Hogyan tanítsuk meg a gyermeket olvasni: a helyes és gyors módszerek. A legegyszerűbb játék

Az olvasást a gyermeknek elsajátítania kell az első osztályba lépés előtt. Hiszen egy olvasó diáknak sokkal kisebb nehézségei vannak általában a tanulásban. Ebben a cikkben információkat talál arról, hogyan taníthatja meg gyermekét folyékonyan olvasni.

Az olvasástanítás a fő feladat az első osztályban

Olvasási technika

A gyermek 7 évesen megy először iskolába. Az elemi osztályokban az olvasásórákon kiemelt figyelmet fordítanak az olvasástechnika tesztelésére. A tanulónak percenként legalább 30 szót kell kifejezően és hibamentesen elolvasnia, helyesen hangsúlyoznia, megértenie az olvasott szöveget és újra kell mondania.

Mi az olvasástechnika gyermekeknél

A lassú olvasási sebesség okai

Gyenge munkamemória, amikor a gyerek 3-4 szó után elfelejti, amit olvasott, és ezért nem tudja felfogni a mondat lényegét.
Gyenge koncentráció és a kitartás hiánya.
Kis gyakorlat. Itt minden egyszerű: olvass tovább - olvass jobban.
A működési látómező alacsony hangereje. Bővítheti a Schulte-táblázatokkal (lásd lent).
Az olvasás iránti érdeklődés hiánya.

Sok szülő szembesül azzal a kérdéssel, hogyan tanítsa meg gyermekét a könyvek szeretetére - és nem talál egyértelmű választ. Vessen egy pillantást a gyermekére. Bárhogy is, anya és apa ki tudja meghatározni, hogy valójában mi ébresztheti fel a tudás és az irodalom iránti vágyat a gyermekben?

A közös olvasás a legjobb módja a szerelem elsajátításának

Korlátozott szókincs. A gyermekkel nem akkor kell foglalkoznia, amikor a problémák már elkezdődtek, hanem sokkal korábban - egészen kicsi korától kezdve. Kommunikálj a babával mindenféle témában, türelmesen válaszolj minden kérdésére, mesélj lelkesen, fokozatosan bővítve újabb és újabb szavakkal a baba szókincsét.
A regresszió jelenléte, amikor a kis szemek folyamatosan igyekeznek visszatérni egy már olvasott szóhoz.
Az artikulációs apparátus fejletlensége, rossz dikció. Minden hang helyes kiejtését fejleszteni kell, mielőtt keményen dolgozna a gyorsolvasáson.
A diszlexia súlyos, de teljesen korrigálható rendellenesség. A gyermek elveszíti az olvasási készségek elsajátításának képességét, de az általános tanulási képesség megmarad. Ebben az esetben a legjobb, ha felveszi a kapcsolatot képzett szakemberekkel - defektológussal és logopédussal.

A diszlexia okai – olvasási zavarok

Hogyan tanítsuk meg gyermekünket folyékonyan olvasni első osztályban? A probléma megoldása attól függ, hogy pontosan mi a fő oka a lassú olvasási sebességnek.

Tanítsam meg a gyerekemet olvasni iskola előtt?

Ha az első iskolai olvasástechnikai teszt után kiderült, hogy gyermeke nem olvas elég folyékonyan, kérjük, legyen türelemmel és kitartással. Mielőtt pedig rátérne az olvasási sebesség javítására szolgáló speciális gyakorlatokra, fogadjon meg néhány tippet:

1. számú tanács. Az óráknak rendszereseknek kell lenniük. Nem ér el megfelelő eredményt, ha csak időnként szán időt arra, hogy gyermekével olvasson. Ne hagyja abba a tanulást a szünidőben, még a tanév vége után sem.
2. számú tanács. Fontos a megfelelő hozzáállás. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket az olvasás szeretetére, ha maguk a szülők is megvetően kezelik ezt a tevékenységet? Gondoljon az olvasásra, mint valami nagyon izgalmasra, akkor a gyermek hajlandó lesz tanulni.
3. számú tanács. Próbáljon színes képekkel és nagy betűkkel irodalmat kiválasztani.
4. számú tanács. Az órákat nem csak otthon lehet tartani. Vigyen magával egy könyvet a klinikára, hogy meglátogassa. Nyáron menjen ki olvasni a parkba - dupla előnyt kap.
5. számú tanács. Ügyeljen arra, hogy vegye figyelembe a gyermek természetét. A fideszes embert sokkal nehezebb érdekelni egy könyvben. Gyakrabban lesz elterelve, de a gyereket nem szabad ezért szidni. Tartson hosszabb szüneteket az órák között, és mutasson fantáziát. Játékos formában megtaníthatja gyermekét olvasni.
6. számú tanács. Mielőtt elkezdené az órát, gondolja át alaposan, tanulmányozza át az anyagot. Csak azokat a könyveket ajánlja fel gyermekének, amelyek tartalmát eleget tanulmányozta.
7. számú tanács. Ne csak az olvasás sebességére figyeljünk, hanem arra is, hogy a gyermek érti-e a szöveg jelentését. Kérd meg, hogy magyarázza el az olvasott anyagot, ösztönözze, tolja el a megfelelő gondolatot.
Tipp #8. Ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét lelkesen, érdeklődéssel olvasni, kreatívan közelítse meg a tanulási folyamatot: játsszon jeleneteket művek alapján, rajzolja le kedvenc karaktereit, találjon ki különböző lehetőségeket a fináléhoz.

A családi olvasás előnyei

Ha követi ezeket a tippeket, könnyedén hozzászoktathatja gyermekét egy könyvhöz, és fejlesztheti olvasási technikáját. Kérjük, válasszon egyet vagy többet az alábbi tevékenységek közül.

osztályok

Olvasás a kedvenc játékodhoz. Az óra alatt ülje le a gyermek mellé kedvenc babáját, játékát, és kínáljon szórakoztatást egy érdekes könyvvel. Ezenkívül a baba esti mesét olvashat egy mackónak vagy nyúlnak. A tanári, szülői szerepben a gyerekek magabiztosabbnak, fontosabbnak érzik magukat, ezért könnyebben olvasnak.

A játékokhoz olvasás izgalmas játék

Racionalitás. A hosszú szövegek nehezek a kisgyermekek számára, még akkor is, ha nagyon izgalmasak. Ezért, hogy ne váltson ki fáradtságot az olvasásból, és ne vegye el teljesen a vágyat, vegyen fel néhány rövid, de érdekes történetet.

Intrika lefekvés előtt. Ösztönözze gyermekét, hogy olvasson egy kicsit lefekvés előtt. Jelölje be a könyvben azt a helyet, ahová olvasnia kell. Válassz egy érdekes pillanatot a cselekményből. De annak érdekében, hogy gyermeke nyugodtan aludjon, ne kínáljon neki könyveket szörnyekről, szellemekről és boszorkányokról.

Nem büntethető rossz olvasásért

Nyelvtörők. A nyelvcsavarok segítségével a beszédkészüléket edzik. Ez egy nagyon hasznos tevékenység még azok számára is, akik már régóta képesek kiejteni az összes hangot.

Könyvjelző. Ez a hasznos apróság nem csak azt az oldalt hivatott megjelölni, amelyiken abbahagyta az olvasást. A logopédusok az úgynevezett regresszió leküzdésére is javasolják a használatát (amikor a gyermek „visszanéz” a már olvasottakra). Miután elolvasta a szót, csak zárja be egy könyvjelzővel. Idővel ez a szokás eltűnik a gyermekben, az olvasási sebesség megnő.

Színház és mozi. Számos irodalmi alkotás alapján pompás filmeket forgattak, előadásokat rendeztek. Miután a gyermek elolvasta a könyvet, hívja meg, nézzen meg egy másik előadást a színházban, és hasonlítsa össze, vajon így képzelte-e el a főszereplőket. Megteheti az ellenkezőjét is: először menjen el egy moziba vagy egy színdarabba, majd olvasson el együtt egy könyvet. Így gyermeke nemcsak olvasni tanul, hanem hozzáértően és szépen kifejezi gondolatait.

Schulte táblázatok gyorsolvasáshoz

Schulte asztal

Fentebb már elhangzott, hogy egy ilyen táblázat segít a működési látómező kiterjesztésében, a jó olvasás megtanulásában. Négyzetnek tűnik, amely 25-30 egyenlő méretű cellával van bélelve. A számok (vagy betűk) véletlenszerűen kerülnek be ezekbe a cellákba. A gyermek feladata, hogy a lehető leggyorsabban megtalálja az összes számot sorrendben.

Olvasott egy cikket arról, hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni. De ne feledje: függetlenül attól, hogy melyik opciót választja, a legfontosabb dolog, amit a szülőknek meg kell érteniük, hogy csak a saját példáján keresztül olthatja el a gyerekekben a könyvek szeretetét. Olvasson saját maga, beszéljen érdekes könyvekről egy családi vacsorán, látogasson el a könyvtárba az egész családdal, és gyermeke nemcsak folyékonyan tanul meg olvasni, hanem örömmel is fogja csinálni.

Hasonló tartalom

Olvasási idő: 8 perc

A gyerekeknek meg kell kapniuk a szüleiktől bizonyos készségeket és ismereteket. Minden anyának és apának tudnia kell, hogyan tanítsa meg gyermekét helyesen olvasni otthon egy ABC-könyv segítségével vagy más módszerekkel. Ez a készség segít a gyermeknek abban, hogy könnyebben érzékelje az őt körülvevő világot, alkalmazkodjon az iskolában, ismereteket szerezzen más tantárgyakból. Különböző módszerek léteznek a gyerekek olvasástanítására. Ismerje meg tulajdonságaikat.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen és gyorsan olvasni

Egyes szülők úgy vélik, hogy csak szakembereknek kell foglalkozniuk a babával, de ez a vélemény téves. Néhány titkot ismerve, kitartást és türelmet mutatva, otthon egyedül tanítja meg babáját a gyorsolvasás alapjaira. Ilyen készségekkel a baba sokkal könnyebben alkalmazkodik a társadalomhoz, sokkal gyorsabban elsajátítja az iskolai tantervet.

Mikor tanítsa meg gyermekét olvasni

Korábban ezt a képességet csak az iskolában, extrém esetekben az óvodában sajátították el a gyerekekben, pl. nem öt éves kora előtt. Mára megváltoztak az idők, és a gyerekeknek szinte az első életévtől ajánlott elkezdeni a tanulást. Hogyan biztosíthatják a szülők, hogy a gyermek pszichológiailag és fizikailag készen álljon a következőkre:

Jó jel, hogy a gyermek már korán érdeklődik a gyerekkönyvek iránt.
A gyereknek beszélnie kell, meg kell értenie az egyszerű szavak jelentését, képesnek kell lennie mondatok megfogalmazására, gondolatainak kifejezésekre, fonemikus módon érzékelnie az információkat és a hangokat.
A gyermek ismeri az alapvető irányokat (fel-le, balra-jobbra), tud navigálni a térben.
A morzsáknak jó a hallása, nincs komolyabb kiejtési és egyéb fejlődési rendellenesség. Beszédhibák esetén kérjen időpontot logopédushoz.

Milyen ábécét kell megtanulni

Általában klasszikus alapozót és néhány más anyagot használnak az osztályokhoz: poszterek, kockák, kártyák. Sok szülő a modern módszereket kipróbálva visszatér a megszokott módon az olvasástanításhoz. Vásárolhat egy Natalia Zhukova által tervezett alapozót. Ez a tanár olyan tanítási módot kínál, amely ötvözi a klasszikus és az eredeti megközelítést.

Az olvasástechnika alapszabályai

Érdemes megjegyezni, hogy a szülők bizonyos cselekedetei egy életre megölhetik az ember érdeklődését a könyvek iránt. Hogyan tanítsuk meg gyermekünket olvasni:

Soha ne erőltesse. Próbálja felkelteni gyermeke érdeklődését érdekes történetek elmesélésével. Olvass neki hangosan, mutass saját pozitív példát, így gyorsan megtanítod. Ne kényszerítse a gyermeket, és ne káromkodjon, ha hibázik. Dicsérjétek gyermekét a sikerért.
Először tanulja meg a hangok érzékelését, és csak ezután térjen át az ábécé betűire.
Vegyen részt a szótagok fejlesztésében. Így könnyebb lesz megtanulni a betűket.
Rendszeresen tekintse át a tanultakat. Jobb, ha játékosan csinálod, ne rendezz teszteket, mert sértő lehet.
Először tanulja meg a legegyszerűbb szavakat ismételt raktárakkal (ma-ma). Ezután áttérhet a nehezebb feladatokra. Egy szótag-betű séma (ko-t, do-m) megteszi. Amikor a baba elsajátította a szavak olvasásának technikáját, tanítson elemi, majd összetett mondatokat. A legújabb gyakorlatok bevezetése d, b, b. Ez egy nagyon egyszerű mechanizmus a hangos olvasás képességének elsajátítására.
Séta közben kérd meg babádat, hogy mondja el, mi van felírva a táblákra, óriásplakátokra, így gyorsan megtanítod olvasni.
Válasszon játékokat az egyes betűk ismeretéhez. Vásároljon ábécé blokkokat.
Ne tanítsa meg a betűk nevét ("er", "es"). Később képes összekeverni a szavakat.
Gyakorolj minden nap, hogy megtanulj olvasni. Ne add fel az órákat, még akkor sem, ha úgy gondolod, hogy a baba már mindent tud.

Az óvodás otthoni olvasástanításának módszerei

A szakértők által javasolt különböző programok vannak a gyerekekkel való foglalkozásokra. A szülőknek azt tanácsoljuk, hogy részletesen tanulmányozzák az egyes módszerek jellemzőit, válassza ki a kívántat, és csak abban vegyen részt. Ha több óravázlatot használ, egyszerűen összezavarhatja a babát, elriaszthatja a tanulástól. Nézzen meg néhány népszerű módszert a korai tanulásra.

Maria Montessori módszer

Egy olasz pedagógus azt javasolja, hogy kezdje az írással. Maria Montessori azt tanácsolja a gyerekeknek, hogy rajzoljanak nagybetűvel. Olyan technikákat kell alkalmazni, mint a stroke, a keltetés. Ezután át kell lépnie a betűk készítésére ömlesztett anyagokból, például gyurmából. Rajzokat és elrendezéseket kell készíteni, betűket hajtogatni, és az utolsó szakaszban ki kell ejteni a szótagokat.

Nyikolaj Zaicev technikája

Az egyik legnépszerűbb edzésmódszer, amely gyors eredményeket biztosít. Tökéletes aktív gyerekeknek. A képzés raktárral rendelkező kockákon történik. Van egybetűs, meg kettős. Sokszínűek. A magánhangzós hangokkal rendelkező kockák arany színűek. A hangzatos raktárakkal rendelkezők szürke színűek, és vasnak nevezik őket. A barna fakockák zöngétlen szótagokat, míg fehér és zöld írásjeleket tartalmaznak. Mindegyik eltérő tartalommal, tömeggel és mérettel rendelkezik a könnyebb érzékelés érdekében.

A Zaitsev-módszer szerinti kockákkal végzett összes osztályt csak játékos módon hajtják végre. A készlet tartalmaz asztalokat raktárakkal, amelyeknek mindig szem előtt kell lenniük, és példákat speciális gyakorlatokra. A raktárakat bizonyos elvek szerint kell gyűjteni, énekelni, utánozni az állatok hangját. Kitalálhatsz játékokat egyedül, a babával közösen, az alapján, hogy mi lesz számára érdekesebb.

Glen Doman módszer

Nem hangok és szótagok, hanem egész szavak elsajátítására irányul. Különleges képekkel ellátott kártyákra vannak felírva. A szülők mindegyiket mutassák meg a gyermeknek 15 másodpercig, hangosan elmagyarázva a jelentését. Az első leckéknek nagyon rövideknek kell lenniük, nem hosszabbak 5-10 percnél. A hatékony Doman technika előnyei:

alkalmas gyermekek születésétől kezdve;
egyéni megközelítést alkalmazhat, kialakíthat egy bizonyos szókincset;
átfogóan fejlődik;
az anyag önállóan is elkészíthető.

A Doman rendszer nem mentes számos hiányosságtól. A tanárok kiemelik a hátrányait és hiányosságait:

a tanulási folyamat passzív;
három évnél idősebb gyermekek nem fogadják el.

Hogyan kezdjük el tanítani a gyereket olvasni

Ügyeljen a megfelelő oktatási segédanyagok kiválasztására. Használjon könyveket, posztereket, kártyákat és blokkokat. A tanulás szakaszai:

Ismertesse meg gyermekével a nyitott magánhangzókat. Mondd el és énekeld őket.
A kezdeti szakasz után lépjen tovább a hangos mássalhangzókra.
Emlékezzen a tompa és sziszegő hangokra. Csak ezután folytathatja a szótagok szerinti olvasás megtanulását. A jövőben nehéz lehet a betűkre emlékezni, nem a hangokra.
Tanítsa meg gyermekét két magánhangzóból szótagokat készíteni. Meg kell értenie, hogyan kombinálódnak a hangok.
Lépjen tovább azokra a szótagokra, ahol az első betű mássalhangzó, a második pedig magánhangzó. Könnyű lesz.
Hajtsa össze a szótagokat sziszegéssel.
Váltás zárt raktárakra (magánhangzó-mássalhangzó).

Olvasni tanítani a gyermeket játékos formában

Szórakozás, a legegyszerűbb módja annak, hogy a gyermek érdeklődését felkeltse a könyvek iránt. Számos játéktechnika létezik az olvasási technika kidolgozására:

Tanuljanak együtt rövid verseket a betűkről.
Készítse el saját leveleit. Az ábécé megtanulásához gyűjtsd össze rögtönzött anyagokból: gyurmából, számlálópálcából, gyufából. Kivághatod őket kartonból, és színes papírral ragaszthatod.
Hozzon létre egy albumot, amelyben minden oldal egy levél otthona. Illesszen be képeket a vele kezdődő szavakkal.
Válassza ki a tanulni kívánt betűt. Dobd a labdát a babának, és nevezd el a szavakat. Ha a megfelelő hangot hallja bennük, hadd kapja el a labdát, ha nem, akkor leveri.
Készíts kerek kártyákat szótagokkal, és játssz a "Shop" játékkal. Minden raktár egy érme. A vevő odaadja az egyiket, és megrendeli az eladótól azokat az árukat, amelyek ezzel a szótaggal (ba - banán, ku - baba) kezdődnek.
Írja fel a kártyákra nagy, félkövér betűkkel a raktárakat! Mindegyiket vízszintesen vágjuk és keverjük össze. Hagyja, hogy a gyermek összeszedje az összes felét, és olvassa el a szótagokat.
Mondjon hosszú szót gyermekének. Hadd találjon benne néhány apróságot.
Készíts szókártyákat. Mutasson gyermekének egy képet egy adott szóról. Legyen szótagokból álló.

Hogyan tanuljunk meg szótagok szerint olvasni

A szakértők azt javasolják, hogy ezt azonnal kezdjék meg, a gyermeknek nem is kell ismernie az összes hangot. Akkor a tanulási folyamat sokkal gyorsabb lesz. Használjon játéktechnikát, különféle segédanyagokat. Ha a baba magabiztosan állít össze raktárakat, lépjen a szavak összegyűjtésének szakaszába. Ne feledje, hogyan kell helyesen tanítani a gyermeket szótagok szerint olvasni. Az órákat az alábbiakban leírt sorrendben kell tartani.

Olvasási órák szótagonként

A folyamatnak következetesnek kell lennie. Melyek a szótagok szerinti olvasás tanulásának szakaszai:

Először is készítsen egyszerű szavakat ismétlődő szótagokból (pa-pa). Ügyeljen a kiejtésére.
Lépjen tovább a három vagy négy betűből álló könnyű és érthető szavakra (le-s, on-le).
A folyamat egyre nehezebbé válik. Tanítsa meg gyermekét három vagy több szótagú szavak olvasására (ko-ro-wa). Célszerű képekkel dolgozni.
Térjen át az egyszerű mondatok olvasására (ma-ma we-la ra-mu).

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagokból olvasni

A raktárak szavakba foglalása sok időt és figyelmet igényel a gyerekektől. A szülőknek meg kell tanítaniuk a gyermeket folyékonyan olvasni, zökkenőmentesen kiejteni a szótagokat, jól megtanulni a szöveget és egészében érzékelni. Erre vannak ilyen módszerek:

Olvasás a sebességért. Válasszon a gyermek életkorának megfelelő szövegeket, és jegyezze fel, mennyit tud elolvasni egy perc alatt. Aztán hadd mondja el újra a szöveg összefoglalását.
Keverje meg a mondat szavait, és hagyja, hogy a gyermek helyesen alakítsa ki! Kezdje egyszerű példákkal.
Szerepolvasás. Válassz egy gyerekmesét. Hagyd, hogy a gyerek megszólaljon egy karaktert, te pedig egy másikat. Olvasás szerep szerint. Ez segít a babának kiválasztani a megfelelő intonációt, megtartani a ritmust, szünetet tartani a megfelelő helyeken, megérteni a jelentését.
Nehéz szavak. Minden nap hagyja, hogy a baba 2-3 alkalommal olvasson el körülbelül 30 szót, amelyekben sok nehéz mássalhangzó-kombináció található.
Fejleszti a perifériás látást és a logikus gondolkodást, fejleszti a memóriát, a helyes kiejtést, az olvasási sebességet.
Szüntesse meg a logopédiai és egyéb problémákat.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket Zhukova alapozójának olvasására

Ez a könyv a hagyományos és a modern technikák kombinációját kínálja. Már a harmadik feladatnál a gyermeknek szótagokat kell olvasnia. A szerző a saját betűismereti sorrendjét ajánlja fel, és nem a hagyományos ábécé sorrendet. A könyvben részletes utasítások találhatók az órák levezetéséhez, így a pedagógiai végzettséggel nem rendelkező szülők is könnyedén megszervezhetik a tanórát. A gyermek otthoni olvasásának megtanításához a következő sémát használják:

Bevezetés a magán- és mássalhangzókba.
Tanuljunk meg szótagokban olvasni.
Zárt raktárak fejlesztése.
Átmenet egyszerű szavakról összetett szavakra.

Videó

Ez az egyik legizgalmasabb kérdés, amellyel a szülők szembesülhetnek.
Úgy tűnik, hogy a betűket elsajátították, és a szótagok világosak.

De a gyerek lassan olvas, egyáltalán nem érti, amit olvasott. Emiatt megkéri édesanyját, hogy segítsen elmagyarázni a feladatot, húzza az órákat, rosszabb jegyeket kap, mint tud.

Valójában senki előtt nem titok, hogy az értő olvasás a sikeres iskoláztatás alapja.

Mert nem számít, milyen tárgyat veszünk, mindenhol el kell olvasnunk és értenünk kell, amit olvasunk. Tudjon válaszolni a kérdésekre és eligazodni a szövegben.

Mikor jön tehát a szövegértés? Hol a határ a megértés/nemértés között?

Tudományosan bebizonyosodott, hogy a szövegértés percenként 60 szót meghaladó olvasási sebességnél megy végbe.

Ha a gyermek kevesebbet olvas, akkor nem fogja megérteni az első alkalommal olvasott szöveget. Olvassa el a feladatot nem fogja megérteni. Olvassa el a feladatot - nem értem.

Ezért fontos és szükséges az olvasás és az olvasási sebesség. Íme néhány trükk a gyerekek olvasásra tanításához:

Life hack number 1 - használja a "Csodálatos házat"

Az általános iskolai tanár Lyubov Alekseevna Strekalovskaya és a logopédus, Kirilina Renata csodálatos fejlesztése már több ezer szülő szívét elnyerte.
A ház előnye, hogy könnyen magával viheti bárhová, a házimunka pedig egyszerű és érdekes.

Az olvasás növelésének módszere az orosz nyelv szótagjainak külön olvasásából áll, míg a tanulás a siker három alappillére: az intenzitás, az elszigeteltség és a visszacsatolás alapján történik.

A házban sok játékot játszhat gyermekével, amelyek növelik az olvasás sebességét.

1. játék – Olvass! Ki nézett ki?

Csak egy szótag kandikál ki a ház ablakán, a gyerek elolvassa és visszajelzést kap. Általában a ház mozgása függőlegesen történik, ami azt jelenti, hogy egy bizonyos típusú szótagot intenzíven edzünk.

2. játék – Találd ki a szót

A szülők egymás után két szótagra fordítják a házat. Például először a „de” kukucskál ki a házból, aztán a „ha”. A gyermek elolvassa a szótagokat, és kitalálja, mi nézett ki az ablakon.
Akkor úgy tűnhet, hogy „ko-t” vagy „ru-ka”, sőt „ko-za”-nak is tűnhet.

3. számú játék – Alkoss egy szót.

Fordítva fordul elő az előzőhöz. A gyermek felváltva mutatja annak a szónak a szótagját, amelyre gondolt. A szülők pedig olvasnak és találgatnak.

4. játék – Menjünk gyorsabban?

A gyermek a ház függőleges vagy vízszintes mozgatásával olvassa el a szótagokat. És stopperrel jelölöd, mennyi ideig csinálta. Az eredményt rögzítjük, majd megismételjük.

Minden alkalommal nő a gyermek sebessége, és ebből adódóan az önmagába vetett hite is.

Készíts két házat, tedd magaddal az egyiket a táskádba, majd bármikor használhatod: szállításban, sorban, orvosra várva.

A technika segít növelni a diszlexiás gyermekek olvasási sebességét (kb. Diszlexia- az olvasási és írási készség elsajátításának képességének szelektív károsodása az általános tanulási képesség megőrzése mellett.)

A „háznak” köszönhetően a diszlexiás gyerekek megjegyzik a szótagokat, ami segít elsajátítani az olvasás folyamatát (oroszul az olvasás szótag)

Life hack number 2. - Technika "Stopper"

Az olvasás gyakorlásához szükségünk van egy gyerekkönyvre és egy stopperóra. Kérje meg gyermekét, hogy kezdjen el olvasni, és szánjon rá egy percet. Ezután kérje meg őket, hogy egy percig olvassák el újra ugyanazt a szövegrészt.

És te és a gyermek látni fogod, hogy a második alkalommal többet olvasott, mint az első alkalommal! A harmadikban pedig egy-két szóval többet, mint a másodikban. Ez azt jelenti, hogy az olvasás sebessége nő. Fontos megjegyezni, hogy a képzésnek feltétlenül ugyanazon a szövegrészen kell történnie.

Tudjon meg többet a technikáról és előnyeiről - videónkban

Lifehack No. 3 – A szót rosszul írják

Valószínűleg az olvasók között lesznek olyanok, akik nem fogják helyeselni ezt a módszert.

Egyáltalán nem volt motivációja vagy vágya, hogy megtanuljon olvasni. Aztán felkértem, hogy olvassa el a rossz szót, amit írtam.

A gyerek zavarba jött.

Én a „csodálatos ház” szótagokat használom kinézett az ablakon: „du”, „ra” A gyerek nevetett

Milyen szavakat tart a gyerek „rossznak”?

Ez lehet a bolond, bolond vagy akár szamár szavak.

Fontos, hogy a gyermek megértse, amit nem lehet hangosan kimondani, azt el lehet olvasni vagy kitalálni. Két napot találgattunk és rossz szavakat találgattunk, nagy szemeket csináltunk. Azt gondoltuk, hogy „bolond”, „bolond” és „buborék” (Nikita ezen nevetett a legtovább)

Ennek eredményeként a gyermek hamarosan nem találta annyira érdekesnek, és egyszerűen elkezdett gondolkodni és mindent sorban elolvasni.

Ez volt az én nagy győzelmem!

Life hack number 4 - Technika "Versek"

Az olvasás sebességének növelése érdekében egy hétig el kell olvasnia ugyanazt a verset. Miért és miért? Válasz a videónkban

Lifehack #5 – Schulte táblázatok

Úgy tűnik, hogy a táblázatok közvetlen olvasása nem befolyásolja az eredményt. Azonban nem.

A lassú olvasás egyik oka a kis látómező. A Schulte táblázatok segítségével növelheti a látómezőt, és megtaníthatja az agyat a gyorsabb navigációra.

Ilyen táblázatokkal kell dolgoznia: keresse meg egymás után a számokat 1-től 25-ig. Használhatja a „szemét”, mutogathat az ujjával, áthúzhat.

Felteszem a programot a mobilomra és szabadidőmben versenyeket szervezünk a gyerekekkel. A programban egymás után kell kattintania a számokra 1-től 25-ig. Ha a válasz helyes, a szám zölden világít. Ha nem, akkor pirosan villog. A program kérésre megtalálható "Schulte asztalok"

A táblázatokkal való munkavégzésre, a látómező és a látószög bővítésére, valamint a számok keresésére többféle technika létezik. Részletesen átgondoljuk és tanulmányozzuk a technikákat a Smart Child tanfolyamon a Gyorsolvasás modulban. A kívánt szám egyszerű keresése azonban javítja a figyelmességet és növeli a gyermek olvasási sebességét.

Gyakorolja a Schulte asztalait napi 15 percig két héten keresztül, és megduplázza, vagy akár háromszorosára növeli olvasási sebességét.

Life hack number 6 - Csukd be a szemed

Ezt csinálták anyáink és nagyanyáink. Vonja be gyermekét az olvasásba, és ... hagyja abba az olvasást.

Természetesen a gyerek elkezdhet felháborodni, de ha azt mondod, hogy ma fáradt vagy, és semmiképpen sem tudod folytatni, és a pillanat nagyon érdekes, akkor a gyermek nagy valószínűséggel maga veszi a könyvet.

Például most így olvassuk gyerekekkel a Smaragdváros varázslója című mesét. Az első 4 fejezetet elolvastam, és az ötödik olvasási napon, mert fáradt voltam és nem tudtam olvasni, maguk a gyerekek olvastak. Andrej fej, Nikita fej.

Tegnap a fiúk már a 12. és 13. fejezetet olvasták, elfelejtve, mit olvasott fel nekik eredetileg az anyjuk.

Reméljük, hogy tippjeink segítenek javítani gyermeke olvasási sebességét.

És már ezen a vasárnapon tartjuk a második konferenciát a gyerekek hatékony iskolai tanításáról "Mindenki tanulhat"

Mindössze 1 napban a legnagyobb iskolai problémákról és azok megoldási módjairól beszélünk

Íme néhány kérdés, amelyekről a konferencián szó lesz:

Iskolai hét tervezése
Kiálltam magamért gyerekként az iskolában
Inspirálja a gyermeket, és növelje önbecsülését
Hogyan motiválja gyermekét olvasásra
Hogyan beszélj egy nyelvet a gyermekeddel?
Olvasás gyerekkel
Gyermek motiváció
Házi feladat örömmel
Hatékony tanítási technikák használata az oktatók megtakarításához
Miért nem akar a gyerek házi feladatot csinálni

És a hatékony iskolai tanítás egyéb témái, amelyeket a konferencia után azonnal jelentkezhetsz

6 előadót, 6 különböző témát, 6 különböző történetet és sok hasznos információt vársz, amelyek új szintre emelik az iskolai oktatást

Csatlakozz hozzánk most

Tegyünk együtt azért, hogy az iskolai oktatás eredményes és színvonalas legyen

Szervezet: GBOU LPR középiskola I-III u. 28. sz

Helyszín: LPR, Sztahanov

annotáció

Az iskolások nevelésében, oktatásában, fejlesztésében óriási szerepet kap az olvasás. Az olvasás a szellemi képességek kialakulásának legfontosabb feltétele. A tanári munkarendszer a psziché törvényszerűségeinek megvalósítására épül, serkenti az olvasás iránti érdeklődést. Az olvasás iránti érdeklődés felkeltésére Svetlana Nikolaevna Samokhina játékmomentumokat használ, játékproblémahelyzeteket teremt az órán. Véleménye szerint az iskolai játékok elsősorban oktató jellegűek. Fel kell ébreszteni a gyermek instabil figyelmét a tananyagra, új ismereteket kell adni, elgondolkodtatni. A játék nevelő oldala megköveteli a gyerekek intelligenciáját, odafigyelését, kitartásra, kitartásra nevel. Fejleszti a képzelőerejüket, azt a képességet, hogy gyorsan megtalálják a helyes megoldást, és ami nagyon fontos, a kollektivizmus érzését fejleszti. A lecke szakaszában az „olvasásra való felkészítés” különféle játékgyakorlatokat, vicces és szórakoztató verseket, találós kérdéseket, közmondásokat és mondások olvasását, mondókák számlálását, nyelvcsavarókat használ. Az ilyen feladatok segítségével a tanár megerősíti a hangok gyermekek helyes kiejtését, kidolgozza a dikciót, és hozzájárul a vokális apparátus, a beszéd sebességének fejlesztéséhez. Mindez – véleménye szerint – nagyon hasznos a gyerekek számára, hiszen felkelti a kíváncsiságukat, érdeklődésüket, a nyelv iránti szeretetüket, fejleszti a nyelvi érzéket, hozzájárul minden tanuló aktív munkájához az órán, valamint a tudatos, folyékony és folyékony nyelvtudás hatékony fejlesztéséhez. helyes olvasás.

„Az olvasás az az ablak, amelyen keresztül

a gyerekek látják a világot, megismerik a világot és önmagukat.”

V. Sukhomlinsky

Egy fiatalabb tanuló teljesítményét befolyásoló egyik legfontosabb tényező az olvasási tempó: minél magasabb, annál jobb az előrehaladás. Melyik tanár ne szeretné, hogy gyermekei figyelmesen és gyorsan olvassanak? Nagyon is valós és elérhető cél a gyerekek olvasástanítása egy bizonyos módszertan segítségével.

A kommunikációs tevékenység nem lehet teljes az olvasási készség elsajátítása nélkül. Ezért az irodalmi olvasás órán a munka megszervezésében az olvasás és az olvasástechnika fejlesztése a legfontosabb.

Az olvasástechnika kialakításának és fejlesztésének problémájának aktualitása nyilvánvaló, mert minden tanulónak el kell sajátítania az olvasástechnikát, természetes hajlamai, vágyai, képességei ellenére.

Cikkemben az első osztályosok olvasási képességeinek elsajátítása során felmerülő nehézségek okát szeretném megvizsgálni;

elmondani a fiatal kollégáknak - általános iskolai tanároknak, GPA oktatóknak, "Alapfokú oktatás" szakos hallgatóknak, szülőknek, hogyan kell megszervezni és intenzívebbé tenni a munkát az órán, bevonni minden tanulót a tanulási folyamatba, fenntartani az olvasás iránti érdeklődést a fiatalabbakban diák;

hatékony tanítási módszereket és technikákat mutat be, amelyek célja az olvasási technikák és a logikus gondolkodás fejlesztése személyes munkatapasztalat alapján.

A gyermek kiskorától ismerkedik a könyvvel. Örömmel hallgatja, ismételgeti, elmeséli, megjegyzi azokat a verseket, meséket, amelyeket szülei olvastak fel nekik. A gyerekek érdeklődve nézik a könyv rajzait, megneveznek mesefigurákat, megtanulják az új szavak lexikális jelentését. Barátságban állnak a könyvvel, de amikor elkezdenek olvasni, nehézségeik támadnak. Miert van az?

Először is, a gyerekek különböző háttérrel érkeznek az iskolába, ráadásul eltérő tanulási lehetőségekkel is rendelkeznek.

Másodszor, az egyéni pszichológiai és fiziológiai jellemzők befolyásolják az olvasás technikai folyamatának fejlődését. Mert a látás, a gondolkodás, a kiejtés, az észlelés, az emlékezet, a reprezentáció, az auditív és a hangelemzők vesznek részt benne. Az olvasás sebességét a következő tényezők befolyásolják: a beszédkészülék (nyelv, ajak, fogak) fejlettsége, artikulációs képesség, légzés beállítása, a teszt jellege.

Következésképpen a tanárnak a tanulás teljes alfabetikus ideje alatt figyelnie kell a hangok helyes artikulációjára, kiejtésük hasonlóságára és különbségére.

Hogyan lehet fejleszteni a tanulókban az olvasás iránti érdeklődést? Itt jobban szeretem a játékot. A játék a legegyszerűbb és legvonzóbb tevékenység. Ezért az osztálytermi játékformák a legjobb módja annak, hogy a gyermeket bevonják a tanulásba. Nemcsak eredményessé és hatékonysá teszik az órát, hanem érdekessé is.

Például: az ábécé-időszakban töltök ilyen didaktikus játékokat; edzés gyakorlatok.

Játékok

1. "A betűk ismerkedése" (a játék különböző verzióit használom; szótagtáblázatokat).

Asztal 1.

a-a-a-aaa

ó-ó-ó-ó

u - u - u - uuu

uh - uh - uh - uh

2. táblázat.

ao - oa - ai - ia - oi

io - ao - oi - wah - ay

ja - ah - yy - yy - oh

azaz - ei - ue - ye

3. táblázat

Ó, ó! RÓL RŐL?

A. A! A?

4. táblázat

oieya - aoeya - iyeo

yaooyu - ayuyoyu - yoyao

5. táblázat

A o u e s

n n n n

in va in ve ve

m ma mo mo mi mi

to ka ko ke ky

6. táblázat

ero korszak ero száz stesti sno

fro dream iche te te te tle tro

sültkrumpli

Az 5. és 6. táblázatban gyerekek egymaga: szótagokat olvasni, a hiányzó "titkos" szótagokból hiányzó új szavakat pótolni: jegyzetek, mozi. együttesen: szótagok olvasása vízszintesen, függőlegesen.

A o u s I

mn mn mn mn mn

ó ó ó ó óóó

kw kw kw kw

belül belül belül kívül

dm dm dm dm

8. táblázat

b c t r c m n f d s

n c s t b l n d r w

A 7. és 8. táblázat azt tanítja egymaga: egyértelműen szótagokat ejteni (lassú ütemben, suttogva, növekvő tempóval). Kollektív olvasás: szelektív olvasás, szótagolvasás (lágy mássalhangzókkal függőlegesen, lágy mássalhangzókkal vízszintesen).

9. táblázat

rp ng nl wb ms vö

st kn gr bk ng zd

A 9. táblázatban válasszon ki egy sort vagy oszlopot, adjon magánhangzókat a betűkhöz (e, e, a, y, s). Olvassa el a szótagokat, ejtse ki tisztán a hangokat.

2. „Alakíts szavakat” (a gyerekek a betanult betűket kiteszik a szedővászonról, a tanár felajánlja, hogy szavakat készít belőlük. A szavakat adott ütemben olvassák fel. Az erős tanulókat fejből olvasásra hívják).

3. „Leesett a kúp” (a tanár a kúp leesését imitálja a fa törzsén való átnyújtással. A tanulók direkt és fordított szótagokat olvasnak).

4. "Szótaglottó" (rendezd át a szótagokat és alkoss velük szavakat. Olvass hangosan, suttogva, gyorsan).

le wu akkor nem

bo sha

shi ma ka

5. „A levél elveszett” (a tanár azt javasolja, hogy illessze be a betűt a szavakba. Olvassa el suttogva, hangosan, gyorsan).

És en, sli a, o a, orota,

orona, tyk a, tra a

6. "Napsugarak" (a nyilak segítségével formáljon szavakat - sugarak).

ska co

orr de

oké ki rka

ló kus

pórus izzadság

si k

hát íme

Rajt

ujj

7. „Éjszaka” (a tanár minden hangot külön-külön hív, a tanulók szavakká egyesítik).

[z, y, b], [t ', e, n '], [d, o, m]

[t ', és, g, r], [k, o, l', e, s, o]

8. „Vicces mondókák” (a tanár felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki mássalhangzó szavakat).

Ceruza - gulyás - gouache - kunyhó - táj.

Poggyász - beépítés - garázs - padló

9. "Piramisok" (párban dolgozzanak. Az egyik tanuló suttogva olvas, a másik ügyel arra, hogy a szeme lefelé mozduljon).

X A

X O

X I

XV A

XV I

XV S

10. "Olvasd el a létrákat" (hozzájárul a látószög alakulásához).

Gáz

jégeső

Város

földgolyó

Határ

Fűzfa

Játék

Szikra

Tű

Játék

Szappan

Lapát

Szárny

Takaró

borprés

Tükör

Zebrák Fish Stork Taxi

kobra mancs bokor szivattyú

hódok babka tanksaláta

bölény

Souk Bint Frost fajta

bogárpúp növény tábla

hagymás bölény belépő torta

kikötő város

Rice Priz Bok - Bull

souk knock cube - klub

mák íze zsír - hő

rák sötétség kecske - szőlő

macska anyajegy fogai - ajkak

hall röplabda folyó - kályha

rizs nyeremény portéka - sport

kopp kopog rabszolga - rák

A különböző típusú táblázatokat szisztematikusan kell kezelni. Az edzés üteme idővel gyorsabbá válik. Annak érdekében, hogy a gyerekek ne nehezítsék az olvasást, a tanárnak spontán módon módosítania kell a dinamikus légzési szüneteket. Az ábécé sorrendben azt javaslom, hogy tiszta nyelvcsavarokon dolgozzunk.

Például: Macskababa az ablakon,

Apránként megettem a kását.

2. Önálló olvasás: gördülékenyen, gyorsan, minden szót adott ütemben világosan kiejteni.

3. Dolgozz párban: olvasd el a szöveget gyors ütemben, megállás nélkül a szomszédnak, zárd be a szöveget és mondd el fejből.

Így a hang-betűk tanulmányozásával és szavakba és szövegbe való bevezetésükkel kapcsolatos munka megszervezése táblázat formájában ábrázolható.

1. Hang kinyerése a beszédfolyamból.	1. Milyen hangot hallasz az ilyen szavak elején, közepén, végén: kulcs, macska, bálna, szék, fonat, korcsolya.
2. Hang kiejtése (hangosabb, halkabb, lassú, gyors, többször).	2. Mondjuk a [k] hangot együtt. Próbáljunk meg hangosabban, halkabban beszélni.
	3. Kutakodjunk, hogyan ejtsük ki ezt a hangot? Akadályokkal vagy szabadon ejtjük? (akadályokkal (szájpad)) ez azt jelenti, hogy a [k] hang mássalhangzó. Mondja ki a "bálna, macska" szavakat. Emelje ki a „bálna” szó első hangját, a „macska” szó első hangját ([k '], [k]). Egyformán ejtik? (eltérően). Tehát az oroszban van egy hang [k] és [k '].
4. A hang jellemzőinek fejből való tanulása.	4. Következtetések: hang [k] - mássalhangzó, süket, kemény, néha lágy [k '].
5. Hang kódolása betűvel.	5. Levél olvasása szedővásznon vagy táblán. 10 nyomtatott "K" betűt a gyerekek kórusban lassan, majd gyorsan olvassák fel.
6. Új betű olvasása a tanult betűk táblázatában.	6. A "K" betű olvasása a korábban tanulmányozottak között. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k. (gyors olvasás).
7. Szótagok olvasása új betűvel.	7. Olvasás: Ka, ko, ku, ki, ke (lassan, véletlenszerűen, nagyon gyorsan).
8. Szótagok olvasása, például: Kommunikáció + acc = autó Accord + conn = piros Accord + egyetértek + conn = pska	8. Szótagok olvasása Kom, csirkék, kev, bokor Nki, bka, sző, marha
9. Szavak olvasása.	9. Mint, macska, aki, úgy, tank, lovak, ablak, cérna, macskák, kacsa, jégpálya.
10. Mondatok olvasása.	10. Mondatok olvasása. A szavak lexikai jelentése. A fő gondolat kiemelése. Olvasás különböző hanglejtéssel. Párokban dolgozni. Emlékezetből olvasás.
11. A szöveg olvasása.	11. Összekapcsolt szöveg olvasása. Nehezen kiejthető szavak elemzése, külön olvasása. Tanári vagy jól olvasott gyerekek szemléltető olvasása és csak azután láncban, szelektíven. Olvasson világosan és gyorsan.

Az ilyen feladatok érdeklik a gyerekeket, hozzájárulnak az aktív osztálytermi munkához.

A 2-4. osztályban nehezednek a feladatok.

Összegezve a „Az első osztályos tanulók folyékony és helyes olvasástanítása” témában elmondottakat, szeretném megjegyezni, hogy az irodalmi olvasás minden órája feladatot jelöl a tanár számára - hogy minden diákban rejlő lehetőségeket teljes mértékben kihasználja.

Jó lenne, ha az egész órán minden tanuló egy konkrét megvalósítható feladattal lenne elfoglalva, aminek köszönhetően támogatható a gyerekek tanulási érdeklődése, kialakulhat a megfelelő attitűd a körülöttük lévő világhoz.

Bízom benne, hogy tanári tapasztalataim segítségére lesznek a jövőbeni munkájában. Sok sikert a kreatív tevékenységhez, kedves kollégák!

Bibliográfia

Zaicev V.N. Olvasási tartalékok. - M.: Felvilágosodás, 1991

Zinchenko P.I. Önkéntelen memorizálás. - M .: Felvilágosodás, 1971

Levin V.A. Amikor egy kisdiákból nagy olvasó lesz. Moszkva: Laida, 1994

Edigei V.B. Új olvasmány//Általános iskola.-2000.-9.sz

Valerij Edigey. Olvass tovább kicsim! : Hogyan lehet javítani az olvasás technikáját és fejleszteni a gyermek elméjét: (gyakorlat. - Moszkva: Grand, 1993. – 254 p. : il. - Ukránul lang.

Elkinin D.B. Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket olvasni. M.: Felvilágosodás, 1976

A szülőket az iskola előtti felkészítő évben aggasztja a kérdés: „Meg kell-e tanítani a gyerekeket olvasni az iskolába lépés előtt, vagy hagyjuk, hogy a tanár tanítson?”

Korábban, a szovjet óvodai nevelés idején az óvodai program a gyermekek írás-olvasásra való fokozatos megtanítását biztosította, 1,5 éves kortól kezdve.

* bölcsődei csoport- hangok kiejtése, tárgyak neve, csoportosítása (edények, játékok, bútorok stb.)

* Junior csoport- hangok elkülönítése, mutasd meg a tárgyat az M-en, milyen hanggal kezdődik az "anya" szó

* középső csoport- megtanulják megkülönböztetni a lágy és kemény mássalhangzókat (by-bi, ma-mya)

* Senior és előkészítő csoport- hang-betűelemzés, betűtanulás, szótagolvasás.

A modern óvodákban az ilyen képzést törölték, jó, ha oktatási játékokkal foglalkoznak. És az első osztályos program arra a tényre készült, hogy a gyermek már átment ezeken a szakaszokon. Az órán megismerkedik egy új hanggal és betűvel, megtanulja megkülönböztetni a magán- és mássalhangzókat, szótagokat és szavakat olvas, írja a tanult betűt. A következő leckében - egy új levél. Ha sok gyerek van az osztályban, akkor minden tanár 2 percet vehet igénybe a szótagok elolvasására. Gondolja, hogy gyermeke meg tud majd tanulni olvasni az iskolában, ha nem javítja otthon az átadott levelet? Gyakran, amikor megkéred a szüleidet, hogy olvassanak fel szótagokat otthon, azt mondják: „Nem hallgat rám, nem akar olvasni” vagy „Miért küldtem iskolába, tehát te tanítasz.” Ezért tanácsom azoknak a szülőknek szól, akiknek nem közömbös saját gyermekük sorsa.

Hol kezdjem?

A kezdéshez emlékezzen néhány egyszerű szabályra, ezek nélkül nem fog sikerülni.

1. A tanítás legyen nem kényszerítő, és keltse fel a gyermek érdeklődését az olvasás iránt. Csak játék formájában hajtsa végre.

2. Légy türelemmel, ha a gyereked még csodagyerek is (szerinted), akkor a levelet nem szerzi meg olyan gyorsan, ahogy szeretnéd.

3. Ne adj ki nem hízelgő jelzőket a tanulónak (hülye vagy, már 3-szor megmutattam), és különösen ne emeld fel a hangod. Tedd magad a helyébe, képzeld el, mit kell tanulnod, pl: kínait egy hét alatt. Nos, hogyan húzod?

4. "Az ismétlés a tanulás anyja." A baba fejében mindennek legyen ideje a polcokra fektetni, ez időbe telik.

5. Ügyeljen az olvasás legapróbb előrehaladására, dicsekedjen velük a családja előtt, különösen a kezdeti szakaszban. Ez emeli az olvasás presztízsét (Apa, Vladikunk pedig már 5 betűt megtanult. Akarsz hallgatni?)

6. Soha ne hasonlítsa gyermekét másokhoz a tanulmányok során. (Mila szomszéd már olvassa a szavakat. Te pedig összekevered a betűket). Ez nagyon fájdalmas a gyermekek számára. Elveszítik a hitüket önmagukban. (Hülye vagyok.)

7. Ne előzze meg magát. Folyamatosan tanulunk. A könnyűtől a nehézig. De ne tartson hosszú szünetet, különben elölről kell kezdenie az egészet, amit megtanult, az gyorsan elfelejtődik. Apránként jobb, de minden nap.

8. Ne használja az iskolai tananyagot és a tankönyveket, akkor gyermekét nem fogja érdekelni az iskola. Vásárolja meg az "ABC in Pictures"-t, vagy keresse meg a szovjet korszak "Primer"-jét. Ezt a legkönnyebb megtanulni.

9. Ne tanítsd meg a gyereked írni, hagyd az iskolára. Az ujjmotorika fejlesztése érdekében tanuljon meg óvatosan festeni anélkül, hogy túllépné a vonalakat, és egyszerűen rajzolhat, faraghat, applikációt készíthet, mozaikokat rakhat ki.

10. Vásároljon V. Volina könyveit a „Játékos tanulás” sorozatból. Ez az Ön útmutatója. Kezdheti a tanulást.

Az olvasástanítás során három különböző technikát alkalmazok: hang-betűelemzést, szótagolvasást, olvasást kész szavakkal. Az elsőt az iskolában használják. A tanulók részletesen tanulmányozzák a hangot: magánhangzót, mássalhangzót; kemény, puha; hangos, süket; iotált. Nagyon nehéz az otthoni nevelés, ezért mindig figyelmeztetem a szülőket, ne tanítsák betűről betűre olvasni a gyereket, mert akkor nehéz átnevelni a szótagolvasásra. A szótagolvasás magában foglalja a kész szótag ismétlését a szülők után, a kész szavakkal való olvasás hasonló. Fejlődési fogyatékos gyerekeknek különösen értékes, nekem például van egy siketnéma fiam, és így tanítottam meg olvasni és beszélni.

Kezdjük a tanulást:

Hazahoztak egy új játékot: az ábécét. Lehet képben, kockában, hangban, könyvben, hozzájuk írt betűkkel és versekkel. Kezdje el nézni a gyermekével. A képek be fogják vonzani. Tegye fel a kérdést: "Mi látható a képen?" Két-három nap csak a rajzok megismerése, ne kapkodjuk el a folyamatot, szülessen meg az érdeklődés.

Most elkezdheti tanulmányozni a magánhangzók hangjait: a, és, o, y, s, e.

Az A az ábécé első betűje. A képet szónak nevezzük (görögdinnye), és kihúzzuk az első hangot.

Milyen hanggal kezdődött a szó? Mutatjuk a gyermeknek az A betűt, alaposan vizsgáljuk meg. Hogy néz ki? Leggyakrabban a gyerekek azt mondják, hogy "tető", de minél több asszociációt találsz velük, annál erősebben emlékeznek rá. Ha vannak tárgyképek a házban, akkor azokat rakjuk ki, ahol a szó A-val kezdődik.

Először 3-5 (narancs, hal, busz, görögdinnye, elefánt) kiejtjük a gyerekkel, és megkérjük, hogy válassza ki azokat, amelyek A-val kezdődnek. Ha megvan V. Volina „Játékos tanulás” című könyve, akkor kezdje el verni a levél rajta. Ha nem, akkor mutasd meg kreatív képességeidet, találj ki verseket egy betűről vagy egy meséről, amelyben sok szó van A-ban.

„Két oszlop ferdén, középen egy öv. Nézd mi! Az A betű van előtted.

„A gólya egy nagy görögdinnyét eszik. Skarlát kinézetű. Mi van az ízével? Ő maga nem fogja eldönteni, hogy cukorról vagy mézről van-e szó.

Remélem emlékszel ezekre a versekre a gyerekkorodból?

Didaktikus játékok:

"Ki fog több A szóval előállni?" (nevezheti), „Kuzovok” (a kosárba helyezze az A-n lévő tárgyakat). Nyomtassa ki a magánhangzókat színes nyomtatón pirossal, nagy betűkkel, és tanulás közben ragassza fel háztartási cikkekre (A - akvárium) stb.

E betűk tanulmányozása után mindennap elkezdünk egy magánhangzós dalt énekelni, nevezetesen énekelni, és nem olvasni: E E.

Ezután magánhangzókból összeállítjuk az első szótagokat (lapra nyomtatunk, 72-es betűtípus) és vonósan kiejtjük, addig rajzoljuk az első hangot, amíg a gyerek rá nem jön, melyik a második (Az órát legfeljebb 5 percig vezetjük).

AU AI AO AY AE UA IA OA YA EA UI OI OY UY a teljes asszimilációig először 2-3 napig tart.

Most kezdjük el a mássalhangzók tanulását

(M W B C D F G K L N P R S T) és állítsunk össze velük gyorsolvasási táblázatokat (az elsőt nagybetűvel, a következőket fokozatosan csökkentjük). Az „Echo” technikával olvasunk, olvass el 5 szótagot magad, a gyermek ismétli.

Külön kartondobozokra ragasztjuk ugyanazokat a szótagokat, és bújócskázunk. Rejtsd el a kártyákat a szobában, hogy könnyen megtaláld őket. Amikor a gyermek talált egy kártyát, el kell olvasnia a szótagot vagy a szót, vagy inkább fejből ismétlésnek bizonyul, a szótagokra vizuálisan emlékeznek. Keresd sorra, aztán te, aztán a gyerek. Ez segít a játékban a szótagok többszöri megismétlésében, és önbizalmat ad abban, hogy tud olvasni.

Asztal 1.

ma sha da pa ba ga hő ra sa la ka va anya Masha Mara hő koromkása Kama sama Sara lady láma Lara mi a Dasha kereted boldog apa pasa házaspár kórterem baba tara Natasha panama loon (ugyanez van kivágva külön kártyákra, hogy elrejtse- és-keresni) .

Lassú asszimiláció után rátérünk a játékra: "Finish". Ki tud gyorsabban olvasni. Ha nincs érdeklődés az olvasás iránt, akkor csatlakoztass játékokat, olvass babáknak, medvéknek, játszósuli.

2. táblázat.

moro bo do polo no soto divat víz szóda harmat kasza loto mocsár véső borona szakáll fajta időjárás fedélzet szarka varjúkapu tehén szalma láb hegyi út lapát

3. táblázat(a tükör előtt mutasd meg az ajkak helyzetét az I, S kiejtésekor)

mi mi bi lennénk vi téged útmutatók csináltunk ki li ly ni na pi pi ri ry si sy ty te Zhi shi szappan aranyos egér medve vertek vasvillát súlyok láb víz csoda film róka hárs lyko lovak azok elefántok port ittak hal hiúz lyukak erő fiak sajtok tina pókháló málna viburnum Polina mosott kiütötte gitár kanapék kosok éltek varrott gumiabroncsok kunyhók autó gyerekek tüskék hasak kések jó sílécek bőr utak piték

A táblázatokat naponta meg kell ismételni a gördülékeny asszimiláció érdekében. Egy felnőtt néha rosszul olvas egy szót. Hagyd, hogy a gyerek kijavítson. Ez felkelti a figyelmet a szóra, és fenntartja az olvasó érdeklődését. Most tanulja meg az E, Yo, Yu, Ya magánhangzókat (ejtsd: YE, YO, YU, YA)

4. táblázat(U, Yu) (E, E) (E, O) (A, Z)

mu mu bu gu gu du du du put tu tu ru ryu su xiu nu nu liszt kézi gyöngyök libák duda lélek duma puma dűne túra tyurya kéz poryu suma összeg itt nugát nunya papír ujjak levesek menü adok énekelek sót evett ezeket a mosómedve polgármester kréta azt mondják, az ökör vezette a padlót énekelt néni bácsi kicsi gyűrött a sündisznó rózsa Tom Tyoma Tanya Manya

5. táblázat(A betűket tanulmányozzuk: Z, F, X, C, H, W, Y)

a fa kha tsa reggel hajnal töltés fényszóró fázis fácán kunyhó hala fürdőköpeny duzzad csaj bozótos liget dacha szerencse feladat tea sirály csoda

alszik lé változatosság ott, hogy az áram itt tir bok bükk tartály kol com macska vakond ház harcsa feszítővas száj ült mel ökör mérges mosott mil

boch-ka macska-ka egér-ka mish-ka shish-ka lodge-ka sütő-ka hal-ka lyuk-ka csónak-ka bul-ka hegy-ka push-ka

7. táblázat(Kemény és lágy mássalhangzók kiejtését gyakoroljuk)

Kis-mol-szappan-mul-mil-krétaszár-ökör-led-vil tank-oldali-bika-bükk volt-verte-fehér macska-bálna lakk-nyalás-hulladék-erdei-róka-orr-hordott ága-lé-sajt -ser- ült pofa-üvöltő-száj-rizs-rad tok-tik-tuk

Didaktikus játékok szavakkal

Ha van egy felosztott ábécéje vagy egy műanyag, fából készült betűkészlete kép nélkül, akkor a betanult szótagokat és szavakat összevonhatja a Betűszedő játékban. Megnevezed a szót, a gyerek betűkből rakja össze, olvas, de te nem tudod betűről betűre kiejteni gépeléskor, hadd szedje össze az egész szót a te segítséged nélkül. Amikor megtanulnak folyékonyan olvasni, másképp játsszák ezt a játékot: kiraknak egy nagy szót, például egy első osztályost, és a betűiből új szavakat találnak ki (toll, osztály, karó, álom, orr stb. .)

"Ha nagy szót fogadsz,

Vegye ki az egyes és kettes betűket.

Aztán rakd össze őket újra

Lesznek új szavak.

Játék "baleset"(nyomtasd a szótagokat szétszórva a lapon: zeb - ra, be - hemot, fat - raf, cro - co - dil, shim - pan - ze, ge - pard, pan - te - ra, wildly - braz, li - si- tsa, ma-ka-ka)

« Vasárnap történt

Elefánt a születésnapjára.

A vendégek énekeltek, mulattak

És szétestek.

Segítség gyorsan

Gyűjtsd össze a vendégeket szótagokból.

Szóról szóra játék.(Keress más szavakat a nagy szóban)

Horgászbotok (lányok, szemüvegek), márka (ív), út (kürt), autó (gumi), kutyák (tankok).

A "Változások" játék. (anagrammák), (fordítsd vissza a szót).

Orr - álom, macska - áramlat, bálna - kullancs, pumpa - fenyő, kicsi - láma, selejt - mondják, bojtorkolat - torkolat, ökörfogás, erdő - leült.

Láncok.(Csak egy betűt változtatunk, és új szavakat kapunk).

Nyárs - kecske, rózsa, póz, szőlő, Lisa, zseb, nagyító, hárs, líra, róka, Lida, Luda, emberek, nyílások, íjak, rétikák.

A levél elveszett.(Keresse meg a hibásan írt szót)

„Nem ismert, hogy mi történt.

Csak a levél veszett el.

Beszaladt valakinek a házába

És házigazdája.”

Szavak felépítése.(Új szótag hozzáadása)

Kürt - pite, oldal - gomba, bór - kerítés, séta - túra, ág - borz, orr - tálca, par - iskolapad, meleg - forró, tűz; lik- gopher, görgő, asztal; asztal - oszlop, alsó - karnis, masni - sarok, rózsák - fagyok, róka - szárnyak.

Gyűjtsd össze a szavakat egy kosárba.

Ugrás, ugrás, ugrás.

Elmentünk az erdőbe.

Gyűjtsük össze a szavakat az -OK-ra

És tedd egy dobozba.

Jól(rajzoljon egy kutat, A O U E YO ÉS Y vödörre) (szaggatott vágás helyett)

B ___K L_____K M____L S ____K V______L N____S
B ___K L_____K M____L V______L
B ___K L_____K M____L
tanklakk kis lészár orr
bok íj mondják ág ökröt vitt
bükkerdei öszvér üvöltés
bika róka mosott

Csésze kanál macska tányér. Róka hal farkas hiúz. Szekrény ágy kanapé elefánt. Eső nyár ősz tél tavasz. Síléc, szánkó, korcsolya, kerékpár. Zebra krokodil tigris medve.

A didaktikus játékok nemcsak megtanítják a gyermeket olvasni, hanem folyamatosan fenntartják az olvasás iránti érdeklődést. A kezdeti olvasási készségek megjelenése után elkezdünk olyan könyveket olvasni, amelyekben a szavak szótagokra vannak osztva. Ha a gyermek fél önállóan elkezdeni olvasni, akkor olvassa el maga a mondatot, és hagyjon neki egy ismerős szót. És csak több ilyen közös olvasás után kezdi el a gyermek önállóan olvasni.

Az elsődleges olvasást egy felnőtt kapja, olvasás közben kövesse az ujjával a szavakat, majd tanítsa ezt meg a tanulónak. A modern gyerekek, akik sokat ülnek a tévénél vagy a számítógépnél, ugráló látásszindrómát kapnak, így gyakran elvesznek egy sort olvasás közben. Amikor a gyermek folyékonyan olvas, használhat egy könyvjelzőt vagy egy rövid vonalzót, mozgatva azt a sorban.

Ne essen kétségbe, ha úgy tűnik, hogy soha nem fogja tanítani a diákját olvasni, a tudásnak készségekké kell alakulnia. A folyamat különböző gyermekeknél eltérő. Valaki egy hónap alatt elsajátítja az olvasás technikáját, valakinek hat hónapra van szüksége, és valakinek egy év sem elég. De minden gyermeket meg lehet és meg kell tanítani olvasni, különösen azért, mert a 3-9 éves gyerekeknek van a legjobb memóriájuk.

Olvass mindennap verseket, meséket tanítványodnak, tanítsd meg újramesélni, válaszolj kérdésekre, érdeklődj naponta az iskolában tanultak iránt. Csak akkor a gyermek megérti, hogy az első osztályban fontos és szükséges munkával van elfoglalva.

Bátorítsd, dicsérd gyakrabban, még akkor is, ha úgy tűnik neked, hogy nem sokat tanult otthon. Kérdezd meg, hol volt nehéz neki. Ismételje meg gyakran a nehéz anyagot.

Értsd meg, hogy ha egy gyerek kezd lemaradni az első osztályban, akkor egy életre "kivetetté" válik, és az érettségiig a tanulás lisztté válik számára és neked. Gyermeke sorsa a te kezedben van, segíts neki megszokni ezt a bonyolult tudásvilágot.