십대들이 서두르지 않는 이유. 현대 십대를 다르게 만드는 요소 오늘날의 십대 출생 논쟁

알렉산드라 보차베르, 국립 연구 대학 경제 대학 교육 연구소 현대 아동 연구 센터 연구 위원.

오늘날의 십대들은 그 나이에 어울리는 것 같습니다. 그들은 독립을 위해 노력하지 않고 중요한 결정을 미루지 않습니다. 이것은 다양한 영역에 적용됩니다. 미래 직업사람들과의 관계 전에 Alexandra Bochaver는 "인생 궤적의 맥락에서 현대 청소년의 관점"이라는 기사에서 언급했습니다. 2016년 "현대 외국 심리학" 저널 5권 2호에 게재되었습니다.

연구원의 작업을 기반으로 사이트는 젊은이의 장기 성숙에 대한 이유를 식별했습니다.

성장은 충분한 기회에 의해 방해받습니다.

결정의 독립성, 책임, 정서적 성숙, 우선 순위 및 태도에 대한 인식 - 이 모든 것이 성인기입니다. 다리는 어린 시절부터 그녀에게 뻗어 있습니다. 이것은 청소년기입니다. 이 다리를 건너 성숙해지면서 청년은 자신, 자신의 정체성을 찾습니다.

그러나 오늘날 이 다리는 점점 길어지고 있습니다. "성숙"은 지연되고 비선형적으로 진행됩니다.

청소년기가 12-16세로 간주되기 전에 심리학자들은 점점 더 새로운 경계(18세)를 설정하고 있습니다. 더 급진적인 의견도 있습니다. 일부 과학자들은 십대들이 21세 또는 심지어 24세까지 "성숙"한다고 믿습니다. 주장은 간단합니다. 18세가 되면 소수만이 독립하여 성인이 되었다고 느낍니다. 오늘날의 젊은이들은 교육을 더 오래 받고 나중에 직업을 결정하고 부모와 떨어져 가정을 꾸립니다. 따라서 정체성에 대한 검색은 "장기간"됩니다.

이 현상은 2000년 미국 심리학자 Jeffrey Arnett에 의해 기록되었습니다. 그는 18세에서 25세 사이의 특별한 나이를 지목했습니다. 이 연령대의 젊은이들은 더 이상 청소년이 아니지만 아직 성인이 아닙니다. 그들은 원칙적으로 자신의 집이없고 부모와 함께 살기 때문에 부분적으로 만 독립적입니다. 이 젊은이들은 기회는 많고 책임은 거의 없습니다. 파트너 또는 "인생의 일"을 선택하기 전에 "피팅"을 여러 번 수행하고 다른 옵션을 시도할 수 있습니다.

이것은 충분히 이해할 수 있습니다. 불확실하고 유동적인 오늘날의 세상에서 삶의 주요 영역에서 선택을 하는 것은 점점 더 어려워지고 있습니다. 첫째, 사회는 예측할 수 없는 방식으로 발전한다. 둘째, "당신의 삶을 사는 방법"이 너무 많습니다. 가능성의 범위는 종종 젊은이들이 한 번에 자신의 방향을 찾기에는 너무 광범위합니다(참조).

따라서 예를 들어 학력과 직업을 즉시 결정하기가 어렵습니다. 그들 중 일부는 더 이상 사용되지 않고 일부는 여전히 형성되고 있습니다. 경력 궤적이 비선형, "구불구불"이 되었습니다. 이러한 상황에서 교육 선택은 "이해할 수 없는 기간"을 가지며 종종 미래 직업과 분리된다고 Bochaver는 지적합니다. 이것은 불확실성과 불안을 만듭니다. 청소년의 경우 다음과 같은 사실로 나타납니다.

선택을 피하려고 노력하고 "도피하는 경향이 있고 중요한 결정을 연기하는 경향이 있습니다";
전략을 개발하는 대신 삶의 다른 영역에서 전술로 제한됩니다.
미래에 대해 생각하지 않고 현재에 산다.

교육 경쟁은 일상에서 멀어집니다.

교육은 현대 사회에서 특히 중요합니다. 사람의 삶의 수준, 자기 실현, 지위, 삶의 만족도는 크게 그에게 달려 있습니다. 그러나 많은 심리학자들의 의견에 따르면 교육의 절대화, 학습의 무조건적인 우선 순위는 "일상 문제 해결에서 어린이의 배제"로 이어집니다. 결과적으로 청소년들은 무력감을 느낍니다. 예를 들어, 자신의 음식을 요리하는 방법이나 꺼진 전구를 교체하는 방법을 모릅니다. 이것에서 그들은 부모를 의지합니다. 이러한 독립성 부족은 성장을 방해합니다.

부모는 더 이상 지지자가 아니다

사회는 교육 분야에서 위기를 겪고 있습니다. "올바른 양육"에 대한 열띤 토론이 있으며 미디어는이 주제에 대한 기사를 끝없이 게시합니다 (참조 및).

이 상황에서 부모는 복잡합니다.

"올바른"엄마와 아빠의 이미지에 대해 끊임없이 자신을 확인하십시오.
예를 들어 교육에 관한 교육 활동 및 조언에 대해 의구심을 가지고 있습니다.

이러한 부모의 불안은 자녀에게 전가됩니다. 그들은 평소의 지지를 잃고 더 오래 결정을 내리며 더 많은 의심을 갖게 됩니다.

알렉산드라 보차버(Alexandra Bochaver)는 10대들이 반 세대나 더 많은 성인 멘토의 도움을 받을 수 있다고 말합니다. 그런 멘토는 '성인세계의 가치를 본보기로' 번역하는 '롤모델' 역할을 한다. 그것은 꿈의 형성을 지원합니다 - 명령하는 운명적인 드라이브 삶의 길사람.

성인기의 대안 모델 등장

과도기 사회에서 청소년을 성숙한 사람으로 변화시키는 모델은 "다양화"됩니다. 성인기의 대안 모델이 등장하여 인기를 얻고 있습니다. 그 중:

"성인 어린이"는 어린이입니다 (영어 "어린이"- 어린이 및 "성인"- 성인). 이들은 30-35 세 이상까지 유아로 남아있는 엄마 아들의 형제입니다. 그들은 컴퓨터 "전투", 애니메이션 또는 판타지에 대한 사랑과 같은 어린 시절 중독과 쉽게 헤어지지 않습니다(피터 팬 홀리데이 참조). 그리고 안에 자유 시간, 그리고 직장에서 그들은 오랫동안 만화 캐릭터에 대해 이야기 할 수 있습니다.

"kidalt"라는 용어가 등장하기 전에 유사한 현상(또는 원형)이 Carl Gustav Jung에 의해 설명되었습니다. Puer aeternus - "영원한 젊음" - 의무를 회피하고 성인의 책임을 지기를 원하지 않습니다. 현대 심리학자들은 문학 영웅 피터팬과 어린왕자를 통해 이러한 유형을 설명했습니다.

아이들의 주요 취미 중 하나는 TV 시리즈 ( "The Simpsons"에서 "Game of Thrones"까지), 가제트 및 컴퓨터 게임을 보는 것입니다. 여기에는 퀘스트 (예를 들어 최근 포켓몬 잡기의 행복감을 많은 사람들이 기억합니다), 수집(조립식 모델, 변압기), 커뮤니케이션 및 자기 소개를 위해 소셜 네트워크와 블로그에 오래 앉아 있습니다.

"영원한 소년"과 함께 "영원한 소녀"- "작은 공주"또는 Pippi Longstocking의 "자매"가 있습니다. 어린이 전문 매장(유럽, 미국, 일본 및 기타 여러 국가에 있음), 디자이너 바비 및 기타 인형, 고양이 기호가 있는 것이 눈길을 끕니다. 헬로 키티, 십대 의류 및 보석류.

키달트는 종종 가족을 만들고 자녀를 키웁니다. 그건 그렇고, 그들은 진정한 즐거움으로 어린이 게임에 참여하는 좋은 부모를 만듭니다.

Bochaver는 현대 청소년은 형성되지 않고 분산된 정체성 또는 "일시적이고 상황적인 하위 정체성의 다중 시스템"이 특징이라고 강조합니다. 그러나 성인의 개념도 바뀌었습니다. 성숙한 사람에 대한 사회의 요구 사항은 더욱 모호해졌습니다. 확실히 수요가 많은 주요 기능은 변화하는 조건에 적응하는 능력인 유연성입니다.

이 작업은 고등학생 및 교사와의 일련의 인터뷰와 성장을 주제로 한 여러 외국 연구를 기반으로 합니다.

(1) 1990년대 초반에 태어난 오늘날의 청소년들은 '소비사회'에서 가장 먼저 성장한 세대이다. (2) 그들 대부분은 어린 나이에도 불구하고 이미 "모든 것을 삶에서 가져 가라"는 슬로건에 해당하는 개인적인 태도를 가지고 있습니다. (3) 모든 것을 가지고, 모든 것을 갖고, 모든 것을 위한 시간을 가지십시오.

구성

상당한 삶의 경험을 가진 사람들은 종종 서로 다른 세대를 비교하여 서로의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 강조하지만 그러한 분석이 항상 수용 가능하고 공정한 것은 아니며 종종 그들을 끌어냅니다. 현대 청소년은 전임자보다 더 나은가, 아니면 더 나쁜가? 아이.에이. 마슬로프.

산문 작가는 문제를 언급하면서 '소비자 사회'에서 성장한 오늘날의 청소년들의 독특한 성격과 세계관적 입장에 주목한다. 기술된 세대의 운명의 열쇠는 "돈", "혜택", "조기 성장"과 같은 개념이며 저자는 "자기 실현 경향"과 "삶에서 모든 것을 가져갈 필요"를 다음과 같이 지적합니다. 그런 청소년들의 주된 목표는 근본적으로 새로운 세계관 현상이다.다른 세대와 평행을 이룬다면. IA Maslov는 "소비자 사회"에서 자란 젊은이들도 완전히 번영하지 않은 환경의 산물이되었다는 사실에 독자의 관심을 끌고 있습니다. 국가의 가치 지향." , 물론 그것은 세대의 운명에 흔적을 남길 수 없었습니다. 작가는 또한 90년대 초반에 태어난 사람들이 직업 선택에 대한 냉철한 접근 방식, 눈에 띄는 활동, 생산성 및 효율성을 포함하여 많은 이점을 가지고 있다는 아이디어를 제공합니다. 예를 들어, 이전 세대의 청소년을 자랑할 수 없었습니다. 그러나 이 두 가지 사실은 결코 변명이나 비난이 될 수 없습니다.

각 세대마다 고유한 문제와 기쁨, 장단점이 있으며 본질적으로 완전히 다른 사람들 그룹을 비교하는 것은 적어도 불공평하고 편향적입니다. 아이.에이. Maslov는 오늘날의 청소년들이 이전 세대와의 현저한 차이에도 불구하고 삶에 대한 근본적으로 새로운 관점에도 불구하고 여전히 동일한 "특정 상품, 생활 방식에 대한 관심 증가", 동일한 문제 및 요구 사항을 가지고 있다고 믿습니다. 다른 방법으로. 홍보 담당자는 다음과 같이 강조합니다. “오늘날의 청소년들은 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다를 뿐입니다."

저자의 의견에 동의하지 않을 수 없다. 실제로, 다수의 의견에서 한 세대가 얼마나 "망쳐진" 것이든, 어떤 새로운 자질을 얻게 되든, 이전 세대보다 "더 낫거나" "나쁘지" 않을 것입니다. 그것은 새롭고 단순히 "다르게" 될 것입니다. . 동일한 과학적, 기술적 진보를 고려하여 대대로 사람들이 똑같이 생각하고 느낄 것이라고 가정하는 것은 이상하고 어리석은 일입니다. 그리고 한때 인기 있는 공을 오늘날의 디스코 및 대중 행사와 비교할 수 없는 것처럼 한 세대를 다른 세대와 비교할 수도 없습니다. 이것은 완전히 다른 두 가지 현상입니다.

이다. Turgenev는 자신의 소설 "Fathers and Sons"에서도 "아버지"와 "자식"의 긍정적인 면과 부정적인 면을 강조하면서 두 세대 사이의 평행선을 그리려고 합니다. 따라서 저자는 Kirsanov 이미지의 광채와 귀족과 Bazarov의 누더기에 우리의 관심을 끕니다. Evgeny의 인내, 효율성, 사람들과의 친밀감, 마음의 민첩성, Pavel Petrovich의 영구적인 무관심과 부적절한 보수주의에 대해. 그러나 작가는 결론을 내리지 않고 사건의 전체 지도를 우리 앞에 제시할 뿐이며 각 세대가 고유한 방식으로 고유하며 서로 비교할 가치가 없음을 보여줍니다.

그의 희곡 "벚꽃 과수원"과 A.P. Chekhov는 과거, 현재 및 미래의 3 세대를 한 번에 비교합니다. IS처럼 Turgenev, "비장이 없는 사람"은 긍정적이고 부정적인 측면그들은 모두 똑같이 사회에 "쓸모없다"고 강조합니다. Ranevskaya와 Gaev는 매우 의존적이고 무정형이므로 상속받은 것조차 보존 할 수 없습니다. 숙련 된 사업가 인 Lopakhin은 완전히 새로운 방식으로 생각하고 열심히 일하는 기업가로 보이지만 체리 과수원이있는 집을 구입하는 것은이 영웅이 영적 가치를 실제로 고려하지 않는다는 지표입니다 과도하고, 실망할 수 밖에 없는" 세대. 그리고 마지막으로 "영원한 학생"인 Petya Trofimov는 그 자체로 깊이 생각하는 성격이지만 그의 모든 활동은 불행히도 어떤 진전도 이끌 수없는 생각과 추론으로 만 끝납니다. AP 체호프는 자신의 희곡에서 어떤 결론도 도출하지 않고 독자가 스스로 하도록 내버려 두지만, 작품 자체를 보면 각 세대가 고유하며 한 세대를 다른 세대와 비교하는 것은 부적절하고 잘못된 행동이라는 것이 분명해집니다.

결론적으로, 불행히도 가장 심각하고 가장 편향된 분쟁은 "그러나 우리 시대에는 ..."이라는 문구로 시작하는 경우가 많습니다. 기성 세대는 종종 젊은 사람들을 비판하는 것을 좋아하고, 후자는 전자의 곤경을 거의 조정하지 않고 자신의 경험의 관점에서 평가합니다. 내가 보기에 둘 다 고의적으로 잘못된 관점이며, 이에 따라 싸우는 것이 중요하고 필요합니다.

수업: 11

수업의 목적:학생들이 얻은 지식을 통합하고, 텍스트(문제, 저자의 위치)를 분석하고, 자신의 관점을 표현합니다.

수업 중

1. 교사는 에세이를 통해 학생들의 다음과 같은 의사 소통 기술과 능력을 확인하고 평가한다는 것을 상기시킵니다.

읽기(이해, 텍스트 해석 시 판단의 성숙도);
제안된 텍스트(예: 에세이, 리뷰 또는 리뷰)를 기반으로 자신의 진술을 작성합니다.
서면으로 생각의 일관되고 논리적인 표현;
언어 표현 수단의 자유롭고 의식적인 사용;
철자법, 구두점, 언어 규범의 소유.

2. 학생들은 텍스트의 문제가 무엇인지 기억하고 문제에 대해 논평하고 저자의 입장을 식별하는 방법을 배우도록 권장됩니다.

3. 운동.

3.1. 텍스트를 읽으십시오.

1990년대 초반에 태어난 오늘날의 청소년들은 '소비사회'에서 가장 먼저 성장한 세대이다. 그들 대부분은 어린 나이에도 불구하고 이미 "인생에서 모든 것을 가져 가라"는 슬로건에 해당하는 개인적인 태도를 가지고 있습니다. 모든 것을 가져 가라. 모든 것을 가지고 모든 것을하십시오. 10~15세의 아이들은 활동적이지만 그와 같이 아무것도 할 수 없습니다. 영혼의 요청에. 그들은 여러 면에서 성인보다 더 교활하고 실용적이며 성인은 자신의 필요를 충족시키기 위해 존재한다고 진심으로 확신합니다. 모두 증가하고 있습니다. 아이들은 빨리 자라기를 원합니다. 왜 그들은 서둘러? 돈을 자유롭게 처분합니다. 그들은 돈을 버는 방법을 알기 전까지는 그것에 대해 생각하지 않습니다.
이제 그들은 동료, 텔레비전 및 거리에서 양육되고 있습니다. 러시아 심리학자들은 가장 큰 문제성인 자신이 소비를 목표로한다는 사실에 있습니다. 그러나 모든 것이 나쁜 것은 아닙니다. 일반적으로 젊은이들은 매우 다양하며 고통스러운 불균형에는 객관적인 근거가 있습니다. 청년기위기는 국가의 가치 지향의 위기와 일치했습니다.
현대 청소년들은 또한 많은 긍정적인 성향을 가지고 있습니다. 그녀는 배우기를 열망하고 경력을 쌓기 위해 열심히 일할 준비가되어있는 반면 침체 시대의 젊은이들은 국가가 모든 것을주기를 기다리고있었습니다.
자아실현을 향한 트렌드는 오늘날의 젊은 세대의 획기적인 트렌드입니다. 그리고 청소년들의 특정 상품, 라이프스타일에 대한 관심 증가는 과거에도 그랬고 앞으로도 그럴 것입니다. 이것은 또래의 환경에 적응하기 위해 갖추어야 할 가치 범위의 일부이기 때문입니다. 다른 사람들과 같아야 합니다.
청소년 자신이 생각하기에 인생에서 가장 중요한 것은 무엇입니까? 우선 그들은 좋은 직업, 경력 및 교육을 가지고 있습니다. 청소년들은 미래에 잘 살기 위해서는 스스로 노력해야 한다는 것을 알고 있습니다. 많은 고등학생들이 고등 교육을 받고 싶어하며 10년 전에 관찰된 직업 순위에는 도적이나 살인자가 없습니다. 자신의 목표를 달성하기 위해 자신이 전문가임을 깨닫고 좋은 돈을 벌 수 있을 때까지 결혼이나 결혼을 미룰 준비가 되어 있습니다.
오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다릅니다.

I. Maslov에 따르면

3.2. 텍스트의 문제 정의

도움말: 저자가 다루고 있는 문제를 식별하려면 모순을 찾는 것이 필요합니다. 추론 또는 설명의 주제입니다.
문제의 표현에는 비유적 및 평가적 단어가 포함되어 있습니다.
문제는 다음과 같은 음성 표현을 사용하여 공식화할 수 있습니다. 저자는 ... (철학, 심리학, 사회, 정치 등) 문제를 ... (양육, 교육, 역사적 기억, 생태학, 문화, 도덕 ...) 및 ... (사이의 모순을 드러냄, 보여주고, 독자의 관심을 끌고 ..., 후회합니다 ...).

3.3. 알고리즘에 따라 텍스트의 주제를 결정합니다.

텍스트의 주제를 결정하는 알고리즘:

각 단락에서 가장 많은 정보를 포함하는 주제 문장을 작성하십시오.
키워드와 구문만 남겨 문장을 줄입니다.
결과 문장(구)을 적고 텍스트의 주제를 이해하기 위한 정보의 중요도가 낮은 순서대로 처음부터 끝까지 배포합니다.
문장이 서로 어떻게 관련되어 있는지 결정하십시오. 이렇게하려면 한 문장에서 다른 문장으로 질문하십시오 (예 : 문장의 구성원을 지정하는 것과 같은 다른 의사 소통 수단이 가능함).
공식을 사용하여 텍스트의 주제를 공식화하십시오: 스피치 클리셰 + 키워드(구문).

예를 들어:

텍스트의 저자는 역할의 주제를 나타냅니다(의미, 영향 ...)+ 키워드;
텍스트는 역할에 대해 이야기합니다(의미 ", 영향력 ...) +키워드;
저자는 역할 (의미, 영향 ...)에 대해 논의합니다. +키워드.

예를 들어:

저자는 주장합니다 ...(인용하다), 비교 ...(비교 항목).

저자는 ...을 요구합니다."...(인용하다)...". 이것의 증거는 (저자가 인용하는 사실, 현상, 사건)”입니다.
저자는 확신합니다 ...
...에 대해 말하면 저자는 그것을 후회합니다 ...
주제에 대해 ... 저자는 모호합니다. 한편으로 ... 그리고 다른 한편으로– ...

논문의 논증은 다음과 같은 연설 표현을 사용하여 표현됩니다.

저자는 자신의 입장을 입증합니다 ...
저자의 입장은 다음과 같은 주장(논증, 사실)에 의해 확인된다.
저자의 입장에 대한 증거는 다음과 같은 주장입니다 ...

3.5. 다음 질문에 순서대로 답하여 짧은 텍스트(6-8문장)를 작성하십시오.

저자는 어떤 문제를 다루고 있습니까?
저자가 문제를 해결하려고 하는 주제의 예는 무엇입니까?
저자는 주제(화제)와 어떤 관련이 있습니까?
저자는 자신의 입장을 입증하기 위해 어떤 주장을 합니까?

3.6. 문제 정의, 주제 및 저자의 위치에 대한 학생들의 옵션을 읽으십시오. 자신의 버전과 비교하고 견적을 내십시오.

1. I. Maslov의 기사를 읽으면서 저자와 함께 오늘의 청소년에 대해 무의식적으로 숙고하게 됩니다. 오늘날의 젊은이들이 자기 계발을 위해 노력하고 있음을 보여줍니다. 그녀는 전임자들과 다릅니다. "오늘날의 청소년들은 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다."

2. 저자는 청소년의 발달, 학업 및 직업에 대한 열망을 주제로 다루고 있습니다. 작업, 전문가로서의 구현. I. Maslov는 청소년의 자기 실현 문제에 대해 논의하고 " 십대 위기국가의 가치 지향의 위기와 일치했습니다.” “오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다를 뿐입니다.”라고 그는 말합니다.

3. 저자는 교육의 문제를 언급하면서 청소년들이 좋은 교육을 받기를 원한다고 주장한다. I. Maslov의 좋은 돈을 벌고 싶어하는 십대에 대한 텍스트.
저자는 청소년들이 "목표를 달성하기 위해" 많은 것을 기꺼이 희생한다고 주장합니다.

4. I. Maslov는 그의 기사에서 오늘날의 청소년 교육 문제를 다루고 있습니다. 그는 '침체의 시대'의 청년을 21세기의 청년과 비교한다. Maslov는 “오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다를 뿐입니다."

5.좋은 직업, 경력 및 교육– 그것이 바로 현대의 젊음이다." '소비자 사회'에서 자라는 것을 최우선으로 생각합니다. 이것이 I. Maslov가 쓴 것입니다.
오늘날 청소년의 강점을 교육하고 실현하는 문제를 해결합니다. 저자는 “오늘날의 청소년들은 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않다. 그들은 단지 다를 뿐입니다."

6. 저자는 "오늘날의 청소년"을 양육하는 문제를 다룹니다. 그는 오늘날 젊은이들의 도덕적 가치에 대해 반성한다. I. Maslov는 젊은이들이 "모든 것을 삶에서 가져 가라"는 원칙에 따라 자랐다고 주장합니다. 저자는 자신의 입장을 다음과 같이 명확하게 표현합니다. 그들은 단지 다를 뿐입니다."

7. 저자는 '소비사회'에서 성장한 오늘날의 청소년 형성이라는 주제를 다룬다. I. Maslov는 오늘날 세대의 자아실현 문제를 다음과 같이 언급합니다.
“오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다를 뿐입니다."

4. 운동

4.1. 우리는 학생들에게 논쟁이 무엇이며 논쟁의 주요 유형이 무엇인지 기억하도록 초대합니다.

4.2. 주어진 논제에 부분적으로 동의함과 동시에 부분적으로 반대하여 "찬성" 및 "반대" 논거를 제시합니다.

젊은이들은 원칙에 따라 양육되어야 한다 "인생에서 모든 것을 가져 가라."

4.3. 다음 정보를 이익/해로움 아이디어와 연결합니다.

모든 젊은이는 자아실현을 위해 노력해야 합니다..

4.4. 논문에 대한 자신의 주장과 예를 선택하십시오.

오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않습니다. 그들은 단지 다릅니다.

5. 운동

5.1. 텍스트를 읽으십시오.

우리의 삶에서 자비가 행사되고 있습니까? ...이 느낌에 대한 일정한 힘이 있습니까? 우리는 그에게 전화를 얼마나 자주 받습니까? 모든 단어가 그토록 강조되는 "기념비"에서 푸쉬킨은 고전적인 공식으로 그의 시의 장점을 요약합니다.

그리고 나는 오랫동안 사람들에게 친절할 것입니다.
리라로 좋은 감정을 일깨웠다고
내 잔인한 나이에 나는 자유를 영화롭게 했어
그리고 그는 타락한 사람들에게 자비를 요청했습니다.

마지막 줄을 어떻게 해석하든, 어쨌든 그것은 자비에 대한 직접적인 호소입니다. 푸쉬킨이 시와 산문에서 이 주제를 어떻게 지속적으로 추구했는지 추적하는 것은 가치가 있을 것입니다. "Peter the Feast", "The Captain's Daughter", "Shot", "Station Keeper"에서 - 타락한 자에 대한 자비는 작가의 가장 높은 의무 중 하나 인 러시아 문학의 도덕적 요구 사항이됩니다. 19세기 동안 러시아 작가들은 그런 짓밟히고 보잘 것 없는 14계급 관리를 역장처럼 사랑하고 존경받을 가치가 있는 고귀한 영혼을 가진 사람으로 볼 것을 촉구합니다. 푸시킨의 몰락자에 대한 자비의 간청은 고골과 투르게네프, 네크라소프와 도스토예프스키, 톨스토이와 코롤렌코, 체호프와 레스코프의 작품에 스며 있습니다.
이것은 "무무"와 같은 자비에 대한 직접적인 호소일 뿐만 아니라 굴욕과 모욕, 폐하, 비참한, 무한히 외로운, 불행한 영웅들에게 작가들의 호소이기도 하다.
러시아의 크고 작은 작가들의 작품에서 살아있는 연민, 죄책감, 회개의 감정이 커지고 넓어지면서 대중의 인정과 권위를 얻었습니다.
타락한 자들을 위한 자비를 요청하는 것, 즉 이 감정을 불러일으키고, 그것으로 돌아가고, 불러내는 것은 측량할 수 없는 긴급한 필요성입니다. 나는 특히 오늘날 우리 문학이 푸쉬킨 유언을 포기할 수 없다고 확신합니다.

D. 그라닌

5.2. 교사는 시험 결과에서 알 수 있듯 이 글이 주제를 파악하기 어렵다는 점을 강조한다. 그것은이다사람의 자비 교육에서 문학의 역할에 대해 다른 시간현대 문학의 임무는 고전 문학에 의해 내려진 좋은 전통을 이어가는 것, 즉 사람에게 자비심을 심어주는 것입니다.

5.4. 어떤 종류의 주장을 사용했습니까?

5.5. 논쟁에 대한 학생들의 옵션을 읽으십시오. 자신의 버전과 비교하고 견적을 내십시오. 학생들은 어떤 종류의 논증을 사용했습니까?

전문가가 제공한 점수의 설명에 특히 주의하십시오.

№
파편

명제

인수

인생에서 우리 각자는 특정 목표를 달성하고 계속 증가하는 요구를 충족시키기 위해 노력합니다. 거대한 다양한 욕망 중에서 가장 중요하고 필요한 것을 선택해야합니다.

오늘날의 젊은이들이 직면하고 있는 가치 지향성은 무엇입니까? I. Maslov가 제안된 텍스트에서 숙고하는 것은 이 문제입니다.

그는 현대 젊은이들이 “배우고, 직업을 갖고 열심히 일할 준비가 되어 있다”고 결론을 내렸고, 침체된 사람들은 국가가 그들에게 필요한 모든 것을 제공해주기를 기대했습니다. 홍보담당자는 오늘날의 청소년들이 그렇게 아무 것도 할 수 없지만 "모든 것을 제때에 갖기"를 원한다고 우려합니다.

I. 이 문제에 대한 Maslov의 입장은 아주 분명하게 표현되어 있습니다. 그는 젊은이들이 우선 좋은 직업, 직업 및 교육이라고 믿습니다. 결국,이 모든 것은 사람이 자신을 전문가로 깨닫고 미래에 좋은 돈을 버는 데 도움이됩니다.

세대는 자아실현의 욕구이다. 많은 사람들이 독립적이고 다른 사람들로부터 독립하기를 원하며 안정적인 직업, 교육 및 개인의 자질에 의해 도움을 받습니다.

삶의 지침을 선택하는 문제는 많은 작가들, 특히 I. S. Turgenev에 의해 다루어졌습니다. 그의 작품 "Fathers and Sons"에서 젊은 세대를 대표하는 Evgeny Bazarov는 의학 분야의 진정한 전문가가되기 위해 노력하고 오랫동안 형성된 모든 가치와 기초의 거부를 선전합니다 사회에서. 그러나이 길을 선택한 영웅은 "구세계"대표의 강력한 저항에 직면합니다. 게다가 바자로프는 허무주의로부터의 후퇴를 깨닫고 이 이론이 무너질 운명을 맞았다.

모든 젊은이들이 생활 지침의 결정에 대해 스스로 질문한 것은 아닙니다. 그들 중 하나는 M. Yu. Lermontov의 소설 "우리 시대의 영웅"의 주인공입니다. Grigory Pechorin은 인생의 목적이 없었습니다. 내가 살아온 하루하루가 무의미하고 공허했다. 그 결과 작품의 주인공은 외롭고 쓸모없는 사람이 된다.

따라서 가치 선택은 모든 사람의 삶에서 중요한 역할을합니다. 결국, 사회에서의 그의 존재는 그가 무엇을 위해 노력할 것인지에 달려 있습니다.

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왜 현대 청소년들은 더 빨리 성장하려고 애쓰고, 공부하고 싶고, 직업을 갖고, 이를 위해 열심히 일할까요? 나는 I. Maslov의 텍스트를 읽은 후에 이것에 대해 배웠습니다. 수많은 사람들 사이에서 ...
현대 청소년이 침체 시대의 동료보다 나빠졌는지 여부는 Ilya Aleksandrovich Maslov가 논의하는 문제입니다. 저자는 젊은 남성들이 ...
자녀에 대한 어머니의 사랑은 무한한 것으로 간주됩니다. 어머니는 그에게 부드러움, 친절, 애정을줍니다. 그녀는 항상 그를 이해하고 어려운시기에 그를 지원하며 결코 ...
다재다능한 사람은 도덕적, 문화적, 사회 정치적, 물질적 삶의 가치가 많습니다. 그들 모두는 삶에 중요하지만 가장 중요한 것은 도덕적 가치이며 그 기초는 가족입니다 ...
사회학자들에 따르면 대중 문학은 현재 전체 문학 흐름의 90% 이상을 차지합니다. 그녀는 의식의 고정 관념과 엔터테인먼트 문학의 표준 장르에 호소합니다. 작가 ...
Gorky는 다양한 공개 시위에 적극적으로 참여했습니다. 그래서 1901년 1월에 그는 정부의 항복 결정에 반대하는 사람들에게 투표했습니다.
나는 선생님의 지도하에 수업 시간에 작업을 시작하기 전에 Mikhail Yuryevich Lermontov의 소설 "A Hero of Our Time"을 읽었습니다. 잘 기억나는데 뭐...

(1) 20세기의 90년대 초반에 태어난 오늘날의 청소년들은 "소비사회"에서 성장한 첫 번째 세대이다.

(2) 그들 대부분은 어린 나이에도 불구하고 이미 "모든 것을 삶에서 가져 가라"는 슬로건에 해당하는 개인적인 태도를 가지고 있습니다. (3) 모든 것을 가지고, 모든 것을 갖고, 모든 것을 위한 시간을 가지십시오. (4) 10세에서 15세 사이는 활동적이지만 그와 같이 아무것도 할 수 없습니다. (5) 영혼의 뜻대로. (6) 그들은 여러 면에서 성인보다 더 똑똑하고 더 실용적이며 성인은 단지 자신의 필요를 충족시키기 위해 존재한다고 진심으로 확신합니다. (7) 점점 더. (8) 아이들은 빨리 자라기를 원한다. (9) 그들은 왜 서두르는가? (10) 돈을 자유롭게 처분하다. (11) 아직 돈 버는 법도 모르고 생각도 하지 않는다.

(12) 이제 그들은 동료, 텔레비전, 거리에서 양육되고 있습니다. (13) 러시아 심리학자들은 가장 큰 문제는 어른들 스스로가 소비에 집중하는 것이라고 믿는다. (14) 그러나 모든 것이 그렇게 나쁜 것은 아닙니다. (15) 일반적으로 젊은 사람들은 매우 다양하며 고통스러운 불균형에는 객관적인 근거가 있습니다. 청소년기의 특징적인 위기는 국가의 가치 지향 위기와 일치합니다.

(16) 현대 청소년들은 또한 많은 긍정적인 성향을 가지고 있습니다. (17) 그녀는 배우기를 갈망하고 경력을 쌓기 위해 열심히 일할 준비가되어있는 반면 침체 시대의 젊은이들은 국가가 모든 것을 제공하기를 기다리고 있습니다.

(18) 자아실현의 경향은 오늘날의 젊은 세대의 기호 방향이다. (19) 그리고 특정 상품, 생활 방식에 대한 청소년의 관심 증가는 이것이 또래의 환경에 맞추기 위해 소유해야 하는 가치의 범위에 포함되기 때문에 과거에도 그랬고 앞으로도 그럴 것입니다. (20) 남들과 같아야 합니다.

(21) 청소년 스스로가 생각하는 인생에서 가장 중요한 것은 무엇입니까? (22) 우선 그들은 -잘 했어요, 경력 및 교육. (23) 청소년들은 미래에 잘 살기 위해서는 스스로 노력해야 한다는 것을 알고 있다. (24) 많은 고등학생들이 고등교육을 받고 싶어하고, 10년 전에 관찰되었던 직업 순위에는 도적이나 살인마가 없다. (25) 자신의 목표를 이루기 위해 자신이 전문가임을 깨닫고 좋은 돈을 벌 수 있을 때까지 결혼이나 결혼을 미룰 준비가 되어 있다.

(26) 오늘날의 청소년들은 그들의 전임자들보다 더 좋지도 나쁘지도 않다. (27) 그들은 단지 다릅니다.

(I. Maslov에 따르면 *)

* Ilya Aleksandrovich Maslov (1935-2008) - 시인, 산문 작가, 홍보 담당자, 역사에 관한 책의 저자.

20. 다음 중 본문의 내용과 모순되는 진술은 무엇입니까?

1) 요즘 젊은이들에게는 결혼이나 결혼보다 직업을 만드는 것이 더 중요합니다.

2) 오늘날의 십대들은 그들의 전임자들보다 더 나쁘다.

3) 현대청소년은 활동적이지만, 그렇게 주고 싶지도 하고 싶지도 않다.

4) 10대들은 돈을 자유롭게 관리하기 위해 빨리 성장하기 위해 서두른다.

21. 다음 설명 중 잘못된 것은?

1) 문장 2는 문장 1의 내용을 명확히 합니다.

2) 제안 14-15는 그 이유를 제시합니다.

3) 발의안 17은 발의안 16에서 공식화된 논문에 대한 논거를 제공합니다.

4) 문장 21-23은 내러티브를 포함합니다.

22. 반의어가 사용된 문장을 표시하십시오.

1) 6 2) 15 3) 24 4) 26

23. 18~23문장 중에서 인칭대명사를 이용하여 앞의 것과 관련된 것을 찾으시오. 이 문장의 번호를 쓰세요.