Fgt učiteljska vijeća o domoljubnom odgoju u predškolskoj dobi. Sažetak Pedagoškog vijeća "Suvremeni pristupi organizaciji rada na moralnom i patriotskom odgoju predškolaca u uvjetima Saveznih državnih obrazovnih standarda prije

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 7 "Romashka"

Pedagoški savjeti o problemu

“Moralno-domoljubni odgoj djece predškolske dobi”

Pedagoško vijeće "Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi"

Osnova za izbor teme pedagoškog vijeća.

U suvremenom društvu posebno je akutan problem moralnog i domoljubnog odgoja mlađe generacije. Prema statističkim podacima, pojave socijalne patologije među mladima: kriminal, alkoholizam, prostitucija, samoubojstva, ovisnosti o drogama - danas su, nažalost, postale svakodnevica. Čini se da glavni razlog leži u činjenici da je naše društvo izgubilo svoju glavnu odrednicu – domoljublje, građanstvo, koji su srž svake državnosti. Temeljni zakon naše zemlje - Ustav - kaže da mi, narod Ruske Federacije, donosimo Ustav Ruske Federacije:

Odavanje počasti uspomeni na naše pretke koji su nam prenijeli ljubav i poštovanje prema domovini, vjeru u dobro i pravdu;

Na temelju odgovornosti za našu domovinu prema sadašnjim i budućim generacijama.

Da bi čovjek istinski poštovao sjećanje na svoje pretke, poštivao domovinu i osjećao se odgovornim za svoju domovinu, mora biti tako odgojen. Pozivi da voliš svoje selo, svoju domovinu sami neće ništa.

Rad mora biti svrhovit i sustavan. Okruženje, način života u obitelji, odnosi u dječjem timu - sve to stvara osjećaj ljubavi i poštovanja prema mjestu gdje dijete živi.

Naslijeđivanje moralnih vrijednosti u predškolskoj dobi najprirodniji je, a samim time i najsigurniji način moralnog i domoljubnog odgoja, budući da u predškolskoj dobi značajnu ulogu imaju emocionalni doživljaji koje dijete dobiva kao rezultat življenja u moralnoj situaciji i stvaranja moralni izbor je vrlo važan. Tada stječe iskustvo u moralnom djelovanju koje treba podupirati i poticati te stvarati uvjete za njegovo provođenje.

Sociokulturno okruženje današnjice sve stručnjake predškolskog odgoja suočava s problemom traženja osuvremenjivanja rada na odgoju građanstva i domoljublja u novim uvjetima.

U vezi s prijelazom predškolske ustanove na provedbu novih saveznih državnih zahtjeva za strukturu osnovnog obrazovnog programa dječjeg vrtića, tim je identificirao jedno od prioritetnih područja rada kao društveni i moralni razvoj i obrazovanje djece predškolske dobi. : razvoj duhovnih potencijala djeteta, upoznavanje s vrijednostima svijeta koji ga okružuje.

Također, jedan od zadataka godišnjeg plana rada nastavnog osoblja je nastavak rada na upoznavanju djece s kulturno-povijesnim vrijednostima, formiranje temeljnih predodžbi o povijesti Domovine, te njegovanje svjesnog, brižljivog odnosa prema povijesnoj baštini. .

Rukovodeće funkcije pedagoškog vijeća

1. Informativno analitički – Tijekom pripreme i provedbe treba analizirati uvjete okruženja u grupama za upoznavanje djece s poviješću svog rodnog grada, identificirati značajke sadržaja rada s djecom različite dobi, proučavati i odabrati metodičku i beletristiku.

2. Dijagnostički – planirano u pripremi za zbor nastavnika:

Utvrditi stupanj spremnosti odgajatelja za rad na navedenoj temi;

Procijeniti uvjete sredine u radu s djecom i roditeljima, spremnost za usavršavanje i proširivanje gradiva.

Planirati tematsku reviziju, tijekom koje treba ocijeniti stanje rada u ovoj oblasti.

3. Planiranje i predviđanje– tijekom pedagoškog vijeća zacrtati konkretne aktivnosti koje će doprinijeti pozitivnim promjenama u okruženju i sustavnom pristupu problemu;

Izrađena je odluka koja će biti obvezujuća za sve članove nastavnog osoblja.

4. Metodološki – učitelji će dobiti specifične metodološke preporuke o organiziranju obrazovnih događaja i upoznavanju djece s herojskom prošlošću zemlje, te će proučavati nove oblike rada s roditeljima za rješavanje problema domoljubnog odgoja predškolske djece.

5 . Komunikacija – Očekuje se razmjena iskustava između odgajatelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u regiji, razmjena gostiju, natjecanje metodičkih razvoja za najbolju organizaciju rada na domoljubnom odgoju u vrtiću.

Svrha pedagoškog sastanka:sažeti iskustva učitelja u moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi. Podijelite ovo iskustvo s odgajateljima u vrtiću.

Ciljevi pedagoškog skupa:

Analizirati stanje rada u dječjem vrtiću na moralnom i patriotskom odgoju:

Spremnost odgajatelja za rad na problemu;

Stvaranje ekoloških uvjeta;

Metodička podrška.

2. Nacrtati načine unapređenja postojećih oblika rada na rješavanju problema moralnog odgoja kroz upoznavanje djece s herojsko-povijesnom prošlošću domovine, uključivanje roditelja u zajednički rad s djecom.

Oblik: poslovna igra

Opis napretka pedagoškog vijeća:

1. Pedagoško usavršavanje„Učinkoviti oblici rada za razvoj moralnih i patriotskih kvaliteta kod djece predškolske dobi:

Što, po Vama, znači obnoviti vezu vremena, vratiti izgubljene vrijednosti?
O kojim uvjetima ovisi buđenje osjećaja ljubavi prema domovini, duhovnog stvaralačkog patriotizma?
Što je najjasnije odražavalo crte ruskog karaktera i njegove inherentne moralne vrijednosti?
Zašto bi, po Vašem mišljenju, upoznavanje djece s narodnom kulturom i formiranje domoljubnih osjećaja kod njih trebalo započeti od predškolske dobi?
Koja je uloga učitelja u domoljubnom odgoju djece predškolske dobi?
Koji se elementi narodne umjetnosti mogu koristiti u svakodnevnom radu s djecom?
Koje metode i tehnike smatrate najprihvatljivijim u radu na usađivanju patriotskih osjećaja i upoznavanju predškolske djece s ruskom narodnom kulturom?
Kakav utjecaj imaju satovi domoljubnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama na formiranje mentalnih kvaliteta? (čitanje likovnih djela, gledanje ilustracija, aplikacija, modeliranje, crtanje)

izvješće viša učiteljica Metalnikova M.M. na temu“Problemi odgoja građanina” (sažetaka za izvješće)

Domoljubni odgoj mlađe generacije jedan je od najhitnijih zadataka našeg vremena. O važnosti domoljubnog odgoja u suvremenim uvjetima raspravlja se u programu „Domoljubni odgoj građana Ruske Federacije za 2001.-2005.“, koji je odobrila vlada Ruske Federacije u veljači 2001. Evo što kaže: „Patriotski odgoj građana Ruske Federacije usmjeren je na formiranje i razvoj osobe koja ima svojstva građanina, domoljuba i sposobna je uspješno ispunjavati građanske dužnosti u mirnodopskim i ratnim uvjetima.

Sustav domoljubnog odgoja osigurava formiranje i razvoj društveno značajnih vrijednosti, građanstva i domoljublja u procesu odgoja i osposobljavanja u odgojno-obrazovnim ustanovama svih vrsta i tipova.”

Poticanje domoljubnih osjećaja kod djece predškolske dobi jedan je od zadataka moralnog odgoja, koji uključuje njegovanje ljubavi prema bližnjima, prema dječjem vrtiću, rodnom gradu i domovini.

Današnja sociokulturna situacija stručnjake predškolskog odgoja suočava s problemom pronalaženja sredstava i osuvremenjivanja oblika rada na građanskom odgoju u novim uvjetima.

Najteže je njegovati ljubav prema rodnom gradu i domovini.Ljubav prema rodnom gradu, selu, ponos prema svojoj zemlji od velike su važnosti za razvoj djetetove ličnosti. Bez ljubavi prema domovini i poštivanja njezine povijesti i kulture nemoguće je odgojiti građanina i domoljuba svoje domovine, formirati kod djece osjećaj samopoštovanja i pozitivne osobine ličnosti.

Djeca moraju shvatiti da su dio naroda ogromne i bogate zemlje, da su građani Rusije, mali Rusi. Da biste to učinili, najbolje je početi upoznavati djecu s njihovom malom domovinom - mjestom u kojem žive. Djeca trebaju poznavati kraj u kojem žive, vidjeti ljepotu ulica kojima svakodnevno prolaze. Zatim morate shvatiti da je grad dio zemlje, a djeca su stanovnici Rusije, njeni građani.Građanin je stanovnik zemlje koji priznaje njezine zakone jer voli svoju zemlju.

Moramo imati na umu da predškolsko dijete emocionalno percipira stvarnost oko sebe, stoga se domoljubni osjećaji prema svom rodnom selu, rodnoj zemlji očituju u osjećaju divljenja prema svom selu, svojoj zemlji.

Takvi se osjećaji ne mogu pojaviti nakon nekoliko, čak i uspješnih sesija. Rezultat je to dugotrajnog, sustavnog i ciljanog utjecaja na dijete. Upoznavanje djece sa svojim rodnim gradom i domovinom je dug i složen proces. Ne može se dogoditi od slučaja do slučaja. Pozitivan rezultat može se postići sustavnim radom, a taj rad bi se trebao odvijati ne samo u posebno organiziranim odgojnim aktivnostima, već iu posebnim trenucima, u obitelji. U neposrednoj obrazovnoj djelatnosti treba obrađivati najsloženije teme koje zahtijevaju objašnjenje i tumačenje.

Polazeći od rada na razvijanju ljubavi prema rodnom kraju, učitelj to mora i sam dobro znati. Mora promišljati što je primjereno prikazati i pričati djeci, posebno ističući ono što je tipično za naš grad.

Konvencionalno, rad na moralnom i domoljubnom odgoju djece može se predstaviti kao rad u tri smjera:

S učiteljima;

S djecom;

S roditeljima.

Samo istodobni rad na sva tri područja dat će pozitivan rezultat.

Problem moralno-domoljubnog odgoja aktualan je i za naš vrtić. Tijekom godine u našem vrtiću radilo se na provođenju moralno-domoljubnog odgoja djece starije predškolske dobi. U tu svrhu održani su seminari i savjetovanja za učitelje, roditeljski sastanci, susreti s veteranima 2. svjetskog rata, postavljena staza sjećanja, održani su brojni izleti u Muzej vojne slave, Zavičajni muzej i gradske spomenike, i susrete s ljudima koji su proslavili grad.

Poslovna igra

3.1. Danas postoje mnogi koncepti, tehnologije, parcijalni programi u kojima je građanski, domoljubni odgoj predstavljen u različitim formulacijama i volumenima, navedite ih:

“Baština” M. Yu Novitskaya

“Upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture” O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva

Sustav rada "Domoljubni odgoj djece predškolske dobi" N.V. Aleshina

“Moj dragi dom” uredio T. I. Overchuk

“Živimo u Rusiji” N. G. Zelenova, L. E. Osipova itd.

3.2. Navedi ruske narodne obredne praznike koje poznaješ? (Predloženi odgovori: blagdan žetve, badnjak, Božić, Maslenica, Uskrs, Ivan Kupala, Cvjetnica). (

3.3. Opišite jednu od gradskih atrakcija, 3.4. Domaća zadaća - narodne igre zavičaja (učitelji govore pravila igre i vode igru s učiteljima;

3.5. U dvorani je organiziran mini-muzej u kojem su predstavljeni predmeti ruske svakodnevice. Voditelj poziva nastavnike da odgovore na pitanja:

Znate li značenje sljedećih riječi:

oratay - Orač
nasititi se - HRANITI, HRANA
tonya, tonka - RIBOLOV, MREŽA
aršin - MJERA ZA DUŽINU, ČETIRI ČETVRTI, 0,711 METARA
Brew - Brew Lonac, Tub
zhmenya - šaka
štala - OBJEKAT SA LOŽIŠTEM ZA SUŠENJE ŠAVOVA
prizemlje - NATKRIVEN PROSTOR, KROV NAD DVORIŠTEM
fatom - mjera za duljinu jednaka tri aršina ili 2,13 metra
varošani su trgovački ljudi.

3.6 Predstavljanje obiteljskog stabla obitelji učenika viših i pripremnih skupina

Rasprava o odluci pedagoškog vijeća

Izrada odluke pedagoškog vijeća.

Konstatirajući dio.

Dugo su vremena pojmovi patriotizma i ljubavi prema domovini zapravo bili isključeni iz suvremenog moralnog odgoja predškolske djece, a tolerantan stav prema ljudima različitih nacionalnosti nije se njegovao.

Valja napomenuti da se posljednjih godina znanost počela vraćati ovom problemu, pa su se pojavila istraživanja o odgoju domoljubnih osjećaja kod djece predškolske dobi.

U svjetlu provedbe regionalne komponente osnovnog općeobrazovnog programa dječjeg vrtića, tim je puno radio na ovom području:

Analizirano je planiranje rada u ovom području, stanje rada u grupama;

Analiziran je praktičan rad s djecom;

Održane su radionice na ovu temu;

Organizirana su natjecanja za gradske kutke i mini-muzeje u grupama;

Održano je više savjetovanja o planiranju rada na ovom području.

U provedbi ovog područja rada s djecom vrtić ima određeno iskustvo:

1. Upoznavanje djece s narodnim igrokazom;

2. Sudjelovanje djece u natjecanjima u čitanju poezije domoljubne tematike;

Zainteresiranost učitelja za ovu problematiku potvrđuju rezultati ankete učitelja, samoanaliza uvjeta okoline skupina te rezultat tematske revizije.

Rad je u fazi aktivnog razvoja. Potrebno je nastaviti traganje za primjerenim sadržajem i tehnologijom, napustiti uobičajene forme i razviti proučavanje mehanizma i faza formiranja tako složenog društvenog osjećaja kao što je ljubav prema domovini.

Radni dio:

Razviti sustav nastave za upoznavanje djece starije predškolske dobi s herojima čija su imena na gradskim ulicama

Odgovorni – grupni odgajatelji

Razviti shemu za planiranje posebno organiziranih zajedničkih aktivnosti na problem moralnog i domoljubnog odgoja u različitim dobnim skupinama.

Odgovorni – kreativna grupa, viši učitelj.

Razvijte akcijski plan s djecom i roditeljima za proslavu Dana pobjede u Velikom Domovinskom ratu.

Odgovorni – viši učitelj, glazbeni voditelj

Provesti program moralnog i domoljubnog odgoja koji je izradila kreativna skupina odgajatelja u starijim predškolskim dobnim skupinama.

Trajanje – tijekom akademske godine

Larisa Karasaeva

NASTAVNO VIJEĆE

« Organizacija rada na moralnom i patriotskom odgoju djece predškolske dobi».

Pripremljeno: Stariji učiteljica Karasaeva L. U.

MBDOU vrtić br. 11, Ardon

Projekt nastavničko vijeće za akademsku godinu 2017.-2018.

Svrha pedagoških vijeće: Utvrđivanje razine odgojno-obrazovnog rada na organiziranju rada na domoljubnom odgoju djece predškolske dobi, utvrđivanje razine znanja o predškolci; utvrđivanje uzroka i čimbenika koji određuju kvalitetu rad na građanskom odgoju djece predškolske dobi.

Oblik ponašanja: poslovni sastanak.

Procjena stručnih sposobnosti odgajateljima.

Evaluacija stvaranja uvjeta u skupinama.

Planska procjena raditi.

Procjena oblika interakcije s roditeljima po ovom pitanju.

Plan događanja nastavničko vijeće:

nastavničko vijeće

U sustavu djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova"

3. Oblici rad s djecom

4. Projektne aktivnosti

5. Rezultati nastavničko vijeće

Dragi kolege!

Naše nastavničko vijeće posvetio rješavanju jednog od godišnjih zadataka predškolski: Moralni i patriotski odgoj u sustavu djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

1. Provedba prijašnjih odluka nastavničko vijeće.

Prethodna tema bilo je nastavničko vijeće: „Razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz kazališnu djelatnost."

očekivani rezultati:

Stvoriti uvjete za zajedničko igranje zjenice i učitelji unutar jednog prostora za igru.

Stvaranje razvojnog okruženja;

Provedba kompetentnog planiranja kazališnih i igranih aktivnosti;

Dostupnost određenog vremena u dnevnoj rutini;

Sposobnost nastavnika je točna organizirati igru, tj. vještina učitelja;

Određivanje pokazatelja razvijenosti djece(pedagoško praćenje kazališne djelatnosti djece).

Nacrt odluke nastavničko vijeće.

1. Nastavite raditi u glazbenom i estetskom obrazovanje djece predškolske dobi(izbor je svake srijede, rođendan svaki tjedan djece).

2. Nastavite raditi djece

3. U svakom dob grupa za popunjavanje kazališnih kutaka materijalima i pomagalima.

4. Održavajte sat kazališta barem jednom tjedno.

Kao rezultat provjere jasno je da Posao u tom smjeru provodi se na odgovarajućoj razini. U grupama ima dovoljno materijala za raditi u ovom smjeru.

Razvoj djeteta kroz kazališne i igrotvorne aktivnosti daje pozitivne rezultate. Razvija se društvena aktivnost djece, formiraju se pamćenje i mašta, kreativnost, osjećaji kolektivizma.

U ranoj skupini godište - učitelj Pavlenko V. A., dostupno:

Stolno kazalište (teremok, lepinja);

Kazalište čunj;

Kazalište Pregača (kazalište na pregači).

U 1. juniorskoj skupini - učiteljica Sikoeva M. N. dostupno:

Kazalište na prstima;

Stolno kazalište.

U 2. juniorskoj skupini - učiteljica Khamitseva T. T. dostupno:

Stolno kazalište;

Kazalište na prstima;

Kazalište sjena;

Kazalište - maske;

Skeet teatar;

Cube teatar;

U srednjoj skupini - učiteljica Bizikova I. G. dostupno:

Kazalište - maske;

Stolno kazalište;

Lutkarska predstava;

Kazalište na flanelografu

U 1. starijoj skupini - učiteljica Khadaeva O. U. dostupno:

Stolno kazalište;

Kazalište - maske;

Lutkarska predstava;

Kazalište na cilindrima.

U 2. starijoj skupini - učiteljica Kotova L. A. dostupno:

Stolno kazalište;

Lutkarska predstava;

Kazalište na prstima;

Kazalište na diskovima (3 praščića).

Ima i razne literature.

Može se reći da Posao napredak u ovom smjeru!

Na kraju ovog pitanja želio bih napomenuti, Što:

1. Mora se nastaviti raditi u kazališnim i igračkim aktivnostima djece(grupni učitelji, tijekom godine).

2. Nastaviti poboljšavati razinu samoobrazovanja proučavanjem metodoloških publikacija o problemu organizacije te vođenje kazališnih i igranih aktivnosti.

2. Rezultati tematske kontrole " Moralni i patriotski odgoj u sustavu djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova"

Moralno-domoljubni osjećaji nastaju u procesu ljudskog života i postojanja. Dakle, osnova za formiranje moralno-domoljubni osjećaji i kvalitete su duboki osjećaji ljubavi i privrženosti prema kulturi svoje zemlje i svog naroda, svoje obitelji, svoje sredine, svoje zemlje.

Glavni ciljevi moralni i patriotski odgoj djece predškolske dobi je:

Doprinesite obrazovanje djece osjećaji patriotizma - ljubav prema obitelji, vrtiću, rodnoj prirodi;

Svijest o sebi kao građaninu svoje zemlje, poštovanju i ponosu na njezine simbole – zastavu, grb, (himna).

Odgoj poštovanje prema svom narodu.

Sukladno postavljenim ciljevima moralni i patriotski odgoj djece sljedeće Posao:

O ovom broju postoji analitičko izvješće o tematskoj kontroli iz ove oblasti.

3. Oblici rad s djecom.

1. Etički razgovori:

O kulturi ponašanja;

O potrebi poštivanja kulturnih i higijenskih vještina;

Na razvoj pozitivnih moralnih kvaliteta;

O kulturi ponašanja.

2. Igre na moralne teme.

3. Čitanje djela beletristike.

4. Tematska zabava na etičku temu.

5. Rad s roditeljima:

Dizajn mape - pokret, stalak;

Ispitivanje.

6. Stvaranje uvjeta u skupine:

Prikažite temu u kutu knjige;

Prikaz teme na izložbi crteža.

4. Projektne aktivnosti.

Izvijestite o ovom pitanju.

Izrada mini-muzeja u grupama.

Mini-muzeji u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kao sredstvo domoljublja obrazovanje.

Jedna od vrsta pedagoške djelatnosti je muzejska pedagogija.

Koncept “muzejske pedagogije” koji se pojavio početkom 1980-ih

Aktivno korištenje muzejske pedagogije u obrazovnom procesu pomaže uključivanju djece izvorima narodne i nacionalne kulture, doprinosi očuvanju narodne tradicije, obrazovanje osjećaje domoljublja i duhovnosti. Upoznavanje s muzejom omogućuje vam razvoj predškolci sposobnosti za estetsku kontemplaciju i empatiju, razvijanje poštovanja prema drugim kulturama, potrebu i sposobnost samostalnog ovladavanja svijetom oko sebe.

Obrazovno okruženje mini-muzeja stvara se zajedno s roditeljima i djecom koji su odabrali eksponati: kućanski predmeti, igračke. Kao rezultat zajedničke kreativne aktivnosti učitelja, zjenice i roditelji, domaće lutke, oslikane lutke za gniježđenje, lijevane posude i drugi nevjerojatni zanati iz raznih materijala pojavljuju se u mini-muzeju.

Svrha mini-muzeja je promicanje zaštite i očuvanja oživljavanje tradicijska kultura, podrška talentima djece i roditelja.

Glavni ciljevi mini-muzeja su: oživljavanje umijeće izrade raznih rukotvorina, upoznavanje predškolci a njihovi roditelji umjetnosti i obrtu.

Prezentacija na temu "Fotogalerija mini-muzeja."

5. Rezultati nastavničko vijeće.

Nacrt odluke nastavničko vijeće.

1. Učitelji se trebaju više baviti samoobrazovanjem, proučavati suvremene tehnologije i primjenjivati ih u svom obrazovanju raditi.

2. Potrebno je izraditi dugoročni plan radi na temi: « Moralni odgoj djece» .

3. Odgajateljima sve grupe nastavljaju raditi s djecom za stvaranje ideja o moralni pravila i norme ponašanja.

4. Provesti konzultacije s učiteljima o stvaranju predmetnog okruženja u grupi na moralni razvoj tijekom samostalne igre djece.

PonašanjeNastavničko vijeće broj 3 od 27.02.2017 "Suvremeni pristupi organizaciji rada na moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi u uvjetima Saveznog državnog obrazovnog standarda obrazovanja» u obliku konferencije

Dnevni red pedagoškog vijeća:

1.Organizacijski trenutak

2. Provedba odluka prethodnog nastavničkog vijeća, analitičko izvješće o rezultatima tematske kontrole.

3. Izvješća nastavnika "Inovativni oblici rada s djecom na moralnom, domoljubnom i duhovnom odgoju predškolaca" (foto reportaže)

4. Prikaz didaktičkih igara o moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi (odgojitelji svih dobnih skupina)

5. Rezultati smotre-natjecanja o moralno-domoljubnom okruženju. Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Pripremni radovi:

1. Proučavanje metodičke literature na temu nastavničkog vijeća.

2. Izložba metodičke literature na temu nastavničkog vijeća

3 . Tematska kontrola i izrada analitičkih izvješća"

4.Izrada pravilnika i održavanje natječaja predmetno-prostornog ambijenta za moralni i domoljubni odgoj.

7. Razvoj didaktičkih igara za moralni i domoljubni odgoj.

8. Izrada pohvalnica na temelju rezultata revijalnog natjecanja.

Napredak pedagoškog vijeća

Zadaća moralnog i domoljubnog odgoja danas je vrlo aktualna. Relevantnost problema leži u činjenici da suvremena djeca poznaju svoj rodni grad, zemlju, osobitosti narodnih tradicija, često su ravnodušna prema bliskim ljudima, uključujući prijatelje iz grupe, i rijetko suosjećaju s tugom drugih.

Svrha pedagoškog vijeća: Sistematizirati znanje učitelja o organizaciji obrazovnih aktivnosti s djecom predškolske dobi o pitanjima moralnog i domoljubnog odgoja.

Zadaci nastavničkog vijeća:

unaprijediti rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama na moralnom i domoljubnom odgoju djece.

ažurirati sadržaje i oblike rada na domoljubnom odgoju, vodeći računa o mogućnostima interakcije učitelja, djece i roditelja.

nadopuniti znanje učitelja iz područja moralnog i patriotskog odgoja.

Govor višeg učitelja:

Domoljublje je odanost i ljubav prema domovini, njezinoj prirodi, kulturi i ljudima.

Dječji vrtić je mjesto gdje dijete stječe iskustvo široke emocionalne i praktične interakcije s odraslima i vršnjacima u područjima života najvažnijima za njegov razvoj. Usmjeravajući aktivnosti djece, mi, odgajatelji, oblikujemo takve važne osobine za rusku osobu kao što su ljubav prema rodnoj zemlji, domovini, ruskoj vojsci, povijesti i poštovanje prema ljudima drugih nacionalnosti. Djecu upoznajemo sa simbolima države, povijesnim osobama, razvijamo interes za ruske tradicije i zanate. Znate da ljubav prema domovini počinje odnosom prema najbližima – ocu, majci, baki, djedu, ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj dijete živi, vrtiću, školi, gradu. Svemu tome pokušavamo naučiti dijete od malih nogu.

Domoljubni odgoj djeteta temelj je formiranja budućeg građanina. Zadatak odgoja domoljublja trenutno je vrlo težak. Svi smo mi odrasli išli u školu i dobro se sjećamo koliko im je nekada bilo važno odgajati mlade u duhu građanstva i domoljublja. Promjene koje su se dogodile u našem društvu posljednjih desetljeća dovele su do deformacije ovih koncepata na kojima se temelji država. Međutim, zakon njihala vraća nas na one ideje koje su bile povezane s poviješću naše zemlje. Nekrasovljevi stihovi: "Možda niste pjesnik, ali morate biti građanin" - neočekivano su dobili novi, vrlo relevantan zvuk. Domoljubni osjećaj ne nastaje sam od sebe. To je rezultat dugotrajnog, ciljanog odgojnog utjecaja na osobu, počevši od najranije dobi. Također klasici pedagogije, kao što su Y.A.Kamensky, A.S.Makarenko, V.A. Sukhomlinsky je u svojim djelima podigao temu patriotskog obrazovanja. L.N. Tolstoj, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozova je smatrala da je potrebno početi usađivati domoljublje kod djece od predškolske dobi. K.D. Ushinsky je vjerovao da je obrazovni sustav generiran poviješću naroda, njegovom materijalnom i duhovnom kulturom.

Kako bi se pravilno izgradio rad na domoljubnom odgoju, potrebno je kao temelj uzeti sljedeće dokumente:

Ustav Ruske Federacije.

Državni program „Patriotski odgoj građana Ruske Federacije za 2011. – 2015.“, koji je Vlada Ruske Federacije odobrila 5. listopada 2010., usmjeren je na sve društvene slojeve i dobne skupine ruskih građana, program definira glavne načine razvoj sustava domoljubnog odgoja, obrazlaže njegov sadržaj u suvremenim uvjetima, ocrtava načine i mehanizme provedbe programa.

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Savezni zakon "O danima vojne slave i spomen-datumima Rusije" (s izmjenama i dopunama) od 13. ožujka 1995.

Savezni zakon "O ovjekovječenju pobjede sovjetskog naroda u Velikom domovinskom ratu 1941-1945" (sa izmjenama i dopunama) od 19.05.1995.

Savezni zakon Ruske Federacije „O izmjenama i dopunama Zakona Ruske Federacije „Ovjekovječenje sjećanja na one koji su poginuli u obrani domovine“” od 5. travnja 2013.

Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

Koncept domoljubnog odgoja građana Ruske Federacije, čiji je razvoj posljedica potrebe provedbe državnog programa „Domoljubni odgoj građana Ruske Federacije za 2011.–2015.

Danas postoje mnogi koncepti, tehnologije i parcijalni programi u kojima se građanski i domoljubni odgoj prezentira u različitim formulacijama i volumenima.

● Aleshina N.V. "Patriotski odgoj djece predškolske dobi"

● Zelenova N.G., Osipova L.E. "Živimo u Rusiji"

● Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. “Upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture”

● Kondrykinskaya L.A. "Tamo gdje počinje domovina"

● “Moj dragi dom” uredio Overchuk T. I.

● Novitskaya M.Yu. "Baština"

Sustav domoljubnog odgoja obuhvaća sve razine odgojno-obrazovnog djelovanja, a ostvaruje se kroz oblike kao što su:

Stvaranje razvojnog okruženja za moralni i domoljubni odgoj;

Tematska nastava;

Interakcija s roditeljima;

Interakcija s društvom (izleti po rodnom selu, u muzej, knjižnicu i sl.).

Razgovor s učiteljima:

1. Odgovori na pitanja:

1. Posebna politička institucija koja osigurava socijalnu sigurnost stanovništva, obranu i sigurnost zemlje?

(država)

2. Simbol države, njezina suvereniteta: platno utvrđenih veličina i boja pričvršćeno na stablo ili uže, ponekad s prikazom grba ili amblema?

(zastava)

3.Službeni grb države?

(grb)

4. Skup bliskih srodnika koji žive zajedno i vode zajedničko kućanstvo?

(obitelj)

5. Veliki teritorij koji ima točno određene granice i uživa državni suverenitet?

(zemlja)

6.Starinsko žensko pokrivalo za glavu udane žene?
(Kokošnik)

7. Muška košulja, čiji ovratnik nije rasječen po sredini prsa, nego sa strane?
(Kosovorotka)

8. Ukras i amulet protiv uroka na odjeći?
(Vez)

10.Stanovništvo pojedine strane? (Narod)

11.Otadžbina, država u kojoj je osoba rođena? (Domovina)

12. Osoba koja voli svoju zemlju? (Patriot)

2.Analitičko izvješće o rezultatima kontrole (prilog)

3. Prikaz didaktičke igre o moralnom i domoljubnom odgoju.

4.Wits zadatak: Prevedite stranu poslovicu ili izreku na ruski, pronađite analogiju:

"Kad dama izađe iz auta, auto ide brže" (engleski) - "Žena s kolicima olakšava kobili."

"Glava je kruna tijela, a oči su najbolji dijamanti u toj kruni" (Azerbejdžanski) - "Oči su ogledalo duše."

"Onaj tko pita, neće se izgubiti" (finski) - "Jezik će vas odvesti u Kijev."

“Ko vodu nosi, krčag razbija” (turski) - “Ko ništa ne radi, ne griješi.”

“Da mačka ima krila, vrapci ne bi živjeli” (Lezgin) “Bog ne daje rogove kravi mesožderki.”

"Kako ideš u krevet, tako ćeš i spavati" - (Gagauz). "Kako se pojavi, tako će i odgovoriti."

“U moru ima puno crnog, ali nisu svi tuljani” (finski). "Nije zlato sve što blista."

“Ako su dva kuhara zauzeta za jednim štednjakom, večera gori” (Asirski). "Previše kuhara pokvari juhu."

"U ustima koze je slatka trava" (perzijski). "Svatko za svoj gušt."

“Žena i muž su poput štapića: uvijek u paru” (vijetnamski). "Muž i žena, jedan od Sotone".

5.Kreativni zadatak: nacrtajte sliku koja vam se javlja u mislima kada čujete riječ domovina.

Odluka pedagoškog vijeća:

1.. Nastaviti rad na moralnom odgoju djece predškolske dobi, primjenom novih tehnologija poučavanja i odgoja, usavršavanjem oblika, metoda i tehnika rada u ovom području.

2. Stručno sastavljati dokumentaciju za odgojno-obrazovni rad; planiranje, OOD bilješke.

4. Dopunite kutke o moralnom i domoljubnom obrazovanju

5. Pripremiti elektroničku zbirku materijala o moralnom i domoljubnom odgoju.

aplikacija br. 1

Analitičke informacije

na temelju rezultata tematske kontrole" Organizacija rada na moralnom i patriotskom odgoju djece predškolske dobi u uvjetima Saveznog državnog obrazovnog standarda"

Na temelju godišnjeg plana rada za akademsku godinu 2016.-2017., do 13.02.2017. do 27.02.2017 u Centru za razvoj djece Skazka održana je tematska kontrola kako bi se utvrdila razina odgojno-obrazovnog rada na organiziranju rada na moralnom i domoljubnom odgoju djece srednje i starije predškolske dobi, utvrđivanje razine znanja među predškolcima; utvrđivanje uzroka i čimbenika koji određuju kvalitetu rada u ovom području.

Osnovne metode kontrole:

*procjena strucne osposobljenosti odgajatelja. (Pogledajte organizirane obrazovne aktivnosti).

*analiza stvaranja uvjeta u skupinama (u okviru revijalnog natjecanja).

*analiza planskog rada na moralnom i domoljubnom odgoju.

*analiza oblika interakcije s roditeljima po ovoj problematici.

U sklopu realizacije godišnje zadaće moralnog i domoljubnog odgoja provedene su sljedeće manifestacije:

· Pregled-natjecanje okoline o moralnom i domoljubnom obrazovanju (srednje, starije, pripremne skupine).

· Savjetovanje za nastavnike i roditelje

Metodički tjedan u obliku međusobnih posjeta nastavnika i analiza otvorenih sati

Tematski nadzor proveden je u obliku obilaska i analize odgojno-obrazovnih aktivnosti, praćenja kvalitete provedbe rutinskih zadataka od strane učitelja, samostalnih aktivnosti djece, analize planova, razgovora s učiteljima, ispitivanja materijalne baze i razvojnog okruženja. u grupi.

Kao rezultat kontrole utvrđeno je da srednje, starije i pripremne skupine dječjeg vrtića organiziraju moralne i patriotske aktivnosti djece u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom predškolskog odgoja i odgojno-obrazovnim programom predškolske odgojne ustanove. Rad na moralnom i domoljubnom odgoju djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama provodi se sustavno kroz organizirane odgojno-obrazovne aktivnosti.

Učitelji svih dobnih skupina poznaju programske ciljeve svoje dobne skupine, orijentirani su na oblike organiziranja dječjih aktivnosti za usađivanje moralnih i domoljubnih osjećaja kod djece, metode provođenja različitih vrsta aktivnosti s djecom. Rad odgajatelja s predškolskom djecom ogleda se u planovima odgojno-obrazovnog rada. Informativni kutci grupe također ne odražavaju rad s roditeljima učenika u obliku konzultacija.

1. Promatranje pedagoškog procesa.

Tijekom tematskog pregleda organiziran je metodički tjedan i pregled nastave. Satovi koje smo gledali bili su usmjereni na uvođenje novih stvari i učvršćivanje obrađenih tema. Učiteljice su koristile različite tehnike igre, problemske situacije, a djeca su na kraju sata zbrojila rezultate. Analizirajući gledane lekcije, može se primijetiti da djeca imaju određena znanja o navedenim temama. Sve lekcije koje smo gledali bile su usmjerene na sažimanje i konsolidaciju obrađenih tema. Većina djece starije predškolske dobi zna nazive ulica svog rodnog sela, njegove atrakcije, ima ideju o simbolima Ruske Federacije i poznaje predsjednika Ruske Federacije. Učitelji upoznaju djecu s obitelji, malom domovinom, domovinom Ruske Federacije, državnim simbolima itd.

U sklopu tematske kontrole održana su otvorena gledanja:

Srednja grupa „Trešnja“, tema „Narodni zanati“, djeca su pokazala sustavno znanje o narodnim zanatima: Gzhel, Khokhloma, Gorodets slikarstvo. Učiteljica Smirnova L.S. Proveo sam zanimljivu lekciju na razigran način, čiji je prvi dio bio u obliku zbrajanja rezultata narodnih obrta, u kojem su djeca odgovarala na pitanja učitelja, drugi dio je bio produktivan, djeca su slikala Gorodetsove slike .

Srednja skupina "Palčica", učiteljica T.A. Volkova, lekcija je organizirana korištenjem ICT-a, djeci je rečeno što je ljubaznost, pravila ponašanja, na temelju bajki odredili su loša i dobra djela heroja i izgovarali poslovice o ljubaznosti.

Starija grupa "Cvjetik-Semitsvetik", lekcija "Moje rodno selo", učiteljica N. B. Kuvaeva organizirala je lekciju korištenjem ICT-a u obliku putovanja po svom rodnom selu, gdje su djeca imenovala ulice sela i kućnu adresu, zgrade i znamenitosti svog rodnog sela. Čitamo poslovice i pjesme o domovini.

Starija grupa "Kapitoshka" lekcija "Naša domovina Rusija", učiteljica T.S. Ilyina pokazala je završnu lekciju na ovu temu, tijekom lekcije djeca su razgovarala o domovini, nazvala glavni grad Moskvu, velike gradove, gradove naše regije. Djeca su izgradila znanje o heraldici – zastava, himna, grb. Imenovali su mnoge poslovice o domovini.

Tema lekcije pripremne grupe "Kamilica" "Svemir", učiteljica L.N. Pozdysheva održala je lekciju koristeći ICT, tijekom lekcije djeca su rekla kada se Dan kozmonautike slavi u Rusiji, imenovala poznate kozmonaute, pogađala zagonetke o svemiru, imenovala planete.

No, ujedno je analiza gledanih sati pokazala da odgajatelji ne organiziraju sustavno odgojne aktivnosti, tj. Struktura lekcije nije dovoljno logično strukturirana, a pitanja i zadaci nisu pravilno odabrani.

Nastavnici se moraju više samoobrazovati, proučavati suvremene tehnologije i primjenjivati ih u odgojno-obrazovnom radu.

Ne zaboravite da je i na završnoj (sažetoj) lekciji potrebno unijeti male informacije (nove informacije).

2. Analiza stručne osposobljenosti odgajatelja.

Analiza stručne osposobljenosti učitelja pokazala je da učiteljiznati ciljeve i ciljevesvoje dobne skupine u smislu moralnog i domoljubnog odgoja.U organiziranomobrazovne djelatnosti i neregulirane zajedničkeaktivnosti s djecom umiju točno i jasno formulirati pitanja nadjeca, koristiti ih kao jednu od tehnika aktivacije, moguizgraditi individualni rad s djecom u različitim režimskim trenucima.Svi učitelji objašnjavaju novi materijal u obliku dostupnom djeci, ali ne uvijek točno i jasno formuliraju pitanja za djecu.djece. Učitelji prilično kompetentno odabiru demonstraciju i racionalno je postavljaju tijekom lekcije.

3. RPPS analiza.

U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i skupinama stvoreni su uvjeti za moralni i domoljubni odgoj

U metodičkoj sobi nalazi se izbor dječje beletristike i metodičke literature o moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi.U školskoj godini 2016./2017. nabavljena su obrazovna, vizualna i didaktička sredstva: „Obitelj“, „Državni simboli Rusije“, „Državni praznici“, „Djeca o svemiru“, „Narodi svijeta“, „Narodi Rusije i susjedne zemlje”, “Prava” djeteta”, “Pričaj mi o vrtiću”, “Ruska vojska”, “Slavenska obitelj, srodstvo i zanimanja”, “Evolucija transporta”, “Čudesni uzorci, narodni zanati”, “Narodne nošnje”, “Ruska heraldika i državni praznici”.

Sve grupe imaju didaktičke, društvene i tiskane igre u kojima možete učvrstiti znanja o temama i razraditi partnerstvo među djecom u igri. U svim dobnim skupinama stvoreni su uvjeti za razvoj igranja uloga „Obitelj“, „Bolnica“, „Brijačnica“, „Mi smo graditelji“ itd.Kutci za igru opremljeni su svim potrebnim rekvizitima, a dio predmeta izradila su djeca i učitelji od otpadnog materijala.

Na temelju rezultata smotre-natjecanja predmetno-prostornog okoliša umoralni i patriotski odgoj, Za najbolji dizajn, za kreativan i inovativan pristup oblikovanju kutka, za bogat sadržaj materijala, povjerenstvo je najboljima prepoznalo sljedeće:

1. mjesto - grupa "Trešnja", učiteljica L.S. Smirnova

2. mjesto - grupa "Pčela", učiteljica T.V. Mikhailova, E.V. Goreva

3. mjesto - grupa "Cvjetik-Sedam-Cvjetik", učitelj N.B. Kuvaeva

Slavite grupu "Zvezdochka" s nominacijom "Folklor za djecu" učiteljice N.L. Shabarove, u kutu se nalazi razni materijali za razvoj djece u folkloru i dizajnu u ovom stilu; „Antička” grupa „Bubamara”, učiteljica N.V. Makhova - u kutu je kutak - muzej ruske kolibe s kućnim posuđem i vlasnicima, „Kruh je glava svega” grupa „Čamac”, učiteljica I.S. Makhrova - a mini muzej je uređen ruske kuhinje, roditelji su aktivno sudjelovali u dizajnu kutak.

4. Analiza planiranje odgojno-obrazovnog rada.

Kao rezultat kontrole utvrđeno je:sve vrtićke skupine organiziraju moralne i domoljubne aktivnosti djece u skladu sglavni obrazovni program predškolske obrazovne ustanove.Planiranje ovog rada provodi se na sljedećim temama: „Moja obitelj“, kroz igru, razgovor i gledanje ilustracija, upoznati djecu s pojmom obitelji, članovima obitelji, profesijama itd., „Moje rodno selo“, gdje su ulice , identificiraju se zgrade, znamenitosti sela, podučavaju se s kućnom adresom djece, moja domovina Rusija, Svemir, Dan nacionalnog jedinstva, Dan branitelja domovine, Međunarodni dan žena, Narodna kultura i tradicija itd. Rad na svakoj temi uključuje nastavu, igru, ekskurziju, neregulirane aktivnosti za djecu, a na nekim temama i praznike. Tematsko planiranje pridonosi učinkovitom i sustavnom stjecanju znanja djece o svojoj zemlji, domovini i kraju u kojem žive. Štoviše, teme su preuzete iz složenog tematskog planiranja predloženog u PLO-u; sadržaj, obujam kognitivnog materijala i složenost mijenjaju se ovisno o dobi djece.

Odgajateljice su predvidjele niz događanja među kojima su razgovori: „Upoznavanje s vrtićem“, „Kako se ponašati u grupi“, „Učimo reći zdravo, doviđenja, hvala“, „Što je dobro, a što loše“. ”, “O pristojnosti”, “Mi smo stanovnici velike zemlje”, “Čovjek je poznat po svom poslu”. Čitanje i razgovor o pričama poznatih dječjih pisaca: L.N. Tolstoj, K.D. Ushinsky, E. Uspensky i dr. Učenje napamet, produktivna aktivnost.

Razgovori s nastavnicima pokazali su da se na ovu temu radi u tijekom nastave odgojno-obrazovnog, likovno-estetskog ciklusa, kao iu zajedničkim aktivnostima s djecom: izleti i ciljane šetnje; odmor i zabava; razgovori, gledanje vizualnog materijala, čitanje beletristike; didaktičke igre uloga; produktivan rad na stvaranju modela prirodnih kutaka domovine; stvaranje mini-muzeja; izložbe rezultata proizvodnih aktivnosti (obrti, crteži o rodnom kraju).

No, želio bih napomenuti da učitelji u skupinama ne posvećuju dovoljno pažnje kazališnim igrama (lutkarsko kazalište, flanelograf, stolno kazalište). Odgajatelji nedovoljno planiraju upoznati djecu s poviješću rodnog sela, tradicijom, znamenitostima, spomenicima i najboljim ljudima.

1. Svi učitelji trebaju u svojim planovima odgojno-obrazovnog rada s djecom odražavati sav rad koji se provodi u tom pravcu.

2. Učitelji srednje, srednje i pripremne školske skupine nastavljaju upoznavati djecu sa znamenitostima i prirodom našeg sela, poviješću i počasnim građanima.

3. Nastaviti s radom na formiranju ideja o domovini, sociokulturnim vrijednostima našeg naroda, o domaćim tradicijama i praznicima, o planetu Zemlji kao zajedničkom domu ljudi, o osobitostima njegove prirode, raznolikosti zemalja i naroda svijet.

5. Rad s roditeljima.

Jednako važan uvjet za moralni i domoljubni odgoj djece je blizak odnos s roditeljima. Zajedno s roditeljima, albumi "Moja obitelj", "Moje rodno selo", "Majka Rusija", "Ruski život", "Svemir", "Ruska kuhinja", "Sve o kruhu", "Narodni zanati" itd. Roditelji prihvaćaju aktivno sudjelovanje u osmišljavanju izložbi i mini-muzeja na ovom području.

Analiza rezultata testiranja rada s roditeljima na moralnom odgoju pokazala je da učitelji koriste različite oblike interakcije - to su vizualne i tekstualne informacije; preporuke roditeljima o ovom problemu; sekcija “Čitamo djeci”, roditeljski sastanak “Njegovanje kulture ponašanja kod djece predškolske dobi”; individualne konzultacije, razgovori.Državni praznici obilježavaju se zajedno s roditeljima: Majčin dan, 23. veljače, Međunarodni dan žena itd.

Zaključci o tematskoj kontroli .

Provedena tematska kontrola"Organizacija rada na moralnom i patriotskom odgoju djece predškolske dobi u uvjetima Saveznog državnog obrazovnog standarda"pokazala je učinkovitost odgojno-obrazovnog rada uCentar za razvoj djece "Skazka"u ovom smjeru. Obrazovna ustanova stvorila je pretpostavke koje otkrivaju sustav pogleda na problem moralnog i domoljubnog odgoja djece općenito. Djeca srednje i starije predškolske dobi imaju dovoljnu razinu moralnog znanja; u procesu zajedničkog rada s odgojiteljima i samostalnih aktivnosti stječu razumijevanje normi i pravila ponašanja, razvijaju moralne osjećaje i emocije, uče slijediti naučili moralne standarde i samostalno donosili moralne izbore. Na temelju rezultata tematske kontrole jasno je: predmetno-razvijajuće obrazovno okruženje u skupinama stvara se u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovno obrazovanje, ažurira se i nadopunjuje u skladu s dobi djece. Uočava se sustav planiranja rada učitelja u moralnom i domoljubnom odgoju. Odgajatelji u raznim aktivnostima njeguju kod djece predškolske dobi znatiželju, osjećaj ljubavi i privrženosti svojoj obitelji, svom domu, svom narodu, njihovim običajima, tradiciji.

Rad nastavnog osoblja na usađivanju moralnih i domoljubnih osjećaja kod djece predškolske dobi provodi se svrhovito i sustavno. Nisu utvrđena nikakva gruba kršenja. Postoje nedostaci u radu pojedinih grupa i nastavnika. Rad na ostvarenju godišnjeg cilja ocijeniti zadovoljavajućim

1. Nastaviti rad na moralnom odgoju djece predškolske dobi, primjenom novih tehnologija poučavanja i odgoja, usavršavanjem oblika, metoda i tehnika rada u ovom području.

3. Stručno sastavljati dokumentaciju za odgojno-obrazovni rad; planiranje, OOD bilješke.

4. Planirati zajedničke događaje s roditeljima, poboljšavajući oblike rada na moralnom i patriotskom obrazovanju.

5. Dopunite kutke o moralnom i domoljubnom obrazovanju. Prikupite i pripremite indeks ruskih poslovica i izreka za sve dobne skupine, odražavajući različite aspekte: dobrotu, marljivost, ljubav prema majci, prema domovini.Rok – do svibnja 2017. (završno nastavno vijeće) Odgovorni – učitelji svih skupina.

6. Pripremiti elektronički zbornik radova o moralnom i domoljubnom odgoju u obliku edukativnih prezentacija:

Grupa „Bubamara” „Ruski život” (stara vremena), učiteljica N.V. Makhova; „Narodne tradicije i običaji“, učiteljica O.M. Zubareva

Grupa "Zlatna ribica" "Naš omiljeni vrtić", učiteljica G.A. Komissarova

Grupa “Zvezdochka” “Folklor”, učiteljica N.L. Shabarova

Grupa “Korablik” “Kruh je glava svega”, učiteljica I.S. Makhrova

Grupa "Pčela" "Obitelj", učiteljica T.V. Mikhailova

Grupa "Trešnja" "Narodni zanati", učiteljica L.S. Smirnova

Grupa "Palčica" "Lekcije pristojnosti", učiteljica T.A. Volkova; „Znamenitosti rodnog sela“, učiteljica E.V. Goreva

Grupa "Tsvetik-Semitsvetik" "Povijest rodnog sela", učitelj N.B. Kuvaeva; „Bogatstvo prirode domovine“, učitelj T.V. Gutchenko

Grupa "Kapitoshka" "Naša domovina Rusija", učiteljica T.S. Ilyina; Učiteljica “Dan pobjede” L.V. Soldubaeva

Grupa “Kamilica” “Svemir” učiteljica L.N. Pozdysheva”, “Ruska vojska” učiteljica I.N.Abaimova.

Pojam -do svibnja 2017 . (završno pedagoško vijeće) Odgovorni – učitelji svih skupina

Plan tematske kontrole:

Cilj: Utvrđivanje razine odgojno-obrazovnog rada na organiziranju aktivnosti za moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi, utvrđivanje razine znanja predškolske djece; pojašnjenje razloga i čimbenika koji određuju kvalitetu rada na moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi.

tematska revizija provedena je u sljedećim područjima:

promatranje pedagoškog procesa;

procjena stručnih sposobnosti nastavnika;

analiza RPPS u grupi;

prisutnost u planiranju rada aktivnosti na moralnom i domoljubnom odgoju;

procjena oblika interakcije s roditeljima po ovom pitanju.

Organizacija i uvjeti njezine provedbe

Rok za natječaj je od 30.01.17. - 20.02.2017

Polaznici su sve dobne skupine vrtića, počevši od mlađih uzrasta.

Vođenje i zbrajanje rezultata povjerava se komisiji u sastavu:

G.V. Gustova – pročelnica

T.I. Pykhova - viši učitelj

V.V. Bystrova – učiteljica

I.N. Tikhomirova – pedagog-psiholog

4. Analitički izvještaj o rezultatima kontrole sastavlja viši učitelj i čita ga na pedagoškom vijeću br. 3.

Olga Suvorova
Pedagoško vijeće "Patriotski odgoj djece predškolske dobi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom"

Općinski proračun predškolski obrazovna ustanova - općerazvojni dječji vrtić "Sunce" S. Borovikha

Pedagoško vijeće

na temu: « Domoljubni odgoj djece predškolske dobi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom».

Sastavljeno:

stariji nastavnik 1. kat

Suvorova O. V.

S. Borovikha 2017

Cilj:

profesionalni razvoj učitelji u radu s djecom i roditeljima na problemu domoljubni odgoj.

Dnevni red:

1. Pedagoški obuka – Suvorova O.V., v učitelj, nastavnik, profesor;

2. Domoljubni odgoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama - Kolchanova L. Upravitelj;

3. Zaštita projekta (domaća zadaća);

4. Mini-kviz “ Domoljubni odgoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

5. Izrada nacrta rješenja.

Zadatak domoljubni odgoj danas je vrlo relevantan.

Hitnost problema leži u činjenici da suvremena djeca malo znaju o svom rodnom gradu, zemlji, osobitostima narodnih tradicija, često su ravnodušni prema bliskim ljudima, uključujući prijatelje iz grupe, i rijetko suosjećaju s tugom drugih.

U predškolski U dobi se formiraju osnovne kvalitete osobe, postavljaju se temelji buduće osobe. Za predškolski razdoblje karakterizira najveća sposobnost učenja i povodljivost pedagoški utjecaji, snagu i dubinu dojmova. Stoga je sve što se u ovom razdoblju nauči – znanja, vještine, sposobnosti – posebno snažno. Posebno je važno uključiti receptivan dušu djeteta, ljudske vrijednosti, pobuditi interes za povijest Rusije.

Potrebno je uzeti u obzir da na svakoj dobnoj razini djeca stječu ne samo određena znanja, već i važan moral kvaliteta:

građanski,

Ljubav prema domovini,

Pažljiv odnos prema svojoj prirodi, povijesnoj i kulturnoj baštini,

Poštovanje starijih i vršnjaka,

Poštivanje kulture i tradicije drugih naroda.

Dakle, sustav i redoslijed rada na domoljubni odgoj djeca se mogu predstaviti sljedećim put:

Obitelj - Dječji vrtić - Matična ulica, okrug - Rodni grad - Država, njen glavni grad, simboli.

Naravno, ovaj dijagram ne odražava cjelovitost rada na patriotska hrana, uključujući odgoj Djeca gaje ljubav prema rodnoj prirodi i poštovanje prema radnim ljudima. Svi ovi poslovi uključeni su u cjelokupni sustav rada za to problem: domoljubni odgoj u vrtiću je u bliskoj vezi s mentalnim, radnim, ekološkim, estetskim obrazovanje.

Prije nego beba počne sebe doživljavati kao građanina, treba mu pomoći da spozna sebe, svoje korijene.

Vladin program" Domoljubni odgoj građani Ruske Federacije za 2016.-2020.”, odobren Dekretom Vlade Ruske Federacije od 20. prosinca 2015. br. 1493, usmjeren je na povećanje društvenog statusa domoljubni odgoj u obrazovnim ustanovama svih razina – od predškolski na višu stručnu.

Trenutačni zadaci domoljubni odgoj obiteljski orijentiran. Obitelj je izvor i poveznica prijenosa društveno-povijesnog iskustva na dijete. U njemu dijete dobiva moralne lekcije i postavljaju se životne pozicije. Obitelj obrazovanje je emocionalno, intimne prirode, temelji se na ljubavi i privrženosti. Nije slučajno glavni zadatak domoljubni odgoj – odgoj s ljubavlju prema roditeljima, najmiliji, dom, vrtić, mala domovina. Dijete treba znati povijest svoje obitelji, tko su mu bili djedovi i pradjedovi. Bitno je da je dijete ponosno na njih. Nema smisla to namjerno zabijati u njega domoljubno znanje – iz takvog odgoja u najboljem slučaju neće biti nikakve koristi.

Trening stvaranja slike "Domovina".

Predlažem stvoriti sliku domovine.

Zatvorite oči, zamislite sliku koja se pojavljuje kada izgovorite riječ "Domovina". (učitelji opisuju te slike, koji nastao: breza, otvoreno polje, itd.);

Razmijenite mišljenja, slušajte narodne pjesme i gledajte video zapise "Slike zavičajne prirode";

Razvoj općeg koncepta "Domovina";

Izbor srodnih riječi za riječ "Domovina" (Domovina, rod, narod, roditelji, krupan, brada, proljeće).

Pogledaj video "Moja domovina je Altaj"

« Domoljubni odgoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama» – Kolchanova L.A., voditeljica;

Zaštita projekta (domaća zadaća);

Mini-kviz “ Domoljubni odgoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama” - Suvorova O. U.

1. Igra "Ideja".

Vodeći: A sad ćemo se malo zagrijati. Odgovorite na postavljena pitanja.

Pitanja učitelji:

1. Kako shvaćate što moralno domoljubni odgoj? (Ovaj njegovanje ljubavi prema domovini, sebe, voljene osobe, druge)

2. Izraditi shemu za izvođenje radova na moralnom patriotski odgoj s djecom predškolske dobi(odgajateljima pozvani su da ispune dijagrame koje je predložio. Zatim voditelj ispunjava opći dijagram na ploči radi provjere).

Pitanja za timove:

1. Koji su zadaci uključeni u rad s predškolci na domoljubnom odgoju?

2. Kojim se oblicima pokriva sustav? domoljubni odgoj?

1. Uvjeti za najučinkovitije rješenje problema patriotski odgoj su:

2. Na koja se sredstva odnose domoljubni odgoj?

Igra "Pažljive oči".

Vodeći: A sada ćemo provjeriti tvoju moć zapažanja, koliko si dobro razvio svoj moral patriotski osjećaji. Upamti i odgovori pitanja:

Opiši grb Rusije. (Ne znamo točno zašto je car odabrao kombinaciju bijele, plave i crvene boje. Možda je koristio drevni grb Moskve prinčevi: bijelo – sv. Juraj Pobjedonosac, plavo – jahačev lepršav plašt, crveno – pozadina, štit grba.)

Koliko kruna imaju orlovi na grbu Rusije? (Tri. Žute su, a to je boja sunca. Kod nas je žuta oduvijek simbolizirala dobrotu i pravdu)

Što orao drži u desnoj šapi? (žezlo)

Što orao drži u lijevoj šapi? (šipka. Ovo su simboli moći)

Što je još prikazano na grbu? (Sv. Juraj Pobjedonosac. Naš grb simbolizira pobjedu dobra nad zlom)

Što drži u ruci? (Koplje. Po ovom koplju peni je dobio ime)

Kakav oblik imaju grbovi? (štit)

"Bakina škrinja"

Vodeći: Navedite što više poslovica i izreka o domovini i obitelji. Za svaki odgovor tim će dobiti bod.

Vodeći: Imenovati nazive pjesama o domovini i obitelji. Tim će također dobiti bodove za svaki odgovor.

Kolektivni stvaralački rad “Kolaž – mi smo Rusi”

Timovi izrađuju kolaž koji će se koristiti u tematskoj izložbi “Naša domovina je Rusija”.

Izrada nacrta rješenja.

1. Nastavite s radom učitelji u svim grupama na ovu temu. Odgovoran: odgajatelji dobnih skupina. Termin: konstantno.

2. Nastaviti s radom na lokalnoj povijesti obrazovanje djece predškolske dobi koristeći nove nastavne tehnologije i obrazovanje(projektna metoda učenja, muzej pedagogija, video prezentacije) uključujući roditelje zjenice. Odgovoran: viši učitelji, pripremne i starije – pripremne grupe. Termin: konstantno.

3. Povećati razinu stručne osposobljenosti učitelji kroz samoobrazovanje, aktivaciju pedagoško razmišljanje u skladu sa zahtjevima vremena. Odgovoran: odgajatelji dobnih skupina. Termin: konstantno.

4. Izraditi dugoročni plan rada za akademsku godinu 2017. – 2018. godina. po četvrt po tema: "Formacija domoljubni osjećaji među predškolcima na primjeru upoznavanja svoje male domovine.” Odgovoran: stariji učitelj, nastavnik, profesor. Termin: kolovoz 2017 (montaža nastavničko vijeće) .