Tervezzen absztrakt osztályokat a témában: "Dekoráció selyem szalagokból. Dekoráció és fantázia

Szekciók: MHK és IO

A lecke típusa - kombinálva.

Didaktikai cél - Készítsen feltételeket a tudatosságra és a "Dekoráció és a fantázia" téma megértésére. Csipke minták "a szervezet segítségével a részleges keresési munka leckéjében.

Tartalmi célok:

Nevelési :

adj egy ötletet a természet elemeinek tükrözéséről a dekorációs mesterek munkáiban, a természetes motívumok által használt minták témájáról szóló szabad fantáziáról;
ismerje meg a népi művészi és dekoratív halászatot - hímzés, csipke.

Fejlesztés :

olyan feltételeket teremtenek, amelyek a valós világ formáinak kreatív átalakítására való képesség kialakítására irányulnak az egyezményre és a díszítésre;
a termék bármilyen formában javítja a készítményhez kapcsolódó változatos vonal működésének készségét.

Nevelési :

hozzon létre feltételeket a vizuális kreativitás, dekoratív tevékenységek iránti érdeklődés kialakításához;
enyhíti a gondos hozzáállást a natív természethez, a nemzeti hagyományokhoz.

Tanítási módok: részben keresés, a tanulási feladatok megoldásának módja.

Képzési tevékenységek formái:

Csoport
Egyedi
Elülső

Berendezés lecke: Laptop, projektor, gouache, ecsetek, színes papír, olló, ragasztó.

SPECTAL:a csipke, ékszerek, hímzés és háztartási cikkek csúszdázása maguk, a dekoratívan díszítettek, a hallgató működik ezen a témában, bemutató.

Irodalmi sor:riddles ezen a témában, a 2. fokozatú tankönyv a program alatt B. M.. Nemensky "művészet és te", L. L. Yakhnin "Air Patterns".

Az osztályok során

1. Szervezeti pillanat.

Üdvözlő diákok. Pozitív hozzáállás a leckében.

Mosolyogjon egy szomszédnak, a tanárnak.

A munkahelyi készség ellenőrzése.

Ki sétál a könyves táskával
Reggel az iskolába ... (diák)
Hosszú várt tánchívás? .. (Igen)
Elindulunk a ... (lecke)

II.. Bevezetés a témához.

Dia 2.

Olvassa el a "Magic Patterns" könyvből származó kivonatot

"Én éltem, azt mondják, hogy az orsó mesés nagyanyja. És tudta, hogy egy ilyen kendő, hogy nem ült, nem szőtt, és közvetlenül a levegőből. Elviszem, az öregasszonynak Ezüst és a szál arany, üljön le a támadások előtt, mielőtt elrejtőztem és jól a tűt játszani. Ezüst tű énekel, húzza az arany szálat, öltse meg a levegőt. A tű kötés, a hurkok húzza a csomókat . A hurok egy csomópont. Tehát az aranymintát fagyasztják a levegőben. Ez rögzíti a téglát az előtte, a kendő könnyű, mint egy felhő, gyönyörű, mint a reggeli hajnal, a levegő, az átlátszó, minta. Csak Továbbra is fel kell használni az ilyen készség, csipke készség.

Válaszolj a kérdésekre:

Milyen képességek lett nagymama orsó?
Mit teremtett a csipke termékeikből?

Ez egy mese. Ryazan, Novgorod, Vologda Earth, ahol az első orosz csipke kézművesek megjelentek. Dia 3.

Nézd meg, hogy a gyönyörű kézművesek szépek! (Fontolja meg és a tanulsághoz tartozó dolgokat).

És mi segít nekik létrehozni az ilyen szépséget?

Ezért a lecke "díszek és fantázia". 1. csúszik.

III. Új anyag.

Ma meg kell találnunk a csipke mintáikat. De mielőtt létrehozna egy mintát, gondoljon és mondja el nekem:

És a természetben vannak minták? (Adja meg a példákat)

Hol lehet megfigyelni őket?

Egy személy megtanulja a természetből, és szép dolgokat hoz létre, amelyekre nemcsak megfigyelőnek kell lenned, de képesnek kell lennie fantázia.

Diák 4, 5

Nézd meg a díszek drágakövekkel - mert ezek a levelek és a virágok harmatcseppek átalakulnak a művész fantáziája!

Slides 6, 7, 8, 9

A levelek és a színek, a művész sokat jelenthet, mint például a Kokoshnik díszek - egy régi fej női öv.

Mi lesz a mester? Mit kell tennie az ilyen szépség létrehozásához?

(\u003d Először is, a művész a kép varázslójaként sok színt és leveleket készített. Aztán hogyan jött a dekoráció varázslója a hímzés mintájával. És akkor a művész megépítette a Kokoshnik alakját és a hímzést ).

Slide 10.

Nézd meg ezt a halat. A rajz és a színek kombinációja ihlette a művészt, hogy hozzon létre egy rajzot egy ruhára.

Slide 11.

Nézd meg ezt a csipkét.

Milyen természetes formákat lehet látni benne?

Slide 12.

Ki javasolta az embernek az elképzelését csipke, fonott szalvéták, asztalterítő, Chalee és más hasonló termékek? Ki tanította az embert, hogy csipke legyen? Találd ki.

Az ágon az ágon,
A szukákhoz
Vékony rács
Kihúzva ... (Spider)

Csúszda 13.

Tekintsük a Tragalmas Master of Nature - Spider - lakása - egy pókhálót.

Láttad az erdőben, a cobweb mezőben? A szelíd szálukban láthatod a szórólapokat, az esőcseppeket, a Rovarok által összetévesztett harmat. Vám - Erdei dekoráció. Mester, gyönyörű csipke termékeket hoz létre, a természetben.

Slide 14.

Nem csoda és az ókori orosz csipke csipke mintáinak neve olyan egyszerű és költői: "hal", "folyó", "Protection-River", "Frost", "Star", "Hacks", "Virág", " Karácsonyfa és mások.

Próbálja meg ismételje meg a csipke mintákat. Rajzoljon őket egy notebook lapra, fekete gél fogantyúval vagy filc-tip tollal. Jöjjön a minták képeire.

(A gyerekek önállóan dolgoznak, feltalálják saját mintáikat)

Ellenőrizzük, mit tettél. Mit csalogattál?

(Mini-kiállítás, vita és értékelés a munka eredményei)

Hallgassa meg a verset, és nevezze meg azokat a természetes formákat, amelyeket a kézművesek különböző termékekre használhatnak csipke mintákat.

Surround me csipke -
Pitypang, alig remeg,
Habfésű sima hullámon
És minta a fagyos ablakon.
Csipke - a feltűnő szárnyakban
És felhőkön keresztül,
A légi erdőben,
A súlytalan árnyékvágásban.
Csipke levél futtatása.
Kopott csipke fű -
Csipke, csipke, csipke ...

Fizkultminutka

Ismételje meg a verset, de különböző mozgásokkal.

(A mozdulatok maguk is jönnek)

Továbbá, olvastam a történetet „Hook, Tű és Cocks” körülbelül craftheritsami, ami csipke segítségével a beszélők a könyv „Magic Patterns”. (Egy másik lehetőség a helyi kézművesek meghívása, amely tulajdonosa ezt a kézműves.)

IV. Gyakorlati független munka.

Találja fel a csipke, hasonló hópelyhek, pókhálók, csillagok.

Csökkentse a gallérot, a szalvétát, az asztalterítőt (választani) egy csipke mintával. A munka elvégezhető különböző utak.

1 lehetőség - A táj lapos, a munka egy vékony ecsettel, hogy bemutassanak egy csipke betét, gallérral. Festékek közül választhatnak (gouache vagy akvarell).
2. opció - Színes papírból vagy kartonból vágja le a szalvéta vagy a gallér szükséges alakját, fehér gouache rajzolása.
3 opció - Applique dvoroving. Egy fehér vékony papír vágott nyitott hópelyhek. Díszítik a szalvétát, a színes papírból kivágott asztalterítőt. Fehér gouache felhívja a szükséges mintát.

! Kérjük, vegye figyelembe, hogy a minta elemei nem esnek ki, vagyis nagy vonalakkal kell csatlakozniuk.

Munka példák

V.. A lecke eredményei

Szép munka! Köszönjük a leckét!

Munka kiállítása. A közös hibák elemzése, a munka értékelése. Tisztítási munkák.

És ki az Ön vagy a rokonok, szeretteink tudják, hogyan kell kötni a küllők, horgolt, hímezni, szövés csipke segítségével átkok?

Házi feladat: Hozd a kiállítási, hogy a következő munka lecke - áttört darabos és csipke, a készülék által anyukák, nagymamák.

További anyag (választható)

"A csipke már régóta szükséges a kézimunka. A kézműves kezében csak volt, hogy a csont és a szál horogja. Twisted a gyökér horgolt felvette, a gyülekezet kötött csipke. De a horgolt nem éri el a vékony mintát az átláthatóság nem éri el a horgolt. És különben is, hogy húzza a horgot. Csak egy szál. És a csipke szép, amikor, mint egy háló, az kiment a több szálon.

És a csipke nem kötött, de azonnal szövünk sok szálból. És így nem zavarják, végeik nem vesznek el, a kerek botok minden tipphez kötöttek - kaktár. Ülő a mester, átmegy a szálon, dobja őket a Pegs-tűken, ragadt a papíron rajzolt minta. A mester kezek gyorsan álmodnak, úgy tűnik, hogy egy mintás átlátszó vászon megszakad. Mintha a mesés öreg nőt az izzólap porították.

Napjainkban ritkán látható, hogy a csipke manuálisan van a Coclushkien. Most ez a munka teszi az autót. Sok mechanikus keze van - minden karakterlánc és puccs nélkül, nem zavarja. A kezéből csipke Sok napos munka után az autónak van ideje egy órán belül. És csodálatos csipkéket kapnak. Fény, levegő. Mintha az autót adták az orosz okos kézműveseknek.

Csipke ... valóban légmintái vannak - a szál, mint a hímzés a levegőben. És ha vékony anyagon hímzik, akkor egy-egy öltésmintát helyez el? Aztán hívják hímzés.És már nem csipke, de hímzés A neved a mester. Arany vagy selyem, ezüst vagy egyszerű szál megjeleníti a csodálatos állatok hímzett hímzése, fehér madarak - hattyúk, csokorok mesés skarlát virághal, és még a szokásos cuccaard kakas ... és a hímzett ruhát az ünnepi ruhában és a törülközőben fordítja a ház díszítésében van. Tehát meglepő módon a kézimunka, mintha maga a természet, a napfény szálai ... "

Napsütéses sugarak
hímzések.
Rét - virágok,
Kerti gyümölcsök
Tó és égbolt - felhők,
És fül - mezők,
Mintha vékony selyem,
Schita-hímzett öltések
Többszínű földterület.

Terv-absztrakt osztályok

11.

Pedagógia neve

Azanova Svetlana Ivanovna

22.

Munkavégzés helye

Mku a Scho "Creativity házának"

33.

További általános program

"Wen"

44.

№ csoportok, tanulmányi év

3 éves tanulmány

55.

Téma és osztályok száma a programban

"Szalag, csipke. A munka és a csipke munka technológiája "; Lecke a 60-as programszámban

66.

Idő

45 perc.

77.

Módszeres támogatás

bemutatás "Tippek és csipke választéka"; A "Magic Chest" játék;

8. Célkitűzés: A textilipari anyagok használata.

9. Feladatok:

- oktatási ( kognitív fa kialakulása ) :

Ötletek kialakítása a munkahelyi tervezés lehetőségeiről.

A párbeszédhez való együttműködésre, a hallgatásra és a csatlakozásra való képesség kialakítása.

- oktatási ( kommunikációs és személyes fa kialakulása ) :

Az esztétikai kultúra oktatása, a művészi íz, az intézkedés érzése, szokások, amelyek az életben kiváló elemeket készítenek;

- fejlesztés ( szabályozási UUD kialakítása. )

A kreatív képességek és a térbeli gondolkodás fejlődése.

10. Az osztályok típusa: kombinált

11. A munkatársak formái: első munka, IKT.

12. Módszerek és technikák: Beszélgetés, játék, gyakorlati munka

13. Szükséges műszaki felszerelés: tábla, számítógép, multimédiás projektor, képernyő.

15. Technológiai kártyaosztályok

Színpadi osztályok

Tanítási tevékenységek

Tanulási tevékenység

Idő

(percben)

Formált fa

Kognitív

Szabályozó

Kommunikációs, személyes

Rendszereződő

Helló srácok! Örülök, hogy ma látlak téged a leckeinken. Ma, amikor elmentem dolgozni, ez a mellkas telt el. Igazán szeretnék megnyitni és megnézni, hogy mi van belsejében. És te? De valamilyen oknál fogva nem nyit meg. Nézd meg, hogy csatolt egy levelet. Mi nyitotta meg a mellkasát, összegyűjti a szavakat a borítékban lévő betűkről. Próbáljuk meg.

A válaszok kérdéseire oszthatók, és összegyűjtik a vágási szót.

A tevékenységeinek előrejelzése.

A párbeszéd meghallgatására és csatlakozására való képesség, a csoportban való munkavégzés képessége.

Bevezető beszélgetés. A tudás aktualizálása.

Nézd, mi az?

Ez igaz, ezek szalagok, zsinór és csipke. Mindezt befejező anyagoknak nevezik. Mit gondolsz, miért? Ez a helyes, ezeket az anyagokat különböző termékek tervezésére használják. A varrási termelésben készítenek kötényeket, ruhákat, éjszakai készleteket, de lehetőség van arra is, hogy különböző dolgokat tervezzenek és befejezzék őket, például vázákat, dobozokat és más kellemes kis dolgokat.

Nézzük meg, hogy milyen befejező anyagok vannak, és mit különböznek.

Válaszoljon a tanár kérdéseire, vegye figyelembe az anyagokat.

A szükséges információk keresése és kiválasztása.

A tanulási feladat céljának meghatározása.

Új anyag tanulmányozása.

Csipke - textil (kézi vagy gépi munka), amely szőtt bázis nélkül A szálak szövés következtében alakul ki. Kiváló minőségű Shied és fonott Zapban készült. Everpeck a Con-val. 15 V. (Olaszország). Oroszországban 17 c-ről. Kiderült, hogy a fonott elterjedtcsipke (Vologda, Yeletets stb.) Főleg ágynemű, ruhák díszítésére szolgál. Mostantól láthatjuk a csipkéket a boltok polcain. A csipke szélességben és rajzolásban, színben és gyártási módszerrel különbözik.

Fonat - keskeny szőtt vagy fonott Szalag vagy vezeték , amely az otthoni használat legváltozatosabb használata, ruhák varrása.

Tól től a fonat más, főleg az a tény, hogy az első túlnyomórészt díszítésként szolgál, míg a zsinór a ruházati és hasonlók kötődésére és szigorítására kerül sor, ennek eredményeképpen az erő az egyik szükséges tulajdonság. Ezért a zsinór gyártása a tartós anyagokból származó szálakból származik: ,, ritkábban A legegyszerűbb interlacing: vászon, sanzhev, kevésbé gyakran szatén.

Van egy fonott fonás is. Lényegében szövött szalag és szalag ugyanaz a termék. . Lássuk, mit különböznek egymástól? Ez a helyes, különböző szélességek, minta, szín.

Tekintsük az anyagokat, válaszolj kérdésekre.

A szükséges információk keresése és kiválasztása. A tudás strukturálása. Tárgyak elemzése.

Figyelembe véve a tanárnak egy új oktatási anyagban elkötelezett szereplőket a tanárral együttműködve.

A párbeszéd meghallgatási és csatlakozási képessége

A vizsgált anyag elsődleges konszolidációja

A mellkasunk meghívja Önt, hogy játssza a játékot: "Találd ki, mi az?"

Egész évben dolgoztunk veled, és nagyszámú munkát végzett, ami nagyon örülök, mert hamarosan a munkája részt vesz az önkormányzati kiállításon "az ember által okozott csoda".

Mondja meg, mielőtt a kiállításon dolgozni, mit kell tennünk? Jobb, gondoskodjon róla.

Hogyan tudok dolgozni? Jól sikerült, a munka beilleszthető a keretbe.

Tudja, mi jön a keretek? Természetesen a keretek fából és műanyagból, kerekből, négyzetből és téglalap alakúak lehetnek. Sajnos sokat van, és hogy nem lenne elég minden munkához, a keret nem elég, ezért azt javaslom, hogy gondolkodj és mondjunk, hogyan juthatunk el ebből a pozícióból? Jól van, készítsük magukat a kereteket.

Tehát ma keretet készítünk a munka kidolgozásához, és a csipke és a zsinór segítségével készítjük el.

Lássuk, hogy mely kereteket lehet végrehajtani ezeket az anyagokat.

A keret gyártásához szükségünk lesz: A keret - az alap, csipke, fonat, szalag, ragasztó, mindazt, amit látsz a tábláin.

A fórumon van egy technológiai térkép a gyártás egy keret, figyeljen a teljesítmény sorrendjére.

Válasszon zárt szemmel Segaring fonat vagy csipke, határozza meg, hogy mi az. Válaszoljon a tanár kérdéseire.

Tekintsük a keretet és a mintát.

A kognitív cél elosztása és megfogalmazása, a módszerek és a cselekvési feltételek tükröződése.

Tárgyak és szintézis elemzése.

Tevékenységének tervezése, hogy megoldja a feladatot és a kapott eredmény ellenőrzését.

Építési érvelés, érthető az interlocs számára. Beszédet használhat a cselekvés szabályozására. Érzékeli a diákok válaszait.

Fizminutka.

Valószínűleg fáradt? Nos, akkor mindenki felállt. Padló a lábakról, megrázta a fogantyúkat. Twisted, forgatott. És az asztalok mindenki leült. Szem szorosan zárva. Együtt 5-ig. Nyitott, Pomorgham. És továbbra is dolgozunk.

A tanár után végezzen mozgásokat.

Praktikus munka.

A munka megkezdése előtt hagyjuk el a keretünket a kész munkára, és nézzük meg, mire van szükségünk, hogy a munkánkhoz harmonjunk.

A technológiai térképen dolgozik.

Munkaelemzés, a fő elosztása.

A probléma megoldásának leghatékonyabb módjainak kiválasztása

A munkahely megszervezése. A cél meghatározása, a feladat végrehajtási terv,Önuralom.

A kreatív feladat megoldásának lehetőségei.

Kérdezze meg a saját tevékenységünk megszervezéséhez és a tanárral való együttműködés megszervezéséhez szükséges kérdéseket.

Összegezve

teljes

Mondd meg nekem, mit végeztünk ma a leckében?

Milyen anyagokat használtál a munkában?

Mi a különbség a csipke és a fonat között?

Milyen nehézségek vannak a munka során?

Nézd, akinek a munkája tetszett, miért? Hamarosan a "nagy húsvét" nyaralás, aki megadná a munkájukat?

Dicsérjünk magatokat a munkáért: ma jól vagyok. Kitaláltam…. Tanultam….

Válaszolj a kérdésekre.

A tudás strukturálása.

A közbenső eredmények és az önszabályozás értékelése a képzési tevékenységek motivációjának növelése érdekében.

A párbeszéd hallgatási és csatlakozási képessége.

Tükröződés

Van egy ilyen sikeres képernyő, és ma azt javaslom, hogy értékelje magát többszínű szalagokkal:

Zöld - jól működött, elégedett magával;

Kék - jól működött, de még jobban meg tudom csinálni;

A piros - munka nem működött, nem elégedett magával.

Ezen a foglalkozásunk befejeződött. Köszönöm a munkát, de a munka még mindig nem teljesül. A következő leckében a keret hátsó részét, hurkolását, és egy keretet helyezünk el a fonat és a csipke színekkel, amit megtanulunk a következő leckében. Várom a következő leckét az iskola után csütörtökön.

Tisztítási munkák.

A diákok választanak egy szalagot, amely megfelel az osztályban lévő munkájának, és rögzíti a sikeres képernyőn.

Távolítsa el a feladatokat.

Megbocsát.

15. A diákok független munkájának jellege (hangsúlyt helyez): reproduktív, produktív.

16. A célok elérésének értékelése: ____________________________________

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

A gyermekek további oktatása

Központ a további oktatási gyerekek "keresés"

Szakasz: Horgolt

Csipke

Fordító: Kiegészítő oktatási csapat

Chepkasova Natalia Pavlovna

Nefteyugansk

Tárgy: csipke.

Célja: A személyiségmotiváció fejlesztése a tudáshoz a kötés csipkével.

Feladatok:

Kiképzés: Ismerje meg a csipke történetét. Tanítsd meg a "Bruges" csipke végrehajtásának technikáját.

Fejlesztés: A gyermekek kognitív érdeklődésének fejlesztése.

A beszéd, a motilitás kezek, szempilla kialakítása.

Nevelési: A gyermekek esztétikai ízének kialakulása.

Utazási kurzus.

Orgmoment.
Elméleti rész.

A. Ismerkedés a csipke történetével.

B. Ismerkedés a "Bruges" csipke végrehajtásának technikájával.

3. Gyakorlati rész.

A. A "Bruges" csipke visszavonása.

4. Végezzen önelemzést.

5. Összefoglalva.

Mód:Érzéki, vizuális, problémás tanulás, gyakorlati (munka egy rendszerrel), játék.

Fogadások: A probléma megfogalmazása; független válaszok, a problémamegoldáshoz; a játék; párbeszéd; feladatok; elemzés.

Kommunikáció az általános oktatási objektumokkal:

Történelem - Csipke története.

Irodalom - "csipke", "Bruges", "Vilyushka", "Nasnovka", "rács".

Technológia - A csipke forradalma.

Obzh - Fizkultminutka.

Szemléltetőeszközök:kiállítás, szórólapok nyomtatott anyagok csipke történelem és kérdések, csipke minták, vázlatos sémák, horog, kötés fonal, olló.

Hello lányok és tiszteletben tartott vendégek. Ma az osztályok titokzatos témája van. Hallgassa ezeket a verseket:

Csodálatos művész a meglátogatott ablakban

Egy csodálatos művész felhívta az ablakot.

Pálmafák, Fern, Marsh - az ablakon egy vastag erdő.

Csak fehér, nem zöld minden fényes, nem egyszerű.

Az üveg virágok és levelek - mindent csillog, minden fehér

De festék nélkül és ecsettel, üveg festett.

Csodálatos művész a meglátogatott ablakban

Találd ki - Ka srácok, akik festették az ablakot?

(Gyermek válasz)

Mi a mondás ezekről a versekről? (Gyermek válasz). Jobb a mintákról, és milyenek a minták? (Gyermek válasz). Igen, igazán minták olyanok, mint a csipke. Itt van a tope a mi lecke ma "csipke" (nyitott téma).

2. Most megismerjük a csipke történetét. De ezért együtt kell dolgoznunk. (Levelek szöveges és szöveges kérdésekkel). Mielőtt Ön, szórólapok szöveggel és kérdésekkel a szöveghez, meg kell találnod a választ, és jegyezze fel a ceruzát. Majd olvassa el a meghallgatást.

A. Szöveg 1. A "csipke" szó két értéke van. Az első a "surround" szóból származik, amely a ruházat széleire különböző befejeződik Oroszországban. Az ilyen díszek lehetnek szövetek. Például egy másik fajta vagy színszövetből, vagy különböző zsinórokból vagy csíkokból származó csíkokból. Amikor az első csipke megjelent Oroszországban, csíkok formájában használták. A második jelentésben ez a szó mintázott nyílt dolgot jelöl - egy független kilátás a ruhák vagy díszek díszítésére. A "csipke" fogalmában három különböző típusú technikát tartalmaz: a tű, a köhögésen szőtt, és a küllőkre kötött vagy horgolt. Ez a csipke csak az első két - ülő és fonott.

2. szöveg. Csipke - európai művészet. Mivel a csipke lehetetlen fémcsapok nélkül, és a csapok széles körben ismertek a 16. század közepétől, a csipke megjelenése ehhez az időszakhoz kapcsolódhat.

A húszas években a 19. századi Vologda környékén a földtulajdonos csipke gyárai alapultak. Ugyanazok a gyárak, amelyekben több száz erőd lány dolgozott a legnehezebb körülmények között, a 19. század első felében és más orosz tartományok.

1861 után, amikor a földesurak a gyár megszűnt létük, a gyors növekedés a csipke halászati \u200b\u200bkezdődik, először számos orosz városokban, ahol a csipkét lábak, ismert a hosszú, majd a falvak körül őket. A 19. század második felében - a 20. század elején, tízezer kézműves volt csipkés hullámzásban, Tula, Vyatka (Sloboda Kukarka), Nizhny Novgorod, Kazan, Novogorodskaya, Moszkva és más tartományokban.

Kérdések a szöveghez 1:

Hány értéket csinál a szó csipke? Nevezd meg őket.
Hány csipke létezik? Milyen.

Kérdések a szöveghez 2:

Mikor jelenik meg a csipke csapágy?
Mikor jelennek meg a csipke csapágy más városokban? Mit.

B. Nos, ma megtanuljuk, hogy ösztönözzük a csipkét a horgolt fonott. Horgolt - sokoldalú technika, így megismételhetjük a különböző csipkék mintázatát. Figyeljen erre az öltönyre, kétféle csipke van itt - ez ír csipke (modellek és illusztrációk megjelenítése) és Bruhgskoye, gyakran hívjuk Vologda-t. Hasonló csipke a csipke Brandyshek utánzata (szalvéták: kötött és fonott), így a technológia feltételeit gyakran használják:villa - az emelőgenerátorok hurkjai a hurok oldalán, amellyel a kapcsolat következik be (show a diagramban).Nasnovka - kicsi, szorosan szőtt ovális hegyes végekkel,rács - a fonás mintái közötti tér.

3. Mielőtt elhelyezné a Bruges csipke végrehajtásának rendszerét. Most meg kell kötniük a csipke mintákat.

De mielőtt dolgozni kezdne, megismételjük az osztályteremben szükségük.

A hópelyhek kérdésekkel lógnak. Válasszon senkit, és válaszoljon arra a kérdésre, amely a hópelyhek hátulján van.

Kérdések a hópelyhekről:

Az ollóval való munka biztonsága.

Biztonság a horgolt.

Mi jelzi ezt a jelet -

- Mi jelzi ezt a jelet -┼

Mi jelzi ezt a jelet -

Mi jelzi ezt a jelet -→

- Mi jelzi ezt a jelet -

A rendszerrel való munkavégzés.

Gyakorlati munkát végezzen.

Fizkultminutka.(A gyakorlati munka megszakításában).

Homka, homka, hörcsög,

Alpesi hordó.

Homka emelkedik,

Broth mosás, nyakgumi.

Homka Hatku söpör

És a töltéshez megy.

Egy, kettő, három, négy, öt

Homka sokat akar aludni.

A szarvas ház nagy,

Az ablakába néz.

Nyuszi az erdőben

Az ajtón, hogy kopogjon.

Knock, knock ajtó nyitva.

Van egy gonosz vadász az erdőben.

Bunny, nyuszi szikla kör, amire jöttem.

Top Mishka, Ploai Bear,

Ült egy testvér velem.

Kezek előre és lefelé

Mosolyogj és ülj le.

(Gyakorlati munka során beszélgetés van).

Az ősi időkben lovagokká válnak, hétéves fiúkat kaptak a tapasztalt háborúknak. Ők tanították lovagolni, lőni hagymát, dobj egy lándzust, saját kardot. A fiúk hozták fel, hogy azok képesek lennének megtartani ezt a szót, udvarias volt és készséges, akkor végezzük el barátjának a szerencsétlenség, akkor kiállt egy gyenge, sértett, nemes és emelkedett a nők.

Például:

Tudja, miért mennek az emberek, amikor találkoznak egy fejdíszet? (Mutasson egy védtelen fejet, bízva azzal a közelgő, hogy nem fél a találkozókkal vele).

Tudja, hogy a lovagok idők óta képes lőni egy kesztyűt a karjával, és üdvözölte a kezét? (A lovag azt mutatta, hogy nem éles, és nem alattomos ötlet).

Ki tudja, mit neveznek lovagluházatnak ((fején - egy sisak, a pick-up, a latom testén, néha galléros pólóval, a kezében - könyökben).

Milyen fegyver volt a lovagokban? (Kard, tőr, lándzsa, pajzs, néha remegő nyilakkal és hagymával).

4. A lecke véget ér. És van egy ilyen kérdésem neked: Mi újdonság, amit ma tanultál? (Gyermek válasz)

Nos, most költeni a munkád önbecsülését.

Ehhez bogyókat használunk.