A családi oktatás szabályozási jogi dokumentumai. A modern családi oktatás jogalapja

Konzultáció a szülőknek
Társadalmi tanár MDOU "Óvoda Kombinált Típus 227"Efimova Z.A.
05/29/2015

A családi oktatás jogalapja.

A több ezer szál családja a társadalomhoz, az állami és az állami szervezetekhez és az intézményekhez kapcsolódik. Ő ésszerűen reagál az ország állami és közéletében bekövetkező összes változásra. A családi folyamatok viszont hatással vannak a társadalomra. Ezért szükség van a családról szóló állam és a társadalom folyamatos gondozása. Ugyanakkor a családot nemcsak a keskeny tengerész, hanem a közérdek is vezetni kell.
A családi oktatás a családi törvényen alapul, amelyet az ország alkotmánya, a jogalkotási és szabályozási dokumentumok a házasság, a család, a gyermekjogok és a gyermekvédelem. Fontos hely a gyermekek életét és egészségét garantáló dokumentumok között ENSZ Nemzetközi Egyezmény az 1989-ben elfogadott gyermek jogairól Ez a csúcsminőségű globális dokumentum. Összhangban a szülők garantálják gyermekeik szabadságát és méltóságát, olyan feltételeket teremtve, amelyek alatt magánszemélyek és állampolgárok lehetnek, előfeltételeket biztosítanak szabad kreatív életüknek.
egyezmény- Ez az a dokumentum, szemben nem csak a jövő, hanem a jelen, a gyermekek számára, mindenekelőtt a mi mai világban, és ott van a jövőnk. Ez a dokumentum az országunk számára nagyon időszerű. A politizált sztereotípiák megsemmisítésének korában sok életre szóló referenciák felülvizsgálata megismétlődik: "A legjobb - gyerekek", "a gyerekek az egyetlen kiváltságosztály." A gyakorlatban ezek az elvek széles körben megsemmisültek és teljesen aktívak. Ezért a gyerekeknek különösen szociális és szülői ellátás és gondozásra van szükségük. Az egyezmény új lehetőséget nyújt a gyermekek konkrét szerelmének bemutatására. A modern civilizáció, humanista előfeltételei megvásárolhatók a napi univerzális karakterünkben. Ugyanakkor meglehetősen jelentős számú megfosztási tényező és visszaélés, akinek áldozatai gyermekekké válnak. Ezért a szülők minden családban meg kell tanulni az egyezmény rendelkezéseinek a gyermek azon jogát, hogy az élet és a jobb a gyermek a szülők. Az egyezmény végrehajtásának három elveinek meg kell tanulnia, amelyek közül az első az alapvető rendelkezéseinek ismerete; A második a benne hirdetett jogok megértése; A harmadik támogatási és konkrét intézkedések és esetek a valóságba történő átváltás során.
Két további dokumentumok aláírására a gyermekek érdekeit 1990 fordítani a valós cselekvési program mellett a gyermekek az ENSZ a World Summit:
A Világ Nyilatkozat biztosítva túlélését, védelmét és fejlődését a gyermekek és a cselekvési terv végrehajtásának ez a nyilatkozat a 1990-es években. E két dokumentumot fejlesztettek közösség védelmét szolgáló intézkedések a gyermekek jogainak védelme, a saját egészségügyi, élelmiszer-és táplálkozás, hogy megvédje a garanciák család lehetőségeket. Ezek a nemzetközi dokumentumokat kell alapvető a szülőknek, hogy a mindennapi, amikor a zord élet túlterheltek, hogy ne veszítse el a magasságát a szülői érzelmek és felelősség, hogy a mai szülők navigálni nem csak a jelen gyerek, hanem a jövendő .
A gyermek jogairól szóló egyezményben hangsúlyozzák a gyerekeknek joguk van a különleges ellátáshoz és segítséghez, A családban, mint a társadalom fő sejtje és a természeti környezet a tagjainak és különösen a gyermekeinek növekedésének és jólétének természeti környezetében, meg kell adni a szükséges védelmet. Elismerték, hogy a személy teljes és harmonikus fejlődéséhez a gyermeknek egy házas környezetben kell növekednie, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Csak ilyen feltételek készíthetik a gyermekeket a társadalom önálló életében, és felemelik őket az univerzális eszmék szellemében, a béke szellemében és saját méltóságának szellemében.
Ha a szülők kegyetlenül fordulnak a gyermekhez, vagy nem törődnek vele, ha önként vagy önkéntelenül vannak, akkor károsítják a gyermekek fizikai vagy erkölcsi egészségét, az illetékes illetékes hatóságokat a bírósági határozat alapján megfosztják szülői jogaikat, és a gyermekek meghatározzák a kormányzati szervek oktatását. A család szerepe a 90-es években a túlélés, a gyermekek védelme és fejlődésének végrehajtása szempontjából hangsúlyozható: "A gyermekek kötődése a családban kezdődik
a társadalom kultúrája, értékei és normái. A család a legfontosabb felelőssége annak biztosítása, a táplálkozás és a gyermekek védelméről és csecsemő serdülőkor „(a” Család szerep „).
Az egyezmény figyelmezteti a szülőket a családi oktatásban. Felszólítja őket, hogy magas erkölcsi és jogalapú kapcsolatot teremtsenek a gyermekekkel. A vélemény tiszteletben tartása, nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az egyetemes kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a törvény normája is. A család pedagógiát szülőknek kell építeniük az egyenlő személyiségek közötti kapcsolatok alapján, egyenlő entitások jogi, és nem a vének igényei alapján, nem az egyik vak alárendeltségénél. A szülőknek törekedniük kell arra, hogy a fiatalabb személyiség kialakulásában a rúd tiszteletben tartotta a tiszteletre méltó hozzáállást más emberek jogainak, minden személynek.
Így az 1989-es Jogi Egyezmény, az 1990. évi gyermekek túlélésének, védelmének és fejlesztésének nyilatkozata elnyerte a gyermekek védelmére és a gyermekek egészségére vonatkozó alapvető rendelkezéseket, a szülők szerepét, jogait és kötelezettségeit a feltételek létrehozására az ilyen védelemért, a gyermekek gyermekeinek emelése. A világhirdetésekkel kapcsolatos teljes megállapodásban vannak szabályozási és jogalkotási aktusok, amelyek szabályozzák a gyermekek helyzetét Oroszországban, a szülők oktatási funkciói, a család szerepe a gyermek személyiségének kialakításában.
A család és az állam jogi kapcsolatait szabályozási dokumentumok, rendeletek és előírások szabályozzák. A család az állam védelme alatt áll, amely gondoskodik róla az oktatási intézmények hálózatának létrehozásával és fejlesztésével, a gyermek születésének idejére, hogy gondoskodjon róluk, biztosítva az előnyöket és előnyöket a nagy családok számára, segítsen emelés és orvosi ellátás, valamint más típusú előnyök és családi segítségnyújtás.
A családi oktatás jogi alapjai a releváns az Orosz Föderáció Alkotmányának alkotmánya, 1993-ban elfogadott, valamint az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye.A közoktatási rendszer általános oktatási és szakmai képzést biztosít a polgárok, a lelki és a fizikai fejlődésük. Az Alkotmány arra kötelezi a szülőket, hogy vigyázzon a gyermekneveléshez, hogy megszerezzék őket a munka és nevelő kemény munka (38. cikk). A nyilvános fogyasztási alapok garantálják a közös szabad oktatást. A családnak jelentős segítséget nyújtanak az államház és a gyermekkor jogainak védelme érdekében. A családban lévő gyermekek oktatásának egyik alapelve, a törvény által rögzített gyermekek az egyenlő jogok és a gyermekei számára az egyenlő jogok és felelősségének biztosítása. Ez magában foglalja a gyermekek életének valamennyi felét a családban, és azt jelenti, hogy a gyermekekkel kapcsolatos valamennyi kérdés, a szülők együtt döntenek, egyikük sem rendelkezik egymás előnyeivel. Ez az elv a lehető legjobb feltételeket biztosítja a gyermekek érdekeinek való megfelelés érdekében, garantálja a szülői egoizmus megnyilvánulását, az objektív, ésszerű megoldások alapjául szolgál.
A szülőknek tartalmazniuk kell a kiskorú gyermekeiket, valamint a fogyatékkal élőket és segítségnyújtást igényelnek. A gyermekek anyagtartalma szükséges előfeltétele az összes többi szülői jog és felelősség biztosítása érdekében. A gyermekanyag-tartalom a szülők erkölcsi kötelessége. Az anyáknak és apáknak, akik nem teljesítik kötelességüket a gyermekek tartalmuk és oktatásuk során, szigorú erkölcsi intézkedés alkalmazható - a szülői jogok megfosztása. Az ilyen megoldás alapja a gyermekek kegyetlen kezelése, a káros, erkölcstelen befolyás, a szülők antiszociális viselkedése: az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, a prostitúció, a huliganizmus, a súlyos mentális rendellenességek. A gyermekek oktatásának szülői feladatainak gátlástalan végrehajtása nem nyomon követhető, határozottan befolyásolja a gyermek identitását. Ezekben az esetekben a gyámság és a gyámhatóság hatóságok felügyeletet végeznek, szabályozzák a szülők, a nagyszülők, a testvérek és más rokonok közötti kapcsolatokat, ha van egy összetett, nehéz helyzet a gyermekek felemelésére. A jogi állásfoglalást az ilyen helyzetek az új körülmények között a Társaság, az Állami Duma 1995 elfogadott Az Orosz Föderáció családkódjaamely a családok megerősítésére irányuló tervezett intézkedéseket határoz meg, meghatározta a szülők jogait és kötelezettségeit, hogy gyermekeket emeljenek, egyszerűsítették a gyermekek és mások fenntartásához tartozó alimentumok méretét.

A családi oktatás a családi törvényen alapul, amelyet az ország alkotmánya, a jogalkotási és szabályozási dokumentumok a házasság, a család, a gyermekjogok és a gyermekvédelem.

Fontos hely a gyermekek életét és egészségét garantáló dokumentumok között A gyermek jogairól szóló nemzetközi egyezmény. Összhangban a szülők garantálják gyermekeik szabadságát és méltóságát, olyan feltételeket teremtve, amelyek alatt magánszemélyek és állampolgárok, előfeltételeket biztosítanak szabad kreatív életüknek.

Az Egyezmény a gyermek jogairól, amely hangsúlyozza, hogy a gyermekeknek joguk van a különleges odafigyelést és törődést, amelyre a család, mint a természetes környezetet az élőhelyek és a jólét valamennyi tagja, különösen a gyerekeket kell ellátni a szükséges védelem. Elismerték, hogy a személy személyiségének teljes és harmonikus fejlődéséhez szükség van a családi környezetben, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Csak ilyen feltételek készíthetik gyermekeket a társadalom önálló életében, és felemelik őket az univerzális eszmék szellemében.

Az egyezmény figyelmezteti a szülőket a családi oktatásra vonatkozó autoritáriusizmusról. Felszólítja őket, hogy magas erkölcsi és jogalapú kapcsolatot teremtsenek a gyermekekkel. A vélemény tiszteletben tartása, nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az egyetemes kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a törvény normája is.

A család pedagógiát a szülőknek az egyenlő személyiségek, a jogi jogi kapcsolatok alapján kell építeni, nem pedig a vének követelményei alapján, nem pedig az egyik vak alárendelésére. A szülőknek törekedniük kell arra, hogy a fiatalabb személyiség kialakulásában a rúd tiszteletben tartotta a tiszteletre méltó hozzáállást más emberek jogainak, minden személynek.

Az Orosz Föderációban a családi oktatás jogi alapjai a vonatkozó cikkeken alapulnak Az Orosz Föderáció alkotmánya és Az Orosz Föderáció "Oktatás". A közoktatási rendszer általános oktatási és szakmai képzést biztosít a polgárok, a lelki és a fizikai fejlődésük. Az Alkotmány kötelezi a szülőket arra, hogy gondoskodjanak a gyermekek emeléséről, hogy megismerjék őket a kemény munka munkájához és oktatásához (38. cikk). A családban lévő gyermekek oktatásának egyik alapelvei, a törvény által rögzített, az apa és az anya egyenlő jogainak és kötelezettségeinek biztosítása. Ez az elv a lehető legjobb feltételeket biztosítja a gyermekek érdekeinek való megfelelés érdekében, garantálja a szülői egoizmus megnyilvánulását, az objektív, ésszerű megoldások alapjául szolgál.

A szülőknek tartalmazniuk kell a kiskorú gyermekeiket, valamint a fogyatékkal élőket és segítségnyújtást igényelnek. A gyermekek anyagtartalma szükséges előfeltétele az összes többi szülői jog és felelősség biztosítása érdekében. A gyermekek anyagtartalma a szülők erkölcsi kötelessége. A szülőknek, akik nem teljesítik tartalmukat és nevelést, szigorú erkölcsi intézkedés alkalmazható - a szülői jogok megfosztása.

Engedélyezze a szülői szülői helyzeteket Az Orosz Föderáció családkódja, amely meghatározta a szülők jogait és kötelezettségeit a gyermekek felemelésére, korszerűsítette a gyermekek és mások fenntartására vonatkozó alimentumok méretét.

80. Családoktatás: Alapelvek és tartalom

Egy család - Ez egy szociálpedagógiai embercsoport szánt optimálisan eleget lehessen tenni az önfenntartás (folytatása a genus) és önmegerõsítést (önértékelés) annak minden tagjának. Minden személyes tulajdonság a családban alakítható ki.

Családi oktatás - Ez a nevelés és az oktatás rendszere, amely egy adott családban fejlődik a szülők és rokonok erői által. A gyermekek és a szülők, az anyagi és a gazdasági biztonság, az anyagi és a gazdasági biztonság, a társadalmi státusz, az életmód, a családtagok száma, a lakóhely helye (otthoni hely), a gyermekhez való hozzáállás befolyásolja. Mindezek szervesen összefonódnak, és minden egyes esetben különböző módon manifesztálják magát.

Feladatok A családok:

- a gyermek növekedésének és fejlődésének maximális feltételeit;

- a gyermek társadalmi-gazdasági és pszichológiai védelme lesz;

- átadja a családok létrehozásának és megőrzésének tapasztalatát, a gyermekek és az idősebbek felé való hozzáállás;

- tanítsa meg a gyermekeket, akik hasznos alkalmazott készségekkel és készségekkel rendelkeznek az önkiszolgáló és a közelben;

- Növelje az önbecsülés érzését, az "i" saját értékeit.

A családi oktatás sajátja van alapelvek. A leggyakoribbak:

- az emberiség és a kegyelem egy növekvő személynek;

- a gyermekek bevonása a család életében egyenlő résztvevőként;

- a gyermekekkel való kapcsolatok nyitottsága és bizalma;

- a családi kapcsolatok optimizmusa;

- a követelmények sorrendje (nem szükséges a lehetetlen);

- A gyermekével való elégedettség biztosítása, a kérdések megválaszolására való hajlandóság.

Ezen elvek mellett számos magánszemély, de nem kevésbé jelentős a családi oktatásra: a fizikai büntetések tilalma, megtiltva más emberek leveleit és napláit, nem az erkölcsi, hogy ne beszélj túl sokat, ne keressen azonnali engedelmességet, nem Ahhoz, hogy elkötelezze magát, stb. Minden alapvet, de ezek egy gondolatra csökken: a gyerekek örülnek a családban, nem azért, mert a gyerekek jóak, velük könnyű, és a gyerekek jóak és velük könnyen, mert örülnek.

A családi oktatás tartalma minden irányba terjed. A család biztosítja a fizikai, esztétikai, munkaerő, szellemi és erkölcsi nevelés a gyermekek, a változó korról korra. Mivel a család szülei és rokonai adják a természet, a társadalom, a termelés, a szakmák, a technika számára; alkotják a kreatív tevékenységek tapasztalatait; intelligens készségeket készítenek; Kockázati attitűdök a béke, az emberek, a szakma, az élet felé.

Különleges hely a családi oktatásban erkölcsi nevelés. És elsősorban az ilyen tulajdonságok oktatásának, mint a goodwill, a kedvesség, a figyelem és a kegyelem az emberek, az őszinteség, a nyitottság, a kemény munka. Néha engedelmesség van.

A családi oktatás célja a személyiségbeli tulajdonságok kialakulása, amelyek segítenek a vitalitás nehézségei és akadályainak leküzdésében.

A családi oktatás saját módszereivel rendelkezik, és inkább néhány kiemelt felhasználása. Ez egy személyes példa, a vita, a bizalom, a szeretet, a szeretet, az empátia, a magasság, az ellenőrzés, a humor, az utasítás, a hagyomány, a dicséret, a szimpátia stb. A kiválasztás tisztán egyénileg figyelembe veszi a konkrét helyzeti feltételeket.

1.Szabályozási és jogi dokumentumok a családi oktatás területén .

A család szorosan kapcsolódik az államhoz, és akutan reagál az összes változásra. Viszont a intrameal kapcsolatok befolyásolják a társadalmat. A család állapotának folyamatos gondozása van.

A családi oktatás családi jogon alapul, amelyet a Fehérorosz Köztársaság alkotmánya, a házasságkötés, a család, a család, a gyermek jogai és az anyaság és a gyermekkor védelme foglalja össze. Egy fontos hely között dokumentumok biztosítása életét és egészségét gyermekek által elfoglalt nemzetközi ENSZ-egyezmény „A gyermek jogairól”.

Az egyezmény értelmében a szülők biztosítják a szabadságot és méltóságot a gyermekek feltételeinek megteremtése a családban melynek keretében kerül sor, az egyének és a polgárokkal, előfeltételei a szabad alkotó élet.

A szülőknek meg kell tanulniuk az egyezmény három elveit:

Alapvető rendelkezéseinek ismerete;

A benne hirdetett jogok megértése;

Támogatás és konkrét intézkedések és a valóság megtestesülésének esetei.

Az egyezmény elismeri, hogy a személy teljes és harmonikus fejlődéséhez a gyermeknek meg kell nőnie egy házas környezetben, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Az egyezmény figyelmeztet szülők önkényuralmi családi nevelést, és arra ösztönzi őket, hogy tartsák tiszteletben a személyazonosságát a gyerek, a vélemények és nézetek, kapcsolatokat kiépíteni egyenrangú szervezetek a törvény.

A végrehajtás az alapvető rendelkezések az egyezmény lehetővé vált a törvény elfogadása „A gyermek jogairól”. Ez a törvény konszolidálta a gyermek jogállását a jogviszekvenciák független témaként, és létrehozta az állami szervek, intézmények, vállalkozások és szervezetek, állami szövetségek és állampolgárok felelősségét a jogok és a jogos érdekek védelme területén a gyermek.

A gyermekek jogainak védelme és a szociális védelem biztosítása érdekében az "Oroszországi Gyermekek" elnöki programja, amely 5 alprogrammal rendelkezik: "Chernobyl gyermekek", "Gyermekek fogyatékosa", "gyermekek gyermekei", "a család és a családi szolgáltatások fejlesztése" gyermekek "," a gyermekek étkezési iparának fejlődése ".

A családi politikákat meghatározó dokumentumok között a családban a gyermekek jogainak és érdekeinek védelme területén a törvény "A Fehérorosz Köztársaság állami családi politikájának fő irányait" 1998. január 21-én kell hívni. Az állam feltételezi, hogy biztosítja az egyes gyermekek túlélését és védelmét, hogy teljes fizikai, szellemi, erkölcsi, szellemi és társadalmi fejlődés feltételeit hozza létre, függetlenül a szülők társadalmi státuszától.

A családi oktatás jogi alapjai a Fehérorosz Köztársaság Alkotmányának és az Oktatási Kódexen alapulnak. Az oktatási rendszer általános oktatást és szakképzést nyújt a polgárok, a lelki és a fizikai fejlődésük.

A családnak jelentős segítséget nyújtanak az államház és a gyermekkor jogainak védelme érdekében. A legfontosabb elv az, hogy az Atya és az anya az egyenlő jogok és kötelezettségek gyermekeik ellen.

Az 1999-ben elfogadott "házasság és család" kódja azt hirdeti, hogy az államnak meg kell védenie a családot, a gazdasági függetlenség és a növekedés feltételeinek megteremtése, a gyermekes családok kedvezményes adókötelezettjeinek és különböző kifizetéseinek megteremtése, a gyermekes családok nyilvános előnyeihez stb.

2. Otthoni irányok és szakaszok a gyermek jogainak tanulmányozásához.

A gyermek erre a világra tehetetlen és védtelen. Élete, egészsége, a jövő teljesen függ a földtől a Földön, a szülőktől, más felnőttek cselekedeteiből. A gyermek hisz a szeretetükben és a jó hozzáállásukban, és nagyon reménykedik a védelmükért.

Amikor egy gyermek aktívan él az emberi társadalomban, sok problémával és nehézséggel szembesül. Végtére is, a gyermeknek meg kell tanulnia, hogy ne csak fizikailag éljen, hanem jó, kényelmesen érezze magát az emberek körében, fejleszteni, javulni.

Ehhez fontos, hogy a gyermek megértse, hogy az emberek hogyan lépnek egymással, értékelik, mit hittek, amelyekre büntetik. Ennek a komplex tudás során a gyermek maga fokozatosan vezetővé válik a világnézetével, a jó és a gonoszság megértésével, az emberi társadalom törvényei: jogok és szabadságok, adósság és felelősségek. A felnőtteknek (szülők, tanárok) segítséget kell nyújtani ebben a gyermekben, amely munkájukat ezen a területen, koordinálja azt a célokra, célkitűzésekre, tartalomra, módszerekre.

Új idő szükséges az amerikai tartalom, formák és módszerek a jogi oktatás, a modern társadalmi-pedagógiai valóságok megfelelő.

A kreatív eleme a szisztémás jellegű kísérlet, hogy egyesítse az erőfeszítéseket a család, a pedagógiai csapat, a lakosság problémáinak megoldásában jogi oktatás, kora alapján, a kognitív lehetőségeket óvodás és feltételesen három szakaszra osztható.

Az első, az alapfokozat megismerkedik az erkölcsi normákkal és szabályokkal, amelyek során a gyerekek elkezdenek megérteni a végrehajtásuk előnyeit, megtanulják a jogok és kötelezettségek kapcsolatait.

Céltervezés - Motivációs orientált gyermekek, ötleteik megalakulása a gyermek jogairól. Ezt úgy érik el, hogy összekapcsolódnak a jogok tanulmányozásával, a gyermekek tapasztalataival, az anyaországgal kapcsolatos ismereteikkel, a gyermek jogairól szóló egyezményről szóló történetekről.

Nem kevésbé fontos a gyermekek jogairól szóló egyezmény elképzeléseinek előmozdításáról szóló munka, mivel ezek a dokumentumok elsősorban felnőtteknek szólnak.

A következő lépés az ismeretek bővítését miatt tájékoztatás elveit és konkrét előírások garantálják a jogokat a gyermek megismerése, saját jogait: a pihenésre, az oktatás, a neve, mert a szeretet - a folyamat az olvasás művészeti alkotások , Etikai beszélgetések, viselkedési készségek kialakítása. Ezt a munkát az osztályokban és a gyermekekkel való együttműködési tevékenységekben végzik.

A cél az utolsó szakaszban, hogy fokozza tevékenységét a gyermekek, serkentik, hogy készek megvédeni, védjék jogok és a többi gyermek, alkalmazása a gyakorlatban mind a tudás magukat és szabadságok magukat, és a képesség, hogy végre őket. Mint azt a képző jogi fogalmak, játék formákat használunk, mesés karakter, olvasás művészeti alkotások későbbi vita; a problémás helyzetek megteremtése és azok kiderítése; a különböző országokban élő gyermekek életének festményeinek megtekintése; Beszélgetések, ahol a gyerekek a tapasztalatokhoz konkrét erkölcsi kapcsolatok, szokások és hozzájárulnak az érzés az egység a jogok és kötelességek, a szavak és esetek, akciók és felelősség.

Mindez segít megoldani a polgári oktatás jogi kultúrájának, pedagógiai és pszichológiai problémáinak felnevelésének általános feladatát, biztosítva az erkölcsi és a polgári oktatás kapcsolatát a gyermek identitásfejlesztésének pszichológiai és pedagógiai jellemzőivel.

3. Tartozékok Munkatervezés szülőkkel.

A közös tevékenységek célja a szülők bevonása a pedagógiai folyamatban.

A tanár munkájának a Dow családjával való munkája az interakció:

Párbeszéd a szülőkkel (vélemények, tapasztalat, tapasztalatok cseréje)

Közös tevékenység (tanár + gyerekek + szülők)

A közös tevékenységek során a szülők gyakorlati készségeit alkotják:

kommunikációs képesség;

a gyermekkel való játék képessége.

A családdal való munkavégzés:

Közös tevékenységek szülőkkel.

A szülők képzése.

Tanácsadó szülők

A szülők oktatása

Tájékoztató

Ennek alapján a tanár minden családot tanulmányozza, és kideríti az oktatási igényeit.

A családdal való együttműködés alapelvei:

Tanári tevékenység.

Differenciált megközelítés a szülők számára.

Szisztematikus munka.

A szülőkkel folytatott találkozó termelékenysége.

Az egészséges gyermek oktatási kérdéseit a családdal szoros kapcsolatban kell megoldani, mert Az egészségügyi alapokat a családban helyezik el. Az ilyen munka megtervezésében és elvégzésében nagy segítségnyújtás lehet felmérést a tanév elején, amely biztosítja következő kérdések:

Mit gondolsz, hogy gyermeke beteg?

Mit gondolsz, hogy segíteni fogja az egészségét?

Milyen típusú edzést használ otthon?

Ön dolgozik egy gyermek reggeli torna, sportjátékok?

Van otthoni sporteszközök és kis sportlágya van?

Milyen kérdéseket érdekel a gyermekek testneve és helyreállítása? Milyen formái vannak a szülők számára a témák szerint?

Látogasson el gyermeke minden sportszakaszra?

Mi a véleményedben, előnyei?

Milyen szekciókat javasol az óvodában?

Az ilyen felmérés segít a gondozóknak, hogy többet tudjanak meg a gyermekről, fizikai fejlődéséről a családban, és vázolja fel a pedagógiai munka legfontosabb és hatékony formáit is. A személyes adatok elemzése azt a következtetést vonja le, hogy sajnos a legtöbb szülő tudása és készségeinek szintje az egészséges gyermek oktatási területén alacsony, és a probléma iránti érdeklődés csak akkor merül fel, ha gyermekeiknek már szükségesek az orvosok, vagy pszichológusok. Ez annak köszönhető, hogy a szülők többsége nem érti az "egészség" lényegét, figyelembe véve csak a betegség hiányát. Ezért a gyermekek egészségének erősítésének eszközei csak gyógyászati \u200b\u200bés hardvereseményekben, racionális táplálkozásban láthatók. Ugyanakkor az egészségi összes összetevő közötti kapcsolatot nem veszik figyelembe: fizikai, szellemi és társadalmi

4. Egyéni és deccalis megközelítés

Differenciált megközelítés a szülőkkel való munkavégzés során a pedagógiai tudás és készségek növelésére irányuló intézkedési rendszer szükséges linkje. Az óvodai nevelők differenciált megközelítésének elvégzése a szülőknek, mind a közös cél, mind a konkrét feltételek meg kell felelnie. Ezek:

A tanár és a szülők közötti kapcsolat kölcsönös bizalma;

A tapintat, az érzékenység, a szülőkkel kapcsolatos válaszkészség tiszteletben tartása;

Az egyes családok életkörülményeinek eredetének elszámolása, a szülők kora, az oktatási kérdések felkészültségének szintje;

Az egyes családok egyéni megközelítésének kombinációja a csoport minden szülőjével végzett munka megszervezésével;

A szülőkkel való együttműködés különböző formáinak kapcsolatai;

Egyidejű befolyás a szülők és a gyermekek számára;

Biztosítani kell egy bizonyos sorrendű szülőkkel való munkát.

Az ilyen differenciálódás segít megtalálni a megfelelő kapcsolatot, egyedi megközelítést biztosít az egyes családok számára.

Egyéni munka a szülőkkel a Dow-ban

A tanulók családjaival való sikeres munka szükségszerűen magában foglalja a szülők és a nevelők személyes kapcsolatait, a tanár nagy egyedi munkáját a családokkal. Nem minden, és széles körben meg kell vitatni a szülői találkozón, de sokat beszélhetsz a szemtől való beszélgetésben. A pedagógus és a szülők között létre kell hozniuk a jó, megbízható kapcsolatokat.

Jó, ha mindegyike szülők Úgy érzi, a férfi gondozója, aki ugyanúgy, mint ő, érdekli a gyermek, hogy nőtt fel egy jó, okos, ki tudja, hogy minden képessége kiderült.

Egyedi A tanár beszélgetései S. szülők , A konzultációk, az ajánlások segítenek közvetlenül kapcsolatba lépni az egyes családtagokkal, hogy nagyobb megértést érjenek el a gyermekre vonatkozó közös befolyás megtalálásában.

Egyedi A beszélgetések lehetővé teszik, hogy megszüntesse a negatívat, és erősítse meg az óvodás családi oktatásának pozitív tényezőit. Nos, ha valaki a családtagokból rendszeresen támogatja a kommunikációt a DW-vel, és nem csak egyszerű információkért, hanem fejlődés Közös oktatási intézkedések tervezése. Ez különösen szükséges, ha szülők Ennek oka miatt, nem mindig sikeresen megbirkóznak szülői felelősségek . Ez megtörténik, hogy nincs ok a különleges riasztásokra, de szülők Még mindig az óvodába jön, hogy csak beszéljünk aggodalmaikról. Ezek a tanár találkozói szülők Vegye fel a kezdeményezést szülők , mivel a szülők tudják hogy a tanár tiszteletben tartja velük, goodwill, megpróbál segíteni. De egy óvoda életében nincsenek esetek, amikor a pedagógus a beszélgetések kezdeményezőjében van. És hogy az ilyen beszélgetések elérték a célt, és az ő szavát a gyermekek oktatásának útmutatójának tekintik, nemcsak az időben megfelelő tanácsot kell adni. szülők és gyors Hogyan kell teljesítenie, nemcsak a beszélgetés során a megfelelő kommunikáció megfelelő formáját, hanem előzetesen gondolkodni, hogy időt és helyet biztosítson a beszélgetéshez.

A gyakorlat azt mutatja, hogy beszél a szülőknek nem kell sietniük . A beszélgetés jobb elindulni (Ha igen, és nem nagyon kellemes) Pozitív pillanatokból. Beszél szülők a helyzetről szolgált egyéni beszélgetés , kérdezd meg a szülők tanácsot adnak hogy véleményük szerint egy oktatót kell tennie, hogyan lehet a legjobb tenni, majd tanácsot adni szülők . Ilyen beszélgetés során természetesen felmerül egy újratárgyalás kérdésére annak érdekében, hogy megtudja, hogy az együttes intézkedések ismét az ütemezés módja munka . Szóval, fokozatosan, egész idő alatt működött szülők , A negatív pillanatokat el kell távolítani a gyermek viselkedésében.

Az egyik szükséges feltétel a megfelelő kapcsolat a nevelő és a szülők egy pedagógiai tapintat, azaz a képesség, hogy megtalálja a megfelelő utat érzi és tudatos szülők , válassza ki a személyiség befolyásolásának leghatékonyabb módszereit, figyelembe véve őt egyéni jellemzők . A tanár köteles segíteni szülők feltárja gyermekeik képességeit, pozitív tulajdonságait, meggyőzni kell, hogy támaszkodjon rájuk. Ugyanakkor a tanár megpróbálja számos utasítást visszaélni, és egyszerűen elérhető, meggyőzően és ésszerű, mindig a gyermek gondoskodásával. MEGJEGYZÉSEK, HIDÁCIÓS BRIDE, állandó panaszok a gyermekről, és a hiányosságaira összpontosítva csak magunkat tudsz elhagyni szülők Tehát, és távolítsa el a kívánt cél végrehajtását.

Ilyen módon egyéni munka a szülőkkel pozitív hatással van szülők Hozzájárul a Frank létrehozásához, megbízható kapcsolatokkal velük. Végtére is, csak segítsen egymással és együtt tartani egymást, az oktatót és szülők képes lesz teljesíteni a fő feladatot - növelni egy átfogóan fejlett személy, lelkileg gazdag, teremtőnként a jövőnk

Az óvodai korú gyermekek tanárának módszeres munkájának elméleti és alkalmazott vonatkozásai.

1. Konbállítási, cél, feladatok és lényege a módszeres munka a Dou.

Módszertani munka egy holisztikus alapuló eredmények a tudomány, a legjobb gyakorlatok és elemzése a nehézségeket a tanárok, a rendszer javítását célzó intézkedések a készség minden tanár, hogy általánossá és fejlesztése a kreatív potenciálját a csapat, az optimális eredmény az oktatás, az oktatás és a gyermekek fejlesztése.

Az MDOU módszeres munkájának célja az oktatási folyamat általános és pedagógiai kultúrájának általános és pedagógiai kultúrájának folyamatos növekedéséhez szükséges optimális feltételek kialakítása.

A gyermekek átfogó folyamatos fejlődésének hatékony feltételeinek megteremtése, az óvodai tanárok szakmai fejlődésének minősége, a családdal való kölcsönhatás meghatározza a módszeres fő feladatokat művek:

1. A pedagógiai személyzet képzése és fejlesztése, képesítésük javítása.

2. A fejlett pedagógiai tapasztalatpedagógusok azonosítása, tanulmányozása, általánosítása és forgalmazása

3. Módszertani támogatás előkészítése az oktatási folyamat végrehajtásához.

4. A Dou és a család tevékenységeinek összehangolása a tanulók átfogó folyamatos fejlődésének biztosításában.

5. A DOW tevékenységeinek összehangolása a környező társadalom intézményével, hogy megvalósítsa a tanulók fejlődésének feladatát és egészét.

6. A munka minőségének elemzése annak érdekében, hogy olyan feltételeket teremtsen, amelyek pozitív változásokat nyújtanak a tanulók személyiségének fejlődésében a tanárok szakmai kompetenciájának növekedése révén.

A Dow módszertani munkájának megszervezésével kapcsolatos megközelítések a következőkön alapulnak:

rendszer-aktív megközelítés: a dou tevékenységeinek céljainak és célkitűzéseinek megértése, annak státusza és feltételei, valamint az oktatási folyamat integritásának biztosítása a változó programok és technológiák használatával összefüggésben, figyelembe véve a külső és belső kapcsolatok rajta;

személyes orientált megközelítés: az egyes tanárok és gyermek képességeinek és képességeinek teljes körű nyilvánosságra hozatalának biztosítása, a csapat egésze, a fejlesztés fejlesztése

a tanárok szakmai és személyes tulajdonságai a helyettes példáján. fej a BMP és a felsőoktatókon;

differenciált megközelítés: figyelembe véve a szakmai kompetencia szintjét és az egyéni oktatási lekérdezéseket a dou módszeres munka rendszerének kiépítésében;

a szabad önrendelkezés megközelítése: az egyes tanárok oktatási programok és önmegvalósítási útvonalak szabad választása;

motivációs és ösztönző megközelítés: különböző ösztönzők használata, érdeklődési és aktivitási motívumok;

korrekciós megközelítés: A pedagógiai megfigyelés során meghatározott hiányosságok időszerű megszüntetése és okaik okai.

Módszeres szekrény módszeres munka módszerként.

Az összes módszeres munka központja egy módszeres irodában. Ő vezető szerepet játszik az oktatási tanárok számára az oktatási folyamat megszervezésében, biztosítva a folyamatos önfejlődésüket, a fejlett pedagógiai tapasztalatok általánosítását, növeli a szülők hatáskörét az oktatás és a gyermekek oktatása során. A módszeres kabinet az óvodai intézmény legjobb hagyományai malacka bankja, így a feladat helyettes. fej Szerint a WMD -, hogy a felhalmozott tapasztalat életben, megfizethető, tanítani a tanárok kreatív átadása hogy a munka a gyerekekkel, így megszervezni a munkát ezen módszertani központ, így a gondozók úgy érzi benne, mint az irodában.

2. Alapelvek és résztvevők a Dow módszertani munkájában

Bármely tevékenység optimalizálása három elven alapul:

1. A rendszeresség elve. Csak az intézkedési rendszer használata lehetővé teszi az összes rendelkezésre álló tartalék maximális kihasználását.

2. A konkrétság elve. Minden pedagógiai csapat csak önállóan érheti el az optimális eredményeket, figyelembe véve az egyes tanárok és vezetők jellemzőit, azaz. eltér a másik, a rendszer opciótól.

3. Az intézkedés elve. A módszertani munka tartalmának minden elemét minden formanyomtatványt saját formában kell bemutatni saját módon, "mértékben".

Egy adott dou módszertani működési rendszerének optimális változatának gondolkodik, meg kell kezdeni a folyamat tanulmányozásával és a tanárok tevékenységeinek eredményeivel és a feladatokat. A módszertani tevékenység középső, közepes és távoli kilátásait látni kell, hogy valódi feladatokat tegyenek fel, hogy átfogóan megfogalmazzák őket, hogy egyes döntések segítsenek mások megoldásában. Kötelező követelmény az a képesség, hogy a feladatot domináns egy adott ponton.

A módszertani munkarend optimális változata megépítését kell figyelembe venni:

Az állami dokumentumokban meghatározott célkitűzések a minisztériumok és a helyi oktatási hatóságok követelményeire vonatkozóan.

A pedagógiai csapat mennyiségi és minőségi összetétele.

A tanárok identitásának és tevékenységének diagnosztikai vizsgálatának eredményei, a Dow munkájának végső eredményei.

A módszeres munka tartalmának jellemzői.

Felhalmozott hagyományok.

A módszeres munka különböző formáinak összehasonlító hatékonysága.

A módszeres munka különböző irányainak, formáinak és technikáinak különböző irányainak használata.

A Dow specifikus helyzetének jellemzői.

Az idő jelenléte a módszertani munka megvalósításához.

Anyag, erkölcsi és pszichológiai és egyéb feltételek.

Valódi lehetőségek a vezetők számára, Mo és mások vezetők részvétele a módszeres munka szervezésében.

A módszertani munka rendszer optimális változatainak elkészített projektének értékeléséhez nemcsak az összes tanár lefedettségének szempontjából elemezni kell, és biztosítani kell az egyes tanárok minőségi fejlett képzését, hanem a Az optimális idő és erők optimális fogyasztása, hogy a tanárok elsajátításának növekedését a speciálisan kiválasztott alapok minimális számával és a szükséges időben érjük el. A módszeres munka rendszer optimalitása jelzi az eredmények eredményeit.

3. Támogatás és követelmények a Dow helyettes vezetője az oktatási munkáról

Hivatalos feladatok

A helyettes fej (oktatási munka) a következő feladatköröket hajtja végre:

1. részt vesz:

A projekt fejlesztésének és megvalósításának folyamatában a fő oktatási program oktatási rendszerének korszerűsítése az FGT szerint;

Részt vesz a szervezeti mechanizmus tervezésében és végrehajtásában a fő oktatási program végrehajtásának kezelésére;

2. Elemzések:

Problémák, az oktatási folyamat tanfolyama és fejlesztése;

Az oktatási munka eredményei;

Az oktatási munka területén való jelenlét és ígéretes lehetőségek;

3. megtalálja:

Trendek megváltoztatni a társadalom helyzetét és az oktatásban az óvodák oktatási és oktatási munkájának kialakításának stratégiáját;

A tervezett oktatási és oktatási munka következményei;

4. Tervek és szervezők:

Az óvodai pedagógiai összetételének jelenlegi és ígéretes tervezése;

A fő program fejlesztésének és végrehajtásának folyamata;

Az oktatási és oktatási munkákhoz szükséges módszertani dokumentáció kidolgozása;

Az óvodában az oktatási és oktatási folyamat minőségének szisztematikus ellenőrzése;

Az ünnepek és más kulturális és oktatási események előkészítésével és lefolytatásával foglalkozik;

A szülők oktatási munkája (jogi képviselők) tanulók az oktatási folyamat megszervezéséről;

Az egyéni oktatási munkák figyelemmel kísérése a pedagógiailag hátrányos helyzetű családokból származó gyermekekkel;

A megállapított jelentési dokumentáció közvetlen alárendelt személyzetének megfelelő karbantartása;

Munka pedagógiai csapat.;

A pedagógiai csapat képzettségének és szakmai elsajátításának növelése;

Az állami képviselők közös oktatási munkája, bűnüldöző szervek és dup;

5. Koordináták:

Az oktatási és oktatási munkák megszervezésére vonatkozó szükséges dokumentáció kidolgozása;

A pedagógiai csapat munkája a dou fő oktatási programjának teljesítése érdekében;

6. Kezelés:

Oktatási és oktatási munka a Dow-ban;

Tevékenységek, amelyek kedvező mikroklímát hoznak létre és tartanak fenn a Dou-csapatban;

Az oktatási és oktatási munkákban résztvevők ösztönzésének rendszerének végrehajtása;

· 7. Vezérlések:

Az oktatási folyamat minősége, a tanulók eredményeinek tárgyalása;

Közvetlenül alárendelt munkavállalók;

A megállapított jelentési dokumentáció oktatási és oktatási folyamatának megfelelő és időszerű kezelése;

A berendezések, eszközök, műszaki és vizuális szerek oktatási folyamatában használt berendezések biztonsága;

A TB-szabályok hallgatóinak való megfelelés;

Az oktatási folyamat minősége és a kultúra és az oktatási gyermekek értékelésének objektivitása;

Az oktatási tevékenységek időpontjában az elosztás optimalitása;

8. Helyes:

Oktatási és oktatási program;

A tanárok megteremtésének tervek előrehaladása;

9. Fejleszti:

Az oktatási folyamatot nyújtó módszeres dokumentumok;

Az oktatási folyamat résztvevőire vonatkozó szabályozási dokumentumok;

Az oktatási és oktatási munkák oktatási intézményének stratégiai dokumentumainak fő programja és töredékei;

Az oktatási folyamat résztvevői által a szükséges jelentési dokumentáció fenntartására vonatkozó szabályok;

Az oktatási események módszertana és eljárása;

10. Támogatás az oktatási és oktatási folyamat résztvevői különböző kérdésekben;

11. Értékeli és elvégzi a vizsgálatot:

Stratégiai dokumentumok;

Az oktatási és oktatási munka megszervezésére és a külső partnerekkel való kapcsolatok kialakítására vonatkozó javaslatok;

12. Edits az oktatási és oktatási munkákról szóló módszeres anyagok közzétételére;

13. tájékoztatja Pedagógiai tanács és az oktatási intézmény vezetése az FGT bevezetésének eredményeire.

4. A Dow módszeres irodája munkájának megszervezése

A módszeres iroda állandó módszertani munkát szervez a Dow tanárokkal. A módszeres hivatal multifunkcionális célja alapján elsősorban kreatív pedagógiai műhelynek kell tekinteni, ahol a pedagógus gyakorlati segítséget kaphat a gyermekekkel való munkavégzés szervezésében.

A módszeres hivatal fő funkciói:

Módszeres munka szervezése;

Az oktatók képzettségének javítása;

A pedagógiai tapasztalatok tanulmányozása, általánosítása és forgalmazása;

Az információ kiválasztása és rendszerezése;

A tanárok, a szülők, a közönség, a tudományos és módszertani információk, a szabályozási és egyéb dokumentumok közötti nyilvánosság megszervezése;

Adatbank létrehozása;

Szervezése időben megkapta a szükséges információkat, egy üzenetet az újonnan érkezetteknek módszeres irodalmi folyóirat sajtó, didaktikai útmutatók, stb .;

A szakmai készségek javítása és a tanárok kreativitásának fejlesztése.

A módszeres hivatal fő funkciói

Az emberi értékek, az emberi élet és az emberi egészség, az ingyenes személyiségfejlesztés elsőbbségének kiépítése; Az állampolgárság oktatása, az ember jogainak és szabadságainak tiszteletben tartásának kemény munkája, a környező természet, a hazai, család;

Hatékony és azonnali tájékoztató tanárok az új technikákról, a technológiákról, a szervezetről és az oktatási folyamat diagnosztizálásáról;

Interakció a módszertani szolgáltatás struktúráival, szülők (a tanulók jogi képviselői), szociokulturális és oktatási intézmények sterlitamak.

Munkaszervezés

A módszeres Hivatal a vezető nevelő vezetésével foglalkozik, amely szervezi és koordinálja munkáját; És szakmai tevékenységét is elvégzi.

A módszertani iroda szükséges helyiség felszerelt lényeges vizuális útmutatók vezetésére osztályok szervezése módszeres tevékenység, kiállítások, stb

A szekrény minden tervezését egyetlen stílusban végzik, beszélgetést és kreatív munkát végez. A módszeres szekrény anyagok gondosan átgondoltam a rendszerezést.

5. A dou módszertani munkájának jellegét befolyásoló minőségi címek és tényezők.

Az iskola előtti oktatás minősége- Ez egy ilyen szervezet a pedagógiai folyamat az óvodában, ahol így az iskolai és fejlesztése minden gyermek növekedésével összhangban a személyes korától és fizikai jellemzőit a folyamat nevelés és a tanulás.

Mitől függ a Dou minősége?

1. A pedagógus minőségétől

2. A csapatban kifejlesztett kapcsolatokból

3. A kreatív keresés feltételeitől az új módszerek és a gyermekekkel való munkavégzés feltételeiből

4. Az egyes alkalmazottak eredményeinek objektív értékeléséből.

Az iskola előtti oktatás minőségét befolyásoló tényezők két csoportra oszthatók - belső és külső.

1) Belső tényezők - azok, amelyek az óvodai oktatás minőségében vannak. Vagyis a megállapított követelményeknek való megfelelés (mit kell) a tényleges oktatási program, annak végrehajtásának feltételei és fejlődésének eredményei.

Ezek a tényezők nagyrészt ellenőrzöttek és szabályozóak.

2) Külső tényezők - a külső körülményekhez kapcsolódóan vagy az óvodai oktatás tekintetében külső külső körülményekkel kapcsolatos. Ezek befolyásolják az iskola előtti oktatás minőségét, de rosszul ellenőrzik és állíthatóak. Ezek közül kiosztható:

Családi hatás;

Társadalmi-gazdasági tényezők (például az Orosz Föderáció régióinak jelentős megkülönböztetése a társadalmi-gazdasági feltételekről);

Versenyképes tényezők (a verseny jelenléte vagy hiánya);

A gyermekek egyedi jellemzői (fizikai és pszichológiai);

A gyermekek fejlődésének szintje az iskola előtti oktatás előtti "bejárat" (az úgynevezett forrásadatok)

Ezen tényezők befolyását figyelembe kell venni az iskola előtti oktatás minőségi értékelésének eredményeinek elemzése során.

Minőség- Ez egy átfogó koncepció, amely jellemzi a munkahelyi valamennyi fél hatékonyságát: stratégia kidolgozása, oktatási és oktatási folyamat szervezése, marketing és mások.

Megkülönbözteti a következő oktatási minőségirányítási elveket:

Sociability;

Diagnosztikai fókusz;

Szerkezeti és funkcionális integritás;

Természetesség;

Intenzitás;

Befejezés (v.I.Bespalko).

Ebben a tekintetben, minőségének javítása óvodai nevelés miatt nem lehetséges az integrált használata alapvető módszertani megközelítések minőségének értékelését a DOU (T. I. Aliyev, M. V. Krulecht, L. A. Paramonov).

1. Axiológiai Az értékelési megközelítés magában foglalja az értékek elemzését, amelyek alapul szolgálnak az óvodai oktatás minőségértékelési rendszerének szerkezetének és tartalmának meghatározásához.

2. szocioculturált A megközelítés értékelése az oktatás minőségének a DW határozza meg a kölcsönhatás természetének gyermekek a felnőttekkel, a többi gyerekkel, a tárgy térbeli világban. A független magatartás szintjét becsülik meg, és a mindennapi élethelyzetek megoldásának képessége; Szociális hatáskör a más gyermekekkel és felnőttekkel való kommunikációban.

E tekintetben a szociokulturális megközelítés magában foglalja az ilyen oktatási folyamat megszervezését a Douban és az ilyen oktatási környezet megteremtésében:

A gyermek személyiségének kialakulása az egyetemes kultúra kontextusában folytatódott, figyelembe véve az emberi élet konkrét kulturális feltételeit

Az iskola előtti oktatás meghatározását a modern világkultúra fenntartásának szintjén végezték;

A szervezet az interakció a gyermek a világ a tenyésztést végzünk minden szinten (mikro, mezo, makro), valamint a keretében minden korosztály szubkultúrák (társaik, senior, junior).

Mivel az emberiség által halmozott kultúra elemei nem kerülhetnek át a gyermekre a kész formanyomtatványon a szabályok és szabályok és szabályok között, majd e megközelítés szempontjából, amikor értékelik, a fejlesztés speciálisan szervezett tanárának minősége A kultúra mint értékrendszer, a gyermek életének megszervezése a kultúrák szintjén. E tekintetben különös figyelmet kell fordítani az ilyen oktatási folyamatok értékelésére a DWA-ban, meg kell fizetnie a nemzeti kultúra hagyományainak (népi naptár, szokás, rítusok).

3. Kompetens A megközelítés ígéretes, mivel az oktatás céljával kapcsolatos modern ötletekkel összefüggésben kulcsfontosságú kompetenciák relevánsak az óvodások számára, és rögzítik az új iskolai életbe való felvétel készségét.

E megközelítés keretében az oktatás minőségének értékelése során a kompetenciák elsajátításának mértéke a gyermekek magatartásának közvetlen megfigyelésében, amelyet a megfigyelések elvégzésének körülményeivel egészítenek ki. Ugyanakkor figyelembe kell venni a gyermek személyiségének strukturális jellemzőit, beleértve a különböző típusú kompetenciák (szellemi, nyelvi, társadalmi és fizikai), valamint a viselkedési módszerek (önkényesség, függetlenség, kezdeményezés, kreativitás, az a képesség, hogy válasszon) és hozzáállása magával (a kép magáról, az önbecsülés, az önbecsülés jelenléte vagy hiánya).

jogi családoktatás

A családi jogszabályok szabályozási aktusok rendszere. Többek között a szisztémás biztosítják a családi kapcsolatok jogi szabályozásának elveinek egységét, amelyek a művészetben rögzítettek. 1 COBS PMR (házassági kód és család). A családi jogszabályok (a családjog elvei) fő elvei bizonyos elvek, iránymutatások, amelyeknek összhangban a családi kapcsolatok jogi szabályozását elvégzik.

A családi kapcsolatok jogi szabályozásának elveit meghatározó normák megtalálhatók minden más családi jogi normákban. A családi jogszabályok valamennyi normája a művészetben meghatározott alapelvek vonatkoznak. 1 COBS PMR. Figyelembe kell venni az e kódexben megfogalmazott összes szabály tartalmának azonosítását, a családi jogi normák értelmezésével, a polgári jogszabályok családi kapcsolatait, a családi jogszabályok és a polgári jogszabályok alkalmazása analógia útján stb. stb.

Általános szabályként a családi oktatás egészségügyi, fizikai, mentális, szellemi és erkölcsi fejlődést biztosít. Ezért természetes, hogy a családi jogszabályok egyik elve a gyermekek családi képzésének prioritásának nevezik. Annak szükségességét, hogy kiemelt védelmet a jogait és érdekeit a kiskorúak és a fogyatékkal élő családtagok annak a ténynek köszönhető, hogy ezek a személyek általában a legtöbb „gyenge” résztvevői családi kapcsolatok. Ezek a személyek általában nehezebbek, mint más családtagok, "állj fel magadra." Ők a legsebezhetőbbek.

A „források” a vizsgált elv is tartalmaznia kell az Egyetemes Emberi Jogok Nyilatkozata, az ENSZ elfogadta december 10-én, 1948. (Itt az első alkalommal, a gyerekek által meghirdetett tárgyak különleges védelemre és gondoskodásra), a A gyermekek védelméről és jólétére vonatkozó szociális és jogi elvekre vonatkozó nyilatkozat, különösen akkor, ha az oktatásra és az oktatásra és az 1986. december 3-i nemzeti és nemzetközi szinten (ENSZ), a gyermek jogairól szóló egyezmény (ENSZ) 1989. november 20. (ENSZ), az Európai Egyezmény a gyermekek jogainak végrehajtásáról 1996. január 25-én (Európa Tanács).

Ennek az elvnek a végrehajtása érdekében számos szabályt hoznak létre a családi jogszabályokban. Tehát a gyermekek érdekeinek biztosítása a szüleik fő gondozásának tárgyát képezi. A szülők nem jogosultak a gyermekek fizikai és mentális egészségére sérteni. A gyermekek oktatási módszereinek ki kell zárniuk a megvetés, kegyetlen, durva, degradáló emberi méltóságkezelés, sértés vagy gyermekek működését. A szülők megfosztják a szülői jogokat. De a szülői jogok megfosztása nem enyhíti a szülőket a gyermekeiket, stb. stb.

A családi oktatás a családi törvényen alapul, amelyet az ország alkotmánya, a jogalkotási és szabályozási dokumentumok a házasság, a család, a gyermekjogok és a gyermekvédelem. A gyermekek életét és egészségét garantáló dokumentumok körében a gyermekjogi egyezmény 1989-ben elfogadott nemzetközi egyezményt foglalja el. Ez a magas osztály globális dokumentuma. Összhangban a szülők garantálják gyermekeik szabadságát és méltóságát, olyan feltételeket teremtve, amelyek alatt magánszemélyek és állampolgárok lehetnek, előfeltételeket biztosítanak szabad kreatív életüknek. Az egyezmény egy olyan dokumentum, amely nemcsak a jövőben, hanem a jelenlegi, a gyermekek, elsősorban a mai világ, majd a jövőnk. Ez a dokumentum az országunk számára nagyon időszerű. A politizált sztereotípiák megsemmisítésének korában sok életre szóló referenciák felülvizsgálata megismétlődik: "A legjobb - gyerekek", "a gyerekek az egyetlen kiváltságosztály." A gyakorlatban ezek az elvek széles körben megsemmisültek és teljesen aktívak. Ezért a gyerekeknek különösen szociális és szülői ellátás és gondozásra van szükségük. Az egyezmény új lehetőséget nyújt a gyermekek konkrét szerelmének bemutatására. A modern civilizáció, humanista előfeltételei megvásárolhatók a napi univerzális karakterünkben. Ugyanakkor meglehetősen jelentős számú megfosztási tényező és visszaélés, akinek áldozatai gyermekekké válnak. Ezért kell a szülők minden családban megismerkedniük az egyezmény rendelkezései, mint a gyermek joga az élethez és a gyermek szüleik életéhez és jogához. Az egyezmény végrehajtásának három elveinek meg kell tanulnia, amelyek közül az első az alapvető rendelkezéseinek ismerete; A második a benne hirdetett jogok megértése; A harmadik támogatási és konkrét intézkedések és esetek a valóságba történő átváltás során.

Az 1990-es gyermekek érdekeiről szóló két további dokumentumot az ENSZ-ben lévő gyermekek javára szóló valós cselekedetek programjára fordítják a világi csúcstalálkozón: a világhimballáció, a gyermekek fejlesztése, a gyermekek és cselekvési terv biztosítása érdekében Nyilatkozat a 90-es években. Ez a két dokumentum közösségi intézkedéseket fejlesztett ki a gyermek jogainak védelmére, egészségére, élelmiszerekre és táplálkozásra, a családi lehetőségek garanciáinak védelmére. Ezeknek a nemzetközi dokumentumoknak alapvetőnek kell lenniük a szülőknek a mindennapi szülőknek, amikor a szigorú élet túlterheltek, nem veszítik el a szülői érzések és felelősség magasságát, hogy a mai szülőknél ne csak a jelenlegi gyermekre, hanem az ő jövő.

A gyermek jogairól szóló egyezményben hangsúlyozzák, hogy a gyermekeknek joguk van a különleges gondozásra és segítségre, amelyre a családban a társadalom fő sejtjei és a természeti környezet a növekedési és jólét a tagjai számára Különösen a gyermekeket a szükséges védelemmel kell ellátni. Elismerték, hogy a személy teljes és harmonikus fejlődéséhez a gyermeknek egy házas környezetben kell növekednie, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Csak ilyen feltételek készíthetik a gyermekeket a társadalom önálló életében, és felemelik őket az univerzális eszmék szellemében, a béke szellemében és saját méltóságának szellemében.

Ha a szülők kegyetlenül fordulnak a gyermekhez, vagy nem törődnek vele, ha önként vagy önkéntelenül vannak, akkor károsítják a gyermekek fizikai vagy erkölcsi egészségét, az illetékes illetékes hatóságokat a bírósági határozat alapján megfosztják szülői jogaikat, és a gyermekek meghatározzák a kormányzati szervek oktatását. Különösen hangsúlyozta a család szerepét a 1990-es években a túlélés, a gyermekek védelme és fejlesztésének nyilatkozatának végrehajtásáról szóló nyilatkozat megvalósításában: "A családban elkezdi a gyermekek kultúrájának, értékeinek és normáinak bevezetését. A család magában foglalja a fő felelősséget a gyermekek táplálkozásának és védelmének biztosításáért a csecsemőtől a serdülőkor előtt "(" Családi szerep ").

Az egyezmény figyelmezteti a szülőket a családi oktatásban. Felszólítja őket, hogy magas erkölcsi és jogalapú kapcsolatot teremtsenek a gyermekekkel. A vélemény tiszteletben tartása, nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az egyetemes kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a törvény normája is. A család pedagógiát a szülőknek az egyenlő személyiségek, a jogi jogi kapcsolatok alapján kell építeni, nem pedig a vének követelményei alapján, nem pedig az egyik vak alárendelésére. A szülőknek törekedniük kell arra, hogy a fiatalabb személyiség kialakulásában a rúd tiszteletben tartotta a tiszteletre méltó hozzáállást más emberek jogainak, minden személynek.

Így az 1989-es Jogi Egyezmény, az 1990. évi gyermekek túlélésének, védelmének és fejlesztésének nyilatkozata elnyerte a gyermekek védelmére és a gyermekek egészségére vonatkozó alapvető rendelkezéseket, a szülők szerepét, jogait és kötelezettségeit a feltételek létrehozására az ilyen védelemért, a gyermekek gyermekeinek emelése. A világhirdetésekkel kapcsolatos teljes megállapodásban vannak szabályozási és jogalkotási aktusok, amelyek szabályozzák a gyermekek helyzetét a PMR, a szülők oktatási funkciói, a család szerepe a gyermek személyiségének kialakításában. A család és az állam jogi kapcsolatait szabályozási dokumentumok, rendeletek és előírások szabályozzák. A család az állam védelme alatt áll, amely gondoskodik róla az általános oktatási intézmények hálózatának létrehozásával és fejlesztésével, a gyermek születésének alkalmából, hogy gondoskodjon róla, ellátás és előnyök a nagy családok számára, az oktatás és az orvosi ellátás segítése, valamint más típusú előnyök és családi segítségnyújtás.

A családi oktatás jogi alapjai a PMR-alkotmány vonatkozó cikkén alapulnak, amelyet 1991. szeptember 2-án fogadtak el. (Utolsó felülvizsgálat 2011. augusztus), valamint a PMR "oktatásról" (1994). A közoktatási rendszer általános oktatási és szakmai képzést biztosít a polgárok, a lelki és a fizikai fejlődésük. Az Alkotmány kötelezi a szülőket arra, hogy gondoskodjanak a gyermekek emeléséről, hogy megszerezzék őket a munkákhoz és a kemény munkához. A nyilvános fogyasztási alapok garantálják a közös szabad oktatást. A családnak jelentős segítséget nyújtanak az államház és a gyermekkor jogainak védelme érdekében. A családban lévő gyermekek oktatásának egyik alapelvei, a törvény által rögzített, az apa és az anya egyenlő jogainak és kötelezettségeinek biztosítása. Ez magában foglalja a családok életének minden felét a családban, és azt jelenti, hogy a gyermekekkel kapcsolatos összes kérdés a szülők együtt döntenek együtt, egyikük sem rendelkezik egymás előnyeivel. Ez az elv a lehető legjobb feltételeket biztosítja a gyermekek érdekeinek való megfelelés érdekében, garantálja a szülői egoizmus megnyilvánulását, az objektív, ésszerű megoldások alapjául szolgál.

A szülőknek tartalmazniuk kell a kiskorú gyermekeiket, valamint a fogyatékkal élőket és segítségnyújtást igényelnek. A gyermekek anyagtartalma szükséges előfeltétele az összes többi szülői jog és felelősség biztosítása érdekében. A gyermekek anyagtartalma a szülők erkölcsi kötelessége. Szigorú erkölcsi intézkedés alkalmazható az anyákra és az apákra, szigorú erkölcsi intézkedés alkalmazható - a szülői jogok megfosztása. Az ilyen megoldás alapja a gyermekek kegyetlen kezelése, a káros, erkölcstelen befolyás, a szülők antiszociális viselkedése: az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, a prostitúció, a huliganizmus, a súlyos mentális rendellenességek. A gyermekek oktatásának szülői feladatainak gátlástalan végrehajtása nem nyomon követhető, határozottan befolyásolja a gyermek identitását. Ezekben az esetekben, a gyámság és gyámhivatal végzik az ellenőrzést, szabályozza a kapcsolatokat a szülők, nagyszülők, testvérek és egyéb rokonok, ha van egy összetett, nehéz helyzetben emelni gyerekek. A jogi állásfoglalást az ilyen helyzetek az új körülmények között a társadalom, a Legfelsőbb Tanács 2005. elfogadta a családjogi törvény a PMR, amely a tervek, hogy megerősítse a család, meghatározva azokat a jogokat és kötelezettségeket a szülők fel a gyermekek, áramvonalas mérete a gyermekek és mások fenntartásához való felszámolás.

Következtetés

A fentiek alapján a következő következtetéseket vonhatja le. A több ezer szál családja a társadalomhoz, az állami és az állami szervezetekhez és az intézményekhez kapcsolódik. Ő ésszerűen reagál az ország állami és közéletében bekövetkező összes változásra. A családi folyamatok viszont hatással vannak a társadalomra. Ezért szükség van a családról szóló állam és a társadalom folyamatos gondozása.

A családi oktatás a családi törvényen alapul, amelyet az ország alkotmánya, a házasságkötés, a család, a gyermekjogok és a gyermekkori védelem (az oktatásról szóló törvény, a házasságkódex, a házasságkód és a család) foglalja.

A gyermekek életét és egészségét garantáló dokumentumok közé tartozó fontos helyet a gyermek jogairól szóló nemzetközi egyezmény tartja (1989). Összhangban a szülők garantálják gyermekeik szabadságát és méltóságát, olyan feltételeket teremtve, amelyek alatt magánszemélyek és állampolgárok, előfeltételeket biztosítanak szabad kreatív életüknek.

Az Egyezmény a gyermek jogairól, amely hangsúlyozza, hogy a gyermekeknek joguk van a különleges odafigyelést és törődést, amelyre a család, mint a természetes környezetet az élőhelyek és a jólét valamennyi tagja, különösen a gyerekeket kell ellátni a szükséges védelem. Elismerték, hogy a személy személyiségének teljes és harmonikus fejlődéséhez szükség van a családi környezetben, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Csak ilyen feltételek készíthetik gyermekeket a társadalom önálló életében, és felemelik őket az univerzális eszmék szellemében.

Az egyezmény figyelmezteti a szülőket a családi oktatásra vonatkozó autoritáriusizmusról. Felszólítja őket, hogy magas erkölcsi és jogalapú kapcsolatot teremtsenek a gyermekekkel. A vélemény tiszteletben tartása, nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az egyetemes kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a törvény normája is.

A család pedagógiát a szülőknek az egyenlő személyiségek, a jogi jogi kapcsolatok alapján kell építeni, nem pedig a vének követelményei alapján, nem pedig az egyik vak alárendelésére. A szülőknek törekedniük kell arra, hogy a fiatalabb személyiség kialakulásában a rúd tiszteletben tartotta a tiszteletre méltó hozzáállást más emberek jogainak, minden személynek. Ezenkívül az 1948-ban elfogadott emberi jogok jogainak nyilatkozata, a szociális és jogi elvekről szóló nyilatkozat (1986), a gyermekjogok (1996) végrehajtásáról szóló európai egyezmény, a hozzáférhetőségről szóló világnyilatkozat, a gyermekek biztosítása és fejlesztése (1990. ) Mindegyik dokumentum célja a gyermekek életének és egészségének védelme, szabadságuk és méltóság védelme.

A családi oktatás minden rejtélye abban áll, hogy gyermekeket biztosít

a lehetőséget, hogy alkalmazzák magukat, mindent megtesznek magadnak; A felnőtteknek nem szabad földelniük, és semmit sem tesznek személyes kényelmükért és örömükért, és mindig kezelik a gyermeket, az első naptól kezdve a világ megjelenésének első napjától, személyiségének teljes elismerésével és a személy sérthetetlenségével .

Család és doo - két oktatási jelenség, amelyek mindegyike adja a gyermek társadalmi tapasztalatait, de csak egymással kombinálva a társadalmi kapcsolatok világába való belépésének legjobb feltételeit teremtik, a nyilvános iskola előtti oktatást családként hozták létre segítségnyújtási intézmény a gyermek oktatásában és oktatásában.

Ennek megfelelően az óvodai intézmény helyzete a családdal való együttműködésben. Minden óvodai oktatási intézmény nemcsak egy gyermeket hoz, hanem azt is tanácsolja a szülőknek a gyermekek emelésére. Az óvodai intézmény pedagógusa nemcsak a gyermekek tanára, hanem a szülők partnere is a nevelésükre.

A nyilvánosság és a családi oktatás kapcsolatának ötlete számos szabályozási jogi dokumentumban megtalálta tükröződését.

A fő jogalkotási dokumentumok, amelyeken belül a családi és az iskola előtti közoktatás egységét megjegyezzük:

) Gyermekjogi nyilatkozat.

) A gyermek jogairól szóló ENSZ-egyezmény (1989).

) Az Orosz Föderáció alkotmánya.

) Családkód.

) FZ "A gyermek jogainak alapvető garanciái az Orosz Föderációban".

) Szövetségi törvény 273-FZ "az Oktatás az Orosz Föderációban"

) Az Orosz Föderáció oktatási és tudományi minisztériumának végzése (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma) 2009.11.23. №655 "A szövetségi állami követelmények jóváhagyása és végrehajtása az iskola előtti oktatás fő oktatási programjának szerkezetére".

) Az iskola előtti oktatás fogalma.

) A DOA és mások jellemző pozíciója.

). Charter Dow.

A családi és közoktatási folyamatosságát szabályozó szabályozási dokumentumok elemzése a következőket feltárta.

Gyermek helyes nyilatkozat az első nemzetközi dokumentum. A nyilatkozatban szereplő 10 elvben a gyermekek jogait hirdetik: a név, az állampolgárság, a szeretet, a megértés, az anyagi támogatás, a szociális védelem és az oktatás megszerzésének lehetősége, fizikailag, erkölcsileg és szellemileg fejleszti a szabadság alatt és méltóság.

Különös figyelmet fordítanak a nyilatkozatban a gyermek védelmére. A gyermek jogai nyilatkozata alapján nemzetközi dokumentumot fejlesztettek ki - A gyermek jogairól szóló egyezményA gyermekek életének és egészségének garantálása. Összhangban a szülők garantálják gyermekeik szabadságát és méltóságát, olyan feltételeket teremtve, amelyek alatt magánszemélyek és állampolgárok, előfeltételeket biztosítanak szabad kreatív életüknek.

A gyermek jogairól szóló egyezmény Összekapcsolja a gyermek jogait a szülők és más személyek jogaival és kötelezettségeivel, akik felelősek a gyermekek életéért, fejlesztése és védelme, és megadja a gyermeknek a joga, hogy részt vegyen a döntéshozatalban, amely befolyásolja jelenlegi és jövőjét.

Az egyezmény hangsúlyozza a gyermekeknek joguk van arra, hogy különleges gondoskodást és segítséget kapjanak, amelyre a családban a családtagok élőhelyét és jólétét természetes környezetként, és különösen a gyermekek számára biztosítani kell a szükséges védelmet.. Elismerték, hogy a személy személyiségének teljes és harmonikus fejlődéséhez szükség van a családi környezetben, a boldogság, a szeretet és a megértés légkörében. Csak ilyen feltételek készíthetik gyermekeket a társadalom önálló életében, és felemelik őket az univerzális eszmék szellemében.

egyezmény figyelmezteti a szülőket a családi oktatás autoritarizmusáról. Felszólítja őket, hogy magas erkölcsi és jogalapú kapcsolatot teremtsenek a gyermekekkel. A vélemény tiszteletben tartása, nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az egyetemes kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a törvény normája is. A család pedagógiát a szülőknek az egyenlő személyiségek, a jogi jogi kapcsolatok alapján kell építeni, nem pedig a vének követelményei alapján, nem pedig az egyik vak alárendelésére. A szülőknek törekedniük kell arra, hogy biztosítsák ezt a növekvő személy kialakulásának rúdja volt a jog tiszteletben tartott hozzáállásának, más emberek jogainak, minden személynek.

Az Orosz Föderáció szövetségi és regionális szintjének egyezménye alapján kidolgozták. A családi oktatás legfőbb jogi alapjai, az egyezményben nyilvánított védelemhez való jog megvalósítása az érintett cikkeken alapulnak Az Orosz Föderáció alkotmánya. Alkotmány kötelezi a szülőket arra, hogy gondoskodjanak a gyermekek emeléséről, hogy megismerjék őket, hogy dolgozzanak és oktassák a kemény munkát (38. cikk). A családban lévő gyermekek oktatásának egyik alapelve, a törvény által rögzített gyermekek az egyenlő jogok és a gyermekei számára az egyenlő jogok és felelősségének biztosítása. Ez az elv a lehető legjobb feltételeket biztosítja a gyermekek érdekeinek való megfelelés érdekében, garantálja a szülői egoizmus megnyilvánulását, az objektív, ésszerű megoldások alapjául szolgál.

A szülőknek be kell tartaniuk a fiatalkorú gyermekeiket, valamint a fogyatékkal élők és szükségleteket. A gyermekek anyagtartalma szükséges előfeltétele az összes többi szülői jog és felelősség biztosítása érdekében. A gyermekek anyagtartalma a szülők erkölcsi kötelessége. A szülőknek, akik nem teljesítik tartalmukat és nevelést, szigorú erkölcsi intézkedés alkalmazható - a szülői jogok megfosztása.

Engedélyezze a szülői szülői helyzeteket Az Orosz Föderáció családkódja, amelyek meghatározzák a szülők jogait és kötelezettségeit, hogy gyermekeket emeljenek, elrendelték a gyermekek és mások fenntartásához való részvétel összegét.

Az Orosz Föderáció családkódja a családi kapcsolatok jogi kérdéseinek szabályozása az Orosz Föderáció és az új polgári jogszabályok jelenlegi alkotmánya alapján. Az Orosz Föderáció családkódjában, általánosan elfogadott elvei és normái a nemzetközi jog "az élet és az oktatás a családban, a védelemhez, a vélemények szabadon kifejezésére".

IV. Szakasz Az Orosz Föderáció családkódja teljes egészében a szülők és a gyermekek jogaira és kötelezettségeiről szól. Különös érdeklődés a "fiatalkorú gyermekek kiskorúak" és a 12. fejezet "Jogok és kötelezettségek a szülők".

Az Orosz Föderáció családkódja a harmadik dokumentum, amelyben a családi jogszabályok elvei a gyermek jogairól szóló egyezmény alapelveivel és rendelkezéseivel egyetértenek. A kód a családi kapcsolatok szabályozására vonatkozó új progresszív jogi normák létrehozásának nagyszabású munkájának eredménye, amely a családra vonatkozó jogszabályok legfontosabb része. A Kódex meghatározza azokat a feltételeket és eljárást házasság, a házasság felbontása és felismerve azt érvénytelennek, szabályozza a személyes nem vagyoni és vagyoni viszonyok között a családtagok. A hagyományos erkölcsi értékeket a hagyományos erkölcsi értékek igazolják: a házasság önkéntessége a kölcsönös bizalom, tisztelet, szerelem és kölcsönös támogatás, unitouch, egyenlő házastársak a családban.

Először a gyermek jelenlegi családi kódexében ez független jogi tárgyaként, nem pedig a szülői hatóságok függő tárgya. A hazai jogszabályok alapelve – A gyermekek családi képzésének prioritása, jogaik és érdekeik védelme. A kód a szülők jogainak tiszteletben tartásának elvére épül, az Atya és az anya jogainak és kötelezettségeinek egyenlősége. Ez azt jelenti, hogy a gyermekekkel kapcsolatos összes kérdés a szülők együtt döntenek együtt, senki sem rendelkezik egymás előnyeivel. Mindkét szülő esetében az általános és ugyanazon felelősség a gyermek neveléséért és fejlődéséért felelős. Amikor feloldódott, szülői jogok és felelősségek mentésre kerülnek. A gyermekek anyagi tartalma többségükbe (és fogyatékos és tovább) – A szülők erkölcsi kötelessége, a más szülői jogok és kötelezettségek szükséges előfeltétele.

A 61. cikk a szülők jogainak és kötelezettségeinek egyenlőségéről szól. A szülők egyenlő jogokkal rendelkeznek, és egyenlő felelősséget vállalnak gyermekeikkel szemben (szülői jogok). A szülői jogok által biztosított e fejezetben megszűnik, hogy elérjék a gyermekek életkora alapján tizennyolc év (többség), valamint a csatlakozás során kiskorú gyermek a házasság és más esetekben a törvény által létrehozott, az akvizíció a teljes kapacitás elérése érdekében többség.

A 64. cikk meghatározza a szülők jogait és kötelezettségeit a gyermekek jogainak és érdekeinek védelme érdekében. A szülők gyermekeik törvényes képviselői, és megvédik jogaikat és érdekeiket az egyes személyekkel és jogi személyekkel való kapcsolatokban, beleértve a hajókat is, különleges hatáskörök nélkül. A szülők nem jogosultak gyermekeik érdekeit képviselni, ha a gyámság és a gyámsághatóság megállapította, hogy vannak ellentmondások a szülők és a gyermekek érdekei között.

A gyermekek érdekeinek biztosítása a szülők különleges gondozásának tárgya. A szülői jogok nem ütközhetnek a gyermekek érdekeivel. A gyermekek érdekeinek biztosítása a szüleik fő gondozásának tárgya. A szülői jogok végrehajtásában a szülők nem jogosultak a gyermekek fizikai és mentális egészségét, erkölcsi fejlődését. A gyermekek oktatási módszereinek ki kell zárniuk a zavaros, kegyetlen, durva, degradáló emberi méltóság fellebbezését, sértését vagy kizsákmányolását.

A szülők, akik szülői jogokat kezdeményeznek a gyermekek jogainak és érdekeinek kárára, a törvény által előírt módon felelősek. A gyermekek nevelésével és oktatásával kapcsolatos összes kérdést a szülők megoldják a gyermekek érdekei alapján, és figyelembe véve a gyermekek véleményét. A szülők a nézeteltérések jelenlétében jogosultak e nézeteltérések megoldására a gyámság és a gyámság vagy a bíróság számára.

A 67. cikk meghatározza a nagyszülők, a nagymamák, a testvérek és más rokonok gyermekével való kommunikáció jogát. Szerint a nagyapja, a nagymama, a testvérek, a nővérek és más rokonok joga van kommunikálni a gyermekkel. A szülők (egyikük) elutasítása esetén a gyermek közeli hozzátartozóinak rendelkezésére bocsátja a lehetőséget, hogy kommunikáljon vele A gondnokság és a gyámság kötelezi a szülőket (az egyiküket), hogy ne akadályozzák ezt a közleményt. Ha a szülők (az egyikük) nem engedelmeskednek a gyámság és a gyámság testületének, a gyermek közeli hozzátartozói, a gyámház és a gyámság bezárása, és a gyámság jogosult a bíróságra, hogy megszüntesse a gyermekkel való kommunikáció akadályait. A bíróság engedélyezi a vita a gyermek érdekeit és figyelembe véve a gyermek véleményét.

A gyermek jogai védelemre, véleményükre, a tulajdonjogok védelmére, az érdeklődésre számot tartó érdekeinek védelme érdekében. A szülők feloszlatása, rokkantsági vagy különálló szülők elismerése nem befolyásolja a gyermek jogait.

A 66. cikk meghatározza a szülői jogok végrehajtását a szülők által a gyermektől való tartózkodásra. Tehát a szülő, aki külön él a gyermeknek joga, hogy kommunikáljon a gyermek részvételét a nevelés és kérdések megválaszolására a gyermekek oktatását. A szülő, akivel a gyermek élete nem akadályozhatja meg a gyermek kommunikációját egy másik szülővel, ha az ilyen kommunikáció nem károsítja a gyermek fizikai és mentális egészségét, erkölcsi fejlődését. Az a szülő, aki külön él a gyermeknek joga, hogy tájékoztatást kapjon a gyermek oktatási intézmények, egészségügyi intézmények, intézmények a szociális védelem, a lakosság és más hasonló intézmények.

A kódex tartalmazza az apák és anyák szülői jogainak megfosztását és korlátozását (az anyagi tartalom és a gyermekek oktatása, a beteg bánásmód, az antiszociális viselkedés, a szülők súlyos mentális betegségeinek, erkölcstelen hatása, erkölcstelen hatásuk).

A 69. cikk meghatározza a szülői jogok megfosztására vonatkozó eljárást. A szülők (az egyikük) megfosztható a szülői jogoktól, ha azok:

- elkerülje a szülői feladatok teljesítését, beleértve az alimentum kifizetésétől való rosszindulatú kijátszást;

- megtagadja az érvényes okok nélkül, hogy gyermekeiket az anyasági kórházból (szétválasztás) vagy egy adott orvosi intézményből, oktatási intézményből, a lakosság szociális védelmének intézményeiből vagy más hasonló intézményektől;

- szülői jogokkal való visszaélés;

- kegyetlenül kezelt gyermekekkel, beleértve a fizikai vagy szellemi erőszakot, szemben a szexuális integritásukat;

- krónikus alkoholizmusú betegek vagy kábítószer-függőség;

- szándékos bűncselekményt követett el gyermekeik életének vagy egészségének ellen, vagy a házastárs életének vagy egészségének ellen.

A szülők, a szülői jogoktól mentesek, elveszítik az összes olyan jogot, amely a szörnyetegen alapul egy olyan gyermekkel, akinek a szülői jogoktól megfosztották őket, beleértve a tartalom megszerzésének jogát (e kódex 87. cikke), valamint az ellátások és juttatásokhoz való jog a gyermekekkel rendelkező állampolgárok számára. Ugyanakkor a szülői jogok megfosztása nem mentesíti a szülőket a gyermeküket.

Egy gyermek, amelyre a szülők (az egyikük) megfosztják a szülői jogokat, megőrzi a lakossági helyiségek tulajdonjogát vagy a lakossági helyiségek felhasználásának jogát, valamint a rokonság tényén alapuló tulajdonjogokat is megőrzi, beleértve a jogot, beleértve a jogot is örökséget kapnak.

A szülők a szülői jogokba visszaállíthatók az esetekben, ha megváltoztatták a gyermek viselkedését, életmódját és (vagy) viselkedését (72. cikk). A szülői jogok helyreállítása a bíróságon a szülő kérésére, a szülői jogoktól megfosztva. A szülői jogok nem engedélyezettek, ha a gyermeket elfogadják, és az elfogadás nem törlésre kerül (e kódex 140. cikke).

A 73. cikk meghatározza a szülői jogok korlátozását. A szülői jogok korlátozása megengedett, ha a gyermeket a szülőkkel (egyikük) veszélyes a gyermek számára, a szülők (az egyikük) független (mentális rendellenesség vagy más krónikus betegség, számos nehéz körülmény és más) . A korlátozás a szülői jogok is megengedett esetekben, ha elhagyja a gyermek szülei (egyik) miatt viselkedése veszélyes a gyerek, hanem elegendő alapot nem hoztak létre a nélkülözés a szülői jogok.

A családjogi törvény, a jog az árvák és a gyerekek nélkül maradt a szülői gondoskodás különösen rögzítésre. A kód határozza meg a képzési forma a gyerekek elmentek szülői gondoskodás nélkül, megállapítja az eljárási azonosító és egy eszköz az ilyen gyermekek, bevezet egy új intézmény a családi nevelés az e kategóriába tartozó gyermekek - egy vételi család. A szülői ellátás nélkül fennmaradó eszköz egyéb formái megmaradnak: örökbefogadás, gondnokság és gondnokság felügyelete, az iskolaigazgatói oktatás.

Annak érdekében, hogy az Orosz Föderáció Alkotmánya által előírt, a szövetségi törvény által elfogadott, az Orosz Föderáció Alkotmánya által előírt jogi, társadalmi-gazdasági feltételek megteremtése érdekében "A gyermek jogainak alapvető garanciái az Orosz Föderációban". Ez a törvény jelölje ki a gyermekek számára igénybe vett gyermekek különleges kategóriáját (fogyatékkal élő gyermekek, fegyveres és etnikus konfliktusok áldozatai, viselkedési eltérésekkel rendelkező gyermekek, olyan gyermekek, akiknek megélhetése megsértik a megalapozott körülmények következtében, és amelyek nem tudják leküzdeni ezeket a körülményeket magukat vagy a család segítségével).

BAN BEN Szövetségi törvény 273 -FZ "Az Oktatás az Orosz Föderációban" Az Art.44 meghatározott jogok, vámok és felelősségek a szülői oktatás területén (jogi képviselők) kiskorúak diákjai:

1. A kiskorúak szülei a diákok számára a gyermekek tanítására és emelésére jogosultak minden más személynek. Kötelesek a gyermek személyiségének fizikai, erkölcsi és szellemi fejlődésének alapjait elhelyezni ...

2. ... van a megfelelő:

2) Adja meg a gyermeket egy óvodába, a kezdeti összességét, a fő általános, középfokú általános képzést a családban. Egy gyermek, aki a családban, a szülei döntése, figyelembe véve a képzés bármely szakaszában való véleményét, az oktatási szervezet folytatásához joga van ...

6) tájékoztatást kapnak minden típusú tervezett felmérések (pszichológiai, pszichológiai és pedagógiai) hallgatók, egyetértenek abban, hogy végezzen az ilyen felmérések, illetve részt vesz ilyen felmérések, hogy hagyjon fel őket, vagy részt vesz, hogy információt szerezzen a felmérések eredményeit a hallgatói felmérések ...

Az Art.45 azonosítja a kisebb hallgatók szüleinek jogainak védelmét szolgáló intézkedéseket ...

Küldje el az irányító hatóságoknak az oktatási tevékenységekkel foglalkozó szervezet, amely az ilyen szervezetek munkavállalói számára vonzó, amelyek megsértik és (vagy) a diákok jogainak megsértését ...

17. cikk Az oktatás és a képzés formája

Az Orosz Föderációban az oktatás megszerezhető:

1) az oktatási tevékenységgel foglalkozó szervezetekben;

2) az egyiket gyakorló szervezeteken túl

Oktatási formájában családi nevelés és önképzést végezzük a jogot hozott későbbi közbenső és a végső minősítésre gyakorló szervezetek OD.

"Az iskola előtti oktatás fogalma"a szülőkkel való együttműködés új megközelítései, amelyek két rendszer és család, családi közösség és az óvoda kapcsolatán alapulnak. Ennek a megközelítésnek a lényege, hogy az óvodai intézmények és a családok erőfeszítéseit ötvözze, hogy mind a gyermekek, mind a felnőttek személyiségét fejlesszék, figyelembe véve az egyes közösségi tagok érdekeit és jellemzőit, jogait és felelősségeit.

A koncepció a következő pozícióra összpontosul: " Család és óvoda saját speciális funkciói, nem helyettesítheti egymást. A folytonosság fontos feltétele a család és az óvodai kert közötti bizalom kialakítása, amely alatt a szülők és a tanár oktatási pozíciója kiigazításra kerül, ami különösen szükséges a gyermekek iskolájának előkészítése során».

Vminek megfelelően "Az iskola előtti oktatás fogalma" Minden gyermeknek joga van a boldogsághoz. A család és az óvodák a folytonosság formájával vannak összekötve, amely biztosítja az oktatás és a gyermekek képzésének folyamatosságát. de az óvodás nem relé, amelyet a család a gyermekintézmény tanárai kezébe ad. Nem fontos a párhuzamosság elve, hanem két szociális intézmény áttérésének elve. Az óvoda az ország teljes pedagógiai politikájának szerkezetátalakításának központjaként kell lennie, a spontán nevelő rendszerek.

A család és az óvoda saját speciális funkciói, és nem helyettesítheti egymást. A folytonosság fontos feltétele, hogy megbízhatósági üzleti kapcsolatot létesítsen a család és az óvodai kert között, amely során a szülők oktatási helyzetét, a tanár korrigálják, ami különösen szükség van a gyermekek iskolába való elkészítésekor.

Az "Oktatás" törvényének és a tipikus szabályoknak megfelelően a Óvodai charta Az oktatási folyamat valamennyi résztvevőjének jogait és kötelezettségeit bemutatják: gyermekek, tanárok, szülők.

A munkaügyi megállapodásbanÉs a szülőkkel kötött szerződésben is elutasítják a gyermek jogainak és méltóságának védelmének megőrzésének feltételeit.

A 2012. június 01-i Orosz Föderáció elnökének rendeletében 761 "A 2012-2017-es gyermekek nemzeti cselekvési stratégiáján" Azt mondják, hogy "A kiszolgáltatott helyzetben 1,5-3 éves gyermekek, nagy családok és hiányos családok és munkanélküli szülők gyermekei vannak." Különös figyelmet fordítanak a gyermekek sérülékeny kategóriáira. Azt jelzi, hogy „meg kell kidolgozni és végrehajtani munkaformák ilyen gyerekek, így legyőzni a társadalmi kirekesztés és előmozdítása a rehabilitáció és a teljes társadalmi integrációját”

Gosban Ezt jelzi, hogy az egyik szükséges feltételek megteremtése a szociális helyzet, a gyermekek fejlődését, fontos, hogy a sajátosságait óvodáskorú, a „kölcsönhatás szülők az oktatás a gyermek, közvetlenül bevonva őket OD, incl. Az oktatási projektek megteremtése révén a családdal együtt a család igényeinek és támogatásának azonosítása alapján. " A dokumentum azonosítja az iskola előtti oktatás alapelveit, amelyek közül:

· A családdal folytatott szervezet együttműködése;

· Gyermekek előmozdítása a szociokulturális szabványoknak, a család, a társadalom és az állam hagyományainak;

A szabvány célja bizonyos feladatok megoldására, beleértve:

· A család pszichológiai és pedagógiai támogatásának biztosítása

· A szülők (jogi képviselők) hatáskörének növelése a fejlesztés és az oktatás, a védelem és az egészségvédelem érdekében

· A szülői részvétel (jogi képviselők) kialakítása oktatási tevékenységekben.

A vizsgált anyag rögzítése (verbálisan reagál a tesztfeladatokra):

Végezze el a tesztfeladatokat:

1) nevezze meg a házasságkötési feltételeket és eljárást szabályozó jogalkotási okmányt; személyes tulajdon és nem tulajdonosi kapcsolatok a családtagok között; a családi oktatás prioritása; A gyermek joga élni és felhozni a családban:

2) Adjon meg egy jogalkotási okmányt, amely azt jelzi, hogy a családban lévő gyermekek oktatásának egyik alapelve az, hogy biztosítsák a gyermekeikkel és kötelezettségeivel az egyenlő jogok és kötelezettségek apját és anyját, biztosítva a gyermekek érdekeinek megfelelő feltételeit és elleni védelmet nyújtva a szülői egoizmus megnyilvánulása.

a) alkotmány az Orosz Föderáció, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai nevelés.
3) Mi az a jogi dokumentum, amely tartalmazza ezeket rendelkezések: a szülők (törvényes képviselők) kiskorúak diákok túlnyomó jogot, hogy tanítani és a gyermeknevelés minden más személytől. Kötelesek a gyermek személyiségének fizikai, erkölcsi és szellemi fejlődésének alapjait meghatározni:

4) Milyen dokumentumban kapcsolja össze a gyermek jogait a szülők és más személyek jogaival és kötelezettségeivel, akik felelősek a gyermekek életéért, fejlesztésük és védelem, és biztosítja a gyermek számára, hogy részt vegyen a jelenlegi és jövőbeli döntéshozatalban?

a) az Orosz Föderáció alkotmánya, b) a gyermek jogairól szóló egyezmény, c) az Orosz Föderáció családi kódexe, d) szövetségi törvény 273-FZ "az Oktatás az Orosz Föderációban", E) az iskola előtti koncepciója oktatás.

5) Melyik dokumentumban azt jelzik, hogy "a család és az óvodás a kronológiai sorban folytatódik a folytonosság formájához, amely biztosítja a gyermekek oktatásának és kommunikációjának folytonosságát, de az óvodás nem relé, amelyet a családi jelentések a gyermekintézmény pedagógusainak kezében. Nem fontos a párhuzamosság elve, hanem két szociális intézmény átéptetésének elve. "

a) az Orosz Föderáció Alkotmánya,

b) a gyermek jogairól szóló egyezmény,

c) az Orosz Föderáció családkódja,

d) Az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye,

e) az iskola előtti oktatás fogalma.

6) Adja meg a rendelkezéseket tartalmazó jogalkotási okmányt: a gyermekek számára a különleges ellátás és segítségnyújtás; A személyiség teljes és harmonikus fejlődésének gyermekének házas környezetben kell növekednie; A családnak rendelkeznie kell a szükséges védelemmel és segítségnyújtással annak érdekében, hogy teljes mértékben felelősséget vállaljon a vállalaton belül:
a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, B) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) RF törvény „A nevelés”.
7) Válassza ki a helyes választ: egy olyan dokumentum, amelyben a következő feltételek kiemelve vannak:kölcsönhatás a szülőkkel (jogi képviselők) a gyermek oktatásáról, közvetlen részvétel az oktatási tevékenységekben, többek között az oktatási projektek létrehozásával, a családdal összefüggésben a család oktatási kezdeményezéseinek kielégítése és támogatása alapján
a) az Orosz Föderáció alkotmánya, b) a gyermek jogainak alapvető garanciái az Orosz Föderációban. c) GEF, D) Az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye.

8. Ebben a törvényben felvetették a kérdést, hogy az oktatás és a fejlesztés jogainak védelmét különböző szervezetek és intézmények kölcsönhatása biztosítja; Megkülönböztetik az államtól való védelemre szoruló gyermekek különleges kategóriáját

a) az Orosz Föderáció Alkotmánya,

b) a gyermek jogairól szóló egyezmény,

c) az Orosz Föderáció családkódja,

d) Az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye,

e) a gyermek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban.

9) Ez a dokumentum megakadályozza, hogy a szülők a családi oktatásban a tekintélyelvűek. Azt jelzi, hogy "a vélemény tiszteletben tartása, a nézetek, a gyermek személyisége általában a családban nemcsak az univerzális kultúra normájainak megnyilvánulása, hanem a norma."

a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai oktatás.

10) Milyen dokumentumot tartalmaz a következő rendelkezéseket: "A szülők kötelesek a kiskorú gyermekeiket, valamint a gyermekeket letiltani, és segítségre van szükségük. A gyermekek anyagtartalma szükséges előfeltétele az összes többi szülői jog és felelősség biztosítása érdekében. A gyermekek anyagtartalma a szülők erkölcsi kötelessége?

a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai oktatás.

11), amely a dokumentum, az általánosan elfogadott elvek és normák a nemzetközi jog „Child az élet és a családi neveléssel, a védelem; a családod élésének és emelésének joga; ismerjük a szüleiket az ellátásuk során; A szülők közös szálláshelyének joga, mindkét szülővel való kommunikációhoz ... azon a jog, hogy kifejezzék véleményüket, amikor az érdekeit érintő bármely kérdésben szereplő családban való megoldás során ... A szülők egyenlő jogokkal rendelkeznek, és egyenlő felelősséggel tartoznak gyermekeik ellen

a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai oktatás.

12) Ez a dokumentum a következő pozícióra összpontosít: "A család és az óvoda, amelynek speciális funkciói, nem helyettesíthetik egymást. A folytonosság fontos feltétele a család és az óvoda közötti bizalom megteremtése, amely alatt a szülők és a tanár oktatási pozíciója kiigazításra kerül, ami különösen szükséges a gyermekek iskolába való elkészítésekor. " Az óvoda az ország teljes pedagógiai politikájának szerkezetátalakításának központjaként kell lennie, a spontán nevelő rendszerek.

a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai oktatás.

13) Az ebben a dokumentumban szerepel, hogy „a veszélyeztetett helyzetben vannak gyerekek 1,5-3 év, a gyermekek a nagy családok és a csonka családok és a gyermekek a szülők munkanélkülisége.” Különös figyelmet fordítanak a gyermekek sérülékeny kategóriáira. Azt jelzi, hogy „meg kell kidolgozni és végrehajtani munkaformák ilyen gyerekek, így legyőzni a társadalmi kirekesztés és előmozdítása a rehabilitáció és a teljes társadalmi integrációját”

a) a 2012-2017-es gyermekekre vonatkozó nemzeti cselekvési stratégiáról "

B) a gyermek jogairól szóló egyezmény, b) az Orosz Föderáció családi kódexe, d) szövetségi törvény 273-FZ "az Oktatás az Orosz Föderációban".

14) Melyik dokumentumban Az oktatás és a képzés kialakításának formái , ezt jelzi, hogy a képzés formájában családi nevelés és önképzést végezzük a jogot hozott későbbi közbenső és állami államilag elismert szervezetek foglalkozó oktatási tevékenységet.

a) alkotmány az Orosz Föderáció, b) A gyermekek jogairól szóló egyezmény, c) családjogi törvény az Orosz Föderáció, d) szövetségi törvény 273-FZ „On oktatás az Orosz Föderáció”, e) fogalma az óvodai oktatás.