Megpróbálhatod már 2 évesen is hozzászoktatni a művészethez, persze figyelembe véve, hogy mit csinál a gyerek már. A rajz segítségével fejlesztheti gyermeke fantáziáját, finommotorikáját. Az is örömet szerezhet, ha csatlakozik ehhez az eljáráshoz.

Tehát mérlegeljük rajz gyerekekkel 2 évesen

Ebben a korban már tud a baba viaszceruzával, vastag filctollal, ujjfestékkel, zsírkrétával rajzolni egy speciális táblára. Ha figyeli a babát, hogy ne tegye a kezét a szájába, használhat gouache-t és akvarellt. A közönséges ceruzák és filctollak nem alkalmasak 2 év alatti gyermekek rajzolására. Erős nyomás hatására a ceruza eltörik, és a filctoll beleesik. Nem érti, miért nem rajzol, a baba ideges lesz.

Figyelembe kell venni, hogy a gyermek nem csak egy tájlapra fog rajzolni, hanem ki akarja bővíteni kreativitását, és mindent festeni fog a lap körül (asztal, szék, padló, tapéta). Rengeteg történetet hallottunk már arról, hogyan díszített fel egy gyerek egy nemrég befejezett felújítást, vagy rajzolt „firkákat” a bútorokra.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket 2 évesen rajzolni

Ha arra biztatjuk, hogy ne rajzoljon sehova, hanem próbáljon meg egy papírlapon, az valószínűleg nem lesz hatással rá, még kevésbé bátorítja, vagy akár el is veszi a kedvét a rajzolástól. Készítsen elő nagy papírt vagy tekercseket az olcsó tapétából. Tapasztalataim szerint a házunkban maradt egy darab rétegelt lemez a felújítás után. Hogy ne rajzoljon a tapétára, elmondtuk neki, hogy a felújítás kis részét még nem fejeztük be, és szükségünk van a segítségére. Két hétig festett erre a rétegelt lemezre. Beraktuk az ebédlőbe, és amikor eszébe jutott valami, odajött és befejezte a rajzolást.

Sok témát kell tanítani egy 2 évesnek:

* Áthúzott (vagy sraffozás). Rajzolja le saját maga a nyuszikat (vagy más állatot), és kérje meg gyermekét, hogy sűrű árnyékolással rejtse el őket a róka elől. Mondd el neki, mit felejtett el még elrejteni, a fülét vagy a farkát.

* Vonalak rajzolása. Gyakorold a vonalvezetést gyermekeddel. Rajzolj vele egy vonalat, és mondd, hogy ez egy nyugodt tenger, majd próbálj hullámvonalakat rajzolni (a tenger durva). Ragasszon több állatot és többféle ételt, kérje meg, hogy kösse össze az állat vonalait azzal a képpel, amelyre kedvenc finomsága van felrajzolva.

Csinálhatsz egy virágot, szárat és középpontot rajzolsz, és ő lesz a szirmok, te leszel a kör a napnak, ő pedig a sugarak, stb.

* Bélyegeket helyezünk el. Vágjon ki különböző figurákat tányér formájában habszivacsból, sárgarépából, burgonyából. Festékbe mártva bélyegeket készíthet. Ne feledkezzünk meg a kéz-, ujj- és lábnyomokról sem. Az ilyen tevékenységek sok pozitív érzelmet váltanak ki.

Ne akadályozza meg gyermekét abban, hogy a sajátjától eltérő színekkel rajzoljon dolgokat, és ne tegye tönkre gyermeke mesebeli fantáziáját. Ne feledje, hogy idővel valódi dolgokat látva a gyerekek emlékezni fognak a természetes színekre, különösen, ha séta közben erre összpontosítja figyelmüket.

Fordítson nagyobb figyelmet a gyermekre és kreativitására. Mutasd meg fantáziádat, és hagyd, hogy gyermeked folytassa. Ha kimutatod, hogy szereted a művészetet, akkor a gyerek is meg fogja szeretni.
Hogyan tanítsunk meg egy 2-4 éves gyereket videót rajzolni

AZ OSZTÁLYVEZETÉS MÓDSZEREI

Feladatok:

1. Színészlelés fejlesztése.
2. Érzékszervi fejlődés.
3. Finommotorika fejlesztése.

Anyagok és felszerelések:

- viaszkréta;

- olajpasztell;

— 10. számú ecsetek; 22; 24;

- színes papír;

- színes karton;
- közönséges vékony karton;
- tompa végű olló;
- ágynemű (olajszövet);
- kötény;
- rongy;

- hegyező.

Rajztechnika

A gyermekek munkájának értékelése

- a lap elkészültségének százalékos aránya,

következtetéseket

1. lecke

Cél:

2. lecke

Célok:

Gyakorlat:

3. lecke

Feladatok:

4. lecke

Feladatok:

1. Színezd ki a ventilátort.

5., 6., 7. lecke

"Egy ecset jár a papíron"

Cél

Feladatok:

6. lecke – „Virágok a réten”.

Előnyök: színes karton.

8. lecke

Gyakorlat:

9. leckék—10

Cél:

Előnyök:

Feladatok:

11. lecke

Cél:

Előnyök:

Gyakorlat:

12. lecke

Cél:

Gyakorlat:

13. lecke

Cél:

Előnyök:

Gyakorlat:

14. lecke

Cél: bevezetés a forma fogalmába.

Előnyök:

Feladatok:

Leckék 15—16

Feladatok:

17. lecke

Célok:

Előnyök:

18. lecke

Cél:

Előnyök:

Gyakorlat:

19. lecke

Cél: ismerkedés a geometriai formákkal: háromszög, négyzet, négyszög.

Segédanyagok 19-21 osztályosoknak:

Gyakorlat:

20., 21. lecke (19. lecke folytatása)

Feladatok:

22. lecke

Cél:

Előnyök:

Gyakorlat:

23. lecke

Cél:

Előnyök:

Feladatok:

24. lecke

Cél:

Feladatok:

25. lecke

Cél:

Gyakorlat:

26. lecke

Cél:

Előnyök: dobozok, játékok, fészkelő babák.

Feladatok:

27. lecke

Cél:

Gyakorlat:

Gyakorlat:

Mint ismeretes, a szoros kapcsolat anya és gyermeke között a baba születése után is fennmarad. A „tudatos anyaság” egyik megnyilvánulása a szoptatás időtartama. Minél hosszabb, annál szorosabb a kapcsolat anya és gyermeke között. A szülőkkel való munka során szerzett tapasztalataink azt mutatják, hogy a gyermekekkel való korai életkorban való munka iránti vágyat gyakrabban fejezik ki azok az anyák, akik legfeljebb 6 hónapig vagy tovább szoptatják gyermeküket. Ha a szoptatás abbahagyása az anyán kívülálló okok miatt következett be (például az anya vagy a gyermek betegsége), az anyák gyakran éreznek bűntudatot a gyermekükkel szemben. A közös kreativitás segít enyhíteni ezt a bűntudat érzését a jövőben. Amint a gyakorlat azt mutatja, nagyon korán (4-6 hónapos korban) kialakítható kreatív kapcsolat segíthet pozitív érzelmi háttér kialakításában, ha a szoptatást idő előtt kell abbahagyni, valamint akkor, ha a szoptatás természetesen megszűnik, amikor a gyermek túl van. 1-1 éves korig.

A gyakorlatban azt láttuk, hogy a festékekkel való munkát hat hónapos kortól el kell kezdeni. Később lehetséges, korábban nincs értelme.

Hat hónapra a gyermek már nem elégszik meg a felnőttek egyszerű figyelmével. Valamit kezdenie kell egy felnőttel. Ebben a korban a felnőtt vonzza a babát a tárgyakkal való cselekvési képességének köszönhetően. A kommunikáció fő eszközei a kifejező arckifejezések mellett az objektív cselekvések és mozdulatok (testtartások, gesztusok). Figyelembe kell venni, hogy az élet második felében élő gyerekek minőségileg eltérően viszonyulnak szeretteihez és idegeneihez. 6 hónap elteltével a gyerekek nehezen élik meg anyjuk távollétét, miközben jelenléte serkenti a gyermek kognitív érdeklődését és kutatási tevékenységét.

Az első évet a gyermek fejlődésének beszéd előtti időszakának tekintik, de ebben az időszakban megteremtődnek a beszédfejlődés feltételei és előfeltételei: a felnőtt beszédének megértése (passzív beszéd); a beszéd előtti hangosítások fejlesztése (a jövőbeli beszéd artikulációjának gyakorlása). Az év második felében a beszédhangok differenciálódása következik be: hangszínt és hangszínt különböztetnek meg bennük. Megkezdődik a fonemikus hallás intenzív kialakulása, amelynek eredményeként a gyerekek egy éves korukra elkezdik megkülönböztetni a felnőtt szavait, megértik azok jelentését, és megértik a cselekvések jelentését is.

A közös kreativitás megszervezésének alapja a gyermek kapcsolata a felnőttel. Egy 6 hónapos gyermek készen áll a festékekkel közös alkotásra. Az anya jelenlétében a gyermek magabiztosnak érzi magát képességeiben, és bátran megvizsgál egy új tárgyat (festéket), és megtanulja kezelni. A felnőtt (oktató) partnerként lép fel a közös cselekvésekben. Mivel egy gyermek 6 hónap után (különösen 8-10 hónapos korban) kezdi megérteni egy felnőtt beszédét, gyorsan kitalálja, mit kell tennie a festékkel. Az órák érzelmi háttere, akárcsak az élet első felében, nagyon fontos. A módszertanosnak meg kell értenie a gyermeket, meg kell próbálnia nem negatív érzelmeket kelteni benne, és kapcsolatot kell teremtenie vele.

AZ OSZTÁLYVEZETÉS MÓDSZEREI

Az ilyen tevékenységek célja az anya és gyermeke közötti kapcsolat fenntartása kreatív tevékenységekkel.

Feladatok:

1. Színészlelés fejlesztése.
2. Érzékszervi fejlődés.
3. Finommotorika fejlesztése.
4. Pszicho-érzelmi fejlődés.
5. A deviáns (deviáns) magatartásformák megelőzése a következő életkorban.

Anyagok és felszerelések:

- viaszkréta;
— filctoll (vastag, vízbázisú);
- olajpasztell;
- gouache (hazai gyártású, minősített, nem mérgező; a mézzel készült akvarellfestékek nem alkalmasak, mert allergiát okozhatnak a gyereknél);
— 10. számú ecsetek; 22; 24;
— fehér papír, tapéta, poszterek;
- színes papír;
- rajzpapír (lehetőleg whatman papír);
- színes karton;
- közönséges vékony karton;
- tompa végű olló;
- ágynemű (olajszövet);
- kötény;
- rongy;
— a bébiételeket tartalmazó üvegek fedelét (paletta);
- hegyező.

Mindezt egy dobozba kell tenni, és a gyermektől elzárva kell tárolni.

1. Mielőtt elkezdené a munkát gyermekével, csak azt készítse elő, amire közvetlenül az óra alatt szüksége lesz. A gyerekekkel való foglalkozások sikeres lebonyolításának első feltétele, hogy mindent előre fel kell készíteni.

2. A foglalkozások időtartama 5-20 perc vagy több, a gyermek életkorától, hangulatától, vágyától függően. Csak két év után ajánlhatja fel a tanulást, amikor a baba már megérti, mit jelent a „faragjunk” vagy „rajzoljunk”. (2-3 évesen a „mit szeretnél csinálni?” kérdés megzavarhatja a gyereket. Mindent meg akar csinálni. Igen, pontosan mindent, amit felajánlanak neki. Ha te és a babád elkezdesz szobrászkodni, de a dolgok nem megy jól, be kéne fejezni a szobrászatot, gurított egy labdát, de a baba nem akar, mosolyogjon: „Nézd, fehér lett a labda!” Hívd meg a gyereket: „Rajzoljunk a sok golyót!” És a baba lelkesen elkezd rajzolni.)

3. Egyéni órák. Csoportos foglalkozások 2-3 anya-gyerek párral csak akkor lehetségesek, ha a gyermek megszokta a tanárt és elsajátította a festékekkel való munka technikáját.

4. A munka megkezdése előtt a gyermeknek jól tápláltnak és jó hangulatúnak kell lennie.

5. A festékekkel végzett munka íróasztal mellett történik. Elfogadhatatlan az étkezőasztal használata festékekkel való munkához, mivel a gyermeknek az első rajzórától meg kell értenie, hogy a festékeket nem lehet enni.

6. Ne használjunk vizet, mert a gyerek kiboríthatja vagy megihatja.

7. Az óra megkezdése előtt a gyermeket felhúzzák egy rajzórára szánt kötényre, és elmagyarázzák a célját.

8. Az anya a karjában tartja a gyermeket, a módszertanos az anya mellett van.

9. Szemkontaktus szükséges, különösen a verbális kommunikáció során.

10. Az első órán a gyereknek mutatnak 1-2 festéket (sárga, narancssárga vagy zöld), elmagyarázzák, hogy ezek festékek, és nem eszik.

11. Azt mondják a gyereknek, hogy a festéket a kezével kiveheti az üvegből, és ujjaival megérintheti.

12. Ügyeljen arra, hogy nevezze meg a festék színét, majd felajánlanak egy papírlapot, és megkérik a gyereket, hogy „hagyjon rajta nyomot”.

13. A lecke befejezése után meg kell dicsérni a babát.

14. A saját és gyermeke kezet kell mosni, papírt, festéket a gyermek számára hozzáférhetetlen helyre tenni.

15. 3-4 óra után a gyermeket külön asztalhoz lehet ültetni, miközben az anya és a módszertanos a gyermek mellett van.

16. Az első hónapokban legfeljebb heti egy alkalommal tartanak foglalkozásokat, mivel a gyermek érzelmi terhelése nagy lehet.

17. Miután a gyermek elsajátította a rajzkészséget, mindent az asztalon hagyhat, amire szüksége van, hogy ha a gyermek úgy kívánja, késedelem nélkül el tudjon kezdeni dolgozni. A gyerekek szeretnek festékekkel dolgozni, és megkérik szüleiket, hogy adjanak nekik festéket. A lényeg az, hogy a gyermek elsajátítsa az alapvető műveleti sorrendet: felkészülés a rajzolásra (overall felhúzása), festékkel való munka, kézmosás.

Rajztechnika

Egy évig az ujjakat és a tenyeret használják rajzoláshoz. A gyermek jobb és bal kézzel is tud dolgozni. Egy év elteltével a gyermek 22-24-es számú kefét kaphat, és néhány óra után felkérheti a festőállványra. Az ecset megijesztheti a babát, ezért először játsszon az ecsettel, simogassa meg vele a gyermek kezét, és hívja meg, hogy simogassa a papírt az ecsettel. Egy felnőtt ember minden cselekedetét szavaknak kell kísérniük. Megkérheti gyermekét, hogy ecseteljen át egy darab papírt, először száraz, majd nedves ecsettel.

Fel kell hívni a gyermek figyelmét arra, hogy a nedves kefe nyomot hagy. Ezután festéket kell kínálnia. A vörös festék megijesztheti a gyermeket. Jobb, ha narancsot vagy sárgát kínálunk. Megfigyeléseink szerint az első napokban minden gyerek, amikor ecsettel dolgozott, a végére vette, és nem a működő résznél (vagyis úgy, ahogy a kanalat szokta). Néhány óra után a gyerekek általában már helyesen tartják az ecsetet.

Először egy A4-es lapot kínálunk a gyerekeknek (életkortól függetlenül), majd egy A3-as lapot. Egy évesnél idősebb gyermekek számára minden festékhez külön ecsetet kínálunk. Munkánk során alapszíneket és fehéret használunk. A festék színét a gyermek maga választja ki. Javasolhat rajzot színezett papírra vagy színes kartonra.

A gyermekek munkájának értékelése

A gyermekek „rajzainak” teljes értékelését 4 mutató szerint végezték el (hárompontos rendszerrel):

- az anya hozzáállása a gyermek kreatív munkájához,
- a gyermek hozzáállása az ilyen típusú tevékenységekhez,
- a lap elkészültségének százalékos aránya,
- a felhasznált színek száma.

Kétségtelen, hogy a gyermek első rajzát a módszertanos és felkészültségének mértéke befolyásolja. Ez jól látható, ha összehasonlítjuk a gyermekrajzok összesített mutatóit a kezdeti szakaszban és egy már kialakult módszerrel, amikor a módszertanos szóbeli kapcsolata a gyermekkel megszerezte a vezető szerepet. Négy, 5-6 hónapos korában rajzolni kezdett gyermek első rajza nem haladta meg a 8-9 pontot, ami elsősorban magának a technika tökéletlenségéből adódott (a gyereknek csak egy festéket ajánlottak fel, próbálkoztak tanítsd meg a gyereket nyomot hagyni a papíron). Az elmúlt 2 év során, amióta elkezdtünk foglalkozni gyermekekkel, elsősorban a verbális kommunikációt tanultuk meg a gyermekekkel (6-7 hónapos kortól). Ugyanakkor nagy hatással van a módszertanos kapcsolata a gyermekkel „szemet szemre”.

Megjegyzendő, hogy a csecsemők egy éves korig nagyon aktívan „rajzolnak”, azonban 30 gyerekből 5 nem az első, hanem a második vagy harmadik órától kapcsolódott be a „rajzolás” folyamatába. Hat olyan gyermeket figyeltünk meg, akiknél a feladatlap-kitöltési arány általában nem haladta meg a 25-30%-ot, és 11-et, akiknél a feladatlap-kitöltési arány folyamatosan 75% felett volt.

Általánosságban elmondható, hogy a gyermekek csecsemőkorban a festékekkel végzett munkáját az anya hozzáállása a gyermek „kreativitásának” folyamatához, a gyermek egyéni jellemzői, a módszertanosok felkészültsége, valamint az alkotói környezet és a a módszertanos azon képessége, hogy kapcsolatba kerüljön a gyermekkel és az anyával.

A külső tényezők kevésbé befolyásolják a csecsemők aktivitását, mint az egy évesnél idősebb gyermekeknél. De az egy év alatti gyermekeknél a „megvonási” tünet nagyon hangsúlyos, amikor az aktív gyerekek (20-ból 7), akik 1-2 hónapot kihagytak az órákról, amikor újrakezdték, új, ismeretlenként kezelték a rajzolási folyamatot. tevékenység típusa. Talán ez nemcsak és nem annyira az osztályok szünetének, hanem magának a gyermeknek az érésének és a kreatív folyamat átmenetének a tudatos tevékenység új szakaszába való átmenetének köszönhető. Az egy évnél idősebb gyermek nem csak a festékekkel való munka folyamata, hanem annak eredményei is érdeklődni kezd. Egy másfél éves gyerek a neki bemutatott 2-3 újonnan rajzolt rajz közül választja ki a magáét. A rajzolás folyamata pozitív érzelmeket vált ki a gyermekben. Azok közül, akik 1-1,5 év után kezdtek rajzolni, mindössze 5 gyermek nem érdeklődött e tevékenység iránt.

A külső tényezők is befolyásolják az 1-1,5 évesnél idősebb gyermekek lapfedettségének százalékos arányát és a használt festékek számát. Megfigyeltük, hogy a gyerekek nem szívesen rajzolnak új környezetben (festőállványon); a rajzolás időszakos megtagadása alváshiány, fogzás miatt; a gyermekek aktivitásának csökkentése idegenek jelenlétében és videózás közben. Az anya jóléte és hangulata szerepet játszik. Ha az anya nem kellően aktív, fáradt, letargikus vagy rossz hangulatban van, a gyerekek nem hajlandók vagy keveset rajzolni. A színválasztás a gyermek belső állapotától is függ: síráskor a gyermek a pirosat részesíti előnyben, magas hőmérsékleten a feketét, a hőmérséklet normalizálása után a gyermek általában sárga és zöld színt használ. A lap kitöltésének százalékos aránya az anya aktivitásától és attól függ, hogy mennyire képes felkelteni a gyermek érdeklődését a közös kreativitás iránt. Ugyanakkor a gyermekben egyfajta „újraélesztési” komplexum alakul ki, amikor elkezd aktívan dolgozni a festékekkel.

Egy órán egy 1,5-2,5 éves gyermek a „kreatív felfutás” időszakában 2-3 rajzot készíthet, míg a csecsemők ritkán rajzolnak egynél több papírlapra. Egy 9,5 hónapos kislányt figyeltünk meg, aki folyamatosan egy A3-as papírlapon dolgozott. 30 csecsemő közül 10 olyan gyermeket azonosítottunk, akik folyamatosan aktívan rajzoltak.

Általánosságban elmondható, hogy a csecsemők (egy év alatti gyermekek) munkái elsősorban magához az alkotási folyamathoz való hozzáállásukban különböznek az idősebb gyermekek rajzaitól - számukra ez inkább a festékekkel, mint kutatási anyaggal való ismerkedés.

A festékekkel végzett munka eredménye a gyermek „művészi tapasztalatától”, jólététől, külső körülményeitől függ, az életkor pedig befolyásolja a kép minőségét. A gyermek másfél éves korától a rajztechnika (ujj, ecset, kéz) elsajátítása után igyekszik megalkotni saját rajztechnikáját (festékre ceruzával rajzolni, fedővel festéket kenni, papíron festéket hengerelni) ceruzával). Egy év elteltével, néha korábban a gyermek ecsettel kezd „festeni” (22., 24. sz.). A gyerek másfél éves korától próbálja megnevezni, amit ábrázolt.

Meg kell jegyezni, hogy a lap elkészültségének százalékos aránya általában nem függ a munka időtartamától. Minél idősebb a gyermek, annál gyorsabban tudja kitölteni a lapot. A munkavégzés időtartama másodpercben (15-30) és 3-40 percben számolható.

Példaként említhetjük Alexey B. (2,5 év) munkáinak elemzésének eredményeit. A fiú 5,5 hónapos kora óta rajzol édesanyjával és nagymamával. Az első rajz zöld festékkel készült ujjak segítségével, és a lap legfeljebb 50% -át foglalta el. Az első rajz összpontszáma 8 pont a lehetséges 12-ből (főleg a felhasznált festékek száma és a kitöltött lap százalékos aránya miatt). A gyermek 2 év alatt több mint 200 alkotást rajzolt. 125 rajz elemzését végezték el (5,5 hónapról 2,5 évre). A gyerek otthon egyéni órákon rajzolt, két éves korától pedig a gyerekekkel közös csoportos órákon is aktívan rajzolt. A szülők elmondása szerint a gyerek otthon szeret rajzolni, főleg ha rossz kedve van, vagy betegség közben. Magas hőmérsékleten, fogzáskor általában feketét használnak, és amikor a hőmérséklet csökken, sárgát és zöldet; Ha izgatott, pirosat használ. A gyerek kedvenc színe a zöld.

A fiú már csecsemőkorában aktívan „rajzolt”, festéket kevert, a lap kitöltési aránya általában 50% vagy magasabb volt, az összpontszám állandó: 10 pont a 12-ből. Nagyon ritkán fordul elő, hogy egy gyermek megtagadja a rajzolást, és a visszautasítást általában a forgatás során jegyzik fel. A fiúnak tetszik a tevékenység eredménye. Másfél évesen több rajzból (három) megtalálta a magáét, és közben megveregette magát a mellkason.

következtetéseket

1. A gyermek tevékenysége a „rajzolás” folyamatában az anya tevékenységétől függ.

2. A festékekkel való munka pozitív érzelmeket vált ki, és eltávolítja a negatívakat – mind a gyermekben, mind az anyában.

3. Minél korábban kezdődik a festékekkel való munka, annál tökéletesebb 2,5 éves korára.

4. A „rajzolás” technikája az életkorral változik.

5. A „rajzolás” alapvető módszereinek elsajátítása után a gyermek bármilyen típusú technikát használhat (életkortól függetlenül). Azok a gyerekek, akik átestek a csecsemőrajzolás szakaszán, általában nem félnek attól, hogy bepiszkolják a kezüket.

6. A csecsemőkori feladatlap-kitöltés százalékos aránya nem függ a munkavégzés időtartamától.

7. Vannak kedvenc színei, egyéni a gyermek számára.

8. Másfél éves korukra a gyerekek általában megnevezik, mit akarnak ábrázolni.

9. Egy év (néha akár egy év) elteltével a gyerekek szívesen használnak ecsetet a rajzoláshoz.

1. lecke

Cél: bevezetés az alapszínekhez.

1. „Fiatal művész” játék. A gyerekek különböző tárgyakkal ellátott kártyákat kapnak. Feladatuk annak meghatározása, hogy milyen színekkel festhetők ezek a tárgyak (virágok - sárga, fehér, kék, piros; karácsonyfa - zöld stb.).

2. Rajz ceruzával papírra (kérjük, hogy rajzolja le a gyereket, amit akar).

3. Házi feladat: rajzolás színes ceruzával.

2. lecke

Célok:

- folyamatos ismerkedés az alapszínekkel (sárga, piros, kék), valamint zöld, fekete, fehér;
— tanítsa meg gyermekét festékek (gouache) és ecsethasználatra.

Gyakorlat:

Színezzen ki egy papírlapot (1/2 normál méretű) a gyermek által kívánt színre. (Guache, 10-es ecset.)

3. lecke

Cél: tanítsa meg gyermekét a színek keverésére.

Feladatok:

1. Vegyünk egy kis festéket (például sárga) és adjunk hozzá egy kevés kéket, keverjük össze.

2. A gyermeknek meg kell határoznia, hogy milyen színű lett.

3. Hívd meg gyermekedet a kísérletezésre.

A munka normál méretű papíron, festékeken - gouache, 10-es számú ecsettel történik.

4. lecke

Cél: az alapszínek keverése fehérrel különböző árnyalatok elérése érdekében.

Feladatok:

1. Színezd ki a ventilátort.

2. Színezze át a ventilátort átmeneti tónusokkal (például pirosról, fehérről fehérre).

5., 6., 7. lecke

"Egy ecset jár a papíron"

Cél: tanítsa meg a gyermeket ecsethasználatra, válasszon hátteret.

Feladatok:

5. lecke – „Hóeső” kép.

6. lecke – „Virágok a réten”.

7. lecke – „Láthatatlan állatok nyomai”.

Előnyök: színes karton.

8. lecke

(Utolsó lecke az „Alapszínek” sorozatból)

Gyakorlat:

Rajzolj szivárványt (anya segítségével).

Munka fehér papíron vagy kartonon, festék - gouache, 6-os számú ecset.

9. leckék—10

Cél: tárgyak összehasonlítása méret szerint (nagy - kicsi, magas - rövid, rövid - hosszú).

Előnyök:építőanyagok, babák, különböző méretű játékok, különböző hosszúságú szalagok, színes ceruzák.

Feladatok:

1. Építs építőanyagokból házat kis és nagy babáknak. Határozza meg, melyik ház magas és melyik alacsony.

2. Játékok: „Nagy medve, kis nyuszi” (a gyerekek nyulat és medvéket ábrázolnak); „Tekerje fel a szalagot” (hosszú és rövid).

3. Rajzoljon különböző hosszúságú egyenes vonalakat ceruzával.

11. lecke

Cél: különböző színű és hosszúságú egyenes vonalak rajzolása festékekkel.

Előnyök: papírból készült zacskó, festék - gouache, 6-os számú ecset.

Gyakorlat:

Színezd ki a babáknak szánt ajándéktáskát.

12. lecke

Cél: ismerkedés a geometriai formákkal: háromszög, négyzet, négyszög.

Gyakorlat:

Geometriai mozaik játék: különféle geometriai formák segítségével állíts össze képet. Fel kell hívni a gyermek figyelmét a méret- és színkülönbségekre.

13. lecke

Cél: hópelyheket és csillagokat festeni az égen.

Előnyök: színű kék ​​vagy világoskék karton, fekete színezett papír, gouache, 6-os ecset.

Gyakorlat:

Rajzolj hópelyheket a kék égre, csillagokat a fekete égre.

Ezeken a foglalkozásokon fel kell hívni a gyerekek figyelmét a különböző formájú és méretű hópelyhekre, csillagokra.

A munka befejezése után a gyerekek összehasonlítják a rajzokat, és megállapítják, hogy kié lett a legnagyobb csillag és hópelyh, és kié a legkisebb.

14. lecke

Cél: bevezetés a forma fogalmába.

Előnyök: különböző formájú tárgyak (téglalap alakú tejesdobozok; kockák, műanyag golyók, kockák, különböző színű és méretű piramisok), papír vagy karton, gouache, 6-os ecset.

Feladatok:

1. Játék tárgyakkal, különböző méretű, színű, formájú formákkal. Piramisok készítése.

2. Egészítse ki a rajzait (13. lecke), vagy rajzoljon újakat: téli táj - hófúvás, hóesés.

Leckék 15—16

Cél: kerek tárgyak rajzolása.

Feladatok:

Festmények: „Pitypang”, „Táncoló virágok”, „Alvó virágok”.

Az órákon hívja fel a gyermek figyelmét az általa ábrázolt tárgyak színére, méretére, formájára, valamint a kép és a háttér színének kapcsolatára.

17. lecke

Célok:

- kerek tárgyak összehasonlítása szín, méret szerint;
— tanítsa meg gyermekét geometriai formájú sablonokkal dolgozni.

Előnyök:írópapír, különböző méretű körsablonok, színes ceruzák, filctollak.

18. lecke

Cél: tanítsa meg gyermekét festékkel pontokat rajzolni.

Előnyök: papírzacskó, gouache, 6. sz. ecset.

Gyakorlat:

Díszítse a táskát pontokkal - különböző színű kis körökkel.

19. lecke

Cél: ismerkedés a geometriai formákkal: háromszög, négyzet, négyszög.

Segédanyagok 19-21 osztályosoknak: geometrikus lottó, színes papír, ragasztópálca, karton.

Gyakorlat:

Geometrikus mozaik játék: különféle geometriai formák segítségével állíts össze egy képet. Fel kell hívni a gyermek figyelmét a méret- és színkülönbségekre.

20., 21. lecke (19. lecke folytatása)

Feladatok:

1. Milyen objektumok vannak háromszög, kör, négyzet, négyszög alakúak?

2. Alkalmazások különböző geometriai formák felhasználásával - alkatrészek egésszé komponálása.

22. lecke

Cél: a „csúcs”, „szög”, „oldal” fogalmak megismerése.

Előnyök: rátét geometriai formákkal (oldalak, csúcsok, sarkok kiemelésével), különböző méretű geometriai formákkal.

Gyakorlat:

Geometriai alakzatokon tudja meghatározni az oldalt, a csúcsot és a szöget.

23. lecke

Cél: különböző formájú tárgyak festése festékekkel.

Előnyök: rajzpapír, gouache, ecset 6. sz.

Feladatok:

1. Rajzolj almát, szilvát, paradicsomot, uborkát stb.

2. Határozza meg, hogy ezek a tárgyak miben térnek el egymástól (méretben, alakban, színben).

24. lecke

Cél: geometriai formák rajzolása sablonok segítségével.

Feladatok:

1. Rajzoljon geometriai formákat sablonok segítségével.

2. Színezd ki őket különböző színekkel.

Órasorozat „Alakzatok térbeli elrendezése”

25. lecke

Cél: a „be” és „alatt”, „egy” és „sok” térfogalmak megismerése.

Gyakorlat:

Rajzolj két fát: az elsőn egy alma, a második alatt sok alma található. (Az anya megrajzolja a fa körvonalát, a gyerek megfesti.)

26. lecke

Cél: ismerkedés a „bent”, „mellett”, „belül”, „kint” fogalmakkal.

Előnyök: dobozok, játékok, fészkelő babák.

Feladatok:

1. Helyezze a játékokat a dobozba, a doboz mellé.

2. Tedd a kis fészkelő babákat a nagy belsejébe, tedd a nagy mellé.

27. lecke

Cél: a „jobb”, „bal”, „között”, „fent”, „lent” fogalmak megismerése.

Gyakorlat:

Készítsen rátétet (ház, autó, nap az égen, virágok a gyepen).
Az alkalmazás anya segítségével történik (az üresek otthon készülnek). A gyermek az üreseket egy kartonlapra ragasztja.
Munka közben fel kell hívni a gyermek figyelmét a tanult fogalmakra (a fa a ház jobb oldalán található, az autó a ház és a fa között van, virágokat ültetnek a ház bal oldalán, a nap fent az égen, virágok lent a gyepen).

28., 29., 30. lecke (Utolsó leckék két ciklusra)

Gyakorlat:

Különféle alkalmazások készítése geometriai formák felhasználásával (szőnyeg, pofa; többszínű négyzetek).

Az 1-2 éves kor nagyon gyengéd kor egy gyerek számára. A gyerek most tanult meg járni. Minden érdekli, amit el lehet ejteni, kiönteni, kiönteni vagy megkóstolni. Nem csak azért vonzódik az ételhez, mert meg lehet enni, hanem mert az asztalra, magára és rád is felkenhető. A gyerek pedig nagy örömmel fogja megtenni.

Érdemes ilyen nagyon fiatalon elkezdeni rajzolni? Természetesen megéri! Egy év előtt talán nincs értelme, hiszen a baba éppen uralja a körülötte lévő világot, és elég, ha az asztal körül zabkását szállítani. Nem egyszer észrevették már, hogy minél többet manipulál egy gyerek a kezével, annál okosabb. A kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésével a baba agya fejlődik.

A rajzórák egy másik módja annak, hogy bizalmi kapcsolatot alakítsunk ki a gyermekkel, mert az órákat az anyával tartjuk.És bár az életkor előrehaladtával tapasztalatot szerez, és sok feladattal egyedül is megbirkózik, mindig szívesen csinál mindent édesanyjával együtt, vagy legalábbis a jelenlétében.

Ilyen kicsi korhoz használhat bármilyen színű vastag papírt, nagy formátumú lapokat (hogy a babának legyen mozgástere), pecséteket (mindent használunk, ami kéznél van), mindenféle; szivacsok, rongyok, gyűrött szalvéták, viaszkréták. De leginkább az ujjainkkal fogunk rajzolni. Ecsetet csak tapasztalatszerzés után veszünk fel. Kész képeket is használhatunk nyomtatón; Csak a szokásos, vékony lap helyett használjon sűrűbb, fekvő lapot.

Időben egy óra néhány perctől néhány óráig tarthat, minden a fiatal művészen múlik . Ha gyermeke befejezte a munkát, és már nem akar rajzolni, fejezze be az órákat. Minden osztályt önként, kényszer nélkül kell teljesíteni. Fontos! Ellenkező esetben a baba ellenáll, és sok mindent veled ellentétesen tesz.

A legelején minden remekműve firkára fog hasonlítani – kicsik. Legyél türelmes! Ne rohanjon a baba kijavításával, különösen ebben a korban. Adj neki szabad kezet és lehetőséget, hogy bütyköljön a festékkel. Firkálj szórakozásból. Használjon régi tapétatekercseket, amelyek felújítás után valószínűleg porosodnak a szekrényben. Ha ezek közül egyik sem rendelkezik, mindig vásárolhat egy tekercset a legolcsóbb tapétából a boltban. Előfordul, hogy a vázlatfüzetek többe kerülnek, mint egy egész tekercs a legegyszerűbb háttérképből.

Eleinte a baba egyszerűen kipróbálja a különböző íróeszközöket. Valami olyat fog választani, amivel könnyű rajzolni. Valószínűleg ezek filctollak lesznek, amelyeknek mindenképpen vízbázisúnak kell lenniük. De tekintettel a baba életkorára, jobb, ha a filctollakat egy későbbi fejlődési időszakra halasztja. Ehelyett kínáljon neki viaszkrétát.

Ahogy már mondtam, nem szabad korlátozni a baba firkálását. Amikor alábbhagy irántuk az érdeklődés, elkezdi figyelni a vonalakat, a színeket és a formákat.. De ez csak később. Kezdjük kicsiben!

Első lecke - ujjfestés

Bonyolultság:(5-ből 1).

Kor: egy évtől.

Irányítsuk kreatív irányba a gyermek érdeklődését, hogy a zabkását mindenre és mindenkire kenjük körülötte.

Ehhez sok türelemre lesz szükséged! Mert senki sem szüntette meg a kreatív zavart. Nem kerülhető el a váratlan, amely a helyiségben lévő foltok formájában jelentkezik. Ha van bátorságod, akkor hajrá!

Kezdje az ismerkedést ujjfestékekkel. Ön dönti el, hogy melyik céget vásárolja meg, de jobb, ha speciális festéket vásárol gyerekeknek. Miért jobb, ha nem ceruzával vagy más festékkel ismerkedünk? Ez egyszerű! A baba a ceruzákat alsócombnak fogja használni, amit meg lehet rágni vagy megpiszkálni valahol (ami veszélyes lehet). Ebben a korban a ceruza egy kicsit nehézkes, mert sok erőfeszítést kell tennie, hogy legalább nyomot hagyjon a papíron. És a vonalak az első szakaszban unalmasak lesznek, és nem okoznak örömet a kicsiben. Más festékekkel sem túl jó, mivel ecsetet kell használni. És hidd el, az ecset festéke sokkal messzebbre és kiszámíthatatlanabbra repül.

Szóval leszámoltunk az ujjfestékekkel. Ezek a legalkalmasabbak a legkisebb babák számára. Nem mérgezőek, de még ha biztonságosak is, akkor sem szabad kanállal enni. Egy 1-2 éves baba számára nincs szükség sok színre, a legalapvetőbbek is elegendőek.

Első lecke

Az első leckéhez próbáljon meg egy fürdőszobát és magát a kádat választani. Öltöztesd gyermekedet és magadat olyan ruhákba, amelyeket nem bánsz. És engedjen szabad kezet a babának. A fürdőszoba fehér falai fehér lepedőként szolgálnak majd. A baba nagyon jól fog szórakozni. Nincs más dolgod, mint lazítani és csatlakozni a kincsedhez. Rajzolj, nevess, légy boldog, és ne felejts el mindent a kamerára rögzíteni.

A fürdőszoba tisztítása sokkal könnyebb, mint a szőnyegek, falak és mennyezet tisztítása a szobában. A mosógép gondoskodik a ruhákról.

Sok sikert az első próbálkozáshoz!

Második lecke - rajz tenyérrel

Bonyolultság:(5-ből 1).

Kor: egy évtől.

Anyagok: ujjfestékek, szivacs vagy vastag ecset, whatman papír vagy más sűrű, kisebb méretű lap.

Előrehalad: Szivaccsal vagy vastag ecsettel festse be a tenyerét festékkel, és készítsen lenyomatot a papírra.

Miután elsajátította az ujjfestést a fürdőben. Utána hozzászoktunk az alkotói káoszhoz. Egy másodperccel sikerül elkapnia a kis kezeit, mielőtt elkenődik valami, amit nem szabad elkenni. Ebben az esetben beköltözhet a szobába.

Ez egy nagyon egyszerű feladat. Ha lehetséges, az egész család részt vegyen. Remek emlékfestmény lesz. Valószínűleg jobb lenne a padlóra helyezni, hogy mindenki hozzáférjen a vászonhoz. Nagy ecsettel vagy szivaccsal fesse be a tenyereket. A tenyér lehet egyszínű, vagy megmutathatja képzeletét, és hozzáadhat néhány mintát. Talán minden családtagnak lesz saját színű tolla. Te döntesz. Ha mindenki feldíszítette a tollat, akkor nyugodtan tegye papírra, és hagyja meg az ujjlenyomatait.

A mai nap egy könnyű, de szórakoztató tevékenység, amelyen az egész család jól fog szórakozni! És a baba örülni fog, hogy mindenki összegyűlt, és egy közös ügy mellett van elfoglalva.

Rajzolás gyerekekkel: szakértői tanácsok, játéktevékenység-rendszer, ötletek

Rajz gyerekekkel: szakértői tanács. Fő szakaszok, játékfeladatok és -tevékenységek, ötletek és témák rendszere, 1-3 éves gyerekekkel való rajzolás szabályai.

Rajz gyerekekkel

A rajzolás 1-3 éves korig izgalmas játék, a világ új színeinek, a vonalak és formák szépségének, a színfoltoknak és a kísérletezésnek a felfedezésével. Minél előbb kezd el egy gyerek rajzolni, annál jobb. És itt nem csak a finommotorika fejlesztésében van a lényeg, hanem abban is, hogy a rajz milyen nagy hatással van a gyermek korai gyermekkori fejlődésére. És milyen csodálatos, amikor a gyerek otthon, az anyja mellett és a nagyobb testvéreinél tanul rajzolni.

Ez a cikk útmutató lesz számodra a kicsik rajzolásának világában. A cikk orosz tudósok és tanárok (T. N. Doronova és S. G. Yakobson, T. S. Komarova, N. P. Sakulina, E. A. Yanushko és mások) pedagógiai kutatásain, valamint a gyerekek rajztanítására általuk kidolgozott rendszeren, valamint a szerző gyakorlati tapasztalatain alapul. a „Native Path” weboldalon az 1-3 éves gyermekek tanításában.

Ebből a cikkből megtudhatja:

1. szakasz: Miért tanítsa meg gyermekét rajzolni? 1-3 éves kisgyermekek rajztanításának fő feladatai, miért hasznos a rajz a gyermek fejlődése szempontjából.

2. szakasz: Hogyan tanítsunk meg egy 1-3 éves gyermeket rajzolni:

• - a gyerekekkel való rajzolás főbb szakaszai,
• — játékrajzoktatás típusai gyakorlati példákkal,
• - hogyan érdekelje fel a gyermeket a rajz iránt,
• - hogyan kell helyesen értékelni és kommentálni a gyermek rajzait,
• - hogyan lehet hatékonyabban megtervezni gyermekével a rajzórákat.

3. szakasz: Alapvető technikák rajzés anyagok kisgyermekek számára

4. szakasz R 1-2 éves gyerekekkel játszunk: ez egy nagyon fontos „firkaszínpad”.

5. szakasz: Rajz 2-3 éves gyerekekkel: sorrend és ötletek a feladatokhoz, hogyan tanítsuk meg a gyereket helyesen fogni az ecsetet, hasznos tippek.

6. rész. Hasznos könyvek a rajzról 1-2 éves gyerekekkel.

Ebben a cikkben válaszoltam a „Native Path” olvasóinak kérdéseire is, és elmondtam, hogyan lehet megbirkózni a tipikus hibákkal vagy nehézségekkel, amelyek mindig előfordulnak a kisgyermekekkel való kommunikáció és a tanítás gyakorlatában.

1. rész Miért tanítsd meg a gyereked rajzolni?

Mielőtt bármit is tenne, fel kell tennie magának a kérdést: miért teszem ezt? Kell még rajzolni a kisgyermekemnek? Talán felnő és magától tanul. Biztonságos-e ceruzát és festéket adni a babának? Hány évesen adhatod a babádnak? Találjuk meg együtt a választ ezekre a kérdésekre.

1. 1. A kisgyermekekkel való rajzolás főbb feladatai

A legfiatalabb 1-3 éves gyerekek rajztanításában fő feladatunk az teremtsenek feltételeket a rajz megjelenéséhez, támogassák a gyermek rajzolási, alkotási és felfedezési vágyát. A rajzolásnál a legfontosabb a gyerek öröme és öröme a folyamatban, nem pedig az „adott sablon szerint A osztályzattal korrekt munka”, amivel mások is dicsekedhetnek.

Nagyon fontos számunkra, hogy felkeltsük a gyermekben a rajz iránti érdeklődést, ilyen feltételeket teremtsünk hogy a gyerek azt akarja rajzban papíron ábrázolni, ami érzelmileg megragadja, ami NEKI (és nem felnőttnek) érdekes! Nagyon fontos, hogy a gyerek a neki tetsző módon „dobja papírra” tapasztalatait, benyomásait, így akarja ábrázolni azt, ami most aggasztja.

Ezért a gyerekeknek szánt rajzolás megközelítése nagyon különbözik az osztálytermi értékeléshez való rajzolás „iskolai” megközelítésétől.

Amikor a kicsikkel együtt rajzolunk, kombinálhatjuk és kell is a rajzolást a gyermek egyéb olyan tevékenységeivel, amelyek érzelmi reakciót váltanak ki benne.– hangszeres játék (pl. esőrajzolás után metallofonon eljátszhatja az eső dallamát), éneklés, zenére táncolás, festmény, vers, bábszínház nézegetése.

A gyerekekkel való rajzolás tehát örömteli közös élmény egy felnőtt és egy gyerek között, a kísérletezés, a szín- és formavilág megismerésének öröme. A gyermekkel való rajzolás fő eredménye pedig a rajz iránti érdeklődés, a rajzolás vágya, a rajzolás öröme (és nem a rajz tökéletesen egyenes vonalainak elérése, ahogyan azt néha hiszik).

1. 2. Mennyire hasznos a rajz a gyermek fejlődése szempontjából?

A rajzolás nem csak kényeztetés vagy kellemes időtöltés kicsiknek és nagyoknak. A rajzolás valóban oktató tevékenység a gyermek számára.

• A rajzolás szenzoros-motoros gyakorlat, a finommotorika és a szenzomotoros koordináció fejlesztése, i.e. a gyermek agyának természetes, természetes fejlődése a számára érdekes tevékenységekben.
• A rajzolás egyben a gyermek kognitív képességeinek fejlesztése is, hatékony és egyben nagyon egyszerű módja annak, hogy elmélyítse és tisztázza az őt körülvevő világról alkotott elképzeléseit.
• A rajzolás során fejlődik a szín-, ritmusérzékelés képessége, egy folt, egy vonal szépsége, a gyermekben kialakul a szépérzék.
• A rajz megtanítja a beszédet a cselekvéssel a gyermek számára szórakoztató és könnyű összefüggésbe hozni, és fejleszti a koncentrált figyelmet, ami a modern gyerekekben nagyon gyakran hiányzik. Hiszen a gyereknek ki kell egészítenie a képet rajzoláskor, pl. befejezni a megkezdett munkát.
• A rajzolás fejleszti a gyermek képzelőerejét.
• A rajz szorosan kapcsolódik a gyermekek beszédének fejlődéséhez, mert a vizuális tevékenység során beszélgetést folytatunk a gyermekkel, megnevezzük a színt, alakot, méretet, cselekvéseket, és ösztönözzük a beszédet.

2. szakasz: Hogyan tanítsuk meg a gyermeket rajzolni

2. 1 A gyerekekkel való rajzolás alapvető szakaszai

Minden egy-három éves gyermek több szakaszon megy keresztül a rajz fejlődése során.

Első fázis. Bevezetés a vizuális anyagokba– ceruzák, festékek, zsírkréták, tinta és mások.

A rajzolás első szakaszában lehetőséget adunk a gyereknek, hogy festékekkel vagy ceruzával kísérletezzen, ugyanakkor nem adunk feladatot valami ábrázolására.

Ha azonban megnézzük egy gyermek véletlenszerű rajzát, értelmet adhatunk annak, amit kitalált: "Ó, nézd, füst jön"! (mondjuk, firkákat mutatunk a gyereknek körök és vonások formájában). Vagy: „Nektek esik az eső csep-csepp-csepp-csepp” (ha a gyerek fentről lefelé ceruzával rajzol)

Második fázis.

A gyerek a felnőttet utánozza a rajzolásban

Egy gyerek ebben a korban még nem tud olyan feladatot kitűzni magának, mint egy felnőtt (egy példa egy ilyen feladatra egy felnőtt számára: „rajzolok egy nyuszit”). Még ha egy 2 éves gyerek tűz is ki magának egy ilyen feladatot ("Havat akarok rajzolni"), gyorsan elveszíti, és a rajzon hó helyett az fog megjelenni, ami történik :).

Ezért a játékfeladatot és a rajzfeladatot egy felnőtt gondolja ki és állítja a gyermek elé, megmutatja, mit és hogyan kell rajzolni, és közvetíti a gyereknek, hogyan kell a vizuális anyagokkal dolgozni.

Ebben a szakaszban leggyakrabban a felnőtt előre elkészíti a hátteret, és kitalál egy témát a rajzoláshoz, a gyermek pedig ezen a háttéren készíti el a töredékeket. 1. PÉLDA:

2. PÉLDA: Megtanítjuk a gyermeket színezni és játékhelyzetet alkotni. Egy felnőtt egy autót és egy utat rajzol egy fehér papírlapra. Azt mondja, hogy az út fehér, és meg kell tisztítani a hótól. A gyermek szürkére vagy barnára festi az utat („eltakarítja a havat”, hogy egy autó áthaladhasson az úton).

Ebben a szakaszban a felnőtt megmutatja a gyermeknek, hogyan kell használni az ecsetet és a ceruzát.

Az ecsettel való festés legelső technikái a merítés és a piszkálás. Fontos, hogy a rajzolás során minden cselekvést beszéddel kísérjünk, és hogy ezek a cselekvések és a beszéd ritmusosak legyenek. Például egy ecsetet alkalmazunk, és azt mondjuk, hogy „csepp” minden keletkező esőre. Csepp-csepeg-csepp-csepeg - az eső ritmusa és az ecset ritmikus mozgása kézzel egy papírlapon érhető el. A gyerek utánozza a felnőttet.

Gyakran ebben a szakaszban kezdetben használhatja a „kéz a kézben” technikát, vagyis vedd a kezedbe a baba kezét és először rajzold össze. A felnőtt a kezével vezeti a gyermek kezét. Aztán fokozatosan elengedjük a gyermek kezét, és elkezd önállóan cselekedni.

Harmadik szakasz. A baba saját terve szerint, vagy felnőtt vagy játék kérésére rajzolhat képet

Ebben a szakaszban megtanítjuk a gyerekeket körvonalakat rajzolni, mert... ezek a legnehezebbek egy kisgyereknek. Például már tud nyuszit, labdát, hóembert rajzolni. Ez a szakasz közelebb kerül a három éves korhoz.

2. 1. A játékos rajzórák főbb típusai 1-3 éves korig

Nagyjából többféle játékos rajztevékenységet azonosíthatunk kisgyermekekkel.

A) A játék rajzóráinak első fajtája

A gyerekek vizuális anyagokkal való megismertetése, kísérletezése, színnel, formával, vonallal

A gyermek rajza nem labda, madár, ösvény vagy más élettárgy képével kezdődik. Úgy kezdődik, hogy a gyermek magával az anyaggal – festékekkel vagy ceruzákkal – kísérletezik, és megtanulja a szépség tulajdonságait és tulajdonságait.Nak nek .

Fontolja meg, hogyan lehet a legjobban megismertetni a babát új tárgyakkal - ceruzával és festékekkel, ecsettel.

A babának a festékek, mint új tárgy bemutatása

Mielőtt bármit is rajzolna, fontos, hogy gyermeke ismerkedjen meg a festékekkel, mint egy szokatlan új tárggyal - csak mozgassa az ujját festékkel egy papírlapon, és tanulja meg, hogy, mint kiderült, a festék nyomot hagy a papíron! És ezek a jelek különbözőek lehetnek - pontok (ujjunkat függőlegesen helyezzük), csíkok (lefelé mozgatjuk az ujjunkat a papíron, és „utat” kapunk), és még a legfurcsább formájú kancsalság is!

Adja meg gyermekének a különböző festékek keverését, próbálja meg sima és durva papírra felvinni őket, és figyelje meg a különbségeket.

Persze a baba nem fogja egyhuzamban megismerni egymást. Szüksége lesz egy kis időre és a felnőttek segítségére, hogy minden oldalról megvizsgálja az új tárgyat.

Ha a gyereknek nem engedték átélni ezt az időszakot, akkor ilyen helyzet áll elő. Amikor egy felnőtt azonnal a gyermek kezébe ad egy új tárgyat, és elkezdi magyarázni a rajztechnikákat, és meg akar tanítani valamit a gyereknek, akkor a gyerek nem hallgat rá, felszívja az új tárgyat, a festékért nyúl, ki akarja próbálni. a fogán, nem hallgat, és szeszélyes. Végül is kutatási igényei nem voltak kielégítve. Amikor a baba már ismeri ezt a témát, örömmel kezdi megtanulni, hogy kiderül, hogy a segítségével ezt meg lehet tenni! És készen áll arra, hogy megpróbáljon veled rajzolni olyan módokon, amelyek újak számára.

A baba bemutatása a ceruzának, mint új tárgynak

A ceruzával való rajzolás megkezdése előtt a gyermek először megismerkedik a ceruzával, mint tárggyal - megtekerheti, létrát készíthet ceruzából, vagy függőlegesen helyezheti el, szándékosan leejti az asztalról és visszahelyezheti a ceruzára. tedd le az asztalra, és dobd le újra, tépd fel a papírt ceruzával, ütögesd össze a ceruzákat, mint a pálcikát.

Az ilyen vizsgálati tevékenység nem tiltható meg gyermek számára. Éppen ellenkezőleg, bátorítanunk kell őket, és támogatnunk kell a gyermek kognitív cselekvéseit. Általában a gyermek 1 évtől 2 évig esik át ezen az első „vizsgálati” szakaszon. Minél hamarabb kerül a kezébe egy ceruza vagy festék, annál hamarabb véget ér ez a szakasz.

Levonunk egy fontos következtetést a kicsikkel való rajzórák megkezdéséhez:

1. következtetés. A legelső típusú tevékenység minden gyerek számára a vizuális anyagok megismerése.. Ez azzal magyarázható, hogy minden gyermek először átéli az első szakaszt - felkelti az érdeklődést az anyag (ceruza, festék, zsírkréta) iránt -, és csak ennek kielégítése után alakul ki érdeklődés bizonyos tárgyak rajzolása, az élet vonalban és színben való megtestesítése iránt. . Ha nem ismertetjük meg a gyermekkel előre a festést és az ecsetet, és reméljük, hogy azonnal elkezdi rajzolni azt a képet, amelyre gondolunk, akkor legtöbbször semmi sem fog sikerülni. Rajz helyett a gyermek érdekes tárgyakat vizsgál, amelyek újak a számára. És ez normális és természetes az ő korához képest.

2. következtetés. Nagyon fontos feladatunk a gyerekek rajzolásának ebben a szakaszában- a játékban a baba által észrevétlenül segítsenek neki valami élethez hasonlót látni a véletlenszerűen kapott képeiben. Például a gyerekek által rajzolt pöttyökben nyáron esőt, télen havat és talán... pitypangot a réten (évszaktól és a gyerek életbenyomásaitól függően), zöldben. oválisan „azonosíthatja” és elnevezheti az uborkát a gyermek számára, piros körökben golyók, zöld függőleges vonalakban fű, fekete alapon sokszínű foltokban tűzijáték. És csak ezt követően a baba elkezdi tudatosan ábrázolni egy papírlapon, amit az életben lát.

b) A második típusú játékos rajztevékenység gyerekekkel.

Egy gyerek néz egy felnőtt rajzolni

Bármit, bármilyen módon és bármilyen anyaggal rajzolhatsz a gyermeked elé. És beszéld meg vele, hogy mi történik.

Példák ilyen megjelenítésekre:

A) Leggyakrabban a gyermek előtt olyan tárgyakat vagy jeleneteket rajzolunk, amelyekben részt vehet, például rajzolunk egy erdőt, a gyerek pedig ecsettel „mártós” technikával különféle állatok nyomait rajzolja utánunk a hóba az erdőben. Vagy rajzolunk egy tisztást, egy eget, egy felhőt. És a gyermek esőcseppeket fog húzni, amelyek felhőből jönnek, hogy megöntözzék a virágokat a pázsiton.

B) Egy felnőtt bármit lerajzolhat, amit a gyerek kér. Nem számít, hogy nem vagy művész, és „nem tudod, hogyan kell rajzolni”. A gyerek nem „művészeti tanács”, neki valami egészen más fontos – a kreativitás és a kommunikáció öröme! Ha gyermeke kéri, hogy rajzoljon traktort, akkor mi traktort rajzolunk, nevezzük meg az alkatrészeit, méretét, formáját, színét, miért van rájuk szükség ebben a gépben.

C) Egy felnőtt saját terve szerint rajzolhat kedvenc festményét, és megjegyzést fűzzen hozzá, és beszélje meg gyermekével a rajzolást.

Bármilyen megfigyelés egy felnőtt rajzáról a gyermek által szükségszerűen a felnőtt és a gyermek közötti kommunikáció során történik, a felnőtt pedig kommentálja mindazt, amit tesz. A felnőtt elmondja a gyereknek, hogy mit és hogyan rajzol. A kommentelés nincs előre kitalálva, ez természetes kommunikáció a gyerekkel, mint beszélgetőtárssal, az életből fakad, a gyermek és az anya érdekeiből.

Például: Nézd, most rajzolok neked egy nyuszit. Milyen színű lesz a nyuszink - fehér vagy szürke (a baba választja). Oké, neked és nekem lesz egy fehér nyuszi – fehér, mint a hógolyó! Veszek fehér festéket. Hol van a fehér festékünk? Itt van, ugye (a gyerek adott egy megfelelő színű tégelyt), belemártom az ecsetemet az üvegbe. Nézd meg alaposan – nem teljesen, hanem félig mártom az ecsetet. Vegyen egy kis festéket, és ne kenje el. Mit kell tenni ezután – emlékszel? (A kérdést csak akkor teszik fel, ha a gyereknek van tapasztalata a rajzban és tud válaszolni. Ha nincs ilyen tapasztalat, akkor a felnőtt mindent maga magyaráz meg). Most az ecsetet az üveg széléhez kell szorítanom. Hogy a felesleges festék befolyjon a tégelybe - így, csöpög-csepp-csepp, a festék belefolyik az edénybe. Most minden készen áll! Itt van a nyuszi feje. A fej kerek, mint egy labda. Megsimogatom a fejet ecsettel és lefestem: így, így, így! (felnőtt fest a fej körvonalára). Kiderült, hogy fehér fej. Gyönyörű! Milyen füle van egy nyuszinak? Hosszúak, ez így van. Itt van az egyik fül, amely hosszú - hosszú (a felnőtt húz egy vonalat, és az ecset mozgásával egyidejűleg azt mondja: „Hosszú”), de a második fül is hosszú. És milyen teste van a nyuszinak - hosszú vagy kerek (nézzük a játékot) - kerek, mint egy labda. Most átfestem a testet. Így – simogatom ecsettel a nyuszit. Fentről lefelé, felülről lefelé! Megsimogatta a nyuszi pocakját. És fehér lett! Tetszik a nyuszi fehér hasa? Így lett a test. Szia nyuszi! Milyen farka van a nyuszinak - hosszú vagy rövid? Nem, rövid. Hogy néz ki? A farok olyan, mint egy kis golyó. Hé nyuszi, nyuszi, ugorj. A mi kis nyuszink körbeugrált az erdőben - tapos, tapos, tapos. Akarsz ugrani? Fogj egy ecsetet és festess - tapos, tapos, tapos, tapos. a nyuszi fut. Okos lány! stb.

Ha a gyermek még nem beszél, akkor ez a megjegyzés leegyszerűsíthető és egyszerűbb, rövid mondatokban elmondható. Például merítéssel jeleket rajzol egy útvonalra. Top-top-top, ez a matrjoska sétálni ment az ösvényen. Vagy ugrál-ugrál-ugrál, egy nyuszi átugrott a havon, vagy csöpög-csepp-csepp - felhőből esik. „Vzhzhzhzhzhzhzh” (húzzon egy hosszú vízszintes vonalat a lap egyik szélétől a másikig) - egy autó elhajtott. Nagy és kicsi lábnyomokat rajzolhat, és megismertetheti a babával ezekkel a fogalmakkal: nagy lábnyomok - ez egy medve, aki az erdőben sétál, tapos, tapos, tapos (lassan, halk hangon beszélünk, minden „koppintás” egy ecsetvonás) ). Kis lábnyomok - stamp stamp stamp stomp - ez az egér fut (magas hangon beszélünk, egy szótag egy „egérlépés”).

Általános szabály, hogy a baba először nem vesz részt, hanem egyszerűen megfigyeli. De ha szeretne még egy nyuszit (az előző nyúl „barátját” :)) rajzolni, akkor a baba már kifejezheti vágyát, hogy részt vegyen a rajzolásban. Általában a gyerekek, ha tetszett nekik ez a tevékenység, megkérnek egy felnőttet, hogy rajzoljon újra. Adja meg gyermekének ezt a lehetőséget, és mindig rajzolhat egy „barátot” a nyuszinak, a testvérének, vagy csak egy másik nyuszinak az erdőben!

Nem kell elvárnia a gyermektől, hogy mindent maga rajzoljon meg, egyszerűen csatlakozik a rajzához, és kiegészít néhány részletet.

Még ha a baba nem is szeretne rajzolni, de szívesen nézi és hallgatja Önt, ne aggódjon, minden úgy megy, ahogy kell. Miközben „felszívja” az új benyomásokat, nem kell siettetnie, hogy „azonnal rajzoljon egy nyulat”. Egyelőre hadd figyeljen, az idő, amikor ő maga fog ecsetet, egyszerűen csak később jön el.

FONTOS TUDNI: Még a leginkább koncentrált baba sem tud 3-5 percnél tovább figyelmesen hallgatni téged. És 2-3-4 akcióból álló láncot tud végrehajtani, nem többet. Ezért minden magyarázatunk és megjegyzésünk mindig maguknak a gyerekeknek az aktív cselekedeteit tartalmazza, és nagyon rövid életűek.

Például,„Mossa meg az ecsetet a festéshez, és tegye megszáradni” - ez egy 2 műveletből álló lánc, amely egy 2 éves gyermek számára elérhető. De itt van a lánc: „találj ki egy ötletet – fordítsd le egy papírlapra festékekkel – állítsd száradni a munkát – mosd ki az ecsetet – szárítsd meg az ecsetet – tedd vissza a helyére” – túl nehéz egy gyerek 3-4 évesen is :).

Az ilyen rajzolás sikerének legfontosabb tényezője az Ön érdeklődése, szenvedélye, érzelmei és öröme! A gyermeket egy felnőtt érzelmein keresztül lehet érdekelni.

C) A harmadik típusú rajzórák gyerekekkel.Ingyenes rajz gyerekek

A gyerekek azt rajzolják maguknak, amit akarnak, ahogy akarnak, és annyit, amennyit akarnak.

A mi feladatunk, hogy ehhez kreatív környezetet biztosítsunk (például olajkendõvel letakarjuk az asztalt, vagy fóliázzuk a padlóra), biztosítunk festékeket, ceruzákat, zsírkrétát. Rajz után pedig a gyerekkel közösen és az ő esetleges segítségével állítsa helyre a rendet és tegyen vissza mindent a helyére.

Figyelembe kell venni, hogy az 1-3 éves „átlagos” gyermek általában 10-15 percnyi ülő helyzetben végzett tevékenység után kezd elfáradni, beleértve a rajzolást is. Ezért, ha a fáradtság jeleit látja, átállíthatja a babát valami másra (sétáljon, olvasson könyvet, játsszon játékokkal a rajza alapján).

D) A negyedik típusú rajzórák gyerekekkel

A rajztechnikák elsajátítása felnőttel közösen játékhelyzeteken keresztül

A gyerek egy felnőttel közösen rajzol valami konkrétat. Felnőtt segít és vezet, játéktervet állít fel, megmutatja a gyermeknek a rajztechnikákat, az ecset és a ceruza helyes megfogását az ujjaival stb.

Ha az első három fajta játéktevékenység a gyermekkel otthon a rajzban már a csecsemő második életévében elvégezhető, akkor a negyedik típust 2 éves kor után kezdjük el használni a gyermek születésének harmadik évében. élet.

A gyerekekkel végzett rajztevékenység típusai közötti kapcsolat

Az ilyen típusú otthoni rajztevékenységek könnyen átválthatók egymásba, és útmutatóként szerepelnek. Például, ha mutatott rajzot (második típus), és utána a gyerek maga akart rajzolni (harmadik típus), akkor adjuk neki az anyagokat, és hagyjuk, hogy alkosson!

Vagy egy másik példa: egy gyerek elkezdett önállóan rajzolni, de segítséget kért tőled. Sőt, ez a kérés gyerekes nyelven fog megfogalmazódni: "UUU, bibi :)", ami azt jelenti: "nem sikerült, kérlek segíts autót rajzolni." Természetesen ebben az esetben van lehetőség. Megmutatjuk, hogyan kell autót rajzolni, és a gyerek maga rajzolja meg. Vagy mi magunk rajzoljuk le a saját papírlapunkra a gyerek előtt, és kommentáljuk, hogy mit csinálunk.

Négy típust emeltem ki itt, hogy ne felejtsük el, hogy a rajz különböző lehet, és minden típus szükséges és fontos. Mindegyik típus a saját feladatát látja el a gyermek fejlődésében.

Az ilyen típusú játéktevékenységek 5 perctől 10 percig tartanak (ha gyermeke aktív és nyugtalan, és nem tud sokáig koncentrálni).

A maximális időtartam (ez a teljes folyamat, nem csak rajzolással, hanem a játék karakterével folytatott párbeszéddel, a munka végén a rajzoddal, egy dallal vagy játékkal a rajz témájában való bemutatással) 15 perc . Ezek közül a rajzolás nem vesz el minden időt, hanem váltakozik a baba más típusú tevékenységeivel.

2. 3. Hogyan keltsük fel a kisgyermek érdeklődését a rajz iránt

A rajz iránti érdeklődés nélkül nem lesz sikeres megoldás a kisgyermekek vizuális készségeinek oktatásának problémájára. Végtére is, a rajz egy összetettebb típusú vizuális tevékenység a gyermek számára, mint a modellezés (A cikkben olvashat bővebben az 1-3 éves gyerekekkel végzett modellezésről, az alapvető technikákról, szabályokról, játéktervekről a modellezésben).

Vannak gyerekek, akiket azonnal elkezdenek érdekelni a festékek és ecsetek, zsírkréták és örömmel festenek. És vannak olyan gyerekek, akik egyszerűen nagyon félnek a színektől! Vagy egyáltalán nem akarnak rajzolni, sokkal jobban érdekli őket, hogy egy papírlapot tépjenek ecsettel.

De fontos megérteni, hogy egy 1-3 éves gyermek nem fog szívesen elvégezni oktató rajzfeladatokat (füvet, esőt, labdákat stb.), ha nem érti, miért van szüksége rá? Ezért minden rajzóra egy gyerekkel mindig játékos tevékenység.

Példa egy ilyen játéktervre: sárgarépát szeretnénk rajzolni a gyerekkel. Mi lehet a cselekmény? Kinek lehet szüksége erre a sárgarépára? Az egyik lehetőség az, hogy a nyuszinak szüksége lehet rájuk. Ezért a cselekményünk így bontakozhat ki: egy nyuszi fut hozzánk az erdőből. Mérges. Az erdőben sétált, és elvesztette a kosarát az erdőben. És volt benne sárgarépa. Most már nincs mit hazavinnie a nyusziknak. A nyuszi megkéri a gyereket, hogy segítsen neki, és rajzoljon sárgarépát a nyuszijainak, mert nagy szüksége van rá, hogy enni tudja a nagy családját!

Hogyan kell helyesen lebonyolítani egy ilyen játékot - játékot rajzolni egy babával? Az árnyalatok itt nagyon fontosak!

1. szabály: Hogyan kell helyesen bevezetni egy játékot - egy karaktert egy rajzórán egy gyermekkel.

HELYTELEN: veszel egy játékot, és a hangodban azt mondod a gyereknek: „Nézd, Masenka! Itt egy nyuszi. Megkér, hogy rajzoljon répát a nyusziknak. Elvesztette a sárgarépáját az erdőben." Vagy csak azt mondod játék nélkül: „Segítsünk a nyusziknak, és rajzoljunk nekik sárgarépát.” A legtöbb gyerek nem fogadja el a játékot, és ebben az esetben elhagyja

HELYES: Elveszed a játékot, és a játék más (nem a te) hangon mondja magáért: „Helló, Masenka! Az erdőből jöttem hozzád. Te is erdőben laksz? Nem? És hol? És ebben az évben van egy probléma a faluban - rossz termés! Egyáltalán nincs kaja! És annyi táplálékra van szükségünk, hogy etetjük magunkat és a nyuszijainkat. Készítenél nekünk sárgarépát, és lerajzolnád?

2. szabály: Hiába mondunk egy történetet a gyereknek játék nélkül. Fontos, hogy a gyerek lássa ezt a mezei nyulat, akinek segíteni fog, hallja, hogyan beszél vele, megbizonyosodjon arról, hogy valóban segítségre van szüksége. - ebben az esetben sárgarépa kell neki :). És akkor elfogadja a tanulási feladatot, és szívesen segít a nyuszinak rajzolással. És a végén odaadja a répáját a nyúlnak, aki megköszöni és elviszi az erdőbe.

3. szabály. A kapott rajz eredményét azonnal „rendeltetésének megfelelően” kell használni, hogy a gyermek megbizonyosodjon arról, hogy erőfeszítései nem voltak hiábavalók. Vagyis a nyuszi répát adjuk, megköszöni és nagyon boldog, lehet, hogy hálából énekel vagy táncol egy dalt. A nyuszi pedig gyorsan beviszi a rajzainkat az erdőbe. Ez a pillanat a legfontosabb a gyermek számára, és ezt semmilyen körülmények között nem szabad kihagyni.

Nagyon sok ilyen jelenetet kitalálhatsz gyermekeddel a játékos rajzórákra! Alkossunk, improvizáljunk, használjunk meséket gyermekmesékből, versekből, dalokból, mindennapjainkból. Tippeket és a lehetséges cselekmények hozzávetőleges listáját adok alább a rajz leírásában a gyerekek életkora szerint.

2. 4. Szükséges-e értékelni a gyermekek rajzait, és véleményezni őket a gyermek számára?

Természetesen minden gyermek rajzát mindig pozitívan értékeljük.

Itt három fontos szempont van.

Első. Ha egy gyermek az utasítások szerint rajzot készített egy játékból, akkor maga a játék értékeli a munkát. A(például egy nyuszi „elfogad” egy babától általa húzott sárgarépát, és megköszöni a gyereknek,

• HELYTELEN: Egy felnőtt azt mondja: „Mása, a nyuszi köszöni. Nagyon szerette a sárgarépádat.”
• HELYES: Egy felnőtt azt mondja egy nyuszi hangján: „Mása, mi van a kosaradban? Meglepetés! Ó, ez a sárgarépa! Hát, köszönöm! Hogy tetszenek nekem! Ez egy vastag sárgarépa, valószínűleg nagyon lédús. De ez vékony. Valószínűleg ropogós. Te is szeretsz répát rágni? Elviszem őket a nyusziaimhoz. Nos, beszaladtam az erdőbe, hogy sárgarépával kezeljem a nyuszikat. Gyere, látogass meg minket! Örülni fogunk!

Második. Ha valamit javítani kell egy gyermek rajzán, azt játékos formában is megtesszük. Például:

• HELYTELEN: Egy felnőtt azt mondja: „Jól süt a napod. Hol vannak a sugarak? Megint elfelejtett rajzolni? Mondtam neked, hogy több sugarat kell rajzolnom, de elfelejtetted. Egy ilyen értékelés után a babának már nem lesz vágya rajzolni.
• HELYES: Egy felnőtt vagy egy mesehős azt mondja: „Ó, megkaptad a napsütést! Milyen kerek, sárga, meleg valami. Nos, kinyújtom neki a kezem, és sütkérezek a napon. Olyan meleg van! És melegítsd fel magad. Ó, miért rejtette el a nap sugarait a felhők mögé? Félt tőlünk. Ne félj tőlünk, napfény. Mutasd meg nekünk a sugarakat. Segítsünk a napnak megmutatni nekünk a sugarait – rajzoljuk meg őket így!” és fejezze be a részleteket, amelyeket a baba elfelejtett.

Harmadik. A rajzait mindenképpen beszélje meg gyermekével. Az ilyen megbeszélés arra ösztönzi a babát, hogy fejlessze vizuális készségeit, és bizalmi kapcsolatot hoz létre anya és baba között.

Ha a rajz sikeres, akkor a felnőtteknek általában nincs nehézségük. És minden felnőtt mindig talál valamit, amit válaszolhat a gyermeknek, és valamit, amit elmondhat neki a rajzáról. De ha a rajz teljesen érthetetlen számodra. Szóval mit kéne tennünk? De a gyerek hozta neked, ami azt jelenti, hogy várja a megjegyzéseidet, örömmel és türelmetlenül várja. Hogyan vezesse a babát? Végül is csak „igen, igen. „Tedd ide a rajzot”, nyilvánvalóan nem elégíti ki a gyereket, vagy akár meg is sértheti? Nézzünk konkrét eseteket az életből.

1. példa 2 éves gyermeke valami érthetetlent hozott neked egy kör alakú rajzon, és azt mondja, hogy az anyja vagy a nagymamája(és ennyi gyerek rajzol felnőttet). Ne maradj csendben és ne csodálkozz. És azonnal mondd meg neki: "Milyen érdekes anya lettél!" Hol van a hajam? Mi a helyzet a szemekkel? Tollak? Lábak? Hagyja, hogy a gyermek kiegészítse a képet azokkal a részletekkel, amelyeket már jól ismer, és amelyek az ábrázoláshoz rendelkezésére állnak.

2. példa Tegyük fel, hogy a babád ugyanazt a kört rajzolta, és ezt a rajzot hozta neked. De ugyanakkor nyilvánvalóan nem tudja, mi az, és mit ábrázolt. Ebben az esetben kezdhetsz és kell is találós kérdéseket játszani vele, és azonnal megkérdezheted tőle: „Zsemlét vagy tányért rajzoltál? Vagy talán nyuszi? Vagy a hold? egyszerűen nem tudom kitalálni! Valószínűleg kerek óra – igen vagy nem? Minden gyerek szereti ezt a játékot! Még ha nem is kívánnak neked, azonnal felvállalják a kívánó szerepét, és szívesen beszélgetnek veled. És addig találgass, amíg a babád bele nem egyezik, hogy „kitaláltad”, amit ábrázol.

Az ilyen párbeszédek segítségével megtanítjuk a kisgyermekeket, hogy egy rajzban találjanak hasonlóságot életünk tárgyaival, vonalakban, foltokban, formákban, fejlesztik képzelőerejüket. A rajzolás fejlődését pedig új, összetettebb szakaszokba toljuk, és bizalmi kapcsolatokat alakítunk ki a családban.

Feltétlenül dicsérje meg a gyermek rajzát, még akkor is, ha úgy tűnik, hogy „rosszabb lett, mint amilyen lehetett” vagy „rosszabb, mint a szomszéd gyermeke”. Ebben a korban nagyon fontos a dicséret. A gyermek számára fontos az öröm és az elért büszkeség, aki nagyon keményen igyekszik, és még mindig nehéznek találja a rajzolást. A gyerekekkel nem a kiállítások és a példaértékű eredmények kedvéért rajzolunk (amiben sokszor nem lehet megérteni, hogy a gyerek rajzolt, vagy egy felnőtt csinált mindent érte?), hanem saját maga a gyermek fejlődése érdekében. Ezért meséljen gyermekének a rajzáról, és találja meg azt, ami tetszik benne - élénk színek, vidám bohóc, gyönyörű szemek vagy hó, vagy a rajz bármely más részlete.

2. 5. Hogyan tervezzünk otthoni rajzórákat a babával

Gyerekkortól 2 éves kortól már megtervezhetjük otthoni játékrajzos tevékenységeinket. Az idő maximális kihasználása érdekében ismernie kell a kisgyermekek tanulásának tervezésének alapvető szabályait.

Az első szabály az otthoni rajzórák megtervezéséhez gyermekével. Eleinte, amikor a gyermek még csak megtanulja helyesen fogni a ceruzát és az ecsetet, és rajzolni velük, nagyon fontos a gyermekkel folytatott játékos rajzok gyakorisága és sorrendje.

Egy 1-3 éves kisgyermeknél nagyon fontos a gyermekek életkori sajátosságainak ismeretén alapuló nevelés-tervezés elvének betartása. Kutatások (G.M. Lyamina) kimutatták, hogy ha valami újat tanítunk a gyerekeknek, akkor jobb, ha így tervezzük meg az óráinkat: tartsuk két napig egymás után, majd 2-3 nap múlva ismételjük meg az anyagot. Nézzük meg ezt a sorozatot példaként.

Például meg akarjuk tanítani a gyermeket függőleges vonalak rajzolására, és erősítjük az ecset helyes tartási képességét.

Hogyan kell megfelelően megtervezni a játéktevékenységeket egy kisgyermekkel rajzolás közben:

Helyesen, a gyereknek egyszerűen és hatékonyabban is lehet így csinálni. Három kis játékmenetet tervezünk, amelyek során különböző jeleneteket rajzolunk a babával, de mindegyikben a függőleges vonalak lesznek a főbbek.

Például:

• Április 7-én, hétfőn esőt sorsolunk.
• Április 8-án, kedden a gyerekemmel zöld füvet vagy szalagokat rajzolunk a babáknak (ezek is függőleges vonalak).
• Ezután néhány nap szünetet tarthat, ha nem szeretne rajzolni vagy más tervei vannak.
• Pénteken vagy szombaton (április 11-én vagy 12-én) ismét függőleges vonalakat húzunk a babával, hogy megszilárdítsuk a készségeket. De ezúttal más játéktervre van szükségünk. Például ez lesz egy kerítés egy kakas számára - a gyerek kerítést fog húzni, hogy elrejtse a játékot a róka elől.

Egy új készség elsajátításának tervezési ciklusa (jelen esetben függőleges vonalak rajzolása) befejeződött. Ezután ezt az anyagot bármelyik napon és bármilyen szünettel megismételhetjük. Például néhány napon belül április 17-én újra megerősítjük ezt a képességet, és rajzolunk egy új telket ugyanazokkal a függőleges vonalakkal - például egy vasutat. Előzetesen rajzol két vízszintes vonalat egy papírra. És a baba függőlegeseket fog rajzolni. Ezen a vonaton, ezeken a síneken és talpfák mentén egy ismerős és szeretett mesebeli játékhős - Kakas, Medve vagy Nyuszi - látogat el hozzád.

Csak miután a baba már megtanulta uralni a kezét ilyen rövid idő alatt, helyesen fogja az ecsetet, és megtanulta a használat szabályait, csak akkor lehet heti egy „festőnapot” tervezni, és ez így lesz helyes. .

Tipikus tervezési hibák:

PÉLDA egy tipikus hibára No. 1. NEM NAGYON HATÉKONY, ezért HELYTELEN.

• Úgy terveztük, hogy minden hétfő reggel rajzolunk a gyerekkel.
• Április 7-én esőt rajzoltunk és megtanítottuk, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet.
• Eltelt egy hét, és április 14-én elkezdtünk füvet rajzolni, de a baba már mindent elfelejtett. És ismét megtanítjuk neki, hogyan kell egy ecsetet fogni, és függőlegesen mozgatni egy papírlapon.
• Újabb hét telt el, és április 21-én elkezdtük a kerítésfestést. És kezdjük újra elölről.

A rajzolás megtanulásának ez a módja túl bonyolult, mert... nem veszi figyelembe a kisgyermek természetét és azt a tényt, hogy az 1 és 2 éves gyermekek nem fejlesztenek olyan gyorsan és nem olyan könnyen új készségeket, ellentétben a nagyobb gyerekekkel - óvodásokkal. Erre nincs szükség.

PÉLDA a 2. számú tipikus hibára: szintén hatástalan, ezért helytelen

Hétfőn megtanítjuk a gyermeket függőleges vonalak, kedden körkörös, szerdán vízszintes vonalak rajzolására. A baba össze van zavarodva, mert... Minden egyes művelethez az ecset speciális mozgatása szükséges egy papírlapon, és ez eddig nehezen ment neki. Egy kisgyereknek nehéz a váltás.

ÍGY, foglaljuk össze az első szabályt. Ahhoz, hogy a babával való rajzolás egyszerű, könnyű és élvezetes legyen a gyermek és a felnőtt számára is, figyelembe kell venni a játéktevékenységeink tervezésének szabályát. Amikor egy gyereket új készségre akarunk tanítani, ezt az anyagot egy héten belül többször egymás után meg kell ismételnünk a gyerekkel, de különböző játékjelenetekben. Ha a gyermek már szabadon rajzol, és elsajátítja az alapvető mozgásokat, készségeket, akkor a hét folyamán csak egy állandó „rajzolási napot” tudunk tervezni, hogy a gyermekkel együtt vegyen részt ilyen jellegű tevékenységben.

2. SZABÁLY: A gyermek minden rajza nem redukálható csak a felnőttekkel folytatott játéktevékenységre. Ugyanilyen fontos, és talán még fontosabb, hogy a gyermek szabadon rajzoljon tervei szerint. Nem kevesebb időt kell rá szánnod, mint a rajz „tanulására” egy felnőttel!

Ezért tervezd meg azt az időpontot, amikor egyszerűen adsz a babának festékeket és lehetőséget, hogy azt csináljon velük, amit akar! Ha a gyermek nem tudja, mit kell rajzolnia, adjon neki ötletet és segítsen. Ha egy gyerek önállóan alkot, akkor a szabad kreativitását beavatni, és még inkább saját mintákat bevezetni ("Hogy rajzoltál karácsonyfát? Rosszul? Hogyan tanítottalak?" :)) rendkívüli dolog. nem kívánatos. Végül is ki mondta, hogy a mi rajzmódunk az egyetlen igaz és legjobb módja bárki számára? A gyermeknek minden joga megvan arra, hogy feltalálja a saját rajzmódját!

Az óvodákban és a gyermekközpontokban a gyermek rajzának fejlesztéséhez szükséges fejlesztő környezet kialakítását általában az alábbiak szerint tervezik: 2 oktató játékóra a rajzról, majd a harmadik – rajzolás a gyerekek elképzelései szerint. És ismét 2 edzés, és utánuk - egy harmadik rajz a gyermek elképzelése szerint vagy festékekkel való kísérletezés. Ráadásul a gyerekek minden nap ingyenesen hozzáférhetnek festékekhez és ceruzához, hogy terv szerint rajzolhassanak.

3. rész Alapanyagok és rajztechnikák kicsiknek

3. 1. Anyagok 1-2 éves gyerekekkel való rajzoláshoz

Különféle anyagokat használhat kisgyermekekkel való rajzoláshoz:

• ecsetek és festékek (gouache, akvarell, cukormáz a sütik ételfestékkel vagy természetes bogyófestékekkel történő díszítéséhez),
• világos, lágy színű ceruzák,
• zsírkréta (viasz és normál),
• filctoll (filctoll papírhoz és filctoll szövethez egyaránt),
• Ujj festés,
• szivacsdarabok (különböző méretre és formájúra vághatod),
• vattadarabok (vattagolyók, vattapamacsok) bélyegként - pecsétek kerek formájú mintákhoz,
• ecsetek ("bökd meg az ecsetet bökéssel", és érdekes, pitypanghoz, pihe- vagy állatbundához hasonló textúrát kapsz),
• bélyegek gyermekeknek - pecsétek (kész bélyegkészletek gyermekek számára bélyegző tintával),
• Az elmúlt években a zselés tollakat, akvarell ceruzákat, színes golyóstollakat és színes tintákat is elkezdték használni a gyerekekkel való rajzoláshoz.

Szükséged lesz még:

• paletta színek keveréséhez,
• Hely a rajzoláshoz. Először is, ez egy olajkendő, hogy lefedhesd vele az asztalt, és ne kelljen aggódnod a bútorod biztonsága miatt, miközben gyermeked rajzol (ha a bútor nem engedi lemosni). Ha aggódik a padló tisztasága miatt, akkor nem kell megtiltani a rajzolást és a modellezést. Csak válasszon ki egy helyet a rajzoláshoz, ahol nincs a közelben szőnyeg, kanapé, vagy más, kényes kezelést igénylő tárgy, és fedje le fóliával a padlót és az asztalt. A lényeg, hogy te és a baba is boldog és nyugodt legyen rajzolás közben, és kreativitásodat ne árnyékolják be bosszantó akadályok, például foltok a világos színű kanapén.
• Vízálló gyermekkötény és -ujjú (ha a gyermeknek hosszú ujja van), hogy ne foltosítsa be a gyermek ruháit a „színes kísérletezései” során,
• Egy tégely vízhez (a legkényelmesebb tégely egy szippantó csésze, amelyet az irodaszer boltokban árulnak). Bármilyen stabil, széles edényt használhat. Nem szabad szűk edényeket adni, mert... A gyerek vizet fröcsköl belőle.
• A szalvéta nedves és száraz, hogy megtörölje a gyermek kezét rajzolás és festékekkel való kísérletezés közben. Mindig kéznél kell lennie az asztalon.

Amire 1-2 éves gyerekkel rajzolhatsz:

Rajzolhattok a gyerekekkel együtt:

• rendes rajzpapír
• szöveten
• kartonon,
• rétegelt lemezen,
• egy fa deszkán.
• Foghatsz egy nagy whatman-papírt (vagy félig-hatman papírt), és több gyerekkel közösen dolgozhatsz rajta. Sőt, a kollektív munkában az egyik gyerek bélyegzőket készíthet szivaccsal, egy másik ceruzával rajzol, a harmadik pedig festéket tud használni. Ez a kép a legegyszerűbb - nap, fű, virágok, eső stb. A felnőtt a gyerekekről alkotott képet kiegészíti, hogy érdekesebbé, felismerhetőbbé tegye számukra. Például karaktereket adhat a háttérhez - nyuszi, sündisznó és mások.

3. 2. Alapvető rajztechnikák kicsiknek

Kisgyerekekkel nagyon sokféle rajzmódot használhat. Például:

• piszkáló rajz,
• mártogatós festés,
• rajz bélyegekkel
• vonalak rajzolása (függőleges és vízszintes),
• körvonalakat rajzolni,
• ujjfestés - ujjlenyomatok a papíron

Ez nagyon fontos:Új készség, új rajztechnika elsajátításakor célszerű betartani a fent megadott tervezést. Ezután a gyermek megtanulja átültetni a készségeket új körülményekre, megtanul önállóan rajzolni, saját történeteket talál ki a már elsajátított készségek alapján, és képesek leszünk új készségeket megszilárdítani. Ellenkező esetben, ha folyamatosan „ugrál” - váltson át egyik technikáról a másikra (ma bökéssel rajzoltunk, holnap dörzsöléssel, jövő héten köröket, majd egy hét múlva vonalakat rajzolunk, és mindent csak egyszer), akkor nem lesz készség A gyermek nem fogja szilárdan elsajátítani, és nem tanul meg önállóan rajzolni. Függ a felnőtttől és az elképzeléseitől. És szükségünk van arra, hogy a gyerek megtanulja saját benyomásait rajzokban kifejezni, ehhez pedig az kell, hogy megtanulja a korához képest folyékonyan használni az ecsetet és a ceruzát.

Leírjuk azokat az alapvető rajztechnikákat, amelyek a legkisebbek számára is elérhetőek.

3. 3. Hogyan bökjünk és rajzoljunk kisgyerekekkel

A piszkálással való festéshez félszáraz kemény kefére lesz szüksége, sörtékből és festékből.

Bökéssel festéskor az ecsetet függőlegesen tartják. Minél rövidebb a sörtéjű ecset, annál kifejezőbb a nyomat textúrája a papíron. Ezért ha hosszú keféd van, akkor vágd le előre a szöszöket. Az ecsetnek elég nagynak kell lennie ahhoz, hogy a „piszkálás” nagynak bizonyuljon.

Az ilyen típusú festéshez vastag festéket használunk, általában gouache festéket. A kefe nem lehet nedves.

A felnőtt elkészíti az alapot - a hátteret a rajzhoz, a gyermek pedig „piszkálja” - ecsetnyomokkal. Ezek különböző történetek lehetnek.

Példák a bökéssel való rajzoláshoz:

• Sárga vagy fehér színű nyomatok zöld alapon - pitypang a réten,
• A kék égen a fehér nyomatok bolyhos felhők,
• A kék ecsetnyomok felhőből származó esőcseppek.
• A gyermek által előre elkészített őszi fák hátterére sárga, narancssárga, piros nyomatok őszi lombok,
• Ha egy gyerek téli háttérre fehér nyomatokat rajzol egy papírlapra, bolyhos hópelyheket kap.
• A város és a fekete ég hátterében poke technikával a sokszínű tűzijáték az égen nagyon szépnek tűnik
• Kék alapon, sötétbarna fatörzsekkel (a hátteret egy felnőtt készíti előre) a fákra „piszkáló” technikával festett fehér hósapkák jól mutatnak.

Piszkálással nem csak kemény ecsettel lehet rajzolni, hanem bottal is, amelyre erős cérnával egy darab habszivacsot rögzítenek.

A piszkálással való rajzolás még a legkisebb gyerekek számára is elérhető másfél éves kortól.

3. 4. Hogyan rajzoljunk merítéssel 1-3 éves babákkal

Bemártás az ecsettel való festés módszere, mellyel művészi képességek nélkül is elég érdekes képet kaphatsz. Festékekre lesz szüksége - gouache. valamint egy „Mókus” ecset a festéshez. Az ecsetnek puhanak kell lennie, és meglehetősen nagy benyomást kell hagynia.

Az ecsetre festéket teszünk, és az ecset sörtéit egy papírlaphoz érintjük. Kiderül, hogy ujjlenyomat.

Az ilyen nyomatok használatával különböző képeket kaphat:

• állatok nyomai a hó fehér háttérén az erdőben,
• égnek a lámpák a házban (alkalmazzuk - „ablakokat” rajzolunk a ház körvonalára, amelyet egy felnőtt előre elkészített),
• a fények világítanak az újévi fán (a fa zöld körvonalát egy felnőtt előre elkészíti),
• levelek a faágon (a felnőtt rajzolja az ágat, a gyerek csak a leveleket),
• bogarak a fűben,
• minták, díszek (bojtnyomattal díszítjük a képeslapot, tányér, csésze körvonalát stb.)

3.5. Rajz bélyegzővel és ujjlenyomattal 1 és 2 éves gyerekekkel

A papíron nyomot hagyó bélyeg lehet habszivacs, vattakorong vagy a gyermek ujja. Különböző formájú bélyegek vághatók zöldségekből is, például burgonyából vagy sárgarépából. Egy rendes mosogatószivacsból kedves kis bélyegeket lehet készíteni. Ilyen bélyegzőkkel például többszínű karácsonyfadíszeket rajzolhat a karácsonyfa sziluettjére.

Ehhez a technikához több csészealjra és több pecsétre lesz szüksége (mindegyik szín a saját csészealjában van, amelybe a saját pecsétjét vagy szivacsát mártják).

Mit lehet rajzolni bélyegekkel:

• többszínű kockák (papírra nyomtatunk kockákkal a tervező-építőtől),
• berkenyebogyó egy ágon,
• gyöngyök,
• fények az újévi fán,
• csillagok az égen,
• hernyó,
• alma almafán,
• minta egy tárgy, képeslap körvonalán
• hóember.

Ahhoz, hogy a gyermek élvezze a rajzolást, nagyon fontos, hogy a felnőtt előzetesen készítsen színes hátteret kreativitásához.

Most megnéztük a legegyszerűbb rajzolási módszereket, amelyek még a második életévüket járó gyerekek számára is elérhetők.

Függőleges és vízszintes vonalak rajzolása, körök és oválisok rajzolása Egy gyermek számára sokkal nehezebb a mozgások jó koordinációja és a segítségünk az elsajátításukban. Tehát a következő részben részletesen fogok beszélni arról, hogy ezeket a vonalakat kicsinyekkel megrajzoljuk.

4. szakasz: Rajzolás gyerekekkel életkor szerint:

1 évtől 2 évig

Az 1 és 2 év közötti életkort általában „asztrakhani kornak” nevezik. Hogyan zajlik és hogyan alakul a „rajzolás” a legkisebb gyereknél? Miért értékesek ezek az emblémák, és miért rajzolják minden ország és nép gyermekei őket ebben a korban?

4. 1. Hogyan mesterkedik a ceruzával egy éves gyerek?

vagy rajzoljunk firkákat!

A második életévben a baba egy kanalat, egy botot és egy ceruzát tart a kezében, és mozgatja a papíron. Felfedezi, hogy a ceruza nyomot hagy a papíron! Ez egy igazi felfedezés egy gyerek számára! Természetesen. hogy a gyerek még nem tudja, hogy tud ceruzával rajzolni. Egyszerűen az öklében tartja a ceruzát, és különböző irányokba mozgatja, néha lyukakat csinál a papíron örömteli erőfeszítéseitől. Nagyon gyakran a kisgyerekek először másként használják a ceruzát – miután felfedezték, hogy a ceruza nyomot hagy a papíron, teljes erejükből elkezdik ütni a lapot – a teljes tollat ​​a könyökből vagy akár a vállból is elmozdítják. Szeretik a ceruza jelét és a ceruza papírra ütő hangját is.

Ezután a gyermek elkezdi tanulmányozni a papíron lévő ceruzanyomokat, és megpróbálja őket különbözővé tenni. Eleinte vonalkáosz, véletlenszerű minta alakul ki, és a papír szinte mindig eltörik. Nem kell ezért szidni - a gyerek elsajátítja egy papírlap terét, és megismeri a világot.

Fokozatosan a gyermek elkezdi mozgatni a ceruzát a papír mentén, hogy bizonyos mozdulatai ritmikusak és ismételhetőek legyenek. Az eredmények meglehetősen egységes vonalak „rajzán”.

Hasznos tanácsok tapasztalatból: Egy 1-2 éves gyermek rajzoláskor túllép a lap határain, és még nem tud csak a lapra rajzolni. Ezért ügyeljen arra, hogy a gyereknek egy papírlapnál jóval nagyobb rajzteret biztosítson (a bútor védelmére használjon olajkendőt vagy más anyagot).

Fokozatosan, ha a gyermek hozzáfér a ceruzákhoz, akkor azok vizsgálatakor elkezd rendezettebb mozdulatokat tenni a papíron - előre-hátra, forgási vonalak az egész lapon, spirálok, körkörös gombolyagok és vonalak. Általában ritmikusak, és ez örömet okoz a gyermeknek, és megnyugtatja. Ez egyfajta életritmus és az ember cselekedetei a baba érdekében, ami nagyon kedvező neki. Végtére is, az egész természet egy ritmus (az évszakok és a napszakok váltakozásának ritmusa, apályok és áramlások, a Hold ritmusa stb.)

Körülbelül 2 éves korára a gyermek ilyen ritmikus mozdulatokkal több papírlapot tud egymás után összefirkantani ceruzával, anélkül, hogy megakadna ebben a folyamatban. Nagyon érdeklik a papíron lévő jegyek! Egy éves gyerek ilyen „rajzolása” még nem vizuális tevékenység, de komoly felkészülés rá! Valóban, az ilyen „firkákban” a kéz összehangolt ritmikus mozgása és a vizuális irányítás fejlődik!

4. 2. Hány éves kortól lehet kisgyermeknek ceruzát adni a firkáláshoz?

Általában az óvodákban és a gyermekközpontokban a „firkarajzoláshoz” való ceruzákat körülbelül másfél éves és idősebb gyermekeknek kezdik adni. Otthon korábban is adhatod. De a gyerekeknek felnőtt felügyelete mellett kell rajzolniuk, mert... a ceruza egy éles végű tárgy, és 2 éves kortól és később is el lehet majd tanulni, hogyan kell ténylegesen rajzolni vizuális tevékenységként.

Ha egy gyermek ebben a korban nem kapott ceruzát és festéket ingyenes használatra otthon vagy a stúdióban, akkor a gyermek általában sokkal később - körülbelül 2,5-3 évesen - fejleszti a rajzot.

4. 3. Hogyan lehet segíteni a „firkarajz” fejlődését?

A firkák ilyen „rajzolása” nem igényli a figyelmünket, csak annyi, hogy a babát nagy mennyiségű papírral, élénk, többszínű ceruzákkal látjuk el, és ne szidjuk, hanem ösztönözzük érdeklődését az önálló kutatás iránt!

De ha segítünk a gyereknek, akkor a gyermek máris nagyon fontos új készségeket sajátít el a firkarajzi kísérleteken keresztül. ami egy kicsit később hasznos lesz számára a rajzolás során.

1. példa Megmondhatja gyermekének, hogy firka rajzolásakor tartsa a másik kezével egy papírlapot, és mutassa meg, hogyan történik ez.

2. példa 2 éves kor körül megmutathatod, hogyan kell a ceruzát a tollban tartani.

3. példa Bármely életkorban megvizsgálva egy gyermek rajzát, megtalálhatja benne, hogyan néz ki egy valós jelenségről vagy tárgyról - "Ó, micsoda eső esett - csöpög-csepp - csöpög-csepp!!!" (függőleges vonásoknál). Gyengéd segítségünkkel a gyermek egy új szakaszba kerül a ceruza képességeinek megismerésében.

4. 4. Mit adjunk egy másfél éves gyereknek - ceruzát vagy filctollat?

A ceruzák mellett filctollakat is adhatsz gyermekednek. De nem javaslom, hogy a filctollakra korlátozódjon, bár nyilvánvaló, hogy a gyerekek jobban szeretik őket. És ezért. A filctollakkal rajzolni nagyon egyszerű, és a jel nagyon világos. A ceruza pedig nyomást igényel rajzoláskor - vagyis egy kis kéz erőfeszítését. Ezért a ceruzás firkák sokkal hasznosabbak a gyermek tollának (finommotorikus készségeinek) fejlesztésében, mint a filctollak. Tehát kombináld a kettőt!

Ezt fontos tudni:

5. szakasz. Rajzolás gyerekekkel életkor szerint: 2-3 éves gyerekekkel rajzolunk

A harmadik életévben Megtanítjuk a gyermeket nemcsak ceruzát vagy ecsetet mozgatni egy papírlapon, hanem egy bizonyos tárgyat - ösvényt vagy labdát - rajzolni, felismerni és megnevezni, amit egy felnőtt rajzolt.

Amit a gyerek rajzol, annak nagyon jónak és személyes tapasztalatából ismerősnek kell lennie – olyasmi, amit megérinthet, érezhet, megvizsgálhat, amit MAGÁVAL tud cselekedni.. Fontos, hogy a gyermek ismerje és tisztában legyen a tárgy részleteivel, alakjával, méretével. Hiszen papíron képekben közvetítjük őket.

5. 1. Mit taníthatsz egy 2 éves gyereknek a rajzról?

A gyerekek ebben a korban már elkezdhetik tanulni:

• megérteni, hogy a foltok, vonalak, körvonalak jól ismert tárgyak és jelenségek papíron ábrázolhatók,
• helyesen tartsa a ceruzát és a filctollat, ecsetelje három ujjal (2 éves kortól),
• függőleges vonalak, vízszintes vonalak, metsző vonalak, ritmikus vonások és foltok, gyűrűk, lekerekített vonalak rajzolása (készítse fel a gyermek kezét a kerek formák ábrázolására),
• helyesen használjon vizuális anyagokat: 1) először nedvesítse meg az ecsetet festékben és vegye fel a festéket, 2) távolítsa el a felesleges festéket az edény széléről, 3) festés után öblítse le az ecsetet az edényben és szárítsa meg. 4) És csak akkor tegye a helyére, amikor megszárad.

A gyermek megnézheti, hogyan rajzol egy felnőtt, és utánozhatja ugyanazt az egyszerű rajzot (rajzoljon uborkát egy üvegbe - „nagymama savanyúsága”, almát sündisznónak vagy labdát ajándékba egy cicának).

Ebben a korban a gyerekek már kezdik meghatározni, hogy „szép – csúnya”. Használja ezeket a szavakat a beszédében: „Ez egy gyönyörű csokrot kaptunk te és én. Világos, elegáns, ünnepi!” A könyvekben található képeket nézegetve találhat gyönyörű részleteket is - egy gyönyörű, elegáns babaruhát vagy petrezselymes sapkát, mondja el babájának, hogy szerinted miért szép ez a kép, mit csodálsz benne: „Nézd, milyen gyönyörű macska! Felvette piros csizmáját, vett egy könyvet, és elment látogatóba. Vidám, mosolygós!

Ezt fontos tudni: 2 évesen a gyerek még nem tud valamit saját maga tervszerűen ábrázolni. Vagyis a baba még nem tud célt kitűzni maga elé - naprajzolni - és ezt a célt teljesíteni. Még folyamatban van, az eredmény és a cél egyáltalán nem fontos számára! Szóval ne lepődj meg, ha a baba csak azt csipogja, amit éppen keményen dolgozott, hogy megrajzolja.

Nem kell a szépséget „elemezni” és részekre „osztani” egy ilyen korú gyerekkel. Az érzelmi csodálat és a holisztikus észlelés nagyon fontos. V. A. Sukhomlinsky nagyon pontosan írt erről:

„A szépség önmagában hat a lélekre, és nem igényel magyarázatot. Úgy csodáljuk a rózsa virágát, mintha egyetlen egész lenne, és a szépség megsemmisülne, ha letépnénk a szirmokat a virágról, és megvizsgálnánk, mi a szépség lényege.”

5. 2. Játéktevékenységek sorrendje 2 éves gyerekek rajztanulásához

Ha a baba elég korán kap egy ceruzát és egy ecsetet a kezébe, akkor 2 éves korára már túl van a firkálás szakaszán, és készen áll a világ rajzolására és rajzon való ábrázolására.

A rajzolás során nagyon fontos, hogy egy két-két és fél éves gyermek megtapasztalja az anyagokból és a velük végzett cselekvésekből származó tapintási és motoros érzeteket (a baba érzékszervi fejlődését), a szín- és forma vizuális érzékelését, a megismerés örömét. az anyagok tulajdonságait és minőségét, valamint a tárgyak alakját a környező világban! Fontos számára, hogy ujjaival érezzen egy labdát, egy vonalat, egy szöget, hosszú és rövid, vastag és vékony, érdes és sima, fényes és sápadt.

Van egy bizonyos sorrend, amely a gyermek feladatainak összetettségét az egyszerűtől a bonyolultig növeli. Nézzük meg lépésről lépésre.

1. szakasz. Egy 2-3 éves gyereket rajzolni tanítunk

függőleges vonalak ecsettel és ceruzával

A függőleges vonalak ceruzával és ecsettel való rajzolása az a készség, amellyel a legjobb elkezdeni tanítani gyermekét a ceruza és az ecset használatára. Hadd emlékeztesselek arra, hogy körülbelül 2 éves korunkban kezdjük ezt csinálni.

EZT FONTOS TUDNI ÉS MEGFONTOLNI: A függőleges vonalak a legegyszerűbb képtípusok egy baba számára. Ez azzal magyarázható, hogy a gyermek keze egy ecsettel vagy ceruzával könnyen leeshet anélkül, hogy különösebb vizuális ellenőrzést végezne. A vízszintes és körkörös vonalak sokkal nehezebbek a gyermek számára. Ezért kezdjük függőleges vonalakkal.

Milyen témákat és cselekményeket kínálhatunk a gyermeknek a függőleges vonalak ceruzával és ecsettel történő rajzolásához:

• Kerítést húzunk a kakas számára (a kakast elrejtjük a róka elől),
• Felülről lefelé haladva rajzoljuk meg, hogyan nő a zöld fű a réten,
• Felhőből csöpög az eső a rétre és virágok: csöpög-csepp-csepp,
• Rajzolunk egy vasutat a vonathoz, amelyen a nyuszi meglátogat hozzánk, rajzolhat egy csoport gyerekkel, és az összes rajzot egy hosszú közös vasútba kötheti a szoba vagy a hall körül,
• Cseppek hullanak - tavasszal elolvadt a jégcsap: csöpög-csepp-csepp.
• Rajzoljunk zsinórt a léggömbökhöz,
• Ősszel a levelek lehullanak és lehullanak a földre - Hoppá! Elesett! Hoppá! Elesett! (Húzz egy függőleges vonalat a levél lehullásának pályájára)
• Megrajzoljuk a sündisznó tüskéit.
• A nyulak tisztítókeféje eltört. Segítsünk megjavítani :).

Ugyanakkor az első szakaszban megtanítjuk a gyermeknek az ecset helyes tartását és a festékek használatát.

Hogyan kell helyesen tartani az ecsetet:

• Az ecsetet közvetlenül a fémhegy mögé fogjuk (elmagyarázzuk a gyereknek, hogy ez egy olyan gyönyörű fényes szoknya a Varázslóecsettől, és nem nyúlunk hozzá).
• Az ecsetet három ujjal megragadjuk. A hüvelykujj és a középső ujj között helyezkedik el, és ráadásul a mutatóujj tartja a tetején.
• A vonalak rajzolásakor a kéz nem fekszik a rajzon, hanem felfüggesztve van (különben kezünkkel elkenhetjük a festéket a papírra, és tönkretehetjük a rajzot és a ruhákat is).

2. szakasz. Vízszintes vonalak rajzolásának megtanulása

ceruza és ecset

A vízszintes kefemozgások a következő esetekben ajánlhatók fel egy 2-3 éves gyermeknek:

• cérna egy labdából,
• utak és utak,
• az autó az úton halad,
• szalagok,
• vízszintes létra a kertben,
• tavaszi patakok folynak,
• sok színes ceruza van egy dobozban
• deszkák és rönkök a folyón átívelő hídon.
• egy repülőtér kifutópályákkal - vízszintes vonalakkal.
• sokszínű szőnyeg macska számára (a macska képét egy felnőtt előre kivágja, és a gyermek által készített csíkos szőnyegre ragasztja).
• zsebkendő (a gyermek vízszintes vonalakat fest egy papírlapra vagy egy keretre feszített szövetdarabra).
• ecset (az ecsetsörték vonalakkal vannak megrajzolva, de vízszintes irányban)

3. szakasz. Rajzolás 2-3 éves gyerekekkel

körök és oválisok

A körkörös kézmozdulatok a legnehezebb vonalak és kézmozdulatok a gyermekek számára. A gyerekek jellemzően 2,5 éves koruktól képesek elsajátítani a körkörös mozdulatokat, és ez előtt nem kínálunk nekik ilyen jellegű feladatokat.

Ötletek játéktevékenységekhez a körök és oválisok rajzolásának megtanulásához:

• golyók cicáknak ("tekerje fel a szálakat egy labdára"),
• rajzold a napot és sugarait,
• virágok (a felnőtt rajzolja a szárat, a gyermek pedig virágot rajzol rájuk),
• a falu kéményéből füst jön,
• finom sushi vagy bagel nagymamának vagy más karakternek,
• „keverjük a kását” (Magpie – varjú),
• hógolyó,
• hóember,
• labdák,
• néz,
• kerekek autókhoz, játékkocsikhoz,
• pohár,
• csaj,
• bogarak a fűben.

FONTOS: Amikor egy gyermek kör alakú formát fest, emlékeztetheti őt, hogyan kell helyesen csinálni. Mintha „fonalat tekernénk egy golyó köré”. Erre azért van szükség, hogy a baba megtanulja átfesteni a képet a tárgy alakjának megfelelő mozdulatokkal - körkörösen.

EZT ÉRDEKES TUDNI: A harmadik életévben még azok a gyerekek is, akiket soha nem tanítottak meg konkrét tárgyak ábrázolására, maguk is tökéletesen meg tudják rajzolni! De egy feltétellel - ha minden vizuális anyag folyamatosan elérhető, és gyakran azt rajzolnak, amit és ahogy akarnak. De ez a 2-3 éves gyermekeknél csak azokkal a jelenségekkel vagy tárgyakkal kapcsolatban figyelhető meg, amelyek nagyon meglepték őket. Úgy tűnik, hogy az ilyen tárgyak a gyermek „szeme előtt” vannak, így könnyebben ábrázolja őket.

Pontosan ez magyarázza azt a tényt, hogy a kisgyermekek gyakran a leghétköznapibb és legkönnyebben ábrázolható tárgyakat sokkal rosszabbul rajzolják meg, mint a nagyon összetett tárgyakat, de amelyek érzelmileg jelentősek számukra. Ráadásul minden gyereknek megvan a maga „érdeke” e tekintetben: valakit az utcai kotrógép vagy a búvár látványa ragadott meg, míg egy másik gyereket egy zivatar vagy egy ijesztő nagy kutya az udvaron. Nem kell megtiltani a gyermeknek, hogy olyan tárgyakat rajzoljon, amelyek ijesztőek, éppen ellenkezőleg, hagyja, hogy annyit rajzoljon, amennyire szüksége van. Később ez az esemény már nem fogja annyira aggódni, és ez a téma eltűnik a rajzairól.

5. 3. Hol kezdjem el a rajzolást 2 év után - ceruzával vagy festékekkel?

A kérdésre adott válaszokat illetően nincs konszenzus.

1. A festés könnyebb a gyerek számára, hiszen nincs szükség erős kéznyomásra és fényes foltok jelennek meg, amelyek mindig érdekesek a gyermek számára.
2. Miután megtanulta helyesen tartani az ecsetet és túlzott nyomás nélkül rajzolni vele, a gyermek könnyen átviheti ezeket a készségeket a ceruzával való rajzoláshoz. Nem szakítja el a papírt, nem nyomja túl erősen, és nem fogja helytelenül. A gyermek azonnal elkezd helyesen rajzolni vele.
3. Ha a baba erős kéznyomással szokott ceruzával rajzolni, akkor ő is ecsettel festeni kezd.
4. A ceruzával való rajz megfárasztja a gyereket. Mivel ahhoz, hogy világos vonalat kapjon, erősen meg kell nyomnia, és a gyermek keze elfárad. A festékekkel való festés ezt nem igényli. A gyerek pedig 10 és 15 percig lelkesen rajzol festékekkel.

T.S. Komarov és N.P. Sakulina más véleményen van. Úgy gondolják, hogy jobb a ceruzával való rajzolással kezdeni, és először 3-4 játékot vezetni a gyermekkel ceruzával rajzolni. És ezt követően térjen át az ecsettel és festékekkel való festésre.

5. 4. Hogyan tanítsunk meg egy 2-3 éves gyereket az ecset és a ceruza helyes fogására rajzoláskor?

Az ecsetet és a ceruzát három ujjal kell tartani, anélkül, hogy túl erősen összenyomná. Ebben az esetben az ecsetet vagy a ceruzát a hüvelykujj és a középső ujj között kell tartani, a mutatóujj pedig felül van.

Fogja meg a ceruzát ne túl közel a vezetékéhez (a vezeték és az ujjak távolsága körülbelül 2 cm).

A kefét az ujjaival közvetlenül a vas hegye fölött tartja.

Az ecset könnyedén, szabadon és ritmikusan mozgatható egy papírlapon. A baba ezt a harmadik életévben megtanulja.

Természetesen ezt nem kell szóban elmagyarázni a gyereknek, csak meg kell mutatni neki, hogyan kell tartani, és segíteni kell neki, ha valami nem sikerül.

A ceruza és ecset helyes fogását egyetlen gyerek sem sajátítja el azonnal. Lássuk, hogyan segíthetünk neki.

Mi a teendő, ha egy gyermek felteszi a középső ujját egy ecsettel vagy ceruzával?

Válasz: A „kéz a kézben” technikával (fogd - szorítsd a gyermek kezét a kezedbe), és enyhén mozgasd az ujját oldalra.

Mi a teendő, ha egy gyerek nem engedi, hogy a saját kezébe vegye a kezét?És csak az öklében tartja az ecsetet, különben nem hajlandó megtartani?

Válasz: Próbálja meg finoman átölelni a gyermek kezét ecsettel, és élénk színekkel rajzoljon érdekes mintákat a kezével.

Mi a teendő, ha egy 2-3 éves gyermek nem tudja megtanulni helyesen tartani az ecsetet a kezében?

Válasz: A „Poke Drawing” technika segíti a ceruza vagy ecset helyes kézben tartásának képességét a rajzoláshoz. Már a módszer nevéből is kitűnik, hogy ilyen rajzoláskor a kezek mozgása fentről lefelé függőlegesen történik. A nyomat pedig egy gyors kézmozdulattal azonnal elkészül.

Készíts „bökő” botot a babának. Ehhez tekerjen egy vékony habszivacsot egy normál pálcikára (használhat hegyezetlen, mindkét oldalán lapos ceruzát). Rögzítse erős szintetikus cérnával, többször körbetekerve a piszka köré, és csomókkal rögzítve.

Mutasd meg, hogyan kell tartani a pálcát – bökd meg helyesen (három ujjal a pálca köré csavarva). A gyerek festékbe mártja a botot, és függőlegesen egy papírlapra helyezve lenyomatokat kap. Így pitypangot, gyöngyöt, tűzijátékot, virágos tisztást és még sok mást rajzolhat.

Magyarázza el gyermekének, hogy annak érdekében, hogy a nyomat szép legyen, egy kicsit meg kell tartania a piszkot a papíron, és nem azonnal el kell szakítania, hanem kissé meg kell nyomnia. Ezután sima kerek „golyókat” kapsz.

Amikor a baba megtanul bottal könnyen rajzolni – „bökdösni”, adj neki vattapamacsot. Rajzoljon velük virágokat, bogyókat, mintákat.

Így a baba fokozatosan megtanulja a helyes fogást, és miután ujjaival helyesen megfogta a vattakorongot, áttér a ceruza és az ecset helyes megfogására.

5.5. Hogyan tanítsuk meg egy 2 éves gyermeket a festék helyes használatára

Nagyon gyakran a kisgyermekek elfelejtik a festékhasználat szabályait. Például elfelejtik kivenni egy üvegből, és ecsettel dörzsölik át a papírt festék nélkül, meglepődve, hogy nem marad nyoma. Vagy elfelejtik eltávolítani a felesleges festéket az ecset sörtéiről, vagy túl sokat kennek rá, és ennek eredményeként foltok jelennek meg a lapon. Ezért a felnőtt folyamatosan segíti a gyermeket, és emlékezteti, hogy mit kell tennie:

• Először meg kell nedvesítenie az ecsetet egy üveg vízben,
• majd óvatosan mártsa az egész ecsetet a festékes dobozba,
• ezután nyomja össze az ecset sörtéit a festékes doboz széléhez,
• és most elkezdheti rajzolni!

5. 5. Milyen ecsetet, ceruzát használjanak a 2 éves kor feletti gyerekek a rajzoláshoz?

A baba első keféjének rövidnek, de vastag nyelűnek kell lennie. Ez egy ecset is legyen, amelyet vastag, egyértelmű vonalak rajzolására használnak. És csak akkor kaphat vékonyabb ecsetet, ha a gyerek elsajátítja a festést egy ilyen ecsettel.

A nagy ecsetek (10-14. sz.) a legalkalmasabbak a gyermekek festésére. Lehetnek természetes (pl. póni, mókus) vagy puha szintetikusak.

Nagy felület (égháttér, füves háttér) festéséhez használjon széles, lapos fuvolaecsetet vagy szivacsot.

Női sörtéjű ecsettel festhetsz piszkálóval. Már tudja, hogyan kell bökőbotot készíteni.

A gyermek első ceruzája lehet háromszög alakú, de ez nem szükséges. A lényeg az, hogy elég nagynak kell lennie.

rajzleckék 2 éves gyerekeknek

1. tipp. Ha rajzot szeretne adni egy gyereknek, feltétlenül beszélje meg vele, és kérjen engedélyt: "Akarod, hogy a rajzát a nagymamának adjuk?" és tiszteletben kell tartani a gyermek véleményét. Ha nem akarja adni ezt a rajzot, akkor jobb, ha másikat rajzol ajándékba. És tartsa otthon azt a rajzot, amelyet gyermeke szeret.

2. tipp. Ha szeretne valamit újra megmutatni gyermekének a rajzolási folyamat során, mutassa meg - mutassa be ezt az elemet vagy rajzolási módszert a papírlapján, és ne a gyermek lapján. Ekkor a gyerekek feladatlapján pontosan a gyerek munkája lesz az Ön beavatkozása nélkül. Igen, nem olyan szép, mint a mintád. De a gyerek tanul! És nem tud azonnal megtanulni mindent „tökéletesen” csinálni, és ez nem szükséges.

3. tipp. Nagyon fontos, hogy az oktatójátékok rajzolása során ne legyenek zavaró tárgyak a baba közelében. Például, ha csak 4 festék kell a rajzoláshoz, akkor csak azokat készítjük elő és tesszük az asztalra, a többi festéket eltesszük, hogy a gyerek ne lássa és ne érje el. Ha csak egy festékre van szükségünk, akkor pontosan ilyen színű festéket vegyünk ki, a többit ne tegyük az asztalra.

A rengeteg tárgy csak elvonja a kisgyereket a feladatától.

Kényelmes lehetőség fürge gyerekeknek - ha már nincs szüksége valamire, akkor használat után ezt az elemet (például szivacsot) egy átlátszatlan, zárt műanyag edénybe tesszük, hogy a gyermeket ne zavarja tovább.

Hiszen mindenki, aki rajzolt már kisgyerekkel, tudja, milyen instabil a figyelme – idegen tárgyat látott, elterelte a figyelmét és... megfeledkezett a rajzolásról!

4. tipp. Ne rohanj, hogy 2 éves kortól megtanítsd a gyermekednek a szándékos képeket és "bélyegeket és mintákat" - "így kell nyuszit, és így lovat rajzolni!" Tedd úgy, ahogy én. Ez igaz, de ahogy rajzoltad, helytelen." Ennek a kornak van még egy fontosabb feladata! És miért döntöttünk úgy hirtelen, hogy mi az egyetlen helyes ábrázolási mód? Egy gyerek kitalálhatja saját útját, és ez csodálatos!

5. tipp. Ne törekedjen arra, hogy a baba által húzott vonalak azonosak és teljesen egyenletesek legyenek. Rajzolunk, nem rajzolunk :). Nézz körül a természeti világban – nincsenek benne egyforma vonalak. Éppen ellenkezőleg, a vonal a természetben és a rajzban is él. közvetíti a művész hangulatát, világfelfogásának módját. A rajzon egy vonal lehet nyugodt vagy feszült, vidám vagy ijedt, szomorú vagy bátor. Játsszuk el ezeket a pillanatokat és a gyermek által kapott vonalak és formák eltérő természetét. Például mondd el gyermekednek: „Milyen bátor a labdája! Már alig várja, hogy felrepüljön az égbe, de egy szál alig tartja vissza. De ez a labda félénk, fél az égbe repülni. Mi a harmadik labda?

5.7. Szokatlan rajztechnikák 2 éves gyerekek számára: rajzolás tintával szövetre

Most sok érdekes rajztechnika létezik. Ezért egyáltalán nem szükséges, hogy csak festékekre és ceruzákra korlátozódjon. Mesélek az egyik szokatlan rajztechnikáról 2-3 éves gyerekekkel, mert... Nagyon szeretek szövettel dolgozni.

Szövetfestékekkel (drága lehetőség) vagy normál színes tintával (gazdaságos és megfizethető lehetőség) elkészítheti saját egyedi babatextíliáit 2 éves gyerekkel, vagy valódi szövet ajándékokat a gyermek játékaihoz - medvének, nyuszi, és a babaház vendégei. Vagy készíthet valami egyszerűt otthonába – akár valódi sütőkesztyűt vagy törölközőt is otthonába. Nálunk az ilyen kreativitásban minden olyan lesz, mint a tervezőké. És pontosan ezt szeretik a gyerekek!

A babával való rajzoláshoz szüksége lesz:

1. színes tinta vagy festék szövetre festéshez, vasaló alatt történő szárításhoz (az utasítások a festék csomagolásán találhatók),
2. a kívánt alakú és méretű régi szövet (természetesen új szövetet is használhat!),
3. pamut törlőkendők vagy kerek hab bélyegek. A bélyegzőket saját kezűleg is elkészítheti, ha habszivacsból különböző méretű köröket vág ki és erős cérnával rögzíti a pálcákra.

Rajztechnika: piszkálva

Minta lehetőségek:

• a) töltse ki a szövet teljes felületét többszínű körökkel (pöttyös szövetet kap),
• b) helyezzen több azonos színű pöttyöt a szalvéta közepére. Ezután vegyen egy másik színű festéket, és tegyen még egy pontot a zsebkendő vagy szalvéta minden sarkába,
• c) rajzoljon egy-egy pontsort a szalvéta, törölköző vagy babatakaró mindkét oldalára.
• Kitalálhatod a saját mintáidat!

Hogyan rajzoljunk tintával 2-3 éves gyerekkel:

- 1. lépés. Kötelező lépés! További olajkendõt teszünk az asztalra. És a kenőcsre - vasalt tiszta szövet a kívánt méretben.

Például, ha egy babaterítőt rajzolunk, akkor a babalakásban kapható babaasztal méreténél valamivel nagyobb anyagot kell vennünk. Rajzolhatsz kötényt egy babának. Vagy zsebkendőt a medvének. Nyuszinak masni vagy babának minitáska.

- 2. lépés. Bökéssel körökből álló mintát rajzolunk a szövet teljes felületére. Ehhez bélyegeinket vagy vattakorongjainkat színes tintába mártjuk (minden színnek saját pálcája van), és függőlegesen az anyagra szúrjuk. Töltse ki a szövet teljes felületét. Ez az első lehetőség, a legegyszerűbb és a gyerekek által legkedveltebb - többszínű pöttyös szövet beszerzésének lehetősége. Arra törekszünk, hogy az anyag teljes felületét színes pöttyös borítsa.

Legközelebb komplexebb mintát kínálhat gyermekének.

– 3. lépés. Megvárjuk, amíg a minta teljesen megszárad (ilyenkor lehet szunyókálás, séta vagy egyéb érdekes vagy hétköznapi események).

– 4. lépés. Vasalja ki a darabját forró vasalóval. Ha le kell szegni a széleket, akkor szegje le őket. Minden készen áll! Az így kapott babadarab (vagy talán ez egy igazi sütőkesztyű a konyhájába!) akár kézzel is mosható, nem fakul ki.

— 5. lépés. A legfontosabb lépés a gyermek számára, ezért nem szabad kihagyni. Termékünket annak adjuk át, akinek szánták. Ez azt jelenti, hogy ha a babáknak készítettünk terítőt egy házavatóra, az azt jelenti, hogy házavatót játszunk, fogadjuk a vendégeket és kezeljük őket. Ha Mishutkának csináltunk zsebkendőt, akkor neki visszük a zsebkendőt. Megköszöni nekünk. Ha kötényt készítettünk egy babának, az azt jelenti, hogy ünnepélyesen átadjuk neki az ajándékunkat. A baba felpróbálja a kötényt, megköszöni a gyereknek, majd úgy tesz, mintha valami finomat készítene nekünk, és átnyújtja nekünk.

Másik A tintával történő rajzolás technikája 2 éves gyermekeknél a blotográfiás technika.

• Vegyünk egy tájképet, és hajtsuk félbe.
• Helyezzen egy festékfoltot a hajtás közepére, majd hajtsa félbe a lapot, és húzza meg tenyerét többször különböző irányba a hajtás közepétől.
• Nyissa ki a lapot.
• Mit csináltál? Hogy néz ki? Hogyan fejezhetem be ezt a helyet?

6. szakasz. Hasznos könyvek a rajzról 1-3 éves gyerekekkel

Ebbe a rovatba azokat a könyveket válogattam össze, amelyek minden család számára érthetőek lesznek, és könnyen használhatóak lesznek a gyerekekkel való rajzoláshoz.

1. Yanushko E.A. Rajz kisgyermekekkel. 1-3 év. Könyv+CD.
A könyvben ötleteket és forgatókönyveket talál a kisgyermekekkel végzett játéktevékenységekhez a rajz szakaszokban:

• Rajzolás zsírkrétával
• Rajz filctollal, ceruzával
• Bevezetés a ceruzákba és a jelölőkbe
• Egyenes vonalak rajzolása
• Hullámos vonalak rajzolása
• Vonalláncok rajzolása
• Pontok rajzolása
• Körök rajzolása
• Spirálok rajzolása
• Göndör vonalak rajzolása
• Különböző vonalak rajzolása
• Önálló rajz ceruzával és
• filctollak
• Rajzolás festékekkel
• Bevezetés a festékekbe
• Szivacsfestés
• Ujjfestés
• Rajz tenyérrel
• Festés hengerekkel
• Rajz bélyegekkel
• Rajzolás merítéstechnikával
• Rajzolás ecsetvonásos technikával
• Rajz a vázlat tetejére

Ez a könyv nagyon kényelmes gyerekeknek körben és otthon is tanítani, mert... játékfeladatok rendszerét és sok ötletet ad. Ez a könyv tulajdonképpen egy „kész eszköz”, egy kész technológia a gyermekekkel való játéktevékenységek lebonyolításához, amely nagyon könnyen és egyszerűen használható bármely családban vagy bármely gyermekközpontban.

2. Daria Koldina gyermekalbumai „Játékrajz” három részben (Sfera kiadó). Az album kész háttereket és feladatokat tartalmaz egy 2-3 éves gyermek számára.

Korábban D. Koldina rajzalbumai is készültek és készülnek a „Your Baby Can Do This” sorozatból. Például az 1-3 éves gyerekeknek szóló „Mókás rajz” album a következő feladatokat és kész háttereket tartalmazza:

• rajzold a nap sugarait,
• befejezni az utakat,
• húzz kerítést a nyúl házához, hogy megvédd a róka ellen,
• léggömböket rajzolni
• füvet és lépcsőket rajzolni,
• rajzoljon ablakokat a házban.

Plusz ilyen albumok - kész hátterek, gyönyörűek, viheted és használhatod.

Van egy mínusz is - egy album teljesen különböző készségekre vonatkozó feladatokat tartalmaz, így az albumokat kiegészítő anyagként használhatja (hogy ne saját maga rajzolja meg a hátteret, de a bennük megadott sorrendben dolgozni nem kényelmes). gyermek. Sok feladathoz előzetes játékgyakorlatokkal is fel kell készíteni a gyermek kezét, hogy el tudja végezni azokat (lásd fent a játékrajzórák hatékony tervezéséről, amely figyelembe veszi a 2 éves gyermekek sajátosságait, ezt szabályt itt nem vesszük figyelembe).

3. „Album a gyermekek kreativitásához. Fiatalabb korosztály (1,5-3 év)" - az album kész sablonokat is tartalmaz - háttereket a rajzoláshoz, és lehetőségeket a feladatokhoz. Az előnyök és hátrányok ugyanazok, mint az előző albumokban. Önnek magának kell átgondolnia, hogy milyen sorrendben és hogyan ajánljon fel feladatokat az albumokból a babának. Ki kell találnia, hogy mely feladatok adhatók azonnal, és melyek előtt először felkészítő játékgyakorlatokat kell végrehajtania, hogy a gyermek megbirkózzanak velük.

Ha ez a cikk hasznosnak és szükségesnek bizonyult az Ön számára, hálás lennék, ha megosztaná a közösségi hálózatokon, és megjegyzést írna. Végtére is, sok szülő van körülöttünk, aki szeretne babájával rajzolni, de egyszerűen nem tudja, hol és hogyan kezdje el.

Ha valami érdekeset rajzolt a cikkben szereplő anyagok alapján, örülök, ha megosztja velünk az eredményt.

A rajz egy nagyon érdekes iparművészeti fajta, a gyerekeknek készült festékekkel készült rajzok lehetővé teszik a gyermekek személyes tulajdonságainak fejlesztését és az ízlés érzését. Ha egy gyerekkel dolgozol, megtaníthatod gondolkodni, gondolkodni, érezni. Különösen hasznos kisgyermekekkel festeni. Hiszen egy év rajzolásával fejlesztik a kéz finommotorikáját, ami nagyon hasznos a szellemi fejlődéshez.

Két éves korukban a gyerekek nemcsak szívesen játszanak a kockákkal, hanem a rajzolás iránt is érdeklődnek. Itt az anyának lehetősége van megmutatni minden kreatív képzeletét. Szinte bármit lerajzolhatsz. Ezek lehetnek székek, játékok, edények, kedvenc macska.

A gyermekeknek készült festékekkel készült rajzok segítenek teljes mértékben felkészíteni gyermekét az iskolai továbbtanulásra. Egyrészt 4 éves korban javul a kézkoordináció és a finommotorika, másrészt fejleszthető az intelligencia.

Nos, a precíz mozdulatok ecsettel vagy ceruzával nagyszerű módja annak, hogy felkészítsd a kezed az írásra.

Játékosan megtaníthatja a színek és festékek megkülönböztetését, a méretek meghatározását és a számolási alapismereteket. A rajz segít megbirkózni a pszichológiai komplexusokkal akár 7 évig.

Mivel az egyszerű festékekkel való rajzolást elég korán el lehet kezdeni, egyáltalán nem kell megvárni, amíg a gyerek rajzeszközöket kér. Először is lerajzolhatod magad, mondván: „Nézd, mit rajzolok”, és a baba könnyen nézőként viselkedhet. Egy 4 hónapos baba még nem fogja tudni fogni a ceruzát vagy az ecsetet.

Ugyanakkor nemcsak a ceruzák és a festékek szolgálhatnak anyagként. Elsajátíthatja az ujjfestést az ujjaival és a tenyerével.

Milyen színek alkalmasak a gyerekek kreativitására?

Ma az üzletekben olyan festékeket vásárolhat, amelyek ideálisak a gyermekek kreativitásához. Közöttük:

• Speciális ujjfestő készlet 2 éves gyermekek számára.

• Gouache festékek - négy éves kortól.

• Akvarellek 6 éves kortól.

Mivel 2-3 évesen tervezzük a rajzleckéket, érdemes az ujjleckéket választani. 3-4 éves gyermekek számára átválthat gouache-ra és akvarellre.

A gyerekeknek szánt festészet nem lehet monoton. Nem szükséges kiszínezni egy normál papírlapot. Fokozatosan kell hozzáadnia új elemeket.

Videón: hogyan lehet egyszerűen és szépen rajzolni egy polipot festékekkel.

Milyen rajzokkal érdemes kezdeni?

Ha megtanulunk rajzolni, akkor a legegyszerűbbel kell kezdenünk. Ahogy egyre tapasztalatot és készségeket szerez, a feladat egyre nehezebb lesz. Ha gyermekkel dolgozik, nem kell gondoskodnia arról, hogy mindent helyesen csináljon. A gyerekeknek át kell menniük a szennyeződési szakaszon. Ez a szakasz körülbelül két éves korig tart. Először a baba egyszerűen megkarcolja a ceruzákat a papíron.

Ezalatt azonban egy kicsit többet meg lehet tanítani. Jegyzet:

1. 2-3 éves gyerekekkel elsajátíthatja a ceruzával, filctollal és ecsettel való munkavégzés készségeit.
2. Ötből óvatosan helyezzen el pontokat, készítsen vonalakat, köröket, oválisokat, és húzással fesse át a rajzokat.
3. Héttől igazán elsajátíthatod a zeneszerzési készségeket.

Egyszerű rajzleckék gyerekeknek

Általában gyerekekkel tanítom ezeket az egyszerű rajzleckéket. Nagyon érdekesek az ujjfestő technikával készült gyermekrajzok. Íme, hogyan kell csinálni:

1. Kérje meg gyermekét, hogy mártsa az ujját a festékbe. Most helyezze az ujját egy papírra, és kap egy foltot.
2. Segíts rajzolni egy szirmot vagy valamilyen hernyót.
3. Rajzolj vonalakat, rajzolj sugarakat, mint a nap.

Hadd próbáljon meg a gyerek most maga rajzolni valamit. Ahogy 5 évesen magabiztosabbá válik a keze, megtaníthatod neki az ecset használatát. Meg kell mutatnia gyermekének az ecsettel való festés három alapvető készségét, és meg kell mutatnia, hogyan kell mosni, mielőtt új festéket adna hozzá.

Számos módja van az ecsettel való festésnek:

• Mártással. Rajzolunk, enyhén megérintve a papírt, és azonnal eltávolítjuk az ecsetet, festékfoltokat alkalmazva. Hagyja, hogy egy 3 éves gyerek figyelje meg, hogyan készül a kép.
• Strokes technika. 3 éves kortól óvatosan rajzoljon vonalakat különböző irányokba. Hagyja, hogy hosszúságukban különbözzenek.
• Rajzolj vázlatot ceruzával 8-assal. Először készítsen alapvonalakat és vázlatot ceruzával, majd festse.

Ahogy fejlődnek képességeid, a feladatok egyre nehezebbek lesznek. Nagyon érdekes technikák vannak. Elsajátíthatók, ha rendszeres tevékenységeket folytatunk a gyermekkel. Egy adott képesség megszilárdításához több leckére van szükség.

Hogyan rajzoljunk szivárványt és pillangót (2 videó)

Ötletek gyermekrajzokhoz (19 fotó)