Erta yoshdagi o'qituvchilar bilan biznes o'yini. Ota-onalar uchun biznes o'yini "Men o'zim!": Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash

Maqsad: kasbiy mahoratni oshirish va erta bolalikni rivojlantirishda o'qituvchilarning vakolatlari, o'qituvchilarning nazariy bilimlari va yosh bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishdagi amaliy tajriba o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish, o'qituvchilarning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish va o'z-o'zini aks ettirish uchun sharoit yaratish, o'yin davomida qulay, do'stona muhit yaratish, tegishli sharoitlar o'qituvchilarning kognitiv qiziqishi va ijodkorligini rag'batlantirish uchun.

Materiallar: ko'rgazmali material - bolalar izlari modeli, bolalik mamlakati, bola silueti; tarqatma materiallar - stikerlar, pedagogik vaziyatlar, A4 qog'oz, rasm qog'ozi, flomaster.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun psixolog tadbirining borishi

Salom aziz mehmonlar! Barchangizni bolalar bog'chamiz devorlarida kutib olishdan xursandman. Bugun biz sizlar bilan pedagogning o‘rni to‘g‘risida fikr yuritish, uning faoliyati inson hayotining eng muhim davrida, eng go‘zal va unutilmas davrda – o‘z tarbiyasiga umid qilish davridagi ahamiyatini aniqlash maqsadida yig‘ildik. ezgu orzularning amalga oshishi - bolalik mamlakatida. Hech kimga sir emaski, biz hammamiz Bolalik mamlakatidan kelganmiz. Va shuning uchun biz ko'pincha, hech bo'lmaganda, o'z fikrlarimizda, o'sha bulutsiz, baxtli daqiqalarga olib borishni xohlaymiz. Axir o'sha paytda har bir kun ertakdek. Va bu mamlakatda chaqaloqni kim qo'lidan olib borishi, uning atrofidagi dunyodan nima olishi, bu ko'p jihatdan uning kelajakda qanday inson bo'lishiga bog'liq ...

“Kirish” mashqi (5 min).

Qadrli hamkasblar! Keling, siz bilan tanishamiz! Iltimos, oldingizda turgan stikerlarga avval ismingizni, so‘ngra ismingizning birinchi harfiga bolalik bilan bog‘liq bo‘lgan harakat yoki narsangizni yozing va uni xayoliy chaqaloqqa – bolalik ramziga yopishtiring. .

Psixolog. Erta yosh - bu bola tug'ilgandan 3 yoshgacha o'tadigan shartli koridor. Erta yosh - bolaning aqliy rivojlanishining o'ta muhim va mas'uliyatli davri. Bu yoshda hamma narsa birinchi marta paydo bo'ladi, hamma narsa endi boshlanmoqda - nutq, o'yin, tengdoshlar bilan muloqot, o'zi, boshqalar, dunyo haqida birinchi g'oyalar. Hayotning dastlabki uch yilida insonning eng muhim va asosiy qobiliyatlari, kognitiv faollik, qiziquvchanlik, o'ziga ishonch va boshqa odamlarga bo'lgan ishonch, maqsadlilik va qat'iyatlilik, tasavvur, ijodiy pozitsiya va boshqalar qo'yiladi. Bu qobiliyatlarning barchasi o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, bolaning kichik yoshi natijasida ular kattalarning ajralmas ishtirokini va yoshga mos keladigan faoliyat shakllarini talab qiladi. Bu davrda nafaqat fiziologiya, balki his-tuyg'ular, aql va xatti-harakatlar bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar faol rivojlanmoqda. Shuning uchun bu davrda bolaning qanday rivojlanishi va tarbiyalanishi muhim ahamiyatga ega. Shuning uchun, aziz hamkasblar, keling, erta bolalik davridagi bolalar qadamlarini batafsil ko'rib chiqaylik, yosh bolaning rivojlanish davrlarini ko'rib chiqaylik; faol rivojlanayotgan bolaning yonida o'qituvchi qanday bo'lishi kerakligini ko'rib chiqing.

Birinchi qadam. Men .. da tug'ilganman! Bu menga nima bo'lyapti?

(1-yil inqirozi).

(Psixolog bolalarning oyoqlarining birinchi nashriga yozuv qo'yadi).

Erta yosh- nafaqat barcha tana tizimlarining jadal rivojlanishi davri, balki shaxsiyat shakllanishining boshlanishi uchun tajriba, kuch va imkoniyatlarni to'plash bosqichi.

Bolaning aqliy va fiziologik rivojlanishi o'zining intensivligi bilan hayratlanarli. L.Tolstoy ta'kidlaganidek, 3 yilgacha odam bir xil miqdordagi tajribani o'zlashtiradi, keyin esa umrining qolgan qismida. Shuning uchun, bir tomondan, qiyin davrda, ikkinchi tomondan, uning hayotining baxtli davrida bolaning yonida kim bo'lishi juda muhimdir. Shuning uchun, aziz hamkasblar! Bu masala bo'yicha faqat kategorik-kontseptual apparat va terminologiyani o'zlashtirish kerak emas. Keling, siz bilan bolaning tug'ilgan paytdan boshlab - 1 yoshgacha bo'lgan rivojlanish xususiyatlari haqidagi bilimingizni tekshirib ko'raylik.

Test bilim testi "Erta yosh - bu qanday?"

Dars oxirida yuklab oling

Ikkinchi qadam. Mening birinchi qadamlarim. Mening birinchi so'zlarim ...

(Psixolog bolalar oyoqlarining ikkinchi nashriga yozuv qo'yadi).

Qadrli hamkasblar! Kichkina bolaning hayotidagi keyingi muhim qadam - bu birinchi qadamlar va birinchi so'zlarning ko'rinishi. Ya'ni, ushbu yosh oralig'idagi asosiy voqealar:

1. Yurish. Yurish harakatida asosiy narsa nafaqat bolaning makonining kengayishi, balki bolaning o'zini kattalardan ajratishidir.

2. Avtonom nutqning ko'rinishi, vaziyatli, hissiy, faqat tuzilishga yaqin bo'lganlar uchun tushunarli - so'zlarning bo'laklari.

Xulq-atvorda ham o'zgarishlar mavjud:

1. O'jarlik, itoatsizlik, e'tiborni kuchaytirishni talab qilish.

2. Xulq-atvorning yangi shakllarining ko'payishi.

3. Kattalar so'zlariga yuqori sezuvchanlik - teginish, norozilik, tajovuzkorlik.

4. Bolaning kayfiyati kuchayishi.

5. Murakkab vaziyatlarda qarama-qarshi xatti-harakatlar.

Shunday qilib, bu davrda kattalar bilan birlamchi aloqa rivojlanadi va bolaning kattalardan avtonomiyasi paydo bo'ladi, bu uning o'z faolligini oshiradi. Ammo bu avtonomiya nisbiydir. Bolaning o'zi hech narsa qila olmaydi. Ya'ni, chaqaloq boshqalardan adolatli e'tibor talab qiladi, chunki u shimgich kabi ma'lumotni o'zlashtiradi.

"Assotsiativ seriya" mashqi

Psixolog. Hamkasblar! Keling, bolalar bilan ishlashda faol foydalanadigan "Yosh bolaning nutqi" va "Chaqaloqning jismoniy rivojlanishi" mavzusidagi assotsiativ zanjirlarni eslaylik.

"Bolaning nutqini rivojlantirish". Kichik folklor janrlarini tinglash va tushunish.

Bolalar bog'chasi. "Magpie-qarg'a", "Barmoq, barmoq, qayerda eding", "Yaxshi, mayli"

She'r ....

Qo'shiqlar .....

Beshinchi kuylar......

Hikoyalar. ……

"Bolaning jismoniy rivojlanishi".

Mobil o'yinlar va o'yin mashqlari ......

Yurish, yugurish, muvozanatni saqlash bilan o'yinlar. "Qo'g'irchoqlarni ziyorat qilish", "Menga yetib ol", "To'pni ushlash", "Yo'l bo'ylab yurish", "Oqar bo'ylab", "Biz buvim bilan yashardik" ....

Emaklash va toqqa chiqish o'yinlari. "Shigirtkaga emaklaning", "Darvozadan o'ting", "Tegmang", "Turgadan o'ting", "Maymunlar", "Mushukchalar", "O'yinchoqlar yig'ing" .........

To'p otish va ushlash o'yinlari. "To'pni aylantiring", "Tepalikdan pastga tushing", "Arqondan otib tashlang", "Ayra bo'ylab maqsad qiling" .........

Sakrash o'yinlari. "Buloqlar", "Kaftingni tashla", "Qo'ng'iroq chaling", "Oq quyon o'tiradi", "Qushlar uchmoqda", "Kapalakni tuting" .........

Kosmosda orientatsiya o'yinlari ......

Uchinchi qadam. Men bolalar bog'chasiga borishga tayyorlanyapman.

Va yana ba'zi o'zgarishlar! (3 yillik inqiroz). (Psixolog bolalar oyoqlarining uchinchi iziga yozuv qo'yadi).

class="eliadunit">

Hayotning uchinchi yili - inqiroz. Bilim va ko'nikmalarning ma'lum bir "bagaji" ni qo'lga kiritgan bola, unga berilganidan ko'ra ko'proq mustaqillikka ehtiyoj seza boshlaydi. Chaqaloq o'zining istaklari va ehtiyojlariga ega bo'lgan alohida mavjudot ekanligini anglay boshlaydi, bu har doim ham ona va dada taklifiga to'g'ri kelmaydi. Bola o'zini boshqa odamlar bilan solishtirishga harakat qiladi.

Hayotning uchinchi yilida o'z "men" ni anglash - bu neoplazma. Va har qanday yutuqda bo'lgani kabi, uni ta'minlaydigan harakatlar eng muhimi. Shu sababli, uch yoshli chaqaloq o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning ayrim turlarida mustaqillikning etishmasligini (o'zini o'zi ovqatlantirishga imkon beradi), harakatda (qo'llarini so'raydi) tanlash huquqiga bog'liqlikdan ko'ra xotirjamroq his qiladi.

Har bir bolaning o'ziga xos rivojlanish shartlari bor, shuning uchun shaxsiyatning shakllanishi ham individual sur'atda sodir bo'ladi. Ko'pincha 2-2,5 yosh - bu atrofdagi dunyoni faol bilishdan o'zini o'zi bilishga o'tish davri. Bu barqaror davr bo'lib, bu davrda bola, ayniqsa, insoniyat jamiyatidagi asosiy aloqa vositasi bo'lgan nutqni o'zlashtirishda muvaffaqiyat qozonadi. Shunday qilib, bizning chaqalog'imiz allaqachon muvaffaqiyatga erishdi: u asosiy makro harakatlarni (yurish, yugurish va h.k.) o'zlashtirdi, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning elementar ko'nikmalarini egalladi, ob'ektiv harakatlarni, nutqni o'zlashtirdi. Va endi u hamma narsada mustaqillikka intiladi, kattalarning tan olinishini talab qiladi, bolalar bog'chasiga kirishga tayyorlanmoqda. Bu kattalar uni u erda qanday kutib olishadi - keyingi bir necha yil ichida uning yaqin doirasi?

"Pedagogik tarozilar" mashqi

Munozara

Qaysi xususiyatlarni tasvirlash eng qiyin edi?

Buni qanday his qildingiz?

Sizningcha, bunday o'qituvchining yonida bolalar qanday his qilishadi?

Ijobiy xususiyatlarni tasvirlash eng yoqimli narsami?

Sizningcha, bunday o'qituvchining yonida bolalar uchun moslashish jarayoni qanday kechadi?

To'rtinchi qadam. Xayrli kun, men shu yerdaman! Menga moslashishga yordam bering!

(Psixolog bolalar oyog'ining to'rtinchi nashriga yozuv qo'yadi).

Bolalar bog'chasi - bolaning ijtimoiy hayotga "cho'milish" ning birinchi tajribasi. Agar u oddiygina yangi ijtimoiy doiraga "tashlangan" bo'lsa, u juda ko'p stressga duch kelishi mumkin. Ijtimoiy omil - bu bolalar bog'chasi foydasiga asosiy va eng muhim dalil. Barcha mutaxassislarning, birinchi navbatda, tarbiyachining murakkab ishi bolaning bog'cha sharoitlariga osonroq moslashishiga yordam beradi, uning tanasining zaxira imkoniyatlarini mustahkamlaydi.

"Psixologik tugunlar" mashqi

Psixolog. Men sizga, aziz hamkasblar, psixologik tugunlarni hal qilishni taklif qilaman, ya'ni bolaning bolalar bog'chasiga moslashish davridagi holatini bolaning hayotining ushbu davrida yuzaga keladigan odatiy vaziyatlarni hal qilish bo'yicha tavsiyalar va usullarni taqdim etish orqali aniqlang (psixolog kartalarni tarqatadi. vaziyatlar yozilgan o'qituvchilarga):

Bola yangi xonadan, notanish kattalar va bolalardan qo'rqadi;

Bola yig'lab, onasini quchoqlaydi va uni bir qadam ham tashlamaydi;

Bola hech narsaga qiziqmaydi, o'yinchoqlarga yaqinlashmaydi;

Bola boshqa bolalar bilan aloqa qilishdan qochadi;

Bola o'qituvchi bilan bog'lanishdan bosh tortadi;

Bola tarbiyachini qo'yib yubormaydi, doimo uning qo'llarida o'tirishga intiladi;

Bola ovqat eyishni rad etadi;

Bola gapirishni to'xtatadi, garchi u qanchalik yaxshi bilsa;

Bola doimo yig'laydi;

Bola tez-tez kasal bo'lishni boshlaydi;

Bola faqat bitta o'yinchoq bilan o'ynaydi;

Bola uxlashni rad etadi

Bola bolalar bog'chasiga borishni rad etadi

Beshinchi qadam. Va nihoyat men shu yerdaman - bolalik mamlakatida ...

"Xazina keshi" mashqi (masal)

“Donolar aytadilarki, qadim zamonlardan beri odamlar va xudolar qo'shnilar kabi yonma-yon yashagan (faqat keyinroq xudolar Olimpda o'z hayotlarini tanlagan). Bu erda, odatdagidek, o'sha paytda ham, hozir ham do'stona bo'lmagan qo'shnilar o'rtasida ular qandaydir tarzda janjal qilishdi - va bir-birlariga turli xil iflos nayranglarni uyushtirishlariga yo'l qo'yishdi va har safar yomonlashdi ... Va hech kim taslim bo'lishni xohlamaydi!

Ularning aytishicha, xudolar odamlarni beadablik qilmasliklari uchun har qachongidan ham yomonroq jazolashga qaror qilishganligi sababli kelishmovchilik paydo bo'ldi.

Ular o'yladilar - va odamlardan o'zlarining eng qimmat, eng qimmatli va eng muhim narsalarini o'g'irlashga qaror qilishdi.

Sevgi biridan, aql boshqasidan, orzu kimdandir, baxt boshqalardan o'g'irlanadi ... Va butun dunyoda shunday ...

Ular insoniy xazinalar to'plamini to'ldirishdi. Ular yana maslahatlasha boshladilar: “Ular bilan nima qilish kerak? Endi uni qayerga yashirish kerak? To'plangan xazinalar uchun ishonchli yashirin joy tanlashda ular uchun kelishuvga kelish qiyin edi.

Va birdan kimdir: “Agar biz ularning xazinalarini burunlari ostiga yashirsak-chi?! Ular hech qachon topilmaydi!" Va yashirin joyni taklif qildi ... inson qalbi.

"Ha ha!" Atrofdagilar ma’qullab gapirardi. “Odamlar hech qachon u yerga qarashni xayoliga ham keltirmaydilar...”, “U yerga faqat vaqti-vaqti bilan, asosan, beparvolik bilan qarashadi...” “Oh, yurak ular uchun eng sirli joy...”

Shuning uchun, o'shandan beri odamlar orasida odat tusiga kirgan: biz juda yaqin bo'lgan bir vaqtlar yo'qolgan xazinani olish uchun butun hayotimizni berishga tayyormiz.

Va hamma narsa ancha sodda: aziz hamkasblar! Har birimizda u bor - o'zimizniki, o'zimizniki, azizim - faqat uni yuragingizda topa bilishingiz kerak. Va agar bu xazina haqiqiy bo'lsa, u albatta ko'payadi ... "

Psixolog. Biz hammamiz bolalikdan kelganmiz, bola hali ham har birimizda yashaydi. Bundan tashqari, biz Bolalik mamlakatida ishlaymiz! Har safar yuragingizga qaraganingizda, farzandlaringizga hammangizni bering, mana shunday ular uchun sevgi, samimiylik, iliqlik muhim. Axir, o'qituvchining hayotdagi shiori: "Men yuragimni bolalarga bag'ishlayman". Barchangizga omad!

E'tiboringiz uchun tashakkur!

"Federal davlat ta'lim standarti mutaxassislari" maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari uchun biznes o'yini

Anufrieva Irina Viktorovna, MDOU "Bolalar bog'chasi" Bell "r.p. katta o'qituvchisi. Duxovnitskoye, Saratov viloyati.
Tavsif:
Mening nashrim katta tarbiyachilar, metodistlar, maktabgacha ta'lim muassasasi boshlig'ining o'rinbosarlari, o'quv-uslubiy ishlarni tashkil etish bilan shug'ullanadigan barcha shaxslar uchun qiziqarli bo'ladi.
Maqsad: Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha o'qituvchilarning bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish. Etakchi:
Ertalab bo'lganda yaxshi
O'yin boshlanadi!
Kulgi, quvnoq, yugurish,
Bolalar o'ynayotganda.
Bolalarga hasad qilish:
Ham qizlar, ham o'g'il bolalar.
Ammo bugun alohida kun
Biz bir sababga ko'ra yig'ildik.
Va bugun biz, kattalar,
O'yin boshlanadi!
O'yin qoidalarini tushuning
Nimani eslaysiz!

QIZDIRISH; ISITISH. "Miya hujumi"

Birinchi savol.

1 jamoa uchun: Rossiya Federatsiyasi ta'lim vazirining ismi nima?
2 ta jamoa uchun: Saratov viloyati ta'lim vazirining ismi nima?

Ikkinchi savol. (taqdimot slaydlari)

Kim bu? (Ikkala jamoaga surat)

(qo'ng'iroqni va birinchi javob berish huquqini unutmang)

1-topshiriq "Federal davlat ta'lim standartining krossvordlari"
(bajarish vaqti 5 minut)

1. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitga qo'yiladigan talablardan biri?
TRANSFORMATLILIK
2. Bolalar faoliyatining turlaridan biri
Dvigatel
3. Bir so‘z bilan ifodalangan etalon nima?
TALABLAR
4. Mehnat tarbiyasi erta yoshdan qaysi faoliyat turi bilan boshlanadi?
O'Z-O'ZIGA XIZMAT KO'RSATISH
5. GEF (yoshlardan biri) bo'yicha bolalik davrlari?
CHAQAGI
6. Kim professor-o'qituvchilar bilan yaqindan hamkorlik qiladi va Federal Davlat Ta'lim Standartida hamkorlar hisoblanadi?
OTA-ONALAR

3-tur.

Siz sumkadan savol bilan kartani "torting", men uni o'qib chiqdim. Agar jamoa javob berishga tayyor bo'lsa, ular qo'ng'iroqni chalishadi. Hakamlar hay'ati javobning to'g'riligini baholaydi.

1. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini nomlang.
* ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
* kognitiv rivojlanish;
* nutqni rivojlantirish;

*jismoniy rivojlanish.
2. Qaysi ta'lim sohasi samarali faoliyatni o'z ichiga oladi?
* badiiy va estetik rivojlanish;
3. Maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi asosiy faoliyat nima?
* o'yin
4. Bolalarda mehnat malakalarini rivojlantirish bolalar faoliyatining qaysi turi bilan boshlanadi?
* o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va oddiy uy ishlari;
5. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrlarini nomlang
*chaqaloq, erta, maktabgacha;
6. Federal davlat ta'lim standarti qanday talablarni belgilaydi?
- OOP DO tuzilishiga qo'yiladigan talablar
- BEP DOni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar
- OOP DO ni ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan talablar
7. Maqsadlar nima?
*Bolaning maktabgacha ta'limni tugallash bosqichidagi mumkin bo'lgan yutuqlarining ijtimoiy-me'yoriy yosh xususiyatlari;
8. Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining turlarini ayting (kommunikativ, turli materiallardan qurilish, vosita, badiiy adabiyot va folklorni idrok etish, o'yinlar, kognitiv tadqiqotlar, tasviriy san'at, musiqa, o'z-o'ziga xizmat qilish va boshlang'ich uy ishlari)
9. Dasturni amalga oshirishda rivojlanayotgan sub'ekt-makon muhitiga qanday talablar (tamoyillar) e'tiborga olinishi kerak?
*RPPS kontentga boy, oʻzgartiriladigan, koʻp funksiyali, oʻzgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz boʻlishi kerak
10. Dasturni amalga oshirish jarayonida pedagogik diagnostika (monitoring) amalga oshiriladimi? Agar shunday bo'lsa, kim tomonidan va qanday maqsadda?
*O'qituvchi tomonidan ta'limni individuallashtirish (shu jumladan bolani qo'llab-quvvatlash, uning ta'lim traektoriyasini shakllantirish yoki uning rivojlanish xususiyatlarini professional tuzatish va individual yo'nalishlarni yaratish), shuningdek, bolalar guruhi bilan ishlashni optimallashtirish uchun o'qituvchi tomonidan amalga oshirilishi mumkin.

4-tur. “Sen men uchun, men sen uchun”

Jamoalar bir-birlariga savollar berishadi. Savolning ham to‘liqligi, ham “hiylasi” ham, javoblarning to‘liqligi va to‘g‘riligi ham baholanadi.

*** Qaysi yoshda (erta yoki maktabgacha) quyidagi maqsadlar qo'llaniladi:
- bola atrofdagi narsalarga qiziqadi va ular bilan faol harakat qiladi;
-muloqotga kiritilgan faol nutqqa ega; savol va so'rovlarni bajara oladi, kattalar nutqini tushunadi?
(Erta)

*** Quyidagi vazifalar qaysi ta'lim sohasiga tegishli ekanligini aniqlang:
- jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni, shu jumladan axloqiy va axloqiy qadriyatlarni o'zlashtirish;
- mehnat va ijodning turli turlariga ijobiy munosabatni shakllantirish;
- kundalik hayotda, jamiyatda, tabiatda xavfsiz xulq-atvor asoslarini shakllantirish.
(Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish)

5-TUR “Pedagogik boshqotirmalar”

O'qituvchilarga oldindan alohida so'zlarga, iboralarga (ibora bir, ikki, uch so'zga kesilgan) ibora tuzish vazifasi beriladi. Vazifani bajarish vaqti - 5 minut.

Tavsiya etilgan bayonotlar:

*** SanPiN 2013 ma'lumotlariga ko'ra, kuniga 3-4 soat maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yurish bo'lishi kerak.
*** Bolalar bilan ekskursiyaga ketayotgan o‘qituvchi nimani bilishi kerak? Bolalarning aniq soni, marshrut.

6-TUR. “Pedagogik g‘oyalar auksioni”

Jamoalarga 1 daqiqada yozish va keyin Federal Davlat Ta'lim Standarti hujjati bilan tanishganingizda duch kelgan ko'plab yangi so'zlar, iboralar, tushunchalarni nomlash taklif etiladi.

(FGOS, standart, maqsadlar, ob'ekt-fazoviy rivojlanish muhiti, o'zgaruvchan va ko'p funktsiyali muhit, bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlash, ta'limni individuallashtirish, bolalar guruhi bilan ishlashni optimallashtirish.)

5 daqiqa ichida jamoalar tadbir nomini - Federal davlat ta'lim standarti doirasidagi super tadbirni o'ylab topishlari, uning maqsadini aniqlashlari va uni amalga oshirish uchun kichik rejani ishlab chiqishlari kerak.

Hakamlar hay'ati xulosasi

"Federal davlat ta'lim standarti mutaxassislari" e'lon qilinadi

ILOVA
GEF DO bo'yicha yana bir nechta qiziqarli savollar, agar xohlasangiz, o'yinga kiritilishi mumkin.

**Dasturni amalga oshirish jarayonida pedagogik diagnostika (monitoring) amalga oshiriladimi? Agar shunday bo'lsa, kim tomonidan va qanday maqsadda?
(Bu pedagogik xodim tomonidan ta'limni individuallashtirish (shu jumladan bolani qo'llab-quvvatlash, uning ta'lim yo'nalishini qurish yoki uning rivojlanish xususiyatlarini kasbiy tuzatish va individual yo'nalishlarni yaratish), shuningdek, bir guruh bilan ishlashni optimallashtirish uchun amalga oshirilishi mumkin. bolalar).

GEFdan ko'chirma:
3.2.3.Pedagogik diagnostika (monitoring) natijalaridan faqat quyidagi ta’lim vazifalarini hal qilish uchun foydalanish mumkin:
1) ta'limni individuallashtirish (shu jumladan bolani qo'llab-quvvatlash, uning ta'lim yo'nalishini qurish yoki uning rivojlanish xususiyatlarini kasbiy tuzatish);
2) bolalar guruhi bilan ishlashni optimallashtirish.
Agar kerak bo'lsa, bolalar rivojlanishining psixologik diagnostikasi qo'llaniladi (bolaning individual psixologik xususiyatlarini aniqlash va o'rganish), bu malakali mutaxassislar (o'qituvchi-psixologlar, psixologlar) tomonidan amalga oshiriladi.
Bolaning psixologik diagnostikada ishtirok etishiga faqat ota-onasining (qonuniy vakillarining) roziligi bilan yo'l qo'yiladi.
Psixologik diagnostika natijalari psixologik yordam muammolarini hal qilish va bolalar rivojlanishini malakali tuzatish uchun ishlatilishi mumkin.

** Qaysi boshqaruv vazifalarini hal qilishda maqsadlar to'g'ridan-to'g'ri asos bo'la olmaydi?
- pedagogik xodimlarni attestatsiyadan o‘tkazish;
-ta'lim sifatini baholash;
-bolalar rivojlanish darajasini baholash;
-munitsipalning bajarilishini baholash
(davlat) topshiriqni bajarish ko'rsatkichlariga ularni kiritish orqali;
-maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlarining rag'batlantiruvchi ish haqi fondini taqsimlash.

**Maktabgacha yoshdagi bolalikning o‘ziga xosligi nimada?
Moslashuvchanlik, bolaning rivojlanishining plastikligi, uning rivojlanishi uchun variantlarning yuqori tarqalishi, uning bevositaligi va beixtiyorligi.

** Standartni o'z ichiga olgan Dasturni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni ajratib ko'rsating?
- psixologik-pedagogik sharoitlar
- kadrlar shartlari
- o'quv va moddiy sharoit
- moddiy-texnik sharoitlar
- tibbiy-ijtimoiy sharoitlar
- moliyaviy sharoitlar
- rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit
- axborot-uslubiy sharoitlar.

**Maktabgacha ta’limning tizimli xususiyatlari qanday?
Rossiya Federatsiyasida maktabgacha ta'limning ixtiyoriy darajasi, dasturni o'zlashtirish natijasi uchun bolaga har qanday javobgarlikni yuklash imkoniyati yo'qligi.

**OOP DO nima? Kontseptsiyani kengaytiring.
Maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida (guruhida) maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan, tasdiqlangan va amalga oshiriladigan dastur.

** Standartlar bo‘yicha maktabgacha ta’lim tizimida oila kim?
Ta'lim jarayonining ishtirokchisi va hamkori.

"O'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali bolaning ruhiy olamiga atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning ajoyib oqimi kiradi. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yoqadigan uchqun.

V.A. Suxomlinskiy.

1. O'yin "Iborani davom ettiring"

O'qituvchilar kengashi a'zolariga aylanada turish va navbat bilan ob'ektni o'tkazish taklif qilinadi: "O'yin ..." iborasini davom ettirish.

2. "Intervyu" o'yini

O'qituvchilar kengashining ishtirokchilari juft bo'lib, bir-biriga qarama-qarshi turishlari va shu bilan ikkita doira (ichki va tashqi) hosil qilishlari taklif etiladi. Tashqi aylanada turgan juftlik a'zosi muxbir, ichki doirada turgan respondent bo'ladi. Respondentning vazifasi imkon qadar ko'proq rolli o'yinlarni nomlashdir va muxbir olingan ma'lumotlarni yozib olishi kerak.

3. Guruhlarga bo'linish

Respondent bo'lgan o'qituvchilar kengashi a'zolari birinchi jamoani, muxbir bo'lganlar ikkinchi guruhni tashkil qiladi.

4. Savol javob

Har bir jamoadan uchta savolga javob berish so'raladi. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bitta ball oladi.

§ Rolli o'yinning ijodiy tabiati .... (niyat) mavjudligi bilan belgilanadi.

§ Ko'pincha o'yinda bola ... rolini oladi. (kattalar)

§ Rolli o'yin jarayonida shakllanadigan aqliy jarayonlar ... .. (fikrlash, tasavvur qilish, xotira)

§ O'yinda bolalar tomonidan modellashtirilgan, ko'paytiriladigan voqelikning tomoni ... deb ataladi (syujet)

§ Bola o'z ixtiyori bilan yoki boshqa o'yinchilar bilan kelishilgan holda qabul qiladigan tasvir ... deb ataladi (rol o'ynash)

§ O'yin faoliyatini boshqarish texnikasi to'g'ridan-to'g'ri va ... bo'lishi mumkin. (bilvosita).

5. Bu rostmi…

Har bir jamoadan o'qituvchi tomonidan o'qilgan gapning to'g'riligini aniqlash so'raladi.

1. Rolli o'yin - 1-7 yoshli bolalarning etakchi faoliyati.

(yo'q, 3-7 yosh)

2. O'yin mustaqil bolalar faoliyati bo'lgandagina o'zining rivojlanish funktsiyalarini bajaradi.

3. Pedagoglar va psixologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin va o'quv faoliyatini farqlay olmasligini isbotlaydi.

4. Kichik maktabgacha yoshda rolli o'yin o'yin harakatlarini amalga oshirish bilan tavsiflanadi (avtomobil haydash, qo'g'irchoqni ovqatlantirish)

5. O'rta maktabgacha yoshda rolli o'yinlar syujetni qurish bosqichida bo'ladi: bolalar shaxsiy tajribaga asoslangan holda o'yin syujetini o'ylab topishlari, birlashtirishlari va rivojlantirishlari mumkin.

(yo'q, bu katta maktabgacha yoshdagilarga xosdir)

6. O'yinda bola hayotiy taassurotlarni ko'chirmaydi, ularni ijodiy qayta ishlaydi.

(ha, rolli o'yinlar ijodiy deb ham ataladi)

7. Yoshi bilan o'yin qoidasiga bo'ysunish barqarorligi doimo oshadi.

8. Bolalarning o'yin faolligi darajasini baholashning asosiy mezoni rolli o'yinning tematik mazmunining murakkabligi hisoblanadi.

(yo'q, asosiy mezon - bolaning o'yin qobiliyati)

9. "Intervyu" o'yini

O'qituvchilar kengashi a'zolari yana intervyu o'yinini o'ynashga taklif qilinadi, faqat rollarni almashtirish uchun. Juftning muxbir bo'lgan a'zosi respondentga aylanadi va aksincha. Respondentning vazifasi o'yin turlarini nomlashdir va muxbir olingan ma'lumotlarni yozib olishi kerak.

Respondentlardan olingan barcha ma'lumotlar axborot markaziga o'tkaziladi, u erda umumlashtiriladi va bitta slaydda tartibga solinadi.

10. Tushunchalarni mustahkamlash.

Har bir jamoaga o'z navbatida rahbar ta'riflarni o'qiydi, jamoa a'zolari buning uchun kontseptsiyani tanlashlari kerak. Ushbu vazifani bajarish uchun o'yinlarning xilma-xilligi haqida muxbirlar tomonidan to'plangan ma'lumotlar slaydda ko'rsatiladi.

1. Bolalar atrofdagi ob'ektiv dunyoni ko'rsatadigan, mustaqil ravishda tuzilmalarni quradigan va ularni himoya qiladigan ijodiy o'yinlarning bir turi.

(Qurilish o'yinlari)

2. Bolalar kattalarning mehnat yoki ijtimoiy funktsiyalarini o'z zimmalariga olishlari va maxsus yaratilgan o'yinlarda xayoliy sharoitlarda kattalar hayotini va ular o'rtasidagi munosabatlarni takrorlash (yoki modellashtirish) faoliyati.

(Rolli o'yin)

3. Bu hikoya ko'plab rollar bilan rivojlanadigan o'yin, bola tomonidan o'yinchoqlarga o'tkaziladi.

(Rejissor o'yini)

4. Bu o'yin ma'lum bir syujetni berilgan modelga - o'yin stsenariysiga muvofiq qasddan, o'zboshimchalik bilan takrorlashdir.

(O'yin-dramatizatsiya)

5. Bolalarning atrof-muhit haqidagi g'oyalarini kengaytirish, chuqurlashtirish, tizimlashtirish, kognitiv qiziqishlarni tarbiyalash, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan kognitiv o'yin.

(Didaktik o'yin)

6. Bu bolaning ongli, faol faoliyati bo'lib, barcha o'yinchilar uchun majburiy bo'lgan qoidalar bilan bog'liq vazifalarni to'g'ri va o'z vaqtida bajarish bilan tavsiflanadi.

(Mobil o'yin)

11. Jadvallar bilan ishlash

Har bir jamoadan mavzu haftalariga ko'ra qanday rolli o'yinlarni rejalashtirish mumkinligi haqida o'ylash so'raladi. Yilning birinchi yarmi uchun birinchi jamoa uchun, ikkinchi jamoa uchun ikkinchi. Ushbu vazifani bajarish uchun muxbirlar tomonidan turli xil rolli o'yinlar bo'yicha to'plangan ma'lumotlar slaydda ko'rsatiladi.

12. Reflektsiya(yozma)

Maktabgacha tarbiyachilar uchun biznes o'yini: "Erta yoshdagi o'qituvchi - u nima?"

Materiallar: ko'rgazmali material - bolalar izlari modeli, bolalik mamlakati, bola silueti; tarqatma materiallar - stikerlar, pedagogik vaziyatlar, A4 qog'oz, rasm qog'ozi, flomaster.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun psixolog tadbirining borishi

Psixolog. Salom aziz mehmonlar! Barchangizni bolalar bog'chamiz devorlarida kutib olishdan xursandman. Bugun biz sizlar bilan pedagogning o‘rni to‘g‘risida fikr yuritish, uning faoliyati inson hayotining eng muhim davrida, eng go‘zal va unutilmas davrda – o‘z tarbiyasiga umid qilish davridagi ahamiyatini aniqlash maqsadida yig‘ildik. ezgu orzularning amalga oshishi - bolalik mamlakatida. Hech kimga sir emaski, biz hammamiz Bolalik mamlakatidan kelganmiz. Va shuning uchun biz ko'pincha, hech bo'lmaganda, o'z fikrlarimizda, o'sha bulutsiz, baxtli daqiqalarga olib borishni xohlaymiz. Axir o'sha paytda har bir kun ertakdek. Va bu mamlakatda chaqaloqni kim qo'lidan olib borishi, uning atrofidagi dunyodan nima olishi, bu ko'p jihatdan uning kelajakda qanday inson bo'lishiga bog'liq ...

“Kirish” mashqi (5 min).

Birinchi qadam. Men .. da tug'ilganman! Bu menga nima bo'lyapti?

(1-yil inqirozi).

(Psixolog bolalarning oyoqlarining birinchi nashriga yozuv qo'yadi).

Erta yosh- nafaqat barcha tana tizimlarining jadal rivojlanishi davri, balki shaxsiyat shakllanishining boshlanishi uchun tajriba, kuch va imkoniyatlarni to'plash bosqichi.

Test bilim testi "Erta yosh - bu qanday?"

Dars oxirida yuklab oling

Ikkinchi qadam. Mening birinchi qadamlarim. Mening birinchi so'zlarim ...

(Psixolog bolalar oyoqlarining ikkinchi nashriga yozuv qo'yadi).

Qadrli hamkasblar! Kichkina bolaning hayotidagi keyingi muhim qadam - bu birinchi qadamlar va birinchi so'zlarning ko'rinishi. Ya'ni, ushbu yosh oralig'idagi asosiy voqealar:

1. Yurish. Yurish harakatida asosiy narsa nafaqat bolaning makonining kengayishi, balki bolaning o'zini kattalardan ajratishidir.

2. Avtonom nutqning ko'rinishi, vaziyatli, hissiy, faqat tuzilishga yaqin bo'lganlar uchun tushunarli - so'zlarning bo'laklari.

Yandex.Direct

Xulq-atvorda ham o'zgarishlar mavjud:

1. O'jarlik, itoatsizlik, e'tiborni kuchaytirishni talab qilish.

2. Xulq-atvorning yangi shakllarining ko'payishi.

3. Kattalar so'zlariga yuqori sezuvchanlik - teginish, norozilik, tajovuzkorlik.

4. Bolaning kayfiyati kuchayishi.

5. Murakkab vaziyatlarda qarama-qarshi xatti-harakatlar.

"Assotsiativ seriya" mashqi

Psixolog. Hamkasblar! Keling, bolalar bilan ishlashda faol foydalanadigan "Yosh bolaning nutqi" va "Chaqaloqning jismoniy rivojlanishi" mavzusidagi assotsiativ zanjirlarni eslaylik.

"Bolaning nutqini rivojlantirish". Kichik folklor janrlarini tinglash va tushunish.

Bolalar bog'chasi. "Magpie-qarg'a", "Barmoq, barmoq, qayerda eding", "Yaxshi, mayli"

Qo'shiqlar .....

Beshinchi kuylar......

Hikoyalar. ……

"Bolaning jismoniy rivojlanishi".

Mobil o'yinlar va o'yin mashqlari ......

Yurish, yugurish, muvozanatni saqlash bilan o'yinlar. "Qo'g'irchoqlarni ziyorat qilish", "Menga yetib ol", "To'pni ushlash", "Yo'l bo'ylab yurish", "Oqar bo'ylab", "Biz buvim bilan yashardik" ....

Emaklash va toqqa chiqish o'yinlari. "Shigirtkaga emaklaning", "Darvozadan o'ting", "Tegmang", "Turgadan o'ting", "Maymunlar", "Mushukchalar", "O'yinchoqlar yig'ing" .........

To'p otish va ushlash o'yinlari. "To'pni aylantiring", "Tepalikdan pastga tushing", "Arqondan otib tashlang", "Ayra bo'ylab maqsad qiling" .........

Sakrash o'yinlari. "Buloqlar", "Kaftingni tashla", "Qo'ng'iroq chaling", "Oq quyon o'tiradi", "Qushlar uchmoqda", "Kapalakni tuting" .........

Kosmosda orientatsiya o'yinlari ......

Uchinchi qadam. Men bolalar bog'chasiga borishga tayyorlanyapman.

Va yana ba'zi o'zgarishlar! (3 yillik inqiroz). (Psixolog bolalar oyoqlarining uchinchi iziga yozuv qo'yadi).

"Pedagogik tarozilar" mashqi

Munozara

Qaysi xususiyatlarni tasvirlash eng qiyin edi?

Buni qanday his qildingiz?

Sizningcha, bunday o'qituvchining yonida bolalar qanday his qilishadi?

Ijobiy xususiyatlarni tasvirlash eng yoqimli narsami?

Sizningcha, bunday o'qituvchining yonida bolalar uchun moslashish jarayoni qanday kechadi?

To'rtinchi qadam. Xayrli kun, men shu yerdaman! Menga moslashishga yordam bering!

(Psixolog bolalar oyog'ining to'rtinchi nashriga yozuv qo'yadi).

"Psixologik tugunlar" mashqi

Bola yangi xonadan, notanish kattalar va bolalardan qo'rqadi;

Bola yig'lab, onasini quchoqlaydi va uni bir qadam ham tashlamaydi;

Bola hech narsaga qiziqmaydi, o'yinchoqlarga yaqinlashmaydi;

Bola boshqa bolalar bilan aloqa qilishdan qochadi;

Bola o'qituvchi bilan bog'lanishdan bosh tortadi;

Bola tarbiyachini qo'yib yubormaydi, doimo uning qo'llarida o'tirishga intiladi;

Bola ovqat eyishni rad etadi;

Bola gapirishni to'xtatadi, garchi u qanchalik yaxshi bilsa;

Bola doimo yig'laydi;

Bola tez-tez kasal bo'lishni boshlaydi;

Bola faqat bitta o'yinchoq bilan o'ynaydi;

Bola uxlashni rad etadi

Bola bolalar bog'chasiga borishni rad etadi

Beshinchi qadam. Va nihoyat men shu yerdaman - bolalik mamlakatida ...

"Xazina keshi" mashqi (masal)

Ularning aytishicha, xudolar odamlarni beadablik qilmasliklari uchun har qachongidan ham yomonroq jazolashga qaror qilishganligi sababli kelishmovchilik paydo bo'ldi.

Ular o'yladilar - va odamlardan o'zlarining eng qimmat, eng qimmatli va eng muhim narsalarini o'g'irlashga qaror qilishdi.

Sevgi biridan, aql boshqasidan, orzu kimdandir, baxt boshqalardan o'g'irlanadi ... Va butun dunyoda shunday ...

Va birdan kimdir: “Agar biz ularning xazinalarini burunlari ostiga yashirsak-chi?! Ular hech qachon topilmaydi!" Va yashirin joyni taklif qildi ... inson qalbi.

Shuning uchun, o'shandan beri odamlar orasida odat tusiga kirgan: biz juda yaqin bo'lgan bir vaqtlar yo'qolgan xazinani olish uchun butun hayotimizni berishga tayyormiz.

Psixolog. Biz hammamiz bolalikdan kelganmiz, bola hali ham har birimizda yashaydi. Bundan tashqari, biz Bolalik mamlakatida ishlaymiz! Har safar yuragingizga qarab, bolalaringizga ular uchun juda muhim bo'lgan barcha sevgingizni, samimiyligingizni, iliqligingizni bering. Axir, o'qituvchining hayotdagi shiori: "Men yuragimni bolalarga bag'ishlayman". Barchangizga omad!

E'tiboringiz uchun tashakkur!

Lyudmila Gelya
Ishbilarmonlik o'yini "Erta yosh - bu qanday?"

O'yinning maqsadi: xususiyatlar haqidagi bilimlarni shakllantirish va mustahkamlash erta yosh.

Kutilgan natijalar:

Haqida bilimlarni mustahkamlash erta yosh;

Ushbu mavzuga qiziqishni faollashtirish;

Tuyg'ularning ijobiy zaryadini yaratish.

Tashkilot va tayyorgarlik o'yin:

O'yindan bir hafta oldin o'qituvchilar ikkita jamoaga bo'linib, qur'a bo'yicha nom tanlaydilar. Buning uchun ularga bir qator taklif etiladi Ism: bolalar, bizning bolalarimiz, kulgili bolalar va boshqalar.

Jamoa nomiga mos ravishda gerblar, she'rlar, topishmoqlar va hokazolarni tayyorlaydilar.

Materiallar va jihozlar:

A2 qog'oz varag'ida har bir jamoa uchun bolaning silueti; dastgohlar yoki magnit taxtalar; vazifalari bo'lgan konvert; topishmoqlar matnlari; natijalarni kiritish uchun jadvallar; qalamlar; markerlar; jamoalar va hakamlar hay'ati uchun jadvallar.

Etakchi: Gelning o'qituvchisi L.V.

Vaqt sarflash: 30 daqiqa

O'yin jarayoni

1 kirish so'zi

g'amxo'rlik qiluvchi:

Erta yosh- bolaning aqliy rivojlanishining o'ta muhim va mas'uliyatli davri. Bu yoshi hamma narsa birinchi marta bo'lganda, hamma narsa endi boshlanmoqda - nutq, o'yin, tengdoshlar bilan muloqot qilish, o'zi, boshqalar haqida, dunyo haqidagi birinchi g'oyalar. Hayotning dastlabki uch yilida insonning eng muhim va asosiy qobiliyatlari - kognitiv faollik, qiziquvchanlik, o'ziga ishonch va boshqa odamlarga ishonch, maqsadlilik va qat'iyatlilik, tasavvur, ijodiy pozitsiya va boshqalar paydo bo'ladi. Bu qobiliyatlarning barchasi o'z-o'zidan, kichik natijasida paydo bo'lmaydi bolaning yoshi, lekin kattalar va tegishli ajralmas ishtirokini talab qiladi faoliyat yoshi.

Bu davrda nafaqat fiziologiya, balki his-tuyg'ular, aql va xatti-harakatlar bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar faol rivojlanmoqda. Shuning uchun, bu davrda bolaning qanday tarbiyalanishi muhim.

2 Buyruqning taqdimoti (gerblar namoyishi, kollaj, she'r o'qish)

3 Musobaqa "To'g'ri javob"

A) Qaysi Buyuk rus o'qituvchilarining muallifi aforizm: Bolalik yillari, eng avvalo, qalb tarbiyasi.

b) Buning yordamida bolalar yoshi muloqot qilish?

v) 3 yillik inqirozni qanday tushunasiz?

d) Topishmoqni eng ko'p toping kichik: Mo'ynali, ammo mo'ylovli, Sut ichadi, lekin qo'shiq aytadi. (mushuk)

e) Bola birinchi bo'lib emaklash yoki o'tirishni nima qilishni boshlaydi va nima uchun?

f) Bunda yetakchi faoliyat nima deb ataladi yoshi?

g) Unda nima bor? yoshi tezroq fiziologiya yoki aqlni rivojlantiradi

h) 1 yoshdan 3 yoshgacha bola rivojlanishining nechta davrini ajratish mumkin?

i) Bola kim bilan ko'proq kattalar bilan yoki bolalar bilan muloqot qiladi?

Kimga) Qaysi Buning uchun o'yin turi xosdir yoshi?

k) Oxirigacha qancha erta yosh Bolaning so'z boyligi oshadimi?

m) Nima uchun bola yoshi U ko'zguga qarab o'zini taniydimi?

m) Ko'pchilik uchun yana bir topishmoq aqlli: Dunyodagi birinchi samolyotni o'zlashtirgan ayolning ismi. (Yalmog'iz kampir).

4 Musobaqa "Kim tezroq"

Ko'rsatma: o'qituvchi guruh a'zolarini navbatma-navbat afishaga yugurishni va bitta xususiyatni yozishni taklif qiladi erta yosh.

Eslatma. Hisoblashda ishtirokchilarning takroriy va noto'g'ri javoblari hisobga olinmaydi.

5 Musobaqa "Bizning chaqalog'imiz"

Ko'rsatma: ishtirokchilarga topshiriqlar solingan konvertlar taklif etiladi. Har bir jamoa o'z sahnasini namoyish qilishi kerak. Masalan: Qanday qilib ona bolani bog'chaga olib boradi?- 1-variant to'g'ri xatti-harakat emas (bola guruhga borishni xohlamaydi, onasi u bilan o'tiradi va o'zi ta'tilini xohlamaydi, o'qituvchi e'tibor bermaydi, 2-variant to'g'ri xatti-harakat (ona) kechqurun bolani bolalar bog'chasiga yo'naltiradi va u bilan tezda xayrlashadi, o'qituvchi bolani guruhga olib boradi, bolaning e'tiborini o'yinga, multfilmga yoki suhbatga o'tkazadi; "Bolada 3 yillik inqiroz bor", "Bola bog'da ovqat eyishni rad etadi" va hokazo.

6 Musobaqa "Quvnoq chaqaloq".

Ko'rsatma. Ishtirokchilarga birin-ketin saf tortish va qalam tanlashda bolaning kontur tasviri tushirilgan plakatga navbat bilan yugurish taklif etiladi. (kigiz qalam, bo'yoqlar va boshqalar) bolaning istalgan qismini ranglang.

7 Xulosa. Jamoa mukofotlari.