Mit mondjon egy 1 éves? Egy éves gyerek beszéde

Különféle elméletek léteznek a gyermekfejlődésről és tudományos koncepciók a baba esetleges problémáinak megoldására. De egyikük sem tud egyértelmű választ adni arra a kérdésre, hogyan lehet megbirkózni a gyermek beszédfejlődési problémájával. Minden összetett helyzet rugalmas és egyéni megközelítést igényel.

A babám nem beszél...

A gyerekek, akárcsak a felnőttek, képességeikben különböznek egymástól, másképp érzékelik a körülöttük lévő világot, és minden gyermeknek egyéni fejlődési üteme van. Egyes gyerekek aktívabbak, szeretnek felnőttekkel játszani, és gyorsabban kezdenek beszélni, mások kevésbé aktívak, nem túl hajlandóak kommunikálni a felnőttekkel, és később kezdenek beszélni, mint társaik.

Első szavak- fontos mérföldkő a baba fejlődésében. A baba életének első három évében a beszéd gyorsan fejlődik, és ez az időszak különösen fontos a beszédkép fejlődése szempontjából.

Első életév

Körülbelül három hónapos kortól a baba elkezd hangokat kiadni (hangozni), amikor egy felnőtt beszél hozzá, mosolyog és örül a szülei megjelenésének.

3-6 hónapos korában a baba gurgulázik, sokszor megismétli ugyanazokat a hangokat, vicsorog, nevet, alaposan megnézi a felnőtt arcát, és megpróbálja lemásolni az ajakmozgásokat.

6-9 hónaposan a gyerek az mmm, sss hangokat, valamint a ma, ba, la szótagokat adja ki.

9-12 hónaposan a baba szótagláncokat imitál (mama, igen, igen), köhögést, csattogást imitál.

12-14 hónapos kora körül sok gyerek két szót mond értelmesen.

Második életév

A második életévben a gyermek több szót ért, mint amennyit ki tud mondani, és nem csak szavakat, hanem kifejezéseket, egyszerű kéréseket is (például: „Mutasd a puncidat”, „Add ide a labdát”). A második életév végére a gyermek ismeri néhány tárgy és cselekvés nevét.

A baba különféle hangokat ad ki, magabiztosabban ejti ki a szótagokat és a szavakat, kifejezve érzéseit és érzelmeit.

A baba beszéde érzelmileg és intonációsan színes. Az intonáció alapján a szülők megérthetik, miről „beszél” a baba: az utcán látott autóról, egy hangosan ugató kutyáról stb. A gyerekek gyakran nem egész szavakat ismételnek a felnőttek után, hanem csak a végződésüket, az első hangokat vagy szótagokat: ki a kisa helyett, at ad helyett stb.

Harmadik életév

A harmadik életévben a gyermek sokkal jobban beszél és érti a beszédet, mint korábban. Szókincse 2-3-szorosára bővül. A baba rövid frázisokban beszél, egyszerű és gyakori mondatokat is használ, de sok nyelvtani hibát vét.

Ebben a korban a gyermek sok kérdést tesz fel a felnőttnek: „Miért?”, „Hol?”, „Miért?”.

A baba még mindig nem tudja tisztán kiejteni a hangokat. Sok mássalhangzót lágyít: sam helyett sam mondja, a kecske kecskévé változik, a gépből autó stb. A gyermek egyes hangokat másokkal helyettesít (w helyett s-t mond, vagy kihagyja a nehéz hangokat).

A baba megérti a felnőttek kétlépcsős kérését. Például: „Menj a szobába, és hozd a labdát”; – Ha megeszed a kását, adok neked édességet. Most a baba nemcsak megérti a felnőtt beszédét, hanem emlékszik a neki mondottakra is (halló-verbális memória).

Első szavak

Minden szülő izgatottan várja, hogy gyermeke kimondja első szavait: anya vagy apa. De sok gyerek már azelőtt, hogy az anyja megmondaná, más szavakat kezd használni, bár a szüleik nem tartják őket valódi szavaknak (am-am-en akarok enni, aw-av-dog). Minden gyerek először arról beszél, amit tud és gondol.

A gyermekek beszédével foglalkozó orosz és külföldi kutatók egy bizonyos mintát fedeztek fel abban, ahogy a gyermek megtanulja az első szavakat és azok jelentését. Vannak elsődleges fontosságú szócsoportok, amelyeket a gyerekek megtanulnak megérteni és kiejteni. Ezek az első szavak csoportjai:

a gyermeket körülvevő emberek (anya, apa, nő, nagynéni, nagybácsi, lalya stb.).
állatok és madarak (méow, ki, aw-aw, mu, ko-ko stb.)
étel (hm-am, yum-yum, ital, leves, tea)
mozgások (felülről felfelé)
álom (ah, viszlát)
cselekvések (adni, tovább, kopogni, stb.)
állapot (bo-bo-sérült)
beleegyezés (igen, nem)
hely (ott)
tárgyak a házban (ale, tick-tock)
tettekre való elítélés (ah-ah)
viszlát (bye-bye).

Egy gyermek több szakaszban sajátít el minden készséget. Például annak érdekében, hogy megtanuljon önállóan járni, a gyermek először egy felnőtt támogatásával vagy támogatásával teszi meg az első lépéseket. Ezenkívül a baba megtanul beszélni: először egyedi hangokat ejt ki (babble), majd hangkombinációkat (boom) és végül szavakat.

Miért nem hallod a szavakat?

A szülők, miután megtudták a szakemberektől, hogy gyermeküknek beszédfejlődési problémái vannak, igyekeznek megérteni, mi okozza ezeket. Ez a kérdés különösen akkor válik fontossá, ha a családban senkinek nincs beszédzavara. Előfordulhatnak kedvezőtlen külső és belső körülmények hatására.

A beszédzavarok okai különbözőek lehetnek:

Méhen belüli patológia

A negatív tényezők különösen veszélyesek a terhesség első három hónapjában. A gyermek központi idegrendszerének, különösen az agykéreg beszédterületeinek fejletlenségéhez vagy károsodásához vezethetnek. Ezek a tényezők a következők:

Méhen belüli hipoxia (a magzati agy elégtelen vérellátása).
Az anya fertőző betegségei a terhesség alatt (rubeola, influenza, kanyaró stb.).
A terhesség alatt az anya által szerzett sérülések, esések és zúzódások (különösen a hasi területen) méhlepény-leváláshoz és koraszüléshez vezethetnek.
A terhesség időzítésének megsértése (koraszülött vagy utáni terhesség).
Gyógyszerek szedése.
A kismama által átélt stressz magzati hipoxiához vezethet.
Örökletes hajlam, genetikai rendellenességek.

A beszédkészülék szerkezetének jellemzői örökölhetők, például a fogak helytelen illeszkedése és száma, harapás alakja, hajlam a kemény és lágy szájpadlás szerkezetének hibáira, az agy beszédzónáinak fejlődési jellemzői, és még dadogva is. Ha az egyik szülő későn kezdett beszélni, hasonló problémák léphetnek fel a gyermekben is.

Kedvezőtlen születések és következményeik

A koponyaűri vérzést okozó születési sérülések károsíthatják az agy beszédterületeit. Az okok különbözőek lehetnek: az anya szűk medence, csipesz alkalmazása stb.
Asphyxia – az agy oxigénellátásának hiánya légzési problémák miatt, például amikor a köldökzsinór összegabalyodik, minimális agykárosodást okoz.
Alacsony születési súly és alacsony Apgar pontszám.
Gyermekek által elszenvedett betegségek élete első éveiben.

Ha egy gyermek az első életévekben gyakran megfázásban szenved, vagy ideg- és fertőző vírusos betegségekben szenved, akkor ezek gyakori következménye a beszédkárosodás. A gyermek beszéde nem tökéletes, a felsorolt kedvezőtlen tényezők könnyen megzavarhatják a fejlődését. Ebben a korban a beszédfejlődésnek számos kritikus időszaka van:

1-2 éves korban az agy beszédterületei intenzíven fejlődnek;
3 évesen a baba elsajátítja a frazális beszédet;
6-7 évesen iskolába lép és elsajátítja az írott nyelvet.

Ezekben az időszakokban megnövekszik a gyermek központi idegrendszerének terhelése, ami hajlamos feltételeket teremt a beszédfejlődés zavarára vagy a beszéd „lebomlására” (dadogás).

Tatyana Butakova, pszichológus, a fejlesztő iskola vezetője

A gyermek 1 éves beszéde attól függ, hogy a születéstől egy évig hogyan végezték a fejlődését előkészítő munkát. Az első szavak dúdolása, gügyögése, kiejtése felkészítette az artikulációs apparátust a bonyolultabb munkára, hogy a baba megismerkedjen a közvetlen környezete tárgyaival, gazdagította passzív szókincsét.

Egy éves korában a baba már sok szó jelentését ismeri, az aktív szótár 10-25 szót tartalmaz, és kommunikációs eszközként kezdi használni a beszédet. Tud helyesen kiejteni a szavakat (mama, lalya, baba), gügyög (pa, ma, bah), részben reprodukálja a szavak alakját ("kach" - swing, "zya" - lehetetlen), és utánozza az állatok hangját és a hangok körülötte (mu -mu, bú-bú, pisi-pipi, csipogás).

Ebben a szakaszban már meg lehet állapítani, hogy vannak-e beszédproblémák. A szakemberektől eltérően a szülők nehezen láthatják őket, de az alábbiakban elmondjuk, milyen jelek alapján azonosíthatja önállóan a baba beszédproblémáit.

Passzív és aktív szókincs

Ebben az időszakban olyan jellemző tulajdonságra hívják fel a figyelmet, mint a felnőttek szavának utánzása. A baba nem csak az ismerős szavakat ismétli, hanem a korábban ismeretleneket is. Ezek lehetnek a gyermekhez intézett szavak, vagy olyan szavak, amelyeket másoktól hallott. Az ilyen aktív utánzás már 1 év 5 hónapos kortól észrevehető. Itt fontos, hogy ne a gyerekekkel kocogjunk, „gyerekes” nyelven színleljük a beszédet, hanem adjunk példát a szavak helyes kiejtésére.

Az első életévtől kezdve a baba a szavak megértését fejleszti a közvetlen környezetében lévő tárgyak neveivel, a tárgyak, állatok és egyéb tárgyak neveivel, amelyeket leggyakrabban a gyermekkönyvekben mutatnak be; az utcán. A baba szívesen nézegeti az élénk színű könyvillusztrációkat. A felnőttek ezt az érdeklődést a tiszta képek kiválasztásával tartsák fenn.

Amikor illusztrációkat kommentál egy gyermeknek, pontosan kell beszélnie, egyszerű szavakkal, próbálja meg egyetlen, állandó szóval jelölni a tárgyat, hogy a kép jelentése ne vesszen el egy felnőtt beszédfolyamában. Például míg a majom szót a majmok és a gorillák leírására használják.

Másfél éves korára a gyermek aktív szókincse 20-30 szóból áll, hangösszetétele még egyszerű. A felnőttek beszédének utánzására irányuló vágynak köszönhetően a második év végére a baba tízszeresére növeli a kimondott szavak számát. A beszédben a főnevek dominálnak, de vannak igék (2-3-szor kevesebben) és határozószók (ott, itt, itt).

Alkalmanként, két éves korig a melléknevek használata megtalálható a gyermekek beszédében; A személyes névmások gyakran megtalálhatók a gyermek beszédében, és könnyen használhatók (én, te, ő, ő).

A beszéd és a hang kiejtésének nyelvtani szerkezete

Másfél év után megjelenik a szavak legegyszerűbb megváltoztatásának képessége, egyetlen kifejezésbe kapcsolva őket (adj egy babát - „adj egy ku-t”). Leggyakrabban egyszótagú mondatokat használnak. Az ilyen primitív mondatokban egy szó különböző jelentésekben használható. A „mu” szó kiejtésével a gyerek egyik esetben játékot szeretne kapni, másik esetben pedig ugyanezzel a szóval a kezében tartott játéktehén szemére vagy szarvaira hívja fel a felnőtt figyelmét. .

A második életév végére a mondatok három vagy négy szót is tartalmazhatnak. A mondatok lehetnek kérdő és felkiáltó jellegűek is. Maguk a kérdőszavak még nem állnak a gyermek rendelkezésére, azzal az intonációval fejezi ki a kérdést, amellyel egy ilyen mondatot kiejt. A szavakban még nincsenek elöljárószók sem („Seva bi-bi” – Szevának van írógépe).

Az összes magánhangzót a baba már a második életévben kiejti. Artikulációi és néhány mássalhangzó hang is elérhető: m, p, k, t, d, n, f, x, b, g, v, y. Kiejtésük tisztasága a hang szóbeli helyétől és a szótagok számától függ. Egy vagy két szótagos egyszerű szavakkal minden hangot helyesen ejtenek ki (Katya, apa, Tanya, Vova). Ugyanezeket a hangokat „lenyelik” és eltorzítják az összetettebb szavak (pisina - gép). Két egymás melletti mássalhangzó hang kombinációja (heb - kenyér) is nehezére esik a baba számára, különösen, ha ezek olyan hangok, amelyeket nehéz kiejteni, például: s, sh, r, l.

Észrevehetővé válik az azonos korú gyermekek eltérő beszédelsajátítási aránya. Ez a baba egyéni jellemzőitől, az öröklődéstől és a kora gyermekkorban elszenvedett betegségektől függ. Nagy jelentősége van annak, hogy milyen intenzitású a kommunikáció a felnőttek és a gyermek között, hogyan serkentik a gyermek beszédfejlődését 1 éves korban.

A beszédfejlődés normái a baba életének második évében

A gyermek beszédének értékelése egy éves korban nagyon problematikus: a fejlesztési irányelvek nagyon önkényesek, és a beszédtevékenység késése elfogadható. Hozzávetőleges normákat adhat meg a második életév végén:

a baba egyszerű kérdésekre válaszol;
végrehajthat egy egyszerű parancsot, például elvihet egy csészét a nagymamának, adhat neki egy tárgyat vagy játékot;
a gyermek könnyen megismétel egyszerű kifejezéseket és egyszerű szavakat a felnőttek után;
az összes magánhangzó és a legtöbb mássalhangzó elérhető a kiejtéséhez;
másfél éves korára a baba két szót egyesít mondattá, két éves korára pedig 3-4 szavas mondatot alkot;
aktívan és saját kezdeményezésére kommunikál más gyerekekkel és ismerős felnőttekkel;
intonáció segítségével tud kérdést feltenni;
a gyermek legalább 50 szót képes kiejteni, gyakrabban 200-300 szót;
egyes és többes számú főneveket (kocka - kocka), kicsinyítő képzőket (ház - ház) kezd használni;
képes megérteni és követni a kétlépéses utasításokat: „Vegyél fel egy kanalat az asztalra, és vidd el apának”;
a csecsemő két vagy három testrészét vagy többét is megmutathatja;
mondókákat, meséket, verseket hallgat, apró darabokra próbál emlékezni.

Ha a fenti listában olyan elemet lát, amellyel a baba nem találkozik, érdemes alaposan megfigyelni a gyermeket, felmérni, hogy igyekszik-e kommunikálni másokkal, megérti-e a hozzá intézett beszédet. Lehetséges, hogy a baba beszédfejlődése enyhén késik.

A csecsemő késleltetett beszédfejlődésének tünetei

Hogyan lehet megérteni, hogy egy egyéves gyermek beszédfejlődése késik? Ez a kérdés sok szülőt érdekel, és gyakran az anyukák és az apukák egyik végletből a másikba rohannak. Vannak, akik látják, hogy gyermekük társai folyékonyan és szabadon fejezik ki magukat, aggódva hallgatják gyermekük beszédét, aki ennek a szókincsnek a felét sem sajátította el. Mások azok történeteire támaszkodva, akik elmondják, hogyan szólaltak meg hirtelen néma gyermekeik 3, 5, 6 évesen, nem tesznek semmit, és ugyanazt a csodát várják, majd szembesülnek a baba fejlődésének súlyos késleltetésével.

Az egy és két év közötti életkor egyfajta mérföldkő, amikor kiderül, hogy a gyermek beszéde normálisan fejlődik-e, vagy a gyermek az alábbi betegségek valamelyikében szenved:

motor alalia
érzékszervi alalia,
dysarthria,
beszédzavar,
rhinolalia,
halláscsökkenés vagy halláscsökkenés,
késleltetett beszédfejlődés,
általános beszédfejlődés.

Két éves korában a következő tünetek esetén szükséges szakemberrel megvizsgáltatni a babát:

a gyermek hallgat, vagy egy általa értett nyelven babrál;
amikor megkérdezik, mi a neve, elfordul;
a baba nem fordul a felnőtt felé, ha szüksége van valamire, hanem dúdol vagy mutogat az ujjával;
a gyermek érti a neki mondottakat, de nem tudja maga megfogalmazni a kijelentést;
először megjelent a beszéd, voltak benne szavak vagy akár kifejezések, aztán eltűnt, és a gyerek gyakorlatilag elhallgatott;
2 éves korig szinte nincsenek szavak a beszédben.

A vizsgálat eredménye alapján két éves kortól célszerű elkezdeni a beszédfejlődés serkentését, és ebben az irányban maguk a szülők is jelentős előrelépést tehetnek. Sokan egyszerűen nem tudják, mit és hogyan kell csinálni, ezért ajánlott logopédushoz, pszichológushoz, defektológushoz elmenni konzultációra - velük már 2 éves kortól lehet dolgozni.

A beszédkésés öndiagnózisa

Anélkül, hogy szakemberek lennének, a szülők valószínűleg nem képesek önállóan meghatározni a beszédhiba okát. Csak egyszerű diagnosztikához férnek hozzá. A szülők meghatározhatják:

Hallássérült a baba?
Milyen állapotban van a gyermek nagy- és finommotorikus készségei?
megmarad-e artikulációs szerveinek mozgékonysága,
mennyire érti a hozzá intézett beszédet.

Halló teszt

A halláskárosodás jelentős oka a késleltetett beszédfejlődésnek. A szavak helyes kiejtésének hallása nélkül a baba nem fogja tudni kiejteni őket. Gyanítható egy ilyen patológia, ha a következő tünetek jelentkeznek egy év során:

a baba nem reagál a csendes hangokra, amelyeket a látóterén kívül hallanak;
nem fordul a hang forrása felé;
a gyermek nem mutat érdeklődést a zene, a háztartási készülékek, az elektronika működésének hangjai iránt;
a baba nem érti, amikor megszólítják;
nem utánozza a névszót, a beszédében nincs szóváltás vagy egyszerű szó;
a gyerek nem használja hangját a felnőttek figyelmének felkeltésére.

Ha kétségei vannak, saját maga is ellenőrizheti babája hallását. Ehhez szüksége van egy felnőtt asszisztensre és egy külön helyiségre, amely védve van a külső zajoktól. A babát meg kell hívni, hogy játsszon hangos játékokkal az anyjával. Ezután a felnőtt ezek segítségével hangokat ad ki a baba háta mögött, legalább 6 méteres távolságból, hogy ne lássa a zaj forrását. Ha nincs reakció, a távolság egy méterrel csökken, minden szakaszon közelebb kerülve a gyermekhez.

Kezdheti a vizsgálatot a baba háta mögötti suttogással, olyan szokatlan hangkombinációt ábrázolva, amelynek fel kell hívnia a gyermek figyelmét. Ezután ezek a hangok vagy a baba neve normál hangerőn ismétlődnek. Ugyanezt az eljárást néhány nappal később hajtják végre. Ha hiányzásra vagy halláscsökkenésre gyanakszik, meg kell mutatnia a gyermeket fül-orr-gégésznek.

Finom- és nagymotorika diagnosztikája

Nem véletlenül tulajdonítanak ilyen nagy jelentőséget a motoros készségek vizsgálatának. A gyermek beszédének és finommotorikájának fejlesztéséért felelős agyterületek egymás mellett helyezkednek el. Nincsenek problémák a finom motoros készségekkel, ami azt jelenti, hogy a beszéd kialakulásának mechanizmusai megmaradnak, és valószínűleg a probléma nem a neuropatológia területén rejlik. Bizonytalan és koordinálatlan mozgások, kéz- és ujjmozdulatok képtelensége - neurológus konzultációra és alapos diagnózisra van szükség.

Az általános motoros készségek fejlődésének mutatói a gyermek második életévének végére:

Tud futni;
jól felmászik a lépcsőn, minden lépcsőfokra felváltva lép egy lábbal;
alacsonyra ugrik vagy nagyon alacsony akadályon ugrik át;
elrúgja a labdát;
átlép a tárgyakon;
menetel, bár nem túl ügyesen;
hátrálhat.

A finom motoros készségek fejlesztésében elért eredmények egy kétéves gyermeknél:

megpróbálja megállítani a feléje guruló labdát;
4-6 kockát tud egymásra rakni („torony építése”);
a gyermek függőleges vonalakat rajzol vagy egyszerűen „firkál”, bár gyakran rosszul tartja a ceruzát vagy filctollat;
jól fejlett „csipeszfogással” rendelkezik, amikor a baba két ujjal felveszi a játékok vagy ételdarabok nagyon kis részeit;
felfűzi a piramis gyűrűit az állvány tűjére;
kis darabokat tép le egy papírlapról vagy egy gyurmából.

A motoros készségek fejlettségi szintjének meghatározásához nincs szükség speciális vizsgálatra, elegendő gondosan megfigyelni a gyermek mozgását ébren.

Artikulációs szervek diagnosztikája

A beszédszervek szerkezeti anomáliái és a mozgáskorlátozottság befolyásolhatja bizonyos hangcsoportok kiejtésének képességét. A patológia kimutatásához elegendő a nyelv, az állkapcsok, az ajkak és a szájpadlás szerkezetének ellenőrzése.

Lehetséges problémák:

utódok - az alsó állkapocs a felső állkapocshoz képest messze előre van tolva;
prognathia – a felső állkapocs előrenyúlik;
nyitott harapás - rés látható a zárt fogak között;
magas és keskeny szájpad ("gótikus");
a nyelv megrövidült frenuluma, a csecsemő nehezen tudja felfelé emelni a nyelvét, a gyermekben kígyóként kezd ketté válni;
masszív vagy nagyon kicsi nyelv.

Ezeken a hibákon kívül a szülők fokozott nyálfolyást, nyelvremegést, ernyedt ajkakat és állandóan enyhén nyitott szájat észlelhetnek. Ha ilyen tüneteket észlel, azonnal forduljon szakemberhez. A korrekciós intézkedések időben történő végrehajtásának elmulasztása mentális retardáció, sőt mentális retardáció kialakulásához vezethet.

Beszédértés tesztelése

Annak érdekében, hogy a gyermek megértse a hozzá intézett beszédet, több feladatot játékos formában kell elvégeznie:

felajánlja, hogy válasszon egyet a baba előtt elhelyezett több játék közül;
megérti és kiválasztja a piros, sárga, kék és zöld tárgyakat;
összeállít egy matrjoskát vagy piramist
kérjen meg olyan dolgokat, amelyeket a mindennapi életében használ: kanalat, csészét, széket, papucsot;
felajánlja, hogy megmutatja saját testrészeit vagy a babát;
kérjen meg egy tárgyat vagy műveletet a képen (kivághatja a felesleges magazinokból és kartonra ragaszthatja);
felajánlja egy egyszerű kérés teljesítését: hozzon egy könyvet, jöjjön közelebb, adjon egy játékot.

A fejletlen beszédkészségekkel rendelkező személyek artikulációs szerveinek és beszédének megértésének hibáinak hiánya a beszéd ütemének késését vagy a beszéd általános fejletlenségét jelezheti. A lehető legkorábban megkezdett, szakemberrel végzett órák ösztönzése segít leküzdeni a szakadékot a társaikkal szemben.

Beszédzavarok megelőzése 1 évtől 2 évig

A központi idegrendszer fejlődési patológiáinak vagy az artikulációs szervek szerkezeti hibáinak korrekciója az orvos kiváltsága. Ha a gyermek beszédének fejletlensége annak tudható be, hogy a gyermek nem kapott kellő figyelmet, meg kell akadályozni a további késedelmet.

A gyermekek 1 éves és 2 éves kor közötti beszédének fejlesztésének fő feladatai a szülők előtt:

tanítsa meg gyermekét a felnőttek beszédének utánzására;
támogatja a másokkal való kommunikáció iránti vágyát;
fejleszti a szerettei beszédének megértésének képességét;
tanítsa meg gyermekét pipát, sípot és szappanbuborékot fújni;
A tükör előtt, édesanyáddal közösen végezzen egyszerű gyakorlatokat: mosolyogjon, nyújtsa ki az ajkát, puffantja ki az arcát és másokat;
hangtartalmuk alapján megkülönböztetni mindenféle tárgyat, például harangot a nyikorgó játéktól, sípot a dob hangjától;
hajtogatni, átrendezni, kicsavarni, önteni, összegyűjteni a különféle játékokat, tárgyakat;
Tanuld meg gondolataidat szavakkal és rövid kifejezésekkel kifejezni.

Megtanítják a gyermeket megtalálni a kívánt tárgyat („bújócska”), több tárgy közül kiválasztani a megfelelő dolgot, játékot. Az ilyen feladatok bonyolítására a szülők olyan játékokat vagy tárgyakat ajánlanak fel, amelyek megjelenésükben hasonlóak, de eltérő a neve (a kacsa és a csirke is madár). Kérhetnek olyan játékokat, amelyeknek azonos a neve, de különböző méretűek vagy különböző színűek (nagy és kis babák, többszínű autók, piramisgyűrűk).

Az alábbi videó jó leírást ad azokról a játékokról, amelyek ebben az időszakban fejlesztik a beszédet:

A felnőtt beszédet jól értő, de az aktív szókincset lassan elsajátító gyerekeknek a következő kérések hatásosak: mutasd meg, hol van ez, vagy adj ezt-azt. Ezek után mindig megkérdezzük, mit csinált a baba. Kiváló technika a kis történetek eljátszása játékok segítségével. Az ilyen mini-előadások segítenek a babának megérteni a tárgyak és a cselekvések közötti összefüggéseket. Emellett folyamatosan meg kell nevezni a gyermek környezetében található tárgyakat, le kell írni formájukat, színüket, méretüket, anyagukat. Fokozatosan a baba kifejleszti az általánosítás képességét.

Az ilyen korú gyermekek már képesek végrehajtani a felnőttektől kapott lehetséges utasításokat. Az egyetlen feltétel az, hogy egy szakaszból kell állniuk. Előfordulhat, hogy az olyan összetett utasítások, mint például először ezt, majd ezt, még nem érhetők el a baba számára. Azok a helyzetek, amikor a gyermek kénytelen a felnőttekhez fordulni, serkentik a gyermekek beszédét. Ezeket a helyzeteket mesterségesen kell megteremteni, és nem akadályozni a baba vágyait azzal, hogy nem adja meg neki, amit kér. Folyamatosan kényszerítjük a babát, hogy próbálja szavakkal kifejezni kérését.

Tegyen fel neki olyan kérdéseket, amelyekre egyszerű szavakkal kell válaszolni, és ne rohanjon rájuk saját maga válaszolnia, hanem kínáljon fel lehetséges válaszokat és kommentálja azokat. „Hova megy most Seva? gu, sétálni." „Mit fog csinálni Tanya? Viszlát, aludj." Egy jó technika kérdéseket ébreszt. Például, amikor egy autót mutat, anya megkérdezi: „Ez egy csésze?” A gyermek javítani szeretné a felnőttet, és helyesen elnevezni a tárgyat.

A gyermekkönyvek képeivel való munka termékeny talaj a beszédfejlesztéshez. A színes és érthető illusztrációk iránti természetes érdeklődést ebben a korban nemcsak támogatni kell, hanem oktatási célokra is fel kell használni. Másfél éves koráig arra kérik a gyermeket, hogy mutasson valamilyen tárgyat, keressen a képen macskát, kutyát, autót. A jövőben fel kell hívnia a gyermek figyelmét a képeken szereplő állatok vagy emberek cselekedeteire, megkérdezve, mit csinálnak.

Az egyszerű mesék, folklórművek, például mondókák és viccek olvasása nagyon hasznos a beszédfejlesztésben. Vershallgatás közben a baba érzi ritmikus mintázatukat, igyekszik időben tapsolni, vagy megrázza a fejét, mozgatja a testét. Nagyon jó, ha a szülők biztatják versek, mondókák, mesék szavak vagy kifejezések befejezését, ismétlését.

Egy kétéves gyermek számára elfogadható az egyes hangok tökéletlen kiejtése, a szavak szótagszerkezetének, a szavak sorrendjének be nem tartása a mondatokban. A baba szókincse kicsi, hangja gyakran gyenge és halk. A könnyű szavak megmaradnak a beszédben, és nincs nyelvtani kapcsolat a szavak között. Az idei év eredménye, hogy a beszéd a kommunikáció fő eszközévé vált.

Ha ez nem történik meg, és a baba arckifejezésekkel és gesztusokkal kommunikál, meg kell vizsgálni a hallását, az artikulációs szerveit és a beszédértést. A szakemberek: logopédus, pszichológus, beszédpatológus ajánlása alapján végzett korrekciós munka, részvételükkel segíti a gyermeket életkorának megfelelő beszédfejlődésben.

Ha továbbra is kérdései vannak gyermeke egy-két éves beszédfejlődésével kapcsolatban, felteheti velünk. Ha szeretné diagnosztizálni a beszédfejlődés egy esetleges patológiáját, vagy egyszerűen csak szakembernek szeretné bemutatni gyermekét, hogy megbizonyosodjon arról, nincs-e beszédzavar, forduljon hozzánk konzultációra.

Kedves Oleg, kezdjük azzal, hogy a gyerek nem tartozik senkinek! És mindenkinek megvan a maga egyéni fejlődési útja. Nem mondtad, hogy lányod van vagy fiú. A lányok beszédfejlődésben gyakran megelőzik az azonos korú fiúkat. Ebben az időszakban az óvodában az egykorú gyerekekből álló csoport sok impulzust ad a gyermeknek a beszédhez. A gyermekek beszédfejlődésének sikeres támogatása érdekében a szülőknek sokat kell velük beszélniük, tisztán és helyesen kiejteni a hangokat. Az aktív beszéd szakasza az autonóm beszéd. A gyermek amorf gyökszavakat használ, elkülönítve őket a felnőtteknél hallott szavaktól. 1,5 éves korától a gyermek ugyanazt a szót használja egy egész sor tárgy megjelölésére ("de" - fa, lány, do; "ku" - enni, csirke; "pa" - elesett, bot, lapát.) A gyerek még nem tudja, hogyan kell általánosítani. Például érti a „szék”, „asztal”, „ágy” szavak jelentését, de nem ismeri a „bútor” szó jelentését. Az autonóm beszéd időszakának kezdete és vége az 1. életév válságának kezdetéhez és végéhez kötődik. Ha egy gyermek ebben a szakaszban 3-5 éves koráig elhúzódik, ez a mentális fejlődés késését jelzi. A gyermek kétéves korára az ismerős szavakat korrelálja a képeken ábrázolt tárgyakkal (medvét, labdát, napot stb. mutat). Pontosabban (de még egyszer, MINDEN GYERMEK EGYÉNI MEGKÖZELÍTÉSE, egészségi állapotát és képességeit figyelembe véve), akkor: 1 év – 1 év 3 hónap. A szókincs 6 szavas, a gyerek gesztus nélkül érti az egyszerű utasításokat, a képen az ismerős szavakat mutatja. Érzelmesen hosszan babrál, arckifejezésekkel, gesztusokkal, hanglejtéssel hangsúlyozva a „jelentést”. Különféle hangokat utánoz (nyávog, zümmög). 1 év 6 hónap. Megmutatja az egyik testrészt, szókincs 7-20 szó. Felismeri a tárgyakat a képeken, és megpróbálja megnevezni őket (szókincse keretein belül). Kimondja a nevét, és az ujjain mutatja a korát. Megpróbál két szót mondatba kapcsolni. 1 év 9 hónap. A test három részét mutatja, két szóból álló kifejezést használ ("Anya, di!" - "Anya, menj!", "Adj egy babát"). Egy kifejezés eleje 2 szóból áll. Körülbelül 27 szóból álló szókincs. A cselekvések nevei megjelennek: di, bang (kb. 5 szó). Egy szótag reprodukálódik egy szóban (hangsúlyos vagy két egyforma: ga-ga, tu-tu). Két szótagos szavakat reprodukál, de a három szótagos szavakban egy szótagot kihagy. Ebben a korban a gyerek egy „kis papagáj”, aki téged visszhangoz, utánozza a tévét, az autókat és az állatokat. 2 évnél közelebb olyan igéket használ, mint: pisi, nisi, di, ad. Megérti a képeken látható műveleteket, követi az olyan utasításokat, mint „mutassa meg, ki ül, ki alszik”. Megérti az elöljárószavak jelentését egy ismerős konkrét helyzetben - Min ülsz?

A gyermek egy és nyolc éves korára már beszélhetünk jelleméről, egyéniségéről. Ha korábban minden gyerek megközelítőleg ugyanúgy reagált bizonyos dolgokra, érdeklődést mutatott vagy nem mutatott valami iránt, most már kezd kialakulni saját ízlésük és preferenciáik. Ez különösen nyilvánvaló az óvodába, bölcsődébe járó fiúk és lányok körében, akiket társaik vesznek körül. De ennek ellenére a szülőknek továbbra is meg kell találniuk a tanárok és a gyermekorvosok véleményét arról, hogy a gyermeknek mit kell tudnia és tudnia kell, és mit kell most megtanítania neki.

Fiziológia

Magasság 1 éves 8 hónapos fiúk átlagosan 80-85 cm Lányoknál - 78-83 cm.
Súly fiúk ebben az időben körülbelül 11-12,5 kg, és a lányok - 10-12 kg.
Fejkörfogat : fiúknál 48-50 cm, lányoknál 46,5-49 cm.
Fogak Minden csecsemő másként tör ki, így egy éves és 8 hónapos korukra egyeseknek 13-14 fogaik lehetnek, míg másoknak már mind a 18.

FONTOS! Sok szülő gyakran aggódik gyermeke fogzása miatt, de az orvosok szerint nem kell aggódni. 2 évre 20 fog nagyon átlagos adat. Ha nem 2 éves korára, hanem 2,5 vagy akár 3 éves korára is ugyanannyi fog van, ez is a normál tartományon belül van.

Ahhoz, hogy a gyermek fiziológiailag normálisan fejlődjön, egészséges alvásra van szüksége. Ebben a korban ideális esetben a babának körülbelül napi 13 órát kell aludnia (beleértve az éjszakai és a nappali alvást is). Ha nem akar napközben elaludni, akkor úgy kell berendeznie a rutinját, hogy legalább a nap közepén pihenjen.

Babakészségek 1 éves 8 hónaposan

Ebben a korban a lányok és a fiúk különálló egyénekként ismerik fel magukat. Még nincsenek teljesen „elszakadva” az anyjuktól, de azt biztosan tudják, hogy az anyjuk és ők más emberek. Ez a tudás abban nyilvánul meg, hogy sokan nem csak pontosan tudják, de meg is tudják nevezni a nevüket és szüleik nevét.

Mit tanult még egy gyerek ebben a korban?

Ismételje meg az összes műveletet a felnőttek után, próbáljon segíteni és hasznos legyen. Ne korlátozza gyermeke próbálkozásait, még akkor sem, ha azok nagymértékben lelassítják például a takarítási vagy főzési folyamatot.
Világosan fejezze ki vágyait, és álljon ellen annak, amit nem akar megtenni – mondjon világosan és egyértelműen „Nem!”
A baba könnyen azonosítja az alapszíneket, és piros, kék, sárga stb. tárgyakat tud megjeleníteni. Sok gyerek már látja és megkülönbözteti az árnyalatokat és a féltónusokat. Ugyanez a helyzet a formákkal: a baba tudja, hol a kör, hol a négyzet és hol a háromszög.
A gyerekeknek húsz hónapos korukra tudniuk kell, hogy hol van valamilyen általuk ismert tárgy (akkor is, ha nem látható), és felnőtt kérésére hozzák magukkal.
A gyerekek elkezdenek érdeklődni egymás iránt, és egyszerű játékokat játszanak együtt.

FONTOS! 1 éves 8 hónapos korban itt az ideje, hogy a gyerekekben elsajátítsák a mindennapi készségeket: az önálló vetkőzést, annak megértését, hogy bizonyos dolgok mire valók vagy nem (bilit nem szabad a fejre tenni, kesztyűt sem szabad). lábra tenni).

Táplálkozás 1 éves 8 hónapos gyermek számára

Ha egy 1 vagy 8 éves gyermek nem akar önállóan enni, ez nem jelenti azt, hogy nem tud. Talán egyszerűen nem kap elég szabadságot ahhoz, hogy megmutassa képességeit. Adjon a babának egy kanalat és sűrű, homogén ételt (például burgonyapürét) – hagyja, hogy ő maga próbálja kikanalazni az ételt és a szájába tenni.

A baba kiegyensúlyozott étrendjének ebben a korban számos termékből kell állnia

Tej és tejtermékek - körülbelül 400 ml naponta; Jobb, ha a zabkását és az első ételeket tejjel főzzük, ezzel az itallal nem szabad szomjat oltani; Éjszaka a kefir és a joghurt meglehetősen megfelelő.
Hús, baromfi vagy hal - kötelező termékek minden napra. Halból, lehetőleg süllő vagy tőkehal filé; baromfihúsból - csirke vagy pulyka (mell). Főzési mód: főzve vagy párolva. A húst apróra vágott formában és szelet és fasírt formájában is lehet adni a babának. Kolbász, kolbász és füstölt termékek ellenjavallt.
Melléktermékek Lehetséges, hogy a gyermek étrendjében jelen vannak, de csak ügyesen kell elkészíteni őket. Az edényeknek elég puháknak kell lenniük, hogy a baba mindent nyugodtan megrágjon. A legjobb, ha belsőségeket pörkölt (például májdarabokat tejföllel).
Zöldségek Már nem csak püré formájában adják, hanem egyszerűen főzve és apróra vágva is. Fokozatosan tegyük be a zöldeket (saláta, kapor). Ha azonban a gyermek nem szereti a zöldek ízét, akkor nem szabad ragaszkodnia.
Gyümölcsök szerepelnie kell a baba menüjében. Az alma, körte, banán és más, már megszokott ételek mellett citrusokat és trópusi gyümölcsöket is adhatsz babádnak. Csak nagyon óvatosan kell ezt tennie, mert a narancs, őszibarack, kivi stb. erős allergének.
Gabonafélék nemcsak változatosabbá teszi az étrendet, hanem jelentős előnyökkel is jár; különösen a hajdina és a zabpehely. Forró vízben megfőzzük, majd tejet adunk hozzá.
Kenyér Míg csak a fehér kenyeret érdemes elhagyni (80 g naponta), addig a fekete kenyér erjedést idézhet elő a törékeny gyomorban, és ennek következtében a gyermeknél puffadás és kólika alakul ki.

Természetesen sok anyuka és nagymama szeretné édességekkel kényeztetni a babáját. De egyelőre tartózkodnia kell a péksüteményektől, süteményektől és édességektől. Desszertként pedig (időnként) kínáljon gyermekének természetes lével készült lekvárt, almapektin pasztillát vagy natúr lekvárt.

Az egy éves és 8 éves gyermek teljes táplálékának napi 1200-1300 g-nak kell lennie, figyelembe véve azt a tényt, hogy az étkezés naponta négyszer, és a kalóriák száma a következőképpen oszlik meg: reggelire - 20 százalék a napi mennyiségből, ebédre - 40, délutáni uzsonnára - 15 és vacsorára - 25 százalék.

A baba beszédfejlődése 1 éves és 8 hónapos korban

Másfél éves korára a legtöbb gyerek már szilárdan kapcsolatot teremt a szavak és a tárgyak között. És ezt követően nemcsak a beszéd megértése kezdődik, hanem annak aktív fejlesztése is.

1 éves 8 hónapos korukban a gyerekek többet operálnak hangokkal, mint szavakkal, de ezeket konkrét tárgyakkal kapcsolják össze: „jajj-jaj”, „miau”, „muu”, „méh” stb. - ez egy kutya, macska, tehén , juh stb.; „jzhzh” vagy „bi-bi” - autó, „bumm” - esni stb.

De ennek ellenére vannak nagyon konkrét szavak, amelyeket a gyerekek ebben a korban mondanak (vagy már ki kellene mondaniuk)

Anya, apa, nagymama, bácsi stb.
Egyszerű nevek, például „Alya”, „Anya”, „Danya” stb.
„Adj”, „on” (ha adsz valamit), „viszlát” (szükségszerűen megfelelő mozdulattal).
Hosszú három szótagos szavakból a baba egyszerű két szótagos szavakat készít, például „ceruza” - „landas”, „esett” - „palya”, „autó” - „kék” stb.

Átlagosan 1 év 8 hónapos korára a babának már körülbelül 14-15 szónak kell lennie az aktív szókincsében. Ha azonban nem ez a helyzet, ne ess kétségbe. Sok gyerek 2-3 éves koráig csendben tud maradni, csak a hangokra korlátozva magát, majd azonnal egész frázisokban beszél.

Most fontos megbizonyosodni arról, hogy a gyermek ezt vagy azt a kifejezést akarja-e (vagy akár kénytelen-e kimondani). Ehhez minden alkalommal megismételve ugyanazt a műveletet, például amikor kimenni készül, elmondhatja gyermekének: „Menjünk sétálni!” És egy idő után maga a baba hívni fog téged sétálni, mondván: "Hé, menj sétálni!"

Tevékenységek és játékok 1 éves és 8 hónapos gyermek számára

A harmonikus fejlődéshez minden gyermeknek szüksége van játékokra. De természetesen nem elég, ha a gyereknek egy interaktív nyuszit vásárol, amely hangokat ad ki. Mindenképpen játszani kell a gyerekekkel, és játék közben tanítani kell őket.

"Tedd a helyére" . Ez a játék azoknak a gyerekeknek való, akik nem tudnak sokáig egy helyben ülni, mivel állandó mozgást igényel. El kell vinned több olyan tárgyat, amelyek általában egy nagyon meghatározott helyen hevernek (TV távirányító az asztalon, párnák a kanapén stb.), ezeket a tárgyakat össze kell szedned a földre, és meg kell kérned a babát, hogy tegyen mindent a helyére. Mind a fiúk, mind a lányok örömmel teszik ezt, mivel ez a tevékenység hasonló a takarításhoz - egy „felnőtt” feladat, amelyre a gyerekek törekednek.
"Bowling" . Ehhez a tevékenységhez kellékekre lesz szükség: egy közepes méretű labdára és néhány meglehetősen könnyű tárgyra (az üres műanyag palackok is megteszik), amelyeket egy sorban kell elhelyezni. Lépjen néhány lépést távolabb ezektől a tárgyaktól, és görgessen rájuk a labdát, majd kérje meg a babát is, hogy tegye meg ugyanezt. Ha jó a korcsolyázásban, próbálja meg eldobni a labdát és eltalálni a csapokat.
"Garázsok és autók" . Több különböző méretű dobozt és több különböző autót kell vinnie. Helyezze egymás mellé a dobozokat, majd adja oda a babának az autókat, és kérje meg, hogy tegye be a megfelelő méretű garázsba (nagy - a nagyba, kicsi - a kicsibe). Később a feladat bonyolultabbá válik, mivel az autókat egy bizonyos pályán kell gördíteni, leküzdve egy egyszerű „akadálypályát”.
"Tündérmese a mágnesen" . Ez a tevékenység a szorgalmas gyermekek számára. Szükséged lesz egy fémtáblára és több mágnesre állatképekkel. Mesét kell felolvasnunk a gyereknek.
Szóval, egy tündérmese: „fehérrépa” vagy „Kolobok” , majd fel kell építeni egy mágnesláncot, annak megfelelően, hogy az állatok milyen sorrendben jelennek meg a szövegben. Ezután a babának magának kell megismételnie. Később megpróbálhat olvasni egy ismeretlen mesét - hagyja, hogy a baba egyedül próbálja kitalálni, hogyan kell helyesen integrálni a láncot.
"Főzzünk ebédet" . Fontos, hogy a gyerekeknek lehetőségük legyen néhány felnőtt dolgot használni. Ezért egy ilyen játékhoz érdemes egy nagy serpenyőt, néhány kanalat, mély műanyag tányérokat és egy merőkanálat adni gyermekének. Különböző zacskókban vagy dobozokban gabonapelyheket, borsót, babot stb. kell adni a babának. Mutassa meg, hogyan lehet kanállal serpenyőbe tenni, összekeverni, majd tányérokra tenni. A gyermek feladata, hogy megismételje cselekedeteit, és egyedül „főzzön vacsorát”.

A 8 hónapos gyermekek számára nemcsak az oktatási tevékenységek hasznosak, hanem a játékok is nagyon fontosak:

piramisok;
kockák;
rejtvények;
baba babák nagy méretek, hasonlóak a csecsemőkhöz;
készletek Műanyag, fa vagy szövet figurák zöldségekből és gyümölcsökből;
fürdőjátékok : kacsák, csónakok stb.;
vödör, gombóc és formák homokkal való játékhoz;
anyagok a kreativitáshoz : gyurma, festékek (ujjfesték lehetséges, de nem minden gyerek szereti), filctoll, papír stb.;
hangokat kiadó játékok - síp, gumicsikorgó, gombos figurák, melyek megnyomásával sokféle hang hallható (tehén nyögése, sziréna üvöltése, emberi hang stb.).

Nem szabad elfelejteni, hogy egy 1 éves 8 hónapos gyerek még nagyon kicsi, és mindenre meg kell tanítani, még játékra is. Ezért lehetetlen egyedül hagyni a játékokkal, különösen, ha vannak apró alkatrészek.

Melyik anya nem zaklatja gyermekét a következő szavakkal: „Hát, mondd MA-MA!” Kétségtelenül azt szeretnénk, hogy gyermekeink minél gyorsabban beszéljenek, minél gyorsabban járjanak, megtanuljanak önállóan enni... rohanunk az időben, látni akarjuk gyermekünk sikereit, eredményeit, bár már minden nap tele van sikerekkel. A játszótéren is hajlamosak vagyunk a gyerekeinket társaikhoz hasonlítani. Érdemes-e azonban arra koncentrálni, hogy a baba valamilyen módon „lemaradt” társaitól?

Ebben a cikkben azt a helyzetet tárgyaljuk, amikor egy gyermek nem beszél egy évesen. Általában a „nem beszél” fogalma meglehetősen homályos. Teljes csendről vagy elégtelen szókészletről beszélünk, esetleg egész mondatok hiányáról? Nézzük meg, hogyan alakul egy éves baba beszéde, mi járul hozzá ehhez, és megtudjuk, érdemes-e vészharangot kongatni.

A beszédfejlődés szakaszai

Bár a beszédfejlődés egyéni, vannak bizonyos szabványok, amelyek útmutatásul szolgálnak a gyermekorvosok számára, hogy a beszédformálás sikeres legyen. És ha az első 2 hónapban a baba már csak különböző hanglejtéssel tud üvölteni, hogy az anya megértse, mit akar, és a harmadik hónapban megjelenik a dúdolás és a búgás (ezt hívjuk bababeszélgetésnek), akkor hat hónapra már nagy áttörés: megtanul hangokat publikálni. Általában ezek egyszerű kombinációk, például „ba”, „bu”, „ma”, „ka”, amelyek idővel egyfajta „ba-ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta” dallá alakulnak. stb.

8 hónapos korában a gyermek nagyon jól reagál a nevére, és készen áll a szüleivel való „kommunikációra” a saját nyelvén. És bár szavai egyelőre monoton egyszerű hangokból állnak, passzív szókincse minden nap feltöltődik. A baba felfogja a kapcsolatot egy tárgy neve és célja között.

Az első tudatos szavak általában a 11. hónapban jelennek meg. Egyszerűek és a legértékesebb, legszükségesebb dolgokat jelentik a baba számára. Megtanulja azt mondani, hogy "anya, apa, add ide, baba". Egy éves korig a szókincs körülbelül 10 „létfontosságú” szóból áll, beleértve az olyan névszót, mint a „bip”, „myow”, „woof-woof”.

A szülők izgatottan várják babájuk első szavait

A beszédképzésben szerepet játszó tényezők

A beszédkészség fejlődését számos tényező befolyásolja. Mindegyikük valamilyen szinten befolyásolhatja, hogy a kicsi mikor kezd beszélni.

Helyes élettani fejlődés. Ez a beszédkészség kialakulásának egyik legfontosabb kritériuma. Tehát, ha egy gyermeknek hallási problémái vannak, nem tudja megfelelően értékelni a hallott beszédet, ami azt jelenti, hogy nem tudja azt reprodukálni. A látássérülés is negatívan befolyásolja a fejlődést, mert a baba figyelmesen figyeli a felnőttek artikulációját, ajkaik mozgását a szavak kiejtésekor. Végül a neurológiai rendellenességek egy csoportja, amely hozzájárul a mentális retardációhoz, gyakran vezet beszédkésleltetéshez.
Genetika. Az örökletes tényező fontos. Ha az egyik szülő sokáig hallgat, akkor nagyon valószínű, hogy a gyerekei is későn szólalnak meg.
Nem. Úgy tartják, hogy a lányok gyorsabban tanulnak meg beszélni, mint a fiúk, gazdagabb a szókincsük, de sokáig csak szavakat használnak tárgyakra. A fiúk, miután csendben maradtak, mondatokban kezdenek beszélni, igéket, névmásokat stb.
Személyes intellektuális képességek. El kell ismerni, hogy a gyermek szellemi képességei nemcsak a benne rejlő hajlamoktól függenek, hanem nagyobb mértékben attól, hogy mennyire fejlődik ki benne az új tanulás iránti vágy. Ha a családban nyugodt a légkör, és a gyerek sokat kommunikál, akkor új felfedezésekre vágyik. Tehát a szülők figyelme bizonyos mértékig befolyásolja gyermekük intelligenciáját.
A megfelelő motiváció. Minek erőlködni és megtanulni beszélni, ha a szülők az első nyikorgásra mindent megadnak, amire szükséged van, félreérthetetlenül sejtik a vágyakat? Így van, nincs miért. Ezért a baba egyszerűen lusta beszélni. Tehát, ha 9 hónapos korában normális, hogy megadjuk a gyermeknek a kívánt tárgyat, vagy megetetjük azzal, amire mutat, akkor másfél éves korig kitartóan fel kell hívni, hogy szóbeli formába öntse, amit akar.
Társas környezet. A modern technológiák számos kütyüt kínálnak a szülőknek, mint például babafigyelők, felvett mesékkel rendelkező telefonok, mobiltelefonok, különféle hangfunkciókkal rendelkező hinták, nem is beszélve a számítógépekről, táblagépekről stb. A szülőkkel való élő kommunikációt azonban semmi sem helyettesítheti, amelyen keresztül érzelmek és lelkiek kapcsolatok átvitele történik meg, ahol a baba megfigyelheti az arckifejezéseket és gesztusokat, és választ kaphat az őt foglalkoztató kérdésekre. A programozott beszéd puszta hallgatása nem tudja kielégíteni a baba szükségleteit.
Rossz szolgálat a bábuknak. Észrevették, hogy a cumi semmilyen módon nem serkenti a gyors beszédfejlődést, hanem még gátolja is. Az a gyermek, akinek a szájában cumi van, érzelmi elégedettséget tapasztal, és gyakran „visszahúzódik önmagába”. Ezenkívül a 2 év utáni cumi hozzájárul a helytelen harapás kialakulásához, ami szintén negatívan befolyásolja a sziszegő és sípoló hangok kiejtését.
Túl sok információ. A zseni nevelésének vágya kegyetlen viccet játszhat. Ha a gyerek még nem sajátította el az alapvető kommunikációs készségeket, de mindenféle órára elviszik, idegen nyelveket tanulnak, ábécét és számolást tanítanak neki, akkor a gyerek túlterhelődik. Először is el kell képzelnie a világot egy általa értett nyelven, ahol még az összetett dolgok is egyszerűen hangzanak, és ahol a baba nem a pillanatnyilag semmit sem jelentő elvont számokat fedezi fel, hanem azokat a tárgyakat, amelyek minden nap körülveszik: a házban lévő dolgokat. , a játszótér, a saját teste, a növények és a fák, az élelmiszer stb.
Iker baba. Az ikrek különleges gyerekek. Nem unatkoznak együtt, és órákig tudnak egymással beszélgetni a saját nyelvükön, így később jelentkezik a normál beszédre való átállás igénye.
Stressz faktor. Sikoltozás, veszekedés, családon belüli erőszak, költözés, hosszú elszakadás a szülőktől - mindez negatívan befolyásolhatja a baba pszichéjét. Ennek eredményeként a gyermek visszahúzódik, rosszul alszik és szeszélyes. Ezért fontos, hogy a fiatalabb generáció nyugodt környezetben nőjön fel.

Miért hallgat a baba?

Tehát a beszédfejlődést a szakemberek soha nem veszik külön a fejlődés egyéb mutatóitól. Ha egy éves gyermek reagál a szerettei beszélgetésére (a beszélő felé fordítja a fejét, egy kérdésre igenlően vagy nemlegesen bólint, a nevére válaszol), a saját nyelvén babrál (még ha nem is egészen hasonlít a mi beszédünkhöz) , kis tárgyakat vesz az ujjaival, és megismétli a játékban az egyszerű műveleteket (baba etetés, medve simogatása, autó gurítása) - valószínűleg kissé késik a beszéd, de ez nem ijesztő.

Mikor kell aggódnia? Ha bármilyen rendellenességet észleltek, vagy a szülők egyszerűen attól tartanak, hogy gyermekük keveset beszél (vagy esetleg teljesen néma), akkor helyes lenne a babát gyermekorvosnak és neurológusnak megmutatni, és a látás- és hallászavarokat is kizárni. A logopológushoz és a logopédushoz általában legkorábban 2 éves korban kerül sor.

Hogyan lehet megérteni, hogy egy gyermeknek hallási problémái vannak

Figyelje meg, hogyan reagál a gyermek a háztartási gépek hangjaira, az emberi hangokra, az utcai zajra. Hozzád fordul, amikor a háta mögött állva hívod? Ha a legkisebb eltérést is észleli, kérjen időpontot audiológushoz. Ma már újszülötteknél is vizsgálható a hallás, mert léteznek speciálisan a különböző életkorúak számára kialakított audiogramok. Ne feledje, hogy még az enyhe halláskárosodás is negatív hatással lehet a gyermek beszédképességére.

Különféle módon tesztelheti hallását. Az egyik az audiogram beszerzése

Hogyan „beszéljünk” egy babával

Ennek ellenére a szülők maguk is sokat tehetnek a beszéd fejlesztéséért. Mi segít nekik ebben?

Beszélj állandóan

A kommunikáció szociális készség. Ezért minél többet beszél gyermekével, annál valószínűbb, hogy gyorsabban elsajátítja a nyelvet. Lassan beszélje meg az összes tevékenységet, különösen a mindennapiakat, amelyek nap mint nap ismétlődnek. Például, amikor reggel mész arcot mosni, a következőket mondhatod: „Most menjünk mosni, mossuk meg az arcunkat, hogy tiszta legyen. Nyissuk ki a vizet, csavarjuk el a csapot, így... hűvös a víz, megmossuk Vanechka szemét, orrát, száját, törülközővel megtöröljük az arcát... Jól van. Most pedig menjünk enni."

Fontos kapcsolatokat teremteni a szavak között, és beszélni a tárgyak tulajdonságairól. Például a tea forró és illatos; a fű puha, zöld; a tej fehér, ízletes stb. Nagyon jó, ha a kicsi tárgyak tanulmányozása közben megérintheti azokat. Tehát, ha megmutatnak neki egy fát, és egyúttal megérinti a kérgét, több információt kap a szerkezetéről. Egyszerű nyelven mondd el a babának, hogyan telt a napod, emlékezve azokra az eseményekre, amelyek kitöltötték.

Válaszolj a kicsi kérdéseire, még akkor is, ha még nem hangzanak szavaknak.

Ne babázz

A beszédfejlesztési szakértők szerint a zihálás megakadályozza, hogy a gyermek helyesen ismételje meg a mondottakat. Ezért a szülőknek, akik példaképek a beszédben, helyesen kell kiejteni a szavakat, anélkül, hogy sziszegne vagy eltorzítaná azokat.

A lisp azonban nem tévesztendő össze az úgynevezett dadanyelvvel. Névképi szavakról beszélünk, amikor a még „bonyolult” szavakat egyszerű szótagokra cseréljük, pl. fall - bumm, menjünk enni - am-am, macska - cica, autó - bibi.

Kedvenc "Y" betű

Néha ezt hallhatod édesanyádtól: „A fiam megtanult ugatni, körbejár és mindenre az ujjával mutogat.” Bár a végtelen „s” bosszantó lehet egyesek számára, valójában ez egy fejlődési ugrás. Az „Y” a körülöttünk lévő világ iránti érdeklődés, egy mohó kérdés: „Mi ez?” Semmilyen körülmények között ne szidd meg a babádat jákolásért. Éppen ellenkezőleg, amennyire csak lehetséges, magyarázza el részletesen a tárgyak nevét és célját, és figyeljen rájuk a baba.

Könyvek olvasása

A színes, jól illusztrált könyvek nélkülözhetetlenek az otthonban. Olvasásával kényelem és meleg légkör jön létre. A babát az öledbe ültetve nézd meg vele a könyvben található képeket, kérd meg a gyereket, mutassa meg hol van a nyuszi, hol van a medve, mit eszik a macska, 8 hónapos korától szívesen részt vesz a folyamatot, ujjával a főszereplőkre mutatva. A hallottak vizuális érzékelése segíti képzeletének megmozgatását. A gyerekek kedvelik K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto verseit.

A gyerekek szeretik, ha olvasnak nekik

A játékok és mondókák szerepe

Játék formájában nem csak a beszédet fejlesztheti, hanem a kívánt eredményt is elérheti gyermekétől. Például, ha nehéz megetetni a babát, ebéd közben olvassunk mondókákat költői formában, legalább ugyanazt a szarkalábat. A gyerekek lelkesen szívják magukba a felnőttek által elmondott verseket. A mondókák hasznosak gyógyszer helyett, ha meg kell nyugtatni a síró babát, és rituáléként lefekvés előtt. Ezért jó ötlet lenne, ha a szülők megtanulnának néhány ilyen mondókát.

A finommotorika fejlesztéséről

Az a tény, hogy a beszédfejlődés az ujjképzéssel jár, régóta ismert az egész világon. Ezért egy éves baba számára elengedhetetlenek a finom motoros készségek fejlesztését célzó ujjjátékok. Nem szükséges drága oktatójátékokat vásárolni, mert a rendelkezésre álló eszközök is elegendőek lehetnek. A gyerekek például előszeretettel csavarják le és húzzák meg a kupakokat az üvegeken, dobozokon (persze biztonsági okokból az ilyen „játékokat” törhetetlen anyagból kell készíteni), széttépnek mindent, ami törik, és szétszórják azt, ami omlik.

A finommotorika kreatív fejlesztése

A gabonapelyhekkel játszani élvezet. A babot és a borsót összekeverheti egy tálban, majd kérheti, hogy gyermeke szétválogatja őket. A gyerekek szívesen rögzítenek színes ruhacsipeszeket egy tálhoz vagy más tárgyhoz. A lényeg az, hogy az ilyen játékok során az egyik felnőtt mindig a közelben legyen, és felügyeli a biztonságot. Hiszen a kis fideszesek megpróbálnak valamit a szájukba, vagy ami még rosszabb, az orrukba tenni, vagy levernek egy tálca gabonapehelyet.

Tehát a legtöbb esetben teljesen normális az a helyzet, amikor egy gyermek egy évig nem beszél, vagy nagyon kevés szót használ. A szülőknek türelmesnek kell lenniük, és mindent meg kell tenniük a baba teljes fejlődéséhez: olvassanak neki könyveket, beszéljenek, énekeljenek dalokat, segítsenek neki megismerni a körülötte lévő világot. A csendes embered pedig hamarosan egy kis miértté válik, ezért készülj fel sok kérdés megválaszolására, hidd el: eleget halmozott fel belőlük.