집 앞에는 향기로운 미루나무에 커다란 새싹이 터지고, 닭들은 뜨거운 태양 아래서 신음소리를 냈습니다. 정원에는 뜨거워진 땅에서 풀이 솟아올라 썩어가는 나뭇잎을 녹색 줄기로 뚫고, 초원 전체가 하얗고 노란 별들로 뒤덮였습니다. 매일 정원에는 새들이 더 많아졌습니다. 찌르레기가 줄기 사이를 달렸고 다저스가 걸었습니다. 린든나무에는 꾀꼬리, 즉 날개에 금빛 노란색 솜털이 달린 녹색의 큰 새가 달콤한 목소리로 휘파람을 불며 날아다녔습니다.

해가 뜨자 모든 지붕과 새집에서 찌르레기들이 잠에서 깨어 서로 다른 목소리로 노래하기 시작했고, 쌕쌕거림과 휘파람 소리를 내며, 이제는 나이팅게일, 종달새, 아프리카 새 몇 마리와 함께 노래하기 시작했습니다. 해외의 겨울 - 흉내내는 새들, 정말 음조가 맞지 않습니다. 딱따구리가 투명한 자작나무 사이로 회색 손수건처럼 날아갔다. 그는 트렁크에 앉아 몸을 돌려 붉은색 볏을 높이 들어올렸다.

그래서 일요일, 화창한 아침, 아직 이슬이 마르지 않은 나무들 사이에서 뻐꾸기가 연못가에서 울었습니다. 그녀는 슬프고 외롭고 부드러운 목소리로 정원에 사는 모든 사람을 축복했습니다. 회충:

- 살고, 사랑하고, 행복하세요, 뻐꾸기. 그리고 나 혼자 살 거야, 상관없어, 쿠쿠...

정원 전체가 뻐꾸기의 말을 조용히 들었습니다. 무당벌레, 새, 항상 놀란 개구리는 뱃속에 앉아 있고 일부는 길에, 일부는 발코니 계단에 앉아 있었습니다. 모두가 운명을 바랐습니다. 뻐꾸기가 울었고 정원 전체가 더욱 즐겁게 휘파람을 불며 나뭇잎을 바스락거렸다.

© 편집, 서문, 디자인. OJSC 출판사 "아동문학", 2011

* * *

친애하는 독자 여러분!

레오 니콜라예비치 톨스토이의 『ABC』가 출판된 지 180년이 지났습니다. 여러 세대의 러시아 어린이들에게 이 책은 읽고 쓰는 법을 배우는 최초의 책이 되었습니다.

그 고대에는 모든 어린이가 학교에 갈 수는 없었습니다. 농민 어린이를 위한 학교는 거의 없었습니다. 그리고 이미 유명한 작가인 Lev Nikolaevich는 자신의 사유지 Yasnaya Polyana에 공립학교를 열기로 결정했습니다. 작가는 아이들이 관심을 가지면 공부가 더 빨리 진행된다는 것을 알고 있었습니다. 톨스토이는 "러시아 독서를 위한 책"이라는 네 권의 컬렉션을 작업하면서 속담, 속담, 동화, 우화, 서사시를 수집했습니다. Lev Nikolaevich 자신은 자연과 일, 먼 나라, 동물과 아이들 자신에 대한 이야기를 씁니다. 호기심이 많고 부모를 돕고 싶어합니다. 이 책들의 언어는 간단하고 이해하기 쉽습니다.

우리 책에는 톨스토이가 어린이를 위해 쓰고 수집한 모든 작품이 포함되어 있지 않습니다. 작가의 초안에는 629개의 작품이 보존되어 있으므로 모두 인상적인 책이 될 것입니다! 우리는 많은 독자들이 가장 좋아하는 가장 흥미로운 것들을 선택했습니다. 강력한 사자와 작은 개의 헌신적인 우정에 대해 배우고, 모든 장애물을 극복하고 목표를 달성한 용감한 Filipok에 대해 읽어보세요. 그는 학교에서 공부하기 시작했습니다. 여기서는 고대 그리스 작가 이솝(Aesop)의 우화와 러시아 민화, 레프 니콜라예비치(Lev Nikolaevich)의 이야기를 각색한 작품을 만나보실 수 있습니다. 그들은 읽는 능력이 핵심인 문학의 큰 세계를 여러분에게 소개할 것입니다.

일러스트에 주목해주세요! 우리는 이 책에 V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin 등과 같은 책 디자인 거장들의 최고의 컬러 그림을 결합했습니다.

즐겁게 읽어보세요!

“뉴 ABC”의 이야기

피 Nastya는 방과 후에 도착했습니다. 집에는 엄마만 계셨다. Nastya는 테이블에 앉아 책을 들고 동화를 읽었습니다. 엄마는 행복했어요.

* * *

나오늘은 책의 동화 전체를 읽어 보겠습니다. 나에게는 어렵지 않습니다.

* * *

와 함께고양이는 지붕 위로 떨어져 발을 꽉 움켜쥐었습니다. 새 한 마리가 고양이 옆에 앉았습니다.

“가까이 앉지 마세요, 작은 새야, 고양이는 교활해요.”

* * *

피새는 덤불 위에 둥지를 틀었습니다. 아이들은 둥지를 찾아 땅바닥에 내려놓았습니다. 보세요, Vasya, 새 세 마리! 다음날 아침 아이들이 왔는데 둥지는 이미 비어 있었습니다. 안타깝습니다.

에게그들은 나에게 비누를 주었다. 그녀는 얼굴과 목을 씻었습니다. Katya의 얼굴, 목, 손은 흰색이었습니다.

유미샤는 썰매를 가지고 있었어요. Masha와 Petya는 썰매를 탔습니다. “썰매를 타세요, 미샤.” 하지만 미샤는 힘이 없습니다.

피 Katya는 아침에 버섯을 따러 나가서 Masha를 데려갔습니다. 마샤는 작았습니다. 가는 길에 강이 있었어요. Katya는 Masha를 등에 업었습니다. 그녀는 스타킹을 벗고 물속으로 걸어갔습니다.

"꼭 앉아, 마샤. 내 목을 꽉 쥐지 마세요." 손을 놓으십시오. 그렇지 않으면 답답합니다.

그리고 Katya는 Masha를 철거했습니다.

비 Nastya는 인형을 가지고있었습니다. Nastya는 인형을 딸이라고 불렀습니다. 엄마는 Nastya에게 인형에 필요한 모든 것을 주셨습니다. 인형에는 치마, 스웨터, 스카프, 스타킹, 심지어 빗, 솔, 구슬까지 들어 있었습니다.

유 Varya는 약간 siskin이었습니다. siskin은 새장에 살면서 노래를 부르지 않았습니다. Varya가 siskin에 왔습니다.

- 이제 당신이 노래할 시간이에요.

- 나를 자유롭게 해주세요. 자유롭게 하루 종일 노래하겠습니다.

* * *

유배는 인형이 없었습니다. 그녀는 건초를 가져다가 건초로 밧줄을 만들었고 그것은 그녀의 인형이었습니다. 그녀는 그녀를 마샤라고 불렀습니다. 그녀는 이 마샤를 품에 안았습니다.

- 자, 마샤! 자, 딸! 안녕 안녕 안녕!

* * *

티 Anya는 편지를 알고있었습니다. 그녀는 책과 인형을 가져다가 학교처럼 인형에게 책을 주었다.

- 글자를 배우세요, 인형님! 이것은". 이것은 "B"입니다. BE. 보세요, 기억하세요.

* * *

엑스아이들은 숲속을 걸으며 버섯을 따고 바구니를 가득 모았습니다. 아이들은 공터로 나가서 건초 더미에 앉아 버섯을 세었습니다. 덤불 뒤에서 늑대들이 울부짖었습니다. 아이들은 버섯에 대해 잊어버리고 버섯을 건초에 던지고 집으로 돌아갔습니다.

* * *

쉿미샤는 숲을 먹었어요. 참나무 근처에 버섯이 자라고 있었습니다. 버섯은 오래되어서 아무도 가져가지 않았습니다. 하지만 미샤는 기뻐하며 버섯을 집으로 가져갔습니다. 이것은 최고의 버섯입니다! 그런데 버섯이 썩어서 아무도 먹지 않았어요.

유 Rozki는 마당, 건초에 있는 강아지였습니다. 로즈는 사라졌습니다. 아이들이 와서 강아지를 데리고 난로까지 옮겼습니다. 로즈가 왔는데 강아지를 찾지 못하고 울부짖었습니다. 그러다가 강아지를 발견하고 난로 근처에서 울부짖었습니다. 아이들은 강아지를 떼어 Rozka에게주었습니다. 그리고 Rozka는 강아지를 입에 다시 넣었습니다.

N고슴도치 아이들은 풀밭 위를 걸었습니다.

- 그를 품에 안으세요, Vasya.

- 따끔거리는 느낌이 들어요.

- 글쎄요, 모자를 땅바닥에 내려놓으면 제가 그 사람을 모자 위로 뛰어오르게 할게요.

모자가 너무 작아서 아이들은 고슴도치를 가져가지 않고 떠났습니다.

비벌레와 고양이 사이에 싸움이 일어났어요. 고양이가 먹기 시작했고 벌레가 왔습니다. 고양이는 벌레의 코를 잡고, 고양이의 꼬리를 벌레로 잡습니다. 눈에 고양이 벌레. 고양이의 목을 벌레로 잡습니다.

이모가 지나가다가 물통을 들고 고양이와 벌레에게 물을 붓기 시작했습니다.

* * *

중어린 소년이 놀다가 실수로 값비싼 컵을 깨뜨렸습니다. 아무도 본 적이 없습니다. 아버지가 와서 물었다.

- 누가 깨뜨렸어요?

그 소년은 두려움에 떨면서 이렇게 말했습니다.

아버지는 이렇게 말씀하셨습니다.

- 사실을 알려주셔서 감사합니다.

* * *

와 함께아샤는 겁쟁이였습니다. 천둥번개가 쳤습니다. 사샤는 옷장으로 올라갔습니다. 그곳은 그에게 어둡고 답답한 곳이었습니다. 사샤는 폭풍이 지나갔는지 들을 수 없었습니다. 겁쟁이라는 이유로 오랫동안 옷장에 앉아 계세요, 사샤.

비 Petya와 Misha는 말을 가지고있었습니다. 그들은 논쟁을 시작했습니다. 누구의 말입니까?

그들은 서로의 말을 찢기 시작했습니다.

- 내 말을 줘!

- 아니, 나에게 줘 - 말은 당신 것이 아니라 내 것입니다!

어머니가 와서 말을 가져갔고 그 말은 누구의 것도 아니게 되었습니다.

에게소녀들은 차를 마시기 위해 마샤를 방문했습니다. 마샤는 여주인이었고 티 테이블에 앉아 손님을 대접했습니다. 그러나 안주인은 작았습니다. 그녀는 주전자를 가져갔습니다. 손잡이가 뜨거웠습니다. 마샤는 손에서 주전자를 떨어뜨려 깨뜨리고 자신과 다른 사람들을 태웠습니다.

그리고강가에 있는 할아버지. 나의 할아버지는 배와 그물을 가지고 계셨습니다. 그리고 할아버지에게는 Petya와 Grisha라는 두 손자가있었습니다. 그리샤는 7세, 페트야는 5세였다. 어느 날 Petya와 Grisha는 일찍 강으로 나갔습니다. 그들은 할아버지가 강에 그물을 가지고 있다는 것을 알고 있었습니다. 그들은 보트에 탔습니다. Grisha는 운전대에 앉았고 Petya는 노를 저었습니다. 그들은 강을 따라 오랫동안 수영했지만 그물이 어디에 있는지 몰랐습니다. 그러나 그들은 그물을 발견하고 물고기를 가져다가 할아버지에게 주었습니다.

N다리 건너편에는 벌레의 뼈가 있었습니다. 보세요, 그녀의 그림자가 물 속에 있어요.

물 속에는 그림자가 없고 벌레와 뼈가 있다는 생각이 벌레에게 떠올랐습니다. 그녀는 그것을 가져가려고 뼈를 내밀었습니다. 그녀는 그것을 가져가지 않았지만 그녀의 것은 바닥으로 가라앉았습니다.

유아이들은 자신의 정원 침대를 가졌습니다. 어느 날 돼지 떼가 잠자리에 들었습니다.

- 얘들아, 서둘러! 버그를 놓아주세요!

- 벌레, 재빨리 돼지에게 짖어 능선에서 쫓아내세요!

* * *

유저는 닭 여섯 마리를 키우고 있고, 아침에 먹이를 줍니다. 나는 외친다 : 병아리, 병아리. 나는 땅과 닭에 곡식을 뿌립니다.

* * *

유할머니에게는 손녀가 있었습니다. 이전에는 손녀가 어려서 계속 자고 있었고 할머니는 손녀를 위해 빵을 굽고 오두막을 쓸고 빨래하고 바느질하고 실을 엮고 엮었습니다. 그러다가 할머니는 늙어서 난로 위에 누워 계속 잠을 잤어요. 그리고 손녀는 할머니를 위해 굽고, 씻고, 꿰매고, 짜고, 실을 뽑았습니다.

* * *

피나는 어렸을 때 이모가 나에게 헝겊, 바늘, 실을 줬던 것을 기억합니다. 그리고 나는 가방을 꿰매었습니다. 가방이 형편없었는데 이걸 직접 바느질했다는 게 뿌듯했어요.

* * *

중엄마, 실 좀 사주세요. 이모를 위해 스타킹을 뜰게요. 이모의 스타킹이 낡아졌습니다. 발뒤꿈치가 보입니다.

와 함께타리크는 사과나무를 심었습니다. 그는 다음과 같은 지시를 받았습니다.

- 왜 이 사과나무가 필요한가요? 이 사과나무에서 열매가 맺히기를 기다리는 데 오랜 시간이 걸리며 사과를 먹지도 않을 것입니다.

노인은 이렇게 말했습니다.

“나는 안 먹을 거예요. 다른 사람들이 먹으면 나한테 고마워할 거예요!”

비겨울이었지만 따뜻했어요. 눈이 많이 내렸습니다. 아이들은 연못 위에 있었습니다. 그들은 그것을 눈 속에 가져다가 인형을 놓았습니다. 내 손은 차가웠다. 그런데 인형이 너무 잘 나왔네요. 인형 입에 파이프가 물려 있었어요. 인형의 눈은 석탄이었다.

* * *

N땅에는 눈이 내리고 숲에는 서리가 내립니다. 서둘러 썰매를 타세요. 썰매에 올라타고 썰매를 움직여 언덕 아래로 굴러보세요.

피봄이 왔고 물이 흐르기 시작했습니다. 아이들은 판자를 가져다가 배를 만들어 물 위에 띄웠습니다. 배가 물에 떴고, 아이들은 그 뒤를 쫓아가며 소리를 지르고 앞에 아무것도 보이지 않고 웅덩이에 빠졌습니다.

와 함께거위는 물을 먹었습니다. 물 속의 원은 점점 넓어지다가 매끄러워졌습니다. 물은 맑았고 발도 보였다.

* * *

디에드는 늙었다. 한번은 그가 난로 위에 올라갔지만 그럴 수 없었습니다. 손자는 오두막에있었습니다. 그는 재미있다고 느꼈다. 안타깝네요, 손자님. 할아버지가 늙고 허약한 것은 나쁘지 않지만, 손자가 어리고 멍청한 것은 나쁘다.

* * *

디나는 집에서 지루했다. 손녀가 와서 노래를 불렀습니다.

엘아스팔트가 둥지를 짓고 있었습니다. 신속 한 새가 둥지로 날아와 앉았습니다. 제비는 다른 제비들을 불러 칼새를 몰아냈습니다.

부르그스도르프 예카테리나 블라디미로브나
직위:선생님
교육 기관: CHDOU No. 226 JSC "러시아 철도"
소재지:세베로바이칼스크 시
재료명 :직접적인 교육 활동
주제:중간 그룹에서 "봄이 왔습니다"(L.N. Tolstoy에 따르면) 이야기를 다시 전합니다.
발행일: 25.12.2017
장:취학 전 교육

사립 유치원 교육 기관

"226호 유치원" 주식회사 오픈

"러시아 철도"

NOD 개요 (OO 음성 개발)

주제 : "봄이왔다"이야기를 다시 말함

(L.N. Tolstoy에 따르면)

중간 그룹에

1차 자격종목 교사

예카테리나 블라디미로프나 부르그스도르프

세베로바이칼스크

교육 분야 통합:인지발달, 언어

발달, 신체발달

형태:직접적인 교육 활동

어린이 조직 형태:하급 집단

예비 작업:'봄'을 주제로 한 일러스트를 감상해보세요.

자연에서의 관찰.

목표 결과:아이들은 텍스트를 일관되게 다시 말할 수 있습니다.

보여주는 그래픽 다이어그램 형태의 시각적 지원

사건의 연속.

종합적이고 정서적으로 인지하는 능력을 키우세요.

일하다; 2~3 단어로 된 문장으로 질문에 답하세요.

소형명사를 사용하여 명사 만들기

접미사; 니모닉 테이블을 사용하여 이야기를 구성합니다.

건설적인 실천과 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

이야기에 대한 관심을 키우십시오.

장비 및 재료

데모 자료:보여주는 실증적인 그림

봄, 이야기 사진, 다이어그램, 공, 부드러운 장난감 곰, 가슴,

판자 한 장, 물이 담긴 용기, 빈 용기, 프레젠테이션 "Blooming"

핸드 아웃:어린이 수에 따라 잘라낸 그림 "보트",

어린이 수에 따른 종이 접기 보트.

TSO 자금: 노트북, 프로젝터, 스크린

방법 및 기술

언어 적: ( I. Tokmakova의시를 듣고 , 이야기를 읽고

“봄이 왔어요” L.N. 톨스토이, 대화, 개작).

시각적: ( L.N. 의 초상화를보고 있습니다. 톨스토이, 태블릿, 그림

봄의 이미지, "흐르다"라는 동사의 시연을 보면서,

"허락하다" )

게임: ( D/i “배 조립하기”, 구기 게임 “다정하게 이름 불러주기”,

물리적인 순간 '봄', 깜짝 순간 - 새끼 곰의 등장 )

직접적인 교육활동 진행

체계적인 순간. 손가락 게임 "펜을 가지고 놀자"

텍스트에 따라 동작을 수행합니다.

손바닥을 세게 비비겠습니다

손가락 하나하나 비틀어버릴 거야

모두에게 인사할게요

나는 누구도 우회하지 않을 것이다

손톱으로 놀아줄게

나는 그것들을 서로 비비며

그럼 손을 씻을게요

가볍게 어깨를 펴줄게

그럼 손을 씻을게요

손가락에 손가락을 넣어볼게요

자물쇠로 잠글게요

그리고 내가 따뜻함을 책임질게

손가락을 쭉 뻗을게요

토끼처럼 달리게 해주세요

하나 둘, 하나 둘, 멍에는 끝났어

그리고 게임이 끝나면

침묵이 있었다.

나는 아이들에게 I. Tokmakova의시와 대답을 듣도록 초대합니다.

질문: 그것은 일년 중 언제를 가리키는가?

봄이 우리에게 오고 있어요

빠른 발걸음으로,

그리고 눈더미가 그녀의 발 아래에서 녹습니다.

검은색으로 녹은 패치

필드에 표시됩니다.

엄청 따뜻해 보이는데

봄에는 다리가 있습니다.

놀라운 순간.

여러분, 누가 우리를 방문했는지 보고 말해주세요. (테디 베어)

그는 무엇을 가지고 왔나요? (가슴 보여주기)

그 안에 무엇이 있는지 볼까요? (그림 "봄" 시연

큰 화면)

여러분, 일년 중 몇시가 묘사되어 있는지 알려주세요. (봄)

이야기를 읽는 중입니다. (읽으면서 줄거리 사진도 올립니다)

봄이 왔고 물이 흘렀습니다. 아이들은 널빤지를 가져다가 배를 만들어서 보냈어요

물 위의 보트. 배가 물에 떴고, 아이들은 비명을 지르며 그 뒤를 쫓았습니다.

그들은 앞을 보지 못하고 웅덩이에 빠졌습니다.

여러분, '봄이 왔습니다'라는 표현을 어떻게 다른 말로 표현할 수 있나요?

(봄이왔다)

판자가 무엇인지 아시나요? (아이들의 답변)

어떤 모양으로도 만들 수 있는 나무 조각입니다.

(칠판을 보여주고 아이들에게 만져볼 기회를 줍니다)

나는 이모들에게 "흐르다"또는 "들어가다"가 무엇을 의미하는지 말해달라고 요청합니다.

나는 동사를 시연하여 명확히 합니다. 나는 일회용 컵과 그 아래를 사용합니다.

나는 한 잔에서 다른 잔으로 물을 기울입니다. 나는 그 의견을

물이 흘렀다.

나는 물이 담긴 대야, 내 손으로 만든 배를 가져다가 물 속으로 내립니다.

(나는 아이들에게 보트를 불도록 초대합니다). 나는 이것이 아이들의 방식이라고 논평한다.

그들은 보트를 놓아주었다.

지금은 몇시입니까? (봄이왔다)

아이들은 무엇을 했나요? (아이들은 배를 만들었어요)

그들은 무엇으로 배를 만들었나요? (그들은 판자로 배를 만들었습니다)

아이들은 배를 어디에 두었나요? (배가 물 위로 발사되었습니다)

보트가 떠 있었나요, 아니면 가만히 서 있었나요? (배가 떴다)

아이들은 무엇을 했나요? (아이들은 달려갔다)

이야기는 어떻게 끝났나요? (아이들은 웅덩이에 빠졌습니다)

아이들은 어떤 기분을 느꼈나요? 왜? (아이들의 답변)

이제 여러분을 홀 중앙에서 플레이하도록 초대합니다.

반주 물리적 분 “꽃” 2~3회)

꽃이 자고 있다가 갑자기 깨어났어요 (아이들이 쪼그려 앉아 자고 있어요)

더 이상 자고 싶지 않았어, (그들은 일어나 앞뒤로)

그는 움직이고, 뻗었다. (손을 들어, 뻗는다.)

그는 솟아올라 날아갔다. (손을 들어, 뛰어 올라라.)

아침에는 태양이 막 깨어날 것입니다.

나비가 원을 그리며 말립니다. (뒤돌아보세요.)

여러분, 보세요 (나는 이미지의 일부에 아이들의 관심을 끌고 있습니다)

테이블 위에 놓인 보트) 이것은 무엇입니까? (어린이 답변). 나는 아이들에게 제안한다.

보트를 수집합니다.

D/i “배 조립”(어린이들은 테이블 근처에서 3개 부품으로 보트를 조립합니다)

잘했어 얘들아! 잘 했어!

여러분, 공을 가지고 "친절하게 이름을 지어주세요" 게임을 해보세요.

센터, 원을 형성하십시오.

볼게임 “다정하게 전화주세요”

판자 - 판자, 배-배, 강-강, 비-비, 바람-바람,

나무-나무, 물-물, 웅덩이-웅덩이, 풀-풀, 해-태양,

꽃-꽃.

너희들은 훌륭하다!

이제 여러분을 의자로 초대합니다.

이야기를 다시 읽어봅니다.

여러분, 제가 그 이야기를 다시 읽어드리겠습니다. 계획이 도움이 될 것입니다. (안에

이야기를 읽는 동안 다이어그램을 게시합니다).

그래픽 다이어그램 형태의 시각적 지원을 통해 계획에 따라 다시 설명합니다.

이제 봄이 어떻게 왔는지 알려 드리겠습니다.

연쇄에 속한 모든 어린이가 개별적으로 이야기하는 이야기)

오늘 여러분 모두 정말 대단해요! 작은 곰이 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 하지만

먼저, 새끼 곰에게 그림에서 봄을 식별하도록 가르쳐 봅시다.

봄의 모든 징후를 말해 봅시다. 도와드릴까요? (예)

(나는 잎사귀가 하나도 없는 나무를 화면에 보여준다. 아이들

봄의 징조를 부르면 나무에 나뭇잎과 꽃이 피어납니다)

잘하셨어요! 당신이 얼마나 많은 봄의 징조에 대해 이름을 붙였는지 보세요.

나무에 정말 아름다운 꽃이 피었습니다.

오늘 우리는 어떤 작품을 만났나요? (일과 함께

"봄이 왔다"

누가 썼니? (Lev Nikolaevich Tolstoy가 썼습니다)

꼬마곰은 아이들에게 종이배를 줍니다.

문학: Lebedeva에서 I.V. Kozin "미취학 아동에게 개작 교육."

중간 그룹. LLC "교육 교육 센터", 2015

수정된 재료 L.V.레베데바, I.V. 코진의 개작

L.N. 의 이야기 "봄이 왔습니다". 톨스토이.

시립유치원 교육기관

8번 유치원 '일'

155040 Ivanovo 지역, Teykovo st. 1st Komovskaya, 9 전화: 2-22-95

이메일: [이메일 보호됨]

추상적인

말하기 발달 수업

주제에 관한 미취학 아동의 경우 :

L.N. 의 이야기 읽기톨스토이 “봄이 왔어요 물이 흘렀어요”

의해서 준비되었다:

교사 1차 자격

레베데바 나데즈다 안드레예브나

테이코보, 2016

표적: 도식적 그림을 바탕으로 문학 작품을 듣는 법을 배웁니다.

프로그램 내용:

교육적인:

• 선생님의 질문에 답하도록 격려하십시오.
• 자연의 계절적 변화를 소개합니다.
• 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

개발 중:

• 주의력과 기억력을 키우십시오.
• 어린이의 언어 발달;

교육적인:

• 독서에 대한 관심을 키우십시오.

계획된 결과:

주변의 자연 세계에 관심을 보이고, 간단한 질문에 대답하며, 게임에 적극적으로 참여합니다.

연방 주 교육 표준 시행:교육 영역 "사회적 및 의사소통 발달", "언어 발달", "인지 발달"을 통해 아동이 습득한 기술과 능력을 통합합니다.

행동 양식: 장난스럽고 시각적이며 언어 적입니다.

기법: 어린이를 위한 질문, 게임 상황 몰입, 설명, 단어 게임.

예비 작업:산책 중 자연의 변화 관찰, "봄"이라는 주제에 대한 교훈적인 그림 보기, "방울" 그리기, "봄의 사람들의 옷" 대화

장비 : 종이배, 물 한 그릇, 테디베어 장난감, 바구니, 자석판, “봄”을 주제로 한 교훈적인 그림, 작품 텍스트를 바탕으로 한 도식 그림.

수업 진행:

안에.: 여러분, 누군가가 두드리고 울고 있습니다. 내가 가서 볼 테니 너는 나를 기다려라. (그는 나갔다가 테디베어를 가지고 돌아온다)

안에.: 이 곰이 우리에게 왔습니다. 그는 겨울 내내 굴에서 잠을 잤는데 갑자기 물이 흘러 그를 깨웠다고 말했습니다.

안에.: 무슨 일이 일어난 것 같나요? (아이들의 대답)

안에.: 지금은 몇시입니까? (아이들의 대답)

안에.: 네 여러분, 봄이 왔습니다. 봄에 관한 짧은 시를 들어보세요.

(G. Ladonshchikov "봄"의시)

태양은 지구를 따뜻하게 하고,

얼음이 우리 슬라이드를 몰아내고 있습니다.

눈의 여인이 녹고 있다

그리고 눈물이 시냇물처럼 흐릅니다.

안에.: 여러분, 봄에는 무슨 일이 일어날까요? (아이들의 대답: 눈이 녹고, 태양이 빛나고,스트림이 실행 중입니다)

안에.: 모두가 봄을 기뻐합니다. 특히 아이들은 더욱 그렇습니다. 사진을 보자.

안에.: 여기서는 누구를 볼까요? (아이들의 대답)

안에.: 저 애들이 뭐하고있어? (아이들의 대답)

안에.: 이제 개울 근처에서 아이들에게 무슨 일이 일어났는지 읽어 드리겠습니다. 하지만 먼저 우리는 곰과 조금 놀아볼 것입니다. 그렇지 않으면 곰은 슬퍼질 것입니다.

체육 시간:

새끼들은 덤불 속에 살았다

그들은 고개를 돌렸다
이렇게, 이렇게

(고개를 좌우로 돌린다)

새끼들이 꿀을 찾고 있었는데,

그들은 함께 나무를 흔들었다

이렇게, 이렇게

(몸이 좌우로 기울어진다.)

그리고 그들은 춤을 췄어요

그들은 함께 발을 들었다

이렇게, 이렇게

(발가락으로 일어나 팔을 들어 올리십시오).

안에.: 의자에 앉아 이야기를 들어보세요. (L.N. 톨스토이의 이야기를 읽고 있어요 « 봄이 왔고 물이 흘렀다.” 읽으면서 자석판에 그림과 도표를 붙인다.

봄이 왔고 물이 흘렀습니다. 아이들은 판자를 가져다가 배를 만들어 물 위에 띄웠습니다. 배가 물에 떴고, 아이들은 그 뒤를 쫓아가며 비명을 질렀고, 앞이 아무것도 보이지 않아 웅덩이에 빠졌습니다.

이제 태양을 보는 것이 불가능했고, 그것은 덥수룩하고 눈부신 시냇물처럼 위에서 쏟아졌습니다. 푸른 하늘 위로 구름이 눈더미처럼 떠다녔다. 봄바람에는 신선한 풀과 새 둥지 냄새가 났습니다.
집 앞에는 향기로운 미루나무에 커다란 새싹이 터지고, 닭들은 뜨거운 태양 아래서 신음소리를 냈습니다. 정원에는 뜨거워진 땅에서 풀이 솟아올라 썩어가는 나뭇잎을 녹색 줄기로 뚫고 초원 전체가 하얗고 노란 별들로 뒤덮였습니다. 매일 정원에는 새들이 더 많아졌습니다. 찌르레기가 줄기 사이를 달렸고 다저스가 걸었습니다. 린든나무에는 꾀꼬리, 즉 날개에 금빛 노란색 솜털이 달린 녹색의 큰 새가 달콤한 목소리로 휘파람을 불며 날아다녔습니다.
해가 뜰 때, 모든 지붕과 새집에서 찌르레기들은 잠에서 깨어 서로 다른 목소리로 노래하기 시작했고, 쌕쌕거림과 휘파람 소리를 냈고, 이제는 나이팅게일, 종달새, 아프리카 새 몇 마리와 함께 노래를 부르기 시작했는데, 그 소리는 이미 충분히 들어봤던 것이었습니다. 해외의 겨울 – 그들은 몹시 조율되지 않은 채 조롱했습니다. 딱따구리가 투명한 자작나무 사이로 회색 손수건처럼 날아갔다. 그는 트렁크에 앉아 몸을 돌려 붉은색 볏을 높이 들어올렸다.
그래서 일요일, 화창한 아침, 아직 이슬이 마르지 않은 나무들 사이에서 뻐꾸기가 연못가에서 울었습니다. 그녀는 슬프고 외롭고 부드러운 목소리로 정원에 사는 모든 사람을 축복했습니다. 회충:
- 살고, 사랑하고, 행복하고, 쿠쿠... 그리고 난 괜히 혼자 살 거야, 쿠쿠...
정원 전체가 뻐꾸기의 말을 조용히 들었습니다. 무당벌레, 새, 개구리, 늘 모두를 놀라게 하는... 뻐꾸기가 뻐꾸기 소리를 내며 정원 전체가 더욱 즐겁게 휘파람을 불고 나뭇잎이 바스락거렸다...