5-6 éves korában a gyermeknek el kell kezdenie az iskolára való felkészülést, hogy az új életszakasz ne okozzon komoly stresszt. Ez nem csak a gyermek intellektuális képességeinek fejlesztésére vonatkozik, hanem fizikai erőnlétére is, valamint a történések erkölcsi szempontból történő magyarázatára is.

Ebben a cikkben pszichológus tanácsait és ajánlásokat talál a szülők számára, hogyan készítsék fel gyermeküket önállóan az iskolára anélkül, hogy szakképzett szakemberekhez fordulnának.

Mit kell tudnia és tudnia a gyermeknek az első osztályba lépéskor?

Az iskolai tanterv sikeres elsajátításához a gyermeknek bizonyos készségekkel kell rendelkeznie. Sok anya és apa naivan hisz abban, hogy fiának vagy lányának abszolút mindent meg kell tanítani az iskolában. Természetesen a pedagógusok és pedagógusok feladata, hogy bizonyos tárgyakat tanítsanak a gyerekeknek, de általában nem nekik, hanem a szülőknek kell gondoskodniuk gyermekük teljes körű fejlődéséről, jó tanulmányi teljesítményéről.

Ezenkívül az első osztályba lépéskor a gyermek ne maradjon le társaitól a fejlődésben, különben minden erőfeszítése nem új ismeretek megszerzésére, hanem azon készségek fejlesztésére irányul, amelyeket korábban nem tudott megszerezni. Nagyon gyakran emiatt a gyerekek még tovább kezdenek lemaradni osztálytársaik mögött, ami elkerülhetetlenül a gyermek gyenge iskolai teljesítményével, valamint súlyos stresszel és rossz egészségi állapottal jár.

• a növények és állatok számos gyakori neve;
• az Ön és szülei vezetékneve, keresztneve és apaneve;
• telefon és lakcím;
• a hét összes napja, hónapok neve;
• körülbelül 10-15 szín és alapvető geometriai forma;
• néhány
• több gyakori szakma.

Ezenkívül a gyermeknek ebben a korban meg kell értenie és tisztában kell lennie a különbségekkel:

• a „fent” és „lent”, valamint a „jobbra” és a „balra” fogalmak;
• vadon élő és háziállatok;
• bokrok és fák;
• gyümölcsök, zöldségek és bogyók;
• betűk és hangok;
• magánhangzók és mássalhangzók.

Végül az első osztályos tanulónak képesnek kell lennie:

• olvassa el a 4-5 vagy több szóból álló mondatokat, és megértse az olvasottakat;
• rejtvényeket és egyszerű problémákat oldjon meg életkorának megfelelő;
• megtalálni a különbségeket két kép között, és kiemelni a tárgycsoportok közös tulajdonságait;
• 5-6 soros rövid versek újramondása;
• írjon le mindent, amit a képen lát;
• használj ollót, készíts magadnak egyszerű rátéteket;
• tartsa megfelelően a tollat ​​és a ceruzát, rajzoljon egyszerű képeket, árnyékoljon és színes rajzokat anélkül, hogy túllépne a körvonalon.

Hogyan lehet pszichológiailag felkészíteni a gyermeket az iskolára?

Nem olyan nehéz segíteni gyermekének az iskolához szükséges készségek elsajátítását. Elég, ha minden nap 10-15 percet szán a gyermekével való munkára. Ezen kívül bármikor igénybe veheti bármilyen fejlesztő segédeszközt, valamint részt vehet speciális felkészítő tanfolyamokon.

Pszichológiai szempontból sokkal nehezebb lehet egy gyereket felkészíteni. Ez különösen igaz azokra a szülőkre, akik fiukban vagy lányukban figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel szembesülnek. Ezeknek a gyerekeknek nagyon nehéz lehet megérteni és elfogadni az életüket befolyásoló új változásokat.

Általában a professzionális pszichológusok következő tippjei és ajánlásai segítenek a gyermek, beleértve a hiperaktív gyermeket is, mentálisan felkészíteni az iskolára:

Minden szülő életében eljön az a döntő pillanat, amikor eljön az ideje, hogy gyermekét iskolába küldje. A felelős szülők mindig komoly kérdéssel szembesülnek: gyermekük készen áll a tanulásra? Különös figyelmet kell fordítani az otthoni felkészülésre, vagy egyszerűen csak üres kifogásokra kell szorítkozni „az iskolában úgyis megtanítanak neki mindent”?

Egy másik fontos kérdés: hány éves kortól kell iskolába küldeni a gyereket? Hat korán van, hét késő. A pszichológusok azt tanácsolják, hogy nézze meg közelebbről gyermekét, különös tekintettel az önszerveződés szintjére és az önálló életre való felkészültségére. Vannak gyerekek, akik még hat évesen is felelősek, de vannak, akik hét évesen nem tudnak felöltözni. Mert ebben az esetben minden abszolút egyéni. Minden pszichológus, oktató, tanár egy dologra vonja le érvelését és ajánlásait - a gyerekeket fel kell készíteni az iskolai időszakra.

Mit tartalmaz az iskolai felkészülés?

A gyerekek iskolai felkészítése izgalmas folyamat lehet. A tudományos irodalom a gyermekek iskolai felkészítésének három aspektusát azonosítja: fiziológiai, szociológiai és kognitív. Ha a baba legalább egy aspektusa rosszul fejlett vagy hiányzik, akkor ez a tény komoly problémát jelent a gyermek tudásszerzésében. Minden szempontot figyelembe vesz. Így:

Fiziológiai - a gyermek egészségi állapotát jelenti, vagyis felmérik fizikai alkalmasságát és súlyos betegségek hiányát. Erre a célra egy orvosi prof. egy vizsgálat, amely lehetővé teszi, hogy megtudja, minden rendben van-e a gyermekkel. Ha a fizikai egészség egyes mutatói nem normálisak, akkor a gyerekek nem tudnak a szokásos módon tanulni. Otthon egyénileg kell oktatni őket.

Van egy másik előjog - javítóintézetek, amelyekben egyenlő figyelmet fordítanak mind az oktatási folyamatra, mind a gyermek állapotára. A normális fejlődés leggyakoribb mutatója a tolltartási képessége. Ez a teszt megmutatja az ujjmotoros készségek fejlődését.

Pszichológiai aspektus

Itt is a leendő hallgató értelmi szintjét veszik alapul egyéniségnek kell tekintenie magát, érzelmeket és akaraterőt kell mutatnia. Nem szabad valami transzcendentális dolgot sugallnia a gyermek intelligenciájából. Csak az életkorának megfelelő szókinccsel kell rendelkeznie, tudnia kell, hogyan jut el az iskolába, és szabadon tudjon közlekedni a térben.

Ezenkívül a holnapi iskolásnak fejlesztenie kell a memóriáját, a gondolkodását és a beszédét. És természetesen nem nélkülözheti a kíváncsiságot és a tanulási szomjúságot, ami segít a gyermeknek jobban felszívni az információkat és az érettségire törekedni. A gyereknek nem kell félnie másoktól, és társaságkedvelőnek kell lennie.

Az agresszió túlzott megnyilvánulása riasztó jel lehet a szülei számára. Ebben az esetben oktatási beszélgetésre kerül sor. Ezenkívül a gyermek köteles megkülönböztetni a jót a rossztól, és helyesen kell viselkednie nyilvános helyeken. Szülei gondoskodnak arról, hogy tiszteletet keltsenek benne a felnőttek, a tanárok és az idősek iránt.

Hogyan dolgozz a gyermekeddel otthon?

Az otthoni órák hatékonyabbá tétele érdekében a szülőknek emlékezniük kell néhány rendelkezésre álló szabályra. Nézzük meg közelebbről. Így:

• a baba még nem áll készen arra, hogy elfogadja a száraz tényeket és negyven percet üljön az íróasztalnál. Ajánlott hozzászoktatövé fokozatosan fegyelmezni. Is figyelje gyermeke testtartását, hiszen a gerincferdülés olyan probléma, amivel sok embert már iskola óta, a hosszan tartó és helytelen íróasztalnál ülve küzdenek. Az íróasztalnál eltöltött idő fokozatos növekedésével ajánlott bemelegítő rendszert bevezetni a gyermekek számára. Az ilyen tevékenységeket csak akkor szabad elvégezni, ha a baba hangulatban van.

• Hogy mindkettőtöknek örömet okozzon a tanulás, nem szabad elfelejteni, hogy előtted még egy gyerek, és szeret játszani, nem tanulni. Ezért a tanulásnak játékos módon kell történnie. Itt jól jönnek a rajzfilmfigurákat és állatokat ábrázoló anyagok.
• A gyerekek nem tudnak sokáig figyelni egyetlen tevékenységre. A kis izgulással végzett tevékenységek monotonitása biztos kísérője az ilyen tevékenységek kudarcának. Ezért javasolt a tanulási időt szakaszokra osztani, és ezek között szünetet kell tartani. A matematika tanulását felválthatja rajzolással, a helyesírási szabályokat a gyurmából való modellezéssel stb.

Sok szülő elkövet egy egyszerű hibát - túlbecsüli a gyermek életkorát. Az enciklopédiák nem biztos, hogy minden gyereknek tetszenek, de az ismeretterjesztő rajzfilmek, amelyek szabályait aztán a gyakorlatban is megerősíthetik egy párbeszéd során.

A gyermek kéz edzése

Nem titok, hogy a baba keze egyszerűen nincs felkészülve a hosszú írási folyamatra. Ezért a pszichológusok és a tanárok azt tanácsolják a szülőknek, hogy fordítsanak figyelmet a finom motoros készségek fejlesztésére. A gyermeknek nemcsak tollat ​​és ceruzát kell tartania, hanem ollót is használnia kell. „Ez traumatikus!” – mondod, és tévedsz.

A gyerekeknek tudniuk kell megfelelően kezelni ezt a komoly témát, tehát csak irányítani kell az egész folyamatot, és nem szabad magára hagyni a gyermeket. A tanulási folyamatban a legfontosabb az tanítsa meg gyermekét a kontúr mentén vágni. Meg kell értenie, hogy nem egy véletlenszerű figurát vág ki, hanem egy konkrét figurát. A gyurmából való modellezés a finommotorikát is jól fejleszti. A gyerekek általában szeretnek fantáziálni és megformálni kedvenc karaktereiket.

A rajz is fontos. De benne a finommotorikát nem agyatlan vonalvezetéssel, hanem finom árnyékolással lehet fejleszteni. Fontos, hogy megtanítsa gyermekét szigorúan a kontúr mentén festeni, és ehhez hasznosak lesznek a kifestőkönyvek.

Mielőtt elérkezik a várva várt pillanat, amikor gyermeke első osztályos lesz, a szülőknek emlékezniük kell néhány kötelező szabályra. Így:

• Ne feledje, hogy a baba még nem alkalmazkodott az iskolai élethez. Ne kényszerítse arra, hogy folyton leckéket üljön. Ne felejtsük el, hogy minden gyerek független akar lenni, ezért lehetnek „felnőtt” titkaik és személyes ügyeik. A szülők ne követeljék meg, hogy gyermekük mindent elmondjon nekik, mert elzárkózhat előlük. Meg kell próbálnia úgy beszélni gyermekével, mintha felnőtt lenne., akkor egyenrangú félként fog felfogni, és sokkal többet mond, mintha nyomást gyakorolnál rá.

• Annak érdekében, hogy gyermeke normális önértékeléssel rendelkezzen, és problémamentesen tudjon kommunikálni társaival, próbálja meg ne bálványozni gyermekét, aki ekkor mindenki más fölé helyezi magát, és egyszerűen nem talál barátokat. De megalázni sem ajánlott. Ebbe a kategóriába tartoznak a „De Ivanovék gyermeke jobb, mint te!” mondatok. Ez nemcsak jelentősen csökkentheti a gyermek önbecsülését, hanem a gyermekgyűlöletet is kifejlesztheti azokkal a gyerekekkel szemben, akikkel összehasonlítja őket.
• Érdeklődjön, mit csinál gyermeke az iskolában. Ne csak a tanulmányi eredményeiről kérdezze meg, hanem arról is, hogyan kommunikál tanáraival és társaival. Gyakran vannak olyan helyzetek, amikor a gyermek megalázás és nevetség tárgyává válhat, és a szülők nem is sejtik. Ez élethosszig tartó önbizalomhiányhoz és a gyermek öngyilkossági vágyához vezethet.

• Ne turkáljon babája személyes tárgyai között! Nem szabad átrendezni a dolgait, mert ez alááshatja a gyermek önállóságát. Azt is meg kell tanítania a gyereknek, hogy saját maga pakolja össze a holmiját, hogy ne nőjön fel önállóvá.
• A legtöbb A tanulás során a gyerekek számára a legfontosabb a megfelelő napi rutin. A legjobb, ha megtanítja, mielőtt gyermeke átlépi az iskolai küszöböt. A babának kell. Ami az étkezést illeti, javasoljuk, hogy adjon ebédet gyermekének, vagy fizessen neki az iskolai menzán. Teljesen helytelen, ha egy gyerek egy zacskó chipset visz az iskolába, vagy megeszik egy zsemlét.

• Házi feladat után a gyermekeddel ne rejtse el előle az összes szükséges anyagot. Ha egy gyermek szeretne rajzolni, olvasni vagy gyurmából figurát készíteni, szabad hozzáférést kell biztosítania ezekhez az anyagokhoz.
• Ha gyermeke panaszkodik, nem tud mindig színlelni. A szülők gyakran túl szigorúak gyermekükkel szemben, ami súlyos egészségügyi problémákhoz vezethet. De tanítsd meg neki, hogy legalább húsz percig végigüljön egy tevékenységen.

• Hogy felkeltse gyermeke iskolai érdeklődését, beszéljen iskolai éveiről! Természetesen nem ajánlott emlékezni arra, hogyan húzták a copfoidat, vagy a tanárra, aki morgolódott. Kell beszélni minden jóról hogy a gyerek ne féljen iskolába menni.
• Ha egy gyerek egyáltalán nem akar tanulni, akkor nem kell kiabálni vele vagy megbüntetni. Ez egy teljesen hibás szülői viselkedési modell. Ebben az esetben meg kell próbálnia felkelteni az érdeklődését egy tevékenység iránt, vagy meg kell ígérnie, hogy azt csinál, amit csak akar, miután a baba befejezte a házi feladatát.

• Győződjön meg róla, hogy gyermeke ismeri a „varázslatos” szavakat. Ügyeljen arra, hogy rossz vagy szitokszót használ-e. Ha ez megtörténik, akkor meg kell csípnie a rügyet. De ne kiabálj a gyerekeddel, csak azt kell elmagyarázni, hogy ilyen rossz szavakat csak tanulatlan és kulturálatlan emberek használnak, de a te babád nem ilyen?

Videó a gyermek iskolai felkészítéséről (S.A. Amonashvili)

Mint érti, a legfontosabb szabály, amit a szülők számára kiemelhetünk, hogy ne kiabáljunk a gyerekkel, és ne gyakoroljunk rá nyomást. Örömteli és kellemes légkört kell biztosítani, miközben felkészítjük a gyermeket a jövőbeli iskolai életre. Nem kell félnie a komoly házi feladatoktól, hanem nyugodtan vegyen mindent. Meg kell próbálnia gyermeke barátjává válni, aki mindig segít neki, és nem hagyja el a nehéz időkben. A tanulási folyamat csak ezután kezdődik örömtelien a gyerekek számára.

Milyen gyorsan repül az idő! Nemrég nagyon vártad a babád születését, most pedig már az első osztályba megy. Sok szülő aggódik amiatt, hogyan készítse fel gyermekét az iskolára. Ezen tényleg értetlenül kellene állni, és nem arra számítani, hogy az iskolában minden magától megoldódik. Valószínűleg az osztályok túlzsúfoltak, és a tanár egyszerűen fizikailag nem tud kellő figyelmet fordítani minden gyermekre.

Fotó: firestock

A gyermek iskolai felkészítése minden szülőt aggaszt. A felkészültséget mind intellektuális, mind nagyrészt pszichológiai alapja határozza meg. Az iskolai tanuláshoz szükséges készségek elsajátításához elegendő napi 15-20 percet eltölteni. Rengeteg fejlesztő segédeszköz és felkészítő tanfolyam fog segíteni.

Pszichológiai szempontból sokkal nehezebb lehet egy gyereket felkészíteni. A pszichológiai felkészültség nem magától jön létre, hanem az évek során fokozatosan alakul ki, és rendszeres testmozgást igényel.

Mikor kell elkezdeni felkészíteni a gyermeket az iskolára, és hogyan kell helyesen csinálni, megkérdeztük a pszichoterápiás központ orvospszichológusát, Elena Nikolaevna Nikolaevát.

Fontos, hogy a gyermekben előre pozitív attitűdöt alakítsunk ki az iskolával kapcsolatban: mondjuk el neki, hogy az iskolában sok érdekes dolgot tanul, megtanul jól írni és olvasni, és sok új barátot szerez. Semmi esetre sem szabad megijeszteni gyermekét iskolával, házi feladattal és szabadidő hiányával.

Jó pszichológiai felkészítés az iskolára az „iskolás” játék, ahol a gyermek megtanulja a szorgalmat, a kitartást, az aktivitást és a társasági képességet.

Az iskolai felkészítés egyik fontos szempontja a gyermek jó egészsége. Ezért szükséges a keményedés, a mozgás, a sportolás, a megfázás megelőzése.

A jobb iskolai alkalmazkodás érdekében a gyermeknek társaságkedvelőnek kell lennie, azaz kommunikálnia kell társaival és felnőttekkel egyaránt. Meg kell értenie és fel kell ismernie a felnőttek tekintélyét, és megfelelően reagálnia kell a társak és az idősebbek megjegyzéseire. Értsd és értékeld a cselekedeteket, tudd, mi a jó és mi a rossz. A gyermeket meg kell tanítani arra, hogy megfelelően mérje fel képességeit, ismerje el a hibákat és tudjon veszíteni. Ezért a szülőknek fel kell készíteniük a gyermeket, és el kell magyarázniuk neki azokat az életszabályokat, amelyek segítenek beilleszkedni az iskolai társadalomba.

Fotó: firestock

Elena Nikolaeva, orvosi pszichológus

Az ilyen munkát a gyermekkel előre el kell kezdeni, három-négy éves kortól. A gyermek iskolai közösséghez való további fájdalommentes alkalmazkodásának kulcsa két fő feltétel: a fegyelem és a szabályok ismerete.

A gyermeknek meg kell értenie a tanulási folyamat fontosságát és felelősségét, büszkének kell lennie tanulói státuszára, és vágynia kell arra, hogy tanulmányaiban sikereket érjen el. A szülőknek meg kell mutatniuk, mennyire büszkék leendő diákjukra, ez nagyon fontos az iskola imázsának pszichológiai formálásához - a szülők véleménye fontos a gyermekek számára.

A szükséges tulajdonságok, mint a pontosság, felelősség és szorgalom, soha nem alakulnak ki azonnal – ehhez idő, türelem és erőfeszítés kell. Nagyon gyakran egy gyermeknek egyszerű támogatásra van szüksége egy közeli felnőtttől.

A gyerekeknek mindig joguk van hibázni; ez kivétel nélkül mindenkire jellemző. Nagyon fontos, hogy a gyerek ne féljen hibázni. Iskolába járva megtanul tanulni. Sok szülő szidja gyermekét hibákért és rossz jegyekért, ami az óvodás önbecsülésének csökkenéséhez és a rossz lépéstől való félelemhez vezet. Ha egy gyerek hibázik, csak oda kell figyelni rá, és felajánlani vagy segíteni neki kijavítani.

A hibák kijavításának előfeltétele a dicséret. Még az apró sikerekért vagy eredményekért is bátorítással kell jutalmazni a gyerekeket.

Az első osztályosok iskolai felkészítése: mire kell figyelni?

A leendő iskolások felkészítése felelősségteljes feladat. Sok szülő érdekli, mit kell tennie, hogy a gyermek gyorsan alkalmazkodjon az új körülményekhez?

Az első osztályosok általános iskolai felkészítését három irányban kell elvégezni:

• Általános fejlődés

Amikor egy gyermek első osztályba lép, értelmi fejlettségének egy bizonyos szinten kell lennie. Mindenekelőtt ez a memóriára, a figyelemre és a logikus gondolkodásra vonatkozik. Ezért nem csak a meglévő tudást veszik figyelembe. Fontos, hogy a gyerek logikai láncokat tudjon felépíteni, és gondolatban végre tudjon hajtani néhány műveletet. Emellett a beszédének is jól fejlettnek kell lennie, hogy az első osztályos tanuló gond nélkül ki tudja fejezni gondolatait.

• Önfegyelem és önmenedzselési készség

Az óvodás gyermeknek jó a memóriája, élénk a képzelőereje és könnyű a figyelme. Azonban még mindig nem tudja, hogyan irányítsa ezeket a tulajdonságokat önként. Ahhoz, hogy a gyerek jól emlékezzen egy beszélgetésre vagy valamilyen eseményre, vonzódnia kell valamihez. Nehezen tud arra koncentrálni, ami nem különösebben érdekes. Ugyanakkor ez a készség rendkívül fontos egy első osztályos tanuló számára. Meg kell értenie, hogy most olyasmit kell tennie, ami esetleg unalmas vagy érdektelen. Az iskola az a hely, ahol meg kell értened a különbséget a „nem akarom” és a „nem kell” között.

• A tanulás motívumai

Ezt a pontot nem szabad összetéveszteni a gyermek természetes érdeklődésével. Az első osztályosok iskolai felkészítésének abból kell állnia, hogy mély és helyes vágyat keltsenek a jó eredmények elérésére. Az ilyen motivációnak lendületet kell adnia az új ismeretek megszerzéséhez.

Egy leendő első osztályosnak testileg, értelmileg és pszichésen is fel kell készülnie az iskolára. A fizikai kritériumok között szerepel a gyermek életkorának megfelelő fejlettsége: súly, magasság, izomtónus, arányok stb. Figyelembe veszik a hallás, látás, motoros képességek és idegrendszer állapotát (egyensúlyát és ingerlékenységét) is.

Az intellektuális felkészültség magában foglalja az általános szemléletet, a szókincset és a kognitív fejlettség szintjét. A gyermek kíváncsiságának már a figuratív és vizuális gondolkodás magasabb formáivá kell fejlődnie. Ami fontos, az az, hogy képes azonosítani az adott feladatot, és tervet készíteni annak megvalósítására.

Az első osztályos tanuló pszichológiai vagy személyes felkészülése magában foglalja új társadalmi helyzetének megértését. 6-7 éves korban alakulnak ki az erkölcsi tulajdonságok és a másokkal való kommunikáció képessége.

Minden középiskolába belépő gyermeknek rendelkeznie kell a következő készségekkel:

• Emlékezet: emlékezzen legalább 8 képre, tudjon verseket tanulni és szavalni, rajzfilm tartalmát újramondani, 4 mondatos szöveget ismételni.
• Figyelem: kb. 15 percig ne legyen elterelve, modell szerint végezzen feladatokat, találjon különbségeket a tárgyak között, másolja le a mozdulatokat.
• Gondolkodás: állítson össze 10 töredékből kivágott képeket, határozza meg az események sorrendjét, keressen egy plusz tárgyat és magyarázza el a választását, tudja megmagyarázni a képek és a jelenségek közötti ellentmondásokat.
• Beszédfejlesztés: tudja a legtöbb hangot kiejteni és meghatározni a szóban elfoglalt helyét, szótagokra bontani a szavakat, helyesen kombinálni összetett mondatokat, 7 mondatból történeteket összeállítani kép alapján vagy személyes tapasztalatból.
• Matematika: ismerje a számokat, tudjon fordított sorrendben hívni, egy műveletben példákat állítson össze és oldjon meg (összeadás vagy kivonás), az objektumok számát számokkal korrelálja, egyezményes mértékkel mérje meg a dolgok hosszát, határozza meg az időt és navigáljon egy papírlapot.
• Motorikus készségek: folyékonyan használjon ceruzát, tollat ​​és ecsetet a rajzoláshoz, tudjon több, a tartalomhoz kapcsolódó tárgyat ábrázolni a rajzon, árnyékolni és színezni anélkül, hogy a kontúrokat túllépné, átadni az ábrázolt tárgy pontos formáját (helyes arányok ill. részek elrendezése), navigáljon a jegyzetfüzetekben ferdén és egy ketrecbe.
• Az a képesség, hogy meséljen önmagáról: adja meg vezetéknevét, utónevét és családnevét, szülei kereszt- és középső nevét, lakcímét és szülővárosának nevét, határozza meg az évszakok, hónapok, hét napjai, egyes részei nap, ismerje a természeti jelenségeket.

Az első osztályosok iskolai felkészítése: alapkritériumok

A gyermek iskolai felkészültségi szintjének meghatározásához a következő mutatókat használják:

• Normál fizikai fejlődés

Ez nem csak az izmokat foglalja magában, hanem a mozgások koordinációját is. A gyermeknek képesnek kell lennie apró és precíz folyamatok végrehajtására. A kezének össze kell hangolnia a tetteit a szemével. Az írási és rajzolási képesség ettől függ.

• Tanulási vágy

Az első osztályosok iskolai felkészítésének legfontosabb momentuma a tanulási vágy. Fontos, hogy a gyermek komolyan vegye leendő társadalmi szerepvállalását, és igyekezzen minél több tudást megszerezni. Idősebb korban ezt a vágyat szinte lehetetlen megteremteni.

• Viselkedésmenedzsment

Eleinte ez a kritérium lesz a legnehezebb egy első osztályos tanuló számára. A gyermeknek el kell fojtania motoros tevékenységét, be kell tartania az iskolai rutint, és képesnek kell lennie megszervezni magát az órán. A legtöbb gyerek azonban már az első hetekben hozzászokik ehhez az életritmushoz.

• A mentális tevékenység módszerei

Ez magában foglalja a gyermek kognitív képességeinek fejlettségi szintjét. Képesnek kell lennie emberek, jelenségek és tárgyak megfigyelésére, tulajdonságaik, szempontjaik és paramétereik kiemelésére. A logikai műveletek elsajátítása segít gyorsan és tartósan megjegyezni a különféle oktatási információkat.

• A függetlenség demonstrációja

Az első osztályos tanulónak képesnek kell lennie arra, hogy különböző lehetőségeket keressen az egyszerű problémák megoldására felnőttek segítsége nélkül. Ebben jelentős szerepe van annak a vágyának, hogy valami újat, meglepőt és ismeretlent tanuljon. A kíváncsi gyerekek proaktívabbak és önellátóbbak.

• Térbeli tájékozódás

Ez nem csak a környezet vagy a terep ismeretét jelenti. A tájékozódás általában térre és időre vonatkozik. A leendő diáknak meg kell értenie, hogy hová írjon egy füzetbe, milyen évszak van, hány óra van, és képesnek kell lennie szemmérővel tárgyak mérésére.

• Hozzáállás a kortársakhoz és a felnőttekhez

A gyermeknek képesnek kell lennie csapatmunkára. Ez nem csak a vágyainak kifejezését jelenti, hanem mások érdekeinek figyelembe vételét is. Jó, ha egy diák nem fél először beszélni, mind a felnőttekkel, sem a barátaival.

• A munkához való hozzáállás

Ebben az életkorban feltételezik az önmagunkért és másokért való munkavégzés fejlett képességét. Fontos, hogy a gyerekek megértsék a nekik adott feladat komolyságát és felelősségét.

Az első osztályosok megfelelő felkészítése az iskolára a későbbi sikeres oktatás záloga. Minden 6-7 éves gyermeket magas fejlettségi szint és a gondolkodás plaszticitása jellemez. Ebben a korban fejlődik a memória, a logika és a képzelőerő. A gyermek könnyen arra ösztönözhető, hogy nézzen, hallgasson, emlékezzen és elemezzen valamit. Ezért fontos, hogy ne hagyja ki azt a pillanatot, amikor készségeit fejleszteni kell, és új ismeretekkel kell feltöltenie.

6-7 éves korában a gyermeknek meg kell válaszolnia a következő kérdéseket, amelyek segítenek meghatározni, hogy a gyermek hogyan navigál az őt körülvevő térben, meghatározza tudáskészletét és az iskolához való hozzáállását:

1. Adja meg vezetéknevét, keresztnevét, családnevét.
2. Adja meg anyja és apja vezetéknevét, keresztnevét és apanevét.
3. Hány éves vagy? Mikor születtél?
4. Mi a neve a városnak, ahol élsz?
5. Hol laksz? Adja meg a lakcímét.
6. Mivel foglalkoznak a szüleid?
7. Van húgod, testvér?
8. Hogy hívják a barátaidat?
9. Milyen játékokat játszol te és a barátaid télen-nyáron?
10. Milyen lányneveket (fiúkat) ismersz?
11. Nevezze meg a hét napjait, évszakait!
12. Milyen évszak van most?
13. Miben különbözik a tél a nyártól?
14. Az év melyik szakában jelennek meg a levelek a fákon?
15. Mi a neve annak a bolygónak, amelyen élünk?
16. Mi a neve a Föld műholdjának?
17. Milyen háziállatokat ismersz?
18. Hogy hívják a kutyák (macskák, tehenek, lovak stb.) a gyerekeket?
19. Mi a különbség a város és a falu között?
20. Miben különböznek a vadon élő állatok a háziállatoktól?
21. Miben különböznek a telelő madarak a költöző madaraktól?
22. Akarsz iskolába menni?
23. Hol jobb tanulni - otthon az anyjával vagy az iskolában egy tanárral?
24. Miért kell tanulnod?
25. Milyen szakmákat ismersz?
26. Mit csinál egy orvos (tanár, eladó, postás stb.)?
27. Ki akarsz lenni? Melyik szakmát szereted a legjobban?

Az eredmények értékelése.

* A helyes válaszok a következő kérdésre vonatkoznak: Anya orvosként dolgozik. Apát Szergej Ivanovics Ivanovnak hívják.
* Az olyan válaszok, mint: Anya munkahelyén dolgozik, helytelennek minősül. Seryozha papa.

A gyermekek iskolai felkészítése a jövő sikerének alapja. Ez nem csak egy gyermek, hanem minden szülő életében is döntő időszak. Az általános iskola fordulópontot jelent egy kis személyiség fejlődésében. Megváltozik az élet rutinja, ritmusa, megjelenik a tetteiért való felelősség, megjelennek az apró, de első felelősségek. Mindez általában stresszt okoz a gyermekben, és az, hogy hogyan birkózik meg ezzel, nagyban függ a megfelelő felkészüléstől. A Coral Family szakemberei tudják, hogyan szervezzenek egy felejthetetlen családi nyaralást, és segítsenek felkészülni az iskolára.

Mit jelent az iskolaérettség?

A gyermek iskolai felkészítése három részből áll:

Szociális – a társadalomban való alkalmazkodás képessége;
. értelmi - alapvető olvasási, írási, számolási készség;
. emocionális - a gyermek készsége arra, hogy független és felelősségteljes legyen.

A legtöbb esetben csak az intellektuális összetevőt tesztelik. A kommunikációs készségek, valamint az érzelmi felkészültség továbbra is „túlzott” marad. A pszichológusok azonban soha nem fáradnak el ismételgetni, hogy az óvodás korú gyermek szociális „érettsége” az, ami sikerrel kecsegtet a tanulásban. Ahhoz, hogy a gyerekek sikeresen „rágják a tudomány gránitját”, érzelmileg jól kell érezniük magukat az iskolában.

Az általános iskola fő célja, hogy megtanítsa a gyerekeket számolni, írni és olvasni. Felmerül egy logikus kérdés: akkor miért kell mindezt megtanítani egy gyereknek 1. osztály előtt? Ahogy a pedagógusok mondják, az alapkészségek adják a szükséges alapot a sikeres elsajátításukhoz. Nem titok, hogy a különböző gyerekeknek különböző időre van szükségük ahhoz, hogy megjegyezzék ugyanazt az anyagot. Az iskolai program középszintre irányul. Ahhoz, hogy minden gyermek lépést tudjon tartani az adott tempóval, szükséges az óvodai felkészítés.

A következő összetevő a gyermek kommunikációs képessége, gondolatainak kifejezése és a társadalommal való kapcsolatfelvétel. A pszichológusok ezt a felkészülést helyezik az első helyre. Az a gyerek, aki tud írni és olvasni, de nem alkalmazkodik jól a csapathoz, mindig „fekete bárány” lesz. Éppen ezért fontos, hogy a gyerekek iskolába lépés előtt járjanak óvodába, fejlesztő központba vagy klubba. A gyermek csak csapatban tanul meg kapcsolatokat építeni és elsajátítani a szükséges kommunikációs készségeket.

Hogyan készíthetik fel a szülők gyermeküket az iskolára?

Sok szülőt foglalkoztat a kérdés: fel lehet-e egyedül felkészíteni gyermekét az iskolára? A pszichológusok és a tanárok nem adnak határozott választ, mert számos példa van sikeres, otthon nevelt gyerekekre. A kommunikációs készségek fejlesztése azonban nagy kockázatokat rejt magában. Nem szükséges teljesen elhagyni az óvodát vagy az óvodát. Még a szükséges tanítási készségekkel rendelkező szülők sem helyettesíthetik gyermekük társaikkal való kommunikációját.

Ha a gyermek valamilyen okból nem jár óvodába, a felkészítést otthon kell megszervezni, és emellett speciális tanfolyamokon is részt kell venni. A pszichológusok azt tanácsolják, hogy a gyermeket a lehető legkorábban integrálják a csapatba. Ideális esetben 3-4 éves kortól. Kezdetben ezek lehetnek különféle kreatív klubok, és kicsit később - fejlesztő csoportok az óvodások számára. A tanfolyamok költsége a képzési program intenzitásától függ. Az alapvető intellektuális készségek segítik az egyéni órák fejlesztését oktatóval. A számítástechnika segítségével online is végrehajthatók.

Otthoni tevékenységek

1. A tanulás olyan, mint egy játék. A tanárok és pszichológusok azt javasolják, hogy az első órákat játékosan kezdjék. Nem szükséges azonnal a füzet vagy könyv elé helyezni gyermekét. Séta vagy játék közben kezdjen el számolni: „számoljuk meg a kockákat”, „nézzük meg, hány varjú ül a fán” stb. A betűtanulást az ismerős hétköznapi helyzetekben is célszerű elkezdeni, például boltba járás közben. A szülők feladata, hogy a gyermeket érdekeljék a tanulási folyamatban.
2. Mini leckék. Az első leckék időtartama nem haladhatja meg a 15 percet.
3. Mézeskalács módszer. Nemcsak a helyes válaszokért, hanem a tanulás iránti vágyáért is dicsérni kell gyermekét. Ösztönözze és motiválja a tudásszomjat kellemes bónuszokkal: „Most olvassunk, aztán nézzünk egy rajzfilmet.” Soha ne szidja vagy büntesse gyermekét, ha nem hajlandó olvasni, vagy nem sikerül valamiben.
4. A tevékenység megváltoztatása. Fontos megjegyezni, hogy a gyermekek pszichése rendkívül rugalmas. 15-20 percig mozdulatlanul ülni nehéz számukra, nem beszélve arról, hogy nem hasznos. Váltakozó olvasás vagy írás órák aktív játékokkal, testmozgással, matematika rajzzal stb.
5. Az ismétlés a tanulás anyja. Ne térjen át új anyagra, amíg a baba el nem sajátította az előzőt. Az új „leckék” megkezdése után térjen vissza a tanultakhoz. Gyakorold az ismétlést ne csak az órákon. Például séta közben kérje meg gyermekét, hogy emlékezzen a szorzótáblára.
6. Használjon gyakorlati tevékenységeket. A gyerekek elméletben nem tanulják meg jól az anyagot, ezért minden újat a gyakorlat és a vizualizáció támogat. Válasszon világos illusztrációkkal ellátott könyveket, és használjon praktikus anyagokat.
7. Modern iskola. Az aktuális iskolai tantervnek megfelelően válasszon oktatási anyagot.

Matek órák

A számolás és a matematikai alapműveletek fejlesztik a gyerekek gondolkodását, logikáját. A matekórákat feltétlenül otthon kell gyakorolni. Íme tippek az ilyen képzések megszervezéséhez:
. Kezdje el játékos módon számolni az ismerős tárgyakat: cukorkák, gyümölcsök, játékok. Fokozatosan váltson speciális kártyákra és számlálópálcákra.
. Tanulja meg az összeadás és kivonás technikáit tárgyak példáján: 5 alma + 1 = 6 alma, 2 cukorka - 1 cukorka = 1 cukorka. Kötelező vizualizáció.
. Tanuljon geometriai tárgyakat ismerős tárgyak példáján és rajzolás közben.
. Változtassa a példákat szórakoztató játékká.

Írásleckék

Az iskolában a gyerekek elég sokat írnak, ezért fontos felkészíteni a baba kezét a stresszre.
. Kezdje az írásórákat 5 perces leckékkel, fokozatosan növelve az időt 15-20 percre.
. Tanítsd az ecsetet tárgyak rajzolásával, először sablon szerint, majd önállóan.
. Finommotorika fejlesztése 2 éves kortól: modellezés gyurmából, lágy tésztából, gabonafélék válogatása, kontúr mentén vágás.
. Kezdj el tanulni nyomtatott betűkkel írni.
. Végezzen ujjgyakorlatokat.

Olvasási órák

A betűtanulás és az olvasás az alapja a gyermek szókincsének és kommunikációs képességének fejlesztésének. Csak ezután léphet át más tárgyak tanulmányozására, amikor a baba megtanul olvasni.
. Kezdje az olvasást az ábécé betűinek tanulmányozásával: mutassa meg a betűket a táblákon, faragja gyurmából, rajzolja le.
. Hozz létre asszociációkat a betűkkel, használj összehasonlításokat: D - ház, O - ablak.
. Erősítse meg a betűk tanulását, ha rákeres.
. Tanítsa meg gyermekét az olvasott szöveg újbóli elmondására, ismételje meg a szereplők szavait, fejlessze a memóriáját.

Kreativitás leckék

Ha egy gyermek nem jár kreatív klubokra, akkor minden nap otthon kell kreativitással foglalkoznia.
. Tanítsa meg a festékek, ceruzák, markerek és zsírkréták helyes használatát.
. Vásároljon kifestőkönyveket.
. Rajzolás, szobrászat, rátét gyakorlása.
. Tanítsd meg a munkahely előkészítését, majd tisztítását.

Mondja el, milyen prioritásokat fog kapni iskolásként: kommunikálni fog a gyerekekkel, függetlenné válik, „felnőtt” lesz stb.
. Beszélgessen gyermekével az iskolai éveiről, emlékezzen a tanáraira, olvasson iskolai történeteket. A gyermeknek meg kell értenie, hogy a tanulás kötelező szakasz az életében.
. Érdeklődjön fia vagy lánya véleménye iránt, hadd védje meg álláspontját.
. Játsszon „Iskolát”, játsszon el különféle pillanatokat: beszéljen a tábla előtt, mondjon verset, legyen a gyerek a tanár.
. Korán taníts meg mindent, amit elkezdtél, befejezni.
. Tanítsd meg a függetlenséget a cselekvésekben és a döntésekben.
. Konfliktushelyzetek szimulálása és közös megoldások keresése.

Speciális pedagógiai technikákkal ellenőrizheti, hogy pszichológiailag és intellektuálisan mennyire készen áll a gyermek az iskolára. Az óvodások interjúk során történő tesztelésekor használják őket. Tekintse meg a videót egy ilyen teszt példájához.

Iskolába, mintha ünnepnap lenne

Egy gyerek szívesen megy első osztályba, ha nemcsak felkészült, hanem be is van állítva. A szülők gyakran követnek el hibákat, ami után a gyerekek csalódással és a tanulás iránti érdeklődésük elvesztésével szembesülnek. A Coral Family szakemberei diagramot készítettek arról, hogyan lehet ezt elkerülni.

Mit ne tegyünk?

1. Az utolsó nyáron ne készítse fel gyermekét az iskolára. Ne alakítson ki negatív asszociációkat a tanulási folyamattal, mielőtt az elkezdődik.
2. Ne ígérd, hogy az iskola lesz életed legjobb időszaka. A baba döntse el maga.
3. Ne közvetítse izgatottságát. A gyermek elolvassa a szülők szorongását és érzelmi állapotát.
4. Ne hagyja, hogy a felkészülési folyamat magától értetődő legyen. Ellenőrizze és figyelje a felkészültséget, még akkor is, ha a gyermek óvodába vagy felkészítő tanfolyamra járt.

Mit kell tenni?

1. Növelje a gyermek állapotát. Tedd örömtelivé és pozitívvá az eseményt. Gratulálok az új életszakaszhoz.
2. Iskolai bevásárlás szervezése. Menj el a boltba a gyerekeddel és vegyél meg mindent, ami az iskolához kell. Hadd válassza ki a saját hátizsákját vagy tolltartóját.
3. A tanévkezdés előtt 2-3 héttel szokja meg az új rendszert. Ébredjen és fektesse le gyermekét, fokozatosan csökkentve az időt 5-10 perccel a szokásos ütemtervhez képest.
4. Megbeszéljük, milyen feladatok várják a gyermeket az iskolában. A házi feladat elkészítése vagy az iskola utáni foglalkozásokon való részvétel nem lehet meglepetés.
5. Az immunitás erősítése. A friss levegő, a fizikai aktivitás, az aktív játékok és a vitaminok a legjobb társak egy leendő iskolásnak. Szeptember 1. előtt 1,5 hónappal kezdje el felkészíteni szervezetét.

1. Motiválja a tanulást. A gyerekek körülbelül egy hónap után elvesztik érdeklődésüket az iskola iránt: elmúlik az aktivitás csúcsa, véget ér az alkalmazkodási időszak, és megjelenik a fáradtság. Egy érdekes nyaralás hatékony motiváció. Például az első óra helyett menj el egy forró csokiért, vagy vidd el egy vidámparkba a hétvégén. Ennek eredményeként a tanuló ismét boldog lesz, és iskolába ugrik.
2. Engedd meg, hogy néha ne menj iskolába. A gyerekeknek, akárcsak a felnőtteknek, szükségük van egy kis szünetre. 2-3 nap rendkívüli szabadnap nem változtat a tanulmányi teljesítményén, de az iskola nem lesz „elsöprő teher”. Töltsétek együtt a szabadnapot egy hasznos és érdekes tevékenységgel (színházba, cirkuszba, parkba járás). Ez sokkal hasznosabb lesz, mintha egy gyerek kitalálná a „próbálás” változatát az órákon.
3. Érdeklődjön gyermeke iskolai élete iránt. Gyakrabban vegyen részt órákon, készítsen közösen házi feladatot. Építsd a bizalmat.
4. Ne terhelje magát további tevékenységekkel. Az iskola első hat hónapjában az első osztályos tanuló ne vegyen részt további klubokban és szekciókban, kivéve a sportolást.
5. Ne szidd az első rossz jegyeket. Támogassa a tanulót törekvéseiben, és ne tegye a jó jegyeket a tanulás elsődleges céljává.
6. Segítsen felzárkózni a „kiváló” tanulókhoz. Ne kényszerítse gyermekét a „C” tanuló státuszába az első osztálytól. Ha valami nem sikerül, figyelj jobban a témára, kérj segítséget tanártól vagy oktatótól.
7. Csökkentse az iskolai stresszt. Ne terhelje gyermekét háztartási munkákkal és kötelezettségekkel, legalább az iskola első hónapjaiban. Ne szidd meg, ha elfelejtett maga után mosogatni.
8. Az idő pihenni. Az órák közötti szünetnek két óra legyen. Ez azonban nem a személyes olvasgatás vagy a számítógépen való játék ideje. A tanuló a pihenőidejét a friss levegőn töltse aktív játékokkal.
9. Megfelelő alvás és megfelelő táplálkozás. A rutin a tanulás alapja. Ne kényszerítse gyermekét arra, hogy a normán túl üljön leckéken, még akkor sem, ha nem volt ideje valamire. Nem helyezheti előtérbe a tanulást az alvással szemben.
10. Kommunikáció csapatban. Engedje meg, hogy gyermeke az iskola után osztálytársai társaságában maradjon. Ha lehetséges, hívja haza a gyerekeket. A társakkal való kommunikáció szükséges a tanuló személyiségének fejlődéséhez és formálásához. Ha egy gyereknek nincsenek barátai és nem kommunikál senkivel, akkor érdemes pszichológushoz időpontot kérni.