Какво е ритъм и каква е неговата полза за развитието на децата? Танцов ритъм за по-големи деца.

Весел ритъм за деца

Л. Н. Агеева

GOU SO училище номер 323

Център за допълнително образование

Санкт Петербург

2010 г

слънчеви зайчета

Отидохме до входните скокове и седнахме.

1. Слънчеви зайчета- застанете с крака на ширината на раменете, ръцете нагоре

стана на разсъмване- ръце лапи на заек, глава надясно, наляво, надясно, наляво

всички бяха топли и весели на земята- скочи надясно, скочи надясно, скочи надясно, скочи надясно

Зайчетата скачат по пътеките в гората- дясна ръка встрани, лява ръка встрани, пляска отгоре

глава 4 бр.

събирайте ранна роса - завъртете на пръсти около вас, ръце през върха, настрани и надолу, четки

Безплатно.

Припев:(пее силно)

1-2

3-4 също лява ръка

1-4

1-2

3-4 - лявата ръка е същата

1-2

3-4

1-8

1-8

загуба:

1-2 - седна

3-4

1-2 - един и същ

3-4 - повторете

1-8 - пляскане над главата

Повтори отново.

2. Реката блести със злато- клекнете (ръцете свити в лактите и притиснати към гърдите). Изправете се, вдигнете ръце

Свети в тишина- клекнете (ръцете свити в лактите и притиснати към гърдите). Изправете се, вдигнете ръце

пръсти разперени като лъчи

C слънчеви зайчета- седна (ръцете свити в лактите и притиснати към гърдите), се изправи

Танцувайки на вълната- седна (ръцете свити в лактите и притиснати към гърдите), се изправи

Зайчета надникнаха в стаята ми - releve крака (повдигане на пода - пръсти) десния, след това левия крак.

дясно, ляво, ръцете са сгънати последователно в лактите (часовник)

Добро утро – Краката се издигнаха по тясна пътека, ръцете нагоре

вече ставам – Махайки на зрителя

Припев:

1-2 - изпънете дясната ръка напред, натиснете я като лапа

3-4 също лява ръка

1-4 - глава отстрани

1-2 - дясната ръка изпънете нагоре и към главата като ухо

3-4 - лявата ръка е същата

1-2 - седна и се обърна надясно

3-4 - седна със завой наляво

1-8 - скачане на място. Крака заедно, ръце лапи

1-8 - обърнете гръб към публиката в скок и завъртете опашката си. При броене 8 се върнете в лицето

загуба:

1-2 - седни

3-4 - изправете се, краката на ширината на раменете, ръцете нагоре, разперете пръстите си с лъчи

1-2 - един и същ

3-4 - повторете

1-8 - пляскане над главата

(или скокове за цялата загуба в кръгове)

Повтори отново.

Последна загуба:

Променете в един или два реда

1-8 - десен крак на петата, ръце свити в лактите, тялото е обърнато диагонално, носът нагоре, разклащаме опашката, лапите

1-8 - също от лявата пета

1-8 - също от дясната пета (можете просто да стоите с лице към зрителя и да махнете

малки длани)

1-8 - също от лявата пета (можете просто да стоите с лице към зрителя и да махнете

малки длани)

грижи:

Оставяме скокове, един след друг, пляскаме или махаме)))

Изтегляне на музика за танци

палав

Танц за група лели на 5-6 години

1. Ако навън вали- излизаме скокове, хванати за ръце започваме кръг

Ако локви през септември- скачайте в кръг

При силен снеговалеж- скок в кръг

Ако не си щастлив- скок в кръг

Ако приятелите са изоставени- скок в кръг

Цялото семейство на работа- скок в кръг

Ти си тъжен и тогава- скок в кръг

Каним ги тук- скок в кръг

Припев:

Момичета, момчета- вървим, вдигайки високо крака, пляскаме с ръце на местата си

Солидно игриво- отидете на места

Те четат книги- отидете на места

И живейте щастливо- отидете на места

момичета,

момчета

Отново гризене–

Килими -

Смешно, дори

Твърде много

И песнителяв крак встрани на петата, ръцете встрани,

пеят- поставете крака си на място, ръцете на колана

загуба:

Галоп (прикрепена странична стъпка) вдясно, на 4-то броене скок нагоре

Наляво (допълнителна странична стъпка) наляво, на 4-то броене, скочете нагоре

Повторете отново от двете страни.

2. Ако къщата е безпорядък

Някой се качи на тавана

Някой вързан за опашката- скочете на място около вас, ръце на колана

Пеперуда на котката и- скочи на място около теб

Ако къщата ви не е разпозната- скочете надясно, краката заедно, ръцете „стартирайте двигателя“,

Време е да знаете- скочете наляво, краката заедно, ръцете „стартирайте двигателя“,

Значи тук имаше приятели- скочете на място около вас, ръце на колана

Така че ще ти кажа...- завършете скока и се върнете към зрителя

Припев:

Момичета, момчета

Солидно игриво- върви в кръг

Те четат книги- върви в кръг

И живейте щастливо- отидете на места

момичета,- десен крак встрани на петата, ръцете встрани,

момчета- поставете крака на място, ръцете на колана

Отново гризене

Килими -поставете крака си на място, ръцете на колана

Смешно, доридесен крак встрани на петата, ръцете встрани,

Твърде много- поставете крака си на място, ръцете на колана

И песнителяв крак встрани на петата, ръцете встрани,

пеят- поставете крака си на място, ръцете на колана

За думи:

Вдигни си панталоните- възстановен на пръсти в 2 реда

не си ли мръсница?- ръцете горе

Къде е твоят образ? Къде е твоят чар?- крака с тясна линийка, замахваме леко, откъсвайки чорапите си от пода.

А на сцената сме без майки!- люлка

Ние сме артисти, сцена, роли- люлка

Скоро тръгваме на турне- люлка

Нека просто научим думите- завържете ръцете си на гърдите с „възел“, ние произнасяме тези думи силно

Всички ни познават-3 пляскания и 3 стъпки напред, произнасяме думите,

Москва!- дясна ръка напред

Припев:

Момичета, момчета- вървим, вдигайки високо крака, пляскаме с ръце в кръг

Солидно игриво- върви в кръг

Те четат книги- върви в кръг

И живейте щастливо- отидете на места

Момичета, момчета- скочи назад (леко)

Отново гризане на меденки- спряха, махнаха с ръце на върха

Смешно, дори също- отново връщане назад

И пеят песни- спря, седна на едно коляно, затвори се и на последния акорд,

вдигнаха ръце и извикаха "уу"

малки феи

(танц за момичета 5-6 години за 5,6 души)

Реф. етаж. - Седнете на колене, главата на пода

1. Аз съм нощна фея- повдигна тялото нагоре с ръце в 3 позиция 1 и 2 момичета, 5 точка е седене

кралица на съня- също направи 3 и 4

аз съм в този свят- също направи 5.6

Всеки има нужда- всички седим добре

магическа пръчка- капсичка с дясна ръка, глава с ръка

Бавно махайте- капсичка с лява ръка, глава с ръка

И земята покорно- ръкува

Отива да спи- обратно в изходна позиция

Припев:

Мечтите са като пух - Махайте с две ръце, издигане на 5 точки от петите

Кръжи в небето- Седнете в изходна позиция

Мечтите не искат- Махайте с две ръце, 5 точкови издигания от петите

Приближете се до земята - Седнете в изходна позиция

Мечтайте за чудеса - Бавно всички повдигаме тялото, ръцете нагоре, 5 точково издигане от петите

Всички налични- ставай

Потапям света- бримка с две ръце наведнъж

В сини сънища- "динг", "динг" с четки (как да се отърсим от капчици от ръцете)

загуба:

Седнете отдясно, ръцете към лявата вълна

Отново на колене, ръце нагоре

Седнете на 5-та точка отляво, ръцете махат надясно

Изправете се, вдигнете ръце

И се изправяме на крака.

2. Аз съм нощна фея – Малки странични стъпки вдясно, ръцете нагоре

кралица на съня- стъпки встрани, седнете на думата „Спи“, повдигнете десния крак до коляното,

Спусни ръцете си

аз съм в този свят - Малки странични стъпки вляво, ръцете отгоре

Всеки има нужда – Стъпки, седнете при думата „Необходим“, повдигнете левия си крак до коляното,

Спусни ръцете си

Между деня и нощта- завъртете се на място около себе си, ръцете нагоре

Ще строя мостове- завъртете, на думата "мостове" те приклекнаха спуснаха ръцете си надолу

Нека поне насън - завъртете се на място около себе си, ръцете нагоре

Мечтите ще се сбъднат- завъртете, на думата „мостове“ те приклекнаха спуснаха ръцете си надолу

Припев:

Мечтите са като пух- тичане на пръсти в кръг един след друг, ръцете са свободни

Кръжи в небето - бягай

Мечтите не искат - бягай

Приближете се до земята - бягай

Мечтайте за чудеса – спряха с гръб в кръг, с дясната четка „динг“, с лявата четка

Всички налични - "динг" с дясната четка, лявата

Потапям света - обърни се, ръце нагоре

В сини сънища - изградете звездичка (заставаме плътно един до друг с гръб, вдигнати ръце

И се дръжте един друг на върха

загуба:

Бавно се движете надясно в кръг със звездичка, главата е насочена по пътя

В края на загубата те седнаха на коляното, точно в 2 реда един след друг (ако 5 души танцуват, тогава 1 момиче е в центъра.

3. Но земята е краткотрайна- далечната линия минава около първата на пръсти, първата по това време,

прави вълна дясната ръка нагоре

Ще бъде сладко за сън- далечните тичат наоколо, и първото махване на лявата ръка

Скоро нощта ще си отиде - сега първата линия върви около далечните момичета и кой седи

коленичи, размахвайки дясната си ръка нагоре

Денят пак ще дойде – тичат наоколо, докато други махат с ръка (ако има момиче в центъра, тя просто

красиво размахва ръцете си, последователно надясно и наляво)

Само феята знае – завъртете далечна линия

кралица на съня- завъртете първия ред

аз съм в този свят – ставай бавно

Всеки има нужда - Стани бавно, вдигни ръце

Финалът

1-2 - Дясната ръка надолу

3-4 - лявата ръка надолу

1-4 - бавно вдигнахме ръцете си нагоре, застанете на пръсти

1-4 - завъртане на място

1-8 - ръцете се спускат, едната е малко зад другата и седна в оригинала

позиция, носът се спуска последен, четките правят малко разклащане.

гноми

Танц за група деца 4-6 години

При шумолене изпълзяваме на четири крака до местата си.

Те седнаха на колене с ръце и наведени глава.

Когато весела музика започна да свири, главата се издигна към зрителя и се наклони надясно и наляво.

1. В света има гноми- изправи се, вдигна ръце

Гноми, гноми- махна с ръка

Строят къщи, къщи, къщи- марширувайте на място, ръцете работят малко надясно и наляво

разделяме се

Под земята- дясната ръка настрани, главата надясно

Те живеят- лявата ръка настрани, главата наляво

И танцувайте и пейте- 4 ръкопляскания

Пишете истории за нас- клекнете, размахвайки опашка

И на вашите приятели- порасна и пак седна

Припев:

За себе си свити в лактите

Ела в моята къща -

Аз съм твоят добър гном -

2. Облечен като гном, гном, гном -хвана дръжките изгради кръг, седна малко и

тропайки с крака, да вървим в кръг

Чака седнете на маса, маса, маса -седна, вдигне ръце, седна, изправи се

Ще сложа шапка, щурец ще пее във фурната -хвана дръжките отново в кръг, седна малко и

тропайки с крака, продължаваме да се движим в кръг

И приятели ще дойдат при мен, и аз ще им кажа -седна, вдигне ръце, седна, изправи се

Припев:

Гноми, гноми, малки гноми -обръщане с високи колене, притиснати ръце

За себе си свити в лактите

Ела в моята къща -краката стояха на широка пътека, тялото леко напред, ръцете встрани

Аз съм твоят добър гном -ръце, сгънати към брадичката, глава надясно и наляво

Загуба...

размахваме колене, ръцете и опашката седнахме, пораснахме

(можете да скачате и да размахвате по точките - стени)

3. Къде е, къде е- затвориха очи с ръце, наклониха тялото напред

гноми -отвори очи изненадани

Гноми, гноми?- затвориха очите си отново с ръце, отвориха се и бяха изненадани

покрих -

Маси -тъпкан с този крак

В къщата -десен крак на петата встрани, ръцете на колана

В къщата -щампован крак

Ще ги почерпя с бисквитки -дясната ръка настрани, главата надясно

И сладко от малинилявата ръка настрани, главата наляво

Пийте "майски" чай -приклекнали, размахвайки опашка

Ще изпея песен -порасна и отново седна

Припев:

Гноми, гноми, малки гноми -хукна след фенерите, които са готови

на столовете. На пръсти, размахвайки химикалка към зрителя.

Ела в моята къща -избяга, взе фенерче в дясната дръжка, лявата отзад

Аз съм вашият мил гном -подредени един до друг.

Загуба...

излизаме един след друг по предната сцена, обръщаме се и минаваме покрай зрителя за втори път, отиваме по местата си, размахвайки ръце.

Можете да оставите да солите и най-малкия гном)))

Довиждане....

Финален танц за дипломиране за група деца

За въведението заставаме странично към зрителя, а главата гледа в обратна посока от зрителя.

1. Благодаря ви, приятели, за тази вечер- бавно обърнете главата си към зрителя, като останете с гръб

Очаквах го с нетърпение- тичай напред, ръце към гърдите

Но времето отлетя- красиво нарисувайте кръг с ръката си вдясно и след това наляво, глава

пропуска ръцете му

И сега настъпи часът на раздялата- отстъпете назад, отстъпете назад, ръцете надолу, главата надолу

Припев:

Сбогом, сбогом- махайте с 2 ръце надясно, наляво

Нека късметът ви съпътства- изтича малко напред, отвори дръжките напред, сочейки към

зрител

Сбогом, сбогом- махайте с 2 ръце надясно и наляво

Ще си тръгна, но ти е топло- отстъпваме, притискайки ръце към гърдите си

ще дам- спрете, бягайте напред и отворете ръце към зрителя

2. Благодаря за разбирането- седна на коляното, ръцете на сърцето, главата надолу

Благодаря за подкрепата и топлината- седнете, дясна ръка напред, лява ръка напред

Казвам, ти просто: "Сбогом!"- махайте с ръце наляво и надясно

И така, че винаги да имате късмет във всичко- вдигнете се от коленете си, завъртете се на място около вас с вдигнати ръце

Припев:

Сбогом, сбогом- махайте с 2 ръце надясно, наляво

Нека късметът ви съпътства- изтича малко напред, отвори дръжките напред, сочейки към зрителя

Сбогом, сбогом- махайте с 2 ръце надясно и наляво

Ще си тръгна, но ще ти дам топлина- отстъпваме назад, притискайки ръце към гърдите си, спираме, бягаме напред

и отворете ръце към зрителя

загуба:

1-4 - обърнете се, бавно се върнете назад, главата надолу, ръцете надолу

1-4 - обърнете глава към зрителя, погледнете

1-4 - обърнете се, бавно се върнете назад, главата надолу, ръцете надолу

1-4 - обърнете глава към зрителя, погледнете

1-4 - хукна напред

1-4 - размахваме с леко треперене на четката

1-8 тръгваме, тръгваме, тръгваме...

Музиката заглъхва...

скакалци

Танц за група деца 5-6 години

За въведението заставаме свободно в залата или на места по линиите, събрани крака, изпънати и изпънати надолу ръце, леко отведени настрани. Кимваме с глави надясно и наляво при думите и след това работим с бедрата.

1. Скакалец седеше в тревата -

В тревата седеше скакалец -

Точно като краставицарамо.

Същото и с лявата ръка.

Той беше зелен- почукайте два пъти с юмрук в дясното ухо. Същото и за лявото.

Припев:

Представете си, представете си –

Краката заедно, ръцете на колана.

Точно като краставица –

скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Той беше зелен 4 стъпки на място с високи колене

загуба:

1 – 8

1 – 8 – ние стоим неподвижно, бедрата надясно и наляво, ръцете размахват надясно, наляво.

Повторете всичко отново

2. Той ядеше само трева -две пляскания с изпънати ръце пред себе си, две пляскания отстрани

ядеше само тревакръстосвайте прави ръце два пъти на десния крак, също и на левия крак

Не докосна козата и беше приятел с мухите- два пъти насочете с палеца на дясната ръка през

рамо Същото и с лявата ръка.

Припев:

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Не докосна козата - 4 стъпки на място с високи колене

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

И се сприятели с мухи - 4 стъпки на място с високи колене

загуба:

1 – 8 - Скочете краката заедно вдясно, ръцете „моторни“ 4 пъти

1 – 8 – ние стоим неподвижно, бедрата надясно и наляво, ръцете размахват надясно, наляво

Повторете всичко отново

3. Но тогава жабата дойде -две пляскания с изпънати ръце пред себе си, две пляскания отстрани

Но тук дойде жабата -кръстосвайте прави ръце два пъти на десния крак, също и на левия крак

Лакомичен корем и изяде ковач -насочете два пъти с палеца на дясната ръка

рамо Същото и с лявата ръка.

Припев:

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Ненаситен корем - 4 стъпки на място с високи колене

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

И изяде ковача - 4 стъпки на място с високи колене

О, горкото....-Те седнаха, покриха главите си с ръце (бяха уплашени)

Махай се оттук! -скочиха, размахвайки ръце (прогониха жабата)

Припев:

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Ненаситен корем - 4 стъпки на място с високи колене

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

И изяде ковача - 4 стъпки на място с високи колене

Загуба (голяма):

Скокове в кръг идват на местата си и застават на работа с кофи нагоре-надолу

4. Той не мислеше, че не предполага -две пляскания с изпънати ръце пред себе си, две пляскания отстрани

Той не мислеше, не предполагаше -кръстосвайте прави ръце два пъти на десния крак, също и на левия крак

Той не очакваше такъв край.насочете два пъти с палеца на дясната ръка

рамо Същото и с лявата ръка.

Припев:

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Той никога не е очаквал 4 стъпки на място с високи колене

Представете си представете си -скочете с краката си в широка пътека, изпънати колене,

Разперете ръцете си встрани, с отворени длани, сякаш сте изненадани.

Повдигнете раменете си. Направете изненадани очи. скочи назад

Краката заедно, ръцете на колана.

Това е краят - 4 стъпки на място с високи колене

загуба:

Тръгваме по линиите, първите скокове наляво, останалите ръкопляскаха. Вторите ги няма и т.н..

Град на детството

Петима момчета излизат за представяне, застават на опашка в далечната част на залата, хващат се за ръце, с глава надолу, краката заедно. При силен ритъм на музиката те рязко вдигат ръцете си нагоре и бавно и ги спускат 4 пъти, след което замръзват в поза „ОГРАДА, пред тях седи мека играчка.

1. Някъде има град, тих като сън -през тази ограда изтичат момчетата от 2-ра линия, заради нея махат и

тичам на място, седнете на коляното, в ръцете на момчетата са меки

играчки

Вискозен прах към гърдите се донася -през тази ограда изтичат момчетата от 3-та линия, заради нея махат и

те тичат на местата си, сядат на колене, момчетата имат меки играчки в ръцете си

В бавна река водата е като стъкло -също направи момчета 4 линии

Някъде има град, в който е топло -правят и момчетата от 5-та линия

Там премина нашето далечно детство- момчетата от "оградата" си вземат играчките и отиват на 1

линия

губи:

Глава надясно и наляво

2. През нощта ще побързам да изляза от къщата -завъртете пръсти около себе си на място и ръце нагоре

На касата на гарата ще поискам билет -

Може би за първи път от хиляда години -разклати играчката

Дай ми билет за запазено място до детството -разклати играчката

Касиерът тихо ще отговори: няма билети (няма билети) -сложи играчката на пода, обиколи я, стана

зад нея с разтворени ръце (съжалявам, че

няма билети). Взеха играчката.

Е, приятелю, как да й възразя? -отстъпваме назад, натискайки играчката, погледнахме назад

Пътят към детството, къде другаде да попитам? -изтича напред, спря, седна и сякаш

целунаха играчката, протегнаха ръцете си с играчката напред и нагоре,

порасна на пръсти в същото време.

Или може би просто понякога...

Само в паметта си ли ходим там? -Те сложиха играчката на пода и се отдалечиха без нея в полукръг

Приказките живеят в този град -в полукръг, хванаха ръце, вдигнаха ги и се залюляха надясно и

наляво

Луди ветрове викат с тях -люлееше се

Там понякога ни подлудяваха -тичайте в кръгове

Борове до небето, до слънцето у дома -бягане в кръг

Там, през снежните преспи, зимата тихо крачеше -влезе на мястото си

загуба:

Взе играчка

Далечна песен в нашата съдба -на пръсти около него на място, играчка в ръцете му, ръце високо

нагоре

Привързан град, благодаря ти -седна, порасна с играчката нагоре, седна, порасна 4 пъти

Няма да дойдем, не чакайте напразно -засади играчка, отстъпи назад, погледна назад

Има и други начини на планетата -отстъпете бавно, погледнете назад

Узряхме, повярвай ни и ни прости -построи куп в задната част на залата и помаха

загуба:

Махахме, спуснахме ръце и глави

Танцово детство

Реф. Поз.: децата стоят на групи (2,3,4 души), всяка група има своя собствена поза.

1. Къде отива детството -Първата група гледа в далечината и рисува кръг с ръце, останалите в пози.

Към кои градовевтората група махат с ръце, замръзнаха

И къде да намерим лек -третата пробяга кръга си на кратко, стана

За да стигна пак тамчетвъртият застанат настрани, бавно вдигнаха ръката си нагоре и спуснаха надолу

Ще мине безшумнопетият, седнал на коляното, вдигна ръце към устните си, изобразявайки тишина

Докато целият град спишестото момиче или момче тича свободно из залата, сякаш съживява всички

И няма да пише писмавсички бавно стават, оживяват

И почти не се обажда- ходене на малки стъпки в 4 колони

Припев:

И зимата и лятото -

Безпрецедентно да чакаш чудеса -

Някъде ще има детство, но не и тук -

И в снежните преспи от бяло -изграждаме малки кръгове от 4 души, хванати за ръце, отиваме малки

стъпки в кръг

И през локвите край потока -върви в кръг

Някой ще бягабавно наклонете главата си надясно и наляво, надясно и наляво

Но не мен -дойде на мястото

2. Къде отива детството -стъпка по стъпка се реорганизираме в 2 колони по краищата на залата (по това време възпитателите

слезте отгоре надолу към публиката и застанете в ъглите на залата)

Къде отиде -застанете в 2 колони, с гръб към центъра на залата

Вероятно в прекрасна земя -правим крачка към центъра, ръката сочи към преподавателите

Където всеки ден е филм -обърна се назад , застанете в поза, главата надолу

Къде и през нощта синьо -започваме кръгове около възпитателите (колко възпитатели, толкова

кръгове)

Стрийминг на лунна светлина -бягай

Но ние сме с теб отсега нататък -спря лице в кръг към учителя, протегна ръце към тях

Няма начин (няма начин)разпръснати из стаята

Припев:

И зимата и лятото -дясна ръка отдолу нагоре, лява ръка отдолу нагоре

Безпрецедентно чакане на чудеса -плавно махайте с ръце надясно и наляво

Някъде ще има детство, но не и тук -бавно завъртете на място около вас, спуснете ръцете си отгоре

И в снежните преспи от бяло -връщайте се бавно назад, изграждайки се в полукръг

И през локвите край потока -отдалечаваме се и изграждаме полукръг, вдигаме ръцете си нагоре

Някой ще бягаизграден полукръг, ние стоим, размахваме ръце и слизаме

Но не мен -стоящ. Музиката заглъхва

Танц - Едно, две, три, четири, пет.

Отидохме до входа в страничен галоп по линиите, първо последния ред, после предпоследния и т.н., вдигаме ръце

глава надясно и наляво.

От детството ни учеха да решаваме проблеми -наклонете главата си надясно, наляво

И често се ядосваме на родителите си -заплашен с пръст

Но годините минаха, научихме всичко - 8 пляскания

Припев:

Сега пеем за вас този път -

В тази песен има две думи -повтори отново

От зори до зори, това са три -

се издига на пръсти

В природата и в апартамента веднъж, и две, и три, четири -

Едно две три четири пет -

Двойките бяха създадени, за да губят, една след друга

2. От детството ни казаха: „научи се да не бъдеш мързелив“ -фронтменът закри очите си с ръце, стои

вторият наднича после едната страна, скрий се

назад, после от другата страна

От детството ни мърмореха: "ще отиде за цял живот" -повтори отново

Но годините минаха, знанието ни беше полезно -кръгли на пръсти в чифт лодки

Напразно ние, очевидно, бяхме ядосани -играем на баничка с двойка, заставаме странично към зрителя

На губещата стойка на място

Припев:

десен крак на пръста напред, скочете, за да преминете към левия крак

В тази песен има две думи -повтори отново

От зори до зори, това са три -дясната ръка встрани, сгъната в лакътя, дланта нагоре, крака

се издига на пръста, лявата ръка встрани, сгъната в лакътя,

дланта нагоре, кракът се издига до пръста, 4 пляскания

краката се издигат последователно на пръстите,

ръце широко размахват зад главата надясно, наляво

скочи и преброи публиката с пръст

Изградете кръг

Но ние не казахме на възрастните за това -кръгови скокове

Колко глупави бяхме в края на краищата...кръгови скокове

Върнахме се по местата си

Припев:

Сега пеем за вас този път -десен крак на пръста напред, скочете, за да преминете към левия крак

В тази песен има две думи -повтори отново

От зори до зори, това са три -дясната ръка встрани, сгъната в лакътя, дланта нагоре, крака

издига се на пръста, лявата ръка встрани, сгъната в лакътя, дланта

нагоре, кракът се издига до пръста, 4 пляскания

В природата и в апартамента веднъж, и две, и три, четири -краката се издигат последователно на пръстите,

ръце широко размахват зад главата надясно, наляво

Едно две три четири пет -скочиха и вдигнаха ръце.

танц "Лято"

В ръцете на момчетата мрежи за улов на пеперуди

Те стоят в 2 реда от различни страни на залата (вдясно и отляво), момче, момиче ...

1. Пеперуда, пеперуда лети по небето- Маршируват, за да се срещнат

Пеперуда, пеперуда изобщо не бърза- бягане с високи колене, изграждаме отново от 2 колони на 2

линии

Тя разпери криле, седна на цвете -момичета клякат, размахвайки колене. момчета

Те се навели към момичето и сякаш са хванали момичето с мрежа

Така че летях - качи се в мрежата- стана от скока в тясна пътека, момичетата бяха с ръце на бузите си,

глава надясно, наляво, надясно, наляво

Припев:

Червена панделка, зелена трева- стъпка надясно, заменете ляво, в другата посока - 2 пъти.

- тичане на място с високи колене

И гъби в гората - това е нашата гора- избяга с високи колене в полукръг

2. Цветя, цветя, колко сте красиви! -Момчетата седят на пода и последователно се повдигат наведени

в коленете на краката. Момичетата тичат около момчето с ръце

Незабравки, лютичета, небесно синьоМомчетата се обръщат на опашки.

Момичетата тичат на пръсти към центъра и се хващат за кръста

приятели (букет).

Сгънете букетите и поставете в леген- Момичетата се въртят на пръсти. Момчетата легнаха по корем и

размахват краката си.

Баба Валя ще ви продаде всичките на пазара- Момчетата станаха и всички хукнаха с високи колене

на места.

Припев:

Червена панделка, зелена трева- стъпка надясно, заменете ляво, в другата посока - 2 пъти.

Жълто слънце, глава в Панама

Весело се разхождаме в смърчовата гора- стъпка надясно, заменете ляво, в другата посока - 2 пъти.

И гъби в гората - това е нашата гора -тичане на място с високи колене

загуба:

1 – 8 - Сядаме и се изправяме един по един, ако момчето е горе, значи момичето е долу.

1 – 8 - сменен високо ход

1 – 8 - Сядаме и се изправяме един по един, ако момчето е горе, значи момичето е долу.

1 – 8 - Изградихме кръг с коленете си

3. Вървим по слънчевата пътека -марширувайки в кръгове

Само че няма да намерим нашата поляна -марширувайки в кръгове

Банки, бутилки, вестници смачкан лист -бягане с високи колене по изградения кръг

Един турист мина по поляната ни - 1 ред

Припев:

Червена панделка, зелена трева- стъпка надясно, заменете ляво, в другата посока - 2 пъти.

Жълто слънце, глава в Панама- тичане на място с високи колене

Весело се разхождаме в смърчовата гора- стъпка надясно, заменете ляво, в другата посока - 2 пъти.

И в гората има гъби, това е нашата гора- тичане на място с високи колене.

Припев:

Червена панделка, зелена трева- Момчето изтича малко напред и застана с крака на широка пътека,

ръце с мрежа нагоре. Момчето стои, момичето пропълзя долу

Жълто слънце, глава в панамска шапка -момчето стои, момичето пълзи

Весело вървим в смърчовата гора -в малко бягане бягаме всеки до последната си поза

И гъби в гората - това е нашата гора -стойте, замръзнете, усмихнете се)

Изтегляне на музика за танци

Танц "Жирафи"

1. Гордо вдигане на глава- излизаме един след друг в змия, вдигайки високо крака в марш, ръце отзад

назад, минаваме по предната част на залата покрай зрителя, започваме в кръг и

след това изграждаме колони по 3.

Жираф мина през Африка -Март

Обикалях Африка пеша, бос -Март

Силно пееха песни -Март

Явно сам ги е композирал -Март

Отидох, разбира се, в Лимпопо, бос -Март

Припев:

когато колоните са построени, тръгваме напред

напред към местата

Искам да пея песни с жираф -вървим

на брега на Нилвървим

Аз съм в Африка при жирафа -вървим

Някой ден ще избягамвървим

Но ти говориш за тази майка -

и татко не гу-гу -заплашваме с пръст 3 пъти

загуба:

1 – 2 -

1-8 – “ гледам ”

2. С песен винаги имаше жираф -изграждаме кръгове (например 3 кръга от по 3 души), дръжте се

Ръка за ръка и маршируване в кръгове

Без съмнение той беше правмарширувайки в кръгове

Винаги се разбирайте с песента, всички неща -маршируване

И в студиото албум -

Записан албум жираф -клекна, изправи се, ръце нагоре, крака в тясна пътека

Той стана известен популярен певец -пляскане, ръце нагоре, 8 пъти

Припев:

Ще избягам при жираф в Африка някой ден -марш по местата, ръце зад гърба

Искам да пея песни с жираф -

на брега на Нилотново вдясно

Аз съм в Африка при жирафа -странични стъпки назад

Някой ден ще избягамоще веднъж наляво

Но ти за тази майка -краката скочиха в широка пътека, ръцете встрани, след това натиснете едната към устните

и татко не гу-гу -заплашваме с пръст 3 пъти

губи:

1 – 2 - Скачаме надясно, краката заедно и завъртаме дръжките „Мотор“ 4 пъти

1-8 – “ гледам ” крака последователно на пода - пръстите, ръцете се огъват в лактите и също се довеждат до гърдите

Алтернативно главата гледа зад ръцете

3. Всички говорят за него -марширувайте на свой ред по стените, винаги завивайте надясно

О, какъв страхотен талантзавърши марша, върна се с лице към зрителя

И поведе нашия жираф -приклекна

Khtparad -изскочи с вдигнати ръце

Пее с Майкъл Джексънпоставяме ръцете си последователно зад главите, махаме, размахвайки бедрата надясно и

И дава автографи -един и същ

Бъдете упорити и ще имате късмет -един и същ

Припев:

Ще избягам при жираф в Африка някой ден -марш на място, ръце зад гърба

Искам да пея песни с жираф -странични стъпки встрани, стъпка - прикрепете, глава една стъпка вдясно,

сложи крак - глава наляво

на брега на Нилотново вдясно

Аз съм в Африка при жирафа -странични стъпки назад

Някой ден ще избягамоще веднъж наляво

Но ти за тази майка -краката скочиха в широка пътека, ръцете встрани, след това натиснете едната към устните

и татко не гу-гу -заплашваме с пръст 3 пъти

загуба:

Изграждаме две змии и маршируваме една към друга, хващаме се за ръце, крайните махат с ръка

Танц "Азбука"

На входа изтичаме към центъра на залата в редица. Те се наредиха, махнаха и седнаха с гръб към зрителя. На главите на писмата.

Солистите започват танца с буквари в ръце.

1. Вече съм затворен от всички -Отиват да се срещнат, 4 стъпала, надолу от сцената, задържат се пред тях

Аз уча азбуката -направи още 4 стъпки, смени местата

И така, че моите работи да вървят -

Една песен ми дойде наумедин крак напред на петата, два крака назад на пръста

Пеене на тази песен -

Помня азбукатаглава надясно и наляво

Ако и вие искате да знаететичане на място, повдигайки краката си високо

Трябва да повторим заедно -глава надясно и наляво

Солистите си тръгват. Буквите скачат нагоре (първо една група, след това друга и т.н.)

Припев:

A - B - C - D - E - F - E -първи скочи, ръка нагоре

Нека се забавляваме заедно -

W - W - I - K - L - M - N -

Повтарям като в сън -„Капчици“ също се правят от втория

O - P - R - S - T - U - F -

Ревам си като лъвдруги също правят "Капчици"

C - H - W - W - E - Yu - Z -всички останали скочиха

Аз ще запомня азбуката. -всеки прави "Капки"

загуба:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Как е, как е -първата колона пляска 4 пъти, останалите приклекнаха

Забравихте за твърдия знак -втората колона пляска 4 пъти, останалите приклекнаха

И още за мекия знак -третата колона пляска 4 пъти, останалите приклекнаха

Това по принцип не е дреболия! -четвъртата колона пляска 4 пъти, останалите приклекнаха

По никакъв начин не се вписваше в ритъма -всички станаха. 4 скока до върха

Твърд знак и мек знак -Още 4 скока

Но ние знаем, че като цяло -

бързо „Капчици“ едновременно с двете ръце, краката заедно.

Поставете ги след буквата W -краката са клекнали малко, ръцете при гърдите са огънати в лактите, правим малки и

бързо „Капчици“ едновременно с двете ръце, краката заедно. Най-накрая

всички фрази седнаха отново, само че вече са обърнати към зрителя

Припев:

A - B - C - D - E - F - E -първи скочи, ръка нагоре

Нека се забавляваме заедно -пускаме капчиците „Капчица“ с ръце, 2 пъти надясно и 2 пъти наляво.

В същото време поставяме краката на десния пръст и след това на левия.

W - W - I - K - L - M - N -Първият продължава "Капчиците" скочи втория

Повтарям като в сън -„Капчици“ също се правят от втория

O - P - R - S - T - U - F -Всички правят "Капчици" скочиха трети

Ревам си като лъвдруги също правят "Капчици"

C - H - W - W - E - Yu - Z -всички останали скочиха

Приятна компания -всеки прави "Капки"

губи:

1-8 – плитко бягане с високо поставени колене

1-8 - с десния пръст на стъпалото усукваме дупката в пода „усукваме“

1-8 - плитко бягане с високо поставени колене

1-8 - с десния пръст на стъпалото завъртете дупката в пода „завъртете“

3. Който не знае азбуката -удариха длани по коленете си, след което с ръце надясно завъртаме „започваме

Неспокойно спи през нощта -същото от другата страна

Да спя спокойно през нощта -ударете коленете си с длани, след което завъртете ръцете си надясно

"стартирайте двигателя"

Всеки трябва да знае азбуката -същото от другата страна

Този, който знае азбукатаплеснаха с ръце, обърнаха се надясно, размахаха колене

Той е богат и известен

Ще си починем и пак -пак плеснаха с ръце, отново се обърнаха надясно, размахаха колене

Ще повторим заедно -пак плеснаха с ръце, отново се обърнаха надясно, размахаха колене

губи:

Излизат солистите и започват да дирижират буквите, буквите се подреждат, като от буквите правят думи или изречения, махаме, пляскаме... намаляваме музиката.

Танц "Син вагон"

1. Бавно минутите се отдалечават в далечината -

Не чакайте да ги срещнетеЛиния 3 изтече на пръсти, клякаме на място, ръце

изобразява влак (завъртете кръгове)

И въпреки че малко съжаляваме за миналото -Линия 2 изтече на пръсти, клякаме на място, ръце

изобразява влак (завъртете кръгове)

Най-доброто със сигурност предстои -Линия 4 изтече на пръсти, клякаме на място, ръце

изобразява влак (завъртете кръгове)

Припев:

И почива директно на небето -още 4 пъти същото

Всеки, всеки вярва в най-доброто -

Обърнат с лице към съседа (създадоха двойка)

2. Може би сме обидили някого напразно -стоим с три очи с ръце (плачем)

Календарът ще покрива този лист −първо поставя едната ръка в лодката, а след това втората слага

ръцете ти отгоре (лодка)

Побързайте към нови приключения приятели -скокове в кръг

Хей, ускори шофьора -скача в лодката

застана на място, с лице към зрителя

Припев:

от скока поставете десния крак на петата,

дясната ръка е сгъната в лакътя; скочи

ляв крак на петата, лява ръка свита в лакътя;

повторете с десен и ляв крак

още 4 пъти същото

седнаха, плеснаха ги по коленете, с две ръце свити навътре

лакти, показа дланите на зрителя, 4 пъти

Синята каруца се търкаля -марширувайте около вас, ръце от едната на другата страна

Те изградиха своите двойки и застанаха един по един, ръцете на второто на раменете на първото дете (влак)

3. Синята кола бяга, люлее се -бягаме по двойки в голям кръг на пръсти, ръцете на първия

въртящ се

Бързият влак набира скорост- бягай

Е, защо този ден свършва -бягай

Нека се проточи цяла година -бягай

Припев:

Дълъг път се простира като покривка с покривка -от скока поставете десния крак на петата,

дясната ръка е сгъната в лакътя; скочи

ляв крак на петата, лява ръка свита в лакътя;

повторете с десен и ляв крак

И почива директно на небето -още 4 пъти същото

Всеки вярва в най-доброто -седнаха, плеснаха ги по коленете, с две ръце свити навътре

лакти, показа дланите на зрителя, 4 пъти

Синята каруца се търкаля -марширувайте около вас, ръце от едната на другата страна

Припев:

Дълъг път се простира като покривка с покривка -пляскане, ръце нагоре, крака заедно

И почива директно на небето -ръкопляскане

Всеки вярва в най-доброто -

Синята каруца се търкаля -седна дълбоко, ръцете „тренират“

загуба:

Тръгваме наведнъж по линиите, в малък клек, ръцете „тренират“, размахаха дръжката всички заедно.

Смешарики - загряване

Танцова загрявка за група деца 5-6 години

При представянето изтичаха по местата си, седнаха като на бюро.

1. Плува, жълт кръг се носи по небето- ръцете спуснати, главата надясно и наляво
Плува по небето, плува- главата отдясно наляво продължава
И свети наоколо- главата продължава надясно и наляво
И около нощта от небето- приклекнаха, притиснаха ръце към гърдите си, пораснаха, изстреляха ръцете си нагоре

надясно, горе наляво (salutik)

Студената луна изглежда

горе вляво (salutik)
И тя също е кръгла. - свити ръце, притиснати към гърдите, пораснали, изстреляли ръцете си надясно,

горе вляво (salutik)
И тя също е кръгла. - свити ръце, притиснати към гърдите, пораснали, изстреляли ръцете си надясно,

горе вляво (salutik)

Тича, бяга през гората кръгъл таралеж – сядаме, ръце се въртят като влак, пораснахме
Тича и пее - седнете, ръцете се въртят като влак, пораснах
Че самият той прилича на кръг - сядаме, ръцете ни се въртят като влак, пораснахме
На кръглия му гръб – накланя се настрани, ръцете са свити в лактите като „чебурашки уши“ вдясно

една голяма ябълка - ляво, пораснало
И също е кръгла. – десен наклон, роза
И също е кръгла. – наклон наляво, издигане направо

Припев:

На кръгла планета –
Летене около вятъра -
Облаците се движат наоколо–
На кръгла планета - завъртете пръсти около себе си, ръцете във въздуха нарисувайте кръг
Има място за всеки по света
Въпреки че е малка

2. Седи, седи на покрива на кръгла котка- скачане, ръце на колана
седи и пее – скачане нагоре
Пее и го гали по корема – скокове нагоре, общо 8, ако е бавно, и 16, ако на такт.
Очите на котката горят - отворете десните и левите ръце встрани
Горят като жълти светлини- пляскане с ръце над главата
И те също са кръгли. – пляскане с ръце по главата
И те също са кръгли. – пляскане с ръце над главата

И аз стоя и пея песен -
И сега знам нещо за себе си – също и от другата страна
И ми се струва, че всичко – Наклонете се на дясната страна, пораснете
И котката, и таралежът, и дори аз - Наклони се наляво, порасни
Голямо кръгло семейство - все още се накланя и расте
Такова кръгло семейство - все още се накланя и се издига

Припев:

На кръгла планета – на пръсти тичах в голям кръг,

дръжки за момчета "самолет" (прави ръце встрани) или за момичета "пеперуда"
Летене около вятъра - бягане в кръг
Облаците се движат наоколо – бягане в кръг
На кръгла планета – бягане в кръг
Има място за всеки по света - бягане в кръг
Въпреки че е малка – заеха местата си в опашката

Загуба…

Децата танцуват както си искат - импровизация

Припев:

На кръгла планета
Летене около вятъра - стоящ се люлее и изобразява дърво
Облаците се движат наоколо– пружина с обръщане на тялото, ръце на колана 4 пъти
На кръгла планета - завъртете пръсти около себе си, ръцете във въздуха нарисувайте кръг
Има място за всеки по света - люлееща се стойка, изобразяваща дърво
Въпреки че е малка- пружина с обръщане на тялото, ръце на колана 4 пъти

загуба: – седнаха като в началото, като на бюрата си, скръстили ръце пред себе си,

Мениджър „Одобряване“.
Д/с № 89 "Платно" GO "град Якутск"

Филипова П.И._______

Работна програма

чаша "Ритъм и танц"

за старши и подготвителни групи

за учебната 2015-2016г.

Учител по допълнително образование:

Борисова К.Ю.

Обяснителна бележка.
Програмата "Ритъм и танц" е допълнителна общообразователна програма с художествено-естетическа насоченост в образователната област на музикалното изкуство. Ритъмът и танцът – като учебна дисциплина трябва да се отдели значително място в системата на общото музикално образование.

Ритъмът е специален предмет, музикално-педагогическа дисциплина, която има за цел да активира музикалното възприятие на децата чрез движение, да възпита у тях умението за съзнателно отношение към музиката и да помогне за идентифициране на техните музикални и творчески способности. Да научим детето да предава естеството на музикалното произведение, неговото образно съдържание чрез пластичността на движенията към музиката - точно към това са насочени часовете по ритмика и танци, които трябва систематично да се провеждат с деца от много ранна възраст .

Тази ритмична и танцова програма е предназначена за по-големи и подготвителни групи в детската градина. Програмата е предназначена за 2 години обучение за деца от 5 до 6 години.
Целта на програмата е да запознае децата с танцовото изкуство, да им разкрие неговото разнообразие и красота, да възпитава емоционална отзивчивост, да възпитава основни умения за умение да слушат музика и да предават нейното образно съдържание.
Програмни цели.

1 . Образователни:

Разработване на физически данни;

Развитие на разбирането на езика на музиката и нейното изразяване в танца;

Формиране на умения за самостоятелна работа.

2. Образователни:

Формиране на обща култура на личността на детето, способна да се адаптира в съвременното общество;

Изграждане на самочувствие; - насърчаване на култура на движение.

3. Разработване:

Формиране на умения за самостоятелно изразяване на движения към музика;

Развитие на творчески способности, изобретения, фантазии;

Развитие на образното мислене.

Всички тези задачи са взаимосвързани и решени в комплекс.

Отличителна черта на тази програма е организирането на търсене на нови познавателни ориентири (организация на творческа дейност, самостоятелно усвояване на знания.) Чрез танцова импровизация към музиката, която им харесва, децата развиват способността за самостоятелна творческа изява. Формира се способността за формиране на чутия музикален образ в рисунката, пластичността.

Тематичната насоченост на програмата позволява най-пълна реализация на творческия потенциал на детето, допринася за развитието на цял набор от умения, усъвършенстването на танцовите умения и помага за осъзнаване на нуждата от общуване.

Актуалността на програмата е свързана с нарастването на броя на детските танцови групи, разширяването на тяхната концертна и изпълнителска дейност и производството на концертни номера за деца в предучилищна възраст.

Изпълнението на програмата предвижда дългосрочно развитие на танцови умения, подчинение на основния образователен принцип – от просто към сложно, от знание към творчество, до вълнуващи занимания и танцови концерти.

Трябва да се има предвид, че азбуката на танца, нейните изразни средства изискват определено ниво на физическа годност. Ето защо, при работа с деца, можете да използвате само онези движения и изображения, които са в състояние да положат основите на красотата, здравето и добротата и не пречат на естественото развитие на растящия организъм.

Тази програма е предназначена за деца в предучилищна възраст. Този период от живота на детето не предполага дълбоко навлизане в танцовата школа. Той само полага основите на музикалността, културата на движението и изпълнителската изразителност. Затова часовете се наричат ​​„Ритъм и танц“.

2. Танцови ритмични упражнения.

3. Самостоятелна работа по създаване на музикален и двигателен образ. Импровизационни танци.

4. Танци и танци.

5. Музикални и танцови игри. Първите два раздела имат образователна цел, а последният е развитие на творческите способности.

Очаквани резултати:

Приблизителен обем от умения и способности до края на 1 година обучение:

1. 
   Познайте най-простите музикални концепции.
2. 
   Спазвайте правилното позициониране на тялото, ръцете, краката, главата.
3. 
   Познайте най-простите стъпки, скачане, бягане.
4. 
   Да може да създаде даден образ в танцови движения.
5. 
   Познайте най-простите масови танци (народни, бални, модерни).

Приблизителен обем от умения и способности до края на 2-та година на обучение:

1. 
   Да можете да се движите в пространството (линия, колона, кръг, свободно).
2. 
   Изпълнявайте импровизационни танци (изображение на предмети, животни, растения, природни феномени).

3. Умее да изпълнява изразително танцови комбинации и танци (по двойки
и соло).

4. Овладейте музикални и танцови игри, които тренират вниманието, бързината, реакцията и въображението.

5. Умеете образно, експресивно да изпълнявате танц на празник, концерт, тематичен урок.

Резултатът от работата е създаването на творчески програми, празници, концертни уроци, тематични часове, където децата използват не само придобитите двигателни умения, но демонстрират способността да изпълняват движения, танцуват образно, емоционално, експресивно в съответствие с темпото. , характер и стил на музикално и танцово произведение.

1. Основната цел на работата с деца не е да се стремим към високи постижения като самоцел, а да използваме уменията, знанията и уменията, придобити в часовете по ритъм и танци, за да разкрием и развием индивидуалността на всяко дете в атмосфера на добронамереност, любов и уважение към своите ученици и професионалния бизнес.

2. Основните методи в работата с деца в предучилищна възраст са показване и словесно-образно обяснение, основаващи се на взаимодействието и органичното сливане на музика и движение.

3. Основните принципи на планиране, организиране и провеждане на занятия по ритъм и танц са: системност, последователност, достъпност, перспективност, повторяемост, заинтересованост.

При провеждане на уроци по танци е необходимо разумно да се дозира натоварването върху тялото на учениците. В повечето случаи физическият и емоционален стрес съответства на времето за игра, темпото и естеството на музикалния съпровод. Забързаните и емоционални по своята същност музикални произведения трябва да се редуват с по-спокойни.

На всеки урок е необходимо умело да комбинирате материала и от трите раздела на програмата. Всички тези раздели не трябва да се редуват механично, а да са свързани органично, да са пропити с единна педагогическа концепция на урока.

Учебно-тематичен план.

№	1 година обучение (5-6 години) Имена на секции	количество класове
1	Музикална и ритмична дейност	30
2	2 Танци и танци	32
	3 Творческа дейност	10
	Общ брой уроци	72

1 година обучение.

Раздел „Музикална и ритмична дейност”.

Тема номер 1. Запознаване с основните понятия на предмета.

Темата включва понятията: линия на танца, интервал, разстояние. Въведение в точките на класа. Запознаване с темповете на музиката: бавно, умерено, бързо, както и с героите на музикални произведения и динамични нюанси.

Тема номер 2. подготвителни упражнения.

Набор от подготвителни упражнения, насочени към работа с правилната настройка на тялото, запознаване с първоначалните позиции на краката, позициите на ръцете, както и редовни упражнения.

1. Подготвителни упражнения за настройка на тялото:

• 
  основна позиция, изправена в свободна позиция;
• 
  "Вдишай издишай";
• 
  "Дървени и парцалени кукли";

- упражнение "отпускане на тялото" (отпускане и напрежение на мускулите на тялото).

2. Подготвителни упражнения за изучаване на позициите на ръцете (свободни,
подготвителен и 1):

- "Големи крила";

• 
  "Пеещи ръце";
• 
  "Пеперуда";

- упражнение "Твърди и меки ръце" - упражнение "Мелница" (кръгови движения на ръцете) - кръгови движения с ръцете.

3. Подготвителни упражнения за изучаване на позициите на краката (свободни и6) :
- упражнение "твърди и меки крака" (напрежение и отпускане на мускулите на тазобедрената става и глезена); - "Кръгови движения на стъпалата" - полуклякания ("напрегнати" и "пружинни").

Тема номер 3. Упражнения за танцов ритъм.

Набор от упражнения, които помагат да се развие музикално възприятие, да се подобри движенията, да се развие способност за творческо въплъщение на музикално-двигателен образ.

Упражнение №1:

Танцова стъпка от пръста на крака;

Скокова стъпка;

Добавена стъпка;

Стъпка за наводнение.

Упражнение номер 2:

Разходка на музика

Ходене с пляскане;

Ходене с движение на ръката;

Ходене със смяна на места;

Памучна комбинация.

Упражнение номер 3:

Бягането е леко и енергично;

Бягане в кръг;

Тичане на място с пляскане;

Бягане със смяна на местата.

Тема No 4. Самостоятелна работа по създаване на музикален и двигателен образ. Танците са импровизации.

Изпълнението от ученици на танцови движения или комбинации под музикален съпровод, чието естество и темп могат да варират.

По тази тема учениците се приканват да: 1. Създават музикално-двигателен образ за музикалния съпровод, предложен от учителя, като естеството и темпото на музиката могат да варират.

3. Танци – импровизации. Тих и силен танц, бавен и бърз, голям и малък.

Раздел "Танци и танци"

Тема номер 5. Научаване на танца полка.

Темата включва танцови комбинации, които развиват способността на децата лесно да преминават от едно движение към друго поради променящия се характер на музиката.

"полка"(тактов размер 2/4)

Танцова комбинация "Намери своето място".

Тема номер 2. Самостоятелна работа по създаването на мюзикълдвигателен образ.Танците са импровизации.

Изпълнението от ученици на танцови движения или комбинации под музикален съпровод, чието естество и темп могат да варират. Възможно е използването на предмети (ветрило, шал, чадър и др.) )

По тази тема учениците се насърчават да:

1. Създайте музикално-двигателен образ за музикалния съпровод, предложен от учителя, като характерът и темпото на музиката могат да варират.

2. Показване на конкретно изображение в импровизирани танцови комбинации на ученици.

3. Танци – импровизации. Изображение на предмети, животни, растения.

Раздел „Танци и танци”.

Тема номер 3. Да се ​​научим да танцуваме "Валс".

Танцова комбинация, която съчетава плавни меки движения:

Танцова стъпка „валсова писта”;

• 
  люлеене "люлка";
• 
  позиция в чифт "лодка";
• 
  безплатни завъртания.

Тема номер 4. Изучаване на танца "Чунга-чанга".

Танцова комбинация, която съчетава бързи, ритмични движения. Движенията се изпълняват с умерено и бързо темпо:

скокове;

• 
  позицията на ръцете нагоре;
• 
  завои;
• 
  възстановяване;
• 
  пляска.

Тема номер 5. Изучаване на танца "О, ти балдахин."

Танцова комбинация, която съчетава редуването на елементарни движения с ръце, крака, тяло, глава:

- "берач";

• 
  завои;
• 
  позиция в двойка;
• 
  постепенни стъпки.

Тема номер 6. Учене на танц "Весел танц".

Темата включва танцова комбинация, която развива координацията на движенията, способността да се ориентирате в пространството, както и способността да предавате веселата природа на украинската музика в движение:

Лесно бягане;

• 
  обикаляне по двойки;
• 
  скокове;
• 
  яка;
• 
  събирач.

Тема номер 7. Научаване на танца на птиците.

Темата включва танцова комбинация по двойки. Танцът се изпълнява енергично, весело.

галоп крачка и тропане;

• 
  завъртания по двойки;
• 
  скокове.

Тема номер 8. Изучаване на танца "Анушка".

Темата включва танцова комбинация в двойка, която развива координацията и предаването на ритмичен модел в движение:

пляскане;

• 
  6 стъпки на завой;
• 
  скачане.

Тема номер 9. Разучаване на танца "Танцът на снежинките".

Темата включва танцова комбинация, която съчетава леко полетно бягане, движения на ръцете с панделки, възможност за лесно и ритмично движение.

Лесно бягане;

• 
  махайте с ръце;
• 
  кръжи в звезди;
• 
  възстановяване на веригата.

Тема номер 10.

Темата включва различни игри, които тренират стабилността, вниманието, скоростта и въображението на учениците:

Музикални игри с елементи на хореография: "Кръг и кръгове", "Чапла", "Подаване на топката в кръг", "Провери приятел и помогни", "Скачачи".

• 
  симулационни игри: „Създай своя образ“, „Говорещи ръце“, „Статуи“.

По време на периода на обучение учителят трябва:
да учи детето самостоятелно, компетентно да учи и изразително да изпълнява предложения хореографски текст;

• 
  да даде определен програмен обем от знания, умения и способности;
• 
  допринасят за формирането на музикални и естетически чувства на детето.

Учителят трябва правилно да разпредели учебното натоварване и правилно да планира формите на работа в урока, като вземе предвид индивидуалните възможности на всяко дете. Начините на развитие на детето се определят в процеса на занятията. Използвайки диференцирани методи на преподаване, можете да променяте изискванията на програмата по преценка на учителя.
Методическо подпомагане.

Преминаването на програмата трябва да се основава на следното главенпринципи:

• 
  постепенно развитие на естествените данни на децата;

• 
  стриктна последователност при овладяване на танцова лексика и техники;

• 
  систематичност и редовност на занятията;
• 
  целенасоченост на учебния процес.

За ефективността на часовете трябва постоянно да се фокусира върху основните принципи на дидактиката (комбинация от съзнателно и емоционално, теоретично и практическо, последователност, видимост и творчески подход към изучавания материал). Хореографията дава широка възможност за използване на всички горепосочени принципи на обучение и възпитание в процеса на занятия и колкото по-хармонично са свързани те в материала и различните дейности на учениците, толкова по-ефективен ще бъде резултатът от работата с учениците.

Съчетанието на емоционално и логическо е задължително условие за провеждане на уроците. Например заучаването на движенията се фиксира по-лесно, когато от неволен рефлекс на имитация те преминават през етапите на усещане и осъзнаване, като по този начин се фиксират в мускулното усещане („запечатани“ като стереотип в мозъчната кора). Така научените движения остават в паметта за дълго време и много по-лесно се интерпретират в различен танцов образ.

Процесът на усвояване на музикално-ритмични движения може да бъде разделен на 3 етапа:

1. Начално обучение в музикални ритмични движения.

2. Задълбочено усвояване на движенията и усвояване на умения за нейното висококачествено изпълнение.

3. Повторение и затвърждаване на уменията за движение.

Форми на контрол и критерии за оценяване на децата.

В подготвителните и старшите групи на детската градина се използва неосъдителна система, тъй като основната цел на обучението е да насърчи развитието на творческите и комуникативни способности на детето.

Основният критерий за оценка на качеството на извършената работа е изразителното, координирано изпълнение на упражнения и танци от деца, които в такъв завършен вариант могат да се изпълняват на развлекателни вечери, празници, концерти.

Списък на софтуерна и методическа поддръжка:

• 
  Просторен офис с високи тавани и огледални стени.
• 
  Съблекалня за ученици.
• 
  Видео и аудио оборудване.

- Нагледни помагала.

Обърнете внимание на литературата.

Учебна форма на учениците.

Условия за ефективно изпълнение на програмата:

• 
  наличие на техническа поддръжка;
• 
  гъвкавост, вариативност на програмата в зависимост от възможностите и нивото на развитие на децата;
• 
  използване на ефективни методи на обучение;
• 
  създаване на психологически условия;
• 
  създаване на атмосфера на доверие (дете – учител – родител);
• 
  като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики.

Календарно-тематично планиране. Група 5-6 години.

№ класове	дата на	Име на темата	Кол-во
1		Какво е "Ритмичен"? Основни понятия.	1
2-4		Загрявка. Лък. линия. Танцувай.	3
5-7		Позициониране на корпуса. Основни правила.	3
8-9		Позиции на ръцете. Основни правила.	2
10-13		Позиции на краката. Танцувай.	4
14-16			3
17-19			3
20-23		Основни танцови стъпки.	4
24-26		Танцови движения.	3
27-30		Разходка. Бягай. Комбинации. Танцувай.	4
31-32		скочи. Комбинация. Танцувай.	2
33-34		Прикачени стъпки. Комбинация.	2
35-38		Упражнения по художествена гимнастика.	4
39-41			3
42-44		Танцувайте по избор на учителя.	3
45-48		Упражнения за подобряване на гъвкавостта.	4
49-52			4
53-56		Танцувайте по избор на учителя.	4
57-59		Упражнения по художествена гимнастика.	3
60-63		Загрявка. Основни движения на танца полка. Учебни движения.	4
64-66		Общи упражнения за развитие.	3
67-70		Музика и танцови игри.	4
71-72		симулационни игри.	2
		ОБЩО __72___Календарно-тематично_планиране._Група_6-7_години."> ОБЩО	72

Календарно-тематично планиране. Група 6-7 години.

№	дата на	Име на темата	Кол-во
1-3		Лък. Интервал. линия. Танцувай.	3
4-6		Загрявка. Колона. Кръг.	3
7-8		Позициониране на корпуса. Позиции на ръцете 1,2.3.	2
9-11		Позиции на краката 1 свободен, 2.6.	3
12-15		Позиция на ръката 4, на колана. Танцувай.	4
16-19		Упражнения по художествена гимнастика.	4
20-24		Движения за развитие на координацията. Бягане и скачане.	5
25-27		Основни танцови стъпки.	3
28-31		Движения по двойки. Танцувай.	4
32-34		Ходене, джогинг. Комбинации.	3
35-37		Редуване на стъпки. Комбинация.	3
38-39		Остра и мека стъпка. Комбинация.	2
40-42		Упражнения по художествена гимнастика.	3
43-44		Създаване на музикално-двигателен образ.	2
45-48		Танцувайте по избор на учителя.	4
49-51		Упражнения за възстановяване.	3
52-53		Ритмична комбинация "Длани".	2
54-57		Танцувайте по избор на учителя.	4
58-61		Музикално-ритмични упражнения.	4
62-65		Загрявка. Основни танцови движения по избор на учителя. Учебни движения.	4
66-68		Общи упражнения за развитие.	3
69-70		Музика и танцови игри.	2
71-72		симулационни игри.	2
		ОБЩА СУМА	72

Библиография:

1.А.Е.Чибрикова-Луговская. Ритмика.-Л., 2003г

2. Т. В. Пуртова. Научете децата да танцуват.-М., 2003

3. M.A. Михайлов. Танци, игри, упражнения за красиво движение.-Ж., 2001г.

4. Г. Франио. Методическо ръководство по ритъм - М., 1995

5. Е.В. Горшков. От жест към танц. М., 2002г

6. И. Бурмистрова. Танцово училище за млади хора. - М., 2003

7. Г.П. Гусев. Методика на преподаване на народен танц - М., 2004

Предговор

INВ предложената програма се отделя специално внимание на развитието на творческите способности на децата чрез подобряване на процеса на изпълнение и слушане на музика, способността за композиране и импровизация.

Заниманията в танцови групи подобряват координацията на движенията, спомагат за укрепване на мускулния апарат, предоставят възможност за овладяване на разнообразието от стилове и начини на изпълнение на танци на различни народи и модерна хореография.

Благодарение на системните занимания в кръг (асоциация), учениците се запознават с хореографското изкуство в широк смисъл, овладяване на азбуката на класическия танц, придобиване на специални умения и способности. Развитието на танцови и музикални способности спомага за по-финото възприемане на изкуството, формира естетически вкус, музикална и танцова култура.

Репертоарът на колектива е изключително важен в учебно-възпитателната работа с деца. Подбраният от учителя музикален и хореографски материал трябва да му помага системно, последователно, търпеливо и вълнуващо да провежда часовете, което от своя страна предоставя широки възможности за ефективно и естествено музикално и хореографско развитие на учениците.

Програмата на кръга "Акварели"

Карекина Юлия Генадиевна

ръководител на кръжок "Акварели"

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Обучението на децата в предучилищна възраст да танцуват и развиването на творческите им способности на тази основа изискват от учителя, ръководителя на кръга, не само познаване на определена подходяща методика, но също така предполагат, че той има правилна представа за танца като художествена дейност , форма на изкуство. Именно разбирането за същността на танца позволява на учителя по-смислено и умело да решава задачите.

Танцът е музикално и пластично изкуство, чиято специфика е, че като всеки вид изкуство, отразявайки околния живот в художествени образи, той ги въплъщава с помощта на изразителни движения на изпълнителите, без никакви словесни обяснения. Това напълно съответства на двигателната природа на детското въображение, което се характеризира с ефективното възпроизвеждане на образи от децата „чрез собствените им тела“. От това следва, че творческото въображение може да се развива по-ефективно в танца, отколкото в други видове музикална дейност на децата.

Музиката също оказва особено влияние върху развитието на творческото въображение. И това се случва преди всичко в процеса на неговото възприемане, което се характеризира с творчески характер. В тази връзка творческият характер на всички видове музикална дейност, включително и на танца, става очевиден.

Още веднъж трябва да се спомене, че образността и сюжетът са присъщи на танца. Това му придава черти на драматизация и го доближава до ролевата игра, която според Л.С. Виготски, е "коренът" на всяко детско творчество. Игровите особености на танца също го характеризират като дейност, която е полезна за развитието на способностите на децата в предучилищна възраст.

Така танцът е вид художествена дейност, която е оптимална за формирането и развитието на креативността и въображението у децата, благодарение на съчетаването в една дейност на трите характеристики на танца – музика, движение и игра.

Възможността за ранно запознаване на деца на възраст 5-6 години с танца и първото им активно включване в този вид артистична дейност, обучение на децата на езика на танцовите движения, за да развият тяхната креативност в танца - това е съществената основа на програмата на кръгът "Акварели".

Тази образователна програма може да се класифицира, както следва:

ð по предназначение - общокултурни;

ðпо срок на изпълнение – едногодишен;

ð Според степента на развитие на децата – общ.

Програмата е разработена въз основа на стандартната програма "Ритъм" (сборник "Програми на средните училища (класове) с хореографско направление" / Под редакцията на O.A. Петрашевич. - Минск: Национален институт по образование, 2005 г.)

Водещите педагогически идеи, ценности, принципи на обучение и възпитание, които осигуряват изпълнението на предвидената цел на програмата, са:

Ø Личностно-центриран подход. Принципът включва съдействието на учителя на ученика при идентифициране на неговите способности, реализиране на интересите му.

Ø Приемственост. След изучаване на елементарните движения на танца, задачите се усложняват внимателно. Усвояването на следващите задачи е много по-лесно въз основа на предишните.

Ø Систематично. Спазване на дидактическия принцип "от просто към сложно", съзнателно отношение на децата към средствата за танцова изразност, овладяване на езика на танцовите движения. Разбиране на семантиката, значенията на тези движения, способността да се използват за изразяване на отношението, настроението на собствения или изобразения герой, както и способността да се свързват тези „единици“ на езика на движенията в „речови“ конструкции, включвайки ги в контекста на танца. И тук основното за учителя е целенасоченото преподаване на този език, по време на което децата се запознават не само със семантиката на отделните движения, но и с принципите на тяхното изменение, вариация, както и най-простите методи за танцова композиция .

Ø „Ученето е творчество“. Творчеството се счита не толкова за резултат от образованието, колкото за негов особен „метод“. Относителната кратка продължителност на тренировъчните периоди не позволява запомняне на модели на движения до „твърди“ стереотипи. По време на прехода към творчески задачи тези мостри са все още доста пластични, което улеснява децата да ги сменят доброволно. В същото време независимите тестове, които разнообразяват учебния материал, се превръщат в допълнителен начин за изучаването му.

B.V. Асафиев, говорейки за музикалното творчество на децата, смята, че е необходимо да се започне да импровизира с тях веднага щом натрупат известно количество слухови впечатления. Подобен подход може да се приложи и към танцовото творчество на децата в предучилищна възраст, към което те трябва да бъдат насърчавани още в най-ранните етапи на учене да танцуват.

Програмна цел:формиране на творческа личност чрез обучение на децата на езика на танца, въвеждане на учениците в света на танцовото изкуство, което е достояние на универсалната и националната култура.

Цели на програмата:

ð Развийте креативността на децата въз основа на подход, насочен към учениците.

ð Развивайте въображението и фантазията на децата в танца.

ð Да запознае децата с различни музикални и ритмични движения в съответствие с естеството на музиката.

ð Да запознае децата в предучилищна възраст с най-простите правила за поведение на сцената.

ð Да възпитава любов и уважение към изкуството, разбиране за неговата естетическа стойност.

Организационни условия за изпълнение на програмата:

Програмата е предназначена за деца - 5-6 години, ученици от предучилищни образователни институции.

Общият брой часове е 64 часа.

Честотата на занятията е 2 пъти седмично.

Продължителността на един урок е 1 час (30 мин.).

Нормите за попълване на групи са 15 деца.

Форма на организация на учебния процес: групова.

Санитарно-хигиенни изисквания.

Занятията трябва да се провеждат в кабинет, който отговаря на изискванията за безопасност, пожарна безопасност и санитарни стандарти. Офисът трябва да е добре осветен и периодично проветряван. Също така е необходимо да имате:

Съблекални и шкафчета за съхранение на лични вещи;

Аптечки с лекарства за първа помощ.

За курса е необходимо следното материално-техническо оборудване:играчки, други атрибути в необходимото количество за часовете, магнетофон и др.

Персонал:учителят, ръководителят на кръга, работещ по тази програма, трябва да има висше или средно специализирано образование по специалност "хореография", както и да има необходимите познания по детска психология.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕН ПЛАН

Име на темата

Общ
брой часове

Включително

практики

Встъпителен урок

Азбука на музикалното движение

Движения под формата на танц

Основни видове движение

портиерска гимнастика

Пространствени пренареждания. Танцови рисунки

Танцово-фигуративна импровизация

Прости елементи на танца

Възпитателно-тренировъчна работа

Обобщаващ урок. Празник "Да оцветим нашия танц"

Обща сума:

ВЪВЕДЕНИЕ УРОК

Запознаване на децата с класната стая, нейното оборудване. Запознаване с правилата за поведение в институцията и в офиса. Игрово обучение „Да се ​​опознаем“.

Азбуката на музикалното движение

Ø Понятие за стойка Поза на тялото. Позиции на главата. Поклон-поздрав. Позиция на крака - VI.

Ø Плясканията са прости и ритмични. Позицията на ръцете: пред вас, отгоре, отдолу, отдясно и отляво на нивото на главата.

Ø Позиция на главата. Право, нагоре и надолу; "положи ухото" отдясно и отляво; завива надясно и наляво; упражнения "тик-так" - "положи ухото" със закъснение във всяка посока (възможно с ритмичен модел).

Ø Музикални темпове: валс, полка. Импровизационни движения според всяко темпо.

Ø "Пролет" - лесен клек. Музикален размер 2/4. темпото е умерено. Клек за два такта, след това за един такт и два кляка, за един такт.

Ø "Топка" - скачане на VI позиция. Тактов размер 2 \ 4. Темпото е умерено. Скочете два такта, след това един такт и четири или повече скока един такт.

Ø Упражнения за ръце и ръце. Повдигнете ръцете си напред до нивото на гърдите, след това раздалечете, повдигнете нагоре и спуснете надолу до изходна позиция. Във всяка позиция ръцете правят "фенерчета" - това са кръгови движения на ръцете с отворени пръсти и "кимане" - флексия и разгъване на ръцете.

Ø Упражнение за рамене. Повдигнете и двете рамене нагоре и надолу, изобразявайки „изненада“. Алтернативно повдигане на раменете. Позиция на ръцете: на колана и отдолу. „Мелница“- кръгови движения с прави ръце напред-назад, две - последователно и едно по едно.

Ø Понятия: "птица", "желязо", "знаме". "Птица" - издърпан чорап напред, отстрани. "Желязо" - стъпалото се скъсява, краката се носят напред и отстрани на петата. „Знаме” – повдигане на крака до коляното с изпънат крак.

Ø Упражнение „Да се ​​усмихнем на себе си и на приятел“. Наклони на тялото напред и встрани с завъртане на главата надясно и наляво. Лъковете могат да се изпълняват както в VI позиция, така и във II позиция.

Ø "Тупане" - тъпче в малък клек на място и предварително.

Ø Троен туп със стоп.

Ø Логиката на завоите надясно и наляво.Завои в четири точки със стъпала на място-по две стъпки до всяка точка.

Ø Повдигане на полупръсти в VI позиция.

ДВИЖЕНИЯ КАТО ТАНЦОВЕ

"Ритъм на животните" - движения, имитиращи навиците на животни, птици в съответствие с четиристишия.

Ø Котката седна на прозореца,

Котката започна да мие лапите си,

След като я наблюдавах известно време,

Можем да повторим всички движения.

Едно, две, три - хайде, повторете (ръцете, свити в лактите пред вас, изобразяваме котка, която мие лапите си).

Три, четири, пет - повторете отново (докосваме ушите си с ръце)

Ø Змията пълзи по горската пътека,

Докато лентата се плъзга по земята,

И ние сме такова движение

Можем да рисуваме всичко на ръка.

Едно, две, три - хайде, повторете (с дясната ръка пред нас изобразяваме змия, която пълзи напред).

Три, четири, пет - повторете отново (с лявата ръка пред нас изобразяваме змия, която пълзи напред)

Е, просто - браво! (разперваме ръцете си встрани през 1-ва позиция).

Ø В блатото има чапла,

Хваща жаби с клюна си,

И не е трудно да стои

За нас, за тренирани момчета.

Едно, две, три - хайде, повторете (повдигнете десния крак до коляното, ръцете прави нагоре, завъртете главата си към дясното рамо).

Три, четири, пет - повторете отново (повдигнете левия крак до коляното, ръцете прави нагоре през страните, завъртете главата си към лявото рамо)

Е, браво момчета! (разперваме ръцете си встрани през 1-ва позиция).

Ø Вятърът разклаща дървото,

Ø Иска да наклони клона,

Ø Гледайки го за малко

Ø Можем да повторим всички движения.

Едно, две, три - хайде, повторете (ръцете прави над главата изобразяват люлеещо се дърво).

Три, четири, пет - повторете отново (ръцете прави над главата изобразяват люлеещо се дърво).

Е, просто - браво! (разперваме ръцете си встрани през 1-ва позиция).

Ø Маймуната слезе от клона към нас,

Маймуната трябва да се уважава

В крайна сметка маймуните са нашите предци,

А предците на децата трябва да се подражават.

Едно, две, три, повторете.

Три, четири, пет - повторете отново (повтаряме всички движения заедно).

Е, просто - браво! (разперваме ръцете си встрани през 1-ва позиция).

Ø Учете имитация на човешки действия.

Живяла една баба (с ръцете си изобразяваме как „бабата“ слага шал) близо до самата река (дясната ръка прави вълнообразни движения пред нея). Бабата искаше да се потопи в реката (извеждаме ръцете си напред, след това встрани, изобразявайки плуване). Купи си лика (на високите полупръсти на място завъртаме петите надясно, после наляво, докато с три юмрука корема с кръгови движения). Песента ни е добра (разперваме ръце встрани през 1-ва позиция) започнете отначало!(тупнете с десния крак и затворете ръцете си на колана).

ОСНОВНИ ВИДОВЕ ДВИЖЕНИЯ

Ø Стъпки от пръста на крака в кръг. Музикални размери 4/4, 2/4.

Ø Високи стъпала на коляното. Музикален размер 2/4.

Ø Стъпки на полупръсти.

Ø Ходете на токчета.

Ø Стъпки в комбинация с пляскания.

Ø Скачащи „зайчета” в напредване в кръг в дълбок клек и на прави крака.

Ø Бягане на място и при издигане на "коня" (предни колене).

Ø Галоп (лице в кръг).

ГИМНАСТИКА НА ПОРТЕР

Изпълняват се упражнения на пода за разтягане и еластичност на мускулите на краката, гърба, корема.

Ø Упражнение за повдигане на крака. Седейки на пода, крака изпънати напред, изправен гръб, опитвайки се да докоснете пода с палец.

Ø Упражнение за извиване на стъпалото.Седейки на пода, крака изпънати напред, изправен гръб, завъртете стъпалата така, че малките пръсти да докоснат пода.

Ø "Пинокио" - стъпала на пода на ширина 90˚, ръце отворени встрани. Тактов размер 2/4:

1 - 2 такта - наклонете тялото към десния крак, изпънете тялото по протежение на крака, докоснете пръста на крака с ръце;

3 - 4 цикъла - върнете се в изходна позиция.

Ø "Слънце" - краката на пода на ширина 90˚, ръцете отворени встрани. Тактов размер 4/4:

1 мярка - наклонете тялото към десния крак, изпънете тялото по протежение на крака, докоснете пръста на десния крак с лявата ръка, докоснете левия крак с дясната ръка.

Повторете движението с левия крак.

Ø "Сгъване" - краката на пода изпънати напред, ръцете на колана. Тактов размер 4/4:

1 мярка - наклонете тялото напред, опитайте се да достигнем чорапите с ръце, издърпайте брадичката напред.

Стъпка 2 - Върнете се в изходна позиция.

Ø "Пеперуда" - краката на пода са изтеглени към вас, коленете отворени встрани, ръцете на коленете. Опитваме се да достигнем пода с колене, „за да разгънем крилете на пеперуда“.

Ø „Лодка“ – легнало по корем, крака изправени, ръце изпънати напред. Последователно повдигаме краката и ръцете си, изобразявайки люлееща се лодка.

Ø „Риба” – легнало по корем, събрани крака, стъпала разтворени встрани, пети притиснати към пода, ръце покрай тялото.

Ø „Русалка” – легнала по корем, събрани крака, стъпала отворени встрани, пети притиснати към пода, длани близо до раменете притиснати към пода, ръце свити в лактите. Тактов размер 3/4:

1 - 2 цикъла - изправяме ръцете си и огъваме тялото назад, хвърляме главите си назад.

3 - 4 цикъла - върнете се в изходна позиция.

Ø "Пръстен" - упражнение за мускулите на гърба Музикален размер 4/4. Легнете по корем, облегнете се на ръцете си отпред, огънете тялото назад, така че да стигнете до чорапите на краката, извити назад с глава. Фиксирайте тази позиция, върнете се в изходна позиция.

Ø "Ушият заек" - упражнение за мускулите на гърба. Музикален размер 2/4. легнете по гръб, ръцете покрай тялото, повдигнете прави крака нагоре и ги спуснете надолу зад главата си, достигнете чорапите до пода. Фиксирайте тази позиция, върнете се в изходна позиция.

Ø "Кош" - упражнение за мускулите на гърба. Легнете по корем, хванете глезените си отвън с ръце, издърпайте краката нагоре. Леко се люлеете по корем, главата нагоре.

Ø „Чиния” – упражнение за укрепване на коремните мускули. Коленичи, ръце притиснати към тялото. Тялото се люлее напред-назад, без да се сяда на крака.

ТАНЦОВА РИСУНКА. ПРОСТРАНСТВЕНО ИЗГРАЖДАНЕ

Концепцията за пространствено преструктуриране: линия, колона, кръг.

Ø Кръг. Практикуване на уменията за движение в кръг:

Лице и гръб;

Един по един и по двойки.

Съберете в малък кръг и разпръснете в голям кръг.

Възстановяване от свободно място в кръг и обратно.

Ø Линия. Движения в линиите, промени в линиите, движение по линии надясно и наляво, напред и назад. "Змия" - движение по линията един след друг, възстановяване в кръг.

Ø Колона Понятието "колона". Придвижване напред в колона. Движения в колона на място: наклони встрани през един и всички заедно.

ИМПРОВИЗАЦИЯ С ТАНЦОВА ФИГУРА

Развитие на умения за изразяване в импровизация на свое образно представяне в движения, свързани с образа на животни, птици, хора от различни професии (например: ковач, бродиращ, шофьор, художник), природни явления и неодушевени предмети.

Танцови стъпки в изображения: жерав, лисица, котка, мишка, мечка, птици, слон и др.

Изображение на неодушевени предмети и явления: море, вълни, дървета, цветя; отиваме с кола, косим тревата, влакът върви, самолетът лети, ракетата тръгва и т.н.

Чрез танцови елементи поканете децата да изобразят как помагат на мама и татко у дома (например: забиване на пирон, метене на пода, миене на чинии, пране на дрехи и др.).

ПРОСТИ ЕЛЕМЕНТИ НА ТАНЦА

Изучаването на комбинации от основни, предварително заучени движения.

Комбинации от движения на място.

Стъпка 2 - Върнете се в изходна позиция.

3 - 4 такта - упражнение "тик-так" с главата.

5 мярка - изведете левия крак напред на пръста ("птица").

Стъпка 6 - Върнете се в изходна позиция.

7 - 8 мерки - упражнение "тик-так" с главата.

II комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

1 мярка - стъпка с десния крак встрани, наклонете тялото напред, изпънете шията напред.

Стъпка 2 - Върнете се в изходна позиция.

3 - 4 цикъла - повторете отново същото.

III комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

1 мярка - изведете десния крак напред на пръста ("птица").

2 мярка - преместете десния крак към петата ("гладене").

3 удара - повдигнете десния крак, свит в коляното ("знаме").

Стъпка 4 - Върнете се в изходна позиция.

Повторете комбинацията с левия крак.

IV комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете спуснати по протежение на тялото. Музикален размер 2/4.

1 - 2 такт - дясната ръка изобразява вълнообразни движения от дясно на ляво.

3 - 4 такта - лявата ръка изобразява вълнообразни движения отляво надясно.

5 - 6 такта - ръцете пред вас са свити в лактите, ръцете в юмруци. Извършват се кръгови движения "камера за гърбица".

7 - 8 бара - разперваме ръцете си встрани.

Комбинации от движения при напредване в кръг.

I комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

Три стъпки от десния крак - прикрепете. Три пляскане с ръце - изходна позиция.

II комбинация.Начална позиция – краката заедно, ръцете свободно по тялото. Музикален размер 4/4.

Четири стъпки със свободни движения на ръцете, след това завъртете надясно с половин пръсти, вдигнете ръцете си нагоре („отворено цвете“).

III комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете встрани. Музикален размер 2/4.

1 - 4 цикъла - малко бягане на полупръсти.

5 - 8 такта - седнете в дълбок клек, спуснете ръцете си надолу.

УЧЕБНА РАБОТА

Тя е насочена към развиване и затвърждаване на придобитите умения и способности.

РЕЗЮМЕ

Провежда се под формата на заключителен празник „Да изрисуваме танца си с цветове”.

СЪБИТИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНО-ПОЗНАВАТЕЛЕН ХАРАКТЕР

Игрово обучение „Да се ​​опознаем“;

Викторина-състезание „Нашият приятел е светофар”;

Играта „Ти и аз – заедно сме приятели“;

Викторина „Всички животни, всички птици – искат да се забавляват“;

състезателна игрова програма „Пекохме питка”;

Игра – състезание „Познай любимия си анимационен филм“;

конкурс за красота „Кой е най-сладкият в света“;

Игра "Пътешествие в страната на спестовността"

ПРОЕКТИРАНО ИЗПЪЛНЕНИЕ

До края на учебната година учениците трябва да могат да:

1. Ориентирайте се в характера, темпото, ритъма на музиката.

2. Да може свободно и лесно да изпълнява упражнения за координация на тялото, ръцете, краката, главата.

3. Умее да композира елементарни образни движения.

4. Притежавайте най-простите правила за поведение на сцената.

Класовете по тази програма ще допринесат за: развитието на координацията на движенията на децата в предучилищна възраст, въображението, развитието на механизми за междуличностна комуникация, развитието на внимателно отношение един към друг, способността искрено да се радват на постиженията на своите другари, желание да им помогне да преодолеят срещаните трудности.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА

Насочеността и съдържанието на програмата имат практически характер и се определят от задачите на творческото, духовно и нравствено развитие на детето.

Нивото на способност за движение зависи от качеството на представите за реални неща. Задачата на ръководителя е да развива идеите на децата, предимно чрез наблюдение, и да изгражда обучение на тяхна основа, като последователно води децата да овладеят основите на изобразяването на художествени образи на езика на танца.

Осмислянето, преживяването и възпроизвеждането на художествен образ активира процеса на творческо, духовно развитие. Следователно при организирането на образователни дейности важен аспект е разчитането на емоционалната сфера:

Увлекателна, емоционална история (видимост, образност, забавление и т.н.);

Призив за изненада, възхищение;

предизвикателството на интереса към изучаването на езика на танца;

естетичен дизайн на офиса;

Стимулиране на положителни преживявания, свързани с предаването на художествени образи чрез танцови движения;

Използване на игри и игрови техники; музика.

С други думи, за изпълнение на програмата се използват следните: методи на обучение и възпитание:

Ø визуални: обяснителни и илюстративни;

Ø практически: упражнения, изследвания;

Ø познавателни игри;

Ø създаване на „ситуация на успех”;

Ø словесна;

Ø наблюдение;

Ø история;

Натрупването на естетически впечатления и въплъщаването на собствени художествени образи са средствата за себеизразяване и развитие на нравствено-естетическата сфера. В същото време изборът на задачи се определя от насочеността към развитието на творческите способности чрез следното начини за организиране на педагогическо взаимодействие:

Ø стимулиране на прояви на образно мислене, емоционално оцветена интуиция, въображение;

Ø създаване на условия, позволяващи на децата да поемат инициативата за творчество и търсене;

Ø отчитане на психологическите особености, индивидуалните предпочитания, интереси и наклонности на членовете на кръга;

Ø включване в работата на ефективни методи и техники;

Ø създаване на особен психологически климат в детския екип, благоприятен за свободен обмен на мнения, формиране на чувство за вътрешна свобода;

Ø Създаване на условия за правилна организация на творческата дейност.

Методи за диагностициране на личностното развитие на членовете на кръга:

наблюдение;

Сравнение и анализ на изпълнени упражнения, изследвания; окончателен анализ на придобитите умения и способности на членовете на кръга през периода на обучение.

Видове и форми на контрол върху развитието на програмата:

актуални (след всяка тема);

Заключителен (в края на учебната година се провежда обобщаващ урок).

Формата за провеждане на обобщаващ урок е празникът „Да нарисуваме танца си с цветове“. Организирано с използване на театрални постановки и по покана на родители.

УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КОМПЛЕКС

Литература за учителя:

1. Конорова Е. Методическо ръководство по ритъм. - М., 1972 г.

2. Пасютинская В. Вълшебният свят на танца. - М., 1985.

3. Череховская Р. Всеки може да танцува. - Мн., 1973г.

4. Руднева С., Фиш А. Ритмика. Музикално-ритмично движение. - М., 1972 г.

5. Горшкова Е. За музикалното творчество в танца. - Предучилищно образование, 1991. - No12.

6. Баренбойм Л. Пътят към музикалното създаване. - Л. - М., 1973.

7. Сборник „Програми на средните училища (класове) с хореографско направление”. – Научен съветник Н.М. Лаврухин. Изд. O.A. Петрашевич. - Мн. – Национален институт за образование. – 2005г.

За провеждане на занятия ще ви трябва:

Илюстрации, изобразяващи животни;

Приказки, стихотворения;

подбор на музикални произведения;

подбор на упражнения и етюди;

видео филми;

Комплекс от игри и задачи в раздели от теми.

Карекина Юлия Генадиевна

Този урок е съставен според адаптираната работна програма "Ритъм и танц" за деца от 1 година на обучение (5-6 години). Това е открита сесия за първи семестър. Представя танцови игри за развиване на чувство за ритъм, фантазия, импровизация, възстановяване.

Този материал се предлага по игрив начин, като се използват сюжетни приказни изображения за деца, което служи като отлична основа за успешното разбиране и усвояване на танцови движения и изпълнения от дете. Предназначен за тези, които работят с деца на възраст 5-6 години, за хореографи, работещи с деца в предучилищна възраст, както и за служители на предучилищни институции.

План на урока

1. Темата на урока: „Умения за изразително движение. Работете по двойки"

2. Вид на урока:комбинирани

3. Цел: всестранно развитие на детето, развитие на музикалност и ритъм в класната стая, формиране на творчески способности и развитие на индивидуалните качества на детето, чрез музика и ритмични движения.

4. Задачи:

Развийте чувство за ритъм;

Научете се да слушате и чувате музика;

Допринасят за формирането на изразителност на движенията, образност в изпълнението;

Да възпитава у учениците култура на общуване помежду си

5. Форма на работа:група, двойка, игра

6. Оборудване и източници на информация:

Музикален център

Аудио записи

пиано

7. Методи на преподаване: практически, словесно

8. Структура на урока:

1. Организационен момент (организирано влизане на децата в класната стая и изграждане в строя, поклон - поздрав) - 3 минути

2. Загряване в средата: (загряване на всички мускулни групи) - 10 минути

3. Скачане в кръг – 7 минути

4. Основна част: игра-ритъм (танци - игри в кръг при четене на поезия), музикални и ритмични етюди, упражнения за ориентиране в пространството (престрояване в колона едно по едно, две по четири) - 20 минути.

5. Последната част: упражнения за възстановяване на дишането, работа с ръце, лък - 5 минути.

6. Обобщаване. - 5 минути.