Hogyan szerezzünk barátokat az iskolában: egyszerű tippek minden gyermek számára. Hogyan lehet kivívni az osztálytársak tiszteletét az iskolában Hogyan találja meg a gyermek a közös nyelvet osztálytársaival

Helló. Nincs túl jó kapcsolatom az osztálytársaimmal. Nem veszekedünk vagy ilyesmi, de nem kommunikálok szorosan senkivel. Időnként nekem is bejön. De lehetetlen közelebbről kommunikálni

Az osztálytársaim között nincsenek barátok, de általában igen. Vannak kedvenc tantárgyak - földrajz, biológia. Órán, a szünetekben kicsit magányosnak érzem magam, mert szinte mindenki kommunikál, beszélget, és általában a pálya szélén vagyok. Ez valószínűleg a jellememből adódik, szívesen részt veszek beszélgetésekben stb., de félek bekerülni a kialakult csoportokba, amit nem biztos, hogy elfogadnak. Hogyan lehet barátkozni az osztálytársakkal?

Ha jól értettem, nincs rossz kapcsolatod az osztálytársaiddal, egyszerűen nincs kapcsolatod az osztálytársaiddal.

És egyszerre van benne a kommunikáció vágya vagy valamilyen csoporthoz való tartozás vágya (csoportban nyugodtabb, biztonságosabb és érdekesebb, mint egyedül lenni) és az osztálytársak elutasításától való félelem.

Ez a félelem társulhat bizonyos gyermekkori tapasztalatokhoz, amikor felkereste egyik szülőjét, és ilyen elutasítást kapott. Vagy valami traumatikus helyzet történt. Ez akkor fordul elő, ha nincs szoros vagy bizalmi kapcsolat a szülőkkel, és más emberek – például az osztálytársak – reakcióit olyan fontosnak és értékesnek érzik, hogy félelmetes egyáltalán kapcsolatba lépni velük, és észrevehetőnek lenni.

• Ne a csoportokba való azonnali beilleszkedéssel kezdje, hanem kezdje az egyéni kommunikációval. Mindig egyszerűbb – kiválaszthatja azt a személyt, aki érdekli, és azt, aki a legbiztonságosabbnak tűnik.
• Őszintén érdeklődjön ez iránt a személy iránt - gondolja át és képzelje el, mit szeretne tudni tőle. Általában az emberek nagyon örülnek, ha az embereket érdekli a véleményük és az életük, és ez az őszinte érdeklődés párbeszédgé fejlődhet.
• Ha van ilyen, vegyen részt iskolai projektekben, ahol valamilyen közös érdeklődés alapján kommunikálhattok együtt.
• Az iskola mellett más érdeklődési köröket is fejleszteni, és olyan helyekre látogatni, ahol jól érzed magad, ahol lehetnek hasonló érdeklődésű barátok. Az iskola akkora életteret foglal el, hogy nagyon fontossá válik, az önbecsülés és az önbecsülés kezd tőle függeni. Így segíthet jobban érezni magát, ha van valahol máshol egy hely, ahol támogatni fog.
• Ha lehetséges, menjen el egy tinédzserek pszichológiai találkozójára. Például van néhány a „Perekrestok” központban (ha Moszkvában vagy), sok jót hallottam róla. Léteznek pszichológiai táborok is.
• Ha van a környezetedben olyan személy, aki őszintén érdeklődik irántad és komolyan vesz, figyelj az érzéseidre a jelenlétében. Beszéld meg vele, mi aggaszt, talán megosztja tapasztalatait, vagy más módon támogat.

Azt is mondhatom, hogy ha sikerül is megbarátkoznod az osztálytársaiddal, akkor sincs semmi baj. Iskolai tapasztalataimról emlékszem, hogy gyakorlatilag ugyanazok az emberek vettek körül az óvodától az érettségiig. És én is féltem, és egyben szerettem volna csatlakozni hozzájuk. De végül volt egy barátom az osztályban az egész iskola alatt, és egy kedves társaság a gyerekújságban, aminek írtam. Az osztálytársakkal való kapcsolatok akkor nem működtek, de az érettségi után 10 évvel elkezdtem kommunikálni valakivel. Már akkor is segített az érzés, hogy újságíró vagyok. Ez volt az oka annak, hogy csevegjek valakivel, akit szerettem volna.

Általában arra emlékszem, hogy kamaszkorom nagy részében félelmet, szégyent és bűntudatot éreztem, és nagyon szorongtam. Az életnek ez a része pedig kétségtelenül nagy hatással volt rám, nem véletlenül választottam a pszichológusi munkát, hanem azért, mert észrevettem, hogy a pszichológia milyen nagyszerűen javítja a belső állapotomat. Úgy értem, a serdülőkorban tapasztalt sok nehézség ellenére sikeres voltam a munkahelyemen, barátkozhattam, utazhattam és megházasodhattam. És a végén kezdje el komolyan venni magam, tisztelni magát, jól bánni magammal, elmondani másoknak, hogy érdekel a velük való együttműködés, és különböző cégeknél jelentkezem.

Oksana Zheltukhina

A szülők, akik időről időre megismerik gyermekük helyzetének részleteit az iskolában, néha szembesülnek egy kellemetlen ténnyel - a gyermek gyakorlatilag nem kommunikál osztálytársaival. Néha ő maga is neheztelve panaszkodik: „ Az osztálytársaim egyáltalán nem kommunikálnak velem, mi a baj?" Valóban, miről van itt szó - túlzott félénkség, idegrendszeri rendellenesség, rossz nevelés következményei vagy a gyermek sajátossága? Próbáljuk meg kitalálni.

Miért nehéz egy gyereknek kommunikálni az iskolában?

A pszichológusok régóta tudják, hogy az embereknek más a temperamentuma, más a jellemük, szokásaik és hajlamai. A gyerekek és a tinédzserek sem kivételek. Mindazonáltal az ember társas lény, a maga nemében élő társadalomban él, ezért az elmúlt évszázadok vezető filozófusainak, oktatóinak és pszichológusainak feladata az volt, hogy elsimítsa az emberek közötti személyes ellentmondásokat, és lehetővé tegye számukra a konstruktív és produktív együttélést. együtt a közjó érdekében.

Az iskolát jelenlegi formájában a tizenkilencedik századi humanisták találták ki, akik az akkori osztály- és nemzeti ellentmondásokat minimalizálni akarták, és minden állampolgár számára azonos alapfokú középfokú oktatást akartak biztosítani.

Az Orosz Birodalomban a középfokú oktatás külön volt - a fiúk és a lányok nem keresztezték egymást, a polgárok és az arisztokraták örökösei nem keresztezik egymást a parasztok és a munkások utódaival. Mindenki külön élhetett a maga, kissé átfedő világában, a gyerekek iskolázottsági szintje között pedig kolosszális volt a különbség.

Azóta a középfokú oktatás nagy utat tett meg a keveredés felé, ma már az osztálytársak kénytelenek tűrni egymást, barátkozni egymással, versenyezni, versengeni. Kezdetben nem minden temperamentum van beállítva az emberekkel való olyan állandó és bőséges kommunikációra, mint azt az iskola megköveteli.

Ennek ellenére a hét öt-hat napján elmenni egy bizonyos épületbe, és hét-nyolc órán keresztül érintkezni az emberekkel, fárasztó feladat. A pedagógusok igyekeznek növelni a gyerekek kitartását, képességét az állandó szellemi és fizikai munkára, hiszen a felnőtt élet ezt megkívánja. De nem mindenki hajlamos erre, és ezért bizonyos mértékig sok gyerek az iskolában erőszakos jellemtörésen megy keresztül.

A temperamentumok kompatibilitása az iskolában

Mindezek ismeretében próbáljuk meg elképzelni, hogyan alkalmazkodik a gyermek pszichéje ehhez a környezethez. Nyilvánvaló, hogy az ilyen körülményekhez leginkább az extrovertált gyerekek lesznek - társaságkedvelők, aktívak, pimasz és fizikailag fejlettek. Ha ilyen tulajdonságokkal ezekben a gyerekekben is van kitartás és vágy az iskola által felkínált tananyag feldolgozására, akkor kiváló és jó tanulókká válnak, informális vezetők lesznek az osztályban.

Ha nincs vágy, és a tanárok nem tudják elhinteni, akkor az ilyen gyerekek a C-osztályú huligánok csapataiba özönlenek, és a passzívabb és nyugodtabb gyerekekre öntik a felesleges érzelmeket, gyakran embertelen módon.

Az introvertált gyermekek számára - nyugodt, laza, nem kommunikáló, az állandó iskolába járás szükségessége kínnak tűnhet, még akkor is, ha kitartásuk és vágyuk van a tudomány tanulmányozására.

Néha a szülők gondoskodnak arról, hogy az ilyen gyermekek otthon tanuljanak, de a legtöbb esetben az ilyen oktatáshoz vagy megfelelő orvosi igazolásra, vagy pénzügyi képességre van szükség, hogy kifizessék az oktatók látogatását. Ha egy ilyen gyerek oktatási intézménybe kerül, akkor jobb lenne, ha fizikailag fejlett lenne, különben azt kockáztatja, hogy az extrovertáltak folyamatosan támadják és gúnyolják.

Nyilvánvaló, hogy az extrovertáltak közötti kommunikáció spontán módon fejlődik, és gyakran hierarchikus jellegű. A kitűnő tanuló fiúk leggyakrabban ugyanazokkal a tanulókkal kommunikálnak, ritkábban kitűnő tanuló lányokkal, még ritkábban huligánokkal, és szinte soha mindenki mással.

A huligán fiúk a legbarátságosabb kaszt, mert... Nemcsak állandóan meg kell őrizniük státuszukat a gyenge és visszahúzódó fiúk előtt, mind ütésekkel, verekedésekkel, mind hivalkodóan udvarolgatva a lányoknak, hanem a folyamatosan sorra kerülő próbák tükrében a kiváló tanulók számára is hasznosak lehetnek.

A fizikálisan gyenge C osztályos fiúk vagy jó tanulók így magukra vannak hagyva, és ha kommunikálnak, akkor főleg csak ugyanazokkal. És mivel természetüknél fogva nem különösebben hajlandóak kommunikálni, gyakran előfordul, hogy ebben a kategóriában teljesen magányosak.

Az osztály női részében a verseny általában nem olyan kemény, mint a férfi részben. És bár a híres szovjet filmben, a Madárijesztőben egy számkivetett lány szerepelt a szereplőkben, egy lánynak nehezebb teljesen számkivetetté válni az osztályban, mint egy fiúnak, azon egyszerű oknál fogva, hogy a lányok között nincs természetes réteg huligánok, akik rendszeresen alkalmaznak fizikai erőszakot.

Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy a mai nap elítélt " patriarchális"Egy világ, amely sokkal határozottabban elítéli a lányok erőszakos hajlamait, mint a fiúkét. A szovjet kiképzésű tanárok sem fordítottak különösebb figyelmet a női verekedésekre, és felületesen kezelték őket.

Általánosságban elmondható, hogy a női iskolai környezetben a rétegződés vagy a tanulmányi teljesítményen, vagy a pubertás után a külső megjelenésen alapul. Ez utóbbi a lányok szociabilitási fokának egyik tényezője is. A magukat csúnyának tartó vagy annak elismert tinédzserek hetedik és nyolcadik osztálytól kezdődően ritkábban járnak iskolai diszkóba, korlátozott társadalmi körük van.

Hogyan segíthet a tanulónak magabiztosabbá válni az osztályteremben

A szülők személyes tapasztalataik és ezen elemzés alapján is elgondolkodhatnak azon, hogyan könnyíthetik meg a gyermek szocializációját, egyszerűsíthetik az iskolai tartózkodását, és ennek megfelelően javíthatják tanulmányi teljesítményét. Először is egyértelműen meg kell határoznia gyermeke típusát, temperamentumát.

Egy szerető család gyakran hajlamos arra, hogy figyelmen kívül hagyja gyermeke hiányosságait, rózsaszín szemüvegen keresztül nézzen rá, és bármi is legyen, a legjobbnak tartja. Valójában, ha őszintén beismered hiányosságaidat, akkor elkezdhetsz dolgozni azok javításán, és könnyebbé válik az osztálytársaiddal való kapcsolattartás.

Felvázoltuk azoknak az iskolásoknak a körét, akiknek problémái vannak az osztálytársakkal való kommunikációban:

• fizikailag gyenge fiúk, C osztályos tanulók vagy jó tanulók;
• lányok, akik csúnyák, vagy akiket más gyerekek ilyennek ismernek fel;
• szegény és szegény tanulók, gyenge tanulmányi teljesítménnyel rendelkező gyermekek;
• az elszigeteltségre és a magányra természetes hajlamú srácok, otthonos testek.

Minden esetben, vagy ezek kombinációja esetén más-más tanács adható.

Ha egy fiúnak nincs orvosi ellenjavallata, és fizikailag gyenge az elégtelen aktivitás miatt, akkor sportszakaszra küldhető. Ilyenkor alaposan meg kell választani a sportágat, mert... a cél az izomtömeg növelése, a testtartás és a légzés javítása, valamint az önbecsülés növelése.

Nyilvánvalóan a harcművészetek nem alkalmasak ide, mert... ott egy ilyen fiú sikertelennek érzi magát a huligánokhoz képest, akiknek kezdetben mindez megvolt. A szelídebb, kevésbé versenyszerű sportok alkalmasak erre.

Társadalomban élünk, ezért az ember számára nagyon fontos a barátkozás és az együttműködés képessége. Életünk során gyakran kell új csapathoz csatlakoznunk és barátokat kötnünk. Először szembesülünk önállóan ilyen szükséglettel az iskolában. Néha nagyon nehéz lehet a gyermeknek alkalmazkodni az új környezethez és barátokat találni. Ezeknek a gyerekeknek szeretnénk néhány gyakorlati tanáccsal szolgálni, amelyek segítségével barátságot köthetnek osztálytársaikkal és a csapat részévé válhatnak.

Természetesen az első osztályosok nem nélkülözhetik első tanáruk segítségét. Egy jó menő anya mindent megtesz azért, hogy a gyerekeket megismertesse egymással és új, barátságos csapatot hozzon létre. Érdekes játékok a szünetben az összes gyerek részvételével, kirándulások az első osztályosoknak és izgalmas órák - módszerek, amelyek segítenek a tanárnak egy összetartó csapat létrehozásában, amelyet „az első osztályunknak” neveznek.

De nagyon fontos a gyermek állapota és felkészültsége a csapathoz való csatlakozásra (főleg, ha iskolát vagy osztályt vált). A babának meg kell tanulnia találkozni emberekkel és barátokat kötni – ezek a készségek többször is hasznosak lesznek.

Szeretnél segíteni egy gyereknek? Ezután mondd el a babának ezeket a búcsúszavakat:

1. Légy önmagad

Talán ez az egyik legfontosabb tipp. Ne próbáljon jobban kinézni mások szemében. Az emberek értékelik az őszinteséget. A hazugokat nem szeretik, és amikor kiderül az igazság, elveszítik barátjukat, bizalmukat, és néha nevetség tárgyává válnak.

2. Mutass kedvességet. Mosolyogj gyakrabban

„A barátság mosollyal kezdődik” – okkal jelentek meg ezek a szavak egy kedves gyerekdalban. Az iskola előtti reggelen alakítsa gyermeke hangulatát pozitív irányba. Hiszen emberekkel találkozni olyan érdekes! Hagyja, hogy gyermeke mosolyogva és nyitott lélekkel készüljön az új osztálytársakkal való találkozásra. Sok jó, érdekes és hasonló gondolkodású ember van köztük. Erre biztosan hamarosan rájön, és összebarátkozik osztálytársaival.

3. Mutatkozz be és ismerj meg mindenkit.

Ez nem csak az udvariasság szabálya, hanem az első lépés az új osztálytársakkal való jó kapcsolatok kialakításához. , természetesen segít a gyerekeknek találkozni és megismerni egymást az első órán. De ne hagyd, hogy csendben álljon a sarokban, és várja az órák kezdetét. Kérd meg, hogy menjen oda osztálytársaihoz, társaihoz, mutasson be és csevegjen.

Az anyukák ebben a nehéz feladatban segíthetnek az első osztályosoknak: tervezzenek valamilyen közös szabadidőt a gyerekeknek. Moziba, színházba, cirkuszba járni, vagy egyszerűen csak sétálni a parkban, nagyszerű módja annak, hogy megismerkedjünk és összehozzuk a gyerekeket.

4. Próbálja meg folytatni a beszélgetést.

A gyerek látja, hogy új osztálytársai megbeszélnek valamit. Ne álljon a pálya szélére, hanem kapcsolódjon be a beszélgetésbe és meséljen el helyzeteket az életéből! Nem áll közel hozzá a téma? Ezután próbálja meg felkelteni társai érdeklődését, ha lehetséges, új beszélgetést indítva.

5. Keress közös érdeklődési köröket.

A gyermeke rájött, hogy ő és az osztálytársa valamennyire hasonlítanak? Hurrá! Ez jó, mert van egy közös beszélgetési témájuk és egy tevékenységük, ami összehozza őket. Azt tanácsolja, hogy gyakran kérdezzen új ismerősei hobbijairól, és beszéljen a sajátjáról. Így nem csak az iskolában, hanem azon kívül is minden osztálytársaddal barátkozhatsz.

Egyébként a szomszédod/írótársad és a közelben lakó osztálytársaid a baba első lehetséges barátai. Már van egy közös helyük az íróasztaluknál és közös az út hazafelé. Könnyebb ezekhez a srácokhoz közel kerülni.

6. Adj őszinte bókokat és dicséretet.

Az emberek szeretik, ha dicsérik őket. Ha gyermekének tetszik egy osztálytársa frizurája vagy egy osztálytársa új tornacipője, szóljon neki. De nem kell megtanítanod a gyermekednek, hogy bókokat tegyen csak azért, hogy tetszeni akarjon valakinek. A nyilvánvaló hízelgés nem a legjobb módja a barátkozásnak.

7. Segíts, és ne félj segítséget kérni.

Látja a gyerek, hogy valakinek segítségre van szüksége? Hadd kínálja fel. Ez közelebb hozza a babát osztálytársához. Képtelen megbirkózni valamivel egyedül? Mondd meg a kicsinek, hogy kérjen szívességet valakitől. És feltétlenül köszönje meg az asszisztensnek, és kérje meg, hogy lépjen kapcsolatba vele, ha szükséges. A kölcsönös segítségnyújtás a baráti kapcsolatok része.

8. Megosztás.

Tanítsa meg gyermekét könyvek, tollak, vonalzók, játékok és egyéb tárgyak megosztására (természetesen ha van ilyen lehetősége). Ez segít jó kapcsolatokat kialakítani a srácokkal, és szerezhet tartalék tollat, amikor a kicsinek szüksége van rá. Jó, ha van egy extra szendvics vagy cukorka az aktatáskájában, amellyel megvendégelheti új barátját (megjegyzés anyának).

9. Ne vitatkozz és kerüld a konfliktusokat

A gyerekek nem mindig tudnak egyetérteni. Néha veszekedések, sőt veszekedések is előfordulnak. Ilyen rossz események után nehéz kapcsolatot létesíteni egy személlyel. Tanítsa meg gyermekét, hogy időben maradjon csendben, ne kezdjen vitába, ne keveredjen bajba, a konfliktusokat békésen oldja meg. Néha jobb megadni magát és megőrizni a jó kapcsolatot egy osztálytársával.

Reméljük, hogy ezek a tippek segítenek gyermekének abban, hogy egy új csapat részévé váljon, és sok barátot szerezzen. A babának most támogatásra van szüksége: nehéz időszakon megy keresztül. Ne feledkezzen meg erről, és tegyen meg mindent, hogy megkönnyítse a baba alkalmazkodását.

Manapság az a kérdés, hogy hogyan találjunk közös nyelvet az osztálytársakkal, kommunikációs probléma formájában jelentkezett a diákok körében.

Ez lett az egyik legégetőbb téma, hiszen iskolapszichológusok kutatása szerint a tanulók több mint 50%-a nem talál közös nyelvet osztálytársaival.

A kortársakkal való kommunikáció nagyon fontos része a világtanulásnak és az önismeretnek.

Minden ember egyéni, megvan a maga belső világa, megvan a saját karaktere és sajátosságai. Ezt fontos megjegyezni és figyelembe venni a társakkal való kommunikáció során.

A kommunikáció művészet, és nem mindenki képes kapcsolatot teremteni a körülötte lévő emberekkel, még kevésbé barátkozni. Az iskolások számára ez még nehezebb, mivel a gyerekek hajlamosak élénkebben, teljesebben, tisztábban kifejezni érzelmeiket, és kevésbé hajlanak a rugalmas kommunikációra. Ezt tovább bonyolítja, hogy a gyerekek sokszor kegyetlenek másokkal, különösen akkor, ha úgy érzik, hogy barátjuk gyengébb. Így növelik önbecsülésüket, gyakran anélkül, hogy mások érzéseire gondolnának.

A csapattól való el nem fogadás nagyon nehéz a gyerekek számára, hiszen ez a fő kommunikációs és érdeklődési körük, az önmegvalósítás és elismerés, a társadalom általi elfogadás fő lehetősége. A csapat elutasítását a csoport akár figyelmen kívül hagyással, akár fizikai erőszakkal fejezheti ki. A gyermek számára jelentős emberek ilyen negatív hozzáállása traumatikus hatással van a mentális állapotára.

Ahhoz, hogy a gyermek sikeresen beilleszkedjen az iskolai közösségbe, elfogadja az osztálytársak, barátokat találjon, érdekesnek kell lennie a körülötte lévők számára. Ahhoz, hogy elfogadjanak, meg kell tanulnod elfogadni az embereket saját karakterükkel és tulajdonságaikkal együtt.

A csapatban való alkalmazkodás nagymértékben függ a gyermek önértékelésétől, minél megfelelőbb, annál könnyebben talál közös nyelvet a csapattagokkal.

A gyerekek nagyon nyíltan fejezik ki érzelmeiket, és hamisságot érzékelnek. Ezért ne próbálja meg hízelgéssel és hízelgéssel kivívni osztálytársai figyelmét, ez senkinek sem fog tetszeni, és teljesen ellentétes eredményt ad.

Azokban az esetekben, amikor a gyerekek verbális agressziót mutatnak be kiáltás, vádaskodás, sértés formájában, és ezzel megpróbálják megalázni a beszélgetőpartnert és növelni önbecsülésüket az ő költségén, meg kell próbálni elkerülni az ilyen jellegű érintkezést, és semmi esetre sem. szóbeli viták, mivel a győzelem már kezdetben a támadó oldalán van.

Nyugodtan, magabiztosan kell beszélnie, és világosan ki kell fejeznie gondolatait és vágyait.

A körülötted lévőknek érdeklődniük kell a gyermekkel való kommunikáció iránt, ezért bővítenie kell érdeklődési körét különféle klubok és szekciók látogatásával. Így a gyermek látóköre kitágul, lesz miről érdeklődnie a csapatnak, és lesz miről beszélnie. Ez azt is lehetővé teszi számára, hogy ne csak az osztályával kommunikáljon, hanem hasonló érdeklődésű barátokat is találjon.

Ahhoz, hogy tovább tudj beszélgetni az osztálytársakkal, meg kell találnod, hogy mi érdekli őket, és próbálj meg ez iránt is érdeklődni, akkor lesz miről beszélgetni a szünetekben.

Különböző irányokba kell fejleszteni a gyermeket, akkor maga a gyermek képes lesz beszélgetési témákat felállítani, és érdekes lehet a csapat számára.

A konstruktív kommunikáció másik összetevője a rugalmasság. Ne légy túl kategorikus, mutass hűséget az osztálytársaid felé, ugyanakkor légy kitartó és védd meg a véleményedet.

A közös tevékenységek szervezése nagyon közel hozza egymáshoz az embereket. Ezért érdemes közös üzletet intézni vagy közös szabadidőt szervezni, együtt tölteni az időt és lehetőleg iskolán és órán kívül, így minden gyerek új oldalát mutathat meg önmagából és érdekes lehet osztálytársai számára.