الشروع في العمل، أو مخصصة للمعلم بداية…. دخول مهنة المعلم

هيكل المشي:

1. الملاحظة.

2. الألعاب الخارجية: 2-3 ألعاب عالية الحركة، 2-3 ألعاب ذات حركة منخفضة ومتوسطة، ألعاب من اختيار الأطفال، ألعاب تعليمية.

3. العمل الفردي مع الأطفال على تنمية الحركات والصفات البدنية.

4. عمل الأطفال في الموقع.

5. نشاط اللعب المستقل.

قد يختلف تسلسل المكونات الهيكلية للنزهة حسب نوع النشاط السابق. إذا كان الأطفال يمارسون نشاطًا يتطلب نشاطًا معرفيًا متزايدًا وضغطًا عقليًا، فمن المستحسن في بداية المشي إجراء ألعاب خارجية والركض ثم الملاحظات. إذا كان هناك درس تربية بدنية أو موسيقى قبل المشي، فإن المشي يبدأ بالملاحظة أو اللعب الهادئ. يستمر كل عنصر من مكونات المشي المطلوبة من 7 إلى 15 دقيقة ويتم إجراؤه على خلفية نشاط مستقل.

ملاحظة

يتم تخصيص جزء كبير من المسيرات لملاحظات (مخطط لها مسبقًا) للظواهر الطبيعية والحياة الاجتماعية. يمكن إجراء الملاحظات مع مجموعة كاملة من الأطفال، مع مجموعات فرعية، وكذلك مع أطفال فرديين.

في أصغر سنايجب ألا تستغرق الملاحظات أكثر من 7 إلى 10 دقائق وأن تكون مشرقة ومثيرة للاهتمام. في كبار السنيجب أن تستمر الملاحظات ما بين 15 إلى 20 دقيقة. يجب أن يتم تنفيذها يوميًا، ولكن في كل مرة يجب أن يُعرض على الأطفال أشياء مختلفة ليأخذوها بعين الاعتبار.

كائنات المراقبة يمكن أن تكون:

• الحياة البرية: النباتات والحيوانات؛
• الطبيعة الجامدة: التغيرات الموسمية والظواهر الطبيعية المختلفة (المطر، الثلج، الأنهار الجارية)؛
• عمالة الكبار. يتم تنظيم ملاحظات عمل البالغين (بواب، سائق، باني، إلخ) 1-2 مرات في الربع.

أنواع المراقبة:

• يتم تنظيم الملاحظات قصيرة المدى لتكوين معلومات حول خصائص وصفات كائن أو ظاهرة (يتعلم الأطفال التمييز بين الشكل واللون والحجم والترتيب المكاني للأجزاء وطبيعة السطح، وعند التعرف على الحيوانات، والحركات المميزة ، الأصوات الصادرة، الخ.
• يتم تنظيم الملاحظات طويلة المدى لتجميع المعرفة حول نمو وتطور النباتات والحيوانات، والتغيرات الموسمية في الطبيعة. يقارن الأطفال الحالة المرصودة للكائن بما كان عليه من قبل.

عند تنظيم الملاحظات، يجب على المعلم دائمًا اتباع هذا التسلسل:

1. إثبات الحقائق؛

2. يتم تشكيل الاتصالات بين أجزاء الكائن؛

3. تتراكم أفكار الأطفال؛

4. يتم إجراء المقارنات.

5. يتم استخلاص الاستنتاجات وإجراء الروابط بين الملاحظة التي يتم إجراؤها الآن وتلك التي تم تنفيذها سابقًا.

توفر الحياة والطبيعة المحيطة فرصة لتنظيم ملاحظات مثيرة ومتنوعة.

ألعاب خارجية

يتم إعطاء المكانة الرائدة أثناء المشي للألعاب، وخاصة النشطة. إنهم يطورون الحركات الأساسية ويخففون الضغط العقلي من الفصول ويطورون الصفات الأخلاقية.

يعتمد اختيار اللعبة على الوقت من السنة والطقس ودرجة حرارة الهواء. في الأيام الباردة، يُنصح ببدء مسيرتك بألعاب ذات قدر أكبر من الحركة المرتبطة بالجري والرمي والقفز. تساعد الألعاب الممتعة والمثيرة الأطفال على التعامل بشكل أفضل مع الطقس البارد. في الطقس الرطب الممطر (خاصة في الربيع والخريف)، يجب تنظيم الألعاب المستقرة التي لا تتطلب مساحة كبيرة.

يجب أيضًا إجراء ألعاب القفز والجري والرمي والتوازن في أيام الربيع والصيف الدافئة وأوائل الخريف.

أثناء المشي، يمكن استخدام الألعاب الشعبية التي لا تحتوي على أشياء، مثل الجدات، ورمي الحلقات، ولعبة البولنج، على نطاق واسع، وفي المجموعات الأكبر سنا - عناصر الألعاب الرياضية: الكرة الطائرة، كرة السلة، جورودكي، كرة الريشة، تنس الطاولة، كرة القدم، الهوكي. في الطقس الحار، تقام الألعاب المائية.

وقت الألعاب الخارجية والتمارين البدنية أثناء المشي الصباحي:
في المجموعات الأصغر سنا - 6 - 10 دقائق،
في المتوسط ​​- 10-15 دقيقة،
في الصفوف العليا والإعدادية - 20-25 دقيقة.
في نزهة مسائية:
في المجموعات الصغيرة والمتوسطة - 10-15 دقيقة،
في الصفوف العليا والإعدادية - 12-15 دقيقة.

كل شهر، تعلم 2-3 ألعاب في الهواء الطلق (كرر لمدة شهر وعززها 3-4 مرات في السنة)

فيأصغر سنا يوصى بالألعاب التي تحتوي على نص (تقليد تصرفات المعلم).

في المجموعة الوسطى يقوم المعلم بتوزيع الأدوار بين الأطفال (يتم تنفيذ دور السائق من قبل طفل يمكنه التعامل مع هذه المهمة).

في المجموعة العليا والإعدادية تقام سباقات التتابع والألعاب الرياضية والألعاب التي تحتوي على عناصر المنافسة.

تنتهي الألعاب الخارجية بالمشي أو اللعب قليل الحركة، مما يقلل تدريجيًا من النشاط البدني.

لا يسمح للأطفال بالمشي لفترات طويلة دون أن يتحركوا. . يحتاج الأطفال ذوو القدرة المحدودة على الحركة والمبادرة المنخفضة إلى اهتمام خاص ويجب أن يشاركوا في الألعاب الخارجية.

أثناء المشي، يجري المعلم العمل الفردي مع الاطفال:
بالنسبة للبعض، يقوم بتنظيم مباراة كرة،
رمي على الهدف،
للآخرين - تمرين في التوازن،
وبالنسبة للآخرين - القفز من جذوع الأشجار، والدوس فوق الأشجار، والجري أسفل التلال.

لا ينبغي ممارسة الألعاب ذات الكثافة الحركية العالية في نهاية المشي الصباحي قبل مغادرة الموقع، حيث يصبح الأطفال في هذه الحالة مفرطي النشاط، مما يؤثر سلباً على طبيعة النوم أثناء النهار، ويزيد من مدة النوم، وقد تسبب انخفاض في الشهية.

وبالإضافة إلى الألعاب الخارجية والتمارين الفردية في الحركات الأساسية، يشمل المشي أيضاً الترفيه الرياضي (التمارين) . في الصيف ركوب الدراجات، والحجلة، وفي الشتاء التزلج على الجليد، والتزحلق على الجليد، والانزلاق على مسارات الجليد، والتزلج.

قبل حوالي نصف ساعة من نهاية المسيرة، ينظم المعلم العاب هادئة. ثم يقوم الأطفال بجمع الألعاب والمعدات. قبل دخول الغرفة، يمسحون أقدامهم. يخلع الأطفال ملابسهم بهدوء، دون ضوضاء، ويطويون الأشياء بعناية ويضعونها في الخزانات. يغيرون أحذيتهم ويرتبون بدلتهم وشعرهم ويذهبون إلى المجموعة.

إجراء اجتماع أولياء الأمور

عشرة أسرار عند عقد اجتماع أولياء الأمور

يعد اجتماع الوالدين سمة ضرورية لحياة ما قبل المدرسة. كيفية جعلها مثيرة للاهتمام ومثمرة؟ يمكن أن تكون مفيدة بشكل خاص للمعلم المبتدئ.

1. لعقد اجتماع بين أولياء الأمور والمعلمين، اختر اليوم والساعة الأكثر ملاءمة وحاول التأكد من عدم قيامك أنت أو أولياء أمور طلابك بأي أنشطة مهمة أو برامج تلفزيونية مثيرة للاهتمام أو ما إلى ذلك مخطط لها في هذا الوقت.

2. حدد المشكلة الأكثر أهمية التي تؤثر على الطلاب في مجموعتك، وقم بإجراء محادثة مع أولياء الأمور حولها.

3. انتبه بشكل خاص إلى وضع الوالدين في الاجتماع. على سبيل المثال، يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة حتى يتمكن جميع المشاركين في اجتماع الوالدين من رؤية وسماع بعضهم البعض بوضوح.

4. قم بإعداد بطاقات عمل تحمل أسماء الوالدين، خاصة إذا كانا لا يعرفان بعضهما البعض جيدًا بعد.

5. توصل مع والديك إلى قواعد للمشاركين في الاجتماع. على سبيل المثال: من الضروري إزالة الملابس الخارجية؛ لا يجوز الصمت عند مناقشة مشكلة ما؛ عند رفض الاقتراح (الرأي)، من الضروري تقديم اقتراح مضاد؛ ينادون بعضهم البعض بالاسم الأول والعائلي أو بالاسم الأول فقط، وما إلى ذلك.

6. حماية وقت الأشخاص المدعوين للاجتماع. وتحقيقا لهذه الغاية، وضع اللوائح ومراقبة الامتثال لها بدقة.

7. خلال الاجتماع، استخدم الألعاب والنماذج الجماعية لتنظيم تفاعل الوالدين.

8. كوب من الشاي يمكن أن يساعد في جعل التواصل في الاجتماع مريحًا وصريحًا.

9. عند مناقشة القضايا الإشكالية، اعتمد على الحياة والخبرة التربوية للآباء الأكثر موثوقية، وعلى رأي أعضاء اللجنة الأم.

10. نسعى جاهدين لضمان اتخاذ قرارات ملموسة في الاجتماع.

قواعد سلوك المعلم في اجتماع الوالدين

أحد الأشكال الرئيسية والأكثر شيوعًا لدى جميع الآباء هو اجتماع الوالدين.

يمكن أن تكون اجتماعات أولياء الأمور؛

· تنظيمية

· الحالية أو الموضوعية.

· أخير؛

· حديقة عامة وجماعية.

من الطبيعي أن يعتبر اجتماع الوالدين "نوعًا" لا يقل تعقيدًا عن عقد نشاط تعليمي. هنا يجتمع الطرفان المشاركون في العملية التعليمية العامة - المعلمون وأولياء الأمور - من أجل الاستماع لبعضهم البعض ومناقشة المشاكل الرئيسية للطرف الثالث والأهم - الأطفال.

1. يحتاج المعلم إلى تخفيف التوتر والقلق قبل الاجتماع مع أولياء الأمور.

2. باستخدام الكلام والتجويد والإيماءات وغيرها من الوسائل، دع والديك يشعرون باحترامك واهتمامك بهم.

3. حاول أن تفهم والديك؛ تحديد المشاكل التي تهمهم بشكل صحيح. إقناعهم بأن الروضة والأسرة لديهم نفس المشاكل، ونفس المهام، ونفس الأطفال.

4. يجب أن تتحدث مع والديك بهدوء ولطف. من المهم أن يغادر أولياء أمور التلاميذ - سواء الأطفال الناجحين أو المعرضين للخطر - الاجتماع بثقة في طفلهم.

5. يجب أن تكون نتيجة عملك المشترك في اجتماع الوالدين ثقة الوالدين بأنهم في تربية أطفالهم يمكنهم دائمًا الاعتماد على دعمكم ومساعدتكم.

قواعد العمل مع الأطفال ذوي الخصائص السلوكية

قواعد العمل مع الأطفال القلقين

1. تجنب المنافسات وأي نوع من العمل الذي يتطلب السرعة.

2. لا تقارن طفلك بالآخرين.

3. ثق بطفلك وكن صادقًا معه وتقبله كما هو.

4. استخدم تمارين الاتصال الجسدي والاسترخاء في كثير من الأحيان.

5. ساعدي طفلك على زيادة تقديره لذاته من خلال مدحه أكثر من مرة، ولكن حتى يعرف السبب.

6. خاطب طفلك بالاسم في كثير من الأحيان.

7. أظهر أمثلة على السلوك الواثق، وكن قدوة لطفلك في كل شيء.

8. لا تفرض مطالب مفرطة على طفلك. إذا واجه الطفل صعوبة في أي مادة دراسية فمن الأفضل مساعدته وتقديم الدعم له مرة أخرى، وإذا حقق ولو أدنى نجاح فلا تنسي الثناء.

9. كن ثابتًا في تربية طفلك. لا تحظر دون أي سبب ما كان مسموحا به سابقا.

10. حاول تقديم تعليقات أقل لطفلك.

11. استخدم العقاب كملاذ أخير فقط. لا تهين طفلك بمعاقبته.

12. عند التواصل مع طفل، لا تقوض سلطة البالغين الآخرين المهمين.

13. التحلي بالصبر، لأنه من الصعب تحقيق نتائج فورية.

14. إذا لم تزول مخاوف الطفل وكانت ذات طبيعة وسواسيّة، استعيني بمتخصص.

قواعد العمل مع الأطفال مفرطي النشاط

1. العمل مع طفل مفرط النشاط بشكل فردي، مع التركيز بشكل أساسي على التشتت وسوء تنظيم الأنشطة.

2. تجاهل السلوكيات الصعبة للطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه، إن أمكن، وشجع سلوكه الجيد.

3. أثناء الدروس، يُنصح بالحد من عوامل التشتيت إلى الحد الأدنى. يمكن تسهيل ذلك، على وجه الخصوص، من خلال الاختيار الأمثل لمقعد على مكتب لطفل مفرط النشاط في وسط الفصل مقابل السبورة.

4. إتاحة الفرصة للطفل لطلب المساعدة من المعلم بسرعة في حالات الصعوبة.

5. بناء الدورات التدريبية وفق جدول نمطي مخطط بشكل واضح.

6. تعليم الطالب مفرط النشاط استخدام المذكرات أو التقويم.

7. اكتب المهام المقدمة أثناء الدرس على السبورة.

8. يتم إعطاء مهمة واحدة فقط لفترة زمنية معينة.

9. قم بتكليف الطالب بإنجاز مهمة كبيرة، وعرضها على شكل أجزاء متتالية ومراقبة تقدم العمل على كل جزء بشكل دوري، وإجراء التعديلات اللازمة.

10. خلال اليوم الدراسي، قم بتوفير فرص "للإطلاق" الحركي: العمل البدني، والتمارين الرياضية.

قواعد العمل مع الأطفال العدوانيين

1. عند تقديم مطالبك لطفلك، لا تأخذ في الاعتبار رغباتك، بل قدراته.

2. تخلص من الصراع في مهده من خلال توجيه اهتمام الطفل في اتجاه مختلف.

3. علم طفلك كيفية التواصل بشكل صحيح مع أقرانه والكبار.

4. قم بتوسيع آفاق طفلك.

5. إشراك الطفل في الأنشطة المشتركة والتأكيد على أهميته في المهمة التي يقوم بها.

6. تجاهل المظاهر الخفيفة لعدوانية الطفل ولا تركز انتباه الآخرين عليها.

7. فرض حظر صارم على تصرفات الطفل العدوانية. حاول فهم أسباب احتجاج الطفل ومقاومته والقضاء عليها.

8. قم بتضمين الأفعال العدوانية في سياق اللعبة ومنحها معنى جديدًا مقبولًا اجتماعيًا ومشحونًا عاطفيًا.

أنت بحاجة لمحاربة العدوان:

1. الصبر.

2. الشرح: اشرح لطفلك سبب سلوكه الخاطئ، ولكن كن مختصرًا قدر الإمكان.

3. الهاء. حاول أن تقدم لطفلك شيئًا أكثر جاذبية مما يحاول القيام به.

4. البطء. لا تتعجل في معاقبة الطفل، انتظر حتى يتكرر الفعل.

5. الجوائز. إذا امتدحت طفلك على سلوكه الجيد، بدلًا من اعتباره أمرًا طبيعيًا، فهذا وحده سيوقظ فيه الرغبة في سماع مديحك مرة أخرى.

تقريبا جميع الآباء، عندما يصل طفلهم إلى سن معينة، يرسلونه إلى رياض الأطفال. لا يستطيع الجميع أن يكون لديهم مربية. يتحمل البالغون مسؤولية كبيرة عند اختيار مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. بادئ ذي بدء، يتم الاهتمام بالمعلم الذي سيكون مع الطفل في غياب الوالدين. يجب أن يكون هذا شخصًا يحب الأطفال حقًا ويجد لغة مشتركة معهم. وجميع حقوق ومسؤوليات موظف ما قبل المدرسة موصوفة في رياض الأطفال.

من يستطيع أن يصبح مدرسا؟

من أجل البدء في العمل في مؤسسة ما قبل المدرسة، تحتاج إلى الحصول على دبلوم التعليم العالي في التخصص ذي الصلة. لا يمكن لأي شخص لا يعرف أساسيات علم أصول التدريس أن يسمح له برؤية الأطفال. يشير الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة إلى أنه قد يُسمح للموظف الحاصل على شهادة طبية بالعمل مع الأطفال. وهذا يعني أنه قبل البدء في العمل يجب عليك الخضوع لفحص كامل.

يقدم المعلم تقاريره إلى الرئيس والمدير. لا يمكنك الدخول أو الخروج من المركز إلا بالأمر المناسب. تتم مناقشة أي قضايا مثيرة للجدل أو مواقف غير عادية تنشأ أثناء عملية العمل مع الإدارة العليا. يجب على المعلم أن يسترشد في عمله بالوصف الوظيفي وكذلك باللوائح الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يوم عمل المعلم

تبدأ معظم رياض الأطفال عملها في الساعة السابعة صباحًا. في هذا الوقت، يجب أن يكون المعلم موجودًا بالفعل في المؤسسة لاستقبال الأطفال الأوائل. تحتوي كل مجموعة عادة على مدرسين. يتم العمل في نوبات. يتيح ذلك للموظفين أن يكونوا أقل تعبًا ويركزوا أكثر على أطفالهم. يتم وضع جدول عمل المعلم من قبل رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة ويوافق عليه المدير.

يصف الوصف الوظيفي للمعلم المبتدئ عدد الساعات التي يجب أن يعملها خلال الأسبوع. يتضمن الجدول الكامل 36 ساعة عمل. يحق أيضًا لموظف مؤسسة ما قبل المدرسة الحصول على إجازة يمكن أن تكون 42 يومًا تقويميًا. وبالإضافة إلى ذلك، يمكنك ترتيب أيام عطلة على نفقتك الخاصة.

مجالسة الأطفال

يصف الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال المسؤوليات الرئيسية للموظف. بادئ ذي بدء، يجب على الأخصائي مراقبة الأطفال الموكلين إليه عن كثب. يجب أن يتمتع الأطفال بحالة صحية ونفسية جيدة. إذا اشتكى الطفل من الألم أو تصرف بشكل غير طبيعي، يجب على المعلم نقله على الفور إلى المستوصف وإبلاغ الإدارة العليا بالحادثة.

جنبا إلى جنب مع الطاقم الطبي، يلتزم المعلم بتنفيذ أنشطة تهدف إلى تحسين صحة الأطفال. ويشمل ذلك التمارين الصباحية، بالإضافة إلى المشي اليومي في الخارج.

المعلم ملزم بتوفير الرعاية الصحية للأطفال الصغار. يجب على الشخص البالغ التأكد من أن الطفل يغسل يديه جيدًا قبل تناول الطعام، وكذلك بعد زيارة الشارع والمرحاض. يجب أن يتم استخدام الحمام للأطفال دون سن الثالثة بشكل منتظم. إذا اتسخ الطفل فيجب تغييره وغسله.

يتم إيلاء اهتمام خاص للأطفال الذين يأتون إلى رياض الأطفال بعد المرض. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى التحرر من الإجهاد الجسدي والعاطفي. إذا استمر الطفل في الشعور بالتوعك، فيجب إبلاغ الوالدين. في بعض الحالات، يكون من المنطقي تمديد الإجازة المرضية.

العمل التربوي

يصف الوصف الوظيفي للمدرس المساعد المسؤوليات الرئيسية لهذا الموظف في مجال التعليم. يجب على أخصائي رياض الأطفال التخطيط للأنشطة مع الأطفال وفقًا لبرامج الدولة المعتمدة. يتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات الرعاية الذاتية في المقام الأول. وبحلول نهاية العام، ينبغي أن يكونوا قادرين على إطعام أنفسهم، والذهاب إلى المرحاض، وارتداء ملابسهم بأنفسهم. المعلم يستعد بعناية للفصول الدراسية. يعد استخدام مجموعة متنوعة من الوسائل التعليمية والملصقات أمرًا ضروريًا.

تم تطوير المناهج الدراسية للأطفال في المجموعة التحضيرية بعناية فائقة. مهمة المعلم هي تعليم الأطفال الحروف وأساسيات الكتابة. إذا كان المتخصص يعمل مع الأطفال بضمير حي، فسوف يذهبون إلى المدرسة بكل المهارات الأساسية اللازمة. لدراسة الحروف يمكن استخدام طريقة زايتسيف أو طريقة "التمهيدي". ولكي يتعلم الطفل الإمساك بالقلم بشكل صحيح، يُعرض عليه العمل مع الدفاتر.

القيلولة أثناء النهار في رياض الأطفال

يعتقد أطباء الأطفال ذوو الخبرة أن الطفل الذي يقل عمره عن 6 سنوات يحتاج ببساطة إلى قيلولة أثناء النهار. وفي غضون ساعات قليلة يستعيد الجسم قوته. يصف الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال مسؤوليات المتخصص في تنظيم روتين الأطفال. يجب على المعلم، مع مساعده، تنظيم يوم الأطفال بطريقة تتيح للتلاميذ الوقت ليس فقط لتعلم شيء جديد، ولكن أيضًا للاسترخاء.

عادة ما تستمر القيلولة أثناء النهار في رياض الأطفال من الساعة 13:00 إلى الساعة 15:00. ساعتين كافية للأطفال لاستعادة الطاقة. بعض الأطفال لا يريدون النوم في رياض الأطفال. يصف الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة ما يجب فعله في مثل هذه الحالات. يجب أن تشرح للطفل أنه يحتاج إلى الهدوء حتى لا يوقظ الأطفال الآخرين. يجب أن يستلقي الطفل في سريره حتى نهاية وقت الهدوء. حتى الراحة البسيطة بدون نوم تسمح لك باستعادة قوتك.

النظام الغذائي في رياض الأطفال

أربع وجبات في اليوم إلزامية لكل مؤسسة ما قبل المدرسة. يتناول الأطفال وجبة الإفطار بمجرد وصولهم إلى روضة الأطفال، ويتناولون الغداء قبل النوم، ويتناولون وجبة خفيفة بعد الظهر بعد النوم، ويتناولون العشاء قبل العودة إلى المنزل. يصف الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة المبتدئ كيف يجب أن يتصرف المعلم مع الأطفال أثناء الوجبات. يجب تقديم المساعدة للأطفال الذين لا يعرفون بعد كيفية حمل الملعقة بمفردهم. ومن الضروري أيضًا التأكد من أن الأطفال يأكلون حصتهم فقط. إذا كان ذلك ممكنا، يمكن تقديم الطفل ملحقا. ومن المهم أن نتذكر أن كل طفل لديه احتياجات غذائية مختلفة.

يصف الوصف الوظيفي للمدرس المساعد المعدات التي يجب استخدامها أثناء تناول الطعام. لا يُسمح للأطفال دون سن 4 سنوات باستخدام الشوكة. أدوات المائدة هذه خطرة. يقوم مساعد المعلم بترتيب الأطباق وأدوات المائدة بحيث لا يتداخل الأطفال مع بعضهم البعض أثناء تناول الطعام.

تنظيم جولات المشي في الهواء الطلق

الهواء النقي مهم جدًا للنمو الطبيعي للطفل. يجب أن يتم تضمينه في الوصف الوظيفي للمعلم المبتدئ وهو يصف كيف يجب أن يتصرف الموظف قبل إخراج الأطفال إلى الهواء الطلق. يحتاج التلاميذ الذين لا يستطيعون بعد الاعتناء بأنفسهم بشكل مستقل إلى المساعدة. نحن بحاجة لمساعدة كل طفل على ارتداء ملابسه وارتداء الأحذية. من الضروري التأكد من أن الجناح مريح ودافئ.

يشير الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال إلى أن الأخصائي ليس له الحق في اصطحاب الأطفال خارج مؤسسة ما قبل المدرسة. للمشي توجد مناطق خاصة بها صناديق رمل وأراجيح. يتم تخصيص مكان خاص لكل مجموعة. في حالات استثنائية، يمكن للمعلم أن يأخذ الأطفال في رحلة إلى المدينة أو المتحف. وفي هذه الحالة من الضروري الحصول على إذن كتابي من الإدارة العليا. يمكن للفئة العمرية ما قبل المدرسة الخروج إلى المدينة برفقة شخصين بالغين. المعلم ملزم بالامتثال الصارم لقواعد المرور ونقل الأطفال عبر الطريق فقط عند المعبر.

تكيف الأطفال مع مرحلة ما قبل المدرسة

الأشهر الأولى في رياض الأطفال هي الأصعب بالنسبة للطفل. مهمة المعلمة هي خلق الراحة النفسية للطفل الذي بالأمس فقط لم ينفصل عن والدته ولو لمدة ساعة. يصف الوصف الوظيفي لمعلم GPD كيف يجب أن يتصرف المتخصص مع الأطفال في مجموعة الحضانة. ومن الضروري أن نوضح للطفل أنه لن يتأذى في رياض الأطفال، وأن المعلم هو الشخص الذي يمكنه أن يحل محل والديه لبعض الوقت.

يلعب الآباء أيضًا دورًا مهمًا في تكيف الطفل مع مرحلة ما قبل المدرسة. ويجب على الأم أن توضح لابنها أو ابنتها أنها ستضطر إلى الذهاب إلى العمل قريباً. سيقضي الطفل بعض الوقت في روضة الأطفال. من المهم تعريف الطفل بالمعلمين والمجموعة مسبقًا. في البداية يمكن ترك الطفل لعدة ساعات.

الوصف الوظيفي للمعلم وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية لا يصف العنصر العاطفي لعمل أخصائي ما قبل المدرسة. ومع ذلك، يجب على الجميع أن يفهموا أن الأطفال الصغار يحتاجون إلى الدفء والمودة. هذا مهم بشكل خاص لأولئك الأطفال الذين بدأوا للتو في الالتحاق برياض الأطفال. يستطيع المعلم أن يعانق ويهدئ الطفل الذي يبكي من أجل أمه. يجب أن يشعر الرجل الصغير بالاهتمام والدعم.

ما الذي يجب أن يعرفه المعلم؟

يجب أن تصل إلى منصب أخصائي رياض الأطفال فقط عن طريق الاتصال. الشخص الذي لا يجد لغة مشتركة مع الأطفال لن يصبح مدرسًا جيدًا. لكن حب الأطفال وحده لا يكفي ليصبح متخصصاً مؤهلاً. يصف الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة ما يجب أن يعرفه الشخص لبدء العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. بادئ ذي بدء، هذه هي أيضا الأساليب الأساسية للعمل التربوي. ويجب على الأخصائي أيضًا معرفة قوانين ولوائح الدولة الأساسية المتعلقة بتعليم أطفال ما قبل المدرسة.

على الرغم من وجود ممرضة عادة في روضة الأطفال، إلا أن معلمة الروضة يجب أن تعرف كيفية تقديم الإسعافات الأولية بشكل صحيح قبل وصول الطبيب. يخضع المتخصص سنويًا لدورات تدريبية متقدمة في مجال حماية الحياة والعمل. كما يجب على المعلم معرفة معايير السلامة من الحرائق و

يصف الوصف الوظيفي لمعلم المدرسة الداخلية اللوائح الأساسية التي يجب أن يعرفها المتخصص الذي يعمل مع الأطفال المعوقين. يتم إعطاء هؤلاء الأطفال اهتمامًا خاصًا. عادة، تتكون المجموعات في مؤسسات ما قبل المدرسة من هذا النوع من عدة أشخاص. وهذا يسمح للمعلم بإيلاء المزيد من الاهتمام لكل طفل من ذوي الإعاقة.

حقوق معلمة رياض الأطفال

يتمتع أخصائي ما قبل المدرسة بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل. بادئ ذي بدء، هذه فرصة للحصول على إجازة، بما في ذلك 42 يوما تقويميا. يحق للمعلم أيضًا الحصول على يوم عطلة خلال الأسبوع. في غضون 7 أيام يجب أن يعمل الأخصائي 36 ساعة. من الممكن أن تأخذ إجازة على نفقتك الخاصة (لا تزيد عن 14 يومًا في السنة).

يحق لأخصائي ما قبل المدرسة أن يقدم أساليبه التعليمية الخاصة إذا أعطت نتائج جيدة. ومع ذلك، قبل البدء في الممارسة، من الضروري مناقشة الفروق الدقيقة مع الإدارة العليا.

مسؤولية

يصف الوصف الوظيفي للمعلم الأول ما هو المسؤول عنه أثناء وجود الأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة. بادئ ذي بدء، يراقب الشخص البالغ حالة الأشخاص الموجودين في المجموعة. كما أن الأخصائي مسؤول أيضًا عن الامتثال لجميع تعليمات وأعمال مؤسسة معينة. عدم الامتثال للوائح العمل هو سبب لفصل المعلم.

دعونا نلخص ذلك

إن منصب المعلم في مؤسسة ما قبل المدرسة مثير للاهتمام ومسؤول في نفس الوقت. المتخصص لديه العديد من المسؤوليات. ولكن إذا جاء الشخص حقا إلى العمل عن طريق الاتصال، فلن تنشأ أي مشاكل.

تعتبر معلمة رياض الأطفال مهنة كثيفة العمالة إلى حد ما، ولكنها في نفس الوقت مهنة مثيرة للاهتمام. يجب على الشخص الذي يختاره أن يفهم أنه لن يحصل على ثمار نشاطه المهني على الفور، ولكن فقط بعد سنوات عديدة، عندما يكبر الفتيات والفتيان المؤذيون إلى بالغين يحققون بعض النجاح في حياتهم.

المعلم متحمس، وهو شخص لا يعمل مقابل راتب مرتفع، ولكن لأنه يحب الأطفال حقًا ويحب مهنته.

المعلم المبتدئ ليس دائمًا شابًا؛ فغالبًا ما يكون هناك أشخاص في سن أكثر نضجًا قرروا إعادة تدريبهم من تخصصهم الرئيسي إلى تخصص المعلم.

من المؤكد أن كل وافد جديد سيتفق مع رأي أ.س. ماكارينكو، الذي قال إنه بغض النظر عن مدى تخرج الطالب من مؤسسة تعليمية، وبغض النظر عن الموهبة والقدرات التي يمتلكها في المهنة، إذا لم يتعلم من زملائه الأكثر خبرة، لن يصبح أبدًا متخصصًا حقيقيًا.

سيتعين على الشخص الذي يقرر تكريس عمله للأطفال أن يقضي سنوات من الدراسة، ويخضع للتدريب الداخلي، ويدافع عن أطروحته، وأخيراً يحصل على وظيفة في مؤسسة ما قبل المدرسة.

ما هي الصعوبات التي يمكن أن تنتظر المعلم المبتدئ؟

لا يقتصر عمل المعلم على الاتصال المباشر مع الأطفال وأولياء أمورهم فحسب، بل يشمل أيضًا التعاون الوثيق مع موظفي رياض الأطفال الآخرين. غالبًا ما يحدث أن "الشباب" لا يستطيعون إيجاد لغة مشتركة مع "القادة المتقدمين". يوجد دائمًا معلمون أكثر خبرة في الفريق، حتى المعلم المبتدئ يجب أن يتعلم منهم.

لا ينبغي أن يخافوا أو يخجلوا من طرح الأسئلة؛ يجب أن يفهموا ويدعموا الوافد الجديد، لأنهم أنفسهم اجتازوا هذا الاختبار منذ وقت ليس ببعيد. نصيحة المعلمين الأكثر خبرة لا تقدر بثمن بالنسبة للمبتدئين. لأنها سوف تساعد المعلم عديم الخبرة على تجنب العديد من الأخطاء المهنية. من خلال الاستماع إلى نصائحهم، سوف تظهر أنك تحترم خبرتهم في التدريس وأنهم يتمتعون بالسلطة عليك.

للعمل بنجاح مع الأطفال، تحتاج إلى كسب ثقتهم وسلطتهم.علاوة على ذلك، يجب أن يتم هذا الفتح من الدقائق الأولى من إقامة المعلم المبتدئ مع الأطفال. إذا لم تكن لديك علاقة ثقة مع أطفالك، فستواجه مشاكل مع مسألة الانضباط، وهو الشرط الأساسي للعمل الناجح والمثمر مع الأطفال.

من أين أبدا؟ بالطبع، منذ البداية، قدم نفسك للأطفال، وأخبرهم شيئًا عن نفسك، واجعلهم يهتمون بشخصيتك. تأكد من إظهار الاهتمام بكل طفل حتى يفهم الأطفال أنك تهتم بهم.

الأطفال هم علماء نفس ممتازون ولا يتسامحون مع الكذب، لذا يجب على المعلم أن يكون صادقًا معهم دائمًا.

عند العمل مع الأطفال، يجب أن تسترشد بالمبادئ التالية:

• لكي تحقق احترامك لذاتك، عليك أن تظهره للآخرين. كل طفل هو بالفعل فرد يطالب بالاحترام.
• عليك أن تكون صادقًا مع الأطفال وإلزاميًا. لا ينبغي أن تختلف أقوال المعلم عن الأفعال. لن يحترم الأطفال الشخص الذي لا يؤمن بما يقوله.
• في سن ما قبل المدرسة، النشاط الرئيسي للأطفال هو اللعب؛ استخدم هذا لتحقيق النجاح. التواصل بين المعلم والأطفال يجب أن يكون مبنياً على اللعب. يستخدم المعلم الحقيقي اللعبة في جميع مجالات أنشطة الأطفال: أثناء المشي، أثناء الفصول الدراسية، عندما يغتسلون أو يذهبون إلى السرير، وما إلى ذلك.

بغض النظر عن الصعوبات التي قد يواجهها المعلم المبتدئ عند العمل مع الأطفال، فلا تيأس وتعلق رأسك، لأنه مقابل جهودك ستكافأ بالتأكيد بريق عينيك السعيد والابتسامات المشعة لطلابك.

إيفا نورينا
نصيحة للمعلم المبتدئ

المعلمرياض الأطفال هي مهنة كثيفة العمالة إلى حد ما، ولكنها في نفس الوقت مهنة مثيرة للاهتمام. يجب على الشخص الذي يختاره أن يفهم أنه لن يحصل على ثمار نشاطه المهني على الفور، ولكن فقط بعد سنوات عديدة، عندما يكبر الفتيات والفتيان المؤذيون إلى بالغين يحققون بعض النجاح في حياتهم.

المعلم متحمس، شخص لا يعمل من أجل راتب مرتفع، ولكن لأنه يحب الأطفال حقًا ويحب مهنته.

معلم مبتدئهذا ليس دائمًا شابًا؛ غالبًا ما يكون هناك أشخاص في سن أكثر نضجًا قرروا إعادة تدريبهم من تخصصهم الرئيسي إلى تخصص آخر مدرس.

بالتأكيد، سيوافق كل مبتدئ على رأي A. S. Makarenko، الذي قال إنه بغض النظر عن مدى تخرج الطالب من مؤسسة تعليمية، بغض النظر عن الموهبة والقدرات التي يمتلكها في المهنة، إذا لم يتعلم من زملائه الأكثر خبرة، لن يصبح أبدًا متخصصًا حقيقيًا.

سيتعين على الشخص الذي يقرر تكريس عمله للأطفال أن يقضي سنوات من الدراسة، ويخضع للتدريب الداخلي، ويدافع عن أطروحته، وأخيراً يحصل على وظيفة في مؤسسة ما قبل المدرسة.

ما هي الصعوبات التي قد تكمن في الانتظار؟ معلم مبتدئ?

وظيفة مدرسلا يقتصر الأمر على الاتصال المباشر مع الأطفال وأولياء أمورهم فحسب، بل يشمل أيضًا التعاون الوثيق مع العاملين الآخرين في رياض الأطفال. غالبا ما يتبين ذلك "الشباب"لا يمكن العثور على لغة مشتركة مع "العمال المتقدمون". الفريق لديه دائما المعلمون أكثر خبرة، الأمر يستحق التعلم منهم و معلم مبتدئ.

لا ينبغي أن يخافوا أو يخجلوا من طرح الأسئلة؛ يجب أن يفهموا ويدعموا الوافد الجديد، لأنهم أنفسهم اجتازوا هذا الاختبار منذ وقت ليس ببعيد. نصيحةالمعلمون الأكثر خبرة لا يقدرون بثمن بالنسبة للمبتدئين. لأنهم سوف يساعدون عديمي الخبرة مدرستجنب العديد من الأخطاء المهنية. الاستماع إليهم المجالسسوف تظهر أنك تحترم خبرتهم في التدريس، وأنهم يستمتعون بسلطتك.

للعمل بنجاح مع الأطفال، تحتاج إلى كسب ثقتهم وسلطتهم. علاوة على ذلك، يجب أن يتم هذا الفتح من الدقائق الأولى من الإقامة معلم مبتدئ مع الأطفال. إذا لم تكن لديك علاقة ثقة مع أطفالك، فستواجه مشاكل مع مسألة الانضباط، وهو الشرط الأساسي للعمل الناجح والمثمر مع الأطفال.

من أين أبدا؟ بالطبع، منذ البداية، قدم نفسك للأطفال، وأخبرهم شيئًا عن نفسك، واجعلهم يهتمون بشخصيتك. تأكد من إظهار الاهتمام بكل طفل حتى يفهم الأطفال أنك تهتم بهم.

الأطفال هم علماء نفس ممتازون ولا يتسامحون مع الكذب، لذا يجب على المعلم أن يكون صادقًا معهم دائمًا.

عند العمل مع الأطفال يجب الاسترشاد بما يلي: مبادئ:

لكي تحقق احترامك لذاتك، عليك أن تظهره للآخرين. كل طفل هو بالفعل فرد يطالب بالاحترام.

عليك أن تكون صادقًا مع الأطفال وإلزاميًا. كلمات مدرسلا ينبغي أبدا أن تحيد عن الإجراءات. لن يحترم الأطفال الشخص الذي لا يؤمن بما يقوله.

في سن ما قبل المدرسة، النشاط الرئيسي للأطفال هو اللعب؛ استخدم هذا لتحقيق النجاح. اتصال مدرسمع الأطفال يجب أن يعتمد على اللعب. حقيقي مدرسيستخدم اللعب في جميع مجالات الأطفال أنشطة: أثناء المشي، أثناء الدرس، عندما يغتسلون أو يذهبون إلى السرير، وما إلى ذلك.

بغض النظر عن الصعوبات التي قد تواجهها مبتدئعند العمل مع الأطفال، يجب ألا ييأس المعلم و "شنق رأسك"لأنه على جهودك ستكافأ بالتأكيد ببريق عينيك السعيد وابتساماتك المشرقة التلاميذ.

منشورات حول هذا الموضوع:

كيفية تزيين منطقة المجموعة: نصائح للمعلمليس لديك أموال كافية لتحسين أراضي رياض الأطفال؟ وهذا ليس سببًا لأن تكون أقسام المجموعة مملة. استخدم مخيلتك.

مرحبًا! اليوم أريد أن أعرض عليكم فصلًا دراسيًا رئيسيًا حول صنع روبوت تعليمي، والذي أسميه "Cognizant". كما كتبت بالفعل.

قصيدة للمعلمأولغا شريفولينا قصيدة للمعلم. (إهداء إلى جميع المعلمين) هناك العديد من المهن في العالم: معلم، مصمم، رجل أعمال.

العصي المطبخ لمساعدة المعلمين وأولياء الأمورالمطبخ العصي: التعلم من خلال اللعب مع مقولة فاسيلي سوكوملينسكي الشهيرة بأن عقل الطفل على أطراف أصابعه.

مذكرة للمعلم "التفاعل مع أولياء الأمور"تقنيات إقامة الاتصال: الاتصال بالعين (نظرة ودية ومنتبهة) الابتسامة وضعية مفتوحة إيماءات مفتوحة مسافة قصيرة.

كم هو رائع ورائع أن نلتقي في مسيرتنا المهنية بأشخاص يمكننا أن نقول عنهم "معلم بحرف T الكبير". في هذا.

كيف تصبح معلما ناجحا؟ كم من شخص يسأل هذا السؤال... هل هناك معادلة لنجاح المعلم؟

يبدو لي أنني وجدت صيغتي للنجاح. الأطفال هم أناس صغار حساسون وحساسون. يشعرون على الفور بالكذب. لا يمكنك حتى أن تتخيل مدى صعوبة الانضمام إلى مجموعة من المراهقين بعد التدريب ليصبحوا مدرسين في مدرسة ابتدائية. حيث كان عمري أكبر من الأطفال في دار الأيتام بـ 4-5 سنوات. لقد ساعدني الموجهون الذين عملوا لسنوات عديدة مع الأطفال الذين وجدوا أنفسهم في مواقف حياتية صعبة.

أعطي المركز الأول في معادلة نجاح المعلم لتوجيه المعلمين المحترفين وطريقة عملهم المجربة والمختبرة.
إن السير في الطريق المطروق ليس بالنسبة لي. أردت أن أتميز بشيء ما، لأظهر أنني لم أدرس عبثًا، وأنني تعلمت الاختراع والاهتمام. بمساعدة الأدبيات المنهجية التربوية وتجربة الآخرين، بدأت في تجميع ملاحظاتي الخاصة وإجراء الدروس وتعلمها. ما زلت أقوم ببعض الأحداث، لأن الطلاب يتغيرون باستمرار. بعد الاستحسان الأول، أضع الآخرين جانبًا وأنسى أمرهم تمامًا.

المركز الثاني هو الممارسة. فقط من خلال الأنشطة المشتركة مع الطلاب تفهم ما يحتاجه الأطفال وما يثير اهتمامهم وبأي شكل.

لا يمكنك اتباع قيادة الأطفال. إنهم يقودونك بسرعة في اتجاههم الخاص، ومن المستحيل تحقيق النتيجة التي تحتاجها. أنت بحاجة إلى إدخال القواعد لنفسك، واتباعها وتطلب نفس الشيء من أطفالك. أعتقد أن الشيء الأكثر أهمية هو إنهاء ما بدأته. أعلم الأطفال أن يتعاملوا مع الأشياء الصغيرة، ولكن يكملونها أو يقسمون العمل بين الجميع، ويفعلون الأشياء المعقدة قطعة قطعة، ثم يجمعونها معًا في كل واحد. من الصعب جدًا على طلابي تحقيق النجاح على الفور في أي عمل تجاري. من الصعب البدء في التحدث والتحدث أمام الجمهور. قم بعمل حرفة وشاهد ما توصلت إليه. نسعى جاهدين للقيام بعمل أفضل في المرة القادمة.

المركز الثالث هو رؤية النتيجة النهائية لأي مشروع. وهذا ينطبق على الأطفال ذوي الإعاقة. الشيء الرئيسي هو أن النتيجة لم تتأخر. إذا كان من الممكن القيام بذلك في درس واحد، فيجب أن يحصل الطلاب على النتيجة النهائية في نهايته. إذا كان هذا مشروعا، في كل مرحلة يجب أن ترى النتيجة: ما تم القيام به ولماذا. لماذا نفعل ذلك؟ كيف سنستخدمه لاحقا.

من خلال التجمع في مجموعة من جميع أنحاء المنطقة، يتعرف الأطفال على بعضهم البعض، ويتعرفون على بعضهم البعض وعلى معلميهم. في بعض الأحيان يكون هذا التعارف صعبًا ويستغرق وقتًا طويلاً. غالبًا ما يذرف الرجال الدموع ويفتقدون عائلاتهم وأصدقائهم. مهمة المعلم هي أن يصبح شخصًا مقربًا مؤقتًا. ابدأ في تنفيذ الإجراءات معًا: اللعب معًا، وصنع الزينة معًا (بعضها يستخدم قالبًا، وبعضها جاهزًا، وبعضها يقع في إطار ما هو معروض، ورائع، وأحسنت). في نهاية الربع، تصبح عائلة، ولم يعد الطلاب يريدون المشاركة معك.

المركز الرابع نشاط مشترك يربط بين قلوب الأطفال والمعلم.

أعتقد أنه من خلال اتباع هذه القواعد التي تبدو بسيطة، سيحقق المعلم النجاح في أنشطته المهنية!