준비 그룹의 문해력 수업

나. 정리 시간

교실에서 학생들의 행동 규칙을 반복합니다.

II. 되풀이.

) - 우리가 공부한 문자와 소리의 이름을 지정하십시오.

III. 새로운 재료를 작업 중입니다.

수수께끼를 추측하고 우리가 새로운 소리를 알도록 도와줄 사람을 찾으세요

지하, 옷장 속

그녀는 밍크에 산다

회색 아기

누구세요? ( 쥐)

- 마우스라는 단어의 소리 구성표를 만들어 봅시다.

—어떤 모음이 강세입니까? [에스]

- 소리 []를 나타내는 문자는 무엇입니까?

IV. 문자 Y와 친분

에 도끼에서. 근처에 로그인하십시오. 그리고 불쌍한 것은 문자 Y입니다.

그것은 당신이 필요로하는 것으로 밝혀졌습니다 : 아아, 선반을 가지고 방황합니다. (A. 시바예프)

그것은 문자 Y-로 밝혀졌습니다.

우리 모두는 그것을 알아야 합니다. 너는 날씬하고 나는 뚱뚱하다.

(V.Stepanov) - 공복에 덜 먹으십시오! (G. 비에루)

V. 소리 듣기 운동[에스]

— 단어에 소리가 있으면 박수를 치십시오.[에스]

물고기, 줄넘기, 큐브, 편지, 곰, 마우스.

이야기:—소리가 나는 단어 기억하기[에스]동화에서 만나요.

쥐 딜다와 퍼프 퍼프.

그의 닭 가슴 친구와 쥐 쥐 병아리는 저녁에 집에 앉아서 멜론을 먹었습니다. 갑자기 문이 벌컥 열리며 딜다라는 이름의 거대한 붉은 쥐가 방으로 들어왔다. 아무 말도 하지 않고 공포에 질린 눈으로 Dylda는 마우스의 침대 아래로 달려가서 사악한 목소리로 그곳에서 소리쳤습니다. .- 카라울!!!

그리고 무슨 일이?

나는 누군가가 담요 아래 소파에 앉아서 다음과 같이 호흡합니다.

들었어, 병아리? 그녀는 매일 우리를 때리고 우리는 그녀를 도와야 합니다! 연기 좀 봐 ... 어, 건강하지만 그녀는 어린 아이들에게 달려갔습니다.

그는 내 모든 보급품을 먹을 것입니다! 딜다는 흐느꼈다.

그가 회색이고 모피이며 콧수염이 있고 꼬리가 있다면 우리는 거부합니다. - 쥐가 말했습니다. .

두렵습니까?” 병아리가 부드럽게 물었다.

그리고 너? - 당신과 함께하지 않습니다.

노래하고, 꼬마들, 노래하고 영원히 안녕! - 침대 밑에 누워 딜다가 중얼거렸다.

그러나 몇 분 후에 친구들이 돌아왔습니다.

모두들, 딜다, 나가. 우리는 당신의 퍼프 퍼프를 먹었습니다. - 그의 콧수염을 닦고 마우스가 말했습니다.

그리고 누구였나요?

응 반죽! 당신의 어머니는 파이, 여기, 이 반죽을 위해 덮개 아래에 넣고 부풀어 올랐습니다. (지유딘)

VI.

교과서 작업. 36페이지

- 이제 우리는 동화에 갈 것입니다. 어느 동화에서 스스로 추측합니까? 내가 당신을 도울 것입니까?

갑자기 엄마의 침실에서

볼레그와 절름발이

세면대가 다 떨어졌다

그리고 고개를 젓는다.

"오, 당신, 못생긴, 오, 당신, 더러운,

씻지 않은 돼지.

목에 왁스가 묻었다

당신은 코 아래에 얼룩이 있습니다

당신은 그런 손을 가지고

바지도 도망갔다고

바지도, 바지도 네게서 도망쳤어."

우리는 어떤 동화 속에 있습니까? "모도디르". 이 캐릭터는 무엇으로 유명합니까?

- 그림에 누가 있습니까? 페이지 36

소년이 모이도디르에게서 도망치는 이유는?

- 모이도디르는 왜 화를 냈을까?

화를 멈추려면 어떻게 해야 합니까?

— 오늘 세수했니? 그리고 양치질은 하셨나요?

이에 도움이 되는 항목은 무엇입니까?

b) K. Chukovsky의 동화 "Moydodyr"에서 문장 읽기

담요가 없어졌습니다. 시트가 달아났습니다.

그리고 개구리 같은 베개. 나에게서 도망쳤다.

나는 양초에 찬성합니다. 난로에 있는 양초입니다.

나는 책을 위해, 그녀는 실행

그리고 침대 밑으로 뛰어듭니다.

~에

) 스푸트니크 입문서 71페이지에서 교사의 계속된 이야기 읽기

VII. 팀워크교과서에 따르면 37페이지

브레이드 - 브레이드 에스

올빼미 올빼미 에스

사랑 클로코토바
문맹 퇴치 수업 준비반

GCD, 영역 "인지"

준비 그룹에서 문해력 교육에 대한 수업 요약

주제: "소리 [s], 문자 "Y"

교사 - 언어 치료사: Klokotova L. L.

합작 투자 유치원"테레목"

MBOU "Leshukonskaya 중등 학교"2012

작업:

1. 아이들에게 문자 "Y"인 소리 [s]를 소개하십시오.

2. 음절, 단어, 문장에서 소리 [s]의 발음 기술을 통합합니다.

3. 음소 청력을 개발하십시오.

4. 명사의 어미를 단수와 복수로 구별하는 법을 배웁니다.

5. 제안 작업을 계속하십시오.

6. 수업에 대한 자비로운 태도, 상호 지원 의식을 배양하십시오.

7. 기억력, 주의력, 사고력, 미세 운동 기술소유

장비: 프레젠테이션, 문자 "Y", 소리 분석용 칩, 공, 문장 만들기용 그림, 마우스 장난감, 단어의 소리 분석용 카드, 소리 눈금자, 문장 다이어그램 그리기용 스트립.

수업 진행

1. 조직적 순간.

오늘 작은 쥐가 우리 수업에 왔습니다. 그는 우리가 오늘 당신과 함께 할 많은 게임을 가져왔습니다.

가장 먼저 앉는 사람은 모음으로 시작하는 단어의 이름을 짓는 사람입니다.

2. 오늘 수업 중

마우스와 나는 새로운 소리와 새로운 문자를 알게 될 것입니다.

3. 수수께끼를 맞춰보세요:

(멀티미디어)

작은 키,

긴 꼬리,

회색 코트,

날카로운 이빨. (마우스) (그림이 나타남)

코걸이, 충혈된 눈.

그는 소 가족을 보호합니다.

항상 자신의 무리를 지키고,

그를 놀릴 필요가 전혀 없습니다.

그는 농담에 익숙하지 않다

그는 그들을 이해하지 못합니다. 그는 ... (황소) (그림이 나타남)

작은 고양이부터 점박이 고양이까지,

그리고 귀에 브러시를 상상해보십시오!

짧은 꼬리. "밀어"라고 말하지 마십시오

무시무시한 포식자입니다...

(Lynx) (사진이 나타남)

나는 두부 형제

사워 크림 - 중매,

Maslu - 조카,

그리고 우유는 내 어머니입니다. (치즈) (사진이 나온다)

컬, 상승,

하늘로 돌진. (연기) (이미지가 나타남)

마우스, 황소, 스라소니, 치즈, 연기. 이 단어들에서 같은 소리는 무엇입니까? (에스)

이 소리는 무엇입니까? (모음)

4. "마우스가 치즈를 얻도록 도와주세요" 게임을 해보자

(멀티미디어)

마우스가 치즈를 얻을 때까지 소리를 냅시다.

5. "신호등" 게임을 하자

단어에서 소리가 들리면 빨간색 칩을 표시하고이 소리가 없으면 머리를 흔듭니다.

집, 양귀비, 연기, 덩어리, 콧수염, 이끼, 황소, 비늘, 고양이, 참나무, 고래, 멜론, 측면, 호박.

6. 편지와 친분

소리 [s]는 문자 "ы"(문자 표시)로 표시됩니다.

손가락에서 문자 "Y"를 배치합시다. (멀티미디어)

큰 인덱스

우리는 "링"으로 연결할 것입니다

나머지 손가락은 똑바로

그들은 똑바로 갑니다.

오른쪽 손바닥 가장자리

아아, 위쪽도 가리키자!

그러나 얼마나 멋진지, 친구들,

이제 우리는 문자 "Y"를 읽을 것입니다.

이제 편지에 대한 구절을 듣고 편지가 어떻게 생겼는지 말하십시오. (멀티미디어)

여기 도끼가 있습니다. 근처에 로그인하십시오.

필요한 것을 얻었습니다.

문자 "Y"가 나타났습니다.

우리 모두는 그것을 알아야 합니다.

그리고 불쌍한 것은 문자 "Y"입니다.

지팡이를 짚고 헤매다, 아아.

너는 날씬하고 나는 뚱뚱하다.

공복에 덜 먹자!

7. 체육

이제 우리는 마우스로 놀 것입니다

바람이 우리 얼굴에 분다

나무가 흔들렸다.

바람은 더 조용하고 조용합니다.

나무는 점점 더 높아집니다.

8. 사운드 라인이있는 게임 "소리의 장소 찾기"

소리 [s]가 단어에 있는 오디오 눈금자에 칩을 놓습니다. (단어의 시작, 중간, 끝에)

연기, 딸기, 멜론, 레몬, 치즈, 입술, 스키, 활, 미소.

9. 사진에서 제안서 작성(멀티미디어)

마우스는 치즈를 운반합니다.

한 문장에 몇 개의 단어가 있습니까? (삼)

도표를 게시합니다.

10. 콧수염이라는 단어의 소리 분석(멀티미디어)

콧수염이라는 단어에는 몇 음절이 있습니까? (2)

얼마나 많은 소리? (삼)

첫 번째 소리의 이름을 지정합니다. (유)

그는 무엇입니까? (모음)

두 번째 소리의 이름을 지정합니다. (와 함께)

그는 무엇입니까? (자음, 귀머거리, 하드)

어떤 색으로 표시할까요? (파란색)

세 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (에스)

그는 무엇입니까? (모음)

어떤 색으로 표시할까요? (빨간색으로)

11. 각 어린이에 대한 단어 구성표를 독립적으로 배치하십시오. (카드)

치즈, 마우스, 연기, 멜론.

12. 눈 체조(카드)

왼쪽에 하나, 오른쪽에 두 개

위로 3개, 아래로 4개.

그리고 이제 우리는 주위를 둘러봅니다.

세상을 더 잘 보기 위해.

눈 근육 운동.

우리는 더 잘 볼 것입니다

지금 확인하세요!

이제 조금 눌러보자

눈 근처의 점.

우리는 그들에게 많은 힘을 주고,

천 배 증폭!

13. 게임 "하나 - 많은"(공 포함). 서클에서. 교사는 공을 던지고 단어를 말하고 아이는 복수형을 형성합니다.

사탕 - 사탕

리본, 리본

호박 - 호박

린든 - 린든,

테이블 - 테이블,

오크 - 오크,

정원 - 정원,

딸기 - 딸기

레몬 - 레몬,

콧수염 - 콧수염.

14. 게임 "구문 작성"

단어 선택:

의무…

빠른…

긴…

느린…

높은…

아름다운…

15. 수업 요약

어떤 소리가 익숙합니까?

편지의 이름은 무엇입니까?

소리 []가 있는 단어를 생각해 보세요. 아이들이 그림이있는 프레젠테이션의 마지막 슬라이드를 열기가 어렵다고 생각하면 이름으로 소리가납니다.

마우스에게 작별을 고하십시오.

문학 읽기 수업

(문해교육)

1개 수업

프로그램 "초등학교XXI세기"

주제: 편지 y에 대한 소개.

목표 : 학생들이 모음 소리 [s]에 익숙해질 수 있는 조건을 만듭니다. 단어의 소리 모델에서 모음의 악센트 발음을 가르칩니다. 음소 청력 및 소리 발음 문화를 개발합니다. 귀로 인식하고 시적 텍스트를 비유적으로 표현하는 능력을 형성합니다. 학습 문화를 조성합니다.

계획된 결과:

개인 UUD: 인간 의사 소통에서 연설의 역할에 대한 인식; 생각과 감정을 표현하는 언어 수단의 풍부함과 다양성을 이해합니다. 민중 소리의 멜로디에주의하십시오.

규정 UUD:교사의 평가를 적절하게 인식합니다. 주어진 표준과 자신의 작업을 비교하는 형태로 통제를 행사합니다. 표준과 다른 경우 작업에 필요한 추가, 수정 작업을 수행합니다. 단어의 실수를 찾아 수정합니다.

통신 UUD: 의견을 교환하고 다른 학생의 말을 경청하는 방법을 알고 있습니다 - 의사 소통 파트너 및 교사; 개별 설계 결과에 대해 논의 블록 문자.

인지 UUD: 가장 간단한 표와 도표를 사용하여 특정 언어 문제를 해결합니다. 작은 그림, 텍스트에서 필수 정보를 추출합니다.

제목 UUD:특정 모음 소리가있는 것만을 여러 소리 및 구어에서 귀로 인식하고 구별합니다. 주어진 모음 소리로 단어를 선택하십시오. 소리 [s]와 문자 s를 구별하십시오.

장비 : 그림, 칩 - 소리, 그룹 작업용 카드.

조직 시간.

벨이 점점 더 크게 울립니다.

얼마나 트릴이 전 세계에 퍼지고 있습니까!

나이팅게일이 노래했다고 생각하니?

나이팅게일이 아니라 수업이 시작됩니다.

서로 미소 지으며 이웃의 손을 잡고 수업에서 검색에 행운을 빕니다.

지식 업데이트.

이 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하고 설명을 입력하십시오.

이 소리에 레이블을 지정합시다. 에이,유,이,오.

이 편지의 공통점은 무엇입니까? (모두 모음이며 선행자음의 경도를 나타냄)

2. 게임 "라이브 사운드"

(교사는 카드를 배포합니다: 두 명의 학생은 파란색과 녹색 카드를 받고 다른 어린이는 -a, i, o, e, y, y가 표시된 카드를 받습니다.)

날씨가 좋았고 모든 모음이 산책을 나갔습니다. "편지"의 아이들은 책상 뒤에서 나와 교실을 돌아다닌다.

갑자기 하늘이 어두워지고 태양이 구름 뒤에 숨어 비가 쏟아지기 시작했습니다. "편지"는 집을보고 서두르지 만 "주인"은 자신의 것을 들여 보낼 수 밖에 없었습니다. "편지"를 각자 집에 배포하십시오.(파란색 -a, o, y, 녹색 -i, u, yo)

다시 해가 뜨자 A라는 글자가 온실을 두드렸다. 교사는 "문자" A를 참조합니다.

어떤 편지를 산책에 초대하고 싶습니까? 왜요? (문자 A와 I는 자음 뒤의 소리(a)를 나타내기 때문에 문자 I.) 나머지 문자에 대해서도 유사한 작업이 수행됩니다.

3. 공과 주제의 메시지.

도면을 검토합니다. 이 사진들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까?

어떤 식 으로든 결합 할 수 없다는 것이 밝혀졌습니다. 그들은 첫 번째 소리와 마찬가지로 의미가 다릅니다.

그러나 그들에게는 공통점이 있습니다. 듣고 말합시다. 이 단어들에서 같은 소리는 무엇입니까?

그럼 오늘은 어떤 소리에 대해 알아볼까요?

3. 단어의 소리 재생 연습

단어의 어디에서 소리가 들릴지 결정합시다.

지붕, 팬케이크, 구멍, 먼지, 염소.

페어 작업: 소리를 포함하는 더 많은 단어를 생각하십시오 [ s ]

단어의 시작 부분에 문자 y가 있는 단어의 이름을 지정하십시오.

y로 시작하는 단어가 있나요? -

우리는 올빼미에게 물었다.

올빼미 사려 깊은

그리고 그녀는 "a"를 물었다?

올빼미는 청력이 좋다

그러나 그는 s에 대한 단어를 모릅니다.

우리는 그것이 필요합니까?

답을 줘, 얘들아? E. 블라기니나.

4. 단어 구성으로 작업하십시오.

이게 무슨 소리야?

단어를 읽는 데 필요합니까? 결론.

피즈미누트카.

5. 인쇄 된 문자 Y (표)와의 친분

튜토리얼 페이지에서 작업하기

문자 Y의 예를 고려하십시오. 그녀는 어떻게 생겼나요?

그리고 불쌍한 것은 문자 Y입니다.

막대기로 방황합니다. A. Shibaev

여기 근처에 통나무 인 도끼가 있습니다.

필요한 것이 밝혀졌습니다.

그것은 문자 Y로 밝혀졌습니다.

우리 모두는 그것을 알아야 합니다. V.스테파노프.

6. 퍼즐로 작업하십시오.(페어 워크)

단어 마우스를 만드는 방법 - 비행 - 작은 - 곰?

합성어의 도식을 보면 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (자음의 경도를 나타냄)

7. 집합적 검증을 통한 차별화된 업무.

잘 읽히는 아이들이 S. Marshak의 시를 읽는다.

화가들은 ​​어떤 결론을 내렸습니까?

글을 읽지 않는 어린이의 경우:

개별 카드 작업.

비누 비누 밀라 곰,

밀라는 비누를 떨어뜨렸다.

밀라가 비누를 떨어뜨렸다.

나는 곰을 비누로 씻지 않았다.

단어의 문자 Y에 밑줄을 긋습니다.

8. 게임 "조심해"

교사는 M. Plyatskovsky "누가 콧수염이 있습니까?"의시를 읽습니다.

콧수염이 있는 사람은? 나방에는 수염이 있다

바다코끼리와 여우에게, 물개에게, 딱정벌레에게.

비버와 두더지, 토끼와 귀뚜라미,

고양이와 고래. 메기와 햄스터.

호랑이와 생쥐는

사자와 고슴도치는...

아름다움을 위한 아빠도

콧수염을 길러라!

누가 주의 깊게 들었습니까? 콧수염이 있는 사람은?

콧수염이 있는 다른 사람을 알고 있습니까? (다람쥐, 스라소니.......)

7. 공과의 결과.

목표는 무엇이었나요? 목표에 도달했습니까?

수업의 주제는 무엇이었습니까?

어떤 편지지기를 만났습니까?

그녀는 다른 사람들과 어떻게 다른가요?

문자 Y는 어떤 소리를 나타냅니까?

Y는 모음족에 산다-

맑고 깨끗하고 맑은 소리,

그리고 다른 모음과 마찬가지로,

우리는 이제 그것에 대해 알고 있습니다.

Y는 자음에 서기를 좋아하고,

음절을 형성하려면:

출구, 비누, 호박, 먼지,

쥐, 생각, 치즈, 그리고 현실.

알파벳 Y는 중요하고,

음식에 소금이 필요한 것과 같습니다.

T. 시니치나

작업해주셔서 감사합니다!

중고 도서:

1. L.E. 주로바, A.O. Evdokimova "Primer", "Ventana-Count", 2012

2. L.E. Zhurova, A.O.의 교과서에 따른 수업 계획 Evdokimova "Primer", 볼고그라드, 2010

3. 재미있는 문법.

4. 단어 게임.