjeruju da ovaj proces premašuje brzinu svjetlosti. Kad shvatite da možete čitati na tako dinamičan način, otkrit ćete da nema ograničenja u vašoj brzini čitanja. Slikovito rečeno, možete čitati brže nego listati stranice knjige.

Saznajte više o brzom čitanju u našoj besplatnoj majstorskoj klasi
"3 tajne svladavanja brzog čitanja" i

Zašto su toliko "neukusni" u vezi sa "Brzim čitanjem"? Zašto brzina čitanja i kvaliteta razumijevanja tako brzo padaju nakon završetka tečaja? Pokušat ćemo odgovoriti na ova goruća pitanja i identificirati niz glavnih razloga.

Prvo, pogledajmo organizaciju tečajeva brzog čitanja.

Isprva, to su grupne lekcije, a ne individualne, t.j. individualne karakteristike apsolutno se ne uzimaju u obzir.

Drugo, broj ljudi u skupinama prelazi 20-30, što negativno utječe na kvalitetu obrazovanja (Sjeti se škole!), ali donosi visoku zaradu. DO

Osim toga, organizatori tečaja znaju da što je veća grupa, to je lakše upravljati, brže i stabilnije povećanje brzine čitanja u učionici. To je zbog činjenice da će u skupini od 20-30 ljudi nužno biti 2-3 osobe (a ponekad i više) s povećanom sugestibilnošću, tj. hipnotizirati.

Na njima "djeluju" čuda ozdravljenja ", pokazuju" fenomenalne rezultate "i" brzina čitanja se brzo povećava ". Takvi ljudi postaju vođe u skupinama "brzog čitanja" i "inficiraju" cijelu skupinu.

Na kraju su svi sretni. Brzina čitanja i kvaliteta razumijevanja tekstova u razredu stalno se povećavaju. U pravilu, takva skupina pokazuje sljedeće rezultate: velika i vrlo velika brzina čitanja - 10%, prosječna brzina čitanja - 80%, niska brzina čitanja - 10%. Naravno, pojmovi "velike", "srednje" i "niske" brzine vrlo su relativni i razlikuju se u različitim "školama brzog čitanja", tk. svatko "računa" drugačije!

Ova slika ne traje dugo, nakon nekog vremena nakon završetka tečajeva "Brzo čitanje" vlasnici "srednje i male brzine čitanja" primjećuju da su se vratili početnim pokazateljima, da ne mogu brzo čitati kod kuće, da su sami ne mogu uzrokovati "stanje brzine".

Neki za to počinju kriviti sebe, sumnjaju u svoje sposobnosti i zbog toga ostaju s kompleksom inferiornosti za cijeli život. Drugi, i njihova manjina, počinju kriviti sam program "Brzo čitanje". Zbog toga popularnost "Brzog čitanja" pada.

Treće, voditelji tečaja, blago rečeno, "lukavi" su u izračunavanju rezultata. Na primjer, umjesto slova i riječi, oni uzimaju u obzir znakove registracijskog i izdavačkog lista, tj. razmake, točke i zareze, što odmah "povećava brzinu čitanja" gotovo 2 puta! A što se tiče procjene kvalitete razumijevanja teksta, to je smiješno!

Prvo, kvaliteta razumijevanja teksta određena je samo kratkim odgovorima na pitanja, što ne može biti jednoznačna ocjena razine razumijevanja.

Drugo, postavlja se mali broj pitanja za tekst bilo kojeg stupnja složenosti i volumena, na pola na koje možete odgovoriti bez čitanja teksta. Kao rezultat ovog "brojanja" povećava se brzina čitanja i razumijevanja programiranog teksta.

Četvrti, za brzo čitanje na tečajevima "Brzo čitanje" poučavati popularno -znanstvene tekstove, a ne obrazovne. Mnogi ljudi griješe da će, naučivši brzo čitati, moći čitati sve tako. Ništa ovako! Bez posebne, individualne obuke nećete moći brzo čitati obrazovne tekstove! Stoga vrijedi razmisliti trebate li brzo naučiti čitati tekstove koji nisu izmišljeni, trebaju li vam?

Peti, mnogi vjeruju da brzo čitanje zamjenjuje proces detaljnog pamćenja teksta, kažu, brzo čitaju, sve razumiju i pamte za cijeli život. Prvo, možete brzo pročitati, razumjeti i zapamtiti (kratkoročno pamćenje) samo 70% teksta, ali što je s točnim podacima: brojevima, formulama, nazivima, pojmovima koji čine 30% teksta?

Uostalom, točne se informacije ne pamte brzim čitanjem! Da biste zapamtili točne podatke, morate primijeniti posebne tehnike i metode (mnemotehniku, eidetiku ili usporedbe). Drugo, brzim čitanjem pamtite informacije samo 3 dana, ako ih ne ponovite. Tako da možete zaboraviti mit o pamćenju do kraja života!

Na šestom Mnogi ljudi vjeruju da ako brzo učite čitati s ekrana računala, možete brzo čitati knjige. Ali ovo je drugačija mentalna aktivnost! Na kojem materijalu vježbate brzo ćete pročitati!

Sedmi, programi "Brzo čitanje" uglavnom su usmjereni na trening "ispravnih pokreta očiju" i "ubrzanje psihe", a ne na razvoj mišljenja. Ali brzo naučiti čitati možete samo ako brzo naučite razmišljati! Kakva je korist od brzog pomicanja očiju i čitanja riječi ako je proces razmišljanja "onemogućen", ako ne razumijete što u pitanju i ne znaju kako ove riječi međusobno povezati jednostavne rečenice(dvočlani ili tročlani), koje su jedinice misli.

Citirajmo LM Vekkera: „... cjelovita individualna misao, uzeta ne u svojoj situacijskoj, već u kontekstualno općenito razumljivoj formi, ne može se izraziti jednom riječju, već, ako je potrebno, dobiva utjelovljenje u cjelovitom iskazu ili izraz. jedinica takve fraze, koja još uvijek čuva specifičnosti mišljenja kao potpunu cjelinu, je tročlana rečenica koja sadrži subjekt, predikat i snop.

Ograničavajući minimum sastava ove strukturne jedinice, koji nastaje tijekom prijelaza ligamenta u skriveni oblik, ali i dalje zadržavajući potpuni karakter, dvokomponentna je struktura koja sadrži subjekt i predikat. "Dakle, nije dovoljno brzo pomicati oči da bi se brzo razumio tekst, potrebno je da oči brzo" odaberu " potrebne ključne riječi i te se riječi brzo "povežu" među sobom u procesu razmišljanja, tada će to biti brzo čitanje.

No, nažalost, danas to ne razumiju ili ne žele razumjeti svi učitelji kolegija "Brzo čitanje". Sasvim je očito da smo razmotrili samo glavne razloge pada popularnosti "brzog čitanja", bez upuštajući se u sadržaj samih programa. I razumljivo da ste zbunjeni i ishitreni zaključak da je "Brzo čitanje" besmislica. Ne i opet ne! "Brzo čitanje" faza je najvišeg razvoja i automatizacije procesa percepcije, mišljenja i pamćenja.

"Brzo čitanje" je stvarno i prirodno, ali da biste naučili brzo čitati, trebate prvo - svoju snažnu želju; drugi - individualni program "Brzo čitanje", treći - svakodnevni trening.

Što se tiče druge točke, tada ćete za izradu individualnog programa "Brzo čitanje" trebati stručnjaka koji uzima u obzir vaše karakteristike i sposobnosti.