Bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak: to'g'ri va tezkor usullar. Eng oson o'yin

O'qish birinchi sinfga borishdan oldin bola tomonidan o'zlashtirilishi kerak. Oxir oqibat, o'qiydigan talaba umuman o'rganishda kamroq qiyinchiliklarga duch keladi. Farzandingizni ravon o'qishga qanday o'rgatish haqida ma'lumotni ushbu maqoladan topishingiz mumkin.

O‘qishga o‘rgatish 1-sinfda asosiy vazifa hisoblanadi

O'qish texnikasi

7 yoshida bola birinchi marta maktabga boradi. Boshlang'ich sinflarda o'qish darslarida o'qish texnikasini tekshirishga alohida e'tibor beriladi. Talaba minutiga kamida 30 so'zni ifodali va xatosiz o'qishi, to'g'ri urg'u berishi, o'qilayotgan matnni tushunishi va qayta aytib berishi kerak.

Bolalarda o'qish texnikasi nima

O'qish tezligining sekinlashuvining sabablari

Zaif ish xotirasi, agar bola 3-4 so'zdan keyin o'qiganini unutib qo'yganida va shuning uchun gapning mohiyatini tushunolmaydi.
Zaif konsentratsiya va qat'iyatsizlik.
Kichik amaliyot. Bu erda hamma narsa oddiy: ko'proq o'qing - yaxshiroq o'qing.
Operatsion ko'rish maydonining past hajmi. Siz uni Schulte jadvallari yordamida kengaytirishingiz mumkin (quyida o'qing).
O'qishga qiziqishning yo'qligi.

Ko'pgina ota-onalar bolani kitobni sevishga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savolga duch kelishadi va aniq javob topa olmaydilar. Farzandingizga qarang. Ona va dadam bolada bilim va adabiyotga bo'lgan ishtiyoqni nima uyg'otishi mumkinligini kim aniqlay olmaydi?

Birgalikda o'qish - sevgini singdirishning eng yaxshi usuli

Cheklangan so'z boyligi. Siz bola bilan muammolar allaqachon boshlanganda emas, balki ancha oldinroq - juda erta yoshdan boshlab muomala qilishingiz kerak. Kichkintoy bilan har xil mavzularda muloqot qiling, uning barcha savollariga sabr-toqat bilan javob bering, ishtiyoq bilan ayting, asta-sekin chaqaloqning lug'atiga tobora ko'proq yangi so'zlarni qo'shing.
Kichkina ko'zlar doimo o'qilgan so'zga qaytishga harakat qilganda, regressiya mavjudligi.
Artikulyar apparatlarning rivojlanmaganligi, diktsiyaning yomonligi. Tez o'qish ustida qattiq ishlashni boshlashdan oldin barcha tovushlarning to'g'ri talaffuzini ishlab chiqish kerak.
Disleksiya jiddiy, ammo butunlay tuzatilishi mumkin bo'lgan kasallikdir. Bola o'qish ko'nikmalarini egallash qobiliyatini yo'qotadi, lekin umumiy o'rganish qobiliyati saqlanib qoladi. Bunday holda, malakali mutaxassislar - defektolog va nutq terapevti bilan bog'lanish yaxshidir.

Disleksiyaning sabablari - o'qishning buzilishi

Farzandingizni 1-sinfda ravon o'qishga qanday o'rgatish kerak? Ushbu muammoni hal qilish past o'qish tezligining asosiy sababi nima ekanligiga bog'liq.

Farzandimga maktabgacha o'qishni o'rgatishim kerakmi?

Agar maktabda o'qish texnikasi bo'yicha birinchi sinovdan so'ng, bolangiz etarli darajada ravon o'qimaganligi aniqlansa, sabrli va sabrli bo'ling. O'qish tezligini oshirish uchun maxsus mashqlarga o'tishdan oldin, bir nechta maslahatlarni oling:

Kengash raqami 1. Sinflar muntazam bo'lishi kerak. Vaqti-vaqti bilan bolangiz bilan o'qishga vaqt ajratsangiz, munosib natijaga erisha olmaysiz. Ta'til paytida, hatto o'quv yili tugaganidan keyin ham o'qishni to'xtatmang.
Kengash raqami 2. To'g'ri munosabatda bo'lish muhimdir. Agar ota-onalarning o'zlari bu faoliyatga nafrat bilan munosabatda bo'lishsa, bolani o'qishni yaxshi ko'rishga qanday o'rgatish kerak? O'qishni juda hayajonli narsa deb o'ylang, shunda bola o'qishga tayyor bo'ladi.
Kengash raqami 3. Rangli rasmlar va katta harflar bilan adabiyotni tanlashga harakat qiling.
Kengash raqami 4. Mashg'ulotlar nafaqat uyda o'tkazilishi mumkin. Klinikaga, tashrif buyurish uchun o'zingiz bilan kitob olib boring. Yozda parkda o'qish uchun chiqing - siz ikki baravar foyda olasiz.
Kengash raqami 5. Bolaning tabiatini hisobga olganingizga ishonch hosil qiling. Qiyin odamni kitobga qiziqtirish ancha qiyin. U tez-tez chalg'itadi, lekin buning uchun bolani ta'na qilmaslik kerak. Darslar orasida uzoqroq tanaffuslar qiling, shuningdek, tasavvuringizni ko'rsating. Siz bolangizga o'yinchoq tarzda o'qishni o'rgatishingiz mumkin.
Kengash raqami 6. Darsni boshlashdan oldin uni yaxshilab o'ylab ko'ring, materialni o'rganing. Farzandingizga faqat mazmunini etarlicha o'rgangan kitoblarni taklif qiling.
Kengash raqami 7. Faqat o'qish tezligiga emas, balki bolaning matnning ma'nosini tushunib yetmasligiga ham e'tibor bering. Undan o'qigan materialini tushuntirishini so'rang, uni to'g'ri fikrga undash.
Maslahat №8. Farzandingizni ishtiyoq bilan, qiziqish bilan o'qishga o'rgatish uchun o'quv jarayoniga ijodiy yondashing: asarlar asosida sahnalarni sahnalashtiring, sevimli qahramonlaringizni chizing, final uchun turli xil variantlarni o'ylab toping.

Oilaviy kitobxonlikning foydalari

Ushbu maslahatlarga amal qilish orqali siz bolangizni osongina kitobga ko'niktirishingiz va uning o'qish texnikasini yaxshilashingiz mumkin. Quyidagi harakatlardan birini yoki bir nechtasini tanlang.

Sinflar

Sevimli o'yinchoqlaringizni o'qish. Dars davomida bolaning sevimli qo'g'irchog'i, o'yinchog'i yoniga o'tirib, qiziqarli kitob bilan ko'ngil ochishni taklif qiling. Shuningdek, chaqaloq o'yinchoq ayiq yoki quyonga uxlashdan oldin ertaklarni o'qishi mumkin. O'qituvchi yoki ota-ona rolida bolalar o'zlarini ishonchli, muhimroq his qilishadi va shuning uchun o'qish osonroq.

O'yinchoqlarga o'qish - qiziqarli o'yin

Ratsionallik. Uzoq matnlar, hatto juda hayajonli bo'lsa ham, yosh bolalar uchun qiyin. Shuning uchun, o'qishdan charchoqni qo'zg'atmaslik va istakni butunlay to'xtatmaslik uchun bir nechta qisqa, ammo qiziqarli hikoyalarni oling.

Uyqudan oldin intriga. Farzandingizni yotishdan oldin bir oz o'qishga taklif qiling. Kitobdagi u o'qishi kerak bo'lgan joyni belgilang. Syujetdagi qiziqarli lahzani tanlang. Ammo bolangiz tinch uxlashi uchun unga yirtqich hayvonlar, arvohlar va jodugarlar haqidagi kitoblarni taklif qilmang.

Yomon o'qish uchun jazolash mumkin emas

Til burmalari. Til burmalari yordamida nutq apparati o'rgatiladi. Bu uzoq vaqtdan beri barcha tovushlarni talaffuz qila olgan bolalar uchun juda foydali mashg'ulotdir.

Xatcho‘p. Ushbu foydali kichik narsa nafaqat siz o'qishni to'xtatgan sahifani belgilash uchun mo'ljallangan. Nutq terapevtlari, shuningdek, regressiya deb ataladigan narsaga qarshi kurashish uchun foydalanishni maslahat berishadi (bola allaqachon o'qilgan narsaga "orqaga qaraganida"). So'z o'qilgandan so'ng, uni xatcho'p bilan yoping. Vaqt o'tishi bilan bolada bu odat yo'qoladi, o'qish tezligi oshadi.

Teatr va kino. Ko'plab adabiy asarlar asosida ajoyib filmlar suratga olindi, spektakllar sahnalashtirildi. Bola kitobni o'qigandan so'ng, uni teatrda boshqa spektaklni tomosha qilishga taklif qiling va u bosh qahramonlarni shunday tasavvur qilganmi yoki yo'qligini solishtiring. Buning teskarisini ham qilishingiz mumkin: birinchi navbatda kino yoki spektaklga boring, keyin birga kitob o'qing. Shunday qilib, farzandingiz nafaqat o'qishni o'rganadi, balki o'z fikrlarini malakali va chiroyli ifodalaydi.

Tez o'qish uchun Schulte jadvallari

Shulte stoli

Yuqorida aytib o'tilgandek, bunday jadval operativ ko'rish sohasini kengaytirishga, yaxshi o'qishni o'rganishga yordam beradi. Bu kvadratga o'xshaydi, u bir xil o'lchamdagi 25-30 hujayra bilan qoplangan. Ushbu kataklarga raqamlar (yoki harflar) tasodifiy kiritiladi. Bolaning vazifasi barcha raqamlarni iloji boricha tezroq tartibda topishdir.

Siz bolani tezda o'qishga o'rgatish haqida maqolani o'qidingiz. Ammo esda tuting: qaysi variantni tanlamasligingizdan qat'i nazar, ota-onalar tushunishi kerak bo'lgan eng muhim narsa shundaki, siz bolalarda kitobga muhabbatni faqat o'zingizning namunangiz bilan singdira olasiz. O'zingiz o'qing, oilaviy kechki ovqatda qiziqarli kitoblarni muhokama qiling, butun oila bilan kutubxonaga tashrif buyuring va farzandingiz nafaqat ravon o'qishni o'rganadi, balki uni zavq bilan bajaradi.

O'xshash tarkib

O'qish vaqti: 8 daqiqa

Bolalar ota-onalardan ma'lum ko'nikmalar va bilimlarni olishlari kerak. Barcha onalar va otalar bolani ABC kitobidan yoki boshqa usullardan foydalangan holda uyda to'g'ri o'qishga qanday o'rgatish kerakligini bilishlari kerak. Bu ko‘nikma bolaga atrofdagi olamni oson idrok etishiga, maktabda moslashishiga, boshqa fanlardan bilim olishga yordam beradi. Bolalarni o'qishga o'rgatishning turli usullari mavjud. Ularning xususiyatlari haqida bilib oling.

Bolani to'g'ri va tez o'qishga qanday o'rgatish kerak

Ba'zi ota-onalar chaqaloq bilan faqat mutaxassislar shug'ullanishi kerak, deb hisoblashadi, ammo bu fikr noto'g'ri. Bir nechta sirlarni bilib, qat'iyat va sabr-toqatni ko'rsatib, siz uyda o'zingiz chaqalog'ingizga tez o'qish asoslarini o'rgatasiz. Bunday ko'nikmalar bilan chaqaloqning jamiyatga moslashishi osonroq bo'ladi, u maktab o'quv dasturini tezroq o'zlashtiradi.

Farzandingizga qachon o'qishni o'rgatish kerak

Ilgari, bu ko'nikma bolalarga faqat maktabda, o'ta og'ir holatlarda, bolalar bog'chasida, ya'ni. besh yoshdan oldin emas. Endi vaqt o'zgardi va bolalarga deyarli hayotning birinchi yilidan boshlab o'rganishni boshlash tavsiya etiladi. Ota-onalar bolaning psixologik va jismoniy tayyorgarligiga qanday ishonch hosil qilishlari mumkin:

Yaxshi belgi shundaki, bola erta yoshda bolalar kitoblariga qiziqadi.
Bola gapirishi, oddiy so'zlarning ma'nosini tushunishi, jumlalarni shakllantirishi, fikrlarni iboralar bilan ifodalashi, ma'lumot va tovushlarni fonemik tarzda idrok etishi kerak.
Bola asosiy yo'nalishlarni (yuqoriga-pastga, chap-o'ngga) biladi, kosmosda harakatlana oladi.
Kırıntılar yaxshi eshitishga ega, talaffuz va boshqa rivojlanish anomaliyalari bilan jiddiy muammolar yo'q. Nutq nuqsonlari bo'lsa, nutq terapevtiga murojaat qiling.

Qanday alifboni o'rganish kerak

Qoida tariqasida, sinflar uchun klassik astar va boshqa materiallar qo'llaniladi: plakatlar, kublar, kartalar. Ko'pgina ota-onalar zamonaviy usullarni sinab ko'rib, odatiy tarzda o'qishni o'rgatishga qaytadilar. Natalya Jukova tomonidan ishlab chiqilgan primerni sotib olishingiz mumkin. Ushbu o'qituvchi klassik va original yondashuvlarni birlashtirgan o'qitish usulini taklif qiladi.

O'qish texnikasining asosiy qoidalari

Aytish joizki, ota-onalarning ayrim harakatlari insonning kitobga bo‘lgan qiziqishini umrbod o‘ldirishi mumkin. Farzandingizga o'qishni qanday o'rgatish kerak:

Hech qachon majburlamang. Qiziqarli hikoyalar aytib, bolangizni qiziqtirishga harakat qiling. Unga ovoz chiqarib o'qing, o'zingizning ijobiy namunangizni ko'rsating, shunda siz tezda unga o'rgatasiz. Bolani majburlamang va agar u xato qilsa, qasam ichmang. Farzandingizni muvaffaqiyati uchun maqtang.
Birinchidan, tovushlarni idrok qilishni o'rganing va shundan keyingina alifbo harflariga o'ting.
Bo'g'inlarni rivojlantirish bilan shug'ullaning. Bu harflarni o'rganishni osonlashtiradi.
O'rganganlaringizni muntazam ravishda ko'rib chiqing. Buni o'ynoqi tarzda qilish yaxshidir, testlarni tashkil qilmang, chunki bu haqoratli bo'lishi mumkin.
Birinchidan, takroriy omborlar (ma-ma) bilan eng oddiy so'zlarni o'rganing. Shundan so'ng siz qiyinroq vazifalarga o'tishingiz mumkin. Bo'g'in-harf sxemasi (ko-t, do-m) qiladi. Chaqaloq so'zlarni o'qish texnikasini o'zlashtirganda, boshlang'ich, keyin esa murakkab jumlalarni o'rgating. d, b, b bilan mashqlarni joriy qilish uchun eng so'nggi. Bu ovoz chiqarib o'qish mahoratini egallashning juda oddiy mexanizmi.
Yurishda chaqalog'ingizdan belgilarda, reklama taxtalarida nima yozilganligini aytishini so'rang, shunda siz uni tezda o'qishni o'rgatasiz.
Shaxsiy harflarni bilish uchun o'yinlarni tanlang. Alfavit bloklarini sotib oling.
Harflarning nomlarini ("er", "es") o'rgatmang. U keyinroq so'zlarni o'zgartirishi mumkin.
O'qishni o'rganish uchun har kuni mashq qiling. Agar chaqaloq allaqachon hamma narsani biladi deb o'ylasangiz ham, darslardan voz kechmang.

Uyda maktabgacha yoshdagi bolaga o'qishni o'rgatish usullari

Mutaxassislar tomonidan taklif qilingan bolalar bilan mashg'ulotlarning turli sxemalari mavjud. Ota-onalarga usullarning har birining xususiyatlarini batafsil o'rganish, afzal ko'rganini tanlash va faqat u bilan shug'ullanish tavsiya etiladi. Agar siz bir nechta dars sxemalaridan foydalansangiz, siz chaqaloqni shunchaki chalkashtirib yuborishingiz, uni o'rganishdan qaytarishingiz mumkin. Erta o'rganishning mashhur usullarini ko'rib chiqing.

Mariya Montessori usuli

Italiyalik o'qituvchi yozishni boshlashni taklif qiladi. Mariya Montessori bolalarga bosh harflarni chizishni maslahat beradi. Qon tomir, hatching kabi texnikalardan foydalanish kerak. Keyin quyma materiallardan, masalan, plastilindan harflar yasashga o'tishingiz kerak. Chizmalar va tartiblarni chizish, harflarni katlama va oxirgi bosqichda bo'g'inlarni talaffuz qilish kerak.

Nikolay Zaitsev texnikasi

Tez natijalarni ta'minlaydigan eng mashhur ta'lim usullaridan biri. Faol bolalar uchun ideal. O'quv omborlari bo'lgan kublarda olib boriladi. Bitta harflilari bor, ikkitasi bor. Ular rang-barang. Unli tovushli kublar oltin rangga ega. Ovozli omborlarga ega bo'lganlar kulrang rangga ega va temir deb ataladi. Jigarrang yog'och kublarda ovozsiz bo'g'inlar, oq va yashil tinish belgilari mavjud. Ularning barchasi idrok etish qulayligi uchun turli xil tarkib, vazn va o'lchamlarga ega.

Zaitsev usuli bo'yicha kublar bilan barcha mashg'ulotlar faqat o'ynoqi tarzda o'tkaziladi. To'plamda har doim ko'z oldida bo'lishi kerak bo'lgan omborlar bilan jadvallar va maxsus mashqlar misollari mavjud. Omborlarni ma'lum printsiplarga ko'ra to'plash, qo'shiq aytish, hayvonlarning tovushlarini taqlid qilish kerak. Siz o'zingiz chaqaloq bilan birgalikda unga qiziqroq bo'lgan narsaga asoslanib, o'yinlarni ixtiro qilishingiz mumkin.

Glen Doman usuli

Bu tovush va bo'g'inlarni emas, balki butun so'zlarni bir vaqtning o'zida o'zlashtirishga qaratilgan. Ular rasmli maxsus kartochkalarda yozilgan. Ota-onalar ularning har birini 15 soniya davomida bolaga ko'rsatishi, ma'nosini baland ovozda tushuntirishi kerak. Birinchi darslar juda qisqa, 5-10 daqiqadan oshmasligi kerak. Samarali Doman texnikasining afzalliklari:

tug'ilgandan boshlab bolalar uchun mos;
siz individual yondashuvdan foydalanishingiz, ma'lum bir lug'atni shakllantirishingiz mumkin;
har tomonlama rivojlanadi;
material mustaqil ravishda amalga oshirilishi mumkin.

Doman tizimi bir qator kamchiliklardan xoli emas. O'qituvchilar uning kamchiliklari va kamchiliklarini ta'kidlaydilar:

o'quv jarayoni passiv;
uch yoshdan katta bolalar tomonidan qabul qilinmaydi.

Bolani o'qishni qanday boshlash kerak

Tegishli o'quv qo'llanmalarini tanlaganingizga ishonch hosil qiling. Kitoblar, plakatlar, kartalar va bloklardan foydalaning. O'rganish bosqichlari:

Farzandingizni ochiq unlilar bilan tanishtiring. Ularni ayting va kuylang.
Dastlabki bosqichdan so'ng jarangli undoshlarga o'ting.
Zerikarli va xirillagan tovushlarni eslang. Shundan keyingina siz bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganishga o'tishingiz mumkin. Kelajakda tovushlarni emas, harflarni eslab qolish qiyin bo'lishi mumkin.
Farzandingizga ikkita unlidan bo'g'in yasashni o'rgating. U tovushlar qanday birlashtirilganligini tushunishi kerak.
Birinchi harf undosh, ikkinchisi unli bo'lgan bo'g'inlarga o'ting. Bu oson bo'ladi.
Shirillagan holda bo'g'inlarni katlayın.
Yopiq omborlarga o'tish (unli-undosh).

Bolani o'yin shaklida o'qishga o'rgatish

Qiziqarli bo'lish, bolada kitobga qiziqish uyg'otishning eng oson usuli. O'qish texnikasini ishlab chiqishga qaratilgan ko'plab o'yin usullari mavjud:

Harflar haqida qisqa she'rlarni birgalikda o'rganing.
O'zingizning harflaringizni yarating. Alifboni o'rganish uchun ularni doğaçlama materiallardan to'plang: plastilin, hisoblash tayoqchalari, gugurt. Siz ularni kartondan kesib, rangli qog'oz bilan yopishtirishingiz mumkin.
Har bir sahifa harf uchun uy bo'lgan albom yarating. U bilan boshlangan so'zlar bilan rasmlarni joylashtiring.
O'rganayotgan harfingizni tanlang. To'pni chaqaloqqa tashlang va so'zlarni nomlang. Agar u ularda to'g'ri ovozni eshitsa, to'pni ushlasin, agar bo'lmasa, uni urib yuboradi.
Bo'g'inlar bilan dumaloq kartalar qiling va "Shop" o'ynang. Har bir ombor bir tanga. Xaridor ulardan birini beradi va sotuvchiga shu bo‘g‘in bilan boshlanadigan tovarlarga buyurtma beradi (ba - banan, ku - qo‘g‘irchoq).
Kartochkalardagi omborlarni katta, qalin shriftda yozing. Har birini gorizontal ravishda kesib oling va aralashtiring. Bolaning barcha yarmini yig'ib, bo'g'inlarni o'qishiga ruxsat bering.
Farzandingizga uzoq so'z bering. Unda bir nechta kichiklarni topsin.
So'z kartalarini yarating. Farzandingizga ma'lum bir so'zning rasmini ko'rsating. U bo'g'inlardan iborat bo'lsin.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qishni qanday o'rganish kerak

Mutaxassislar buni darhol qilishni boshlashni tavsiya qiladilar, bola hatto barcha tovushlarni bilishi shart emas. Shunda o'quv jarayoni ancha tezlashadi. O'yin texnikasidan, turli yordamchi materiallardan foydalaning. Agar chaqaloq ishonchli tarzda omborlarni tuzsa, so'zlarni yig'ish bosqichiga o'ting. Bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishni qanday qilib to'g'ri o'rgatish kerakligini eslang. Mashg'ulotlar quyida tavsiflangan ketma-ketlikda o'tkazilishi kerak.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish darslari

Jarayon izchil bo'lishi kerak. Bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish qanday bosqichlardan iborat:

Birinchidan, takroriy bo'g'inlardan (pa-pa) oddiy so'zlarni yarating. Talaffuzingizga e'tibor bering.
Uch yoki to'rtta harfdan iborat oson va tushunarli so'zlarga o'ting (le-s, on-le).
Jarayon yanada qiyinlashadi. Farzandingizga uch yoki undan ortiq bo'g'inli so'zlarni o'qishga o'rgating (ko-ro-wa). Rasmlar bilan ishlash tavsiya etiladi.
Oddiy jumlalarni o'qishga o'ting (ma-ma we-la ra-mu).

Bolani bo'g'inlardan tashqari o'qishga qanday o'rgatish kerak

Omborlarni so'z bilan birlashtirish bolalardan ko'p vaqt va e'tibor talab qiladi. Ota-onalar bolani ravon o'qishga, bo'g'inlarni silliq talaffuz qilishga, matnni yaxshi o'rganishga va uni bir butun sifatida idrok etishga o'rgatishlari kerak. Buning uchun bunday usullar mavjud:

Tezlik uchun o'qish. Bolaning yoshiga mos keladigan matnlarni tanlang va u bir daqiqada qancha o'qiy olishiga e'tibor bering. Keyin matnning qisqacha mazmunini qayta aytib bersin.
Gapdagi so'zlarni aralashtirib, bolaga uni to'g'ri shakllantirishiga imkon bering. Oddiy misollar bilan boshlang.
Rol o'qish. Bolalar uchun ertakni tanlang. Bolaga bitta belgini, siz esa boshqasini ayting. Rol bo'yicha o'qing. Bu chaqaloqqa to'g'ri intonatsiyani tanlashga, ritmni saqlashga, to'g'ri joylarda pauza qilishga, ma'noni tushunishga yordam beradi.
Qiyin so'zlar. Har kuni chaqaloq 2-3 marta 30 ga yaqin so'zlarni o'qisin, unda undosh tovushlarning ko'plab qiyin birikmalari mavjud.
Periferik ko'rish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, xotirani o'rgatish, to'g'ri talaffuz, o'qish tezligi.
Nutq terapiyasi va boshqa muammolarni bartaraf etish.

Bolani Jukovaning astarini o'qishga qanday o'rgatish kerak

Ushbu kitob an'anaviy va zamonaviy usullarning kombinatsiyasini taklif qiladi. Uchinchi vazifada bola bo'g'inlarni o'qishi kerak. Muallif an'anaviy alifbo tartibida emas, balki harflar bilan tanishishning o'ziga xos tartibini taklif qiladi. Kitobda darslarni o'tkazish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar mavjud, shuning uchun hatto pedagogik ma'lumotga ega bo'lmagan ota-onalar ham darsni osongina tashkil qilishlari mumkin. Bolani uyda o'qishga o'rgatish uchun quyidagi sxema qo'llaniladi:

Unli va undosh tovushlar bilan tanishtirish.
Bo'g'inlarda o'qishni o'rganish.
Yopiq omborlarni rivojlantirish.
Oddiy so'zlardan murakkab so'zlarga o'tish.

Video

Bu ota-onalar duch kelishi mumkin bo'lgan eng hayajonli savollardan biridir.
Harflar o‘zlashtirilgan, bo‘g‘inlar aniq, shekilli.

Lekin bola sekin o'qiydi, o'qiganini umuman tushunmaydi. Natijada, u onasidan vazifani tushuntirishga yordam berishini so'raydi, darslarni tugatgandan so'ng tortadi, o'zidan ham yomonroq baho oladi.

Darhaqiqat, tushunib o‘qish muvaffaqiyatli maktab ta’limining asosi ekanligi hech kimga sir emas.

Negaki, qaysi mavzuga kirishmaylik, hamma joyda o‘qishimiz, o‘qiganimizni tushunishimiz kerak. Savollarga javob bera olish va matn bo‘yicha harakatlana olish.

Xo'sh, matnni tushunish qachon keladi? Tushunish/tushunmaslik o'rtasidagi chegara qayerda?

Matnni tushunish daqiqada 60 so'z yoki undan ortiq o'qish tezligida sodir bo'lishi ilmiy jihatdan isbotlangan.

Agar bola kamroq o'qisa, u birinchi marta o'qigan matnni tushunmaydi. Vazifani o'qish tushunmaydi. Vazifani o'qing - tushunmayapman.

Shuning uchun o'qish va o'qish tezligi muhim va zarurdir. Mana, bolalarni o'qishga o'rgatish uchun ba'zi hayotiy hiylalar:

1-raqamli layfxik - "Ajoyib uy" dan foydalaning

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi Lyubov Alekseevna Strekalovskaya va nutq terapevti Kirilina Renataning bu ajoyib rivojlanishi allaqachon minglab ota-onalarning qalbini zabt etgan.
Uyning afzalligi shundaki, uni istalgan joyga o'zingiz bilan olib ketish oson, uy yumushlarini bajarish esa oson va qiziqarli.

O'qishni ko'paytirish usuli rus tilidagi bo'g'inlarni alohida o'qishdan iborat bo'lib, o'rganish muvaffaqiyatning uchta asosiy ustuni: intensivlik, izolyatsiya va fikr-mulohazalarga asoslanadi.

Uy farzandingiz bilan ko'plab o'yinlarni o'ynashga imkon beradi, bu esa o'qish tezligini oshiradi.

O'yin №1 - Meni o'qing! Kim qaradi?

Faqat bitta bo'g'in uyning derazasidan tashqariga qaraydi, bola uni o'qiydi va fikr-mulohazalarni oladi. Odatda uyning harakati vertikal ravishda sodir bo'ladi, ya'ni biz ma'lum bir hece turini intensiv ravishda o'rgatamiz.

2-o'yin - So'zni toping

Ota-onalar uyni ketma-ket ikki bo'g'inga tarjima qiladilar. Misol uchun, dastlab "lekin" uydan tashqariga qaraydi, keyin "ha". Bola bo'g'inlarni o'qiydi va derazadan nima ko'rinishini taxmin qiladi.
Keyin u "ko-t" yoki "ru-ka" ko'rinishi mumkin, hatto "ko-za" bo'lib tuyulishi mumkin.

O'yin raqami 3 - So'z tuzing.

Oldingisiga teskari holatda sodir bo'ladi. Bola o'zi o'ylagan so'zning bo'g'inlarini navbatma-navbat ko'rsatadi. Va ota-onalar o'qish va taxmin qilish.

4-o'yin - Tezroq boraylikmi?

Bola uyni vertikal yoki gorizontal ravishda siljitish orqali hecelarni o'qiydi. Va u buni qancha vaqt bajarganini sekundomer bilan belgilaysiz. Natija tuzatiladi va keyin takrorlanadi.

Har safar bolaning tezligi oshadi va shuning uchun uning o'ziga bo'lgan ishonchi oshadi.

Ikkita uy yasang, birini o'zingiz bilan sumkangizga qo'ying va keyin siz uni istalgan qulay vaqtda ishlatishingiz mumkin: transportda, navbatda, shifokorni kutish.

Texnika disleksiyasi bo'lgan bolalarning o'qish tezligini oshirishga yordam beradi (taxminan. Disleksiya- umumiy o'rganish qobiliyatini saqlab qolgan holda o'qish va yozish ko'nikmalarini egallash qobiliyatining tanlab buzilishi.)

"Uy" tufayli disleksiyasi bo'lgan bolalar bo'g'inlarni yodlashadi, bu o'qish jarayonini o'zlashtirishga yordam beradi (rus tilida o'qish bo'g'inli)

Life-hack raqami 2. - "Sekundomer" texnikasi

O'qishni mashq qilish uchun bizga bolalar kitobi va sekundomer kerak. Farzandingizga o'qishni boshlang va bir daqiqa vaqt ajrating. Keyin ulardan matnning o'sha qismini bir daqiqaga yana o'qishlarini so'rang.

Va siz va bola ikkinchi marta birinchisidan ko'ra ko'proq o'qiganini ko'rasiz! Uchinchisida esa ikkinchisiga qaraganda bir yoki ikki so'z ko'proq. Bu shuni anglatadiki, o'qish tezligi oshadi. Shuni ta'kidlash kerakki, trening matnning bir xil qismida bo'lishi kerak.

Texnika va uning afzalliklari haqida ko'proq bilib oling - bizning videomizda

Layfxak No3 - So'z yomon yozilgan

Katta ehtimol bilan, o'quvchilar orasida bu usulni ma'qullamaydiganlar bo'ladi.

Unda o'qishni o'rganish uchun hech qanday motivatsiya yoki xohish yo'q edi. Keyin men yozgan yomon so'zni o'qishga taklif qildim.

Bola xijolat tortdi.

Men "ajoyib uy" bo'g'inlarini ishlataman, derazadan tashqariga qaradim: "du", "ra" Bola kulib yubordi.

Bola qaysi so'zlarni "yomon" deb biladi?

Bu ahmoq, ahmoq yoki hatto eshak so'zlari bo'lishi mumkin.

Bola ovoz chiqarib aytilmaydigan narsalarni o'qish yoki taxmin qilish mumkinligini tushunishi muhimdir. Biz ikki kun davomida yomon so'zlarni taxmin qildik va taxmin qildik, katta ko'zlar qildik. Biz "ahmoq", "ahmoq" va "qo'pol" haqida o'ylardik (Nikita eng uzoq kuldi)

Natijada, bola tez orada bu unchalik qiziq emasligini topdi va u shunchaki o'ylay boshladi va hamma narsani o'qiy boshladi.

Bu mening katta g'alabam edi!

4-raqamli layfxik - "She'rlar" texnikasi

O'qish tezligini oshirish uchun bir hafta davomida bir xil she'rni o'qish kerak. Nima uchun va nima uchun? Videomizda javob bering

Lifehack №5 - Schulte jadvallari

Jadvallarni to'g'ridan-to'g'ri o'qish natijaga ta'sir qilmaydi. Biroq, unday emas.

Sekin o'qishning sabablaridan biri kichik ko'rish maydonidir. Bu Schulte jadvallaridan foydalanib, siz ko'rish maydonini oshirasiz va miyani tezroq harakat qilishni o'rgatasiz.

Siz shunday jadvallar bilan ishlashingiz kerak: 1 dan 25 gacha raqamlarni ketma-ket toping. Siz shunchaki "ko'zlaringiz" dan foydalanishingiz mumkin, barmog'ingizni ko'rsatishingiz mumkin, siz kesib tashlashingiz mumkin.

Men dasturni mobil telefonimga qo'yaman va bo'sh vaqtlarimda bolalar bilan musobaqalar tashkil qilamiz. Dasturda siz 1 dan 25 gacha bo'lgan raqamlarni ketma-ket bosishingiz kerak. Agar javob to'g'ri bo'lsa, raqam yashil rangda yonadi. Agar yo'q bo'lsa, u qizil yonadi. Dasturni "Schulte jadvallari" so'rovi bo'yicha topish mumkin.

Jadvallar bilan ishlash, maydonni va ko'rish burchagini kengaytirish, raqamlarni qidirishning bir necha usullari mavjud. Tez o'qish modulidagi "Aqlli bola" kursida texnikani batafsil ko'rib chiqamiz va o'rganamiz. Biroq, kerakli raqamni oddiy qidirish diqqatni yaxshilaydi va bolani o'qish tezligini oshiradi.

Ikki hafta davomida Schulte jadvallarini kuniga 15 daqiqa mashq qiling va siz o'qish tezligini ikki yoki hatto uch baravar oshirasiz.

6-raqamli hayot xuruji - Ko'zingizni yuming

Buni onalarimiz va buvilarimiz qilgan. Farzandingizni o'qishga jalb qiling va ... o'qishni to'xtating.

Albatta, bola g'azablana boshlaydi, lekin agar siz bugun charchadingiz va hech qanday tarzda davom eta olmaysiz deb aytsangiz va bu lahza haqiqatan ham qiziqarli bo'lsa, bola kitobni o'zi oladi.

Masalan, biz hozir bolalar bilan “Zumrad shahar sehrgari” ertagini shunday o‘qiymiz. Dastlabki 4 bobni o‘qib chiqdim, o‘qishning beshinchi kuni charchaganim va o‘qiy olmaganim uchun bolalarning o‘zlari o‘qishdi. Bosh Andrey, bosh Nikita.

Kecha o'g'il bolalar 12 va 13 boblarni o'qiyotgan edilar va onalari dastlab o'qiganlarini unutdilar.

Umid qilamizki, bizning maslahatlarimiz farzandingizning o'qish tezligini oshirishga yordam beradi.

Va bu yakshanba kuni biz maktabda bolalarni samarali o'qitish bo'yicha ikkinchi konferentsiyani o'tkazmoqdamiz "Hamma o'rganishi mumkin"

Atigi 1 kundan keyin maktabdagi eng katta muammolar va ularni hal qilish yo‘llari haqida gapiramiz

Konferensiyada muhokama qilinadigan savollarning bir qismi:

Maktab haftasini rejalashtirish
Maktabda bolaligimda o'zimni himoya qilish
Bolani ilhomlantiring va uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiring
Farzandingizni o'qishga qanday undash kerak
Farzandingiz bilan qanday qilib bir tilda gaplashish kerak
Bola bilan o'qish
Bola motivatsiyasi
Uy vazifasini mamnuniyat bilan bajarish
Repetitorlarni tejash uchun samarali o'qitish usullaridan foydalanish
Nima uchun bola uy vazifasini bajarishni xohlamaydi

Va konferentsiyadan so'ng darhol murojaat qilishingiz mumkin bo'lgan maktabda samarali o'qitishning boshqa mavzulari

Sizni 6 ta ma'ruzachi, 6 ta turli mavzular, 6 ta turli hikoyalar va maktab ta'limini yangi bosqichga olib chiqadigan ko'plab foydali ma'lumotlar kutmoqda.

Hozir bizga qo'shiling

Maktab ta’limini samarali va sifatli o‘tkazish uchun birgalikda harakat qilaylik

Tashkilot: GBOU LPR o'rta maktab I-III st. № 28

Manzil: LPR, Staxanov

izoh

Maktab o'quvchilarini tarbiyalash, o'qitish, rivojlantirishda kitobxonlik katta rol o'ynaydi. O'qish aqliy qobiliyatlarni shakllantirishning eng muhim shartidir. O'qituvchining mehnat tizimi o'qishga bo'lgan qiziqishni uyg'otuvchi psixika qonunlarini amalga oshirishga asoslanadi. O'qishga qiziqishni shakllantirish uchun Svetlana Nikolaevna Samoxina o'yin daqiqalaridan foydalanadi, darsda o'yin muammoli vaziyatlarni yaratadi. Uning fikricha, maktabdagi o'yinlar birinchi navbatda tarbiyaviy ahamiyatga ega. Ular bolaning beqaror e'tiborini dars materialiga qaratishlari, yangi bilimlarni berishlari, uni qattiq o'ylashga majbur qilishlari kerak. O'yinning tarbiyaviy tomoni bolalardan aql-zakovatni, e'tiborni talab qiladi, chidamlilik, qat'iyatlilikka o'rgatadi. Bu ularning tasavvurini, to'g'ri echimni tezda topish qobiliyatini rivojlantiradi va eng muhimi, kollektivizm tuyg'usini rivojlantiradi. Darsning "O'qishga tayyorgarlik" bosqichida turli o'yin mashqlari, kulgili va qiziqarli she'rlar, topishmoqlar, maqol va matallar o'qish, olmoshlar, til o'girishlar qo'llaniladi. Bunday vazifalardan foydalanib, o'qituvchi bolalar tomonidan tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni kuchaytiradi, diksiyani ishlab chiqadi va ovoz apparati, nutq tezligini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Uning fikricha, bularning barchasi bolalar uchun juda foydali, chunki ularda tilga bo'lgan qiziqish, qiziqish va muhabbatni uyg'otadi, lingvistik qobiliyatni rivojlantiradi, har bir o'quvchining darsda faol ishlashiga, ongli, ravon va ravon nutqini samarali yaxshilashga yordam beradi. to'g'ri o'qish.

“O'qish - bu o'tadigan oyna

bolalar dunyoni ko'rishadi va dunyoni va o'zlarini bilishadi.

V. Suxomlinskiy

Yosh o'quvchining ishlashiga ta'sir qiluvchi eng muhim omillardan biri bu o'qish tezligi: u qanchalik baland bo'lsa, muvaffaqiyat shunchalik yaxshi bo'ladi. Qaysi o'qituvchi farzandlarining tez va tez o'qishini xohlamaydi? Bolalarni ma'lum bir metodologiyadan foydalangan holda o'qishga o'rgatish juda haqiqiy va erishish mumkin bo'lgan maqsaddir.

O'qish malakasini egallamasdan turib, kommunikativ faoliyat to'liq bo'lmaydi. Shuning uchun adabiy o'qish darsida ishni tashkil etishda asosiy narsa o'qish va o'qish texnikasini rivojlantirishdir.

O'qish texnikasini shakllantirish va rivojlantirish muammosining dolzarbligi shubhasizdir, chunki har bir talaba o'zining tabiiy moyilligi, xohishi, qobiliyatiga qaramay, o'qish texnikasini egallashi kerak.

Maqolamda men birinchi sinf o'quvchilari tomonidan o'qish qobiliyatlarini o'zlashtirishdagi qiyinchiliklarning sababini ko'rib chiqmoqchiman;

yosh hamkasblar - boshlang'ich sinf o'qituvchilari, GPA o'qituvchilari, "Boshlang'ich ta'lim" ixtisosligi talabalari, ota-onalarga darsda ishni qanday tashkil etish va faollashtirish, har bir o'quvchini o'quv jarayoniga jalb qilish, kichik yoshdagi bolalarda kitob o'qishga qiziqishni saqlash haqida gapirib berish. talaba;

shaxsiy ish tajribasidan o'qish texnikasi va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan samarali o'qitish usullari va usullarini ko'rsatish.

Bola yoshligidanoq kitob bilan tanishadi. U zavq bilan tinglaydi, ota-onasi o'qib bergan she'rlarni, ertaklarni takrorlaydi, takrorlaydi, yod oladi. Bolalar kitobdagi chizmalarga qiziqish bilan qaraydilar, ertak qahramonlarini nomlaydilar, yangi so‘zlarning leksik ma’nosini o‘rganadilar. Ular kitob bilan do'stdirlar, lekin o'zlari o'qishni boshlaganlarida ular qiyinchiliklarga duch kelishadi. Nega bunday?

Birinchidan, bolalar maktabga turli xil kelib chiqishi bilan keladi, bundan tashqari, ular turli xil o'rganish imkoniyatlariga ega.

Ikkinchidan, individual psixologik va fiziologik xususiyatlar o'qishning texnik jarayonining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Chunki unda ko‘rish, tafakkur, talaffuz, idrok, xotira, tasvirlash, eshitish va tovush analizatorlari ishtirok etadi. O'qish tezligiga quyidagi omillar ta'sir qiladi: nutq apparatining rivojlanish darajasi (til, lablar, tishlar), artikulyatsiya qobiliyati, nafas olishning o'rnatilishi, testning tabiati.

Binobarin, o`qituvchi o`qishning butun alifbo davri davomida tovushlarning to`g`ri ifodalanishiga, ularning talaffuzidagi o`xshash va farqliligiga e`tibor berishi kerak.

O'quvchilarning o'qishga qiziqishini qanday rivojlantirish mumkin? Bu erda men o'yinni afzal ko'raman. O'yin eng oddiy va eng jozibali faoliyatdir. Shuning uchun sinfdagi o'yin shakllari bolani o'rganishga jalb qilishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Ular darsni nafaqat unumli va samarali, balki qiziqarli qiladi.

Masalan: alifbo davrida men shunday didaktik o'yinlarni o'tkazaman; trening mashqlari.

O'yinlar

1. "Harflar tanishadi" (Men bu o'yinning turli xil versiyalaridan foydalanaman; heceli jadvallar).

1-jadval.

a-a-a-aaa

oh - oh - oh - ooh

u - u - u - uuu

uh - uh - uh - uh

2-jadval.

ao - oa - ai - ia - oi

io - ao - oi - vah - ay

yo - ah - yy - yy - oh

ya'ni - ei - ue - ye

3-jadval

Oh! HAQIDA?

A. A! A?

4-jadval

oieya - aoeya - iyeo

yaooyu - ayuyoyu - yoyao

5-jadval

A o u e s

n n n n

in va in ve ve

m ma mo mo mi biz

siz

to ka ko ke ky

6-jadval

ero era ero yuz stesti sno

fro dream iche te te te tle tro

kartoshka

5 va 6-jadvallarda bolalar o'z-o'zidan: bo'g'inlarni o'qing, etishmayotgan "maxfiy" bo'g'inlarda etishmayotgan yangi so'zlarni tuzing: notalar, kino. birgalikda: bo'g'inlarni gorizontal, vertikal ravishda o'qing.

A o men

mn mn mn mn mn

oh ow ow ow ow

kw kw kw kw

ichkarida ichkarida tashqarida

dm dm dm dm

8-jadval

b c t r c m n f d s

n c s t b l n d r w

7 va 8-jadvallar o'rgatadi o'z-o'zidan: bo'g'inlarni aniq talaffuz qiling (sekin sur'atda, pichirlashda, ortib borayotgan sur'atda). Kollektiv o'qish: tanlab o'qish, bo'g'inlarni o'qish (yumshoq undoshlar bilan vertikal, yumshoq undoshlar bilan gorizontal).

9-jadval

rp ng nl wb ms qarang

st kn gr bk ng zd

9-jadvalda satr yoki ustunni tanlang, harflarga unlilarni qo'shing (e, e, a, y, s). Tovushlarni aniq talaffuz qilib, bo'g'inlarni o'qing.

2. "So'zlarni shakllantiring" (bolalar matn terish tuvalidan o'rganilgan harflarni ochib beradi, o'qituvchi ulardan so'z yasashni taklif qiladi. So'zlar ma'lum tezlikda o'qiladi. Kuchli o'quvchilar yoddan o'qishga taklif qilinadi).

3. “Konus yiqildi” (o‘qituvchi daraxt tanasi bo‘ylab o‘tkazib, konusning tushishiga taqlid qiladi. O‘quvchilar to‘g‘ridan-to‘g‘ri va teskari bo‘g‘inlarni o‘qiydilar).

4. "Syllabic Lotto" (bo'g'inlarni o'zgartiring va ular bilan so'z tuzing. Pichirlab baland ovozda, tez o'qing).

le wu keyin emas

bo sha

shi ma ka

5. "Xat yo'qolgan" (o'qituvchi harfni so'zlarga kiritishni taklif qiladi. Pichirlab, baland ovozda, tez o'qing).

Va en, sli a, o a, orota,

orona, tyk a, tra a

6. "Quyosh nurlari" (o'qlar - nurlar yordamida so'zlarni hosil qiling).

ska co

burun lekin

ok ki rka

ot kus

teshik ter

si k

shunday

boshlash

barmoq

7. "Tun" (o'qituvchi har bir tovushni alohida chaqiradi, talabalar ularni so'zlarga birlashtiradi).

[z, y, b], [t ', e, n '], [d, o, m]

[t ', va, g, r], [k, o, l ', e, s, o]

8. “Kulgili qofiyalar” (o‘qituvchi bolalarni undosh so‘zlarni o‘ylab topishga taklif qiladi).

Qalam - gulaş - gouache - kulba - landshaft.

Bagaj - o'rnatish - garaj - qavat

9. “Piramidalar” (juft bo‘lib ishlash. Bir o‘quvchi pichirlab o‘qiydi, ikkinchisi ko‘zlari pastga qarab harakatlanishiga ishonch hosil qiladi).

X A

X O

X I

XV A

XV I

XV S

10. "Narvonlarni o'qing" (ko'rish burchagini rivojlantirishga hissa qo'shadi).

Gaz

do'l

Shahar

globus

Chegara

Willow

O'yin

Uchqun

Igna

O'yinchoq

Sovun

Eshkak eshish

Qanot

Adyol

vino pressi

Oyna

Zebralar baliq laylak taksi

kobra panjasi bush nasosi

qunduz babka tank salat

bizon

Souk Bint Frost xilma-xilligi

qo'ng'iz dumba o'simlik taxtasi

piyoz bizon kirish keki

port shahri

Rays Priz Bok - Buqa

souk knock kub - klub

ko'knori ta'mi yog' - issiqlik

saraton qorong'u echki - tok

mushuk mol tishlari - lablar

zal volley daryosi - pechka

guruch mukofoti port - sport

knock knock qul - qisqichbaqa

Har xil turdagi jadvallar bilan muntazam ravishda shug'ullanish kerak. Jismoniy mashqlar tezligi vaqt o'tishi bilan tezlashadi. Bolalar o'qishni qiyinlashtirmasliklari uchun o'qituvchi nafas olishda dinamik pauzalarni o'z-o'zidan sozlashi kerak. Alfavit davrida men sof til burmalari ustida ishlashni tavsiya qilaman.

Masalan: Derazadagi mushuk chaqaloq,

Men bo'tqani asta-sekin yedim.

2. Mustaqil o‘qish: har bir so‘zni ma’lum tezlikda ravon, tez, aniq talaffuz qilish.

3. Juftlikda ishlash: qo‘shningizga to‘xtamasdan matnni tez sur’atda o‘qing, matnni yoping va uni xotiradan aytib bering.

Shunday qilib, tovush - harflarni o'rganish va ularni so'z va matnga kiritish bo'yicha ishlarni tashkil etish jadval shaklida taqdim etilishi mumkin.

1. Nutq oqimidan tovushni ajratib olish.	1. Bunday so'zlarning boshida, o'rtasida, oxirida qanday tovush eshitiladi: kalit, mushuk, kit, stul, braid, konki.
2. Ovozning talaffuzi (balandroq, jimroq, sekin, tez, bir necha marta).	2. [k] tovushini birgalikda aytaylik. Keling, balandroq, jimroq gapirishga harakat qilaylik.
	3. Keling, tadqiqot qilaylik, bu tovushni qanday talaffuz qilamiz? To'siqlar bilan talaffuz qilamizmi yoki erkinmi? (to'siqlar bilan (tanglay)) bu [k] tovushining undosh ekanligini anglatadi. "Kit, mushuk" so'zlarini ayting. "Kit" so'zidagi birinchi tovushni, "mushuk" so'zidagi birinchi tovushni ([k '], [k]) ajratib ko'rsating. Ular bir xil talaffuz qilinadimi? (har xil). Shunday qilib, rus tilida [k] va [k '] tovushlari mavjud.
4. Tovush xususiyatlarini yoddan bilish.	4. Xulosa: tovush [k] - undosh, kar, qattiq, ba'zan yumshoq [k '].
5. Harf bilan tovushni kodlash.	5. Xatni bosma kanvada yoki doskada o'qish. 10 ta bosilgan "K" harfi bolalar ularni xorda sekin, keyin tez o'qiydilar.
6. O'rganilgan harflar jadvalidagi yangi harfni o'qish.	6. Oldin o'rganilganlar orasida "K" harfini o'qish. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k. (tez o'qing).
7. Yangi harf bilan bo'g'inlarni o'qish.	7. O'qish: Ka, ko, ku, ki, ke (sekin, tasodifiy, juda tez).
8. Bog'larni o'qish kabi: Comm + acc = avtomobil Accord + conn = qizil Kelishuv + rozilik + conn = pska	8. Bo‘g‘inlarni o‘qish Kom, tovuqlar, kev, buta Nki, bka, to'quv, qoramol
9. So‘zlarni o‘qish.	9. Kabi, mushuk, kim, shunday, tank, otlar, deraza, ip, mushuklar, o'rdak, muzlik.
10. Gaplarni o‘qish.	10. Gaplarni o‘qish. So'zlarning leksik ma'nosi. Asosiy fikrni ta'kidlash. Turli intonatsiya bilan o'qish. Juft bo'lib ishlamoq. Xotiradan o'qish.
11. Matnni o‘qish.	11. Bog‘langan matnni o‘qish. Talaffuzi qiyin bo`lgan so`zlarni tahlil qilish, ularni alohida o`qish. O'qituvchi yoki yaxshi o'qigan bolalar tomonidan ko'rgazmali o'qish va shundan keyingina zanjirda, tanlab olish. Tez va aniq o'qing.

Bunday vazifalar bolalarni qiziqtiradi, sinfda faol ishlashga hissa qo'shadi.

2-4 sinflarda topshiriqlar qiyinlashadi.

“Birinchi sinf o‘quvchisini ravon va to‘g‘ri o‘qishga o‘rgatish” mavzusida aytilganlarni sarhisob qilar ekanman, shuni ta’kidlamoqchimanki, badiiy o‘qishning har bir darsi o‘qituvchi oldiga har bir o‘quvchining imkoniyatlaridan to‘liq foydalanish vazifasini qo‘yadi.

Agar dars davomida har bir o'quvchi aniq amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifa bilan band bo'lsa yaxshi bo'lardi, buning natijasida bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlash, atrofdagi dunyoga to'g'ri munosabatni shakllantirish mumkin.

Umid qilamanki, mening o'qituvchilik tajribam kelajakdagi ishingizda sizga yordam beradi. Ijodiy faoliyatingizga omad, aziz hamkasblar!

Adabiyotlar ro'yxati

Zaitsev V.N. O'qish zaxiralari. - M.: Ma'rifat, 1991 yil

Zinchenko P.I. Majburiy yodlash. - M .: Ma'rifat, 1971

Levin V.A. Kichkina talaba katta kitobxonga aylanganda. Moskva: Laida, 1994 yil

Edigei V.B. Yangi o'qish//Boshlang'ich maktab.-2000.-9-son

Valeriy Edigey. O'qing, kichkintoy! : O'qish texnikasini qanday yaxshilash va bolaning ongini rivojlantirish: (amaliyot. - Moskva: Grand, 1993 yil. – 254 b. : il. - Ukrainada lang.

Elkinin D.B. Bolalarni o'qishni qanday o'rgatish kerak. M.: Ma'rifat, 1976 yil

Maktabga tayyorgarlik yilida ota-onalarni "Bolalarni maktabga kirishdan oldin o'qishga o'rgatish kerakmi yoki o'qituvchiga o'rgatishga ruxsat berish kerakmi?" Degan savol tashvishlanmoqda.

Ilgari, Sovet maktabgacha ta'lim davrida bolalar bog'chasi dasturida 1,5 yoshdan boshlab bolalarni o'qish va yozishni bosqichma-bosqich o'rgatish ko'zda tutilgan.

* bolalar bog'chasi guruhi- tovushlarning talaffuzi, ob'ektlarning nomi, guruhlash (idishlar, o'yinchoqlar, mebellar va boshqalar).

* Yoshlar guruhi- tovushlarni izolyatsiya qilish, M dagi ob'ektni ko'rsatish, "ona" so'zi qaysi tovushdan boshlanadi

* o'rta guruh- yumshoq va qattiq undoshlarni farqlashni o'rganish (by-bi, ma-mya)

* Katta va tayyorgarlik guruhi- tovush-harf tahlili, harflarni o'rganish, bo'g'inlarni o'qish.

Zamonaviy bolalar bog'chalarida bunday mashg'ulotlar endi bekor qilindi, agar ular o'quv o'yinlari bilan shug'ullansa yaxshi bo'ladi. Va birinchi sinf dasturi bolaning ushbu bosqichlarni allaqachon bosib o'tganligi uchun mo'ljallangan. Darsda u yangi tovush va harf bilan tanishadi, unli va undoshlarni farqlashni o'rganadi, bo'g'in va so'zlarni o'qiydi, o'rganilgan harfni yozadi. Keyingi darsda - yangi harf. Agar sinfda bolalar ko'p bo'lsa, unda har bir o'qituvchi bo'g'inlarni o'qish uchun 2 daqiqa vaqt ajratishi mumkin. Sizningcha, agar siz uyda o'tkazilgan xatni birlashtirmasangiz, bolangiz maktabda o'qishni o'rgana oladimi? Ko'pincha, ota-onangizdan uyda bo'g'inlarni o'qishni so'rasangiz, ular: "U meni tinglamaydi, o'qishni xohlamaydi" yoki "Nega men uni maktabga yubordim, shuning uchun siz dars berasiz", deyishadi. Shuning uchun mening maslahatim o'z farzandining taqdiriga befarq bo'lmagan ota-onalar uchundir.

Qayerdan boshlash kerak?

Boshlash uchun bir nechta oddiy qoidalarni eslang, ularsiz muvaffaqiyatga erisha olmaysiz.

1. O‘rgatish majburlovsiz bo‘lishi va bolaning o‘qishga qiziqishini uyg‘otishi kerak. Faqat o'yin shaklida o'tkazing.

2. Sabrli bo'ling, agar farzandingiz hatto bolalik vunderkind bo'lsa ham (sizning fikringizcha), xat siz xohlagancha tez olinmaydi.

3. Talabaga nomaqbul epithetlarni qo'ymang (sen ahmoqsan, men buni allaqachon 3 marta ko'rsatganman), xususan, ovozingni ko'tarmang. O'zingizni uning o'rniga qo'ying, nimani o'rganishingiz kerakligini tasavvur qiling, masalan: bir hafta ichida xitoy tili. Xo'sh, qanday qilib tortasiz?

4. “Takrorlash – bilimning onasi”. Bolaning boshida hamma narsani javonlarga qo'yish uchun vaqt kerak, bu vaqt talab etadi.

5. O'qishdagi zarracha yutuqlarga e'tibor bering, ular bilan oilangiz oldida, ayniqsa, dastlabki bosqichda maqtaning. Bu o'qishning obro'sini oshiradi (Dada va bizning Vladik allaqachon 5 ta harfni o'rgangan. Tinglashni xohlaysizmi?)

6. Farzandingizni hech qachon o'qishda boshqalar bilan solishtirmang. (Qo'shni Mila allaqachon so'zlarni o'qiydi. Siz esa harflarni chalkashtirib yuborasiz). Bu bolalar uchun juda og'riqli. Ular o'zlariga bo'lgan ishonchni yo'qotadilar. (Men ahmoqman.)

7. O'zingizdan oldinga bormang. Biz izchil o'rganamiz. Osondan qiyinga. Lekin uzoq tanaffus qilmang, aks holda hammasini qaytadan boshlashingizga to'g'ri keladi, o'rganganlaringiz tezda unutiladi. Asta-sekin yaxshiroq, lekin har kuni.

8. Maktab dasturi va darsliklardan foydalanmang, shunda farzandingiz maktabga qiziqmaydi. "Rasmlardagi ABC" ni sotib oling yoki Sovet davridagi "Primer" ni toping. Bu o'rganish eng oson.

9. Farzandingizga yozishni o‘rgatmang, uni maktabga topshiring. Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun chiziqlardan tashqariga chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan bo'yashni o'rganing va shunchaki chizish, haykaltaroshlik qilish, ilovalar yaratish, mozaikalarni joylashtirish.

10. V. Volinaning “O‘ynab o‘rganish” turkumidagi kitoblarini xarid qiling. Bu sizning ko'rsatmangiz. Siz o'rganishni boshlashingiz mumkin.

O‘qishni o‘rgatishda uch xil usuldan foydalanaman: tovush-harf tahlili, bo‘g‘inli o‘qish, tayyor so‘zlar bilan o‘qish. Birinchisi maktabda qo'llaniladi. Talabalar tovushni batafsil o'rganadilar: unli, undosh; qattiq, yumshoq; ovozli, kar; aytilgan. Uyda ta'lim olish juda qiyin, shuning uchun men har doim ota-onalarni ogohlantiraman, bolangizni harf bilan o'qishga o'rgatmang, chunki u holda uni bo'g'inlarda o'qishga qayta o'rgatish qiyin. Bo'g'inli o'qish tugallangan bo'g'inning ota-onadan keyin takrorlanishini nazarda tutadi, tayyor so'zlar bilan o'qish shunga o'xshashdir. Bu, ayniqsa, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun juda qimmatlidir, masalan, mening kar-soqov o'g'lim bor va men unga o'qish va gapirishni o'rgatganman.

Keling, o'rganishni boshlaylik:

Ular uyga yangi o'yinchoq olib kelishdi: alifbo. Bu rasmlar, kublar, tovushlar, ularga harflar va she'rlar yozilgan kitobda bo'lishi mumkin. Farzandingiz bilan qarashni boshlang. Rasmlar uni o'ziga jalb qiladi. Savol bering: "Rasmda nima ko'rsatilgan?" Ikki yoki uch kun faqat chizmalar bilan tanishish, jarayonni shoshilmang, qiziqish tug'ilsin.

Endi siz unli tovushlarni o'rganishni boshlashingiz mumkin: a, va, o, y, s, e.

A - alifbongizdagi birinchi harf. Biz rasmni so'z (tarvuz) deb ataymiz va birinchi tovushni chiqaramiz.

So'z qaysi tovushdan boshlangan? Biz bolaga A harfini ko'rsatamiz, diqqat bilan tekshiring. Bu nimaga o'xshaydi? Ko'pincha bolalar "tom" deyishadi, lekin siz ular bilan qanchalik ko'p aloqa o'ylab topsangiz, u shunchalik kuchli esda qoladi. Agar uyda mavzu rasmlari bo'lsa, biz so'z A bilan boshlangan joylarni joylashtiramiz.

Birinchidan, 3-5 (apelsin, baliq, avtobus, tarvuz, fil), biz bola bilan talaffuz qilamiz va undan A bilan boshlanadiganlarni tanlashni so'raymiz. Agar sizda V. Volinaning "O'ynab o'rganish" kitobi bo'lsa, u holda urishni boshlang. ustiga xat. Agar yo'q bo'lsa, unda ijodiy qobiliyatingizni ko'rsating, A.da juda ko'p so'zlar mavjud bo'lgan harf yoki ertak haqida she'rlar yarating.

“Ikkita ustun qiya, o'rtada kamar bor. Qarang, nima! A harfi sizning oldingizda.

“Laylak katta tarvuz yeydi. Qizil ko'rinish. Ta'mi haqida nima deyish mumkin? Uning o'zi bu shakar yoki asal ekanligini aniqlay olmaydi.

Umid qilamanki, bolaligingizdagi bu misralarni eslaysizmi?

Didaktik o'yinlar:

"Kim ko'proq A so'zini o'ylab topadi?" (siz nom berishingiz mumkin), "Kuzovok" (A dagi narsalarni savatga qo'ying). Rangli printerda unlilarni qizil, katta hajmda chop eting va o'rganayotganda ularni uy-ro'zg'or buyumlariga (A - akvarium) yopishtiring.

Ushbu harflarni o'rganib chiqqandan so'ng, biz har kuni unlilar qo'shig'ini kuylashni boshlaymiz, ya'ni kuylashni va o'qishni emas: E E.

Keyin unli tovushlardan birinchi bo'g'inlarni tuzamiz (biz varaqda chop etamiz, 72 shrift) va uni chizilgan holda talaffuz qilamiz, bola qaysi biri ikkinchi ekanligini tushunmaguncha birinchi tovushni chizamiz (Biz darsni 5 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida o'tkazamiz).

AU AI AO AY AE UA IA OA YA EA UI OI OY UY to'liq assimilyatsiya qilinmaguncha, avvaliga 2-3 kun davom etadi.

Endi undoshlarni o'rganishni boshlaylik

(M W B C D F G K L N P R S T) va ular bilan tez o'qish jadvallarini tuzing (birinchi katta hajmli, keyingilari asta-sekin qisqartiriladi). Biz "Echo" texnikasi yordamida o'qiymiz, o'zingiz 5 bo'g'inni o'qiymiz, bola takrorlaydi.

Biz bir xil bo'g'inlarni alohida karton qutilarga yopishtiramiz va yashirincha o'ynaymiz. Kartalarni topish oson bo'lishi uchun xonaning atrofiga yashiring. Bola kartani topgach, u bo'g'in yoki so'zni o'qishi kerak, aniqrog'i, bu yoddan takrorlash bo'lib chiqadi, bo'g'inlar vizual tarzda eslab qoladi. Navbat bilan qidiring, keyin siz, keyin bola. Bu o'yinda bo'g'inlarni bir necha marta takrorlashga yordam beradi va unga o'qiy olishiga ishonch hosil qiladi.

1-jadval.

ma sha da pa ba ga issiqlik ra sa la ka va mom Masha Mara issiqlik soot bo'tqa Kama sama Sara xonim llama Lara bizning Dasha ramkamiz xursand bo'ldi dada Pasha juftlik kamerasi baba tara Natasha panama loon (xuddi shunday yashirish uchun alohida kartalarda kesilgan- va-izlang).

Sekin assimilyatsiyadan so'ng biz o'yinga o'tamiz: "Finish". Kim tezroq o'qiy oladi. Agar o'qishga qiziqish bo'lmasa, unda o'yinchoqlarni ulang, qo'g'irchoqlar, ayiqlar uchun o'qing, maktab o'ynang.

2-jadval.

moro bo do polo no soto moda suv soda shudring o'roq loto botqoq chisel tırmık soqol zoti ob-havo palubasi magpie qarg'a darvozasi sigir somon oyoq tog 'yo'l belkurak

3-jadval(oyna oldida, I, S talaffuzida lablarning holatini ko'rsating)

mi we bi would vi you guides did ki li ly ni na pi pi ri ri si sy ty you zhi shi sovun yoqimli sichqoncha ayiq kaltaklandi quydi vilka og'irliklar oyoqlar suv hayrat kino tulki jo'ka lyko otlar ular fillar ichgan chang baliq silovsin teshiklari kuch o'g'illari pishloqlar tina o'rgimchak to'ri malina viburnum Polina yuvilgan taqillatilgan gitara divanlar qo'chqorlar yashagan tikilgan shinalar awl kulbalar mashina bolalar boshoqlari qorin pichoqlar yaxshi chang'ilar charm yo'llar piroglar

Ravon assimilyatsiya qilish uchun jadvallar har kuni takrorlanishi kerak. Voyaga etgan odam ba'zan so'zni noto'g'ri o'qiy oladi. Bola sizni tuzatishga imkon bering. Bu so'zga e'tiborni rivojlantiradi va o'quvchilarning qiziqishini saqlaydi. Endi E, Yo, Yu, Ya unlilarini o'rganing (YE, YO, YU, YA talaffuz qilinadi)

4-jadval(U, Yu) (E, E) (E, O) (A, Z)

mu mu bu gu gu du du du put tu tu ru ryu su xiu nu nu un qo'l munchoq g'oz duda jon duma puma dune tur tyurya qo'l poryu suma so'm mana nougat nunya qog'oz yeng sho'rvalar menyu beraman qo'shiq aytaman tuz o'ynayman bu yenot mayor bo'r ular ho'kiz yetaklab polni olib qo'shiq aytdi amaki kichik g'ijimlangan tipratikan ruff Tom Tyoma Tanya Manya

5-jadval(Biz harflarni o'rganamiz: Z, F, X, C, H, W, Y)

fa kha tsa uchun tong shafaq zaryad fara fazasi qirg'ovul kulba hali bornoz shishish jo'ja chakalakzor dacha omad vazifa choy gulli mo'jiza

u uyqu sharbati xilma-xil u yerda o'sha oqim bu yerda tir bok olxa tank kol com mushuk mol uyi mushuk lom og'iz o'tirdi mel ho'kiz g'azablangan yuvilgan mil

boch-ka cat-ka mouse-ka mish-ka shish-ka lodge-ka oven-ka fish-ka hole-ka boat-ka bul-ka mountain-ka push-ka

7-jadval(Biz qattiq va yumshoq undoshlarning talaffuzini mashq qilamiz)

Kichik-mol-sovun-mul-mil-bo'r mil-ho'kiz-led-vil tank-yon-buqa-beech edi-beat-oq mushuk-kit lak-yalab-hurda-o'rmon-tulki burni ko'tarilgan novda-sharbat-pishloq -ser- o'tirdi tumshuq-roar-og'iz-guruch-rad tok-tik-tuk

So'zlar bilan didaktik o'yinlar

Agar sizda harflarning ajratilgan alifbosi yoki rasmsiz plastik, yog'och harflar to'plami bo'lsa, unda siz o'rganilgan bo'g'inlar va so'zlarni Typesetter o'yinida birlashtirishingiz mumkin. Siz so'zni nomlaysiz, bola uni harflardan birlashtiradi va o'qiydi, lekin terayotganda uni harfma-harf talaffuz qila olmaysiz, sizning yordamingizsiz butun so'zni to'plashga ruxsat bering. Ular ravon o'qishni o'rganganda, ular bu o'yinni boshqacha o'ynaydilar: ular katta so'zni, masalan, birinchi sinf o'quvchisini yozadilar va uning harflaridan yangi so'zlarni (qalam, sinf, qoziq, tush, burun va boshqalar) o'ylab topadilar. .)

"Agar siz katta so'zni qabul qilsangiz,

Bir va ikkinchi harflarni chiqaring.

Va keyin ularni yana bir joyga qo'ying

Yangi so'zlar bo'ladi.

"Baxtsiz hodisa" o'yini(varaq bo‘ylab sochilgan bo‘g‘inlarni chop eting: zeb - ra, be - gemot, semiz - raf, cro - ko - dil, shim - pan - ze, ge - pard, pan - te - ra, vahshiy - braz, li - si- tsa, ma-ka-ka)

« Bu yakshanba kuni sodir bo'ldi

Tug'ilgan kuni uchun fil.

Mehmonlar qo‘shiq kuylashdi, zavqlanishdi

Va ular ajralib ketishdi.

Tez yordam bering

Bo'g'inlardan mehmonlarni to'plang.

So'z uchun so'z o'yini.(Katta so'zda boshqa so'zlarni qidiring)

Qarmoqlar (qizlari, ko'zoynaklari), marka (ark), yo'l (shoxlar), avtomobil (shinalar), itlar (tanklar).

"O'zgarishlar" o'yini. (anagrammalar), (so'zni teskari qilib qo'ying).

Burun - tush, mushuk - oqim, kit - Shomil, nasos - qarag'ay, mayda - llama, hurda - deyishadi, burbot - estuar, ho'kiz tutqich, o'rmon - o'tirdi.

Zanjirlar.(Biz faqat bitta harfni o'zgartiramiz va yangi so'zlarni olamiz).

Tupurish - echki, atirgul, poza, tok, Liza, cho'ntak, lupa, jo'ka, lira, tulki, Lida, Luda, odamlar, lyuklar, kamon, harriers.

Xat yo'qoldi.(Noto'g'ri yozilgan so'zni toping)

“Nima boʻlgani nomaʼlum.

Faqat xat yo'qolgan.

Birovning uyiga yugurdi

Va mezbonlik qiladi."

So'zlarni qurish.(Yangi bo'g'in qo'shing)

Shox - pirog, yon - qo'ziqorin, bor - panjara, yurish - yurish, shox - bo'rsiq, burun - laganda, par - maktab stoli, issiq - issiq, olov; lik-gofer, rolik, stol; stol - ustun, pastki - korniş, kamon - tovon, atirgullar - sovuqlar, tulki - qanotlar.

Savatga so'zlarni to'plang.

Sakrash, sakrash, sakrash.

Biz o'rmonga bordik.

Keling, -OK bo'yicha so'zlarni to'playmiz

Va uni qutiga soling.

Xo'sh(quduqni chizish, chelaklarda A O U E YO VA Y) (tire kesilgan o'rniga)

B ___K L_____K M____L S ____K V______L N____S
B ___K L_____K M____L V______L
B ___K L_____K M____L
tank lak kichik sharbati milya burun
bok kamon novdasi ho'kiz ko'targan deyishadi
olxa o'rmon xachir uvillaydi
buqa tulki yuvilgan

Kubok qoshiq mushuk plastinkasi. Tulki baliq bo'ri silovsin. Shkafdagi yotoqli divan fil. Yomg'ir yoz kuz qish bahor. Chang'i, chana, konki, velosiped. Zebra timsoh yo'lbars ayiq.

Didaktik o'yinlar nafaqat bolani o'qishga o'rgatish, balki doimiy ravishda o'qishga qiziqishni saqlashga yordam beradi. Dastlabki o'qish qobiliyatlari paydo bo'lgandan so'ng, biz so'zlar bo'g'inlarga bo'lingan kitoblarni o'qishni boshlaymiz. Agar bola o'zi o'qishni boshlashdan qo'rqsa, jumlani o'zingiz o'qing va unga bitta tanish so'zni qoldiring. Va faqat bir nechta bunday qo'shma o'qishlardan so'ng, bola mustaqil ravishda o'qishni boshlaydi.

Birlamchi o'qish kattalarga beriladi, o'qish paytida barmog'ingiz bilan so'zlarni kuzatib boring, so'ngra buni talabaga o'rgating. Televizor yoki kompyuterda ko'p o'tiradigan zamonaviy bolalar sakrash sindromiga ega bo'lishadi, shuning uchun ular o'qish paytida ko'pincha chiziqni yo'qotadilar. Bola ravon o'qiganda, siz xatcho'p yoki qisqa o'lchagichdan foydalanishingiz mumkin, uni chiziqqa siljiting.

Agar siz o'quvchingizga hech qachon o'qishni o'rgatmaysiz deb o'ylasangiz, umidsizlikka tushmang, bilim mahoratga aylanishi kerak. Turli bolalar uchun jarayon boshqacha. Kimdir bir oy ichida o'qish texnikasini o'zlashtirib oladi, kimdir olti oy kerak, va kimdir uchun bir yil etarli emas. Ammo har qanday bolani o'qishga o'rgatish mumkin va kerak, ayniqsa 3 yoshdan 9 yoshgacha bo'lgan bolalar eng yaxshi xotiraga ega.

O'quvchingizga har kuni she'rlar, ertaklar o'qing, uni qayta aytib berishga o'rgating, savollarga javob bering, maktabda yangi o'rgangan narsalari bilan har kuni qiziqing. Shundagina bola birinchi sinfda muhim va zarur ish bilan bandligini tushunadi.

Rag'batlantiring, tez-tez maqtang, hatto u uyda ko'p narsani o'rganmagandek tuyulsa ham. Unga qayerda qiyin bo'lganini so'rang. Qiyin materialni tez-tez takrorlang.

Tushunib olingki, agar bola birinchi sinfda ortda qola boshlasa, u umr bo'yi "tashqariga" aylanadi va o'qishni tugaguniga qadar o'qish unga va siz uchun unga aylanadi. Farzandingizning taqdiri sizning qo'lingizda, unga ushbu murakkab bilim olamiga ko'nikishiga yordam bering.