Rus tilida th belgilash usullari. Ochiq dars

Maqsad: o'quvchilarni yumshoq va qattiq (tovush belgisi [th,]) funktsiyalari bilan tanishtiring, b yoki b belgisini to'g'ri tanlashni o'rganing, tovushni qanday belgilash haqida bolalarning fikrlarini kengaytiring [th,].

Dars

Men. Bilimlarni yangilash mavzusida "Tovush [th,] harflari qanday belgilanadi?"

U. Krossvordni hal qiling, so'zlarni yozing, jadvalning qaysi qismiga har bir so'z mos kelishini va nima uchun ekanligini tushuntiring.

1. Issiq quduqdan suv burun orqali oqib chiqadi.

2. U mahkam ushlaydi va mahkamlanadi

Qog'oz va karton, rezina va yog'och.

3. Buralaman, shovqin solaman, hech kimni bilishni xohlamayman.

4. Yozda ular o'sadi, kuzda ular tushadi.

5. Qanday o'rmonli hayvon

Qarag'ay daraxtining tagida turib olding

Va maysalar orasida

Quloqlar boshdan kattaroqmi?

6. Buzilishi mumkin,

Balki pishirar

Agar xohlasang,

U qushga aylanishi mumkin.

7. Tutun, hushtak uchun aka-uka bitta faylda ishlaydi.

Ma'lumot uchun so'zlar: elim, poezd, tuxum, barglar, quyon, choynak, bo'ron.

U.Barcha so'zlarda mavjud bo'lgan ovoz nima.

D. tovush [th,].

U. Xatda qanday harflar ko'rsatilgan?

D. Y, i, e, y harflari.

U. Qaysi xat yo'q?

D. Yo

U. Ovozni ko'rsatishi mumkin bo'lgan harflarni chiroyli yozing [th,].

Xattotlik: Yaya Her Yoyu Yu th

U. Tanlash uchun ikkita harfni yozing, th harfining yozilishini mashq qiling.

II. Yangi bilimlarni rag'batlantirish bosqichi.

U. Guys Nik ( darslikdagi belgi chet ellik) qiyin vaziyatda. Buni tushunishga yordam bering.

Berilgan so'zlarning transkripsiyasi. Xatolarni topish va tushuntirish kerak.

D. Birinchi so'z shilimshiq. Agar siz Nik tomonidan yozilgan so'zni o'qisangiz, ovoz [th,] eshitilmaydi. Bu so'zda xat bor y tovushning yumshoqligini bildiradi [v,], lekin tovushni anglatmaydi [th,].

So'zdagi xatoni hisobga olib, biz shunga o'xshash fikr yuritamiz bu.

U. Nik so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun qanday yordamchilarga kerak bo'ladi?

D. B va b harflari.

At. Xatolarni tuzating, so'zlarni to'g'ri yozing.

III. Yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichi.

Darslikda ishlash

U. So'zlarga e'tibor bering. Qanday tovushlardan keyin [th,] tovushi bor?

D. [n,], [g], [l,], [c], [s,], [h,].

U.Bu qanday tovushlar?

D.Undosh undoshlar.

Biz doskada diagramma tuzamiz:? [th,]

U.[Th,] dan keyin qanday tovushlar bor?

D.[a], [o], [y], [e], [va].

U. Bu qanday tovushlar?

D.Tovushlar

Biz doskada diagramma tuzamiz:? [th,] ?

U. [Th,] va unli tovushlar harflarni so'zlar bilan ifodalaydi, ularni nomlang.

D. Men, E, Yu, E, Men.

U. So'zlarda [th,] tovushining ma'nosi nima?

Ushbu so'zlardagi tovushni [th,] belgilashga qanday maxsus harflar yordam beradi?

D.B va b. Ular I, E, Yu, E, I oldida undosh undovlardan keyin.

U. Sizning taxminingizni tekshiring. Biz qoidani o'qiymiz.

Nikga rus tilining yangi sirini ayting.

IV. B va b dan foydalanishni kuzatish.

U. So'zlarni o'qing. [Th,] tovushini qaysi harflar bildiradi?

Bolalar so'zlarni sharhlar bilan chiqarib tashlaydilar va unli tovushlarni "yashiradi" deb chaqirishadi [th,]:

DISR, SPARROS, TIKISH, O'CHIRISH, KO'RISH OILA OILA BILAN BILAN

U.Tovush belgisini qanday topdingiz [th,]? Nima uchun? So'zlardagi b va b harflarining tartibiga e'tibor bering. Ularning qaysi biri so'z oxiriga to'g'ri kelmaydi?

D. "Kommersant" so'zning boshiga yaqinroq yoziladi va b harfi turli xil pozitsiyalarda joylashgan va boshiga va oxiriga yaqinroq.

U. B harflari va b harflari yozilganda ushbu harflarni tanlashda nima qilish kerak?

D.Biz aniq ayta olmaymiz.

U. Kitobdan yordam so'rang.

B va b harflari bilan so'zlarning o'z-o'zidan yozilgan shaklini ko'rsatish.

Harflar tanlovi kasrlarda ko'rsatilgan.B .

U. So'zlarni ikkita ustunga yozing, qoida yordamidan foydalaning:

MURAV? VA QANDAY? Men, KIM? YO, IN? JANUBIY, S? RID, S? YEMKA

Bolalar so'zlarni yozishda b va b harflarining tanlovini tushuntiradilar, so'zdagi harfning o'rnini hisobga olib: so'zning boshiga yoki oxiriga yaqinroq.

U.Siz tanlagan harflar to'g'ri ekanligini tekshiring.

Agar siz yozuvdan foydalansangiz B, noto'g'ri variantni chiqarib oling, so'zni to'g'ri yozing.

Quyidagi so'zlarni ustunlarga qo'shing: yo'lda ... yo'lda, bulbullarda ... va.

Sintaktik barglariva bo'ronimkoniyatlariga ko'ra.

V. O'rganilganlarning xavfsizligini ta'minlash.

U. Anton maqol aytib berishga harakat qildi.

Mana u nima qildi: O'rganmasdan mahorat yo'q.

Bolalar, Antonga imloni tekshirishga yordam bering. Qaysi maxfiy xat Antonga hali ma'lum emas.

U. Taklif etilgan so'zlarga ma'no jihatidan qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlang (antonimlar): nasl, kelish, dushmanlar, kasallik.

D. So'zlar chiqdi ko'tarilish, ketish, do'stlar, sog'liq.

U.So'zni yozing do'stlarQo'llanmadan foydalanib imlo tekshiring.

Tanlovni tushuntiring

VI. Dars xulosasi.

U. rus tilida [th,] tovushini belgilash usullari haqida gapirib bering. B va b harflari haqida nima ogohlantirmoqda?

Uy vazifasi.Ota-onangizga [th,] tovushini so'z bilan belgilash, b va b harflari bilan so'zlarni yig'ish usullari haqida gapirib bering.

Vazifada [th] unli harf o'z harfi bilan emas, balki unli harflar bilan belgilanadi, lekin [th] unli harflar bilan E,,, Yu, Z, I harflari bilan belgilanadi, ular bu holatda ikkita tovushni bildiradi: [th] + unli (I, mayoq) e'lon qiladi). E,,,,,, I harflari []] + unli tovushlarning kombinatsiyasini belgilaydigan, fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantiradigan so'zlarning tovush tarkibini tushunish, bolada so'zning tovush va harf shakllarini bilishida to'liq farqlash uchun zarur shartdir. Ajratuvchi yumshoq belgi (bulbullar) dan keyin [yi] tovushlar ketma-ketligini eshitish juda qiyin, chunki [y] va [va] tovushlari bir-biriga juda yaqin. Shuning uchun bu kombinatsiyani oxirgi deb hisoblash kerak.

Umuman tovushni belgilash usullari bo'yicha materialni uslubiy jihatdan tavsiya etish tavsiya etiladi. Buning uchun talaba dars davomida talabalar bilan notalar [lar] ning so'zdagi holatiga bog'liqligini ko'rsatuvchi diagrammalar tuzishi mumkin.

Jismoniy mashqlar uchun so'zlarni tanlashda, E,, Yu, Ya, Ya harflari urg'u berilgan bo'g'inlar ichida bo'lganlarni ishlatish yaxshiroqdir - ishlov berilmagan holda, bu harflar [va] ga yaqin bo'lgan tovushni, masalan, reklamani ko'rsatishi mumkin.

Rus alifbosi va tovush tarkibi. lang Ruslarning fonemik tarkibining o'zaro bog'liqligi to'g'risida talabalarni tushunchasini chuqurlashtirish uchun. lang va alfavitda bolalarga ma'lum bo'lgan harflar lentasini savodxonlikni o'rgangan vaqtdan boshlab butun kompozitsiyaga ko'ra berilgan jadval bilan taqqoslash tavsiya etiladi. Jadval yonida osilgan. harflar lentasi jaranglaydi, siz talabalar bilan savollarni o'ylab ko'rishingiz mumkin: nega L, M, H, P, Y harflari alohida guruhda ajratib ko'rsatilgan? Kuchli juftlikda nechta ovozli undoshlar mavjud? (Javob: 9.) Ovozsizlar orasida qanday ovoz nafaqat kar, balki kuchli juftlikka ega? X, C, H, U harflari lentasida nima uchun alohida guruhga ajratilgan?

Alifbo va fonemalarning o'zaro bog'liqligini yaxshiroq tushunishga yordam beradigan savollar:

1. Rus tilida qanday tovushlar ko'proq: ovozli yoki kar? Necha juft ovoz - karlik?

2. Yumshoqlik-qattiqlikda nechta tovush juftlangan?

3. Ovozli juftliklar bo'lmagan ovozli tovushlar va ovozli juftliklar bo'lmagan ovozli tovushlar.

4. Qattiq juftliklari bo'lmagan yumshoq tovushlar va yumshoq juftliklar bo'lmagan qattiq tovushlar nima.

Siz stol ishini ko'ngil ochishingiz mumkin. So'zni uning xususiyatlariga ko'ra ajratishni tavsiya eting: 1-chi tovush - kar bir tovush juftligi [b], 2-chi - unli tovush [y], 3-chi - kar tovushlar juftligi [f], 4-chi - kar tovushlar juftligi [g ' ], 5-chi tovushli tovush [va], 6-chi - [n '] tovushning mustahkam juftligi.

Fonetik-grafik tahlilni tashkil etish. Fonetik-grafik tahlil tovush-alfanumerik tahlilning turlaridan biridir. Uning maqsadi bir so'zda tovushlar va harflarning nisbatlarini aniqlashdir. Fonetik-grafik tahlilning vazifasi talabaga bo'g'inli qo'shimchani aniq so'zlar bilan kuzatishdir. boshqa savollar bilan chalg'imasdan jadvallar. Bunday holda, kuchli pozitsiyalarda tovushlardan (fonemalardan) iborat so'zlardan foydalanish kerak. Avvalo, o'quvchi tovushni tinglaydi va izolyatsiya qiladi, keyin unga xarakterli xususiyat beradi. Ml uchun. maktab U tovushlarning sifatini so'zlar bilan yozmadi, uni transkripsiya belgisi yonida shartli belgi qo'yishni taklif qilishadi - tovushning o'ziga xos xususiyati. Har bir tovush (yoki tovushlar) qarshisida u ko'rsatilgan harf. Kirishga og'zaki sharh ilova qilinadi, masalan:

[S'em '] so'zida birinchi tovush [s's'em'] - [s '] yumshoq zerikarli undoshdir va hokazo, birinchi tovush [s] “ES” va harf bilan belgilanadi. va boshqalar

18. Harfli unlilarda belgilanish xususiyatlari. ohangdan keyin va C Ushbu tovushlar boshqalarga ko'ra qarama-qarshi emas. qattiqlik asosida - yumshoqlik. Shuning uchun unli unli harf o'z funktsiyalaridan birini yo'qotadi: endi oldingi undoshning qattiqligi yoki yumshoqligini ko'rsatmaydi.

Tajribali o'qituvchilar JI - ShI imlo kombinatsiyasining qoidalarini turli yo'llar bilan izohlaydilar. Birinchi tushuntirish grammatik ertak bo'lib, unda M va M harflari Y va C va M harflari bilan I va Y harflari bilan janjallashishdi. O'shandan beri bu harflar SG bo'g'inida hech qachon birga kelmagan. shuning uchun A harfidan keyin Y harfini yozamiz. F tovushi ham qattiq, ammo F harfidan keyin I harfini yozish kerak: odamlar bir-biriga shunday kelishib olishgan. "Bir vaqtlar bizning tilimizda J harfi yumshoq edi va shu paytdan beri qoida saqlanib qoldi: J harfi J harfidan keyin yozilmaydi." So‘ngra o‘qituvchi doskaga kartani yopishtiradi, unda JI - SHI katta harflar bilan I harfi bilan bosh harflar bilan yoziladi va talabalar ushbu harf birikmasi yordamida so‘zlar yozishni boshlaydilar, I harfiga urg‘u beradilar (Ramzaeva TG "Birinchi sinfda rus tili darslari").

C dan keyingi so'zlarning ildizida men (va S emas) asosan yozilgan: sirk, za'faron, kompas, tirnoq. Istisnolardan: lo'lilar, pokinglar, oyoq tovoqlari, jo'jalar, jo'jalar (aralash), jo'jalar va ularning hosilalari.

C dan keyin O yoziladi: shov-shuv, shov-shuv, shov-shuv. Chet elda so'zsiz holatda u ham, ham: Gersegovina, gertsog, gertsogina kabi yozilgan.

Rus tilidagi dars "Yumshoq va qattiq belgilarni ajratish. Qaysi harflar tovushni yashiradi?" talabalarni tovushni [yangi] belgilashning yangi usuli bilan tanishtirish, ajratuvchi belgilar (b va b) funktsiyalari to'g'risida tushuncha berish, usul tanlashga bog'liq bo'lgan pozitsiyani aniqlashtirish uchun mo'ljallangan.

Yuklash:

Ko'rib chiqish:

Rus tili darsi

Mavzu: Yumshoq va qattiq belgilarni ajratish. Qanday harflar yashiringan tovush[th ’]?

Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish (ONZ).

Maqsad: tovushni belgilashning yangi usulini kiriting, ajratuvchi belgilar (b va b) funktsiyalari haqida tushuncha bering, usul tanlashga bog'liq bo'lgan pozitsiyani aniqlang.

Kognitiv UUD:

1) biz tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash qobiliyatini shakllantiramiz;

2) ob'ektlarni tahlil qilish asosida xulosa chiqarish qobiliyatini shakllantiramiz;

3) ongli bayonni yaratish qobiliyatini shakllantiramiz;

4) muammoni yuzaga chiqarish va shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz;

5) kognitiv maqsadlarni mustaqil ravishda belgilash qobiliyatini shakllantiramiz;

6) biz rejalashtirish va bashorat qilish qobiliyatini shakllantiramiz.

Kommunikativ UUD:

1) biz boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyatini shakllantiramiz;

2) vazifalarga muvofiq nutq nutqini shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz;

3) biz o'z fikrimiz va pozitsiyamiz bilan bahslashish qobiliyatini shakllantiramiz;

4) biz guruhda ishlash qobiliyatini shakllantiramiz.

Regulyativ ECM:

1) biz sud harakatlarini bajarish qobiliyatini shakllantiramiz;

2) biz sud jarayonida individual qiyinchiliklarni bartaraf etish qobiliyatini shakllantiramiz;

3) topshiriqqa muvofiq o'quv faoliyatini baholash qobiliyatini shakllantiramiz;

4) kognitiv va shaxsiy aks ettirish qobiliyatini shakllantiramiz.

Shaxsiy UUD:

1) biz umumiy ish uchun javobgarlikni shakllantiramiz;

2) o'rganish va yo'naltirilgan kognitiv faoliyat uchun motivatsiyani shakllantiramiz;

3) xatti-harakatlarni muayyan vaziyatga muvofiq baholash qobiliyatini shakllantiramiz;

4) muvaffaqiyatga asoslangan o'z-o'zini hurmatni shakllantirish

O'quv faoliyati va bilimlarni yangilash uchun motivatsiya.

Hikoyani tinglang va so'zlarni tovush bilan eslashga harakat qiling [th, ].

Boddan foydalanish juda foydali. At uning yopishqoq tiliu bilan u zararli xatolarni ko'rib chiqadiotgan . Toads qachon ovga boradiqorong'i tushadi.

Ushbu matnda []] tovushli qanday so'zlar topilgan?

Ovozni belgilashning qaysi usullari sizga allaqachon ma'lum [th, ].

Tasavvur qiling, ammo ovozni qanday belgilashingiz mumkin [th, ]?

3. Sinov mashqlari.

Endi men sizga ushbu tovushni belgilashning yangi usullarini o'rganishga yordam beradigan yangi vazifani bajarishni taklif qilaman. Buning uchun juft bo'lib ishlang.

Doskada quyidagi so'zlar:

Harflarning tovushini belgilang va so'zlarni yozing.

[s, uh, th, a], [si, elektron pochta]

Vazifani tugata olasizmi? Nima uchun? (Biz belgilash usulini bilmaymiz [th, ])

Kim so'zlarni sehrlashga muvaffaq bo'ldi?

Kim yakunladi, o'z ishingizni doskada taqdim eting.

Yozayotganda qaysi qoida ishlatilganligini tushuntiring.

4. Joyni va qiyinchilik sabablarini aniqlash.

Qaysi vazifani bajardingiz? Nega u ishlamadi?

Dars mavzusini shakllantirishga harakat qiling.

Darsda o'zimizga qanday tarbiyaviy vazifalarni qo'yamiz? (Tovushni belgilashning yangi usulini ochishi kerak [th, ]. Ushbu usulni qo'llashni o'rganing.)

5. Loyihani qiyinchiliksiz qurish.

Rejaga muvofiq guruhlarda ishlash.

Reja.

Ovoz qaysi harflardan keyin yashirilganiga e'tibor bering [th, ]?
Qanday harflar tovushni bildiradi [th, ]?
Qanday harflar e, e, y, i tovushlarini [th, ]?
Ovozni belgilashning yangi usuli haqida bizga xabar bering [th, ].

5. Loyihani amalga oshirish juda qiyin.

(Ijro guruhlari tinglangan)

O'zingizning xulosangizni darslik orqali tekshiring.

Xulosangizga yana nima qo'shilishi kerak?

Birinchi vazifaga qaytamiz va ovozni belgilashning yangi usulini so'zlab, so'zlarni yozamiz, ].

Bu ish berdimi? Nega endi engishga muvaffaq bo'ldingiz? (Biz qoida ishlab chiqdik va tovushni belgilashning yangi usulini o'rgandik [th, ]).

6. Birlamchi konsolidatsiya va bilimlarni kengaytirish.

- So'zlarni yozing. Ovozni ko'rsatadigan harflarning ostiga qo'ying [th, ].

Kiyinish, chumchuqlar, tikuvchilar, ichkariga kirish, burish, ortiqcha ovlash, oila, e'lon qildi.

- Ovozni qanday belgilash kerak [th, ] tanishganmisiz? Nega aynan u?

- So'zlardagi b va b harflarining tartibiga e'tibor bering. Ularning qaysi biri so'z oxiriga to'g'ri kelmaydi?

- B bo'luvchi b ni qachon yozish kerak, va qachon - b bo'linuvchi? (So'z oxiriga, b boshiga yaqinroq)

- Agar siz qaysi belgini tanlashni aniq bilmasangiz? (B / b yozing)

Ishingizdagi keyingi qadam qanday? (Mustaqil asar yozing).

Nima uchun o'z ishimni bajarishim kerak? (Har birimiz yangi qoidani qanday qo'llashni o'rganganimizni sinash uchun).

6. Mustaqil ish.

- So'zlarni ikkita ustunga yozing, qoida yordamidan foydalaning

Chumoli? Va qo'lida? Men, kuzda? Yu, janubda,? Minib,? Sig'im bilan.

Siz tanlagan harflarning to'g'riligini taxtadagi standartdan foydalanib tekshiring.

Agar siz b / b yozuvidan foydalansangiz, noto'g'ri variantni chiqarib oling, so'zni to'g'ri yozing.

7. Bilimlar tizimiga kiritish.

- Qaerda yangi bilimlar kerak? (Diktantlar, asarlar, ekspozitsiyalar va hk)

Matnni o'qing. Sarlavha. Yo'qolgan harflarni qo'shib yozing.

Z_ma tushida e'lon qildi. Pr_l_tel vetr, s_ kuchli bulutlarni oldi. Er yuzida quyosh nurlari paydo bo'lishiga yo'l qo'ymadilar. V_ uxlash p_ sepilgan m_l_doy tra_ke iliq tomchilar d_zhdy. 3_ma ularni muzlatib qo'ydi. Daraxtlarda buyraklar emaklandi. 3_ma ularni m_ro_tsomni tortdi. Yomg'ir va qor aralash, v_yugoy bilan kuchli yomg'ir. G'azablangan Z_ma tushida yurakka urishga urindi, ammo sm_gla emas.

8. Faoliyatni aks ettirish.

Darsning mavzusi nima?

Maqsadingiz nima?

Darsda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?

Bugun qiyinchiliklarni engishga muvaffaq bo'lganlarga qarshi turing.

Yana kimning qiyinchiliklari bor?

Adabiyotlar ro'yxati:

2. Rus tili: Umumta'lim tashkilotlarining 2-sinfi uchun darslik. 2 soatda 1-qism / M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko. - 9-nashr - Smolensk: Uyushma XXI asr, 2015 yil