A kisgyermekek beszédfejlesztésével kapcsolatos oktatási tevékenységek összefoglalása „Kisállatok és kicsinyeik. Didaktikus játék „Anyukák és babák A didaktikus játék segít megtalálni az anya középső csoportját

A kiállítás és a verseny résztvevői:

Turnaeva Olga Jurjevna,

tanár

MAUDO "9. Óvoda" Jalutorovszk városából

Didaktikus játék „Moms és babák”

annotáció

A bemutatott „Anya és baba” kézikönyvet korai óvodás korú gyermekek számára fejlesztették ki. Ez a kézikönyv fejlesztő jellegű, és háziállatok és fiókáik tanulmányozására szolgál. Ez a játék lehetővé teszi a kétéves gyermek számára, hogy vizuális vizsgálat segítségével megtalálja a háziállatot és annak kölykeit, és megállapítsa méretüket, például: „a ló nagy, a csikó kicsi”, valamint a jellemző tulajdonságokat. a megjelenés, például a disznónak orra van, a kecskének szarva van stb.

Programfeladatok

1. A háziállatok felismerésének képességének fejlesztése.
2. Fejlessze azt a képességet, hogy az állatokat és fiókáit külső megjelenés alapján össze tudja kapcsolni.
3. A gyermekek szókincsének fejlesztése név- és állatnevek felhasználásával.

Használati algoritmus

Az „Anya és Baba” didaktikus játék egyénileg és 2-3 gyermekből álló kis alcsoportokban is használható.

1. A tanár kártyákat mutat a gyerekeknek – egyenként beszúr háziállatokkal (tehén, kecske, kutya, macska, disznó, ló). A gyerekek nézik a képet. A tanár kérdéseket tesz fel az állat megjelenésével kapcsolatban (Mi van a kecske fején? Milyen a disznó orra? Milyen a macska mancsa? Mi van a ló lábán? stb.). A háziállatokról irodalmi szót használnak (versek, mondókák).
2. A tanár felajánlja, hogy megtalálja a szóban forgó kisállat babáját. A gyerekek a képet a megfelelő cellába teszik. A tanár megkérdezi, hogyan „beszél” ez a kisállat, nagy-e vagy kicsi. A gyerekek kölyökhöz hasonlítják, hogyan „mondja” mekkora. A játék kiegészíthető a „Ki hogyan sikoly” gyakorlattal: anya - hangosan, baba - halkan.
3. A játék addig folytatódik, amíg az összes állatot és a babáikat meg nem találják.

Nevelő hatás

A játék szervezése során a gyerekek fejlesztik azt a képességet, hogy külső jelek alapján meg tudják különböztetni az állatokat és fiókáikat, és hogy az állatokat és fiókáikat összefüggésbe hozzák. A játékban a gyerekek betétekkel operálnak tanári irányítással vagy önállóan.

A „Moms and Babies” didaktikus játék szervezésének összefoglalása

Cél: A háziállatokról és azok fiókáiról szóló elképzelések bővítése.

Feladatok:

1. A háziállatok megkülönböztetésének képességének fejlesztése.

2. Fejleszteni kell az állatok és fiókáik külső megjelenés szerinti összefüggésének képességét.

3. A gyermekek szókincsének fejlesztése név- és állatnevek felhasználásával.

Felszerelés: Didaktikai kézikönyv „Anya és baba”

A gyerekeknek egy táblát kínálnak betétekkel és egy problémahelyzettel:

Pedagógus: a fiatal háziállatok felszaladtak és a tisztáson tréfálkodik.

1. Gyerünk barátom, gyerünk

próbáld kitalálni

Ki ki,

Ki ki?

Énekel egy dalt -

Hú-jaj-jaj, hívja a srácokat

Gyermekek: kutya.

A tanár mutat egy betétképet egy kutya képével.

Pedagógus: Mi a neve a kiskutyának?

Gyermekek: kiskutya

Pedagógus: keresd meg a kiskutyát, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy dobozt egy kiskutya képével.

Pedagógus: Nézze meg a kutyát és a kiskutyát. A kutya nagy, de mi van a kiskutyával?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: A kutya hangosan ugat, hogyan?

Gyermekek: woof-woof (hangosan)

Tanár: a kiskutya halkan ugat, mutasd meg, hogyan ugat

Gyermekek: woof-woof (halkan)

Tanár: helyezze a kutya képével ellátott betétet a kölyökkutya mellé.

2. Gyerünk barátom,

próbáld kitalálni

Ki ki,

Ki ki

Énekel egy dalt

Miau-Miau hívja a srácokat.

Gyermekek: kat.

A tanár mutat egy betétképet egy macska képével.

Pedagógus: milyen mancsai vannak a macskának?

Gyermekek: puha

Pedagógus: mi van a macska mancsán?

Gyermekek: karmok

Pedagógus: mondjuk együtt: a macskának puha karcos mancsa van

Pedagógus: mi a neve a baba macskának?

Gyermekek: cica

Pedagógus: keresd meg a cicát, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy dobozt egy cica képével.

Pedagógus: nézd meg a macskát és a cicát. A macska nagy, de mi van a cicával?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: a macska hangosan nyávog, hogyan?

Gyermekek: miau-miau (hangos)

Tanár: a cica halkan nyávog, mutasd meg, hogyan nyávog.

Gyermekek: miau-miau (halkan)

Pedagógus: tedd a cica mellé a macska képével ellátott betétet.

3. Gyerünk barátom,

Próbáld ki és tippelj

Ki ki,

Ki ki

Énekel egy dalt

Moo-moo hívja a srácokat.

Gyermekek: Tehén.

A tanár mutat egy betétképet egy tehén képével.

Pedagógus: mi van a tehén fején?

Gyermekek: szarvak

Pedagógus: mi a neve a kistehénnek?

Gyermekek: borjú

Pedagógus: keresd meg a borjút, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy cellát egy borjú képével.

Pedagógus: Nézd meg a tehenet és a borjút. A tehén nagy, de mi van a borjúval?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: hogyan nyög egy tehén?

Gyerekek: mu-mu (hangos)

Pedagógus: hogy nyávog egy kis borjú?

Gyermekek: mu-mu (csendben)

Pedagógus: tegye a tehén képével ellátott betétet a borjú mellé.

4. Gyerünk barátom,

Próbáld ki és tippelj

Ki ki,

Ki ki

Énekel egy dalt

Igo-Go hívja a srácokat.

Gyermekek: Ló.

A tanár mutat egy betétképet egy ló képével.

Pedagógus: Mik azok a lovak a lábakon?

Gyermekek: patások

Pedagógus: hogyan kattog a ló

Gyermekek: tsk-tsk

Pedagógus: mi a neve a lóbébinek?

Gyermekek: csikó

Pedagógus: keresd meg a csikót, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy cellát egy csikó képével.

Pedagógus: Nézd meg a lovat és a csikót. A ló nagy, de milyen csikó?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: hogyan sikít a ló?

Gyermekek: Igo-go (hangosan)

Pedagógus: hogy sír a csikó?

Gyerekek: igo-go (csendben)

Pedagógus: tegyen egy betétet egy ló és egy csikó képével.

A csikó ügyesen vágtat Igo-Go

Gyorsan a dombról.

5. Gyerünk barátom,

próbáld kitalálni

Ki ki,

Ki ki,

Énekel egy dalt.

Oink oink oink

Felhívja a srácokat

Gyermekek: disznó.

A tanár mutat egy betétképet egy malacról.

Pedagógus: milyen orra van a disznónak?

Gyermekek: Malacka

Pedagógus: hogy hívják a kismalacot?

Gyermekek: disznó

Pedagógus: keresd meg a malacot, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy cellát egy disznó képével.

Pedagógus: Nézd meg a malacot és a malacot. A disznó nagy, de milyen disznó?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: hogyan morog egy disznó?

Gyermekek: Oink-oink (hangos)

Pedagógus: hogyan morog egy disznó?

Gyerekek: oink-oink (halkan)

Pedagógus: tedd a malac mellé a malac képével ellátott betétet.

Oink-Oink-Oink, srácaim

Ne tegye le a sarkát

anyád mellett sétálsz.

6 Gyerünk, barátom, gyerünk,

próbáld kitalálni

Ki kicsoda?

Ki ki

Énekel egy dalt.

Én-én-én hívom a srácokat.

Gyermekek: Kecske

A tanár mutat egy betétképet egy kecske képével.

Pedagógus: mi van a kecske fején?

Gyermekek: szarvak

Pedagógus: mi a neve a kisbabának?

Gyermekek: kölyök

Pedagógus: keresd meg a gyereket, melyik házban rejtőzik?

A gyerekek találnak egy cellát egy gyerek képével.

Pedagógus: nézd a kecskét és a kölyköt. A kecske nagy, de milyen kölyök?

Gyermekek: kicsik

Pedagógus: hogyan sikoltozik a kecske?

Gyermekek: én-én-én (hangos)

Pedagógus: hogyan sikoltozik a kecskebaba?

Gyerekek: én-én-én (csendben)

Pedagógus: helyezze a kecske képével ellátott betétet a kölyök mellé.

Pedagógus: minden anya megtalálta a babáját?

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy ellenőrizze a betétek helyes elhelyezését. A gyerekek megnézik a képeket, a játék a gyerekek kérésére folytatódik.

Kedves versenyzők és vendégeink!
Május 15-től 12-00-tól május 19-ig 2017.00.20-ig A portálon lezajlott a „People's Choice Award” online szavazás. (4 nyertest határoztak meg, minden jelölésből 1-et)

A kiállításon-versenyen elért 1,2,3 HELYET a zsűri határozza meg. (12 versenyző)

A 16 nyertest június 23-án, a Tyumen Regionális Duma nagy üléstermében ünnepélyesen díjazzák.

Az I., II. és III. fokozat díjazottjait a Tyumen Regionális Duma elnökhelyettese oklevéllel, értékes ajándékokkal és hálalevelekkel jutalmazza.
Minden résztvevő oklevelet kap a regionális rendezvényen való részvételről.

Hagyjon értelmes megjegyzéseket;

Feladatok:

Nevelő: érzelmi reakciót vált ki, humánus hozzáállást alakít ki az állatokkal szemben.

Oktatás: A háziállatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Használjon szépirodalmat, hogy megismerkedjen a baba állatok nevével, és emlékezzen a „kölyökkutya”, „cica”, „csikó”, „borjú” szavakra. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy tegyenek különbséget felnőtt állatok és csecsemőik között. Hozzájáruljon a beszéd hangzatos kifejezőképességének fejlesztéséhez: az onomatopoeia kiejtése (hangosan, halkan, vékony hangon stb.). Fokozza a humánus hozzáállást az állatokkal szemben.

Fejlesztő: fejleszti a logikus gondolkodást, a memóriát.

Anyag: nagy játékautó - teherautó. Játékok - tehén, ló, macska, kutya. Bemutató a DVD korong"Kisállatok". Témaképek „Háziállatok és babáik”.

A lecke előrehaladása

I. rész

Kopogtatnak a csoportszoba ajtaján.

Pedagógus. Hé srácok, valaki kopogtat...

Kimegy az ajtón, és behoz a csoportszobába egy nagy játékautót, aminek hátuljában vannak játékok: tehén, macska, kutya és ló.

Pedagógus. Gyerekek, nézzétek: ki jött hozzánk?

(Kórusi és egyéni válaszok).

Pedagógus. Jobb! Cica, tehén, kutya és ló!

(Magyarázik) – Ezek háziállatok.

rész II

A tanár diákon képeket mutat a gyerekeknekDVD lemez („Macska”, „Kutya”, „Tehén”, „Ló”).

Pedagógus:- Milyen állatok láthatók az egyes képeken?

(A gyerekek felismerik és elnevezik őket.)

Ki szereti nagyon a gyereket?

Ki fog vigyázni a babára?

Ki véd meg a széltől?

Vajon leszid és megbocsát?

Ki takar majd le takaróval?

Ki ad egy kis tejet?

Ki mesél majd neked lefekvés előtti mesét?

Csendes, kedves suttogással?

Természetesen kitaláltad – ez az anyád!

Nos, mi van másokkal...

Egy cicában, egy borjúban,

Kölyökkutyában, csikóban

Vannak anyák?

Erről van szó

Beszélgessünk.

A tanár egyenként mutatja meg a képeket a diákon.DVD felnőtt állatokat és fiatalokat ábrázoló korongok.

Pedagógus. Ki van a képen?

(Kórusi és egyéni válaszok gyerekektől.)

Úgy van! Tehén. És ki van mellette? Ez az ő babája – egy borjú. Ki ez?

Ismételje meg: „Tehén és borjú”.

Nézd, a tehén nagy, de a borjú kicsi. A tehénnek szarva van, feneke van. A borjúnak nincs szarva, még nem nőtt fel. A tehén nagy, hangosan nyöszörög, elnyújtottan: „M-M-U-U-U”.

A gyerekek egy tehén és egy borjú nyávogását reprodukálják (kórusban és egyénileg).

Borjú vágtat a réten,

"Moo-oo-oo" - kiáltja,

De nem sír

Anyatehén hív.

Tejet iszik

A borjú és te is

A tanár megmutatja a következő diát.

Pedagógus.

Nézd, ki látható ezen a képen?

Pedagógus.

Jobb! Kutya! És ki van mellette? Ez az ő babája – egy kiskutya. Ki ez? - - - Ismételje meg: "Kutya kiskutyával."

Aztán megnézik a „Ló csikóval” diát.

Pedagógus.

A csikó felívelte a nyakát

Erős ló gyerek,

Csak felálltam a patámra,

Anyja után futott.

Következő dia „Macska és cica”.

Pedagógus.

Nézd, bújócskát játszanak

Játékos cicák.

Az ablak mellett elrejtve

Csendesen csendesen anyamacska

Megtanítja a gyerekeket játszani:

A labda a padlón gurul,

Az egérrel képzelj el egy labdát.

Vagy feldobnak, vagy elkapnak!

(A gyerekek kórusban és egyénileg válaszolnak a tanári kérdésekre, utánozzák az állatok hangját). A tanár további információkkal szolgál például a háziállatok szokásairól és arról, hogy miért van rájuk szükségük az embereknek.

A tanár elmondja a gyerekeknek, hogyan gondoskodnak a felnőtt állatok a kicsikről: nyalnak, védenek, védenek. A „kölyökkutya”, „cica”, „csikó”, „borjú”, „kölyök” és „kölykök” szavakat a kötetlen párbeszéd megerősíti.

Didaktikus játék „Keress babát anyának”.

Cél: megtanítani, hogyan kapcsolják össze a felnőtt állatok képét a baba állatok képeivel. Fejleszti a gyerekek logikus gondolkodását és beszédét.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az autóra, amely a vendégeket hozta, és a következő mesét kínálja.

Pedagógus.„Egy nap egy borjú, egy cica, egy kiskutya és egy csikó elszaladt otthonától és eltévedt; Riadt anyák autóval mentek megkeresni őket. A cica, ő volt a legkisebb, megbotlott és nyávogott. Hogy nyávogott?

(Kórusi és egyéni válaszok.)

Pedagógus. A macska meghallotta, és kiáltott: "Miau-miau."

A tanár felkéri az egyik gyereket, hogy vegyen ki egy macskát az autó hátuljáról (keresse meg a többi „anyák között”), ezzel a játékkal együtt menjen az asztalhoz, amelyen cicát, csikót, borjút és kiskutyát ábrázoló képek vannak, és válassz egy baba macskát. Hasonlóképpen a gyerekek három másik feladatot is végrehajtanak - kiválasztják a kívánt képet.

IIIRész.

Didaktikus játék „Mondd ki a szót”.

Cél: megtanulni befejezni a szavakat egy vers elolvasása után. A gyermekek beszédének fejlesztése.

Volt egyszer egy kiskutya.

Ő azonban felnőtt

És most nem kiskutya -

Felnőtt....

Csikó minden nap

Felnőtt és lett... .

Ez a fontos CAT Fluff

Kicsi voltam...

És a bátor KAKAS

Cro-o-akarni...

Pedagógus: most tegyük be az anyákat és a babákat a kocsiba és vigyük sétálni/

Felkészítő és lebonyolítás: L. V. Shcherba.

Cél: felkelteni a gyerekekben az ismerős mondóka meghallgatásának örömét és a vágyat, hogy a tanárral együtt olvassák azt; megtanítja megkülönböztetni és megnevezni a felnőtt állatokat és madarakat, valamint fiókáikat; használja a akar ige megfelelő alakjait (akar, akar, akar); megszilárdítja a k hang kiejtését.

A lecke előrehaladása

„Ma egy macskáról olvasunk egy verset, akinek nagyon szép a bundája” – kezdi a leckét a tanárnő. — A macska különféle állatokat és madarakat hívott meg, hogy hallgassák meg ezt a verset. Akarod tudni, kit hívott meg? (A választ kapja: „Akarjuk!” Kivesz és megmutat egy játéktehént vagy bármilyen más háziállatot: lovat, kecskét, kutyát.)

A tehén a borjával jött. Dima, akarsz egy borjút keresni? ("Akarom.") Még ne vedd ki a dobozból, hanem kérdezd meg a gyerekektől: akarod látni a borjút? ("Mi akarunk.")

A tanár a gyerekek közreműködésével sorra kivesz egy kacsát kiskacsával, egy tyúkot csirkével és egy macskát. Egy macskáról mondókát 2-3 alkalommal olvasnak fel. A macska megkérheti az egyik gyereket, hogy olvasson el egy verset róla. Ebben az esetben a tanár aktívan segíti a gyermeket (feladat az idősebb alcsoport gyermekei számára).

„Egy nap egy borjú, egy csirke és egy kiskacsa elszaladt otthonától, és eltévedt. A csirke, ami a legkisebb, belegabalyodott a fűbe, és rikoltozott.

Hogy nyikorgott? (Kórusi és egyéni válaszok.) A csirke meghallotta, és így szólt: ko-ko-ko. Mit hívtál?.. De a csirke nem tud kimászni a fűből. Hadd segítsen neki a csirke." A tanár felkéri az egyik gyereket, hogy vegyen egy csirkét (keresse meg a többi „anya között”), és vigye el a csirkéhez. Ha egy gyerek hibázik, és csirke helyett kacsát hoz, a csirke tiltakozik: nyikorog és elbújik. („Nem akarom, nem akarom! Ez nem az anyám!”).

A gyerekek ugyanígy 2 másik feladatot is végrehajtanak.

A döntő nyílt GCD összefoglalója gyerekeknek és szülőknek a második junior csoportban

Felkészítője az MK Óvoda 11 óvoda pedagógusa Savina T.I.

GCD téma: "Segíts a kölyköknek megtalálni az anyjukat."

Cél: az óvodáskorú gyermekek vadon élő és háziállatokkal, kölykeikkel, lakóhellyel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; valamint a geometriai formákról (kör, négyzet, háromszög, téglalap).

Feladatok:

1. Oktatási:

Erősítse a gyermekek vad- és háziállatokkal kapcsolatos ismereteit;

Fejleszteni az állatok és fiókáik megkülönböztetésének képességét, nevük helyes összevetését;

Bővítse a gyermekek látókörét, és aktiválja szókincsüket új állatok megismertetésével;

Segítse a gyerekeket a beszédben egyes és többes számú főnevek használatában, amelyek az állatokat és azok kölykeit jelölik (farkas - farkaskölyök - farkaskölyök);

A gyerekek geometriai formákkal (kör, négyzet, háromszög, téglalap) kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

2. Fejlesztő:

A gyermekek mentális folyamatainak fejlesztése: figyelem, memória, gondolkodás;

A koherens beszéd és artikulációs apparátus fejlesztésének elősegítése.

3. Oktatási:

Nevelni a körülöttünk lévő világ iránti szeretet érzését, a vadvilág lakóival szembeni gondoskodó hozzáállást;

Folytassa az érdeklődés felkeltését a vadon élő állatok iránt;
- a vadállatokkal szembeni érzékeny attitűdöt, a segítő vágyat kialakítani;
- megfigyelni az állatokat anélkül, hogy zavarnák vagy károsítanák őket.

Előző munka:

Állatok rajzolása sablonokkal.

Állatátalakító játékok.

Didaktikus játék „Ki hol lakik?”

Didaktikus játék "Segíts a kölyöknek megtalálni az anyját."

Állatok modellezése gyurmából.

Tündérmesék olvasása: „Kolobok”, „Három medve”, „Farkas és hét kecske”, „Róka, nyúl és kakas”.

Állatokról szóló versek memorizálása.

Orosz népi mondókák és találós kérdések az állatokról.

GCD lépés.

1. Bevezető rész (beszélgetés).

Pedagógus. Gyerekek, el tudod képzelni, rájöttem, hogy Leshy huncutkodó volt az erdőben, és összekeverte az összes vadállatot - anyákat a kölykeikkel, és kicserélte az "otthonukat". Be kell mennünk az erdőbe, hogy helyreállítsuk ott a rendet. Segítsünk a kistestvéreinknek?

A gyerekek egyetértenek: „Természetesen segítünk!”

Pedagógus . Akkor mennünk kell egy utazásra. Amikor az emberek távoli helyekre mennek sétálni, azt utazásnak nevezik.

Mit gondolsz, mit vihetsz magaddal egy kirándulásra? (Gyermekek válaszai.)

Nemcsak gyalog lehet utazni, hanem repülővel, hajóval, vonattal is. Van egy varázslatos tevékenységünk számodra, ezért hőlégballonnal indulunk kirándulni.

A tanár kihoz egy léggömböt egy hosszú madzagon.

2. Fő rész (utazás)

Pedagógus : - Fogja meg gyorsan a kötelet, és kezdjük utunkat.

A gyerekek a ballonfüzért tartva ismételjék meg a tanár után:

"Hőlégballonnal repülünk,

A hőlégballonban úgy repülünk, mint a madarak.

Tehát az erdő látszik ott a távolban,

Bárcsak gyorsan leérnénk a földre.

Sietünk a zöld erdőbe,

Csendben ereszkedünk le a tisztásra.”

Pedagógus . Milyen állatok élnek az erdőben? (Gyermekek válaszai.)

Mi a neve az erdőben élő állatoknak? (Vad.)

Nézze meg a képernyőt. A vadon élő állatok közé tartozik: medve, farkas, róka, nyúl, mókus, sündisznó, jávorszarvas. (Tekintse meg az „Erdei körtánc – erdünk vadállatai és kölykeik” című előadást).

A gyerekek a képernyőn megjelenő állatokat nézik. A tanító találós kérdéseket tesz fel a vadállatokról. A gyerekek kitalálják őket.

Menj el az odútól.
Gyorsan szálljon le a lábáról
Különben sírni kezdek.
Nem vagyok sündisznó, de... (medve)

Úgy néz ki, mint egy pásztor.
Minden fog éles kés!
Tátott szájjal fut,
A farkas készen áll, hogy megtámadja a juhokat

Ravasz csalás
vörös fej,
A bolyhos farok gyönyörűség,
És a neve... (róka)

Veszélyes bújócskát játszani vele.
Szegény hátra sem nézve rohan.
Az ösvény összezavarodott és lefeküdt:
A nyúl meg tudta csalni a rókát.

Most piros, most szürke,
És a név fehér (mókus)

Egy labda gurul az erdőn keresztül,
Szúrós oldala van.
Éjszaka vadászik
Bogaraknak, egereknek (sün)

Patákkal érinteni a füvet,
Egy jóképű férfi sétál át az erdőn,
Merészen és könnyedén sétál
Szélesen elterülő agancs (szarvas)

Most pedig játsszunk: válassz egy képet egy állattal, és keresd meg a babáját. A gyerekek képeket készítenek, és képeket párosítanak felnőtt állatokról babáikkal.

Gyerekek válaszai:

A medvének vannak kölykei.

A farkasnak van egy farkaskölyke.

A rókának van egy rókakölyke.

A nyúlnak van egy kis nyúl és van egy kis nyula.

Egy mókusnak van egy kismókusa.

A sündisznónak van egy sündisznója.

A jávorszarvasnak borja van - jávorszarvas borjak.

Pedagógus . Gyerekek, milyen nagyszerűek vagytok! Minden kölyök visszakerült az anyjához. Ha az állatok úgy tudnának beszélni, mint az emberek, akkor biztosan azt mondanák, hogy „köszönöm” neked!

Pedagógus. Gyermekeink annyira élvezték az állatokkal való játékot, hogy rövid időre úgy döntöttek, maguk is nyuszik lesznek. Szurkoljunk a fiúknak. A fiúk „nyuszi fület” viselnek.

Hangokdal "Zainka" feldolgozta N. Rimszkij-Korszakov. A gyerekek a szövegnek megfelelően énekelnek és különböző mozdulatokat végeznek.

1. Nyuszi, sétálj körbe.

Gray, sétálj körbe.

KÓRUS: Így járj így! – 2 dörzsölje.

2. Nyuszi, fordulj meg,

Gray, fordulj meg. ÉNEKKAR:

3. Nyuszi, nyomd meg a lábadat

Gray, tapossa a lábát. ÉNEKKAR:

4. Nyuszi, masni,

Szürke, íj. ÉNEKKAR:

5. Nyuszi, táncolj,

Szürke, táncolj. ÉNEKKAR:

Pedagógus : Jó volt fiúk!

Pedagógus . Most itt az ideje, hogy visszatérjünk. Hoppá, mi történt a léggömbünkkel?! Felrobbant! Mit kell tenni? Sétálnia kell, különösen az erdőben sétálni, és friss levegőt szívni nagyon hasznos.

Induljunk az útra!

Testnevelés perc – kivitték az erdő hangjaira.

Sima úton,
Lapos úton
A lábunk jár. Tapossuk a lábunkat, tapossuk-tapossuk-tapossuk!
Tapsolunk, tapsolunk, tapsolunk! A fejünket csóválva
És elfordítjuk a fejünket.
Felemeljük a kezünket
Feladjuk
Kezet fogunk. És rohangálunk.

Pedagógus . Gyerekek, kijöttünk az útra, nézzétek, mi van itt? A tanár előre elkészített geometriai formákat (négyzet, kör, téglalap, háromszög) vesz elő.

Gyerekek, mi ez?

Geometriai figurák.

Nevezd meg őket. A gyerekek válaszai: négyzet, kör, téglalap, háromszög.

Mit találhatunk ki belőlük? Milyenek?

A négyzet olyan, mint egy kamionfülke, a téglalap olyan, mint a test, a kör olyan, mint egy kerék. A gyerekeket arra kérik, hogy geometriai formákból állítsanak össze teherautót (tanár segítségével). És a háromszögből útjelző táblát készítünk: „Vigyázat, gyerekek!” Varázskocsinkkal folytatjuk utunkat.

„Megyünk, megyünk, megyünk.

Távoli vidékekre

A jó szomszédok vidám barátokat szereznek!”

Pedagógus . Gyerekek, nézzétek, egy farmot látok háziállatokkal. Álljunk meg és látogassunk el hozzájuk.

Milyen állatok élnek az ember mellett?

Kutya, macska, ló, tehén, disznó, kecske, birka, nyúl.

Hogy hívják őket?

Háziállatok.

Tekintse meg a „Kisállatok” című prezentációt.

Most pedig játsszunk egy olyan játékot, amely már ismerős számodra: válassz egy képet egy állattal, és keresd meg a babáját. A gyerekek képeket készítenek, és képeket párosítanak felnőtt állatokról babáikkal.

Nevezze el az állatot és a babáját.

Gyerekek válaszai:

Kutya – kölyökkutya – kölykök.

Macska - cica - cica.

Ló - csikó - csikók

Tehén - borjú - borjú.

Malac - malac - malacok.

Kecske - kölyök - kölyök.

Juh - bárány - bárány.

Nyúl - baba nyúl - baba nyulak.

Pedagógus : Jó volt srácok, mindent jól csináltatok.

« Utunk véget ér

Ideje visszamennünk az óvodába.

Nem búcsúzunk állatainktól,

Mindenki örülni fog, ha látja őket.”

Így visszatértünk az óvodai csoportunkba. És most a lányok táncolni fognak"Vicces fészkelő babák" (a lányok sálat vettek fel).

A lányok ritmikus mozdulatokat adnak elő a „Merry Dolls” zenére (zene: Yu. Slonov, szöveg: L. Nekrasova).

Vicces fészkelő babák vagyunk, oké, oké!

Csizma van a lábunkon. Rendben rendben!

Sálakat kötöttünk, oké, oké!

Az orcánk kipirult. Rendben rendben!

Színes napruháinkban. Rendben rendben!

Úgy nézünk ki, mint a nővérek, oké, oké.

Pedagógus : Jó volt fiúk!

Reflexió: Hova utaztunk? Milyen állatokon segítettél?

A tanár az egyik golyókészletet a szőnyegre szórja, a másikat pedig megtartja. Több gyerek odamegy a tanárhoz, ő ad mindenkinek egy bizonyos színű labdát, majd azt mondja: „Keresd meg ugyanazt, és hozd el.”

Ha a gyerekek nem értik a feladatot, és egyszerűen hoznak egy második labdát, akkor a tanár megnevezi a labda színét. – Adtam neked egy piros labdát, te pedig hoztál nekem egy kék labdát. Ha a gyerek helyesen hozza, a tanár megdicséri. A játék többször megismétlődik.

– Ki találja meg ugyanazt?

A tanár minden asztalra 5-6 képet helyez. A készletéből egy képet mutatva megkérdezi, hogy ki van rárajzolva, felajánlja, hogy megnézi a gyerekek előtt az asztalon heverő képeket, és megtalálja ugyanazt. A gyerekek keresik a megfelelő képeket. A tanár dicséri őket.

– Ki mit csinál?

A tanár az emberek munkatevékenységét ábrázoló képeket mutat, és megkérdezi: mit csinál az anya, fiú, bácsi, házmester, kertész stb.?

Ha a gyerekek nem tudnak válaszolni, a tanár maga nevezi meg az emberek cselekedeteit, kibővítve és tisztázva a gyerekek elképzeléseit.

– Ki vagy mi ez?

A tanár, miután összegyűjtött több gyereket, és kényelmesen elhelyezte őket, hogy ne zavarják egymást, azt mondja: „Gyerekek, mutatok képeket, és elmondjátok, mi van rájuk rajzolva, vagy ki van lerajzolva.”

A tanár egy-egy kártyát mutat fel, amelyen állatok, zöldségek stb. vannak ábrázolva, a gyerekek pedig elmondják, amit látnak. Az a gyermek, aki helyesen elnevezte a képet, felveszi magának a képet.

"Hogy több?"

Miután a hordókat az asztalon csökkenő vagy növekvő méret szerint elrendezi, a tanár megtanítja őket összehasonlítani és megjelölni a csökkenő vagy növekvő értéket: „Nagy hordó, kisebb, még kisebb, kicsi” stb.

– Ismerd meg anyádat.

Az anyák fényképei az asztalon vannak. A gyerekek kiválasztják az édesanyjuk fényképét.

Gyerekek, nézd meg a fényképet, és mesélj el mindent édesanyádról. Mi a neve? Hol dolgozik, mit csinál a munkahelyén? A gyerekek felváltva beszélnek édesanyjuk hivatásáról:

Anyám neve Julija Viktorovna. Orvosként dolgozik. Anyám úgy bánik az emberekkel, hogy mindig egészségesek legyenek.

Anyám neve Tatyana Petrovna. A postán dolgozik. Anyám újságokat szállít az embereknek és ruhákat varr.

Mit szeretnek még csinálni?

7. „Mit szeret anyukám csinálni?”

Minden gyermek előtt van egy kártyakészlet különböző tárgyak képeivel (edény, virág, horgászbot, könyv, fagylalt, kötés, sakk, futballlabda stb.). A gyerekeknek ki kell választaniuk a megfelelő kártyát.

Andryusha, miért választottál virágot? Anyukád mit szeret csinálni? (anyám imád öntözni és virágot ápolni)

Mit szeret Svetochka anyja csinálni? (Anyám szeret könyveket olvasni) stb.

Most már tudom, mit szeretnek édesanyáid csinálni.

Azt hiszed, az anyukád szeretnek téged?

Hogy találtad ki? (a gyerekek válaszait megbeszélik: megölelnek, megcsókolnak, felolvasnak nekünk, stb.)

Szereted az anyukádat? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)

Anyáék nagyon keményen dolgoznak, szeretnek téged, és te is nagyon szereted őket. De aztán anyukád hazajött munka után. Nagyon fáradtak, de vacsorát kell főzni, ruhát mosni, mosogatni.

Az édesanyád mindezt maguk csinálják, vagy valaki segít nekik?

(a gyerekek válaszait megbeszélik, és oda vezetnek, hogy az anyáknak sajnálniuk kell őket, gondoskodniuk kell róluk és segíteniük kell őket)

"Segítsünk édesanyáinknak"

A gyerekek önállóan választanak tárgyakat, és műveleteket hajtanak végre velük:

Segítek anyámnak vasalni az inget.

Segítek anyámnak kimosni a ruhákat.

Segítek anyámnak elkészíteni a vacsorát.

Segítek anyámnak - sétálni az öcsémmel. Stb.

Srácok, nagyon szép itt ma, és kinek készítettük mindezt? (anyáink)

Kik a nagymamák? (a gyerekek válaszait megvitatják, és arra a következtetésre jutnak, hogy a nagymama az anya anyja és az apa anyja)

De ha a nagymama anyám vagy apám édesanyja, akkor ez az ünnep a miénk is... (nagymamák).

Teljesen igazad van, ma minden anyának, nagymamának, minden nőnek ünnepe van .

De ha ünnep, akkor mi legyen? (ajándék)

Mivel készülünk kedves édesanyáinknak, nagymamáinknak?

(a gyerekek válaszait megbeszélik, és oda vezetnek, hogy virágot kell készíteni, mert minden anya és nagymama szereti a virágot)

Reggel korán kelek O

Megcsókolom anyámat.

Adok neked egy csokor virágot,

Nincs is jobb édes anyám!

“Páros vágott képek”

A gyerekeknek olyan kártyákat kínálnak, amelyeken egy kép fele található – meg kell találniuk a másik felét, és össze kell rakniuk mindkét kártyát, hogy teljes képet alkossanak.

"Keresd a különbségeket"

A gyerekeknek képeket vagy hasonló játékokat kínálnak (például matryoshka babákat) 3-5 különbséget kell találniuk.