시작하거나 시작하는 교사에게 헌신합니다… 교사라는 직업에 입문하다

도보 구조:

1. 관찰.

2. 야외 게임: 높은 이동성 게임 2-3개, 낮음 및 중간 이동성 게임 2-3개, 어린이가 선택한 게임, 교훈적인 게임.

3. 움직임과 신체적 자질의 발달에 관해 아이들과 함께 개별적으로 작업합니다.

4. 현장에서의 어린이 작업.

5.독립적인 놀이 활동.

걷기의 구조적 구성 요소 순서는 이전 활동 유형에 따라 달라질 수 있습니다. 아이들이 인지 활동 증가와 정신적 스트레스가 필요한 활동을 하고 있다면 산책을 시작할 때 야외 게임, 조깅, 관찰을 하는 것이 좋습니다. 걷기 전에 체육이나 음악수업이 있었다면 관찰이나 조용한 놀이로 걷기가 시작된다. 걷기에 필요한 각 구성 요소는 7~15분 동안 지속되며 독립적인 활동을 배경으로 수행됩니다.

관찰

산책의 대부분은 자연 현상과 사회 생활을 관찰(사전 계획)하는 데 사용됩니다. 관찰은 전체 어린이 그룹, 하위 그룹, 개별 어린이를 대상으로 수행될 수 있습니다.

안에 어린 나이관찰은 7~10분 이내에 이루어져야 하며 밝고 흥미로워야 합니다. 안에 나이가 들다관찰은 15~20분 동안 지속되어야 합니다. 매일 수행해야 하지만, 매번 아이들에게 고려해야 할 다른 물건이 제공되어야 합니다.

관찰 대상은 다음과 같습니다.

• 야생동물: 식물과 동물;
• 무생물: 계절의 변화와 다양한 자연 현상(비, 눈, 흐르는 시냇물);
• 어른들의 작품. 성인(관리인, 운전사, 건축업자 등)의 작업 관찰은 분기에 1~2회 구성됩니다.

관찰 유형:

• 단기 관찰은 물체 또는 현상의 속성 및 품질에 대한 정보를 형성하기 위해 구성됩니다(어린이는 모양, 색상, 크기, 부품의 공간 배열 및 표면의 특성을 구별하는 방법을 배우고 동물에 익숙해지면 특징적인 움직임 , 소리 등
• 식물과 동물의 성장과 발달, 자연의 계절적 변화에 대한 지식을 축적하기 위해 장기 관찰을 구성합니다. 아이들은 관찰된 물체의 상태를 이전 상태와 비교합니다.

관찰 내용을 정리할 때 교사는 항상 다음 순서를 따라야 합니다.

1. 사실이 확립된 경우

2. 물체의 부분들 사이에 연결이 형성됩니다.

3. 아이들의 아이디어가 축적되고 있습니다.

4. 비교가 이루어집니다.

5. 결론이 도출되고 현재 수행된 관찰과 이전에 수행된 관찰 사이에 연결이 이루어집니다.

주변 생활과 자연은 흥미롭고 다양한 관찰을 정리할 수 있는 기회를 제공합니다.

야외 게임

산책 중 주요 장소는 주로 활동적인 게임에 제공됩니다. 기본적인 동작을 익히고 수업으로 인한 정신적 스트레스를 해소하며 도덕적 자질을 기릅니다.

게임 선택은 연중 시간, 날씨, 기온에 따라 다릅니다. 추운 날에는 달리기, 던지기, 점프 등 이동성이 뛰어난 게임으로 걷기를 시작하는 것이 좋습니다. 재미있고 흥미진진한 게임은 아이들이 추운 날씨에 더 잘 대처할 수 있도록 도와줍니다. 습하고 비가 오는 날씨(특히 봄과 가을)에는 많은 공간을 필요로 하지 않는 앉아서 하는 게임을 조직해야 합니다.

점프, 달리기, 던지기, 균형 운동이 포함된 게임도 따뜻한 봄, 여름, 초가을에 실시해야 합니다.

산책하는 동안 할머니, 고리 던지기, 스키 틀즈와 같은 물건을 사용한 줄거리없는 민속 게임을 널리 사용할 수 있으며 오래된 그룹에서는 배구, 농구, gorodki, 배드민턴, 탁구, 축구, 하키와 같은 스포츠 게임 요소를 사용할 수 있습니다. 더운 날씨에는 수상 게임이 진행됩니다.

아침 산책 중 야외 게임 및 신체 운동 시간:
더 어린 그룹에서는 6~10분,
평균 - 10-15분,
상급반 및 준비반 - 20-25분.
저녁 산책 시:
주니어 및 중간 그룹 - 10-15분,
상급반 및 준비반 - 12-15분.

매월 야외게임 2~3개 학습(한 달간 반복, 1년에 3~4회 강화)

안에어린 나이 텍스트가 포함된 게임(선생님의 행동 모방)을 권장합니다.

중간 그룹에서는 교사는 어린이들에게 역할을 분배합니다(운전자의 역할은 이 작업에 대처할 수 있는 어린이가 수행합니다).

선배 및 준비 그룹에서 릴레이 경주, 스포츠 게임, 경쟁 요소가 포함된 게임이 열립니다.

야외 게임은 걷기나 저이동성 놀이로 끝나며, 이로 인해 신체 활동이 점차 줄어듭니다.

아이들은 움직이지 않고 오랫동안 걸을 수 없습니다. . 이동성이 낮고 주도성이 낮은 어린이는 특별한 주의가 필요하며 야외 게임에 참여해야 합니다.

산책하는 동안 교사가 지휘합니다. 개인 작업 아이들과 함께:
어떤 사람들에게는 야구 경기를 조직하고,
목표물을 향해 던지고,
다른 사람들을 위해-균형 운동,
다른 사람들에게는 나무 그루터기에서 점프하고, 나무를 밟고, 언덕을 내려갑니다.

운동 강도가 높은 게임은 아침 산책을 마치고 현장을 떠나기 전에 플레이해서는 안 됩니다. 이 경우 어린이는 지나치게 흥분하여 주간 수면의 특성에 부정적인 영향을 미치고, 잠드는 시간이 길어지며, 식욕 감소를 유발합니다.

야외 게임과 기본 동작의 개인 운동 외에도 걷기에는 다음도 포함됩니다. 스포츠 엔터테인먼트(운동) . 여름에는 사이클링, 돌차기 놀이, 겨울에는 썰매 타기, 아이스 스케이팅, 얼음 길 미끄럼틀, 스키를 즐길 수 있습니다.

산책이 끝나기 약 30분 전에 선생님이 준비를 해주세요. 조용한 게임. 그런 다음 아이들은 장난감과 장비를 수집합니다. 방에 들어가기 전에 발을 닦습니다. 아이들은 소음 없이 조용히 옷을 벗고 조심스럽게 접어 물건을 사물함에 넣습니다. 신발을 갈아신고 양복과 머리를 정돈한 후 그룹으로 이동합니다.

학부모 회의 진행

학부모 회의를 할 때의 10가지 비밀

학부모 회의는 유치원 생활의 필수 속성입니다. 흥미롭고 생산적으로 만드는 방법은 무엇입니까? 초보 교사에게 특히 유용할 수 있습니다.

1. 학부모-교사 회의를 열려면 가장 유리한 요일과 시간을 선택하고 귀하와 학생의 학부모 모두 이 시간에 계획된 중요한 활동, 흥미로운 TV 쇼 등을 갖지 않도록 노력하십시오.

2. 그룹 내 학생들에게 영향을 미치는 가장 중요한 문제 한 가지를 파악하고 이에 관해 학부모와 대화를 나누십시오.

3. 회의에서 학부모의 배치에 특별한주의를 기울이십시오. 예를 들어, 학부모 회의의 모든 참가자가 서로 명확하게 보고 들을 수 있도록 테이블과 의자를 원형으로 배열할 수 있습니다.

4. 특히 아직 서로를 잘 모르는 경우 부모님의 이름이 적힌 명함을 준비하세요.

5. 부모님과 함께 회의 참가자에 대한 규칙을 생각해 보세요. 예를 들어, 겉옷을 벗어야 하는 경우, 문제를 논의할 때 침묵은 허용되지 않습니다. 제안(의견)을 거부할 경우 반대 제안을 해야 합니다. 이름과 부칭으로 서로를 부르거나 이름 등으로만 부릅니다.

6. 회의에 초대된 사람들의 시간을 보호하십시오. 이를 위해 규정을 제정하고 준수 여부를 엄격하게 모니터링합니다.

7. 회의 중에 부모 상호 작용을 조직하기 위해 게임과 그룹 형태를 사용하십시오.

8. 차 한잔은 회의에서 편안하고 솔직한 의사소통을 하는 데 도움이 될 수 있습니다.

9. 문제가 있는 문제를 논의할 때는 가장 권위 있는 부모의 삶과 교육적 경험, 학부모 위원회 구성원의 의견에 의존하십시오.

10. 회의에서 구체적인 결정이 내려지도록 노력하십시오.

학부모 회의에서 교사의 행동 규칙

모든 학부모와 함께하는 주요하고 가장 일반적인 형태 중 하나는 학부모 회의입니다.

학부모 회의는 다음과 같습니다.

· 조직적;

· 현재 또는 주제;

· 최종;

· 일반 정원 및 그룹.

학부모 회의는 당연히 교육 활동을 개최하는 것보다 덜 복잡한 "장르"로 간주됩니다. 여기에서는 일반 교육 과정에 참여하는 두 당사자인 교사와 부모가 만나 서로의 말을 듣고 가장 중요한 세 번째 당사자인 어린이의 주요 문제를 논의합니다.

1. 교사는 부모를 만나기 전에 자신의 스트레스와 불안을 해소해야 합니다.

2. 말, 억양, 몸짓 및 기타 수단을 사용하여 부모님이 부모님에 대한 존경심과 관심을 느낄 수 있도록 하십시오.

3. 부모님을 이해하려고 노력하십시오. 가장 우려되는 문제를 정확하게 식별합니다. 유치원과 가족이 동일한 문제, 동일한 업무, 동일한 자녀를 가지고 있음을 설득하십시오.

4. 부모님과 차분하고 친절하게 이야기해야 합니다. 성공한 학생과 위험에 처한 학생 모두를 포함한 모든 학생의 부모가 자녀에 대한 믿음을 갖고 회의에 참석하는 것이 중요합니다.

5. 학부모 회의에서의 공동 작업의 결과는 자녀 양육에있어 항상 귀하의 지원과 도움을 믿을 수 있다는 부모의 확신이어야합니다.

행동 특성이 있는 어린이와의 작업 규칙

불안한 아이들과 함께 일하기 위한 규칙

1. 경쟁과 속도가 관련된 모든 유형의 작업을 피하십시오.

2. 자녀를 다른 사람과 비교하지 마십시오.

3. 자녀를 신뢰하고, 정직하게 대하고, 있는 그대로 받아들이십시오.

4. 신체 접촉 및 이완 운동을 더 자주 사용하십시오.

5. 자녀를 더 자주 칭찬하여 자녀의 자존감을 높이는 데 도움을 주세요. 자녀가 그 이유를 알 수 있도록 하십시오.

6. 자녀의 이름을 더 자주 부르십시오.

7. 자신감 있는 행동의 예를 보여주고 모든 면에서 자녀에게 모범이 되십시오.

8. 아이에게 과도한 요구를 하지 마세요. 아이가 어떤 학문 분야에서 어려움을 겪으면 다시 한 번 도와주고 지원해 주는 것이 좋으며, 조금이라도 성공했다면 칭찬하는 것을 잊지 마세요.

9. 자녀 양육에 있어서 일관성을 유지하십시오. 이전에 허용되었던 것을 이유 없이 금지하지 마십시오.

10. 자녀에게 말을 적게 하도록 노력하십시오.

11. 처벌은 최후의 수단으로만 사용하십시오. 자녀를 벌함으로써 모욕을 주지 마십시오.

12. 어린이와 대화할 때 다른 중요한 성인의 권위를 훼손하지 마십시오.

13. 즉각적인 결과를 얻기 어렵기 때문에 인내심을 가지십시오.

14. 아이의 두려움이 사라지지 않고 강박적인 성격을 띠고 있다면 전문가의 도움을 구하세요.

과잉행동 아동과 함께 일하기 위한 규칙

1. 산만함과 열악한 활동 구성에 중점을 두고 과잉 활동적인 아동을 개별적으로 다루십시오.

2. 가능하다면 주의력 결핍 장애가 있는 아이의 도전적인 행동을 무시하고 그의 좋은 행동을 격려하십시오.

3. 수업 중에는 방해 요소를 최소한으로 제한하는 것이 좋습니다. 이는 특히 칠판 맞은편 교실 중앙에 있는 과잉 활동적인 어린이를 위한 책상 좌석을 최적으로 선택함으로써 촉진될 수 있습니다.

4. 아이가 어려움을 겪을 경우 신속하게 교사에게 도움을 구할 수 있는 기회를 제공하십시오.

5. 명확하게 계획된 전형적인 일정에 따라 교육 세션을 구성합니다.

6. 활동량이 많은 학생에게 일기나 달력을 사용하도록 가르치십시오.

7. 공과 중에 제시된 과제를 칠판에 적는다.

8. 일정시간 동안 하나의 과제만 주어집니다.

9. 학생에게 큰 작업을 완료하고 이를 연속적인 부분의 형태로 제공하고 정기적으로 각 부분의 작업 진행 상황을 모니터링하여 필요한 조정을 수행합니다.

10. 수업 시간에는 육체 노동, 스포츠 운동 등 운동 "해방"의 기회를 제공하십시오.

공격적인 아이들과 함께 일하기 위한 규칙

1. 자녀에게 요구 사항을 제시할 때 귀하의 욕구가 아니라 자녀의 능력을 고려하십시오.

2. 아이의 관심을 다른 방향으로 유도하여 갈등을 싹부터 없애세요.

3. 또래나 어른들과 적절하게 의사소통하는 방법을 자녀에게 가르치십시오.

4. 자녀의 시야를 넓혀주세요.

5. 수행되는 작업에서 아이의 중요성을 강조하면서 공동 활동에 아이를 포함시킵니다.

6. 아이의 공격성이 약간 드러나는 것을 무시하고 다른 사람의 관심을 그것에 집중하지 마십시오.

7. 아동의 공격적인 행동을 엄격하게 금지하십시오. 아이가 항의하고 저항하는 이유를 이해하고 제거하려고 노력하십시오.

8. 게임의 맥락에서 공격적인 행동을 포함하고 사회적으로 수용 가능하고 감정적으로 충만한 새로운 의미를 부여합니다.

침략에 맞서 싸워야합니다.

1. 인내;

2. 설명: 자녀에게 자신의 행동이 잘못된 이유를 설명하되 최대한 간략하게 설명하십시오.

3. 산만함. 자녀가 하려는 것보다 더 매력적인 것을 자녀에게 제공하려고 노력하십시오.

4. 느림. 아이를 처벌하기 위해 서두르지 말고 행동이 반복될 때까지 기다리십시오.

5. 수상. 자녀의 좋은 행동에 대해 칭찬하면 그것이 정상이라고 생각하는 대신 이것만으로도 자녀가 다시 칭찬을 듣고 싶은 욕구를 일깨울 것입니다.

거의 모든 부모는 자녀가 특정 연령에 도달하면 그를 유치원에 보냅니다. 모든 사람이 유모를 가질 여유가 있는 것은 아닙니다. 성인은 큰 책임을 갖고 유치원 교육 기관을 선택합니다. 우선, 부모가 없을 때 아이와 함께 할 교사에 주목한다. 아이들을 정말 사랑하고 그들과 공통의 언어를 찾는 사람임에 틀림없습니다. 그리고 유치원 직원의 모든 권리와 책임은 유치원에 설명되어 있습니다.

누가 교사가 될 수 있나요?

유치원 기관에서 일을 시작하려면 관련 전문 분야의 고등교육 졸업장을 취득해야 합니다. 교육학의 기본을 모르는 사람은 아이들을 볼 수 없습니다. 유치원 교사의 직무 설명에는 진단서가 있는 직원이 어린이와 함께 일할 수 있음이 명시되어 있습니다. 이는 작업을 시작하기 전에 전체 검사를 받아야 함을 의미합니다.

교사는 교장과 원장에게보고합니다. 적절한 순서에 의해서만 포지션에 진입하거나 탈퇴할 수 있습니다. 업무 과정에서 발생하는 논란의 여지가 있는 문제나 비정상적인 상황은 고위 경영진과 논의됩니다. 업무에서 교사는 직무 설명과 유치원 교육 기관의 내부 규정을 따라야 합니다.

선생님의 근무일

대부분의 유치원은 오전 7시부터 일을 시작합니다. 이때 교사는 첫 번째 자녀를 받기 위해 이미 해당 기관에 있어야 합니다. 각 그룹에는 일반적으로 두 명의 교사가 있습니다. 작업은 교대로 이루어집니다. 이를 통해 직원들은 덜 피곤하고 자녀에게 더 집중할 수 있습니다. 교사의 업무 일정은 유치원 기관장이 작성하고 책임자가 승인합니다.

주니어 교사의 직무 설명에는 주중에 근무해야 하는 시간이 설명되어 있습니다. 전체 일정에는 36시간의 근무 시간이 포함됩니다. 유치원 기관의 직원도 휴가를 가질 자격이 있으며 휴가 기간은 42일입니다. 또한 자비로 휴가를 준비할 수도 있습니다.

탁아 서비스

유치원 교사의 직무 설명에는 직원의 주요 책임이 설명되어 있습니다. 우선 전문가는 자신에게 맡겨진 아이들을 면밀히 모니터링해야합니다. 아이들은 건강과 심리적 상태가 좋아야 합니다. 아이가 통증을 호소하거나 부자연스러운 행동을 하면 교사는 즉시 아이를 의무실로 데려가 상부에 보고해야 한다.

교사는 의료진과 함께 어린이의 건강 증진을 위한 활동을 수행할 의무가 있습니다. 여기에는 아침 운동은 물론 매일 야외 산책도 포함됩니다.

교사는 어린 아이들을 위생적으로 돌볼 의무가 있습니다. 어른은 아이가 식사 전, 거리와 화장실을 다녀온 후에 손을 철저히 씻도록 해야 합니다. 3세 미만의 어린이는 정기적으로 배변을 해야 합니다. 아이가 더러워지면 갈아입고 씻어야 합니다.

질병을 앓은 후 유치원에 오는 어린이에게는 특별한 관심이 주어집니다. 이런 아이들은 신체적, 정서적 스트레스로부터 해방되어야 합니다. 아이가 계속해서 몸이 불편하면 부모에게 알려야 합니다. 어떤 경우에는 병가를 연장하는 것이 합리적입니다.

교육사업

보조 교사의 직무 설명은 교육 분야에서 해당 직원의 주요 책임을 설명합니다. 유치원 전문가는 승인된 주 프로그램에 따라 어린이와 함께하는 활동을 계획해야 합니다. 2~3세 아이들은 주로 자기관리를 배웁니다. 연말까지 그들은 스스로 먹고, 화장실에 가고, 옷을 입을 수 있어야 합니다. 선생님은 수업을 세심하게 준비하십니다. 다양한 교구와 포스터도 필수입니다.

준비반 어린이들을 위한 커리큘럼은 가장 세심하게 개발되었습니다. 교사의 임무는 아이들에게 편지와 글쓰기의 기초를 가르치는 것입니다. 전문가가 아이들과 성실하게 협력한다면 아이들은 필요한 모든 기본 기술을 가지고 학교에 갈 것입니다. 편지를 연구하려면 Zaitsev의 방법이나 "Primer"방법을 사용할 수 있습니다. 그리고 아이가 펜을 올바르게 잡는 법을 배우도록 카피북 작업을 제안받습니다.

유치원의 낮잠

경험이 풍부한 소아과 의사들은 6세 미만의 어린이는 낮 동안 낮잠만 자면 된다고 생각합니다. 몇 시간 안에 몸은 힘을 회복합니다. 유치원 교사의 직무 설명은 어린이의 일상을 조직하는 전문가의 책임을 설명합니다. 교사는 보조자와 함께 학생들이 새로운 것을 배울 수 있을 뿐만 아니라 휴식을 취할 수 있는 시간을 가질 수 있도록 어린이날을 조직해야 합니다.

유치원의 낮잠은 보통 13시부터 15시까지 지속됩니다. 아이들이 에너지를 회복하는 데는 2시간이면 충분합니다. 어떤 아이들은 유치원에서 자고 싶어하지 않습니다. 유치원 교사의 직무 설명에는 그러한 경우에 무엇을 해야 하는지 설명되어 있습니다. 다른 아이들을 깨우지 않도록 아이에게 조용히 해야 한다고 설명해야 합니다. 아이는 조용한 시간이 끝날 때까지 침대에 누워 있어야 합니다. 잠을 자지 않고 간단한 휴식을 취하는 것만으로도 체력을 회복할 수 있습니다.

유치원에서의 다이어트

모든 유치원 기관에서는 하루 4끼의 식사가 필수입니다. 아이들은 유치원에 오자마자 아침을 먹고, 자기 전에 점심을 먹고, 잠들고 나서 오후 간식을 먹고, 집에 가기 전에 저녁을 먹습니다. 중학교 유치원 교사의 직무 설명에는 교사가 식사 중에 아이들과 어떻게 행동해야 하는지 설명되어 있습니다. 아직 스스로 숟가락을 잡는 방법을 모르는 아기에게는 도움을 주어야 합니다. 아이들이 자신의 부분만 먹도록 하는 것도 필요합니다. 가능하다면 아기에게 보충제를 제공할 수도 있습니다. 각 어린이마다 필요한 영양분이 다르다는 점을 기억하는 것이 중요합니다.

보조 교사의 직무 설명에는 음식을 먹을 때 어떤 장비를 사용해야 하는지 설명되어 있습니다. 4세 미만 어린이는 포크를 사용할 수 없습니다. 이 수저류는 위험합니다. 조교는 아이들이 음식을 먹을 때 서로 방해하지 않도록 접시와 수저를 정리합니다.

야외 산책 조직하기

신선한 공기는 어린이의 정상적인 발달에 매우 중요합니다. 후배 교사의 직무 설명에 포함되어야 함은 아이들을 신선한 공기로 데리고 나가기 전에 직원이 어떻게 행동해야 하는지를 설명합니다. 아직 독립적으로 스스로를 돌볼 수 없는 학생들은 도움이 필요합니다. 우리는 각 어린이가 옷을 입고 신발을 신도록 도와야 합니다. 병동이 편안하고 아늑하다는 것을 확인하는 것이 필요합니다.

유치원 교사의 직무 설명에 따르면 전문가는 어린이를 유치원 기관 밖으로 데려갈 권리가 없습니다. 산책을 위해서는 샌드박스와 그네가 있는 특별한 구역이 있습니다. 각 그룹에는 자체 위치가 지정됩니다. 예외적인 경우, 교사는 아이들을 도시나 박물관으로 소풍에 데려갈 수도 있습니다. 이 경우 고위 경영진의 서면 허가를 받아야 합니다. 미취학 아동은 성인 2명과 함께 시내로 나갈 수 있습니다. 교사는 교통 규칙을 엄격히 준수하고 교차로에서만 아이들을 길 건너편으로 데려갈 의무가 있습니다.

어린이의 유치원 적응

유치원에 입학한 첫 달은 아이에게 가장 힘든 시기입니다. 어제 한 시간도 엄마와 떨어져 있지 않았던 아이에게 심리적 위안을 주는 것이 교사의 임무이다. GPD 교사의 직무 설명은 전문가가 보육원 그룹의 어린이와 어떻게 행동해야 하는지를 설명합니다. 유치원에서는 아이가 화를 내지 않을 것이며 교사는 한동안 부모를 대신 할 수있는 사람이라는 점을 아이에게 분명히 알려줄 필요가 있습니다.

부모 역시 아이가 유치원에 적응하는 데 중요한 역할을 합니다. 어머니는 아들이나 딸에게 곧 직장에 가야 한다는 점을 설명해야 합니다. 아이는 유치원에서 시간을 보낼 것입니다. 아이를 교사나 그룹에 미리 소개하는 것이 중요합니다. 처음에는 아기를 몇 시간 동안 방치할 수 있습니다.

연방 주 교육 표준에 따른 교사의 직무 설명은 유치원 전문가 작업의 감정적 요소를 설명하지 않습니다. 그러나 어린 아이들에게는 따뜻함과 애정이 필요하다는 점을 모든 사람이 이해해야 합니다. 이것은 이제 막 유치원에 다니기 시작한 아이들에게 특히 중요합니다. 엄마를 찾아 울고 있는 아기를 선생님이 안아주고 달래줄 수 있습니다. 작은 남자는 관심과 지원을 느껴야합니다.

교사는 무엇을 알아야 합니까?

반드시 직업으로만 유치원 전문의 자리에 오셔야 합니다. 아이들과 공통언어를 찾지 못하는 사람은 좋은 선생님이 될 수 없습니다. 그러나 아이들에 대한 사랑만으로는 자격을 갖춘 전문가가 되기에는 충분하지 않습니다. 선임 유아원 교사의 직무 설명은 미취학 아동과 함께 일하기 시작하기 위해 알아야 할 사항을 설명합니다. 우선, 이것들은 교육 활동의 기본 방법이기도합니다. 전문가는 미취학 아동의 교육과 관련된 기본 주 법률 및 규정도 알아야 합니다.

유치원에는 일반적으로 간호사가 있다는 사실에도 불구하고 유치원 교사는 의사가 도착하기 전에 적절한 응급처치를 제공하는 방법을 알아야 합니다. 전문가는 매년 생명 및 노동 보호에 대한 고급 교육 과정을 이수합니다. 또한 교사는 화재 안전 표준을 알아야 하며

기숙 학교 교사의 직무 설명에는 장애 아동을 다루는 전문가가 알아야 할 기본 규정이 설명되어 있습니다. 그런 아이들에게는 특별한 관심이 주어집니다. 일반적으로 이러한 유형의 유치원 기관의 그룹은 여러 사람으로 구성됩니다. 이를 통해 교사는 장애가 있는 각 어린이에게 더 많은 관심을 기울일 수 있습니다.

유치원 교사의 권리

유치원 전문가는 노동법에 규정된 권리를 갖습니다. 우선, 이것은 42일의 휴가를 얻을 수 있는 기회입니다. 교사는 또한 주중에 쉬는 날을 가질 권리가 있습니다. 전문가는 7일 이내에 36시간을 근무해야 합니다. 자비로 휴가를 갈 수 있습니다(연간 14일 이내).

유치원 전문가는 좋은 결과를 얻을 경우 자신의 교육 방법을 소개할 권리가 있습니다. 그러나 연습을 시작하기 전에 고위 경영진과 뉘앙스에 대해 논의하는 것이 필요합니다.

책임

고위 교사의 직무 설명에는 어린이가 유치원 기관에 있는 동안 전문가가 담당하는 내용이 설명되어 있습니다. 우선, 어른은 그룹에 속한 사람들의 상태를 모니터링합니다. 전문가는 또한 특정 기관의 모든 지침과 행위를 준수할 책임이 있습니다. 노동 규정을 준수하지 않으면 교사가 해고됩니다.

요약하자면

유치원 기관에서 교사의 위치는 흥미롭고 동시에 책임감이 있습니다. 전문가에게는 많은 책임이 있습니다. 하지만 실제로 전화로 출근하면 문제가 발생하지 않습니다.

유치원 교사는 노동 집약적이지만 동시에 흥미로운 직업입니다. 그것을 선택하는 사람은 자신의 전문적인 활동의 결실을 즉시 얻지 못할 것이지만 장난스러운 소녀와 소년이 성인으로 성장하여 삶에서 어느 정도 성공을 거둘 때에만 수년 후에야 얻을 수 있다는 것을 이해해야합니다.

교사는 열성적인 사람이고 높은 급여를 받기 위해 일하는 사람이 아니라 아이들을 진심으로 사랑하고 자신의 직업을 사랑하기 때문에 일하는 사람입니다.

초보 교사가 항상 젊은 사람인 것은 아닙니다. 자신의 주요 전문 분야에서 전문 분야로 재교육을 받기로 결정한 성숙한 연령의 사람들이 종종 있습니다.

확실히 모든 신입생은 A.S. Makarenko의 의견에 동의할 것입니다. 그는 학생이 교육 기관을 아무리 잘 졸업하더라도 자신이 가진 직업의 재능과 능력에 관계없이 경험이 풍부한 동료로부터 배우지 않으면 그는 결코 진정한 전문가가 될 수 없습니다.

자신의 일을 아이들에게 바치기로 결정한 사람은 수년간 공부하고, 인턴십을 받고, 논문을 방어하고, 마지막으로 유치원 기관에 취업해야합니다.

초보 교사를 기다리는 데 어떤 어려움이 있을 수 있습니까?

교사의 업무는 어린이 및 부모와의 직접적인 접촉뿐만 아니라 다른 유치원 직원과의 긴밀한 협력으로 구성됩니다. '청년'이 '선진 리더'와 공통 언어를 찾지 못하는 경우가 종종 있습니다. 팀에는 항상 더 경험이 풍부한 교사가 있습니다. 심지어 초보 교사라도 그들에게서 배워야 합니다.

그들은 질문하는 것을 두려워하거나 당황해서는 안 됩니다. 그들은 얼마 전에 이 시험을 통과했기 때문에 새로 온 사람을 이해하고 지원해야 합니다. 경험이 풍부한 교사의 조언은 초보자에게 귀중한 것입니다. 경험이 부족한 교사가 많은 직업적 실수를 피하는 데 도움이 되기 때문입니다. 그들의 조언을 경청함으로써 당신은 그들의 교육 경험을 존중하고 그들이 당신에 대해 권위를 가지고 있다는 것을 보여줄 것입니다.

아이들과 성공적으로 일하려면 그들의 신뢰와 권위를 얻어야 합니다.더욱이, 이 정복은 초보 교사가 아이들과 함께 있는 첫 순간부터 수행되어야 합니다. 자녀와 신뢰 관계가 없다면 자녀와의 성공적이고 생산적인 작업의 주요 조건인 징계 문제에 문제가 생길 것입니다.

어디서 시작하나요? 물론, 처음부터 아이들에게 자신을 소개하고, 자신에 대해 이야기하고, 아이들이 당신의 성격에 관심을 갖도록 하십시오. 여러분이 그들에게 관심을 갖고 있다는 것을 어린이들이 이해할 수 있도록 각 어린이에게 관심을 보여 주십시오.

아이들은 거짓을 용납하지 않는 훌륭한 심리학자이므로 교사는 항상 아이들에게 진실해야 합니다.

아이들과 함께 일할 때는 다음 원칙을 따라야 합니다.

• 자존심을 얻으려면 그것을 다른 사람에게 보여줘야 합니다. 각 어린이는 이미 존중을 요구하는 개인입니다.
• 당신은 아이들에게 정직하고 의무적이어야합니다. 교사의 말과 행동이 절대로 달라서는 안 됩니다. 아이들은 자신의 말을 믿지 않는 사람을 존경하지 않을 것입니다.
• 미취학 아동의 주요 활동은 놀이를 통해 성공하는 것입니다. 교사와 어린이 사이의 접촉은 놀이를 기반으로 해야 합니다. 실제 교사는 산책 중, 수업 중, 씻을 때, 잠자리에 들 때 등 어린이 활동의 ​​모든 영역에서 놀이를 사용합니다.

초보 교사가 아이들과 함께 일할 때 어떤 어려움에 직면하더라도 절망하거나 머리를 숙여서는 안됩니다. 왜냐하면 여러분의 노력에 대해 확실히 행복한 눈빛과 학생들의 빛나는 미소로 보상받을 것이기 때문입니다.

에바 노리나
초보 교사를 위한 조언

교육자유치원은 노동 집약적이지만 동시에 흥미로운 직업입니다. 그것을 선택하는 사람은 자신의 전문적인 활동의 결실을 즉시 얻지 못하지만 장난스러운 소녀와 소년이 성인으로 성장하여 삶에서 성공을 거둘 때에만 수년 후에야 얻을 수 있다는 것을 이해해야합니다.

교사는 열성적인 사람이다, 높은 급여를 위해 일하는 사람이 아니라 그는 정말로 아이들을 사랑하고 그의 직업을 사랑하기 때문입니다.

초보 교사항상 젊은 사람만 있는 것은 아닙니다. 주요 전문 분야에서 전문 분야로 재교육을 받기로 결정한 좀 더 성숙한 연령의 사람들이 있는 경우가 많습니다. 선생님.

확실히 모든 초보자는 A. S. Makarenko의 의견에 동의할 것입니다. 그는 학생이 교육 기관을 아무리 잘 졸업하더라도, 그가 소유한 직업에 대한 재능과 능력이 무엇이든, 경험이 많은 동료로부터 배우지 않으면, 그는 결코 진정한 전문가가 될 수 없습니다.

자신의 일을 아이들에게 바치기로 결정한 사람은 수년간 공부하고, 인턴십을 받고, 논문을 방어하고, 마지막으로 유치원 기관에 취업해야합니다.

기다리는 데 어떤 어려움이 있을 수 있습니까? 초보 교사?

직업 선생님어린이 및 그 부모와 직접 접촉할 뿐만 아니라 다른 유치원 직원과 긴밀히 협력합니다. 종종 다음과 같은 사실이 밝혀졌습니다. "청춘"공통 언어를 찾을 수 없습니다 "고급 노동자". 팀은 항상 선생님들은 경험이 더 많으세요, 그들에게서 배울 가치가 있고 초보 교사.

그들은 질문하는 것을 두려워하거나 당황해서는 안 됩니다. 그들은 얼마 전에 이 시험을 통과했기 때문에 새로 온 사람을 이해하고 지원해야 합니다. 조언경험이 풍부한 교사는 초보자에게 매우 중요합니다. 경험이 없는 사람들을 도와줄 것이기 때문입니다. 선생님많은 직업적 실수를 피하십시오. 그들의 말을 듣고 평의회, 당신은 그들의 교육 경험을 존중하고 그들은 당신의 권위를 누리고 있음을 보여줄 것입니다.

아이들과 성공적으로 일하려면 그들의 신뢰와 권위를 얻어야 합니다. 게다가 이 정복은 숙박 첫 순간부터 수행되어야 합니다. 아이들과 함께하는 초보 교사. 자녀와 신뢰 관계가 없다면 자녀와의 성공적이고 생산적인 작업의 주요 조건인 징계 문제에 문제가 생길 것입니다.

어디서 시작하나요? 물론, 처음부터 아이들에게 자신을 소개하고, 자신에 대해 이야기하고, 아이들이 당신의 성격에 관심을 갖도록 하십시오. 여러분이 그들에게 관심을 갖고 있다는 것을 어린이들이 이해할 수 있도록 각 어린이에게 관심을 보여 주십시오.

아이들은 거짓을 용납하지 않는 훌륭한 심리학자이므로 교사는 항상 아이들에게 진실해야 합니다.

아이들과 함께 일할 때는 다음 사항을 따라야 합니다. 원칙:

자존심을 얻으려면 그것을 다른 사람에게 보여줘야 합니다. 각 어린이는 이미 존중을 요구하는 개인입니다.

당신은 아이들에게 정직하고 의무적이어야합니다. 단어 선생님결코 행동에서 벗어나서는 안 됩니다. 아이들은 자신의 말을 믿지 않는 사람을 존경하지 않을 것입니다.

미취학 아동의 주요 활동은 놀이를 통해 성공하는 것입니다. 연락하다 선생님아이들과의 관계는 놀이를 기반으로 해야 합니다. 진짜 선생님어린이의 모든 영역에서 놀이를 활용합니다. 활동: 산책 중, 수업 중, 씻을 때, 잠자리에 들 때 등

어떤 어려움을 겪더라도 초보자아이들과 함께 일할 때 교사는 절망하지 말고, "고개를 숙여라", 왜냐하면 당신의 노력에 대해 당신의 눈의 행복한 반짝임과 당신의 빛나는 미소로 확실히 보상받을 것이기 때문입니다. 학생.

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안녕하세요! 오늘 저는 "Cognizant"라고 부르는 교육용 로봇 제작에 대한 마스터 클래스를 보여드리고 싶습니다. 내가 이미 쓴 것처럼.

선생님께 바치는 송가올가 샤리풀리나 선생님께 바치는 송시입니다. (모든 교육자에게 바칩니다) 세상에는 교사, 디자이너, 기업가 등 많은 직업이 있습니다.

Cuisenaire는 교육자와 부모를 돕기 위해 노력합니다. Cuisenaire 막대기: 아이의 마음은 손가락 끝에 달려 있다는 Vasily Sukhomlinsky의 유명한 말을 가지고 놀면서 배웁니다.

교사에게 보내는 메모 '학부모와의 교류'접촉을 확립하는 기술: 눈맞춤(친절하고 주의 깊은 표정) 미소 열린 자세 열린 몸짓 짧은 거리.

직업의 길에서 우리가 "대문자 T를 가진 선생님"이라고 말할 수 있는 사람들을 만나는 것은 얼마나 위대하고 놀라운 일입니까? 그 안에.

성공적인 교사가 되는 방법은 무엇입니까? 얼마나 많은 사람들이 이런 질문을 할까요... 교사의 성공 공식이 있을까요?

성공의 공식을 찾은 것 같습니다. 아이들은 섬세하고 예민한 작은 사람들입니다. 그들은 즉시 거짓을 감지합니다. 초등학교 교사가 되기 위한 훈련을 받은 후 청소년 그룹에 합류하는 것이 얼마나 어려웠는지 상상조차 할 수 없습니다. 내 나이는 고아원 아이들보다 4-5살 더 많았습니다. 나는 어려운 삶의 상황에 처한 아이들과 수년 동안 일해 온 멘토들의 도움을 받았습니다.

나는 교사의 성공 공식에서 전문 교사의 멘토링과 업무 방식, 입증되고 테스트된 작업 방식을 최우선으로 생각합니다.
구불구불한 길만 가는 것은 나에게 맞지 않습니다. 나는 무언가로 눈에 띄고, 헛된 공부가 아니라는 것을 보여주고 싶었고, 발명하고 관심을 갖도록 배웠다는 것을 보여주고 싶었습니다. 교육 방법론 문헌과 다른 사람들의 경험의 도움으로 저는 자신의 메모를 작성하고 수업을 진행하고 배우기 시작했습니다. 학생들이 계속해서 바뀌기 때문에 지금도 몇몇 행사를 진행하고 있어요. 첫 번째 승인 후에는 다른 사람들을 제쳐두고 완전히 잊어 버렸습니다.

두 번째는 연습이다. 학생들과의 공동 활동을 통해서만 아이들에게 필요한 것이 무엇인지, 아이들에게 흥미로운 것이 무엇인지, 어떤 형태인지 이해할 수 있습니다.

아이들의 인도를 따라갈 수는 없습니다. 그들은 신속하게 당신을 자신의 방향으로 이끌며 필요한 결과를 얻는 것은 불가능합니다. 당신은 스스로 규칙을 만들고, 이를 따르고, 자녀에게도 같은 것을 요구해야 합니다. 시작한 일을 끝까지 마무리하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 나는 아이들에게 작은 일을 맡되 완성하거나 모든 사람에게 일을 나누고 복잡한 일을 하나씩 수행한 다음 그것을 하나의 전체로 모으도록 가르칩니다. 학생들이 어떤 사업에서든 즉시 성공하는 것은 매우 어렵습니다. 공개적으로 말하고 말하기를 시작하는 것은 어렵습니다. 공예품을 만들고 무엇을 생각해 내는지 확인하십시오. 다음에는 더 잘할 수 있도록 노력하세요.

세 번째 장소는 모든 사업의 최종 결과를 확인하는 것입니다. 이는 장애 아동과 관련이 있습니다. 가장 중요한 것은 결과가 지연되지 않는다는 것입니다. 이것이 한 수업에서 이루어질 수 있다면 학생들은 수업이 끝날 때 최종 결과를 받아야 합니다. 이것이 프로젝트라면 각 단계에서 결과, 즉 수행된 작업과 이유를 확인해야 합니다. 우리는 왜 이런 일을 하는 걸까요? 나중에 어떻게 사용할지.

지역 전역에서 모인 그룹으로 아이들은 서로를 알게 되고, 서로와 선생님을 알아가게 됩니다. 때로는 이 만남이 어렵고 오랜 시간이 걸릴 때도 있습니다. 남자들은 종종 눈물을 흘리며 가족과 친구들을 그리워합니다. 선생님의 임무는 일시적으로 가까운 사람이 되는 것입니다. 함께 작업 수행을 시작하십시오. 함께 놀고, 함께 아플리케를 만듭니다(일부는 템플릿을 사용하고 일부는 기성품이며 일부는 표시된 프레임에 속하며 훌륭하고 잘 수행되었습니다). 분기가 끝나면 귀하는 가족이 되며 학생들은 더 이상 귀하와 헤어지기를 원하지 않습니다.

네 번째는 어린이와 교사의 마음을 연결하는 공동활동이다.

저는 이렇게 단순해 보이는 규칙을 따르면 교사가 전문적인 활동에서 성공할 것이라고 믿습니다!