Poseban razvojni učinak imaju pokreti prstiju i šake. Utjecaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat i prije naše ere u Kini. Igra koja uključuje ruke i prste dovodi tijelo i um u sklad i održava moždane sustave u optimalnom stanju.

Japanski liječnik Namikom Takujaro razvio je iscjeliteljsku tehniku ​​utjecaja na ruke, a preko njih i na unutarnje organe čovjeka, refleksno povezane s njima.

Masaža palca povećava funkcionalnu aktivnost mozga, masaža kažiprsta pozitivno utječe na stanje želuca, srednjeg prsta - na crijeva, prstenjaka - na jetru i bubrege, a mali prst - na srcu. U Japanu se široko koriste vježbe za dlanove i prste - s orasima. Rolanje osmerokutne olovke između dlanova ima izvrstan ljekoviti i tonički učinak.

Talent naše narodne pedagogije stvorio je igre "Ladushki", "Bjeloboka svraka", "Rogati jarac".

Mnogi roditelji ne znaju da dječje pjesmice ne samo da razvijaju, već imaju i ljekoviti učinak.

Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo iz samih ruku, već i s usana i ublažavaju mentalni umor. Oni mogu poboljšati izgovor mnogih glasova, a time i razviti djetetov govor. Ovaj trening treba započeti od ranog djetinjstva. Pomozite svom djetetu da koristi svoje prste na koordiniran i vješt način. Obratite pozornost na to da djeca svladavaju jednostavne, ali vitalne vještine - pravilno držanje šalice, žlice, olovke i pranje lica.

Tijekom igara s prstima djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. To razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti.

JEDNOSTAVNE VJEŽBE

1. ZASTAVA.

Spojite četiri prsta zajedno, spustite palac prema dolje. Nadlanica je okrenuta prema sebi.

2. NAOČALE.

3. Spojite palac i kažiprst svake ruke u prsten. Stavite prstenje jedan do drugog i prinesite ih očima.

4. DALEKOGLJ.

Palac svake ruke zajedno s ostalima čini prsten. Pogledaj kroz dalekozor.

5. Zeko.

Kažiprst i srednji prst su rašireni, ostali su pritisnuti na dlan. Zec miče ušima.

6. JARAC.

Kažiprst i mali prsti su rašireni, preostali prsti su pritisnuti na dlan. Koza se udara.

Možete koristiti svoje prste za pozornicu

rimovane priče, dječje pjesmice.

1. Ti, pače, nisi hrana,

Bolje potraži svoju mamu.

(Skupljanje i otpuštanje prstiju)

2. Voda, voda,

Operi mi lice...

(Izvodi pokrete u skladu s tekstom)

3. Ptice su odletjele

Male ptice.

(Prsti isprepleteni, dlanovi stisnuti)

Ptice su sletjele. Sjeli smo.

Opet su letjeli.

(Podižite i spuštajte prste u skladu s ritmom stiha)

4. Masaža prstiju

Miš je oprao miševe šape -

Svaki prst po redu.

Evo sapunala sam veliku,

Zatim isperite vodom.

Nisam zaboravio pokazivač -

Isperite i prljavštinu i boju.

Srednji se marljivo pjenio -

Bio je vjerojatno najprljaviji.

Bezimeni ga je namazao pastom -

Koža je odmah pocrvenjela.

I brzo sam oprala mali prst -

Jako se bojao sapuna...

5. Prsti pozdravljaju:

Pozdravljam svugdje - Kod kuće i na ulici.

Čak kažem i "zdravo"

Ja sam susjedova kokoš.

(Vrhom palca desne ruke dodirnite vrhove preostalih prstiju jedan po jedan)

6. ZEKO I BUBANJ

Zeko je uzeo svoj bubanj

I udario je: tram-tram-tram.

(Prsti su stisnuti u šaku. Kažiprst i srednji prst su ispruženi prema gore i pritisnuti jedan o drugi. Palac lupkamo prstenjakom i malim prstom)

7. PRSTEN

Izaći ću na trijem,

Izvadit ću prsten.

Koristim ga umjesto igračke

Želim ga dati Valjuški.

(palac i kažiprst spojiti u prsten, ostatak pomaknuti u stranu)

Sve vježbe rade se sporim tempom i popraćene su demonstracijom i jasnim izgovorom teksta. Potrebno je dodati vježbe fine motorike ruku, radnje s plastelinom, konstrukciju od kocki, skupljanje raznih piramida, bacanje olovaka, gumba, šibica s jedne hrpe na drugu, kotrljanje šesterokutne olovke.

Kombikova Ekaterina Petrovna, učiteljica MBDOU D.S. 7, Anzhero-Sudzhensky urban okrug, regija Kemerovo.
Ovo savjetovanje za roditelje predstavlja materijal o igri s prstima - jednoj od onih vrsta dječjih aktivnosti koje odrasli koriste za obrazovanje djece predškolske dobi, učeći ih raznim radnjama s predmetima, metodama i sredstvima komunikacije. Problem povećanja govorne aktivnosti ostaje jedan od gorućih problema u teoriji i praksi razvoja govora djece predškolske dobi, budući da govor nastaje i razvija se u procesu komunikacije.

Datum objave: 15.08.2017

Konzultacije za roditelje

Razvijanje prstiju – poboljšati govor

Roditelji djece predškolske dobi svakako bi trebali znati koliko je važno razvijati finu motoriku i koordinaciju prstiju. Poznati istraživač dječjeg govora M. Koltsov je primijetio, za što ti treba ruka? smatrati organom govora . Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, tada je razvoj govora u granicama normale.

Korisno za razvoj fine motorike:

• razne vrste mozaika;
• razni građevinski setovi (željezo i plastika);
• porozne spužve, gumene lopte s grubom površinom, gumeni ekspanderi;
• obojene kuglice konca za premotavanje;
• set užadi različitih debljina za vezivanje čvorova i pletenica;
• na strani malih igračaka za razvoj taktilne percepcije ("Učite dodirom");
• štapići (drveni, plastični) za polaganje uzoraka;
• šibice s odrezanim glavama;
• sjemenke, mali orasi, žitarice, perle, raznobojni gumbi za polaganje uzoraka;
• plastelin;
• igre s papirom (tkanje, savijanje);
• razni prirodni materijali;
• olovke, markeri, olovke.

Pažnja! Djeca se trebaju igrati malim predmetima samo u prisustvu odraslih.

U radu na razvoju govora male djece koriste se sljedeći oblici zajedničkih aktivnosti: zabavne igre i plesne igre za razvoj komunikacije; igre za razvoj fine motorike; igre s prstima; didaktičke igre i vježbe; svakodnevne situacije i situacije u igri;

Predstavljamo vam mali popis didaktičkih igara i vježbi, igara s prstima.

"Postavi slike"

Svrha: istaknuti početak i kraj radnje i pravilno ih imenovati.

Djeci se daju dvije slike koje prikazuju dvije uzastopne radnje (dječak spava i vježba; djevojčica ruča i pere suđe; majka pere i vješa odjeću itd.). Dijete mora imenovati postupke likova i napisati kratku priču u kojoj treba jasno vidjeti početak i kraj radnje.

“Opiši igračku”

Postupno se vježbe mogu komplicirati dodavanjem novih značajki objekata i njihovim proširivanjem.

Pred dijete trebate staviti nekoliko igračaka životinja i opisati ih.

Lisica je životinja koja živi u šumi. Lisica ima crveno krzno i ​​dugačak rep. Ona jede druge male životinje.

Zec je mala životinja koja skače. Obožava mrkvu. Zec ima duge uši i vrlo mali rep.

"Pogodi igračku"

Cilj: razviti kod djece sposobnost pronalaženja predmeta, usredotočujući se na njegove glavne značajke i opis.

Potez.

Izlažu se 3-4 poznate igračke. Učitelj kaže: ocrtat će igračku, a zadatak igrača je slušati i imenovati ovaj predmet.

Napomena: prvo su naznačena 1-2 znaka. Ako je djeci teško 3-4.

"Reci mi koji?"

Cilj: Naučiti djecu prepoznati karakteristike predmeta.

Potez.

Učitelj (ili dijete) vadi predmete iz kutije, imenuje ih, a djeca ističu neku značajku tog predmeta.

Ako je djeci teško, učitelj pomaže: „Ovo je kocka. Kakav je on?

"Probudi mačku"

Cilj. Aktivirajte nazive beba životinja u govoru djece.

Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)

Potez.

Jedno od djece dobiva ulogu mačke. On sjedi, zatvarajući oči, (kao da spava), na stolicu u središtu kruga, a ostali, po izboru birajući ulogu bilo koje bebe životinje, formiraju krug. Onaj na koga učitelj pokazuje gestom daje glas (proizvodi onomatopeju koja odgovara liku).

Zadatak mačke je imenovati tko ga je probudio (pjetlić, žaba itd.). Ako je lik točno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.

"Ispravi pogrešku"

Cilj: naučiti vidjeti razliku između znakova poznatih predmeta prikazanih na slici i imenovati ih.

Potez. Odrasla osoba crta sebe ili pokazuje sliku i poziva dijete da pronađe netočnosti: crveno pile kljuca mrkvu; medvjedić sa zečjim ušima; plava lisica bez repa itd. Dijete ispravlja: piletina je žuta, kljuca zrna; medvjedić ima okrugle male uši; Lisica ima dugačak rep i crvenu dlaku.

Igre prstiju - Ovo su zabavne vježbe za prste i šake, pomoću kojih se uprizoruju pjesme, priče ili bajke. Igre s prstima važan su dio razvoja fine motorike u predškolskoj dobi. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive za djecu, a također i izuzetno korisne za njihov cjelokupni razvoj:

Promicati razvoj govora.

Razvijati percepciju i sposobnost slušanja govora odrasle osobe

Doprinijeti razvoju kreativne aktivnosti. Uostalom, rukama možete “ispričati” cijele priče!

Igre prstiju

"Žaba".

Žaba koja skače – udarite dlanovima o koljena.

Oči na vrhu glave.

Sakrij se od žabe Podigni dlanove prema gore.

Komarci i muhe Stisnu prste u šake.

"Prijateljstvo"

Oni su prijatelji u našoj grupi.Trljajući dlanove.

Djevojčice i dječaci.

Ti i ja ćemo se sprijateljiti Mrdaj svim prstima.

Prstići.

Jedan dva tri četiri pet. Dlanovi skupljeni, istoimeni prsti udaraju jedan o drugog dok broje

Pet, četiri, tri, dva, jedan.

"Jež"

Jež se sakrio, sklupčao, savijao i pružao prste

Ustao na noge - rastegnut

Jedan, dva, tri, četiri, pet naizmjenično savijanje prstiju (počevši od malog prsta)

Jež se opet sakrio

"Kupus"

Sjeckamo i sjeckamo i sjeckamo kupus (pokreti rebrima dlanova gore-dolje)

Kupus solimo, solimo, solimo (stisnuti prste),

Mi tri, tri, tri kupusa (šaka o šaku)

Kupus protisnemo i protisnemo. pritisnite (stisnite šake).

"Olovka"

Vrtim olovku u rukama, Kotrljam olovku između velikih

Vrtim ga među prstima. prst i svi ostali redom.

Definitivno svaki prst

Naučit ću te da budeš poslušan!

Majstorska klasa

Cilj. Povećanje kompetencije roditelja u korištenju različitih tehnika i metoda za razvoj fine motorike djece predškolske dobi.

Zadaci. Pokazati varijabilnost metoda za razvoj fine motorike kod djece. Usaditi vještine razigrane interakcije između roditelja i djece.

Očekivani rezultati. Roditelji razumiju važnost razvoja fine motorike i njezin izravan utjecaj na dječji govor te koriste metode zajedničkih aktivnosti za razvoj fine motorike kod kuće.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić Lyambirsky br. 3 kombiniranog tipa" općinski okrug Lyambirsky Republike Mordovije

Majstorska klasa

“Razvijanje prstiju - poboljšanje govora”

Sastavio:

Učitelj-logoped Galina Nikolaevna Ermoshina

Lambir – 2016

Uvod

“Što je više vještina u dječjim rukama, to je dijete pametnije.”
V.A. Sukhomlinsky

“Ruka je ljudski mozak koji je izašao” (I. Kant). Poseban razvojni učinak imaju pokreti prstiju i šake. Dokazano je da je jedan od pokazatelja normalnog djetetovog tjelesnog i neuropsihičkog razvoja razvijenost ruke, manuelnih sposobnosti ili, kako se kaže, fine motorike.

Poznato je: fine motoričke sposobnosti ruku povezane su s razvojem lijevog temporalnog i lijevog frontalnog područja mozga, koji su odgovorni za formiranje funkcija. V.A. Suhomlinski je ispravno rekao: "Djetetov je um na vršcima njegovih prstiju."

Na temelju vještine dječje ruke, stručnjaci na temelju suvremenih istraživanja donose zaključke o osobitostima razvoja središnjeg živčanog sustava i njegove svetinje - mozga. Senzomotorni razvoj u predškolskoj dobi čini temelj mentalnog razvoja, a mentalne sposobnosti počinju se formirati rano i to ne same od sebe, već u uskoj vezi s širenjem aktivnosti, uključujući opću motoričku i manualnu aktivnost.

U tom smislu, sustav odgoja i obrazovanja djece predviđa posebne odgojno-popravne mjere u ovom smjeru: tjelesno jačanje mišića ruku i razvoj fine motorike. Ovo je olakšano takvim vrstama tehnika kao što su gimnastika za prste i zapešća pomoću pjesama, pjesama, napjeva i narodnih priča, masaže s trljanjem prstiju i ručnim masažerima, igre s orasima, kestenjem, češerima, malim igračkama, kotrljanje šesterokutnih olovaka između dlanova, narodne igre s dlanovima, kazalište sjena rukama, oponašanje pokreta rukama i prstima, savijanje šara sa štapića, crtanje slova i geometrijskih šara po stolu ili u zraku ili prstom na poleđini.

Vrlo je dobro uvesti ove tehnike u trenucima zdravlja tijekom nastave ili između njih, jer jednostavni pokreti ruku pomažu ukloniti napetost ne samo iz samih ruku, već i iz usana, cijelog govornog aparata, ublažavaju mentalni umor i inhibiciju nakon aktivnog mentalni rad. Oni mogu poboljšati izgovor mnogih glasova, a time i razviti djetetov govor.

Ako dijete dodirne predmet, tada mišići i koža ruku u ovom trenutku "uče" oči i mozak da vide, dodiruju, razlikuju i pamte. Kako ruka proučava i ispituje predmete?

1. Dodirivanje vam omogućuje provjeru prisutnosti predmeta, njegove temperature, vlažnosti itd.

2. Tapkanje omogućuje dobivanje informacija o svojstvima materijala.

3. Uzimanje u ruke pomaže u otkrivanju mnogih zanimljivih svojstava predmeta: težine, površinskih karakteristika, oblika itd.

4. Pritisak omogućuje utvrđivanje je li predmet mekan ili tvrd i od kojeg je materijala.

5. Opip (hvatanje, trljanje, glađenje, kružni pokreti i pokreti gnječenja) malih i labavih predmeta uči dijete da osjeti dodir dlana ili prstiju.

Djeca palcem, kažiprstom i srednjim prstima pipaju detalje mozaika, gumbe, orahe, novčiće; veliki predmeti se hvataju sa svih pet prstiju. Ako predmet ne stane u ruku, prelazi se na dvoručnu palpaciju – dodirivanje: jednom rukom ga drže, fiksiraju, a drugom (vodećom) ispituju.

Opipavanje glađenjem omogućuje određivanje svojstava površine.

U starijoj predškolskoj dobi rad na razvoju fine motorike i koordinacije pokreta ruku trebao bi postati važan dio pripreme za školu, posebice za pisanje.

Igre s prstima pružaju dobar trening za pokrete prstiju, razvijaju spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentraciju pažnje na jednu vrstu aktivnosti. Svojim prstima možete dramatizirati rimovane priče.

Još jedna aktivnost za razvoj fine motorike je igra sjena, koja je popraćena kratkim dijalozima i skečevima.

Korisne su vježbe s plastelinom i glinom. Izrada zanata pomoću gumba, različitih vrsta žitarica, sjemenki (ploča).

Učinkovite su i vježbe s papirom. Predškolci svladavaju vještine modeliranja, upoznaju se s prostornim odnosima i uče transformirati predmete.

Korištenjem tehnike origami u radu, umijeća savijanja papira, razvija se fina motorika, sinkronizacija pokreta obje ruke, koordinacija oko-ruka, što je posebno važno kod djece s poteškoćama u razvoju govora.

A sada ću vam pokazati neke tehnike i načine za razvoj fine motorike.

Majstorska klasa "Darovi za stanovnike šume"

Cilj. Povećanje kompetencije roditelja u korištenju različitih tehnika i metoda za razvoj fine motorike djece predškolske dobi.

Zadaci. Pokazati varijabilnost metoda za razvoj fine motorike kod djece. Usaditi vještine razigrane interakcije između roditelja i djece.

Očekivani rezultati.Roditelji razumiju važnost razvoja fine motorike i njezin izravan utjecaj na dječji govor te koriste metode zajedničkih aktivnosti za razvoj fine motorike kod kuće.

Oprema i materijali:Božićno drvce, jež, gljiva na štapiću.Materijali za izradu aplikacije od žitarica (bijeli karton s uzorkom ježa, ljepilo, heljda, riža, jesensko lišće). Za slikanje prstima trebat će nam: žuti i plavi gvaš, plastične ploče za gvaš, salvete. "Bajkovita gljiva" (od plastelina): ploča za rad, plastelin (smeđa, bijela), košara, salvete. „Jabuka“ tehnikom „poderane aplikacije“: priprema jabuke od kartona, obojenog papira ili salveta (crvena, žuta, zelena), ljepila.

NAPREDAK MAJSTORSKE KLASE

1. Organiziranje vremena.

Pogodi zagonetku.

Umjesto bunde samo su igle.

Ni vukovi ga se ne boje.

Oštra lopta, ne vide se noge,

Naravno da se zove... (Jež)

Tako je, jež. (Logoped pokazuje ježa na slajdu)

Ježevi su smiješna stvorenja s bodljama koja su potrebna da se zaštite od neprijatelja. Ježevi jedu meso, kao i razne biljke i voće. Noćne su životinje, a zimi hiberniraju.

Pogledajte što sam vam danas pripremila. Što je na tvom i mom stolu? (odgovori djece) Što mislite što se od svega toga može učiniti? (odgovori djece) Tko bi od vas želio sa mnom napraviti ježa?

1. Izrada aplikacije od žitarica "Jež".

Naš jež će biti ljubazan, mekan i neće se bockati, jer umjesto igala koristimo heljdu.

Počnite slijediti moje upute.

Uzmite karton na kojem je nacrtan jež. Uzmite ljepilo i podmažite tijelo gdje bi jež trebao imati iglice, pospite ovo područje heljdom. Sada premažite lice ljepilom i pospite rižom.

(djeca rješavaju zadatak prema uputama)

1. Izgovaranje čistih izreka.

Sada su vaši ježići spremni. Kako su divni. Slušajte što vam imam reći o ježevima.

Zha-zha-zha-zha,
Jež ima bodlje.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Ali, nažalost, ježevi ne šivaju.

Tko to može ponoviti? (djeca ponavljaju čiste izreke)

1. Gimnastika za prste (mala dramatizacija sadržaja prstne gimnastike „Jež“ u solo izvedbi logopeda)

Pokažimo sada ovu minijaturu koristeći ruke.

1. Kratki razgovor.

Molim te reci mi koje je sada godišnje doba? ( dječji odgovori ) - U jesen se šumske životinje pripremaju za zimu. Pomozimo ježu pripremiti zalihe za zimu - gljive.

- Da biste to učinili, uzmite smeđi plastelin i razvaljajte ga dlanovima. Ovo će biti stabljika gljive. Od bijelog plastelina razvaljajte kuglicu. Loptici dajemo oblik kapice gljive. Sada čvrsto povezujemo nogu i kapicu tako da ne odleti kad ga jež ponese sa sobom.

Sakupimo gljive u košaru.

1. Dinamička stanka s elementima vizualne gimnastike "Jež".

A sada ćemo se odmoriti:

Jež šeta čistinom, traži gljive - medonjače.
(oči se pomiču lijevo-desno)
Zaškiljio je i otvorio oči, ali nije vidio gljive.
(zaškilji i otvori oči)
Pogledao je gore, pogledao je dolje,
(pogledaj gore i dolje)
Odjednom sam ugledao sjajnu gljivu!
(zatvorite i širom otvorite oči)
Jež je gazio stazom i odnio gljivicu na leđima.

1. - Dečki, naše gljive neće izdržati cijelu zimu. Napravimo jabuke za ježa. Uostalom, znate da ježevi vole ne samo gljive, već i voće. Da bismo to učinili, trebat će nam papir koji ćemo iscijepati na male komadiće i komad na koji ćemo te komade zalijepiti. Pažljivo gledajte i slijedite moje upute.(Istrgajte crveni, žuti i zeleni papir na male komadiće. Uzmite prazan komad u obliku jabuke, namažite ga ljepilom, zalijepite komadiće papira na prazninu)

Poanta.

Dakle, jabuke su spremne za našeg ježa! Sada sigurno neće biti gladan.

Zaključak

Percepcija će biti potpunija ako u njoj istovremeno sudjeluje više analizatora, tj. dijete ne samo da vidi i čuje, već osjeća i djeluje s tim predmetima.

Za dijete je potrebno nabaviti priručnike i igračke pomoću kojih će ono upoznati svojstva predmeta - veličinu, oblik, boju i sl. No, koliko god dobrobiti djetetu bile raznolike, one same po sebi ne osiguravaju njegov razvoj, već su samo nužan uvjet koji pospješuje razvoj.Produktivnost lekcije će se povećati ako vi, roditelji, zajedno sa svojim djetetom preuzmete rješavanje zajedničkog problema. Vrijedno je zapamtiti da kada se radi zajedno i na razigran način, tada se sva postignuća postižu brže i lakše. Također bi bilo korisno podsjetiti: što prije započne rad na razvoju fine motorike, to će prije početi uroditi plodom, to će djetetu biti lakše rasti, razvijati se i svladavati nove vještine.
Prsti ne postaju odmah vješti. Čak ni odrasla osoba ne uspijeva uvijek ispravno izvršiti zadatak. Ne vjeruješ mi? Provjerimo! Radite vježbe sa mnom ("Žongleri"):

1. Bacite orahe u jednu ruku;
2. Sada iz jedne ruke u drugu ruku,
3. Bacajte orahe jedni drugima
4. Prijeđite s vrha s rukom za hvatanje u ruku za bacanje 2 ili 3 predmeta (kao u cirkusu).

Pokušajmo sada napraviti vježbu sa šibicama (držite šibice jastučićima palca, srednjeg i malog prsta tako da oblikujete trokut; "kvadrat" - držite šibice palcem, kažiprstom, prstenom i malim prstom; "križ" - jednu šibicu drže palac i prstenjak, drugu kažiprst i mali prst).

Uvjereni ste da ne ide uvijek sve brzo i lako. Glavna stvar koju treba zapamtiti je zlatno pravilo: igre i vježbe, zagrijavanje prstiju treba provoditi sustavno.

Sustavnim izvođenjem raznih vježbi s prstima, djeca postižu dobar razvoj fine motorike šaka, što povoljno utječe na razvoj govora. Stoga preporučam širu upotrebu raznih igara i vježbi usmjerenih na razvoj finih pokreta prstiju.

Želim zahvaliti sudionicima majstorske klase, nadam se da ste naučili nešto novo i zanimljivo za sebe.

Konzultacije za roditelje

“Razvijanje prstiju - poboljšanje govora”

"Ruke uče glavu,
tada mudrija glava ruke uči,
a vješte ruke opet doprinose razvoju mozga"
I. P. Pavlov

Tijekom predškolskog djetinjstva dijete praktički ovladava govorom. Ali, nažalost, postoji mnogo razloga zbog kojih njegov govor nije pravilno oblikovan, a jedan od njih je slabo razvijena fina motorika. Roditelji djece predškolske dobi svakako bi trebali znati koliko je važno razvijati finu motoriku i koordinaciju prstiju.

Fine motoričke vještine su koordinirani pokreti prstiju, sposobnost djeteta da "koristi" te pokrete - drži žlicu i olovku, pričvrsti gumbe, crta, oblikuje. Nespretnost prstiju "govori" da fina motorika još nije dovoljno razvijena. Poznati istraživač dječjeg govora M. Koltsova primijetio je da ruku treba smatrati organom govora. Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, tada je razvoj govora u granicama normale. Ako kasni razvoj pokreta prstiju, kasni i razvoj govora, iako opća motorika može biti normalna.

Kako učiniti svoje prste spretnima i okretnima?

Prije svega, potrebno je aktivirati one točke na bebinim rukama koje izravno utječu na razvoj viših kortikalnih funkcija (mozak) i, sukladno tome, daju poticaj njihovom daljnjem razvoju. Nalaze se na vrhovima prstiju. Zatim razvijte fleksibilnost šake. I beba mora naučiti raditi neke poslove jednom rukom neovisno o drugoj.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti važan je za svu djecu, bez iznimke, ali ako dijete ima povećan ili, obrnuto, smanjen tonus mišića, potrebno je raditi s njim. Uostalom, ne želite da počne zaostajati u školi nakon nekoliko godina školovanja.

Možete sami provesti eksperiment kod kuće. Ako dijete s 4 godine ne može prinijeti šaku vode licu a da je ne prolije, to znači da njegovi mali mišići zaostaju u razvoju. Nakon 5 godina, djeca mogu prikazati pokrete "DLAN-ŠAKA-REBRO". Ako im je teško, to ukazuje na određena kršenja. Ako otkrijete da vaše dijete zaostaje, nemojte se uzrujavati, ali i nemojte ostaviti sve kako jest, nadajući se da će vaše dijete s vremenom sustići svoje vršnjake. Ovo je pogrešan stav. Treba mu tvoja pomoć. Radite vježbe za prste, igre i vježbe za razvoj ruke.

Korisno za razvoj fine motorike:

Masirajte, gnječite ruku od malog prsta do palca. Potrebno je masirati obje ruke - na kraju krajeva, svaka je "odgovorna" za "svoju" moždanu hemisferu!

• različite vrste mozaika

Što finiji detalji, to bolje. Naravno, vaša će beba slagati slova ili figure pod vašim nadzorom, kako mu komadić mozaika slučajno ne bi završio u ustima.

• raznih konstruktora

Plastika, metal, karton. Kako biste povećali djetetovo zanimanje za dizajn, ne zaboravite se igrati s konstrukcijom.

• crtanje i bojanje

gotovi albumi za bojanje i crtanje, bojanke.

I također koristiti u igrama:

Igrajte se sa svojim djetetom i rezultati će vas sigurno zadovoljiti. Želim ti uspjeh!

Pripremila učiteljica logopeda: Kiseleva T.A.

SAVJETOVANJA ZA RODITELJE.

RAZVIJANJE PRSTIJU – RAZVIJANJE GOVORA.

Poznati učitelj V.A. Suhomlinski je rekao: „Djetetov um je na vršcima njegovih prstiju." „Ruka je instrument svih instrumenata", zaključio je Aristotel. „Ruka je vrsta vanjskog mozga", napisao je Kant.

Ovi nalazi nisu slučajni. Doista, ruka ima veliku "zastupljenost" u moždanoj kori, pa je gimnastika prstiju od velike važnosti za razvoj djeteta. Jedna od najčešćih vrsta gimnastike za prste su igre s prstima.

Igre s prstima razvijaju ne samo ručnu spretnost i preciznost, već i djetetov mozak, potiču kreativnost, maštu i govor. Cilj nastave za razvoj spretnosti i točnosti prstiju je razviti odnos između hemisfera mozga i sinkronizaciju njihovog rada. U desnoj hemisferi mozga nastaju slike predmeta i pojava, au lijevoj se hemisferi verbaliziraju, tj. pronaći verbalni izraz. I taj se proces događa zahvaljujući "mostu" između desne i lijeve hemisfere. Što je taj most jači, vjeruju znanstvenici, to brže i češće njime putuju živčani impulsi, to su misaoni procesi, točnije pažnja, aktivniji, to su sposobnosti veće.

Igre s prstima utječu na plastičnost prstiju, ruke postaju poslušne, što pomaže djetetu da izvodi male pokrete potrebne za crtanje, au budućnosti i za pisanje. Znanstvenici smatraju igre prstima kombinacijom plastičnosti prstiju s izražajnom intonacijom govora, stvaranjem kazališta prstiju i formiranjem figurativnog i asocijativnog mišljenja. To znači da gimnastika za prste utječe ne samo na razvoj govora, već i na njegovu izražajnost i formiranje kreativnih sposobnosti.

Igre s prstima, prema znanstvenicima, odraz su stvarnosti okolnog svijeta - predmeta, životinja, ljudi, njihovih aktivnosti, prirodnih pojava. Tijekom igre djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. To razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti.

Vježbe za gimnastiku prstiju odabiru se uzimajući u obzir dob djeteta.

Djeca mlađa od 2 godine:

· upoznati se s dlanom, izvoditi jednostavne pokrete: tapšanje, tapkanje po koljenima, skrivanje ruku iza leđa.

Na primjer, vježbanje"Zeka"

Mali sivi zeko sjedi i mrda ušima.

To je to, to je to! I mrda ušima.

uz pomoć odrasle osobepokazati figuru jednom rukom(zrake, kandže, prsten, kljun, lepeza, kiša);

Vježba počinje objašnjenjem njezine izvedbe, prikazuje se položaj prstiju i šake.

Postupno se prelazi s pokazivanja na verbalne upute.

(ako dijete nepravilno djeluje, ponovno se pokazuje ispravna poza).

U početku se sve vježbe izvode polako. Ako dijete ne može samostalno zauzeti pozu i izvesti traženi pokret, učitelj uzima djetetovu ruku u svoju i djeluje zajedno s njim; Možete naučiti dijete da podupire jednu ruku drugom ili da slobodnom rukom pomaže u radnji one koja radi.

Rad na razvoju pokreta prstiju i ruku treba provoditi sustavno 2-5 minuta dnevno.

Ova se pravila poštuju pri izvođenju gimnastike za prste s djecom bilo koje dobi.

Djeca od 2 - 3 godine izvode:

· energični pokreti rukama (mijesiti tijesto, zakucati klinčić).

Na primjer, vježbanje"Kupus"

Sjeckamo i nasjeckamo kupus,

Mi tri-tri mrkve,

Solimo i solimo kupus,

Kupus protisnemo i protisnemo.

· jednostavne figure iz prstiju jedne ruke.

"Zeka"

Uši zeca su dugačke i strše iz grmlja.

Skače i galopira, usrećujući svoje zečiće.

"Jarac"

Kozi vire rogovi,

Mogla bi krvariti.

Nakon što sami dovršite figure, možete glumiti scene ili kratke bajke, raspoređujući uloge između učitelja i djece (na primjer, susret ježa i zečice u šumi).

· izrada jednostavnih figura od prstiju i dlanova (prsten, kutlača);

· Igre s dvije ruke(kuća, kapija, dvorac, naočale, lanac).

"Brava"

Na vratima je brava.
(spojite prste obje ruke u bravu)

Tko bi ga mogao otvoriti?

Pokucali su se
(bez puštanja prstiju, udarite dlanove)

Uvrnuto
(zavrnite spojene ruke na zglobovima)

povukao
(prsti spojeni, ruke ispružene u različitim smjerovima)

I otvorili su ga.
(rasklopiti prste)

"Kuća"

Na proplanku je kuća,

Pa, put do kuće je zatvoren.

Otvaramo kapije

Pozivamo vas sve u kuću.

"Lopta"

Brzo napušite balon.

Postaje velik.

Odjednom je balon pukao, zrak je izašao van -

Postao je mršav i mršav.

(Svi prsti obje ruke su u “stisku” i dodiruju se svojim vrhovima.U tom položaju pušemo u njih, dok prsti poprimaju oblik lopte.Zrak “izlazi” i prsti zauzimaju prvobitni položaj .)

Djeca 3 – 4 godine.

· Igre koje uključuju dvije ruke, ali svaka ruka ima svoj pokret.

"Mačka".

A mačka ima uši na vrhu glave,

Da bolje čujem

Miš je u svojoj rupi.

Izvodi se figura životinje (prvo jednom, a zatim drugom rukom, pa objema rukama zajedno).

Druga figura uči se po istom principu.

"Miš"

Siva koža

Male oči,

Uši na vrhu glave.

Recimo mišu: "Zdravo!"

Djeca izvode prvu figuru jednom rukom, drugu drugom, položaj ruku se mijenja.

Svladavanjem slobodnog izvođenja figura, vježbe postaju složenije: glume se male scene, prepričavaju kratke priče, popraćene izgradnjom figura iz ruke i prstiju.

Priča.

Mačka Vaska vidjela je gnijezdo na drvetu. U gnijezdu su živjeli pilići (prikazujemo figuricu mačke, gnijezdo s pilićima). Mačka Vaska htjela je pojesti piliće i popela se na drvo. Ali tada je doletjela majka ptica i počela štititi svoje piliće (slika ptice). Mačka se uplašila i pobjegla (image a cat).

· Fleksija i ekstenzija prstiju desne (lijeve) ruke naizmjenično.

"prsti"

Ovaj prst je najdeblji, najjači i najveći!

Ovaj prst je za pokazivanje!

Ovaj prst je najduži i stoji u sredini!

Ovaj prstenjak je najrazmaženiji!

I iako je mali prstić, spretan je i odvažan!

Djeca od 4 do 5 godina:

· Izvoditi različite figure i pokrete desnom i lijevom rukom;

· skupljati i otpuštati prste obje ruke zajedno i naizmjenično;

· napravite figuru s obje ruke, kombinirajući prste.

"Rak"

Puzanje unatrag, unatrag

Sve pod vodom grabe pandžama.

Rak puže po dnu s ispruženom pandžom.

Dlanovi prema dolje, prsti prekriženi i dolje. Palac za sebe. Pomičemo dlanove po prstima, prvo u jednom, a zatim u drugom smjeru.

· Četverogodišnja djeca predškolske dobi mogu igrati igre pomoću nekoliko događaja koji slijede jedan za drugim.

"Zeko i kupus"

Zeko je rano ustao i izašao na čistinu.

Vrhovi prstiju jedne ruke oblikuju njušku, a ispravljeni kažiprst i srednji prst oblikuju uši.

Išao sam rubom šume prema šumi i našao veliku glavicu kupusa.

“Hodamo” s prstima po stolu. Drugom rukom prikazujemo šaku.

Mali zeko je počeo grickati glavicu kupusa s hrskanjem: hru-hru, hru-hru.

"Zec" grize šaku i mljaska po usnama.

Pojeo ga je, pao pod grm i zaspao. Probudio se...Slatko se protegnuo,

S naporom raširimo sve prste.

A kad sam došao kući, duboko sam udahnuo!

Pokazujemo kako se zec kreće po stolu.

Djeca 5 - 7 godina

· Recitiraju pjesmice i dječje pjesmice rukama uz česte izmjene figura.

· Napravite figure životinja od prstiju pomoću dodatnih materijala (lopta, rupčić, olovka).

· Naizmjenično spojite prste jedne ruke (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Zatim drugom rukom i obje ruke paralelno.

Pri izvođenju vježbi vodi se računa o kvaliteti figure, usklađenosti pokreta pojedinih prstiju i cijele ruke te sposobnosti držanja predmeta.

Vježbe se mogu odabrati uzimajući u obzir tematsko jedinstvo. Na primjer,

tema "Gljive".

Ovaj prst

Ovaj prst je otišao u šumu

Ovaj prst je pronašao gljivu

Ovaj prst se počeo čistiti, ovaj prst se počeo pržiti,

Ovaj prst je sve pojeo

Zato sam smršavio.

Metodičke upute.Savijte prste jedan po jedan, počevši od malog prsta.

"Za gljive"

Sunce je rano ujutro izašlo i pomilovalo svu djecu. (Prekrižite dlanove, raširite prste - sunce.)

Išli smo po gljive. (prsti hodaju po stolu, koljena.)

Donijeli su tri košare. (pokazati tri prsta)

Stick figure

Otišao sam u šumu s košarom,

Našao sam gljivu na panju.

Igra

Stavite grašak duž nacrtanog obrisa.

"Košara"

Nosim košaru u šumu

I u to sam stavila gljive.

Metodičke upute.Stavite dlanove na sebe, isprepletite prste, raširite laktove u stranu - dlanovi se "rašire", a između prstiju nastaju praznine.

Gljive na livadi

Tko je skriven na slici?

Upomoć, prsti!

Trčiš po konturi,

Pomozite mi prepoznati sliku.

Mliječna gljiva.

Objava od

Mali geometrijski

crtanje figura

prema uzorku.

"Prekrasna torba"

Pronađite gljivu među nekoliko različitih igračaka.

Dovršite uzorak.

Zanimljiva vježba u gimnastici prstiju jekazalište prstiju

Omogućuje uprizorenje rimovanih priča i bajki pomoću prstiju, što privlači djecu. Mnoge igre zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što djeci omogućuje navigaciju pojmovima "desno", "lijevo", "gore", "dolje" itd. U dobi od 5-6 godina, vještine prstiju A priprema ruku za pisanje.

Teatru prstima pridaje se velika važnost jer je to vježba:

• potiče razvoj fine motorike;
• upoznaje dijete s pojmovima kao što su oblik, boja, veličina;
• pomaže u razvoju prostorne percepcije (pojmovi: desno, lijevo, jedan do drugoga itd.);
• razvija maštu, pamćenje, mišljenje i pažnju;
• pomaže u razvoju vokabulara i aktivira govorne funkcije;
• razvija kreativne sposobnosti i umjetničke vještine;
• uvodi elementarne matematičke pojmove.

Igre s lutkarskim kazalištem na prste razvijaju djetetovu znatiželju, maštu, komunikacijske vještine, zanimanje za kreativnost, pomažu u suočavanju sa sramežljivošću, potiču razvoj pamćenja, pažnje, ustrajnosti i proširuju njegove horizonte. Može se koristiti u gimnastici za prsteštapići za brojanje . Radeći s njima po uputama učitelja, djeca se upoznaju s geometrijskim likovima na temelju kojih su izgrađeni svi ostali. Figure su popraćene pjesmicama tako da dijete ima ne samo vizualnu sliku predmeta, već i slušnu.

· Postavljaju se jednostavni geometrijski oblici (kvadrat, trokut), koji zatim postaju složeniji.

· Figure su postavljene prema zadanom uzorku.

Pomicanjem palica djeca razvijaju finu muskulaturu ruku.

Vježbe s palicama za brojanje pripremaju predškolcedo savladavanja brojanja.

Prilikom izrade figurica djeci možete dati sljedeće zadatke:

· Ako je lik napravljen od raznobojnih štapića, tada prebrojite štapiće svake boje.

· Sami osmislite i sastavite figuru.

U vježbama gimnastike za prste možete koristiti sjemenke biljaka, gumbe, štipaljke i druge predmete. · Postavljanje oblika s graškom i grahom duž nacrtane konture. · Pomiješajte bijeli i crveni grah i zamolite dijete da ih razvrsta po boji. · "Smiješne slike" Ravnomjerno rasporedite plastelin po listu kartona i pokažite djetetu kako postaviti crteže pomoću graška. · "Zakopčaj gumb" Tri gumba različitog promjera našivena su na jedan komad tkanine. U drugom, odgovarajuće petlje su izrezane. Najprije učitelj pokazuje kako se zakopčavaju gumbi, komentirajući kako slijedi: „Veliko dugme zakopčavamo u veliku petlju, srednje dugme u srednju petlju, a malo dugme u malu petlju.“ Zatim dijete samostalno izvodi vježbu, a pruža se individualna pomoć. · "Šarene štipaljke" Bit igre je naučiti dijete da samostalno pričvrsti štipaljke. Kako bi igra bila zanimljiva djetetu, možete pričvrstiti štipaljke prema temi (tj. zrake na sunce, iglice na ježa, kišu na oblak, travu na zemlju itd.; za to vam je potrebno napraviti pripreme za Sunce, ježa itd. ,). · "Šablone" Preporuča se započeti s šablonama za unutarnje crtanje (jer je djetetu lakše crtati unutra nego izvana) i s najjednostavnijim oblicima (npr. krug ili kvadrat). Šablone bi trebale biti prilično voluminozne (možete ih izrezati iz komada linoleuma). Razvoj fine motorike potiče: manekenstvo, Crtanje, izgradnja, Primjena, Skupljanje zagonetki, Skupljanje mozaika. Razvoj motorike prstiju pozitivno utječe na razvoj govora koji je neophodan za pisanje, crtanje te sve igre i svakodnevne aktivnosti. Vježbanjem prstiju kroz određene zone u moždanoj kori potiče se pokretljivost artikulacijskih organa, čineći djetetov govor jasnijim i pravilnijim. Sustavne vježbe koje zahtijevaju fine pokrete prstiju povećavaju rad mozga, dajući snažan poticaj djetetovoj kognitivnoj i kreativnoj aktivnosti. Redovito ponavljanje motoričkih vježbi za prste pospješuje razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja i blagotvorno djeluje na djetetov govor. Ruke postaju pokretljivije i fleksibilnije, što pomaže budućim školarcima da uspješno savladaju vještine pisanja.