कार्य साइट वेबसाइट पर जोड़ा गया: 2016-06-20

एक अद्वितीय कार्य लिखने का आदेश दें

" xml:lang='-none-' lang='-none-'>पेज 15

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>1. कक्षा में अपनी मूल भाषा पढ़ाना प्रमुख साधन है" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>बच्चों के भाषण का गठन।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>1.1." xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>भाषण विकास कक्षाओं में मूल भाषा का महत्व। मूल भाषा सिखाने के पाठ की संरचना। प्रीस्कूलरों को उनका मूल भाषण सिखाने के संगठन के रूप

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>हर साल, युवा पीढ़ी को दिए जाने वाले ज्ञान की मात्रा लगातार बढ़ रही है। इस उद्देश्य के लिए, तैयारी के लिए नए कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं पूर्वस्कूली संस्थानों में स्कूल जाने और स्कूल में पढ़ने वाले बच्चों के लिए। बच्चों को जटिल समस्याओं को सुलझाने में मदद करने के लिए, आपको उनके भाषण के समय पर और पूर्ण गठन का ध्यान रखना होगा।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकास का बच्चों पर विविध प्रभाव पड़ता है। सबसे पहले, यह मानसिक विकास में एक बड़ी भूमिका निभाता है।

xml:lang=ru-RU , अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करें। बच्चे अपने विचारों, छापों, भावनाओं, जरूरतों, इच्छाओं को शब्दों में व्यक्त करते हैं।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>मूल भाषा सिखाने से पूर्वस्कूली बच्चों के नैतिक विकास के लिए अधिक अवसर पैदा होते हैं। यह शब्द बच्चों के खेल और काम के साथ-साथ उनकी संयुक्त गतिविधियों के विकास में मदद करता है। शब्द के माध्यम से बच्चा नैतिक मानक, नैतिक मूल्य सीखता है।

" xml:lang=ru-RU और सौंदर्य अनुभव पैदा करने में सक्षम है। सौंदर्य विकास के लिए कलात्मक भाषण, मौखिक रचनात्मकता और बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधि का विशेष महत्व है।

इस प्रकार, बच्चे के सर्वांगीण विकास में मूल भाषा की भूमिका बहुत बड़ी और निर्विवाद है।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>पूर्वस्कूली संस्थानों में भाषण विकास पर काम का मुख्य लक्ष्य मौखिक भाषण और दूसरों के साथ मौखिक संचार की संस्कृति का निर्माण है।;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>
मूल भाषा पढ़ाना बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने, पर्यावरण और संबंधित शब्दावली के बारे में बुनियादी ज्ञान की एक प्रणाली को आत्मसात करने और भाषण कौशल विकसित करने की एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है। पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य रूप कक्षाएं हैं। उपदेशात्मक लक्ष्यों के अनुसार, मूल भाषा में निम्नलिखित प्रकार की कक्षाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: नई सामग्री संप्रेषित करने पर कक्षाएं; ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन; ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण; अंतिम या लेखांकन और सत्यापन (नियंत्रण); संयुक्त (मिश्रित, संयुक्त)। किंडरगार्टन में, भाषण विकास के लिए "नई सामग्री" की अवधारणा कभी-कभी सापेक्ष होती है, क्योंकि बच्चों को उन भाषाई घटनाओं का सामना करना पड़ता है जो वे हर दिन अपने भाषण (ध्वनि, स्वर, व्याकरणिक रूप, शब्द) में उपयोग करते हैं। और फिर भी हम बच्चों को नई चीजें पेश करने के बारे में आत्मविश्वास से बात कर सकते हैं।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>यह एक व्याख्या है, परिचित तथ्यों की व्याख्या, नए विचारों का संचय, नए कौशल का निर्माण। ए.पी. उसोवा ने कहा कि अभ्यास से बच्चों की चेतना और व्यवहार में ऐसे विचार आते हैं मानो वे पूरी तरह से परिचित हों, लेकिन बिखरे हुए, यादृच्छिक, बच्चे के दृष्टिकोण से व्याख्या किए गए हों। गतिविधियों से बच्चों को पता चलना चाहिए कि उन्हें क्या देखना है, कैसे देखना है और कैसे देखना है कार्य। ऐसी गतिविधियों के उदाहरण जहां बच्चों को नई सामग्री सिखाई जाती है, स्टूडियो का दौरा करना, गिलहरी को देखना, प्रबंधक के कार्यालय का दौरा करना आदि हैं। ये कहानी सुनाना सिखाने के पहले पाठ हैं, जिसमें बच्चे कहानी लिखना सीखते हैं, पाठ नई रचनाएँ पढ़ने और कविताएँ याद करने में।

;रंग:#000000" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>किंडरगार्टन में अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित और गहरा करने की गतिविधियाँ व्यापक हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों को स्टूडियो की यात्रा के बारे में बताना, देखना कपड़े के टुकड़ों पर, किंडरगार्टन के परिसर के बारे में बातचीत, पढ़ने, याद करने आदि में बार-बार पाठ।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>ऐसी कक्षाओं में, शिक्षक, बेशक, कुछ नई, अतिरिक्त जानकारी प्रदान करता है, लेकिन मूल रूप से वह बच्चों के प्रयासों को स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए निर्देशित करता है भाषण कौशल को मजबूत करने के लिए ज्ञान का मौजूदा भंडार। यह व्यक्तिगत तथ्यों, सामान्यीकरण और कौशल का समेकन हो सकता है। शिक्षक शाब्दिक, पुनरुत्पादन सुदृढीकरण (किसी परिचित पाठ को दोबारा सुनाना, याद की गई कविताओं को पढ़ना), बार-बार व्यायाम का प्रशिक्षण (ध्वनि में) का उपयोग कर सकता है उच्चारण, एक और एक ही व्याकरणिक रूप के उपयोग में) और रचनात्मक (परिचित पाठ का उपयोग करके नाटकीयता का खेल, अवलोकन सामग्री के आधार पर बातचीत)। सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, दोहराने की प्रक्रिया में नवीनता और रचनात्मक गतिविधि के तत्वों को पेश करना महत्वपूर्ण है सामग्री। इस प्रकार की गतिविधि के करीब ऐसी गतिविधियाँ हैं जो कवर की गई सामग्री को सारांशित और व्यवस्थित करती हैं। उदाहरण के लिए, "किसे क्या चाहिए?", "दुकान" आदि जैसे उपदेशात्मक खेलों के दौरान, बच्चे रंग, आकार, उद्देश्य के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने का अभ्यास करते हैं। , आदि। पुराने समूहों में, सामान्य बातचीत होती है: उनके गृहनगर के बारे में, वयस्कों के काम के बारे में, परिवहन के बारे में, किताबों के बारे में। बच्चों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने का काम दिया जाता है (यात्री परिवहन, ड्राइवर के काम, उनकी पसंदीदा परियों की कहानियों के बारे में बात करना)। प्रीस्कूलरों की तार्किक सोच और विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि के निर्माण के लिए सामान्यीकरण कक्षाएं बहुत मूल्यवान हैं। लेखांकन कक्षाएं अक्सर दृश्य कला में आयोजित की जाती हैं। हालाँकि, वे मूल भाषा में भी आवश्यक हैं, क्योंकि बच्चों के कुछ ज्ञान और कौशल के स्तर को स्थापित करना आवश्यक हो सकता है। शिक्षक को नए समूह के बच्चों के ज्ञान से परिचित कराने के लिए और अंत में कार्य के परिणामों को सारांशित करने के लिए स्कूल वर्ष की शुरुआत में कुछ वर्गों में परीक्षण कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है। किंडरगार्टन के काम के बड़े पैमाने पर निरीक्षण के लिए मूल भाषा में नियंत्रण कक्षाओं का भी उपयोग किया जाता है।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>आंशिक रूप से वे शैक्षिक प्रकृति के हैं।एक नियम के रूप में, शिक्षक केवल अप्रत्यक्ष शिक्षण विधियों का उपयोग करता है ताकि बच्चों द्वारा की गई गलतियों को सुधारा न जा सके।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>1.2. बच्चों के भाषण विकास पर कक्षाओं के लिए उपदेशात्मक आवश्यकताएँ।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>
किंडरगार्टन में सबसे व्यापक रूप से उपदेशात्मक लक्ष्यों के एक सेट के साथ संयुक्त कक्षाएं हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों को नई सामग्री से परिचित कराना, जो सीखा गया है उसे दोहराना और समेकित करना और उसका व्यावहारिक अनुप्रयोग। भाषण विकास कक्षाओं में कई विशेषताएं हैं जो उनके कार्यान्वयन में कुछ कठिनाइयों का कारण बनती हैं। उदाहरण के लिए, अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे विभिन्न गतिविधियों में लगे रहते हैं: एक बोलता है, बाकी सुनते हैं; कक्षाओं की छोटी अवधि के कारण, प्रत्येक बच्चे को पर्याप्त भाषण अभ्यास आदि प्रदान करना संभव नहीं है। कक्षाओं को अधिकतम प्रभाव लाने के लिए, उन्हें सामान्य उपदेशात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा, अर्थात्:;रंग:#000000" xml:lang=”-none-” lang=”-none-”>

xml:lang=ru-RU ज्ञान और कौशल वाले बच्चों का कार्यभार निर्धारित होता है। शिक्षक को भाषण कार्यों और विशिष्ट भाषण सामग्री के बारे में स्पष्ट होना चाहिए। इच्छित कार्यक्रम सामग्री का अध्ययन करने के लिए आवश्यक तरीकों और तकनीकों का चयन किया जाता है, पाठ की संरचना और पाठ्यक्रम पर विचार किया जाता है। आवश्यक दृश्य सामग्री और शैक्षिक उपकरण तैयार किए जाते हैं। व्यक्तिगत सीखने के उद्देश्य निर्धारित किए जाते हैं (कार्यों को अलग-अलग किया जाता है, बच्चों को बुलाने के क्रम पर विचार किया जा रहा है)।

xml:lang=ru-RU सक्रिय मानसिक गतिविधि की आवश्यकता है।

xml:lang=ru-RU आदि। यदि बच्चे में स्मृति और विचार के कार्य की कमी है, और शिक्षक को केवल निष्क्रिय चिंतन, शांत व्यवहार और बच्चों को लंबे समय से ज्ञात तथ्यों की पुनरावृत्ति की आवश्यकता है; गतिविधि उनके लिए एक तमाशा बन जाती है।
पाठ की मिश्रित संरचना भार का सही माप स्थापित करने में मदद करती है; अधिक जटिल विशेष तकनीकें भी उपयोगी होती हैं: अनुमान, तुलना आदि के लिए प्रश्न।

xml:lang=ru-RU भाषण गतिविधि की सामग्री और उसके भाषाई डिजाइन, साथ ही उचित संगठन, पाठ संचालन के तरीकों दोनों द्वारा। चूंकि पाठों में अलग-अलग जानकारी नहीं दी जाती है, बल्कि ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली दी जाती है, बच्चों में धीरे-धीरे इसके प्रति सचेत दृष्टिकोण के तत्व विकसित होते हैं। भाषा, इसके अधिग्रहण की ओर।
भाषण विकास की प्रक्रिया में, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, सभी मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार होता है। यह महत्वपूर्ण है कि कक्षा में बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का निर्माण किया जाए, प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में सामान्य जिज्ञासा से लेकर पुराने प्रीस्कूलरों के विभेदित और लगातार हितों तक, उनकी गतिविधियों का सुलभ विश्लेषण और मूल्यांकन किया जाए।
मूल भाषा में महारत हासिल करना और बच्चे की इसकी समृद्धि और सुंदरता के बारे में धीरे-धीरे जागरूकता देशभक्ति की शिक्षा में योगदान करती है। बच्चों को सामाजिक-ऐतिहासिक जानकारी संप्रेषित करना और उन्हें सोवियत लोगों के जीवन से परिचित कराना उच्च नैतिक भावनाओं और विचारों के विकास से जुड़ा है जो मातृभूमि के लिए प्रेम, अंतर्राष्ट्रीयता, सामूहिकता और कड़ी मेहनत को विकसित करने में मदद करते हैं। कक्षा में, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करना सिखाता है। बच्चे की सीखने की इच्छा का समर्थन करना और उसे अपने ज्ञान को दोस्तों के साथ साझा करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

xml:lang=ru-RU बच्चों की सौंदर्य शिक्षा। शिक्षक न केवल प्रीस्कूलरों को बाहरी दुनिया की वस्तुओं से परिचित कराकर और एक उपयुक्त वातावरण बनाकर, बल्कि मुख्य रूप से भाषा के माध्यम से - इसकी आलंकारिक संरचना, संगीतमयता, कलात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम से सौंदर्य शिक्षा प्रदान करता है।

xml:lang=ru-RU पाठ से बच्चे में संतुष्टि की भावना आनी चाहिए। रुचि रखने वाले बच्चे शिक्षक के एक महत्वपूर्ण सहयोगी हैं। भाषण कक्षाओं में, हास्य और चुटकुले एक प्रमुख स्थान रखते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे हंसते हैं जब अनुपस्थित दिमाग वाला पेत्रुस्का टूथब्रश को शूब्रश कहता है और अपने जूते साफ करने के लिए इसका उपयोग करता है। वे उसे ठीक करते हैं, उसे ब्रश के बीच अंतर करना सिखाते हैं।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>5. पाठ की संरचना के अनुसार शिक्षण विधियों का वितरण। पाठ की संरचना स्पष्ट होनी चाहिए। शुरुआत में, एक नियम के रूप में, कवर की गई सामग्री और अनुभव वाले बच्चों के साथ संबंध बनाए जाते हैं। फिर शिक्षक पाठ के उद्देश्य को (सरल और समझने योग्य शब्दों में) बताता है। इससे बच्चों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से कार्य करना सिखाने में मदद मिलेगी। लक्ष्य प्राथमिक हो सकते हैं: फूलों के बगीचे में जाएं, देखें कि वहां कौन से फूल उगते हैं, नई गुड़िया के लिए कविता पढ़ें, आदि। पुराने समूहों में पाठ का लक्ष्य अक्सर प्रेरित होता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहते हैं कि कठिन शब्दों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए, क्योंकि भाषण सही, सुंदर होना चाहिए , और दूसरों के लिए सुखद। यह बच्चे को नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त करता है। पाठ की शुरुआत आगे की रुचि जगानी चाहिए, बच्चों की अच्छी ग्रहणशीलता के लिए जमीन तैयार करनी चाहिए, उनका ध्यान आकर्षित करना चाहिए। इसलिए, इसे आगे बढ़ाया जाना चाहिए रुचि के स्वरों का उपयोग करते हुए, संक्षिप्त रूप से, जीवंत रूप से प्रस्तुत करें। पाठ का मुख्य भाग भी एक स्पष्ट संरचना द्वारा चित्रित किया जाना चाहिए। इसके पहले चरण में (एक नई समस्या को हल करते समय), प्रमुख शिक्षण तकनीकें केंद्रित होती हैं, जो बच्चों को बाद की भाषण गतिविधि की प्रकृति और उसके उद्देश्य को समझने में मदद करती हैं। इसके बाद बच्चों का स्वतंत्र कार्य (उत्तर, अभ्यास आदि) होता है, जो शिक्षक के सक्रिय शैक्षणिक मार्गदर्शन को बाहर नहीं करता है। पाठ का अंतिम भाग छोटा और भावनात्मक होना चाहिए, यानी, सामग्री का समेकन कला के काम को पढ़ने, एक पहेली, "इस तरह या उस तरह" जैसे मजेदार खेल के दौरान किया जा सकता है, आदि। इस मामले में, बच्चों की गतिविधियों और व्यवहार के लंबे और औपचारिक निष्कर्ष, असामयिक मूल्यांकन से बचने की सलाह दी जाती है।
यदि पाठ को संयुक्त किया जाता है, तो, एक नियम के रूप में, नई सामग्री को उसके एक भाग में प्रस्तुत किया जाता है, जिसे मुख्य कहा जाता है। यह सबसे पहले आता है और उपरोक्त योजना के अनुसार बनाया गया है। अन्य भाग परिचित सामग्री के लिए समर्पित हैं, लेकिन वे सक्रिय शिक्षण तकनीकों का भी उपयोग करते हैं। (उदाहरण के लिए, एक बच्चे को एक कविता कंठस्थ करने के लिए बुलाकर, शिक्षक उससे यह बताने के लिए कहता है कि इन कविताओं को खुशी से, उदासी से, कोमलता से कैसे पढ़ा जाए और ठीक उसी तरह से क्यों। मूल्यांकन और अन्य तकनीकों का भी उपयोग किया जाता है।) पाठ बनाते समय , अधिक कठिन से आसान की ओर, कम भावनात्मक से अधिक भावनात्मक की ओर संक्रमण को ध्यान में रखा जाता है। इसके भागों के बीच 12 शारीरिक शिक्षा मिनटों की योजना बनाई गई है।

xml:lang=ru-RU काफी हद तक, इसे शिक्षक और साथियों के भाषण के बारे में बच्चे की सक्रिय धारणा में, इसे समझने में व्यक्त किया जाना चाहिए। जितना संभव हो उतने बच्चों को ज़ोर से सक्रिय भाषण के लिए स्थितियां प्रदान की जानी चाहिए।
ऐसे कई पद्धति संबंधी नियम हैं, जिनका पालन बच्चों की अधिकतम गतिविधि सुनिश्चित करने में मदद करता है। इनमें बच्चों को टेबल पर रखते समय उनकी टाइपोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखना, व्यक्तिगत रूप से लक्षित तकनीकों का चयन करना और दृश्य सहायता, विशेष रूप से हैंडआउट्स का उचित उपयोग शामिल है। विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ, इसके प्रकारों में बदलाव और गेमिंग तकनीकें गतिविधि को बढ़ाती हैं। पाठ की इत्मीनान भरी गति, बच्चे को उत्तर के बारे में सोचने का समय देना और व्यक्तिगत अनुरोध धीमी प्रतिक्रिया वाले बच्चों को काम के सामान्य प्रवाह में शामिल होने में मदद करते हैं। संवाद की सही विधि से बच्चों की गतिविधियाँ सुगम होती हैं। शिक्षक सभी को प्रश्न या कार्य संबोधित करता है और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें दोहराता है; प्रतिवादी को जोर से और स्पष्ट रूप से बोलने का निर्देश दिया जाता है ताकि हर कोई सुन सके; भाषण विकास के विभिन्न स्तरों वाले बच्चों से एक-एक करके पूछता है, अक्सर समान बच्चों को नहीं बुलाता है; हर कोई प्रतिवादी के भाषण की निगरानी में शामिल है; वह पूरे दर्शकों को सवालों के साथ संबोधित करता है: क्या उसने इसे सही ढंग से कहा? क्या यह हर चीज़ के बारे में है? क्या आपने मुझे क्रम से बताया? बच्चों की गतिविधि को तथाकथित मूल्यांकनात्मक प्रश्नों (आपको क्या पसंद है?), रचनात्मक कार्यों और व्यक्तिगत अनुभव की अपील द्वारा भी बढ़ावा दिया जाता है।

xml:lang=ru-RU व्यक्तिगत बच्चों को दिए जाने वाले कार्यों के साथ। व्यक्तिगत कार्यों और शिक्षण विधियों का चयन करते समय, शिक्षक बच्चे के ज्ञान और भाषण कौशल के स्तर, उसकी रुचियों और झुकावों को ध्यान में रखता है। उसे पाठ में उन बच्चों पर विशेष ध्यान देना चाहिए जिन्होंने महारत हासिल नहीं की है किसी भी कार्यक्रम का ज्ञान या जिनकी वाणी ख़राब विकसित है। जिन बच्चों की वाणी विकास में विशिष्टताएँ हैं - मूक, संवादहीन, अनर्गल, बातूनी - बहुत ध्यान देने योग्य हैं।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>8. पाठ का उचित संगठन। भाषण कक्षाएं अलग-अलग परिस्थितियों में हो सकती हैं। अक्सर उन्हें समूह कक्ष में आयोजित किया जाता है, जहां बच्चे अपनी सामान्य पढ़ाई करते हैं टेबल के पीछे स्थान। पाठ (या इसका कुछ हिस्सा) हॉल में भी हो सकता है, जहां बच्चे नाटक या फिल्म देखेंगे, रेडियो कार्यक्रम सुनेंगे, आउटडोर गेम खेलेंगे। गर्म मौसम में, साइट पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं .

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>मूल भाषा में कक्षाओं के दौरान, साथ ही अन्य कक्षाओं में, सभी स्वच्छता संबंधी शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए: पर्याप्त रोशनी, बाईं ओर और पीछे एक प्रकाश स्रोत जो बैठे हैं, साफ हवा, ऊंचाई के अनुसार फर्नीचर। मेज पर सीटें बच्चों को आवंटित की जानी चाहिए। बच्चों की नियुक्ति के लिए मुख्य आवश्यकता: सभी को सही स्थिति में शिक्षक के सामने बैठना चाहिए। कक्षाओं में जहां धारणा का मुख्य उद्देश्य है चलती वस्तुएं, छोटी वस्तुएं, और लोट्टो के खेल के दौरान, हैंडआउट्स के साथ अभ्यास (विशेष रूप से जब पारस्परिक नियंत्रण की आवश्यकता होती है) बच्चों को बच्चों की टेबल के चारों ओर एक साथ बैठाया जाता है। एक सामान्य टेबल के चारों ओर बैठकर, हेजहोग, मछली को देखना सुविधाजनक होता है बेसिन में। यदि किसी कारण से बच्चों को टेबल पर बैठाना असंभव है, तो उन्हें शिक्षक के सामने पंक्तियों में छोटी दूरी पर बैठाया जाता है। यदि संभव हो, तो आपको शिक्षक की मेज और कुर्सी के लिए एक स्थायी स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है। शिक्षक लेता है बैठने की सही स्थिति, अपने डेस्क पर दृश्य सामग्री रखें ताकि वे बच्चों को स्पष्ट रूप से दिखाई दें। वह सोचता है कि प्रतिक्रिया देने वाला बच्चा कहाँ होगा और अपनी मुद्रा की शुद्धता को नियंत्रित करता है। संपूर्ण कक्षा वातावरण को सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं (कमरे की उपस्थिति, सहायक उपकरण, आदि) को पूरा करना चाहिए।

xml:lang=ru-RU बच्चों और स्कूली पाठ के विपरीत, एक अलग चरण सर्वेक्षण की आवश्यकता नहीं होती है। यह अनुशंसा की जा सकती है कि शिक्षक कार्यक्रम के सबसे कठिन वर्गों के लिए बच्चों के उत्तरों की एक नोटबुक (वैकल्पिक प्रकार के दस्तावेज़ के रूप में) रखें, उदाहरण के लिए, शिक्षण कहानी सुनाना। शिक्षक प्रतिदिन टिप्पणियों के परिणामों को एक डायरी में दर्ज करता है और आगे के कार्य कार्यों का निर्धारण करते समय उन्हें ध्यान में रखता है।

xml:lang=ru-RU यह भाषण कार्य में बहुत महत्वपूर्ण है, जहां जटिल मानसिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया होती है। प्रीस्कूल श्रमिकों को अपनी मूल भाषा में कक्षाओं को देखने और चर्चा करने में भाग लेना होता है। किसी पाठ का विश्लेषण करने के लिए एक योजना (या प्रश्नावली) विकसित करते समय, आप उपरोक्त आवश्यकताओं का उपयोग कर सकते हैं.

1. " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>समाधान के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की समस्या

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण कार्य।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>मॉडलिंग संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए दृश्य, मोटर, साहचर्य स्मृति का उपयोग करने का एक प्रयास है। कई मनोवैज्ञानिकों के शोध में (एल.ए. वेंगर, डी.बी. एल्कोनिन और अन्य) पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मॉडलिंग पद्धति की पहुंच पर ध्यान दें। यह इस तथ्य से निर्धारित होता है कि मॉडलिंग प्रतिस्थापन के सिद्धांत पर आधारित है - बच्चों की गतिविधियों में एक वास्तविक वस्तु को किसी अन्य संकेत, वस्तु, छवि द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>कई प्रीस्कूल शिक्षण विधियां दृश्य मॉडल के उपयोग पर आधारित हैं, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर को साक्षरता सिखाने की विधि (डी.बी. एल्कोनिन, एल.ई.) ज़ुरोवा ) में किसी शब्द की ध्वनि संरचना के दृश्य मॉडल का निर्माण और उपयोग शामिल है। आइए हम पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण, अर्थात् कहानी कहने की प्रक्रिया के निर्माण में दृश्य मॉडलिंग के उपयोग पर अधिक विस्तार से ध्यान दें। पूर्वस्कूली बच्चे , एक नियम के रूप में, एक सुसंगत कथन के निर्माण में अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल है। अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियां लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा नहीं होता है ऐसा इसलिए होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए कि वह उन्हें सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है। सीखने की प्रक्रिया के दौरान सुसंगत वर्णनात्मक भाषण में, मॉडलिंग उच्चारण की योजना बनाने के साधन के रूप में कार्य करता है। दृश्य मॉडलिंग की तकनीक का उपयोग करते समय, बच्चे बन जाते हैं जानकारी प्रदान करने के ग्राफिकल तरीके से परिचित - एक मॉडल।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>मॉडलिंग का उपयोग वरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूहों में किया जाता है। एक मॉडल एक घटना का एक आरेख है, जो इसके संरचनात्मक तत्वों और कनेक्शनों को दर्शाता है। किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण पहलू और गुण। सुसंगत भाषण उच्चारण के मॉडल में, ये उनकी संरचना, सामग्री (विवरण में वस्तुओं के गुण, पात्रों के रिश्ते और कथा में घटनाओं के विकास), इंट्राटेक्स्टुअल संचार के साधन हैं।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>भाषण विकास कक्षाओं में, बच्चे दोबारा सुनाना, रचनात्मक कहानियाँ लिखना, परियों की कहानियाँ लिखना, पहेलियों और दंतकथाओं का आविष्कार करना सीखते हैं।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>कल्पना से परिचित होने की कक्षाओं में, वे कलात्मक स्वाद, कल्पना, अपनी मूल भाषा के अभिव्यंजक साधनों को महसूस करने और समझने की क्षमता विकसित करने पर काम करते हैं।;फ़ॉन्ट-फ़ैमिली:"एरियल"" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>भाषा। मॉडलिंग प्रत्येक पाठ का एक अनिवार्य घटक है।

xml:lang=ru-RU बच्चों की सही भाषण शिक्षा और मानसिक गतिविधि की शिक्षा के लिए जो भाषा के कुछ पहलुओं के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देती है। व्यापक समस्या समाधान का अर्थ है एक पाठ की कार्यक्रम सामग्री में भाषण कार्यों का संयोजन (संयोजन) और उपयुक्त तरीकों (विधियों, तकनीकों) का चयन ) इन कार्यों को करने के लिए।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>बच्चों को उनकी मूल भाषा सिखाने के कार्यों को संयोजित करने की आवश्यकता को इस तथ्य से समझाया गया है कि:

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> भाषा अपने घटक उपप्रणालियों और तत्वों की एक जटिल प्रणाली है जो संरचनात्मक संबंधों में हैं। भाषा की इकाइयाँ (स्वनिम, रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य) हैं भाषण गतिविधि में परस्पर संबंध, इसलिए, कक्षा में भाषण पढ़ाते समय भाषा तत्वों की परस्पर निर्भरता को ध्यान में रखा जाना चाहिए; किंडरगार्टन को बच्चों की भाषा और भाषण विकास को पढ़ाने में कई समस्याओं का समाधान करना चाहिए। उनके संयोजन के बिना, बहुआयामी प्रदान करना असंभव है प्रीस्कूलरों की भाषाई शिक्षा;
भाषण सीखने के कार्यों का एक व्यापक समाधान रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति और बच्चों की भाषाई क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाता है;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> सीखने के कार्यों का संयोजन मूल भाषा में कक्षाओं को संतृप्त करता है, उन्हें और अधिक सार्थक बनाता है, और आपको शिक्षक द्वारा नियंत्रित बच्चों के भाषण अभ्यास को बढ़ाने की अनुमति देता है;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> सीखने के उद्देश्यों का संयोजन बच्चों को निर्देशात्मक समय की प्रति इकाई अधिक मात्रा में भाषण कौशल सिखाने के लिए परिस्थितियाँ बनाता है;
सीखने के कार्यों का संयोजन आपको बच्चों की भाषण गतिविधियों के प्रकारों में विविधता लाने की अनुमति देता है; सीखने के कार्यों के संयोजन से सुसंगत भाषण के निर्माण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> सीखने के उद्देश्यों का संयोजन शिक्षकों को रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>वाक् समस्याओं का एकीकृत समाधान यह केवल व्यक्तिगत कार्यों का संयोजन नहीं है, बल्कि एक ही सामग्री पर आधारित उनके संबंध, बातचीत, आपसी पैठ है। केंद्रीय कक्षाओं में स्थान सुसंगत भाषण के विकास को दिया जाता है, शेष कार्य विभिन्न प्रकार के कथनों के निर्माण पर काम करते हैं। एक पाठ में कार्यों का संयोजन भिन्न हो सकता है: एक पाठ में सुसंगत भाषण, भाषण की ध्वनि संस्कृति, शब्दावली कार्य का अभ्यास किया जा सकता है ; दूसरे में - सुसंगत भाषण, शब्दावली कार्य, भाषण की व्याकरणिक संरचना; तीसरे में सुसंगत भाषण, भाषण की ध्वनि संस्कृति, भाषण की व्याकरणिक संरचना, आदि। एकीकृत कक्षाएं जो बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और भाषण विकास के विभिन्न साधनों का उपयोग करती हैं (के लिए) उदाहरण के लिए, पढ़ना और चित्र बनाना, संगीत सुनाना और सुनना आदि) व्यवहार में व्यापक हो गए हैं।

1. " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>बच्चों को उनकी मूल भाषा सिखाने के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> उपसमूहों में कक्षाओं में।

xml:lang=ru-RU रचनात्मक, जो व्यक्तिगत कंप्यूटर से लेकर वैश्विक इंटरनेट कनेक्शन तक - सभी सूचना साधनों की ज्ञान तीव्रता से सुनिश्चित होता है।

xml:lang=ru-RU एक अलग शैक्षिक गेमिंग डिवाइस के रूप में, बल्कि एक सर्वव्यापी सार्वभौमिक सूचना प्रणाली के रूप में जो शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न क्षेत्रों से जुड़ने, उन्हें समृद्ध करने और समग्र रूप से किंडरगार्टन के विकासात्मक वातावरण को मौलिक रूप से बदलने में सक्षम है।;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”> किंडरगार्टन में कंप्यूटर के उपयोग पर घरेलू और विदेशी अध्ययन न केवल इसकी संभावना और व्यवहार्यता को साबित करते हैं, बल्कि इसकी विशेष भूमिका को भी साबित करते हैं। बुद्धि के विकास और सामान्य रूप से बच्चे के व्यक्तित्व में कंप्यूटर का योगदान (एस. नोवोसेलोवा, जी. पेट्कु, आई. पाशेलाइट, एस. पैपर्ट, बी. हंटर, आदि)।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>कंप्यूटर प्रोग्राम "खेलें और सीखें।"

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>निर्माता: उच्चतम श्रेणी के शिक्षक भाषण चिकित्सक

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>कोटोवा ऐलेना अनातोल्येवना।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>एक कंप्यूटर प्रोग्राम बनाने का उद्देश्य। सुधार प्रक्रिया की इष्टतम गुणवत्ता और दक्षता प्राप्त करने के लिए, एक भाषण चिकित्सक की गतिविधियों को विभिन्न सहायता से सुसज्जित किया जाना चाहिए। इसलिए, पारंपरिक सहायता के साथ, इस कार्यक्रम का उपयोग किया जाता है। कार्यक्रम में दो खंड हैं: "ध्वनि और अक्षर" और "हमारे आसपास की दुनिया।"

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> "ध्वनि और अक्षर" अनुभाग का उद्देश्य है:

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास (स्वर और व्यंजन के बीच अंतर);

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- सही उच्चारण का निर्माण;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- ध्वनि विश्लेषण और शब्दांश विभाजन के कौशल में सुधार;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- बढ़ती हुई शब्दावली;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- स्पीच थेरेपी कक्षाओं में शैक्षिक प्रेरणा बढ़ाना।

xml:lang=ru-RU

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- बच्चे के जीवन के अनुभव को समृद्ध करना, उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान और विचारों का विस्तार और व्यवस्थित करना;

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र (स्मृति, ध्यान, सोच, भाषण) का विकास;

"xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- मानसिक संचालन का गठन;

"xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- बढ़ती हुई शब्दावली।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>सामान्य भाषण अविकसितता को ठीक करने के लिए विशेष कंप्यूटर तकनीक "टाइगर्स के लिए खेल"

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>निर्माता: लिज़ुनोवा लारिसा रेइनोव्ना, पर्म।

" xml:lang=ru-RU पुराने पूर्वस्कूली उम्र अक्सर कम अभिव्यंजक, खराब रहती है। बच्चा सही शब्द नहीं ढूंढ पाता है या किसी वाक्यांश का सही ढंग से निर्माण नहीं कर पाता है। प्रीस्कूलर को अक्सर विभिन्न ध्वनियों के उच्चारण में समस्या होती है। इस तरह के उल्लंघन साक्षरता, सीखने में महारत हासिल करने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के लिए एक जोखिम समूह को परिभाषित करते हैं। पढ़ना, लिखना और गिनना। इसके संबंध में भाषण के विकास और बच्चों में मौजूद भाषण विकारों का सुधार विशेष रूप से पूर्वस्कूली उम्र में महत्वपूर्ण हो जाता है।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>इस उद्देश्य के लिए, एक विशेष कंप्यूटर तकनीक "गेम्स फॉर टाइगर्स" विकसित की गई, जिसे वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता को ठीक करने के लिए डिज़ाइन किया गया था।

xml:lang=ru-RU ज़ुकोवा, ई.एम. मस्त्युकोवा, टी.बी. फिलिचेवा, साथ ही एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम। यह एक एकल कार्यक्रम और कार्यप्रणाली परिसर का प्रतिनिधित्व करता है और इसमें कंप्यूटर प्रोग्राम "गेम्स फॉर टाइगर्स" और विस्तृत पद्धति संबंधी सिफारिशों के साथ एक शैक्षिक मैनुअल शामिल है। सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया में इसके चरण-दर-चरण अनुप्रयोग के लिए। विशेष कंप्यूटर प्रौद्योगिकी "गेम्स फॉर टाइगर्स" मुख्य रूप से बच्चों के संस्थानों में विशेषज्ञों - भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी को संबोधित है, लेकिन रुचि रखने वाले माता-पिता द्वारा घर पर स्वतंत्र अध्ययन के लिए इसका उपयोग किया जा सकता है। विशेषज्ञों के परामर्श के अधीन, अपने बच्चों की वाणी को सुधारना और विकसित करना।

xml:lang=ru-RU कठिनाई, चार विषयगत ब्लॉकों में संयुक्त:

• " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>"प्रोसोडी",
• " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>"ध्वनि उच्चारण",
• " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'> "फोनमैटिक्स",
• " xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>"शब्दावली"।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>प्रस्तुत कंप्यूटर प्रौद्योगिकी एक समग्र, प्रणालीगत सॉफ्टवेयर उत्पाद है, लेकिन यह भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी की गतिविधियों के सभी पहलुओं को कवर नहीं कर सकती है, इसलिए तकनीकी का और विकास कंप्यूटर उपकरणों के उपयोग के पहलुओं में विशेष शिक्षा में प्रशिक्षण की योजना बनाई गई है, विभिन्न विकलांग बच्चों के विकास के पैटर्न और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए नए विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम का निर्माण किया गया है।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>कई भाषण विकार और उन्हें ठीक करने के तरीके हैं, लेकिन एक भाषण चिकित्सक और भाषण रोगविज्ञानी के काम में हमेशा कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करने के लिए एक जगह होती है, जिससे सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि होगी।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>सुधारात्मक भाषण कार्यक्रम फास्ट फॉरवर्ड

;रंग:#000000" xml:lang='-none-' lang='-none-'>यह प्रोग्राम साइंटिफिक लर्निंग "साइंटिफिक लर्निंग" द्वारा बनाया गया था और लगभग पूरी दुनिया में जाना जाता है। इस प्रोग्राम की लेखिका पाउला टालल हैं , एमडी (यूएसए)।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>भाषण विकारों के क्षेत्र में दुनिया के अग्रणी वैज्ञानिकों द्वारा विकसित कंप्यूटर सुधार तकनीक।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>फास्ट फॉर वर्ड कक्षाएं मौखिक और लिखित भाषण विकार, मानसिक विकास में देरी, ध्यान और स्मृति विकार और ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए निर्धारित हैं।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>कक्षाओं का उद्देश्य ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना, स्मृति में सुधार करने, एकाग्रता बढ़ाने और ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करना है।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>यह प्रोग्राम बच्चे को बोलना नहीं सिखाता, यह मस्तिष्क को प्रशिक्षित करता है, भाषण धारणा प्रणाली में सुधार करता है। “कॉम्प्लेक्स” की बार-बार पुनरावृत्ति स्वनिम, शुरू में धीमा हो गया और सामान्य भाषण गति तक तेज हो गया, मस्तिष्क के भाषण केंद्र को विकसित करता है, भाषा कार्यों के लिए जिम्मेदार कॉर्टेक्स के क्षेत्र को बढ़ाता है। इस सुधार कार्यक्रम को भाषण चिकित्सा कक्षाओं में उम्र से शुरू करना समझ में आता है 3 वर्ष, लेकिन कक्षाओं की संख्या पूरी तरह से व्यक्तिगत है और न्यूरोसाइकोलॉजिकल डायग्नोस्टिक्स या भाषण चिकित्सक द्वारा परीक्षा द्वारा निर्धारित की जाती है।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>कार्यक्रम की विशेषताओं में से एक प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र के कौशल स्तर और प्रगति की दर को अनुकूलित करने की क्षमता है। एक बार जब छात्र अभ्यास पूरा कर लेता है, तो कठिनाई का स्तर धीरे-धीरे बढ़ता है, संशोधित भाषण ध्वनियां चरण दर चरण सामान्य भाषण ध्वनियों की ओर बढ़ती हैं। छात्र उन्हें व्यक्तिगत स्वर स्तर पर, स्वरों के समूह में, शब्द स्तर पर और फिर संसाधित करता है , वाक्य स्तर पर। कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से, बाहरी मदद के बिना, प्रत्येक बच्चे के स्तर के आधार पर कार्यों को जटिल या सरल बनाता है। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चे के साथ काम करते समय, कार्यक्रम विशेष रूप से एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग के अनुसार काम करता है।

;रंग:#000000;पृष्ठभूमि:#ffffff" xml:lang='-none-'lang='-none-'>संदर्भ

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>1. अरुशानोवा, ए.जी. मूल भाषा और विकास के संगठित शिक्षण के रूप" xml:lang='en-US' lang='en-US'>और" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण [पाठ] / ए.जी. अरुशानोवा, टी.एम. युर्टायकिना // भाषण की समस्याएं" xml:lang='en-US' lang='en-US'>ओ" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों का विकास; ए.एम. शखनार द्वारा संपादित" xml:lang='en-US' lang='en-US'>ओ" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>vicha. एम., 1993।

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>2. गेर्बोवा, वी.वी. बच्चों के भाषण के विकास पर कक्षाएं [पाठ] / वी.वी. गेर्बोवा। एम., 1981, 1984, आदि संस्करण

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>3. किंडरगार्टन में भाषण विकास पर कक्षाएं [पाठ]; ओ.एस. उशाकोवा द्वारा संपादित। एम., 1993।

xml:lang=ru-RU

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>- क्रमांक 7, 8.

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>5. चिरकोवा, टी. शिक्षक और बच्चे: कक्षा में बातचीत का विश्लेषण [पाठ] / टी. चिरकोवा // पूर्वस्कूली शिक्षा। 1991. - नहीं .9 .

" xml:lang='ru-RU' lang='ru-RU'>6.;रंग:#000000;पृष्ठभूमि:#ffffff" xml:lang='en-US' lang='en-US'>उसोवा, ए.पी. किंडरगार्टन में शिक्षा/ ए.पी. उसोवा। - एम., 1970, 208 पी।

;रंग:#000000;पृष्ठभूमि:#ffffff" xml:lang='en-US' lang='en-US'>7. स्ट्रोडुबोवा एन.ए. सिद्धांत और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास के तरीके: उच्च शिक्षा के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। शैक्षिक। संस्थान / एन.ए. स्ट्रोडुबोवा। तीसरा संस्करण, स्टर। एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2008. 256 पी।

;रंग:#000000;पृष्ठभूमि:#ffffff" xml:lang='en-US' lang='en-US'>8. अलेक्सेवा एम.एम., याशिना वी.आई. भाषण विकास के तरीके और प्रीस्कूलरों की मूल भाषा सिखाने के तरीके: छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक उच्च और माध्यमिक शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थानों का। दूसरा संस्करण, संशोधित एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 1998. 400 पी।

;font-family:'Arial';color:#000000;background:#ffffff' xml:lang='-none-' lang='-none-'>4. कुछ परिवर्तनीय कार्यक्रमों में बच्चों के भाषण विकास के लिए आधुनिक आवश्यकताएं .

रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित इंद्रधनुष कार्यक्रम, बच्चों के भाषण विकास के लिए आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है, भाषण विकास पर काम के आम तौर पर स्वीकृत वर्गों पर प्रकाश डालता है: भाषण की ध्वनि संस्कृति, शब्दावली कार्य, भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण , कल्पना। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन एक विकासात्मक भाषण वातावरण का निर्माण है। संयुक्त गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में और विशेष कक्षाओं में शिक्षक और बच्चों, एक दूसरे के साथ बच्चों के बीच संचार के माध्यम से संवाद भाषण के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। पढ़ने, बच्चों को बताने और याद रखने के लिए सावधानीपूर्वक चयनित साहित्यिक भंडार।

विकास कार्यक्रम बच्चों की मानसिक क्षमताओं और रचनात्मकता को विकसित करने पर केंद्रित है। भाषण विकास और कल्पना से परिचित होने की कक्षाओं में तीन मुख्य क्षेत्र शामिल हैं: I) कल्पना से परिचित होना (कविता, परियों की कहानियां, कहानियां पढ़ना, आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत करना, आपके द्वारा पढ़े गए कार्यों के कथानक के आधार पर सुधार करना); 2) साहित्यिक और भाषण गतिविधि के विशेष साधनों में महारत हासिल करना (कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन, भाषण के ध्वनि पक्ष का विकास); 3) बच्चों की कथा साहित्य से परिचित होने के आधार पर संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास। भाषण के विभिन्न पहलुओं में निपुणता कला के कार्यों से परिचित होने के संदर्भ में होती है। संवेदी, मानसिक और वाणी विकास की एकता का विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त और कार्यान्वित किया जाता है। मध्य समूह में, पढ़ना और लिखना सीखने की तैयारी एक स्वतंत्र कार्य के रूप में निर्धारित की जाती है, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में - पढ़ना सीखना1।

"बचपन" कार्यक्रम में बच्चों के भाषण विकास और कथा साहित्य से परिचित कराने के कार्यों और सामग्री के लिए समर्पित विशेष खंड शामिल हैं: "बच्चों के भाषण का विकास" और "बच्चे और किताब।" इन अनुभागों में प्रत्येक समूह के लिए पारंपरिक रूप से विशिष्ट कार्यों का विवरण शामिल है: सुसंगत भाषण, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना का विकास, और भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा। कार्यक्रम इस तथ्य से अलग है कि अनुभागों के अंत में, भाषण विकास के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड प्रस्तावित किए जाते हैं। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि यह स्पष्ट रूप से (अलग-अलग अध्यायों के रूप में) पहचानता है और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में भाषण कौशल को सार्थक रूप से परिभाषित करता है।

"किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास कार्यक्रम" एफ.ए. सोखिन और ओ.एस. उशाकोवा के नेतृत्व में पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान की भाषण विकास प्रयोगशाला में किए गए कई वर्षों के शोध के आधार पर तैयार किया गया था। यह बच्चों के भाषण कौशल के विकास पर काम की सैद्धांतिक नींव और दिशाओं को प्रकट करता है। कार्यक्रम कक्षा में भाषण विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, सुसंगत भाषण के विकास की अग्रणी भूमिका के साथ विभिन्न भाषण कार्यों के संबंध पर आधारित है। प्रत्येक कार्य के भीतर, प्राथमिकता रेखाओं की पहचान की जाती है जो सुसंगत भाषण और मौखिक संचार के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। एक सुसंगत उच्चारण की संरचना, व्यक्तिगत वाक्यांशों और उसके भागों के बीच संबंध के तरीकों के बारे में बच्चों में विचारों के निर्माण पर विशेष जोर दिया जाता है। कार्यों की सामग्री आयु समूह द्वारा प्रस्तुत की जाती है। यह सामग्री बच्चों के भाषण विकास के विवरण से पहले है। कार्यक्रम मानक कार्यक्रम को महत्वपूर्ण रूप से गहरा, पूरक और स्पष्ट करता है।

;रंग:#000000" xml:lang=”ru-RU” lang=”ru-RU”>

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कंप्यूटर"

कोलोम्ना शहर

स्टोलारोवा ऐलेना गेनाडीवना

व्याख्यात्मक नोट

पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों के साथ-साथ अब बड़ी संख्या में शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधन सामने आए हैं। कंप्यूटर सीखना सीखने का एक नया तरीका है; इसकी किस्मों में से एक को शैक्षिक खेल कार्यक्रमों का उपयोग माना जा सकता है।

एक प्रीस्कूलर के जीवन में कंप्यूटर को शामिल करने का उद्देश्य "...सबसे पहले, एक ऐसे समाज में जीवन के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता तैयार करना है जो सूचना प्रौद्योगिकी का व्यापक रूप से उपयोग करता है।"

गेमिंग सॉफ़्टवेयर बाज़ार के विस्तार के साथ, कंप्यूटर गेम बच्चों के जीवन में अधिक से अधिक स्थान घेर रहे हैं। वर्तमान में, बाज़ार ऐसे खेलों से भरा पड़ा है जो आक्रामकता और हिंसा को बढ़ावा देते हैं। कंप्यूटर गेम पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता बच्चे की मानसिक और दैहिक स्थिति पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। अपने बच्चे को कंप्यूटर गेम के नकारात्मक प्रभाव से बचाने के लिए, आपको गेम प्रोग्राम की पसंद की सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है।

इस कार्यक्रम में कंप्यूटर गेम शामिल हैं जो बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देंगे और उसे अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने ज्ञान को सक्रिय रूप से बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करेंगे। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे स्कूल में सीखने के लिए आवश्यक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं: सोच, स्मृति, धारणा, संज्ञानात्मक गतिविधि। इन खेलों में, किसी भी रचनात्मक गतिविधि की तरह, बच्चे को अपनी सोच, बुद्धि, संसाधनशीलता और तर्क कौशल को सक्रिय करने की आवश्यकता होगी।

बच्चा हमेशा पूरे पाठ के दौरान अपना ध्यान उसकी सामग्री पर केंद्रित नहीं कर पाता है। ध्यान में कई गुण होते हैं: एकाग्रता, स्थिरता, परिवर्तनशीलता। शैक्षिक खेल कार्यक्रम बच्चे को खेल-खेल में ध्यान के इन गुणों को विकसित करने की अनुमति देते हैं, जो उसे सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया में अधिक मेहनती और केंद्रित होने की अनुमति देगा। इसके अलावा, बच्चा सभी प्रकार की स्मृति का उपयोग करता है: आलंकारिक, भावनात्मक, दृश्य, श्रवण, तार्किक। स्मृति में सुधार के लिए मुख्य आज्ञाओं में से एक पुनरावृत्ति है। बच्चे आमतौर पर एक ही खेल को कई बार बड़े चाव से खेलते हैं, जिससे उनकी याददाश्त मजबूत होती है। पाठ से पाठ तक, बच्चे को विभिन्न उपदेशात्मक कार्य दिए जाते हैं जिनके लिए उससे एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। खेल के दौरान, शैक्षिक गतिविधियों में रुचि बनने लगती है, और बच्चे की गेमिंग प्रेरणा धीरे-धीरे शैक्षिक गतिविधियों में बदल जाती है।

उंगलियों के स्वैच्छिक मोटर कौशल के विकास के लिए कंप्यूटर कक्षाएं भी बहुत महत्वपूर्ण हैं, जो प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कंप्यूटर कार्यों को करने की प्रक्रिया में, उन्हें सौंपे गए कार्यों के अनुसार, अपनी उंगलियों से कुछ कुंजियों को दबाना और माउस का उपयोग करना सीखना आवश्यक है। इसके अलावा, बच्चों को लेखन में महारत हासिल करने के लिए तैयार करने में एक महत्वपूर्ण बिंदु दृश्य और मोटर विश्लेषकों की संयुक्त समन्वित गतिविधि का गठन और विकास है, जिसे कंप्यूटर का उपयोग करके कक्षाओं में सफलतापूर्वक हासिल किया जाता है।

बच्चा जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने का एक नया, सरल और तेज़ तरीका सीखता है, प्रौद्योगिकी के एक नए वर्ग के प्रति और सामान्य तौर पर वस्तुओं की एक नई दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग अभी भी एक अपरंपरागत तकनीक है, लेकिन इसकी मदद से शैक्षिक समस्याओं को अधिक प्रभावी ढंग से हल करना संभव है जो बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करेगा।

कार्यक्रम का उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में बौद्धिक क्षमताओं और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।

कार्य:

दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास का विकास और गठन;

स्वैच्छिक मानसिक कार्यों का गठन और विकास (स्वैच्छिक ध्यान, सोच, स्मृति और व्यवहार);

अमूर्त, दृश्य और आलंकारिक सोच का विकास;

तार्किक सोच का गठन और विकास (वर्गीकरण, तुलना, सामान्यीकरण);

गिनती और पढ़ने के कौशल को मजबूत करना;

पीसी के साथ काम करते समय व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना।

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

कार्यक्रम का उद्देश्य 5-6 वर्ष की आयु के छात्रों के साथ काम करना है और इसे एक वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कक्षाएँ सप्ताह में एक बार एक कक्षा घंटे के लिए आयोजित की जाती हैं। प्रति समूह प्रति वर्ष घंटों की कुल संख्या 36 है।

कक्षाओं का रूप: व्यक्तिगत, समूह।

प्रयुक्त विधियाँ:

व्यावहारिक पाठ;

उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करना (संख्याओं, चित्रों और अक्षरों वाले विभिन्न कार्ड, वर्गीकरण के लिए विभिन्न वस्तुएं, आदि);

सक्रिय समूह शिक्षण विधियाँ: खेल, चर्चाएँ, प्रतियोगिता गतिविधियाँ।

अपेक्षित परिणामों की विशेषताएँ

"प्रीस्कूलर्स के लिए कंप्यूटर" कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को ज्ञान की एक पूरी श्रृंखला प्राप्त होती है और कुछ कौशल प्राप्त होते हैं।

छात्रों को पता होना चाहिए:

कंप्यूटर में शामिल मुख्य उपकरणों का उद्देश्य: सिस्टम यूनिट, मॉनिटर, कीबोर्ड, माउस;

कंप्यूटर के सुरक्षित उपयोग के नियम.

माउस का प्रयोग करें;

मॉनिटर स्क्रीन पर कर्सर पॉइंटर और माउस पॉइंटर के बीच अंतर करें;

माउस का उपयोग करके स्क्रीन पर एक ऑब्जेक्ट का चयन करें (माउस पॉइंटर रखें और बाईं माउस बटन पर क्लिक करें);

बाईं माउस बटन दबाकर स्क्रीन पर एक फ़्रेम बनाएं;

बाएँ माउस बटन को दबाकर किसी वस्तु को हिलाएँ;

कीबोर्ड का उपयोग करें: अक्षर और संख्याएं दर्ज करें, "एंटर" कुंजी का उपयोग करें;

"सूची" प्रकार अनुरोध फ़ील्ड (मुख्य मेनू, स्तर मेनू) में वांछित पंक्ति पर क्लिक करके चयन करें;

माउस से स्क्रीन पर एक्शन बटन पर क्लिक करें;

इनपुट विंडो में वर्णों की एक स्ट्रिंग दर्ज करें, "बैकस्पेस" कुंजी का उपयोग करके वर्ण हटाएं।

स्कूल वर्ष के अंत में, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्तर का निदान किया जाता है। निपुणता का विश्लेषण करने के लिए, उपलब्ध विकासात्मक और शैक्षिक कंप्यूटर गेम का उपयोग किया जाता है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, आत्मसात का स्तर लगातार बढ़ रहा है। बच्चे कंप्यूटर नियंत्रण (कीबोर्ड, माउस) स्वचालित रूप से सीखते हैं। खेल के दौरान, बच्चे का ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित नहीं है कि उसका निदान किया जा रहा है, बल्कि उसे कुछ उपदेशात्मक कार्य दिए जाते हैं जिन्हें बच्चे को स्वतंत्र रूप से हल करना होगा, और वह "बस खेलता है।" यह महत्वपूर्ण है कि कंप्यूटर गेम के दौरान बच्चा आराम से रहे और कंप्यूटर का उपयोग करने में निपुण हो, इस तथ्य के बावजूद कि यह एक नए प्रकार का गेम है।

शैक्षिक कार्यक्रम के अनुभागों की महारत का आकलन करने के मानदंड बच्चे की स्वतंत्रता हैं, जो खेलों में दिखाए गए हैं:

बच्चा व्यावहारिक रूप से किसी वयस्क की मदद से भी उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं कर सकता है - यह विकास के निम्न स्तर को इंगित करता है;

औसत स्तर पर - एक वयस्क की मदद से मुकाबला करता है;

उच्च स्तर पर - कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करता है।

बच्चों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम को आत्मसात करने के नैदानिक ​​परिणामों और विश्लेषण का उपयोग बच्चे को कार्यक्रम में महारत हासिल करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने, समस्या की ओर विशेषज्ञों का ध्यान आकर्षित करने और संयुक्त रूप से इसे हल करने में मदद करने के लिए किया जाता है।

सिद्धांत और शिक्षण सहायक सामग्री

बच्चों के साथ काम करने के लिए हमेशा शिक्षक से बहुत अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है, विशेषकर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ। इस आयु वर्ग की विशिष्टताओं के आधार पर, अध्ययन की जा रही सामग्री को प्रस्तुत करते समय निम्नलिखित शिक्षण सिद्धांतों का उपयोग किया जाता है:

उपलब्धता

पाठ का विषय इस उम्र के बच्चों के लिए सुलभ सरल रूप में प्रस्तुत किया गया है, साथ ही विभिन्न उपदेशात्मक सामग्रियों का उपयोग किया गया है।

कक्षाओं के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम का चयन करते समय उपलब्धता भी मुख्य मानदंडों में से एक है। उन्हें प्रबंधित करना आसान होना चाहिए और उनमें मौजूद सामग्री को सरल, समझने में आसान रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

दृश्यता

चूँकि पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच अभी भी सीखने में अग्रणी भूमिका निभाती है, पाठ में एक महत्वपूर्ण बिंदु सामग्री की स्पष्टता है। यह:

कार्यालय में विशेष उपकरण: चमकीले माउस पैड;

कक्षा में संगीत का उपयोग करने के लिए टेप रिकॉर्डर और सीडी-रोम;

चित्र, अक्षर, संख्याएँ आदि मुद्रित करने के लिए एक प्रिंटर।

पाठ के लिए विभिन्न शिक्षण सामग्री (चित्र, कागज के आंकड़े);

होमवर्क और पुरस्कारों में चित्रों का उपयोग करना;

होमवर्क में एक ड्राइंग तत्व शामिल करना (नोटबुक में ड्राइंग);

कक्षाओं के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम का चयन (रंगीन, चमकीले चित्र, एनीमेशन, ध्वनि प्रभाव का उपयोग करके)।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण

प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में छात्रों की तुलना में अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, न कि केवल उम्र के कारण। बच्चे अभी तक नहीं जानते कि "काम" कैसे करना है, वे नहीं जानते कि उद्देश्यपूर्ण ढंग से "अध्ययन" कैसे करना है, विशेष रूप से पाठ के विषय पर। इसके अलावा, इस उम्र में बच्चों के बीच विकास में अंतर बहुत ध्यान देने योग्य होता है। इसलिए, व्यक्तिगत प्रशिक्षण के बारे में अधिक बात करने की सलाह दी जाती है।

यहां तक ​​कि अगर काम समूहों में किया जाता है, तो उन्हें छोटा रखना बेहतर होता है - 3 लोगों तक, ताकि शिक्षक को पाठ के दौरान सभी पर ध्यान देने, प्रत्येक व्यक्ति को एक कार्य देने और उसके कार्यान्वयन की निगरानी करने का अवसर मिले।

व्यक्तिगत कार्य प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है।

गृहकार्य

होमवर्क मुख्य बिंदुओं में से एक है: यह प्रेरक गतिविधियों, रचनात्मकता, यानी बनाने के लिए ज़िम्मेदार है। स्वतंत्र रूप से काम करने, भूले हुए को फिर से बनाने और स्वयं को सक्रिय रखने की क्षमता। इसके कार्यान्वयन में स्वयं बच्चा और उसके माता-पिता दोनों भाग लेते हैं। होमवर्क से आपको यह समझने में मदद मिलेगी कि कक्षा में क्या हुआ, कक्षाओं के सार को पहचानने और कक्षाओं के महत्व को महसूस करने में मदद मिलेगी।

शैक्षिक और विषयगत योजना

	विषय, अनुभाग	घंटों की संख्या
		लिखित	अभ्यास	कुल
	कंप्यूटर एबीसी
	कंप्यूटर पर काम करना सीखना
	कंप्यूटर के साथ विकास करना ध्यान विकसित करने के लिए खेल, सोच, स्मृति; भाषण विकास; बाहरी दुनिया को जानना; गणितीय का गठन अभ्यावेदन; रचनात्मक कल्पना का विकास.
	सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ
कुल:

1. कंप्यूटर वर्णमाला.

बच्चों से मिलना.

कंप्यूटर को जानना. कंप्यूटर किसके लिए है? मानव जीवन में कंप्यूटर का महत्व. कंप्यूटर पर काम करने के नियम.

कंप्यूटर चालू और बंद करने के नियम.

कंप्यूटर डिवाइस. निगरानी करना। कीबोर्ड. चूहा। सिस्टम इकाई।

अतिरिक्त उपकरण जिन्हें कंप्यूटर से जोड़ा जा सकता है: स्पीकर, हेडफ़ोन, प्रिंटर, स्कैनर, जॉयस्टिक, कैमरा, वीडियो कैमरा।

व्यावहारिक कार्य

डेटिंग गेम "इमेचको"।

चित्रों पर आधारित बातचीत "कंप्यूटर पर कैसे काम करें।"

उपदेशात्मक खेल "एक कंप्यूटर बनाएँ।"

कंप्यूटर माउस को स्क्रीन पर घुमाने, बाईं माउस बटन पर एक बार क्लिक करने, बाईं माउस बटन को दबाए रखते हुए वस्तुओं को स्क्रीन पर ले जाने के कौशल का अभ्यास करना।

कंप्यूटर को चालू और बंद करने के कौशल का अभ्यास करना।

इलेक्ट्रॉनिक समर्थन

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कंप्यूटर।"

“बच्चों के लिए कंप्यूटर (भाग 1)। माउस का उपयोग करना सीखना।"

“बच्चों के लिए कंप्यूटर (भाग 2)। माउस और कीबोर्ड का उपयोग करना सीखना।"

फ़्लैश खेल "जानवरों के बारे में पहेलियाँ"।

2. कंप्यूटर पर काम करना सीखना.

डेस्कटॉप। डेस्कटॉप उपस्थिति. डेस्कटॉप के मूल तत्व: मेरा कंप्यूटर, रीसायकल बिन, स्टार्ट बटन, घड़ी, कैलेंडर।

कीबोर्ड के साथ काम करना. कीबोर्ड कुंजियों के मूल समूह। कीबोर्ड लेआउट भाषा. बड़े अक्षरों में मुद्रण. न्यूमेरिक कीपैड।

कम्प्यूटर का माउस। बाएँ/दाएँ माउस बटन. पहिया घुमाएं। बुनियादी माउस जोड़-तोड़: क्लिक करें और डबल-क्लिक करें।

कार्यक्रम. प्रोग्राम प्रारंभ करें. प्रोग्राम बंद कर रहा हूँ.

फ़ाइल और फ़ोल्डर. फ़ोल्डरों और फ़ाइलों को स्थानांतरित करना, हटाना, नाम बदलना।

आपके डेस्कटॉप की पृष्ठभूमि बदलने की तकनीकें.

व्यावहारिक कार्य

डेस्कटॉप ऑब्जेक्ट को स्थानांतरित करना। फ़ाइलों और फ़ोल्डरों को कूड़ेदान में हटाना.

बाईं माउस बटन पर डबल-क्लिक करने के कौशल का अभ्यास करना।

बच्चों के खेलों का स्वतंत्र समावेशन और उनका सही ढंग से बंद होना।

Esc कुंजी का उपयोग करके गेम से बाहर निकलें।

भाषा पट्टी पर Ctrl+Shift या Alt+Shift कुंजियों का उपयोग करके कीबोर्ड लेआउट भाषा बदलें।

Shift कुंजी दबाए रखते हुए बड़े अक्षरों में मुद्रण।

NumLock कुंजी का उपयोग करके एक अतिरिक्त संख्यात्मक कीपैड सक्षम करना।

अपना डेस्कटॉप पृष्ठभूमि बदलें.

इलेक्ट्रॉनिक समर्थन

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कंप्यूटर।"

“बच्चों के लिए कंप्यूटर (भाग 3)। आइए कंप्यूटर पर खेलना सीखें।"

“बच्चों के लिए कंप्यूटर (भाग 4)। आइए कंप्यूटर पर खेलना सीखें।"

3. कम्प्यूटर के साथ विकास करना

बाल विकास के लिए खेल और कार्य:

ध्यान;

दृश्य और श्रवण स्मृति;

बुनियादी गिनती और पढ़ने का कौशल;

रंगों और ज्यामितीय आकृतियों की पहचान;

तार्किक, आलंकारिक और सहयोगी सोच;

नई चीजें सीखने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण;

दृढ़ता और स्वतंत्र कार्य का कौशल।

इलेक्ट्रॉनिक समर्थन

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कंप्यूटर।"

“बच्चों के लिए कंप्यूटर (भाग 5)। हम कंप्यूटर पर रंग भरते हैं।”

बच्चों के लिए शैक्षिक खेलों का संग्रह "फनी मोटर्स" (भाग 1, 2)।

“तुच्छ पाठ। हम तार्किक रूप से सोचना सीखते हैं।"

"कलात्मक सृजनात्मकता। मुर्ज़िल्का। आइए एक परी कथा बनाएं।"

“छोटे जानवरों का स्कूल। स्कूल की तैयारी के लिए मनोरंजक खेल और अभ्यास।"

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन

संपूर्ण पाठ्यक्रम 36 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है; सप्ताह में एक बार 30 मिनट के लिए। होमवर्क का उपयोग किया जाता है. पाठ्यक्रम के दौरान, दो नियंत्रण कक्षाएं आयोजित किए जाने की उम्मीद है।

कक्षाएं निम्नलिखित योजना के अनुसार आयोजित की जाती हैं:

होमवर्क देखें (3 मिनट)। होमवर्क के लिए, इस पाठ्यक्रम के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए ब्रोशर का उपयोग किया जाता है।

तकनीकी प्रश्न (5 मिनट)। तकनीकी मुद्दों पर विचार करते समय, सलाह दी जाती है कि सुरक्षा सावधानियों (इस उम्र के बच्चों के लिए अनुकूलित), कंप्यूटर के हिस्सों को दोहराएँ, उनकी क्या आवश्यकता है, माउस कैसे काम करता है, डिस्क क्यों, जैसे प्रश्नों को यथासंभव बार-बार देखें। प्रिंटर आदि की आवश्यकता होती है।

वार्म-अप गेम्स - पाठ के विषय पर (5 मिनट)। वार्म अप करने के लिए, व्यायाम का उपयोग किया जाता है - खेल, जिसमें भाग लेने के लिए किसी अन्य प्रकार की गतिविधि (आंदोलन, ड्राइंग, आदि) पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

पाठ के विषय पर कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ काम करना (15 मिनट)।

"चूहों" का वितरण (प्रोत्साहन) - 2 मिनट।

कार्यक्रम की शैक्षिक और विषयगत योजना में तीन मुख्य खंड शामिल हैं: "कंप्यूटर एबीसी", "कंप्यूटर पर काम करना सीखना", "कंप्यूटर के साथ विकास करना"।

"कंप्यूटर एबीसी" अनुभाग का अध्ययन करते समय, कंप्यूटर के उद्देश्य और उपयोग के तरीकों के बारे में वीडियो सामग्री का उपयोग किया जाता है, साथ ही शैक्षिक वीडियो जो कंप्यूटर पर काम करने के नियमों, कंप्यूटर की संरचना, चालू करने के सही तरीके के बारे में बताते हैं। कंप्यूटर को चालू और बंद करना, और अतिरिक्त डिवाइस जिन्हें कंप्यूटर से जोड़ा जा सकता है।

देखने के बाद सामग्री देखने के दौरान उठे प्रश्नों पर बच्चों से चर्चा की जाती है।

कंप्यूटर शब्दों पर विशेष ध्यान दिया जाता है ताकि बच्चा नई अवधारणाओं को बेहतर ढंग से याद रख सके।

"कंप्यूटर पर काम करना सीखना" अनुभाग का अध्ययन करते समय, बच्चों को बुनियादी कंप्यूटर कौशल एक बच्चे के लिए समझने योग्य रूप में प्राप्त होते हैं।

प्रत्येक पाठ को सरल से जटिल तक प्रस्तुत किया गया है, ताकि किसी भी स्तर के प्रशिक्षण वाला बच्चा इससे कुछ उपयोगी सीख सके।

ताकि बच्चा उस गति से सामग्री सीख सके जिस गति से यह उसके लिए सुविधाजनक हो, शैक्षिक वीडियो का उपयोग एक प्लेयर के साथ किया जाता है जो आपको अध्ययन को रोकने या किसी भी वांछित क्षण से शुरू करने की अनुमति देता है।

"कंप्यूटर के साथ विकास" अनुभाग का अध्ययन करते समय, बच्चे का ध्यान, स्मृति, तार्किक, कल्पनाशील और सहयोगी सोच, सरल गिनती और पढ़ने के कौशल, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों की पहचान, एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए सभी प्रकार के खेल और कार्यों का उपयोग किया जाता है। नई चीजें सीखने, दृढ़ता और स्वतंत्र कार्य के कौशल।

कार्यक्रम के लिए शर्तें

जबकि मनोवैज्ञानिक और शिक्षक तर्क देते हैं कि किस उम्र में एक बच्चे को कंप्यूटर का उपयोग करने की अनुमति दी जा सकती है, निर्माताओं ने तीन साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चों के लिए बड़ी संख्या में कार्यक्रम जारी करके इस मुद्दे को बहुत पहले ही हल कर लिया है। दरअसल, यदि कोई बच्चा कार्टून देखना पसंद करता है, तो उसे चित्रित और कठपुतली पात्रों वाले शैक्षिक खेलों में भी रुचि होगी। लेकिन आपको किसी बच्चे को ऐसी स्क्रीन के पीछे रखने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए जिसके सामने कोई वयस्क एक घंटे से ज्यादा खड़ा नहीं रह सकता। बच्चे के लिए कंप्यूटर अभी भी तैयार करने की जरूरत है।

मॉनिटर का विकर्ण कम से कम 17 इंच होना चाहिए। चूंकि बच्चा बड़ी और स्पष्ट तस्वीरें बेहतर समझता है, इसलिए स्क्रीन रिज़ॉल्यूशन को कम पर सेट करना बेहतर है। स्क्रीन की टिमटिमाती आवृत्ति बहुत महत्वपूर्ण है; इसे 80 हर्ट्ज़, या इससे भी बेहतर, 100-120 हर्ट्ज़ पर सेट करने की सलाह दी जाती है - तब आपकी दृष्टि पर तनाव न्यूनतम होगा।

आपको कीबोर्ड पर ध्यान देना होगा. प्रत्येक कुंजी पर दो अक्षर - रूसी और लैटिन - एक प्रतिभाशाली बच्चे को भी हैरान कर सकते हैं। इसलिए, यह सलाह दी जाती है कि कीबोर्ड में केवल रूसी वर्णमाला हो, या अक्षरों की अतिरिक्त पंक्ति को सावधानीपूर्वक कवर किया जाए।

कंप्यूटर के साथ काम करते समय कुछ नियम और सुरक्षा आवश्यकताएँ होती हैं। यदि इन सिफारिशों का पालन किया जाता है, तो आप अपने बच्चों के स्वास्थ्य के बारे में पूरी तरह से निश्चिंत हो सकते हैं: कंप्यूटर उन्हें कोई नुकसान नहीं पहुंचाएगा।

तकनीकी समर्थन

IBM PC संगत कंप्यूटर, Microsoft Windows 2000/XP ऑपरेटिंग सिस्टम, CD-ROM ड्राइव, स्पीकर, हेडफ़ोन।

सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन

1. बार्टाशनिकोवा आई.ए., बार्टाशनिकोव ए.ए.. खेलकर सीखें। - खार्कोव, फोलियो, 1997।

2. ब्रिस्किना ओ. प्राथमिक कक्षाओं में सूचना विज्ञान। - एम.: शिक्षा, 1986।

3. गेमज़ो एम.वी., डोमाशेंको आई.ए. मनोविज्ञान का एटलस। - एम.: शिक्षा, 1986।

4. गोरीचेव ए.वी. खेल और कार्यों में कंप्यूटर विज्ञान। - एम.: शिक्षा, 2003।

5. गुटकिना एन.आई.... स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता। - एम.: शिक्षा, 1993।

6. कोर्डेम्स्की बी.ए. गणित की समझ रखने वाला। - एम.: नौका, 1991।

7. केर्शन बी. कंप्यूटर साक्षरता के मूल सिद्धांत। - एम.: नौका, 1989।

8. लियोनोवा एल.ए., मकारोवा एल.वी. अपने बच्चे को कंप्यूटर से संवाद करने के लिए कैसे तैयार करें? (आपका बच्चा: 4 से 6 तक स्वास्थ्य और विकास की एबीसी)। - एम.: वेंटा-ग्राफ्ट, 2004।

9. मिखाइलोवा जेडए, नेपोम्न्याश्चया आरएल। काटो और मोड़ो. - मिन्स्क: नरोदनाया अस्वेता, 1992।

10. मकारोवा एन.वी. सूचना विज्ञान। - एम.: नौका, 2001।

11. निज़ेगोरोडत्सेवा एन.वी. शाद्रिकोव वी.डी. स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तत्परता। - एम.: व्लाडोस। 2001

12. ओस्टानिना ई.ई. महान योजनाकार का रहस्य. - एम.: शिक्षा, 2004।

13. पेकेलिस विक्टर। आपकी संभावनाएँ, यार! - एम.: पब्लिशिंग हाउस "ज़नानी", 1984।

14. रोगोव ई.आई. शिक्षा में एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के लिए हैंडबुक। - एम.: व्लाडोस, 1996।

16. तिखोमिरोवा एल.एफ. स्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास। यरोस्लाव। विकास अकादमी, 1996।

17. तूर एस.एन., बोकुचावा टी.पी. कंप्यूटर विज्ञान की दुनिया में पहला कदम। - एम.: आइरिस प्रेस, 2004।

18. तूर एस.एन. बोगो वातावरण में प्रोग्रामिंग। - एम.: आइरिस प्रेस, 2004।

19. फेडिना ओल्गा और सर्गेई। एक बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं. - एम.: आइरिस प्रेस, 2004।

बौद्धिक विकास किसी भी मानवीय गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। अपनी ज़रूरतों को पूरा करने, संवाद करने, खेलने, अध्ययन करने और काम करने के लिए, एक व्यक्ति को दुनिया को समझना चाहिए, गतिविधि के कुछ क्षणों या घटकों पर ध्यान देना चाहिए, कल्पना करना चाहिए कि उसे क्या करने की ज़रूरत है, याद रखना, सोचना और निर्णय लेना। इसलिए, बौद्धिक क्षमताओं की भागीदारी के बिना, मानव गतिविधि असंभव है; वे इसके अभिन्न आंतरिक क्षणों के रूप में कार्य करते हैं। वे गतिविधि में विकसित होते हैं, और स्वयं विशेष प्रकार की गतिविधि का प्रतिनिधित्व करते हैं।

बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य शुरू करते समय, सबसे पहले, आपको यह समझने की ज़रूरत है कि प्रकृति ने बच्चे को क्या दिया है और पर्यावरण के प्रभाव में क्या हासिल किया है।

मानव झुकाव का विकास, क्षमताओं में उनका परिवर्तन प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यों में से एक है, जिसे ज्ञान और बौद्धिक प्रक्रियाओं के विकास के बिना हल नहीं किया जा सकता है। जैसे-जैसे वे विकसित होते हैं, आवश्यक गुणों को प्राप्त करते हुए, क्षमताओं में स्वयं सुधार होता है। प्रशिक्षण और शिक्षा की पद्धति के सही चुनाव के लिए बौद्धिक क्षमताओं की मनोवैज्ञानिक संरचना और उनके गठन के नियमों का ज्ञान आवश्यक है। एल.एस. जैसे वैज्ञानिकों ने भी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के अध्ययन और विकास में एक महान योगदान दिया। वायगोडस्की, ए.एन. लियोन्टीव, जे. पियागेट एस.एल. रुबिनस्टीन, एल.एस. सखारोव, ए.एन. सोकोलोव, आदि।

उन्होंने बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण के लिए विभिन्न तरीकों और सिद्धांतों का विकास किया। और अब, शैक्षिक गतिविधियों में उन्हें सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए, शिक्षण के अधिक आधुनिक साधनों और तरीकों की तलाश करना आवश्यक है। अपनी विशाल सार्वभौमिक क्षमताओं वाले कंप्यूटर का उपयोग इन उपकरणों में से एक होगा।

बौद्धिक क्षमताओं के विकास में शामिल हैं: सोच का विकास (संज्ञानात्मक, रचनात्मक), स्मृति, ध्यान, मानसिक गुण (बुद्धि, लचीलापन, अर्थव्यवस्था, स्वतंत्रता), सोच कौशल (अलगाव, तुलना, विश्लेषण, आदि), संज्ञानात्मक कौशल (देखना) एक विरोधाभास, एक समस्या, प्रश्न पूछना, परिकल्पनाएँ सामने रखना, आदि), सीखने के कौशल, विषय ज्ञान का निर्माण, कौशल, क्षमताएँ

बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए तीन मुख्य कार्यक्रम हैं:

प्रशिक्षण कार्यक्रम

व्यायाम उपकरण

शैक्षिक और खेल

प्रशिक्षण कार्यक्रम

पारंपरिक शिक्षण विधियों की तुलना में कंप्यूटर आधारित प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कई फायदे हैं। वे छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करते हैं और उनकी रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करते हैं। ये ऐसे कार्यक्रम हैं जो ज्ञान प्रदान करते हैं, कौशल बनाते हैं, शैक्षिक या व्यावहारिक कौशल प्रदान करते हैं, और आत्मसात करने का आवश्यक स्तर प्रदान करते हैं।

आइए सबसे मानक, कहने के लिए, कार्यक्रमों के सेट पर विचार करें जिन्हें वे बच्चों को पढ़ाने के लिए उपयोग करना पसंद करते हैं।

बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को उपयोगकर्ता के दृष्टिकोण से, विभिन्न प्रकार के मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है, जिन्हें कार्यक्रम चुनते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। विशेषज्ञ 5 क्षेत्रों की पहचान करते हैं:

तर्क और स्मृति;

बढ़िया हाथ मोटर कौशल;

गिनना और पढ़ना;

वॉल्यूमेट्रिक धारणा और कल्पना;

संगीत कान और कलात्मक स्वाद.

एक बच्चे की तार्किक सोच को उन कार्यक्रमों द्वारा विकसित किया जा सकता है जिनमें न केवल चीजों के साथ, बल्कि उनकी संशोधित "प्रतियों", सिल्हूटों के साथ भी काम करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए। यह मेमोरी का उपयोग करता है. यह पहेलियाँ या "वस्तुएँ एकत्रित करें" गेम हो सकता है जहाँ आपको वस्तुओं को याद रखना होगा और फिर उन्हें किसी स्थान पर ढूंढना होगा। ऐसे कार्यक्रमों का एक उदाहरण "लॉजिक फॉर किड्स", बेबी लॉजिक्स, सिफिरी, "डेवलपिंग मेमोरी", मोंटेसरी, "फनी पिक्चर्स" हो सकता है - स्क्रीन पर ऑब्जेक्ट्स के ऑर्डर किए गए सेट को असेंबल करने से संबंधित समस्याओं को बनाने और हल करने के लिए एक टूल पैकेज एक पाठ और ग्राफिक संरचना, आदि.डी.

हाथ मोटर कौशल सभी कार्यक्रमों द्वारा विकसित किए जाते हैं जहां नियंत्रण कुछ कुंजियों को दबाने या माउस को एक निश्चित दिशा में झुकाने से होता है। बच्चों को विशेष रूप से "फ्रॉम द स्क्रू" या "एयर-रेस" जैसे रंगीन शैक्षिक कार्यक्रम पसंद आएंगे।

गिनना और पढ़ना शायद सबसे विकसित श्रेणी है। ये हैं मैथमैटिक, फन अरिथमेटिक और भी बहुत कुछ।

प्रशिक्षण कार्यक्रमों द्वारा त्रि-आयामी धारणा और कल्पना विकसित की जाएगी जहां आपको एक चरित्र को इकट्ठा करने या कुछ विशिष्ट बनाने की आवश्यकता होगी। एक अच्छा उदाहरण "टॉवर बॉक्स" है, जहां दी गई वस्तुओं को एक निश्चित तरीके से रखने की आवश्यकता होती है, या "स्नो पहेलियाँ", जहां आपको एक जिग्स पहेली को इकट्ठा करने की आवश्यकता होती है।

संगीत और कला कार्यक्रम बच्चे को आसानी से नोट्स, रंग, टोन सीखने और कला को समझना सीखने की अनुमति देंगे। संगीत संपादक और रंग भरने वाली किताबें, जिनकी वर्ल्ड वाइड वेब पर बड़ी संख्या है, अच्छे विकल्प हैं।

- "रंग" एक सरल संपादक है जिसे ग्राफिक जानकारी के साथ काम करने के पहले कौशल सिखाने में शामिल करने की अनुशंसा की जाती है। एक कर्सर का उपयोग करना जो कई अलग-अलग आकार लेता है और आकार बदल सकता है, आप रूपरेखा और भरे हुए चित्र बना सकते हैं। प्रोग्राम ड्राइंग के इतिहास को याद रखने में सक्षम है। यह आपको इसे सरल एनीमेशन के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है।

व्यायाम उपकरण

विभिन्न कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम।

ऐसे कार्यक्रमों में शामिल हैं:

"एक स्ट्रिंग पर मोतियों को इकट्ठा करें" सिम्युलेटर - ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करें, स्क्रीन पर भागों को स्थानांतरित करने के लिए माउस का उपयोग करें, और दी गई रेखाओं के साथ और एक निश्चित क्रम में तत्वों को भी इकट्ठा करें। कार्यों को विशेष रूप से कठिनाई के अनुसार चुना जाता है: पहले एक रंग, फिर रंगों को बदलना, फिर आकारों को बदलना, फिर विभिन्न आकृतियों को बदलना, और अंत में अपने स्वयं के मोतियों को इकट्ठा करने का एक रचनात्मक कार्य होता है। रेखाएँ क्षैतिज और लंबवत, साथ ही एक वृत्त में स्थित होती हैं।

सिम्युलेटर "हाउस" - सिम्युलेटर का उद्देश्य संख्याओं की संरचना के ज्ञान का अभ्यास और आत्म-परीक्षण करना है

"ब्रेन ट्रेनर" एक पेशेवर रूप से विकसित कार्यक्रम है - ऐसे महत्वपूर्ण - मेमोरी, ध्यान, गिनती, तर्क, प्रतिक्रिया के विकास और सुधार के लिए प्रशिक्षण।

"इंटेलिजेंस ट्रेनर" - कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि प्रत्येक अभ्यास एक साथ कई क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है, और उनके कार्यान्वयन का प्रस्तावित क्रम आपको न्यूनतम समय खर्च और मस्तिष्क पर भार के साथ अधिकतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक और खेल कार्यक्रम

कार्यक्रम सीखने की स्थितियाँ बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जिनमें छात्रों की गतिविधियों को खेलपूर्ण तरीके से लागू किया जाता है।

सॉफ़्टवेयर का विश्लेषण बच्चों के सामान्य बौद्धिक, भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास और उनके सीखने के लिए कंप्यूटर गेम की विशाल क्षमता को दर्शाता है।

कंप्यूटर प्रोग्राम और गेम का वर्गीकरण

1. प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक खेल।

ये कंप्यूटर प्रोग्राम हैं जो बच्चों की सामान्य मानसिक क्षमताओं, लक्ष्य निर्धारण, कल्पना और कल्पना को बनाने और विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उनका कोई स्पष्ट रूप से परिभाषित उद्देश्य नहीं है - वे बच्चे की रचनात्मकता और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए उपकरण हैं। इस प्रकार के कार्यक्रमों में शामिल हैं:

ग्राफिक संपादक, "ड्राइंग प्रोग्राम", "रंग भरने वाली किताबें", डिजाइनर जो स्क्रीन पर सीधी और घुमावदार रेखाओं, समोच्च और ठोस ज्यामितीय आकृतियों और धब्बों के साथ स्वतंत्र रूप से चित्र बनाने, बंद क्षेत्रों को चित्रित करने, तैयार चित्र डालने, छवियों को मिटाने की क्षमता प्रदान करते हैं। ;

पाठ दर्ज करने, संपादन, भंडारण और मुद्रण के लिए सरल पाठ संपादक;

- दृश्यों की पृष्ठभूमि के खिलाफ पात्रों और अन्य तत्वों की मुक्त आवाजाही के लिए विभिन्न प्रकार की कार्यक्षमता वाले "पर्यावरण निर्माता", जिनमें वे भी शामिल हैं जो "निर्देशक के" कंप्यूटर गेम के निर्माण के आधार के रूप में काम करते हैं;

- संगीत संकेतन रूप में सरल (आमतौर पर एकल-स्वर) धुनों को दर्ज करने, संग्रहीत करने और बजाने के लिए "संगीत संपादक";

- "परी कथा निर्माता", प्राथमिक पाठ और ग्राफिक संपादकों की क्षमताओं का संयोजन।

शैक्षिक खेल

ये उपदेशात्मक प्रकार के खेल कार्यक्रम हैं, जिनमें एक या अधिक उपदेशात्मक समस्याओं को खेल के रूप में हल करने का प्रस्ताव है। इस कक्षा में बच्चों की प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण से संबंधित खेल शामिल हैं; वर्णमाला, शब्दांश और शब्द निर्माण सिखाने के साथ, पढ़ने के माध्यम से लिखना और लेखन के माध्यम से पढ़ना, देशी और विदेशी भाषाएँ; विमान और अंतरिक्ष में अभिविन्यास के आधार पर विचारों के निर्माण के साथ; सौंदर्य, नैतिक शिक्षा के साथ; पर्यावरण शिक्षा; व्यवस्थितकरण और वर्गीकरण, संश्लेषण और अवधारणाओं के विश्लेषण की मूल बातें के साथ। "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गारफ़ील्ड", "स्कूली बच्चों के लिए गारफ़ील्ड", "पैटर्न मोड़ें", "बहुरूपदर्शक"।

खेल - प्रयोग

इस प्रकार के खेल में, खेल के लक्ष्य और नियम स्पष्ट रूप से नहीं बताए जाते हैं, बल्कि कथानक या नियंत्रण विधि में छिपे होते हैं। इसलिए, खेल की समस्या को हल करने में सफलता प्राप्त करने के लिए, एक बच्चे को खोज क्रियाओं के माध्यम से, खेल में लक्ष्य और कार्रवाई की विधि के बारे में जागरूकता लानी चाहिए।

आनन्द के खेल

इन खेलों में स्पष्ट रूप से खेल या विकासात्मक उद्देश्य शामिल नहीं हैं। वे बस बच्चों को मौज-मस्ती करने, खोज गतिविधियाँ करने और किसी प्रकार के "माइक्रो-कार्टून" के रूप में स्क्रीन पर परिणाम देखने का अवसर प्रदान करते हैं। "फाइंडिंग निमो", "एल्का"

कंप्यूटर डायग्नोस्टिक गेम

विकासात्मक खेल, शैक्षिक खेल और प्रयोगों को निदानात्मक माना जा सकता है, क्योंकि एक अनुभवी शिक्षक और विशेष रूप से एक मनोवैज्ञानिक कंप्यूटर समस्याओं को हल करने के तरीके के आधार पर बच्चे के बारे में बहुत कुछ बता सकेंगे।

तर्क खेल.

इन खेलों का उद्देश्य तार्किक सोच विकसित करना है।

शतरंज के खेल: चेकर्स, शतरंज, आदि।

तार्किक शैक्षिक शैक्षिक खेल: भूलभुलैया, संख्या, शब्द, टिक-टैक-टो आदि का अनुमान लगाएं।

बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कार्यक्रमों का उपयोग बच्चों के स्कूल की परिस्थितियों में सफल मनोवैज्ञानिक अनुकूलन, समाज में सफल समाजीकरण, उनके विकास के स्तर को बढ़ाने और उच्च बौद्धिक स्तर प्राप्त करने में योगदान देता है।

प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक गतिविधि और भाषण विकास के विकास की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए, भाषण चिकित्सक और भाषण रोगविज्ञानी ने शैक्षिक कंप्यूटर कार्यक्रमों का उपयोग करना शुरू कर दिया, जिनकी मदद से भाषण विकार वाले बच्चों के लिए शिक्षा के उच्च गुणवत्ता वाले वैयक्तिकरण के वास्तविक अवसर हैं। , जिसका सीखने की प्रेरणा, उसकी प्रभावशीलता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और सुधार प्रक्रिया भाषण में तेजी आती है।

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी— ये शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां हैं जो सूचना के साथ काम करने के लिए विशेष तरीकों, सॉफ्टवेयर और मल्टीमीडिया टूल (फिल्म, ऑडियो और वीडियो, कंप्यूटर, दूरसंचार नेटवर्क) का उपयोग करती हैं।

एक व्यक्ति 80% जानकारी दृष्टि के अंगों के माध्यम से, 15% जानकारी श्रवण के माध्यम से और शेष 5% जानकारी स्पर्श, गंध और स्वाद के माध्यम से प्राप्त करता है।

सूचना प्रौद्योगिकी के आगमन से शिक्षण की व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक पद्धति से गतिविधि-आधारित पद्धति की ओर बढ़ना संभव हो गया है। यह, बदले में, गेमिंग और सीखने के अवसरों के लिए एक बड़ी संभावना है, भाषण सुधार की प्रक्रिया को अनुकूलित करने का एक साधन है। अब शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चा एक सक्रिय विषय है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कंप्यूटर अपने आप में मूल्यवान नहीं है! कंप्यूटर किसी विशेषज्ञ की जगह नहीं लेगा, यह केवल एक सहायक प्रशिक्षण सामग्री है। आईसीटी के उपयोग से सकारात्मक परिणाम केवल बच्चे, शिक्षक और कंप्यूटर की बातचीत में ही हो सकता है।

सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी के लाभ

• जानकारी को स्पष्ट और आकर्षक रूप में पेश किया गया
• बच्चों की गतिविधियों में प्रेरणा और रुचि बढ़ती है
• सूचना को याद रखने की प्रक्रिया तेज हो जाती है और सार्थक तथा दीर्घकालिक बन जाती है
• कौशल और कार्यों को विकसित करने के लिए आवश्यक समय काफी कम हो गया है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की मनोवैज्ञानिक क्षमताएं

• गतिविधियों के निष्पादन और नियंत्रण की प्रक्रिया में विभिन्न विश्लेषण प्रणालियों का उपयोग
• दृश्य धारणा के आधार पर प्रतिपूरक तंत्र का सक्रियण
• मोटर, श्रवण और दृश्य विश्लेषक के काम का समन्वय
• बच्चों को आत्म-नियंत्रण कौशल सिखाना
• उच्च मानसिक कार्यों के विकास के लिए संसाधन: सोच और भाषण के प्रतीकात्मक और नियोजन कार्य

एक बच्चे के लिए आईसीटी के शैक्षिक अवसर

• स्वयं के भाषण कौशल को समझने की प्रक्रिया बन रही है
• जो गलती दिखी उसे सुधारने की चाहत है
• भाषण सामग्री की बार-बार पुनरावृत्ति के बारे में नकारात्मकता गायब हो जाती है
• बच्चा कंप्यूटर प्रोग्राम के पात्रों के साथ संचार के मॉडल में महारत हासिल करता है
• एक बच्चा बुनियादी कंप्यूटर संचालन सीखता है
• प्रयोग, मॉडल, तुलना, वर्गीकरण करने का अवसर मिलता है
• बच्चा अपने कार्य का परिणाम स्वयं देखता है
• खेल गतिविधियों से शैक्षणिक गतिविधियों की ओर अदृश्य रूप से आगे बढ़ता है
• बच्चे का भावनात्मक स्वर बढ़ता है, जो अध्ययन की जा रही सामग्री को दीर्घकालिक स्मृति में शीघ्रता से स्थानांतरित करने में मदद करता है।

शिक्षकों के लिए आईसीटी के शैक्षिक अवसर

• सीखने के खेल के रूप का उपयोग करना - नियमित काम से बचना
• सुधार के लिए व्यवस्थित और गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण
• विभेदित दृष्टिकोण (जटिलता की विभिन्न डिग्री की सामग्री का चयन, कठिनाई की डिग्री और कार्य की प्रकृति को बदलना आसान)
• वस्तुनिष्ठता - समस्याएँ बच्चे, माता-पिता और शिक्षक के लिए "दृश्य" बन जाती हैं, प्रारंभिक, मध्यवर्ती और अंतिम डेटा की दृश्य रिकॉर्डिंग
• व्यक्तिगत और शैक्षिक मार्ग - आप देख सकते हैं कि पहचानी गई समस्याओं और कार्य कार्यों को कैसे बदला जाए
• प्रभावी और लचीली इनाम प्रणाली (कंप्यूटर वर्ण, ध्वनि और दृश्य प्रभाव)
• रोचक गतिविधियों में शिक्षक और बच्चे के बीच सहयोग।

आईसीटी के उपयोग के शैक्षिक लाभ

• पेपर मीडिया के साथ काम करने में लगने वाला समय कम हो गया है।
• कक्षाओं के लिए दृश्य और उपदेशात्मक समर्थन तैयार करते समय कम प्रयास और समय।
• डेटाबेस और मीडिया लाइब्रेरी बनाने की संभावना।
• उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में इंटरनेट सम्मेलनों, मंचों और प्रशिक्षण में दूरस्थ भागीदारी की संभावना।
• पारंपरिक गेमिंग गतिविधियों की कथानक सामग्री का विस्तार करना।
• ध्वनियों की ध्वनिक विशेषताओं का दृश्य।
• गैर-मौखिक कार्यों की सीमा का विस्तार करना।

भाषण चिकित्सक मीडिया लाइब्रेरी।

I. इलेक्ट्रॉनिक संस्करण में दस्तावेज़ीकरण, पद्धति संबंधी साहित्य और शिक्षण सहायता की रिपोर्टिंग। भाषण सुधार के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम. मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ।

द्वितीय. ऑडियो डिस्क पर वाक् चिकित्सा मंत्र और वाक्यांश। कक्षाओं की शुरुआत और अंत में बच्चों के भाषण की रिकॉर्डिंग वाली फ़ाइलें। ऑडियो - एबीसी. तस्वीरें और वीडियो सामग्री.

आईसीटी का उपयोग स्पीच थेरेपी कार्य के विभिन्न चरणों में किया जाता है।

प्रारंभिक चरण:

• आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करते समय।
• वाक् श्वास के विकास के लिए।
• एक दृश्य सिम्युलेटर की तरह.
• जब आप अपना हाथ लिखने के लिए तैयार कर रहे हों।
• पाठ में सम्मिलित किया जाना है।

स्वचालन चरण:

• खेल जारी रखने के लिए, आपको ध्वनि का सही उच्चारण करना होगा।

विभेदीकरण चरण:

• अध्ययन की गई ध्वनि के साथ शब्दों को वर्गीकृत करने के कार्य।
• माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें.
• भाषण कार्यों के साथ प्रस्तुति.

कंप्यूटर डिडक्टिक गेम - केडीआई।

केडीआईएक प्रकार की गेमिंग गतिविधि और खिलाड़ी और कंप्यूटर के बीच बातचीत है, जो नियमों द्वारा सीमित है और सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से है।

कंप्यूटर डिडक्टिक गेम के लिए आवश्यकताएँ

• सीडीआई की व्यवहार्यता
• अन्य शिक्षण विधियों के साथ सीडीआई का इष्टतम संयोजन
• स्पष्ट नियम
• सीडीआई की गतिशीलता
• उपदेशात्मक लक्ष्यों को हल करना
• स्पष्ट मूल्यांकन प्रणाली
• खेल के बाद चिंतन की संभावना

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "डेल्फ़ा" - 142

1994 में बनाया गया। यह बच्चों और वयस्कों के लिए भाषण पुनर्वास और ध्वनि उच्चारण के सुधार के लिए एक सिम्युलेटर है।

स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा" - 142

यह एक अतिरिक्त कनवर्टर के रूप में एक गैर-मानक ध्वनि प्रसंस्करण उपकरण का उपयोग करता है जो आधुनिक साउंड कार्ड को प्रतिस्थापित करता है और डॉस ऑपरेटिंग सिस्टम पर चलता है।

बजने वाले भाषण को एक माइक्रोफोन द्वारा कैप्चर किया जाता है और प्रोसेसर को सिग्नल के रूप में परिवर्तित और प्रसारित किया जाता है - एनीमेशन तत्वों के साथ सूचनात्मक छवियों के रूप में कंप्यूटर स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है - किसी भी समय स्क्रीन पर संग्रहीत किया जाता है।

सेट में 63 बुनियादी शब्दकोश शामिल हैं जिनमें कुल शब्दों की संख्या लगभग 4.5 हजार है। ये विषयगत शब्दकोश ("कपड़े", "भोजन", "स्कूल"...) और ध्वन्यात्मक सिद्धांत ("दूसरी पंक्ति के स्वर", "नरम चिह्न") पर निर्मित शब्दकोश हैं।

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "विज़िबल स्पीच - III"

आईबीएम द्वारा विकसित. उन बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिनमें ध्वनि उच्चारण, आवाज निर्माण और सेंसरिमोटर भाषण संबंधी विकार हैं। सेट में 13 मॉड्यूल शामिल हैं।

मुख्य विचार: भाषण का दृश्य नियंत्रण और संचालन का गेमिंग सिद्धांत।

1. मॉड्यूल "ध्वनि की उपस्थिति"।
2. मॉड्यूल "वॉल्यूम"।
3. मॉड्यूल "वॉयस वॉल्यूम"।
4. मॉड्यूल "आवाज सक्षमता"।
5. मॉड्यूल "ऊंचाई"।
6. मॉड्यूल "ऊंचाई अभ्यास"।
7. फोनमी ऑटोमेशन मॉड्यूल।
8. मॉड्यूल "चेन"।
9. मॉड्यूल "दो स्वरों का विभेदन"।
10. मॉड्यूल "चार स्वरों का विभेदन"।
11. मॉड्यूल "एक वाक्यांश में पिच और ज़ोर का स्पेक्ट्रम।"
12. मॉड्यूल "ध्वनि स्पेक्ट्रम"।

वरिष्ठ प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में ओएचपी को सही करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक व्यापक भाषण चिकित्सा कार्यक्रम।

कार्यक्रम में ब्लॉक शामिल हैं:

1. ध्वन्यात्मकता
2. छंदशास्र
3. शब्दावली
4. ध्वनि उच्चारण

बाघों के लिए खेलों में शामिल हैं:

• साँस लेने का व्यायाम (लंबी और तेज़ वायु धारा उत्पन्न करना)
• किसी दिए गए ध्वनि की लयबद्ध पुनरावृत्ति पर पाठ (अक्षर, शब्द)
• ध्वनि मॉड्यूलेशन कार्य (वॉल्यूम और पिच नियंत्रण)
• ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण व्यायाम
• शाब्दिक अभ्यास

कुल मिलाकर 50 से अधिक अभ्यास हैं। यह गेम डिस्लिया, डिसरथ्रिया, राइनोलिया और हकलाहट के सुधार के लिए संकेत दिया गया है।

कंप्यूटर गेम “भाषण विकास। सही ढंग से बोलना सीखना"

निम्नलिखित ब्लॉक से मिलकर बनता है:

1. अवाक् ध्वनियाँ।
2. ध्वनि उच्चारण.
3. भाषा ध्वनियाँ।
4. सुसंगत भाषण का विकास.

इसमें सीटी, हिसिंग और सोनोरेंट ध्वनियों के उच्चारण के लिए 1000 से अधिक शुद्ध ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स और कविताएं शामिल हैं।

"लोगोसोरिया" या "बुद्धिमान उल्लू से सबक" या "लोगोशा के साथ सीखना"

गेम में बच्चों को प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए तैयार करने के लिए एक सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत परिसर शामिल है।

एक आभासी स्कूल जिसमें प्रत्येक शैक्षिक विषय को खेल के रूप में प्रस्तुत किया जाता है और कठिनाई के 3 स्तरों में विभाजित किया जाता है।

कंप्यूटर प्रोग्राम का कॉम्प्लेक्स "ग्रामोटी"

बच्चों को सही ढंग से पढ़ना और लिखना सिखाने की प्रारंभिक शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया। लेखक IKP RAO की कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की प्रयोगशाला के साथ-साथ भाषण चिकित्सक नताल्या वाल्चुक हैं।

व्यापक कार्यक्रम "साक्षरता" का पैकेज 4 भागों में बांटा गया है:

1. शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण
2. शब्द पर काम कर रहे हैं
3. पूर्वसर्गों पर कार्य करना
4. किसी प्रस्ताव, पाठ पर काम करें।

"बाबा यगा पढ़ना सीखते हैं"

कार्यक्रम की विशेषताएं:

• उन्नत शिक्षा की पद्धति.
• पहली बार कंप्यूटर पर, खेल और पद्य में वर्णमाला।
• मनोरंजक खेलों के माध्यम से पढ़ने का कौशल सिखाना।
• रंगीन कार्टून और एनीमेशन.
• हल्के जासूसी स्पर्श के साथ रंगीन माहौल।
• खेलों को प्रसिद्ध अभिनेताओं द्वारा आवाज दी गई है।
• उज्ज्वल व्यक्तित्व वाले परी-कथा नायक।
• एक पुनरावृत्ति के लिए पत्रों के बारे में विवरण।

स्टेज I "बुक्वारिक"।
द्वितीय चरण "स्लोगरिक"।
चरण III "कार्यों के साथ मानचित्र।"

कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने वाले सभी बच्चों को बाबा यगा से एक आश्चर्य प्राप्त होगा।

अन्य उपयोगी कंप्यूटर गेम:

शैक्षिक खेलों की श्रृंखला

"साधक"
"द एडवेंचर्स ऑफ गारफील्ड"

"छोटी प्रतिभा. "तुलना करना सीखना"
"द एडवेंचर्स ऑफ़ कुज़ी" (साक्षरता, गणित, शैक्षिक खेल),
"दुनिया आपकी खिड़की के बाहर है"
"समयरेखा"

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ

यह कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करके जानकारी प्रस्तुत करने का एक सुविधाजनक और प्रभावी तरीका है।

• सूचना क्षमता,
• सघनता,
• उपलब्धता,
• दृश्यता,
• भावनात्मक अपील,
• गतिशीलता,
• बहुक्रियाशीलता.

प्रस्तुति के लाभ:

दृश्यता + सुविधा + सरलता + तेज

• जटिल धारणा और सामग्री की बेहतर याद को बढ़ावा देता है;
• फ़ोटोग्राफ़, रेखाचित्र, ग्राफ़ प्रदर्शित करना आसान बनाएं...
• गतिशील प्रक्रियाओं का प्रदर्शन संभव है;
• ऑडियो फ़ाइलें चलाना संभव है;
• सूचना धारणा की "प्रभावशीलता" सुनिश्चित करता है (प्रस्तुत सामग्री दृश्य छवियों द्वारा समर्थित है और संवेदनाओं के स्तर पर मानी जाती है);
• स्लाइडों के प्लेबैक की गति और आसानी;
• पाठ की संरचना दिखाना संभव बनाता है।

सॉफ़्टवेयर संसाधन:

• "माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट";
• "एसीडीएसी"
• "कॉरल ड्रा"
• "एडोब फोटोशॉप"
• एडोब फ्लैश।

स्लाइड शो बनाने के चरण

1. भविष्य की फिल्म के लिए एक स्क्रिप्ट बनाना (सामग्री - कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक बच्चे की रचनात्मक कहानी, ग्राफिक आरेखों का उपयोग करके एक विशिष्ट विषय पर बच्चों के चित्रों की एक श्रृंखला) - कथानक "रूपरेखा"।
2. किसी फिल्म के कथानक को भूमिका के अनुसार याद करना, नाटकीय खेल और कठपुतली थिएटर की मदद से पात्रों की पंक्तियों की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति पर काम करना।
3. विभिन्न छवि तकनीकों का उपयोग करके फिल्म के कथानक के आधार पर चित्रण और चित्र बनाना।
4. ध्वनि रिकॉर्डिंग, फिल्म पात्रों की व्यक्तिगत पंक्तियों की डबिंग।
5. बच्चों के चित्रों को स्कैन करना और उन्हें संपादित करना।
6. पावर-प्वाइंट प्रोग्राम में संपादन.
7. बनाया गया स्लाइड शो देखें.

एडोब फोटोशॉप का उपयोग करके शैक्षणिक रचनात्मकता:

अपने आप को और अपनी माँ को रंग लगाओ. अपने पसंदीदा खिलौने बनाएं.

"एक परी कथा का दौरा"

• आपने स्वयं को किस परी कथा में पाया?
• आप लिसा को क्या बताएंगे?

PowerPoint का उपयोग करके शैक्षणिक रचनात्मकता:

एवदोकिमोवा मारिया विक्टोरोवना,
शिक्षक-दोषविज्ञानी,
एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 179,
जाना। समेरा

अन्ना मार्किना
पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कंप्यूटर प्रोग्राम

बौद्धिक विकाससबसे महत्वपूर्ण के रूप में कार्य करता है अवयवकोई भी मानवीय गतिविधि। अपनी जरूरतों को पूरा करने, संवाद करने, खेलने, अध्ययन करने और काम करने के लिए, एक व्यक्ति को दुनिया को समझना चाहिए, कुछ क्षणों पर ध्यान देना चाहिए या गतिविधि घटक, कल्पना करें कि उसे क्या करने की आवश्यकता है, याद रखें, सोचें, निर्णय व्यक्त करें। इसलिए, भागीदारी के बिना, मानव गतिविधि असंभव है; वे इसके अभिन्न आंतरिक क्षणों के रूप में कार्य करते हैं। वे गतिविधियों में विकास करें, और स्वयं विशेष प्रकार की गतिविधियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य शुरू करते समय, सबसे पहले, आपको यह समझने की ज़रूरत है कि प्रकृति ने बच्चे को क्या दिया है और पर्यावरण के प्रभाव में क्या हासिल किया है।

विकासमानवीय झुकाव, उन्हें बदल रहा है क्षमताओं- प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यों में से एक, जिसे बिना ज्ञान के हल किया जा सकता है बौद्धिक प्रक्रियाओं का विकास असंभव है. जैसे वे विकास, अपने आप को सुधारें क्षमताओं, आवश्यक गुण प्राप्त करना। मनोवैज्ञानिक संरचना का ज्ञान बौद्धिक क्षमताएँ, प्रशिक्षण और शिक्षा की पद्धति के सही चुनाव के लिए उनके गठन के नियम आवश्यक हैं। अध्ययन में महान योगदान और विकासऐसे वैज्ञानिकों द्वारा संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में भी योगदान दिया गया कैसे: एल. एस. वायगोडस्की, ए. एन. लियोन्टीव, जे. पियागेट एस. एल. रुबिनशेटिन, एल. एस. सखारोव, ए. एन. सोकोलोव, आदि।

उन्होंने निर्माण की विभिन्न विधियाँ और सिद्धांत विकसित किये बौद्धिक क्षमताएँ. और अब, सफल होने के लिए विकास करनाशैक्षिक गतिविधियों में, शिक्षण के अधिक आधुनिक साधनों और तरीकों की तलाश करना आवश्यक है। प्रयोग कंप्यूटरअपनी विशाल सार्वभौमिक क्षमताओं के साथ यह ऐसे साधनों में से एक होगा।

को बौद्धिक क्षमताओं का विकास शामिल है: सोच का विकास(संज्ञानात्मक, रचनात्मक, स्मृति, ध्यान, मन के गुण (बुद्धि, लचीलापन, अर्थव्यवस्था, स्वतंत्रता, सोच कौशल (अलगाव, तुलना, विश्लेषण, आदि), संज्ञानात्मक कौशल (विरोधाभास, समस्या देखें, प्रश्न पूछें, परिकल्पनाएं सामने रखें) , आदि, कौशल अध्ययन, विषय ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का निर्माण

वहाँ तीन हैं बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कार्यक्रम:

शिक्षात्मक कार्यक्रमों

व्यायाम उपकरण

शैक्षिक और खेल

शिक्षात्मक कार्यक्रमों

कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमपारंपरिक शिक्षण विधियों की तुलना में इसके कई फायदे हैं। वे सप्लाई करते हैं छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास, उनकी रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करें। यह कार्यक्रमोंजो ज्ञान प्रदान करते हैं, कौशल बनाते हैं, शैक्षिक या व्यावहारिक गतिविधियाँ करते हैं, आत्मसात के आवश्यक स्तर को सुनिश्चित करते हैं।

आइए सबसे मानक, इसलिए कहें तो, सेट पर विचार करें कार्यक्रमोंजिसे शिक्षण के लिए प्राथमिकता दी जाती है बच्चे.

शैक्षिक बच्चों का वर्गीकरण करें कार्यक्रमोंउपयोगकर्ता के दृष्टिकोण से, यह विभिन्न प्रकार के मानदंडों के अनुसार संभव है जिन्हें चुनते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए कार्यक्रमों. विशेषज्ञ 5 पर प्रकाश डालते हैं दिशा-निर्देश:

तर्क और स्मृति;

बढ़िया हाथ मोटर कौशल;

गिनना और पढ़ना;

वॉल्यूमेट्रिक धारणा और कल्पना;

संगीत कान और कलात्मक स्वाद.

एक बच्चे की तार्किक सोच हो सकती है कार्यक्रम विकसित करेंजिसमें न सिर्फ चीजों को संचालित करना जरूरी है, बल्कि उन्हें संशोधित करना भी जरूरी है "प्रतियाँ"उदाहरण के लिए, सिल्हूट। यह मेमोरी का उपयोग करता है. यह पहेलियाँ या कोई खेल हो सकता है "वस्तुएँ एकत्रित करें", जहां आपको वस्तुओं को याद रखना होगा और फिर उन्हें किसी स्थान पर ढूंढना होगा। इसका एक उदाहरण कार्यक्रम हो सकते हैं"बच्चों के लिए तर्क",बेबी लॉजिक्स, सिफिरी, « स्मृति का विकास करना» , मोंटेसरी, "फनी पिक्चर्स" - स्क्रीन पर टेक्स्ट और ग्राफिक संरचना आदि की वस्तुओं के क्रमबद्ध सेट को असेंबल करने से संबंधित समस्याओं को बनाने और हल करने के लिए एक टूल पैकेज।

हाथ मोटर कौशल सभी कार्यक्रम विकसित करें, जहां नियंत्रण कुछ कुंजियों को दबाने या माउस को एक निश्चित दिशा में ले जाने से होता है। बच्चों को विशेष रूप से रंगीन शैक्षिक पसंद आएगा जैसे कार्यक्रम"शिकंजा द्वारा"या "हवाई दौड़".

गिनना और पढ़ना शायद सबसे ज्यादा है विकसित श्रेणी. यह गणितज्ञ है "मनोरंजक अंकगणित"और भी बहुत कुछ।

शिक्षा से त्रिआयामी धारणा एवं कल्पना का विकास होगा कार्यक्रमों, जहां आपको एक पात्र को इकट्ठा करने या कुछ विशिष्ट बनाने की आवश्यकता है। अच्छा उदाहरण - "टॉवर बॉक्स", जहां जारी की गई वस्तुओं को एक निश्चित तरीके से मोड़ा जाना चाहिए, या "बर्फ पहेलियाँ", जहां आपको मोज़ेक को इकट्ठा करने की आवश्यकता है।

संगीतमय और कलात्मक कार्यक्रमोंइससे बच्चे को आसानी से नोट्स, रंग, टोन सीखने और कला को समझना सीखने में मदद मिलेगी। संगीत संपादक और रंग भरने वाली किताबें, जिनकी वर्ल्ड वाइड वेब पर बड़ी संख्या है, अच्छे विकल्प हैं।

- "रंग" एक सरल संपादक है जिसे ग्राफिक जानकारी के साथ काम करने के पहले कौशल सिखाने में शामिल करने की अनुशंसा की जाती है। एक कर्सर के साथ जो कई अलग-अलग आकार लेता है और आकार बदलने में सक्षम, आप समोच्च और छायांकित चित्र बना सकते हैं। कार्यक्रम सक्षम हैड्राइंग का इतिहास याद रखें. यह आपको इसे सरल एनीमेशन के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है।

व्यायाम उपकरण

कार्यक्रमों, विभिन्न प्रकार के कौशल और क्षमताओं का अभ्यास करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

ऐसे के लिए कार्यक्रमों में शामिल हैं:

प्रशिक्षण उपकरण "मोतियों को एक डोरी पर इकट्ठा करो"- ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करें, स्क्रीन पर भागों को स्थानांतरित करने के लिए माउस का उपयोग करें, और दी गई रेखाओं के साथ और एक निश्चित क्रम में तत्वों को इकट्ठा करें। कार्यों का चयन विशेष रूप से किया जाता है कठिनाइयों: पहले एक रंग, फिर बारी-बारी से रंग, फिर बारी-बारी से आकार, फिर बारी-बारी से अलग-अलग आकार, और अंत में अपने खुद के मोतियों को इकट्ठा करने का एक रचनात्मक कार्य। रेखाएँ क्षैतिज और लंबवत, साथ ही एक वृत्त में स्थित होती हैं।

प्रशिक्षण उपकरण "मकानों"- सिम्युलेटर का उद्देश्य संख्याओं की संरचना के ज्ञान का अभ्यास और आत्म-परीक्षण करना है

"ब्रेन ट्रेनर" पेशेवर रूप से डिज़ाइन किया गया है प्रशिक्षण कार्यक्रम, के लिए विकासऔर ऐसे महत्वपूर्ण को बढ़ाना - स्मृति, ध्यान, गिनती, तर्क, प्रतिक्रिया।

"खुफिया प्रशिक्षक"- विशिष्टता कार्यक्रम हैप्रत्येक व्यायाम उत्तेजित करता है एक साथ कई क्षमताओं का विकास, और उनके कार्यान्वयन का प्रस्तावित क्रम आपको न्यूनतम समय खर्च और मस्तिष्क पर भार के साथ अधिकतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक और खेल कार्यक्रमों

कार्यक्रमोंइसका उद्देश्य सीखने की स्थितियाँ बनाना है जिसमें छात्रों की गतिविधियों को खेलपूर्ण तरीके से लागू किया जाए।

विश्लेषण सॉफ़्टवेयर, अपार संभावनाएं दिखाता है सामान्य बुद्धिजीवियों के लिए कंप्यूटर गेमऔर भावनात्मक और व्यक्तिगत बाल विकास और सीखना.

वर्गीकरण कंप्यूटर प्रोग्राम और गेम

1. प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक खेल.

यह कंप्यूटर प्रोग्राम, गठन के लिए इरादा और बच्चों में सामान्य मानसिक क्षमताओं का विकास, लक्ष्य निर्धारण, कल्पना, कल्पना। उनका कोई स्पष्ट रूप से परिभाषित उद्देश्य नहीं है - वे बच्चे की रचनात्मकता और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए उपकरण हैं। को कार्यक्रमोंइस प्रकार संबंधित:

ग्राफ़िक संपादक, "चित्रकला", "रंग भरने वाली किताबें", कंस्ट्रक्टर जो स्क्रीन पर सीधी और घुमावदार रेखाओं, समोच्च और ठोस ज्यामितीय आकृतियों और धब्बों के साथ स्वतंत्र रूप से चित्र बनाने, बंद क्षेत्रों को चित्रित करने, तैयार चित्र डालने, छवियों को मिटाने की क्षमता प्रदान करते हैं;

पाठ दर्ज करने, संपादन, भंडारण और मुद्रण के लिए सरल पाठ संपादक;

-"पर्यावरण डिजाइनर"दृश्यों की पृष्ठभूमि में पात्रों और अन्य तत्वों की मुक्त आवाजाही के लिए विभिन्न प्रकार की कार्यक्षमता के साथ, जिसमें वे दृश्य भी शामिल हैं जो परोसते हैं बनाने का आधार"निर्देशक का" कंप्यूटर गेम;

-"संगीत संपादक"सरल प्रवेश, भंडारण और पुनरुत्पादन के लिए (आमतौर पर एक स्वर वाला)संगीत संकेतन रूप में धुनें;

-"परी कथा निर्माता", प्राथमिक पाठ और ग्राफिक संपादकों की क्षमताओं का संयोजन।

शैक्षिक खेल

ये गेमिंग हैं उपदेशात्मक प्रकार के कार्यक्रम, जिसमें एक या एक से अधिक उपदेशात्मक समस्याओं को खेल-खेल में हल करने का प्रस्ताव है। इस वर्ग में गठन से संबंधित खेल शामिल हैं बच्चेप्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ; वर्णमाला, शब्दांश और शब्द निर्माण सिखाने के साथ, पढ़ने के माध्यम से लिखना और लेखन के माध्यम से पढ़ना, देशी और विदेशी भाषाएँ; विमान और अंतरिक्ष में अभिविन्यास के आधार पर विचारों के निर्माण के साथ; सौंदर्य, नैतिक शिक्षा के साथ; पर्यावरण शिक्षा; साथ मूल बातेंव्यवस्थितकरण और वर्गीकरण, अवधारणाओं का संश्लेषण और विश्लेषण. "गारफील्ड preschoolers» , "स्कूली बच्चों के लिए गारफ़ील्ड", "पैटर्न मोड़ें", "बहुरूपदर्शक"।

खेल - प्रयोग

इस प्रकार के खेलों में, खेल के लक्ष्य और नियम स्पष्ट रूप से निर्धारित नहीं होते हैं, बल्कि कथानक में छिपे होते हैं नियंत्रण रखने का तरीका. इसलिए, खेल की समस्या को हल करने में सफलता प्राप्त करने के लिए, एक बच्चे को खोज क्रियाओं के माध्यम से लक्ष्य के बारे में जागरूकता लानी होगी और खेल में कार्रवाई की विधि.

आनन्द के खेल

ऐसे खेलों में स्पष्ट रूप से खेल के उद्देश्य या चुनौतियाँ शामिल नहीं होती हैं विकास. वे सिर्फ बच्चों के लिए एक अवसर प्रदान कर रहे हैं। मस्ती करो, खोज क्रियाएं करें और परिणाम को कुछ के रूप में स्क्रीन पर देखें "सूक्ष्म कार्टून". "फाइंडिंग निमो", "एल्का"

कंप्यूटरनिदान खेल

खेल विकसित होना, शैक्षिक प्रयोगों को एक अनुभवी शिक्षक और विशेष रूप से एक मनोवैज्ञानिक के बाद से निदानात्मक माना जा सकता है कंप्यूटर समस्याओं को हल करने का तरीकाकार्य बच्चे के बारे में बहुत कुछ बता सकते हैं।

तर्क खेल.

इन खेलों का लक्ष्य है विकासतर्कसम्मत सोच।

- शतरंज का खेल: चेकर्स, शतरंज, आदि।

तर्क प्रशिक्षण शैक्षिक खेल: भूलभुलैया, संख्या, शब्द, टिक-टैक-टो आदि का अनुमान लगाएं।

प्रयोग बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कार्यक्रम योगदान करते हैंसफल मनोवैज्ञानिक अनुकूलन बच्चों को स्कूल की स्थिति, समाज में सफल समाजीकरण के लिए, किसी के स्तर को बढ़ाना विकास, ऊँचा होता जा रहा है बौद्धिक स्तर.