Dekoracija recepcije za stariju grupu vrtića. Kako urediti interijer dječjeg vrtića tako da se djeci sviđa? Primjeri grupnog dizajna

Univerzalni izbor ideja za darove za svaku priliku i priliku. Iznenadite svoje prijatelje i voljene! ;)

Pozdrav prijatelji, danas ću vam reći o ukrašavanju vrtića za 1. rujna. Razmotrit ćemo nekoliko varijanti ukrašavanja predškolske obrazovne ustanove, a također ću vas upoznati s nekim majstorskim tečajevima koji će vam biti korisni u ukrašavanju.

Prvi rujan nije praznik samo za školarce. Djeca iz vrtića također se pažljivo pripremaju za Dan znanja. Na ovaj dan u vrtu se često održavaju tematske matineje i koncerti za roditelje i učenike vrtića.

Upis u vrtić do 1. rujna

Kako bi djeca pamtila odmor u najsvjetlijim bojama, roditelji i djelatnici vrtića trebaju se potruditi i lijepo ukrasiti ne samo koncertnu dvoranu, već i ostale prostorije u zgradi. Predlažem da razmotrite najzanimljivije mogućnosti dizajna.

Dekoracija sobe za primanje

Dan svakog djeteta počinje u ovoj sobi, gdje se presvlači i odlazi u grupu. Postoji mnogo opcija za ukrašavanje, glavna stvar je pokazati svoju maštu.

Možete napraviti tematski dizajn. Na primjer, ako se grupa zove "Kapljica", izrežite veliku vjevericu, oblak, kišobran i kapljice. Sve to ukrasite i zalijepite na zid tako da vjeverica bude ispod kišobrana i da na nju padaju kapljice iz oblaka. Na svaku kap zalijepite fotografiju djece iz grupe.

Ako se grupa zove "Sunce", možete izrezati sunce sa zrakama i zalijepiti fotografiju na svaku zraku. Sličnu ideju možete smisliti za apsolutno bilo koje ime. Za svaki ormarić možete zavezati i balon s helijem, iz papira u boji izrezati zvona i zalijepiti ih na ormariće. Ova opcija za uređenje recepcije nikoga neće ostaviti ravnodušnim, jer će izgledati vrlo lijepo i inventivno.

Jednostavna opcija dizajna je izrezati i ukrasiti natpis "1. rujna", zvono, lišće, čunjeve, gljive i poster olovkom za crtiće.

Dekoracija hodnika

Hodnik je prvo što će mališani vidjeti kada uđu u vrtić, stoga mora biti besprijekoran. Predlažem da ukrasite hodnik papirnatim figurama. Možete ih napraviti sami, trošeći samo nekoliko sati i nekoliko pakiranja papira u boji.

Pomponi

Za njihovu izradu trebat će nam:

niti;
list papira (50 * 250 cm);
škare.

Papir rasklopimo na punu širinu, preklopimo na pola i prerežemo. Razmotajte jednu polovicu, preklopite je na pola, pa opet na pola. Izrežite nabore s obje strane.

Uzimamo jedan sloj, savijemo ga kao harmoniku, a zatim preklopimo na pola i odrežemo nepuni kraj, dajući mu oblik polukruga. Sada na suprotnoj strani odrežemo kose trake sa strane i suzimo sredinu. Izrađujemo iste praznine od preostalih 7 listova.

Sada uzimamo sve naše pripremljene harmonike i stavljamo ih u ruke, jednu na drugu. Uzimamo nit i čvrsto vezujemo sve harmonike zajedno u sredini. Sada počinjemo oblikovati samu loptu, uzimamo svaku laticu i otvaramo je.

Lopta je spremna, takve raznobojne kuglice bit će izvrstan ukras za hodnik.

Zvono od papira

Da biste ovo napravili, trebat će vam

papir u boji;
ljepilo;
škare.

Nacrtajte zvono i izrežite ga. Zatim na drugom listu nacrtamo tratinčicu i mali krug (sredina tratinčice) i također ih izrežemo. Zalijepite sredinu cvijeta odozdo na zvono i zalijepite sredinu cvijeta odozgo. Nanesite ljepilo na rub svake latice i, lagano ga povlačeći prema sredini (za stvaranje volumena), zalijepite ga.

Izrežemo nekoliko traka zelenog papira i uvrnemo ih škarama.

Sada svaku traku zalijepimo jednim krajem između latica, a drugi kraj zalijepimo malo više. Na vrhu zvona napravimo rupu, kroz nju provučemo svečanu vrpcu i zavežemo je.

Dekoracija glazbene dvorane

Ovo je najvažnije mjesto na odmoru, jer se ovdje posjetitelji najduže zadržavaju. Dekorateri će morati naporno raditi kako bi gosti bili zadovoljni. Baloni se najčešće koriste za ukrašavanje u najrazličitijim oblicima: vješaju se na strop, izrađuju figure i lukove te se vežu za stolice. Evo nekoliko opcija za prekrasan ukras pomoću balona:

Glazbena će soba izgledati prilično dobro s prekrasnim visećim papirnatim ukrasima.

Skupna dekoracija

Nakon formalnog dijela sva djeca će otići u svoju omiljenu grupu. Bit će im vrlo drago doći u lijepo uređenu sobu. Prije nego što odgovorite na pitanje "kako ukrasiti grupu", trebali biste uzeti u obzir dob djece i njihove hobije.

Dekoracija prozora i stropova

Ne zaboravite da na odmoru sve treba biti lijepo. Stoga biste također trebali ukrasiti prozore, zavjese i stropove.

Na prozore možete zalijepiti puno tematskih šablona, što će posjetiteljima stvoriti osjećaj slavlja i prije ulaska u zgradu. Još jedna jednostavna opcija za ukrašavanje prozora su papirnate zavjese od lišća javora. Lako se radi i izgleda sjajno.

Stropove možete ukrasiti na nekoliko načina:

Ovim se opraštam od vas, prijatelji. Nadam se da će vam ideje iz mog članka biti korisne; što je najvažnije, prije ukrašavanja vrtića, ne zaboravite uzeti u obzir interese i želje djece.

Ako nemate dovoljno sredstava, ali ipak želite lijepo ukrasiti grupu ili dvoranu, ne brinite, sve možete učiniti sami vlastitim rukama i ne preplaćivati posrednicima. Glavna stvar je mirno sjesti i pažljivo pratiti majstorsku klasu - sigurno ćete naučiti kako napraviti bilo koji nakit ništa lošiji od profesionalaca.

Ne zaboravite se pretplatiti na naša ažuriranja i reći svojim prijateljima na društvenim mrežama o mom blogu.

S poštovanjem, Anastasia Skoraceva

Pregled:

Predmetno razvojno okruženje u dobnim skupinama dječjeg vrtića.

Moderni filozofi tumače pojam “okoliša” kao sustav koji uključuje odnose objektivne i osobne prirode. Kroz okolinu odgoj prilagođava osobnost okolnostima, a odgoj djeluje kao model društva.

Učitelji okruženje promatraju kao priliku za najučinkovitiji razvoj djetetove individualnosti, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interese i razinu aktivnosti.

Prilikom izgradnje okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi potrebno je voditi se načelima V.A. Petrovskog:

Udaljenosti položaja tijekom interakcije: održavanje vizualne veze između odrasle osobe i djeteta. Stvaranje uvjeta za povjerljivu komunikaciju između odraslih i djece te djece i djece. Mogućnost odabira udaljenosti interakcije uzimajući u obzir vaše ideje.

Aktivnosti: uključivanje svih prostorija u radni okoliš. Pružanje mogućnosti slobodnog i samostalnog modeliranja okoline i djelovanja u njoj. Korištenje aktivne pozadine u vodoravnoj i okomitoj ravnini. Intenzivna zasićenost problematičnim i nedovršenim slikama, poticajima pokreta; učinci “samomodeliranja”.

Stabilnost i dinamičnost: korištenje varijabilnih i izmjenjivih elemenata opremanja u prostoru stalnih dimenzija.

Integracija i fleksibilno zoniranje: korištenje kazetnog sustava koji omogućuje djeci da se uključe u različite aktivnosti u isto vrijeme. Korištenje opreme za transformaciju kako bi se osiguralo ne-presjecanje sfera aktivnosti (ili obrnuto, raskrižje).

Emocionalnost okoline, individualna udobnost i emocionalna dobrobit svakog djeteta i odrasle osobe: pružanje “osobnog” prostora. Dati djetetu priliku da se povuče i radi ono što voli. Korištenje poticaja za osobni razvoj, čimbenici psihičkog i tjelesnog oporavka. Prisutnost igračke - simbol.

Kombinacije poznatih i izvanrednih elemenata u estetski organiziranom okruženju: korištenje jedinstvenog jezika umjetnosti u dizajnu: linija, slika, boja itd. Korištenje jednostavnih, ali talentiranih umjetničkih djela u interijeru. Uključivanje učinkovitih naočala: boja, svjetlo, glazba (svijetnici, svjetiljke, duge, zavjese itd.).

Otvorenost-zatvorenost: interakcija i povezanost s prirodom. Uvođenje elemenata kulture vaše zemlje ili regije. Pružanje mogućnosti roditeljima da sudjeluju u uređenju okoliša. Pružanje djetetu prilike da izrazi svoje “ja” Isključivanje svega što dovodi do kršenja prava djeteta.

Računanje spolnih i dobnih razlika: trorazinsko modeliranje.

Orijentacija na djetetovu zonu proksimalnog razvoja. Osiguravanje potpune ili djelomične izolacije dječaka i djevojčica u spavaćoj sobi, tušu i WC-u. - - pružanje dječacima i djevojčicama igračaka, podataka i informacija jednake vrijednosti.

Granice interakcije s vanjskim svijetom malog djeteta znatno se šire u usporedbi s ranom dobi. Prilikom organiziranja razvojnog okruženja u mlađoj skupini potrebno je uzeti u obzir da djeca ove dobi slabo reagiraju na prostorne promjene u okruženju i preferiraju stabilnost u tom smislu (M.N. Polyakova), stoga ne biste trebali često preuređivati opremu u grupa. Važno je zapamtiti da se senzorne sposobnosti djeteta formiraju u ranoj dobi, stoga bi predmetno-razvojno okruženje trebalo stvoriti uvjete za razvoj analizatora. Prilikom dizajniranja mikrozona u mlađoj skupini, korištenje piktograma, algoritama i dijagrama postaje posebno važno. Korištenje algoritama i dijagrama pridonosi stvaranju samostalnosti kod djece, razvoju mišljenja i vizualne percepcije. Učitelji moraju djeci detaljno objasniti što je prikazano na dijagramu i što svaki simbol znači.

Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u srednjoj skupini potrebno je uzeti u obzir visoku mobilnost djece od 5 godina. Djeca srednje predškolske dobi jasno pokazuju potrebu za igrom s vršnjacima, sposobnost da se povuku, da stvore vlastiti svijet igre u skrovitim kutcima, pa će djeca pete godine života s velikim zadovoljstvom koristiti udobne kuće, prekrasne palače, vojne tvrđave i druge građevine koje ste izradili, ispunjene različitim sadržajima i namijenjene igri 2-3 djece.

Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u skupinama starije predškolske dobi potrebno je uzeti u obzir dječju potrebu za kreativnošću i samopotvrđivanjem. Okruženje u višim i pripremnim skupinama je polje aktivnosti, način života, prijenos iskustva, kreativnost, predmetno obrazovanje i povijesno doba. Ovo okruženje je promjenjivo i dinamično. Prilično je raznolika.

U svim skupinama koriste ne samo vodoravnu ravninu (pod), već i okomite površine (zidove), a također svladavaju zračni prostor (igračke i zanati vise sa stropa). Važno je organizirati zone tako da dijete može sjediti u njima, sjedeći na stolicama, kockama, na podu, stojeći za štafelajem, slagajućim platnom, na koljenima na podiju s raznim građevinskim setovima, materijalima, rasporedima, itd. Sadržaj predmetno-razvojnog okruženja potrebno je povremeno obogaćivati s fokusom na održavanje interesa djeteta za predmetno-razvojno okruženje i:

Na urađenom programskom materijalu;

Na individualne mogućnosti djece;

Pružanje zone proksimalnog razvoja;

Neiscrpan sadržaj informacija.

Razvojne zone za mlađu skupinu.

Svlačionica

1. Ormarići s identifikatorom individualne pripadnosti (svijetle slike i fotografije djece), klupe, "algoritam" za proces odijevanja.

2. Štandovi za odrasle: “Ovo mi možemo” (stalno ažurirana izložba dječjih radova); “Ovako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdrav" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u skupini, vrtiću); „Igrajmo se“ (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti). Mini knjižnica metodološke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće. Informativni štand "Poslovna knjiga" (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada stručnjaka, najave). “Grupni životni kalendar” - slavite rođendane, praznike, roditeljske sastanke itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja, pričvršćivanja i otkopčavanja gumba.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja, pozdravljanja jedni s drugima.

3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.

Kutak “Mali graditelji” (može se spojiti na kut prema prometnim pravilima)

3. Skup sitnog građevinskog materijala s osnovnim dijelovima.

4.Konstrukcijski setovi tipa Lego.

5. Netradicionalni materijal: kartonske kutije različitih veličina, prekrivene samoljepljivim papirom, drveni blokovi i spremnici različitih veličina s poklopcima.

6. Male igračke za igranje građevinama (figurice ljudi i životinja i sl.).

7. Srednja i velika vozila igračke. Kamioni, automobili, vatrogasno vozilo, vozilo hitne pomoći, parna lokomotiva i prikolice, brod, avion.

Ciljevi:

1.Razvoj prostornih pojmova, fine motorike, kreativne mašte.

1. “Semafor” (zalijepite se na semafor)

2. Platno s prikazom cesta, pješačkih prijelaza (može biti od umjetne kože da se sklopi i pospremi).

3. Srednji prijevoz.

4. Makete kuća, drveća, semafora, putokaza.

5. Male igračke (figurice ljudi, životinja).

Ciljevi:

1. Upoznavanje sa semaforima, s pravilima ponašanja u skladu sa signalima semafora.

"Mali umjetnici"

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke u boji (12 boja), flomasteri (12 boja), gvaš, plastelin, glinamol.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine.

3. Kistovi, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone.

4. Šalice, držači za četke, platnene salvete (15x15, 30x30), daske (20x20), utičnice za ljepilo, pladnjevi.

5. Gotovi obrasci za polaganje i lijepljenje. 6. Tkanina za slaganje, ploča, tkanina za tepihe, magnetna ploča, flanelograf.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.

Kutak edukativnih igara

"Knjižnica igara"

Materijali za senzoriku i matematiku - nalijepite geometrijske oblike različitih veličina i boja na zid ili vrata ormarića.

1. Veliki mozaici, volumetrijski umetci od 5-10 elemenata, gotove igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezivanje, igre s elementima modeliranja i zamjene, loto, uparene slike i druge tiskane igre na ploči.

2. Netradicionalni materijal: zatvorene posude s otvorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velikim gumbima ili sjemenkama abakusa za nizanje.

3. Tkanina za tepih, tkanina za slaganje, magnetna ploča.

4. Skup geometrijskih figura, predmeta raznih geometrijskih oblika, materijala za brojanje s čičkom.

5. Razne male figure i netradicionalni materijali (čunjevi, žirevi, kamenčići) za brojanje.

6. Dienesh blokovi.

7. Cuisenaire štapići.

8. Matrjoške (od 5-7 elemenata), umetne ploče, umetnuti okviri, set štapića u boji (5-7 od svake boje).

9. Skup volumetrijskih tijela za serije po veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).

10.Izrežite (složite) kocke sa predmetnim slikama (4-6 dijelova).

11. Sekcijske predmetne slike, podijeljene u 2-4 dijela (okomito i vodoravno).

Materijali o razvoju govora i kognitivne aktivnosti.

1. Kompleti slika za grupiranje, do 4-6 u svakoj grupi: kućni ljubimci, divlje životinje, životinje s mladima, ptice, ribe, drveće, cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, prijevoz, kućanski predmeti .

2. Skupovi predmetnih slika za sekvencijalno grupiranje prema različitim karakteristikama (namjena, itd.).

3. Niz od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).

4. Niz od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).

5. Niz od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).

6. Slike velikog formata (s različitim temama bliskim djetetu - bajke, društvena svakodnevica).

7. Igračke i oprema za vježbanje pravilnog fiziološkog disanja.

Ciljevi:

1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama gniježđenja, preklapanja, povezivanja dijelova u cjelinu

2.Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Formiranje ispitnih vještina.

3.Upoznavanje geometrijskih figura i oblika predmeta.

4. Poučavanje grupiranja predmeta po boji, veličini, obliku.

5. Utvrđivanje odnosa između skupina predmeta prema količini i broju (mnogo, malo, jedan).

6. Učenje određivanja količine preračunavanjem (1,2,3).

7. Odgoj pravilnog fiziološkog disanja.

8.Razvijanje sposobnosti korištenja govora za određivanje značenja svojih postupaka.

9.Razvijanje sposobnosti grupiranja predmeta i sekvencijalnog sastavljanja slika.

10.Bogaćenje aktivnog rječnika djece.

11.Razvijanje sposobnosti opisivanja i imenovanja predmeta na slikama.

Knjižni kutak

"Kuća knjiga"

2. Knjige prema programu, omiljene dječje knjige, knjige za bebe, knjige igračke.

3. Albumi za gledanje: “Profesije”, “Godišnja doba”, “Dječji vrtić” itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina slušanja, sposobnost rukovanja knjigom.

2. Formiranje i širenje ideja o okolišu.

Glazbeni kutak

"Vesele note", "Glazbena kutija"

1. Zvučni instrumenti: metalofon, bubanj, zvečke, škripave igračke, tamburina, čekići.

2. Magnetofon.

3. Plastične prozirne posude s različitim punjenjem: grašak, žir, kamenčići i drugi netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi “Hoop.”-2003.-br. 1. - str.-21).

4. Kartice sa slikama.

Ciljevi:

2. Formiranje izvođačkih vještina

Sportska sekcija

"Zločeste lopte"

1. Loptice su velike, srednje, male.

2. Obruči.

3. Debeli konop ili uže.

4. Zastave.

5. Gimnastičke palice.

7. Kratke vrpce u boji (10 kom.), rupčići.

8. Kugle.

9. Vrećice s utezima (za bacanje).

10. Preskakanje užeta.

11. Rebrasta ploča ili rebrasta staza.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi “Hoop”. -2002.-br. 1.-str.-12, “Igra i djeca”.-2004.-br. 3.-str.-22).

Ciljevi:

2. Obuka u koordiniranim akcijama.

3.Razvijanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, provlačenja kroz obruč, prelaska preko štapa ili užeta postavljenog na pod te hodanja po ravnoj, ograničenoj stazi.

Kazališna zona

"Petruškinovo kazalište"

1. Paravan koji odvaja zonu od vanjskih igrališta; mali ekrani za stolno kino, slaganje tepiha i slika ili flanelografija.

2. Skup maski bajkovitih životinja.

3. Životinje i ptice, trodimenzionalne i planarne, na stalcima.

4. Razne vrste kazališta: plošno (skup plošnih figura (srednje veličine) na stalcima: likovi iz bajki), štap, lutka (skup bi-ba-bo ručnih lutaka: obitelj i likovi iz bajki).

5. Kostimi, maske, atributi za igranje jedne do dvije bajke mjesečno.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina slušanja.

2.Razvijanje dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.

Kutak za igranje uloga

1. Namještaj za lutke: stol, stolice (4 kom.), krevet (2 kom.), kauč, ormarić za posteljinu za lutke, kuhinjski štednjak.

2. Posuđe za igračke: set posuđa za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stolnog posuđa (veliki i srednji), zdjele (umivaonici) (2 kom.), kante.

3.Lutke: velike (3 kom.), srednje (7 kom.).

4. Kolica za lutke (3 kom.).

5. Atributi za igre "Trgovina", "Bolnica", "Obitelj", "Dječji vrtić", "Na dachu", "Frizer" itd.

6. Razni atributi za mummere: šeširi, naočale, šalovi, suknje, pelerine itd.

7. Meke igračke: velike i srednje.

Ciljevi:

2. Poticanje igranja uloga.

Centar za ekologiju

Centar vode i pijeska: “Zabavno kut"

1.Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s plastičnom radnom površinom. Plastična prostirka, ogrtači, volani za ruke.

2. Prirodni materijali: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drveta, razno voće.

3. Posude različitih zapremina, žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, gumene i plastične igračke za igru s vodom.

4.Ogledalo za igru sa sunčanim zekom.

5. Predmeti za igru sa sjenama.

6. Povećala, “čarobne” naočale – “naočale” u boji (od plastike).

Kutak prirode: “Zeleni kutak”

1. Sobne biljke: 3-4 vrste s velikim kožastim lišćem, tipičnim uspravnim stabljikama, velikim svijetlim cvjetovima. Jedna od biljaka treba biti u duplikatu kako bi djeca mogla naučiti pronaći identične biljke. Preporučene biljke: fikus - dobar pročišćivač zraka, zimzelena begonija - bori se protiv bolesti gornjih dišnih putova, balzam, koleus, hibridna fuksija.

2.Biljke karakteristične za različita godišnja doba:

U jesen: izložbe svijetlog, velikog ili neobičnog oblika povrća i voća;

Zimski vrt: sadnja luka, zobi, klijanje graška, graha - za promatranje;

U proljeće: vrt za Thumbelina: raspored sa sobnim cvijećem - za igranje s malim lutkama;

Ljeti: buketi ukrasnog bilja: asteri, krizanteme, tulipani, karanfili itd.;

3. Akvarij s velikim puževima i ribama jarkih boja: 1-2 vrste zlatnih ribica - veo rep.

4. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, pregače.

Kalendar prirode

Sastoji se od 2-4 stranice: slika koja prikazuje godišnje doba; list za promatranje vremena - koristite slike ili fotografije koje prikazuju dječje aktivnosti u različito doba godine; list za promatranje ptica - u hranilicu se stavljaju kartice s pticama koje su viđene. Prije izlaska u šetnju obucite didaktičku lutku u skladu s godišnjim dobom i stavite je u kalendar prirode.

Ciljevi:

3. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

4. Formiranje razumijevanja o potrebi brige za biljke i životinje.

5.Razvoj sposobnosti zapažanja.

6. Formiranje sposobnosti određivanja vremenskih prilika.

Centar za lokalnu povijest

1. Albumi: “Naša obitelj”, “Moje selo”, “Naš vrtić”, “Praznici kod kuće i u vrtiću”.

2. Mape s ilustracijama: “Priroda našeg rodnog kraja”, “Flora i fauna našeg rodnog kraja”, “Naše selo u različitim godišnjim dobima”.

3. Crteži djece i odraslih o sebi, gradu i prirodi koja ih okružuje.

4. Zajednički radovi od otpadnih i prirodnih materijala.

Kutak samoće

Razvojne zone srednje skupine.

Svlačionica

1. Ormarići s identifikacijom pojedinačnih stvari (fotografije djece na slikama), klupe, "algoritam" za proces odijevanja.

2. Štandovi za odrasle:"Vernissage", "Mi smo umjetnici" (stalno ažurirana izložba dječjih radova); "Zdrav" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u skupini i vrtiću); „Igrajmo se“, „Igroteka“ (preporuke roditeljima za organiziranje slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti); “Obiteljski gost” (stalno ažurirana izložba fotografija); „Poslovna knjiga” - informativni štand (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada specijalista, preporuke specijalista, najave); mini knjižnica metodološke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće; Biro izgubljenih i nađenih stvari "Zbunjena Maša" “Grupni životni kalendar” - obilježava rođendane, praznike, izlete, roditeljske sastanke, glazbene i sportske zabave itd.

Cilj:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja, pozdravljanja jedni s drugima.

3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.

Kutak "Mali graditelji"

(može se spojiti na kut prema prometnim pravilima)

"Gradnja"

1. Projektant velikih zgrada.

2. Prosječni građevinski projektant.

3. Mali plastični građevinski set.

4. Netradicionalni materijal: izbor iz otpadnog materijala - papirnate kutije, cilindri, koluti, korneti, plastične boce, pluteni čepovi itd.

5. Tematski građevinski set: grad, dvorac (utvrda), farma (zoološki vrt).

6.Konstrukcijski setovi tipa Lego.

7. Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za izgradnju zgrada.

8. “Salon automobila”: srednja i velika vozila igračke. Kamioni i automobili, vatrogasno vozilo, vozilo hitne pomoći, dizalica, željeznica, brodovi, brodovi, zrakoplovi, robotska raketa (transformator).

9. Male igračke za igranje zgradama (figurice ljudi i životinja i sl.)

Ciljevi:

1.Razvoj prostornih pojmova, konstruktivnog mišljenja, fine motorike, kreativne mašte

Kutak za prometna pravila

"Crveno, žuto, zeleno""Semafor" (zalijepite na semafor, šipku za označavanje ugla).

1. Platno sa slikama cesta, pješačkih prijelaza (od umjetne kože da se može sklopiti i pospremiti).

2.Mali prijevoz.

3. Makete kuća, drveća, prometnih znakova, semafora.

5.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Formiranje znanja o prometnim pravilima u igri i svakodnevnom životu.

Glazbeni kutak

“Glazbeni salon”, “Vesele note”, “Kuća koja zvoni”

1. Instrumenti: metalofon, bubanj, tambura, zvona, zvečka, trokut.

2. Magnetofon.

3. Plastične prozirne posude s različitim punjenjem: grašak, žir, kamenčići.

4. Kartice s bilješkama i slikama.

5. Netradicionalna glazbala (vidi “Hoop.”-2003.-br. 1.-str.-21.)

Ciljevi:

1.Razvoj slušne percepcije i pažnje.

2. Formiranje izvođačkih vještina.

Art Corner

„Mali umjetnici“, „Zid umjetnosti“, „Zid kreativnosti“ itd.

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, jednostavne i olovke u boji, gvaš, vodene boje, plastelin, glinamol.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, samoljepljive folije.

3. Kistovi, pjenasta guma, brtve, klišei, pasta, šablone, dijagrami, hrpa, škare s tupim krajevima, utičnice za ljepilo, ladice za obrasce i papirnate ostatke, daske, palete, staklenke, platnene salvete.

4. Tkanina za slaganje, ploča, tkanina za tepihe, magnetna ploča.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.

Kutak edukativnih igara

"Poznavaika"

Materijal iz matematike i senzornih vještina (zalijepiti geometrijske oblike različitih veličina i brojeva na zid ili na vrata ormarića).

1.Mozaici različitih oblika i boja (mali), uložne ploče, vezivanje, igre s elementima modeliranja i zamjene. Loto, uparene slike i druge tiskane društvene igre.

2. Tkanina za tepih, tkanina za slaganje, magnetna ploča.

3. Set geometrijskih oblika, predmeti različitih geometrijskih oblika, brojilica s čičakom, set raznobojnih štapića s nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za serijalizaciju po veličini (6-8 elemenata).

4. Razne male figure i netradicionalni materijali (čunjevi, žirevi, kamenčići) za brojanje.

5. Dienesh blokovi.

6. Cuisenaire štapići.

7.Prekrasna torba s nizom volumetrijskih tijela (6-8 elemenata).

8. Puzzle igračke (od 4-5 elemenata).

9. Platforma s klinovima i užetom za reprodukciju oblika.

10. Tobogani (kose ravnine) za lopte.

11.Sat s okruglim brojčanikom i kazaljkama.

12. Podni abakus

13.Set kocki s brojevima.

14. Skup kartica s prikazom količina (od 1 do 5) i brojeva.

15. Skupovi modela: podjela na dijelove.

Materijal o razvoju govora i kognitivne aktivnosti (zalijepite slova ili osmislite Poznavaiku).

1. Skupovi slika za grupiranje i generalizaciju (do 8-10 u svakoj grupi): životinje, ptice, ribe, kukci, biljke, hrana, odjeća, namještaj, zgrade, transport, profesije, kućanski predmeti itd.

2. Kompleti uparenih slika tipa "loto" od 6-8 dijelova.

3. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronaći razlike (u izgledu), pogreške (u značenju).

4. Setovi tableta i kartica za usporedbu po 1-2 karakteristike (logičke tablice).

5. Skupovi predmetnih slika za grupiranje prema različitim karakteristikama (2-3) uzastopno ili istovremeno (namjena, boja, veličina).

6. Niz slika (po 4-6) za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije, književni zapleti).

7. Serija slika “Godišnja doba” (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).

8. Slike priča s različitim temama, veliki i mali format.

9. Izrežite (složite) kocke sa slikama zapleta (6-8 dijelova).

10. Izrezane slike zapleta (6-8 dijelova).

11. Izrežite konturne slike (4-6 dijelova).

12.Set kocki sa slovima.

13. Komplet kartica sa slikom predmeta i njegovim nazivom.

14. Igračke i sprave za vježbanje pravilnog fiziološkog disanja.

Cilj:

1.Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Usavršavanje operacija umetanja, preklapanja, povezivanja dijelova u cjelinu.

2.Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Poboljšanje anketnih vještina.

3. Uvježbavanje grupiranja predmeta po boji, veličini, obliku.

4. Utvrđivanje odnosa između skupina predmeta prema količini i broju.

5. Poučavanje određivanja količina prebrojavanjem i preračunavanjem (do 5).

6.Razvoj potrebe za poznavanjem okolnog svijeta.

7. Formiranje interesa za kognitivnu aktivnost.

8.Usavršavanje operacija usporedbe, analize, klasifikacije, serijacije, generalizacije.

9. Formiranje potrebe za bogaćenjem rječnika.

10.Razvoj koherentnog govora.

11. Formiranje pravilnog izgovora glasova govora i njihovo razlikovanje.

Knjižni kutak

“Bukvočejka”, “Kuća knjiga”

1. Polica za knjige, stol i dvije stolice, mekani kauč, paravan koji odvaja kut od vanjskih igrališta.

2. Dječje knjige prema programu, omiljene dječje knjige.

3. Albumi za gledanje: “Profesije”, “Obitelj” itd.

Cilj:

1. Poboljšanje sposobnosti rukovanja knjigom, širenje ideja o okolišu.

Kazališna zona

"Kazalište Buratino"

1. Zaslon.

2.Mali ekrani za stolno kino.

3. Razne vrste kazališta: avion, štap, lutka (bi-ba-bo lutke: obiteljski i bajkoviti likovi).

4. Kostimi, maske, atributi za igranje bajki.

5. Životinje i ptice, trodimenzionalne i ravne na stalcima, male, 7-10 cm.

6. Likovi bajkovitih likova, plošno na stalcima (mali).

7. Tematski skup likova iz bajke (veliki, srednji i mali).

8. Set figura: obitelj.

9. Skup maski: životinje, likovi iz bajki.

Ciljevi:

1.Razvijanje dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.

2. Formiranje sposobnosti postavljanja jednostavnih predstava.

3.Razvoj interesa za kazališne i igračke aktivnosti.

Sportska sekcija

"Otok sporta"

2. Obruči.

3. Debeli konop ili uže, užad za preskakanje.

4. Zastave.

5. Gimnastičke palice.

6. Modularne strukture za puzanje, puzanje, penjanje.

7.Bacanje prstena.

8. Vrpce, rupčići.

9. Kugle.

10. Vreće s utezima (male i velike).

11. Tračnice s gumbima, rebraste tračnice.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop". - 2002. - br. 1. - str. 12).

Ciljevi:

1.Razvoj spretnosti i koordinacije pokreta.

2.Podučavanje osnovnih kretanja i sportskih vježbi: skokovi s mjesta, bacanje predmeta na različite načine i dr.

3. Usavršavanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, hodanja ravnom, ograničenom stazom.

Kutak za igranje uloga

1. Namještaj za lutke: stol, stolice, krevet, kauč, kuhinjski štednjak, ormarić, set namještaja za lutke srednje veličine, kućica za lutke (za lutke srednje veličine).

2. Posuđe za igračke: set posuđa za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stolnog posuđa.

3. Set posteljine za lutke (3 kom.).

4. Velike (2 kom.) i srednje (6 kom.) lutke.

5.Kolica za lutke (2 kom.).

6. Atributi za igre s proizvodnim zapletom, koji odražavaju profesionalni rad ljudi: „Trgovina“, „Bolnica“, „Frizerski salon“ - „Salon „Šarm“, „Kafić“, „Parobrod“, „Mornari“ itd.; sa svakodnevnim zapletima "Obitelj", "Dječji vrtić", "U dachu" itd.

7. Razni atributi za mummere: šeširi, naočale, šalovi, suknje, kaciga, kapa/šilter itd.

8. Meke igračke (srednje i velike).

Ciljevi:

1. Formiranje akcija uloga.

2. Poticanje igranja uloga.

3. Formiranje komunikacijskih vještina u igri.

4.Razvoj oponašanja i kreativnosti.

Centar za ekologiju

Centar za vodu i pijesak: "Znaykin laboratorij"

1. Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike ili plastičnim umivaonicima, plastičnom prostirkom, ogrtačima, naborima za ruke.

2. “Čarobna škrinja”, “Šumarova smočnica” Prirodni materijali: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drveta, razno voće, kora, perje, češeri, lišće.

3. Posude različitih zapremina, žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, igračke za igru s vodom, kalupi.

4. Plutajuće i tonuće, metalni i nemetalni predmeti, magnet, vjetrenjače (okretne ploče).

5. Instrumenti: mikroskop, povećalo, vaga za pijesak, kompas, razni termometri.

6.Ogledalo za igru sa sunčanim zekom.

Kutak prirode: “Zelena oaza”»

1. Sobne biljke 5-7 odabiru se uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve. Raznolikost: - površina i veličina listova (glatki, dlakavi, mali, sa sitnim zubima);

Metode čišćenja lišća: glatki se operu spužvom, mali se poprskaju raspršivačem, dlakavi se obrišu vlažnom četkom itd.;

Veličine i oblici listova i stabljika (tanki, debeli, duguljasti, okrugli, itd.);

Načini navodnjavanja (na primjer, lukovice, rozete, gomoljaste biljke zahtijevaju zalijevanje u ladicu);

Vrste istog roda - begonije, fuksije.

Preporučene biljke: begonija rex, begonija koja stalno cvjeta (razne begonije - bore se protiv bolesti gornjih dišnih putova), balzam, tradescantia, aloja (fitocidna biljka) ili agava, šparoge - apsorbiraju teške metale, fikusi - dobar pročišćivač zraka.

Zimi - grane crnogoričnog drveća (smreka, bor), zimski vrt "Zelena lokomotiva" (kutije za sadnju) - sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, mahunarki, zobi, pšenice itd.;

U proljeće - proljetni jaglaci posađeni u posude (snjegulje, podbjel), grane listopadnog drveća (topola, javor, kesten); - ljeti - buketi ljetnog vrtnog cvijeća (božur, neven, dragoljub, ruža) i livadskog cvijeća ( kamilica, djetelina, zvončići), klasje žitarica.

3. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, četke za brisanje lišća, pregače.

Kalendar prirode: Meteorološki zavod

2. Kalendar s ikonama modela (vedro, oblačno, kišovito, oblačno itd.) i pokretnom strelicom koja pokazuje na njih.

3. Vizualni i shematski model promatranja ptica.

5.Papirnata lutka s različitom odjećom.

U kutku prirode organiziraju se izložbe: "Jesenska žetva", rukotvorine od prirodnih materijala itd. Mogu postojati modeli šume, polja, livade, ribnjaka, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, sezonski modeli (na primjer, zimska šuma itd.)

Ciljevi:

1. Proširivanje dječjeg osjetilnog iskustva, stimuliranje suptilnih pokreta ruku.

2.Razvoj sposobnosti eksperimentiranja s različitim materijalima.

3. Obogaćivanje znanja o svojstvima prirodnih materijala.

1. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

2. Formiranje ideja o potrebama biljaka.

3. Ovladavanje jednostavnim vještinama: održavanje biljaka čistima, pravilno zalijevanje, hranjenje riba.

4. Poticati poštovanje prema životinjama i biljkama

1.Razvoj opažanja, percepcije, kreativnih sposobnosti.

2. Usavršavanje sposobnosti određivanja vremenskih prilika.

Centar za lokalnu povijest

1. Albumi: “Naša obitelj”, “Moje selo”, “Naš vrtić”, “Praznici kod kuće iu vrtiću”,

2. Beletristika: pjesme, priče, zagonetke, dječje pjesmice ruskog naroda; priče i pjesme o zemlji Divejevo, oblast Nižnji Novgorod;

3. Pokretne mape: “Satis u različitim godišnjim dobima”, “Životinjski i biljni svijet našeg kraja”.

5. Crteži i rukotvorine djece posvećeni svojoj domovini.

Ciljevi:

1. Njegujte održivi interes i pozitivan stav prema ruskoj narodnoj kulturi.

2.Razvoj kognitivnog interesa za rodni grad, njegov rast i poboljšanje.

Kutak samoće

"Kuća imuniteta"

Mjesto odvojeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u starijoj skupini.

Svlačionica

2. Informativni štandovi za odrasle: „Galerija slika (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća u raznim područjima); “Ovako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdravo" (informacije o liječenju i preventivnim mjerama koje se provode u skupini i vrtiću); „Igroteka” (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti); mini knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i skupine, raspored rada i preporuke stručnjaka, najave); “Knjiga žalbi i prijedloga”, “Izgubljeno-nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslave rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave i sl.

Ciljevi:

Kutak za dizajn

"Odjel dizajna"

1. Projektant velikih zgrada.

2. Prosječni građevinski projektant.

4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, seljačko imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.

5.Konstrukcijski setovi tipa Lego.

6.Metalni konstruktor.

8. Sheme zgrada i algoritam za njihovu provedbu, crteži, fotografije, nacrti.

10. Sklopivi automobil, avion, brod.

Ciljevi:

1.Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.

Kutak za prometna pravila

Područje “semafora” (štap na semaforu, šipka)

2.Mali prijevoz.

4. Male igračke (figurice ljudi)

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o pravilima ponašanja pješaka i vozača u uličnim uvjetima, sposobnost korištenja stečenog znanja.

Art Corner

Ciljevi:

3. Proširivanje ideja o boji, svojstvima i kvalitetama raznih materijala.

Knjižni kutak

2. Dječje knjige prema programu i omiljene dječje knjige, dva ili tri dječja časopisa koja se stalno mijenjaju, dječje enciklopedije, priručnici o svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesima, o povijesti i kulturi ruskog i drugih naroda. . 3.Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica s prikazima znamenitosti Rusije i Moskve

Ciljevi:

1.Razvijanje selektivnog odnosa prema djelima beletristike.

2.Povećanje pozornosti na jezik književnog djela.

3. Usavršavanje izražajnosti recitiranja.

"Glazbeni salon"

2. Magnetofon.

Ciljevi:

2. Njegovanje održivog interesa za glazbena djela različitih žanrova.

Sportska sekcija

1. Loptice su velike, male, srednje.

2. Obruči.

3. Debeli konop ili uže.

4. Zastave.

5. Gimnastičke palice.

6. Bacanje prstena.

7. Kugle.

12.Badminton.

13. Gradovi.

14. "Leteći tanjuri."

16.Serso.

17. Bučice za djecu.

Ciljevi:

3. Razvoj oka.

Kazališna zona

"Kazalište bajki"

8.Kazetofon.

9.Audio kasete sa snimkama glazbe za nastupe.

Ciljevi:

Kutak za igranje uloga

5. Kolica za lutke (2 kom.)

7. Zamjenski predmeti.

8.Set namještaja “Škola”.

9. Atributi za igre "Majke i kćeri", "Dječji vrtić", "Trgovina", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Kuhari", "Mornari", "Piloti", "Građevini", "Zoološki vrt ”, itd. Igre s društvenim zapletom: „Knjižnica”, „Škola”, „Kolodvor”, „Banka” itd.

Ciljevi:

1. Formiranje radnji igranja uloga, igranje uloga, poticanje zapletne igre.

2. Razvijanje komunikacijskih vještina, želje za udruživanjem u zajedničkoj igri, te za poštivanjem određenih pravila u igri.

4.Razvoj kreativne mašte, fantazije, imitacije, govorne kreativnosti.

Zona matematike

“Otok odraza”, “Biblioteka igara”

2. Kompleti brojeva za magnetnu ploču i tepih.

10.Štapići za brojanje.

15. Termometar za alkohol.

19. Tiskane društvene igre.

20. Skupovi modela: podjela na dijelove (2-8).

Ciljevi:

1.Razvijanje interesa za matematička znanja, domišljatost i domišljatost.

2.Razvijanje sposobnosti razumijevanja i korištenja vizualnih modela prostornih odnosa poput plana.

3. Razjašnjavanje i konsolidacija ideja o brojevima i brojevima do 10.

4.Nastava mjerenja konvencionalnom mjerom.

5. Upoznavanje s tjednom, mjesecima, godinom.

6. Formiranje vještina orijentacije u prostoru i ravnini.

7.Razvoj logičkog mišljenja.

Centar za didaktičke igre

"Sveučilišta znanja"

Gramatički kutak.

5. Didaktičke igre u obliku trčanja.

7. Izrežite slike (8-10 dijelova), odvojene ravnim i zakrivljenim linijama.

Ciljevi:

4.Razvijanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja djela, stvaranje vlastitog.

Centar za ekologiju

6.Razni satovi.

13. Sheme, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje pokusa.

Kutak prirode “Mini-vrt”, “Rozarij”, “Čuda prirode”

1. Biljke moraju biti:

Različiti uvjeti okoliša (pustinja, tropska kišna šuma, suptropi);

S različitim tipovima stabljike (kovrčave, penjačice, stablaste, zadebljane, rebraste, itd.);

S različitim rasporedom listova (naizmjenični, nasuprotni - upareni, kovrčasti);

Različite vrste postojećih rodova (begonija, fikus, tradescantia, bršljan);

S izraženim periodom mirovanja (ciklama, gloksinija, amarilis).

Preporučene biljke: begonija rex i begonija koja stalno cvjeta - bore se protiv bolesti gornjih dišnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, asparagus - apsorbira teške metale, obični bršljan i aloe - spada u fitoncidne biljke, amarilis - od njegovih fitoncida neke bakterije štetne za čovjeka brže umiru nego od fitoncida češnjaka, fikus je dobar pročišćivač zraka.

2.Biljke karakteristične za različita godišnja doba:

U jesen - asteri, krizanteme, zlatne kuglice presađene u lonce ili izrezane u bukete;

Zimi - zimski vrt: sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, graha, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; sadnice cvijeća i povrća; razne pokusne sadnje;

U proljeće - grane listopadnog drveća: topola, javor itd.;

Ljeti - buketi ljetnog vrtnog i livadnog cvijeća, klasja žitarica.

4. Kante za zalijevanje, prskalica, štapići za rahljenje zemlje, četke, krpe, pregače.

1. Slika sezone, model godine, dana.

2.Kalendar vremena za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju vremenske prilike za svaki dan.

3. Kalendar promatranja ptica – ptice koje su viđene označavaju se svakodnevno.

4. Crteži djece na temu "Priroda u različitim godišnjim dobima."

6. Dnevnik promatranja - skica pokusa, pokusa, promatranja.

U kutku prirode organiziraju se izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.

Mogu postojati modeli šume, polja, livade, ribnjaka, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih krajolika različitih regija (Arktik, pustinja, tropska šuma), mora, planine, prirodne atrakcije rodne zemlje.

Ciljevi:

3. Formiranje primarnih prirodoslovnih predodžbi.

6. Povećanje interesa za eksperimentalne aktivnosti.

Ciljevi:

1.Proširivanje predodžbi o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljaka.

2. Obogaćivanje znanja o sobnim biljkama.

3. Ovladavanje vještinama njege sobnih biljaka i akvarijskih riba.

4. Formiranje vještina za razlikovanje biljaka u svjetlosnim i otpornim na sjenu, koje vole vlagu i otporne su na sušu.

1.Razvoj sposobnosti zapažanja.

2. Formiranje sustava znanja o godišnjim dobima i uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza.

Centar za lokalnu povijest

Ciljevi:

Kutak samoće

"Zemlja nepovredivosti"

Mjesto odvojeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u pripremnoj skupini.

Svlačionica

1. Ormarići s identifikacijom pojedinačnih stvari (imena, fotografije djece), klupe.

2. Informativni štandovi za odrasle: „Galerija slika (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća u raznim područjima); “Ovako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdravo" (informacije o liječenju i preventivnim mjerama koje se provode u skupini i vrtiću); „Spremanje za školu“ (preporuke roditeljima o organizaciji slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadaće); mini knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i skupine, raspored rada i preporuke stručnjaka, najave); “Knjiga žalbi i prijedloga”, “Izgubljeno-nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslave rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave i sl.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost oblačenja i svlačenja te međusobnog pomaganja.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja i opraštanja.

3. Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad. Stvaranje jedinstvene zajednice nastavnika i roditelja.

Kutak za dizajn

"Odjel dizajna"

1. Projektant velikih zgrada.

2. Prosječni građevinski projektant.

3.Mali građevinski projektant.

4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, seljačko imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.

5.Konstrukcijski setovi tipa Lego.

6.Metalni konstruktor.

7.Male igračke za igru građevinama (figurice ljudi i životinja, modeli drveća i grmlja).

8.Složeniji dijagrami građenja i algoritmi za njihovu izvedbu, crteži, fotografije, nacrti.

9. “Autoservis”: mali, srednji, veliki prijevoz. Automobili i kamioni (kiperi, kamioni, kombiji, dizalica); brod, brod, avion, helikopter, transformirajuća raketa, željeznica, lunarni rover.

10. Sklopivi automobil, avion, helikopter, raketa, brod.

Ciljevi: 1. Razvoj prostornog i konstruktivnog razmišljanja, kreativne mašte.

2. Obuka u osnovnom akcijskom planiranju.

3. Formiranje sposobnosti rada prema zadanoj shemi, modelu.

Kutak za prometna pravila

“Prometna potvrda” (zalijepiti semafor, štap)

1. Platno sa slikama cesta i pješačkih prijelaza izrađeno od umjetne kože tako da se može sklopiti i pospremiti.

2.Mali prijevoz.

3. Makete kuća, drveća, skup prometnih znakova, semafora.

4.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o prometnim pravilima i sposobnost korištenja tog znanja u svakodnevnom životu.

Art Corner

"Čarobna kreda", "Kraljevstvo kista"

1. Voštane i vodene bojice, kreda u boji, gvaš, vodene boje, olovke u boji, flomasteri, kemijske olovke, sanguine, pastel, glinamol, plastelin.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, konci, samoljepljive folije.

3. Kistovi, štapići, snopovi, škare, pjenasta guma, pečati, klišeji, šablone, pasta, palete, staklenke za vodu, salvete (15x15, 30x30), stalci za kistove, daske (20x20), utičnice za ljepilo, pladnjevi, kistovi s čekinjama.

4. Materijal za netradicionalno crtanje: suho lišće, češeri, klasići, šiške itd.

5. Uzorci dekorativnog crteža, dijagrami, algoritmi za prikazivanje ljudi, životinja itd.

Ciljevi:

1. Konsolidacija vještina crtanja, modeliranja, aplikacije.

2.Razvoj finih motoričkih sposobnosti, kreativne mašte i fantazije.

3. Proširivanje ideja o boji, svojstvima i kvalitetama raznih materijala.

4.Obuka u raznim tehnikama rezanja.

5. Ovladavanje novim načinima prikazivanja.

Knjižni kutak

“Polica pametnih knjiga”, “Čitaonica”, “Naša knjižnica”

1. Polica ili otvorena vitrina za knjige, stol, dvije stolice, mekani kauč.

3.Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica s prikazima znamenitosti Rusije i Moskve.

Ciljevi:

1. Upoznavanje s univerzalnim ljudskim vrijednostima.

2. Odgoj duhovne kulture.

3. Formiranje ideja o kulturi kroz upoznavanje s knjigom.

4.Razvoj sposobnosti pisanja.

Glazbeni kutak

"Glazbeni salon"

1. Glazbeni instrumenti: metalofon, svirale, zviždaljke, bubanj, klavir igračka, tambura, harmonika, harmonika.

2. Magnetofon.

3. Audio kasete sa snimkama dječjih pjesama, glazbe M. Glinke, P. Čajkovskog, R. Schumanna, W. Mozarta, S. Prokofjeva, L. Beethovena, S. Rahmanjinova i drugih.

4. Netradicionalna glazbala (vidi “Hoop.”-2003.-br. 1.-str.-21).

Ciljevi:

1. Razvoj glazbeno-senzornih sposobnosti i kreativnih manifestacija u glazbenoj djelatnosti.

2. Kultiviranje održivog interesa za glazbena djela, širenje glazbenih dojmova.

Sportska sekcija

"Mini stadion", "Kutak zdravlja"

1. Loptice su velike, male, srednje.

2. Obruči.

3. Debeli konop ili uže.

4. Zastave.

5. Gimnastičke palice.

6. Bacanje prstena.

7. Kugle.

8. „Prometne staze“ s modelima i shemama za rješavanje zadataka.

9.Mete na podlozi od tepiha sa setom strelica i loptica na čičak traku.

10.Dječiji košarkaški koš.

11. Dugo i kratko uže za skakanje.

12.Badminton.

13. Gradovi.

14. "Leteći tanjuri."

15. Mala i velika torba s teretom.

16.Serso.

17. Bučice za djecu.

18. Netradicionalna sportska oprema (vidi “Hoop.”-2002.-br. 1.-str.-12, “Igra i djeca.”-2004.-br. 3.-str.-22).

Ciljevi:

1. Formiranje potrebe za svakodnevnom aktivnom tjelesnom aktivnošću.

2.Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta, voljne regulacije tijekom izvođenja motoričkih zadataka.

3. Razvoj oka.

4.Razvoj brzine, izdržljivosti, spretnosti, točnosti, izdržljivosti, ustrajnosti.

5.Razvoj sposobnosti organiziranja.

6. Formiranje pravilnog držanja.

7. Održavanje interesa za razne sportove.

Kazališna zona

"Kazalište bajki"

1. Paravan, dva mala ekrana za stolno kino.

2. Kostimi, maske, atributi za uprizorenje bajki.

3. Lutke i igračke za razne vrste kazališta (avion, štap, lutka (bi-ba-bo lutke), stolna, prstasta).

4. Atributi za kazalište sjena

5. Kompleti maski (bajke, fantastični likovi).

6.Kruna, kokošnik (2-4 kom.).

7.Kazetofon.

8.Audio kasete sa snimkama glazbe za nastupe.

7. Atributi za mumeriranje (kape, naočale, perle, šalovi, sarafani, suknje itd.)

Ciljevi:

1.Razvijanje dječjeg govornog stvaralaštva na temelju književnih djela.

2.Nastava transformacije pomoću izraza lica, pantomime, glasa, intonacije.

3. Poučavanje korištenja u govoru riječi potrebnih za karakterizaciju likova.

Kutak za igranje uloga

1. Namještaj za lutke: stol, stolice, kauč, ormar.

2.Kuhinjski set: štednjak, sudoper, perilica rublja.

3. Igračke posuđe: set posuđa za čaj (srednji i mali), set kuhinjskog posuđa (srednji), set posuđa (srednji).

4. Lutke odjevene u dječake i djevojčice (srednje).

5. Kolica za lutke (2 kom.)

6. Kompleti odjeće i posteljine za lutke.

7. Zamjenski predmeti.

8.Set namještaja “Škola”.

9. Atributi za igre “Majke i kćeri”, “Dječji vrtić”, “Trgovina”, “Bolnica”, “Apoteka”, “Frizer”, “Kuharica”, “Piloti”, “Građevinci”, “Zoološki vrt” i dr. Igre s društvenim zapletom: "Knjižnica", "Škola", "Autoservis", "Morska luka", "Željeznička stanica", "Vatrogasna postaja", "Spasioci", "Banka" itd.

Ciljevi:

1. Konsolidacija primjera emocionalnog, socijalnog, govornog ponašanja u igri.

2. Aktivacija govora uloga. Obogaćivanje govorne pratnje igre priče. Formiranje različitih vrsta verbalne regulacije tijekom igre.

3.Stvaranje uvjeta za razvoj partnerskih odnosa između djece u igri.

4.Bogaćenje iskustva u modeliranju različitih tipova društvenih odnosa.

Zona matematike

"Otok odraza"

1. Materijal za brojanje: igračke, mali predmeti, slike predmeta.

2. Setovi brojeva i matematičkih simbola za magnetsku ploču i tepih, set kartica s utorima za sastavljanje jednostavnih aritmetičkih zadataka.

3. Zabavni i edukativni matematički materijali: uložne ploče, uložni okviri, logičke i matematičke igre: Dienesh kocke, Cuisenaire palice, “Geokont-konstruktor” i dr.

4. Sheme i planovi: grupna soba, soba za lutke, dijagrami puta od kuće do vrtića, od vrtića do knjižnice itd.

5.Radne bilježnice iz matematike.

6. Setovi geometrijskih oblika za tepih i magnetnu ploču.

7. Skupovi volumetrijskih geometrijskih oblika.

8. “Čarobni sat”: modeli dijelova dana, godišnjih doba, mjeseci, dana u tjednu.

9. Podni i stolni abakus.

10.Štapići za brojanje.

11.Nastavni instrumenti: ravnala (10 kom.), centimetri, visinomjer za djecu i lutke, set uzoraka, šestar.

12. Mozaici, slagalice, igre poput "Tangrama", perle, razne igračke s vezicom i zatvaračima.

13.Set slagalica od žice; trodimenzionalne zagonetke (sastaviti bačvu, itd.), uključujući one sa sekvencijalnim shemama transformacije; kombinatoričke slagalice (“15”); labirint zagonetke.

14.Sustav kosih ravnina za lopte.

15. Termometar za alkohol.

16. Pješčani sat (za različita vremenska razdoblja); mehanički sat s prozirnim stijenkama (sa zupčaničkim prijenosom).

17. Jednakokraka polužna vaga (vaga) sa setom utega.

18. Skupovi tablica i kartica s predmetnim i uvjetno shematskim slikama za klasifikaciju prema 2-3 kriterija istovremeno (logičke tablice).

19. Tiskane društvene igre.

20. Skupovi modela: podjela na dijelove (2-16).

21. Razne obrazovne igre.

Ciljevi:

1. Razjašnjavanje i proširivanje ideja o kvantitativnim odnosima u prirodnom nizu brojeva unutar desetice.

2. Pojašnjenje i proširenje ideja o privremenim vezama.

3.Usavršiti vještine orijentacije u prostoru i ravnini.

4. Vježbe u mjerenju uvjetnom mjerom i uspoređivanju predmeta po duljini, širini, visini, debljini.

5. Konsolidacija znanja o dijelovima dana.

6. Vježbe rješavanja i smišljanja zadataka, zagonetki, zagonetki.

7.Podučavanje klasifikacije geometrijskih oblika prema prisutnosti (odsutnosti) obilježja.

8. Poučavanje formuliranja računskih operacija.

Centar za didaktičke igre

"Sveučilišta znanja"

Gramatički kutak.

1. Pomagala za njegovanje pravilnog fiziološkog disanja (simulatori, „mjehurići od sapunice“, igračke na napuhavanje).

2. Materijali za glasovnu i slogovnu analizu i sintezu, analizu i sintezu rečenica (raznobojni čipovi ili magneti).

3. Igre za usavršavanje vještina jezične analize („Slogovni loto“, „Lociraj mjesto glasa“, „Odaberi riječi“, „Lanac glasova“ itd.).

4. Igre za poboljšanje gramatičke strukture govora.

5. Razne obrazovne igre.

Materijal o kognitivnoj aktivnosti.

1. Skupovi slika za hijerarhijsku klasifikaciju (uspostavljanje odnosa rod-vrsta): životinjske vrste; biljne vrste; vrste krajolika; vrste prijevoza; vrste građevinskih konstrukcija; vrste zanimanja; sport itd.

2. Skupovi "lutrije" (8-12 dijelova), uključujući korelaciju realističnih i shematskih slika.

3. Niz slika (6-9) za utvrđivanje slijeda događaja (bajkovite i realistične priče, šaljive situacije).

4. Kompleti slika na povijesne teme za izradu vremenskih nizova: prije - sada (povijest prometa, povijest stanovanja, povijest komunikacije itd.).

5. Niz slika: godišnja doba (krajolici, životinjski svijet, tipične vrste rada i razonode ljudi).

6. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronaći razlike, pogreške (semantičke).

7. Izrezane slike (8-16 dijelova), odvojene ravnim i zakrivljenim linijama.

8. Ilustrirane knjige i albumi edukativnog karaktera.

Ciljevi:

1.Razvijanje sposobnosti za verbalno stvaralaštvo, eksperimentiranje s riječima.

2. Formiranje gramatički ispravnog govora.

3. Automatizacija izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.

4. Jačanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja rada, stvaranje vlastitog.

Centar za ekologiju

Centar vode i pijeska: “Laboratorij”

1.Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike; plastična prostirka, ogrtači, rukavi.

2. Prirodni materijal: glina, kamenčići, školjke, minerali, razne sjemenke i plodovi, kora drveta, mahovina, lišće itd.).

3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, sol, granulirani šećer, škrob.

4. Posude različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda različitih oblika i volumena), žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, spojene posude.

5. Raznolikost dostupnih instrumenata: razna povećala, mikroskop, obojene i prozirne “stakle” (od plastike), set staklenih prizmi (za efekt duge), kompas, dalekozor.

6. Razni satovi, čeličar.

7. Skup zrcala za eksperimente sa simetrijom, za proučavanje efekta refleksije.

8. Set za pokuse s magnetom.

9. Zavrtnjaci različitih veličina i dizajna (za pokuse sa strujanjem zraka), vjetrokaz, zmaj, vjetrenjača (model).

10. Oprema i materijali za kulinarske eksperimente s povrćem i voćem.

11. Medicinski materijal: pipete, boce, lopatice, vata, gaza, šprice bez igle, slamke za koktele.

12. Zbirke minerala, tkanina, papira, sjemena i plodova, biljaka (herbarij).

13. Složeniji dijagrami, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje pokusa.

Kutak prirode “Mini vrt”, “Rozarij”, “Čudesni vrt”

1. Mora postojati biljke:

Prilagođene različitim uvjetima okoliša, imaju različite potrebe za svjetlom: svjetloljubne - listovi su usmjereni prema svjetlu, boja listova je šarolika ili svijetlo zelena (ciklama, cvjetna begonija, fikus, klorofitum); otporan na sjenu - lišće je tamnozeleno, orijentacija prema svjetlu nije jako izražena (aspidistra, bršljan, itd.); koji voli vlagu - listovi su nježni, brzo venu (Tradescantia, balsam, coleus, cyperius); otporan na sušu - listovi su dlakavi ili s bodljama, mnogi imaju voštani premaz, stabljike i lišće često su debeli (crassula, kaktusi, aloe);

Voće koje daje plodove (paprika, limun, šipak);

Različiti načini razmnožavanja: sjemenkama (ciklama, godišnji balzam, itd.); lukovice (amaryllis, zephyranthes); dijeljenje grma (šparoga); reznice lišća (begonije, sansevieria); reznice stabljike (fuksija, koleus, tradescantia); "brkovi" - reprodukcija potomstvom (saxifrage, chlorophytum);

Ljekoviti i fitoncidni (aloe, Kalanchoe, itd.).

Preporučene biljke: begonija rex i begonija koja stalno cvjeta - bore se protiv bolesti gornjih dišnih putova; aloe (fitoncidna biljka) ili agave; klorofitum - dobar je pročišćivač zraka; šparoge – apsorbiraju teške metale; obični bršljan, sansevieria i kalanhoja su fitoncidne biljke; amaryllis ili zephyranthes - od njihovih fitoncida neke bakterije štetne za ljude umiru brže nego od fitoncida češnjaka; cyperus - dobro vlaži zrak; limun – njegovi fitoncidi potiču mentalnu aktivnost.

2.Biljke karakteristične za različita godišnja doba:

U jesen, ljeto, proljeće - sezonske kompozicije koje koriste žive biljke cvjetnjaka, izrađene u različitim umjetničkim stilovima (ikebana, itd.);

U proljeće - proljetni jaglaci posađeni u posude (podbjel, snjegulja);

Zimi - grane crnogoričnih stabala (bor, smreka); zimski vrt: sadnja presadnica raznih povrtnih kultura (krastavci, rajčice, paprike), cvijeća i ukrasnog bilja; sadnja i sjetva za proizvodnju zelenila i izvođenje pokusa (povrće, žitarice, začini, sjemenke limuna i mandarine; pokusna sjetva i sadnja.

3. Kante za zalijevanje, prskalica, štapići za rahljenje tla, četke, krpe, pregače.

Kalendar prirode: “Vremenska stanica”

1. Slika sezone, model godine i dana.

2.Kalendar vremena za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju vremenske prilike i temperaturu za svaki dan. Na kraju mjeseca crta se temperaturni grafikon.

3. Kalendar promatranja ptica – svaki dan shematski se bilježe ptice koje su se hranile, sjedile i čekale hranu ili letjele.

4. Crteži djece na temu "Priroda u različitim godišnjim dobima."

5. Kalendar motrenja solsticija.

6. Dnevnik promatranja - skicirajte iskustva, pokuse, zapažanja itd.

Ciljevi:

1.Stvaranje optimalnih uvjeta za formiranje sveobuhvatnih ideja o okolnoj stvarnosti, njenim objektima i pojavama koristeći sve vrste percepcije djece.

2. Proširivanje osjetilnog iskustva djece.

3. Obogaćivanje primarnih prirodoslovnih pojmova.

4.Razvoj promatranja, znatiželje, aktivnosti, mentalnih operacija.

5. Formiranje načina spoznaje senzornom analizom.

6. Formiranje mjernih vještina.

7. Formiranje cjelovitog algoritma za ispitivanje objekata.

1. Formiranje sustava znanja o potrebama biljaka.

2. Proširenje, pojašnjenje i specifikacija ideja o sobnim biljkama.

3. Jačanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja biljaka u kutku prirode.

4. Ovladavanje vještinama njege sobnih biljaka i akvarijskih riba.

5. Njegovanje brižnog odnosa prema flori i fauni.

1.Razvoj zapažanja i kreativnih sposobnosti.

2. Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja vremenskih prilika.

Centar za lokalnu povijest

1. Albumi: “Our Family”, “Our Village” “Diveevskaya Land”, “Nizhny Novgorod”

2.Umjetnički predmeti regije Nižnji Novgorod.

3.Zastava, grb i drugi simboli Rusije, regije Nižnji Novgorod.

4. Dječji crteži o životu u vrtiću, kod kuće, o raznim praznicima itd.

5. Pokretne mape: “Satis u različitim godišnjim dobima”, “Biljni i životinjski svijet našeg kraja”.

Ciljevi:

1. Proširivanje znanja o rodnom selu: njegovoj izvornosti, geografskom položaju.

2. Formiranje znanja o državnim simbolima zemlje i regije.

Književnost

1.Beresneva Z.I. Organizacija obrazovnog prostora i razvojnog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama // Upravljanje predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. – 2006. - Br. 2.- Str.60

2. Denisenkova N. Kako organizirati okoliš // Predškolski odgoj - 2003. - Broj 12. - S. 17

3. Lavrentyeva T.V. Organizacija predmetnog okruženja i mjesto učitelja//Predškolski odgoj.-1995.-Br.6.-Str.72

4.Materijali i oprema za vrtić/Doronova T.N., Erofeeva T.I. i sur.-M., 2004

5. Nishcheva N.V. Organizacija razvijajućeg predmetno-prostornog okruženja u mlađoj logopedskoj skupini // Predškolska pedagogija.-2004.-br. 3

6. Nishcheva N.V. Organizacija razvijajućeg predmetno-prostornog okruženja u logopedskoj grupi koja se priprema za školu // Predškolska pedagogija.-2004.-br. 6

7. Ryzhova N.A. Razvojno okruženje predškolskih ustanova. - M., 2003

Formiranje grupe u vrtiću, u pravilu, pada na ramena učitelja. Kako bi se djeca osjećala ugodno, potrebno je osigurati da okruženje u sobi bude blisko kućnom. Osim toga, lijepo i ukusno uređena grupa ima estetski i razvojni značaj za djecu.

Postoji mnogo mogućnosti za stvaranje dječjih kutaka, ukrašavanje ormara, dizajn stalaka. Glavna stvar je biti kreativan. Morate privući pozornost svojih roditelja. Možda netko od njih lijepo crta, fotografira ili tečno barata računalnim programima te će moći izraditi izvrsne kalendare prirode, plakate s popisima rođendana i sl.

Moguće je, u dogovoru s roditeljima i voditeljem, rasporediti grupu s gotovim priručnicima i stalcima. Izrađuju ih po narudžbi stručnjaci, njihove teme i volumen određuju se ovisno o preferencijama, uzimajući u obzir dob i potrebe djece. A lijepe gotove stalke možete vidjeti kopiranjem poveznice http://www.dou.ru/group_name/index.shtml Ovdje možete kupiti gotova rješenja.
Posebnu pozornost treba posvetiti postoljima. Mogu se učiniti uz pomoć. Glavni set štandova obično uključuje plakat s informacijama za roditelje, jelovnik, popis grupa, najave i čestitke. Ne smijete zaboraviti na naljepnice ili slike na ormarićima, plakat na ulaznim vratima s nazivom grupe.

Grupa vrtića trebala bi biti ukrašena svijetlim i bogatim bojama kao na fotografiji. Priče iz bajki ili crtića savršene su za ukrašavanje zidova.Djeci će biti jako drago vidjeti svoje omiljene likove na zidovima. Glavno je da priče, osim estetskog, imaju i odgojni učinak.

Prilikom osnivanja grupe važno je obratiti pozornost na kutak u kojem mogu izložiti svoje rukotvorine i crteže te ih pokazati roditeljima. Za malu djecu, bolje je ne pretrpavati grupu s puno namještaja, već osigurati prostor za igre na otvorenom.

Sada znate opće preporuke o tome kako dizajnirati vrtićku grupu vlastitim rukama. Nadamo se da su vam naše fotografije pomogle u ukrašavanju vrtićke grupe vlastitim rukama. Bilo bi nam zanimljivo vidjeti što ćete smisliti! Stoga sa zadovoljstvom očekujemo vaše slike na temu originalnog dizajna vrtićke grupe; možda će vaši predlošci pomoći nekom drugom da ukrasi interijer vrtića.

Kako se nositi sa zavišću kod djece Što djetetu treba za školu? Priprema djece za školu

Kako bi djeca uživala u odlasku u vrtić, i roditelji i odgajatelji trebaju uložiti malo truda i znanja o tome kako kako ukrasiti vrtić vlastitim rukama. Štoviše, doslovno se sve može ukrasiti. Počevši od dvorane i predvorja do prostora za dječje šetnje i igre, gdje djeca provode značajan dio svog vremena. U materijalu se možete upoznati s primjerima obrazovnih i igranih područja, kao i grupe u cjelini.

Kako ukrasiti dječji vrtić vlastitim rukama fotografija

Najbolje bi bilo informacije raščlaniti tematski po temama, kako ukrasiti vrtić vlastitim rukama, fotografija-primjeri i tako dalje za područja na kojima ćete raditi. A mi ćemo se kretati logično, poput bebe koja se prvi put nađe u tom novom i još uvijek potpuno nepoznatom svijetu. I želim da dijete na prvi pogled bude prožeto ljubavlju i zanimanjem za svoj novi „drugi dom“, tako da se tamo osjeća ugodno i ugodno. Da biste to učinili, u svim zonama bez iznimke morate ispuniti prostor likovima iz bajki, igračkama i zabavnom zabavom. Tako da se vrtić odmah, čak i kod odraslih, asocira na zanimljivu zabavu.

Prvo mjesto gdje beba završi i gdje stječe dojam o novom mjestu boravka je hodnik i hodnici sobe. Bila bi velika pogreška ostaviti obične, obojene i okrečene zidove, iako su sanitarni standardi tristo puta preporučeni. Uostalom, ovo nije samo dosadno, već i zastrašujuće, podsjećajući ili na bolnicu ili na dosadnu instituciju. Sasvim je druga stvar kada se beba odmah s vrata nađe u pravoj bajci. Primjere toga možete vidjeti na gornjoj fotografiji i, vidite, kod roditelja odmah stvaraju pravo raspoloženje, a kod djece će izazvati pravo oduševljenje. Ograničenja u izboru boja praktički nema, budući da cilj nije smiriti djecu, kao u rekreacijskom prostoru, ili ih učiniti više usredotočenim, kao u učionici za lekcije i aktivnosti. Najbolje je odabrati ne crtane priče, jer moda za njih vrlo brzo nestaje, već neke neutralne bajkovite priče.

Na primjer, na fotografiji možete vidjeti vrlo zanimljivu opciju dizajna koja podsjeća na gradsku cestu s oznakama, znakovima i semaforima. Uvjeravamo vas da će i cure biti oduševljene i brzo zapamtiti put do svoje grupe, a kamoli dečki. Često svaka grupa dobije svoje zasebno ime, umjesto dosadnih brojeva i slova. Takav naziv u obliku amblema također se može staviti u dizajn, na primjer, izradom naljepnice ili crteža na vratima, postavljanjem odgovarajuće mekane igračke pored nje na policu ili nešto slično.

Drugi prostor u kojem se mama i tata sa svojim djetetom nađu kada otvore vrata u prekrasnom hodniku je svlačionica. Također se dekorira što je moguće ljepše, koliko budžet cjelokupne manifestacije dopušta. Ali nije važna samo ljepota, već i pogodnost presvlačenja, pogotovo ako govorimo o starijoj skupini, gdje se djeca već oblače sama. Na fotografijama možete vidjeti različite opcije za garniture namještaja koje će biti prikladne za korištenje i roditeljima, učiteljima i dadiljama te djeci. Također, ne zaboravite da je svlačionica mjesto koje roditelji najčešće posjećuju, budući da ne ulaze direktno u grupu svaki dan. Ovdje vrijedi postaviti štand s korisnim informacijama za njih, napraviti izložbu i slično. Naravno, sve to treba biti organski uklopljeno u nevjerojatan dizajn zidova i namještaja, a ne odlutati od općih obrisa.

Kako ukrasiti vrtićku grupu vlastitim rukama

Glavnu pozornost treba posvetiti izravno sobi u kojoj su djeca, odnosno grupi. Oko, kako ukrasiti vrtićku grupu vlastitim rukama, napisan je ogroman broj nastavnih pomagala i preporuka, jer sitnih detalja u ovoj stvari jednostavno nema. Pa ipak, pozivamo vas da se, osim pravilima i propisima, vodite i zdravim razumom i osjećajem ukusa. Možete koristiti svoje omiljene primjere, jer, uglavnom, grupa je takva vrsta dječje sobe, samo što ima mnogo više djece. Ali inače, zadaci pred dizajnerom su i dalje isti - stvoriti lijep izgled sobe, gdje bi bilo moguće kombinirati prostor za učenje, prostor za igru i mjesto za opuštanje (dnevni san).

Na gornjoj fotografiji možete vidjeti primjere kako ga možete transformirati. Kao što vidite, i ovdje se morate pridržavati općeg odabranog koncepta tako da soba izgleda kao bajkovita zemlja. Zapravo, to je puno lakše nego što se čini, jer u suvremenom svijetu postoji toliko mnogo alata koji svakome mogu omogućiti da se osjeća kao umjetnik. Djeci su potrebni stolovi i stolice za aktivnosti. Štoviše, za razliku od školskih klupa, ovdje je radna mjesta bolje napraviti individualnim, a posebno će biti dobro ako možete izraditi namještaj koji je podesiv ovisno o visini djeteta, a ujedno ispunjava sve zahtjeve za formiranje pravilnog držanja, što je vrlo važno u tako mladoj dobi. vrlo važno.

Bolje je premjestiti prostor za spavanje što dalje od radnih stolova, ovdje treba biti moguće osigurati maksimalno svježi zrak, i ljeti i zimi, ali ne smije biti hladan ili vlažan. Bolje je prekriti zidove crtežima u najneutralnijim, svijetlim, pastelnim bojama, koje ne bi privukle pozornost djece u trenutku kada pokušavaju spavati. Isto treba reći i o dječjim krevetićima i posteljini, oni bi trebali biti lijepi, u skladu s okolnim prostorom, ali ne privlačiti pažnju ili izazivati interes.

Učitelji često osmišljavaju nekoliko tematskih kutaka. Ovo je doista divna ideja, jer svi su potrebni i važni, ali bi bilo bolje da se ne miješaju ni u prostoru ni u dječjim glavama. Učitelj sam odabire tematske kutke, ali najčešći među njima su kutak upoznavanja s prirodom i okolnim svijetom, zdravstveni kutak, kutak sportskih igara i postignuća, kao i zanimljivi ukrasni elementi koji djecu mogu učiti u razigranom put. Na primjer, to mogu biti plakati s ispravnim redoslijedom oblačenja odjeće za šetnju, mjerač visine, nazivi i slike dijelova namještaja, odjeće, posuđa itd. Vjeruje se da je bolje oblikovati grupu za stariju djecu slovima i brojevima, tako da će se brže pamtiti i pohraniti u memoriju doslovno na podsvjesnoj razini. Ali za djecu je bolje imati više slika koje istražuju svijet koji ih okružuje - životinje, kuće, prijevoz i tako dalje.

Kako ukrasiti igralište u vrtiću vlastitim rukama

Prijeđimo s dizajna interijera na dizajn krajolika i iskoristimo sve svoje znanje o toj temi kako bismo svakodnevne šetnje na svježem zraku učinili ne samo zanimljivijima i zabavnijima, već i onima koje će pomoći razvoju djeteta kako bi ono postalo jače , svakim danom spretniji, pametniji.u toku dana. U, kako ukrasiti igralište u vrtiću vlastitim rukama, nema strogih preporuka, glavna stvar je da su svi elementi kojima ispunjavate prostor sigurni za djecu, a istovremeno korisni za njih, za njihov fizički i mentalni razvoj.

Ulazi koje imaju gotovo sva igrališta su natkrivena veranda po kojoj se može šetati za vrijeme nepovoljnih vremenskih uvjeta, za jakog sunca i slično, kao i ograda ili ograda koja odvaja igralište od vanjskog svijeta te nekoliko ljuljački i sportskih rekvizita. Sve to treba ukrasiti i dopuniti kako bi ovako dosadan projekt bio uistinu zanimljiv.

Ključni zadatak broj 1 može se nazvati rješavanjem problema kako ukrasiti verandu vrtića vlastitim rukama. Ova soba ne bi trebala biti samo privremeno sklonište od kiše i sunca, ona ne bi trebala biti ništa manje lijepa od grupe, a također ispunjena zanimljivim igrama. Osim lijepog dizajna koji je napravljen na svim površinama i zidovima verande, također morate voditi računa o dovoljnoj količini svjetlosti koja bi trebala ući unutra. To mogu osigurati ili prozori ili krovna konstrukcija. Bilo bi vrlo prikladno dizajnirati pod kao platformu za igre, na primjer, hopscotch ili tic-tac-toe. Također možete napraviti police na kojima se pohranjuju igračke, recepcija; ovo može biti ili njihovo stalno mjesto za pohranu ili privremeno ako postoje sumnje u njihovu sigurnost unutar verande.

Vrlo često postoji ograda uz verandu i jednako često predstavlja dosadan, dosadan prizor. Ali ovo "platno" samo moli za neki zanimljiv rad. Dakle, prije nego što kupite skupu ljuljačku ili dočarate grandiozne zanate, trebali biste naučiti kako kako ukrasiti vrtić, prostore vlastitim rukama, okrećući se samo jednostavnom načinu poboljšanja prostora.

Kako ukrasiti teritorij dječjeg vrtića vlastitim rukama

Nemoguće je riječima opisati koliko se djeca vole igrati, a kada im u tome pomognu građevine ili zanati koji su postavljeni na igralištu, tom užitku jednostavno nema granica. U nastavku ćete vidjeti neke primjere kako ukrasiti teritorij dječjeg vrtića vlastitim rukama uz pomoć takvih obrta. Pa čak i ako nisu baš korisni, zadovoljstvo zamisliti sebe kao kapetana pravog broda, vozača kamiona ili pravog tramvaja, kako kažu, nema cijenu.

Još jedna ideja koja se često zaboravlja pri uređenju je namjenski izgrađena mala kuća ili sjenica. Zapravo, ovo je jedna od omiljenih dječjih zabava, jer tamo možete pozvati goste, imati lutkarske čajanke, jednom riječju, ponašati se kao pravi odrasli.

Kako ukrasiti dvorište vrtića vlastitim rukama

I posljednja zbirka ideja, kako ukrasiti dvorište vrtića vlastitim rukama, što vas može potaknuti na nova postignuća uoči početka nove školske godine. Pješčanici, tobogani, sportska oprema - sve će se to savršeno uklopiti u koncept idealnog mjesta. Samo nemojte zaboraviti da morate ostaviti dovoljno prostora za igre na otvorenom i nemojte pretjerivati pokušavajući ugurati sve što vam se sviđa u ograničeni prostor dvorišta.