Zabava u vrtiću. konzultacija na temu

Značenje praznika i zabave. Zahtjevi za njihovu organizaciju

Odmor i zabava u vrtiću važan su dio pedagoškog procesa, jedna od faza odgoja djece, koja nosi ozbiljno estetsko i moralno opterećenje. Ovo je svečanost koja spaja ljude kroz zajednički doživljaj, emocionalno raspoloženje i stvara onaj poseban osjećaj koji nazivamo blagdanskim.

Praznici i zabava u vrtiću oblikuju ukus djece. Umjetnički glazbeni i literarni materijal, šareno uređenje sobe, kostimi, pridonosi razvoju osjećaja za lijepo kod predškolaca.

Priprema i održavanje praznika i zabave služi moralnom odgoju djece: ujedinjuju ih zajednička iskustva, uče ih temeljima kolektivizma; djela folklora, pjesme i pjesme o domovini, rodnoj prirodi i radu oblikuju domoljubne osjećaje; Sudjelovanje u praznicima i zabavi razvija disciplinu i kulturu ponašanja u predškolskoj dobi. Učenjem pjesama, pjesmica i plesova djeca uče mnogo o svojoj zemlji, prirodi i ljudima različitih nacionalnosti. Time se proširuju njihovi horizonti, razvija pamćenje, govor, mašta i potiče mentalni razvoj. Sudjelovanje djece u pjevanju, igrama, plesovima i plesu jača i razvija djetetovo tijelo te poboljšava koordinaciju pokreta.

Jedan od glavnih ciljevi svečana događanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi - stvaranje radosnog raspoloženja kod djeteta, stvaranje pozitivnog emocionalnog uzdizanja i razvijanje blagdanske kulture. Stoga je važno izbjegavati formalizam i monotoniju pri njihovom držanju, potrebno je promisliti o umjetničkim elementima praznika i pažljivo odabrati pjesme, pjesme, glazbu, igre i plesove.

U središtu svakog odmora i zabave je određena ideja koju treba prenijeti svakom djetetu. Na primjer, 1. rujna je Dan znanja, 9. svibnja je Dan pobjede itd. Ova ideja trebala bi proći kroz cijeli sadržaj svečanog događaja. Pjesme, pjesme, glazba, plesovi, kola, dramatizacije i dekoracije služe da to otkriju.

Praznici i zabava u vrtiću omogućuju djetetu otkrivanje novih sposobnosti i talenata te razvijanje postojećih vještina. Na tim događajima djeca pokazuju svoja postignuća, a osim toga, praznici i zabava izvor su novih dojmova za dijete, poticaj za njegov daljnji razvoj.

Djeca su posebno sretna kada na odmoru s njima sudjeluju njihova obitelj i prijatelji. Njihove oči blistaju na vrlo poseban način kada su mama i tata ili baka i djed u blizini. Stoga je još jedan cilj odgojitelja uključiti roditelje u organizaciju i održavanje praznika te njihovo aktivno sudjelovanje u njemu. To omogućuje djeci da prošire svoju komunikaciju s odraslima, što je toliko potrebno za cjelokupni razvoj predškolaca. Uključivanje roditelja u kulturne i slobodne aktivnosti dobar je način za rad vrtića s obiteljima.

• Ako ste odabrali scenarij za održavanje odmora, raspravite ga sa svojim kolegama na pedagoškom vijeću. Napravite prilagodbe, uzimajući u obzir specifične uvjete predškolske obrazovne ustanove i dobnu skupinu. Važno je da organizacija ljetovanja bude u skladu s interesima djece i da svako dijete uživa u njemu.
• U pripremi praznika sudjeluje cijeli nastavni kadar, ali posebnu ulogu ima glazbeni voditelj. Učitelj glazbe mora stvoriti uvjete za postupnu pripremu repertoara uključenog u skriptu za odmor kako bi se izbjegla nepotrebna žurba i zamorna neplanirana lekcija. Repertoar predložen u scenarijima može se koristiti u cijelosti ili djelomično, prema odluci glazbenog voditelja.
• Drame, plesovi, igrokazi za ansamble i orkestre dječjih glazbenih instrumenata mogu se učiti individualno ili s malom podgrupom. Bolje je provoditi takve aktivnosti s djecom u popodnevnim satima, u trajanju od 7-10 minuta.
• Posebnu pozornost treba posvetiti izboru voditelja. Osim dobrog poznavanja slijeda programa, mora znati slobodno komunicirati s djecom i gostima ljetovanja, pokazati snalažljivost i sposobnost adekvatnog reagiranja na nepredviđene situacije tijekom ljetovanja. S tim u vezi, ulogu voditelja daje se učitelju koji posjeduje muzikalnost, likovnost, scenski nastup, snalažljivost i društvenost.
• Unaprijed rasporedite zadatke među zaposlenicima vrtića i odredite rokove za njihovo izvršenje. To će pomoći u boljoj organizaciji posla oko uređenja dvorane, pripreme kostima za djecu i odrasle, trenutaka iznenađenja itd.
• Vrlo je važno da glazbeni voditelj, voditelj i njegovi pomoćnici tečno poznaju blagdanski program, čiji uspjeh uvelike ovisi o kvaliteti interakcije između svih organizatora dječje zabave.
• Izravna odgovornost glazbenog voditelja trebala bi biti osiguranje potpunog zvuka glazbenih djela i njihove umjetničke izvedbe. Posebnu pozornost učitelj glazbe treba posvetiti glazbenom uvodu u pjesmu i ples, osposobljavanju djece za izražajno izvođenje.
• Program odmora ne bi trebao biti u potpunosti poznat djeci.
• Potrebno je isključiti sate generalnih proba u kojima djeca mnogo puta ponavljaju svoje uloge. To će pomoći u održavanju svježine blagdanske percepcije.
• Praznici se mogu održavati i ujutro i poslijepodne, ali njihovo trajanje treba biti od 20 minuta do sat vremena, ovisno o dobi djece.
• Dobro je ako nakon praznika ukrasi i atributi za igre ostanu neko vrijeme u dvorani. Djeca mogu s veseljem ponavljati svoje omiljene pjesme i plesove. Kružni plesovi, igre, čime ćete ponovno uživati ​​u izvedbi i osjećati se sigurnim u svoje sposobnosti.
• Nakon održavanja dječje zabave, odrasli je trebaju analizirati, saznati razloge negativnih aspekata i zabilježiti uspješna pedagoška otkrića.

1. Potrebno je pažljivo razmotriti opremu za odmor i uređenje dvorane.
2. Ne možemo zanemariti izbor glazbenih djela i glazbenu pratnju.
3. Odabiru voditelja trebate pristupiti ozbiljno i promišljeno.
4. Nitko od djece ne bi trebao biti izostavljen s odmora. A kako bi se svi dečki osjećali ugodno, potrebno je uzeti u obzir mogućnosti ove grupe.
5. Potrebno je voditi računa o glazbenoj percepciji djece, njihovoj glazbenoj stabilnosti.
6. Bolje je u scenarij uključiti ne samo novi materijal, već i već poznato glazbeno iskustvo nakupljeno u improvizacijama igre. To će stvoriti opuštenu atmosferu odmora.
7. Potrebno je razmišljati o tempu i dinamici zabave. Stoga se ne može bez zamišljene reprodukcije scenarija. Ovakav način reprodukcije omogućit će vam da izbjegnete neugodna iznenađenja i svakakva iznenađenja.
8. Scenarij se konačno finalizira nakon razgovora s učiteljima koji rade s ovom dobnom skupinom, sa zamjenicom voditelja – metodičarkom. Zajednički razgovor s kolegama o općem smjeru i detaljima praznika poboljšat će kvalitetu scenarija i obogatiti materijal novim idejama.
9. Kada je scenarij napisan i ispravljen, počinje faza pripremnog rada. Nemoguće je bez svakodnevnog bilježenja učinjenog i planiranja za blisku budućnost (sljedeći dan, sljedeći tjedan).
10. Kako se ne bi nepotrebno zamarala djeca i kako se ne bi smanjio interes za odmor, generalne probe i opća provjera predstave ne bi se trebala prakticirati. Valja napomenuti da je dječja improvizacija blagdanskog materijala gotovo uvijek vrijedna pažnje i najčešće zahtijeva modificiranje scenarija. Može se preporučiti istaknuti pojedinačne fragmente, a zatim uključiti djecu u njihovo sviranje i kreativno sviranje glazbe. U to vrijeme preporučljivo je češće raditi s podskupinama djece i sa svakim djetetom pojedinačno, nego s cijelom grupom istovremeno. Ovaj će rad pomoći u izbjegavanju monotonije proba.

Matineju treba provesti dobrim tempom. Dugotrajnost nastupa, preveliki broj nastupa, neopravdane pauze - sve to umara, obeshrabruje momke, remeti jedinstvenu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa.

Trajanje matineje

starije grupe - 45-50 minuta

mlađe grupe 35-40 minuta

Nema smisla prekoračiti ga: u 12-14. minuti bebe, au 25-30. minuti starija djeca počinju pokazivati ​​znakove umora. Vremenski raspored programa pokazuje dostatnost sljedećeg broja radova:

Juniorska grupa:

2 opća plesa;

1 igra generalka; atrakcije;

2 pojedinačne pjesme.

Srednja grupa:

2 podijeljene pjesme

1 ansambl;

2 opća plesa

1 ples za djevojčice;

1 igra; atrakcije;

4 pojedinačne pjesme.

Starija grupa:

• pjesme: 1 generalna na početku matineje, 1 generalna u sredini + 1 ansambl ili solo;
• plesovi: 1 kolo + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 pojedinačno;
• Glazbena igra; atrakcije;
• 6 pojedinačnih pjesama.

Pripremna grupa za školu:

• pjesme: pjesme - ukupno 1 na početku + 1 ukupno u sredini + 1 ukupno na kraju +1 solo ili ansambl;
• plesovi – 1-2 opća + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 za nadarene ili slabe;
• glazbene igre - 2; atrakcije;
• pojedinačne pjesme - 8.

KONZULTACIJA

za odgajatelje

"Zabava u vrtiću"

Smisao i sadržaj zabave

Glazbena zabava (koncerti, dječje opere, glazbene dramatizacije, lutkarske predstave, zabavna natjecanja, kvizovi i dr.) važno je sredstvo produbljivanja glazbenog razumijevanja djece i usavršavanja glazbene percepcije.
Promišljeno korištenje zabave proširuje sferu pedagoškog utjecaja na cjelovit razvoj djece predškolske dobi i pridonosi ispoljavanju pozitivnih osobina ličnosti.
Mnoge zabave povezane su s različitim vrstama umjetnosti: likovnom umjetnošću, glazbom, književnošću, kazalištem, kinom. Njihov se sadržaj ogleda u specifičnim temama preuzetim iz života (odnos prema prirodi - "Jesenski znakovi", ljubav prema domovini - "Oh, breza!”, brižan odnos prema igračkama - “Tko je kriv?” i dr.), otkrivajući izravnu povezanost s odgojnim zadaćama dječjeg vrtića.
Zasićenost zabave emotivnim i zabavnim trenucima povećava interes, a time i aktivnost djece za sve što im se tijekom zabave nudi. Kolektivna empatija djece u njima stvara začetke društvenih osjećaja i odnosa.
Zabavni sadržaj sastoji se od posebno odabranog umjetničkog materijala različitih vrsta, ovisno o postavljenim ciljevima. Ovaj materijal određuje semantičku orijentaciju zabave, njezino tematsko jedinstvo i žanrovske značajke.
Sadržaj zabave utječe na oblik (koncertna kompozicija ili radnja igre) i organizaciju njezine provedbe. Razvoj radnje zahtijeva teatralizaciju. Da biste prenijeli sliku, poželjno je razviti sastav. Zagonetke i atrakcije najbolje je predstaviti u obliku koncerta, natjecanja itd.

Mjesto glazbe u zabavi

Glazba se u zabavi koristi na različite načine: u jednom slučaju čini glavni sadržaj (glazbene igre, koncerti, dječje opere,
koreografske minijature, kola), u ostalima se djelomično koristi (priredbe, dramatizacije, glazbene i literarne skladbe). Ali u svim slučajevima potrebno je poštovati svrhovitost u korištenju glazbe: bilo kao vodećeg elementa koji određuje osnovu zabave, bilo kao sredstva koje obogaćuje i nadopunjuje sadržaj. Ispravno pronalaženje mjesta glazbe u zabavi pomoći će u preciznom odabiru glazbenih djela i time stvoriti potrebno raspoloženje, atmosferu i stoga svrhovitije izvršiti pedagoški utjecaj na djecu.
Nova glazbena djela ne bi se trebala često koristiti. Dječje prepoznavanje poznatih melodija u situacijama koje su za njih pomalo neočekivane ili u neuobičajenom okruženju izaziva emocionalni uzlet i pomaže proširiti njihovo glazbeno razumijevanje.Uključivanje poznatih pjesama, plesova i igara naučenih ranije u nastavi pružit će im istinsko zadovoljstvo i radost .
U zabavi glazbu u pravilu izvode odrasli (pjesme, instrumentalna djela) ili je izvode djeca (pjesme, plesovi, igre i sl.). U ovom slučaju, važno je uzeti u obzir načelo pristupačnosti: u prvom slučaju - za njegovu percepciju od strane djece, u drugom - za njegovo izvršenje od strane djece. Međutim, uvijek bi to trebala biti svijetla, maštovita glazba, s jednostavnom, nezaboravnom melodijom i prilično izražajnim aranžmanom.
Možete koristiti i snimku. Solistički, zborski i orkestralni zvuk glazbe koju izvode glazbenici i poznati zborovi doprinosi razvoju estetskog poimanja glazbe. Može biti i zaseban glazbeni fragment, koji predstavlja cjeloviti glazbeni oblik.
Preporučljivo je uključiti glazbu na bilo koji uređaj za reprodukciju zvuka (kazetofoni, elektrofoni) u svrhu ukrašavanja kazališnih predstava, pri stvaranju opće glazbene ili ritmičke pozadine karakteristične za određene vrste zabave.

Vrste i oblici zabave

Dječji vrtić nudi raznoliku zabavu. Njihove vrste ovise o prirodi sudjelovanja djece u njima. S jedne strane, ovo je zabava, gdje djeca djeluju kao slušatelji ili gledatelji; takvu zabavu obično pripremaju i izvode odrasli. Scenarij u pravilu uključuje složeniji repertoar (odnosi se na izvedbu, a ne na percepciju djece). Sadržaji su najčešće edukativnog karaktera (upoznavanje s stvaralaštvom skladatelja, književnika, pjesnika, sa žanrovskim obilježjima umjetnosti, s raznim aspektima javnog i društvenog života).
S druge strane, to je zabava u kojoj su i sama djeca aktivni sudionici i izvođači (naravno, odrasla osoba nadgleda njihove aktivnosti). Repertoar treba biti pristupačan dobnim mogućnostima djece, uzimajući u obzir razinu njihova znanja, vještina i sposobnosti. Glavni cilj takve zabave je aktivirati i objediniti kreativne izričaje djece, otkriti njihovu inicijativu, izazvati emocionalni uzlet i jednostavno razveseliti.
Ujedno, tu su i zabavni sadržaji u kojima aktivno sudjeluju i odrasli i djeca. Sadržaj ovih zabava treba biti osmišljen tako da se aktivnosti djece i odraslih logično spajaju.
Oblici zabave mogu biti vrlo raznoliki i promjenjivi, jer ovise ne samo o postavljenim ciljevima i zadacima, već io žanrovskim karakteristikama korištenog repertoara, njegovoj tematskoj usmjerenosti i semantičkom bogatstvu. Kompozicije, koncerti, priredbe, igre, natjecanja, kvizovi, karnevalske kazališne povorke i dr. - sve su to oblici zabave stvoreni maštom njihovih organizatora, manifestacija njihovog kreativnog i pedagoškog umijeća. U isto vrijeme, postoje neke zajedničke točke svojstvene ovim zabavama. Pogledajmo neke od njih.
Koncerti obično uključuju različite vrste (brojeve) aktivnosti: solo, ansambl, zborno izvođenje pjesama, plesova, umjetničko čitanje, sviranje glazbenih instrumenata, izvođenje malih skečeva. Ali možete organizirati koncert koristeći jednu od aktivnosti, na primjer, nastup zbora dječjeg orkestra instrumenata itd. Koncerti mogu biti tematski i kazališni (to jest, šareno ukrašeni, kostimirani, koristeći slajdove, snimke). Sudjelovanje na koncertima omogućeno je djeci starijeg predškolskog uzrasta. Nastupaju, pokazujući svoje vještine svojim drugovima, djeci drugih skupina. Istodobno se očituje izvođačko umijeće, inicijativa i kreativna invencija. Odrasli imaju vodeću ulogu u održavanju dječjih koncerata. Odgojitelji sastavljaju program koncerta, uzimajući u obzir zahtjeve djece za sudjelovanjem u njemu, pazeći da se poštuje redoslijed izmjeničnih aktivnosti u sobama i opterećenje sudionika.
Glazbeni i književni sastavinastaju na temelju montažnog povezivanja umjetničkih književnih djela različitih žanrova, stilova, ritmova i sadržaja, namijenjenih zajedničkom izvođenju djece ili odraslih (moguće je i njihovo zajedničko sudjelovanje).
Glazba u skladbi, s jedne strane, pomaže spojiti različite književne tekstove u jedno cjelovito samostalno djelo, s druge strane, može djelovati u njoj kao ravnopravna komponenta s unaprijed određenim emocionalnim utjecajem.
Dramaturgija kompozicije zahtijeva radnju koja se brzo razvija, što se postiže oštrom, ponekad neočekivanom izmjenom ritmova, uporabom tehničkih izražajnih sredstava (svjetlost, šum, prozirna folija), lakonskim oblikovnim detaljima i konvencijama njihova rješenja.
Kompozicija je dobra zbog svoje masovne privlačnosti, dopuštajući joj da okupira gotovo sve. Ali ne biste ga trebali učiniti previše razvučenim i glomaznim; sažetost uvijek olakšava djeci da ga percipiraju i u njemu sudjeluju.
Glazbene i zabavne igrezabavan su oblik zabave iu njima mogu uživati ​​djeca svih uzrasta. Zaplet i slike ove zabave organski su kombinirani s glazbom.
Zabavne igre s dozom humora i zabave najčešće se provode s najmlađom djecom. To su “Ladushki”, “Dolazi jarac rogat”, “Svraka bjeloboka”, razne verzije skrivača, kada učitelj traži djecu, ili se sam skriva itd. Kombinirajući glazbu s razigranim razigranim radnjama, učitelj stvara opuštenu atmosferu za djecu.

Zabavne igre pomažu pri sabiranju, preusmjeravaju dječju pozornost, opuštaju, ublažavaju umor i stvaraju dobro raspoloženje. U tu svrhu provode se s djecom srednje i starije predškolske dobi.
Djeci su zanimljivi različiti ritmički napjevi i rečenice s istodobnim pljeskom, lupanjem i lupkanjem, a mogu se izvoditi zajedno s učiteljem ili samostalno. Na primjer, narodna šala "Janjci" izvodi se jednim zvukom. Važno je održavati ritam koji prati radnje djece:

retki 1-4 - stomp, koji prikazuje janjad;
redak 5-6 - oponašati sviranje violine.
Glazbene igresadržajno razvijeniji od zabavnih igara. U zabavi su najčešće teatralizirani, dopunjeni novim momentima u odnosu na aktivnosti u kojima se inače uče s djecom. Elementi novine su ti koji povećavaju interes djece za njih, aktiviraju dječju izvedbu i stvaraju poletno, radosno raspoloženje. Ove zabave nisu spektakularne jer su i sama djeca sudionici. Stoga, prije početka, učitelj ili glazbeni voditelj mora stvoriti radosnu, optimističnu atmosferu i pripremiti se za moguće iznenađenje.

Nova igračka. Jedan oblik zabave može biti uvođenje nove igračke u grupu. Novost i njegova vanjska privlačnost sviđaju se djetetu. Učitelj djeluje s igračkom, objašnjava kako se igrati s njom i karakterizira umjetničku sliku. U rukama strastvenog odrasle osobe igračka oživljava, a dijete postaje voljeno i željeno. Istodobno izvedeni ples ili pjesma približavaju djeci igračku i pomažu im da je koriste u daljnjim samostalnim igrama.

Dramatizacije, dramske igre, lutkarske predstave -najčešći oblici zabave u dječjim vrtićima. Djeca vole sama glumiti pjesme, glumiti radnje bajki i poznatih književnih zapleta. Kazalište lutaka za njih se pretvara u pravi praznik. Lutkarske predstave najčešće pripremaju odrasli ili školarci. Male scene s lutkama mogu se prikazati za djecu u predškolskoj skupini.
Djeca mlađih i starijih skupina mogu sudjelovati u igrama dramatizacije. Dobni sastav izvođača određuje stupanj složenosti repertoara. Učitelji i glazbeni voditelj pomažu djeci da savladaju određenu ulogu i usklade svoje djelovanje s djelovanjem ostalih sudionika. Na primjer, s djecom mlađe skupine dobro je inscenirati pjesmu A. Filippenka „Pilići“, s djecom srednje skupine dobro je inscenirati pjesmu „Na šumskoj čistini“ B. Kravčenka. Starija djeca mogu odglumiti jednostavnu bajku ili dramatizirati pjesmu.
Glazba u igrama dramatizacije i svira zvuči tijekom radnje, kada likovi pjevaju, plešu ili jednostavno slušaju violinu, harmoniku, flautu, glasovir, harfu itd. Glazba se uvodi kako bi stvorila određeno raspoloženje, kao glazbeni okvir.
Treba imati na umu da glazba u nastupima ne bi trebala zvučati stalno i biti samo ukras. Time se remeti percepcija sadržaja predstave, odvraća pozornost publike od glavne radnje, a glazbi se oduzima funkcionalni značaj.
Za pratnju u izvedbu možete uključiti djela koja izvode klavir, harmonika, domra, kao i snimke. Glazba koja odgovara sadržaju zabave i ispravno karakterizira likove obogaćuje djetetove predodžbe i pomaže u razvoju njegovih estetskih osjetila.

Predstava s bibabo lutkamapjesme “Na šumskoj čistini”, glazba B. Kravchenko, tekst P. Kaganova (Glazba u dječjem vrtiću. M., 1973.- Br. 3).
Dio djece u starijoj skupini inscenira pjesmu: dvoje do četvero izvodi stihove pjesme, drugi upravljaju lutkama i pjevaju prema tekstu refrena. Izvedba uključuje djecu koja na metalofonima oponašaju zvukove kiše (počinju na kraju drugog stiha pjesme nakon refrena).
Prije početka predstave učitelj čita pjesmu „Jutro” G. Boyko (prijevod s ukrajinskog O. Vysotskaya).

Nije dugonogi skakavac
galopirao -
Vesela zraka na putu
Počeo igrati.
Forget-me-not otkriva
Plavo oko
I kap rose svjetluca u njemu,
Kao dijamant.
Sve se probudilo - i čistine,
I šume
Zazvonile su rane ptice
Glasanje.

Plesne i operne minijaturemože se koristiti i kao zabava. To su mali solo-zborski ili koreografski kazališni prizori: ples vuka i Crvenkapice, Pinokija i Malvine, opera „Zlatno jaje“ I. Satsa, dramski skeč „Tko je kriv?“ Yu.Cichkova i drugi.
U ostalim zabavama, kao što su zabavne vožnje i natjecanja, glazba je epizodna.

Načela pisanja scenarija za zabavu

Scenarij je detaljan književni razvoj određene vrste spektakla. U scenariju su dosljedno navedeni svi elementi radnje koji razotkrivaju temu, konkretizirani su opisi izvođenja i načini koji povećavaju aktivnost svih sudionika. Uz scenarij se može priložiti i plan scenarija u kojem su navedene samo glavne točke koje čine scenarij i naznačeni odgovorni. Posebno se priprema popis potrebne opreme i atributa.
Dakle, prilikom izrade scenarija, prije svega, određuje se tema i ideja zabave, bilježe se obrazovni zadaci i ciljevi njegove provedbe.
Tema je obično postavljena od samog početka, a publiku je potrebno voditi do ideje, kao općeg glavnog zaključka, tijekom cijele radnje, razvijajući radnju tako da se ona razvija od događaja do događaja.
Prije početka bilo koje predstave daje se kratka priča ili kratka pripovijest o tome koji će se događaj ili pojava sada prikazati.
Zatim se odvija glavna radnja scenarija koja podliježe sljedećim zahtjevima:
1. Svaka epizoda mora biti povezana s prethodnom i sljedećim.
2. Radnja se razvija uzlaznom linijom od slabijih do emocionalno snažnih epizoda.
3. Svaka epizoda mora imati unutarnju logiku konstrukcije i završiti prije početka druge.
Ideja cjelokupnog scenarija najviše je koncentrirana u vrhuncu. Finale (zaključak) treba biti manifestacija aktivnosti svih sudionika zabave.

Planiranje zabave

Razne vrste zabave zahtijevaju unaprijed planiranje kako bi se što bolje organizirao rad s djecom prilikom izvođenja i pripreme zabave, kao i uzeo u obzir cjelokupni odgojno-obrazovni rad vrtića.
Glazbeni voditelj, zajedno s učiteljem skupine, najprije izrađuje tematski plan za tromjesečje, zatim piše planove scenarija za mjesec i po potrebi izrađuje detaljnije scenarije za pojedine vrste zabave. Ako koristite gotovu skriptu, trebate navesti izvor odakle je skripta preuzeta. Opći plan za tromjesečje odobrava voditelj ili viši učitelj dječjeg vrtića.
Treba imati na umu da je zabava zakazana 1-2 puta svaka 2 tjedna u poslijepodnevnim satima. Preporučljivo je odrediti određeni dan za svaku dobnu skupinu. Za prikazivanje lutkarskog kazališta, masovnih skladbi i amaterskih koncerata možete kombinirati 2-3 grupe. Ova točka bi se trebala odraziti na plan. Također je potrebno naznačiti mjesto zabave, s naznakom osnovnih načela njezina dizajna (ako to zahtijeva projekt).
Tromjesečno planiranje zabave treba izraditi uzimajući u obzir godišnje doba i značajne događaje i datume ovog razdoblja, uzimajući u obzir obrazovne zadatke i prolaz programskog repertoara. Na primjer, planiranje zabave za prvo tromjesečje školske godine (rujan, listopad, studeni) u predškolskoj grupi može uključivati ​​sljedeće vrste zabave:
1) tematski koncert “Jesenski znakovi” (instrumentalna i vokalna glazba o prirodi u izvedbi odraslih, djeca izvode pjesme i pjesme o jeseni);
2) projekcija filmske vrpce uz glazbenu pratnju (u organizaciji odraslih);
3) glazbeni kviz (provodi glazbeni voditelj zajedno s učiteljima, koriste se djela poznata djeci);
4) „Baka Arina u posjeti djeci“ (Večer šala i zagonetki; organizuju odrasli);
5) lutkarska predstava (organizatori i izvođači su punoljetne osobe);
6) „Naš zabavni koncert“ (program koncerta sastavljaju dječji glazbeni i literarni radovi uz prethodnu prijavu djece; organizatori su odgajatelji; voditelji koncerta mogu biti 2-3 djece);
7) projekcija crtanog filma (u organizaciji odraslih);
8) zabavna natjecanja, igre, atrakcije (rade odrasli s djecom, djeca mogu biti pomoćnici);
9) igra glazbene dramatizacije (izvođači - djeca); 10) večer humora (u organizaciji odraslih).
Svaka vrsta zabave ima svoj sadržaj, svoj repertoar i pripadajuće obrazovne zadatke.
Na primjer, planiranje zabavne igre glazbene dramatizacije "Tko je kriv?" (glazba Y. Chichkov, tekst V. Viktorov), prema sadržaju, zadatak je usaditi djeci brižan odnos prema svojim igračkama. Rad nije programski te je stoga potrebno voditi računa o mogućnostima djece i unaprijed s njima provoditi individualni pripremni rad.

Zabava u dječjem vrtiću važan je oblik organiziranja djece izvan nastave, pomaže stvaranju vesele atmosfere, pridonosi stvaranju pozitivnih emocija kod djece, širi opseg njihovih osjećaja, uvodi ih u kolektivna iskustva, razvija inicijativu i kreativnost. Organiziranje zabave u dječjem vrtiću važan je pedagoški zadatak

Obratite pažnju koliko rado vaša beba trči u vrtić. Koliko voli svoje učitelje i kolege iz razreda. Nije iznenađujuće. Uostalom, svaka dječja zabava u vrtiću privlači djecu, podiže im raspoloženje i donosi potpuno oduševljenje.

Tu beba uči zašto dan slijedi noć, zašto pada kiša, gdje koje životinje žive itd. Mozak pamti mnogo informacija. Ali sve bi se to trebalo dogoditi na razigran način. Inače će bebi jednostavno biti dosadno.

Dječja zabava u vrtiću - ogroman utjecaj na djetetovu svijest

Dakle, više detalja. Svaka dječja zabava u vrtiću je svijetao i radostan događaj u životu djeteta. Kroz razne posebno osmišljene zadatke dijete pokušava osvijestiti svoje osjećaje i misli. Provođenje svih vrsta zabave doprinosi moralnom odgoju djece. Djecu spajaju zajednička iskustva, odgaja se koncept kolektivizma, formiraju se domoljubni osjećaji, disciplina i kultura ponašanja. Osim toga, bebama se šire horizonti, razvija se govor, pamćenje, mašta i mentalni razvoj.

Određena ideja

Dječja zabava u vrtiću je sudjelovanje djece u igrama, pjevanju, plesu i plesovima. Takve aktivnosti razvijaju i jačaju djetetovo tijelo, poboljšavaju koordinaciju njegovih pokreta. Pripremu za zabavu treba provoditi sustavno i sustavno. Odnosno, opći ritam života predškolske ustanove ne bi trebao biti poremećen. Pa, dobar učitelj jako dobro poznaje djecu, njihove individualne karakteristike i interese. Stoga se zabava ispostavlja radosnom i smislenom.

Ne zaboravite da se zabava temelji na određenim idejama i ciljevima koje treba prenijeti svakom djetetu. Primjerice, 1. svibnja je Dan radničke solidarnosti, 9. svibnja je Dan pobjede itd. Te iste ideje trebale bi se provlačiti kroz sadržaj cijelog praznika. U tu svrhu koriste se ukrasi, izvedbe, okrugli plesovi, plesovi, glazba, pjesme i pjesme. Glavna stvar je uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece. Repertoar mora biti pažljivo odabran uzimajući u obzir razinu razvoja motoričkih i vokalnih vještina.

Još jedna važna točka. Kod djece mlađe i srednje skupine umor se javlja ranije nego kod starije djece. Mališani nisu u stanju razumjeti previše pjesama, pjesmica itd. Stoga trajanje zabave ne bi trebalo biti dulje od trideset minuta. Stariji predškolci mogu uživati ​​u raznovrsnijem i bogatijem repertoaru. Proslava može trajati oko sat vremena.

Kombinacija različitih vrsta umjetnosti

Svaka dječja zabava u vrtiću trebala bi skladno objedinjavati sve vrste zadataka, kolektivnog i individualnog rada. Različite vrste umjetnosti nadopunjuju se u rješavanju jedne teme i pojačavaju emocionalni utjecaj na djecu. Važno je samo pravilno izmjenjivati ​​aktivnosti, uzimajući u obzir razdražljivost djece i njihov brzi umor.

Zabava donosi radost mališanima. Stoga je potrebno svakom djetetu dati priliku da u njima sudjeluje što je više moguće. Djeca s velikim zadovoljstvom ponavljaju poznate pjesme, plešu u kolu. Ovo je glavni dio programa svake zabavne večeri. Naravno, potrebni su i novi brojevi.

Vrste praznika

Kada se organiziraju svečane priredbe u dječjim vrtićima? Naravno, prije svega za blagdane. Oni se razlikuju po strukturi i ideološkoj orijentaciji.

Prva skupina su društveno-politički praznici. To uključuje 1. svibnja, Dan pobjede, 8. ožujka, Dan branitelja domovine.

Druga skupina su svakodnevni praznici. To su: doček Nove godine, matura itd.

I posljednja skupina su sezonski praznici. To uključuje tematske proljetne, ljetne, jesenske i zimske aktivnosti u vrtiću.

Društveno-politički praznici

A sada nekoliko riječi o svakoj skupini posebno. Društveno-politički scenariji zabave u vrtiću provode se posebno svečano. U pravilu, takvi praznici počinju ulaskom djece u dvoranu s cvijećem i balonima. Nakon dobrodošlice gostima počinje koncert. Program, kao i obično, uključuje igre, plesove i kola. Predstave su isprepletene zadacima koji dodaju uzbuđenje i zabavu. Ne zahtijevaju prethodnu pripremu. Djeca dobivaju priliku natjecati se u inteligenciji i spretnosti. Završni dio također naglašava svečanost onoga što se događa.

Odmor u kućanstvu

Što je druga skupina? Najčešće su to glazbene zabave u vrtiću, popraćene određenom strukturom i likovnim oblikovanjem. Takvi su praznici povezani sa svakodnevnim životom djece. Manje su svečani. Imaju puno više spontanosti nego društveno-politički praznici. Posebna pažnja u vrtiću posvećuje se novogodišnjoj zabavi. Ovaj praznik pun je čarobnih transformacija i tajanstvenih iznenađenja.

U središtu novogodišnjeg slavlja je raskošno božićno drvce, ukrašeno igračkama i vijencima. Luksuz jela, u pravilu, toliko očara djecu da s njime počinje odmor. Uz pratnju vesele glazbe, djeca ulaze u dvoranu zajedno s učiteljem i gledaju novogodišnje drvce. Nakon što obiđu stablo, sjednu, naizmjenično idu u središte dvorane i recitiraju pjesme. No, sva zabava počinje dolaskom Djeda Mraza. Dobri čarobnjak se pojavljuje sa zabavom, šalama, zagonetkama, igrama i, naravno, darovima.

Umjetno božićno drvce obično stoji u dvorani nekoliko dana. Nakon toga se može odvesti na igralište. Tu ostaje neko vrijeme, okružena malim životinjama od snijega. Smreka se uklanja čim splasne interes djece za nju. U sjećanju djece uvijek ostaje elegantna i lijepa.

Sezonski praznici

I zadnja grupa. Sezonski praznici često uključuju aktivnosti tjelesnog odgoja u vrtiću. Na primjer, tijekom ljetne proslave, djeca mogu pokazati kako su rasla i ojačala na dači, koliko su postala jaka i spretna. Takve se proslave održavaju na otvorenom. Učitelji i djeca ukrašavaju igralište. Za to se koriste vijenci od cvijeća i zelenila, papirnati lampioni, oslikane lopte, figure koje se okreću na vjetru, velike kartonske kolibe i gljive itd. Sportska natjecanja ne mogu ne privući djecu. Donose zabavu i veselje mališanima i služe kao važan element u njihovom skladnom razvoju.

Učiteljsko osoblje

Pružanje zabave u vrtiću uvelike ovisi, naravno, o odgajateljima. Oni su ti koji su odgovorni za pripremu događaja. Učitelji zajedno s glazbenim voditeljem izrađuju program. U ovom slučaju uzima se u obzir obrazovni program u dječjem vrtiću. Skripta se odobrava na pedagoškom sastanku. Također, na sastanku se određuju odgovorni za pripremu kostima, dekoraciju dvorane, atribute i sl.

Uspjeh odmora uvelike ovisi o domaćinu. Njegov izbor također treba shvatiti vrlo ozbiljno. To bi trebao biti veseo, snalažljiv učitelj koji dobro poznaje djecu i zna kako se ponašati opušteno i slobodno. Roditelji su često uključeni u pripremni rad.

Na sljedećem pedagoškom skupu sumiraju se rezultati sljedećeg događaja. Ovdje određuju i rad na produbljivanju dojmova djece u danima nakon praznika. U pravilu se s dečkima vode razgovori o prošloj matineji. Dječje riječi mogu se zapisati i staviti na stalak za roditelje. Učitelji i djeca uklanjaju ukrase nakon praznika. Na satovima likovne umjetnosti možete crtati ili oblikovati rukotvorine od plastelina na temu "Naš odmor".

Sadržaji zabavnih događanja

I konačno. Organizacija zabave u vrtiću provodi se prilično često. Ne moraju biti praznici. Savršeno je prihvatljivo održavati događaje bez ikakvog razloga. Glavno da je djeci zanimljivo.

Na temelju prirode sudjelovanja odraslih i djece, događaji su podijeljeni u tri vrste. To može biti zabava koju pripremaju odrasli; zabava koju pripremaju djeca; i mješovite zabavne večeri za odrasle i djecu.

I prema obliku organizacije događanja se dijele na nekoliko tipova: tematske večeri, koncerti, sportsko-zabavni, zabavne večeri i dječji amater. Jednom riječju, postoji mnogo opcija. Samo trebate sve ispravno organizirati. Samo naprijed! Ugodna zabava!

Mapa sadrži scenarije za događanja tjelesnog odgoja i zabavu za različite dobne skupine. Materijal korišten u razvoju iz raznih izvora, uključujući i internet, hvala svima na ideji!

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Praznik tjelesnog odgoja

“Svi bi trebali znati pravila prometa!”

Cilj. Organizacija aktivnog odmora za djecu starije predškolske dobi.

Zadaci:

Učvrstite svoje znanje o prometnim pravilima;

Usavršiti osnovne vrste kretanja djece;

Poticati uzajamnu pomoć i uzajamnu pomoć.

Oprema: Gimnastičke klupe, magnetofon, semaforski znakovi (crveni, žuti, zeleni), posteri sa slikama koji prikazuju načine prijevoza, 2 obruča, slike prometnih znakova, 2 tunela za puzanje, 2 loptice, 2 slike autobusa.

Pripremni radovi:

Proučavanje prometnih pravila i pravila ponašanja na ulici iu javnom prijevozu;

Čitanje knjiga o vrstama prijevoza, o sudionicima u prometu;

Razgovor o etičkim standardima ponašanja na ulici iu javnom prijevozu;

Dekoracija sportskog terena s loptama, zastavama, plakatima na temu ceste;

Učenje napamet pjesama korištenih u scenariju;

Izrada semafor suvenira.

Napredak praznika.

Djeca izlaze na igralište uz zvuke vesele glazbe.

Odgajatelj: Pozdrav dragi momci, dragi gosti i članovi žirija. Ljeto je stiglo. Puno vremena provodite vani. Ljeti se povećava broj vozila na cestama. Stoga je vrlo važno znati pravila ponašanja na ulici - to su pravila ceste.

1. dijete:

Svuda i svuda postoje pravila,

Uvijek ih treba znati.

Neće na plovidbu bez njih.

Iz brodske luke.

2. dijete:

Izaći na let po pravilima

Polarni istraživač i pilot.

Imaju svoja pravila

Vozač i pješak.

3. dijete:

Po gradu, niz ulicu

Ne hodaju samo tako:

Kad ne znaš pravila

Lako je upasti u nevolju.

4. dijete:

Budite oprezni cijelo vrijeme

I zapamtite unaprijed:

Imaju svoja pravila

Vozač i pješak!

(Ya. Pishumov).

Odgajatelj: Prisjetimo se koja prometna pravila znamo.

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Danas idemo u zemlju semafora! Sa sobom ćemo povesti sve naše prijatelje, kao i svoju spretnost i dobro raspoloženje. Maknimo se s puta da se zagrijemo s prijateljima prije puta.

Glazbena i ritmička skladba "Prijatelji". Svi sudionici natjecanja izvode skladbu temeljenu na pjesmi grupe “Barbariki”.

1. zadatak: Igra “Postroji se u kolonu”.

Odgajatelj: Do prijelaznog vremena

Možete li točno saznati?

Na velikom semaforu

Moramo potražiti malu.

Pogledaj ga

Ukupno su dva oka:

Ako crveno oko gori,

Čovjek tamo stoji.

Dakle, moramo pričekati

Stanite uz cestu.

Semafor mijenja boju

Zeleno oko svijetli.

Čovjek hoda u njemu -

To je to, prijelaz je besplatan!

Dečki, da bismo sada krenuli na put, vi i ja ćemo se podijeliti u dva tima. Imaš crvene i zelene ambleme koji ti vise oko vrata, kao semafor za pješake. Na znak se razbježite na sve strane. Čim glazba završi, oni sa crvenim znakom trebaju se poredati u kolonu ispod crvenog znaka, a oni sa zelenim trebaju stati ispod zelenog znaka.

Odgajatelj: Put pred nama, dečki, je dug. I naš prijatelj će nam pomoći. Pomaže regulirati kretanje automobila i pješaka na ulicama. A kako se on zove, sada ćete saznati!

Na prijelaznoj traci,

Sa strane ceste

Zvijer je s tri oka, s jednom nogom,

Kod nas nepoznata pasmina.

S različitim bojama očiju

Razgovarajući s nama.

Crveno oko nas gleda.

Stop! - Njegov Red kaže.

Žuto oko nas gleda: - Pazite!

I zeleno oko -

Za nas:

Limenka!

Ovako vodi razgovor

Tiho... (semafor).

Odgajatelj: Tako je, bravo! I evo ga!

Ulazi semafor.

Semafor: Ja sam semafor - pouzdan prijatelj,

Pomažem svima oko sebe.

Ja sam komandant na putu,

Poznat svima u cijelom svijetu!

Semafor: Ali ima jako, jako puno cesta, a ja se sama nikad ne bih mogla nositi s velikim protokom automobila i pješaka. Pomažu mi isti semafori kao i ja. Hajde, gradite iste semafore. Trebamo se podijeliti u parove i trčati ruku pod ruku do cilja i napraviti semafor.

2. zadatak. Štafeta "Crveno, žuto, zeleno".

Ekipe stoje u kolonama u parovima iza startnih linija. Nasuprot svake ekipe, pored ciljnih linija, na udaljenosti od 6-8 m od startne linije, 12 mekih modula je razbacano nasumičnim redoslijedom: 4 modula su cilindri - stalak za semafore, 2 crvene kocke, 2 žute kocke i 2 zelene kocke boje - semafor, 2 trokutaste prizme - krov semafora. Na znak vođe, prvi par svake ekipe trči do modula, uzima jedan od njih, stavlja ga na ciljnu liniju, vraća se timu i predaje palicu, dodirujući dlanom dlan drugog para. Sljedeći parovi izvode iste radnje. Pobjednik je onaj tim čiji igrači obave zadatak bez greške i brže od svojih protivnika: prvo se na cilj postave 2 cilindra jedan na drugi, zatim zelene, žute, crvene kocke i prizma na vrhu.

Semafor: Svi na svijetu znaju:

Pravila vožnje

Treba učiniti

Uz dužno poštovanje.

Predlažem da odigrate igricu kojom ćemo saznati koliko dobro poznajete pravila kretanja.

3. zadatak: Igra “Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji.”

Semafor: Tko od vas ide naprijed?

Samo gdje je prijelaz?

djeca:

Semafor: Tko tako brzo naprijed leti

Što semafor ne vidi?

Djeca: ŠUTI!

Semafor: Tko vozi bez osvrtanja

U dvorištu i na igralištu?

djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!

Semafor: Tko od vas, na putu kući,

Je li na kolniku?

Djeca: ŠUTI!

Semafor: Tko je od vas u tijesnom autobusu?

Daje mjesto starješinama?

djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!

Semafor: Tko zna to crveno svjetlo -

To znači: "Bez pomaka!"

djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!

(Ja. Pišumov)

Vodeći : Ovdje stoji na pločniku,

Kao čarobnjak, čuvar.

Brzo je pružio ruku,

Vješto je zamahnuo štapićem.

Svi auti do jednog

Podložite mu se.

Vrlo važno i nije lako

Inspektorsko mjesto cestovnog inspektora.

Tko se brine da sve ide svojim putem

Jeste li se znali ponašati?

(prema pjesmi Y. Pishumova "Ovo je moja ulica")

Djeca: Kontrolor prometa!

Semafor: Tako je, ljudi, to je kontrolor prometa! A sada vas pozivam na sljedeće natjecanje i molim vas da pokažete kako bi trebao biti odjeven prometni kontrolor i što bi trebao biti u njegovim rukama.

4. zadatak: Štafetna utrka „Mladi kontrolori prometa“.

Timovi se poredaju jedan po jedan iza startnih linija. Nasuprot svake od ekipa, pored ciljnih linija, na udaljenosti 6-8 m od startne linije, nalazi se zviždati . Ispred svake ekipe na stolici je plašta, kapa i palica inspektora prometne policije. Na znak vođe, prvi igrač svake ekipe stavlja pelerinu i kapu i uzima palicu, trči do kocki, uzima zviždaljku, zazviždi na nju i vraća je natrag, vraća se ekipi i predaje palicu, uzimajući skidati sve i pomagati obući drugog igrača. Sljedeći igrači izvode iste radnje. Pobjednik je ekipa čiji igrači izvrše zadatak bez greške i brže od svojih protivnika.

Vodeći: Pješak, pješak!
Zapamtite prijelaz!
Pod zemljom, nad zemljom,
Izgleda kao zebra
Znajte da je to samo prijelaz
To će vas spasiti od automobila.

5. zadatak: Štafetna utrka “Natjecanje u brzim hodačima”

Timovi se poredaju jedan po jedan iza startnih linija. Ispred svake ekipe postavljena je oprema u smjeru cilja: na udaljenosti od 1 metar - klupa (nadvožnjak) (označena znakom), nakon 1 metra - tunel (podzemni prolaz), nakon drugog 1 metar - crno-bijela traka (zebra, nadvožnjak) . Voditelj zapovijeda "Na start!" Pažnja! Marš!”, prvi igrač svake ekipe ide uz klupu (vijadukt), uvlači se u tunel (podzemni prolaz) i ide zebrom. Vraća se, BRZIM KORAKOM, do ekipa i predaje palicu dodirujući dlan o dlan. Pobjeđuje ekipa koja brže obavi zadatak i napravi manje pogrešaka: igrači ne smiju prelaziti s brzog hodanja na trčanje i skakanje.

Semafor: Provjerimo, momci, koliko pažljivo gledate na semafore, i igrajmo se, ne na cesti, već na našem mjestu.

6. zadatak: Igra za pozornost.

Semafor drži 3 zastavice u rukama: crvenu, žutu i zelenu. Kad se jedna od zastavica podigne, djeca (poređena u timove) izvode unaprijed dogovorene pokrete.

Crveno - stajati i šutjeti.

Žuta - skakanje u mjestu.

Zeleno - trčanje.

Semafor: E, sad vidimo koji su dečki pažljivi, a koji nisu. Znate li, prijatelji, koje vrste prijevoza postoje?

Dječji odgovori.

Semafor: Bravo momci. Dakle, ako idete autobusom, onda vam do zemlje Semafora ostaju tri stanice. U autobus morate ući na stražnja vrata, a izaći na prednja i pokušati ne gurati druge putnike. Kartu uvijek kupujete u autobusu. A ako ga ne kupite, bit ćete "zečevi" - slijepi putnici, a "zečeve" uvijek izbace ili traže da plate kaznu. Naš autobus je neobičan. U njemu, da biste došli do sljedeće stanice, morate izvršiti neki zadatak. Tri su stanice do zemlje semafora. Ako ispunite tri zadatka, stići ćete tamo.

7. zadatak: “Tri stanice.”

1 zaustavljanje

Semafor: Prvi zadatak - prometni znakovi.

Odgajatelj: To je znak! Ne mogu vjerovati svojim očima.
Čemu služi baterija?
Pomaže li pri kretanju?
Parno grijanje?
Možda u zimskoj mećavi
Trebaju li se vozači ovdje zagrijavati?

Semafor: Znajte, djeco, ovaj znak
Kaže vozaču:
“Ovdje je prijelazna barijera.
Čekaj - ekspres će proći."

Odgajatelj: Divan znak -
Uskličnik.
Dakle, možete vikati ovdje,
Pjevaj, hodaj, igraj nestašluke.
Ako trčiš bos,
Ako idete - s povjetarcem!

Semafor: Ne, reći ću vam strogo:

“Ovo je opasna cesta.

Prometni znak traži pomoć

Vozite tiho i pažljivo."

Semafor pokazuje još nekoliko prometnih znakova, djeca govore koji su to znakovi.

2. stanica

Semafor: Pa, stigli smo do druge stanice.

Semafor: Dečki, koja pravila ponašanja u prijevozu znate?

Dječji odgovori.

Semafor: Je li moguće dirati vrata rukama tijekom vožnje? Mogu li razgovarati s vozačem? Zašto? Je li u redu vikati ili glasno razgovarati jedno s drugim?

Semafor: Ljudi, podsjetimo se što je zabranjeno, a što dopušteno raditi na cesti.

Semafor: Sada ću ja čitati poeziju, a vi pažljivo slušajte. Ako je to netočno i zabranjeno, tada crveni tim diže ruke uvis, a zeleni tim stoji spuštenih ruku. Ako je sve točno i riješeno onda zeleni tim diže ruke.

Igra "Zabranjeno - dopušteno"

I avenije i bulevari -

Ulice su posvuda bučne

Hodajte pločnikom

Samo s desne strane!

Ovdje da se šalimo, uznemiravamo ljude

Za-pre-scha!

Budi dobar pješak

dopušteno...

Ako putujete tramvajem

A oko tebe su ljudi,

Bez guranja, bez zijevanja,

Dođite brzo naprijed.

Jašući kao zec, kao što je poznato,

Za-pre-scha!

Daj starici da sjedne

dopušteno...

Ako samo hodaš,

Ipak gledaj naprijed

Kroz bučno raskrižje

Pažljivo prođite.

Prelazak na crveno svjetlo

Za-pre-scha!

Kad je zeleno, čak i za djecu

dopušteno...

(V. Semernin)

3 zaustaviti se

Semafor: Djeco, pogledajte, prema nama se otkotrljala smiješna, lijepa lopta. S kolnika se otkotrljao na naše mjesto. Znaš li igrati s loptom tamo gdje voze automobili? I zašto?

Dječji odgovori.

Semafor: Tako je, djeco, postoje posebni prostori za igru ​​vani, kao kod nas, na primjer. Skačimo za mudama!

Djeca, po jedno iz svake ekipe, skaču na lopti do orijentira i trče natrag s loptom u rukama, dodajući loptu sljedećem igraču.

Semafor: Dakle, dečki, stigli smo u zemlju semafora i prisjetili se pravila puta i ponašanja na ulici iu javnom prijevozu. Hoćete li sada slijediti ova pravila?

Djeca: Da!!!

Semafor: Postali smo prijatelji, au znak sjećanja na naš susret poklanjam vam male suvenire.

Semafor daje male semafore izrezane od papira i oprašta se od djece.

Pregled:

"Ne manjka heroja na ruskoj zemlji..."

Scenarij sportskog festivala s roditeljima za djecu starije predškolske dobi.

Cilj:

1. uključiti roditelje u sportski život vrtića;
2. razvijati dječje motoričke sposobnosti;
3. njegovati ponos prema svojoj zemlji, svom narodu, druželjubivost i želju za međusobnim pomaganjem;
4. stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje, vedro, veselo raspoloženje.

Tijek praznika

Svira “Marš Radetzkog” J. Straussa. Ekipe svečano hodaju dvoranom i postrojavaju se u polukrug.

Vodeći: Bila jednom tuča na visokom brdu. Bila je opasana zemljanim bedemom i okružena jarcima. Daleko se vidjelo sa zelenih brda. Vidjelo se predgrađe, široka rijeka Majka, bogate oranice i borove šume. A iza šuma pružale su se stepe - beskrajne i bez ruba. Junaci su neumorno jahali na moćnim konjima, budno gledajući u daljinu: vide li neprijateljske vatre, čuju li topot tuđih konja. Mnogo je junačkih pothvata na njegovo ime! Ima puno toga za naučiti i zavidjeti. Dobar dan, draga djeco i roditelji. Pozivam vas na kratko putovanje u povijest i pretvorite se u epske heroje!

Kao u slavnom gradu, u Divnogorsku,

U vrtiću br.9

Da, u pripremnoj grupi "..."

Živjeli smo, bili, nismo tugovali

... fini momci,

Sve ljepote nema riječi!

A znanstvenici su tamo upravljali poslovima

Princeza…. s plemkinjama.

Tako sam odlučio jednog dana

Princeza izdati takav dekret...

Princeza: Dekret

Bravo drugovi!

Okupite se u slavne odrede!

Pokažite svoju herojsku snagu i hrabro junaštvo!

Zabavi nas mirnom rukom i oštrim okom!

I prije početka testa, zapovijedam vam da položite zakletvu!

Djeca polažu zakletvu, ponavljajući riječi za princezom.

Ilya Muromets (instruktor tjelesnog odgoja) ulazi u soundtrack pjesme "Heroic Strength" Stasa Namina.

Ilya Muromets: Vi ste goy, dobri ljudi, heroji naše zemlje! Pozdrav i nizak naklon od mene, Ilje Muromca, i mojih drugova - Dobrinje Nikitiča i Aljoše Popoviča. I pokloniti se tebi, ljepotice naša, slavna princezo ( upravitelju ). Čuo sam za snažne, moćne heroje i za vaša slavna natjecanja i odlučio sam pogledati vašu herojsku snagu. Stanimo, junaci, jedni nasuprot drugima i zagrijmo se pred ozbiljno natjecanje.

Uz soundtrack pjesme "Herojska snaga" Stasa Namina, svi sudionici izvode fizičke vježbe koje prikazuje Ila Muromets.

Ilya Muromets: Sada moramo smisliti imena timova. Neka s lijeve strane budu "Bogatyrs", a s desne "Dobri momci". Predlažem da naše natjecanje sude najmudrije princeze i Vasilisa Mudra.

(Članovi žirija - voditelj, metodičar)

Pa, junaci, pažnja,

Započnimo natjecanje!

Zabava 1: "Herojski konj"

Ilya Muromets: Što je junak bez konja? Sad ćemo vidjeti kako će naši drugovi ostati u sedlu. Dovedite mi mog ratnog konja! (Poslužuju mu pamuk.) Treba na konju obići tu humku i vratiti se.

Momci jašu na poskoke, onda tate nose momke na leđima.

Zabava 2: "Strijelci":

Dijete trči do orijentira i ubacuje malu loptu u obruč, tata obručem pokušava uhvatiti loptu; Tim s najviše pogodaka pobjeđuje.

Vodeći: Ruski junaci nisu se odlikovali samo svojom junačkom snagom, već su blistali i svojom inteligencijom. Predlažem da naši kolege malo razgibaju svoj um.

Zabava 3: “Natjecanje pameti”:

1. Glavno oružje Slavuja Razbojnika (zviždaljka)

2. Posuda za čuda (sito)

3. Kraljevski ukras za glavu (kruna)

4. Bogatirska figura (tri)

5. Pokrivalo za glavu dizajnirano za budalu (kapa)

6. Razbojnički broj (četrdeset)

7. Unclean Dozen (trinaest)

8. Witchplane (metla)

9. Zmija prema svećeniku (Gorynych)

Ilya Muromets: Dugo su se vremena junaci borili sa zlim duhovima. Pa, reci mi tko su oni? ( Zovu djeca ) Naše sljedeće natjecanje zove se “Baba Yaga”.

Zabava 4: “Baba Yaga”:

U utrci u vrećama sudjeluju dečki, zatim tate.

Ilya Muromets: A sada natjecanje "Zmija Gorynych".

Zabava 5: “Zmija Gorynych”:

Natjecanje se održava -trčanje u hrpi, obruč, po tri osobe. Trči kao zmija između čunjeva.

Ilya Muromets: Pa, uvjeren sam: imate dosta snage i spretnosti. Dakle, vrijeme je da odete na ozbiljan test. Koschey Besmrtni zatvorio je sve Lijepe Helene u svoj zatvor. Moramo im pomoći! Ali prije nego što krenete na put, morate se osvježiti jabukama za pomlađivanje.

Tate naizmjence trče do lavora s vodom, bez ruku vade jabuku i vraćaju se svojoj ekipi. Tim koji najbrže pojede sve jabuke pobjeđuje.

Ilya Muromets: Da biste pobijedili Koshcheija, sigurno je pronaći njegovu smrt. Gdje je ona? Tako je, u jajetu.

Zabava 6: “Jabuke mladosti”:

Djeca sudjeluju u štafetnoj utrci: trebaju nositi tenisku lopticu u žlici preko cijele dvorane.

Ilya Muromets: A sada najteži ispit. Moramo prodrijeti u kraljevstvo Koshcheevo i osloboditi Elenu Lijepu.

Zabava 7: "Put s preprekama."

Ilya Muromets: Pa bravo junaci. Pokazali su svoju junačku snagu i hrabro junaštvo. Dugo je vremena u Rusiji bio običaj slaviti vojne poslove herojskom zabavom. A glavna zabava bilo je potezanje konopa.

Zabava 8: “Potezanje konopa.”

Ilya Muromets: Da, u Rusu ne manjka junaka i dobrih ljudi, oni su pokazali svoju hrabrost, svoju silnu snagu! Nisu ukaljali junačku čast! Za djedove i očeve raste dostojna zamjena. A sada riječ imaju naši suci.

Suci zbrajaju rezultate dosadašnjih štafetnih utrka i ukupni rezultat susreta. Sudionici natjecanja su nagrađeni. Natjecatelji voze počasni krug.

Pregled:

Netko tko živi u maloj kući!

Scenarij sportske zabave za djecu srednje predškolske dobi.

Toranj se nalazi na kraćoj strani igrališta. Glavne uloge u igrama igraju djeca starije skupine, odjevena u kostime u skladu sa radnjom igre.

Vodeći: U polju je kula,

Nije ni nizak ni visok.

Neka se igra s nama

Tko živi u dvorcu...

Ljudi, pitajmo zajedno:

Tko živi u kućici?

Živi li netko na niskom mjestu?

Miš: (istrči iz vile).

Ja sam mali miš

Ja uopće nisam kukavica!

Pridružite se okruglom plesu:

Svi ste vi miševi

Vasya (Kolya) je mačka!

Jednom od dječaka stavlja masku-kapu i postavlja ga u sredinu kruga.

Prezenter i miš: (kretanje u krug).

Miševi plešu u krugovima

Mačka drijema na krevetu.

Tiho, miševi, ne bučite

I nemoj probuditi mačku

Miševi:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Mačke se ne bojimo!

Igra na otvorenom "Mačka i miš" ponavlja se 2-3 puta.

Voditelj i djeca:

Tko živi u kućici?

Živi li netko na niskom mjestu?

U malom utoru

Na rubu šume

Glasno dan i noć

Oni grakću...

Žaba: Kva-a-a-a!

Igrajmo se najžablje igre.

Napravimo močvaru.

Iskoči iz tornja i zajedno s djecom ih poslaže u krug.

uže.

Evo žaba uz stazu

Skaču ispruženih nogu.

Kva-kva-kva-kva!

Skaču ispruženih nogu.

Skaču na dvije noge, raširenih prstiju.

Od lokve do humka

Da, skoči na mušicu!

Kva-kva-kva-kva!

Penju se na različite predmete.

Da, skoči za mišem!

Više im se ne jede.

Ponovno skoči u svoju močvaru.

Skaču dolje.

Igra na otvorenom "Žabe" ponavlja se 2-3 puta.

Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?

Živi li netko na niskom mjestu?

Zeka: (iskače s tornja.)

Jedan dva tri četiri pet!

Zeko nema gdje skočiti.

Svuda vuk šeta, vuk,

On škripa zubima, klikće!

Vodeći: A mi ćemo se sakriti u grmlje.

Sakrij se, mali zeko, i ti!

Djeca se skrivaju iza različitih predmeta.

Vuk: (hoda iskoracima, govori u recitativu).

Ja sam čupavi sivi vuk

Znam puno o zečićima!

Svi skaču i skaču,

Ući će mi u zube!..

Uh, nema nikoga... sakrit ću se iza grma i čekati...

Pojavljuju se djeca.

Na zelenilu, na livadi,

Štipaju travu, slušaju,

Zar ne dolazi vuk...

Vuk!

Vuk juri djecu, ali se samo igra, ne hvata ih. Igra na otvorenom "Zec i vuk" ponavlja se 2-3 puta.

Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?

Živi li netko na niskom mjestu?

Vodeći: Nitko ne odgovara... Ljudi! Znate bajku. Reci mi, tko bi sada trebao izaći iz kule?..(djeca odgovaraju). Zašto lisica ne izlazi? Evo što sam smislio: izmamimo je van, počne kokodakati, kokodakati, kukurikati... Mislit će da su došle kokoši. Samo ne zaboravite da morate vrlo brzo pobjeći od nje u kokošinjac.

Igra na otvorenom "Lisica u kokošinjcu" je pojednostavljena verzija tipa "Trči do kuće", ponavlja se 2-3 puta.

Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?

Živi li netko na niskom mjestu?

Snositi (pojavljuje se iza djece).Želim živjeti u maloj kućici, ali me ne puštaju unutra, kažu da ne znam ništa raditi. Nije istina, znam pjevati: Ooooh!

I dugo vremena ja

Divna plesačica!

Vodeći: Hajde, Mišenka, pleši.

Neka djeca gledaju!

Medo nespretno pleše.

Wow Mishka - bravo!

Plešite s njim, momci!

Opći veseli ples uz pratnju tambure, zvečke, orgulja ili melodije "ruske melodije".

Kakav zabavan ples

Događa se u našem dvorištu!

Nitko ne stoji mirno

Svi plešu s nama,

Svi lupaju nogama

Svi plješću rukama!

Evo nekih zabavnih stvari -

Cijela ulica je počela plesati!

Zabava završava, voditelj i likovi se opraštaju od djece i ispraćaju ih iz dvorane.

Pregled:

Dan zdravlja

Sportsko-zabavna priredba za djecu od 3-4 godine

Cilj:

1. Formiranje motoričke aktivnosti djece.
2. Jačanje tjelesnog razvoja djece predškolske dobi.
3. Razvijati sposobnost izvođenja pokreta u skladu s tekstom pjesme.

Napredak lekcije.

Djeca ulaze u dvoranu, stajući u jedan red.

Trčanje u krug, razne vrste hodanja.

Igra "Repa"

Djeca stoje u krugu, dijete - "repa" - čuči u sredini. Djeca hodaju uokolo uz pjesmu.

Igra prstima "Salata"

Dan zdravlja

Sportsko-zabavna priredba za djecu srednje skupine

Napredak lekcije.

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu.

Vodeći: Pažnja, pažnja, počinjemo naš sportski festival posvećen Danu zdravlja.

Zdrav stil života

Mi vodimo vrtić!

Postati vitkiji

I svakim danom sve ljepše!

Puni smo optimizma

Otkrijte cijelu istinu:

Zdrav stil života

Pomaže nam živjeti!

Zagonetke.

Hladnoća ih jako plaši

Lete u tople zemlje,

Ne znaju pjevati i zabavljati se

Tko se okupljao u stada? ...(ycitp)

Kiša i bljuzgavica, prljavština i vjetar,

Jesen, ti si zaslužna za sve!

Čovjek se smrzava, smrzava se,

Ispao prvi bijeli...(gens)

Lezi u njegov džep i čuvaj stražu

Urla, uplakana i prljava,

Oni će obrisati potoke suza,

Neće zaboraviti na svoj nos.(Rupčić)

Što je korisno -

Svi znaju?

I lako mogu naći odgovor.

Prema mojoj omiljenoj šalici

Tratinčice su nacrtane,

Pa, u šalici - ... (Mlijeko)

Estonska narodna plesna igra "Zabavite se, djeco!"

Sportski toranj

Scenarij sportske zabave za djecu 1. i 2. juniorske skupine

Cilj: očuvanje i jačanje tjelesnog zdravlja učenika.

Sadržaj programa:

1. Potaknite djecu da oponašaju izražajne pokrete koji prenose vanjske radnje likova, sposobnost pomicanja "cijelog tijela", kao i voljnog opuštanja mišića.
2. Doprinijeti stvaranju svjesne potrebe za zdravljem.
3. Poboljšati motoričke vještine i sposobnosti;
4. Formirati optimalnu motoričku aktivnost u procesu motoričke aktivnosti;
5. Kretanjem stvorite veselo raspoloženje kod djece.

Sudjeluju: Leptir, miš, žaba, zeko, Lisica, Vuk, Medvjed.

Preliminarna priprema:Za uprizorenje bajke trebat će vam elementi kostima - krila za leptira, šeširi za miša, žabu, rukavice i uši za zeku, lisicu, vuka i medvjeda. Sam dvorac može se označiti odgovarajuće ukrašenom stolicom. Starije dijete može igrati ulogu golemog medvjeda.

Napredak događaja

Djeca (uz glazbu) ulaze u dvoranu i sjedaju na pripremljene klupe. U sredini dvorane nalazi se Teremok. Leptir dotrči u ritmu glazbe, zamahne krilima, zatim zastane i pregleda toranj.

Leptir: U polju je kula,

Nije nizak, nije visok

Nitko mi ne odgovara.

Dakle, to je prazna vila.

Ja ću živjeti u njemu.

Kako je divno živjeti u svijetu!

Slažete li se sa mnom, djeco?

Djeca (u zboru). "Da!"

leptir . Onda pleši sa mnom!

Djeca plešu s leptirom, izvode plesne pokrete rukama (na melodiju glazbene igre "Dvije sestre - dvije ruke"), stojeći pored klupa. Zatim Leptir dotrči do tornja i sjedne iza njega. Pojavljuje se Žaba.

Žaba: Oh! U polju je kula!

Nije ni nizak ni visok.

pokucat ću na vrata.

Kuc-kuc, tko živi u kućici?

Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?

Leptir:

A tko si ti?

žaba :

Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?

Leptir: U redu, uđi. Zabavnije je zajedno.

Što možeš učiniti?

Žaba: Kao što? Ja sam poznati skakač.

Sada učinit ćemo nekoliko

S tobom različiti skokovi.

Žaba pokazuje različite vrste skokova (popraćena glazbenom igrom "Evo žaba uz stazu") - na dvije noge, na jednoj nozi, skakanje dok se kreće po dvorani. Djeca i leptir ponavljaju, nakon čega žaba i leptir sjedaju iza kule, pojavljuje se miš..

Miš: Oh! U polju je kula!

Nije ni nizak ni visok.

pokucat ću na vrata.

Kuc-kuc, tko živi u kućici?

Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?

leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.

Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.

A tko si ti?

Miš:

Leptir: Dobro, uđi.

Žaba: Troje je zabavnije.

Leptir: Što možeš učiniti, mali mišu?

Miš: Trčite malim koracima.

Smiješno je vrtjeti repom.

Miš pokazuje pokrete - trči po dvorani na prstima, mašući "repom". Djeca, leptir i žaba ponavljaju njezine radnje. Nakon čega se leptir, žaba i miš sakriju iza kule. Zeko se pojavljuje.

Zeka: U polju je kula!

Nije ni nizak ni visok.

pokucat ću na vrata.

Kuc-kuc, tko živi u kućici?

Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?

Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.

Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.

Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha. A tko si ti?

Zeka: Ja sam Zeko Trkač.

Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?

Leptir: Da.

Žaba: Uđi.

Miš: Četiri su zabavnije.

Leptir: Što možeš učiniti?

Zeka: Operi lice šapom,

Obrišite

Ogrebite češljem.

Zeko (uz glazbenu igru ​​“Sjedi zeko bijeli”) pokazuje pokrete prema tekstu. Djeca i druge životinje ponavljaju njegove radnje, a zatim se svi skrivaju iza tornja. Pojavljuje se Lisa.

Lisica: Koja ljepotica! Toranj je fantastičan!

U polju je kula!

Nije ni nizak ni visok.

pokucat ću na vrata.

Kuc-kuc, tko živi u kućici?

Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?

Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.

Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.

Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha.

Zeka: Ja sam Zeko Trkač. A tko si ti?

Lisica: Ja sam Fox-sestra.

Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?

Leptir: Da.

Žaba: Uđi.

Miš: Pet je zabavnije.

Zeka: Pa čak i s tako lijepom malom lisicom!

Leptir: Što možeš učiniti?

Lisica: Znam kako hodati pažljivo, tiho stavljajući šape na travu.

Poslušajte ovu pjesmu o meni.

Samo želim da mi sva djeca pomognu - prikazali su je šapama.

Djeca oponašaju šape lisice - ruke u razini prsa, ruke dolje, rade naizmjenične pokrete rukama, oponašajući hod lisice.

Mala lisica čita tekst ruske narodne pjesmice za djecu "Kako je lisica hodala", pokazujući radnje koje treba izvesti. Djeca oponašaju njezine pokrete.

svi (pjevaju u zboru).Terem-terem-teremok, zaključaj.

Pojavljuje se divovski medvjed.

Medvjed (bas): OKO! U polju je kula!

Nije ni nizak ni visok.

pokucat ću na vrata.

Kuc-kuc, tko živi u kućici?

Kuc-kuc, tko živi u malenom?

Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.

Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.

Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha.

Zeka: Ja sam Zeko Trkač.

Lisica: Ja sam Fox-sestra. A tko si ti?

Snositi: Ja sam klupavi medvjed s teškom šapom.

Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?

Leptir: Što si, što si! Kula je mala.

Žaba: A ti si tako ogroman.

Miš: I težak.

Zeka: Razbit ćeš kulu.

Lisica: I toranj će se raspasti.

Tebi, Bear, nije dopušteno u našu malu vilu!

Svi (uglas): Nećemo uzeti divovskog medvjeda za susjeda!

Oprosti nam, Medo.

Snositi (penje se u dvorac):Nekako ću se negdje skrasiti,

sklupčat ću se u loptu.

Svi (uplašeno): Ne želi nas slušati,

Penjanje u toranj! ( Kula se ruši)

Svi (uglas): Bježite životinje, toranj se ruši!

Snositi : Ja sam kriv, oprosti! Ne otjeraj se!

Postrojit ćemo se svi u red

Sagradimo novi toranj!

Leptir: I neka nam djeca pomognu - tako je dobro da se možemo useliti

željeni sportski ritam.

Postoji imitacija pokreta za "izgradnju" novog tornja. Djeca oponašaju pokrete životinja ne napuštajući svoja mjesta. Prvo, životinje stoje u lancu i pretvaraju se da dodaju cigle jedna drugoj. Zatim su ih spustili, izgradili zidove. Zatim, kao da lupkaju čekićima, lupaju se šakama. I na kraju, djeca umjetnici podižu stolicu i ponovno je ukrašavaju.

Svi (uglas): Jedan-dva, jedan-dva!

Novi toranj je spreman.

Snositi: Čvrst, neće se raspasti.

U njega možemo smjestiti sve.

A ti dođi živjeti s nama!

U ovom odjeljku možete pronaći scenarije za matineje u vrtiću, scenarije za zabavne praznike, mature i druge događaje. Veze na određeni scenarij nalaze se u izborniku na lijevoj strani ekrana.

Bilo koji praznici u vrtiću dugo ostaju u sjećanju djece, pa morate pokušati vrlo odgovorno pristupiti organizaciji ovih događaja. Preporučljivo je svaki korak i svaku radnju dobro isplanirati i tempirati, uvijek imajući na umu da može doći do nekih neplaniranih situacija. Imperativ je imati “manevarsku slobodu”, malu rezervu vremena i biti spreman na činjenicu da nešto ne ide po planu. Dijete može biti hirovito, netko će zaboraviti riječi, netko neće htjeti plesati - te stvari, naravno, nemaju baš pozitivan učinak na opće raspoloženje, ali nema smisla od toga raditi tragediju, takve se stvari redovito događaju i iskusna učiteljica uvijek će pronaći priliku smiriti hirovite klince i vratiti ih na zajednički odmor.

Priprema za maturu u vrtiću, zabavni odmor ili novogodišnju zabavu ima mnogo zajedničkih točaka koje mogu pojednostaviti ovaj proces. Scenariji događaja u vrtiću koji se razlikuju po vremenu i prirodi trebaju biti prikupljeni i analizirani za budućnost. Mnogo je sitnica koje se čine jednostavnima i očiglednima, ali mogu ozbiljno utjecati na matineju. Uzmimo, na primjer, proces odijevanja djece u kostime. Ako unaprijed ne saznate čiji roditelji neće moći doći na matineju i pomoći djeci da se presvuku, onda se možete naći u vrlo neugodnoj situaciji kada se većina djece zbuni u svojim kostimima i izgubi neke dijelove njih, a vi (učiteljica i dadilja) niste u mogućnosti brzo se nositi s nastalom komplikacijom.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...