Yangi bilimlarni kashf etishda dars. "Bilimlar sayyorasi" dasturi. "Andoza" darsligi, T. Andrianova. Ilova "Primer" elektron darsligi. Ovoz yozish MP3 "G'oz tovushlari".

Hujjat tarkibini ko'rish
   “Savodxonlik darsining texnologik xaritasi. G harfi ".

"Bolshemakatelemskaya maktab" MAUO

Savodxonlik darsining texnologik xaritasi (o'qish)

1-sinf

Mavzu: [g], [g] tovushlari. G harflari

Maqsad:  Talabalarni juftlikdagi (qattiqlik va yumshoqlik bo'yicha) undosh tovushlar [g], [g,] va harflardagi bu tovushlarni bildiruvchi G, g harflari bilan tanishtirish uchun sharoit yaratish.

Kutilayotgan natijalar:

Mavzular:  talabalar o'rganadilar: ustunlardagi so'zlarning o'zgarishi naqshini topish va uni davom ettirish, so'zlarning kelib chiqishini (qo'ziqorin nomlari) tushuntirish, she'rni rollarda o'qish, turli semantik nuanslar bilan poetik chiziqlar o'ynash.

Shaxsiy:  yangi narsalarni o'rganishga doimiy qiziqishga ega bo'lish; taklif qilingan vazifaning qiyinligini baholang.

UUD (meta-mavzu):

Tartibga soluvchi:  Faoliyatning maqsadini natijasi olinmaguncha saqlang.

Kognitiv: umumiy ta'lim - o'z hayotiy tajribasidan ma'lumotlarni takrorlash; ma'lumotlarni tekshirish, ta'lim muammolarini hal qilish uchun zarur bo'lgan qo'shimcha ma'lumotlarni topish; mantiqiy - [g], [g] tovushlarini tavsiflash, analogiyalarni o'rnatish.

Muloqot:  rollarda muloqot o'rnatish.

	Dars bosqichlari	Talabalar faoliyati	O'qituvchi faoliyati	Uslubiy izoh
	Tashkiliy moment.  Psixologik munosabat. Sahnaning maqsadi: o'quvchilarni shaxsan muhim darajadagi o'quv faoliyatiga jalb qilish.	Darsga tayyorligini tekshirish. Stolda darslik, ishchi daftar, qalam bor.	Qo'ng'iroq jiringladi va jim qoldi. Dars boshlanadi. Qizlar stolda o'tirishdi, Jimgina bolalar stolda o'tirishdi, Hamma menga qaradi. Bir-birimizga tabassum qilaylik. O'ylaymanki, dars bizga foyda keltiradi, biz ko'p narsalarni o'rganamiz va ko'p narsalarni o'rganamiz.	Faoliyat tarkibiga kiritish zarurati uchun sharoitlarni yaratish. Kommunikativ UUD: Boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyatini shakllantirish. Shaxsiy UUD: Talabalarga o'quv faoliyatini tashkil etishni ta'minlash. Darsga hissiy ijobiy munosabat, muvaffaqiyat, ishonch holatini yaratish.
	Bilimlarni yangilash Sahnaning maqsadi: oxirgi darsda o'rganilgan tovushlar to'g'risidagi bilimlarni takrorlash.	Fonemik eshitishning rivojlanishi. Signal kartalari bilan ishlash.	O'yin "Qattiq - yumshoq". Men so'zlarni talaffuz qilaman, agar siz qattiq ovozni [f] va yashil tovushlarni eshitsangiz, ko'k kartani ko'tarasiz. Ficus, qirg'iy, fabrika, apron, burgut boyo'g'li, jirafa, fizik, konfet, Afrika, xurmo.	UUD mavzusi Qattiq va yumshoq tovushlarni ajrata olish qobiliyati; Kognitiv UUD Belgilar bo'yicha tasniflash qobiliyati
	Ta'lim muammosini bayon qilish. Yangi bilimlarni kashf qilish. Maqsad - darsning mavzusi va maqsadlarini prognoz qilish, o'quv faoliyati uchun bilim motivlarini shakllantirish, intilishlar, tovushlarni kuzatish, dars mavzusidan xabardorlik.	Bolalar bilim va johillik chegaralarini belgilab, darsning maqsad va vazifalarini shakllantirishadi.	Eshiting, bu tovushlar nima va ularni kim yaratadi? (bular g'ozlar, ha-ha) Bugun qanday tovush bilan tanishamiz? Qanday xat? (tovush [g]. Harf G.) G'oz so'zidagi birinchi tovushni ayting. U qanday odam? (qattiq undosh). Biz choynak so'zi deymiz. Birinchi ovoz nima? (yumshoq) Dars mavzusini shakllantirish. Dars mavzusiga kim nom berishi mumkin? ( G, g tovushlari/. G, g harflari O'zimizga maqsadlar qo'yishga harakat qilaylik, darsda nimani o'rganishimiz kerak? 1. Yangi tovushlar bilan tanishing 2. Ularning qaysi harflar bilan belgilanishini bilib oling? M harflar lentasida g harfini topishda menga kim yordam bera oladi? (undoshlar uyi, undoshlarning birinchi qavati) G harfi qanday ko'rinishga qarang. Bizdan oldin G- harfi Bu pokerga o'xshaydi. Poker nima ekanligini bilasizmi? Ozhegovning lug'ati. Poker- pechkada o'tin va ko'mirni yopish va burish uchun quyma temir yoki po'latdan yasalgan egilgan tayoq.	Kommunikativ UUD: nutq odob-axloqining eng oddiy normalariga rioya qilish, o'quv muammolarini jamoaviy muhokama qilishda ishtirok etish. Shaxsiy UUD: munozara paytida sinfdoshlaringizga hurmat ko'rsatish
	Jismoniy fitnes Maqsad: jismoniy va ruhiy stressni engillashtirish		Agar so'z qattiq tovushga ega bo'lsa, biz qoqilamiz, yumshoq ovoz bo'lsa, biz qoqilamiz. Ko'zlar, Gen, tan, qo'ziqorin, shahar, gitara, choynak, g'oz.	Regulyativ ECM O'xshashlikni o'rnatish.
	Yangi bilimlarni qo'llash.	Talabalar o'quv ishlarini rejaga muvofiq olib boradilar. Bolalar o'qishadi (xorda, zanjirda, o'zlari uchun), o'qituvchining savollariga javob berishadi	58 bilan darslikni oching. 1) so'zlarni ustunlar bo'yicha o'qish. Qaysi bo'g'in yumshoq? So'zda nima o'zgargan? Jins nima? (taxtalar, ayollarga xos, erkaklar) Nechta ma'noga ega bo'lgan so'zlar qanday nomlanadi? (Polisemantik) Bog'lovchi nima? (sochlar, asbob). Qo'ziqorin so'zining davomi nima bo'lishi mumkin (sho'rva, yomg'ir). Bosh so'zlar (sudya, shaxs) Gregori so'zi qanday yozilgan? (bosh harf bilan) Nega? Odamlarning yana qanday ismlarini bilasiz? (Gen, Galya, Gerda). 2) .Matnni o'qish. Topishmoqni toping Yo'l bo'ylab qayin ostida O't orasida kim turadi Oyoqlari bor, ammo etiklari yo'q, Shlyapalar bor - bosh yo'q. Nima bu? ( qo'ziqorinlar) Qo'ziqorinlar qaerda o'sadi? (o'rmonda) O'rmonni bor so'z deb ham atash mumkin. Qo'ziqorin uchun borganmisiz? (Ha) Barcha qo'ziqorinlarni yig'ish mumkinmi? (yo‘q) Endi biz matnni zanjirda o'qiymiz. Siz diqqat bilan tinglaysiz va savollarga javob berasiz. Kim o'rmonga bordi? Qaysi qo'ziqorin eng muhim hisoblanadi? Qaysi qo'ziqorin xavfli? Qo'ziqorinlarning nomlarini tushuntiring (boletus, qo'ziqorin, kapalaklar) Meni yaxshiroq tinglashga quloq soling. (quloqlarini pastga, yon tomonlarga botirib, ko'rsatkich barmog'i bilan tozalang, oching, yoping) 3) she'r o'qish She'rni tinglang. Siz nima haqida gapiryapsiz? (chanterelles haqida) Birinchi savolni kim berdi? (tulki)	Kognitiv UUD Semantik o'qish Eshitilgan matndan kerakli ma'lumotlarni ajratib olish.
	Daftarda bosma shaklda ishlash Maqsad: Hamkorlik		Biz juftlikda ishlashda davom etamiz. Siz bilgan er-xotinning ishlash qoidalarini eslang. C28 1-2 topshiriq. Qaysi juftlik tayyor, qo'llaringizni ko'taring.	Kommunikativ UUD: vazifalarni juft-juft bajarishda do'stlaringiz bilan hamkorlik qiling.
	Ko'zgu Xulosa qilish. Maqsad: darsda bajarilgan ishlarni umumlashtirish, natijani baholash.		Sizni qaysi harf bilan tanishtirasiz? Darsning boshida qanday vazifalar qo'yganimizni eslang, ularni hal qildikmi?	Regulyativ ECM Ularning harakatlarini boshqarish, baholash va sozlash qobiliyatini shakllantirish.

Rossiya UMK maktabi 1-sinf uchun savodxonlik darslarining texnologik xaritalari

Chop etilgan sana: 18.11.2016

Qisqacha tavsif:

materialni oldindan ko'rish

UMK "Rossiya maktabi"

"Savodxonlikni o'rgatish" nashr. V.G. Goretskiy va boshqalar.

3-raqamli texnologik xarita

Alifbo - bu donolikka qadam. Ovoz [a]. A, a harflari; ularning vazifalari. Kichik harf va katta harf  Oh.

Kim yordam bergan bo'lsa, tez orada ikki marta yordam berdi. Ovoz [o]. Oh, oh harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Kichik va katta harflar bilan O, F.

Do'st yo'q - qarang, lekin toping - g'amxo'rlik qiling. Ovoz [va]. Va, va harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Katta va kichik harflar Va, va.

O'rganilgan tovushlarni va ularni belgilaydigan harflarni takrorlash va umumlashtirish. Ushbu harflarning bo'g'inlardagi vazifasi birlashishdir. O'rganilgan harflar maktubi.

Bilishdan uyalmaslik, o'rganmaslikdan uyalish. Ovozlar. Maktub s; bo'g'in-qo'shilishdagi uning vazifasi. Xat kichik harf  s.

O'rganish - bu mahoratga yo'l. Tovush tovushi [y]. Ovoz [va]. U, y harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Katta va kichik harflar U, y.

Jami - 11 soat

Mavzuni o'rganish maqsadi

[a], [u], [s], [y] tovushlarini A, a, O, o, I, u, s, U, y harflari bilan yozish paytida ajratib ko'rsatish va ko'rsatish.

[a], [o], [va], [s], [y] tovushlarini tavsiflang, harflar lentasida mos keladigan harflarning joylarini toping.

bo'g'inli-tovush sxemalarida, jumlalarda [a], [o], [va], [s], [y] tovushlarini topish; so'zlarni bo'g'inli-ovozli sxemalar bilan taqqoslang.

yozuv satri va bosh harf a, a harflari, Oh, oh, va, va, s, y, y. nusxalar daftaridagi namunalarga muvofiq.

Shakllantirish uchun:

maqolning ma'nosini tushuntirish qobiliyati; og'zaki nutqda maqolni qo'llang. Bilimning inson hayotidagi rolini muhokama qiling, misollar keltiring.

universal o'quv faoliyati.

Atamalar va tushunchalar

Darslik, darslik, retsept, belgilar, tovushlar, kichik va katta harflar, ishchi chiziq, ishchi chiziq, jumlalar diagrammasi, bo'g'in-bo'g'in, bo'g'in-tovushli so'zlar sxemasi, maqol.

Ta'limning axborot muhiti

Goretskiy V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V. ABC 1-sinf. Ta'lim muassasalari uchun darslik adj. elektronga aylantiradi. tashuvchi. Soat 2 da. 1-qism. - M .: Ta'lim, 2013. - 127p.: Kasal .- (Rossiya maktabi).

Goretskiy V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V. ABC 1-sinf. Ta'lim muassasalari uchun darslik adj. elektronga aylantiradi. tashuvchi. Soat 2 da. 2-qism. - M.: Ta'lim, 2013. - 111s .: s il.- (Rossiya maktabi).

Goretskiy V.G., Fedosova N.A. Retseptlar. 1-sinf. B4 h. 1 qism. - M .: Ta'lim, 2013 .-- 32s. - (Rossiya maktabi).

Goretskiy V.G., Fedosova N.A. Retseptlar. 1-sinf. B4 h. 2 qism. - M .: Ta'lim, 2013 .-- 32s. - (Rossiya maktabi).

Goretskiy V.G., Fedosova N.A. Retseptlar. 1-sinf. B4 h 3-qism. - M .: Ta'lim, 2013 .-- 32s. - (Rossiya maktabi).

Goretskiy V.G., Fedosova N.A. Retseptlar. 1-sinf. B4 h., 4 qism. - M .: Ta'lim, 2013 .-- 32s. - (Rossiya maktabi).

O'qituvchilarning ish stantsiyalari to'plami: karnayli kompyuter, multimediya proektori, interfaol doska.

ABCga elektron qo'shimcha.

Maktab tushuntirish lug'atlari

Fanlararo aloqalar:

Matematik Mavzular: Mekansal tasvirlar (yuqori, pastki, chap, o'ng). Maktub raqamlari. "Uzunroq", "qisqaroq" tushunchalari. Gap shundaki. Egilgan chiziq. To'g'ri chiziq. Segment. Ray.

Atrofdagi dunyo. Mavzular: Rossiya xalqlari haqida nimalarni bilamiz? Oila qanday yashaydi? "Mening oilam" loyihasi

Qachon o'rganish qiziqarli? "Mening sinfim va maktabim" loyihasi. Qachon katta bo'lamiz?

I. Mavzuni o'rganish bo'yicha rejalashtirilgan natijalar (talabaning ushbu mavzu doirasidagi natijalari yoki mavzuning bir qismi, ya'ni ushbu texnik xarita)

Mavzu

Meta mavzusi

Shaxsiy

Talaba o'rganadi:

O'rganilgan tovushlarni mavzu chizmasi va so'zning naqsh-modeli asosida bo'g'inli-tovushli tahlil jarayonida ajratish. Tovushlarning talaffuz xususiyatlariga e'tibor bering. Tanlangan tovushlarni jadval asosida tavsiflang.

Yangi harfni tanib oling, bosilgan va yozilgan harflarni taqqoslang va farqlang.

ABC sahifalaridagi matnlarda o'rganilgan harflar bilan so'zlarni toping.

O'rganilgan xatni "harflar lentasida" aniqlang.

So'z boshida, o'rtada va oxirida o'rganilgan tovushlarga ega bo'lgan so'zlarga misollar keltiring.

Mavzu rasmlari va sxema-model so'zlarining o'zaro nisbati.

Retsept sahifasida so'zlarning bo'g'inli tahlilini bajaring, yozma so'zlarni namunaviy diagramma bilan taqqoslang.

O'rganilgan harf namunasini tahlil qiling, kichik harflardagi elementlarni tanlang va katta harf, o'rganilayotgan xatning shaklini va uning algoritmga muvofiq boshqa harf bilan bog'lanishini takrorlang.

Naqshni konturlang, o'rganilgan harflarni o'zingiz izlang va yozing.

Tovushlarning mazmunli roli uchun (ayiq - sichqoncha) so'z shakli o'zgarishini kuzating (to'p - to'p). So'zlarning o'xshashligi va farqini aniqlash.

Mavzu rasmlarida tasvirlangan narsalarga nom bering va xulosa qiling: bitta so'z (ignalar) turli xil ob'ektlarning nomlarini aytishi mumkin.

Sharh yozish usullarini egallash.

To'g'ri ismlarning to'g'ri yozilishi.

Va so'zlari bilan jumlalar yarating. So'zni jumlaga qo'shing.

Süjet rasmiga asoslanib jumlalar va hikoya tuzing. Uning ona tabiatining go'zalligiga bo'lgan munosabati, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerakligi haqida bayonotlar tuzing.

Regulyativ ECM

Talaba o'rganadi:

Darsni o'rganish topshirig'ini oling. O'qituvchi rahbarligi ostida o'quv vazifasini hal etish

Ekish qoidalari, asboblarga egalik, ish daftarchasining joylashishi.

Yozishda gigiena qoidalarining to'g'ri qo'llanilishini namoyish eting.

Kognitiv vazifani hal qilishda harakatlaringizni boshqaring.

Darsning yakuniy savollariga javob bering. Darsdagi ishingizni baholang.

Kognitiv UUD

Talaba o'rganadi:

O'rganilgan harf namunasini tahlil qiling, kichik va katta harflardagi elementlarni ajratib ko'rsatish.

O'rganilayotgan xatning shaklini va uning algoritmga muvofiq boshqa harf bilan bog'lanishini takrorlang.

Yozilgan xatni tahlil qiling, eng muvaffaqiyatli variantni tanlang, uni belgi (nuqta) bilan belgilang, yozish jarayonida eng yaxshi variantga e'tibor qarating.

Jumladagi ma'lumotlarni mavzu chizmalarida kodlangan so'zlar bilan to'ldiring.

Dizayn harflari turli xil materiallardan.

Ertakdagi rasmlar ketma-ketligi buzilishini aniqlang. Ertakdagi voqealar ketma-ketligiga muvofiq rasmlarning tartibini tiklang.

Katta va kichik harflar, bosilgan va yozilgan harflarni tanib oling, taqqoslang va farqlang.

So'zlarning o'xshashligi va farqini aniqlash.

Kommunikativ UUD

Talaba o'rganadi:

Maqol va maqollarning ma'nosini tushuntiring.

(O'qituvchi rahbarligi ostida) o'quvchining majburiyatlarini o'zlarining ta'lim tajribalaridan xabardorlik asosida shakllantirish. Xulosa qilish: doktrina ishdir.

Muammolar to'g'risida o'z fikrlarini bildiring: “O'qitish inson hayotida qanday rol o'ynaydi?”, “Tirishqoq talaba kim?”, O'quv ishiga bo'lgan munosabatingiz, o'qishning foydasi haqida gapiring va g'ayratli talabaning fazilatlarini nomlang.

Guruh qoidalarini takrorlang va qo'llang.

Guruhda ishlash: topshiriqning maqsadini birgalikda aniqlang, navbat bilan javob bering, so'zlarni aniq talaffuz qiling, guruhning har bir a'zosining javoblarini diqqat bilan tinglang, javoblarning to'g'riligini kuzatib boring va baholang, sinf oldida kim gaplashishini aniqlang

Juftlik bilan ishlash: topshiriqni tahlil qilish, maqsadini aniqlash, vazifalarni o'zaro taqsimlash; topshiriqlar uchun savolga javob bering, xatoni tuzating, o'rtoqning javobini tinglang, o'rtoqning ishini tahlil qiling va o'qituvchi tomonidan berilgan mezonlarga muvofiq baholang, taklif qilingan variantlarni muhokama qiling, eng muvaffaqiyatli tanlang, sinfga kim javob berishini, topshiriqni bajarayotganda o'z harakatlarining to'g'riligini nazorat qiling va baholang. , hamkorlik natijalarini baholang.

Süjet rasmidagi savollarga javob bering.

Dastlab o'qituvchining savollari asosida syujet rasmiga asoslangan hikoya yozing, so'ngra ushbu rasm asosida mustaqil izohlang.

Ertak qahramonlarining dialogini o'ynang.

"Do'stlik" so'zining ma'nosini tushuntiring

O'qishning foydalari haqida gapiring.

O'zingiz haqingizda gapiring eng yaxshi do'st, unga bo'lgan munosabatingiz haqida. Bayonotda "o'zaro yordam" so'zidan foydalaning. Do'stlik so'zining ma'nosini tushuntiring.

"O'zaro yordam" so'zining ma'nosini tushuntiring.

Odamlar yordamga muhtoj bo'lgan vaziyatlardan misollar keltiring.

U boshqalarga yordam berishga tayyorligi, tabiatga g'amxo'rlik qilish kerakligi va eng yaqin do'sti haqida gapiring.

II. Mavzuni o'rganish bosqichlari

Soatlar

Talabalar faoliyati

Talaba yutuqlari

Erishish diagnostikasi

Alfavit - donolikka, qadam tovush [a]. A, a harflari; ularning vazifalari. Katta va kichik harflar A, a (2 soat)

A tovushini talaffuz qilish xususiyatlari. Ovoz xarakteristikasi [a].

A harflari, lekin ovozning belgisi sifatida [a]. Bosilgan va yozma xatlar. Bosh harflar (katta) va kichik harflar (kichik).

"Harflar lentasi" bilan tanishish.

Tarkibi kichik hikoyalar  syujet rasmlarining hikoyaviy tabiati.

Rus xalq va adabiy ertaklari.

Alifbo va o'qish foydalari haqida maqollar va so'zlar

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. [A] tovushli so'zlarni bo'g'inli-tovushli tahlil qilish. Tegishli otlarda bosh harf

"Alifbo" da materiallarni ko'rib chiqish (A1 - 20-23-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

O'qituvchi tomonidan yaratilgan muammoli vaziyatdan kelib chiqib, "ABC - donolikka qadam" maqolini muhokama qilish. Maqollar munozarasi (A1-20-bet)

Nazariy materialni o'qish (A1 - 20-bet).

Sxemaga muvofiq [a] ovoz tasnifi (A1 - 21-bet). Ovoz va harf, bo'g'in-tovush sxemalari ustida ishlash (A1 - 21-bet).

Yangi materialni himoyalash: 21-betdagi topshiriqlarni bajarish (A1 - 21 bet).

Elektron harf (EP), "Alifbo" materiallari yordamida A harfining grafik ko'rinishi bilan tanishish (A1 - 21-bet).

Devrlar bilan ishlash (A1 - 20-bet).

Maqollarda (A1 - 20-bet) o'rganilgan xatni qidirish bo'yicha topshiriqlarni bajarish, elektron qo'llanmadan (EP) topshiriq, kontaktlarning zanglashiga oid vazifalar (A1 - s.22).

Tovush (harf) - süjet rasmiga (A1 - s20), rasmlarga (A1 - s.22) muvofiq so'z va jumla ustida ishlash.

Harflar lentasi bilan tanishish (A1 - s.23) va unda A harfining joyi.

"Yozuvlar" da materiallarni ko'rib chiqish (P2 - 3-4-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

Elektron ariza (EP), "Copybook №2" materiallari yordamida A harfining grafik ko'rinishi bilan tanishish (P2 - s3-4)

A va harfning elementlarining urilishi va imlosi (P2 - p.3).

A bosh harfining imlo qoidalarini o'zlashtirish (P2 - 4-bet).

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

Talabalar 3-banddagi "Retsept" ning yuqori qismida o'zlarini baholash.

U aytilgan so'zlardagi [a] tovushni eshitadi, so'zdagi yangi tovushning o'rnini aniqlaydi.

Bir so'zning boshida, o'rtasida va oxirida [a] tovushli so'zlarga misollar keltiradi.

Katta va kichik harflarni, bosilgan va yozilgan A, a harflarini taniydi, taqqoslaydi va farqlaydi.

U syujet rasmiga asosan, avval o'qituvchining savollari asosida hikoya tuzadi, so'ngra mustaqil ravishda ushbu rasm asosida izchil hikoya tuzadi.

Undov undosh bilan jumlalarni o'qiydi. O'rganilgan xatni "harflar lentasida" aniqlaydi.

Yozuv gigienasi qoidalarini to'g'ri qo'llashni namoyish etadi.

A harflarini va namunaga muvofiq yozadi.

Yozma xatni tahlil qiladi, eng muvaffaqiyatli variantni tanlaydi, uni belgi (nuqta) bilan belgilaydi, yozish jarayonida eng yaxshi variantga e'tiborni qaratadi.

Yozish mashqlarining natijalari.

Vaqt bo'lsa: 4-banddagi "Retsept" dagi harflar harfi (P2 - p.4)

Kim yordam bergan bo'lsa, tez orada ikki marta yordam berdi. Ovoz [o]. Oh, oh harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Kichik va katta harflar bilan O, o (2s)

Yangi bilimlarni o'rganish va dastlabki birlashtirish

O harflari, oh qanday tovush belgilari haqida.

Süjetli rasmlar asosida, shaxsiy o'yinlar, darslar va kuzatishlar materiallari asosida hikoya qiluvchi qisqa hikoyalar to'plami.

O'zaro yordam

Kichik va katta harflarni taqqoslash.

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. [O] tovushli so'zlarni hece-tovushli tahlil qilish. Taklif xati. Maktub bo'yicha taklif chegaralarini belgilash. Tegishli otlarda bosh harf

"Alifbo" da materiallarni ko'rib chiqish (A1 - 24-27 betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

O'qituvchi tomonidan yaratilgan muammoli vaziyatga asoslanib, "Tez orada ikki marta yordam bergan" maqolini muhokama qilish. Maqollar munozarasi (A1-24-bet)

O'rganilgan materialni takrorlash.

Ovoz va harflar muammosini muhokama qilish.

Sxemaga muvofiq [o] ovoz tasnifi (A1 - 25-bet). Ovoz va harf, bo'g'in-tovush sxemalari ustida ishlash (A1 - 25-bet).

Yangi materialni saqlash: 25-betdagi topshiriqlarni bajarish (A1 - 25-bet). Imlo va orfoepik o'qishni kuzatish.

Ovozli jumlalar bilan tanishish [o] (A1 - 26-bet).

Süjet rasmlari ustida ishlash (A1 - 27 bet)

Harflarning tasmasini tahlil qilish (A1 - s.27) va O harfining joylashishini.

O'qituvchining etakchi savollari yordamida darsni yakunlash.

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

Talabalarning o'zini o'zi baholashlari.

"Yozuvlar" da materiallarni ko'rib chiqish (P2 - 5-6-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

Elektron ariza (EP), "Alifbo" materiallari (A1 - 25 bet) yordamida O harfining grafik ko'rinishi bilan tanishish, kontaktlarning zanglashiga olib borish (A1 - 20-bet).

Maqollarda (A1 - s.24), she'rda (A1 - s.25), elektron qo'llanmada (EP) topshiriq bo'yicha o'rganilgan xatni qidirish bo'yicha vazifalarni bajarish.

Katta va kichik harflar harflar oh  (P2 - p.5).

Maqollarda (A1 - 26-bet) o'rganilgan xatni qidirish bo'yicha topshiriqlarni bajarish, elektron ilovadan (EP) topshiriqni bajarish.

Oh, oh, A.a harflarini yozishga o'rgatish. (P2 - p.6)

O'qituvchi rahbarligi bilan darsning qisqacha bayoni

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

5-rasmda "Retsept" ning yuqori qismida talabalarning o'zini o'zi qadrlashi.

Mavzuni chizish va so'zning naqsh-modeliga tayanib, bo'g'inli-tovushli tahlil jarayonida [o] tovushini ta'kidlaydi. Ovozning talaffuzi xususiyatlariga e'tibor beradi [o].

Tanlangan tovushni jadval asosida tavsiflaydi. [O] tovushining unli tovush ekanligini isbotlaydi.

So'zlardagi [o] tovushni quloq bilan taniydi, so'zdagi yangi tovushning o'rnini aniqlaydi.

Bir so'zning boshida, o'rtasida va oxirida [o] tovushi bo'lgan so'zlarga misollar keltiradi.

Katta va kichik harflar, O, F bosma va yozma harflarni taniydi, taqqoslaydi va farqlaydi.

ABC sahifalaridagi matnlardan O, O harflari bilan so'zlarni topadi.

[O] tovushi va o harfi mos keladi.

Maqol va maqollarning ma'nosini tushuntiradi.

O, o harfining elementlarini nomlang.

Bosma va yozma harflarni taqqoslaydi.

U jumlani o'qiydi, tahlil qiladi, intonatsiyani aniqlaydi, to'g'ri yozadi va xatdagi chegaralarni ko'rsatib beradi.

Yozish mashqlarining natijalari (P2 - p.5-6.)

O'qituvchi kuzatuvlari natijalari.

Xulosa chiqarishda javoblarning sifati.

Talabalarning o'zini o'zi baholash faoliyati natijalari.

Do'st yo'q - qarang, lekin toping - ehtiyot bo'ling. Ovoz [va]. Va, va harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Bosh harf bilan kichik va katta harflar bilan, va (va 2 soat)

Yangi bilimlarni o'rganish va dastlabki birlashtirish

Ovozni talaffuz qilish xususiyatlari, uning xarakteristikasi.

So'zlarning ma'nosini kuzatish.

Jumlalardagi so'zlarni kiritish.

Do'stlar va do'stlar o'rtasidagi munosabatlar

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. Har xil materiallardan harflarni loyihalash. [Va] tovushli so'zlarni hece-tovushli tahlil qilish. Tovushlarni [va] bilan solishtirish, ularning ba'zilarini yozib olish. Izohlar harflar va jumlalar

ABC-da materiallarni tekshirish (A1 - 28-31 bet). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

O'qituvchi tomonidan yaratilgan muammoli vaziyatga asoslanib, "Do'st qidirmang, ammo toping - g'amxo'rlik qilmang" maqolini muhokama qilish. Maqol munozarasi (A1-p.28)

O'rganilgan materialni takrorlash.

Ovoz va harflar muammosini muhokama qilish.

Sxema bo'yicha [va] tovushni o'rganish (A1 - 29-bet). Ovoz va harf ustida ishlash.

Yangi materialni saqlash: 29-betdagi topshiriqlarni bajarish (A1 - 29-bet).

Chizma chizmasi ustida ishlash (A1 - 28-bet).

I harfidan foydalanish bo'yicha ishlarni davom ettirish: mavzu rasmlari bilan rabta (A1 - 30-bet).

"Tulki va turna" ertakida ishlash. Juftlikda ishlash. (A1 - p.31)

Harflarning tasmasini tahlil qilish (A1 - s.27): harfning joylashuvi va ustiga.

O'qituvchi rahbarligi bilan darsning qisqacha bayoni

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

Talabalarning o'zini o'zi baholashlari.

"Yozuvlar" da materiallarni ko'rib chiqish (P2 - 7-8-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

AB harflarining grafik ko'rinishi bilan tanishish va elektron dastur (EP) yordamida ABC materiallari (A1 - 28 bet).

Maqollarda (A1 - 28-bet), she'rda (A1 - 29 bet), elektron qo'llanmada (EP) topshiriqni o'rganish uchun topshiriqlarni bajarish.

Katta va kichik harflar harflar Va, va  (P2 - 7-bet).

Katta harf bilan yozishni o'rgatish (P2 - 8-bet). Elektron dasturdan foydalanish (EP).

O'qituvchi rahbarligi bilan darsning qisqacha bayoni

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

O'rganilgan tovush bilan so'zning bo'g'inli-tovushli tahlilini ishlab chiqadi.

Tanlangan tovushni jadval asosida tavsiflaydi. Tovushlar [unli] unli tovushli ekanligini isbotlaydi.

U aytilgan so'zlardagi [va] tovushni eshitadi, so'zdagi yangi tovushning o'rnini aniqlaydi.

So‘z boshida, o‘rtasida, oxirida [va] tovushli so‘zlarga misollar keltiradi.

Katta va kichik harflarni, bosilgan va yozilgan harflarni va, valarni taniydi, taqqoslaydi va ajratadi.

Tovush [lar] va uni bildiruvchi harflarni o'zaro bog'laydi.

"Alifbo" sahifalaridagi va harflari bilan so'zlarni topadi.

Süjet rasmini olish uchun takliflar tuzadi.

Va so'zlari bilan jumlalarni tuzadi. Jumlada so'zni o'z ichiga oladi.

O'rganilgan xatni "harflar lentasida" aniqlaydi.

U o'rganilgan xatning namunasini tahlil qiladi, kichik harfdagi elementlarni tanlaydi va.

Harfning elementlarini va to'g'ri yozing.

Xat yozadi va namunaga muvofiq.

So'zlarni xat bilan va o'qituvchining rahbarligi ostida sharhlar bilan yozadi.

O'tgan material va dars materiali bo'yicha savollarga bolalarning javoblari.

Yozish mashqlarining natijalari (P2 - 7-8-betlar).

O'qituvchi kuzatuvlari natijalari.

Xulosa chiqarishda javoblarning sifati.

Talabalarning o'zini o'zi baholash faoliyati natijalari.

O'rganilgan tovushlarni va ularni belgilaydigan harflarni takrorlash va umumlashtirish. O'rganilgan tovushlarni va ularni belgilaydigan harflarni takrorlash va umumlashtirish. Ushbu harflarning bo'g'inlardagi vazifasi birlashishdir. O'rganilgan xatlarni yozish (1 soat)

Bilimlar va harakatlar usullarini umumlashtirish va tizimlashtirish

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. Kichik va katta harflarni taqqoslash. [Va] tovushli so'zlarni hece-tovushli tahlil qilish. Nutqni rivojlantirish bo'yicha ish: o'rganilgan tovushlarni o'z ichiga olgan qo'llab-quvvatlanadigan so'zlar asosida og'zaki hikoyani tuzish. Ba'zi so'zlarni sharhlab yozing. Tegishli otlarda bosh harf

O'qituvchining dars maqsadlarini tasdiqlash.

O'rganilgan tovushlar va harflar bo'yicha materialni takrorlash. Oldingi material bo'yicha savollar tizimiga bolalarning javoblari

"Retsept" da mashq bajarish (P2 - 8-bet). So'z sxemalari bilan ishlash.

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

8-bandda "Retsept" ning yuqori qismida talabalarning o'zlarini baholashlari.

Unli tovushlarni tavsiflaydi va yozishda ular qanday ko'rsatilishini tushuntiradi.

Ushbu harflarning bo'g'in-qo'shilish funktsiyalarini tavsiflaydi.

Izoh usulidan foydalanib, bo'g'inlarni, so'zlarni yangi harflar bilan yozadi.

To'g'ri ismlarni to'g'ri talaffuz qilish.

O'rganilgan tovushlarni o'z ichiga olgan qo'llab-quvvatlanadigan so'zlar asosida og'zaki rivoyatni tuzadi.

O'tgan material va dars materiali bo'yicha savollarga bolalarning javoblari.

Harflarning elementlari bo'yicha mashq natijalari (A2 - 8-bet)

O'qituvchi kuzatuvlari natijalari.

Xulosa chiqarishda javoblarning sifati.

Talabalarning o'zini o'zi baholash faoliyati natijalari.

Vaqt bo'lsa: 27-29-betdagi "Retsept" dagi qolgan vazifalar xati (P1 - s.27-29).

Bilishdan uyalmaslik, o'rganmaslikdan uyalish. Ovozlar. Maktub s; bo'g'in-qo'shilishdagi uning vazifasi. Kichik harf s. (2s)

S harfi s tovushining belgisi sifatida. S harfining xususiyatlari.

So'zning o'zgarishini kuzatish (yakka va ko'plik).

Tovushlarning mazmunli rolini kuzatish. Bitta tovushda farq qiladigan so'zlarni bir-biriga moslashtirish. So‘zning tovush tarkibining birligi va uning ma’nosi.

O'rganish - bu ish. Talaba majburiyatlari

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. Har xil materiallardan harflarni loyihalash. Tovushli [so'zlar] bo'lgan so'zlarning hece-tovushli tahlili. Tovushlar [s], [va] bilan so'zlarni tanlash, so'zlarning talaffuzi va imlosini ushbu tovushlar / harflar bilan taqqoslash. Izohlar harflar va jumlalar

"Alifbo" da materiallarni ko'rib chiqish (A1 - 32-33-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

O'qituvchi tomonidan yaratilgan muammoli vaziyat asosida "Bilishdan uyalmaslik, o'rganmaslik uyatdir" degan maqolni muhokama qilish. Maqol munozarasi (A1-p.32)

O'rganilgan materialni takrorlash.

Bosh harf bilan yozilgan s muammosini muhokama qilish. (P2 - 9-bet)

Sxema bo'yicha tovush [s] ni o'rganish (A1 - 33-bet). Ovoz va harf ustida ishlash. (

She'r ustida ishlash (A1 - p.32).

Xatning bo'g'inlarni birlashtirishdagi o'rni (A1 - p.33).

O'qituvchi rahbarligi bilan darsning qisqacha bayoni

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

"Yozuvlar" da materiallarni ko'rib chiqish (P2 - 9-10-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

S harfini yozishni o'rgatish. (P2 - 9-bet). Elektron dasturdan foydalanish (EP).

Harflarning tasmasini tahlil qilish (A1 - 35 bet): u harflarning joylashuvi. Va va harflarning joylashishini taqqoslash.

ABClarning 34-betida mashqlarni bajarish.

S harfini yozishni o'rgatish. (P2 - 10-bet)

[Va] va [va] tovushlarning mazmunli funktsiyalari ustida ishlash.

"Ryaba tovuq" ertakini qayta sahnalashtirish.

O'qituvchining etakchi savollari yordamida darsni yakunlash.

15. Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

Mavzu chizmasi va so'zning naqsh-modeliga tayanib, bo'g'inli-tovushli tahlil jarayonida tovush [lar] ni ta'kidlaydi. Tovushlarning [talaffuziga] e'tibor beradi.

Tanlangan tovushni jadval asosida tavsiflaydi. Tovushlar [unli] unli tovush ekanligini isbotlaydi.

U aytilgan so'zlardagi tovushlarni eshitadi, so'zdagi yangi tovushning o'rnini aniqlaydi. Tovushlari bilan so'zlarga misollar keltiradi. Yangi tovush bilan so'zlarni kuzatish asosida u (o'qituvchining rahbarligi ostida) tovush [lar] faqat qo'shilishda ishlatiladi degan xulosaga keldi.

Yangi harfni taniydi, bosma va yozma harflarni solishtiradi va farqlaydi.

U s harfining xususiyatlarini tavsiflaydi (u faqat kichik harf bilan yozilishi mumkin, ikki qismdan iborat). Tovush [lar] va uni bildiruvchi harflarni o'zaro bog'laydi.

ABC sahifalarida s harfi bo'lgan so'zlarni topadi.

Süjetli rasm asosida hikoya tuzadi.

U tovushlarning mazmunli rolini (ayiq - sichqoncha) kuzatadi.

Bo'limlar, so'zlar yozadi yangi xatizohlash texnikasidan foydalangan holda.

Ish qoidalarini guruhga chiqaradi va qo'llaydi

Darsning yakuniy savollariga javob beradi. Darsdagi ishlarini baholaydi

O'tgan material va dars materiali bo'yicha savollarga bolalarning javoblari.

Harflarning elementlari bo'yicha mashq natijalari (P2 - 9-10 dan)

O'qituvchi kuzatuvlari natijalari.

Xulosa chiqarishda javoblarning sifati.

Talabalarning o'zini o'zi baholash faoliyati natijalari.

O'rganish - bu mahoratga yo'l. Tovush tovushi [y]. Ovoz [va]. U, y harflari; bo'g'inlarni birlashtirishda ularning vazifalari. Katta va kichik harflar U, y. (2 soat)

Yangi bilimlarni o'rganish va dastlabki birlashtirish.

Bilimlar va harakatlar usullarini kompleks qo'llash

Yangi tovushni talaffuz qilish xususiyatlari. Yangi tovush xarakteristikasi.

[A], [o], [va], [s] unli tovushlarni takrorlash.

O'rganish - bu mahoratga yo'l. Tirishqoq talabaning fazilatlari

Kichik va katta harflarni taqqoslash.

Bosma va yozma harflarni taqqoslash. [Y] tovushi bo'lgan so'zlarning hece-tovushli tahlili. To'g'ri nomlarda bosh harf. Takliflar xati. Maktub bo'yicha taklif chegaralarini belgilash. O'rganilgan tovushlar va harflarni birlashtirish. O'zaro baho

ABC-da materiallarni ko'rib chiqish (A1 - 36-39 bet). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

O'qituvchi tomonidan yaratilgan muammoli vaziyat asosida "O'rganish - bu mahoratga erishish usuli" degan maqolni muhokama qilish. Maqol munozarasi (A1-bet 36)

O'rganilgan materialni takrorlash.

Sxemaga muvofiq [y] tovushini, U.u harflarini o'rganish (A1 - 37-bet) Oldingi harflar va tovushlarga o'xshash .. Tovush va harf ustida ishlang. (

She'r ustida ishlang (A1 - 37-bet).

Xatning bo'g'inlarni birlashtirishdagi o'rni (A1 - 37-bet).

U harfini ishlatish to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash raqamlarga muvofiq amalga oshiriladi (A1 - 38-bet).

ABC 38-sahifadagi ikkinchi vazifa (A1 - 38 bet)

Maktab tasmasini tahlil qilish (A1 - 39 bet): manzil u, y harflari  uning ustiga. Harflarning joylashishini taqqoslash.

O'qituvchining etakchi savollari yordamida darsni yakunlash.

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

Talabalarning o'zini o'zi baholashlari.

"Yozuvlar" da materiallarni ko'rib chiqish (P2 - 11-13-betlar). O'quv materialiga umumiy nuqtai. Darsning vazifasini aniqlash.

Kichik harf bilan yozishni o'rgatish (P2 - 11-bet). Elektron dasturdan foydalanish (EP).

Katta harf bilan yozishni o'rgatish (P2 - 12-bet). Elektron dasturdan foydalanish (EP).

O'qituvchining etakchi savollari yordamida darsni yakunlash.

Ta'lim vazifasiga murojaat qilish. Uning assimilyatsiya darajasini aks ettirish.

13-rasmda "Retsept" ning yuqori qismida talabalarning o'zini o'zi qadrlashi.

Mavzu chizmasi va so'zning naqsh-modeliga tayanib, bo'g'inli-tovushli tahlil jarayonida [y] tovushini ta'kidlaydi. [Y] tovushining talaffuz xususiyatlariga e'tibor beradi.

Tanlangan tovushni jadval asosida tavsiflaydi. [Y] tovushi unli tovush ekanligini isbotlaydi.

U aytilgan so'zlardagi [y] tovushini eshitadi, so'zdagi yangi tovushning o'rnini aniqlaydi.

Bir so'zning boshida, o'rtasida va oxirida [y] tovushi bo'lgan so'zlarga misollar keltiradi.

Katta va kichik harflar, bosilgan va yozilgan U, y harflarini taniydi, taqqoslaydi va farqlaydi.

[Y] tovushini va uni bildiruvchi harfni o'zaro bog'laydi.

ABC sahifalaridagi matnlarda U, y harflari bilan so'zlarni topadi.

O'rganilgan xatni "harflar lentasida" aniqlaydi.

Mavzular rasmlari va so'zlarning sxemalari-korrelyatlari.

Undov jumlalarini o'qiyotganda undov ohangiga e'tibor beradi.

Guruhda ishlaydi.

U U, y harflarini naqsh bo'yicha yozadi.

Juftlikda ishlaydi: do'stning ishini tahlil qiladi va o'qituvchi tomonidan berilgan mezonlarga muvofiq baholaydi.

O'tgan material va dars materiali bo'yicha savollarga bolalarning javoblari.

Yozish mashqlarining natijalari (P2 - 11-13 betlar)

O'qituvchi kuzatuvlari natijalari.

Xulosa chiqarishda javoblarning sifati.

Talabalarning o'zini o'zi baholash faoliyati natijalari.

III. Pedagogik faoliyatni aks ettirish

O'qituvchi o'quv vazifasini bolalar tomonidan qabul qilinishiga erishdimi?

O'quv muammosi qanday muvaffaqiyatli hal qilindi?

Trening qay darajada ongli ravishda ta'minlangan?

Mavzu natijalari rejalashtirilgan natijalarga muvofiq bo'lgan talabalarning foizi qancha?

Darsda faoliyatga yondashilganmi?

Mashg'ulotning barcha xususiyatlari meta-fan natijalariga (talabalarning UUDni shakllantirish) erishish uchun foydalanilganmi?

Asosiy yoki ilg'or vazifalar bormi? Bu qanday amalga oshirildi?

Darsda mazmunli pedagogik baho bo'lganmi? Uning natijalari qanday?

Talabalar o'zini o'zi baholadimi? Qanday qilib ongli ravishda amalga oshirildi?

Talabalarning juft va guruhli ishlari olib borilganmi? Uning samaradorligi qanday?

11. O'qituvchi o'quv faoliyatini to'g'rilash va rejalashtirilgan natijalarga erishish uchun qanday harakatlarni rejalashtirmoqda?

1  Jumla jumlalarida darsning tarkibiy qismlarini sanab bering.

Agar material sizga mos kelmasa, qidiruvdan foydalaning

davlat byudjeti kasb-hunar ta'limi muassasasi

Rostov viloyati Zernograd pedagogika kolleji

TEXNOLOGIYA XARITASI

savodxonlik darsi

02.10.17 yil 1 "G" sinfida bo'lib o'tdi

GKOU RO "Zernograd maxsus maktab-internati"

gBPOU RO "ZernPK" talabasi

Timoshenko Alyona Andreevna

Metodist: L. F Kondybenko

_____________________

(imzo)

Zernograd

2017 yil

Dars TEXNOLOGIK KARTALARI

Bahosi:1 "G"

Turi:Yangi bilimlarni kashf qilish

Mavzu:  "T harfi va ovozi"

Maqsad:  T harfining shakllanishi.

O'quv vazifalari:

Erishishshaxsiy natijalar:

Talabaning ijtimoiy rolini qabul qilish va rivojlantirish, o'quv faoliyati uchun motivlarni ishlab chiqish va ta'limning shaxsiy ma'nosini shakllantirish.

Turli xil ijtimoiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, nizolarni keltirib chiqarmaslik va munozarali vaziyatlarga echim topish qobiliyati.

Meta-fanni o'rganish natijalariga erishishga yo'naltirilgan:

Diqqat, xotira va nutqni rivojlantirish.

Ta'lim faoliyatining maqsadlari va vazifalarini qabul qilish va saqlash qobiliyatini o'zlashtirish, uni amalga oshirish vositalarini izlash.

Vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish.

Suhbatdoshni tinglashga va suhbatni amalga oshirishga tayyorlik.

Amaliy o'quv natijalariga erishishga yo'naltirilgan:

T harfining dastlabki g'oyasini shakllantiring.

Rus va ona adabiy tilining normalari haqida dastlabki g'oyalarni o'zlashtirish.

Til birliklari bilan o'quv faoliyatini o'rganish va bilim, amaliy va kommunikativ vazifalarni hal qilish uchun foydalanish.

Dars xususiyatlari:

O'qituvchi uchun materiallar:darslik, taqdimot, marshrutizatsiya.

Talabalar uchun materiallar:darslik, daftar, qalam sumkasi, "bulutlar va quyoshlar" - ko'zgu.

Dars darslari

Dars bosqichi	O'qituvchi faoliyati	Talabalar faoliyati	UUD	O'qitish metodikasi, CRC
1. O'QUV FAOLIYATIGA MOTIVATSIYA	Maktabga yaxshi kayfiyatda kelganlarga qo'lingizni qarating. Agar siz mehribon bo'lsangiz va o'rtoqlarga yordam berishga tayyor bo'lsangiz, qo'shningiz bilan qo'lingizni siqib qo'ying. Darsni tezda boshlashni va yangi narsalarni o'rganishni istagan bolalar uchun to'lqin. Bugun e'tiborli va tirishqoq bo'ladigan bir-biringizga tabassum qiling. Quyosh va qushlarga xayrli tong, barcha tabassumli yuzlarga xayrli tong. Bugun darsda nima qilishni xohlar edingiz?	O'qituvchilar tinglaydilar, kelgusi dars ishlariga moslanadilar, savollarga javob beradilar.	Shaxsiyo'zini boshqarish Tartibga soluvchimaqsadni belgilash.   Kommunikativ	O'quv materialining tayyorligini idrokini shakllantirish.
FOYDALANISH BILIMINI FAOLIYaTLASh	- Bugun bizning darsimizga mehmon keldi. Bu kimligini taxmin qiling: U juda katta va mo'ylovli, Va yana Agar siz uchrashsangiz, o'yinlarga emas! Chunki bu (Tiger) - Yo'lbarsni kim ko'rgan? U qanday odam? (O'qituvchi rasmni ko'rsatadi.) - bir oz yo'lbars kub yangi maktubni tanishtirish, so'zlar va jumlalarni o'qishni o'rgatish uchun keldi. Ammo yangi bilimlarni berishdan oldin, u sizda qanchalik qattiq bilimga ega ekanligingiz bilan qiziqadi. Va rus tilidagi barcha tovushlar va harflar qaysi guruhlarga bo'linadi. Unlilarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? Undoshlarni nomlang, unlilarning belgilarini ayting. Va qanday undosh tovushlarni bilasiz, undosh tovushlarni tasniflash belgisini nomlang. Undosh tovushlarni belgilang, undosh undoshlarning belgilarini ayting. Biz unlilar va undoshlarning belgilarini esladik, tovushlarni farqlay olamiz. Siz yangi mavzuni o'rganayotganda buni amalga oshirishingiz kerak.	O'qituvchini tinglang. Bolalar yo'lbars nima deyishadi. O'qituvchi bilan dialogga kirish, savollarga javob berish, simvollar yordamida dars rejasini tuzishga yordam berish. Tovushlarni va harflarni o'rganish. Tovush va undosh undoshlar Shok va unstressed (I) yumshating va undoshlarni yumshatmang (yuqori qator). Bo'g'inlarni shakllantiring. Ovozlar va ularning belgilari chaqiriladi. Qattiq va yumshoq, kar va jirkanch. Undosh tovushlarni va ularning belgilarini nomlang.	Tartibga soluvchimaqsadni belgilash. Kommunikativ- o'qituvchi bilan o'quv hamkorligini rejalashtirish. Kognitiv Muloqot: Shaxsiy:	Og'zaki so'rov
3. KOGNITIV FAOLIYATNI TAShKIL ETISH 3.1. Maqsadni belgilash	Endi men sizga topishmoqlarni hal qilishni va bugun qanday yangi xat bilan tanishishni taklif qilaman. Qanday mo''jiza! Qanday quti! Xonandaning o'zi va hikoyachining o'zi, Va bundan tashqari Film namoyish etadi. (TV) Qayerda yozish kerak, Maktabda bizga ... kerak. Yashil adyol Yozda erga yotar edi Sizningcha, darsimizning mavzusi nima? Oldimizga qanday maqsad qo'yamiz?	Jumboqlarni tinglang. Televizor Ular [t] tovushidan boshlanadi. T harfini bilib oling.	Shaxsiy UUD: Tartibga soluvchimaqsadni belgilash. Kommunikativ- o'qituvchi bilan o'quv hamkorligini rejalashtirish.
3.2. Yangi bilimlarni kashf qilish.	So'zlarda nechta tovush [t] eshitiladi: traktor, qovoq, muhr? Bolalar, tovush [t] t harfi bilan belgilanadi (doskada ko'rsatiladi) Endi bu harf bilan tanishib chiqamiz. (53-bet) -Boshinchi bosh harf -T, ikkinchi-kichik harf T. Katta harflar jumlada jumlaning boshlanishini ko'rsatish uchun kerak, bundan tashqari, ba'zi so'zlarni bosh harf bilan yozish odat tusiga kirgan. Masalan, odamlarning nomlari, daryolar, shaharlarning nomlari va boshqalar. Asta-sekin siz rus tilining ushbu qoidalari haqida bilib olasiz. Va bu T harfi nimani anglatadi? Soat qanday o'tmoqda? Keling, birgalikda aytaylik. M tovushini so'zlarda o'rnini aniqlang: yo'lbars, motor, bolg'a, dengizchilar. To'g'ri ismlarni toping. T harfi nimaga o'xshaydi? Ushbu xat bir-biriga bog'langan ikkita tayoqdir.	Tahlil o'tkazish. Ular darslik bilan ishlashadi va darslik bilan ishlashadi. Undosh O'qituvchini tinglang. Shomil-tack-tik T tovushining o'rnini aniqlang. To'g'ri ismlarni toping. O'qituvchini tinglang.	Kognitiv Umumiy ta'lim - og'zaki nutqni ongli ravishda qurish; Mantiqiy - o'qituvchining hikoyasidan, talabalarning javoblaridan kerakli ma'lumotlarni chiqarib oling. Muloqot:  Ular fikr almashadilar, bir-birlarini tinglaydilar, tushunarli nutq so'zlarini yaratadilar. Shaxsiy:  Ular o'zlarini o'quvchi rolida tan oladilar, maqsadga erishish uchun motivlarni shakllantirishadi.	Namoyish Kitob bilan ishlash Ko'ngil ochar tarkibni rag'batlantirish usuli. Tahlil, sintez, umumlashtirish.
3.3. Birlamchi konsolidatsiya	Dosdan xorda o'qib chiqamiz: bu ti ich yo'lbars yo'lbars bu erda Tanya-Tane-Tanyu bundan ito ohang-ohang-ohang Keling, til twistlarini o'qiymiz: 1. tuyoq shovqini Dala orqali chang uchadi 2. Bir qatorda o'ttiz uchta mashina Tinglash, gaplashish 3. Kekni yegan semiz Qaysi biriga ko'proq yoqishini tanlang va uni ayting.	Doskadan olingan bo'g'inlar va so'zlar o'qituvchi bilan birgalikda takrorlanadi. Maqollarni o'qing. Sevimli tilingiz twisterini o'qing.	Tartibga soluvchi Ular o'qituvchi tomonidan belgilangan ko'rsatmalarga muvofiq harakat qiladilar, o'qituvchining bahosini etarli darajada qabul qiladilar; Vazifani baholang Kognitiv yangi bilimlarni egallash; O'zingizning asosiy mantiqiy harakatlaringiz (taqqoslash, tahlil qilish, sintez)	Jismoniy mashqlar
Fizminut
3.4. Mustaqil ish	Keling, siz bilan birga she'r o'qiymiz va T harfi bilan so'zlarni topamiz. 1.   Traktor uch marta chayqaldi - Va treyler jiringladi. Motor baland ovoz bilan jiringladi Meteor rotori kabi.	Bolalar she'r o'qiydilar va t harfi bilan so'zlarni tanlaydilar	Normativ -  tahlil qilish, umumlashtirish, o'qituvchining rahbarligi ostida qo'shma faoliyatni tashkil etish qobiliyati. Mantiqiy- tovushli tovush so'zida mavjudligini aniqlang. Kognitiv- ma'lumotlarni tanlashni amalga oshirish.	Tahlil, sintez, umumlashtirish.
3.5. Takrorlash va bilim tizimiga kiritish	Va t harfi bilan qanday so'zlarni bilasiz? Stollarda qizil qog'ozlaringiz bor, ulardan "T" bosh harfini yasang. Yaxshi, qanday chiroyli xatlar. Xatlar nafaqat qog'ozdan tayyorlanishi mumkinligini bilarmidingiz? U arqonlardan, novdalardan, boncuklardan tayyorlanishi mumkin, shuningdek, xamirdan - qutulish mumkin bo'lgan harflar ham qilishingiz mumkin.	Ular T harfi bilan biladigan so'zlarni aytadilar. Harflardan T harfini tuzing.	Shaxsiy UUD: Ta'lim faoliyati motivlarini rivojlantirish va ta'limning shaxsiy ma'nosini shakllantirish.	Ijodiy vazifa
4. O'QUV FAOLIYaTINI MUHOFAZA QILISh	Bolalar, darsda qanday yangi tovush va harfni o'rgandingiz? Bolalar, doskada ikkita katta harf osilgan, qaysi biri? S harfi va c tovushi uchun. Ammo, ular oddiy emas, ko'k harf C faqat darsda yaxshi kayfiyatni ko'rsatadigan quyoshlarni to'playdi va hamma narsa siz uchun ishlanganligini aytadi va C harfidagi oq harf sizda biron bir narsangiz borligini aytadigan bulutlarni jalb qiladi. ishlamadi va siz yomon kayfiyatda edingiz. Quyosh va bulutlaringizni soling. Dars uchun rahmat bolalar. Yaqinda ko'rishguncha.		Shaxsiy UUD: O'quvchilar tanishish qobiliyatini rivojlantiradilar O'z-o'zini boshqarish Kognitiv - bilimlar tizimiga yo'naltiring; O'qituvchi yordamida yangi tanilganlardan farqlash.	Talabalarning o'zaro munosabatlarini tashkil etish usuli va ijtimoiy tajribani to'plash

    Maktabgacha sinfda savodxonlik darsi.
  Tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
  Ta'lim yo'nalishi: Aloqa
  Bo'lim: Savodxonlik va yozuvga tayyorgarlik.
  Mavzu: "b", "b *" tovushlari B, b
Maqsad: materialni takrorlang va birlashtiring. Bolalarni B, b harflari va B, B tovushlarini belgilashlari bilan tanishtirish.
  Vazifalar:
  Ta'lim: undosh va unli tovushlarni farqlashni o'rganishni davom ettiring;
  so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini birlashtirish, ta'kidlangan bo'g'inlarni ajratib ko'rsatish;
  ovozli tahlil va fonemik eshitishning rivojlanishiga ko'maklashish;
  berilgan so'z bilan jumlalar tuzish qobiliyatini mustahkamlash.
  Rivojlantiruvchi: qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish; o'quv vazifasini tushunish, uni yakunlash qobiliyatini birlashtirish.
  Tarbiyachilar: o'quv faoliyatiga qiziqishni, juftlik bilan ishlash qobiliyatini, qat'iyatlilikni tarbiyalash.
  Uskunalar: masxarabozlarning suratlari, V. Shainskiyning "Sirk" qo'shig'i musiqasi, "Jirafada dog'lar bor" musiqiy mashqlari, chiptalar, xatlar, har bir stol ustidagi hayvonlarning suratlari, "dubulg'a" rasmi (rasm ostida 5 kvadratchadan rasm).
  Usul va texnikalar: o'yin, vizual, og'zaki (eslatmalar, ko'rsatmalar, savollar, bolalarning individual javoblari); kasbiy tahlil, reklama.
  Ikki tilning tarkibiy qismi: Tiin oqsili.

Bosqichlar
  Faoliyat

Motivatsion
  Rag'batlantiruvchi Carer ofisga kirib, qo'lida so'z sxemasi bilan sharni ushlab turadi. U sinfga bitta emas, balki bir balon kelganini aytadi. U siz bilan salomlashdi. Siz uning so'zlarini eshitdingiz .. Undagi oq chiziqqa e'tibor qaratadi. U nimani anglatadi? Uning aytishicha, to'p har doim bayramdir. Yigitlar bugun dam olishadi, sirkga borishadi.
  V. Shainskiyning "Sirk" qo'shig'i yozib olingan.

Tashkiliy-qidiruv Sirkka borishga e'tibor bering, sizga chipta kerak.
  Olingan materialni takrorlash.
  Orqa tomonda bo'g'inlar yozilgan taxtada rangli kartalar (chiptalar) osib qo'yilgan.
  Bolalar uchun savollar:
  1. Biz nimalar bilan aloqa qilamiz?
  2. Nutqning turlari qanday?
  3. Bizning nutqimiz nimadan iborat?
  4. Taklif nima?
  5. Taklif nimadan iborat?
  6. So'zlar nimadan iborat?
  7. Tovushlar harflardan qanday farq qiladi?
  8. Tovushlar haqida nimalarni bilamiz, undosh undoshlar haqida nima deyishimiz mumkin?
  Undosh tovushlar nima? (Qattiq va yumshoq, ovozli va kar).
  9. Jumlaning boshi qaysi harf bilan yozilgan?
  (ishqibozlar ovozi)
  Savollarni so'raydi: tsirkda qanday rassomlar chiqishadi?
  Ular u erda nima qilishyapti? Ular nima qilishyapti?
  Sirk maydonida. Palyaçolar: Bom va Bim. Ular bizga yangi tovushlarni olib kelishdi. Qaysi biri? Bulmacalar (so'zda ovozning o'rnini aniqlang)
  1. O'zi bo'sh, ovozi qalin, fraksiya uradi, yurishga yordam beradi.
2. U egasi bilan do'stdir, uy qo'riqlanadi, ayvon ostida yashaydi, quyruq esa qo'ng'iroqdir.
  3. U bobosidan, buvisidan va U quyondan, bo'ri va ayiqdan qoldi, ammo u tulkini tark etmadi.
  4. Men daraxtlar orasidan zo'rg'a orqaga va oldinga sakrayman. Mening oshxonam hech qachon bo'sh emas
  Tovushlarning xarakteristikasi (B. B ').
  U bolalarga qisqa muddatli faol dam olishni ta'minlash uchun "Jirafada dog'lar bor" musiqiy mashqini o'tkazishni taklif qiladi.
  Ko'pincha palyaçolar hayvonlar bilan birga chiqishadi. Keling, qaysi birini bilib olaylik?
  Sirkda hamma hayron
  Vakillik taqdim etadi:
  Kim ijro etadi?
  Keling, hammaga nom berishga harakat qilaylik:
  Maydonda hippopotamus, tuya, qo'chqor, qunduz, bo'rsiq, sincap o'ynaydi.
  PROTEIN so'zining ovozli tahlilini amalga oshiradi
  BB harflari bilan tanishtiradi va "Harf qanday ko'rinishda" rasmini namoyish etadi
  Xabarda, harfdagi (b, b) tovushlar Bb harfi bilan ko'rsatilgan.
  "Xat qanday ko'rinishda" rasmini ochib beradi.
  «Katta qorin bilan bo'ling,
  Uzoq visorli qalpoqchada.
  B harfi erta uyg'onadi.
  B harfi - kran bilan barrel "
  B va b harflari modelini yozishni taklif qiladi
  Yozayotganda to'g'ri turishingizni eslatadi.

Palyaçolar haqida taklif qilishni taklif qiladi.

Reflective - tuzatuvchi Xulosa qiladi, bugungi darsda nima yangilik bo'ldi? Qaysi vazifalarni bajarish sizga yoqdi? Qachon qiyinchiliklarga duch keldingiz?
  Uning aytishicha, bugun yigitlar bilan ishlash juda yoqimli bo'ldi. Bolalar ehtiyotkorlik bilan, faol bo'lishdi va ishni to'g'ri bajarishdi. ClownsBom va Bim quyosh nurlari medallari bilan taqdirlangan
  Bolalar aylanada bo'ladilar, o'z fikrlarini bildiradilar, taassurotlari bilan bo'lishadilar.
  Medallarni oling, xursand bo'ling, qozoq tilidagi masxarabozlar bilan xayrlashing
  Kutilayotgan natija:
  Bilish uchun: tovushlar [b], [b '] - undosh tovushlar, ovozli, [b] - qattiq, [b'] - yumshoq;
  Ixtisosingiz: BB harfini yozish g'oyasi,
  Iqtidorga ega bo'lish: ovoz sxemalarini tuzish, bo'g'inlarni talaffuz qilish, o'rganilgan harf bilan so'zlarni ixtiro qilish, sxema bo'yicha jumlalar tuzish