두 번째 후배 그룹 "Water Sorceress"의 프로젝트. 후배 2부 프로젝트 '물' 주제 : "사람이 물 없이 살 수 있다고 생각하시나요?"

후배 2기 오픈 레슨 개요

"멋진 물"

표적:무생물의 특성과 특성을 연구하기 위한 연구 활동에 어린이를 참여시킵니다.

작업:아이들에게 물의 특성(맛, 색깔, 냄새, 유동성)을 소개합니다. 어린이의 사고, 언어, 전망 및 호기심을 개발합니다. 모든 생명체에게 물의 중요성에 대해 이야기합니다. 물에 대한 신중한 태도를 기르십시오.

사전 강화:무색, 무미, 가볍고 무겁다.

수업의 진행:

교육자(장난감 포함): 여러분, 저는 제 친구 Mishutka라는 손님을 우리 수업에 초대했습니다. Mishutka는 물놀이와 수영을 좋아합니다. 그런데 오늘 그는 물에 대해 아무것도 몰라서 슬퍼하고 있습니다. 나는 그를 진정시키고 물놀이에 초대했습니다.

물에 대해 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다!

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서

그리고 수도 꼭지에서

고드름이 얼듯이

안개가 숲 속으로 스며들고,

네 난로 위에서 끓고 있어

주전자의 증기가 쉭쉭 소리를 내며

그것 없이는 세수를 할 수 없습니다

먹지도 말고, 취하지도 마세요!

감히 당신에게 보고합니다.

우리는 물 없이는 살 수 없어요!

교육자:여러분, 왜 물이 필요한가요? (아이들의 답변).

무엇에 물을 부을 수 있나요?

어린이들: 유리잔, 꽃병, 양동이에.

교육자:한 용기에서 다른 용기로 물을 부을 수 있습니다. 물이 흐르고 있습니다.

소녀와 소년 여러분, 한 잔에서 다른 잔으로 물을 부어보고 싶습니까? (아이들의 답변). 그리고 Mishutka, 모든 것을보고 기억하십시오 !!! 그래서 우리는 물을 부을 수 있다는 것을 알아냈습니다.

이제 한 손에는 빈 잔을 들고 다른 한 손에는 물 한 잔을 가져갑니다. 물 한잔 어때요? (아이들의 답변). - 그렇죠, 무겁지만, 비우면 가볍습니다. 물은 무게가 있어서 무겁습니다.

여러분, 물 맛 좀 볼까요?! (어린이에게는 끓인 물이 제공됩니다). 그녀는 어떤가요? 달콤한? 짠? 격렬한? 시큼한? (아이들의 답변). 물은 맛이 없고 맛도 없습니다. 그러니까 Mishutka, 우리 물은 맛이 없다는 걸 기억하세요!!!

약간의 실험을 해보자. 테이블 위에 있는 설탕을 유리잔에 넣으세요(선생님이 보여줍니다). 저어주고 이제 물의 맛을 느껴보세요. 맛은 어땠나요? (각 어린이의 답변). 물에 넣은 설탕의 맛이 물에 흡수될 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.

여러분, 물은 어떤 색이라고 생각하시나요? (아이들의 답변). 우유는 무슨 색인가요? (하얀색). 물이 하얗다고 말할 수 있나요? (아이들의 답변).

숨바꼭질 놀이를 해보자. 나는 물과 우유에 자갈을 숨길 것입니다. 그리고 내가 돌을 숨긴 곳과 작동하지 않은 곳을 알려줄 것입니다. (아이들의 답변). 물은 무색이다. 이제 조금 쉬는 것이 좋습니다. 휴식도 취하세요. Mishutka가 우리와 함께합니다.

체육 분"비"

하나를 떨어뜨리고, 두 개를 떨어뜨리고 (발끝으로 점프, 벨트에 손을 댄다)

처음에는 아주 천천히요.

그리고 그때, 그때, 그때

모두 달리고, 달리고, 달리세요.

우리는 우산을 펴었습니다. (팔을 옆으로 벌립니다.)

비를 피하십시오(손을 머리 위로 반원 모양으로 감으세요).

여러분, 저는 물이 색깔을 바꿀 수 있다는 것을 알고 있습니다. 이것을 확인하고 싶습니까? (아이들의 답변). 선생님 테이블에는 물 2잔이 있고, 페인트는 녹색, 빨간색입니다(선생님만 실험을 수행합니다).

이제 물에 마법 페인트를 추가하고 물에 어떤 일이 일어나는지 살펴보겠습니다. 물은 어떤 색으로 변했나요? (아이들의 답변).

이제 다른 유리잔에 또 다른 페인트의 마법 방울을 추가하겠습니다. 물에 무슨 일이 일어났는지 봅시다(어린이의 답변). 물은 어떤 색으로 변했나요? (아이들의 답변)

우리는 물에 무게가 있고, 부을 수 있고, 무색, 무미하지만 맛과 색이 변할 수 있다는 것을 배웠습니다. 잘했어 얘들아!!

물을 아껴야 하고, 손을 씻을 때는 바로 수도꼭지를 잠궈야 한다는 사실, 다들 알고 계시나요? 물은 많지만 세탁과 요리에는 정수된 물만 있으면 됩니다. 그리고 깨끗한 물을 얻기 위해 사람들은 많은 노력을 기울입니다. 그렇기 때문에 물을 아끼고 수도꼭지를 꼭 잠가야 합니다.

보세요, 우리 Mishutka는 쾌활하고 기쁨으로 발을 치고 있습니다. 이제 그는 물에 대한 모든 것을 알고 감사하다고 말합니다!!!

여러분, 자, 박수를 치자!!! 너희들은 훌륭해!!!

발행일: 17/04/19

설명 메모.

01.09자 러시아 연방 대통령령에 따르면. 2015년 제392호 “러시아 연방 자연지역 특별 보호의 해 개최”에 따라 2017년 러시아는 생태의 해로 선포되었습니다. 환경 상황의 치명적인 악화는 우리 시대의 시급한 문제입니다.

우리 주변 세계와 자연에 대한 긍정적 인 태도를 포함하여 성격의 기초가 놓인 것은 미취학 아동기입니다.

환경 관리 문화를 발전시키고, 특히 물에 대한 신중한 태도를 기르기 위해 유치원에서는 초등학생을 대상으로 '물은 마술사' 프로젝트를 개발했습니다.

프로젝트 여권

문제	물이란 무엇입니까? 그 속성. 어떻게 물을 절약할 수 있나요?
표적	미취학 아동 성격의 생태 문화 기반 형성.
원인	1) 아이들은 물의 성질에 대한 지식이 부족합니다. 2) 자연 속 물의 변화에 ​​대한 실증 자료가 부족하고 실험 카드 색인이 부족합니다.
작업	1. 그 과정에서 아이들의인지 능력을 개발하십시오 공동 연구 활동, 물을 이용한 실제 실험. 2. 식물, 동물, 인간의 삶에서 물의 중요성에 대한 어린이의 생각을 형성합니다. 물에 대한 신중한 태도. 3. 아이들의 어휘력을 확장하세요.
프로젝트 이름	"물의 마술사"
프로젝트 유형	단기, 그룹, 교육 및 연구.
참가자들 프로젝트	후배 2기 어린이, 자녀의 부모, 교사
실시기간

예상 결과:

• 아이들은 물에 대한 기본적인 생각을 발달시킬 것입니다.
• 아이들은 물의 성질(투명, 무색, 흐름, 무함유)에 대해 배웁니다.
• 아이들은 놀면서 바다와 강의 주민들에 대해 배웁니다.

인간, 동물 및 식물에 대한 중요성, 이를 보호해야 할 필요성

무취, 무미) 물을 사용한 실제 실험 중;

프로젝트 제품:

1. 자녀와 부모의 일

2.게임 “사진 모으기”

3. "물 속에 사는 사람"레이아웃

4.게임 “연못에 쓰레기를 치우자”

5.실험코너의 디자인

프로젝트 개발 전망:

1. 봄과 여름의 변화에 ​​따른 수질관측

2. 여름에는 물의 날과 “해왕성을 찾아가는 어린이” 휴가를 개최합니다.

이벤트 일정

나단계: 준비

• 이 주제에 대한 인터넷 리소스 연구
• 아이들과 물에 관한 대화
• 주제에 관한 소설 선택
• 프로젝트 주제에 관한 그림 및 일러스트레이션 검토
• 물을 이용한 실험 선택
• 교훈적인 야외 게임 선택
• 이 주제에 대한 프레젠테이션 선택
• 프로젝트 주제에 대해 부모에게 알리기

II단계: 기본

교사와 어린이의 공동 활동
교육 분야	양식 및 방법	시설
인지 발달	교훈적인 게임 "계절", "자연 돌보기" 검색 활동 ICT 활용 '물', '언더워터 월드' 일러스트를 보면	컵, 구아슈, 브러쉬, 냅킨, Kinder 깜짝 장난감, 스틱, 튜브, 욕조 노트북, 스크린. 프레젠테이션 일러스트레이션
사회적, 개인적 발전	주제별 교훈적 게임 "Katya 인형 목욕하기", "저녁 준비하자" 대화: “물에 대해 알아가기”, “물과 물의 변형”, “눈송이가 어떻게 생겼는지 기억하시나요?” 산책: 비를 바라보고, 눈이 녹는 것을 지켜보세요 업무 과제: 실내 식물 돌보기, 양파 심기, 콩, 완두콩 물 게임: “잠수함”, “비누 방울”, “물감 게임”, “색 얼음”	물, 수건, 인형, 인형 접시가 담긴 세면대 일러스트레이션 물뿌리개, 양파, 완두콩 씨앗, 콩 물 한 그릇, 페인트, 곰팡이
언어 발달	대화(부록 참조) 수수께끼 추측하기(부록 참조) 동요, 시, 물에 관한 이야기 ​​읽기 손가락 게임	포스터, 사진
예술적 및 미적 발전	핑거 페인팅 "물방울" "고드름: 드립-드립" 모델링
신체발달	동적 일시중지 신체 운동, 동적 일시 중지 강화 활동 자세 불량, 평발 예방 야외 게임: “Sun and Rain”, “Droplet”, “Droplets Walk in a Circle”	마사지 매트 태양, 구름, 우산 모델

III단계: 최종

• 인터뷰 - 물에 대한 아이들의 생각에 대한 최종 모니터링
• 물로 색칠하기 페이지 그리기
• 지식을 통합하기 위한 물에 관한 대화

중고 도서:

• N. E. Veraksa, O. R. Galimov 미취학 아동의인지 및 연구 활동. 4~7세 어린이를 위한 작업: 모스크바, Mozaika – Sintez, 2012;
• T. A. Shorygina 건강에 관한 대화, 모스크바, 2005;
• O. A. Solomennikova 2~7세 어린이를 위한 유치원 환경 교육: Moscow, Mozaika - Sintez, 2005;
• O. V. Dybina 아이와 그 주변의 세계. 2~7세 어린이를 위한 수업: Moscow, 모자이크 - 합성, 2008;
• 유치원 교육. - 6번. – 2006년;
• 유치원 교육. - 6번. - 2008년;

모니터링하는 동안 아이들은 큰 관심을 보이며 즐거워했습니다.

"인터뷰" 게임의 질문에 답했습니다.

높은 레벨. 어린이 1명. 5%.

평균 수준. 어린이 10명. 50%.

평균 이하. 9 명의 어린이. 45%.

작업 후에는 미취학 아동의 물에 대한 이해와 그 중요성을 높이기 위해 반복 모니터링(최종)을 실시했습니다. 반복적인 모니터링을 통해 수행된 작업이 효과적인 학습에 기여한 것으로 결론지었습니다. 아이들은 지식에 있어 긍정적인 역동성을 보여주었습니다.

높은 레벨. 4 명의 어린이. 20%. 평균 수준. 14명의 아이들. 70%. 평균 이하. 어린이 2명. 10%.

대화

대화 번호 1.

주제: "물에 대해 알아가기"

오늘 Kapitoshka가 우리를 방문했습니다. 그는 당신이 어떤 사람인지 확인하고 싶어합니다.

똑똑하고 이제 수수께끼를 알려줄 것입니다.

카피토시카. 손에 잡을 수도 없고 체에 걸러도 안 되는 것? 잘했어 얘들아! 당신은 똑똑하고 재치가 빠릅니다. 이제 물과 불 중 무엇이 더 강한지 말해 보세요.

이에 대해 알아보기 위해 우리는 Vodilandia라는 동화의 나라로 갈 것이며 Kapitoshka가 우리의 가이드가 될 것입니다. 물, 대야, 다양한 항아리, 컵이 있는 테이블로 이동합니다. 보딜란디아입니다.

여기서는 어떤 흥미로운 일이 우리를 기다리고 있습니까? 우리는 물에 관해 어떤 새로운 것을 배울 수 있나요? 카피토시카, 이 나라 사람들은 어디에 있는데, 우리는 왜 그들을 보지 못하는가?

카피토시카. 이 나라의 주민들은 나와 같은 물방울이며, 모두 함께 여러분의 대야에 있는 물을 형성합니다.

교육자. 여러분, 물방울들에게 인사합시다. Kapitoshka는 Vodelland에 여왕이 있다고 말합니다. 그녀는 우리에게 편지를 보냈는데 그 내용은 다음과 같습니다.

물과 그 성질. 읽어보자: “나는 흐르고, 퍼질 수 있다...”

점검 해보자. 물 한 컵을 가져다가 접시에 부어주세요. 물을 천천히 부어서 물이 퍼지는 모습을 확인하세요. 물이 흐르고 퍼지는 것을 확인하셨나요? 깨끗한 물은 무슨 색인가요? 하얀색. 아니요, 그렇지 않습니다. 물 한잔 옆에 흰 종이 한 장을 놓겠습니다. 유리잔에 담긴 물은 하얀 시트와 다른가요?

물에도 색깔이 있나요? 물은 깨끗하고 무색이다.

교육자. 이것은 물의 또 다른 속성입니다. 다음 실험: 테이블 위에 단추와 모자이크가 있고 이를 우유 한 잔과 물 한 잔에 넣으세요. 어느 유리에서 버튼과 모자이크를 선명하게 볼 수 있습니까? 왜 이러한 물체가 깨끗한 물에서는 보이지 않고 우유 한 잔에서는 보이지 않는다고 생각합니까? 어떤 종류의 물인가요? 맞습니다, 투명합니다). 어떤 물체를 떨어뜨리든 볼 수 있습니다. 손가락을 물 한잔에 담그십시오. 너는 그를 보니? 왜 보나요? 어떤 종류의 물인가요? 더러운 웅덩이의 물은 어떤가요? 투명한? (아니요. 더러워요.) 어떤 물이 맑은가요? 깨끗합니다. 교육자. 여러분, 이제 이 질문이 있습니다. 물은 끓고, 쉭쉭거리고, 꾸르륵 소리를 낼 수 있습니다. 언제 이런 일이 발생합니까? (가열할 때). 물을 너무 가열해서 끓게 만드는 것은 무엇입니까? (불). 그러나 화재뿐만이 아닙니다. 이제 전기 히터를 사용하여 물을 가열하겠습니다. 보시다시피 끓고, 꾸르륵거리고, 끓고, 쉭쉭 소리를 냅니다. 어떤 종류의 뜨거운 물인가요? 화상을 입을 수도 있나요? (예, 그녀는 매우 섹시합니다). 물을 데울 수 있는 또 다른 것은 무엇입니까? (태양, 보일러). 물은 무엇입니까? (아이들은 개인적인 경험을 통해 예를 들어줍니다).

맞습니다, 사람은 물 없이는 하루도 살 수 없습니다. 물로 음식을 요리하고 나무와 꽃이 필요하며 음식 없이는 한 달 조금 넘게 살 수 있지만 물 없이는 며칠 밖에 살 수 없습니다. 물은 인간의 좋은 친구이자 도우미입니다. 물은 가뭄을 극복하고, 사막에 활력을 불어넣고,

수확하다. 수력 발전소에서 터빈을 회전시킵니다. 광천수는 치유 효과가 있습니다. 그리고 여름에 강이나 바다에서 물장구를 치는 것이 얼마나 즐겁고 재미있는지, 더위 속에서 갈증을 해소하는 것이 얼마나 즐거운지! 그러나 지구상에는 깨끗한 물이 점점 줄어들고 있습니다. 식물, 공장

그들은 많은 양의 물을 소비하고 생산 과정에서 나오는 폐기물로 물을 오염시킵니다. 이것은 물고기를 죽이고, 일반적으로 물 속의 생명을 죽입니다. 물이 없으면 지구상의 생명체는 불가능하기 때문에 물을 보존해야 합니다.

대화 번호 2.

주제: "물과 그 변화."

물은 시내와 강, 연못과 호수, 바다와 바다를 채웁니다. 토양과 지하에는 물이 있고, 지하 강과 하천이 흐르고 있습니다.

구름과 구름, 안개와 비, 눈송이와 고드름, 얼음과 눈 더미, 이슬, 서리, 유리 위의 겨울 패턴 - 이것은 또한 물입니다!

사람, 동물, 식물은 물 없이는 살 수 없습니다.

대화 3번.

주제 : “물에도 색깔이 있나요? 냄새는 어떻습니까?

물은 맑고, 무색이며, 냄새가 없습니다.

가을 시즌을 상상해 봅시다. 가늘고 차가운 비가 부슬부슬 내리고 있습니다. 땅은 축축한 갈색 나뭇잎으로 덮여 있고, 길에는 웅덩이가 반짝거리고, 나무와 덤불은 맨손의 검은 가지로 슬프게 바스락거립니다. 그리고 다음날 아침 모든 것이 바뀌어 밝고 축제 분위기로 변했습니다! 밤에 첫 눈이 내렸고, 서리가 얇고 연약한 얼음으로 웅덩이를 윤기나게 했습니다.

눈과 얼음도 고체 상태에서만 물입니다. 온도계가 0 이하로 떨어지면 물이 얼음으로 변합니다. 아주 작은 얼음 조각도 구름 높이에 형성되어 더 커지고 눈송이로 변하여 땅에 떨어집니다.

대화 번호 4.

주제: “눈송이가 어떻게 생겼는지 기억하시나요?”

눈송이가 어떻게 생겼는지 기억하시나요?

가볍고 푹신하며 조각되어 있습니다. 눈송이의 중앙에서 나오는 얼음처럼 얇은 광선은 작은 바늘로 장식되어 있습니다. 눈송이의 모양과 크기는 기온에 따라 달라집니다. 심한 서리가 내리면 눈이 가루가 되고 발 밑에서 삐걱거리는 소리가 납니다. 이는 부서지기 쉬운 눈송이입니다!

서리가 내린 날에는 눈송이가 반짝이고 겹겹이 쌓여 있으며 때로는 작은 알갱이처럼 보입니다. 그리고 서리가 없으면 눈송이가 서로 붙어서 백설 공주 새 솜털처럼 커집니다. 그런 날의 눈은 부드럽고 끈적해집니다. 그것을 사용하여 눈사람이나 재미있는 숲 동물을 만들 수 있습니다.

대화 번호 5.

주제: "태양이 당신을 따뜻하게 하면 눈은 어떻게 되나요?"

겨울과 초봄에는 햇빛이 잘 드는 지붕의 쪽에 길게 늘어진 고드름이 늘어져 있습니다. 낮에는 태양이 따뜻해지면 고드름이 녹고 물방울이 울립니다. 그리고 저녁이 되면 고드름이 다시 얼어붙습니다.

봄에는 공기가 따뜻해지고 눈이 녹습니다. 봄의 시냇물이 길을 따라 흐르고 졸졸졸 흐른다. 강과 운하에서 얼음이 움직이기 시작합니다. 큰 빙원이 충돌과 함께 부서지고 항해를 시작하며, 녹은 물이 초원과 저지대에 범람합니다.

대화 번호 6.

주제: “사람이 물 없이 살 수 있다고 생각하시나요?”

오른쪽! 우리가 마실 물은 꼭 필요하기 때문에 사람이 물 없이는 몇 시간이라도 살기가 어렵습니다. 사람들이 물을 사용하는 이유를 함께 기억해 봅시다.

아침에 일어나면 우리가 가장 먼저 하는 일은 세수와 양치를 하는 것입니다. 이는 깨끗한 물이 필요하다는 것을 의미합니다. 물이 없으면 저녁을 요리할 수 없고, 빨래를 할 수 없고, 집을 청소할 수도 없습니다. 물이 없으면 도시 거리를 청소할 수 없고 자동차를 세차할 수도 없습니다. 그리고 필요한 제품을 생산하는 공장과 공장에서는 얼마나 많은 물이 소비됩니까!

“지구에는 물이 많아요. 모두에게 충분합니다! »

네, 맞습니다. 하지만 사람, 동물, 식물 모두 깨끗한 물이 필요합니다. 모든 생명체는 더러운 물로 고통받습니다. 강둑과 호수의 식물이 마르고 새가 죽고 동물과 사람이 병에 걸립니다.

강과 호수 기슭을 따라 자라는 나무와 관목은 저수지가 마르지 않도록 보호하고 샘을 보호하며 수돗물을 조심스럽게 사용하고 헛되이 붓지 않기 때문에 보호해야합니다.

관찰.

№ 1. 고드름과 물방울의 형성 관찰. 자녀와 함께 주변을 산책하면서 집의 ​​어느 쪽에 고드름이 생기는지 살펴보세요. 왜? S. Marshak의 시를 어린이들에게 읽어주세요. “3월에는 태양이 더 높이 뜨고 그 광선은 뜨겁습니다...”

№ 2. 아이들에게 봄에는 태양이 더 뜨거워지고 눈과 얼음이 녹는다고 말해주세요. 큰 나무 근처의 해동된 부분과 검은 분화구에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 눈에 관한 수수께끼를 냅니다. “겨울에는 들판에 누워 있었지만, 봄에는 강으로 달려갔습니다.”

№ 3 . 성인의 작업 관찰: 보도의 거리 청소부가 눈을 치우고 자동차로 치웁니다. V. 쇼신(Shoshin)의 시를 어린이들에게 읽어주세요: "관리인은 큰 삽으로 문에 쌓인 눈을 치웁니다..."

№ 4. 참새를 관찰합니다. 그는 큰 소리로 지저귀며 웅덩이에서 목욕을 한다. I. Tokmakova의 시를 읽어보세요: "봄은 빠른 발걸음으로 우리에게 다가오고 있습니다...".

№ 5. 실내 식물 관찰하기. 식물에는 물과 빛이 필요하며, 물을 주고, 잎을 닦고, 뿌리는 등 보살핌이 필요하다는 점을 아이들에게 상기시켜 주세요.

№ 6. 기상관측. 떨어지는 젖은 눈을 바라보며. 눈송이는 무겁고 공중에서 회전하지 않지만 빠르게 땅에 떨어져 녹습니다. E. Trutneva의 시를 어린이들에게 읽어주세요: "마지막 눈송이가 날고 있습니다..."

№ 7. 이전에 현장에 게시되었던 녹는 유빙의 관찰. 왜 녹고 있는 걸까요? 물방울은 무슨 색인가요?

№ 8. 눈이 녹는 것과 봄에 처음으로 해동된 부분의 모습을 관찰합니다. 아이들과 함께 지역을 산책하면서 눈과 얼음이 더 빨리 녹는 곳, 즉 햇빛이나 그늘에서 주목하세요. 이유는 무엇입니까?

№ 19. 해당 지역에 웅덩이와 개울이 형성되는 것에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 보트, 종이로 만든 보트, 간단히 말해서 게임을 구성하세요.

№ 10. 시냇물이 시작되는 곳, 천천히 흐르는 곳, 빠르게 흐르는 곳, 물을 탁하게 만드는 요소, 그 안에 무엇이 있는지 관찰하세요. 물을 모아 자연의 한구석에 놓아 퇴적물을 관찰합니다.

경험 No.1

목표: 물질과 물체의 온도 특성을 결정하는 방법을 가르치기

재료: 온도가 다른 물이 담긴 용기, 욕조.

아이들은 물통을 살펴봅니다. 성인은 인형 세탁을 위해 물을 선택하겠다고 제안하고 물이 무엇인지 (뜨거운 것, 차가운 것, 따뜻한 것) 알아냅니다. 세탁에 어떤 종류의 물이 필요한지 (찬물로 세탁하는 것은 불쾌하지만 뜨거운 물로 화상을 입을 수 있으므로 따뜻한 물을 선택해야 함) 양동이에 어떤 종류의 물이 있는지 확인하는 방법(물이 아닌 용기를 만지십시오. 화상을 입지 않도록 양동이에 오랫동안 손을 대지 않도록 조심하십시오). 어른들은 아이들과 함께 용기의 온도가 다른 이유를 알아냅니다(그 안의 물은 온도가 다르기 때문에 다르게 가열됩니다). 아이들은 욕조에 따뜻한 물을 부어 인형을 목욕시킵니다. 어른은 아이들에게 물이 충분하지 않으면 따뜻한 물을 어디서 더 구해야 하는지 묻습니다(그릇에 찬물을 붓고 뜨거운 물을 추가합니다). 아이들은 인형을 목욕시키며 물의 변화를 지켜봅니다. 수영 후에는 물이 담긴 용기의 온도를 확인하십시오. 물이 없으면 용기가 빠르게 냉각되기 때문에 동일합니다. 어른은 아이들과 이에 대해 토론합니다.

경험 No. 2

"물을 색칠해요."

표적:물의 성질. 일부 물질은 물에 용해됩니다. 이 물질이 많이 드러날수록 색상이 더 강해집니다.

재료:물 컵, 노란색과 검은색 페인트, 붓, 냅킨, Kinder 장난감 등이 준비되어 있습니다.

어른과 어린이가 물 속에서 Kinder 깜짝 장난감을 살펴보고 그것이 눈에 띄게 보이는 이유(물이 맑음)를 알아봅니다. 다음으로 물을 색칠하는 방법(페인트 추가)을 알아보세요. 어른이 물컵에 직접 색칠을 제안합니다. 다음으로, 아이들은 장난감을 노란색 물 한 컵에 담급니다. 장난감이 보이지만 완전히 보이지는 않습니다. 그런 다음 아이들은 장난감을 컵에 넣습니다.

검은 물로 – 장난감이 보이지 않습니다.

결론:검은 물에서는 장난감이 전혀 보이지 않지만 노란색 물에서는 약간 보입니다.

경험 No.3

일부 물질은 물에 용해되고 일부는 용해되지 않습니다.

물 두 잔을 마시세요. 그 중 하나에 일반 모래를 넣고 저어 보도록하십시오. 과립 설탕을 다른 설탕에 붓고 저어줍니다. 무슨 일이에요? 모래는 어느 유리에 녹았나요? 아이들에게 끊임없이

차에 설탕을 저어주세요. 그것이 녹지 않으면 사람들은 무가당 차를 마실 것입니다.

경험 No.4

바다 건너 바람이 분다.

표적:공기를 감지합니다.

준비물 : 물그릇, 종이배.

선생님은 배를 물 속으로 내리고 다양한 힘으로 불어요. 아이들은 보트의 움직임을 관찰합니다. 그들은 보트가 항해하는 이유, 보트를 밀고 있는 요소(바람)를 알아냅니다. 그런 다음 "누구의 보트가 반대편까지 더 빨리 항해할 것인가"라는 대회가 열립니다. 어른이 아이들과 함께 보트가 더 빠르고 오래 뜨도록 부는 방법에 대해 논의합니다. 그런 다음 어른들은 아이들에게 배를 불 때 공기 방울이 나오지 않는 이유를 묻습니다.

결론:공기를 불어 넣으면 거품이 형성되고, 물에서 표면으로 올라갑니다.

5번 경험.

"찻잔 속의 폭풍"

아이들은 물컵에 빨대를 넣고 불어 보도록 요청받습니다. 무슨 일이야? (그것은 찻잔 속의 폭풍으로 밝혀졌습니다.) 어린이들에게 빨대를 더 세게 불어보라고 하세요. 무슨 일이 일어나는지 확인하십시오 - 거품이 증가합니다.

실험 번호 6.

물에는 냄새가 없습니다.

어린이들에게 물 냄새를 맡게 하고 어떤 냄새가 나는지, 아니면 전혀 냄새가 나지 않는지 물어보세요. 냄새가 없는지 확인하십시오. 수돗물에는 냄새가 있다는 점을 강조하세요. 우리 건강에 안전하도록 특수성분으로 세척하였습니다.

경험 No. 7.

물은 맑다.

아이들 앞에는 우유컵과 깨끗한 물이 놓여있습니다. 계량스푼이나 막대기를 두 잔에 모두 넣습니다.

어느 유리에서는 보이고, 어느 유리에서는 보이지 않습니까? 왜 물 한잔 속에는 막대기가 보이지만 우유가 담긴 막대기는 보이지 않는지 물어보세요.

결론:물은 맑지만 우유는 그렇지 않습니다.

경험 No. 8.

색깔 있는 얼음 만들기.

표적:물과 얼음의 속성을 강화합니다. 창의적인 상상력을 키워보세요.

재료:유색 물, 얼음 트레이.

아이들과 함께 해적들이 찾아낼 '보물'을 만들어 보세요.

색이 있는 물을 틀에 붓고 차가운 곳에 두세요.

잠시 후 물에 무슨 일이 일어났는지 살펴보세요(얼지 않았습니다). 왜 물이 얼었는지 물어보세요.

결론:물은 액체 상태일 수 있을 뿐만 아니라 고체 상태일 수도 있습니다.

경험 No. 9.

"익사 - 익사하지 않음"

우리는 물이 담긴 용기, 다양한 재료로 만든 하부 물체를 가져갑니다. 우리는 어떤 물체가 가라앉고 어떤 물체가 표면에 떠 있는지 관찰합니다.

결론:무거운 것은 가라앉고, 가벼운 것은 표면에 남습니다.

동요.

비, 비, 더,

잔디가 더 두꺼워 질 것입니다.

비, 비, 더 세게,

채소밭 당신은 우리의 밭입니다.

물.

물, 물,

내 얼굴을 씻어

눈을 반짝이게 하려면,

볼을 붉게 만들려면

입이 웃도록,

그래서 치아가 물립니다. (소트니코바)

시내

브룩, 스트림,

당신은 실처럼 간다.

당신 아래에서 모래가 반짝이고,

당신은 깊지는 않지만 쾌활합니다.

스노볼

됐어, 작은 하얀 눈덩이여,

해동된 땅에 누워보세요!

시간이여, 작은 하얀 눈덩이여,

녹을 시간 - 사라지는 시간,

계곡으로 흘러 들어가고,

지구에 치즈를 먹이세요.

구름, 구름,

무리 지어 달려라!

태양을 가려라

비로 땅을 적시자!

무지개-호,

비를 내리지 마세요!

햇살이여 어서오세요 -

종탑!

비, 비, 더 재미있게

뚝뚝, 뚝뚝, 미안해하지 마세요!

우리를 죽이지 마세요!

함부로 창문을 두드리지 마세요 -

현장에 더 많은 것을 쏟으세요:

잔디가 더 두꺼워 질 것입니다!

회색 토끼는 스스로 씻고,

분명히 그는 방문할 예정이다.

코도 씻고, 입을 씻고,

귀를 씻고 말렸어요.

알았어 알았어

쾌활한 손바닥,

알았어 알았어

시끄러운 폭죽.

소년들의 눈이 반짝반짝 빛나고 있다.

스플래시가 측면으로 날아갑니다!

……………………

작은 암탉-개암뇌조, 어디로 갔나요?

강으로.

작은 암탉-개암 뇌조, 무엇을 위해 갔습니까?

물 좀 드릴까요?

치킨-개암 뇌조, 왜 물이 필요합니까?

닭에게 물을 주세요.

치킨-개암 뇌조, 닭은 어떻게 음료수를 요구합니까?

삐-삐-삐-삐-삐!

……………………..

아, 알았어, 알았어, 알았어! (박수를 치세요)

우리는 물을 두려워하지 않아요! (팔을 옆으로 벌린다)

우리는 깨끗하게 몸을 씻습니다. 이렇게요! (씻는 것을 흉내내다)

우리는 엄마에게 미소를 짓습니다 - 이렇게! (그들은 손을 내리고 웃는다)

퍼즐.

바다와 강에 살고,

그러나 그것은 종종 하늘을 가로질러 날아갑니다.

그녀는 비행하는 것을 어떻게 지루해할까요?

다시 땅에 떨어집니다. (물.)

선반에는 막대사탕이 있고,

은이빨.

아스팔트 위의 태양으로부터 그들과 함께

물방울이 콸콸 울렸다.

빨면 안된다고 하던데

그리고 이름은 ... (고드름.)

하늘에서 하얀 별이 떨어졌고,

그것은 내 손바닥 위에 떨어졌고... 사라졌습니다. (눈송이.)

여름에는 뛰고, 겨울에는 자고,

봄이 왔고 다시 달리기 시작했습니다. (강.)

눈덩이가 녹고, 초원이 살아나고,

그날이 온다, 그 일은 언제 일어나는가? (봄에.)

아침에는 구슬이 반짝이고,

그들은 모든 풀을 스스로 덮었습니다.

낮에 찾으러 가자

우리는 검색하고 검색하지만 찾지 못할 것입니다. (이슬.)

황소가 달리고 있다

황금 경적,

달리고 중얼거린다. (작은 만.)

창밖에 걸려있다

아이스백.

방울이 가득해요

그리고 봄 냄새가 나네요. (고드름)

겨울 내내 거기 누워 있었는데,

봄에 그는 강으로 달려갔습니다. (눈)

Yashka가 왔습니다-흰 셔츠,

그가 달리는 곳에는 카펫을 깔아둔다. (눈)

다리는 없지만 걷는다.

눈은 없지만 울고 있습니다. (구름)

무엇이 흐르는가

멈추지 않습니까? (물)

다리 없이 달리는 것은 무엇입니까? (물)

얇고 길지만 앉는다 -

풀밭에서는 볼 수 없습니다. (비)

나른한 남자가 걸어갔다

치즈에 갇혔어요. (비)

땅에 떨어지다

땅에서 날아가지 않습니다. (비)

다리, 소매 없이 걷는다 -

손도 없고 입도 없고 말이 없습니다. (강

체육 수업 1 번.

"비."

비가 노래를 부른다 : (아이들은 자유롭게 손가락을 흔든다)

뚝뚝, 뚝뚝...

누가 그것을 이해할 것인가 - (그들은 당황하여 팔을 옆으로 벌렸다.)

너도 나도 이해하지 못할 거야 (자신과 이웃을 가리킵니다.)

하지만 꽃들은 이해할 것이다. (꽃이 피는 모습을 손가락으로 보여줍니다.)

그리고 봄 단풍, ( 손을 앞으로 뻗는다.)

그리고 푸른 잔디.. (쪼그려 앉기, 팔을 옆으로 벌리고 잔디를 쓰다듬듯이 손가락을 움직이기.)

곡물이 가장 잘 이해될 것입니다: ( 손에 곡식을 쥐고 있는 모습을 보여줍니다.)

싹이 트기 시작할 것입니다. (손을 아래에서 위로 뱀처럼 움직입니다.)

체육 수업 No.2

"배".

아이들은 주변의 카펫 위에 앉아 무언극과 함께 합창으로 시적 텍스트를 낭송합니다.

강을 따라 보트가 항해하고 있습니다.

(손바닥을 배로 접고 배가 파도에 흔들리는 모습을 보여줍니다)

그는 멀리서 수영합니다.

(“배”는 가슴 앞쪽 방향으로 뱀처럼 움직인다.)

4명이 탑승하고 있어요

매우 용감한 선원.

(어린이들은 엄지손가락을 구부린 채 네 손가락을 보여줍니다.)

머리 위에 귀가 있고,

(귀를 표현하기 위해 머리에 손을 얹습니다.)

꼬리가 길어요

(가상의 꼬리를 따라 손을 움직입니다.)

그리고 고양이들만 무서워해요

고양이와 고양이뿐입니다.

(손으로 카펫을 긁는 동작을 하십시오.)

움직임에 따른 단어의 조화.

봄은 빠른 발걸음으로 우리를 향해 다가오고 있고, 눈 더미가 그녀의 발 아래에서 녹고 있습니다.

1위 '봄'.

(그들은 원을 그리며 걷는다.)

(그들은 발걸음의 속도를 높인다.)

(그들은 다리를 높이 들고 걷는다.)

검은색으로 녹은 패치가 들판에 보입니다. 분명히 봄에는 발이 매우 따뜻합니다.

(그들은 쪼그리고 앉아 손으로 바닥을 쳤다.)(그들은 원을 그리며 간다

식물, 생명체 및 무생물, 실험은 자연의 관계에 대한 지식의 주요 원천 중 하나입니다. 이 사실을 알고 교사는 일주일 내내 물의 성질을 연구합니다. 아이들은 물의 다양한 상태에 대해 배울 뿐만 아니라 배웁니다. 문제 상황 해결에 어린이를 참여시킴으로써 교사는 물이 모든 생물의 생명의 기초이며 성장, 발달 및 인간 건강 강화에 필요하다는 것을 어린이들이 이해하도록 이끈다. 교사는 아이들과 함께 "물은 무엇을 위한 것인가요?"라는 매뉴얼을 준비하고 아이들에게 주제에 대한 동요를 소개하며 자연의 물 순환에 대해 접근 가능한 형식으로 이야기합니다. "주제 주간 "The Sorceress - Water" 계획의 부록에서 물에 관한 대화, 말하기 연습 및 동요에 대한 자세한 설명을 찾을 수 있습니다.

사회적, 의사소통적 발달

아이들은 콩과 완두콩의 첫 싹을 관찰하고, 물이 어머니에게 어떻게 도움이 되는지 알아보고, 대화 중 행동 규칙을 기억합니다. 교사는 아이들의 사회적, 의사소통적 발달에 기여하는 다양한 롤플레잉 게임을 조직합니다.

인지 발달

인지 발달 문제를 해결하는 동안 교사는 Dienesh 블록을 가지고 놀고, 비를 관찰하고, "오른쪽 및 왼쪽", "상자에 들어갈 수 있는 것", "다수, 하나, 없음" 등의 게임을 제공합니다. 아이들은 기억하고, 이름을 명확히 하고, 기억력을 훈련합니다.

언어 발달

교사는 이번 주의 주제에 관해 읽을 문헌을 선택하여 언어 발달을 위한 조건을 만듭니다. 교사는 아이들에게 5월에 대해 이야기하고, 손가락 게임인 "The Rain Sings a Song"을 배우고, 게임과 연습을 통해 동사를 사용하여 어휘력을 풍부하게 합니다.

예술적 및 미적 발전

예술 및 미적 발전 분야에서는 손바닥으로 '문어'를 그리는 것과 '수련 위의 개구리' 아플리케, 독립적인 건설 게임을 그릴 계획입니다. 뮤지컬 게임 '무엇을 플레이하는가'와 다양한 색조를 얻기 위한 페인트 혼합도 계획되어 있습니다.

신체발달

아이들은 한 번에 하나씩 줄을서는 방법, 두 다리로 점프하는 방법, 올바르게 착지하는 방법을 계속해서 배웁니다. 신체 발달은 "Stream", "Chickens in the Garden", "Climb through, don't hit me" 등의 게임에서 발생합니다.

테마 주간의 일부를 확인하세요

월요일
OO		인지 발달	언어 발달		신체발달
1p.d.	대화 "대화 중 행동하는 방법." 목적: 문화적 행동의 규칙을 상기시키기 위한 것입니다.	문제윤리적 대화 “물은 무엇을 위한 것인가?” 목표: 어린이들에게 자연과 인간의 삶에서 물의 중요성에 대한 아이디어를 제공합니다.	“봄의 징후 선택”을 연습하세요. 목표: 봄의 징후에 대한 지식을 통합합니다.	연필 "비"로 그리기. 목표: 그림을 그리는 동안 연필로 손을 자유롭게 움직이는 것.	그림 "마샤가 얼굴을 씻는다"를 검토합니다. 목적: 어린이들에게 개인 위생 규칙을 준수해야 함을 상기시키기 위한 것입니다.
찬성- 팔	S.r.game "유치원". 목표: 어린이가 특정 역할에 대한 속성을 독립적으로 선택하려는 시도를 장려합니다.	비를 보면서. 목표: 아이들과 함께 비가 어떤 종류인지 기억하세요.	연습 "연중 몇시입니까?" 목표: 말로 결론을 공식화하고 확장된 문장으로 대답하는 능력을 개발하는 것입니다.	외부재료로 그림을 그립니다. 목표: 시각적 기술의 발전을 촉진합니다.	파이. "짝을 찾아보세요." 목표: 교사의 신호에 따라 행동하는 능력을 개발합니다. 파이. "목표에 딱 맞았어." 목표: 아이들에게 던지기 훈련을 하고 눈을 발달시키는 것입니다.
OD
2p.d.	"작별 인사"를 연습하십시오. 목표: 아이들에게 작별 인사를 소개하기(안녕, 곧 뵙겠습니다, 다시 오세요, 기다리겠습니다 등).	'물은 조력자' 매뉴얼 공동제작 목표: 어린이들이 자신이 알고 있는 것에 대해 이야기하도록 격려합니다.	arr에서 "Little Fairies"라는 노래를 읽습니다. 마샤크. 목적: 시에서 물의 의미를 논한다.	건설적인 모델 활동 "우리 거리에서의 교통"(건축 자재). 목표: 아이들의 사물의 모양을 구별하는 능력을 강화하고 사물의 이미지를 여러 부분에서 분석하는 활동을 개발합니다.	발 셀프 마사지 “다리로 놀자” 목표: 혈액 순환을 자극하고 어린이의 건강을 개선합니다.
화요일
OO	사회적, 의사소통적 발달	인지 발달	언어 발달	예술적 및 미적 발전	신체발달
1p.d.	동화 '내가 걷고 싶은 곳'. 목표: 고향에 대한 아이디어를 확장하세요.	"오른쪽과 왼쪽"을 운동하십시오. 목표: 신체 부위의 위치를 ​​탐색하는 능력을 계속 개발합니다.	"브리즈"를 운동하세요. 목표: 올바른 소리 발음을 계속해서 형성하는 것입니다.	"유모의 이야기"를 듣고 있습니다. P.I 차이코프스키. 목표: 음악적 인상을 쌓으세요.	"한쪽 다리의 길을 따라"운동하십시오. 목표: 균형을 유지하세요.
찬성- 팔	사회적으로 유용한 일. 목표: 아이들을 일하도록 유도하고 공동 행동의 이점을 보여줍니다. S.r. 아이들이 선택한 게임. 목표: 아이들이 스토리라인을 개발하도록 돕습니다.	교사가 선택한 교훈적인 게임. 목표: 일부 게임의 규칙을 기억하세요.	연습 “무엇을 들었나요?” 목표: 동사를 형성하는 다양한 방법을 사용하는 방법을 배웁니다.	물과 물감을 이용한 실험. 목표: 혼합을 통해 새로운 색상을 얻는 능력을 개발합니다.	파이. "당신의 색깔을 찾아보세요." 목표: 신호에 따라 빠르게 행동하는 능력을 개발하고 손재주를 개발하는 것입니다. 파이. "개울". 목표: 어린이의 행동을 조정하는 능력을 개발합니다.
OD

두 번째 주니어 그룹의 프로젝트 "Vodichka-vodichka".

관련성

물은 모든 자연의 아름다움입니다. 물은 살아 있고, 흐르고, 바람에 의해 흔들리고, 움직이고 주위의 모든 것에 생명과 움직임을 줍니다.

이반 악사코프

물은 생명의 주요 구성 요소입니다. 식물과 동물의 생명에 필요합니다. 모든 연령대의 어린이는 물놀이를 좋아합니다. 웅덩이를 보자마자 아이는 가능한 한 빨리 그 곳을 향해 달려갑니다. 아이들은 물의 특성과 목적을 알아야 합니다. 지구의 기후는 물에 달려 있습니다. 물은 액체, 고체, 기체 등 다양한 형태로 나타납니다. 신선하고 짠맛. 물은 식수, 세탁수, 여름에는 휴식용, 겨울에는 난방용으로 사용됩니다. 인간에게 물은 그 무엇과도 바꿀 수 없는 소중한 천연자원입니다. 물놀이는 문화적, 위생적 기술을 배우고 주입하는 가장 즐거운 방법 중 하나입니다.

프로젝트 유형: 인지 검색.

프로젝트 참가자 : 두 번째 주니어 그룹의 어린이, 교사.

실시기간: 단기 – 1주일.

프로젝트의 목적: 어린이의 생태문화 형성

프로젝트 목적: 아이들의 물관리 능력을 키워줍니다.

인간의 삶에서 물이 하는 역할에 대해 생각해 보세요.

물의 속성(투명성, 색칠하기 쉬움, 따뜻함, 차갑음, 단단함), 물과 사물의 작용에 대한 어린이의 생각을 강화합니다.

어휘 확장. 간단한 실험을 수행하는 능력을 기릅니다.

예상되는 결과:

물과 물이 인간과 환경에 미치는 중요성에 대한 어린이의 이해를 넓힐 수 있는 교과 개발 환경을 조성합니다. 자연물 물에 대한 아이들의 생각 형성;

인지적 관심 형성; 물에 대한 존중을 키우는 것.

프로젝트 구현 단계.

스테이지 1. 준비.

1. 물에 관한 대화 2. 주제에 관한 소설 선택: A. Barto "Greasy Girl", A. Bosev "Rain", Z. Aleksandrova "Bathing", K. I. Chukovsky "Moidodyr", V. Mayakovsky "What is what is?" 좋은 것과 나쁜 것”, 동요 “비, 비, 더 많은 비”, “물-물”. V. Bianchi "목욕하는 새끼 곰"의 이야기. 3. 물을 이용한 실험 선택.

3. 야외 게임 선택. 4. 창작 작품의 전시.

2단계. 기초적인.

주변 세계 "실내 식물"에 대한 교훈.

목표: 물이 없으면 모든 생물이 죽고, 식물이 마르고, 잎을 잃는다는 아이들의 생각을 계속해서 형성하는 것입니다. 흙에 물을 주면 색이 변하고 어두워집니다. 모든 생명체는 깨끗한 물을 좋아하며 오염될 수 없습니다. 실내 식물에 물이 필요하다는 점을 어린이들과 함께 강조하세요. 물을 주지 않으면 실내 식물이 죽을 것입니다.

소설: 동요 읽기 "물, 물...".

목표: 동요를 귀로 인식하는 능력을 개발합니다(텍스트, 개별 단어와 문구 기억, 발음). 사람들이 씻고, 깨끗하고, 아프지 않으려면 물이 필요하며, 물을 절약해야 한다는 생각을 주기 위해서입니다.

응용 프로그램 "수족관의 물고기"

목표: 종이와 풀을 사용하여 작업하는 능력을 계속 개발합니다. 완성된 이미지를 보완합니다. 훌륭한 운동 능력, 구성 및 색상 감각을 개발하십시오. 물고기의 외부 징후에 대한 어린이의 지식을 명확하고 통합합니다. 모든 사람에게 물이 필요하고 심지어 물고기도 필요하며 물과 음식이 없으면 물고기는 죽을 것이라고 생각하십시오.

"물방울" 그리기

목표: 핑거 페인팅에 대한 아이들의 관심을 키우는 것입니다.

손가락을 페인트에 담그고 물방울(비)을 찍는 능력을 개발합니다. 아이들에게 핑거 페인팅과 파란색 기법을 소개합니다.

색상과 리듬감, 미세한 운동 능력을 개발합니다. 기본 색상(빨간색, 노란색, 파란색)을 수정합니다. 가장 간단한 단계를 수행하고 냅킨으로 손을 말리십시오. 그림을 그릴 때 행동 규칙을 따르십시오.

3단계. 연구단계

1. 실험 1번: “차가운 물, 따뜻한 물, 뜨거운 물”

목표: 물이 차갑고 따뜻하며 뜨거울 수 있다는 어린이의 이해를 명확히 합니다. (이는 손으로 물을 만지면 알 수 있습니다.)

2. 실험 2: “투명한 물”

목표: 아이들에게 물의 속성인 투명함을 계속해서 소개하는 것입니다.

동화 "작은 방울의 여행".

3. 경험 3: “물에는 냄새도 없고 맛도 없습니다.”

목표: 아이들에게 지식을 주기 위함: 물에는 맛이나 냄새가 없습니다.

4. 실험 4번: “물에 녹는 것.”

목적: 어린이들에게 설탕, 소금, 구아슈, 모래 등 물에 대한 다양한 물질의 용해성과 불용성을 보여줍니다.

5. 실험 No. 5: "물에 떠 있는 것."

목표: 물과 다양한 물체의 특성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

가벼운 장난감은 물에 뜨고, 무거운 장난감은 가라앉습니다.

종이배를 이용한 게임.

부모와 함께 일하기 : 상담 "가정에서 물을 사용한 실험 및 실험"

애플리케이션.

물을 다룰 때의 규칙.

물을 다루고 있기 때문에

자신감 있게 소매를 걷어 올리자.

물을 쏟았는데 문제 없습니다.

항상 손에 걸레를 가지고 다니십시오.

앞치마는 친구입니다. 그는 우리를 도왔습니다.

그리고 여기 아무도 젖지 않았어.

작업 마무리 규칙:

일을 마쳤나요?

모든 것을 제자리에 두셨나요?

모래 작업시 규칙

모래를 부으면 -

근처에는 빗자루와 쓰레받기가 있습니다.

나.물에 관한 시:

1. 물을 절약하세요

물이 바로 그것입니다. 삶이 우리 모두에게 주는 것.

우리에게 힘과 활력을 주는 것.

수정처럼 맑거나 매우 더럽습니다.

어떤 상황에서도 유용합니다.

진흙이 있는 곳에는 개구리가 산다.

그들에게는 늪에서만 평화와 위안이 있습니다.

우리에게 있어서 물은 깨끗해야 하고,

그래서 우리는 씻고 마시는 것을 두려워하지 않습니다.

그러나 물은 그다지 유용하지 않습니다.

얼어붙은 얼음의 형태입니다.

시원하고, 얼고, 활력을 줍니다.

그리고 더위 속에서도 그것은 우리에게 시원함과 기쁨을 줍니다.

물을 절약하자.

불합리한 지출로부터 그녀를 보호하십시오.

그렇지 않으면 물이 넘칠 수 있으니,

그리고 지구상의 생명체는 죽을 것입니다.

2. 스베틀라나 올레고바

“물이 어디서 오는지 누가 알겠어요?”

물이 어디서 오는지 누가 알겠습니까?
아마도 눈에서? 아마도 얼음으로 만들어졌겠죠?
아니면 지하 샘에서 나올 수도 있습니다.
그리고 그녀는 모든 사람에게 생명과 꽃을 선사합니다.

물에 관한 모든 것을 알 수 있도록,
읽어야 할 교과서가 많습니다.
다양한 잡지와 책은 물론,
그래서 그 모든 비밀이 즉시 우리에게 드러날 것입니다.

3. 물이란 무엇입니까? 수도꼭지에서 나오는 물방울이에요
이것은 바다와 바다의 파도와 폭풍입니다.
손에는 땀에 젖은 병에 담긴 음료수가 들려 있습니다.
그리고 봄에도, 우물에도, 개울에서도.

예, 물의 상태는 다양할 수 있습니다.
액체에서는 고체로 만드세요. 기체 형태로도.
우리는 그것을 보지도 못하고 눈치채지도 못합니다.
하지만 그것이 없으면 우리는 힘들다고 느낍니다.
올레고바 S.

4. 물의 발라드

우리는 때로 너무 무관심하다
우리는 물이 어떻게 쏟아지고 튀는 지 살펴 봅니다.
물이 강이기 때문이 아닐까요?
그리고 호수. 그리고 심지어 구름까지!
그리고 우리는 고난의 어두운 시간에만 완전해집니다
물의 위대함을 깨닫습니다.
물... 생각해 보세요. 네...
그녀는 들판에 물을 줍니다. 선박을 운반합니다.
수년간의 영향을받지 않는 파이프를 통해
도시의 목구멍으로 곧장 흘러갑니다!
그녀는 모든 것에 있습니다. 그녀는 풀과 숲이다...

5. 우리는 말한다: 그것은 흐른다;
우리는 그녀가 연주한다고 말합니다.
그녀는 언제나 앞으로 달려간다
하지만 그는 도망치지 않습니다.
바다와 강에 살고,
그리고 종종 하늘을 가로질러 날아갑니다.
그녀는 비행하는 것을 어떻게 지루해할까요?
다시 땅에 떨어집니다.

6. 목욕할 시간:
물은 기다리고 있다, 기다리지 않는다
그녀는 일해야 할거야
손과 발을 씻으십시오.

비누로 등을 씻으세요 - 형제님,
그리고 수건 언니와 함께,
때로는 물이 쉽지 않을 때가 있습니다.
그녀에게 순종하지 않으면.

물 소녀는 기분이 상했습니다 -
흙은 얼굴을 장식하지 않습니다.
아름다워지고 싶은 분
물을 존중해야 합니다.

7. 뜨거운 물로 세수하는 사람
그는 좋은 사람이라고 불립니다.
누가 찬물로 세수를 합니까?
용감한 사람이라고 불렀습니다.

그리고 스스로 씻지 않는 사람은
전혀 호출되지 않습니다.
P. 신야브스키

II.물방울에 관한 동화.

옛날 옛적에 작은 방울 하나가 살았습니다. 그녀와 그녀의 물방울 친구들은 커다란 구름 속에 앉아 즐겁게 웃고 이야기를 나누었습니다. 날이 갈수록 구름은 더 커지고
더군다나 어느 날 땅에 비가 내렸습니다. "작별!" - Droplet이 친구들에게 소리를 지르는 순간 그녀는 이미 땅을 향해 날아가고 있었습니다. 불과 몇 초만에 물방울이 작은 시내로 떨어졌습니다. “아, 내가 결국 어디로 갔지? 그리고 물이 얼마나 있습니까! 그런데 우리는 어디로 달리고 있는 걸까요?” - 물방울이 놀랐어요. 시냇물은 유쾌하게 졸졸졸 우리의 물방울을 작은 호수로 운반하여 흘러들어갔습니다. Droplet은 여기서 더욱 놀랐습니다. 그녀는 평생 이렇게 많은 물을 본 적이 없었습니다! 그녀에게는 모든 것이 새롭고 흥미로워 보였습니다. 호수에서 수영하는 작은 십자군을 보고 그녀는 이렇게 생각했습니다. “저들은 누구지? 꼭 만나보세요!” 그러나 그녀에게는 시간이 없었습니다. 그 순간 태양이 따뜻해지고 물방울이 증발하여 증기로 변했기 때문입니다. 이제 그녀는 더 이상 빠르게 땅에 떨어지지 않고 구름을 향해 부드럽게 위로 솟아 오르고 있습니다. "나는 날고있다!" - 물방울이 속삭였다. 그녀가 이미 땅에서 충분히 멀어졌을 때, 그녀는 날씨가 시원해지는 것을 느꼈습니다. Droplet은 “내가 또 물방울로 변하는 것 같아”라고 생각했습니다. 이때 아름다운 흰 구름이 그녀 바로 옆에 떠올랐고, 물방울도 즐겁게 그 구름에 합류했습니다. 구름은 다른 많은 작은 물방울들로 구성되어 있었는데, 이 물방울들은 친구들에게 그들이 지구상에서 경험한 특별한 모험에 대해 이야기하기 위해 서로 경쟁했습니다.

동화 '바닷물은 왜 짠가요?'

아주 오래 전이었습니다. 강 한쪽에는 가난한 어부가 살았고, 다른 쪽에는 일곱 마리의 소를 키우는 부유한 주인이 살고 있었습니다.

한 어부가 낚시하러 갔는데 그에게 행복이 찾아 왔습니다. 그는 강에서 작은 금붕어를 잡았습니다. 물고기는 어부에게 자신의 생명을 구해 달라고 간청하기 시작했고, 어부는 그가 원하는 것은 무엇이든 보상해 주겠다고 약속했습니다. 어부는 무엇보다도 소금이 필요하다고 말했습니다. 소금은 돈이 많이 들기 때문에 팔지만 돈이 없어서 어쩔 수 없이 소금 없이 삶은 감자를 먹어야 한다고 합니다.

어부는 배에서 그의 앞에 작은 방앗간이 나타났을 때 거의 이 말을 할 시간이 없었습니다. 금붕어는 "이제 소금을 많이 갖게 될 것입니다. "라고만 말하면 됩니다. "소금을 갈아주세요, 맷돌!" 그리고 그녀는 당신이 "밀, 그만해!"라고 말할 때까지 갈갈이 갈 것입니다. 그러면 그럴 거예요.”

가난한 어부는 물고기를 풀어주고 기뻐하며 작은 방앗간을 가지고 집으로 돌아갔습니다.

어부의 행복에 대한 소문은 삽시간에 마을 전체에 퍼졌고, 사람들은 소금을 얻기 위해 그에게 오기 시작했습니다.

소 일곱 마리를 소유한 부자 주인도 이 사실을 알게 되었습니다. 그는 즉시 이 멋진 공장을 소유하는 것이 좋을 것이라고 생각했습니다. 밤에 그는 다른 은행에서 건너갔습니다. 어부의 오두막에서는 모두가 자고 있었고 단 한 공장만이 소금 갈기를 멈추지 않았습니다. 주인은 오두막에 들어가 작은 방앗간을 움켜쥐었습니다.

그는 다시 강으로 달려가 배에 올라 해안에서 항해를 시작했습니다. 배가 이미 해안에서 멀리 떨어져 있었을 때 그는 노를 잊었다는 것을 깨달았습니다. 그러나 이미 너무 늦었습니다. 물이 배를 강 한가운데로 운반했습니다. 주인은 감히 비명을 지르거나 도움을 요청하지 않았습니다. 그는 도난당한 공장을 발견 할까 봐 두려웠습니다. 나는 물살이 배를 바다로 곧장 옮기는 것을 조용히 지켜보며 공포에 질려야 했습니다. 그리고 방앗간은 계속해서 갈고 갈고 있었고, 배에는 눈에 띄게 소금이 가득 차 있었습니다. 주인은 겁에 질렸지만 어찌할 바를 몰랐습니다. 그는 마법의 단어를 몰랐습니다.

배는 넓은 바다로 옮겨졌고, 소금이 많이 쌓였기 때문에 천천히 물속으로 가라앉기 시작했습니다. 탐욕스러운 주인은 이미 울고 있었고, 비명까지 지르고 있었지만 모두 허사였습니다. 소금과 방앗간, 그리고 주인이 실린 배는 가라앉았습니다.

그 이후로 바다 밑바닥에 있는 방앗간에서는 계속해서 소금을 갈고 있었습니다. 그래서 바다에는 짠물이 있는 것입니다.

동화 이야기 "사람들이 강을 화나게 한 방법"

옛날 옛적에 맑고 깨끗한 물이 흐르는 푸른 강이 있었습니다. 그녀는 매우 쾌활했고 손님을 초대하는 것을 좋아했습니다. "내가 얼마나 깨끗하고, 시원하고, 아름다운지 보세요. 내 물에는 물고기, 가재, 새, 딱정벌레 등 얼마나 많은 주민이 있습니까? 방문하고, 수영하고, 휴식을 취하도록 초대합니다. 만나서 반갑습니다." 레치카.

어느 날 그녀의 아버지, 어머니, 소년 Kostya가 그녀를 방문했습니다. 가족은 해안에 자리를 잡고 휴식을 취하기 시작했습니다. 일광욕과 수영을 즐겼습니다. 먼저 아빠는 불을 피우고 나서 많은 물고기를 잡았습니다. 엄마는 크고 아름다운 흰 수련 꽃다발을 골랐는데, 금방 시들어 버려야 했어요. Kostya는 강에서 많은 조개껍질을 꺼내서 해안을 따라 흩뿌린 다음 돌로 일부를 부수어 이 조개껍데기 안에 무엇이 있는지 알아냈습니다. 그런 다음 그는 개구리를 좋아하지 않았기 때문에 개구리를 잡아서 짓밟았습니다. 그리고 우연히 근처에 있던 커다란 검은 딱정벌레도 밟았습니다. 가족이 집에 갈 준비를 하고 있을 때, 아빠는 빈 캔을 모두 강에 던졌고, 엄마는 더러운 봉지와 종이 조각을 덤불 속에 숨겼습니다. 그녀는 청결을 매우 좋아했으며 집에 쓰레기를 버리는 것을 용납하지 않았습니다. 손님이 떠났을 때 푸른 강은 회색으로 변하고 슬퍼졌으며 다시는 누구도 방문하도록 초대하지 않았습니다.

III.게임 "좋음-나쁨".

아이들은 원을 그리며 서 있고, 교사는 아이에게 공을 던지고, 공을 받아 “물의 좋은 점과 나쁜 점”이라는 질문에 답합니다.

게임 “어떤 물이 있나요?”

아이들은 원 안에 서 있고, 손에 공을 들고 교사는 원의 중앙에 서 있습니다. 선생님이 질문합니다. 어떤 종류의 물이 있습니까? 그리고 아이들 중 한 명에게 공을 던집니다. 아이는 공을 잡고 질문에 답해야 합니다.

게임 "물방울이 원을 그리며 이동합니까?"

음악은 비처럼 들린다.

선생님은 Mother Tuchka이고 아이들은 물방울입니다.

물방울은 음악에 맞춰 점프하고 달리고 춤을 춥니다. Mama Tuchka는 그들에게 무엇을 해야할지 보여줍니다.

게임 "태양과 비", "바다는 걱정된다".

“물-물” (후배 2조)

교육자

파나센코 S.N

MBDOU d/s OV 8번

실험 활동 "물-물"에 대한 교육 활동 개요(중학교 2)

목표:

아이들에게 물의 몇 가지 특성을 소개합니다.

무생물에 대한 분석적 인식을 개발합니다.

창의적인 상상력과 간단한 실험을 수행하는 능력을 개발합니다.

액체를 실험하는 과정에서 호기심과 인지적 관심을 키워보세요.

작업:

주의력과 시각적인 효과적인 사고력을 개발합니다.

우리 주변 세상에 대한 관심과 좋은 감정을 키우십시오.

호기심과 언어를 개발하십시오.

물에 대한 존중을 키우십시오.

어휘 작업:물, 액체, 무색, 무미, 투명, 경험.

재료 및 장비:물 컵, 우유와 주스 컵(각 어린이용), 작은 숟가락, 칵테일 빨대, 자갈, 게임 캐릭터 - 피노키오.

GCD 이동.

교육자:여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.

그 사람도 호수에 있어

그 사람도 웅덩이 속에 있어

그 사람도 찻주전자 안에 있어요

우리 곳이 끓고 있어요.

그 사람도 강에 있어요

달리고 중얼거린다. (물)

교육자:오늘 우리는 물에 대해 더 많이 배울 것입니다. 그녀에 대해 더 잘 알아가면 피노키오가 우리를 도와줄 것입니다.

피노키오: 안녕하세요 여러분! 왜 물이 필요하다고 생각하나요?

어린이들:사람들은 물을 마신다.

음식을 요리하세요.

더러운 과일과 채소를 씻으십시오.

매일 손과 얼굴을 씻으십시오.

식물이 마르지 않도록 물을 주세요.

물고기와 강, 호수, 바다 및 바다의 다른 주민들에게는 물이 필요합니다.

사람들은 가구에 묻은 먼지를 씻어내고, 설거지를 하고, 옷을 세탁합니다.

교육자:오늘은 여러분과 저, 그리고 피노키오가 연구자로 변신하여 물이 무엇인지, 물의 특성에 대해 배우고 있습니다. 준비됐나요? 그럼 가자!

(아이들은 테이블로 가서 앞치마를 입는다)

실험 1: “물은 액체이다.”

어린이들에게 두 개의 잔을 나누어 주십시오. 하나는 물이 들어 있고 다른 하나는 비어 있습니다. 물을 한 쪽에서 다른 쪽으로 조심스럽게 붓는 것이 좋습니다.

교육자:물은 어떻게 되나요?

어린이들:붓는다.

교육자:왜 쏟아지는 걸까요? 물은 액체이기 때문에 흐른다. 그럼 어떤 종류의 물인가요? (액체)

결론: 물은 액체이고 흐를 수 있으므로 액체라고 부른다.

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실험 3: “물이 맑아요”아이들 앞에는 두 개의 잔이 있습니다. 하나는 물이고 다른 하나는 우유입니다. 두 잔에 한 숟가락씩 담습니다. 숟가락은 어느 컵에 보이고 어느 컵에 보이지 않습니까? 왜?

어린이들:우리 앞에는 우유와 물이 있고, 물 한 잔에는 숟가락이 보이지만 우유 한 잔에는 숟가락이 보이지 않습니다.

피노키오: 물과 우유에 자갈을 넣으면 어떻게 되나요? 나는 자갈이 물과 우유 모두에서 보일 것이라고 생각합니다. (아이들의 추론).

교육자:여러분, 자갈을 가지고 실험을 하고 누가 옳은지 봅시다 - 당신 또는 피노키오(아이들은 물과 우유에 자갈을 넣습니다). 알다시피, 여러분 말이 맞습니다. 피노키오에게 물이 어떤 물인지 알려주세요. (투명한).

결론:물은 투명합니다. 물을 통해 모든 것을 볼 수 있지만 우유를 통해서는 볼 수 없습니다.

실험 4: “물에는 냄새가 없습니다.”

피노키오: 얘들아, 물 냄새를 맡아보고 어떤 냄새인지 말해줄래? (아이들의 답변). 물과 주스의 냄새를 맡고, 주스와 물의 냄새를 비교합니다(물에는 냄새가 없지만 주스에는 냄새가 있습니다).

교육자:얘들아, 물 냄새는 어때? 전혀 냄새가 나지 않습니다. 순수한 물에는 냄새가 없습니다.

결론:물에는 냄새가 없습니다.

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피노키오:흥미로운 실험을 해주셔서 감사합니다. 이제 나는 물이 맑고, 맛도 없고, 냄새도 없다는 것을 안다. 안녕히 가세요! 또 보자!