주니어 그룹 "종이와 천 중 어느 것이 더 낫습니까?"의 외부 세계 친숙화에 대한 수업 요약 종이 실험을 위한 GCD 요약 "종이의 특성 소개 주제: "종이와 천 중 어느 것이 더 낫습니까?"

타티아나 슈추키나
GCD "종이의 특성 소개" 요약

최종 작업

IOC의 고급 교육 과정에서

교육 및 연구 활동

미취학 아동"

주제에:

“미취학 아동의인지 및 연구 활동 내용 개발

직접적인 교육 활동에

«»

공부 시간:

2015년 4월 6일 – 4월 10일

수행됨:

슈추키나 타티아나 니콜라예브나

교육자

MBDOU 400호

가다. 익과

사마라, 2015

계획- 추상적인직접적인 교육 활동

미취학 아동과 함께

중년의

주제: « 종이 속성 소개»

교육의 통합 지역: 인지발달, 사회성과 의사소통발달, 언어발달, 예술적 미적발달, 신체발달.

작업:

1) 소개하다자질과 능력을 갖춘 어린이 다양한 종류의 종이의 특성; 공통된 특성과 차이점을 식별하도록 가르치십시오. 종이연구 활동 중 (눈물, 구겨짐, 젖음); 어린이의 상상력,인지 활동, 호기심 개발 ( "인지 발달").

2) 동료들과의 공동 활동을 위한 준비 상태를 개발합니다. 아동과 성인의 의사소통 및 상호작용, 독립성, 자신의 행동에 대한 목적성을 개발합니다. 다른 사람에 대한 반응성, 공감 및 존중을 개발합니다( "사회적, 의사소통적 발달").

3) 어린이의 어휘력을 확장합니다. 대화 및 독백 연설을 개발하고 예상 결과에 대해 가정합니다 ( "언어발달").

4) 우리 주변 세계에 대한 미적 태도를 개발하십시오 ( “예술적, 미적 발전”).

5) 손의 크고 미세한 운동 능력을 개발합니다. "신체발달").

방법 및 기술:

현실적인 (실험 수행, 실험)

시각적 (검사, 관찰)

언어 적 (수수께끼, 대화, 이야기, 질문)

재료 및 장비: 작은 잎 종이어린이마다 다른 유형(냅킨, 판지, 호일, 벨벳) 종이, 색상 일반 흰색 종이, 물이 담긴 용기, 가위, 접착제, 유인물용 개별 트레이, 다양한 유형의 노움 종이, 냅킨에서 잘라낸 눈송이, Whatman 종이에 그려진 태양, 이젤.

공동 활동 조직의 형태

어린이 활동 공동 활동 조직의 형식 및 방법

모터 게임 연습, 모터 브레이크.

게임 게임 상황.

인지 및 연구 관찰, 문제 해결, 실험,

모델링, 교육 연구 프로젝트

의사소통 대화, 말하기 문제 상황, 수수께끼 추측, 상황별 대화, 질문

Fine Applique, 아트 스튜디오에서의 활동.

건설모형 제작, 모델링

기본적인 가사일

셀프 서비스 심부름, 공유 (집단)일하다

교육활동의 논리

번호 교사의 활동 학생의 활동 기대효과

1 선생님이 시트를 들고 있어요 종이: 나는 눈처럼 하얗다. 나는 연필을 가진 친구이다.

그가 가는 곳에 그는 메모를 남깁니다. 아이들은 이렇게 대답한다. 종이. 아이들은 관심이 있습니다.

2 쉽지 않아요 종이, 그러나 그들이 우리에게 도움을 요청하는 전보입니다. 그것은 밝혀졌습니다 종이마을에는 태양이 빛나지 않고 있으며 우리는 태양을 밝히도록 도와달라는 요청을 받았습니다. 마법의 마을 주민들을 돕고 여행을 떠나시겠습니까? 아이들은 기꺼이 동의하고 의자에 앉아 기차 타는 모습을 흉내냅니다. 아이들은 상상력이 발달하여 실제 상황과 조건부 상황을 구별할 수 있습니다.

3 그리고 여기 있어요 종이 마을. 여기에서 모든 것이 종이: 집, 가구, 옷, 심지어 사람들까지 여기에 종이. 첫 번째 정류장 "멀티컬러"그리고 그 위에는 여러 가지 빛깔의 그놈이 우리를 맞이합니다. 그 사람은 어느 쪽 출신이에요? 종이그리고 우리는 그것을 어디에 사용하나요? 이 그놈은 유색 인종 출신입니다. 종이. 우리는 그것을 아플리케와 다양한 공예품 제작에 사용합니다. 아이들은 말로 말하고 자신의 생각을 표현할 수 있습니다.

4 우리는 이 노움을 데리고 계속 나아갑니다. 다음 정거장 "하얀색"그리고 그곳에서 우리는 두 명의 백인 노움을 만났습니다. 그들은 우리를 워크샵에 초대하여 서로 어떻게 다른지 결정합니다. 아이들이 테이블에 접근합니다. 접시에 흰색 시트가 있습니다 종이와 판지. 아이들은 공동 활동에 대한 준비를 발전시켰습니다.

5 선생님이 가져가겠다고 제안했어요 종이, 쓰다듬고, 부수고, 찢고, 그것이 어떻게 다른지 말해 보세요. 아이들은 얇아진다 종이, 쓰다듬고, 구기고, 스트립을 떼어 내고 이것이 일반 앨범 잎이라고 말합니다. 매끄럽고 얇으며 주름이 잘 생기고 잘 찢어집니다. 그들은 판지를 손에 들고, 쓰다듬고, 구겨지고 찢으려고 합니다. 이것은 판지이고 두껍고 단단하며 주름이 잘 생기지 않고 찢어지기 어렵다고합니다. 아이들은 자질을 식별할 수 있고, 종이 속성연구활동을 통해 (구겨짐, 눈물).

6 백인 주민들은 아이들에게 감사를 표하며 함께 나아갑니다. 다음 정거장 "멋진". 이곳의 모든 것은 호일로 만들어졌으며 반짝이는 노움들이 이곳에 살고 있습니다. 선생님이 새로운 단어를 반복하라고 제안합니다. "박", 이렇게 설명한다 종이얇은 금속층으로 되어 있어 반으로 구부린 후 가위로 자르는 것이 좋습니다. 아이들은 호일이라는 단어를 반복하고 반으로 구부린 다음 가위로 자르고 금속으로 만들어졌지만 빛나고 쉽게 구부러지며 자르기 쉽다고 결론을 내립니다. 아이들은 새로운 단어를 쉽게 기억하고, 분석하고, 결론을 내립니다.

7 다음 정거장 "눈". 그리고 눈송이가 여기에 살고 있고 우리가 눈송이와 함께 놀기를 원하기 때문에 그렇게 불립니다. 그것들은 무엇으로 만들어졌으며 어떻게 가지고 놀 수 있나요? 아이들은 눈송이를 발견하고, 던지고, 불면 눈송이가 날아갑니다. 아이들은 냅킨으로 만들어서 아름답고, 가벼우며, 불면 날아갈 수 있다고 말합니다. 아이들은 서로 놀고 상호작용하는 방법을 알고 있습니다.

8 다음 정거장 "벨벳"그리고 여기 있는 모든 것은 벨벳으로 만들어져 있어요 종이. 그것을 살펴보자. 아이들은 벨벳을 만진다 종이, 다른 것과 같지 않고 섬유질이 있어서 거칠다고 합니다. 아이들은 호기심이 많고 관찰하고 실험하는 경향이 있습니다.

9 다음 정거장 "경험이 풍부한"그리고 그 위에 흰 격언은 우리에게 물 실험을 제안합니다. 앞으로 무슨 일이 일어날까? 물을 만날 때 종이? 테이블 위에 나뭇잎이 있어요 종이, 판지, 냅킨 및 물 접시. 아이들은 나뭇잎을 모두 물에 담그고 관찰하면서 냅킨이 부드럽고 얇으며 가장 빨리 젖기 때문에 먼저 가라앉았다고 설명합니다. 그러다가 평소의 것이 젖었다 종이와 마지막 판지왜냐면 그 사람이 가장 뚱뚱하거든요. 아이들은 이렇게 결론을 내렸습니다. 종이는 물을 무서워한다. 모두 종이물에 노출되면 물체가 손상됩니다. 종이 재질이 깨지기 쉬움.

10 다음 정거장 "태양광". 그 위에는 다양한 노움들이 있었지만 태양이 빛나지 않아서 모두 슬펐습니다. 도와주세요 종이마을. 아이들은 노란색 냅킨을 구겨서 둥근 공으로 만든 다음 이젤에 그려진 태양 위에 붙입니다. 아이들은 총체적이고 미세한 운동 능력을 발달시켰습니다. 그들은 이웃을 돕는 방법을 알고 있습니다. 태양이 밝게 빛나고, 종이노움들은 만족하고 행복합니다.

최종 이벤트: 부모님과 함께 작곡하세요 동화: « 종이 마술» .

시립자치유치원 교육기관

“통합 유치원 216 호 “Polyanka”

두 번째 주니어 그룹의 실험 활동에 대한 수업 요약을 종이로 요약

"쥐를 위한 선물"

선생님이 준비한

레이콤 이리나 알렉산드로브나

케메로보 2014

표적 : 실험 활동 개발, 어휘 활성화 및 풍부화.

교육 목표:

아이들에게 종이와 종이 냅킨의 특성을 소개합니다.

발견과 결론을 내리는 능력을 개발합니다.

물체에 대한 부드러운 방향 접근 방식을 가르칩니다.

발달 작업:

실험 활동을 개발합니다.

어린이의 언어 발달;

감각 능력, 촉각 감각, 미세한 운동 능력을 개발합니다.

주의력, 사고력, 기억력을 개발하십시오.

교육 과제:

수업 전반에 걸쳐 독립성과 활동성을 장려합니다.

서로의 말을 듣는 능력, 상호 지원 감각, 팀 작업 능력, 선의 및 대응 능력을 개발하십시오.

업무의 정확성을 기릅니다.

데모 자료:

냅킨, 종이, 물웅덩이, 쥐 장난감, 태양, 접착제.

P/I"햇빛";

피즈미누트카“누가 더 높은가요?”

핸드 아웃:냅킨, 각 어린이를 위한 종이.

수업의 진행

교육자: 생일을 앞두고 있는 친구가 있어요. 그 사람은 정말로 당신을 만나고 싶어했어요. 그럼 그는 어디에 있나요? 얘들아 집 좀 보고 노크하자 작은 쥐가 창밖을 내다봅니다.

생쥐: 안녕하세요!

어린이들: 안녕, 작은 쥐야!

생쥐: 나는 쥐입니다. 당신의 이름은 무엇입니까? 알아가자(아이들이 자신의 이름을 말함).

교육자: 작은 생쥐야, 무슨 일이 있었던 걸까, 왜 이렇게 슬프고 떨고 있는 걸까?

생쥐: 아 얘들아 해가 구름뒤로 가려져서 너무 슬프고 춥다.

교육자: 슬퍼하지 마세요, 작은 생쥐님. 우리는 당신을 도울 방법을 알고 있습니다.

교육자: 여러분, 테이블 위에 냅킨이 몇 개 있는지 보세요. 그들은 종이로 만들어졌으며 다양한 색상을 가지고 있습니다. 냅킨은 무슨 색이에요? (아이들은 냅킨을보고 냅킨의 색상을 지정합니다).

교육자: 이제 테이블 위에 냅킨을 놓고 그 위에 손가락을 대어 보겠습니다. 냅킨이 거칠습니다. 자, 어떤 종이인지 볼까요? 종이는 매끄 럽습니다 (아이들은 냅킨과 종이를 따라 손가락을 움직입니다).

어린이: 결론: 종이 냅킨 – 빨간색, 노란색, 녹색, 파란색, 흰색; 냅킨은 거칠지만 종이는 부드럽습니다.

교육자: 이제 냅킨을 구겨 보겠습니다. 주름이 생기나요? 이제 종이를 구겨 봅시다. (아이들은 냅킨과 종이를 구깁니다.) 보세요, 냅킨과 종이가 구겨져 있어요. 냅킨 덩어리를 손에 쥐자. 그는 같은 것입니다? (아이들이 손을 꽉 쥐는 것) 부드럽고 바스락거리지 않습니다. 그리고 종이덩어리가 딱딱하고 바스락거립니다.

어린이: 결론: 종이와 냅킨은 주름지고 냅킨은 부드럽고 바스락거리지 않지만 종이는 구겨지기 어렵습니다. 바스락거립니다.

교육자: 쥐야, 종이 덩어리가 매끈하게 정리될 수 있는지 보자. 예전처럼 될 것인가(아이들은 냅킨과 종이를 정리한다).

어린이: 결론: 냅킨과 종이가 펴지지 않고 구겨졌습니다.

교육자: 냅킨을 잘게 찢을 수도 있지만, 종이를 찢는 것도 쉽나요? (아이들은 냅킨과 종이를 찢습니다). 눈물이 더 쉽게 나는 것: 냅킨이나 종이? 우리가 쉽게 찢은 종이와 어렵게 찢은 종이를 보여주세요.

어린이: 결론: 냅킨은 얇고 쉽게 찢어지지만, 두꺼운 종이는 더 어렵습니다.

교육자:여러분, 우리는 냅킨을 구겨지고 찢었습니다. 이제 작은 냅킨 조각을 불어서 움직임을 관찰해 봅시다. 강하고 약하게 불어보겠습니다.

나뭇잎을 가볍게 불면 더욱 경쾌하게 날아갑니다. (호흡운동) M. Mikhailova

어린이: 결론: 냅킨 조각은 가볍고 날아갑니다.

교육자: 냅킨과 종이를 적시려고 하면 어떻게 될까요? 이를 위해 냅킨과 종이를 물웅덩이에 담급니다. (아이들은 냅킨과 종이를 물에 넣습니다). 냅킨은 금방 젖었지만 종이는 젖지 않았습니다. 여러분, 물에서 냅킨을 꺼내자 그들에게 무슨 일이 일어났나요? 얇은 냅킨이 젖어서 찢어졌습니다. 종이는 어떻습니까? 종이가 젖었을 뿐이고, 찢어지지 않았고, 종이가 두껍고 촘촘합니다.

어린이: 결론: 얇은 냅킨은 빨리 젖지만, 두껍고 두꺼운 종이는 잘 젖지 않습니다.

교육자: 여러분, 종이와 종이 냅킨에 대해 어떤 새로운 것을 배웠는지 마우스에게 말해주세요.

어린이: 결론: 다양한 색상의 냅킨: 빨간색, 녹색, 파란색, 노란색, 흰색; 부드럽고, 주름지고, 쉽게 찢어지고, 얇으며, 빨리 젖습니다.

종이는 흰색이고, 조밀하고, 두껍고, 매끄러우며, 바스락거리고, 주름지고, 잘 부러지고, 젖습니다.

생쥐: 잘했어 얘들아!

교육자: 작은 마우스! 우리는 오늘이 당신의 생일이라는 것을 알고 있으며 당신을 놀라게 하고 싶습니다. 어떻게 될 것 같나요?

교육자: 여러분, 제가 가진 것을 보세요. 이것은 큰 종이인데, 두껍습니다. 이제 그 위에 노란색 덩어리 (냅킨)를 붙일 것입니다. 쥐야, 우리가 뭘 얻었는지 봐? (팀워크).

P/I "선샤인"

우리는 햇빛의 광선입니다

장난스러운 사람들.

(아이들은 원 안에 서서 광선-손바닥을 보여줍니다)

우리는 쾌활한 태양과 함께 있습니다

우리는 원을 그리며 춤을 춥니다.

(그들은 둥근 춤을 춘다)

우리는 숨어서 지켜볼 것입니다.

우리는 결코 멈출 수 없습니다.

(손바닥으로 눈을 감고 뜬다)

안녕, 웃긴 햇빛이여,

우리를 따라잡아 보세요.

(아이들은 도망간다)

A. 브로드스키

생쥐: 고마워요 여러분, 저는 여러분과 함께 즐거운 시간을 보냈고 냅킨과 종이에 대해 많은 것을 배웠습니다. 안녕, 얘들아. 다음 시간까지.

사용된 문헌 목록

Nikolaeva S. N. "유치원 환경 교육 방법." M.: 교육, 1999(방법론 매뉴얼).

Ivanova A. I. "유치원에서 환경 관찰 및 실험을 조직하는 방법론." M.: 스피어 쇼핑센터, 2004

Dybina O. V. "유치원 두 번째 주니어 그룹의 외부 세계 친숙화 수업"M.: Mozaika-합성, 2007 (방법론 매뉴얼).

Marudova E. V. "미취학 아동을 주변 세계에 소개"(실험).

1. 상트 페테르부르크. 어린 시절-프레스 2011.

   교육학 후보자 교수 교육학 박사 교수 교육학 후보자 교수 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... 문서 활동 교사에 의해 아이들이 교육 분야를 마스터하는 시기는 4년차입니다. 두번째 후진 ... 그룹에 의해 친숙한 동화를 바탕으로,준비하다 콘서트을 위한 ... A.E. 실험적활동 중년의 아이들... 노트클래스 . - SPb.: DETST- ...

2. 안에

   교육학 후보자 교수 교육학 박사 교수 교육학 후보자 교수 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   G. B. Gorbasheva 이미지 부서의 최고 전문가 콘서트자귀 효율적인 작업 그룹교육자 실험적 개발 성공활동 미취학 아동. 나노트 인지클래스

3. 요소 포함...

   시립 예산 유아원 교육 기관의 유아원 교육 기본 일반 교육 프로그램 20호 명령

   교육 프로그램 콘서트 Garnyshev T.P.의 움직임 생명안전의 기본 중년의 아이들... 노트미취학 아동. 작업 계획, 실험적 개발 성공, 게임. 사회화 프로그램... 나이 이름여러 떼 GKP(저녁) GKP(아침) 먼저 더 젊은 GKP(저녁) GKP(아침) 먼저두번째 중고 ...

4. 준비할 것이다

   교육학 후보자 교수 교육학 박사 교수 교육학 후보자 교수 3 A Mikhailova 3 A Mikhailova JI K Nichiporenko

   ... "My World" 프로그램에 따른 어린이의 미취학 준비를 위한 방법론 자료~에 모든 유형활동 콘서트 ... 시대의 감성에 맞춰 베이스를 만들어줍니다. – ... 추상적인주니어 첫 번째 그룹 ... 콘서트클래스 종이 ... 친숙한 동화를 바탕으로, ... 극장 ... 실험적인생쥐 ... 한마디로

두번째

수업 요약 “종이의 특성 소개”

두 번째 주니어 그룹 표적:

종이에 대한 지식과 이해를 확장하고 주제에 대한 능동 및 수동 어휘를 개발합니다. 작업:

아이들에게 다양한 종류의 종이의 품질과 특성을 소개합니다. 연구 활동에서 종이의 일반적인 품질과 차이점(찢김, 주름, 젖음)을 식별하는 방법을 가르칩니다. 판지, 두꺼움, 매끄러움, 얇음 등 종이의 특성을 정의하는 단어로 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

어린이의 인지적, 창의적 활동을 개발합니다. 아이들의 정서적 영역, 종이를 가지고 다양한 행동(접힘, 찢김, 물 흡수)을 수행하는 과정에서 인과 관계를 설정할 수 있습니다.

우리 주변 세계에 대해 배우는 데 대한 관심과 종이에 대한 신중한 태도를 기르십시오.

수업 진행:

아 얘들아! 보세요, 이게 뭐예요?

얘들아! 이 지팡이는 단순하지 않고 마술적이어서 손만 흔들면 기적이 일어납니다. 확인해볼까요? 눈을 감으세요 (가슴에서 냅킨을 떼어내세요)

얘들아! 마법의 상자가 나타났습니다. 이 가슴에 무엇이 들어 있는지 봅시다. (색종이, 판지, 흰 종이를 보여줍니다)

이게 뭔가요? 보세요 여러분, 여기에는 다양한 종이가 있습니다. 다양한 크기, 다양한 모양 등 어떤 종류의 종이가 있는지 살펴보겠습니다.

종이는 무슨 색이에요? 종이는 다양한 색상으로 제공된다고 말할 수도 있고, 다색이라고 말할 수도 있습니다.

오늘 우리 수업에서 이 카드들이 우리에게 도움이 될 것입니다. 이 카드는 무엇을 의미하나요?

어떤 종류의 종이인지보세요. ​​두껍거나 얇아서 손으로 만져보세요. 당신은 어떻게 생각하십니까?

이제 이것을 느껴보세요 (판지)

이 종이는 어떤 종이인가요? 두꺼운가요, 얇은가요?

이 종이를 판지라고 합니다. 논문 이름이 무엇인가요?

우리 카드는 종이가… (얇고 두꺼운).

이제 얇은 흰색 종이를 가져다가 이렇게 공 모양으로 짜주세요. 무슨 일이에요?

당신과 나는 그 종이로 무엇을 했나요?

이는 종이가 부드럽고 주름이 진다는 것을 의미합니다. 무슨 종이? 카드를 보여주네요

얘들아! 용지는 매끄러울 수도 있고 거칠 수도 있습니다. 이 종이 조각을 손으로 쓰다듬어 보세요. 손이 얼마나 잘 미끄러지는지 확인하세요. 어떤 종류의 종이인가요? 매끄러운가요, 아니면 거친가요?

어린이들! 이제 색종이를 손에 들고 아름다운 길을 만들어 봅시다. 이와 같이. (잘라내며) 우리는 무엇을 했나요?

길은 어떻게 만드셨나요?

이것은 종이도 찢어졌다는 것을 의미합니다. 카드를 보여주네요

그래서 우리는 종이가 찢어지고 주름이 진다는 것을 배웠습니다. 우리는 무엇을 배웠나요?

이제 이 테이블로 가서 종이 조각을 손에 들고 물 속으로 내립니다. 종이는 어떻게 될까요? 구경하자. 어떤 종이가 되었나요?

맞습니다. 종이는 물을 두려워하고 젖어 젖어 ​​찢어질 수 있습니다.

얘들아! 종이로 무엇을 만들 수 있다고 생각하시나요?

내가 뭘 가지고 있는지 봐? 그렇죠, 종이비행기입니다. 우리도 비행기로 변신해서 좀 쉬자.

음악적 신체 운동 "비행기".

잘했어 얘들아! 이제 다시 마술 지팡이를 흔들겠습니다. 기적이 일어나려면 눈을 감으세요. 아 얘들아! 보세요, 종이 잎이 눈송이로 변했습니다. 그들과 함께 놀자. 손바닥에 눈송이를 올려 놓습니다.

그녀가 얼마나 아름답고, 바람이 잘 통하고, 가벼운지 보세요. 가벼운지 확인하기 위해 불어봅시다.

무슨 일이에요?

그럼 어떤 종이요?

얼마나 크고 아름다운 눈송이가 우리에게 날아왔는지 보세요.

그녀는 여러분이 태블릿을 사용하여 수업에서 배운 모든 것을 공유하기를 원합니다.

여러분, 눈송이는 당신이 종이에 대해 이야기하는 방식을 정말 좋아했고, 그녀는 당신에게 작은 눈송이 친구들을 선물했습니다.

우리 도시가 얼마나 아름다운지 보세요. 곧 우리 도시에 겨울이 다가오고 있습니다. 우리 사진에서 무엇이 빠졌다고 생각하시나요? 맞습니다. 우리 사진에는 눈이 전혀 없습니다. 눈이 없으면 겨울이 어떻게 될까요?

이제 우리 도시의 거리에 첫 눈이 내리는 아름다운 사진을 만들어 보겠습니다.

눈송이를 가져다가 사진에 붙여야 합니다.

잘했어 얘들아! 우리에겐 정말 아름다운 겨울 도시가 있어요.

우리가 그림을 장식한 눈송이는 무엇으로 만들어졌나요?

여러분, 오늘 종이에 대해 많은 것을 배웠습니다..

종이를 어떻게 다루어야 할까요?

필요하다종이를 잘 관리하세요, 찢지 마세요, 주름지지 마세요그리고 헛되이 버리지 마세요, 종이로 만든 물건을 조심스럽게 다루세요.

목표:관찰하고 결론을 도출하는 능력을 개발하십시오. 어린이들에게 종이의 특성을 소개합니다. 실험 활동 중에 완전한 답변을 제공하는 방법을 배우십시오. 아이들의 사고와 언어를 개발하십시오. 호기심을 키우세요.

장비: 기적의 나무, 다양한 종이, 물통, 풀, 붓, 마커, 이젤.

교육활동의 논리

1. 게임 상황:

우리 그룹에 어떤 특이한 것들이 나타났는지 살펴보세요. (수업이 시작되기 전에 실험 코너에 기적, 즉 나무가 놓여 있습니다.)

이것이 우리 그룹에서 "기적의 나무"가 자라는 방법입니다. 우리 나무에 무엇이 자라는 지 보시겠습니까?

이게 뭔지 궁금해요? (종이를 보여주며) 그 사람은 어디서 왔나요?

나무는 모든 일에서 우리의 조력자일 뿐만 아니라 열매를 맺을 뿐만 아니라. 그리고 가장 중요한 것은 종이가 나무로 만들어졌다는 것입니다.

나무로 종이를 만드는 방법을 알고 싶으십니까?

이에 대해서는 선배 그룹에 가면 알게 될 것입니다.

이제 종이로 실험을 하고 꼬마 과학자가 되어 우리의 작은 실험실로 들어가 볼까요?

2. 논문 심사 (이젤에 대한 연구 결과를 기호를 활용하여 기재)

첫 번째 테이블에서 일하세요. 장비: 앨범 시트, 냅킨, 노트북 시트, 벽지 조각, 벨벳 종이 등 다양한 종이 세트.

테이블 위에 얼마나 다양한 종이가 있는지 보고 만져보자

녹색 종이의 느낌은 어떤가요….(부드러움)

빨간 종이의 느낌은 어떤가요….(거칠게)

파란 종이의 느낌은 어떤가요... (두꺼움)

주황색 종이는 어떤 느낌일까요... (얇고 부드럽습니다).

아이들과 함께 결론을 내립니다.

종이는 촉감에 따라 매끄러움, 부드러움, 거칠음, 울퉁불퉁함 등의 느낌이 다릅니다.

보세요, 종이는 어떤 색인가요? (다양한 색상입니다.) 이제 "올바르게 보여주기" D/게임을 하고 빨간색, 파란색 등의 종이를 집습니다.

종이를 통해 뭔가를 볼 수 있나요?

바라보다.

그는 아이들과 함께 결론을 내립니다. 종이를 통해서는 아무것도 볼 수 없습니다.

두 번째 테이블에서 일하세요. 장비: 조경용지, 펠트펜, 물감, 연필, 면봉 등

여러분, 종이에 그림을 그릴 수 있나요?

점검 해보자. 아이들에게는 가로로 된 종이, 펠트펜, 물감, 면봉, 색연필이 제공됩니다.

독립 - 아이들의 창의적인 작품.

결론: 두꺼운 종이에도 그림을 그릴 수 있다

실험 3. “주름지고 매끈함”

종이를 구겨도 되고, 구겨도 되고, 롤빵이 생겼으니 이제 부드럽게 펴세요.

결론: 종이가 구겨지고 부드러워질 수 있습니다.

세 번째 테이블에서 일하세요. 장비: 물, 종이가 담긴 용기.

물이 담긴 용기에 종이를 담는 것이 좋습니다. 무슨 일이야?

종이가 젖었습니다. 집어 올리십시오. 무슨 일이에요?

결론: 종이가 젖어서 찢어졌습니다. 종이는 물을 무서워한다.

종이는 손으로 작은 조각으로 찢을 수 있습니다. 어떤 종이가 더 쉽게 찢어질 수 있나요? 가로 시트인가요, 아니면 냅킨인가요? 우리가 얼마나 많은 작은 조각을 가지고 있는지보세요. 우리에게 그게 필요하다고 생각하시나요? 당신은 그들과 함께 무엇을 할 수 있나요? (접착제)

실험 6 "접착지"

이 작업을 위해서는 종이 조각, 접착제가 필요합니다. 보세요, 저는 강, 눈더미, 산의 윤곽을 가지고 있습니다. 먼저 전체 윤곽선에 접착제를 바른 다음 종이 조각을 배치합니다. 사진이 어떻게 나왔는지 보세요.

결론: 종이를 서로 접착하면 아름다운 그림을 얻을 수 있습니다

종이가 날 수 있다고 생각하시나요? 아직 찢어진 종이 조각이 남아 있습니다. 손바닥에 쥐고 매트 위로 걸어가세요. 손을 불어, 무슨 일이야? 종이 조각은 어떻게 생겼나요? (단풍)

결론: 작은 종이 조각은 가벼우며, 불면 날아갑니다.

여러분, 관심이 있으셨나요?

기억하자. 우리는 종이에 대해 무엇을 배웠나요? (어린이들은 기호를 사용하여 이젤에 접근하고 종이에 대해 배운 것을 말합니다.)

스베틀라나 오브친니코바

교육분야: 인지발달.

활동의 종류: 인지 및 연구.

나이 그룹: 수업 요약 “종이의 특성 소개”.

주제: 종이 속성 소개.

표적: 지식과 이해의 확장 종이, 주제에 대한 능동 및 수동 어휘 개발.

프로그램 내용:

교육 목표: 소개하다자질과 능력을 갖춘 어린이 다양한 종류의 종이의 특성; 공통된 특성과 차이점을 식별하도록 가르치십시오. 종이연구 활동 중 (눈물, 구겨짐, 젖음).정의적인 단어로 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다. 종이 속성: 판지, 두꺼운, 매끄러운, 얇은, 거친.

발달: 어린이의 촉각 민감성을 개발합니다. 인지 및 창의적 활동; 아이들의 정서적 영역, 수행 과정에서 인과관계를 확립할 수 있습니다. 다양한 행동의 종이(주름, 찢어짐, 물 흡수);미세한 운동 능력을 개발합니다.

교육적인: 주변 세계에 대한 관심, 책에 대한 신중한 태도, 호기심을 기릅니다. 아이들에게 고향에 대한 사랑과 선의, 돕고 싶은 마음을 심어줍니다.

재료 및 장비: 종이다양한 품질과 유형, 도시 거리 패널, 유인물 각 어린이를 위한 서류, 항목의 항목 종이, 컬러 냅킨, 크리스마스 트리 장난감, 테이프 레코더, 가슴, ICT.

활동 진행:

동화 음악 소리 (아이들이 들어가요. 그룹)

(테이블 위에는 반짝이는 크리스마스 트리 장식이 있습니다. 선생님은 장난감에 주목합니다)

교육자: 아, 얘들아! 보세요, 이게 뭐예요?

어린이들: 장난감, 공.

교육자: 이건 무슨 장난감이에요?

어린이들: 크리스마스 장식들.

교육자: 네, 이건 크리스마스 트리 장난감이에요. 새해를 맞아 크리스마스 트리를 장식하는 데 사용했어요.

교육자: 명절에 누가 우리를 방문했습니까?

어린이들: 할아버지 서리, 눈사람, 눈 처녀.

교육자: 우리는 산타클로스와 무엇을 했나요?

어린이들: 그들은 노래하고, 춤추고, 시를 읽고, 연주했습니다.

교육자: 우리를 기억하자 "재미있게 운동하세요"

교육자: 어린이들! 장난감은 단순하지 않고 마술적이어서 손으로 만지기만 하면 기적이 일어납니다. (가슴에서 냅킨을 제거하십시오)

교육자: 얘들아! 마법의 상자가 나타났습니다. 이 가슴에 무엇이 들어 있는지 봅시다. (색깔을 보여주네요 종이, 판지, 흰색 시트 종이)

교육자: 이게 뭔가요?

어린이들: 이것 종이.

교육자: 어떤 색 종이?

어린이들: 빨간색, 파란색, 노란색.

교육자: 그게 뭔지 봐봐 종이: 두꺼워도 얇아도 손으로 느껴보세요. 당신은 어떻게 생각하십니까?

어린이들: 얇은.

교육자: 지금 이것을 느껴보세요 (판지)

교육자: 그게 뭐야? 종이, 두꺼운가요, 얇은가요?

어린이들: 지방.

교육자: 이것 종이는 골판지라고 해요. 이름은 무엇입니까? 종이?

어린이들: 판지.

교육자: 이제 얇은 흰색을 가져 가라. 종이이렇게 공 모양으로 짜주세요. 무슨 일이에요?

어린이들: 공, 공, 눈덩이…

교육자: 우리가 너한테 무슨 짓을 한 거야? 종이?

어린이들: 으깬.

교육자: 수단 부드러운 종이, 그녀는 망설입니다. 어느 종이?

어린이들: 부드러움, 주름.

교육자: 얘들아! 종이매끄러울 수도 있고 거칠 수도 있습니다. 거친 것을 찾아보자 종이. 이 종이를 손으로 쓰다듬어 보세요. 손이 얼마나 잘 미끄러지는지 보세요. 종이: 매끄러울까요, 아니면 거칠까요?

어린이들: 부드러운 종이.

교육자: 그건 이렇게 말할 수 있어 종이? 느낌. 당신의 손도 같은 방식으로 미끄러지나요?

어린이들: 아니요

교육자: 그럼 이건 어떤 종류의 종이야??

어린이들: 거친 종이.

교육자: 어린이들! 이제 색깔있는 것을 골라보세요 종이그리고 그것으로 아름다운 길을 만들어 봅시다. 이와 같이. (잘라냄으로써)우리는 무엇을 했나요?

어린이들: 그들은 길을 찢었습니다.

교육자: 어떻게 만들었나요?

어린이들: 토레 종이.

교육자: 수단 종이가 아직도 찢어졌어. 그래서 우리는 그것을 알아냈습니다 종이가 찢어졌어요, 구겨진다. 우리는 무엇을 배웠나요?

어린이들: 종이가 찢어졌어요, 구겨진다.

교육자: 이제 이 테이블로 가서 조각을 가져가세요. 종이손에 쥐고 물 속으로 내립니다. 앞으로 무슨 일이 일어날까? 종이? 구경하자. 무엇이 되었는가 종이?

어린이들: 종이가 젖었어요.

교육자: 오른쪽 종이가 젖었어요, 젖거나 찢어질 수 있습니다.

교육자: 얘들아! 무엇부터 할 수 있다고 생각하시나요? 종이?

어린이들: 책, 신문, 잡지, 앨범 등을 만들 수 있어요...

(선생님은 책에 세심한 주의를 기울이신다)

교육자: 잘했어 얘들아! 이제 다시 마법 장난감을 만져보겠습니다. 기적이 일어나려면 눈을 감으세요. 아 얘들아! 바라보다 종이흰색 냅킨이 눈송이로 변했습니다. 그들과 함께 놀자. 손바닥에 눈송이를 올려 놓습니다. 그녀가 얼마나 아름답고, 바람이 잘 통하고, 가벼운지 보세요. 가벼움을 확인하기 위해 아이들은 눈송이를 불어 넣습니다.

교육자: 무슨 일이에요?

어린이들: 눈송이가 날아갔다

교육자: 그럼 어떤 종류의 눈송이요?

어린이들: 폐

교육자: 눈송이처럼 회전하자. (슬라이드1)

음악에 맞춰 신체운동 "설화"

선생님이 장난감에 접근합니다.

교육자: 우리를 행복하게 해준 마법의 장난감들에게 감사드립니다. 얘들아! 마법의 장난감은 여전히 ​​우리를 놀라게 할 것입니다. (패널의 관심을 끈다)

우리 도시가 얼마나 아름다운지 보세요. 휴일에는 다양한 색상의 조명으로 반짝이는 밝은 불꽃놀이가 펼쳐집니다. (슬라이드2)

이제 우리 도시에서 불꽃 놀이를 만들고 냅킨으로 불꽃 놀이를 만들겠습니다. 이 냅킨은 평범하지 않습니다. 다채롭습니다.

교육자: 이 냅킨은 무슨 색이에요?

어린이들: 빨간색

교육자: 이것?

어린이들: 파란색.

교육자: 이것은 무슨 색이라고 생각하세요?

어린이들: 녹색.

교육자: 그리고 또 하나는 무슨 색깔이에요?

교육자: 모든 냅킨을 사용하여 아름다운 조명을 만들 수 있습니다. 보세요, 냅킨을 가져다가 공 모양으로 구겨 넣으면 아름다운 노란색 덩어리가 생길 것입니다.

이제 냅킨을 가지고 화려한 불꽃놀이를 많이 만들어 보세요. (아이들은 일을 한다)

교육자: 잘했어 얘들아! 우리는 많은 조명을 만들었습니다. 빛이 어떻게 하늘로 치솟는지 보여드리겠습니다. 불꽃놀이가 던져집니다.

교육자: 조명을 가져다가 그것으로 우리 도시를 장식하고, 우리 도시 위 하늘 높이 붙이자 (아이들은 패널에 조명을 붙입니다)

일을 마치면 음악이 재생됩니다. "놀라다".

교육자: 정말 아름다운 불꽃놀이가 펼쳐집니다. 그를 즐기자.

교육자: 우리는 무엇으로 조명을 만들었나요?

어린이들: 조명은 냅킨으로 만들었고, 종이.

교육자: 우리는 왜 냅킨으로 불꽃놀이 조명을 만들 수 있었나요?

어린이들: 왜냐하면 부드러운 종이, 쉽게 주름이 집니다.

교육자: 잘하셨어요! 다시 한번 불꽃놀이를 즐겨보자.

음악이 재생 중입니다. 아이들은 작별 인사를 합니다. 그들은 떠난다.