Как да накарате детето да седне на уроци без нерви. Проблеми с развитието на детето: кога може да седи дете Какво е важно при преподаването на седене

- Петя, спри да се мъчиш с глупости, време е да седнеш на уроци.
- Сега ще играя още малко ...
- Петя, каква игра е - да тичаш след котка! - дразни се гласът на майката. - Вие не сте на три години, а на почти десет!
- Така че бих играл на компютъра - бързо, луничаво Петя реагира живо. - Няма да ми позволите!
- Компютърът е вреден за очите ви! - казва поучително майката. - Лекарят в клиниката каза: не повече от половин час на ден. И аз също чета в интернет ...
- И аз съм половин час! Ето половин час и това е! - Муцуната на Хитър Петина става като привързана на котка (ясната комуникация с котката явно не е напразна). - Мамо, мога ли?
- Първо трябва да си направите домашното.
- Тогава ще пусна още ...
- Спри да дърпаш гумата! - майката почти губи нерви. - Така че можете отново да се провалите до вечерта! Той седна, направи - и след това направи каквото искаш! Поне нарисувайте, поне прочетете книга, поне съберете модела, който баща ви е купил ...
- И тя няма да ...
- Наистина не сте го опитали! Започна и напусна, като всичко, което правите!
- Наистина не мога да го направя! Трудно е, искам баща ми да ми помогне ...
- Може би и аз искам баща ми да ми помага, но къде е той? Където? - повишава глас майката. - За да си спомни, че има син, и накрая ти каза като мъж, че първо трябва да свършиш работата, и чак тогава ... Седни за уроците си, казах ти!
- Мамо, мога ли първо да ям извара, а след това веднага ... Искам да ям нещо ...
- Уроци! - крещи майката. - Вечеряхте преди час и половина! Вземете учебниците си и седнете на масата, казах ви! В противен случай не знам какво ще правя с вас ...
- Сега, сега, просто изпий малко вода ... и отиди до тоалетната ...
След час.
- Е, направихте ли упражнението? Още не сте пренаписали? Защо да пренаписвате там, има общо осем реда! .. Защо отново имате пишещи машини на масата?! (колите летят в ъгъла). Колко пъти можете да кажете: играта е игра, а уроците са уроци! Какво да стоя завинаги над теб, както в първи клас?! Сякаш нямам собствен бизнес ...
- Да, - кима Петия. - Чакай, може би. И каква буква трябва да вмъкна тук?
- Ти самият трябва да знаеш! Двамата с теб преподавахме правилото половин ден вчера.
- Забравих.
- Помниш ли. Или прелистете абзаца и прочетете учебника.
- По-добре ми кажете, това е всичко.
От спокойствието на лицето на сина ръцете на майката започват да треперят. Тя се сдържа с последната доза сила, защото знае, че крещи на деца не е педагогически.
Още час по-късно.
- Написахте ли отговорите в тези примери от тавана?
- Не, реших.
- Но как решихте дали получавате пет плюс три, получавате четири?!
- А ... не го забелязах ...
- А каква е задачата?
- Да, не знам как да го реша. Нека заедно.
- Пробвали ли сте изобщо? Или погледна през прозореца и си играе с котката?
- Разбира се, опитах се - възмути се Петя. - Сто пъти.
- Покажете ми листчето, където сте написали решенията.
- И се опитах наум ...
Още час по-късно.

Какво получихте на английски? Защо нямате нищо записано?
- Не попитаха нищо.
- Не става по този начин. Мария Петровна специално ни предупреди на срещата: Давам домашни на всеки урок!
„Но този път не го направих. Защото главата я болеше.
- Как е?
- И кучето й избяга на разходка ... Тя беше толкова побеляла ... С опашка ...
- Спри да ме лъжеш! - крещи майката. - Тъй като не сте записали задачата, седнете и изпълнявайте последователно всички задачи за този урок!
- Няма, не ни попитаха!
- Ще, казах!
- Няма да! - Петя хвърля тетрадка, учебник лети след това. Майка му го хваща за раменете и го разтърсва с почти нечленоразделно гневно мърморене, в което се отгатват думите „уроци“, „работа“, „училище“, „портиер“ и „баща ти“.

Тогава и двамата плачат в различни стаи. След това се помиряват. На следващия ден всичко се повтаря от самото начало.

Не искам да уча
Именно с този проблем почти четвърт от клиентите ми идват при мен.
Детето не иска да учи още в началните класове.Не сядайте за уроци. Ако все пак седне, той се разсейва през цялото време и прави всичко.
Никога нищо не му е възложено. Ужасно много време се отделя за подготовка на уроци и в резултат на това детето няма време да ходи, да играе, да отиде в някакъв кръг, да направи нещо друго полезно и интересно.

Ето схемата, която използвам в тези случаи.

1. Разглеждам медицинската карта от самото начало, имало ли е (имало ли е) неврология.Буквите PEP, PPTSNS или нещо подобно.

2. Питам родителите си какво имаме с амбиция. Отделно - при детето(притеснява се поне малко за грешки и двойки, или изобщо не го интересува) и отделно - от самите родители(колко пъти седмично казват на детето, че ученето е негова работа и кой и как трябва да стане, като внимателно подготвя уроците).

3. Питам подробно кой и как е отговорен за точно тази подготовка на уроците.(Вярвате или не, в онези семейства, където всичко е само по себе си, обикновено няма проблеми с уроците. Въпреки че, разбира се, има и други.)

4. Доколкото мога, обяснявам на родителите, че именно те (и учителите) се нуждаят от детето в началното училище, за да подготвят уроците. Той самият няма нужда от него. Изобщо. Щеше да играе по-добре. Мотивацията на възрастните („Сега трябва да направя това безинтересно нещо, за да може по-късно, няколко години по-късно ...“) се появява при децата едва на петнадесет години. Мотивацията на децата („Искам да бъда добра, за да похвали майка ми / Мария Петровна“) обикновено се изчерпва до 9–10-годишна възраст. Понякога, ако тя е много експлоатирана, по-рано.

Какво да правя?
Ние тренираме волята.Ако съответните неврологични букви са били открити в картата, следователно, собствените волеви механизми на детето са леко (или дори силно) отслабени и родителят ще трябва да "виси" над него за известно време - според индикациите, като хапчета. Понякога е достатъчно просто да държите ръката на детето на главата, на върха на главата - и в това положение то ще изпълни успешно всички задачи (обикновено малки) за двадесет минути.

Но не си струва да се надяваме, че той ще ги запише всички в училище. Следователно трябва незабавно да стартирате алтернативен канал за информация. Вие сами знаете какво е помолено на детето ви - и то добре.
Но волевите механизми трябва да бъдат разработени и обучени, в противен случай те никога няма да работят.Следователно редовно (например веднъж месечно) трябва да „пълзите“ малко с думите: „О, сине мой (дъщеря ми)! Може би вече сте станали толкова мощни, зрели, умни и т.н., че можете сами да пренапишете упражнението? Ще изпълним ли заедно задачите за него? .. Можете ли да стигнете до училище до будилника? .. Можете ли да решите колона от примери? " Ако не се получи: „Е, все още не е достатъчно мощен. Нека опитаме отново след месец. " Ако успеете - ура!

Провеждаме експеримент.Ако в медицинската карта няма тревожни писма и детето изглежда амбициозно, можете да проведете експеримент. Да "пълзиш далеч" е много по-важно от описаното в предходния параграф и да оставиш детето да "тежи" на везните на битието: "Какво мога да направя аз самият?" Ако грабне двама и дори няколко пъти закъснее за училище, всичко е наред.
Какво е важно тук? Това е експеримент, не отмъстителен („Тук ще ви покажа сега, че сте без мен! ..“), а приятелски („Но да видим ...“). Никой не се кара на детето за нищо, но най-малките успехи се насърчават и му се възлагат за използване:„Чудесно, оказва се, вече не трябва да стоя над теб! Това беше моя вина. Но колко се радвам, че всичко е изяснено! " Трябва да помним: не работят теоретични "споразумения" с по-малките ученици, а само практика.

Търси алтернатива... Ако няма медицински писма или амбиции (за детето), тогава е необходимо засега да напуснете училище, да учите както е и да потърсите ресурс навън - от какво се интересува детето и какво получава. Има по нещо за всеки. Ако детето е някъде удобно и успешно, тогава училището също ще получи от тези щедрости - от компетентно повишаване на самочувствието всички деца стават малко по-отговорни.

Промяна на настройките... Ако детето има писма, а родителите имат амбиция („дворното училище не е за нас, само гимнастика с подобрена математика!“), Тогава оставяме детето само и работим с родителите.

Това е алгоритъмът, който обикновено предлагам на родителите на "Petit".Но сред нашите читатели има и учители и психолози. Може би искат да оспорят нещо или, обратно, да добавят или изяснят? В крайна сметка проблемът е повече от често срещан и техният опит със сигурност ще бъде от полза за мнозина. Пиши!

Реклами

Дългоочакваното събитие се случи и в семейството се появи малък наследник и бъдещ мъж. Малко дете през първите месеци само лъже и опознава света от хоризонтално положение, но след няколко месеца то ще стане по-силно и вече ще прави съвсем съзнателни движения. Всички родители искат бебето им бързо да придобие относителна независимост и затова много от тях се притесняват от въпроса - колко месеца могат да седят момчетата и какви условия трябва винаги да се спазват, за да не навреди на здравето му.

За да се разкрие напълно този проблем, е необходимо да се знае анатомията на опорно-двигателния апарат на малкия човек и внимателно да се наблюдава общото му развитие.

Детски етапи на развитие

Всички бебета се раждат с гръбначен стълб, проектиран само за хоризонтално положение. Гръбначният стълб на новородено бебе няма естествените извивки на възрастен. Кифозата и лордозата се формират постепенно и именно те са отговорни за нормалната стойка по време на ходене или седене. Гръбначният стълб на бебето не е стабилен и няма необходимата мускулна рамка, следователно, седенето по-рано е изпълнено с изкривяване на гръбначния стълб. Под въздействието на този процес и собственото тегло на детето ще страдат не само цялата двигателна система, костите и мускулите, но и основните вътрешни органи и това ще се отрази негативно на тяхното функциониране.

Когато е възможно да седнат момчетата, е необходимо да се вземе решение, след като се забележи общото му развитие. Укрепването на мускулите и гръбначния стълб зависи от това кога бебето започва да се преобръща, да повдига глава, активно да движи ръцете и краката си. Всички тези действия, незначителни за възрастен, са много важни за трохите и водят до постепенно и необходимо укрепване на целия организъм. Смята се, че необходимото анатомично формиране на опорно-двигателния апарат се постига с около половин година живот и до този момент не си струва да се опитвате да вкарате момчето в затвора.

На каква възраст трябва да седне дете (видео)?

Как да разбера дали тялото на момче е готово да седне

Не безразличните родители всеки ден записват всякакви промени в поведението на бебето и проверяват развитието му с общоприети норми.

Забележка за майките!

Здравейте момичета) Не мислех, че проблемът със стриите ще ме докосне, но ще пиша и за него))) Но няма къде да отида, затова пиша тук: Как се отървах от стрии след раждане? Ще се радвам много, ако методът ми ще помогне и на вас ...

Някои бебета са естествено флегматични, не са склонни да се обръщат, възмущават се, когато са обърнати по корем. Това означава, че тяхната мускулна система и костите на гръбначния стълб не получават активно натоварване и се укрепват по-бавно. Такива трохи не трябва да се засаждат по-рано.шест месеца.

Други бебета, напротив, са подвижни от раждането, започват да се преобръщат сами, завъртат главите си във всички посоки, размахват ръце и крака, под въздействието на тези движения гръбначният стълб също се укрепва, такива бебета могат да седят добре и за няколко минути по-близо до 5 месеца.

По принцип опитен педиатър ще ви каже времето, когато можете да засадите момчета след щателен преглед.

Независимо решение за сядане може да се вземе в следните случаи:

Детето е активно и без затруднения и обратно.
Хлапето уверено я вдига от хоризонтално положение.
Трохата стои уверено, държейки се за ръцете ви.
Хлапето се опитва да стане самостоятелно и като се държи за пръстите си, може да заеме изправено положение.

От колко месеца да засадите син, трябва да решите и да обърнете внимание на физиката му. Плътните бебета с много тегло се препоръчват да седнат възможно най-късно - телесното им тегло влияе негативно на крехкия гръбначен стълб. Стройните момчета понасят добре седенето на ръце на пет месеца. Педиатрите съветват да засадите дете за дълго време, след като то вече е започнало да пълзи добре - изправено на четири крака, бебето допринася за правилното формиране на гръбначния стълб.

Седнете навреме и правилно (видео)

Какво да вземете предвид, когато седите момче

Трябва да се има предвид, че рязък преход от хоризонтално положение към независимо заседание не е допустим. Тоест не можете веднага да поставите детето в възглавници и да го оставите в това положение за половин час или час, натоварването на двигателната система и връзките трябва да бъде постепенно.

Препоръки на педиатър (правилно седене)

Можете да седнете на ръцете на бебето с три до четири месеца. В този случай положението на тялото на детето трябва да е полуседнало, а краката не трябва да са силно свити.
Първите опити да седнете са ограничени до няколко минути.
Ако бебето не прави активни опити да се преобърне, не се държи добре в изправено положение на краката си, не иска да пълзи, тогава сядането на възглавници или на висок стол трябва да бъде отложено.
През всички първи месеци от живота трябва да спомогнете за укрепването на мускулната рамка. За да се изпълни това условие, са подходящи лек масаж, ежедневна гимнастика, поставяне на бебето на корема, стимулиране на обръщане и повдигане на главата.
Първите опити да седнете се препоръчва да се правят в скута на майката. В това положение гърбът на бебето е фиксиран, а опашната кост не почива на твърда основа, така че е много по-безопасно да седи така. Можете да започнете да седите на колене от пет месеца за няколко секунди.

Някои бебета изобщо не искат да седят на столове или дивани на пет или седем месеца. Ако бебето плаче, опитва се да легне, тогава не си струва да го засаждате - самото дете ще иска да види света от различен ъгъл в определен момент. Много бебета в началото

Дори и най-неспокойното прохождащо дете може да стане внимателно и съсредоточено по време на час, ако намерите правилния подход към него. В този случай трябва да се вземат предвид интересите на детето, неговата възраст и темперамент.

„Моят тригодишен син изобщо не е придирчив. Когато чета или математика с него, той се опитва да избяга под всякакъв предлог: "Мамо, уморен съм, искам да ям и да спя!" Как ще учи в училище - в края на краищата има уроци по 45 минути, а у дома дори двадесет минути не издържа. Какво да правя?"
Светлана К., Москва

Не питай твърде много
Малките деца обикновено са неспокойни. Или в научен план те не са в състояние да концентрират вниманието си дълго време върху онези действия, които възрастните им предлагат. Опитайте се да накарате тригодишно дете да слуша история в продължение на час, дори и да е интересно. Най-вероятно след 15-20 минути той ще започне да върти на място.
Пораствайки, детето става по-придирчиво. Под ръководството на възрастни той е щастлив да извайва, конструира и изучава училищни науки. Но родителите могат да отидат твърде далеч, ако прекарват часове по математика, четене или калиграфия с него.
Съществуват определени норми за продължителността на часовете за предучилищна възраст. Според психолозите повечето деца са спокойни и внимателни, ако уроците продължават:
n 10-15 минути - от 1 до 3 години;
n 15-20 минути - на 3-4 години;
n 20-25 минути - на 4-5 години;
n 25-30 минути - на 5-6 години;
n 30-35 минути - на 6-7 години.

Въз основа на тези норми се разработва график на часовете и в. Но ако детето ви получи домашно образование, вероятно сте го прикрепили към дузина секции и кръгове. Но такова претоварване не е добре за него - до края на деня детето не остава абсолютно никаква сила. Експертите смятат, че два урока на ден ще бъдат достатъчни за дете под четиригодишна възраст. И между тях трябва да има дълга почивка: например едната - след закуска, другата - след следобедна закуска. За по-голямо дете можете да планирате два предмета за сутринта и два за деня, просто не забравяйте за почивките между тях. И още нещо - не можете да организирате два класа по математика или, например, английски език подред. „Разредете“ ги с физическо възпитание, музика, рисуване, хореография.

Бизнесът е час, забавлението е ден
Много родители вярват, че най-важното за детето е да гризе гранита на науката, а играта е безполезна, второстепенна дейност, която може да чака. Междувременно психолозите твърдят, че тези деца, които не са били ограничени да играят в детството, израстват в талантливи творчески хора. Но класовете също са необходими. Затова комбинирайте полезното с приятното: превърнете скучния урок във вълнуващо действие. Не казвайте на детето: „Тъй като сте бездейни, сега да отидем да правим математика“. По-добре кажете: „Да си поиграем с цифри“ или „Искате ли да ви разкажа за мистериозната държава, в която живеят буквите“.
Ако вашите пътувания са интересни за едно дете, то ще бъде усърдно по време на часовете и няма да се свени от тях. Най-доброто време за изучаване на наука е след закуска. Все още можете да хванете „смяна на смяна“ между игрите през деня, когато детето вече е отегчено от такава и то не е имало време да измисли нова.
Не пътувайте до страната на знанието преди лягане, когато очите на детето вече са увиснали. Дори и да се интересува, той вече няма да може да разбере смисъла на това, което му казвате. И вашите обвинения в безпокойство ще бъдат несправедливи.

Темпераментът е нещо деликатно
Наблюдавайки дори много малки деца, можете да ги идентифицирате. Някои деца са спокойни от раждането си и могат да прекарват часове, играейки се с играчка или книга, докато други няма да останат на едно място в продължение на пет минути. Бавните флегматични хора са по-усърдни, активните холерици са по-малко. И с това трябва да се има предвид.
Но дори хиперактивните и възбудими деца могат да бъдат възпирани. Например, петгодишната Антошка беше твърде подвижна от раждането си. Винаги беше във вечно търсене: грабна една играчка, друга, трета - те го интересуваха само за няколко минути. В клас той не ходеше по тавана. Психологът предложи майката да формира постоянството на детето, използвайки интересното за него. Тя започна да играе с него в строителния комплект, като бавно затяга играта и по този начин задържа вниманието на детето. Стъпка по стъпка момчето се научи да остане известно време на едно място и не се стремеше да се изплъзне възможно най-скоро. Постепенно майка ми успя да го заинтересува от четене, а когато отиде на училище, той вече четеше добре.
Показани са неспокойни мошеници, които събират дизайнер, мозайки, сгъват различни фигури от хартия, извайват фигури от пластилин. В допълнение се провеждат уроци по книги от поредицата „Да се научим да мислим. Книги за грижовни родители и талантливи деца. "

Какво да не се прави
Никога не насилвайте детето да учи! Заплахите са напълно неефективни. Разбира се, страхувайки се от наказание, бебето може да се подчини на изискванията на родителите. Но такъв натиск от възрастни често води до нервни сривове и истерики. И желанието да се учим от него със сигурност ще изчезне от това.

Има много дебати около въпроса кога е възможно да се засади дете. Преди това този процес беше приравнен на естественото развитие и изхождаше от физическите възможности на детето. Днес опитни педиатри предлагат на родителите ясни насоки, които да следват. Необходимо е да се засади дете в зависимост от нивото на развитие на костната и мускулната система. Тези системи трябва да бъдат подготвени, за да могат да седят. Някои бебета са склонни да седят на възраст от пет месеца с мека възглавница под гърба си. Разбира се, сядането на твърда повърхност самостоятелно е малко вероятно да се научите без подкрепа. По-голямата част от бебетата могат да седят сами до шест месеца. Не се препоръчва да се стремите да засадите детето сами преди време, тъй като костната и мускулната система са крехки.

Как да подготвя детето си да седне самостоятелно?
За да бъде процесът на засаждане безопасен, бебето трябва внимателно да се подготви за него. Гимнастиката играе важна роля в развитието на пълзенето и седенето. Ако правите гимнастика редовно, тогава мускулната система ще започне да се укрепва. От време на време можете да провеждате тренировка, в която детето се опитва да достигне дланите на родителите с ръце, като постепенно се издърпва нагоре. Ъгълът на наклон трябва постепенно да се увеличава при такова упражнение. Също така е ефективно да се извършват различни упражнения за развитието на мускулите на бебето: огъвания, завои. Полезно е редовно да масажирате бебето си. Правилно организираната подготвителна работа за седенето на бебето води до факта, че въпросът кога бебето ще седне изчезва, тъй като детето, поради физическото си развитие, започва да седи самостоятелно.

Лекарите и педиатрите не препоръчват да се поставя дете преди време, тъй като това може да доведе до негативни последици. Процесът на седене на бебе без подготвителна работа може да доведе до факта, че гръбначният стълб на детето не може да се справи с товара. В резултат на това претоварване връзките между прешлените се нарушават. Такова нараняване е изпълнено с много заболявания в бъдеще, включително такъв често срещан проблем като сколиоза. Особено специалистите не съветват да се засаждат момичета рано, тъй като това може да доведе до изкривяване на тазовите кости, което впоследствие да повлияе негативно на плодовитостта. Също така, според лекарите, ранното слизане на момичета води до изкривяване на матката и по-сериозни патологии, до безплодие. Не бива да рискувате и да следвате американската система, чиято същност е да засаждате деца от раждането.

По колко часа са момчетата?
Можете да засаждате момчета постепенно, започвайки от 4-5 месеца с подготвителни упражнения. По това време е много възможно да помогнете на бебето, като държите гръбнака си, за да избегнете прекомерен натиск върху гръбначния стълб. До четиримесечна възраст децата имат слабо развити коремни мускули, което се отразява негативно на гръбначния стълб при седене. Момчетата обикновено са в състояние да седят сами до шестмесечна възраст. Ако бебето се опитва да започне да седи самостоятелно по-рано, тогава не трябва да му се съпротивлявате в това, можете само да помогнете. Това предполага, че мускулите му са оформени.

Кога е подходящият момент за засаждане на момичета?
С кацането на момичета въпросът е труден. Кацането преди време е изпълнено с усложнения. Лекарите и педиатрите не препоръчват качване на момичета. Можете да засаждате момичета не по-рано от седеммесечна възраст. Но този факт не е медицински доказан, но все пак е неподходящо да се рискува здравето. По този начин е възможно да се засаждат момчета по всяко време, като се отчита нивото на неговата подготовка и се препоръчва да не се бърза със засаждането на момичета. За повече информация кога можете да засадите дете, препоръчително е да изучавате с помощта на видеото:

Ролята на аксесоарите в обучението на детето да седи.
В епохата на модерността в детската индустрия са се появили много устройства в помощ на родителите - проходилки, джъмпери, шезлонги. Някои предполагат, че такива продукти са изпълнени с опасност, тъй като те не допринасят за естественото развитие на бебето и не си струва да ги поставяте в тях. Повечето от тях обаче вярват, че подобни изобретения са свързани със съвременните технологии, благодарение на които детето се развива. Дизайнът на проходилката е рамка под формата на къси панталони, която е оборудвана с пружини. Такъв продукт е фиксиран в конструкцията на вратата. В него детето получава възможност да скача, развивайки мускулите на краката. Проходилките са оборудвани със специални колела, така че детето да може да се движи. Възможно е да поставите детето в джъмпери, шезлонги, проходилки и други допълнителни устройства, само когато то се е научило да държи гърба си сам. Детето започва да държи гърба си без опора до шест или седем месеца, когато гръбначният стълб достигне определен етап на формиране, така че в същото време можете да се научите да засаждате. Понякога производителите, дезинформиращи купувачите, посочват грешното време да започнат да използват продукта. Ето защо, когато ги купувате, можете да се консултирате със специалист.

Важно е да обърнете внимание на позицията на крака, преди да поставите дете в проходилка или изхвърчач. Ако движенията на бебето са придружени от неестествена позиция, това може да повлияе негативно на ученето да ходи в бъдеще. В джъмперите, шезлонгите и проходилките детето винаги трябва да седи под наблюдението на възрастен.

По този начин въпросът кога е възможно да се засади бебе е доста важен, тъй като костната и мускулната му система не е напълно укрепена до определено време. Всяко дете се развива индивидуално, така че трябва да слушате себе си и насоките на педиатрите по този въпрос.

Екология на живота. Деца: "Не искам да уча!" Именно с този проблем почти четвърт от клиентите ми идват при мен. Детето не иска да учи още в началните класове. Не сядайте за уроци. Ако все пак седне, той се разсейва през цялото време и прави всичко. Никога нищо не му е възложено. Ужасно много време се отделя за подготовка на уроци и в резултат на това детето няма време да ходи, да играе, да отиде в някакъв кръг, да направи нещо друго полезно и интересно.

"Не искам да уча!" Именно с този проблем почти четвърт от клиентите ми идват при мен.

Детето не иска да учи още в началните класове. Не сядайте за уроци. Ако все пак седне, той се разсейва през цялото време и прави всичко.

Никога нищо не му е възложено. Ужасно много време се отделя за подготовка на уроци и в резултат на това детето няма време да ходи, да играе, да отиде в някакъв кръг, да направи нещо друго полезно и интересно.

Ето схемата, която използвам в тези случаи.

От самото начало гледам в медицинската карта дали има (има) някаква неврология. Буквите PEP, PPTSNS или нещо подобно.

Питам родителите си какво имаме с амбиция. Отделно - за детето (той се притеснява поне малко за грешки и двойки, или изобщо не му пука) и отделно - за самите родители (колко пъти седмично казват на детето, че ученето е негова работа и кой и как трябва да стане чрез внимателна подготовка на уроците).

Питам подробно кой и как е отговорен за самата тази подготовка на уроците. (Вярвате или не, в онези семейства, където всичко е само по себе си, обикновено няма проблеми с уроците. Въпреки че, разбира се, има и други.)

Доколкото мога, обяснявам на родителите, че именно те (и учителите) се нуждаят от началното училище, за да подготвят уроците. Той самият няма нужда от него. Изобщо. Щеше да играе по-добре. Мотивацията на възрастните („Сега трябва да направя това безинтересно нещо, за да може по-късно, няколко години по-късно ...“) се появява при децата едва на петнадесет години. Мотивацията на децата („Искам да бъда добра, за да похвали майка ми / Мария Петровна“) обикновено се изчерпва до 9–10-годишна възраст. Понякога, ако тя е много експлоатирана, по-рано.

Какво да правя?

Ние тренираме волята.Ако съответните неврологични букви са били открити в картата, следователно, собствените волеви механизми на детето са леко (или дори силно) отслабени и родителят ще трябва да "виси" над него за известно време - според индикациите, като хапчета. Понякога е достатъчно просто да държите ръката на детето на главата, на върха на главата - и в това положение то ще изпълни успешно всички задачи (обикновено малки) за двадесет минути.Но не си струва да се надяваме, че той ще ги запише всички в училище.

Следователно трябва незабавно да стартирате алтернативен канал за информация. Вие сами знаете какво е помолено на детето ви - и то добре. Но волевите механизми трябва да бъдат разработени и обучени, в противен случай те никога няма да работят. Следователно редовно (например веднъж месечно) трябва да „пълзите“ малко с думите: „О, сине мой (дъщеря ми)! Може би вече сте станали толкова мощни, възрастни, умни и т.н., че можете сами да пренапишете упражнението? Ще изпълним ли заедно задачите за него? .. Можете ли да стигнете до училище до будилника? .. Можете ли да решите колона от примери? " Ако не се получи: „Е, все още не е достатъчно мощен. Нека опитаме отново след месец. " Ако успеете - ура!

Това е експеримент, не отмъстителен („Тук ще ви покажа сега, че сте без мен! ..“), а приятелски („Но да видим ...“). Никой не се кара на дете за нищо, но и най-малките успехи се насърчават и му се възлагат за използване: „Чудесно, оказва се, не трябва повече да стоя над теб тук! Това беше моя вина. Но колко се радвам, че всичко е изяснено! " Трябва да помним: не работят теоретични „споразумения“ с по-малките ученици, а само практика.

Ще ви бъде интересно:

Търсим алтернатива.Ако няма медицински писма или амбиции (за детето), тогава е необходимо засега да напуснете училище, да учите както е и да потърсите ресурс навън - от какво се интересува детето и какво получава. Има по нещо за всеки. Ако детето е някъде удобно и успешно, тогава училището също ще получи от тези щедрости - от компетентно повишаване на самочувствието всички деца стават малко по-отговорни.

Промяна на настройките.Ако детето има писма, а родителите имат амбиция („дворното училище не е за нас, само гимнастика с подобрена математика!“), Тогава оставяме детето само и работим с родителите.

Това е алгоритъмът, който обикновено предлагам на родителите си.публикувано