Robototexnika tugunlari bo'yicha eslatmalar. "Bolalar uchun robototexnika asoslari" darsining konstruktsiyasi "legovedo" "och alligator" (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun)

Katta guruhda robototexnika bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

"Echki bolasini qurish"

1-sonli MADO bolalar bog'chasi o'qituvchisi

"Oltin kalit"

Yakovleva Marina Balanchaevna

"Bolani qurish" katta guruhida robototexnika bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

Maqsadlar:

1) qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, diqqatni rivojlantirish;

2) fikrlash, tasavvur, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

3) dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar:

1) Yig'ilgan echki modeli namunasini ko'rsating va uni ko'rib chiqing. 2) Qurilish to'plami qismlaridan echki bolasini yig'ishni o'rgating.

3) Hunarmandchilik bilan o'ynashdan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish.

Materiallar va jihozlar:

Qurilish to'plami qismlaridan bolaning sxemasi;

"Uy hayvonlari" o'yinchoqlar to'plami;

Echki bolasi tasvirlangan rasmlar;

HUNA MRT qurilish majmualari bolalar soniga qarab.

Dastlabki ish:

Uy hayvonlari o'yinchoqlarini ko'rib chiqish.

Taraqqiyot.

Tarbiyachi: Bugun bizning mehmonimiz siz hammangiz biladigan uy hayvonidir. Va kimligini topishmoq yordamida taxmin qilishingiz kerak:

Qiziquvchan, yaramas,

Va bosh chayqadi

Sakrash, sakrash,

U nima deyiladi?

Javob: bolam.

Tarbiyachi: Bolalar, siz juda zo'rsiz! Va endi biz qurilish majmuasining qismlaridan echki bolasini yig'amiz. (Bolaning yig'ilgan modelini ko'rsatadi va bolalarga kerakli qismlarni tarqatadi).

Iltimos, oldingizda yotqizilgan qismlar qanday geometrik shakllarga o'xshashligini ayting? To'rtburchaklar nechta bo'lak? Sariq, yashil va binafsha rangda nechta bo'lak bor? Dumaloq shakldagi qismlar bormi? (bolalar javoblari)

Topshiriq: shakli, rangi va o'lchami namunaviy diagrammaga to'liq mos kelishi kerak. Ishni yakunlash.

O'qituvchi. Bolalar, keling, qo'llarimizni biroz cho'zamiz va keyin ishlashni davom ettiramiz.

"Ikki kichkina echki" barmoq o'yini

(Ikkala tutqichda biz bosh barmog'imiz bilan o'rta va halqa barmoqlarini bosamiz).

Bir paytlar kimnidir ziyorat qilish uchun

Kichkina echki ko'prikdan o'tdi,

(Qo'llaringizni gorizontal holda ushlang, qo'llaringizni bir-biriga yaqinlashtiring).

Yana biri men tomon yurardi,

U uyga qaytayotgan edi.

(Har bir satrning birinchi bo'g'inida biz qo'llarimizni belanchakda birlashtiramiz).

Ikki shoxli ahmoq birodarlar

Ular ko'prikda boshlarini bukishni boshladilar,

Taslim bo'lishni xohlamaslik

Va boshqasini o'tkazib yuboring.

Echkilar uzoq vaqt kurashdilar,

Ular yugurishdi va urishdi.

Bosh bilan yugurish bilan - portlash!

(Biz "portlash" so'zi uchun qo'llarimizni qarsak chaymiz).

Va ko'prikdan suvga - chayqalish!

(Biz qo'llarimizni tizzalarimizga tushiramiz).

(Ishni davom ettirish)

Bolalarni oldingizmi? Juda qoyil! Endi ularning barqarorligini tekshiring? Keling, bolalarimizga ism qo'yaylik va ular bilan bir oz o'ynaymiz.

Qo'shimcha ta'limning shahar byudjetli ta'lim muassasasi

"Boksitogorsk uzluksiz ta'lim markazi"

Ochiq DARS XULOSASI

"Qiziqarli hayvonot bog'i"

Ishlab chiquvchi: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Ksenofontova Natalya Nikolaevna

Pikalevo 2015 yil

Dars eslatmalari

"Qiziqarli hayvonot bog'i"

Ksenofontova Natalya Nikolaevna,qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi MBOU DOD "BTsDOD", Pikalevo shahri.

“Animatsion videofilmlar yaratish” uyushmasi, 1-kurs

Uyushma faoliyatining yo'nalishi: texnik

Uyushmada 6-9 yoshli 15 nafar o‘g‘il bola bor.

Mavzu: Tanlangan mavzu bo'yicha loyiha yaratish

Dars turi: yangi bilimlarni takrorlash va mustahkamlash.

Fanlararo aloqalar: axborot texnologiyalari, ijtimoiy tadqiqotlar, fizika, matematika.

Darsning maqsadi:

LEGOWeDo PervoRobot konstruksiya majmuasi (LEGO Education WeDo Construction Set) yordamida hayvonlar modellarini yarating va uni LEGO Education WeDo dasturi yordamida biror amalni bajarish uchun dasturlang.

Vazifalar:

- tarbiyaviy

bilan ishlashda bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlashdizayner PervoRobot LEGOWeDo (LEGO Education WeDo Construction Set);

bilan ishlashda bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.

- rivojlanmoqda

tasavvur va ijodkorlikni, muloqot qobiliyatlarini, talabalarning bilimga qiziqishini rivojlantirish.

- tarbiyaviy

axborot madaniyatini va atrofimizdagi dunyoni estetik idrok etishni tarbiyalash.

Trening shakli: birlashtirilgan

Ishni tashkil etish shakli: jamoa, guruh.

Dars turi: bilimlarni mustahkamlash, qo'llash va takomillashtirish.

Moddiy-texnik jihozlar:

1. Shkaf jihozlari o'quv stollari, stullar, doska, o'rnatilgan kompyuterlarLEGO Education WeDo dasturi, konstruktorlar « LEGO® WeDo FirstRobot (qurilish to'plami),proyektor.

2. Namoyish materiallari: jismoniy mashqlar uchun rasmlar, hayvonot bog'i modeli, hayvonlar haqidagi topishmoqlar taqdimoti, "Jirafa", "Baqa", "Gobi" ni yig'ish bo'yicha qo'shimcha ko'rsatmalar.

Treningning tuzilishi

1. Darsning tashkiliy bosqichi (3 min.)

1.1. O'qituvchining tabrik so'zi.
1.2. Ishda qatnashmaganlarni belgilash.
1.3. Talabalarning tayyorgarligini tekshirish.

2. Darsning asosiy bosqichida talabalarni faol o'quv va amaliy faoliyatga tayyorlash ( 10 min.)

2.2. Mavzu xabari.

3. Darsning asosiy bosqichi - yangi bilimlarni o'zlashtirish ( 35 daqiqa)

4. Darsni yakunlash (10 min.)

4.1. Talabalar faoliyatini tahlil qilish. Olingan modellarni namoyish qilish va ularni maket bo'yicha almashtirish.

5. Ish joyini tozalash (2 min.)

Treningning borishi:

Dars bosqichi

O'qituvchining harakatlari

Talabalarning harakatlari

Tashkiliy bosqich

O'qituvchining tabrik so'zi

Belgilash yo'q

Talabalar o'qituvchi bilan salomlashadilar

Sinfga tayyorligingizni tekshirish

Talabalarning bilimlarini faollashtirish

Yangi materialni o'rganishga tayyorgarlik

Talabalar taqdimotni tomosha qilishadi

Talabalar diqqat bilan tinglashadi va o'qituvchining savollariga javob berishadi

Darsning asosiy bosqichi amaliy ishlarni bajarishdir

O'qituvchi o'quvchilarga kompyuter sinfida ishlashda xavfsizlik qoidalarini eslatib turadi.

Talabalarning qo'shimcha savollariga javob beradi

Ish va xavfsizlik tartib-qoidalarining bajarilishini nazorat qiladi

O'qituvchi jismoniy tarbiya daqiqalarini olib boradi

O'qituvchi talabalarga kerakli yordamni ko'rsatadi

Xavfsizlik qoidalari haqida gapiring

O'qituvchini diqqat bilan tinglang

Talabalar xavfsizlik qoidalariga rioya qilgan holda mustaqil ishlarni bajaradilar

Talabalar ko'zlarni, bo'yin umurtqalarining mushaklarini va qo'llarni bo'shashtirish uchun mashqlarni bajaradilar.

Yakuniy bosqich

Talabalar faoliyatini tahlil qilish

Ish joyini tozalash

Talabalar o'z ishlarini namoyish etadilar va o'rtoqlarining ishlarini ko'rishadi va baholaydilar.

Ish joyini tozalash

Rejalashtirilgan natija:

Dars davomida talabalar universal ta'lim harakatlari shaklida quyidagi natijalarni ko'rsatishlari kerak:

- tartibga solish:

LEGO Education WeDo dasturi yordamida robotlarni dasturlashni o‘rganing.

- Kognitiv:

LEGO Education WeDo dasturidan foydalanib robototexnikani o'rganish, o'z robotingizni yaratish, dasturlash ko'nikmalari;

eksperimental o'rganish, individual omillar ta'sirini baholash (o'lchash).

- Aloqa:

guruhda yoki jamoada ishlashda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

- Shaxsiy:

xotira va fikrlashni rivojlantirish, katta yoshdagi robototexnikani o'rganish imkoniyati.

Kutilayotgan meta-mavzu natijalari:

Tarbiyaviy:

amaliy faoliyatni to‘g‘rilash va o‘quv jarayoniga o‘zgartirishlar kiritish;

muvaffaqiyatli yoki muvaffaqiyatsiz faoliyat natijasida olingan hissiy holatni tahlil qila oladi;

faoliyat natijalarini (birovning ham, o'zini ham) baholay oladi;

o'rganilayotgan ob'ektlarni farqlay oladi va taqqoslay oladi;

o'z fikrlarini omma oldida ifoda eta oladi;

dialogga qodir;

Ularda umumiy dunyoqarash va ijodiy qobiliyatlar rivojlanadi.

Kutilayotgan shaxsiy natijalar:

boshlagan ishni oxiriga etkazishga intilish;

bir-biriga yordam berishga tayyor;

o'z faoliyatini etarli darajada baholash qobiliyati;

ularning individual yutuqlari talabalarning bilim darajasiga mos keladi.

O'qitish usullari, texnologiyalari:

hissiy rag'batlantirish;

o'yin usuli;

an'anaviy texnologiyalar;

Kompyuter texnologiyalari;

sog'liqni saqlash;

shaxsga yo'naltirilgan;

tarbiyaviy;

rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyasi.

Batafsil dars eslatmalari

SINFNING OLISHI

Tashkiliy bosqich

1.1. O'qituvchining tabrik so'zi

Salom bolalar va aziz ota-onalar, bugungi tadbir mehmonlari! Sizni sinfda ko'rganimdan juda xursandman!

1.2. Belgilash yo'q

Keling, kim va qanday sabablarga ko'ra darsga qolmaganini tekshirib ko'ramiz? (Talabalarga murojaat)

induksion trening

Qarang, hamma darsga tayyormi?(Talabalarning javoblari)

Har kimning kompyuteri yoqilgan va stolda konstruksiya to'plami bor.

Darsning asosiy bosqichida talabalarni faol o'quv va amaliy faoliyatga tayyorlash

2.1. Talabalarning bilimlarini faollashtirish

kirish suhbati:

Keling, darsimizni isinish bilan boshlaylik, bu bizga bugungi darsimiz mavzusini shakllantirishga imkon beradi.

Isitish paytida biz topishmoqlarni hal qilamiz.

Daryoda daraxt suzadi,

Bu haqiqatan ham ovqatlanishni xohlaydi.

Tishli og'iz ochildi

G'azablangan, yashil ...

(timsoh)

Juda aqlli, kulgili

Va juda jirkanch.

Daraxtlar va uzumzorlar orqali,

Qo'rqmasdan ular g'ayrat bilan sakrashadi.

Turlari juda ko'p, ularni sanab bo'lmaydi

Ular barcha o'lchamlarda mavjud.

Oilalar birga yashaydi

Mevalarni chaynash qiziqarli.

(maymun)

Bu qush barcha qushlarning eng kattasi,

U mashinadan tezroq yuguradi,

Va uning qanotlari yelkanga o'xshaydi,

Qush ucha olmaydi...

(tuyaqush)

U o'ylay olmaydi

U faqat takrorlashni yaxshi ko'radi.

Lekin uni xafa qilmang,

Bu qush...

(to'tiqush)

Juda kuchli va jasur,

U jingalak yelesini silkitadi:

Va qo'shiq kabi baqiradi -

Bu jasur, kuchli ...

(sher)

Yo'l bo'ylab sakrab o'ting

Bosh to'rt oyoq.

Bosh qo'shiq aytdi

Juda baland ovozda: qua-qua-qua.

(qurbaqa)

Tuyoqli dev bor.

Kran kabi bo'yin

Shoxli, dog'li,

Lekin juda tez emas.

(Jirafa)

To'rt tuyoq

Hamma tomonlari rang-barang,

Sigirga o'xshaydi

Ammo sut yo'q!

(Buqa)

(1-ilova.Topishmoqlar bilan taqdimot namoyishi )

Issiqlik paytida qanday hayvonlarni esladik?(Talabalarning javoblari)

Bu hayvonlar qayerda yashaydi?(Talabalarning javoblari)

Biz ularni o'z yashash joylaridan tashqari yana qayerda ko'rishimiz mumkin?(Talabalarning javoblari)

Siz barchangiz ajoyib odamlarsiz! Bugungi darsimizning mavzusi hayvonot bog'i, lekin oddiy emas, balki qiziqarli.

Mana, bizning oldimizda "Qiziqarli hayvonot bog'i" ning maketi turibdi, ammo hozircha, agar siz unda hech qanday aholi yo'qligini ko'rsangiz, bizning darsimizning vazifasi hayvonot bog'imizni quvnoq hayvonlar bilan to'ldirishdir.

Esingizda bo'lsa, isinish paytida biz sakkizta hayvon haqida topishmoqlar topdik, bizda model va sinfdagi konstruktorlar soni bir xil, ya'ni har bir guruh o'z hayvonlarini yig'adi.

Hayvonlarimiz jonlanishi uchun nima qilishimiz kerakligini menga kim ayta oladi?(Talabalarning javoblari)

Juda qoyil! Albatta, dastur yozing.

Modellarni tugatgandan so'ng, biz ularning qanday harakatlanishini ko'rishdan xursand bo'lamiz.

Xo'sh, tayyormisiz?(Talabalarning javoblari)

Ishni boshlashdan oldin biz kimni yig'ishini taqsimlaymiz, bizda:

Timsoh (bolalar guruhi )
Maymun (bolalar guruhi )
qush - tuyaqush (bolalar guruhi )
Kulgili qushlar - to'tiqushlar (bolalar guruhi )
sher (bolalar guruhi )
Qurbaqa (bolalar guruhi )
Jirafa (bolalar guruhi )
Gobi (bolalar guruhi )

Timsoh, maymun, qush, sher va kulgili qushlar uchun biz LEGO Education WeDo dasturida ko'rsatmalar topamiz, qolganlari esa kompyuter ish stolida allaqachon ochiq.

Dasturimizni oching va kerakli modelni toping. Hamma o'z hayvonini topdimi?(Talabalarning javoblari)

Biz yaxshi ish qildik, endi biroz isinaylik. Keling, o'rnimizdan turamiz va animatsiyalar bilan birgalikda mashq qilamiz. (4-ilova. Jismoniy tarbiya bilan taqdimot namoyishi)

Darsning asosiy bosqichi ijodiy ishlarni bajarishdir.

Ishni boshlashdan oldin, xavfsizlik qoidalarini eslaylik.

(Talabalarning javoblari, misol javoblar:

Sinfda ustki kiyim kiyish;

Stollarga kiyim va sumka qo'ying;

Ichimlik va ovqat bilan sinfda bo'ling;

Monitor yoqilganda uning yon tomonida yoki orqasida joylashgan bo'ling;

Kabellarni, sensorli ulagichlarni, simlarni va rozetkalarni ulang yoki ajrating;

Kompyuterlar va monitorlarni ko'chirish;

Kompyuterlarni o'zingiz yoqing va o'chiring.

Uskunaning nosozliklarini mustaqil ravishda bartaraf etishga urinish;

Tizim bloki va monitordagi shamollatish teshiklarini to'sib qo'ying;

Klaviaturani bosish, tugmachalarni maqsadsiz bosish;

Kitoblar, noutbuklar va boshqa narsalarni klaviatura, monitor va tizim blokiga joylashtiring;

Boshqa odamlarning fayllarini o'chiring va ko'chiring )

Juda qoyil!

Keling, ishni boshlaymiz, ko'rsatmalarni yoqamiz, konstruktorlarni olamiz.

Siz va men ajoyib ishlaymiz, lekin ko'zlarimiz charchagan, shuning uchun biz ko'z mashqlarini bajaramiz. (4-ilova.Jismoniy mashqlar bilan taqdimot ko'rsatish )

Biz ishimizni davom ettiramiz

Ishonchim komilki, hamma ajoyib ish qilgan.

Darsni yakunlash

Siz ajoyibsiz, qiziqish bilan ishladingiz va diqqat bilan ishladingiz. Barcha hayvonlar quvnoq va yorqin bo'lib chiqdi. Natijalaringizdan juda mamnunman, har biringiz yaxshi ish qildingiz.

Keling, nima borligini ko'rib chiqaylik.

Ajoyib! Keling, hayvonlarni qiziqarli hayvonot bog'imizga joylashtiramiz.

Ishingiz uchun rahmat!

Ish joyini tozalash

Bilasizmi, ishdan keyin kompyuterlarni o'chirishingiz, ish joyingizni tozalashingiz va o'quv xonangizni tartibga keltirishingiz kerak.

Talabalar ish joylarini tozalaydilar.

Darsning foto arxivi

KOMMAL BUDJETLI TA'LIM MASSASASIQO'SHIMCHA TA'LIM

BOLALAR UCHUN SAN VA HUNARATLAR UYI

MUNITIPALITY

KAVKAZIY TUMANI

Dars rejasi

ushbu mavzu bo'yicha: “Robotexnika fanidan kirish darsi”.

Ishtirokchilar:

“Robot” uyushmasi talabalari

1 yil o'qish, 11-18 yosh

Art. Kavkaz 2016

Maqsad: bolalarning robototexnika bilan shug'ullanishga bo'lgan qiziqishini va istagini rivojlantirish

Vazifalar:

tarbiyaviy:

Bolalarni robototexnika va zamonaviy robot ishlab chiqarishning asosiy yo‘nalishlari bilan tanishtirish;

Robototexnika sohasidagi eng keng tarqalgan va istiqbolli texnologiyalar haqida politexnik bilimlarni shakllantirish;

O'z bilim va ko'nikmalaringizni yangi vaziyatlarda qo'llashni o'rganing.

tarbiyaviy:

Konstruktorlar bilan ishlashda aniqlik va sabr-toqatni tarbiyalash;

Robototexnika laboratoriyasining moddiy-texnik bazasiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

rivojlanmoqda:

Mustaqillik va ijodiy, ixtirochilik muammolarini hal qilish qobiliyatini rivojlantirish;

- kuzatish qobiliyatini rivojlantirish, sxemalar va texnologik xaritalar asosida fikr yuritish, muhokama qilish, tahlil qilish va ishlarni bajarish;

Dizayn va texnologik qobiliyatlarni, fazoviy tushunchalarni rivojlantirish.

sog'liqni saqlash:

Xavfsizlik qoidalariga rioya qilish.

Uskunalar: kompyuter, multimedia taqdimoti, tayyor robotlar.

Materiallar: robotlarni yig'ish sxemalari, dizayner qismlari.

Asboblar: qalam, o'lchagich.

Darsda ishlatiladigan asosiy tushunchalar:Lego - robotlar, qurilish, dasturlash.

UUDning shakllanishi(universal ta'lim faoliyati):

Shaxsiy UUD:

Turli xil muammoli vazifalarni bajarishda qiziquvchanlik va aql-zakovatni rivojlantiring.
Ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik va qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantiring.
Adolat va mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Kognitiv UUD:

Tushunchalar bilan tanishing Lego - robotlar "," dizayn», « dasturlash».
Tayyor robotda berilgan shaklning qismlarini tanlang.
Robotdagi qismlarning joylashishini tahlil qiling.
Qismlardan robot yasang.
Berilgan qismning strukturadagi o'rnini aniqlang.
Olingan (oraliq, yakuniy) natijani berilgan shart bilan solishtiring.
To'g'ri yechim uchun taklif qilingan mumkin bo'lgan variantlarni tahlil qiling.
Robotni qismlardan modellash.
Keng qamrovli nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish harakatlarini bajaring: tayyor robotni namuna bilan solishtiring.
Konstruktor bilan ishlashning asosiy qoidalarini bilish.
Qismlardan standart robot modellarini yarating.

Aloqa UUD:

Yakka va guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'z fikringizni bildiring va boshqalarning fikrini tinglang,

O'rtoqlarning fikrini to'ldiring, tengdoshlar bilan hamkorlik qiling.

Savol bera olish.

Normativ UUD:

Sinfdagi faoliyat maqsadini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'quv topshirig'ini qabul qiling va saqlang.
Natijalarning yakuniy va bosqichma-bosqich nazoratini amalga oshiring.
O'qituvchining bahosini adekvat idrok eting.
Kognitiv va shaxsiy faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish

aks ettirish.

Amaldagi pedagogik texnologiyalar:

Shaxsiyatga yo'naltirilgan;

Guruh texnologiyasi;

Kollektiv ijodiy faoliyat texnologiyasi;

Salomatlikni tejash;

Individual trening.

Dars rejasi:

Darsning tashkiliy qismi. (2 daqiqa)
Darsning maqsad va vazifalarini bayon qilish.(2 daqiqa)
Yangi materialni joylashtirish. (10 daqiqa)
Faoliyatni rejalashtirish.(3 daqiqa)
Amaliy ish. (20 daqiqa)
Ishni sarhisob qilish. (3 daqiqa)

Darsning borishi.

1. Darsning tashkiliy qismi. Ishlarni tayyorlash.

2. Darsning maqsad va vazifalarini bayon qilish.

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz robototexnika va zamonaviy robot ishlab chiqarishning asosiy yo'nalishlari bilan tanishamiz.

3. Yangi materialni etkazish:

O'qituvchi: Robototexnika - bu avtomatlashtirilgan texnik tizimlarni ishlab chiqish bilan shug'ullanadigan amaliy fan.

Robototexnika - bu avtomatlashtirish sohasidagi texnik bilimlarni o'zlashtirishning birinchi bosqichidir. U bevosita elektronika, mexanika, informatika, radiotexnika, elektronika kabi fanlar bilan bogʻliq.

Robototexnika turlari: qurilish, sanoat, aviatsiya, maishiy, ekstremal, harbiy, kosmik, suv osti.

"Robot" so'zini 1920 yilda chex yozuvchisi Karel Capek o'zining ilmiy-fantastik asarida kiritgan. Unda yaratilgan robotlar dam olmasdan ishlaydi, keyin isyon ko'taradi va yaratuvchilarni yo'q qiladi

Robot - bu tirik organizm printsipi asosida yaratilgan avtomatik qurilma. Robot oldindan o'rnatilgan dasturga muvofiq ishlaydi. Robot tashqi dunyo haqidagi ma'lumotlarni sensorlardan (sezgi organlarining analoglari) oladi. Bunda robot operator bilan ham muloqot qilishi (uning buyruqlarini olishi), ham avtonom harakat qilishi mumkin.

Robototexnika va sun'iy intellekt tizimlarining rivojlanishi sakrash va chegaralar bilan rivojlanmoqda. Faqat 10 yil oldin faqat boshqariladigan manipulyatorlar ishlab chiqilgan. Sun'iy intellekt dasturlari hal qilinishi kerak bo'lgan tor doiradagi muammolarga qaratilgan edi. AKT rivojlanishi bilan robototexnika rivojlanishida sifat jihatidan sakrash kuzatildi.

Kelajakda robotlarning rivojlanishi odamlarning turmush tarzini sezilarli darajada o'zgartirishi mumkin. Aql-idrok bilan ta'minlangan mashinalar turli xil ishlarda, birinchi navbatda, odamlar uchun xavfli bo'lgan ishlarda qo'llanilishi mumkin bo'ladi.

Sanoat robototexnikasi eng muvaffaqiyatli rivojlanayotgan sohalardan biridir. 30 ta robot mashina yig'adigan zavodlar allaqachon mavjud.

Hozirgi vaqtda bionik protezlarni yaratish kabi yo'nalish jadal rivojlanmoqda. Kelajakdagi operatsiya xonalarida robotlar jarrohlarning qo'llarini kengaytirish yoki almashtirishga aylanadi. Ular aniqroq va masofadan boshqarish rejimida operatsiyalarni amalga oshirishga imkon beradi.

Robotlarga "o'z-o'zini o'rganish", o'z tajribasini to'plash va boshqa ishlarni bajarishda xuddi shu vaziyatlarda foydalanish qobiliyati beriladi. Har qanday ixtiro yaxshi niyat yoki yomon niyat bilan ishlatilishi mumkin, shuning uchun olimlar barcha mumkin bo'lgan stsenariylarni ko'rib chiqishlari va kashfiyotlarining barcha mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan bilishlari kerak.

Android - bu odamsimon robot.

Robot sinflari:

manipulyatsiya,ular o'z navbatida statsionar va harakatchan bo'linadi.

Manipulyatsiya robotlari - bu bir necha darajadagi harakatchanlikka ega manipulyator ko'rinishidagi aktuator va dasturni boshqarish moslamasidan iborat avtomatik mashinalar.

Mobil , ular o'z navbatida g'ildirakli, yurish va izga bo'linadi. Va shuningdek, emaklash, suzish, uchish.

Mobil robot - bu avtomatik boshqariladigan drayvlar bilan harakatlanuvchi shassisi bo'lgan avtomatik mashina.

Robot komponentlari: Aktuatorlar robotlarning "mushaklari" dir. Hozirgi vaqtda drayvlardagi eng mashhur motorlar elektrdir, ammo kimyoviy moddalar yoki siqilgan havodan foydalanadigan boshqalar ham qo'llaniladi.

4. Faoliyatni rejalashtirish.

O'qituvchi: Siz robotlar va robototexnika haqida bilib oldingiz, endi men sizga dizayn ofisida ishlashingizni va robotlarning o'z modellarini chizishingizni, ularning maqsadi, ko'lami va jihozlarini o'ylab topishingizni taklif qilaman. Masalan: model ko'chadagi tartibni boshqaradi.

5. Amaliy ish. Talabalar robotining eskizini yaratish ustida ishlamoqda. Uning texnik xususiyatlarini aytib bering.

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"Umumiy rivojlanish tipidagi 22-sonli bolalar bog'chasi"

NNOD xulosasi

dizayn va robototexnika sohasida

Qushlar loyihasi

katta guruh

O'qituvchi tomonidan tuzilgan:

Sokolova Larisa Vladimirovna.

Pechora.

2017 yil

NNOD turi : Bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash uchun dars.

NNOD turi: Dizayn va robototexnika.

NNOD mavzusi: Qushlar loyihasi.

Katta guruh.

NNODning maqsadi: Bolalarning vizual modellashtirish qobiliyatini rivojlantirish, qushning ishchi modelini yaratish.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va modelning belgilangan xatti-harakatlarini dasturlash qobiliyati.

Dastur tarkibi:

1. Tishli mexanizmlardan foydalangan holda modellarni loyihalash va dasturlash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;

Bolalarga masofa sensori qo'shish va model uchun dasturni o'zgartirish orqali modellarini yaxshilash qobiliyatini o'rgating.

2. Nozik vosita ko'nikmalarini, mantiqiy fikrlash elementlarini, diqqatni va dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish.
Hisoblash va taqqoslash ko'nikmalarini rivojlantirish, sxema bo'yicha loyihalash qobiliyatini mustahkamlash

o'lchami, tekislikda yo'nalishi. Topishmoqlarni echishda va ularning modelining tavsifini yozishda bolalar nutqini rivojlantirish.

3. LEGO yordamida qurilishga qiziqish uyg'otish. O'zaro tushunish, xayrixohlik, tashabbuskorlik, mas'uliyat, bir-biriga yordam berish istagi, kichik guruhda ishlash, o'z ishini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Lug'at ishi:

Tishli uzatma, halqali uzatma, masofa sensori, dastur bloklari, model.

Uskunalar:

1.Taqdimotni ko'rsatish uchun televizor.

2. "Qushlarning qo'shig'i" ning audio yozuvi.

3. Kompyuterlar.

Namoyish materiallari:

Multimedia taqdimoti.

Rasmlar - ish rejasining sxemalari.

Dastur bloklari rasmlar.

Magnitlar.

Tarqatma:

1. Men Lego konstruktorlariga rahbarlik qilaman

2. Har bir bola uchun qush modelini yig'ish sxemalari.

1 .Oldingi ish (munosabatlarni o'rnatish ).

Sayrda qushlarni kuzatish (tashqi ko'rinishi, xatti-harakati, kichik va katta qushlarning qanotlarini urish tezligini taqqoslash, qushlarni qordagi izlaridan tanib olish).

Tizim operatori: "Tovuq", "Tit", "Crow".

Taqdimotlarni ko'rish: "Patli do'stlar", "Tit", "Kolibri - dunyodagi eng kichik qush", "Bizning mintaqamiz qushlari".

Albom dizayni: "Komi Respublikasi qushlari", "Eng katta uchuvchi qushlar", "Qushlar".

Bolalar loyihalari: "Tit", "Crossbill", "Tuyaqush", "Hummingbird".

Lego, Lego ichi bo'sh, maydalangan va boshqa turdagi konstruktorlardan qushlarning dasturlashtirilmaydigan modellarini qurish. "Birinchi mexanizmlar" qurilish to'plamidan foydalangan holda rasm asosida qushni qurish.

"Qushlarni yasash" ko'rgazmasini tashkil etish.

Darsning borishi.

bolalar o'qituvchiga qaragan holda yarim doira ichida turishadi

Bahor keldi! Bulutlar tezroq harakatlanmoqda, osmon balandlashdi, chumchuq tomda yanada quvnoq sayr qildi! Nega qushlar bahor kelishi bilan yanada balandroq va quvnoq sayray boshladilar?

Bolalarning javoblari (quyosh qizib keta boshladi, isib bormoqda, ular issiqlikdan zavqlanishmoqda)

Bahor kelishi bilan bizga qanday qushlar keladi?

Bolalarning javoblari (ko'chib yuruvchi qushlar, qalqonlar, starlinglar, chayqalar, o'rdaklar, g'ozlar)

Qaysi qushlar bizning hududimizni tark etmagan?

Bolalarning javoblari (qishlayotgan qushlar, kaptarlar, ko'kraklar, chumchuqlar)

Qushlar qanday foyda keltiradi?

Bolalarning javoblari (ular zararli hasharotlarni eyishadi, o'simliklarni o'limdan qutqaradi, o'simliklarni changlatadi va urug'larni tarqatadi)

Biz o'zimizni qushlarning do'stlari deb ataymizmi?

Bolalarning javoblari (ha, chunki biz qishda qushlarga g'amxo'rlik qilamiz, oziqlantiruvchilar qilamiz va ularni boqamiz, biz qushlarni xafa qilmaymiz)

Haqiqiy qush do'stlari qanday qoidalarni bilishlari kerak?

Bolalarning javoblari (qush uyalariga yaqinlashmang, jo'jalarga tegmang va ularni uyingizga olib bormang)

Biz elektron pochta ovozini eshitamiz, animatsiya bilan taqdimot yoqilgan.

Taqdimotni tomosha qilish uchun bolalar stullarga o'tirishlari so'raladi.

Taqdimotni ko'rish.

Slayd 1.Boyqush nutqi: "Salom bolalar! Bizning ertak o'rmonimizga bir magpi siz qushlarning eng yaxshi do'stlari ekanligingiz haqida xabar olib keldi! O'rmonning ko'plab qushlari siz bilan do'stlashishni xohlashdi, lekin o'rmonni tark etish uchun siz Lego ko'prigi orqali uchib, Lego bo'laklariga aylanishingiz kerak.

Faqat uchta qush yo'lga chiqishga qaror qildi va endi ularni faqat siz jonlantirishingiz mumkin.

Mening topishmoqlarimni topsangiz, qaysi qushni to‘plashingizni o‘zingiz hal qilasiz”.

Slayd 2. Peri o'rmonini qanday qushlar tark etgan bo'lishi mumkinligini bilishga tayyormisiz?

Slaydlar 3,4,5. Qushni tovushlar bo'yicha taxmin qiling: boyo'g'li, o'rmonchi, kakuk.

Slayd 6. Qushni rangiga qarab tan oling (bullfinch, magpie, tit).

Slayd 7. Qushni tumshug'i shakliga qarab aniqlang (pelikan, ko'ndalang)

Slayd 8. Panjalarining tuzilishiga qarab qaysi qush suvda suzuvchi, qaysi qush yirtqich ekanligini aniqlang.

Slayd 9. Hajmi bo'yicha aniqlang (albatros, kolibri).

Slayd 10. Boyqush maqtaydi (yaxshi bolalar, siz qushlarni yaxshi ajratasiz, sizga omad tilayman!).

Taqdimot o'chiriladi va bolalardan ish rejasini muhokama qilishlari so'raladi.

Bizga uchib kelgan qushlarni jonlantirish uchun nima qilishimiz kerak?

Ish rejasi diagrammasi (belgilar ko'rsatiladi)

1. Modelni sxema bo'yicha yig'ing.

2. Dasturlarni yaratish.

3. Modelni dasturga ulang

4. Modellar taqdimoti. Bolalarning "qushlari" haqidagi hikoyalari.

Ishga kirishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zaylik!

Barmoq gimnastikasi

Bahor kelishi bilan,

Qushlar uchmoqda.

Yulduzlar qaytib kelishmoqda,

Mehnatkashlar va qo'shiqchilar.

Barmoqlar musht bo'lib siqiladi va ochiladi.

Va ko'lmak bo'yidagi toshlar

Kaftlar ochiq va chashka bilan qoplangan.

Ular shovqinli suruvda aylanib yuradilar.

Qo'llar bilan dumaloq harakatlar.

Turnalar uchib, shoshilmoqda,

Barmoqlar tarqaldi, kaftlar o'zaro bog'langan. Bosh barmoqlar bir-biriga bog'langan, qolganlari qanot kabi silkitiladi.

Va robin va qoraqo'tir,

Biz uyalar yasashni boshladik.

Barmoqlar ochiq xurmo qulfida.

2. Bolalar, platformaga qarang, qushning oyoqlari va dvigatel uchun stend allaqachon o'rnatilgan va qismlar uchta patnisga yotqizilgan, shunda siz qushni tezda qismlarga bo'lib yig'ishingiz mumkin, qaysi biringiz yig'ishingizni triolaringiz bilan kelishib oling. qushning tanasi va mexanizmi, boshi kim va qanotlari kim?

Diagrammaga diqqat bilan qarang, biriktirganda qismlarni ushlab turishni unutmang. Men sizga qismlarni bir-biriga mahkamlashda yordam beraman.

Bolalar kelishuvga kelishadi va stollarga o'tirishadi va sxema bo'yicha yig'ishni boshlaydilar.Biz qushlarning sadosi ostida ishlaymiz.

Modellar yig'ilgandan so'ng, biz kichik va katta qush uchun dastur tuzishni birgalikda muhokama qilamiz (dastur bloklari rasmlari bilan doskada ishlash )

3. Bolalarning dasturni tanlashi (qushning mo'ljallangan hajmiga qarab),

Dasturga ulanish.

4. Modellarni takomillashtirish (masofa sensori qo'shing, shu bilan qush ovozini chiqaradi), dasturlarni o'zgartiring, masofa sensori qushning ovozi va ovozini yoqishini kutish uchun blokni joriy qilish.

Sizning modellaringiz taqdimoti.

Misol: bizning qushimiz kichkina, u tez-tez qanotlarini qoqib qo'yadi, qushxonada yashaydi va zararli hasharotlar bilan oziqlanadi, o'simliklarga foyda keltiradi.

Biz ertakdagi qushlarni jonlantirishga muvaffaq bo'ldikmi? Biz modellarimizda qanday mexanizmdan foydalandik, qushlarning qo'shig'ini qo'shish uchun qanday sensordan foydalandik. Maqsadimizga erishishimizga nima yordam berdi?

Bizning do'stligimiz va bilimimiz.

Endi men sizni ishingizni baholashga taklif qilaman, agar sizga ishimizning barcha bosqichlarida qiziqarli va qiyin bo'lmasa, yashil magnitni qo'ying, agar biron bir bosqichda qiyinchiliklarga duch kelgan bo'lsangiz, u erga qizil magnit qo'ying.

Qiyinchiliklarni boshdan kechirganingizga qaramay, siz qushlarni jonlantirishga muvaffaq bo'ldingiz, do'stligingiz va, albatta, sizning bilimingiz sizga yordam berdi. Bizning ko'rgazmamiz yangi "qushlar" bilan to'ldirildi va biz boshqa guruhlardan bolalarni taklif qilishimiz, qushlar haqida gaplashishimiz va ularni haqiqiy qush do'stlari qoidalari bilan tanishtirishimiz mumkin!

MBOU 65-son umumiy o’rta ta’lim maktabi

Ixtiyoriy faoliyat

robototexnika sohasida

“Qiziqarli mexanizmlar. Barabanchi maymun"

Tayyorlagan shaxs:

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Mixaylova

Elena Vladimirovna

Penza

Vazifa: Har xil intensivlikdagi sirtda baraban chalib, ko'tarilib tushadigan qo'llari bilan mexanik maymun modelini qurish.

Ta'lim maqsadlari: ish vaqtida dizayn, dasturlash, tadqiqot va aloqa bilan shug'ullanish; juftlikda ishlay olish.

Tabiiy fanlar:

Modeldagi harakatni uzatish va energiyani aylantirish jarayonini o'rganish.

Tutqich mexanizmi va kamera konfiguratsiyasining baraban chalish ritmiga ta'sirini o'rganish.

Texnologiya, dizayn.

Raqamli vositalar va jarayon sxemalari bilan ishlash bo'yicha bilim va qobiliyatlarni namoyish qilish uchun modellarni yarating va dasturlang.

Texnologiya. Loyihani amalga oshirish

Baraban maymun modelini yaratish va sinovdan o'tkazish. Tutqichlarning harakat ritmini o'zgartirish uchun kamera mexanizmini o'zgartirish orqali model dizaynini o'zgartirish.

Matematika

Kameralar soni va joylashuvi zarbalar ritmiga qanday ta'sir qilishini tushunish. Ovozlarni va vosita ishining davomiyligini aniqlashning raqamli usulini tushunish va qo'llash.

Nutqni rivojlantirish

Tegishli lug'atdan foydalangan holda og'zaki yoki yozma ravishda muloqot qiling.

Asosiy atamalar lug'ati

Kam, halqali tishli, tutqich, ritm. Dastur bloklari: "Motor soat yo'nalishi bo'yicha", "Kirish raqami". "Ovoz", "Tsikl": "Boshlash", "Klaviaturani bosish bilan boshlash".

Uskunalar: LEGO Education WeDo konstruksiya to‘plami, noutbuk, “Baraban” (karton, plastmassa yoki metall quti varaq), “Tajriba” varag‘i.

Darsning borishi:

1. Aloqalarni o'rnatish, bilimlarni yangilash.

Masha va Maks maymun haqida nima deyishlari mumkin? U nima qilishni yaxshi ko'radi?

Kimdir baraban chalganmi?

U qanday tuzilgan va u qanday printsip asosida ishlaydi?

Maymunning qo'llarini nima harakatga keltiradi?

Baraban chalishning manbai nima?

Ushbu filmni yana bir bor tomosha qiling va filmda ko'rsatilgan maymunning har qanday qo'lining harakatini tomosha qiling. Shu kabi harakatlarni (yuqoriga va pastga) bajaradigan mexanizmlarning yana qanday misollarini keltira olasiz? Qo'l nasosi, temir yo'lsemafor, qo'l bilanbolg'amixni bolg'alaganda.

O'zaro munosabatlarni o'rnatishning boshqa usullari:

Baraban chalish videosini tomosha qiling. Tinglashni yoqimli qilishga nima yordam beradi?

Qo'llaringiz qanday harakat qiladi?

Ovoz manbai nima? Qo'llar yuqoriga va pastga siljiydi, "baraban" ga uriladi va ayni paytda taqillatish eshitiladi.

Sizlardan birortangiz musiqa asboblarini chala oladimi? Tovushlar qanday hosil bo'ladi? Agar bu shamol asboblari bo'lsa, unda siz puflashingiz kerak. Pianino, torli yoki zarbli asboblar, siz ularni tebranish uchun torlar yoki baraban yuzasiga mexanik ta'sir ko'rsatishingiz kerak.

Siz buni bilasizmi ...

Barabanchining qo'llari tutqich vazifasini bajaradi. Ular yuqoriga va pastga harakat qiladilar, o'q atrofida aylanadilar. Barabanchi maymun ham qo'llarini ma'lum bir ritm bilan yuqoriga va pastga siljitadi. Siz maymunning qo'llarini yuqoriga va pastga siljitish uchun tutqichlardan va bu harakatlarni o'zgartirish uchun kameralardan foydalanishingiz mumkin.

Energiya kompyuterdan dvigatelga uzatiladi. Dvigateldan energiya birinchi navbatda kichik vitesga, so'ngra aylanish o'qining 90 ga aylanishi bilan kameralar bilan bir xil o'qga o'rnatilgan toj tishli uzatmasiga o'tkaziladi. Kameralar aylanadi va modelning "qo'llarini" ko'taradigan va tushiradigan tutqichlarni bosadi.

Energiya elektrdan (kompyuter va motor) mexanik (tishli viteslar, kameralar, tutqichlarning harakati) aylanadi.

Kamera qanday ishlaydi? Kamera tuxum shaklida bo'ladi, shuning uchun ular bilan aloqa qiladigan qism tebranish harakatini amalga oshiradi.

Kameralarning qo'l tutqichlarida harakat qilish usulini o'zgartirib, maymunning boshqa xarakterli harakatlarini (ya'ni boshqa ritmlarni) yarating.

Maymunning qo'llari bir vaqtning o'zida harakat qiladimi?

Urish tovushlari bir xilmi?

Tajriba jadvalida kameralar holatidagi o'zgarishlarni, shuningdek, har bir pozitsiya tutqichlarning harakat naqshiga qanday ta'sir qilishini yozing.

Kameralar va tutqichlarni o'rganishni tugatgandan so'ng, biz tajriba jadvali uchun xulosalarni muhokama qilamiz.

Jadvalning birinchi qatorida ko'rsatilganidek, bitta kamera yuqoriga, ikkinchisi esa pastga yo'naltirilganda ko'rgan va eshitgan narsalaringizni tasvirlab bering.

Bir qo'l qachonmaymunlarko'tariladi, keyin ikkinchisi tushadi. Shu bilan birga, forma barabancha bilan kasrikki yuzga yaqinpuflamoqmenga bir soniya bering.

Jadvalning ikkinchi qatorida ko'rsatilganidek, o'ng kameraning o'rnini o'zgartirgandan keyin nima bo'ladi?

Ikkalasi hamqo'llarhali ham turli yo'llar bilan ko'tariladi va tushadivaqt,lekin barabanning ritmikasrlaro'zgarishlar: knock-knock - pauza.Dabutaqillatish chastotasi bo'ladibularyokisoniyada ikki zarba.

Jadvalning uchinchi qatorida ko'rsatilganidek, o'ng tomonga boshqa kamera qo'shgandan keyin nima bo'ladi?

O'ng tutqich aylanadi va chap qo'ldan ikki baravar tez uriladi. Bunday holda, taqillatish chastotasi sekundiga uchta zarbaga ko'tariladi: tez knock-knock-knock - pauza.

Chap tarafga boshqa kamera qo'shgandan keyin nima bo'ladi?

Qo'llar yana ko'tariladi va tushadi bir vaqtning o'zida emas, balki birinchi misoldagidan ikki baravar tez, soniyasiga to'rt marta urish chastotasi bilan:taqillatib taqillamoq.

Qo'shimcha ...

Yuk qo'lini qisqartirish uchun qo'l mexanizmining dizayni qanday o'zgartirilishi kerak? Uni uzaytirish haqida nima deyish mumkin? Buni amalga oshirish uchun, o'qni nurdagi boshqa teshikka o'rnatish orqali aylanish markazining o'rnini o'zgartiring.

Agar siz tutqichlarning aylanish markazini (o'qni) nurning boshqa teshigiga o'tkazsangiz, siz tutqichlarning dastagi uzunligini va ular ko'tariladigan balandlikni o'zgartirasiz. Natijada, zarbalar kuchi o'zgaradi va eshitiladi.

Siz va maymun orkestr tashkil qilishingiz mumkin! Siz klaviatura yordamida tovushlarni o'ynashingiz va maymun bilan birga o'ynashingiz mumkin.

Keyingi darsda biz "Barabanchi maymunlar" dan baraban guruhini yaratishga harakat qilamiz. Buni qanday qilish kerak? Har bir model boshqacha taqillatsin. Ular uchun qiziqarli tovushlarni chiqaradigan turli xil "barabanlar" ni tanlang - metall idishlar, karton qutilar va boshqalar.