الدرس 3 خصائص الأشياء والرموز. خصائص العنصر

هدف: لتدعيم القدرة على تحديد ومقارنة خصائص الكائنات ، لإيجاد خاصية مشتركة لمجموعة من الكائنات.

لتكوين القدرة على ربط الأشكال الهندسية المسطحة بالأجسام المكانية. تطوير التفكير المنطقي. استمر في التدريس للتحدث وإعطاء الأمثلة. عزز الدافع للتعلم

تنظيم الدرس:

الجزء 1 - الجلوس على الكراسي العالية

الجزء الثاني - الوقوف في دائرة (التربية البدنية)

الجزء 3 - الجلوس على الكراسي العالية

الجزء 4 - الوقوف في نصف دائرة

الجزء 5 - الجلوس على الكراسي العالية

مواد الدرس:

برهنة- صور مع صورة قلم رصاص (مسلسل "ميري مين") ، ألبوم ورقة ، صور بها صورة خضروات.

الاستغناء- أقلام ملونة (أحمر ، برتقالي ، أصفر ، أخضر ، سماوي ، أزرق ، بنفسجي) ، قطع من الورق ، مجموعات من الأشكال: 5 دوائر - أحمر ، أصفر ، أخضر ، برتقالي وأزرق ، 5 أشكال بيضاوية ، 5 مربعات ، 5 مثلثات و 5 مستطيلات منها نفس الألوان.

مسار الدرس:

أنا خصائص الأشياء - اللون. ألوان قوس قزح.

يقوم المعلم بإدخال أقلام ملونة من جميع ألوان قوس قزح في الزجاج. نفس الأكواب مع أقلام ملونة على طاولات الأطفال. يعرض المعلم صورة بها صورة قلم رصاص:

المربي:- يا رفاق ، أخبرني قلمنا المضحك قصة مذهلة! اتضح أن أقلام الرصاص يمكنها التحدث وحتى التباهي. قال هذا القلم الرصاص (يلتقط قلم رصاص أحمر): "يمكنني أن أكون الخشخاش والنار والعلم!"

يرسم المعلم خطًا أحمر على قطعة من ورق الألبوم مثبتة على السبورة ، ويرسم الأطفال خطًا أحمر على قطع الورق الخاصة بهم. ثم يطلب منهم المعلم أن يخبروا بما تفاخر به باقي أقلام الرصاص.

المربي:- خمن ماذا قال هؤلاء أقلام الرصاص؟

سيذهب الأطفال بمفردهم إلى السبورة ، ويختارون قلم رصاص ويتركوا لهم على ورقة متصلة باللوحة. يرسم باقي الأطفال خطوطًا بنفس الألوان على أوراقهم. أمثلة على إجابات الأطفال:

الأطفال:- البرتقالي: "أنا برتقالة ، أنا جزرة!"

الأطفال:- أصفر: "أنا دجاجة ، شمس ، لفت!"

الأطفال:- الأخضر: "أنا عشب ، أوراق الشجر ، غابة كاملة!"

الأطفال:- الأزرق: "أنا لا أنسى ، السماء ، الجليد!"

الأطفال:- أزرق: "أنا حبر ، بحر ، زهرة الذرة!"

الأطفال:- أرجواني: "أنا برقوق ، أرجواني ، شفق ، جرس!"

يشكر المعلم الأطفال على مساعدتهم ويطلب لغزًا.

المربي:- همس قلم رصاص بكلمة واحدة. خمن أي واحد.

عبر الحقول ، عبر المروج

ارتفع قوس أنيق.

الأطفال: قوس المطر

المربي:- من يعرف ألوان قوس قزح؟

يتم تسمية الأطفال: الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والأزرق والأرجواني. يمكنك دعوتهم لعمل قوس قزح من خطوط من الورق الملون.

II التربية البدنية "احزر صوت من؟"

يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها يكون السائق معصوب العينين ، ويمسك يديه ، ويمشي في دائرة ويقول وديًا:

وقفنا جميعًا معًا في دائرة

فجأة استدار مرة واحدة ،

(الجميع يدور 180 درجة ويذهبون في الاتجاه المعاكس)

وكيف نقول: "داب ، داب ، داب!" -

يقوم أحد الأطفال ، بناءً على تعليمات المعلم ، بتكرار السطر الأخير ، ويخمن السائق من هو. إذا لم يخمن ، فسيظل هو السائق ، وإذا خمن ، فإن الشخص الذي أعطى الصوت يصبح السائق. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

من الأفضل تعيين دور القائد في الجولة الثانية والثالثة من اللعبة لأحد الأطفال.

ثالثا مقارنة الكائنات بناءً على أوجه التشابه والاختلاف (اللون ، الشكل ، الحجم ، المادة ، الغرض ، إلخ).

1) المربي: -تأمل الصور. ماذا في الصورة الأولى؟

الأطفال: - دمية ودببة.

المربي: - قارن بين دمية ودب: ما هو القاسم المشترك بينهما وكيف يختلفان؟

يمكن للمعلم ، إذا لزم الأمر ، أن يبدأ مقارنة: الغرض المشترك للدمية والدب هو اللعب ؛ نفس الحجم؛ الشائع هو أن الدمية والدببة لها شرائط ، لكنهما يختلفان في ذلك ... والأطفال يسمون علامات الاختلاف بمفردهم.

المربي:-قارن بالون، التي يطير فيها دونو ، والكرة: ما الذي يشتركان فيه وكيف يختلفان؟

الأطفال:-لهما نفس الشكل: كل من الكرة والبالون على شكل كرة. وهي تختلف في اللون: الكرة صفراء وأزرق ، والبالون أصفر وأحمر. كما أنها تختلف في الحجم: الكرة صغيرة ، والبالون كبير. والغرض مختلف أيضًا: الكرة لعبة والبالون طائرة.

المربي:- قارن بين القنفذ والشجرة.

الأطفال:- شجرة التنوب مثل القنفذ: القنفذ في الإبر ، والشجرة أيضًا ، وهم "يعيشون" في الغابة ". تختلف في الحجم: قنفذ صغير ، شجرة المزيد من القنفذ... هم ايضا لون مختلف: القنفذ رمادي والشجرة خضراء. القنفذ حيوان ، والشجرة نبات.

في المجموعات الأكثر استعدادًا ، يمكن تنظيم العمل على النحو التالي: يختار كل طفل إحدى الصور حسب الرغبة ويتحدث عنها ، ويكمل باقي الأطفال.

2) المربي:- انظر الى الصورة. لماذا تعتقد أن الثعلب والجزرة متصلان بخيط؟

الأطفال:- كلاهما البرتقالي.

المربي:- أحسنت! الآن خذ أقلام الرصاص "السحرية" الخاصة بك وقم بتوصيل الأشياء من نفس اللون بـ "الأوتار السحرية".

يرسم الأطفال الخطوط بشكل مستقل لمدة دقيقة إلى دقيقتين. ثم يناقشون بصوت عالٍ من أكمل المهمة.

المربي:- أخبرنا ، ما هي الصور التي قمت بتوصيلها؟ لماذا ا؟

أمثلة على إجابات الأطفال:

الأطفال:- الجزر والثعلب برتقالي.

الأطفال:- لقد قمت بتوصيل الدجاجة والقمر لأنهما لونهما أصفر.

الأطفال:- الطماطم والخنفساء حمراء.

الأطفال:- الضفدع والتفاح أخضران.

يساعد المعلم الأطفال على تصحيح أخطائهم. في الختام ، من المهم الثناء على أولئك الذين حاولوا: "عزت عظيم - لقد رسم جميع الخطوط بشكل صحيح! ليا أيضًا رائعة - لقد وجدت خطأها وصححته! "

3) يكمل الأطفال المهمة بأنفسهم.

المربي:- والآن عليك أن تجد علامات الاختلاف وتصحح أخطاء الفنانة دونو.

يمكن تنفيذ العمل المستقل في شكل لعبة منافسة: من سيجد الميزات المميزة بشكل أسرع وأكثر. الفائزون يحصلون على جوائز.

رابعا... التربية البدنية "انظر في كلا الاتجاهين!"

يبنى الاطفال على التوالي ( لا يزيد عن 7-10 أشخاص). يتم اختيار السائق بمساعدة قافية أو موعد. يطلب منه أن يتذكر ترتيب الأطفال. بعد أن يبتعد السائق ، يتم إعادة بناء الأطفال. يجب على السائق تحديد ما تم تغييره واستعادة الأمر المضطرب. يمكن أن يكون الموقع خطيًا ودائريًا وفوضويًا - اعتمادًا على مستوى التعقيد الذي يريد المعلم تقديمه.

الخامس... تعزيز القدرة على إبراز خصائص الأشياء.

1)محادثة الخضار. تخمين الألغاز.

المربي:- ما الخضار هل تعرف؟

المربي:- ما ينمو في حديقتك ( على سبيل المثال ، في البلد)?

المربي:- ما الخضار يقولون ذلك؟ كيف حزرت؟

أ) نمت الأنف الأحمر في الأرض ،

والذيل الأخضر في الخارج.

لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر

كل ما تحتاجه هو أنف أحمر.

الأطفال:جزرة

ب) في الصيف في الحديقة -

اخضر طازج،

وفي الشتاء في برميل-

أصفر ، مالح.

الأطفال: خيار

ج) الجانب المستدير والجانب الأصفر ،

كعكة تجلس على سرير الحديقة.

إنه متجذر بقوة في الأرض.

ما هذا؟

الأطفال: لفت نبات

د) هي بحجم كرة القدم ،

إذا كانت ناضجة ، فالجميع سعداء.

طعمها جيد جدا!

أي نوع من الكرة هذه؟

الأطفال: البطيخ

يشرح الأطفال من خلال العلامات التي توقعوا ما يتحدثون عنها: حسب اللون والشكل والحجم والذوق ، إلخ. تُعرض على الرسم البياني الفانيلي صور أحجية تصور الخضروات. يمكنك إنشاء "ارتباك": عرض الصور مع وجود أخطاء ، ثم تفكيكها.

2) اللعبة "كيف تبدو؟"

على الرسم البياني الفانيلي توجد صور للخضروات.

المربي:- أحسنت! أنت جيد جدًا في تخمين الألغاز. انظر الآن عن كثب إلى الصور وحدد الأشكال الهندسية التي تشبه هذه الخضار.

أمثلة على إجابات الأطفال:

الأطفال:- الجزر برتقالي على شكل مثلث - سأضع البرتقالي (أحمر) مثلث.

الأطفال:- لفت أصفر مستدير. اخترت الدائرة الصفراء. إلخ.

المربي:- ما الذي أعجبك؟ ما الذي بدا صعبا؟

المربي:- انظر: على الصفحة أدناه بدأ دونو في رسم نمط. حاول أن تنهيها في المنزل.

محتوى التطوير

التحضير للمدرسة. 5-6 سنوات. (الرياضيات)

التحضير للمدرسة.5-6 سنوات.

خصائص الأشياء.

الأهداف:

للاستمرار في تشكيل أفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول خصائص الأشياء (الشكل والحجم).

تعلم كيفية التعرف على خصائص واختلافات الأشياء (اللون والشكل والحجم).

تعزيز القدرة على إبراز وشرح علامات التشابه والاختلاف بين الأشياء ، ودمجها في مجموعات من سمة مشتركة، ابحث عن عنصر إضافي.

تنمية الكلام والملاحظة والنشاط العقلي والقدرة على التعبير عن أحكامهم وتبريرها.

تنمية الانتباه السمعي والبصري والذاكرة والتفكير المنطقي.

لتنمية القدرات البناءة والإبداعية والخيال والخيال الإبداعي.

تنمية العمليات العقلية والانتباه والذاكرة والكلام والاهتمامات المعرفية والإبداع.

تشجيع تكوين العمليات العقلية (تحليل ، تركيب ، مقارنة ، تعميم ، تصنيف).

تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال ، عادة العمل معا.

معدات:

كفاف صور أرنب ، دب ، فأر + فأر لعبة ؛ مجموعة من الأرقام صورة قوس قزح من المشارب. صور أشياء: بذور ، قشرة خبز ، جبن ، ألعاب ، فطر ، كرات ، مكعبات ، سيارات ، إلخ. (4 عناصر من نفس اللون - أحمر ، أصفر ، أخضر ، بني) ؛ دوائر بيضاء كبيرة ودوائر صفراء صغيرة تقليد قطع الجبن ؛ الجوز ، ملفات تعريف الارتباط الشوفان المستديرة ، التفاح ، البرتقال ، الطماطم ؛ بدل L.G. بيترسون ، ن. مادة الكولين "خطوة واحدة ، خطوتين" ورقة 2-3 ، ص.2-3 ، الدرس 2-3.

عملية الدرس

تحية

في صفنا ، في صفنا

الكثير من الرجال الصغار

الكثير من الرجال الصغار

الجلوس جنبًا إلى جنب

يوجد أيضًا ماشينكا ،

هناك أيضًا ساشا (أسماء جميع الأطفال بدورها).

اليوم سننظر مرة أخرى في بلد مثير للاهتمام - "الرياضيات". - انظر من جاء إلى صفنا؟ (يتم عرض صور الأرنب والدب والماوس مقطوعة على طول الكفاف). يسمي الأطفال الحيوانات.

كيف نسميهم جميعًا في كلمة واحدة؟ (الوحوش والحيوانات.)

ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (إنهم يعيشون في الغابة).

وكيف يختلف كل منهم عن البقية؟ (الأرنب أبيض ، ذو أذنين ، الدب كبير وبني ، الفأر صغير ورمادي ، إلخ).

لنعد الحيوانات.

كم يوجد هناك؟ من هو الأول والثاني من اليسار؟ من في المنتصف؟ من هو الاخير؟ من أمام الفأرة؟ من بين الأرنب والفأر؟ ما هو عدد سنحدد عدد هذه الحيوانات.

يدعونا أحد الحيوانات للزيارة. خمن من هذا:

مكانة صغيرة ، ذيل طويل ،

معطف رمادي ، أسنان حادة.

(الفأر)

أو ربما لا يزال أرنب؟ لماذا لا أرنب؟

كيف خمنت أن الفأر؟ ما الذي ساعدك؟

ماذا تعرف عن هذا الحيوان؟

أحسنت ، خمنت بشكل صحيح أن هذا فأر ، وما ساعدك في ذلك هو أنك أشرت إلى تلك الخصائص المميزة التي يمكن من خلالها تمييز الفأر عن الأرنب.

هذه هي الطريقة التي يمكن بها العثور على كل عنصر وتسميته خاصية مميزة تميزه عن العناصر الأخرى. سنتعلم اليوم أن نكون قادرين على رؤية هذه الخصائص المميزة للأشياء وتسميتها. وسوف ندرس مع الفأر.

خصائص العنصر

اللون

أوه ، بينما كنا نتحدث ، ألصق الفأر أنفها في أوراقي وانظر إلى ما فعلته (تحصل على زخرفة بقوس قزح ، لكن قم بتبديل الألوان التي ، للأطفال الذين أتوا لأول مرة ، يرسلون رسالة إعلامية إضافية حول قوس قزح ، انظر الدرس 1: قوس قزح).

استعادة ترتيب قوس قزح ، مرة أخرى الانتباه إلى عدد الألوان في قوس قزح ، ترتيبها.

حسنًا ، كل شيء على ما يرام ويمكنك زيارة الماوس!

انظر إلى ما يمكنك أن تجده في المنك (التقط صورًا مع صورة الأشياء من الكيس: بذور ، قشرة خبز ، جبن ، ألعاب ، فطر ، كرات ، مكعبات ، سيارات ، إلخ ، يجب أن يكون هناك 4 أشياء من نفس اللون - أحمر ، أصفر ، أسود ، بني ، للأطفال بعمر 5 سنوات استخدم ثلاثة أشياء فقط). اطلب من الأطفال تسمية العناصر وحسابها ، والعثور على رقم يشير إلى عدد هذه العناصر.

نعم ، الفأر ، ليس لديك أي ترتيب على الإطلاق في جحرك ، كل شيء مبعثر ، لكن هذا ليس جيدًا ، فأنت بحاجة إلى ترتيب الأشياء!

شاهد كيف يقوم الماوس بترتيب الأشياء في المنك الخاص به ، وكيف أنه يضع كل شيء في الخزانة بدقة (قم بإعداد ورقة Whatman ، مقسمة إلى مربعات مسبقًا).

يضع المعلم العناصر الصفراء على الرف الأول بنفسه.

ما الأشياء الشيقة التي لاحظتها؟ (كل العناصر صفراء.)

أين وضع الفأر الأشياء الصفراء. في هذه الحالة يقولون: في سطر.

ثم يتم وضع العناصر في كل سطر.

ما العناصر التي وضعها الماوس في السطر الثاني؟ (أحمر).

في المجموعة الثالثة؟ (بنى).

في الرابع (أخضر).

انظر مرة أخرى إلى الخزانة التي رتب فيها الماوس الأشياء. توجد أسطر في هذه الخزانة ، قم بتسميتها بالترتيب (تأكد من وضع رقم بجوارها). ثم هناك الأعمدة. - ربما خمّن شخص منك ويمكنه أن يريني وللرجال العمود الأول والثاني؟ (إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، أظهر لهم نفسك من خلال أعمدة مرقمة).

لقد طوى الفأرة جميع العناصر الموجودة في خزانة ملابسها بدقة شديدة وبشكل مثير للاهتمام ، هل لاحظت ذلك؟ أكِّد على انتباه الرجال بأنها وضعت كل شيء على الشيء ، مع التركيز على الخاصية: نفس اللون.

قم بتسمية كل الكائنات مرة أخرى باستخدام اللون: سيارة حمراء ، تفاحة خضراء ، إلخ.

ما هو البند في الصف الأول والعمود الثاني؟

ما هو العنصر الموجود في الصف الثالث ولكن ليس العمود الأول؟

قم بتسمية جميع العناصر الموجودة في العمود الرابع من الذاكرة.

ما هي الألوان الأخرى التي تعرفها؟ انظر حولك وقم بتسمية العناصر باللون الأحمر والأزرق والأزرق الفاتح.

العمل على دليل L.G. بيترسون ، ن. الكولين "خطوة واحدة ، خطوتين .." ورقة 3.p.3. المهمة 3.

فيزمينوتكا

خرجت الفئران مرة واحدة

انظر ما هو الوقت.

1،2،3،4! - الفئران سحب الأوزان.

فجأة سمع رنين رهيب

هربت الفئران.

الحجم (الحجم).

لكن الفأرة قررت أن تسألك الألغاز ، وستقدم لنا هدية مقابل كل إجابة ، ألا توافق؟ (تحضير أكواب كبيرة بيضاء وصغيرة صفراء مقلدة بقطع الجبن).

1.يمكن دائمًا العثور على هذا العنصر في المطبخ. إنه كبير وعادة ما يكون أبيض اللون. إنه بارد دائمًا فيه. وعندما نشعر بالجوع ، سيأتي دائمًا لمساعدتنا. (ثلاجة).

2. وهذا البند كبير ، ناعم ، مريح ، جميل. لها مقعد ومسند ظهر ومساند للذراعين. يمكنك الجلوس والاسترخاء عليها ، يمكنك الاستلقاء وقراءة كتاب. (كنبة).

3. إنه كبير ، بلوط ، مصقول. لها قمة ناعمة وأرجل منحوتة. تناولوا الطعام معه. (الطاولة).

4. وهذا الجسم مستدير ، لونه برتقالي. عصير مصنوع منه. (برتقالي) ، إلخ.

للحصول على إجابات صحيحة ، تلقى الأطفال من الفأر كهدية قطع جبن بحجمين ولونين. اطلب الآن من الأطفال وضع كل قطع الجبن على الطاولة.

إليك عدد المعالجات التي صنعناها. (عد ، حدد برقم).

انظر الآن ما هو القاسم المشترك بين كل قطع الجبن؟ الشكل - كلهم \u200b\u200bأكواب.

وما الفرق؟ (اللون و الحجم (الحجم).

لقد تحدثنا معك بالفعل أنه من أجل تكوين صداقات مع أي شيء ، يمكنك طرح السؤال: ما هو لونه؟

ويمكنك أيضًا أن تطرح عليه السؤال: ما هو حجمه؟ ستكون هذه أيضًا علامة يمكن من خلالها تمييزها عن الكائنات الأخرى.

كم قطعة من الجبن أعطتنا الفأر؟ كم عدد البيض؟ كم عدد الصفراء؟ كم هي كبيرة وكم صغيرة؟

الدقيقة المادية (للعيون)

أوه ، منذ متى ونحن نكتب

عيون الرجال متعبة.

(اغمز بعينيك)

انظر خارج النافذة

(انظر إلى اليسار - اليمين)

أوه ، كيف تشرق الشمس.

(ابحث عن.)

سنغمض أعيننا الآن

(أغمض عينيك براحة يدك)

دعونا نبني قوس قزح في الفصل ،

لنصعد قوس قزح

(انظر في قوس إلى اليمين وإلى الأعلى - إلى اليسار)

انعطف يمينًا ، يسارًا ،

ثم نتدحرج

(أنظر للأسفل)

ارمش بإحكام ، لكن انتظر.

(أغمض عينيك وافتحها وأغمضها)

النموذج.

أحسنت! مشينا كثيرًا وكان الفأر جائعًا ، انظر إلى ما أعدته لنا من أجل علاج (يسرد الأطفال الأشياء التي يوضحها المعلم: الجوز ، كعك دقيق الشوفان المستدير ، تفاحة ، برتقالة ، طماطم. التقط جوزة وملف تعريف ارتباط واطلب من الأطفال مقارنة هذه الأشياء.

هل تعتقد أن هذه العناصر لها شيء مشترك؟ هل هذه العناصر لها أي شيء مشترك؟ (يمكن أن تؤكل ، كلاهما مستدير) كيف تختلف؟ (هم بأحجام مختلفة ؛ ملف تعريف الارتباط مسطح والجوز منتفخ ، دع الأطفال يلمسونه)

ثم ادعُ الأطفال ليروا ما سيحدث! ضع ملف تعريف ارتباط على قطعة من الورق وجوز ، وتتبعهما على طول الكنتور ، وأظهر للأطفال أن لديك دائرة. أكد على انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الأشياء يمكن أن تكون من نفس الشكل ، أي لها شكل دائري.

معرفة ما إذا كان الماوس يحتوي على أي كائنات أخرى لها نفس شكل الجوز؟ (تفاح ، برتقال ، طماطم)

هذه العناصر هي أيضًا مستديرة وكرة الشكل. معرفة ما إذا كان هناك أي كرات أخرى في الفصل وتسميتها.

قم بنفس العمل مع مكعب ومربع ، هرم ومثلث ، كائنات مختلفة لها هذا الشكل.

إذا كنت ترغب في التعرف على الموضوع مرة أخرى ، فاسأله: ما هو شكله؟ وسترى أن الكائنات يمكن أن يكون لها نفس الأشكال أو أشكال مختلفة.

الجمباز الاصبع

أصابعي ستقول

(صفقوا بأيديهم بأصابع متفرقة) ،

ما في وسعهم - سيظهر الجميع:

(الأصابع التي تحمل نفس اسم كلتا اليدين تلمس بعضها البعض 4 مرات).

هناك خمسة منهم في كل جهة

(إظهار انتشار الأصابع).

يمكنهم فعل كل شيء ، وسوف يساعدون دائمًا.

(صفقوا بأيديهم).

يلعبون الأنابيب

يرمون الكرة

يتم غسل الغسيل

إنهم يكنسون الأرضية

يقرصون ، يداعبون -

خمسة وخمسة من أصابعي الذكية

(أظهر أصابع اليدين).

العمل على دليل L.G. بيترسون ، ن. الكولين "خطوة واحدة ، خطوتين .." ورقة 2.p.2. المهمة 1 ، 2 ، 3 ؛ الورقة 3. الصفحة 3. المهمة 1.2.

ملخص الدرس

لذلك ، لقد انتهى درسنا ، تعلمنا اليوم ، مع الفأرة ، أن نتعرف على الأشياء بطريقة جديدة. تعلمنا أنه من أجل تكوين صداقات مع أي شيء ، يمكنك أن تسأله أسئلة: ما اللون؟ ما الحجم (الحجم)؟ أي شكل؟ ورأوا أن هناك أشياء يمكن أن تكون متشابهة مع بعضها البعض ، لأنها نفس اللون ، نفس الشكل ، نفس الحجم (الحجم) ، لكن يمكن أن تكون مختلفة تمامًا ، أي أنها تختلف في اللون ، والحجم ، والحجم!

دعنا الآن ننظر إلى بعضنا البعض مرة أخرى ، ونقول كيف نحن متشابهان ، وكيف نختلف عن بعضنا البعض؟

ودعنا نقول شكرًا للماوس ، مما ساعدنا على تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام ، ودعونا نرى نوع العلاج الذي أعدته لنا (وزع ملفات تعريف الارتباط على الأطفال)

الجزء: FEMP

الموضوع: خصائص الكائنات: الشكل واللون والحجم

هدف: تطوير أفكار حول خصائص الأشياء (الحجم) ؛تطوير الانتباه ، والخيال الإبداعي ، والإبداع ، والقدرة على إثبات وجهة نظرك ، واستخلاص النتائج التعرف على العلامات التقليدية.

معدات: دفتر الحروف الأبجدية ، قلم رصاص بسيط ، أقلام ملونة ، وجوه أطفال

مكون ثنائي اللغة: بطيخ-كربيز ، شمام-كاوين ، خيار-كيار ، تفاح-ألما ، كمثرى-المورت ، طماطم-كيزانا

مراحل النشاط

إجراءات مقدم الرعاية

تحفيزي

التنظيم والبحث

الانعكاسية التصحيحية

دائرة: مساء الخير! استيقظت الشمس في السماء

ابتسمنا يا شباب.

نغمض أعيننا بهدوء ، ونرفع أيدينا إلى السماء.

خذ أشعة الشمس واجلبها إلى القلب.

لعبة " قل العكس "

انت قصير يا ابي ...

الغصن رقيق والشجرة ...

النهر واسع والجدول ...

الكرسي كبير والكرسي ...

صوف القطن خفيف ، وحجري ...

الدودة قصيرة والثعبان ...

الثلج بارد والشاي ...

الثلج أبيض والليمون ...

د / و "خمن الشيء أو صف خصائصه" ( بطيخ كبير ، شمام مستدير بيضاوي كبير وصغير ، كوسة متوسطة ، خيار صغير ، تفاح ، برقوق ، كمثرى ، فراولة ، طماطم)

د / و "ما الذي تغير؟" في كل حالة ، يمكن أن يتغير الحجم واللون والشكل. على سبيل المثال ، تفاحة حمراء كبيرة إلى اليسار وتفاحة صفراء صغيرة إلى اليمين. يمكنك استخدام الرموز من النشرة.

د / و "البحث عن أوجه التشابه والاختلاف"

ما الذي تشترك فيه العناصر الموجودة على كل بطاقة: اللون ، الشكل ، الحجم ، المادة ، الغرض ، الذوق ، الرائحة ، اسم شائع?

هل يمكن تقسيم العناصر الموجودة على البطاقات إلى مجموعات؟(ستحصل على مجموعات تتميز ببعض الميزات: على سبيل المثال ، الأزرار الكبيرة والصغيرة ، أو الأزرار ذات الثقوبتين والأربعة ثقوب).

المهمة: قم بتوصيل الأقلام الرصاص السميكة بالصندوق والأقلام الرفيعة بالكوب.

فيزمينوتكا

1.2 - استيقظ الجميع ، 3.4 - قرفصاء ،

5.6 - استدر ، 7.8 - ابتسم ،

9.10 - لا تتثاءب ، خذ مكانك.

لعبة الانتباه

المس يدك اليمنى للأنف ، بيدك اليسرى على أذنك اليسرى ؛ ختم قدمك اليمنى تغمز في وجهي بعينك اليمنى ؛ ارفع اليد اليسرى، انعطف يسارًا ، انعطف يمينًا ، إلخ. كرر الآن كل الحركات بوتيرة سريعة من البداية. كان ممتعا! وابتسم أصدقاؤنا.

اللعب بأقلام الرصاص

ضع قلمًا أحمر أمامك ، وقلمًا أزرق على يمينه ؛ على يسار اللون الأحمر - الأخضر ؛ على يمين اللون الأزرق - الأصفر ، إلخ.

شاحن العين

لقد جئنا إلى الغابة السحرية. كم من المعجزات حولنا!

إلى اليمين ، شجرة بتولا مع أقراط ، وعلى اليسار ، ينظر إلينا حور أسبن ،

أعلاه ، نقار الخشب يقرع شجرة ، يجلس الأرنب بهدوء تحت الأدغال.

الفراشات لا تخاف منا ، إنها تجلس على راحة الرجال.

الجمباز الاصبع

تمرين الأصابع لتقليل التعب.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، سنرسم.

لعبة " رقيقة سميكة "

لديك صور لأشياء سميكة ورقيقة على طاولاتك. قم بتلوين جميع الكائنات السميكة باللون الأحمر والأشياء الرقيقة باللون الأصفر. كم عدد الأجسام السميكة؟ نحيف؟ أيهما أكثر؟ أقل؟

لعبة كويست اكتشف من خلال الوصف "

يمكن أن يكون هذا العنصر كبيرًا ، ويمكن أن يكون صغيرًا. هذا العنصر مستدير ، مصنوع من المطاط ، ويمكن أن يكون أزرق ، أحمر ، أصفر (أي). مصممة للعب.

كرتي المرحة والرنجية

أين تسرع في الركض؟

أحمر ، أزرق ، أزرق فاتح

لا أستطيع مجاراة معك

هذا العنصر طويل ورفيع ومصنوع من الخشب وصغير الحجم ويمكن أن يكون أحمر أو أخضر أو \u200b\u200bبني أو أي لون. مصممة للرسم.

أنا طويل ، نحيف ، خشبي ،

يمكنني أن أكون من أي لون.

وإذا سجنتني

سأرسم ما تريد.

المهمة

هناك 5 دمى متداخلة على الطاولة. تحتاج إلى ترتيبها حسب الارتفاع ، بدءًا من الأكبر.

لعبة "من هو أسرع"

يدعو الأطفال للوقوف في أزواج. عند الإشارة ، يتم لف الشرائط في العصي. الشرائط مختلفة في الطول.

لماذا أكملوا المهمة أسرع من غيرهم؟

أحببت كيف كنت تعمل بشكل رائع اليوم ، كنت منتبهًا ومجتهدًا ونشطًا ومهذبًا.

اختبار " ابتسامة"

لديك وجوه أطفال على طاولاتك. من كان مهتمًا بالدرس - ارسم ابتسامة ، وإذا لم ينجح شخص ما في شيء ما ، ارسم الحزن.

كاتيليتين ناتيز :

إعادة إنتاج: استمع ، أجب على الأسئلة ؛ أداء المهام كلمات الاسم باللغة الكازاخستانية.

تفهم: العلامات التقليدية تشير إلى: الحجم واللون والشكل.

تطبيق: اكتسبت المعرفة في اللعب والأنشطة اليومية.

نبذة مختصرة

درس الرياضيات في الصف الأول.

المعلم: Lebedeva I.S.

الموضوع: خصائص الأشياء. مقارنة العناصر.

الأهداف: التعرف على الكتاب المدرسي ، وخصائص الأشياء ؛

تطوير الكلام والذاكرة والتفكير المنطقي.

غرس الاهتمام بالرياضيات.

النتائج المتوقعة: سيتعلم الطلاب إعطاء أمثلة على أشياء ذات لون وحجم وشكل معين ؛

تطوير التفكير المنطقي.

تحديد انتماء كائن إلى أي مجموعة ؛

استمع للمعلم.

خلال الفصول

1- اللحظة التنظيمية

أعطيت المكالمة التي طال انتظارها

يبدأ الدرس.

ماذا تفعل عندما تسمع الجرس؟ (قف بالقرب من مقعدك)

أنا سعيد لمقابلتك. شكرا لقدومك.

من تذكر اسمي البارحة؟

أحسنت ، لديك ذاكرة رائعة. وأنا بصراحة لا أتذكركم جميعاً. لا أعتقد أنك تذكرت الجميع مرة واحدة. دعونا جميعًا نسمي الشخص الذي سأرمي الكرة له. ومن يمسك الكرة يستمع ليرى ما إذا كان اسمه صحيحًا.

(على طول السلسلة ، يتم تمرير الكرة إلى كل طالب ، ويطلق الجميع اسمًا بصوت عالٍ)

من يتذكر كم عدد الرجال في صفنا؟

كم فتاة؟ / أولاد؟ /

(الحمد لمن رفع يده)

كيف ترفع يدك؟ ما هي الطريقة الأكثر ملاءمة لرفع يدك؟ ما هي قاعدة اليد المرفوعة؟

(يُصلح المعلم علامة اليد المفهومة على السبورة)

2- تحديث المعرفة

يا رفاق ، اليوم لديك يوم غير عادي - لقد أتيت إلى أول درس رياضيات في حياتك. أهنئكم بهذه المناسبة وأتمنى لكم دراسة ممتعة للرياضيات. دعونا نقرأ اسم الموضوع بواسطة مقطع لفظي.

على متن الطائرة: MA-TE-MA-TI-KA

من يعرف بالفعل ما سنفعله في دروس الرياضيات؟

(إجابات الأطفال)

الرياضيات من أقدم العلوم. الناس بحاجة إليها للتحول العالم... في دروس الرياضيات ، ستتعلم كيفية العد وأخذ القياسات وحل الأمثلة والمشكلات.

سيكون مساعدونا في الفصل كتابًا دراسيًا - كتاب تمرين ، كتبته لك ليودميلا جورجيفنا بيترسون.

(ينظر الطلاب إلى غلاف الكتاب المدرسي. يطلب المعلم من الأطفال تغليف الكتاب المدرسي والتوقيع ، ويوضح كيفية استخدام الإشارة المرجعية)

دعونا نلقي نظرة على الكتاب المدرسي ، ونتصفحه. لاحظ كم هو ملون. كل صورة تحتوي على مهمة. كما ترون ، في الكتاب المدرسي يمكنك أن تكتب ، تلون ، وهذا هو سبب تسميتها بـ "دفتر كتاب مدرسي". لكن اتفاق: عدم الكتابة أو الرسم على الصفحات بنفسك دون إذني. إذا كنت تريد حقًا الدراسة ، فاتصل بي ، لدي مهام لك.

(يُظهر المعلم مهام إضافية على قطع من الورق)

لدرس الرياضيات ، تحتاج إلى وضع كتاب مدرسي على المكتب - دفتر ملاحظات وقلم وأقلام رصاص ملونة. في حالة القلم الرصاص ، يكون لديك مسطرة وقلم رصاص بسيط.

(الطلاب يتحققون من جاهزية الدرس)

3. تقرير المصير للنشاط.

أربعة كمثرى ناضجة

تمايلوا على الأغصان.

خلع بافلشا اثنين من الكمثرى ،

كم عدد الكمثرى المتبقية؟ (2)

كم عدد التفاح لدى الرجال

إنهم يحترقون والشمس بين يديك!

ناتاشا وتوما وسيريوزا وروما ،

هناك واحد آخر على الطاولة

الشمس في حالة سكر.

حسنًا ، كم عدد التفاح ، أيها الإخوة؟

من سيكون قادرا على التخمين؟ (خمسة)

على شجيرة أمام السياج

ستة طماطم حمراء زاهية.

ثم خرج أربعة ،

وكم تبقى على الأدغال؟ (2)

الكمثرى والتفاح والطماطم هي أشياء. كيف تتشابه إجابات الأشياء مع الألغاز؟ (إجابات الأطفال)

هل أنت متأكد من أنك قمت بتسمية جميع خصائص العناصر؟

ما الذي سنتحدث عنه اليوم في الدرس؟

4. العمل على موضوع الدرس

عمل الكتاب المدرسي

من يقابلنا في الصفحة 3؟ (سنجاب)

(يعرض المعلم لعبة السنجاب أو يصلح رسمًا لها على السبورة)

ماذا تعرف عن البروتين؟ (إجابات الأطفال)

هل تعلم أنه لا يوجد فقط السناجب الحمراء ، ولكن أيضًا السناجب السوداء؟ وهناك أيضًا السناجب الطائرة التي تتغلب بسهولة على المسافات الطويلة بين الفروع على الشجرة. لكن يمكن لجميع السناجب القفز على الأشجار ، وقضم المكسرات - هذه هي خصائصها المميزة. كل العناصر لها هذه الخصائص المميزة. دعونا نتأكد من هذا. دع المتسول لدينا يقدمك إلى جدول العناصر.

كم عدد العناصر المعروضة في الصورة؟ (12)

كيف يتم ترتيب العناصر؟ (في سطر ، في عمود)

(أظهر الصف بيدك ، خط ، عمود)

ما الذي يوحد رعايا السطر الأول؟ (اللون)

ما الذي يوحد العناصر في الأعمدة؟ (العمود الأول أطباق ، والثاني خضروات ، والثالث ملابس ، ورابع ألعاب)

لقد قمت بالفعل بتسمية خاصيتين للكائنات: اللون والانتماء إلى مجموعة.

ما هو البند في الصف الثاني والعمود الرابع؟ (ماتريوشكا).

وما الشيء المخفي في الصف الثالث والعمود الثالث؟ (قبعة)

الآن خمن عنصرًا واحدًا من الجدول (فقط لا تقله بصوت عالٍ) وأخبر جارك بمكانه وفي أي صف وفي أي عمود. دع جارك يحاول تخمين ما يدور حوله الموضوع. ثم تبديل الأدوار.

(العمل في أزواج. يجب حل موضوعين أو ثلاثة بشكل جماعي)

ضع في اعتبارك الصف الموجود أسفل الجدول. ما المشترك بين هذه العناصر؟ (هذه دوائر)

خاصية أخرى للأشياء هي الشكل. ما هو الفرق بين الدوائر؟ (اللون والحجم)

ما خاصية الأشياء التي سميتها بنفسك؟ (الحجم)

حساب كم عدد الدوائر هناك في المجموع؟ (خمسة عشر)

كم عدد الأحمر؟ الأصفر؟ أزرق؟

كم عدد كبير منها؟ الصغار؟

إذن ، ما هي خصائص الأشياء التي يمكنك تسميتها؟ (اللون ، الحجم ، الشكل ، الانتماء إلى أي مجموعة)

5. دقيقة التمرين

السنجاب لدينا متعلم للغاية ويستخدم كلمات المجاملة. ستلعب لعبة الانتباه "من فضلك" معك. إذا تم نطق كلمة "من فضلك" ، فنحن نؤدي الحركة ، وإذا لم يتم نطقها ، فلن تكون الحركة ضرورية.

6. استمرار العمل في الموضوع.

1. لعبة "تخمين الكائن"

ما هي العناصر المشتركة في السطر الأول؟ (النموذج)

ضع قائمة بهذه العناصر.

تصورت عنصرًا من الطاولة. إنه في الصف الأول وفي العمود الرابع ، ما هو الموضوع الذي أفكر فيه؟ (ساموفار).

فكر في عنصر لجارك واشرح كيفية العثور عليه.

(العمل في أزواج. يجب حل موضوعين أو ثلاثة بشكل جماعي)

لذلك كل الكائنات لها خصائص. سميهم. (اللون والشكل والحجم وعضوية المجموعة)

7. تمارين لتنمية مهارات الكتابة.

1. الجمباز الاصبع.

هذا الاصبع هو الجد

هذا الاصبع هو جدة

هذا الاصبع ابي

هذا الاصبع امي

هذا الاصبع انا.

هذه عائلتي كلها!

(ثني أصابعك بالتناوب)

2- قواعد النزول على الخطاب

(العمل مع ملصق "Sit Correctly")

3. أكمل المهام في الطالب (من 3 أدناه) + r.tet الصفحة 3 رقم 1 ، 2 ، 3)

8. انعكاس

ما هي خصائص الأشياء التي تعرفها؟

من هو سعيد بعملهم؟

هل كان كل شيء واضحا؟

9. تلخيص الدرس.

ما أكثر شيء أعجبك في الدرس؟

ما كان صعبا؟

لديك ورقة مهمة على مكاتبك. ضع الورقة أمامك. اشطب أي عدد من الدوائر على كل سطر كما يشير الرقم الموجود في بداية السطر.

ورقة فردية مع المهمة.

اشطب أي عدد من الدوائر كما يظهر لك الرقم

يعمل الأطفال بشكل مستقل على الأوراق. يتحقق المعلم من صحة المهمة.

درس في مجموعة كبار حول موضوع "خصائص الكائنات"

محتوى البرنامج: لتوحيد معرفة الأطفال حول خصائص المواد (الخشب ، الزجاج ، المعدن) بناءً على المقارنة ؛ تطوير القدرة على إيجاد مخرج في موقف معين ؛ تطوير التفكير التخيلي والخيال والفضول والاهتمام ؛ تطوير كلام الأطفال وتنشيط المفردات.

المادة: شمعة ، حوض ماء ، كتلة خشبية ، لوح معدني ، أعواد ثقاب ، رسم بياني ، صندوق صرفي ، نجوم من الورق المقوى.

مسار الدرس

يتم تضمين الأطفال في المجموعة.

المربي: يا رفاق ، في طريقهم إلى روضة أطفال سمعت القصة. هل تريد أن تسمعه؟ ثم دعنا نجلس على السجادة وسأخبرك عنها.

يجلس الأطفال على السجادة.

المربي: ذات مرة كان هناك ثلاثة أصدقاء: المعدن والزجاج والخشب. لقد عاشوا معًا ، كيف يمكنهم مساعدة الناس ، لكن بمجرد أن تجادلوا حول أي منهم كان أكثر أهمية وضرورية؟ لحل نزاعهم ، اجتمعوا في حملة. يمشون ويمشون وفجأة هناك نهر في الطريق. كيف يجب أن يكونوا؟ كيف تصل إلى الجانب الآخر؟

سبب الأطفال. يتم سماع جميع الردود.

المربي: وماذا سيحدث إذا طاف كل منهما بمفرده؟

سبب الأطفال. يقترح المعلم المحاولة. يحرق الخشب والزجاج والمعدن بشكل منفصل. يحاول الأطفال إيجاد مخرج. إذا وجدوا صعوبة في ذلك ، يعطي المعلم تلميحًا: ضع المعدن على الشجرة ، ثم الزجاج.

يمرون إلى الطاولة.

تجربة: في حوض من الماء ، يضع الأطفال أنفسهم ويدفعون الشجرة بعيدًا.

المربي: الأصدقاء عبروا إلى الجانب الآخر. أصبحت الشجرة فخورة لأنها ساعدت الجميع. مجمدة. أصبح الأصدقاء باردون ، وتبلل الجميع. ما الذي يمكن عمله لجعلها دافئة وجافة.

الأطفال: أشعلوا النار.

المربي: كيف أشعل النار؟ قدمت الشجرة نفسها. لماذا لا تعمل؟

الأطفال: الشجرة رطبة لا تستطيع ، ستشتعل فيها النيران.

المربي: كيف نشعل النار؟

إجابات الأطفال.

المربي: يمكنك إشعال النار بالزجاج. وكيف نفعل ذلك؟

الأطفال: مع عدسة مكبرة وشمس.

المعلم: هذا صحيح ، لقد أصبح الزجاج مهمًا ، وأصبح فخوراً به. أشعلوا النار (نار). ما نوع الأواني التي يحتاجونها لطهي طعامهم؟

الأطفال: قدر ، قدر ، مقلاة.

المربي: أي نوع من قبعة الرامي يحتاجون إليه. لماذا الخشب والزجاج غير مناسب.

إجابات الأطفال.

المربي: لماذا تحتاج قبعة بولر معدنية؟

الأطفال: المعدن لا ينكسر ، لا ينكسر ، متين ، أملس ، يسخن بسرعة ، لكنه لا يحترق.

المربي: دعنا نتحقق من ذلك.

يأتون إلى الطاولة.

يتم تنفيذ التجربة: تضاء شمعة ، ويمسك المعلم بملعقة فوق الشمعة.

المربي: ماذا حدث للملعقة؟

الأطفال: إنها تسخن.

يعطي المعلم للأطفال ملعقة دافئة للمس.

المربي: استعد الأصدقاء وأكلوا. أصبح المعدن مهمًا جدًا لدرجة أنه أصبح الأكثر حاجة إليه. بدأوا يفكرون فيما يجب فعله بعد ذلك. حل الليل قريبًا ، الجو بارد بالخارج ، وماذا لو هطل المطر ، أين يمكنك الاختباء منه؟

يقترح الأطفال متغيرات مختلفة.

المربي: قرروا بناء منزل. ومن أي مادة سوف يبنونه. الكل يريد أن يبنى اللب من مادته فقط. يا رفاق ، ما رأيك هو أفضل منزل: معدن أم خشب أم زجاج؟

استمع إلى الإجابات ومناقشة الإجابات المقبولة. على سبيل المثال: إذا كنت تبني من معدن ، ففي الصيف يكون حارًا فيه ، لأن المعدن يسخن بسرعة ، وفي الشتاء يكون باردًا لأن المعدن لا يسخن. يمكن بناء منزل دافئ من الخشب.

المربي: ومن ماذا تصنع نوافذ البيت؟ لماذا الزجاج؟

إجابات الأطفال.

المربي: أحسنت! والآن أدعوكم لمعرفة المواد الأكثر أهمية والأكثر أهمية. وهذه اللعبة ستساعدنا.

نافذة باب جدار السقف

المعلم: خذ المواد معك: الخشب والزجاج والمعدن. وبما أننا نبني منزلاً ، فإننا نأخذ أجزاء منه: السقف والجدران والنوافذ والأبواب. سنختار الآن ونحدد ما يحدث وما لا يحدث ، وإذا حدث ذلك ، فسنضع علامة النجمة (ابتسامة) في النافذة الفارغة. ثم دعونا نرى من لديه المزيد من هذه النجوم ، مما يعني أن المادة أكثر أهمية وضرورية.

المعلم: على سبيل المثال: خذ معلمتين: الشجرة والنوافذ. هناك نوافذ خشبية ، إطار. في بعض الأحيان نضع علامة النجمة. الزجاج والنافذة - يحدث ذلك. نضع علامة النجمة والمعدن والنافذة - يحدث ذلك. هل تحتوي النافذة على أجزاء معدنية: مقبض ، مزلاج - يحدث ذلك. نضع علامة النجمة ، إلخ.

يفحص المعلم جميع الخيارات ، ويكتشف التفاصيل مع الأطفال. نتيجة لذلك ، فإن "المربع الصرفي" بالكامل مليء بعلامات النجمة.

المربي: انظر ، ماذا يحدث؟ هذا صحيح ، اتضح أنها كلها ضرورية ومهمة للغاية ، ولا يمكننا الاستغناء عنها. كلهم يكملون بعضهم البعض. إنهم يساعدون ويساعدون بعضهم البعض.

الدرس انتهى.