الوثائق القانونية المعيارية بشأن التربية الأسرية. الأسس الشرعية للتربية الأسرية الحديثة

تستند التربية الأسرية إلى قانون الأسرة المنصوص عليه في دستور البلاد والوثائق التشريعية والتنظيمية المتعلقة بالزواج والأسرة وحقوق الطفل وحماية الطفولة.

مكان مهم بين الوثائق التي تضمن حياة وصحة الأطفال الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل. ووفقًا لذلك ، يضمن الآباء حرية أطفالهم وكرامتهم ، ويخلقون ظروفًا في الأسرة يمكن أن يتم في ظلها كأفراد ومواطنين ، وتوفير المتطلبات الأساسية لحياتهم الإبداعية الحرة.

تؤكد اتفاقية حقوق الطفل أن للأطفال الحق في رعاية ومساعدة خاصتين ، حيث يجب توفير الحماية اللازمة لهما في الأسرة كبيئة طبيعية لموائل ورفاهية جميع أفرادها ، وخاصة الأطفال. . من المعروف أنه من أجل التطور الكامل والمتناغم لشخصية الطفل ، من الضروري أن ينشأ في بيئة عائلية ، في جو من السعادة والحب والتفاهم. فقط مثل هذه الظروف يمكن أن تعد الأطفال لحياة مستقلة في المجتمع وتعليمهم بروح المثل العليا.

يجب أن يبنى الوالدان التربية الأسرية على أساس العلاقات بين الأفراد المتساوين ، والموضوعات المتساوية للقانون ، وليس على أساس متطلبات الكبار ، وليس على التبعية الأعمى لأحدهم للآخر. يجب على الآباء السعي لضمان أن جوهر تكوين الشخصية المتنامية هو التنشئة على موقف محترم من القانون ، تجاه حقوق الآخرين ، كل شخص.

في الاتحاد الروسي ، تستند الأسس القانونية للتربية الأسرية إلى المواد ذات الصلة دستور الاتحاد الروسيو قانون الاتحاد الروسي "في التعليم". يوفر نظام التعليم العام التعليم العام والتدريب المهني للمواطنين وتنميتهم الروحية والبدنية. يُلزم الدستور الوالدين برعاية الأطفال وإشراكهم في العمل وتعليمهم الاجتهاد (المادة 38). من المبادئ الأساسية لتربية الأطفال في الأسرة ، المنصوص عليها في التشريع ، منح الأب والأم حقوق وواجبات متساوية فيما يتعلق بأطفالهما. يوفر هذا المبدأ أفضل الظروف لمراقبة مصالح الأطفال ، ويضمن الحماية من مظاهر الأنانية الأبوية ، ويعمل كأساس لقرارات موضوعية ومعقولة.

لحل المواقف الصعبة في تربية الأطفال المقصود قانون الأسرة للاتحاد الروسي، التي تحدد حقوق والتزامات الوالدين في تربية الأطفال ، وتبسيط مقدار النفقة لإعالة الأطفال ، إلخ.

80. التربية الأسرية: مبادئها ومحتواها

عائلةهي مجموعة اجتماعية تربوية من الناس مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أعضائها على النحو الأمثل. يمكن تكوين جميع الصفات الشخصية في الأسرة.

تربية العائلة- هذا نظام تنشئة وتربية يتطور في ظروف أسرة معينة بواسطة قوى الوالدين والأقارب. يتأثر بالوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والآباء ، والأمن المادي والاقتصادي ، والحالة الاجتماعية ، ونمط الحياة ، وعدد أفراد الأسرة ، ومكان الإقامة (مكان في المنزل) ، والموقف تجاه الطفل. كل هذا متشابك عضويًا وفي كل حالة يتجلى بطرق مختلفة.

مهامالعائلات هي:

- تهيئة الظروف القصوى لنمو الطفل وتطوره ؛

- أن تصبح الحماية الاجتماعية والاقتصادية والنفسية للطفل ؛

- نقل تجربة تكوين الأسرة والحفاظ عليها وتربية الأبناء فيها وتجربة كبار السن ؛

- لتعليم الأطفال المهارات والقدرات التطبيقية المفيدة التي تهدف إلى الخدمة الذاتية ومساعدة أحبائهم ؛

- تثقيف احترام الذات ، قيمة "أنا" المرء.

التربية الأسرية لها خاصتها مبادئ. الأكثر شيوعًا هي:

- الإنسانية ورحمة الإنسان المتنامي ؛

- إشراك الأطفال في حياة الأسرة كمشاركين فيها على قدم المساواة ؛

- الانفتاح والثقة في العلاقات مع الأطفال ؛

- علاقات متفائلة في الأسرة ؛

- الاتساق في متطلباتهم (لا تطلب المستحيل) ؛

- تقديم كل المساعدة الممكنة لطفلك ، والاستعداد للإجابة على الأسئلة.

بالإضافة إلى هذه المبادئ ، هناك عدد من الأمور الخاصة ، ولكن لا تقل أهمية بالنسبة لتربية الأسرة: حظر العقاب البدني ، وحظر قراءة رسائل ومذكرات الآخرين ، وعدم الترويح عن الأخلاق ، وعدم التحدث كثيرًا ، وعدم المطالبة الطاعة الفورية ، وليس الانغماس ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، فإن جميع المبادئ تنبع من فكرة واحدة: يتم الترحيب بالأطفال في الأسرة ليس لأن الأطفال طيبون ، فالأمر سهل معهم ، ولكن الأطفال طيبون ويسهل التعامل معهم لأنهم هي موضع ترحيب.

يغطي محتوى التربية الأسرية جميع المجالات. يتم تنفيذ التربية البدنية والجمالية والعمالية والعقلية والأخلاقية للأطفال في الأسرة ، وتتغير من عمر إلى آخر. يقوم الآباء والأقارب في الأسرة ، قدر استطاعتهم ، بإعطاء الأطفال المعرفة عن الطبيعة والمجتمع والإنتاج والمهن والتكنولوجيا ؛ تكوين تجربة النشاط الإبداعي ؛ تطوير بعض المهارات الفكرية. تثقيف الموقف تجاه العالم ، الناس ، المهنة ، الحياة.

تحتل مكانة خاصة في التربية الأسرية. تدريس روحي. وقبل كل شيء ، تنشئة صفات مثل الإحسان ، واللطف ، والاهتمام والرحمة للناس ، والصدق ، والانفتاح ، والاجتهاد. يتضمن هذا أحيانًا الطاعة.

الغرض من التربية الأسرية هو تكوين سمات شخصية من شأنها أن تساعد في التغلب بشكل مناسب على الصعوبات والعقبات التي تواجهها في طريق الحياة.

التربية الأسرية لها طرقها الخاصة ، أو بالأحرى ، الأولوية في استخدام بعضها. هذا مثال شخصي ، مناقشة ، ثقة ، عرض ، حب ، تعاطف ، رفع شخصي ، تحكم ، فكاهة ، تعليمات ، تقاليد ، مدح ، تعاطف ، إلخ. الاختيار فردي بحت ، مع مراعاة الظروف الظرفية المحددة.

الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة هما ظاهرتان تربويتان ، كل منهما تمنح الطفل تجربة اجتماعية ، ولكن فقط بالاقتران مع بعضهما البعض يخلقان الظروف المثلى لدخوله إلى عالم العلاقات الاجتماعية ، تم إنشاء التعليم قبل المدرسي العام كمؤسسة لمساعدة الأسرة في تربية الطفل وتعليمه.

وفقًا لهذا ، يتغير أيضًا موقف مؤسسة ما قبل المدرسة في العمل مع الأسرة. لا تقوم كل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتعليم الطفل فحسب ، بل تقدم أيضًا المشورة للوالدين بشأن قضايا تربية الأطفال. مدرس ما قبل المدرسة ليس فقط مدرسًا للأطفال ، ولكنه أيضًا شريك للآباء في تربيتهم.

تنعكس فكرة العلاقة بين التربية العامة والأسرية في عدد من الوثائق القانونية.

تشمل الوثائق التشريعية الرئيسية ، التي يُلاحظ فيها وحدة الأسرة والتعليم العام قبل المدرسي ، ما يلي:

) إعلان حقوق الطفل.

) اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل (1989).

) دستور الاتحاد الروسي.

) رمز العائلة.

) القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي".

) القانون الاتحادي 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

قرار من وزارة التربية والعلوم في روسيا الاتحادية (وزارة التربية والعلوم في روسيا) مؤرخ في 23/11/2009. رقم 655 "بشأن الموافقة على وتنفيذ متطلبات الدولة الاتحادية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي."

) مفهوم التعليم قبل المدرسي.

) توفير نموذج للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إلخ.

). ميثاق DOU.

أظهر تحليل الوثائق المعيارية المنظمة لاستمرارية التربية الأسرية والاجتماعية ما يلي.

إعلان حقوق الطفلهي الوثيقة الدولية الأولى. تنص المبادئ العشرة الواردة في الإعلان على حقوق الأطفال: الاسم ، والمواطنة ، والحب ، والتفاهم ، والأمن المادي ، والحماية الاجتماعية ، وإتاحة الفرصة لتلقي التعليم ، والنمو الجسدي والأخلاقي والروحي في ظروف من الحرية والكرامة.

ويولى الإعلان اهتماماً خاصاً لحماية الطفل. بناءً على إعلان حقوق الطفل ، تم إعداد وثيقة دولية - اتفاقية حقوق الطفلضمان حياة وصحة الأطفال. ووفقًا لذلك ، يضمن الآباء حرية أطفالهم وكرامتهم ، ويخلقون ظروفًا في الأسرة يمكن أن يتم في ظلها كأفراد ومواطنين ، وتوفير المتطلبات الأساسية لحياتهم الإبداعية الحرة.

اتفاقية حقوق الطفل يربط حقوق الطفل بحقوق والتزامات الوالدين والأشخاص الآخرين المسؤولين عن حياة الأطفالوتنميتها وحمايتها ، وتعطي الطفل الحق في المشاركة في صنع القرار الذي يؤثر على حاضره ومستقبله.

الاتفاقية تؤكد ذلك للأطفال الحق في رعاية ومساعدة خاصتين ، حيث يجب توفير الحماية اللازمة لها في الأسرة كبيئة طبيعية لسكن ورفاهية جميع أفرادها وخاصة الأطفال. من المعروف أنه من أجل التطور الكامل والمتناغم لشخصية الطفل ، من الضروري أن ينشأ في بيئة عائلية ، في جو من السعادة والحب والتفاهم. فقط مثل هذه الظروف يمكن أن تعد الأطفال لحياة مستقلة في المجتمع وتعليمهم بروح المثل العليا.

اتفاقية. معاهدة يحذر الآباء من الاستبداد في التربية الأسرية. تشجعهم على بناء علاقات مع الأطفال على أساس أخلاقي وقانوني رفيع. يجب أن يصبح احترام رأي وآراء وشخصية الطفل ككل في الأسرة ليس فقط مظهرًا من مظاهر قاعدة الثقافة العالمية ، ولكن أيضًا معيار القانون. يجب أن يبنى الوالدان التربية الأسرية على أساس العلاقات بين الأفراد المتساوين ، والموضوعات المتساوية للقانون ، وليس على أساس متطلبات الكبار ، وليس على التبعية الأعمى لأحدهم للآخر. يجب على الآباء السعي ل كان جوهر تكوين الشخصية المتنامية هو تنشئة موقف محترم للقانون ، تجاه حقوق الآخرين ، كل شخص.

على أساس الاتفاقية ، يجري تطوير الوثائق القانونية على المستويين الاتحادي والإقليمي للاتحاد الروسي. تستند الأسس القانونية الرئيسية للتربية الأسرية ، وإعمال حقوق الطفل في الحماية المنصوص عليها في الاتفاقية ، إلى المواد ذات الصلة دستور الاتحاد الروسي.دستور يُلزم الوالدين برعاية تربية الأبناء ، وتعريفهم بالعمل ، وتعليمهم الاجتهاد.(المادة 38). من المبادئ الأساسية لتربية الأطفال في الأسرة ، المنصوص عليها في التشريع ، هو منح الأب والأم حقوق وواجبات متساوية فيما يتعلق بأطفالهما.يوفر هذا المبدأ أفضل الظروف لمراقبة مصالح الأطفال ، ويضمن الحماية من مظاهر الأنانية الأبوية ، ويعمل كأساس لقرارات موضوعية ومعقولة.

الآباء ملزمون بإعالة أطفالهم القصر ، وكذلك الأطفال المعوقين والذين يحتاجون إلى المساعدة.. تعتبر النفقة المادية للأطفال شرطًا أساسيًا ضروريًا لضمان جميع الحقوق والالتزامات الأبوية الأخرى. النفقة المادية للأطفال واجب أخلاقي على الوالدين. قد يخضع الآباء الذين لا يقومون بواجب الإعالة والتربية لتدبير أخلاقي صارم - الحرمان من حقوق الوالدين.

لحل المواقف الصعبة في تربية الأطفال المقصود قانون الأسرة في الاتحاد الروسي ،التي تحدد حقوق والتزامات الوالدين في تربية الأطفال ، وتبسيط مبلغ النفقة لإعالة الأطفال ، وما إلى ذلك.

قانون الأسرة في الاتحاد الروسي هو وثيقة تنظم المسائل القانونية للعلاقات الأسرية على أساس الدستور الحالي للاتحاد الروسي والتشريعات المدنية الجديدة. يشرع قانون الأسرة في الاتحاد الروسي المبادئ والقواعد المعترف بها عمومًا للقانون الدولي "الطفل مدى الحياة وتنشئته في أسرة ، من أجل الحماية ، لإتاحة الفرصة للتعبير عن رأيه بحرية".

القسم الرابع من قانون الأسرة في الاتحاد الروسي مكرس بالكامل لحقوق والتزامات الوالدين والأطفال. ومما له أهمية خاصة الفصل 11 "حقوق الأطفال القصر" والفصل 12 "حقوق والتزامات الوالدين".

قانون الأسرة في الاتحاد الروسي هو الوثيقة الثالثة التي يتم فيها مواءمة مبادئ قانون الأسرة مع المبادئ والأحكام الأساسية لاتفاقية حقوق الطفل. هذا القانون هو نتيجة عمل واسع النطاق على إنشاء قواعد قانونية تقدمية جديدة لتنظيم العلاقات داخل الأسرة ، والتي ينبغي أن تشكل الجزء الأكثر أهمية في تشريعات الأسرة. يحدد القانون شروط وإجراءات عقد الزواج ، وإنهاء الزواج والاعتراف بأنه باطل ، وينظم العلاقات الشخصية غير المتعلقة بالممتلكات والممتلكات بين أفراد الأسرة. يتم تأكيد القيم الأخلاقية التقليدية قانونًا: الزواج الطوعي القائم على الثقة المتبادلة والاحترام والمحبة والدعم المتبادل والزواج الأحادي والمساواة بين الزوجين في الأسرة.

لأول مرة في قانون الأسرة الحالي ، طفل يُعترف به كموضوع مستقل للقانون ، وليس ككائن تابع للسلطة الأبوية.المبدأ الأساسي للتشريع المحلي – أولوية التربية الأسرية للأطفال وحماية حقوقهم ومصالحهم. القانون مبني على مبدأ احترام حقوق الوالدين ، حقوق وواجبات متساوية للأب والأم. هذا يعني أن جميع القضايا المتعلقة بالأطفال يتم تحديدها بشكل مشترك من قبل الوالدين ، ولا يتمتع أحد بميزة على الآخر. تم إدخال مبدأ المسؤولية العامة والمتساوية عن تربية الطفل ونموه لكلا الوالدين. عند فسخ الزواج ، تظل حقوق الوالدين والتزاماتهما قائمة. الصيانة المادية للأطفال حتى بلوغهم سن الرشد (والمعوقين وما بعدها) – الواجب الأخلاقي للوالدين ، وهو شرط مسبق ضروري لحقوق والتزامات الوالدين الأخرى.

تنص المادة 61 على أن حقوق والتزامات الوالدين متساوية. للآباء حقوق متساوية ويتحملون مسؤوليات متساوية تجاه أطفالهم (حقوق الوالدين). تنتهي الحقوق الأبوية المنصوص عليها في هذا الفصل عندما يبلغ الأطفال سن الثامنة عشرة (سن الرشد) ، وكذلك عندما يتزوج الأطفال القصر وفي الحالات الأخرى التي ينص عليها القانون أن يكتسب الأطفال الأهلية القانونية الكاملة قبل بلوغهم سن الرشد. عمر الأغلبية.

تحدد المادة 64 حقوق والتزامات الوالدين لحماية حقوق ومصالح الأطفال. الآباء هم الممثلون القانونيون لأطفالهم ويعملون دفاعًا عن حقوقهم ومصالحهم في العلاقات مع أي أفراد وكيانات قانونية ، بما في ذلك في المحاكم ، دون سلطات خاصة. لا يحق للوالدين تمثيل مصالح أطفالهم إذا أثبتت هيئة الوصاية والوصاية وجود تناقضات بين مصالح الوالدين والأبناء.

يعتبر ضمان مصالح الأطفال مسألة ذات أهمية خاصة للوالدين. لا يجوز ممارسة حقوق الوالدين بما يتعارض مع مصالح الأطفال. يجب أن يكون ضمان مصالح الأطفال هو الشغل الشاغل لوالديهم. عند ممارسة حقوق الوالدين ، لا يحق للوالدين الإضرار بالصحة الجسدية والعقلية للأطفال ، أو الإضرار بنموهم الأخلاقي. يجب أن تستبعد طرق تربية الأطفال الإهمال أو المعاملة القاسية أو الوقحة أو المهينة أو الإساءة أو الاستغلال للأطفال.

يمارس الآباء حقوق الوالدين على حساب حقوق ومصالح الأبناء مسؤولين وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون. يتم تحديد جميع القضايا المتعلقة بتربية الأطفال وتعليمهم من قبل الوالدين بالاتفاق المتبادل ، بناءً على مصالح الأبناء ومراعاة آراء الأبناء. للوالدين في حالة وجود خلافات الحق في تقديم طلب لحل هذه الخلافات إلى هيئة الوصاية والوصاية أو إلى المحكمة.

حددت المادة 67 حق الجد والجدة والإخوة والأخوات والأقارب الآخرين في الاتصال بالطفل. وفقا لها ، فإن الجد والجدة والإخوة والأخوات والأقارب الآخرين لهم الحق في التواصل مع الطفل. إذا رفض الوالدان (أحدهما) منح الأقارب المقربين للطفل فرصة للتواصل معه ، فقد تلزم سلطة الوصاية والوصاية الوالدين (أحدهما) بعدم التدخل في هذا الاتصال. إذا لم يلتزم الوالدان (أحدهما) بقرار سلطة الوصاية والوصاية ، يحق لأقارب الطفل أو سلطة الوصاية والوصاية التقدم إلى المحكمة مع مطالبة بإزالة العقبات التي تعترض التواصل مع الطفل . تحسم المحكمة النزاع الناشئ عن مصالح الطفل مع مراعاة رأي الطفل.

تحدد حقوق الطفل في الحماية والتعبير عن رأيه وحماية حقوق الملكية وحماية مصالحه في حالة المعاملة غير اللائقة. فسخ زواج الوالدين أو الاعتراف ببطلانه أو انفصال الوالدين لا يؤثر على حقوق الطفل.

تحدد المادة 66 ممارسة حقوق الوالدين من قبل الوالد الذي يعيش منفصلاً عن الطفل. وبالتالي ، فإن الوالد الذي يعيش منفصلاً عن الطفل له الحق في التواصل مع الطفل والمشاركة في تربيته وحل مشكلات تعليم الطفل. يجب على الوالد الذي يعيش معه الطفل ألا يتدخل في تواصل الطفل مع الوالد الآخر ، إذا كان هذا التواصل لا يضر بالصحة الجسدية والعقلية للطفل ، ونموه الأخلاقي. للوالد الذي يعيش منفصلاً عن الطفل الحق في تلقي معلومات عن طفله من المؤسسات التعليمية والمؤسسات الطبية ومؤسسات الحماية الاجتماعية للسكان والمؤسسات المماثلة الأخرى.

يحدد القانون أسباب الحرمان من حقوق الوالدين وتقييدها (التهرب من النفقة المادية وتربية الأطفال ، المعاملة القاسية لهم ، السلوك المعادي للمجتمع ، المرض العقلي الشديد للوالدين ، تأثيرهم غير الأخلاقي على الأطفال).

تحدد المادة 69 إجراءات الحرمان من حقوق الوالدين. يجوز حرمان الوالدين (أحدهما) من حقوق الوالدين إذا:

- التهرب من أداء واجبات الوالدين ، بما في ذلك في حالة التهرب من دفع النفقة ؛

- ترفض دون سبب وجيه أخذ طفلها من مستشفى (قسم) ولادة أو من مؤسسة طبية أخرى أو مؤسسة تعليمية أو مؤسسة حماية اجتماعية للسكان أو من مؤسسات أخرى مماثلة ؛

- انتهاك حقوقهم الأبوية ؛

- إساءة معاملة الأطفال ، بما في ذلك العنف الجسدي أو العقلي ضدهم ، والتعدي على حرمتهم الجنسية ؛

- المرضى الذين يعانون من الإدمان المزمن للكحول أو الإدمان على المخدرات ؛

- ارتكبوا جريمة متعمدة ضد حياة أو صحة أطفالهم أو ضد حياة أو صحة زوجاتهم.

يفقد الوالدان المحرومان من حقوق الوالدين جميع الحقوق على أساس القرابة مع الطفل الذي حُرموا من حقوقه الأبوية ، بما في ذلك الحق في الحصول على النفقة منه (المادة 87 من هذا القانون) ، وكذلك الحق في الامتيازات والبدلات. التي أنشأتها للمواطنين مع الأطفال. في الوقت نفسه ، فإن الحرمان من حقوق الوالدين لا يعفي الوالدين من واجب إعالة أطفالهم.

يحتفظ الطفل الذي حُرم والديه (أحدهما) من حقوقهما الأبوية بالحق في ملكية المسكن أو الحق في استخدام المسكن ، وكذلك الاحتفاظ بحقوق الملكية على أساس حقيقة القرابة ، بما في ذلك الحق في الميراث.

يمكن إعادة حقوق الوالدين إلى الوالدين في الحالات التي غيّروا فيها سلوكهم وأسلوب حياتهم و (أو) موقفهم تجاه تربية الطفل (المادة 72). تتم استعادة حقوق الوالدين في المحكمة بناءً على طلب أحد الوالدين المحرومين من حقوق الوالدين. لا يجوز استعادة حقوق الوالدين إذا تم تبني الطفل ولم يتم إلغاء التبني (المادة 140 من هذا القانون).

تحدد المادة 73 حدود حقوق الوالدين. يُسمح بتقييد حقوق الوالدين إذا كان ترك الطفل مع والديه (أحدهما) أمرًا خطيرًا على الطفل بسبب ظروف خارجة عن إرادة الوالدين (أحدهما) (اضطراب عقلي أو مرض مزمن آخر ، مجموعة من الظروف الصعبة ، و اخرين). يُسمح أيضًا بتقييد حقوق الوالدين في الحالات التي يكون فيها ترك الطفل مع والديه (أحدهما) بسبب سلوكه أمرًا خطيرًا على الطفل ، ولكن لم يتم إنشاء أسباب كافية لحرمان الوالدين من حقوق الوالدين.

يسجل قانون الأسرة على وجه التحديد حقوق الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. يحدد القانون أشكال تعليم الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، ويحدد التحديد الإجرائي لهؤلاء الأطفال وتنسيبهم ، ويقدم مؤسسة جديدة للتربية الأسرية لهذه الفئة من الأطفال - أسرة حاضنة. كما تم الحفاظ على الأشكال الأخرى لإيداع الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين: التبني والوصاية والإشراف على الوصاية والتعليم في مدرسة داخلية.

من أجل "تهيئة الظروف القانونية والاجتماعية والاقتصادية لإعمال حقوق الطفل ومصالحه المشروعة" ، المنصوص عليها في دستور الاتحاد الروسي ، فإن القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي".هذا القانون يحدد فئة خاصة من الأطفال الذين يحتاجون إلى حماية الدولة(الأطفال ذوو الإعاقة ، وضحايا النزاعات المسلحة والمتعددة الإثنيات ، والأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية ، والأطفال الذين تعطلت سبل عيشهم نتيجة للظروف والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بأنفسهم أو بمساعدة أسرهم).

الخامس القانون الاتحادي 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"تحدد المادة 44 الحقوق والواجبات والمسؤوليات في مجال تعليم أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر:

1. لأولياء أمور الطلاب القصر حق تفضيلي في تعليم وتربية الأطفال على جميع الأشخاص الآخرين. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل ...

2. ... الحق:

2) إعطاء الطفل مرحلة ما قبل المدرسة ، الابتدائية العامة ، الأساسية العامة ، الثانوية العامة في الأسرة. للطفل الذي يتلقى تعليمه في أسرة ، بقرار من والديه ، مع مراعاة رأيه في أي مرحلة من مراحل التعليم ، الحق في مواصلة تعليمه في مؤسسة تعليمية ...

6) تلقي معلومات حول جميع أنواع الاختبارات المخططة (النفسية والنفسية والتربوية) للطلاب ، أو الموافقة على إجراء مثل هذه الاختبارات أو المشاركة فيها ، أو رفض إجرائها أو المشاركة فيها ، أو تلقي معلومات حول نتائج امتحانات الطلاب. ..

تحدد المادة 45 تدابير لحماية حقوق أولياء أمور الطلاب القصر ...

أرسل إلى الهيئات الإدارية في المنظمة التي تنفذ أنشطة تعليمية ، نداءات بشأن التطبيق إلى موظفي هذه المنظمات التي تنتهك و (أو) تنتهك حقوق الطلاب ...

تحدد المادة 17 أشكال التعليم وأشكاله

في الاتحاد الروسي ، يمكن الحصول على التعليم:

1) في المنظمات التي تقوم بأنشطة تعليمية ؛

2) خارج المنظمات التي تمارس غسل الأموال.

يتم تنفيذ التعليم في شكل التربية الأسرية والتعليم الذاتي مع الحق في الخضوع لاحقًا للشهادة المتوسطة والنهائية في المنظمات التي تنفذ غسل الأموال.

"مفهوم التعليم قبل المدرسي" حولتعكس مقاربات جديدة للتعاون مع أولياء الأمور ، والتي تقوم على العلاقة بين نظامين - مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة ، والمجتمع الأسري ورياض الأطفال. جوهر هذا النهج هو الجمع بين جهود مؤسسات ما قبل المدرسة والأسرة لتنمية شخصية كل من الأطفال والبالغين ، مع مراعاة مصالح وخصائص كل فرد من أفراد المجتمع وحقوقه والتزاماته.

يركز المفهوم على الحكم التالي: لا يمكن للأسرة وروضة الأطفال ، التي لها وظائف خاصة بها ، أن تحل محل بعضهما البعض. من الشروط المهمة للاستمرارية إقامة علاقة ثقة شبيهة بالعمل بين الأسرة وروضة الأطفال ، يتم خلالها تصحيح الوضع التعليمي للوالدين والمعلم ، وهو أمر ضروري بشكل خاص عند إعداد الأطفال للمدرسة.».

وفقا لل "مفهوم التعليم قبل المدرسي"لكل طفل الحق في السعادة. ترتبط الأسرة وروضة الأطفال بشكل من أشكال الاستمرارية ، مما يضمن استمرار تربية الأطفال وتعليمهم. لكن ما قبل المدرسة ليس سباقًا تتابعًا تمرره الأسرة إلى أيدي معلمي مؤسسة الأطفال. المهم هنا ليس مبدأ التوازي ، ولكن مبدأ التداخل بين مؤسستين اجتماعيتين.يجب أن تصبح روضة الأطفال مركزًا لإعادة هيكلة السياسة التربوية بأكملها في البلاد ، وأنظمة التعليم التي تم تطويرها تلقائيًا.

للأسرة وروضة الأطفال وظائف خاصة بها ولا يمكن أن تحل محل بعضهما البعض. من الشروط المهمة للاستمرارية إقامة علاقة عمل موثوقة بين الأسرة وروضة الأطفال ، يتم خلالها تصحيح الوضع التعليمي للوالدين والمعلم ، وهو أمر ضروري بشكل خاص عند إعداد الأطفال للمدرسة.

وفقًا لقانون "التعليم" واللوائح النموذجية لمؤسسات التعليم قبل المدرسي ، في ميثاق الروضةيعرض حقوق والتزامات جميع المشاركين في العملية التعليمية: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

في عقد العملكما ينص العقد المبرم مع الوالدين على شروط الحفاظ على حماية حقوق الطفل وكرامته.

في المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 01 يونيو 2012 رقم 761 "بشأن استراتيجية العمل الوطنية لصالح الأطفال للفترة 2012-2017"يقال إن "الأطفال من سن 1.5 إلى 3 سنوات ، والأطفال من الأسر الكبيرة وذات الوالد الوحيد وأطفال الوالدين العاطلين عن العمل هم في وضع ضعيف للغاية." يتم إيلاء اهتمام خاص للفئات الضعيفة من الأطفال. يشار إلى أنه "من الضروري تطوير وتنفيذ أشكال العمل مع هؤلاء الأطفال التي تسمح لهم بالتغلب على استبعادهم الاجتماعي والمساهمة في إعادة التأهيل والاندماج الكامل في المجتمع"

في GEF DOيُذكر أن أحد الشروط اللازمة لخلق وضع اجتماعي لتنمية الأطفال ، يتوافق مع خصوصيات سن ما قبل المدرسة ، هو "التفاعل مع الوالدين بشأن تعليم الطفل ، ومشاركتهم المباشرة في ML ، بما في ذلك. من خلال إنشاء مشاريع تربوية مع الأسرة على أساس تحديد الاحتياجات ودعم المبادرات التربوية للأسرة. تسلط الوثيقة الضوء على المبادئ الأساسية للتعليم قبل المدرسي ، بما في ذلك:

· تعاون المنظمة مع الأسرة.

تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة ؛

يهدف المعيار إلى حل بعض المشكلات ، بما في ذلك:

تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة

تحسين كفاءة الوالدين (الممثلين القانونيين) في مجالات التنمية والتعليم وحماية وتعزيز صحة الأطفال

تهيئة الظروف لمشاركة الوالدين (الممثلين القانونيين) في الأنشطة التربوية.

توحيد المواد المدروسة (الإجابة شفهيًا على مهام الاختبار):

مهام الاختبار كاملة:

1) تسمية الوثيقة التشريعية المنظمة لشروط وإجراءات الزواج وفسخه. علاقات الملكية الشخصية وغير المتعلقة بالملكية بين أفراد الأسرة ؛ أولوية التربية الأسرية ؛ حق الطفل في العيش والتربية في أسرة:

2) تسمية وثيقة تشريعية تشير إلى أن أحد المبادئ الرئيسية لتربية الأطفال في الأسرة هو منح الأب والأم حقوق وواجبات متساوية فيما يتعلق بأطفالهما ، وضمان أفضل الظروف لمراعاة مصالح الأطفال والحماية من الوالدين. الأنانية.

أ) دستور الاتحاد الروسي ، ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ، د) القانون الاتحادي رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، هـ) مفهوم التعليم قبل المدرسي.
3) قم بتسمية الوثيقة التشريعية التي تحتوي على هذه الأحكام: لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر حق تفضيلي في تعليم الأطفال وتعليمهم على جميع الأشخاص الآخرين. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل:

4) ما هي الوثيقة التي تربط حقوق الطفل بحقوق والتزامات الوالدين وغيرهم من الأشخاص المسؤولين عن حياة الأطفال ونموهم وحمايتهم ، وتعطي الطفل الحق في المشاركة في صنع القرار الذي يؤثر على حاضره ومستقبله ؟

أ) دستور الاتحاد الروسي ، ب) اتفاقية حقوق الطفل ، ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ، د) القانون الاتحادي رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، هـ) المفهوم من التعليم ما قبل المدرسة.

5) وهي الوثيقة التي تشير إلى أن "الأسرة ورياض الأطفال في تسلسل زمني مترابطان بشكل من أشكال الاستمرارية ، مما يضمن استمرارية تربية الأطفال وتواصلهم ، ولكن مرحلة ما قبل المدرسة ليست سباق ترحيل تنتقل إليه الأسرة في أيدي معلمي مؤسسة الأطفال. المهم هنا ليس مبدأ التوازي ، ولكن مبدأ التداخل بين مؤسستين اجتماعيتين ".

أ) دستور الاتحاد الروسي ،

ب) اتفاقية حقوق الطفل.

ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ،

د) قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ،

هـ) مفهوم التعليم قبل المدرسي.

6) اسم الوثيقة التشريعية التي تحتوي على الأحكام المشار إليها:حق الأطفال في رعاية ومساعدة خاصتين ؛ يجب أن ينشأ الطفل من أجل النمو الكامل والمتناغم لشخصيته في بيئة أسرية ؛ يجب أن تحصل الأسرة على الحماية والمساعدة اللازمتين من أجل تحمل المسؤوليات الكاملة داخل المجتمع:
أ) دستور الاتحاد الروسي ، ب) اتفاقية حقوق الطفل ، ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ، د) قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".
7) اختر الإجابة الصحيحة: وثيقة يتم فيها تمييز الشروط التالية:التفاعل مع الوالدين (الممثلين القانونيين) بشأن تعليم الطفل ، ومشاركتهم المباشرة في الأنشطة التعليمية ، بما في ذلك من خلال إنشاء مشاريع تعليمية مع الأسرة على أساس تحديد الاحتياجات ودعم المبادرات التعليمية للأسرة
أ) دستور الاتحاد الروسي ، ب) الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي. ج) GEF DO ، د) قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".

8) في هذا القانون ، ولأول مرة ، أثير تساؤل حول ضمان حماية حقوق الطفل في التعليم والنمو من خلال تفاعل المنظمات والمؤسسات المختلفة. هناك فئة خاصة من الأطفال الذين يحتاجون إلى الحماية من الدولة

أ) دستور الاتحاد الروسي ،

ب) اتفاقية حقوق الطفل.

ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ،

د) قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ،

ه) بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي.

9) هذه الوثيقة تحذر الآباء من الاستبداد في التربية الأسرية. ويشير إلى أن "احترام رأي وآراء وشخصية الطفل ككل يجب أن يصبح في الأسرة ليس فقط مظهرًا لقاعدة الثقافة العالمية ، ولكن أيضًا معيار القانون".

10) وهي الوثيقة التي تحتوي على الأحكام التالية: "الآباء ملزمون بإعالة أطفالهم القصر ، وكذلك الأطفال غير القادرين على العمل والذين يحتاجون إلى المساعدة. تعتبر النفقة المادية للأطفال شرطًا أساسيًا ضروريًا لضمان جميع الحقوق والالتزامات الأبوية الأخرى. النفقة المادية على الأبناء هي واجب أخلاقي على الوالدين؟

11) ما هي الوثيقة التي تشرع المبادئ والقواعد المعترف بها عمومًا للقانون الدولي "الطفل مدى الحياة وتنشئته في أسرة ، من أجل الحماية ؛ الحق في العيش والتربية في الأسرة ؛ لمعرفة والديك ، لرعايتهم ؛ الحق في التعايش مع الوالدين ، والتواصل مع كلا الوالدين ... الحق في التعبير عن رأيهم في حل أي قضية في الأسرة تؤثر على مصالحهم ... للآباء حقوق متساوية ويتحملون مسؤوليات متساوية فيما يتعلق بأطفالهم "

12) تركز هذه الوثيقة على الحكم التالي: "الأسرة وروضة الأطفال ، التي لها وظائف خاصة بها ، لا يمكن أن تحل محل بعضهما البعض. من الشروط المهمة للاستمرارية إقامة علاقة ثقة شبيهة بالعمل بين الأسرة وروضة الأطفال ، يتم خلالها تصحيح الوضع التعليمي للوالدين والمعلم ، وهو أمر ضروري بشكل خاص عند إعداد الأطفال للمدرسة. يجب أن تصبح روضة الأطفال مركزًا لإعادة هيكلة السياسة التربوية بأكملها في البلاد ، وأنظمة التعليم التي تم تطويرها تلقائيًا.

13) تنص هذه الوثيقة على أن "الأطفال من سن 1.5 إلى 3 سنوات ، والأطفال من الأسر الكبيرة وذات الوالد الوحيد وأطفال الوالدين العاطلين عن العمل هم في وضع ضعيف للغاية." يتم إيلاء اهتمام خاص للفئات الضعيفة من الأطفال. يشار إلى أنه "من الضروري تطوير وتنفيذ أشكال العمل مع هؤلاء الأطفال التي تسمح لهم بالتغلب على استبعادهم الاجتماعي والمساهمة في إعادة التأهيل والاندماج الكامل في المجتمع"

أ) مرسوم "إستراتيجية العمل الوطنية لصالح الأطفال للفترة 2012-2017"

ب) اتفاقية حقوق الطفل ، ج) قانون الأسرة للاتحاد الروسي ، د) القانون الاتحادي 273-FZ "التعليم في الاتحاد الروسي".

14) في أي وثيقة يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التعليم , يشار إلى أن التعليم في شكل التربية الأسرية والتعليم الذاتي يتم تنفيذه مع الحق في اجتياز الشهادة النهائية المتوسطة والحكومية في المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية.

الأسرة مرتبطة بالمجتمع والدولة والمنظمات والمؤسسات العامة. يتفاعل بحساسية مع جميع التغييرات التي تحدث في الدولة والحياة العامة للبلد. العمليات داخل الأسرة ، بدورها ، لها تأثير على المجتمع. لذلك ، فإن الاهتمام الدائم بالدولة والمجتمع بالأسرة ضروري. في الوقت نفسه ، يجب أن تسترشد الأسرة ليس فقط بالمصالح العائلية الضيقة ، ولكن أيضًا بالمصالح العامة.

تستند التربية الأسرية إلى قانون الأسرة المنصوص عليه في دستور البلاد والوثائق التشريعية والتنظيمية المتعلقة بالزواج والأسرة وحقوق الطفل.

من بين الوثائق التي تضمن حياة الأطفال وصحتهم ، مكانة خاصة تحتلها اتفاقية الأمم المتحدة الدولية "بشأن حقوق الطفل" ، التي اعتمدت في عام 1989 وصدق عليها المجلس الأعلى لجمهورية بيلاروسيا في يوليو 1990. وهكذا ، اعترفت بيلاروس بأولوية مبادئ القانون الدولي المعترف بها عالمياً وأهمية التعاون الدولي لتحسين حياة الأطفال في الجمهورية ، كما تعهدت بإصلاح قواعد التشريعات الوطنية التي تؤثر على حقوق الأطفال ومصالحهم. من أجل إنشاء إطار قانوني للتنفيذ الحقيقي لمجموعة كاملة من الحقوق المدنية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية للطفل دون أي تمييز.

وفقًا للاتفاقية ، يضمن الوالدان حرية أطفالهم وكرامتهم ، ويخلقون ظروفًا في الأسرة يمكن أن يتم في ظلها كأفراد ومواطنين ، وتوفير المتطلبات الأساسية لحياتهم الإبداعية الحرة. الاتفاقية وثيقة لا تتناول المستقبل فحسب ، بل تتناول الحاضر أيضًا ، لأن الأطفال ، أولاً وقبل كل شيء ، هم عالمنا اليوم ، وبعد ذلك فقط - مستقبلنا. لذلك ، يحتاج الأطفال بشكل خاص إلى رعاية ورعاية اجتماعية وأبوية. يوفر المؤتمر فرصة جديدة لإظهار الحب الملموس للأطفال. الحضارة الحديثة ، مبانيها الإنسانية تكتسب اليوم طابعًا عالميًا. في الوقت نفسه ، هناك عدد كبير إلى حد ما من حقائق الحرمان وسوء المعاملة ، وضحاياها من الأطفال ، معروفة. لهذا السبب يحتاج الآباء في كل أسرة إلى تعلم أحكام الاتفاقية مثل حق الطفل في الحياة وحق الطفل في الوالدين. كما يحتاجون أيضًا إلى تعلم المبادئ الثلاثة لتنفيذ الاتفاقية ، وأولها معرفة أحكامها الرئيسية ؛ والثاني هو فهم الحقوق المعلنة فيه. والثالث هو الدعم والإجراءات والأفعال الملموسة لتحويلها إلى واقع.

تؤكد اتفاقية حقوق الطفل على أن للأطفال الحق في رعاية ومساعدة خاصتين ، والتي من أجلها الأسرة ، باعتبارها الوحدة الأساسية للمجتمع والبيئة الطبيعية لنمو ورفاهية جميع الأفراد ، وخاصة الأطفال ، يجب توفير الحماية اللازمة. من المعروف أنه من أجل التطور الكامل والمتناغم للشخصية ، يحتاج الطفل إلى النمو في بيئة أسرية ، في جو من السعادة والحب والتفاهم. فقط مثل هذه الظروف يمكن أن تعد الأطفال لحياة مستقلة في المجتمع وتعليمهم بروح المثل العليا ، بروح السلام والكرامة.

الاتفاقية تحذر الآباء من الاستبداد في التربية الأسرية. تشجعهم على بناء علاقات مع الأطفال على أساس أخلاقي وقانوني رفيع. يجب أن يصبح احترام رأي وآراء وشخصية الطفل ككل في الأسرة ليس فقط مظهرًا من مظاهر قاعدة الثقافة العالمية ، ولكن أيضًا معيار القانون. يجب أن يبنى الوالدان التربية الأسرية على أساس العلاقات بين الأفراد المتساوين ، والموضوعات المتساوية للقانون ، وليس على أساس متطلبات الكبار ، وليس على التبعية الأعمى لأحدهم للآخر. يجب على الآباء السعي لضمان أن جوهر تكوين الشخصية المتنامية هو التنشئة على موقف محترم من القانون ، تجاه حقوق الآخرين ، كل شخص.

إذا أساء الوالدان معاملة طفل أو لم يعتنوا به ، إذا تسببوا طواعية أو غير طوعية في إلحاق الضرر بالصحة الجسدية أو المعنوية للأطفال ، فإن السلطات المختصة ، بناءً على قرار محكمة ، تحرمهم من حقوق الوالدين ، و يتم إيداع الأطفال في مؤسسات الدولة للتربية.

برنامج العمل الحقيقي للأطفال هو موضوع وثيقتين تم التوقيع عليهما لصالح الأطفال في عام 1990 في الأمم المتحدة في القمة العالمية: الإعلان العالمي لبقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم وخطة العمل لتنفيذ الإعلان العالمي لبقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم في التسعينيات ". وضعت هاتان الوثيقتان تدابير مجتمعية لحماية حقوق الطفل وحماية صحته وتوفير الغذاء والتغذية وحماية ضمانات الفرص الأسرية. يجب أن تصبح هذه الوثائق الدولية أساسية للآباء ، حتى يتمكن الآباء اليوم من التركيز ليس فقط على حاضر الطفل ، ولكن أيضًا على مستقبله. يتم التأكيد بشكل خاص على دور الأسرة: "تبدأ الأسرة في تعريف الأطفال بثقافة وقيم ومعايير المجتمع. تتحمل الأسرة المسؤولية الأساسية عن توفير التغذية والحماية للأطفال من سن الرضاعة إلى المراهقة "(قسم" دور الأسرة ").

وهكذا ، تضمنت اتفاقية "حقوق الطفل" لعام 1989 ، وإعلان "ضمان بقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم" لعام 1990 ، الأحكام الرئيسية المتعلقة بحماية حياة الأطفال وصحتهم ، ودورهم وحقوقهم ونمائهم. التزامات الوالدين في تهيئة الظروف لمثل هذه الحماية فيما يتعلق بتنشئة الأطفال في الأسرة. بالاتفاق التام مع هذه الوثائق الدولية ، توجد القوانين المعيارية التي تنظم الوضع القانوني للأطفال في بيلاروسيا ، والوظائف التعليمية للوالدين ، ودور الأسرة في تشكيل شخصية الطفل. تنظم العلاقات القانونية بين الأسرة والدولة القوانين والمراسيم الصادرة عن رئيس جمهورية بيلاروسيا والمراسيم الحكومية.

كانت الخطوة الأولى التي اتُخذت في الجمهورية لتنفيذ أحكام الاتفاقية هي اعتماد قانون جمهورية بيلاروس "بشأن حقوق الطفل" في 19 نوفمبر / تشرين الثاني 1993. هذا القانون المعياري لم يؤمن فقط الوضع القانوني للطفل كموضوع مستقل للعلاقات القانونية ، ويحدد مبادئ سياسة الدولة فيما يتعلق بالأطفال ، بل حدد أيضًا التزامات هيئات الدولة والمؤسسات والشركات والمنظمات والجمعيات العامة والمواطنين في الدولة. مجال حماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل. يشدد القانون على ضمان الاهتمام الخاص والحماية الاجتماعية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من النمو النفسي والبدني ، والأطفال المحرومين من بيئتهم الأسرية أو الذين وجدوا أنفسهم في ظروف معاكسة وأوضاع قاسية أخرى.

من أجل حماية الأسرة والأطفال والتنفيذ العملي لاتفاقية الأمم المتحدة "بشأن حقوق الطفل" وقانون جمهورية بيلاروس "بشأن حقوق الطفل" ومع مراعاة توصيات الأمم المتحدة لجنة حقوق الطفل ، التي قدمت في أعقاب مناقشة التقرير الأولي في البلاد ، منذ عام 1995 ، يجري اتخاذ مجموعة كاملة من التدابير. أولاً ، في 19 أبريل 1995 ، تمت الموافقة على خطة العمل الوطنية لحماية حقوق الطفل للفترة 1995-2000 ، والتي غطت ككل جميع جوانب حياة جيل الشباب. ثانياً ، في 18 آذار 1996 ، تم إنشاء اللجنة الوطنية لحقوق الطفل ، وتمت المصادقة على أنظمتها وتشكيلتها. تم تصميم هذه الهيئة المركزية الحكومية العامة لتنسيق تنفيذ سياسة الدولة فيما يتعلق بالأطفال وأداء وظائف مراقبة احترام حقوق الطفل ، المنصوص عليها في اتفاقية الأمم المتحدة "بشأن حقوق الطفل" وقانون جمهورية بيلاروسيا "حول حقوق الطفل". كما أنه مخول بتطوير وتقديم برامج ، بالطريقة المقررة ، لدعم الأطفال ؛ إبلاغ الأطفال والآباء والجمهور على نطاق واسع بالامتثال لأحكام الاتفاقية والقانون ، وعقد أحداث مختلفة ، وما إلى ذلك.

تمت الموافقة على البرنامج الرئاسي "أطفال بيلاروسيا" في 6 يناير 1998 ، والذي يتضمن خمسة برامج فرعية: "أطفال تشيرنوبيل" ، "الأطفال المعوقون" ، "الأيتام" ، "تطوير الخدمات الاجتماعية للأسرة والأطفال" ، "تنمية صناعة أغذية الأطفال ". تضمن كل برنامج فرعي مجموعة من الأنشطة والتدابير التي تهدف إلى مساعدة الأطفال بشكل مباشر.

من بين الوثائق التي تحدد سياسة الدولة في مجال حماية حقوق ومصالح الأطفال في الأسرة ، يجب ذكر قانون "الاتجاهات الرئيسية لسياسة الدولة للأسرة في جمهورية بيلاروسيا" ، الذي تمت الموافقة عليه في 21 يناير 1998. وفقًا لهذا القانون المعياري ، تتحمل الدولة التزامًا بضمان بقاء وحماية كل طفل ، وتهيئة الظروف لنموه الجسدي والعقلي والأخلاقي والفكري والاجتماعي الكامل ، بغض النظر عن الوضع الاجتماعي للوالدين (الأسرة) . وبذلك تكون الأسرة تحت حماية الدولة التي ترعاها من خلال إنشاء وتطوير شبكة من المؤسسات التعليمية ، ودفع المزايا بمناسبة ولادة الطفل ، ورعايته ، وتقديم المزايا والمزايا للأسر الكبيرة. ، وتقديم المساعدة في التعليم والرعاية الطبية ، وكذلك من خلال تقديم أنواع أخرى من المزايا والمساعدات للأسرة.

تستند الأسس القانونية للتربية الأسرية إلى المواد ذات الصلة من دستور جمهورية بيلاروس وقانون جمهورية بيلاروس "بشأن التعليم". يوفر نظام التعليم العام التعليم العام والتدريب المهني للمواطنين وتنميتهم الروحية والبدنية. يُلزم الدستور الوالدين بالاهتمام بتربية أبنائهم وتعريفهم بالعمل وتعليمهم الاجتهاد (المادة 32). يضمن كل طفل التعليم الثانوي العام المجاني.

يتم توفير مساعدة كبيرة للأسرة من خلال تدابير الدولة لحماية حقوق الأمومة والطفولة. من المبادئ الأساسية لتربية الأطفال في الأسرة ، المنصوص عليها في التشريع ، منح الأب والأم حقوق وواجبات متساوية فيما يتعلق بأطفالهما. إنه يغطي جميع جوانب حياة الأطفال في الأسرة ويعني أن جميع القضايا المتعلقة بالأطفال يتم تحديدها بشكل مشترك من قبل الوالدين ، ولا يتمتع أي منهم بميزة على بعضهم البعض. يوفر هذا المبدأ أفضل الظروف لمراقبة مصالح الأطفال ، ويضمن الحماية من مظاهر الأنانية الأبوية ، ويعمل كأساس لقرارات موضوعية ومعقولة.

إن وفاء الوالدين بمسؤوليات تربية الأطفال بدون ضمير لهم لا يحدث بدون أثر ، بل سيؤثر بالتأكيد على شخصية الطفل. في هذه الحالات ، تمارس سلطات الوصاية والوصاية الإشراف ، وتنظم العلاقة بين الوالدين والأجداد والإخوة والأخوات والأقارب الآخرين ، إذا كان هناك وضع صعب في تربية الأطفال. من أجل التسوية القانونية لمثل هذه الحالات الناشئة في الظروف الجديدة للمجتمع ، يتم استخدام قانون جمهورية بيلاروس بشأن الزواج والأسرة ، المعتمد في عام 1999. عزز القانون الموقف القائل بأن الأسرة هي الوحدة الطبيعية والأساسية للمجتمع ، وألزم الدولة بتنفيذ حمايتها الشاملة: خلق ظروف للاستقلال الاقتصادي والنمو ، ووضع سياسة ضريبية تفضيلية ومدفوعات مختلفة لمزايا الدولة للأسر التي لديها أطفال ، إلخ د.

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية "المدرسة الثانوية رقم 49 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية" في بيلغورود

الدعم القانوني للتربية الأسرية

معلم الصف

بوغومازوفا إي.

2015-2016 العام الدراسي عام

بيلغورود

الشخصية ، الصحة ، النجاح في الحياة ، الثقة بالنفس لدى الشخص تبدأ بالعائلة ، مع تنشئة أسرته. يبدأ بتكوين شخصية الشخص. سيصبح متفائلًا أو متشائمًا ، أنانيًا أو مؤثرًا ، سيخفي رأسه في الرمال مثل النعامة ، أو لا يخشى تحمل المسؤولية - كل هذا يعتمد على تنشئة الإنسان ومثال والديه .

في عصرنا ، تختلف مهام التربية الأسرية اختلافًا كبيرًا عن فترة الحقبة السوفيتية. إذا كانت المهمة المهيمنة والمشتركة للأسرة والمدرسة في وقت سابق هي تعليم الجماعية والوطنية والنشاط والاجتهاد للطفل لصالح المجتمع ، فإن الأسرة والمدرسة اليوم تقومان بتعليم الفرد ، واكتشاف المواهب والقدرات الفردية ، لا أحد يثقف أي شخص تحت سطر واحد والقوالب النمطية. اليوم ، يعرف الأطفال حقوقهم وغالبًا ما يستشهدون باتفاقية الأمم المتحدة لحماية حقوق الطفل.

التربية الأسرية هي ، أولاً وقبل كل شيء ، نظام علاقات بين الآباء والأبناء. تقوم التربية الأسرية على أساس قانون الأسرة المنصوص عليه في دستور البلاد والوثائق التشريعية والتنظيمية المتعلقة بالزواج والأسرة وحقوق الطفل وحماية الطفولة.

الدعم القانوني لحقوق والتزامات الوالدين:

دستور الاتحاد الروسي

اتفاقية حقوق الطفل

قانون الأسرة للاتحاد الروسي

قانون الاتحاد الروسي "في التعليم"

القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"

دستور روسيا الاتحادية ، المادة 38

لكل طفل منذ لحظة ولادته حق في التعليم والرعاية تضمنه الدولة. يتم ضمان هذا الحق في المقام الأول من خلال منح الوالدين حقوق الوالدين ، والتي هي في نفس الوقت مسؤوليات عن التعليم ، المنصوص عليها في دستور.
يكفل قانون الأسرة المساواة في الحقوق والواجبات بين الوالدين. تنص قواعدها على أن الأب والأم لهما حقوق متساوية ويتحملان مسؤوليات متساوية فيما يتعلق بأطفالهما. كل واحد منهم (حتى بلوغ الأطفال سن الرشد ، أي حتى سن 18 عامًا) له الحق والواجب في تربية أطفالهم والعناية بصحتهم ونموهم البدني والعقلي والأخلاقي. الآباء ملزمون بضمان حصول أطفالهم على التعليم العام الأساسي. هم الممثلون القانونيون لأطفالهم ولهم الحق في الدفاع عن حقوقهم ومصالحهم في العلاقات مع أي شخص ...

من دستور وقانون الأسرة للاتحاد الروسي:

تربية الأبناء واجب دستوري على الوالدين. إنهم مدعوون إلى:

تربية الأبناء بروح الاحترام وحب العمل ،

جهزهم لخدمة المجتمع

علم الانضباط

رعاية تنمية وتقوية الصحة البدنية والعقلية ،

شجعهم على اتخاذ خيارات وظيفية مستنيرة.

تحتل اتفاقية الأمم المتحدة الدولية لحقوق الطفل ، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة في 20 نوفمبر 1989 ، مكانة مهمة بين الوثائق التي تضمن حياة وصحة الأطفال ، ودخلت حيز التنفيذ بالنسبة لروسيا في 15 سبتمبر 1990. .

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل - صك قانوني دولي يحدد حقوق الأطفال في الدول المشاركة. اتفاقية حقوق الطفل هي الصك القانوني الدولي الأول والرئيسي الملزم الذي يتعامل مع مجموعة واسعة من حقوق الطفل. تتكون الوثيقة من 54 مادة توضح بالتفصيل الحقوق الفردية للأشخاص منذ الولادة وحتى سن 18 عامًا (ما لم يكن سن الرشد قبل ذلك بموجب القوانين المعمول بها) لتطوير إمكاناتهم الكاملة في ظروف خالية من الجوع والعوز والقسوة والاستغلال وأشكال أخرى من سوء المعاملة.

هذه وثيقة عالمية رفيعة المستوى. ووفقًا لذلك ، يضمن الآباء حرية أطفالهم وكرامتهم ، ويخلقون ظروفًا في الأسرة يمكن أن يتم في ظلها كأفراد ومواطنين ، وتوفير المتطلبات الأساسية لحياتهم الإبداعية الحرة. يوفر المؤتمر فرصة جديدة لإظهار الحب الملموس للأطفال. الحضارة الحديثة ، مبانيها الإنسانية تكتسب اليوم طابعًا عالميًا. في الوقت نفسه ، هناك عدد كبير إلى حد ما من عوامل الحرمان وسوء المعاملة التي يقع الأطفال ضحايا لها. لهذا السبب يحتاج الآباء في كل أسرة إلى تعلم أحكام الاتفاقية مثل حق الطفل في الحياة وحق الطفل في الوالدين. كما يحتاجون إلى تعلم المبادئ الثلاثة لتنفيذ الاتفاقية ، وأولها معرفة أحكامها الرئيسية ؛ والثاني هو فهم الحقوق المعلنة فيه. والثالث هو الدعم والإجراءات والأفعال الملموسة لتحويلها إلى واقع.

تؤكد اتفاقية حقوق الطفل أن للأطفال الحق في رعاية ومساعدة خاصتين ، تكون الأسرة من أجلها الوحدة الأساسية للمجتمع والبيئة الطبيعية لنمو ورفاهية جميع أفرادها ، وخاصة الأطفال. ، يجب توفير الحماية اللازمة. من المعروف أنه من أجل التطور الكامل والمتناغم للشخصية ، يحتاج الطفل إلى النمو في بيئة أسرية ، في جو من السعادة والحب والتفاهم. فقط مثل هذه الظروف يمكن أن تعد الأطفال لحياة مستقلة في المجتمع وتعليمهم بروح المثل العليا ، بروح السلام والكرامة.

إن وفاء الوالدين بمسؤوليات تربية الأطفال بدون ضمير لهم لا يحدث بدون أثر ، بل سيؤثر بالتأكيد على شخصية الطفل. في هذه الحالات ، تمارس سلطات الوصاية والوصاية الإشراف وتنظم علاقات الوالدين والأجداد والإخوة والأخوات والأقارب الآخرين ، إذا كان هناك موقف صعب وصعب في تربية الأطفال. من أجل تسوية مثل هذه الحالات الناشئة عن الظروف الجديدة للمجتمع ، اعتمد مجلس الدوما في عام 1995 قانون الأسرة في الاتحاد الروسي ، الذي حدد تدابير لتعزيز الأسرة ، وحدد حقوق والتزامات الوالدين في تربية الأطفال ، وتبسيط مبلغ النفقة لإعالة الأطفال ، إلخ.

تحدد حقوق والتزامات الوالدين في الفصل 12 من قانون الأسرة في الاتحاد الروسي

مادة 63

1. للوالدين الحق والواجب في تربية أطفالهم.

الآباء مسؤولون عن تربية أطفالهم ونموهم. إنهم ملزمون بالعناية بصحة أطفالهم ونموهم البدني والعقلي والروحي والأخلاقي.

للآباء حق تفضيلي في تربية أطفالهم على جميع الأشخاص الآخرين.

2. على الوالدين ضمان حصول أطفالهم على التعليم العام الأساسي وتهيئة الظروف لهم لتلقي تعليم ثانوي عام (كامل).

للآباء ، مع مراعاة رأي أبنائهم ، الحق في اختيار مؤسسة تعليمية وشكل تعليم أبنائهم.

مادة 44

1. الآباء للطلاب القصر حق تفضيلي في تعليم وتربية الأطفال على جميع الأشخاص الآخرين. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل.

2. تقدم سلطات الدولة وهيئات الحكم الذاتي المحلية ، والمنظمات التعليمية المساعدة لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للقصر الذين يدرسون في تربية الأطفال ، وحماية وتعزيز صحتهم الجسدية والعقلية ، وتنمية القدرات الفردية والتصحيح الضروري لانتهاكات نموهم.

3. لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر الحق في:

1) قبل أن يكمل الطفل التعليم العام الأساسي ، مع مراعاة رأي الطفل ، وكذلك مع مراعاة توصيات اللجنة النفسية والطبية والتربوية (إن وجدت) وأشكال التعليم وأشكال التعليم ، المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية ، واللغة ، ولغات التعليم ، والمواد الاختيارية والاختيارية ، والدورات ، والتخصصات (الوحدات) من القائمة التي تقترحها المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية ؛

2) إعطاء الطفل مرحلة ما قبل المدرسة ، الابتدائية العامة ، الأساسية العامة ، الثانوية العامة في الأسرة. للطفل الذي يتلقى التعليم في أسرة ، بقرار من والديه (الممثلين القانونيين) ، مع مراعاة رأيه في أي مرحلة من مراحل التعليم ، الحق في مواصلة تعليمه في مؤسسة تعليمية ؛

3) التعرف على ميثاق المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية ، والترخيص للقيام بالأنشطة التعليمية ، وشهادة اعتماد الدولة ، والوثائق التعليمية والبرامج والوثائق الأخرى التي تنظم تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية ؛

4) التعرف على محتوى التعليم ، وطرق التدريس والتعليم المستخدمة ، والتقنيات التربوية ، وتقييمات التقدم الذي يحرزه أطفالهم ؛

5) حماية الحقوق والمصالح المشروعة للطلاب ؛

6) تلقي معلومات حول جميع أنواع الفحوصات المخطط لها (النفسية والنفسية والتربوية) للطلاب ، أو الموافقة على إجراء مثل هذه الاختبارات أو المشاركة فيها ، أو رفض إجرائها أو المشاركة فيها ، أو تلقي معلومات حول نتائج امتحانات الطلاب ؛

7) المشاركة في إدارة منظمة تنفذ الأنشطة التعليمية بالشكل الذي يحدده ميثاق هذه المنظمة ؛

8) الحضور أثناء فحص الأطفال من قبل اللجنة النفسية - الطبية - التربوية ، ومناقشة نتائج الفحص والتوصيات الواردة من نتائج الفحص ، وإبداء الرأي في الشروط المقترحة لتنظيم تربية الأطفال وتنشئتهم.

4. أولياء أمور الطلاب القصر (الممثلون القانونيون) ملزمون بما يلي:

1) ضمان حصول الأطفال على التعليم العام ؛

2) الامتثال للوائح الداخلية للمنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية ، وقواعد إقامة الطلاب في المدارس الداخلية ، ومتطلبات اللوائح المحلية التي تحدد طريقة دراسة الطلاب ، وإجراءات تنظيم العلاقات التعليمية بين المنظمة التعليمية و الطلاب و (أو) والديهم (الممثلون القانونيون) وظهور التسجيل وتعليق وإنهاء هذه العلاقات ؛

3) احترام شرف وكرامة الطلاب والعاملين في المنظمة الذين يقومون بالأنشطة التعليمية.

5. يتم تحديد الحقوق والالتزامات الأخرى لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب دون السن القانونية بموجب هذا القانون الاتحادي ، والقوانين الفيدرالية الأخرى ، واتفاقية التعليم (إن وجدت).

6. في حالة الإخفاق في أداء الواجبات المنصوص عليها في هذا القانون الاتحادي والقوانين الفيدرالية الأخرى أو الأداء غير السليم للواجبات ، يكون الآباء (الممثلون القانونيون) للطلاب دون السن القانونية مسؤولين بموجب تشريعات الاتحاد الروسي.

المادة 45. حماية حقوق الطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر

وهكذا ، فقد تضمنت الوثائق القانونية الأحكام الرئيسية المتعلقة بحماية حياة الأطفال وصحتهم ، ودور وحقوق والتزامات الوالدين في تهيئة الظروف لهذه الحماية ، وتربية الأطفال في الأسرة.

الأساس القانوني للتربية الأسرية

ترتكز التربية الأسرية على قانون الأسرة المنصوص عليه في دستور البلاد والوثائق التشريعية والتنظيمية الخاصة بالزواج والأسرة وحقوق الطفل وحماية الأمومة والطفولة. تحتل اتفاقية الأمم المتحدة الدولية "لحقوق الطفل" مكانة مهمة بين الوثائق التي تضمن حياة وصحة الأطفال. وهكذا ، اعترفت روسيا بأولوية مبادئ القانون الدولي المعترف بها عالمياً وأهمية التعاون الدولي لتحسين حياة الأطفال في البلاد ، كما تعهدت بإصلاح قواعد التشريعات الوطنية التي تؤثر على حقوق الأطفال ومصالحهم. من أجل خلق إطار قانوني للتنفيذ الحقيقي لمجموعة كاملة من الحقوق المدنية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية للطفل دون أي تمييز.

وفقًا للاتفاقية ، يضمن الوالدان حرية أطفالهم وكرامتهم ، ويخلقون ظروفًا في الأسرة يمكن أن يتم في ظلها كأفراد ومواطنين ، وتوفير المتطلبات الأساسية لحياتهم الإبداعية الحرة. الاتفاقية وثيقة لا تتناول المستقبل فحسب ، بل تتناول الحاضر أيضًا ، لأن الأطفال ، أولاً وقبل كل شيء ، هم عالمنا اليوم ، وبعد ذلك فقط مستقبلنا. هذه الوثيقة مناسبة جدا لبلدنا. يحتاج الأطفال بشكل خاص إلى الوصاية والرعاية الاجتماعية والوالدية. يوفر المؤتمر فرصة جديدة لإظهار الحب الملموس للأطفال. الحضارة الحديثة ، مبانيها الإنسانية تكتسب اليوم طابعًا عالميًا. في الوقت نفسه ، هناك عدد كبير إلى حد ما من حقائق الحرمان وسوء المعاملة ، وضحاياها من الأطفال ، معروفة. لهذا السبب يحتاج الآباء في كل أسرة إلى تعلم أحكام الاتفاقية مثل حق الطفل في الحياة وحق الطفل في الوالدين. كما يحتاجون إلى تعلم المبادئ الثلاثة لتنفيذ الاتفاقية ،أولها معرفة أحكامها الرئيسية ؛ والثاني هو فهم الحقوق المعلنة فيه. والثالث هو الدعم والإجراءات والأفعال الملموسة لتحويلها إلى واقع.

تؤكد اتفاقية "حقوق الطفل" على أن للأطفال الحق في رعاية ومساعدة خاصتين ، والتي من أجلها الأسرة ، باعتبارها الخلية الرئيسية في المجتمع والبيئة الطبيعية لنمو ورفاهية جميع أفرادها وخاصة الأطفال. ، يجب توفير الحماية اللازمة. من المعروف أنه من أجل التطور الكامل والمتناغم للشخصية ، يحتاج الطفل إلى النمو في بيئة أسرية ، في جو من السعادة والحب والتفاهم. فقط مثل هذه الظروف يمكن أن تعد الأطفال لحياة مستقلة في المجتمع وتعليمهم بروح المثل العليا ، بروح السلام والكرامة.

برنامج العمل الحقيقي للأطفال هو محور وثيقتين تم التوقيع عليهما لصالح الأطفال في عام 1990 في الأمم المتحدة في القمة العالمية: الإعلان العالمي بشأن بقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم وخطة العمل لتنفيذ ذلك. إعلان في التسعينيات. وضعت هاتان الوثيقتان تدابير مجتمعية لحماية حقوق الطفل وحماية صحته وتوفير الغذاء والتغذية وحماية ضمانات الفرص الأسرية. يجب أن تصبح هذه الوثائق الدولية أساسية للآباء ، حتى لا يفقدوا في صخب الحياة اليومية ، عندما تطغى عليهم الحياة القاسية ، ذروة مشاعر الوالدين والمسؤولية ، بحيث يمكن للوالدين اليوم التركيز ليس فقط على حاضرهم. الطفل ، ولكن أيضًا على مستقبله. يتم التأكيد بشكل خاص على دور الأسرة: "تبدأ الأسرة في تعريف الأطفال بثقافة وقيم ومعايير المجتمع. تتحمل الأسرة المسؤولية الأساسية عن توفير التغذية وحماية الأطفال من الطفولة إلى المراهقة ".

الآباء ملزمون بإعالة أطفالهم القصر ، وكذلك الأطفال غير القادرين على العمل والذين يحتاجون إلى المساعدة. تعتبر النفقة المادية للأطفال شرطًا أساسيًا ضروريًا لضمان جميع الحقوق والالتزامات الأبوية الأخرى. النفقة المادية للأطفال واجب أخلاقي على الوالدين. بالنسبة للأباء والأمهات الذين لا يقومون بواجبهم تجاه الأطفال في إعالتهم وتربيتهم ، يمكن تطبيق تدبير أخلاقي صارم - الحرمان من حقوق الوالدين. قد يكون أساس هذا القرار هو إساءة معاملة الأطفال ، والتأثير الضار وغير الأخلاقي عليهم ، والسلوك المعادي للمجتمع للوالدين: إدمان الكحول ، وإدمان المخدرات ، والدعارة ، والشغب ، والاضطرابات العقلية الشديدة. إن وفاء الوالدين بمسؤوليات تربية الأطفال بدون ضمير لهم لا يحدث بدون أثر ، بل سيؤثر بالتأكيد على شخصية الطفل. في هذه الحالات ، تمارس سلطات الوصاية والوصاية الإشراف ، وتنظم العلاقة بين الوالدين والأجداد والإخوة والأخوات والأقارب الآخرين ، إذا كان هناك وضع صعب في تربية الأطفال. من أجل التسوية القانونية لمثل هذه الحالات الناشئة في الظروف الجديدة للمجتمع ، يتم استخدام قانون الزواج والأسرة. عزز القانون الموقف القائل بأن الأسرة هي الوحدة الطبيعية والأساسية للمجتمع ، وألزم الدولة بتنفيذ حمايتها الشاملة: خلق ظروف للاستقلال الاقتصادي والنمو ، ووضع سياسة ضريبية تفضيلية ومدفوعات مختلفة لمزايا الدولة للعائلات التي لديها أطفال ، إلخ.