Kako razumjeti kakav je dijete um. Koja je vrijednost individualnog humanitarnog mišljenja? Praktično i teorijsko razmišljanje

Vjerojatno svi znaju za podjelu ljudi prema vrsti mentaliteta na humanističke i matematičare. Brižne majke od prvih godina djetetova života zanimaju kako se svaka od njih manifestira u različitim godinama i koji je najbolji način da se beba okupira, ovisno o vrsti razmišljanja.

Koja je razlika između matematike i humanističkih znanosti?

Ako vaše dijete ima matematički način razmišljanja, tada će mu točne znanosti biti lake. Istodobno, najvjerojatnije, od malih nogu, ima dobro pamćenje, razvijeno logičko mišljenje, a rješavanje složenih zagonetki i zagonetki za njega je radost.

Ako klinac ima humanitarni način razmišljanja, rješavanje logičkih problema za njega je teret. Smatra se da su humanitarci uzvišeni, kreativni ljudi s dobro razvijenom maštom i intuicijom, lišeni standarda i "okvira", s neograničenim razmišljanjem. Često lijepo crtaju, imaju sluha za glazbu i imaju razvijen osjećaj za lijepo.

Test za utvrđivanje sklonosti djeteta u ranoj dobi

Ako vaše dijete:

1. Voli slikati.
2. Ne može riješiti jednostavne zagonetke za malu djecu svojih godina.
3. Zahtijeva dokaz istinitosti priče.
4. Ima izvrstan njuh, osjetljivo reagira na mirise.
5. Preferira igre poput "memorije", loto, dame.
6. Voli igre uloga (u "majkama-kćerima", "ratnim igrama").
7. Razmišlja vrlo trezveno i jasno, udarajući roditelje i njihove poznanike.
8. Voli realističke priče o djeci ili životinjama više od bajki.
9. Strah od mraka.
10. Puno govori, često smišlja zanimljive bajke i priče.

Ako odgovorite potvrdno na pitanja 1, 2, 4, 6 i 10, to znači da je vaš mali više humanitarac. Odgovarajući potvrdno na pitanja 3, 5, 7, 8 i 9 sugerira da vjerojatno ima matematički način razmišljanja.

Koji je najbolji način da svoju bebu zaposlite kako bi razvila svoje sposobnosti od djetinjstva?

Dovoljno je teško odrediti tko će vaše dijete biti u budućnosti dok je još mlado. Glavni zadatak roditelja nije naučiti ga čitati ili pisati što je ranije moguće, već ga naučiti da sam razmišlja i logično razmišlja, jer će mu upravo te osobine u životu odraslih pomoći da analiziraju situacije u bilo kojoj profesiji koju bira.

Nije tako teško. Počnite čitajući bajke, ali nakon čitanja postavite djetetu nekoliko pitanja o onome što je čulo. Neka klinac pokuša smisliti svoj kraj priče. Kupite mu bojanke, skice, sudjelujte s njim u nastavi. Dobro je ako imate doma neke glazbene instrumente. I možete biti sigurni da potpuno razvijeno dijete od djetinjstva neće postati samo "matematičar" ili "humanist". Naučite li ga da razmišlja veliko, neće imati problema s učenjem niti jednog školskog predmeta.

Znanstvenici tvrde da djeca koja imaju izraženu sklonost samo jednom području znanosti, ne više od 1-2%, a i sami lako daju do znanja da su zainteresirani za studiranje. Samo 12% vrlo sposobne djece ima izrazitu sklonost prema egzaktnim ili humanističkim znanostima, pa se ipak ne mogu nazvati "čistim" tehničarima ili humanističkim znanostima. Otprilike 5-8% darovite djece pokazuje visoku sposobnost proučavanja egzaktnih i humanističkih znanosti.

Kako su djeca podijeljena prema načinu razmišljanja

U načelu, svaka se osoba rađa sa sklonostima za bilo koju vrstu aktivnosti, jer nas mudra priroda velikodušno obdaruje mogućnostima. Ali ne razvija svaka osoba te sklonosti u sposobnosti.

Dok vaše dijete ne krene u srednju školu, bit će jako teško odrediti čemu je sklonije, i treba li? U nižim razredima osnovne škole obrazovanje je usmjereno na razvoj sposobnosti koje su nužne za svladavanje bilo kojeg područja znanja, a u budućnosti i na bilo koje zanimanje - drugim riječima, dijete se uči učiti. I to je točno, jer se mentalni procesi koji utječu na formiranje djetetovih posebnih sposobnosti razvijaju do starijih razreda, a tek s 13-14 godina prestaje formiranje različitih vrsta mišljenja. Sada postaje primjetno koje školske predmete vaše dijete lako i sa zadovoljstvom polaže, a koji ne izazivaju veliko zanimanje.

Naravno, mora se imati na umu da interes za školske predmete i ocjene ne daje uvijek pravu predodžbu o sposobnostima djeteta. Newtona su u školi smatrali mentalno zaostalim. Inteligentno, talentirano, darovito dijete u školi može biti i odličan učenik i siromašan učenik. Ocjene često ne ovise samo o inteligenciji, već i o psihološkim karakteristikama učenika te prirodi njegovog odnosa s učiteljima.

Zapravo, podjela između matematičara i humanističkih znanosti ne temelji se na ozbiljnim istraživanjima u području mozga. Najčešće školski učitelji nagrađuju učenike takvim markama. Ako dijete nije moglo brzo dati odgovor u lekciji, odmah riješiti primjer u svom umu, bilo je zbunjeno na ploči, dijagnoza je odmah bila spremna - humanist, nije mu dano rješavati probleme. No, zapravo, razlog takvog ponašanja djeteta u lekciji može biti jednostavno ograničenje ili osobitosti njegova živčanog sustava.

Koji testovi određuju sklonost djeteta prema znanosti?

Profesionalni psiholozi razvili su mnogo posebnih testova za utvrđivanje sklonosti djece različite dobi. Ako unaprijed želite saznati način razmišljanja vašeg djeteta, posjetite profesionalnog psihologa. Specijalist će ga pozvati da nastavi logičke lance, pronađe nepotrebne i daje druge zadatke za određivanje razine razvoja njegovog apstraktnog mišljenja, prostorne mašte.

Ako sposobnosti vašeg djeteta još nisu tako jasno izražene, pokušajte ih u što više aktivnosti. Neka radi ono što voli: posjećuje kreativne krugove, skuplja modele, crta, pjeva, pleše. Glavna stvar je da bi lekcija trebala donijeti iskrenu radost.

Često možete naići na podjelu ljudi na humanističke i tehničke znanosti. Internet je ispunjen beskrajnim kontroverzama između ove dvije skupine. No, tko su humanističke znanosti i tehničari u stvarnosti? I kako odrediti kojoj skupini dijete pripada? Odgovori na ova pitanja moraju se tražiti u sklonostima, sklonostima, interesima i posebnostima načina razmišljanja svake osobe. Danas ćemo vidjeti kakve značajke imaju ljudi s humanitarnim i tehničkim (analitičkim) načinom razmišljanja.

Preduvjeti za sposobnost za humanističke ili inženjerske znanosti

Tendencija se može primijetiti već u ranom djetinjstvu.

Gotovo svatko ima sklonost prema određenim vrstama znanosti, t.j. neke su discipline zanimljivije od drugih. Na primjer, neki radije rade izračune (sklonost ka matematici), dok drugi radije čitaju knjige i analiziraju tekstove (sklonost književnosti i jeziku). Ta se tendencija najjasnije očituje u školskim godinama, a u nekim je slučajevima uočljiva i u ranijoj dobi. Za to postoji nekoliko preduvjeta:

1. Stvaranja. To su prirodne osobine osobe koje određuju njezin uspjeh u određenoj vrsti aktivnosti. To su urođene fiziološke, psihološke karakteristike, značajke živčanog sustava i građa mozga. Na primjer, savršena visina, snažan tip živčanog sustava, izvrsno pamćenje itd. Pod povoljnim uvjetima za razvoj sklonosti prelaze u sposobnosti: glazbene, matematičke itd.
2. Odgoj.Čak i u nedostatku određenih sklonosti i sposobnosti, djetetu je moguće usaditi ljubav prema nekoj vrsti znanosti. Na primjer, obitelji nasljednih matematičara, liječnika, učitelja itd. Prilično su česte. Odrastajući u određenoj obitelji, dijete usvaja ideje, norme i vrijednosti svojih roditelja. A posebno će se živopisno zanimanje za humanističke ili tehničke znanosti očitovati u slučaju da će se odrasli baviti djetetom i zadržati njegov entuzijazam.
3. Interes. Može se formirati pod utjecajem roditelja, učitelja, prijatelja itd. Ponekad se interes za određenu znanost rasplamsa u djetetu, takoreći, spontano, t.j. nitko to namjerno ne ulijeva. U ovom slučaju to će uvelike biti određeno sklonostima i mentalitetom.
4. Mentalitet. Ovaj koncept znači način na koji osoba razmišlja, kako izražava i ostvaruje svoje misli i ideje. U većoj mjeri to je zbog prirodne komponente (tj., Svojstvene osobi od rođenja), međutim, odgoj također igra značajnu ulogu u njezinu formiranju.

Svaki od ova četiri preduvjeta značajno utječe na sklonost djeteta prema humanističkim ili inženjerskim naukama. No, do podjele ljudi u dvije kategorije (humanističke znanosti i tehničare) dolazi upravo prema razmišljanju koje u svakom slučaju ima svoje karakteristike.

Osobine ljudi s humanitarnim razmišljanjem

Vjeruje se da je takav način razmišljanja svojstven ljudima čija je desna hemisfera razvijenija. Oni. ljudi s takozvanim tipom umjetničke osobnosti. Njihove karakteristike su:

• Emocionalni način poznavanja svijeta. Takvi su ljudi više usredotočeni na osjećaje i emocije, nešto znaju, dopuštaju da to prođe kroz njih same. Na primjer, slušajući bajku, takvo će dijete više paziti na osjećaje likova, brinuti se za njih.
• Način djelovanja. Humanističke znanosti više su teoretičari nego praktičari. Žarko su zainteresirani za otkrića drugih ljudi, proučavaju povijest različitih pojava i u isto vrijeme nisu posebno željni sami stvoriti nešto. Oni sami otkrivaju ako je raspoloživo znanje nedovoljno za objašnjenje određene pojave. Dijete s humanitarnim razmišljanjem u igrama će se ponašati prema postojećim pravilima (ako su razumljiva i odgovaraju mu), ne pokušavajući odstupiti od njih i izmisliti nešto novo.
• Prihvaćanje više gledišta. Ljudi s takvom sklonošću mogu prihvatiti postojanje drugih gledišta, shvatiti da drugi ljudi mogu misliti drugačije od njih. Humanistička djeca nastojat će pronaći različita objašnjenja za pojavu koja ih je zanimala, na primjer, neće se zadovoljiti jednom teorijom o podrijetlu čovjeka, već će se sa svima pokušati upoznati.
• Prevladavanje vizualno-figurativnog tipa mišljenja. Takva djeca imaju vrlo razvijenu maštu, lako mogu zamisliti neki predmet ili pojavu (ali samo ako su to već jednom vidjeli), ne moraju imati predmet ispred sebe kako bi mentalno s njim izvršili neku radnju. Međutim, valja napomenuti da prevladavanje ove vrste razmišljanja u osobi ne određuje nužno humanitarno razmišljanje.
• Ljubav prema humanističkim znanostima. Dijete iz humanističkih znanosti radije voli književnost, jezik, povijest itd., Nego matematiku, fiziku i druge prirodne i tehničke znanosti. Međutim, postoje slučajevi kada ljudi s takvim načinom razmišljanja ne vole samo humanističke znanosti, već im je to teže.

Dakle, humanitarni način razmišljanja djeteta može se odrediti po njegovoj povećanoj emocionalnosti i osjetljivosti, po sposobnosti razumijevanja ljudi i uspostavljanja kontakata s njima, po ljubavi prema zaključivanju i razmišljanju. Nakon što pročitaju neku zanimljivu knjigu ili pogledaju film, takva će djeca razmisliti o njemu / njemu, pokušati osjetiti i zamisliti. Humanitarci nikako nisu pasivni, ali su manje aktivni i živahniji od djece s analitičkim načinom razmišljanja. Postupno akumuliraju znanje, prikupljaju ga malo po malo, a zatim odrasle mogu iznenaditi ogromnošću svog znanja. Istodobno, savršeno su sposobni primijeniti to znanje u životu, u komunikaciji s ljudima itd.

Za osobe s takvim načinom razmišljanja profesije koje se najviše preferiraju su: psiholog, učitelj, filolog, povjesničar, arheolog, pravnik, politolog, ekonomist, sociolog itd.

Osobine ljudi s tehničkim (analitičkim) načinom razmišljanja

U pravilu je kod takvih ljudi lijeva hemisfera razvijenija i dominantnija. Djeca s tehničkim načinom razmišljanja pripadaju razmišljajućem tipu osobnosti i karakteriziraju ih:

• Spoznaja svijeta putem logičkih shema. Kad se suoči s novom situacijom ili pojavom, tehničar će to pokušati analizirati sa svih mogućih strana i aspekata, razmotriti svaku sitnicu. Na primjer, u bajkama će takva djeca više pažnje posvetiti postupcima junaka, pitati kako su uspjeli učiniti ovu ili onu radnju. Tehnike nisu lišene osjećaja i emocija, ali blijede u drugi plan.
• Aktivni način djelovanja. Tehničari radije djeluju, nego razum. Istodobno nastoje sve detaljno razmisliti, učiniti aktivnost jasnom i svrhovitom. Takva djeca nisu toliko zainteresirana za slušanje o otkrićima drugih, koliko za sama otkrića. Čak i u igrama nastoje izmisliti nešto novo, smisliti i uvesti svoja pravila.
• Pridržavanje jednog određenog gledišta. U pravilu, tehničari imaju jedno gledište, jedan način djelovanja itd. Teško prihvaćaju postojanje drugih mišljenja. Iz tog razloga im je teško proučavanje znanosti, gdje postoji mnogo teorija i paradigmi koje objašnjavaju jedan fenomen.
• Prevladavanje apstraktno-logičkog tipa mišljenja. U pravilu takvi ljudi razmišljaju u kategorijama koje u prirodi ne postoje. Svi oni nastoje objasniti sa stajališta logike: međusobno povezati pojmove, donijeti zaključak itd. No, vrijedi zapamtiti da prevladavanje ove vrste razmišljanja neće nužno odrediti tehničko razmišljanje.
• Ljubav prema prirodnim i tehničkim znanostima. Matematika, geometrija, fizika, kemija, područja u kojima dominiraju crteži i dijagrami - to je element ljudskih tehničara. To ne znači da ne vole čitati knjige i gledati filmove, da ih umjetnost ne zanima. Jednostavna analiza, zaključivanje i rasprava nisu tipični za djecu s analitičkim načinom razmišljanja.

Djecu s tehničkim načinom razmišljanja moguće je ukratko opisati kao vrlo pokretnu, ali istodobno racionalnu i rijetko pokazujući svoje emocije. Nastoje sve naučiti iz vlastitog iskustva, doći do velikih otkrića, otići u povijest. Cilj im je stjecanje novih znanja, novih načina djelovanja. Uopće nije važno što su to znanje i načini djelovanja mogli postojati i prije. Tehničari su energični i samopouzdani, ali u isto vrijeme može im biti teško pronaći zajednički jezik s onima oko sebe, a tome ne teže uvijek. Vole tehnologiju i dobri su u tome.

Zanimanja koja se najviše vole ljudima s tehničkim razmišljanjem: matematičar, fizičar, kemičar, inženjer, arhitekt, mehaničar, programer, biotehnolog, kuhar (kuhar) itd.

Sposobnost za matematiku jedan je od glavnih pokazatelja.

Je li moguće promijeniti tendenciju

Sklonost i način razmišljanja u većini slučajeva određuju buduću profesiju i zanimanje. Međutim, često se pojavljuju situacije kada se, unatoč tim kriterijima, mora izabrati drugo područje djelovanja. Može li se dakle promijeniti djetetova sklonost tehničkim ili humanističkim znanostima? Da, u nekim je situacijama to prihvatljivo:

1. Dijete ima sintetički način razmišljanja. To znači da su mu i humanističke i tehničke znanosti podjednako date. U ovom slučaju vrijedi ga zainteresirati za druge discipline, usaditi im ljubav.
2. Dijete pokazuje interes za suprotno područje stručnosti. Velika želja velika je pokretačka snaga za ovladavanje bilo kojim područjem znanja. Imajući interes, želju i podršku voljenih osoba, dijete će moći uspješno svladati bilo koju profesiju, čak i onu koja je u suprotnosti s njegovim mentalitetom.

Vrijedno je zapamtiti da niti jedna osoba nije potpuno lišena sposobnosti ovladavanja određenim znanostima. Jednostavno osjeća veliku ljubav prema nekima, a one mu se daju puno lakše. Najčešće se na temelju te sklonosti bira buduća profesija. Međutim, ljudski je mozak toliko složen da vam, uz veliku želju i težnju, omogućuje postizanje uspjeha čak i u onim područjima koja se čine beskrajno daleko od njegovog mentaliteta.

Sljedeće dvije kartice mijenjaju sadržaj u nastavku.

Način razmišljanja ili način razmišljanja osobe uvelike određuju njezinu profesionalnu aktivnost i uspjeh u odabranoj profesiji. Uostalom, ako individualne karakteristike mišljenja "odgovaraju" nečijem radu, tada mu je puno lakše ispunjavati svoje dužnosti, njegova postignuća su značajnija, a napredovanje u karijeri uspješnije i lakše. Jer samo je osoba koja radi "svoj posao" sposobna za stvarna postignuća. A koje su vaše individualne karakteristike razmišljanja?

Psiholozi vjeruju da su osobenosti razmišljanja osobe određene hemisferom mozga, koja je vodeća. Ako je desna hemisfera razvijenija, tada prevladava emocionalna sfera, figurativno, apstraktno mišljenje. U ovom slučaju, mjesto ima humanitarni način razmišljanja. Ako je lijeva hemisfera mozga razvijenija, onda je to analitički način razmišljanja, takozvano matematičko mišljenje.

Predlažemo da ovo razumijete malo detaljnije prije nego prijeđete na tumačenje rezultata testa inteligencije.

VRSTE MISLENJA I LJUDSKI UM

U osnovi, tip mišljenja podijeljen je u četiri kategorije: praktično ili tehničko razmišljanje, umjetničko-figurativno razmišljanje, humanitarno razmišljanje i matematičko razmišljanje. Međutim, nazivi mogu biti nešto drugačiji. Svaki od njih ima svoje individualne karakteristike mišljenja.

• Praktično razmišljanje.

Osoba s praktičnim načinom razmišljanja preferira i koristi objektivno razmišljanje u svakodnevnom životu. Ovu vrstu razmišljanja karakterizira neraskidiva veza između objekta i prostora i vremena, uzastopno izvršavanje operacija. Transformaciju informacija provode uz pomoć sadržajnih, konkretnih radnji. Rezultat ove vrste razmišljanja je misao utjelovljena u nekoj vrsti nove konstrukcije. U životu se ljudi s takvim svjetonazorom često nazivaju realistima, rijetko maštaju ili općenito nisu sposobni za apstraktno mišljenje.

• Umjetnički i maštovit način razmišljanja.

Takvi ljudi imaju čisto maštovito razmišljanje. Naprotiv, odvajaju objekt od prostora i vremena, provode mentalne transformacije informacija, u smislu slika. U praksi je takvim ljudima lakše zamisliti, zamisliti što treba učiniti, lakše im je reći nego pokazati radnjama. Rezultat figurativnog razmišljanja je misao koja je utjelovljena u nekoj novoj slici.

Osoba koja ima takvo figurativno, apstraktno razmišljanje "sve prolazi kroz sebe", tj. pokušavajući osjetiti, zamisliti. Vrlo su jasno vidljivi jer kritiku, razdvajanje teško podnose i emotivno reagiraju na gotovo sve. Burno reagiraju na ljubavne bilješke i pjesme, lirske trenutke u filmu ili knjizi. Rijetko imaju analitičke sposobnosti. To su u pravilu dobri humanitarci: liječnici, psiholozi, socijalni radnici itd.

• Humanitarni način razmišljanja.

Pojedinci s takvim osobinama ličnosti preferiraju razmišljanje znakovima. Oni pretvaraju informacije zaključivanjem.

Ovo je strateško, kreativno razmišljanje osobe, kada se logički lanac ne gradi prema nekim malim detaljima, već je čvrsto vezan za neki zamišljeni cilj. Budući da cilj još nije "stvar" koja ne postoji u stvarnosti, već samo planirana, tada su ljudi s humanitarnim razmišljanjem razvili intuiciju i kreativne sposobnosti temeljene na mašti i osjećajima. Odnosno, čovjek prvo mora zamisliti i osjetiti sve. Ova vrsta razmišljanja temelji se na emocionalnoj metodi spoznaje okolnog svijeta.

• Matematičko razmišljanje.

Takvi ljudi daju prednost simboličkom razmišljanju, odnosno transformaciji informacija pomoću nekih zakona i pravila zaključivanja (na primjer, algebarskog). Rezultat je misao, koja je izražena u obliku formula i struktura koje popravljaju odnos između simbola (doslovno ili preneseno).

Matematički način razmišljanja ili analitički, tehnički način razmišljanja gotovo su sinonimi. Matematičko mišljenje omogućuje osobi da analizira pojedine pojave u radnjama. Odnosno, analitičar, za razliku od humanističkih znanosti, sagledava situaciju u pojedinim pojedinostima, u stanju je bolje, adekvatnije procijeniti situaciju ili tako nešto. Logičko razmišljanje u ljudi s matematičkim načinom razmišljanja u pravilu je mnogo manje razvijeno, ali oni u svojim mislima izvode račune sasvim u redu. Lako se služe postojećim formulama, zakonima i pravilima, a tu se ne radi samo o matematici, već o životu u načelu.

Analitički način razmišljanja u svakodnevnom životu podrazumijeva „razborit um“, sposobnost osobe da „inteligentno analizira, izvede prave zaključke“. U psihologiji je to mišljenje koje se temelji na logici zaključivanja, a ne na opažanju. Jednostavno rečeno, analitički um je suprotnost intuitivnom razmišljanju. Osoba u kojoj se ovakav način razmišljanja radije u životu vodi “suhim” činjenicama, nekom vrstom objektivnih informacija, a nimalo osjećajima. Analitičke sposobnosti vrlo su bliske tehničkim ili matematičkim.

• Univerzalni način razmišljanja.

Uz sve to, vrlo često ljudi imaju takozvani sintetički način razmišljanja, odnosno univerzalni, koji uključuje sposobnosti u različitim smjerovima. Takvim je ljudima prilično teško jasno definirati tko su u većoj mjeri, humanističke znanosti ili tehničari. U pravilu imaju isti akademski uspjeh na potpuno polarnim poljima, podjednako su dobri u svim predmetima, kako u matematičkim disciplinama, tako i, recimo, u književnosti. Takvi ljudi sasvim jasno predstavljaju opću sliku svijeta, razumiju grafikone i crteže. Istodobno, lako mogu postati emocionalni i plakati.

Vlasnici univerzalnog načina razmišljanja mogu se smatrati sretnicima, budući da njihove individualne osobitosti razmišljanja obuhvaćaju sve, obdarene su svim sposobnostima. Međutim, njihove sposobnosti nisu ravnomjerno raspoređene, ne ravnomjerno, ali s određenom marginom. Potiču se na profesionalno testiranje kako bi se utvrdili njihovi dominantni obrasci razmišljanja.

REZULTATI TESTIRANJA STRUKTURE INTELIGENCIJE: UPUTE ZA PROCJENU RAZINE I VRSTE MISLENJA

Usporedite odgovore koje ste dali na ispitna pitanja s točnim i dajte sebi 1 bod za svaku slučajnost vaše mogućnosti s točnim odgovorom. Ovako se ocjenjuju rezultati za sve odjeljke testa inteligencije, osim za ČETVRTI ODJELJAK.

U ČETVRTOM ODJELJKU bodovi se računaju na malo drugačiji način, i to:

Za izravno podudaranje s ključem (točan odgovor) - 2 boda;

Za riječ koja je sličnog značenja, ali se ne podudara s ključem - 1 bod;

Ako se vaš odgovor uopće ne podudara s ključem, a koncept riječi daleko je od značenja točnog odgovora - 0 bodova.

Izračunajte broj bodova u svakom odjeljku testa inteligencije zasebno i ocijenite svoje rezultate, individualne osobitosti razmišljanja i načina razmišljanja.

• Točni odgovori na provjeru strukture IQ -a

TUMAČENJE REZULTATA TESTA INTELIGENCIJE

Izračunavši rezultate testa za strukturu inteligencije, možete ih samostalno interpretirati (interpretirati, dešifrirati). Što više bodova na kraju osvojite odgovarajući na pitanja u određenom odjeljku, to su u vašem razmišljanju izraženije karakteristike koje su testirane u ovom odjeljku. O visokim rezultatima možemo govoriti ako je svladana razina 3/4 broja točnih odgovora za određeni odjeljak.

ODJELJAK PRVI testirao vašu sposobnost rasuđivanja, vaš osjećaj za stvarnost, zdrav razum, neovisnost i neovisnost vašeg razmišljanja.

ODJELJAK DRUGI odgovoran je za utvrđivanje stupnja razvoja vašeg osjećaja za jezik, sposobnosti generaliziranja i jasnog, točnog izražavanja značenja i značenja riječi i pojmova.

TREĆI ODJELJAK govori vam koliko je jasno izražena vaša sposobnost kombiniranja, koliko je fleksibilno i fleksibilno vaše razmišljanje. Ovdje se pokazuje u kojoj mjeri vaš um razumije određene odnose, kao i koliko ste skloni pronaći preciznu definiciju pojmova, koliko je to važno za vaš tip razmišljanja.

ČETVRTI ODJELJAK označava vašu sposobnost apstraktnog razmišljanja, vaše obrazovanje, sposobnost definiranja pojmova i kompetentno izražavanje vlastitih misli.

ODJELJAK PETI procijenio vaše praktično razmišljanje, koliko su razvijene vaše sposobnosti da se brzo, brzo snalazite u predloženoj situaciji, informacijama, kao i sposobnost korištenja gotovih algoritama u rješavanju problema (kako u profesionalnoj aktivnosti tako i u životu).

ODJELJAK ŠESTI procjenjuje vaše matematičke sposobnosti, sposobnost logičkog razmišljanja, otkriva želju za urednošću u svemu, za određenim ritmom i tempom u životu.

Apsolutni maksimalni rezultat koji je moguć pri testiranju iznosi 132 boda i što je vaš rezultat bliži ovoj brojci, viša je vaša razina inteligencije. Općenito, imate se pravo smatrati intelektualno razvijenom i obrazovanom osobom ako broj osvojenih bodova premašuje najmanje 95 jedinica. Ako ste u procesu testiranja osvojili 125 ili više bodova, slobodno obavijestite svoju rodbinu i kolege da imate doista univerzalno mišljenje i da ste praktički genij!

PROCJENA VRSTE MISLENJA

Za cjelovitije i potpunije tumačenje dobivenih rezultata, odjeljci su kombinirani u sljedeće komplekse, dijeleći mentalitet karakterističan za osobu na: verbalno mišljenje; matematičko mišljenje; teorijsko i praktično razmišljanje.

Prosjeci se ovdje ne tumače jer je njihovo značenje očito - nešto između visoke i niske intelektualne razine u kontekstu procjene određene vrste mišljenja. Tumačenje rezultata također nije dano, jasno niže od niskog, jer jednostavno nema ništa za karakteriziranje - možda test još nije prikladan s obzirom na dob (dijete ga je položilo) ili na razinu intelektualnih sposobnosti osobe , kako kažu, želi najbolje. Na ovaj ili onaj način, ovaj je test usmjeren na strukturu inteligencije - to je procjena vrste mišljenja, odnosno pretpostavlja se da postoji određena razina njezina razvoja. Za određivanje razine IQ -a i mentalne retardacije postoje i druge, prikladnije metode ispitivanja.

• 1. GLAGOLSKO RAZMISLJANJE (odjeljci od prvog do četvrtog)

Visoki rezultati: 65-92 boda. Imate jako razvijen govor, bogat rječnik. Lako izražavate vlastite misli riječima i razumijete one oko sebe. Gotovo sigurno imate čisto humanitarno razmišljanje. Možda ćete imati problema s matematikom bez većih poteškoća, ali razmišljate slikama, a ne predmetima.

Visoki rezultati: 30-40 bodova. Imate, kako kažu, matematički način razmišljanja. Nemate posebnih poteškoća niti matematičke operacije, niti identificiranje matematičkih obrazaca, niti pamćenje formula i pravila. Vaš život vjerojatno također podliježe nekim strogim pravilima i razmišljate jasno, strukturirano uzimajući u obzir mnoge detalje.

Niski rezultati: do 25 bodova. Imate vrlo umjerene sposobnosti u bilo kojoj egzaktnoj znanosti. Možda vam se svijet brojki čini samo dosadnim i beživotnim, ili jednostavno niste dovoljno pažljivi. No, najvjerojatnije je vaš nedostatak matematičkih sposobnosti više nego nadoknađen kreativnošću, nasilnom maštom i emocionalnom percepcijom.

• 3. PRAKTIČNO I TEORIJSKO MISLENJE

Ako ste primili visoki rezultati u odjeljcima 2, 4 i 6 onda govori o vašem teorijskom razmišljanju. Vjerojatno volite enciklopedije i bilo koju znanstvenu literaturu. Vi ste jedan od onih ljudi koji pažljivo i pažljivo razmišljaju o nekoj radnji, no na kraju je u praksi ne možete izvesti. Uloga "zapovjednika", a ne "izvršitelja" prikladnija je za vas, jer sve savršeno razumijete, zamišljate kako to učiniti na najbolji način, da tako kažem, idealno, a čak možete nadzirati i reći podređenima što trebaju učiniti i kako to učiniti. Ali učiniti to sami za vas je problematično iz mnogo razloga.

Ako većina točnih odgovora koje ste dobili u odjeljcima 1, 3, 5 tada ste obdareni praktičnim načinom razmišljanja. Skloni ste zapamtiti samo ona znanstvena znanja koja mogu biti korisna u praksi, a koja se mogu koristiti u stvarnom životu. Vjerujete da je iskustvo najbolji učitelj. Praktičan način razmišljanja pomaže vam da savršeno upravljate stvarnošću oko sebe. Međutim, rijetko imate želju ili vrijeme za razmišljanje o vlastitim postupcima i odlukama, pa ste skloni često griješiti, a iste te istupati, kako se kaže, "na isti rake".

I još nešto o individualnim karakteristikama mišljenja:

Odrasli se mogu grubo podijeliti u dvije kategorije: "humanističke znanosti" i "tehničari". Prvi imaju strast prema umjetnosti, puno čitaju i kompetentno izražavaju vlastite misli, često zaneseno maštaju, postižu najveći profesionalni uspjeh u kreativnim zanimanjima. "Tehničare" odlikuje analitički način razmišljanja, razboritost, prizemnost, žudnja za egzaktnim znanostima, pažnja prema detaljima. Humanitarne ili analitičke sposobnosti očituju se u djetinjstvu.

Danas ćemo govoriti o dječacima i djevojčicama koji figurativno razmišljaju, vole sate povijesti i književnosti, odbijaju rješavati matematičke jednadžbe i sanjaju o tome da postanu poznati književnici ili filozofi.

Kako razumjeti da je dijete humanitarac

Najlakši način za identificiranje djetetovih talenata i sposobnosti je praćenje njihovog školskog napretka. Koje predmete dijete voli: matematiku, geometriju, fiziku ili ruski jezik, književnost i biologiju? Je li vjerojatnije da će se uhvatiti u koštac s jednadžbom ili posvetiti nekoliko sati pisanju eseja? Hoće li u slobodno vrijeme radije rješavati križaljke i zagonetke ili će čitati knjigu? Često se tipični humanitarci mogu vidjeti milju daleko.

Prvo, oni se bolje snalaze u relevantnim predmetima u školi, no egzaktne znanosti teško im se daju. Drugo, ističu se među svojim vršnjacima svojom emocionalnošću, ranjivošću, osjetljivošću i sklonošću kreativnosti: crtanju, modeliranju, pisanju poezije.

Ali nemojte žuriti zapisati svog sina ili kćerku na humanističke znanosti, stavljajući crticu u stupac "analitički način razmišljanja". Vjeruje se da djeca do 7-10 godina nemaju posebne sklonosti u vezi s ovom ili onom temom, jednako su zainteresirana za sve što se događa oko njih, spremno preuzimaju nove stvari.

Pjeva li vaša kći cijeli dan stihove vlastite skladbe? Izvrsno, ali prerano je za upis u književni krug, moguće je da će za par mjeseci djevojka biti zainteresirana za sastavljanje konstruktora.

Manje-više određena slika o sposobnostima i sklonostima sina ili kćeri počet će se pojavljivati ​​nakon 3-5 razreda. Vaš je zadatak na vrijeme uočiti ono što dijete najviše zanima. Istodobno, usredotočujući se na razvoj, na primjer, humanitarnih sposobnosti, ne treba se nikako tretirati kao egzaktna znanost. Potrudite se učiniti sve da učenikov napredak bude ravnomjeran, bez skokova i trzaja.

Osim što možete promatrati djetetov uspjeh u školi, u djetetu možete identificirati i humanističke znanosti po sljedećim znakovima:

Dijete emocionalno reagira na sve vrste vizualnih efekata i taktilnih osjeta

Može posvetiti sate crtanju, izradi zanata, čitanju knjiga, stripova i časopisa

Lako pamti poslovice, izreke, pjesme pa čak i odlomke iz proze

· Ima bogat vokabular

Odmah može napisati uvjerljivu priču

Puno i često raspravlja, dijeli svoja iskustva s vama

Ravnodušan prema prirodnim znanostima

Dakle, s kakvim je načinom razmišljanja vaše dijete, odlučili ste. Ali nemojte biti kategorični, sanjati o tome kako poslati sina ili kćer na humanitarno sveučilište i dati zemlji talentiranog novinara, filologa, psihologa ili učitelja. Moguće je da će se do kraja škole tinejdžerovi prioriteti radikalno promijeniti, pa će se htjeti okušati u potpuno suprotnom području, na primjer, za ulazak na fizičko -matematički fakultet.

Također treba uzeti u obzir da su neka djeca jednako dobra (ili loša) i u humanitarnim i u točnim predmetima. U tom slučaju možete ili dati učeniku izbor u pogledu stvaranja kruga interesa, ili uzeti situaciju u svoje ruke i usmjeriti dijete u pravom smjeru.

Savjeti za roditelje tipičnih humanističkih znanosti: Potaknite dijete da se zanima za određeni predmet ili područje aktivnosti, ali ga ne zaboravite podsjetiti na svestrani razvoj. Ako učenik s lakoćom proučava odlomke o povijesti, onda će ga lako proučiti. Zašto ne biste skratili vrijeme predviđeno za izradu domaćih zadaća na tu temu produljivši vrijeme pripreme za sat kemije ili crtanja?

Pažljivo nadgledajte dijete, sjećajući se da je osoba koja se strastveno bavi određenim zanimanjem sposobna provesti nekoliko sati zaredom na njemu. Opsjednutost, na primjer, biologijom može rezultirati naučenim lekcijama iz drugih jednako važnih predmeta. Moguće je i da će dijete nakon čitanja fascinantne knjige zaboraviti na večeru, šetati s prijateljima po dvorištu, baviti se sportom, čistiti svoju sobu. Podsjetite ga da ima još mnogo važnih i zanimljivih stvari koje treba učiniti u njegovom životu.

Ne grdite svog sina ili kćer zbog loših ocjena iz predmeta za koje očito nema sklonosti. Ako vaš učenik, unatoč vidljivim naporima, ne može razumjeti algebru ili fiziku, možda je vrijeme da angažirate tutora koji će individualno pomoći djetetu da popuni rupe u znanju.

Inače, prije nekoliko godina Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije objavilo je svoju namjeru da godišnje testira školarce u 8-9 razredima kako bi utvrdili njihove sklonosti za humanitarne ili tehničke predmete. Time bi se adolescentima pomoglo u odlučivanju o izboru zanimanja i sveučilišta za njegov razvoj.

Ideja je svakako za svaku pohvalu. Doista, mnogi se maturanti žale da se ne mogu odlučiti o vrsti profesionalne djelatnosti koja ih zanima prije ulaska na sveučilište i nakon diplome. Naravno, u tom je pogledu puno lakše djetetu koje je od 11-13 godina intenzivno nadopunjavalo bazu znanja iz omiljenog predmeta, a zatim ga učinilo temeljem svog budućeg zanimanja.

I na kraju, nemojte pokazivati ​​svoju frustraciju ako sklonosti i hobiji vašeg sina ili kćeri ne ispune vaša očekivanja. Odstupite sami i prihvatite djetetov izbor, a ne pokušavajte u tipične humanističke znanosti usaditi žestoku ljubav prema formulama i brojkama.

Upamtite da je doista sretna osoba koja je zauzeta onim što voli i može povećati svoj talent. Ali želimo vidjeti svoju djecu sretnom, zar ne?

Svima je poznata žestoka rasprava između "humanističkih znanosti" i "tehničara". "Fizičari" se često sprdaju s "tekstopiscima", smatrajući ih ekscentričnim ljudima i uskogrudnim. Kažu da se doista talentirana i pametna osoba odlikuje sposobnošću istodobnog pamćenja i analitičkog razmišljanja. Je li doista tako? Kako utvrditi ima li osoba humanitarni ili tehnički način razmišljanja? Koje su "snage" "tekstopisaca"?

Značajke humanitarnog mišljenja

"Humanitarci" mogu lako razumjeti formule i fizičke pojave. Naravno, ako to žele. Međutim, često ih takve aktivnosti ne privlače. Njegovi su vlasnici mnogo više zainteresirani za proučavanje književnosti, društvenih znanosti i okušavanje u kreativnom radu. Imajte na umu da je podjela na "fizičare" i "tekstopisce" uvjetna. Osoba može dobro poznavati zakone čvrstoće materijala, ali bira društvene aktivnosti koje su mu bliže.

Humanitarni način razmišljanja karakterizira prevladavanje duhovne komponente osobnosti. Mnogi prirodni znanstvenici (fizičari, kemičari) osjetili su potrebu da se izraze u kreativnosti i u tome su uspjeli. Na primjer, Mihail Vasiljevič Lomonosov bio je cijenjen zbog svog pjesničkog talenta, veliki Leonardo da Vinci bio je i umjetnik i izumitelj, Albert Einstein svirao je violinu.

Vjeruje se da humanističke znanosti svijet vide u skupu intelektualnih i emocionalnih komponenti, koje su usko isprepletene u jednu cjelinu. Ovo nije samo dobra sposobnost pamćenja ili strast prema likovnoj umjetnosti, već u većoj mjeri višestrana percepcija svijeta, oni vide okoliš sa svih strana. Odlikuje ih jasna svijest o "dvije strane medalje", mogućnost drugačijeg mišljenja, vizije, iskustva, tumačenja.

Ljudi s "tehničkim" umom vole sve staviti na police. Ključna točka za njih je da sve mora biti "prema pravilima". "Fizičari" su spremni beskrajno raspravljati o postojanju nepokolebljivih zakona svemira, "konačnim istinama", bezuvjetnoj podložnosti jedinim istinitim tvrdnjama. Za kreativne ljude ta je percepcija neprihvatljiva. Mogu odbaciti suprotno mišljenje, ne slažu se s njim, ali priznaju njegovo pravo na postojanje.

Prevladavanje tipa uma utvrđuje se bez većih poteškoća. Učitelji, primjerice, odmah vide čemu učenik gravitira - matematičkim ili humanitarnim disciplinama.

Tipični znakovi "tekstopisaca":

• visoka pismenost;
• sposobnost poznavanja stranih jezika;
• kreativnost (strast prema glazbi, slikarstvu, poeziji);
• dobro pamćenje;
• sposobnost filozofskog zaključivanja.

Postoje posebni testovi za utvrđivanje sposobnosti. Raspon profesija za humanističke znanosti dovoljno je širok - od knjižničarstva do političke karijere. Vrijedno je razmotriti sklonosti i sklonosti za određeno područje aktivnosti.

Kako se humanitarni način razmišljanja manifestira kod djece

Značajke mentalne aktivnosti vidljive su već u ranoj dobi. Kako odrediti ima li beba emocionalni ili racionalni način razmišljanja?

"Humanitarni" znakovi koji se prvi pojavljuju su:

• Dobro razvijen osjećaj dodira i mirisa, osjetljivost na mirise, dodire, vizualne efekte, koje "štreberi" jednostavno ne mogu primijetiti.
• Ravnodušni su do zagonetki, logičkih igara (razvrstavači, piramide, gnjezdilišta), ali vole vajati, crtati, slikati, izrađivati ​​od različitih materijala.
• Analiziraju pročitana književna djela, iznose svoje mišljenje o radnji i likovima, pokušavaju ih kritički raspraviti.
• Oduševljeno igraju „rat“, „kćeri-majke“, odn preferiraju aktivnosti koje se temelje na zapletu.
• Ne plaše se spavanja bez svjetla.
• Ne postavljaju "istraživačka" prirodoslovna pitanja, koje su zvijezde, gdje žabe prezimljuju, spavaju li ribe, gdje životinje imaju rep itd.

Jeste li primijetili manifestaciju ovih znakova kod djeteta? Razmislite o tome čemu biste se trebali baviti u budućnosti. Valja napomenuti da i humanističke znanosti mogu biti točne. Uzmimo za primjer lingvistiku ili psihologiju.

Humanitarci općenito imaju dobre komunikacijske vještine. Ova se osobina očituje u djetinjstvu. Lako uspostavljaju kontakte s drugima, bez obzira na to podudaraju li se njihovi svjetonazori ili se razlikuju. S takvim je ljudima uvijek lako i zanimljivo, imaju svijetlu karizmu, privlače ih ljudi različitog temperamenta, vjerskih uvjerenja, mentaliteta i zanimanja. Mogu biti talentirani psiholozi, političari, govornici, umjetnici, voditelji.

Pažnja! Postoji prilično poznat i jednostavan način za određivanje vrste razmišljanja. Morate ispreplesti prste ruku i vidjeti koji je od palčeva na vrhu. Ako je ljevica "u vodstvu", prevladava humanitarni i emocionalni aspekt. I obrnuto, ako primat pripada pravu, racionalna komponenta je bliža osobi.

Metoda ima mnogo pristaša, ali ima i protivnika. Hoće li to uzeti u obzir, svatko odlučuje sam.

Mentalitet odraslih

Već smo rekli da "tekstopisci" "voljom sudbine" mogu biti traženi od strane inženjera, matematičara ili nuklearnih fizičara. Na isti način postoje "tehničari" među službenicima, psiholozima i stručnjacima za kulturu.

Dakle, način razmišljanja ne određuje uvijek izbor zanimanja, pogotovo jer se svi ne bave poslom po svom ukusu. Međutim, emocionalna i mentalna vrsta osobnosti utječe na životni put svake osobe.

Humanitarci ste ako:

• Imajte znakovno razmišljanje - pomoću pojmova određujete veze među objektima.
• Možete reći da imate veliki krug poznanika, stvarnih i virtualnih - puno kontakata u vašem telefonskom imeniku i na društvenim mrežama.
• Volite bučna društva, društvo drugih ljudi.
• Voljno svladavate nova znanja i vještine.
• Znate izraziti svoje misli, zaključiti, analizirati, istaknuti glavnu stvar.
• Zanima vas kultura i običaji drugih zemalja.

Profesija je pogodna za humanističke znanosti:

• novinar;
• kritika;
• sociolog;
• učitelj, nastavnik, profesor;
• prevoditelj;
• turistički vodič;
• marketer;
• odvjetnik;
• dizajner;
• modni dizajner;
• arheolog;
• pisac;
• Liječnik;
• frizer;
• turistički menadžer.

Važno! Niste zadovoljni kako su se razvijali vaša karijera i život? Ima smisla definirati način razmišljanja i razmisliti o tome što zaista želite, uzimajući u obzir sklonosti i sposobnosti. Nikad nije kasno da promijenite svoj život!