Aki nem csinál semmit, az nem hibázik. Ne félj hibázni – ne félj megismételni a hibákat

A késés jobb, mint a hiba.
Thomas Jefferson

Aki gyorsan hibázik, az gyorsan kijavítja.
Francis Bacon

Lehetetlen nem törni a tojásokat, ha rajtuk sétálunk.
Barry Hearn (1948), angol sportpromoter

A hiba ugyanolyan fontos körülmény az életben, mint az igazság.
Carl Gustav Jung (1875–1961), svéd pszichiáter

Nincs azzal semmi baj, ha néha hibázunk, a lényeg, hogy gyorsan felfedezzük.
John Maynard Keynes (1883–1946), angol közgazdász

A hiba olyan esemény, amelyet még nem váltottunk előnybe.
Edwin Land (1909–1991), amerikai feltaláló, a Polaroid Corporation alapítója

Nem kell szégyellnünk beismernünk hibáinkat, ami csak azt jelenti, hogy ma bölcsebbek vagyunk, mint tegnap.
Alexander Pope (1688–1744), angol költő

A nagyok hibái, amelyek eredményeik mellett megmutatkoznak, pánikot kelthetnek.
Erwin Schrödinger (1887–1961), osztrák fizikus

Kevés kudarccal találkoztam a sikerhez vezető utam során. És igyekeztem nem elkövetni a legnagyobb hibát: túl sokat aggódni a hibáim miatt.
Kemmons Wilson (1913–2003), amerikai vállalkozó, a Holiday Inn alapítója és igazgatótanácsának elnöke.

Nem mindig vagyunk mentesek a hibáktól, amelyeken nevetünk másokon.
Sigmund Freud

A legrosszabb hiba, amit elkövethetsz az életben, ha folyamatosan félsz a hibázástól.
Elbert Hubbard

Mutass nekem egy embert, aki soha életében nem hibázott, és én mutatok neked egy embert, aki semmit sem ért el.
Joan Collins

Még a legfiatalabbak is követnek el hibákat néha.
Benjamin False

Több hibát is el kell követnie ahhoz, hogy akár egyet is észrevegyen.
Murphy bizonytalansági elve

Tévedni emberi dolog; és a hibák beismerése csak szuperembernek való.
Doug Larson

A hiba beismerése a második hiba.
Gene Kerr

A férfiakkal ellentétben a nők azonnal beismerik a hibáikat, ha hibáznak.
Lembke Róbert

Uram, ments meg attól az embertől, aki soha nem hibázik, és attól az embertől is, aki kétszer követi el ugyanazt a hibát!
William Mayo

Tanulnak a hibáikból, tanítanak másoktól.
Gennagyij Malkin

Csak ő nem téved. aki nem csinál semmit; de az egész élete egy nagy hiba.
Mercier bíboros

A legnagyobb hiba az, hogy az ember mindenben hibátlannak tartja magát.
T. Carlyle

A legnagyobb hiba az, hogy megpróbálsz kellemesebbnek lenni, mint amilyen valójában vagy.
W. Bagejot

Az okos emberek fő hibája az, hogy egyszerűen nem hiszik el, milyen hülye a világ.
de Tansen márkiné

A hiba elkerülésének vágya egy másikba vonz.
Horatius

Mindenkinek joga van hibázni, és hogy mindenki élhessen ezzel a jogával, választásokat tartanak.
E. Mackenzie

A hibák olyan tudomány, amely segít előrelépni.
W. Channing

A bolondok tévedései olykor olyan feltűnőek, olyan nehezen előreláthatók, hogy megzavarják a bölcseket, és csak annak hasznosak, aki elköveti.
J. Labruyere

Az erős elméjű emberek hibái éppen azért szörnyűek, mert sok más ember gondolatai követik el őket.
N. Csernisevszkij

Talán két tévedés, amelyek egymás ellen harcolnak, termékenyebb, mint egy igazság uralkodója.
J. Rostand

Ha kitörölsz a hibákat az életedből, csak egy aláírás maradhat.
G. Malkin

Könnyen elfelejtjük hibáinkat, ha rajtunk kívül senki sem tudja azokat.
F. La Rochefoucauld

Hajlamosabbak vagyunk beismerni hibáinkat a viselkedésben, mint a gondolkodásban.
I. Goethe

Csak azok a hibák megbocsáthatatlanok, amelyeket már nem szeretünk.
M. Scuderi

Egy ellenfél, aki felfedi a hibáidat, sokkal hasznosabb, mint egy barát, aki eltitkolja azokat.
Leonardo da Vinci

A legnagyobb elmék követik el a legnagyobb hibákat.
K. Helvetius

Mindig őszintén ismerd be a hibáidat, ez tompítja feletteseid éberségét, és újakat követhet el.
Mark Twain

Könnyebb saját kezűleg megcsinálni, mint elmagyarázni, hogy valaki más hibája.
G. Longfellow

Egy probléma okos megoldása gyakran csak súlyos hibák sorozata után lehetséges.
V. Zubkov

Ha mindenki téved, akkor mindenkinek igaza van.
P. Lachausse

Mindenki meg van győződve arról, hogy mások tévednek, amikor ítélkeznek felette, és ő sem téved, amikor másokat ítél meg.
A. Maurois

Boldogtalanok azok, akik soha nem tévednek; soha nincs igazuk.
S. Lin

Hibákat elkövetni annyi, mint megkímélni ellenségeidet; Kifogástalanul viselkedni azt jelenti, hogy jogunk van nem félni tőlük.
A. Latour-Chambly

Ma úgy döntöttünk, hogy saját történelmünkhöz fordulunk, és elkezdtük tanulmányozni azokat a dokumentumokat, amelyek egy orosz tiszt becsületéről beszélnek. I. Péter volt az első, aki bevezette a fegyelmet a leendő katonaság körében, és elrendelte, hogy a fiataloknak szóló „A fiatalság becsületes tükre, avagy a mindennapi magatartás jelzései” című tanítását fordítsák le oroszra és adják ki (egyébként ez az esemény pontosan 296 éve történt ). Alatta kiadták a „Katonai Chartát”, amely megfogalmazta a katonaság megalakításának szabályait, a rangviszonyokat, a hadseregben a megfelelő rendet és azokat a kötelességeket, amelyeket minden katonának be kell tartania.

Voltak azonban olyan fontos szabályok is, amelyeknek semmi közük nem volt a katonaság katonai rendjéhez, de a tiszt lelkiismeretére és becsületére apelláltak. Nem léteztek egységes törvények, nem volt „tiszti becsületkódex”. De 1904-ben Valentin Mihajlovics Kulcsinszkij kapitány, aki később átment az első világháborún, összeállította a „Tanács egy fiatal tisztnek” című könyvét, amelyben megtaláltuk a tiszti becsületkódex gyűjteményét. Olvassa el, mit jelent tisztként úriembernek lenni ebben a FURFUR anyagban.

Ne fogadjon személyesen sértő megjegyzéseket, szellemeskedéseket vagy nevetségessé tételeket, amelyek utána mondanak, ami gyakran előfordul az utcákon és nyilvános helyeken. Legyen felette. Hagyd el – nem veszítesz, de megszabadulsz a botránytól. Ha nem tudsz jót mondani valakiről, akkor ne mondj rosszat, még ha tudod is. Ne hagyja figyelmen kívül senki tanácsát – hallgasson. Az Ön joga, hogy kövesse vagy sem, az Öné marad. Tudd megfogadni a jó tanácsot másoktól – ez nem kisebb művészet, mint jó tanácsot adni magadnak.

Ha olyan társadalomba léptél be, amelyben van egy személy, akivel veszekedsz, akkor mindenki üdvözlésekor szokás kezet fogni vele, persze, ha ez nem kerülhető el anélkül, hogy felhívnád a figyelmüket. jelen vagy a házigazdák. A kéznyújtás nem ad okot felesleges beszélgetésekre, és nem kötelez semmire. Semmi sem tanít többet, mint felismerni a hibáját. Ez az önképzés egyik fő eszköze. Csak az nem hibázik, aki nem csinál semmit. Ha két ember veszekszik, mindig mindkettő hibás.

Aki nem csinál semmit, az nem hibázik. Szükségesek a hibák? Mi a helyzet a győzelmekkel?

Érezte-e már Ön vagy gyermekei a hibázás keserűségét? Vagy önmaga szabadult meg ezektől a kellemetlen érzésektől, és megvédte gyermekeit?

– Biztos vagyok benne, hogy nem fog sikerülni! Gyakran hallottad ezeket a szavakat gyermekedtől? De előfordul, hogy meg sem próbált megbirkózni a feladattal, de már biztos a kudarcban.

A probléma gyökerei abban rejlenek, hogy mikor, hol és milyen körülmények között alakult ki a gyermek képességeiben ekkora bizonytalanság.

Honnan az önbizalomhiány? Kísérlet

Három amerikai tudósnak sikerült feltárnia az emberi psziché titkát. Négy önkéntes csoportot toboroztak a kísérlethez, különböző bonyolultságú kiindulási feladatokat adtak nekik, és felkérték őket, hogy oldják meg azokat. A titka az volt, hogy a feladatok minden csoportban más-más nehézségi fokúak voltak. Az első A csoport olyan feladatokat kapott, amelyekkel lehetetlen volt megbirkózni. A második B csoport - 100%-os teljesítési garanciájú feladatok, a harmadik C - 50/50-es döntéssel, a negyedik D csoport lett a kontroll.

Ezután a csoportok képességei kiegyenlítődtek, hiszen a feladatok mindenki számára lehetetlenné váltak. Ily módon igyekeztek „tanult tehetetlenséget” kialakítani bennük.

Mi a tanult tehetetlenség?

Ez az állapot, amely angolul „tanult tehetetlenség”-nek hangzik, állandósítja az ember önmagával való elégedetlenségét, elveszi a vágyat, hogy fejlessze és átalakítsa életét, meghatározza és megoldja a problémákat, ne féljen a nehézségektől és ne vonuljon vissza a kudarcoktól. Az emberi testet depresszióba sodorja, depressziós érzést, zavartságot és pesszimizmust okozva.

Martin Seligman amerikai pszichológus egy időben találkozott ezzel a jelenséggel. Ez 1967-ben volt. Részletesen ismertette jellemzőit, jellemző vonásait.

Forrás: https://ru.wikipedia.org/wiki/Learned_helplessness

A kísérlet végén ismét minden csoport kapott feladatokat, de most már megoldható problémákkal. Az eredmény lenyűgöző volt: csak a harmadik csoportnak sikerült megoldania azokat, akik az előző teszten eltérő eredményekkel szembesültek, átérezték a győzelmek örömét és a kudarcok keserűségét.

mi volt az oka?

Mint kiderült, ők nem engedték, hogy ez a szindróma átvegye tudatukat, mert a győzelmek öröme a kudarcok okozta csalódással párosult, és nem engedte a tehetetlenség érzésének kialakulását a nehézségekkel szemben. A tudósok azt a tényt is megjegyezték, hogy a jövőbeni teljes siker vagy kudarc nem garantálja a győzelmet.

Mit mondanak a kísérleti eredmények?

Ennek a tesztnek a tapasztalata megerősíti annak az elképzelésnek a létjogosultságát, hogy azok a szülők, akik gyermekeiknek címkéket adnak – „hozzá nem értő”, „bothás”, „mama fia” beceneveket – vesztes gyerekeket nevelnek. Ők azok, akik a felnőttek által előre meghatározott pszichológiai attitűdök keretei között vannak kialakítva és bezárva. Ha ez megtörténik, az óriási félelem, hogy túllépi ezeket a határokat, tehetetlenné teszi őket. A gyerekeknek nem könnyű megbirkózni a „szerencsés” szindrómával, amikor minden könnyen, stressz nélkül jön és mindig sikeres. És hirtelen a legelső kudarc (például egy vizsga vagy teszt az egyetemen) kétségbeesésbe, félelembe, hogy nem tud megbirkózni a feladatokkal, és zavarba ejti a gyermeket, mert nem tudja, hogyan határozza meg valódi képességeit. Éppen ezért a vesztes és a szerencsés egyaránt boldogtalannak érzi magát a váratlan nehézségekkel szemben. És itt a fő szerepet szükségszerűen a gyermek megszerzett tapasztalata a nehézségek és akadályok leküzdésében, valamint a győzelmek elfogadásának képessége játssza. Ez a gyermekkori szakasz az, amely döntő szerepet játszik a magabiztos személyiség jövőbeli fejlődésében.

A Soroban iskola, amely a képességeikhez való hozzáállás kialakításának ezen fontos szakaszában dolgozik a gyerekekkel, megtanítja őket arra, hogy győzelmeket érjenek el, higgyenek a sikerben és menjenek afelé.

A sikert ne csak ajándékba kapja, hanem kemény munkával, kitartással, az erősségek és képességek kiszámításának képességével, valamint a nehézségek leküzdésének vágyával szerezze meg. Az iskolás diákok csillagot vagy karkötőt kapnak önmagukon végzett hatalmas munkájukért, kitartásukért és győzelmükért.

Házi feladatok

Egy speciálisan kialakított intelligens házi feladat is megtanítja Önnek, hogyan kell itt dolgozni a sikerért. Lehetővé teszi, hogy minden gyermek képességeit egyénileg közelítse meg. A szoftveres számítógépes intelligencia „látja” a tanulót, és olyan példákat válogat neki, amelyekkel megbirkózik és fejlesztheti képességeit. Megoldásukkal halad előre a gyermek.

Ha hirtelen nem sikerült befejezni, akkor lehetősége van visszatérni a megoldandó szintre. Már a siker felé való elmozdulást a győzelmek (80%) és a kudarcok (20) hozzávetőleges aránya kíséri. Ennek a programnak az osztályai megtanítják a gyermeket, hogy örüljön a megszerzett győzelmeknek, és képes ellenállni a kudarcok csapásának, és ne legyen csalódott önmagában. Nagyon fontos, hogy a gyermek megtanulja megérteni, hogy nem lehet mindig csak győztes vagy vesztes. A fejszámolás iskola ezt tanítja.

Személyes kurátor

Minden tanulónak megvan a saját „egyéni edzője”. Ő az, aki elkíséri a gyermeket, látja és irányítja a döntéseket, és ha szükséges, jelzést ad a tanárnak, hogy hol és mit segítsen, drukkol, tanácsot ad, ha a tanuló nehézségekkel küzd.

Az intellektuális házi feladat célja, hogy figyelemmel kísérje a házi feladatok sikerességét, minőségét és színvonalát, figyelembe véve az egyes tanulók egyéni képességeit. És egy tapasztalt edző mindig a közelben van, így tudja, mikor kell dicsérni a gyereket a győzelemért.

Fokozatosság szintekre

A diákok által kapott karkötők jelzik, hogy milyen szinteken mennek keresztül, ami azt jelenti, hogy két nehéz fogalom ötvöződik a fejükben - a munka és a győzelem. A győzelem azoké, akik előre haladnak, magabiztosak és szorgalmasak. Végül is az jár, aki mindig uralja az utat.

Tanulóink ​​hétköznapi gyerekek, akiknek vannak sikerei és kudarcai is. Szokatlanok abban, hogy kitartóan megtanulnak nyerni és veszíteni, miközben megőrzik méltóságukat, dolgoznak önmagukon, és segítenek másoknak is megtanulni ugyanezt. Nyitottak és érdeklődők, aktívak és nyugtalanok, makacsok és kitartóak. Mindenki együtt arra törekszik, hogy javítsa a világot és önmagát benne.

Hát nem ilyen gyerekről álmodozunk mi, apák és anyák? Természetesen nem szeretnénk, ha gyermekünk átérezné a vereség, a neheztelés és a csalódás súlyát. De minél hamarabb megmutatjuk a gyermeknek a győzelmek és vereségek, hullámvölgyek helyes váltakozását, annál gyorsabban fejlődik és erősíti jellemét, amely képes boldoggá és elégedetté tenni a jövőt.

De ez a cél, amire mi, szerető szülők törekszünk! Soroban ®-nal együtt a méltó jövőért!

Videó a mentális aritmetikáról Sorobanban

Soroban rajzfilmeket készít

A Soroban iskola igazi felfedezés

Vagy az embernek az az egyedi tapasztalata az, ami számára szükséges, és aminek köszönhetően az ember most az, aki?

Az önfejlesztés szempontjából a hibák szükségesek az ember fejlődéséhez, ennek a tapasztalatnak köszönhetően az ember a hiba kijavítására törekszik, változik, halad előre, új tulajdonságokat fedez fel magában.

De ez nem mindig történik meg.

Néha az ember egy tökéletes tévedés súlya alatt abbahagyja a cselekvést és a változtatást, néha pedig egyáltalán nem cselekszik attól félve, hogy hibázik.

Sajnos társadalmunkban a gyermeknevelés kultúrája olyan, hogy a hibákkal szembeni egészségtelen hozzáállás, az azoktól való félelem, a kisebbrendűségi érzés, a hiba elkövetése esetén a bűntudat kialakulása a norma.

Pontosan mi befolyásolja ennek a normának a kialakulását?

A szülő filozófiája: saját hozzáállása a hibákhoz, képtelen megbirkózni saját kudarcaival. Szülői ambíciók: az a vágy, hogy a gyermek megfeleljen a róla (a gyermekről) alkotott elképzeléseinek, amelyek gyakran irreálisak, amelyben nincs helye a hibáknak.

A szülő negatív érzelmi reakciója: idegesség, könnyek, harag. Képtelenség támogatni a gyermeket, segíteni neki a helyzet kezelésében, és közösen megtalálni a kiutat. Büntetés minden tévedésért. Unalmas előadások olvasása a „Miért tetted ezt” témában?

A felelősség elkerülése végett, hiszen az ember nem tudja, hogyan kell vele bánni: nem szokott válaszolni, megszokta, hogy büntetik és szenvednek;

A túlzott önvizsgálathoz: minden „rossz” cselekedetért az ember önostorozással gyötri magát;

A személyes kisebbrendűség érzésére: ha hibáztam, kudarcot vallok;

A kritikától való félelem, az instabilitás a kritikával szemben;
- a saját életemmel való elégedetlenséghez: nem felel meg nekem, amim van, és félek tenni valamit a változásért.

Persze ilyen gondolkodással és viselkedéssel lehetetlen boldog, kiteljesedett, sikeres, szabad emberré válni. Mert a siker, az önmegvalósítás, a szabadság feltételezi a mozgást és a személyes fejlődést, aminek egyik összetevője a hibákhoz való egészséges hozzáállás és az azoktól való félelem hiánya.

Mit kell tehát tennie az embernek, hogy a hibák az élettapasztalatának részévé váljanak, és előre vigyék, ne pedig leküzdhetetlen akadályt képezzenek célja felé?

Vedd észre, hogy hibát követtél el.

Reagálj negatív érzelmekkel egy újabb csalódás miatt.

Elemezze azokat a gondolatokat és cselekedeteket, amelyek a hibához vezettek. A helyzetből vonjon le racionális következtetéseket.

Ha lehetséges, javítsa a helyzetet. Ha nem, keressen alternatív megoldásokat.

Szimulálja a jövőbeli helyzeteket új gondolkodással és viselkedéssel.

Ez a viselkedési forgatókönyv a felelősségvállalást erősíti az emberben, nem pedig a saját tehetetlenség érzését, új lehetőségeket nyit meg a növekedésre, és fényes eseményekkel és érzésekkel tölti meg az életet. A hibák egy érdekes, tartalmas élet természetes és szerves részévé válnak.