Az optimális életkor a gyermek óvodába küldésére. Hány éves kortól érdemes óvodába küldeni a gyereket? Mikor készen áll a gyermek pszichésen az óvodába?

Azoknak a szülőknek, akik arra készülnek, hogy gyermekeiket óvodába küldjék, ismerniük kell a fontos árnyalatokat. A cikkben róluk fogunk beszélni.

Mikor kezdenek el a szülők azon gondolkodni, hogy gyermeküket óvodába adják? Általános szabály, hogy amikor a baba már három éves, az anya szülési szabadsága véget ér, és itt az ideje, hogy visszamenjen dolgozni. Természetesen ideális esetben ennek így kell lennie. A három év az óvodás kor kezdetének tekinthető, a gyermek kevés kommunikációt folytat a szüleivel, új barátokra, benyomásokra van szüksége, aktívan szeretné felfedezni a világot.

De nem ritka, hogy a szülők korán óvodába akarják vagy kényszerülnek gyermeküket vinni. Nem mindenkinek van nagymamája, aki boldogan vigyáz szeretett unokájára, miközben anya segít apának kitölteni a családi költségvetést.

Az Orosz Föderáció törvényének 2018-tól bekövetkezett változásai szerint 2020-ban hány éves kortól vehetnek fel embereket óvodába?

Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint minden fiatal állampolgárnak joga van az ingyenes oktatáshoz, és az óvodai oktatási intézményeknek mindenkit fel kell venniük, függetlenül a regisztrációtól és a lakóhelytől. Valójában nincs akadálya annak, hogy gyermekét óvodába adják. A valóságban sok szülő szembesül azzal, hogy lehetetlen beíratnia gyermekét az óvodába.

Az tény, hogy az állam a kispolgárok mindössze negyven százalékának tud helyet biztosítani a kertben, és ez valóban probléma.

Az oktatási tárca idén olyan változtatásokat vezetett be az óvodai intézményekről szóló törvényben, amelyeknek a helyzeten kellett volna enyhülniük. A változtatások értelmében az állami óvodák a férőhelyek függvényében kötelesek fogadni a már három éves gyermekeket.

Ám, hogy a még három évesnél fiatalabb gyermeket felvegyék-e, ez a döntés az egyes óvodák adminisztrációjára volt bízva. Így aztán kiderül, hogy ha a szülők valóban szeretnék korán óvodába adni gyermeküket, de nincs férőhely, akkor is más kiutat kell keresniük a helyzetből.

Mint jeleztük, a gyermeket három éves kortól a törvény értelmében kötelező óvodai nevelési-oktatási intézménybe felvenni. De itt is vannak nehézségek. A helyzet az, hogy be kell tartani az előírt eljárást, amely szerint a babának sorban kell állnia. És ha eljött a sor, és a gyerek még nincs három éves, akkor előfordulhat, hogy nem veszik fel a csoportba.

• Bár sok óvodai intézmény, különösen a fővárosban, kivételt tesz, és két éves kortól fogad gyermekeket.
• De azok a gyerekek, akiknek a szülei nem jelentkeztek időben az óvodai férőhelyeket elosztó bizottságnál, legkorábban négy vagy akár öt évesen kerülhetnek óvodai nevelési intézménybe.

Kert

Hogy valójában mi a helyzet, arról maguk a szülők mesélnek különböző fórumokon. És a vélemények alapján szinte lehetetlen óvodába helyezni a még két éves gyermeket, de a gyermek három évesen gond nélkül elkezdhet óvodai nevelési intézménybe járni, akkor a születés után azonnal fel kell venni a várólistára, legalább egy évig.

Kicsit könnyebb, ha mindkét szülő hivatalosan dolgozik. Ebben az esetben van esély a két és fél éves periódusba kerülni, legalábbis a GKP-ban, vagyis a rövid távú tartózkodási csoportban. Ez az alternatív csoport annyiban különbözik a megszokottól, hogy a gyerek mindössze öt órát tartózkodhat itt, nappali alvás és étkezés nélkül. Vagyis feltételezik, hogy egynapi séta után a szülőknek fel kell venniük a babát.

Hány éves kortól fogadnak be gyerekeket a bölcsődék és vannak-e bölcsődei csoportok?

A Szovjetunióban, amikor az anyák legfeljebb egy év szülési szabadságot kaptak, szükség volt egy bölcsődei csoportra. Most a legtöbbet átszervezték, a megmaradtak pedig csak gyereket fogadnak másfél évtől, és a gyereknek egyedül kell tudni enni és bilizni.

Így az anyák egy része a magánóvodát választja alternatívaként. Egy ilyen csoportba kerülni egyáltalán nem nehéz egyik életkorban sem. De az anya munkáját nagyon jól kell fizetni, mivel ez az öröm nem olcsó, és havi 25 000 rubelt kell fizetnie az óvodába.

Videó: Óvodába küldjem a gyerekemet?

Natalja Jaruhina
Konzultáció a szülőknek „Hány éves kortól jobb óvodai nevelési intézménybe küldeni a gyermeket?”

MADOU "Sebekino 1. számú összevont óvoda"

Konzultáció szülőknek

Tantárgy:

"BAN BEN hány éves korban jobb adni,

babaóvodába?

A tanár fejezte be:

Yarukhina N. A.

G. Shebekino

Előbb-utóbb előtte a szülők felvetik a kérdést, megéri küldje óvodába gyermekét. Az „otthoni nevelés” támogatói sok érvet hoznak fel az óvodai intézmények mellett, amelyek közül a fő a gyakori betegségek baba. Ráadásul sokan hajlamosak az óvodát szinte minden magatartászavar okának tekinteni. baba. „Rossz szavak”, megtévesztés, lopási kísérletek, agresszív viselkedés - mindez a többi gyermek rossz példájának utánzásának következménye. Másrészt azok szülők akik az óvodát részesítik előnyben az otthoni oktatással szemben, mindenekelőtt azzal érvelnek álláspontjukkal, hogy az óvoda az első kommunikációs iskola, gyermek feltétlenül át kell mennie. Hiszen az emberekkel való kommunikáció képessége az egyik fő feltétele annak, hogy amikor a jövőben egy idősebb kortárscsoporttal kell szembenéznie, a gyerek nem fog eltévedni benne, de képes lesz megtalálni a helyét.

Természetesen az utóbbi nézőpont sokkal szilárdabb.

Az óvoda fő előnye a kommunikáció.

A társak csoportjában lenni, gyermek megtanul kommunikálni más gyerekekkel, megvédeni saját véleményét és meghallgatni másokat.

Megtanul csapatban élni, önállóságot tanul. Az óvoda különösen fontos baba aki egyedüli a családban, valamint azoknak a gyerekeknek, akiknek ilyen vagy olyan okból nincs lehetőségük a szabadidő eltöltésére társaikkal.

Egyes gyerekek az óvodába lépéskor gyakran kezdenek megbetegedni. A gyakori megfázást az okozza, hogy a szervezet alkalmazkodik az új életkörülményekhez. A gyermek gyakrabban betegszik meg, óvodába jár, egyáltalán nem azért, mert a tanárok rosszul vigyáznak rá, ahogy sokan hiszik. Általános szabály, hogy a betegségek száma és időtartama jelentősen csökken már az óvodába járás második évében, amikor az adaptációs időszak véget ér.

BAN BEN hány évesen jobb lemondani a gyerekről?óvodába?

Az óvodai nevelés megkezdésének legjobb időpontja három éves. kor.

Ebben az időszakban a gyerekek sokkal gyorsabban alkalmazkodnak az óvodához, és nagyobb vágyat mutatnak az odajárásra, mint az idősebbeknél. kor. Két-három évesen gyermek kezdi úgy érezni, hogy kommunikálnia kell társaival. Általában ez előtt kor A gyerekek keveset figyelnek egymásra, és inkább önállóan játszanak. Kommunikáció a következővel szülőkés a többi családtag is elég a babának. Idővel azonban világának határai kitágulnak, és gyermek elkezd érdeklődni más gyerekek iránt. Ez az érdeklődés fokozatosan sürgős szükségletté válik.

Rendkívül fontos megragadni ezt a pillanatot a fejlődésben baba. Ha még nem ébredt fel érdeklődése a társaikkal való kommunikáció iránt, ha gyermek Nagyon ragaszkodik édesanyjához, nem érzi szükségét, hogy kiterjessze világát, nagyon nehéz lesz alkalmazkodnia az óvodához.

Gyakori megbetegedések az óvodai fiatalabb csoportokban, fokozott idegi ingerlékenység, érintés, könnyezés és félelem – ezek a bajok általában annak a következményei, hogy a szülők siettek, hogy óvodába adják gyermeküket. A megfigyelések azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akik „saját akaratukból” lépnek be az óvodai intézménybe, sokkal gyorsabban alkalmazkodnak az óvodához, mint azok, akik nem érezték szükségét társadalmi körük bővítésének.

Minél erősebb az érzelmi kapcsolat az anya és baba, annál nehezebb lesz az alkalmazkodási időszak az óvodában.

Bizonyos pszichés problémák, amelyek felmerülnek baba a gyermekintézményhez való alkalmazkodás időszakában - teljesen normális és természetes jelenség. Ezen túlmenően ezeknek a problémáknak az előfordulása bizonyos mértékig magas intellektuális és mentális fejlettségre utal. baba, az erős érzelmek átélésének képességéről.

Normálisnak tekinthető az az alkalmazkodás, amely nem lépi túl az időkorlátokat. Az idősebb gyermek, annál tovább tart az új körülményekhez való alkalmazkodás. Kisiskoláskorban kor ez az időszak nem haladhatja meg a hét-tíz napot az óvodában, a gyermekek számára kor körülbelül három év - két-három hét, idősebb óvodában életkor - egy hónap.

Az adaptációs időszakot különféle pszichofiziológiai reakciók jellemezhetik - szorongás, félelem, gátlás vagy éppen ellenkezőleg, fokozott ingerlékenység (temperamentumtól függően). baba, rosszkedv, ingerlékenység és makacsság.

A gyerekek sokkal nehezebben és hosszabb ideig alkalmazkodnak az óvodához melyik:

Csak ők vannak a családban;

Túlvédett szülők vagy nagyszülők;

Megszokták, hogy hóbortjaiknak eleget tegyenek;

Kizárólagos figyelem a felnőttek részéről;

Az alapvető öngondoskodási készségek hiánya;

Bizalmatlan;

Éjszakai rettegésben szenvedők;

Érzelmileg labilis;

Pszichológiai traumák túlélői;

Gyermekek, szülők akik túl sokat aggódnak baba szükség miatt óvodába küldeni.

Így szülők Ne feledje és szigorúan kövesse az alábbiakban felsorolt ​​​​szabályokat. Ez segít elkerülni a súlyos problémákat és pszichés zavarokat baba.

1. szabály. Fontolja meg korés érzelmi kötődés.

A fiúk általában három évesen, a lányok egy kicsit később, három és fél évesen érdeklődnek a társakkal való kommunikáció iránt. Ez a legkedvezőbb éves korszakra, nak nek add el a gyereketóvodába. Ugyanakkor figyelembe kell venni az egyéni jellemzőket is.

2. szabály Gyermek vágyakozással kell óvodába menni.

Az óvoda nem börtön vagy kalitka, amibe azért helyezik, mert kilátástalan a helyzet. Ez a kommunikáció öröme, a kreativitás öröme, a minket körülvevő világ megismerésének öröme. Csak ebből a pozícióból szülők az óvodát kell fontolóra venni, és csak az öröm hangulatát kell megteremtenie baba.

3. szabály: A saját gyerekkori emlékeid felébredhetnek baba vágy az óvodába járni.

Előtt küldje óvodába gyermekét, beszélj vele erről. Annak érdekében, hogy pozitív attitűdöt alakítson ki gyermekében, meséljen neki arról, hogyan járt óvodába gyermekként. Próbáld meg érdekessé tenni a történetet – ebben az esetben a gyerek nem fog félni hogy valami rossz vár rá, de örömmel várja új élete első napját.

4. szabály. Az előkészítő időszakot jóval az óvodai csoport első látogatásának napja előtt kell elkezdeni.

Jobb, ha megvédi gyermekét a meglepetésektől. Például néhány héttel az első látogatása előtt kezdjen el vele sétálni gyermek az óvoda közelében, vagy lehetőség szerint közvetlenül az óvodai játszótéren. Magabiztosabbnak érzi magát ismerős területen.

Abban az esetben, ha az óvoda az otthonhoz közel található, a leendő gyermekcsapatban baba Valószínűleg lesznek ismerős gyerekek. Velük fog kommunikálni az első napokban - amíg új barátokat nem talál. Abban az esetben, ha senki nem vesz részt a csoportban gyermek, ami ismerős lenne a babája számára, jobb mutasd be előre az egyik srácnak. Ez segít neki gyorsan kialakítani a kommunikációt a csapatban.

Mielőtt elvisz gyerek óvodába, mutassa be a tanároknak és a gyerekeknek. Ne hagyja az első napokban baba egész napos óvoda, még akkor is, ha a pedagógus véleménye szerint a gyerek nem mutatott semmit szorongás az új csapatba kerülés miatt.

5. szabály. Tartalék baba az új rezsimhez való alkalmazkodás nehézségeitől. Az óvodába nem járó gyermekek önállóan élnek menetrend: valaki korán, valaki későn ébred; különböző időpontokban különböző gyerekek fekszenek le, ülnek le az asztalhoz stb. A gyerekcsoportnak saját beosztása van, saját rezsimje, amit mindenkinek be kell tartania gyermek. Ezért jobb Szoktassa hozzá babáját előre pontosan ugyanahhoz a napi rutinhoz, amelyet az óvodában fog követni.

6. szabály. Taníts gyermek a függetlenséghez.

Az óvodában nem etetik kanállal, nem fogják rávenni, hogy „egy kanalat anyának, apának”. A tanárok nagyon kisgyermekeknek segítenek felöltözni; régebbiekben idős gyermek Már magamnak is tudnom kellene valamit. Természetesen a függetlenségi készségeket nem sajátítják el azonnal. Azonban családias otthoni környezetben a gyereknek sokkal könnyebb lesz megtanulni, hogyan kell harisnyanadrágot felvenni, gombokat rögzíteni stb. könnyebb lesz a gyereknek mint az önkiszolgálásra nem igazított.

7. szabály: Amikor szeretsz, ne nevelj egoistát.

Kimutatva a szereteted a gyereknek Amikor csodálja őt, próbáljon meg ne provokálni a saját kizárólagosságának gondolatait az elméjében. A gyereknek tudnia kell, Mit szülők a közeli emberek pedig boldogan teljesítik kívánságait, sőt néha szeszélyeit is, egyáltalán nem azért csodálják, mert kötelesek, hanem csak azért, mert szeretik. Hozam a gyereknek, néha kérje meg tőle, hogy tegyen engedményeket.

8. szabály Biztosítsd a gyereknek az érzelmi felszabadulás lehetősége. Az első napokban gyermek korlátozva érzi magát az óvodában. Az érzelmek folyamatos visszatartása idegösszeroppanáshoz vezethet, így az alkalmazkodási időszakban a gyereknek csak szüksége van„engedje el” az érzelmeket egy ismerős otthoni környezetben, amely nem okoz kötöttséget. Ne szidd, mert túl hangosan kiabál vagy gyorsan fut – erre van szüksége.

Ha az alkalmazkodási időszak túl akut és jelentősen meghaladja a megengedett időtartamot, érdemes pszichológushoz fordulni.

A modern társadalom meglehetősen magas követelményeket támaszt a szülőkkel szemben a gyermekek nevelése és oktatása tekintetében. Ha korábban egy gyerek az iskolában kapta meg az első ismereteit, most egy felkészült diák érkezik az első osztályba, aki nemcsak szótagokat tud szavakba foglalni, hanem folyékonyan is tud olvasni. Mindezt ma már az óvodában tanítják. A szülők tehát aggódnak amiatt, hogy milyen korban adják óvodába gyermeküket, hogy ne maradjon le társaitól, ugyanakkor ne kapjon lelki traumát az édesanyjától való túl korai elválás miatt.

Tartalom:

Másféltől két évig

Az óvodai intézmények nagyrészt 1,5 éves kortól fogadnak gyermekeket, de vannak olyanok is (többnyire magán), amelyek szinte születésüktől készen állnak a gyermekek fogadására. Az óvodai csoportokkal szemben fokozott igények vannak. Például a többi korcsoporthoz képest kisebb gyereklétszám lehetővé teszi, hogy a pedagógusok mindenkire odafigyeljenek.

És mégis, a pszichológusok egyetértenek abban, hogy még túl korai ilyen gyerekeket óvodába küldeni. A helyzet az, hogy ebben a korban a gyermek anyjához való kötődése túl erős, fokozott figyelmet, gyámságot és gondoskodást igényel. Észrevehető, hogy az ilyen korú gyerekek nemcsak attól félnek, hogy több órára anyjuk nélkül maradnak, hanem attól is, hogy egyszerűen szem elől tévesztik. Ez az időszak 2,5-3 évig tart.

Egyes szülők arra törekszenek, hogy gyermeküket korábban óvodába adják, ezt azzal indokolják, hogy ott a társaikkal kommunikálva gyorsabban fejlődik. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények programja valóban a korai fejlesztést célozza, de nem szabad elfelejteni, hogy 2,5 éves korig a gyerekek nem törekszenek a csoportos játékokra. Ahogy tanárok és pszichológusok fogalmaznak, nem együtt játszanak, hanem egymás mellett.

A kommunikáció forrása, ami egy másfél éves gyereknek bőven elég, a családja. Tőlük kap információt, sajátítja el a korához szükséges készségeket. Ezért lehetőleg ne küldje túl korán óvodába gyermekét.

Videó: Miért kell egy gyereknek óvoda: anyák véleménye

Két évesek

Ha szükséges, 2 évesen megpróbálhatod először óvodába vinni a gyereket. Figyelembe kell venni, hogy nem csak pszichológiailag, hanem élettanilag is megszokja a csapatot. Az ismeretlen környezetben való tartózkodás, az anyától való elszakadás, a sok idegennel való kommunikáció komoly stressz, amely gyakori betegségekhez, a meglévők súlyosbodásához, súlyosabb esetben újak megjelenéséhez vezethet.

Ez az úgynevezett alkalmazkodás, és ez mindenkinél másként megy. Ezért az óvodai intézmény látogatására nem csak pszichológiailag kell felkészülni (bemutatja a tanítót és az óvoda területét, a leendő csoportot), hanem fizikailag is (keménykedni, többet járni, 1-2 hónappal korábban elkezdeni a vitaminszedést). ).

Jó megoldás lehet egy rövid távú csoport (napi 2-3 óra) vagy fejlesztő foglalkozások látogatása, amelyeket heti 2-3 alkalommal tartanak. Az ilyen órákon általában az anya jelen van a babával, és még néhány feladatot is elvégez vele. A baba fokozatosan hozzászokik ahhoz, hogy szülei nélkül, társai körében is tud érdeklődni. Amikor óvodába látogat, jobban érzi magát.

Ha az összes előkészítő intézkedés ellenére a gyermek nehezen alkalmazkodik, folyamatosan sír, idegrendszeri rendellenességek, betegségek súlyosbodását és egyéb kellemetlen megnyilvánulásokat észlelnek, akkor jobb, ha még egy évig otthon hagyja. A túlzott pszichés stressz súlyos problémákkal fenyeget a jövőben.

Videó: Pszichológus tanácsa arról, hogy a gyermeket milyen életkortól kell óvodába küldeni

Gyermekek 3-4 éves korig

A pszichológusok szerint ez az optimális életkor, amikor óvodába kell küldeni a gyermeket. Ennek számos oka van:

1. Az életkori krízisek (2 és 3 év) a hátunk mögött vannak, a következő válság (7 év) még messze van, ami azt jelenti, hogy a gyermek pszichológiailag stabilabb, nincs kitéve hangulati ingadozásoknak. Egy három-négy éves gyerekkel könnyebb közös nyelvet találni, mint például egy kétévessel, aki mindenáron ragaszkodik a sajátjához.
2. A gyermek már szociálisan alkalmazkodott, tudja, hogyan kell betartani a szabályokat, megérti, mit követelnek tőle a felnőttek, és végrehajtja az utasításokat.
3. A gyermek beszéde jól fejlett, érthető és logikus, a körülötte lévők könnyen megértik őt.
4. 3 éves korában a gyermeknek szüksége van a társaival való kommunikációra, a szülei környezete elégtelenné válik számára. Hosszú ideig képes játszani társaival, játék közben tanul.
5. Fejlődnek a szociális és a mindennapi készségek: önállóan étkezik, kitakarít, kezet mos, megmosakodik, tud öltözni-vetkőzni, ügyesen hajtogatni.
6. A gyerekek 3 éves koruk után már álmukban is képesek kontrollálni élettani szükségleteiket, felébrednek, ha WC-re akarnak menni.

Természetesen ezeket a készségeket a szülőknek kell elsajátítaniuk. Egyes gyerekek 2-3 éves korukban meg tudják csinálni a fentieket, másoknak még 5 évesen is nehézségeik vannak az öltözködésben. Valójában ez nemcsak a pedagógusok munkáját könnyíti meg, hanem kényelmessé teszi a gyermek óvodai intézményben való tartózkodását is. Már önellátó, sok mindenre képes egyedül, így nem tapasztal lelki kényelmetlenséget.

Valójában az az életkor, amikor az anyának óvodába kell küldenie gyermekét, nem olyan fontos, mint bizonyos készségek megléte, amelyek jelzik a gyermek készségét arra, hogy hosszú ideig szülei nélkül maradjanak. Elsősorban arra figyelnek, hogyan építi fel a kommunikációt másokkal, hogyan érzékeli anyja távollétét, mennyire fejlettek szociális és mindennapi készségei.

Előbb-utóbb minden édesanya felteszi magának a kérdést, hogy hány évesen küldje iskolába gyermekét. Néha valóban nagyon nehéz maguknak a szülőknek felmérni gyermekük iskolai felkészültségét, megérteni, milyen alapismeretekkel kell rendelkeznie egy leendő elsősnek. Próbáljuk meg kitalálni, mikor küldheti gyermekét iskolába, és mikor nem szabad rohanni.

Amit a törvény mond

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény az Orosz Föderációban egyértelműen kifejti, hogy a 6,5 ​​és 8 év közötti gyermekeket az 1. osztályba íratják be*. Az iskola az első osztályosok sorába e korhatárt túllépőket is felveszi, de csak szülői kérelme alapján, az iskolavezetés engedélyével és a gyermek tanulásra való felkészültségét megállapító bizottsággal. Röviden, nagyon valószínű, hogy egy 6 éves és egy 8 éves egy asztalnál ül az első osztályban. A szülők számára ez a 1,5-2 év egy teljes szakadéknak tűnik, mert még mindig élnek az emlékek arról, ahogy újszülöttükkel sétálni mentek a játszótérre, és a jelenlegi asztaltársa már minden erejével szaladgált és csúszdázott lefelé a csúszdákon. .

A legidősebb, a legfiatalabb – ijesztő?

– Mi van, ha a gyermekem a legidősebb vagy a legfiatalabb az osztályban? - aggódnak a szülők. Ilyenkor érdemes odafigyelni a gyermek iskolaérettségére. Ez a mutató pedig nem az életkorból vagy mondjuk a nemből áll, hanem teljesen más paraméterekből: egészségi állapot, alkalmazkodóképesség, az új barátokkal való közös nyelv megtalálásának képessége és még sok más. Úgy gondolják, hogy a 6,5 ​​éves kort elért gyermekek megfelelő érettséggel rendelkeznek a tanuláshoz. Fiziológiailag és intellektuálisan készen állnak egy új életszakaszra, pszichológiailag érettek a tanulásra, rendelkeznek a szükséges kezdeti ismeretekkel és készségekkel. De minden gyerek egyedi: van, aki kicsit korábban éri el az iskolaérettséget, mint társaik, míg mások késve kezdik. És mindez a norma egyik változata.

A 6 éves első osztályosok mindössze 10 százaléka igazán kész a tanulásra.

A „tavaszi” és „nyári” gyerekeknél minden egyszerűbb: mire bekerülnek az iskolába, már elmúltak 7 évesek, és erre az ideális életkorra koncentrálnak a szülők. Szeptember 1-jére az „őszi” gyerekek is megközelítik az első osztályos kort. De a „téli” gyerekek anyja és apja választhat: 6,5 évesen elviszi a gyereket 1. osztályba, vagy várjon még egy évet 7,5-ig. Mindkettő beleillik a jogi keretbe, és a megfelelő opció kiválasztása nehéz lehet. Korábban vagy később? Meg kell vizsgálnia a gyermek saját iskolai felkészültségének kritériumait.

Honnan tudhatom, hogy a gyermekem készen áll-e az iskolára?

Szellemi fejlődés

Az első osztályba lépéskor alapismeretekkel kell rendelkeznie a gyereknek? Nem, az írás-olvasás képtelensége nem ad okot a felvétel megtagadására. Nincs szükség oktatók felvételére az óvodás gyermek számára. Lehet, hogy ismeri az ábécét, és nyomtatott betűkkel ír, de ez nem szükséges. Azonban számos képességet kell bemutatnia. Például, hogy tudja, hogyan kell emlékezni és elemezni az anyagot. Képes életkor szerint verset olvasni, rövid szöveget újramondani. Tudja, melyik országban, melyik városban, milyen címen él, mi az anyja és az apja neve – a teljes neve, nem az otthoni neve. Fontos, hogy a kérdésekre ne egyszótagban, hanem részletesen, 3-5 szavas mondatokban válaszoljon, és tudjon általánosító fogalmakat használni. Írjon le egy tárgyat, beszéljen egy kisállatról, nevezze meg egy kedvenc vers szerzőjét - mindez azt jelzi, hogy a gyermeknek jó „ismereti poggyásza” van.

+ Jobb korábban: a gyermek az évein túl fejlődik, és könnyedén idézi kedvenc műveit - ideje első osztályba menni, függetlenül attól, hogy 7 éves vagy sem.

- Jobb később: a baba nehezen kommunikál, nehéz kiszedni belőle néhány szót is, „összezavarodik az olvasmányaiban”? Hagyd még egy évig otthon vagy az óvodában, dolgozz vele extra. Ellenkező esetben a tanulási problémák hógolyóként gyűlnek össze.

Az első osztályos tanuló beszédfejlesztése

A beszédfejlődés nagyon szorosan összefügg az intellektuális iskolai felkészültséggel. A jó beszéd nagymértékben alakítja a gyermek iskolaérettségét, tanulásra való felkészültségét vagy felkészületlenségét – és azt sugallja, hogy könnyen megtanul írni és olvasni.

+ Jobb korábban: a gyerek nem tudja, ki a „logopédus”, tisztán és helyesen ejti ki a hangokat, hallás alapján meg tudja őket különböztetni, szavakban megtalálni. Korának megfelelő jó szókincse van, ismeri a szavak jelentését. Beszéde koherens és kifejező.

- Jobb később: ha a gyerek nem tud hangokat kiadni. Gyenge a szókincs. Nem tudja, hogyan válassza ki a szinonimákat és antonimákat (bátor - bátor, jó - rossz), vagy tovább tart a válaszadás, mint más gyerekeknek. A félénk és félénk gyerekek tanulási nehézségekkel is szembesülhetnek.

Pszichológiai felkészültség a tanulásra

A gyermek pszichológiai érettsége nagymértékben egyéni tényező: van, aki pszichológiailag 5,5 évesen készen áll az iskolára, míg másoknak 8 évesen túl korai. Természetesen sokkal nagyobb az esélye annak, hogy egy 7 évesnél idősebb gyermek pszichológiai felkészültsége megfelel a normának. Az iskolai érettséget az iskolai viselkedés megértése, a modell szerinti munkavégzés, a szabályok betartása stb. A helyzet ilyen megértése (az ún. viselkedési önkény) a gyerekekben már 6,5-7 éves korban kialakul, és még 7 éves korban is tökéletlen, ezért az iskolaválasztáskor az célszerű odafigyelni a lágy adaptáció lehetőségére (amelyet a modern tankönyvrendszerek lehetővé tesznek pl. „A XXI. század általános iskolája” az egyik fő használatra ajánlott oktatási rendszer). Ez lehetővé teszi, hogy a különböző szintű pszichológiai felkészültséggel rendelkező gyerekek jól érezzék magukat az első osztályban.

+ Jobb korábban: a gyermek elsajátította a társadalmi normákat, megérti az utasításokat, tudja, hogyan kell betartani a szabályokat, megérti az ok-okozati összefüggéseket. Jó teljesítményt nyújt, szorgalmas, önkontroll készségekkel rendelkezik. Nincs neurológusnál vagy pszichiáternél regisztrálva. Nyugodt, nem szenved álmatlanságtól, szédüléstől, túlzott izgatottságtól stb. Aktív, társaságkedvelő, és tudja, hogyan köthet könnyen barátokat.

- Jobb később: a baba idegrendszere „gyenge”, kimerült, idegrendszeri betegsége van. Figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban szenved. Illetve, ha szorongó, visszahúzódó, minden kiesik a kezéből (ez azt jelenti, hogy a finommotorikája is elmarad), hallgatag, konfliktusos, nyugtalan, gyenge szocializációs képességekkel rendelkezik.

A leendő első osztályos tanuló egészségi állapota

Minden leendő első osztályosnak teljes körű orvosi vizsgálaton kell átesnie, és orvosi jelentést kell kapnia arról, hogy készen áll a középiskolai tanulmányaira. Igen, az óvodához képest az iskolai tanulás igazi munka: séta és szunyókálás helyett íróasztalnál üldögélés, játékok helyett tankönyvek olvasása és a tábla felirataiba való betekintés. Nem minden gyerek fogja szeretni az iskolai étkezést. A szokatlan környezet és a szigorú iskolai szabályok idegessé tesznek, a stressz pedig súlyosbítja a krónikus betegségeket.

+ Jobb korábban: ha a gyermek teljesen egészséges, nem szenved krónikus betegségben, és évente csak 4-5 alkalommal fázik meg. Fizikai fejlettsége megfelel az életkori normáknak, vagy kissé megelőzi azokat.

- Jobb később: a gyermeknek bármilyen krónikus betegsége van (adenoidok, cukorbetegség stb.), évente 10-12 alkalommal betegszik meg, „gyakran betegnek” nevezik. Jobb, ha egy plusz évet a keményedésnek, az immunitás és az általános egészség javításának szentel.

Tanulási motiváció és tanulási készség

Amikor arra a kérdésre próbálnak válaszolni, hogy mikor vigyük a gyereket első osztályba, az anya és az apa gyakran elfelejtik megkérdezni magától a gyermeket: akar-e tanulni? A kíváncsiság nagyban befolyásolja, hogy a gyereket hány éves kortól kell iskolába küldeni, és könnyű lesz-e ott dolga. Hiszen ha érdekes a tanulás, akkor rohansz az iskolába, de ha nem, akkor a tanulás egyenlő a kínzással. Ha a gyermek 6-7 éves koráig nem mutat érdeklődést a tanulás iránt, a szülők és a pedagógusok csatlakozzanak ez irányú erőfeszítéseikhez: támogassák a gyermek tanulási vágyát, beszélgessenek vele, milyen érdekes az iskolai élet, mennyi újdonság. barátai lesznek, és milyen izgalmas minden nap valami újat tanulni. Játszhat - „próbálhatja” az órákat és a szüneteket, válaszolhat a táblánál, körbejárhatja az iskolát, és megnézheti a gyermek reakcióját. És ne feledje, hogy ebben az esetben a gyermek vágya, és nem a szülők ambíciója a prioritás.

Amit a leendő iskolások szülei nem követhetnek:

mások véleménye - „De nagymama szerint itt az ideje”

szülői ambícióik – „Mások iskolába jártak, de az enyém miért rosszabb?

az a tény, hogy az osztályt jó tanár toborozza - ha a diák nem áll készen, még egy jó tanár sem felel meg a szülői elvárásoknak,

a gyerekek barátságáról alkotott elképzeléseivel - "Ó, hát az összes barátja első osztályba ment, unatkozni fog!",

nem hajlandó gondoskodni a gyerekről - "Mindent megtanítanak az iskolában, bárcsak a lehető leghamarabb odaadhatnám."

Gyermekpszichológusok, defektológusok és logopédusok ajánlják fel a segítséget a szülőknek gyermekük iskolai felkészültségével kapcsolatos kérdésekben. Napjainkban a gyermekfejlődés-pszichológia szakemberei számos tesztet dolgoztak ki, amelyek segítségével felmérhető az óvodáskorú gyermekek fejlettségi szintje a különböző életkorokban. Hívja meg gyermekét a tanfolyamra, és megtudja gyermeke iskolai felkészültségi szintjét, és ajánlásokat kap az óvodai és általános általános oktatási szakértőktől.

A legfontosabb következtetés

Ne küldje gyermekét iskolába kizárólag a barátok véleménye, az iskola értékelése vagy az internetes fórumokon elszórt ajánlások alapján. Ne feledje, hogy választása során felelős a gyermek felé, bízza a legjobbra, véleménye szerint első tanár, válassza ki a „helyes” tananyagot az első osztályos tanuló számára. A gyermeknek kényelmesnek és érdekeltnek kell lennie a tanulásban. A tanuló veleszületett kíváncsisága és kognitív érdeklődése állandó és rendszeres támogatást, fejlesztést igényel, és ezt nagyon fontos, hogy a szülők megértsék gyermekük első osztályba íratásakor. Végül is az általános iskolában dől el a gyermek oktatási sikerének jövője.

*Az Orosz Föderáció törvénye „Az oktatásról az Orosz Föderációban”, 19. cikk. Általános oktatás, 2. bekezdés.

Ha kisbabája ősszel vagy télen született, valószínűleg már azon gondolkodott, hány évesen adják oda – 6 vagy majdnem 8 évesen. Mikor és hogyan lehet megérteni, hogy érdemes-e sietni, vagy éppen ellenkezőleg, jobb egy gyermek gondtalan életét egy évvel meghosszabbítani - ebben az anyagban elmondjuk. Azt is megtudjuk, mit gondolnak erről a szakértők.

Hány éves kortól jobb iskolába küldeni a gyereket?

A törvény betűje szerint

A törvény egyértelműen értelmezi a sok szülőt kínzó kérdést – az Orosz Föderáció „Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló” szövetségi törvénye értelmében a gyerekeknek legkorábban 6,5 éves koruktól és legkésőbb 8 éves koruktól kell iskolába menniük. szeptember 1-ig hat és fél éves a gyermek, akkor bármennyire is okos és fejlett, még várni kell az iskolával. Ha a gyermek életkora a törvényi keretek közé esik, akkor az iskolakezdésről maguk a szülők döntenek.

"Iskolaérettség"

A nem számít

Általános szabály, hogy a hatéves lányok gyorsabbak és sikeresebbek, mint az azonos korú fiúk. Ráadásul a lányok gyorsabban fejlődnek, nem érdekli őket, hogy „gyerekekkel” körülvéve tanuljanak, ha ők a legidősebbek az osztályban. Ezért ha visszatérünk az első osztályosok „törvényes” korhatárához - 6,5 és 8 év között -, akkor a lányokat annak alsó határához, a fiúkat pedig a felső határhoz ajánlott iskolába küldeni. De természetesen minden gyerek más, és minden esetben egyénileg hozzák meg a döntést.

Ha még mindig kétségei vannak

Ha nehezen tudja egyedül megállapítani gyermeke felkészültségét, a következők mindig a segítségére lesznek:

óvónők - gyakran több „felnőtt” gyermeket helyeznek a középső csoportba, és általában azt javasolják, hogy legalább egy évvel az érettségi előtt átkerüljenek egy idősebb csoportba;
tanárok az "előkészítőben" - - a legjobb megoldás, ha szeretné látni, hogyan birkózik meg öt-hat éves gyermeke a tanulással. A felkészítő órák eredményei alapján az iskolai tanár beszél a szülőkkel és segíti őket a helyes döntés meghozatalában.

Fontos!

Ha önmaga is észreveszi, hogy a gyermek általánosságban fejlett, de bizonyos szempontból nem „megfelel” az iskolának, például nem tud sokáig egy helyben ülni, eltéved egy ismeretlen környezetben, nem tud megbirkózni az írással, olvasással, ill. ha számolunk, nem szabad reménykednie, hogy „az iskola mindent megold”. Jobb, ha nem stresszeli gyermekét, és várjon még egy évet.

Natalja Volosina

Szakértők észrevételei

Olga Vedeneeva , pszichológus

Minden gyerek egyéni, de általánosságban elmondható, hogy jobb 8 évesen iskolába küldeni, mint 6 évesen. Általánosságban elmondható, hogy nincs ideális kor a beiratkozáshoz, mert Minden gyermek egyénileg fejlődik, ezért beszélnek pszichológiai iskolai felkészültségről. A pszichológiai iskolai felkészültség két aspektusból áll. Először is a személyes felkészültség, pl. a gyermeknek akarnia kell iskolába járni és új társadalmi státuszra szert tenni. Másodszor pedig az intellektuális felkészültségtől. 6 évesen még mindig a játék a vezető tevékenység, nem a tanulás, így a kognitív motiváció még instabil. 6 éves korban az akaratlan memória dominál, a gyermek maximum 10-15 percig tudja koncentrálni a figyelmet, így gondok adódhatnak az anyag memorizálásával, a kitartással. Ráadásul körülbelül 7 éves koráig a gyermek az osztályzatokat egész személyiségének jellemzőjeként érzékeli, nem csak egy adott feladat osztályzatát. Ezért 1. osztályban nem adható osztályzat, de a tanárok nem mindig tartják be ezt a szabályt.

Szvetlana Levcsenko , első kategóriás általános iskolai tanár

A „mikor adjuk a gyereket iskolába” dilemma feloldásában végül is éppen a mentális és érzelmi felkészültség szempontja legyen a döntő. Véleményem szerint a szülők sokszor méltatlanul nagyobb figyelmet fordítanak még a kezdeti tantárgyi készségek fejlesztésére is („10-en belüli számolás” vagy „szótagolvasás”). Emellett a praxisomban előfordultak olyan esetek, amikor a szülőket teljesen idegen dolgok vezérelték, például az, hogy idén felveszi a kívánt tanárt, vagy az, hogy az óvodából minden osztálytárs egy osztályba jár, és minden bizonnyal el kell jutnia hozzájuk. Úgy gondolom, hogy a szülőknek ebben a kérdésben különös érzékenységet és felelősséget kell tanúsítaniuk, mert a gyermek kognitív tevékenysége, amely egész életében folytatódik, az első iskolai évektől függ. Itt nem lehet egyetemes tanácsot adni. Ha egy gyerek 6 évesen megfelelően tisztában van új társadalmi „diák” szerepével, ha megérti, mi az iskola, ha felkeltette érdeklődését a tanulási folyamat, akkor nincs értelme még egy évet húzni, érezni. sajnálom a gyerekkorát. Mert idővel az érdeklődés elhalványulhat, egy újabb év a nagymamánál vagy az óvodában lelassítja a természetes fejlődését. Ha azonban úgy tűnik, eljött az idő, de a gyermek még 7 évesen sem rendelkezik érzelmi felkészültséggel, még nem lépte át ezt a pszichológiai határt, akkor szakemberrel való együttműködés nélkül egy ilyen gyermek iskolába hozatala erőszaknak minősül. személyisége, ami később negatív eredményeket fog hozni a középiskolában. Nem kell arra számítani, hogy a gyerek a nyár folyamán „belekapcsolódik”, sőt, „beleszáll” a folyamatba. Az ilyen gyerekek életkoruktól függetlenül nehezen alkalmazkodnak, nehezen tudnak koncentrálni, ennek következtében „kudarchelyzet” alakul ki bennük, csökken az önértékelésük. Most az óvodákban vannak pszichológusok és logopédusok irodái, ahol diagnosztikát végeznek. A szülők hozzájuk vagy számos gyermekközponthoz fordulhatnak tanácsért, ha kételkednek abban, hogy gyermekük készen áll az iskolára. A tantárgyi tudás fejleszthető, ha a legfontosabb a pszichológiai és érzelmi felkészültség. Ennek a tényezőnek, és nem a leendő hallgató életkorának kell maradnia a fő tényezőnek.

Natalia Gritsenko , gyermekorvos a "Dr. Kravchenko's Clinic" gyermekklinikán

Létezik az „iskolai érettség” fogalma – fiziológiai és pszichológiai. És ennek, és nem a gyermek útlevelének életkorának kell meghatároznia a gyermek iskolai felkészültségét. Például egy nagyon koraszülött gyermek nem biztos, hogy fiziológiailag készen áll az iskolára. De gyakrabban derül ki, hogy csak az idegrendszer nem elég érett az iskolához. Ez az úgynevezett minimális agyi diszfunkció, amikor a gyermek neurológiai diagnózisa megszűnt, de még nem tudja maradéktalanul ellátni az érett idegrendszer funkcióit. Ez olyan gyermekeknél fordul elő, akik akut agyi hipoxiát szenvedtek el a szülés során, születési sérüléseket szenvedtek, vagy akiknek agyi érrendszeri balesetük van az első életévben. Egy ilyen gyerek agya gyorsabban elfárad az óra alatt, hosszabb pihenőidőre van szüksége, és a 3-4. órára a koncentrációs képessége meredeken csökken. Vannak gyerekek, akik lelkileg nincsenek felkészülve az iskolára. Ugyanakkor a gyermek tökéletesen tud olvasni és számolni, de nem érti, mi az iskolai fegyelem, nem tesz eleget a tanári kéréseknek, nem járkál az osztályteremben óra közben, vagy játékokat visz az iskolába. Nagyon fontos, hogy egy érett gyermeket iskolába küldjünk, mind fiziológiailag, mind pszichológiailag. Mert csökkent agyi teljesítmény mellett a baba kevésbé érzi magát sikeresnek, nem felel meg a tanári elvárásoknak, és gyakrabban fog hallani a hozzá intézett negatív értékeléseket. Ennek eredményeként az iskolai motivációja csökkenni fog. Vagyis egy új diák belenyugszik abba, hogy nem tud jól tanulni, nem tud megfelelni a szülei, tanárai elvárásainak, és egyszerűen feladja, megszűnik a vágy, hogy jó jegyeket szerezzen. Nagyon fontos, hogy iskolába indulás előtt komoly tanácsot kérjen egy neurológustól és gyermekpszichológustól. És ha kell, adjunk lehetőséget a gyereknek az iskolaérettségre, hogy a jövőben sikeresnek érezhesse magát!