“러시아 국민의 휴일과 전통” 행사를 위한 도서관 견학에 대한 사진 보고입니다. “수세기의 연결 고리: 도서관의 전통 문화 소개 그러나 욕설은 사람에게 어떤 영향을 미칩니 까?

"러시아 국민은 패배해서는 안 된다

러시아 예술이 획득한 가치에 걸맞는,

문학. 우리는 잊지 말아야 한다

우리의 문화적 과거에 대해, 우리의

기념물, 문학, 언어, 그림..."

D. 리하체프

현재 우리나라의 문화생활에는 변화가 일어나고 있으며, 이는 민족사, 민족문화, 잃어버린 전통, 정신문화의 기원, 민속 및 민속공예에 대한 관심이 폭발적으로 증가하고 있습니다.

책과 기타 인쇄물을 읽는 것은 자신의 역사, 전통문화의 의미, 다양한 민속공예 기술을 이해하는 가장 보편적인 방법 중 하나이기 때문에 이러한 변화는 도서관에 매우 중요합니다.

'전통민속문화'라는 개념 자체가 수세기에 걸쳐 민족 발전을 거쳐 발전해 온 다양한 형태의 민속예술을 지칭하는 데 사용된다. 오늘날, 전통문화의 많은 요소들이 사라지고 있는 상황에서, 이에 대한 대중의 참여는 논쟁의 여지가 없습니다.

현재 도서관의 주요 업무 분야 중 하나는 지역 역사입니다. 사서는 마을과 작은 마을의 역사를 연구하기 위해 광범위한 연구 작업을 수행하고, 고국의 역사를 재구성하는 데 도움이 되는 다양한 사실을 수집합니다. 명절, 의식, 민속, 민속 예술 등 전통 민속 문화를 독자와 대중에게 홍보하는 작업은 지역 역사 주제와 밀접하게 연관되어 있습니다.

사서는 지역의 역사, 뿌리, 민속 예술에 대한 지식이 없으면 세대의 연속성이 무너진다는 것을 이해해야합니다. 대부분의 도서관은 전통 민속 문화, 특히 지역 및 지역 문화 보존이라는 주제를 지속적으로 다루고 있습니다.

이 방향에서 도서관의 주요 임무는 다음과 같습니다. 문화 서비스를 통해 인구 범위를 확대합니다. 문화 행사 참석률 증가; 문화적, 역사적 전통의 보존과 발전; 지역 전통 민속 예술의 발전을 위한 조건을 조성합니다.

도서관은 독자, 특히 어린이 독자에게 민속 예술 작품과 가정 용품의 아름다움과 조화를 느끼도록 가르치는 임무에 직면해 있습니다. 민속 문화 수업에서 사서는 민속 물건이 어떻게 사용되었는지, 사람들이 이러한 물건 사이에서 어떻게 살았는지, 자신을 둘러싼 물건을 어떻게 만들었는지 보여줄 수 있습니다. 다양한 행사에서 아이들은 자수, 직조, 고리버들 세공, 그 목적, 자연과 일상생활과의 연관성 등을 통해 러시아 전통 문화를 접하게 됩니다.

독자를 당시 환경에 몰입시키는 데 필요한 조건은 의심할 여지없이 시야를 넓히는 지역 민속 자료(속담, 동요, 수수께끼, 게임)를 사용하는 것입니다. 가능하다면 민요를 부를 수 있는 스승과 할머니를 그런 행사에 초대한다.

이 모든 작업은 도서관 활동의 내용을 되살리고, 문화 종사자들을 더욱 가깝게 만들고, 대중과 독자의 관심을 끌고, 이전 세대의 창의적이고 일상적인 삶에 대해 배울 수 있도록 돕습니다. 사람들은 미니 박물관과 민속 예술 전시회, 명절, 저녁, 모임이 있는 도서관을 즐겁고 흥미로운 마음으로 찾아옵니다. 이러한 행사가 진행되는 동안 젊은 세대는 민속 전통과 의식을 확실히 받아들이고 새로운 독자들이 도서관을 찾습니다. 그리고 가장 중요한 것은 도서관은 사람들이 자신의 뿌리를 잊지 않고 마을의 역사를 알 수 있도록 도와주는 민속 예술 작품, 고대 가정 용품을 보존하고 있다는 것입니다.

마을 모임을 통해 증조할머니들이 모이게 되면서 다리 아래로 물이 많이 흘러갔습니다. 오늘날 모든 사람이 Rus의 모임이 겨울에 시작되었다는 사실을 아는 것은 아닙니다. 여자들은 실을 뽑고, 짜고, 여자들은 트루소를 꿰매었습니다. 물레가 윙윙거리고, 끌리는 노래가 흐르고...

"시대의 살아있는 연결"

“우리 할머니가 노래하신 것”

"크리스마스 밤의 기적"

“러시아 노인, 장밋빛 팬케이크”

“들판에 자작나무가 있었어요”

“옛날에는 이랬는데…”

예전에는 "여가"라는 단어가 우선 모든 기술의 기술, 미묘함으로 이해되었습니다. 마을에서는 사람들이 일상생활에 필요한 식기, 도구, 바느질한 옷 등을 직접 만들었습니다.

그러나 많은 공예품이 잊혀지고 제품을 만드는 기술이 사라졌습니다. 오늘날 도서관은 어떤 기술이든 배우고 싶어하는 사람들을 위한 적극적인 조력자입니다. 도서관에는 다양한 종류의 고대 공예품, 제조 기술, 재료 전처리를 소개하는 책이 있습니다.

"잊혀진 기술과 공예"

·"목재제품",

"바구니 만들기"

"민속 예술과 공예"

· “장난감 메이커.”

이러한 이벤트는 항상 흥미롭고 감성적이며 정보가 풍부하며 제품 자체의 디스플레이를 활용하여 독자의 관심을 끌 수도 있습니다.

가능하다면 현지 장인의 수공예품 전시회를 조직할 수 있습니다.

· “숙련된 손은 지루함을 모른다”

"직접 기념품"

“자수는 인간 손의 기적이다”

G.N. 볼코프는 “보편적인 인류 문화로 가는 길은 민족 교육에 있다”고 믿었습니다. 이를 위해 도서관은 전통적으로 민요, 민속 명절 및 의식, 민속 음악의 날, 민속 경연 대회, 민속 합창단 및 앙상블, 민속 스타일의 솔로 노래 그룹, 민속 및 연극 워크숍, 민속 클럽 및 협회에 관한 강연과 콘서트를 개최합니다. 등 d.

도서관은 영적 기원, 러시아 국민의 전통, 민속 생활 연대기의 창시자, 지역의 국가 전통을 되살리는 과정에 참여합니다.

이 방향에서 도서관의 주요 임무는 다음과 같습니다.

문화 서비스를 통해 인구의 범위를 확대합니다.

문화 행사 참석률 증가;

문화적, 역사적 전통의 부흥, 보존 및 발전;

지역 전통민속예술 발전을 위한 여건 조성

민속 예술 문화 전통의 보존과 부흥을 위해 도서관의 주요 활동 영역을 강조할 필요가 있습니다.

도서관에 전통 민속 문화와 민속 생활 코너를 담은 미니 박물관을 만들고 포괄적인 작업을 수행합니다.

도서관에 존재하는 관심 클럽의 틀 내에서 클럽 직원과 함께 도서관에서 전통 민속 축제 및 민속 저녁 행사를 진행합니다.

도서관의 민속문화 연구를 위한 다양한 행사의 조직 및 준비

도서관 안팎에서 민속 예술 전시회를 조직하고 디자인합니다.

러시아 민속 문화 전통에 따른 수공예품 클럽 및 동아리 조직.

도서관 업무에서 중요한 역할은 민속 전통, 공휴일, 민속-민속 공휴일, 의식을 홍보하는 것입니다.

도서관은 민속 예술 작품과 가정 용품의 모든 아름다움과 조화를 느끼고 인식하도록 사용자를 가르치는 임무에 직면 해 있습니다.

현대 도서관의 모든 작업은 레크리에이션이나 새로운 정보에 대한 요구를 충족시킬 뿐만 아니라 민속 문화의 전통을 보존하고 부활시키는 활동 시스템에 대한 특정 관점을 기반으로 해야 합니다.

민족문화와 민족의 뿌리를 보존하고 발전시키는 것은 현대 도서관의 가장 중요한 임무 중 하나이다. 민속 관습, 의식 및 명절의 부활은 우리 시대의 시급한 문제이며, 도서관은 항상 이에 대해 지불해 왔으며 계속해서 특별한 관심을 기울일 것입니다.

현대 문명과 문화의 중심지로서 중요한 교육적, 시민적 기능을 수행하는 도서관은 민속문화 전통의 부흥과 보존 사상을 전파하는 역할을 해야 합니다. 도서관은 민속문화를 교육하고 홍보하는 데 가장 적합하고 준비된 플랫폼 중 하나입니다. 이곳은 다양한 문화, 종교, 국적을 대표하는 사람들의 만남의 장소이자 통합과 공존, 민속문화의 부흥과 보급을 위한 “시험장”이 될 수 있습니다.

대중에 대한 서비스 제공과 관련된 활동을 하는 현대 도서관의 자원은 인류가 축적한 중요하고 일반화된 사회적 경험을 나타냅니다.

따라서 민속 예술 문화의 깊은 층으로 전환하여 수세기에 걸쳐 발전해 온 사회 문화적 기능을 복원하는 것은 도서관 활동을 통해 러시아인의 국가적 정신적 정신을 되살려야 할 필요성 때문입니다.

민속 휴일 "RUSSIAN GATHERINGS"의 예입니다.

목표: 전통, 러시아 민속 문화 및 그 관습의 즐거움에 대한 어린이의 지식을 넓히는 것입니다.

호스트 : 친애하는 여러분! 예전에는 사람들이 저녁에 모여 즐거운 모임을 가졌습니다. 좋아하는 노래를 부르고, 원을 그리며 춤을 추고, 수공예품을 만들었습니다. 그래서 오늘 우리는 재미있는 모임에 여러분을 초대했습니다. 천만에요, 친애하는 손님 여러분!

어린이: 러시아, 러시아, 친애하는 땅,

그들은 그들의 본래의 넓이를 영광스럽게 한다

Razdolnye 러시아 노래가 불려집니다.

발표자: 오늘 우리는 러시아 민속 문화의 놀라운 세계로 갈 것입니다. 그리고 우리가 당신에게 말할 러시아의 기적이 무엇인지 스스로 알아 내야합니다. 수수께끼를 맞춰보세요.

1. 소녀는 오두막에 서 있고,

그리고 낫은 마당에 있습니다 (난로)

진행자: 네, 러시아 난로는 기적이에요! 그녀 없이는 오두막에 생명이 없습니다. 이것은 따뜻함과 행복, 저녁의 노래와 대화, 손님 모임입니다. 그리고 그녀가 우리에게 주는 대접은 무엇입니까!

연극화

(두 자매가 벤치에 앉아 서로 이야기를 나누고 있다)

여주인: Alyonka, Masha, 혀 긁는 걸 멈추고 빨리 일하러 가세요. 한 시간도 안 돼서 손님이 올 텐데 수건이 아직 준비되지 않았어요.

(소녀들은 자수를 하기 위해 자리에 앉았다. 종이 울리고 요람에 있던 아기가 울기 시작했다.)

여주인: Vanyusha가 일어났습니다.

(여주인은 요람으로 다가가서 아기를 품에 안고 자장가를 부른다.)

Ay 류리, 류리, 류리,

꼬맹이들이 도착했어요

쿠어들이 쿠잉하기 시작했고,

Movo Vanya는 재미있습니다.

아아아아아아...

(주인이 아기를 요람에 눕혔습니다)

주인: 어머니, 이제 반죽을 꺼내 빵을 구울 시간이에요.

호밀 빵 -

칼라 참 할아버지.

(주인은 테이블에 앉아 있고 여주인은 난로 옆에 맴돌고 있습니다. 문을 두드리는 소리가납니다.)

진행자: 들어오세요, 친애하는 손님 여러분!

(손님들이 들어오세요.)

여주인: 안녕하세요, 좋은 사람들입니다! 환영.

부르면 -

그래서 문턱에서 만나려고요.

첫 번째 손님:

난로에서 만나서 반가워요

그녀가 없으면 집은 텅 비어 있다.

그 안에서 튀길 수도 있고, 그 안에서 솟아오를 수도 있고,

그리고 그녀의 겨울은 봄과 같습니다.

두 번째 손님:

옛날에는 이렇게 말했습니다.

“오븐은 모두에게 소중한 어머니입니다.

스토브 위는 온통 붉은 여름입니다.

나는 난로 옆에서 자고 먹습니다.”

(손님은 난로를 향해 몸을 숙인다.)

주인:

여주인, 오븐에 무엇이 있습니까?

모든 것이 테이블 칼 위에 있습니다.

친애하는 손님, 그들은 무엇을 부자입니까?

그래서 우리는 행복합니다.

(여주인은 오븐에서 파이를 꺼내 테이블 위에 올려 놓습니다.)

정부:

오두막의 모서리는 빨간색이 아니지만 파이는 빨간색입니다.

여기 테이블 위에 붉게 물든 것들이 있습니다.

고기랑 잼이랑

그들은 냄새로 당신을 놀립니다!

(여주인이 빵을 꺼내 테이블 위에 올려놓는다.)

정부:

여기 그는 향기로운 빵입니다.

바삭바삭하고 뒤틀린 빵 껍질이 있습니다.

여기는 따뜻하고 황금빛입니다.

마치 햇빛을 받은 것처럼.

(식사하세요, 손님 여러분.)

손님: 감사합니다, 여주인님.

(소녀들이 여주인에게 다가가 인사한다)

여자: 여기요, 엄마, 수건이 준비됐어요!

여주인: 네, 딸들아, 일은 노래와 함께 온다!

(스토브 뒤에서 브라우니가 나온다)

브라우니: 재미있게 보내세요. 그런데 나에 대해 잊으셨나요? 나는 브라우니이고 난로 뒤에 살고 있으며 집안의 질서를 유지합니다. 난로에서 연기가 나지 않도록 반죽이 도망 가지 않도록 소가 아프지 않도록합니다. 나는 물건이 제자리에있을 때 정말 좋아합니다.

진행자: 이제 여러분을 위해

수수께끼를 알려 드리겠습니다.

알아요, 미리 알아요 -

당신은 정통한 사람들입니다.

구부러진 말이 불 속으로 올라갑니다(포커).

다리 4개, 귀 2개, 코 1개, 배 1개(사모바르).

10호 지점에서는 제49호 MB유치원 교육기관 상급반 유아들을 대상으로 한 민속시간 '먼 고대로부터'가 열렸습니다.

아이들은 러시아 민속 이야기, 노래, 수수께끼, 똥, 혀 트위스터 등 러시아 민속의 세계, 민속 예술 및 창의성의 세계로 뛰어 들기 위해 도서관에 왔습니다. 레저 및 게임 룸에서 그들은 민속 예술의 속성으로 인사를 받았습니다. 마트 료 시카 인형은 수 놓은 수건 위에 서 있었고 인형은 부적이었고 나무로 칠한 숟가락이 놓여있었습니다. 오랫동안 러시아의 일상 생활에 있었던 이 모든 것들은 미취학 아동들에게 진정한 즐거움을 불러일으켰습니다.

러시아 민요 "손님이 우리에게 왔습니다"와 함께 농담과 농담을하는 아이들은 러시아 민속 의상을 입은 홀 소유자 인 사서 Elena Vladimirovna Yansitova가 인사했습니다. 그녀와 그녀의 조수인 헝겊 인형 Domovushka는 아이들에게 장대한 이야기를 듣도록 초대했습니다. 그런 다음 러시아 민요 "Spin, Spindle"에 맞춰 소녀들은 할머니가 양말과 벙어리 장갑을 엮는 모사 공을 감는 것을 돕는 방법을 배웠고 소년들은 "어, 펠트 부츠를 감았 어, ”그 동안 그들은 증조부의 펠트 부츠를 감는 방법을 배웠습니다.

퇴근 후에는 휴식을 취할 수 있으므로 아이들은 러시아 민속 무용 "Vesya, 양배추"를 춤추도록 초대되었습니다. 댄스가 끝난 후 홀의 여주인과 헝겊 인형 Domovushka는 아이들과 함께 혀 트위스터를 배우고 재미있는 게임 "회전 목마"를 즐기고 민속 수수께끼를 추측하고 러시아 최고의 공연을위한 재미있는 대회에 참가했습니다. 민속 노래.

이번 행사에는 민속음악 공연도 함께 진행됐다. 미취학 아동들은 "아, 일찍 일어났어요", "팬케이크", 숟가락 곡 등 러시아 민요를 즐겁게 들었습니다. 러시아 민속의 놀라운 세계는 미취학 아동들에게 큰 인상을 남겼습니다. 아이들은 옛날에 어떻게 살고, 노래하고, 옷을 입고, 놀았는지, 어떤 동화를 듣고 러시아 민속 예술에 익숙해 졌는지 배웠습니다.

민속 시간

이벤트 뒤에 자주 발생함

그리고 분주한 나날들 뒤에

우리는 고대를 기억하지 못합니다.

우리는 그녀를 잊어 버립니다.

좀 더 친해졌어요

우리는 달로 날아가고 있어요.

기억하자

오래된 관습!

기억하자

우리 고대!

2016년 1월 10일 V 오룔 지역 중앙 도서관 어린이를위한 아동학과가 통과되었습니다 민속 시간 "러시아 민속 페이지를 여행하다" .

러시아 국민은 매우 풍부한 문화, 흥미로운 민속 및 오랜 역사를 가지고 있습니다. 그러므로 우리 조상들의 삶과 전통은 매우 흥미롭고 다각적입니다. 이 지식은 사실상 변하지 않은 채 대대로 이어졌습니다. 그리고 오늘 우리는 그들을 기억하려고 노력했습니다.

러시아 사람들은 항상 일상생활, 가족, 가정에 특별한 관심을 기울여 왔기 때문에 이 분야와 직접적으로 관련된 전통과 의식이 특히 흥미롭습니다. 그리고 가장 흥미로운 점은 우리가 여전히 많은 전통을 고수하고 있다는 것입니다. 예를 들어 빵과 소금으로 손님을 맞이합니다. 사모바르와 함께 차를 마시는 것은 오랫동안 러시아 전통 생활의 가장 눈에 띄고 암시적인 특징 중 하나로 여겨져 왔으며, 우리 시대에는 사모바르가 현대 주전자를 대체했습니다.

도서 전시회 "러시아 국민의 신화, 삶 및 전통"에서 발표된 책을 통해 러시아 국민의 신화, 삶, 전통, 가장 유명한 민속 의식 및 매혹적인 휴일에 대해 더 자세히 배울 수 있습니다.

Glazkova A.V. - 어린이 사서

이벤트 "러시아 땅의 보가티르"

1월 13일를 기념하는 이벤트 영웅의 날 "러시아 땅의 보가티르" .

아동부 사서와 함께하는 서사시 여행 Glazkova A.V. MOBU 제1중학교 4학년 학생들이 저지른 일입니다.

1월 1일우리나라는 서사시 영웅 Ilya Muromets의 날을 기념합니다. 이 영웅이 실제 프로토타입을 가지고 있다는 사실을 아는 사람은 거의 없습니다. 원래 Murom 출신의 "Chobitok"이라는 별명을 가진 역사적인 독재자로서 Kiev Pechersk Lavra에서 승려가 되었으며 Murom의 성 엘리야, Pechersk의 엘리야로 정식화되었습니다.

이 이론에 따르면 Ilya Muromets는 12세기에 살았습니다. 1188년경 키예프-페체르스크 라브라에서 사망했습니다. 그의 유물도 그곳에 보관되어 있습니다.

러시아 서사시는 내용과 형식 측면에서 세계 민속에서 가장 독창적인 현상 중 하나를 나타냅니다. 그들은 자주적이고 강력하며 열심히 일하고 선량한 러시아 국민의 정신을 반영했으며 그들의 주요 특징은 타고난 애국심과 지칠 줄 모르는 쾌활함이었습니다. 서사시는 무엇보다도 유목민에 대한 고대 러시아 국가의 투쟁과 관련된 많은 역사적 사건을 반영했습니다. 동시에 이야기꾼은 일련의 역사적 사건을 전달하려고하지 않았지만 예술 소설의 도움으로 Kievan Rus의 영광스러운 역사에 전념하는 가장 중요한 요점을 청취자에게 전달하려고 노력했습니다.

아이들은 러시아 영웅에 대한 프레젠테이션을 보고 그들의 많은 업적에 대해 배웠습니다.

용감한 전사는 힘, 용기, 충성심, 신뢰성, 지혜, 경험, 정의 및 평화를 강조합니다. 그들은 함께 모든 적을 물리칩니다. 그들의 착취는 키예프 습격에 대한 경고입니다. 그들은 수많은 서사시의 영웅들이다.

아이들은 V.M.의 "Bogatyrs", "Knight at the Crossroads", "Heroic Leap"과 같이 러시아 땅의 수비수를 기리는 러시아 예술가들의 캔버스에 대해 알아가는 데 관심이있었습니다. 바스네초바, "일리아 무로메츠" N.K. Roerich.

러시아 정교회 곳곳에서 영광스러운 러시아 영웅들의 공적은 언제나 기억되어 왔으며 앞으로도 기억될 것입니다.

Glazkova A.V. - 아동부 사서

도서관의 영적 및 도덕 교육은 애국심과 시민의식 교육, 가족 및 영적 가치관 함양, 작은 조국, 자신의 땅에 대한 사랑 교육, 나쁜 습관 예방, 정신 교육 등 다양한 측면으로 구성됩니다. 건강한 생활 방식에 대한 욕구.

도서관 프로모션

• 정보지원의 일환으로 “마음을 전하다”(경로의 날, 어버이날, 장애인의 날)
• 경로의 날 '마음의 따뜻함' 홍보
• 캠페인 “A부터 Z까지 친절”
• "어머니의 미소"
• "온 가족이 함께 읽는 책"

시리즈 "정통 휴일"에서 :

• "메리 크리스마스"
• "베들레헴의 별의 빛"
• “포크로프 신부님! 오두막을 따뜻함으로 덮어주세요!” – 민속문화 기념
  "Rus의 부활절 휴가"
• “꿀, 사과, 빵 스파”
• "영원한 가치. 크리스마스"
• “그리고 은혜가 땅에 내려왔도다... 부활절” – 전시 – 휴일
• “크리스마스 촛불의 빛이 모든 영혼을 하느님께로 인도하길” - 성탄절 모임
• “크리스마스는 기적의 휴일입니다” - 정통 수업
• 정통 문화의 "성스러운 러시아의 얼굴" 시계
• “문학과 예술에 담긴 성서 이야기” – 정교회 책의 날을 위한 영적 독서
• 민속 달력에 관한 일련의 책과 삽화 전시회 :

1. "웰컴 트리니티"
2. "밝고 밝은 부활절: 축하의 역사"
3. "오두막은 모서리가 빨간색이 아닙니다. 파이가 빨간색입니다."(Maslenitsa 민속 축제: 역사 여행)
4. “스파가 준비한 것” – 전시 – 시식
5. “애플 파티” – 민속 축제

• 슬라브 문학의 날을 위한 “슬라브 램프” - 섹션이 포함된 전시회:

1. 온 세상을 밝히는 빛(시릴과 메토디우스에 대하여)

2. 풍부하고 강력한 러시아어 단어 (교회 슬라브 알파벳 포함)

3. 우리는 슬라브인입니다.

• "도덕, 언어, 고대 유물"- 문학적, 역사적 휴일

100개 제목: 영적 및 도덕적 교육

달력 휴일의 경우

• “모든 사람에게: 사랑에 빠진 사람” – 전시 축하 (발렌타인 데이를 맞아)
• “세상을 눈으로 보는 것이 아니라 마음으로 느낀다” - 모임 /세계 시각 장애인의 날에
• “선함이 우리를 살게 해준다” – 차를 마시며 모이는 모임
• “우리는 친절한 마음에서 불멸을 믿습니다” 친절의 시간(장애인 10년의 틀 내에서)
• “지혜의 날” – 노인의 날을 위한 테마 저녁
• “세상에 이보다 더 달콤한 눈은 없습니다!” – 축제 모임
• "역사 속의 여성의 실루엣"

가족교육

• “결혼은 하느님께서 주신 임무입니다.”: 정통 전통에 따른 결혼과 가족”
• “책으로 보는 가정교육의 100가지 문제” – 전시
• “러시아 고전 작품 속의 가족” 도서전 리뷰
• “Rus의 가족: 전통과 현대성” – 다이제스트
• “신혼부부에게 보내는 공개서한” 토론
• "현대의 사랑. 그녀는 어떤가요? 논쟁
• "결혼 이야기. 결혼이란 무엇입니까?
• "가족관계의 조화"
• “서로의 소중함을 알아요”
• "첫사랑... 어때요?"
• "소통의 즐거움과 어려움"
• “가족 알파벳은 “우리”로 시작됩니다”
• “온 가족과 함께하는 휴가: 팁과 요령”
• "온 가족이 함께 있고 영혼은 같은 곳에 있습니다"가족 가보의 저녁
• "부모님의 집 - 시작의 시작" - 휴일
• “가족 앨범” – 사진 공모전
• "좋아하는 책의 페이지를 통해"- 가족 KVN
• “여성의 손글씨”(가족에 관한 여성의 산문)
• "나, 너, 그, 그녀 - 함께 친근한 가족" - 어린이와 부모를 위한 경쟁
• “가족을 소중히 하는 것이 행복하다” – 만남
• “사랑의 법칙에 따라” – 가족 휴가
• "따뜻함의 원천"
• "같은 파도에"
• “좋아하는 책의 페이지를 넘기며”
• “여기는 모두 따뜻해요”
• "음악이 우리를 묶었어요"
• "가족의 초상"

미적 교육

• "세계 미술 갤러리"
• "러시아 미술의 위대함"
• "러시아 화가의 창의성
• "방랑자의 영감": Ivan Kramskoy (1837-1887) - 비디오 버전
• “유명한 초상화 화가”: Orest Adamovich Kiprensky (1782-1836) – 전시회-베르니사주. 235번째 생일
• “숲의 위대함, 들판의 광대함” – 한 시간의 예술 (I. Shishkin 185주년 기념)
• “러시아 영혼이 요구하는 것” – 전시-베르니사주(이반 이바노비치 시시킨(1832-1898) 탄생 185주년 기념)
• “바다의 화가” – 200년 역사의 위대한 예술가 Ivan Konstantinovich Aivazovsky(1817-1900)와 함께한 하루
• 문학 라운지 “시대의 얼굴 - 산문과 시”(작가와 시인의 기념일을 위한)

청소년 관객을 위한 이벤트:

• 도덕적 교훈 "자연과 영혼의 생태학"
• 대화 "가족 생태학"
• 수업 "청소년 하위 문화"
• 퀴즈 '성인의 문턱에서'
• 일련의 이벤트 "친절의 교훈"
• 게임 프로그램 “소통할 수 있나요?”
• 한 시간의 솔직한 대화 '심연의 가장자리에서'
• “지옥으로 가는 티켓” – 자살의 문제
• “사람을 우리 안에 가두자” - 공손함, 예절, 의사소통에 대한 교훈
• “잔인함을 이기는 것이 가능한가” 윤리적 대화 - 토론
• “자비 – 영혼의 응답” – 영성의 시간
• "영적 가치"
• 일련의 행사 “선함과 자비의 빛”

• "영원을 만지다"
• "종려주일에"
• "밝은 부활절"
• "성삼위일체"
• "좋은 말"
• "영적 가치에 직면하다"
• “은이나 금보다 비싸다”
• “영혼으로 가는 길을 찾아보세요” 추천 목록
• “지구에서의 삶의 의미는 무엇입니까?”
• « 인생에서는 봉사를 해야 한다..."

대략적인 주제 영적 발전 학교 “책을 통해 영성으로”

중, 고등학생용 http://metod-otdel-rbdu.blogspot.ru/2014/07/blog-post.html

1. 영혼은 일해야 한다:

• “Heart to Heart”: 전시 감상 및 이번 전시 리뷰
• "좋은 것": V. Mayakovsky, S. Mikhalkov의시를 바탕으로 한 문학 및 음악 작곡
• “Vernissage of Good”: 독자들의 창작 작품 전시회
• “세상은 나 없이는 살아갈 수 없다”: 솔직한 대화 1시간
• “영혼을 선함으로 키우자”: 문학과 음악 작곡

2. 예술을 통한 교육:

• "골든 돔": 사진 경쟁
• “러시아의 성스러운 얼굴들”: 도서 및 삽화 전시회
• "마음의 음악은 함께 모인다": 인간의 영적 세계에 대한 음악의 영향에 관한 구전 일지

3. 자연과의 조화:

• “영혼이 있고, 언어가 있습니다”: 자연에 대한 시적 구성
• "생태적 야상곡": 음악과 자연. 문학과 음악의 밤
• “아름다움이 세상을 구할 것이다”: 그림 전시회

4. 러시아에 대한 믿음으로:

• “My God”: 어린이의 응용 및 예술적 창의성 경쟁
• “Rus의 정통 공휴일”: 전시 갤러리
• “나는 러시아인입니다”: 토론 시간
• “이천년의 길”: 도서전시 및 관람
• "러시아의 신성한 이름": 문학 및 음악 작곡

5. 가족은 성공의 열쇠입니다.

• "부모님을 공경하십시오 - 당신은 길을 잃지 않을 것입니다": 한 시간의 솔직한 대화
• “가족 알파벳은 “우리”로 시작됩니다”: 전시관람
• “좋아하는 책의 페이지를 통해”: 어린이와 부모를 위한 경쟁
• "가족 혜택": 가족 휴가.

프로젝트 여권

프로젝트 주제

공휴일

개발자

프로젝트

Burtseva N.Yu .,

크라이얀스카야 S.A., 초등학교 교사, 최고 자격 카테고리;

Krinitsa N.V., 초등학교 교사, 최고 자격 카테고리;

라구신N.V ., 체육 교사.

출연자

프로젝트

Kurgan시 "Gymnasium No. 47"시 MBOU 교직원, 학생 교직원, 학부모 (법적 대리인)

프로젝트 개발을 위한 규제 기반

2011-2015년 교육 발전을 위한 새로운 연방 목표 프로그램, 2011년 2월 7일 러시아 연방 정부 법령 N 61.

2020년까지 러시아 연방 교육 시스템 개발 전략, 2011년 12월 8일 러시아 연방 정부 법령 No. 2227-r.

최신판의 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준.

관련성

주제

초등 일반 교육을 위한 새로운 연방 주 교육 표준의 목표, 목표 및 내용을 충족합니다.

2. 활동기술 도입을 통해 교실과 과외활동의 통합을 통해 새로운 교육(메타교과) 성과 형성에 기여합니다.

실질적인 중요성

구전민속예술을 기반으로 어린이들에게 러시아 민속문화의 원천을 소개하는 업무시스템 구축

프로젝트의 목적

프로젝트 목적

1. 어린이들에게 민속 예술에 대한 안정적인 관심과 다양한 장르의 민속에 대해 알고 싶은 욕구를 형성합니다.

집단, 그룹, 개인 형태의 교실 및 과외 활동을 개발합니다.

체육관의 사회적 이미지를 유지하십시오.

예상되는 결과

학생의 경우:

다양한 창의적인 문제를 해결하기 위해 동료, 부모, 교사와의 생산적인 협력;

민속자료를 일상생활에 적용하는 능력;

교사용:

창의적인 능력을 갖춘 학생을 식별합니다.

교육 활동의 준비, 조직 및 수행을 통해 전문 기술을 향상시킵니다.

체육관과의 협력에 대한 긍정적인 동기를 형성했습니다.

교육 과정의 모든 참가자가 제공하는 서비스 품질에 대한 만족도 향상

프로젝트 구현 기간

일년.

이 프로젝트는 1~4학년 학생, 학부모 및 교사를 대상으로 합니다.

프로젝트 구현의 주요 단계

1. 준비 단계.

2. 실습 단계.

3. 분석적단계.

프로젝트 구현 메커니즘

이 프로젝트는 계획과 학제간 접근 방식을 기반으로 모든 이해관계자의 상호 작용을 통해 실행됩니다.

자금 조달 출처

이 프로그램은 예산 자금과 예산 외 수입으로 자금을 조달합니다.

I. 프로젝트의 관련성

“유년기는 인간의 삶에서 가장 중요한 시기로, 미래의 삶을 준비하는 시기가 아니라 현실적이고 밝고 독창적이며 독특한 삶을 살아가는 시기입니다. 그리고 어린 시절이 어떻게 아이를 이끌었는지, 어린 시절에 아이를 이끌었던 것, 주변 세계에서 그의 정신과 마음에 들어간 것 등이 오늘날의 아이가 어떤 사람이 될지 결정적으로 결정합니다.”(V.A. Sukhomlinsky).

최근 우리나라에서는 민속예술에 대한 관심과 관심이 더욱 높아졌습니다. 그들은 아이들에게 러시아 문화의 기원, 전통과 함께 공휴일의 부흥에 대해 소개해야 할 필요성에 대해 점점 더 이야기하고 있습니다.

민속 전통에는 휴일, 의식, 관습, 게임이 포함됩니다. 민속 교육학은 민속, 노래, 동화, 속담, 속담, 휴일 등 민속 문화의 모든 구성 요소를 교육의 주요 수단으로 사용합니다. 자녀를 양육하고 가르치는 내용, 기본 도덕 규칙과 이상, 선과 악에 대한 이해, 의사 소통의 규범과 인간 관계를 드러냅니다. 신화, 종교, 전통 및 신념을 통해 개인의 세계관을 반영합니다. 연대기와 구비문학의 형태로 사람들의 역사를 기술한다.

애국 의식 분야의 교육 과정 참가자의 가치 지향은 고국과 관련된 지식, 의사 소통 및 활동을 조직하기 위한 가치 체계(개인적으로 중요한) 기반-지침으로 이해됩니다.

학부모 설문조사(부록 1 )는 다음과 같은 사실을 밝혔습니다: 부모는 러시아 민속의 개념에 무엇이 포함되어 있는지 알고 있지만(71%), 이 지식을 자녀에게 전달해야 하는지 여부에 대해서는 대답하기 어렵습니다(55%). 자녀 양육에 관한 이야기는 중간 위치(76%)를 차지하고, 낮은 위치는 수수께끼에 대한 질문과 아이들과 함께하는 러시아 민속 게임(54-52%)에 의해 차지됩니다. 설문 조사에 따르면 부모들은 수수께끼와 게임이 유치원 활동이라고 믿습니다.

초등학생의 애국의식 분야 가치지향 진단 결과, 학생들(응용 2.3 ) 친척과 관련하여 높은 수준(98%)의 가치 방향이 형성됩니다. 중간 위치(75-85%)는 고대 러시아 사원 건축, 고대 러시아의 역사(만화와 동화를 기반으로 얻은 지식)에 대한 가치 태도 형성이 차지합니다. 러시아 역사(러시아 영웅에 관한 서사시), 민속 게임, 러시아 교회의 종소리, 러시아 국가 영웅과 관련된 가치 지향에 대해 가장 낮은 결과(42-64%)를 얻었습니다.

일반적으로 모든 연령층의 학생들을 대상으로 한 연구 결과를 분석한 결과, 러시아 민족 문화에 속하는 학생들의 의식 수준에서 러시아 민족 정체성으로부터의 소외 문제가 있다는 결론에 도달했습니다. 이것이 바로 "People 's Holidays"프로젝트의 개발이 관련성을 갖게 된 이유입니다.

II . 표적: 학생들에게 민속 명절을 소개함으로써 러시아 민속 문화의 기원을 소개합니다.

작업:

어린이들에게 민속 예술에 대한 지속 가능한 관심을 형성하고 다양한 장르의 민속에 대해 알고 자하는 열망을 형성합니다.

러시아 국민의 공휴일, 관습 및 전통에 대한 어린이의 생각을 강화합니다.

상상력, 창의력 및 행동 능력을 개발하십시오.

민속 문화, 예술적 취향, 도덕적 및 미적 감정에 대한 정서적, 상상력을 키우는 것: 조국에 대한 사랑, 민족의 전통 및 영적 가치에 대한 존중.

아이들에게 러시아 민족 문화의 기원을 소개하는 프로젝트를 실행하기 위한 공동 활동에 부모를 참여시킵니다.

집단, 그룹, 개인 형태의 교실 및 과외 활동을 개발합니다.

체육관의 사회적 이미지 유지.

대다수의 학생들이 활동에 적극적으로 참여하고 개인적인 성장, 기쁨, 성공을 경험할 수 있는 환경을 조성하십시오.

III . 프로젝트 구현 단계

스테이지 작업

무대 주요 참가자

준비 단계

프로젝트의 관련성을 결정합니다. 체육관 및 기타 교육 기관 교사의 업무 경험, 민속 전통에 따른 행사 수행에 관한 방법론 문헌을 연구합니다.

프로젝트 시작을 위한 조직적, 교육학적 조건을 조성합니다.

프로젝트 구현을 위한 실행 계획을 작성합니다. 공휴일 준비 및 개최에 적극적인 학생과 학부모(법정 대리인)의 동기 부여 및 참여. 재료 및 기술 기반, 장비 준비.

프로젝트 활동의 효과성을 위한 기준 탐색 및 모니터링 방법 개발

대상 고객에게 알립니다.

초등학교 교사와 학부모로 구성된 창작그룹

실무단계

휴일 콘텐츠 개발 교훈적인 자료, 문헌 선택

인지적 언어, 예술적 미적, 스포츠 및 레크리에이션 방향, 예술적 및 창의적 활동(그리기, 모델링, 아플리케, 콜라주 만들기 등)의 교육 활동;

러시아 민화 읽기;

그림대회;

구호, 구호, 노래, 민속놀이 등을 학습합니다.

프로젝트 내 최종 이벤트를 위한 창의적인 학생들의 그룹을 구성합니다.

어린이 및 부모와 함께하는 개별 작업

예정된 행사를 진행합니다.

프로젝트 진행 상황을 조정합니다.

학생, 교사, 학생의 학부모(법정대리인)

분석 단계

요약.

활동적인 참가자에게 보상을 제공합니다.

진단 검사 수행, 질문, 대화, 완료된 작업에 대한 자체 분석, 조정 및 미래 계획 수행 완료된 작업에 대한 권장 사항 개발.

교사 - 과목 전문가, 창작 그룹, 교육 기관 관리.

IV .프로젝트 메커니즘 및 구현 단계

국경일을 숙지하기 위한 행사 개최 조직 및 절차:

주최자는 초등학교 교사들의 방법론적 협회입니다.

공휴일은 공휴일 달력에 따라 진행됩니다.

이벤트는 휴일의 목표와 주제에 해당합니다.

이 프로젝트는 학생의 교육 부담을 늘리지 않고 교육 과정의 통합을 사용하여 수업 및 과외 활동에서 수행됩니다.

프로젝트 조직 원칙:

개발원리;

개인 참여 원칙;

대중참여의 원칙;

접근성 원칙;

관심의 원칙;

학제간 접근의 원칙;

선택과 책임의 원칙;

개방성의 원칙;

협력의 원칙

프로젝트 구현 단계:

1. 준비. 이 단계에서는 어린이와 부모가 제안한 다양한 아이디어가 논의됩니다. 설문 조사 결과에 따르면 국경일을 알아가는 아이디어가 가장 흥미롭고 관련성이 높은 것으로 나타났습니다. 참가자들은 이 주제에 대한 지식이 부족하다는 것을 인정합니다. 이 단계에서는 문제를 해결하기 위한 대략적인 방법이 결정됩니다. 그들은 프로젝트의 결과가 무엇인지 토론합니다. 즉, 과외 교육 활동을 준비할 때 학교 학생과 교사 모두가 사용할 수 있는 주제에 대한 수집된 자료 모음입니다. 1-4 학년과 유치원 학생들을위한 시나리오 작성 및 휴가 개최, 체육관에서 국가 문화 센터 작업에 참여.

2. 계획. 이 단계에서는 문제에 대한 보다 완전한 분석이 이루어지고 가능한 정보 소스가 식별되며 "People's Holidays" 컬렉션에 포함될 수 있는 내용이 보다 정확하게 공식화됩니다. 프로젝트의 목적과 목적이 보다 구체적으로 표시됩니다. 각 세부 주제의 준비를 담당하는 담당자가 선택되고 개발 및 발표 시간이 결정됩니다. 수업 및 과외 활동 중에 프로젝트 참가자는 자료를 수집하고 필요한 노래, 속담 등을 배웁니다. 체육 수업에서는 민속놀이를 가르칩니다. 활동의 결과는 수집된 자료의 돼지 저금통과 "Apple Savior", "크리스마스"라는 명절을 위한 시나리오여야 합니다. Christmastide", "Maslenitsa", "부활절". 작업 결과 "민속 게임"컬렉션이 출판되었습니다.

올해의 작업 계획

마감일

계획

참가자들

구월

2. "Apple Savior" 휴일을 위한 프로젝트 발표.

3. 주제에 관한 자료 모음: "Apple Spas"(휴일의 역사, 내용, 전통 및 현대 축하 형태, 음악, 일러스트레이션, 노래, 속담, 속담, 수수께끼, 간판, 의상 디자인, 문학 작품 등) )

교사, 학생 및 학부모

십월

리허설.

휴일을 개최합니다.

라운드 테이블 "프로젝트의 중간 결과."

십일월

1. 실천 계획 수립, 이니셔티브 그룹 선정.

2. “크리스마스 시간.”이라는 주제에 관한 프로젝트 발표 및 자료 수집. 크리스마스"

(휴일의 역사, 내용,

전통적이고 현대적인 형태의 프리젠테이션, 음악, 삽화, 노래, 속담, 속담, 수수께끼, 표지판, 의상 디자인, 문학 작품, 성가, 캐롤, 민속 게임 학습 등)

교사, 학생 및 학부모

12월

휴일 대본을 작성하고 연극 부분을 리허설합니다.

휴일 준비 및 장식.

교사, 학생 및 학부모

1월

휴일을 개최합니다.

교사, 학생, 학부모, 초대 손님.

2월

1. 실천 계획 작성, 이니셔티브 그룹 선정.

2. 주제에 관한 프로젝트 발표 및 자료 수집: “Maslenitsa”(휴일의 역사, 내용, 전통 및 현대 축하 형태, 음악, 일러스트레이션, 노래, 속담, 속담, 수수께끼, 표지판, 의상 디자인, 문학 작품, 노래, 민속놀이 배우기 등)

휴일 대본을 작성하고 연극 부분을 리허설합니다.

"박람회"를 준비합니다.

교사, 학생 및 학부모

3월

준비, 디자인.

Maslenitsa 휴가를 보내고 있습니다.

라운드 테이블 “프로젝트 중간 결과”

"부활절"이라는 주제에 관한 자료 준비 및 수집.

교사, 학생, 학부모, 초대 손님.

4월

1. "부활절"을 주제로 한 프로젝트 발표(명절의 역사, 문학 작품, 게임, 민속 축제, 전통 및 현대 축하 형태, 음악, 삽화, 노래, 간판, 의상 및 인형 스케치, 문학 작품) , 민속놀이 배우기 등 .)

2. 대본 작성 및 Maslenitsa 휴가 개최

교사, 학생 및 학부모

5월

라운드 테이블 “프로젝트 결과”

수집된 자료를 "공휴일" 컬렉션에 등록합니다.

교사, 학생, 학부모, 교육기관 행정

3. 프로젝트 구현. 지배적인 활동에 따라 프로젝트는 프로젝트의 여러 단계에서 다르게 특성화될 수 있습니다.

1. 정보 제공 : 자료를 검색하는 중입니다. 아이들은 다양한 소스를 사용하여 공휴일에 대한 정보를 얻고 분석하는 방법을 배웁니다. 긍정적인 측면은 학생들이 책, 인터넷뿐만 아니라 친척(부모와 조부모가 자료 선택에 적극적으로 참여함)에게도 도움을 준다는 것입니다.

2. 창의적인 : 대본을 쓰고 공연을 준비하는 기간 동안. 결과 발표 형식(공연, 게임 프로그램)에서는 어린이의 창의력 표현(대본 작성, 의상 준비, 연기 등)이 필요합니다.

3. 실무중심 : 프로젝트 참여자와 외부 고객(타반 학생, 유치원)의 이해관계를 반영하는 사회 문제 해결을 명확하게 목표로 하고 결과 지향적입니다. 그 결과 특정 제품, 즉 주제에 대해 수집된 자료 모음, 작성된 대본 및 주제에 대한 휴일 공연이 탄생합니다.

참가자 수 측면에서 프로젝트는 정보 수집 단계에서 개인용(일부 학생은 자료를 선택할 때 개별적으로 작업), 짝을 이루는(다른 학생은 급우와 함께 검색, 자료 디자인, 그림 그리기 등을 즐김) 것으로 나타났습니다. , 일부는 부모님과 함께), 그룹(준비, 기획, 대본 작성, 리허설 단계)도 있습니다.

기간 면에서는 1년 동안 기획된 프로젝트라 장기 프로젝트라고 할 수 있다.

4. 결과 평가. 각 단계에서 프로젝트 구현, 달성된 결과(성공 및 실패) 및 실패 원인 식별에 대한 분석이 이루어집니다. 수집된 자료를 발표하는 동안 자료의 다양성, 정확성, 정보 내용, 발표의 창의적 발견 등을 평가합니다.

5. 요약합니다. 학년 말에는 프로젝트 참가자들과 함께하는 "원탁"과 "공휴일"컬렉션 디자인이 계획되어 있습니다.

프로젝트의 참신함과 효율성 이다:

교육 과정을 구성하는 내용, 형식 및 방법에 대한 접근 방식을 변경합니다. 프로젝트 및 연구 활동은 발달적, 성격 중심 학습과 연관되어 있습니다. 프로젝트를 통해 다양한 지식 영역의 정보를 통합하여 하나의 문제를 해결하고 이를 실제로 적용할 수 있습니다.

활동적인 창의적 활동에 어린이를 참여시킵니다. 게임 미니어처 제작, 민속 명절 준비, 민속 예술의 기원에 대한 지식.

체육관 교육 공간 기반의 개선 및 개발과 교육 기관과 학생 가족 간의 협력 기반 구축을 통해 어린이와 함께 일하는 체계적인 새로운 조직의 출현.

VI . 프로젝트의 실질적인 중요성 제안된 프로젝트를 다른 교육 기관의 실습과 국립 문화 센터의 작업에서 복제할 수 있는지 여부에 따라 결정됩니다.

Ⅶ .예상 결과

학생의 경우:

사람들의 영적 전통에 따라 문화적, 민족적, 시민적 정체성을 강화합니다.

민속 예술, 전통 및 휴일에 대한 감정적으로 의식적인 태도 형성, 예술적이고 독창적인 다양성에서 민속에 대한 미적 인식;

이전 프로젝트를 수행하면서 얻은 사회 문화적 적응 기술과 창의적 활동에 대한 긍정적인 자부심을 통합합니다.

다양한 창의적인 문제를 해결하기 위해 동료, 부모(법적 대리인), 교사와의 생산적인 협력;

영적, 도덕적, 미적 감정의 발달, 정서적 반응, 개방성, 선의, 이해와 공감, 자신과 다른 민족의 역사적, 문화적 전통에 대한 존중.

교사용:

방법론 개발에 대한 대중적인 전자 은행의 가용성;

조직적, 창의적 능력을 갖춘 학생을 식별합니다.

과외 교육 활동의 준비, 조직 및 수행을 통해 전문 기술을 향상시킵니다.

학부모 커뮤니티의 경우:

체육관과 협력하려는 동기를 형성했습니다.

아동의 교육 및 사회화 과정에 적극적으로 참여할 수 있는 기회.

교육 기관의 경우:

전문적인 성장 수준을 체계적으로 높이는 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 교육 팀;

체육관 직원의 결속력 수준을 높입니다.

교육 관계의 모든 참가자가 제공하는 서비스 품질에 대한 만족도를 높입니다.

Ⅷ . 효과성 평가 기준, 지표 및 방법

사회 프로젝트 구현을 위한 효율성 지표

예상결과(평가기준)

진단 도구

교육 기관에서 어린이의 개별 지적, 창의적, 사회적 능력 개발을 위한 조건 조성

교사의 신기술 숙달, 교육 수단 시스템, 새로운 창의적 협회 창설, 교육적 경험 전파 기회 확대

개인 및 메타 주제 결과를 진단하는 방법:

ㅏ)개인의 자기 결정 :

- "자아 존중감";

비)만드는 것을 의미

설문지

안에)교육적인:

주제에 관한 자료 수집

G)규제

- "간단한 주문 테스트";

디) 의사소통

교육 분야에서 교실 팀의 성과;

학생들을 독립적인 창의적 활동에 참여시키고 자기 훈련과 자기 조직화를 개발합니다.

어린이들이 참여하는 교육행사의 질에 대한 만족도

창의적인 프로젝트를 통해 학생들의 대규모 취재

학생의 긍정적 동기 형성

대량, 그룹, 개별 형태의 과외 활동 개발.

프로젝트 참가자 수 증가

긍정적인 리뷰 수 증가

교육기관의 편안한 환경

체육관의 사회적 이미지 유지

프로젝트 프레임워크 내에서 네트워크 상호 작용에 참여하는 파트너의 수를 늘립니다.

교육관계 참여자 전체의 서비스 만족도 조사

자녀와 함께 공동 활동에 참여하는 부모의 수

체육관 및 가족의 교육 업무 시스템 개선

9 . 프로젝트 수행 프로세스 관리

프로젝트 실행의 진행 상황과 결과에 대한 모니터링은 프로젝트 실행자에 의해 지속적으로 수행됩니다.

초기 진단(프로젝트 구현 초기 단계에서 특정 작업을 설정할 때)

최종 진단(얻은 결과가 예상 결과와 어느 정도 일치하는지 확인)

사용된 방법: 관찰, 질문, 평가 평가.

엑스 .가능한 부정적인 결과에 대한 예측과 이를 시정하는 방법

참가자들

위험

극복 방법

크리에이티브 그룹

프로젝트 참여자와의 상호작용의 어려움

프로젝트 참여자 컨설팅, 동기부여

재학생

초과 적재

이 프로젝트는 학생의 학습 시간을 늘리지 않고 교육 과정의 통합을 사용하여 수업 및 과외 활동에서 수행됩니다.

이 프로젝트는 어린이의 관심을 고려하여 공동 활동과 개별 작업을 통해 실행됩니다.

부모

프로젝트에 대한 개별 학생과 학부모의 부정적인 반응

교육학 컨설팅

교사

높은 작업량.

협력 의지가 없음

재료와역병알 자극

XI. 프로젝트에 대한 자원 지원

1. 조직적 조건 제공(프로젝트 실행을 위한 창의적인 팀 구성, 콘텐츠, 방법, 접근 방식 및 작업 기술 개발)

2. 정보조건 제공(사업 수행에 필요한 정보의 수집, 처리, 분석)

3. 인력 조건 제공(활동 기반 기술에 능숙한 교사)

4. 동기 부여 조건 제공(프로젝트 실행 시 문제 해결에 대한 관심을 불러일으키기 위해 고안된 조치)

5. 규제 및 법적 조건 보장(규제 문서 준비)

6. 과학적 및 방법론적 조건(방법론적 메모 및 권장 사항, 해당 주제에 대한 이벤트 시나리오) 제공

7. 물질적, 기술적 조건(사무실 완비, 인터넷 접속 가능 여부 등) 제공

프로젝트 파이낸싱

№p/p

비용항목

합집합

1

광고 배너

루블 500.0

2

복사 및 인쇄

RUR 200.0

3

이벤트 장식

RUR 200.0

4

기념품, 증서

100.0루피

총:

1000.0 문지름

12 . 파트너

체육관 관리, 교직원, 시 예산 교육 기관 "Gymnasium No. 47"의 부모 커뮤니티, 어린이 창의력의 집 "Harmony", 시 어린이 도서관의 이름을 딴 것입니다. S. Marshak, D. Sholokhov는 사회적 파트너십 계약을 기반으로 합니다.

이러한 체계적인 상호 작용은 교육의 질을 달성하는 것을 목표로 합니다.

13세 . 프로젝트 정보 시스템

학교 웹사이트;

학부모 회의;

멋진 시계;

14세 . 대량 실습을 위한 프로젝트 결과 발표 양식

1. 실용적인 자료, 방법론적 권장 사항.

2. 메타주제 결과 추적을 위한 진단 자료.

3. 출판, 경험의 보급.

15세 . 문학

Bondarevskaya, E.V. 성격 중심 교육의 가치 기반./E.V. Bondarevskaya // 교육학. 1992. 5-6호. 65-70페이지.

두사비츠키, A.K. 발달 교육 수업. /A.K.Dusavitsky, E.M. Kondratyuk //M., 교육, 2008.

마르코바, A.K. 학습 동기 형성 / A.K.Markova, T.A.Matis, A.B.Orlov.-M.Prosveshchenie, 1990.-192 p.

파블로바, O.V.초등 및 중등 학교의 기술 주간. 휴일, 모임, 퀴즈, 세미나, 대회, 게임./O.V. Pavlova//선생님.- 2009.-127p.

주커만, G.A. 초등학생은 어떻게 공부하는 법을 배우나요?/G.A. Tsukerman// 리가: 인권 센터 "실험". -2000. - 260초

Tsukerman, G.A., Polivanova K.N. 학교생활 소개./G.A. Tsukerman// M.. - 2003.

Epstein, M. 학제간 통합 몰입 - 구성 및 수행 방법 / M. Epstein // M., Prosveshchenie. - 2009.

Gizatullina N. M. 민속 전통과 학생의 국가 정체성 형성. - 카잔, 2004.

캅슈크 O.N. 러시아의 휴일과 의식. – 로스토프나도누: 피닉스 출판사, 2008.

부다리나 O.N. 어린이들에게 러시아 민속 예술을 소개합니다. – M.: 어린 시절, 2003.

인터넷 자원:

A. G. Dumcheva는 개인 전체의 개인적 특성의 역학을 반영하여 교육 과정의 효과를 진단하기 위한 세 가지 핵심 영역을 식별할 것을 제안합니다. 활동, 의사소통, 의미 . 식별된 영역에 대해 다양한 가능한 기준과 지표가 제안됩니다.

- 활동 – 활동 활동의 표현, 생산성 수준

- 의사소통 - 정서적, 가치적 경험, 관계의 본질;

- 의미 – 영적 성숙의 벡터 방향, 영적 성숙의 역동성, 다사다난함