किशोरों से अपने बारे में बातचीत के नोट्स। किशोरों के साथ बातचीत के विषय

नगरपालिका शैक्षिक बजटीय संस्थान बेसिक कॉम्प्रिहेंसिव स्कूल नंबर 24

x. उत्तरी कोकेशियान नोवोकुबंस्की जिला

नैतिक शिक्षा पर बातचीत

द्वारा तैयार:

गणित और भौतिकी शिक्षक

वासना नताल्या व्लादिमीरोवाना

2014 वर्ष

बातचीत नंबर 1 - "अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति" का क्या मतलब है?

अच्छे संस्कार अच्छी आदतों का अधिग्रहण है।

प्लेटो

– आप इस प्रश्न का उत्तर कैसे देंगे?

व्याख्यात्मक शब्दकोश कहता है कि "अच्छे व्यवहार वाला वह व्यक्ति है जो अच्छा व्यवहार करना जानता है।"

- हम किसे शिक्षित मानते हैं? शायद कोई ऐसा व्यक्ति जिसने उच्च शिक्षा प्राप्त की हो?

जीवन से पता चलता है कि हर शिक्षित व्यक्ति को अच्छे संस्कार वाला नहीं माना जा सकता। शिक्षा अपने आप में अच्छे संस्कार पूर्व निर्धारित नहीं करती, हालाँकि यह इसके लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाती है।

एक अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति के पास पर्याप्त व्यवहारकुशलता होती है, वह जानता है कि समाज में कैसे व्यवहार करना है और अच्छे शिष्टाचार रखता है। एक अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति को पहली नजर में पहचानना मुश्किल नहीं है। उसकी शक्ल खुद ही बोलती है: वह अपरिचित संगति में नहीं खोता, जानता है कि मेज पर कैसे बैठना है, और शान से और साफ-सुथरा खाना खाता है। लेकिन अच्छे संस्कार केवल अच्छे संस्कार नहीं हैं। यह किसी व्यक्ति में गहरी और आवश्यक चीज़ है। यह "कुछ" आंतरिक संस्कृति और बुद्धिमत्ता है, जिसका आधार दूसरे व्यक्ति के प्रति सौहार्द और सम्मान है।

उदाहरण (यूएसएसआर के पीपुल्स आर्टिस्ट का संस्मरण):

“मुझे ऐसा लगता है कि आर्ट थिएटर के अभिनेता वासिली इवानोविच काचलोव ऐसे गुणों के मानक हैं। वह सड़क पर चला - और आप उसकी प्रशंसा करेंगे। विनम्रतापूर्वक और उत्सवपूर्वक दोनों... उसे निश्चित रूप से उन सभी लोगों के नाम और संरक्षक याद थे जिनसे वह मिला था। वह लोगों का स्वाभाविक रूप से सम्मान करते थे और हमेशा उनमें रुचि रखते थे। उसके साथ, हर महिला आकर्षक, सौम्य प्राणी, देखभाल के योग्य महसूस करती थी। वह आदमी इस समय उसे (काचलोव के लिए) स्मार्ट और बहुत ज़रूरी लगा। वासिली इवानोविच अन्य लोगों के जीवन, चेहरों, चरित्रों को अपने अंदर "अवशोषित" करते प्रतीत होते थे, और वह एक छुट्टी की तरह, मानवीय सुंदरता और बड़प्पन की तरह लोगों के बीच थे।

इस संबंध में, मैं आकर्षण जैसे व्यक्तित्व गुण को याद करना चाहूंगा। एक आकर्षक व्यक्ति में एक आकर्षक शक्ति होती है, वह हमेशा मिलनसार, विवेकपूर्ण होता है, उसकी मुस्कान उज्ज्वल और प्राकृतिक होती है, उससे मिलना और बात करना आनंददायक होता है। और अच्छे व्यवहार वाले होने का अर्थ है दूसरों के प्रति चौकस रहना, नाजुक, व्यवहारकुशल और क्षुद्र नहीं।

उदाहरण।

अपने भाई निकोलाई को लिखे एक पत्र में, एंटोन पावलोविच चेखव लिखते हैं कि उनकी राय में, शिक्षित लोगों को किन शर्तों को पूरा करना चाहिए। मुझे लगता है कि उनके शब्दों को सुनना हमारे लिए उपयोगी है: “वे मानव व्यक्ति का सम्मान करते हैं, और इसलिए हमेशा कृपालु, सौम्य, विनम्र, आज्ञाकारी होते हैं... वे हथौड़े या गुम रबर बैंड पर विद्रोह नहीं करते हैं; जब वे किसी के साथ रहते हैं, तो उस पर एहसान नहीं करते, और जब वे चले जाते हैं, तो यह नहीं कहते: "मैं तुम्हारे साथ नहीं रह सकता!" वे शोर, ठंड, अधिक पका हुआ मांस, व्यंग्य और अपने घर में अजनबियों की उपस्थिति को माफ कर देते हैं...

वे ईमानदार हैं और डर आग की तरह छिपा रहता है। वे छोटी-छोटी बातों पर भी झूठ नहीं बोलते। झूठ सुनने वाले के लिए अपमानजनक होता है और बोलने वाले की नजरों में अश्लील हो जाता है। वे दिखावा नहीं करते, वे सड़क पर भी घर जैसा ही व्यवहार करते हैं और छोटे भाइयों की आंखों में धूल नहीं झोंकते। वे बातूनी नहीं हैं और जब उनसे नहीं पूछा जाता तो वे खुलकर सामने नहीं आते...

वे दूसरों में सहानुभूति जगाने के लिए खुद को अपमानित नहीं करते। वे किसी और की आत्मा के तारों पर नहीं खेलते हैं ताकि प्रतिक्रिया में वे आहें भरें और उन्हें दुलारें। वे यह नहीं कहते: "वे मुझे नहीं समझते!" - क्योंकि यह सब एक सस्ता प्रभाव है, यह अश्लील, पुराना, झूठा है...

वे व्यर्थ नहीं हैं. उन्हें मशहूर हस्तियों से मिलने जैसे झूठे हीरों में कोई दिलचस्पी नहीं है... एक पैसे के लिए व्यापार करते हुए, वे सौ रूबल के लिए अपनी छड़ी लेकर इधर-उधर नहीं घूमते हैं और इस बात का घमंड नहीं करते हैं कि उन्हें वहां जाने की अनुमति है जहां दूसरों को जाने की अनुमति नहीं है... ”

निष्कर्ष: वास्तविक अच्छे शिष्टाचार और संस्कृति को प्रभुतापूर्ण अहंकार के साथ नहीं जोड़ा जा सकता है।

निंदकवाद एक अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति की अवधारणा के साथ पूरी तरह से असंगत है - अभिमानी, बेशर्म व्यवहार, लोगों के प्रति अवमानना ​​​​से भरा हुआ। निंदक बुरे आचरण, वास्तविक आंतरिक संस्कृति की कमी, लोगों और समाज के प्रति अनादर की गहरी अभिव्यक्ति है।

"सबसे पहले, संशयवाद खतरनाक है, क्योंकि यह गुस्से को एक गुण में बदल देता है" (आंद्रे मौरोइस, फ्रांसीसी लेखक)।

निंदक व्यवहार वाले लोग सृजन करने में नहीं, बल्कि नष्ट करने में, अपने आसपास के लोगों का सम्मान करने में नहीं, बल्कि अपमानित करने में सक्षम होते हैं; और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे किसी भी चीज़ के लिए अपनी ज़िम्मेदारी महसूस नहीं करते हैं।

– वह मुख्य गुण क्या है जो एक अच्छे आचरण वाले व्यक्ति को एक बुरे आचरण वाले व्यक्ति से अलग करता है?

लोगों के प्रति दृष्टिकोण, उन पर ध्यान, उनके व्यक्तित्व के प्रति सम्मान।

प्रत्येक व्यक्ति अपने आस-पास की दुनिया को अपने तरीके से महसूस करता है और अनुभव करता है, उसकी स्मृति, सोच, ध्यान की अपनी विशेषताएं हैं, उसकी एक अनूठी कल्पना है, उसकी अपनी रुचियां, जरूरतें, सहानुभूति, स्नेह, मनोदशा की विशेषताएं, अधिक या कम ताकत है। भावनात्मक अनुभव, दृढ़ या कमज़ोर इच्छाशक्ति, "आसान" या "कठिन" चरित्र, उसका अपना जीवन अनुभव, अपनी टिप्पणियाँ, अपनी निराशाएँ, दुःख और खुशियाँ, आदतें और अंततः, अपनी नियति होती है। यह कैसा धन है - मनुष्य का आंतरिक संसार!

दुनिया में कोई भी अरुचिकर लोग नहीं हैं।

उनकी नियति ग्रहों की कहानियों की तरह है:

हर एक के पास सब कुछ है खास, अपना,

और इसके समान कोई ग्रह नहीं है।

ई येव्तुशेंको

यह समझना और लगातार याद रखना कितना महत्वपूर्ण है कि न केवल मेरी आंतरिक दुनिया इतनी जटिल है, बल्कि मेरे आस-पास के प्रत्येक व्यक्ति की भी। और अगर मेरे बगल वाला व्यक्ति मुझसे अलग है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वह मुझसे भी बदतर है। वह बस अलग है, और आपको इस दूसरे व्यक्ति का उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी शक्तियों और कमजोरियों के साथ सम्मान करने की आवश्यकता है। हमें इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि दूसरा व्यक्ति एक स्वतंत्र व्यक्ति है जो अपना व्यवहार स्वयं निर्धारित करता है। इसलिए, आग्रह करना, अशिष्टता, पीछे हटना, आदेशात्मक लहजा, आदि एक "अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति" की अवधारणा के साथ असंगत हैं।

एक अच्छा व्यवहार वाला व्यक्ति न केवल खुद को, अपनी इच्छाओं, क्षमताओं, कार्यों को समझना जानता है, बल्कि यह भी जानता है कि अपने आस-पास के लोगों को कैसे समझना है, उनकी रुचियों, इच्छाओं, स्वाद, आदतों, मनोदशाओं को ध्यान में रखना और उनका सम्मान करना और ईमानदारी से प्रतिक्रिया देना है। उनकी भावनाओं और अनुभवों के लिए.

उदाहरण।

"ऐसा भी होता है," लेखक एस. शुर्तकोव लिखते हैं, "चाहे सड़क पर या किसी दूर के गाँव में आप किसी नए व्यक्ति, किसी अजनबी से मिलें; एक व्यक्ति आपका ध्यान आकर्षित करेगा: वह सुंदर है, उससे बात करना दिलचस्प है, वह स्मार्ट है, और सामान्य तौर पर, जैसा कि वे पुराने दिनों में कहा करते थे, उसमें सब कुछ है। हालाँकि, आपने अपने नए परिचित से बात की, उसे बेहतर तरीके से जाना, विदाई में उससे हाथ मिलाया और "अलविदा" कहा, लेकिन आप बस महसूस करते हैं, आप समझते हैं: भले ही यह तारीख नहीं होती है, आप बहुत परेशान नहीं होंगे , आप दुखी नहीं होंगे. वह व्यक्ति आपकी नज़रों में तो रहा, लेकिन आपके दिल में नहीं, उसे कुछ भी छू नहीं पाया, सारी दिलचस्प बातचीतों में से कुछ भी उसमें नहीं गूंजा।''

वास्तव में, हममें से प्रत्येक व्यक्ति अपने वार्ताकार में विचारों, भावनाओं और मनोदशाओं का सामंजस्य कैसे देखना चाहता है। हम उन लोगों के आभारी हैं जो सहानुभूतिपूर्वक हमारी बात सुनते हैं और यह समझने की कोशिश करते हैं कि किस चीज़ में हमारी रुचि है और किस चीज़ से हमें चिंता होती है। हमें अक्सर विशिष्ट सलाह की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन किसी ऐसे व्यक्ति की उपस्थिति में "बात करने" की आवश्यकता होती है जिसकी सद्भावना हम अपने भीतर महसूस करते हैं। प्रतिक्रिया के बारे में क्या?

लेकिन दूसरे भी हमसे यही उम्मीद करते हैं! वे उनमें हमारी समझ और रुचि की आशा करते हैं। लेकिन मानवीय विशेषताओं को समझना इतना आसान नहीं है। हम अक्सर दूसरों के कार्यों, मनोदशाओं और दृष्टिकोणों की व्याख्या उनके कारणों के बारे में अपने विचारों के आधार पर करते हैं। यह अवश्य कहा जाना चाहिए कि एक अच्छा व्यक्ति आमतौर पर लोगों के कार्यों और रिश्तों में अच्छे इरादे देखता है। और जो बुरे हैं वे बुरे हैं।

एक अच्छा इंसान आमतौर पर भरोसा करता है। लोगों के साथ अपने संबंधों में, वह इस विचार से आगे बढ़ता है कि हर कोई दयालु, ईमानदार, सभ्य है और जब उसे किसी में ये गुण नहीं मिलते तो वह बहुत आश्चर्यचकित और परेशान होता है। एक बुरा व्यक्ति संदिग्ध होता है, वह हर किसी में एक ठग, एक कैरियरवादी देखता है, वह दूसरे व्यक्ति की किसी भी सफलता को अपनी चालाकी, चापलूसी, धोखे से समझाता है; और उसे इस व्यक्ति की शालीनता के बारे में समझाना बहुत कठिन है।

सामान्य तौर पर, किसी अन्य व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को समझने की क्षमता, उसके कार्यों, मनोदशाओं, आकलन में विसंगतियों और लोगों के बीच उत्पन्न होने वाले विचारों का सही अर्थ निर्धारित करने की क्षमता, किसी व्यक्ति के काफी उच्च सांस्कृतिक विकास को इंगित करती है।

एक सुसंस्कृत, शिक्षित व्यक्ति सबसे पहले इस बात का ध्यान रखता है कि किसी दूसरे व्यक्ति की गरिमा को ठेस न पहुंचे।

मैं एक और गुणवत्ता की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा जिसके बारे में हम ज़ोर से बात करने में शर्मिंदा होते हैं, जिसे कई लोग, दुर्भाग्य से, पुराने ज़माने का मानते हैं। यह बड़प्पन है.

सच्चा बड़प्पन किसी व्यक्ति की सहायता के लिए आगे आना है, चाहे इसके साथ कितनी भी प्रतिकूल परिस्थितियाँ और परिणाम क्यों न हों। इस गुण के साथ किसी व्यक्ति की सहानुभूति, सहानुभूति, सहानुभूति और सहायता करने की क्षमता जुड़ी होती है - जो किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक परिपक्वता का संकेत है।

बड़प्पन एक व्यक्ति की उच्च नैतिकता है, जो समर्पण और ईमानदारी के साथ संयुक्त है।

हमें कभी-कभी किसी महान व्यक्ति से मिलने के सुखद क्षण मिलते हैं, लेकिन ये क्षण बहुत दुर्लभ होते हैं। क्यों? शायद इसलिए कि जीवन में वास्तव में बहुत कम महान और सच्चे सुसंस्कृत लोग होते हैं।

खैर, हमारे बारे में क्या? किसी कारण से, हम अन्य लोगों से हमारे प्रति बड़प्पन और उदारता, सहानुभूति और समझ, क्षमा और मदद की माँग करने का साहस करते हैं। आपके बारे में क्या? आइए अपने आप से कुछ प्रश्न पूछें और उनका उत्तर देने का प्रयास करें।

हमारे लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है - "होना" या "प्रकट होना"? क्या लोग अपने पद, कार्य स्थल और भौतिक क्षमताओं के अलावा अपने आप में हमारे लिए दिलचस्प हैं? क्या हम दूसरों का सम्मान करते हैं या सिर्फ दिखावा करते हैं? क्या हम अपने अलावा किसी और से प्यार करते हैं? दूसरे शब्दों में, हमारी अंतरतम, गहरी ज़रूरतें, इच्छाएँ और मूल्य क्या हैं?

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम इन सवालों का जवाब कैसे देते हैं, हमारे शब्द, कार्य, कर्म और दृष्टिकोण हमें धोखा देते हैं।

महान आई. गोएथे ने लिखा है कि "व्यवहार एक दर्पण है जिसमें हर कोई अपना असली रूप दिखाता है।"

वार्तालाप संख्या 2 - "जीवन के एक तरीके के रूप में मानव व्यवहार"

शालीनता के नियमों का पालन करने से स्वयं को मुक्त करें -

इसका अर्थ है मुक्त अभिव्यक्तियों के लिए साधन की तलाश करना

उनकी कमियाँ.

सी. मोंटेस्क्यू

शिष्टता शिष्टता को जन्म देती है और उत्पन्न करती है।

ई. रॉटरडैमस्की

कोई भी कारण असभ्यता को माफ नहीं करता।

टी. शेवचेंको

हम और अन्य लोग. इसके बारे में पहले ही कितना कुछ लिखा जा चुका है, लेकिन जीवन से पता चलता है कि लोगों के बीच संबंध कई लोगों को चिंतित करते रहते हैं, क्योंकि वे मानव अस्तित्व में मुख्य चीज हैं, क्योंकि "मनुष्य समाज के बिना अकल्पनीय है।"

हम लगातार लोगों के बीच रहते हैं: बहुत करीबी, रिश्तेदार, दोस्तों के बीच, अच्छे परिचित या अजनबी - काम पर, अध्ययन करते समय, यात्रा करते समय, क्लब, क्लब, थिएटर, सिनेमा, संग्रहालय, स्टोर, कैंटीन, रेस्तरां, ट्रेन, विमान, पर समुद्रतट - हर जगह और हमेशा।

हम सभी परस्पर क्रिया करने के लिए बनाए गए हैं, जैसे पैर, हाथ, आंखें। मार्कस ऑरेलियस: “यदि आप चाहें तो भी आप अपने जीवन को मानवता से अलग नहीं कर सकते। आप उसमें, उसके द्वारा और उसके लिए रहते हैं।

लेकिन क्या हम अपने आस-पास के सभी अलग-अलग लोगों के साथ इस तरह से व्यवहार करने के लिए तैयार, इच्छुक और सक्षम हैं कि हम और वे दोनों दीर्घकालिक, कभी-कभी लगभग पूरे जीवन तक चलने वाले और क्षणभंगुर, आकस्मिक संचार से पारस्परिक संतुष्टि महसूस करें?

मानव व्यवहार... ऐसा लगता है कि हम उसके बारे में सब कुछ, या कम से कम बहुत कुछ जानते हैं। हम सभी के साथ मिलकर क्रोधित हैं और दोहराते हैं कि हमारे समाज में लोगों के बीच संबंधों में दया, सद्भावना, निस्वार्थता की कमी है, व्यवहार की संस्कृति बहुत कम है। लोग एक-दूसरे के प्रति असावधान और उदासीन होते हैं, अक्सर असभ्य, व्यवहारहीन और असभ्य होते हैं; बहुत से लोग ऊंची आवाज में और बेस्वाद कपड़े पहनते हैं, सही और खूबसूरती से बोलना नहीं जानते...

हमारे बारे में क्या? क्या हम इस बारे में सोचते हैं कि हम अलग-अलग परिस्थितियों में अलग-अलग लोगों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं? क्या हम जानते हैं कि सम्मान, सहानुभूति या सहानुभूति कैसे देनी है और चतुराई से मदद कैसे करनी है? क्या दूसरे लोग हमारे व्यवहार को सही ढंग से समझते और व्याख्या करते हैं?

ए. मौरोइस ने बहुत सूक्ष्मता से कहा: हर कोई आश्वस्त है कि जब दूसरे लोग उसका मूल्यांकन करते हैं तो वे गलत होते हैं, और जब वह दूसरों का मूल्यांकन करते हैं तो वह स्वयं गलत नहीं होते हैं।

क्या आधुनिक दुनिया में इतनी सारी दिलचस्प और जटिल समस्याएं होने पर अपने व्यवहार के बारे में सोचना वाकई इतना महत्वपूर्ण है? हम हर किसी की तरह व्यवहार करते हैं - और यह ठीक है। क्या ये ठीक है?

किसी व्यक्ति का व्यवहार उसके जीने और कार्य करने का तरीका होता है। व्यवहार में ही किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का सार, उसके चरित्र की विशेषताएं, स्वभाव, उसकी ज़रूरतें, विचार, रुचि, इच्छाएं और प्राथमिकताएं उभरती हैं। केवल अपने कार्यों से ही हम अपने आंतरिक उद्देश्यों, विचारों और भावनाओं का आकलन करते हैं। और व्यवहार किसी व्यक्ति के वास्तविकता से संबंध की संपूर्ण प्रणाली द्वारा निर्धारित होता है, सबसे पहले, उसके आस-पास के लोगों के प्रति उसके दृष्टिकोण से।

व्यवहार की एक सामान्य संस्कृति मानवीय संबंधों के सभी क्षेत्रों में प्रकट होती है: सार्वजनिक, आधिकारिक, पारिवारिक, व्यक्तिगत।

व्यवहार की संस्कृति के नियमों का कोई भी उल्लंघन या इस संस्कृति की अनुपस्थिति स्पष्ट है और लोगों के बीच संबंधों में व्यवधान पैदा करती है। हर कोई अपने अनुभव से जानता है कि यह कितना अपमानजनक हो सकता है और जब कोई आपको धक्का दे देता है, गलती से भी, तो मूड कैसे खराब हो जाता है, और माफी नहीं मांगता, या अभद्र शब्द कहता है, या आपकी स्थिति को नहीं समझता और मूड में नहीं होने पर मजाक करता है। चुटकुलों के लिए (या, इससे भी बदतर, अशिष्टता के साथ जवाब दें, असभ्य बनें - एक कदम उठें)। यह कोई असंस्कारी और कुसंस्कारी व्यक्ति है। ऐसे लोगों के बारे में डी. लोके ने लिखा: “कम पढ़े-लिखे व्यक्ति में साहस अशिष्टता (अशिष्टता) का रूप ले लेता है; उसमें पांडित्य पांडित्य बन जाता है; बुद्धि - विदूषक; सादगी - असभ्यता; अच्छा स्वभाव - चापलूसी.

हम सबके व्यवहार में मानवता ही मुख्य मूल्य है। आमतौर पर ऐसा होता है कि किसी न किसी समय एक व्यक्ति के लिए जीवन आसान होता है और दूसरे के लिए कठिन; किसी को अधिक आनन्द होगा, किसी को कम; एक की आत्मा शांत है, दूसरे की चिंता है। यह देखने और समझने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है कि आपको किसके प्रति सहानुभूति रखनी चाहिए, दया करनी चाहिए, मदद करनी चाहिए और आपको किससे और कब समर्थन और मदद की उम्मीद करने का अधिकार है। यह सबसे सूक्ष्म मानवीय रिश्तों का आधार है, जो रोजमर्रा की जिंदगी में सबसे महत्वहीन से लेकर हमारे कार्यों का सार निर्धारित करता है (रास्ता दो, हमें लिफ्ट में जाने दो, परेशान व्यक्ति के चिड़चिड़े स्वर पर ध्यान नहीं दिया, एक दोस्त की खरीदारी की प्रशंसा की) , उन्हें शुभकामनाएँ दीं) जीवन, भाग्य, भविष्य के लिए किसी अन्य व्यक्ति के लिए बहुत जिम्मेदार - वह जो आपके बगल में है।

समाज में रहना और समाज से मुक्त होना असंभव है। एक अच्छा संचारक बनने का केवल एक ही तरीका है - एक अच्छा श्रोता बनना।

वार्तालाप क्रमांक 3 - "आध्यात्मिकता मानव जीवन का आदर्श है"

मनुष्य की त्रिमूर्ति:

वह सब कुछ जो किसी व्यक्ति को प्रिय और महत्वपूर्ण है, जो वास्तविकता के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करता है, आमतौर पर मूल्य कहलाते हैं। इनका गठन मानवता और उसकी संस्कृति के विकास के साथ-साथ हुआ था।

– मूल्य क्या हैं?

1.सामग्री(जीवन को बढ़ावा दें):

प्रोटोज़ोआ (भोजन, वस्त्र, आवास, घरेलू और सार्वजनिक वस्तुएँ);

उच्च क्रम (उपकरण और उत्पादन के भौतिक साधन)।

2. आध्यात्मिक- लोगों की आंतरिक दुनिया के निर्माण और विकास, उनके आध्यात्मिक संवर्धन के लिए आवश्यक मूल्य।

भौतिक और आध्यात्मिक दोनों मूल्य मानवीय गतिविधि का परिणाम हैं। आध्यात्मिक मूल्य विशेष हैं।

– वे क्या हैं और उनका क्या प्रभाव पड़ता है?

किताबें, पेंटिंग, मूर्तियां सिर्फ चीजें नहीं हैं। वे किसी व्यक्ति में उच्च भावनाएँ जगाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। लेकिन उनका व्यावहारिक महत्व भी है - उनकी सामग्री एक व्यक्ति और पूरे समाज के जीवन को प्रभावित करती है।

विज्ञान, कला, सार्वभौमिक नैतिक और नैतिक मानक - उनमें महारत हासिल किए बिना कोई आध्यात्मिक व्यक्ति नहीं हो सकता। और इसलिए, इसके बिना भविष्य में कोई भौतिक, तकनीकी, बौद्धिक सफलता नहीं हो सकती है, शब्द के उच्च अर्थ में कोई उचित मानव संचार नहीं हो सकता है।

अतः, एक पूर्ण, नैतिक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त आध्यात्मिक मूल्यों को आत्मसात करना है। लेकिन एक नैतिक व्यक्ति केवल आध्यात्मिक मूल्यों को आत्मसात करना नहीं है, बल्कि, सबसे अधिक संभावना है, यह हमारी उपलब्धियों और रिश्तों की गुणवत्ता है, जो अंततः हमारी आंतरिक परिपक्वता का संकेतक है। और, निःसंदेह, प्रत्येक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से अपने मूल्यों को चुनता है और बनाता है, वह उन्हें समाज से स्वचालित रूप से नहीं, बल्कि सचेत रूप से लेता है, जैसे कि वह जो व्यक्तिगत रूप से सबसे आवश्यक लगता है उसे जमा कर रहा हो।

– तो इसके बारे में सोचें: जीवन में आपके मूल्य क्या हैं? आपके लिए स्थायी अर्थ क्या है?

और तब आप समझ जाएंगे कि आपके मूल्य किस हद तक सामाजिक मूल्यों से मेल खाते हैं, जो बदले में, आपकी आत्म-शिक्षा के लिए एक मजबूत प्रेरणा बन जाएंगे। क्योंकि जीवन के हाशिए पर, अपने ही कोने में रहने वाला व्यक्ति, "एक मामले में एक आदमी", का सम्मान न तो दूसरों द्वारा किया जा सकता है और न ही स्वयं द्वारा।

और, शायद, मानवीय कृतज्ञता की खुशी का अनुभव किए बिना जीवन जीना कष्टप्रद और अपमानजनक है। लेकिन अगर हम खुद का सम्मान नहीं करते हैं और अपनी ताकत और रिश्तों पर भरोसा नहीं रखते हैं तो हमारे आस-पास के लोग हमारा सम्मान नहीं करेंगे, हमें नहीं पहचानेंगे, या हमें ध्यान में नहीं रखेंगे।

– किस प्रकार के व्यक्ति को हम नैतिक कहते हैं?

कोई व्यक्ति जिसने किसी व्यक्ति से समाज की माँगों को अपनी माँगों के समान बना लिया है और नैतिकता के इन आंतरिक नियमों के अनुसार जीवन जीता है, अध्ययन करता है, दूसरों के साथ संचार करता है।

उसकी चेतना और व्यवहार एकजुट हैं, और वे सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों और मानदंडों पर (किस पर?) आधारित हैं। स्व-शिक्षा के परिणामस्वरूप ही कोई व्यक्ति अपनी नैतिकता को पूरी तरह से विकसित कर सकता है और नैतिक रूप से परिपक्व व्यक्ति बन सकता है। यदि व्यक्ति स्वयं नहीं तो कौन यह चेतना विकसित कर सकता है कि उसका व्यवहार अन्य लोगों और समाज के हितों के साथ समन्वित होना चाहिए?

नैतिक स्व-शिक्षा- यह उपरोक्त सभी भावनाओं और गुणों की शिक्षा है, और वे प्रत्येक व्यक्ति में इस शर्त (क्या?) के तहत बन सकते हैं कि व्यक्ति स्वयं इसमें रुचि रखता है और इसके लिए प्रयास करता है।

नैतिक आत्म-शिक्षा जीवन में एकमात्र सच्चा मार्ग खोलती है - अच्छाई, ईमानदारी, पारस्परिक देखभाल और जिम्मेदारी की पुष्टि, किसी के काम के प्रति एक वास्तविक (नागरिक) दृष्टिकोण; व्यक्ति को इस मार्ग से कभी न भटकने की इच्छाशक्ति और क्षमता देता है।

"मनुष्य की संपूर्ण नैतिकता उसके इरादों में निहित है"(जे.-जे. रूसो)।

"अच्छाई और नैतिकता एक ही चीज़ हैं"(एल. फ़्यूरबैक)।

“नैतिकता सबसे खुशहाल तरीके से एक साथ रहने के लिए लोगों द्वारा आविष्कार किए गए समझौतों का विज्ञान है। इस विज्ञान का असली लक्ष्य अधिकतम लोगों की खुशी है।"(सी. हेल्वेटियस)।

नतीजतन, किसी व्यक्ति के विचारों, कार्यों या कृत्यों में से कुछ भी दूसरे की हानि के लिए नहीं होना चाहिए। इसलिए?

"खुद को या दूसरों को नुकसान पहुंचाए बिना आनंद लें और आनंद दें - यही नैतिकता का सार है"(चैम्फेरे)।

– मानव जीवन का आदर्श क्या निर्धारित करता है?

वे मूल्य जिनसे व्यक्ति निर्देशित होता है और सेवा करता है।

- मानव जीवन में निर्णायक क्या होना चाहिए - भौतिक या आध्यात्मिक? क्यों?

यदि सामग्री हावी है, तो यह मुख्य रूप से शरीर को पोषण और प्रसन्न करती है। यहाँ आत्मा गौण है। इसलिए यह ख़तरा पैदा होता है कि भौतिक मूल्य के नाम पर कोई मानवीय हितों और स्वयं व्यक्ति, उसकी स्वतंत्रता, इच्छा, गरिमा, यहाँ तक कि जीवन को भी रौंद सकता है। भौतिक संपदा के लिए उभरती प्रतिस्पर्धा और संघर्ष में, सिद्धांत "सब कुछ अनुमेय है!" उठता है। कोई बाधा नहीं, कोई निषेध नहीं - अराजकता।

यदि आध्यात्मिक मूल्य हावी हो जाते हैं, तो आत्मा दूसरों के साथ अपनेपन की भावना, जीवन में आनंद की भावना से समृद्ध हो जाती है। फिर एक व्यक्ति जो कुछ भी करता है वह दूसरे व्यक्ति को नुकसान नहीं पहुंचा सकता। यहीं पर नैतिक कानून लागू होता है। वह सभी की रक्षा करता है और लोगों के जीवन को सुरक्षित बनाता है। इसीलिए व्यक्ति के जीवन में उसकी आत्मा को बुराई से बचाने वाली आज्ञाएँ उत्पन्न हुईं। इसलिए आध्यात्मिक मूल्य जो जीवन की रक्षा करते हैं, उसकी रक्षा करते हैं और मनुष्य को सर्वोच्च मूल्य मानते हैं।

जे.-जे. रूसो ने अपनी स्वयं की असंगति के बारे में कहा: "मैंने हमेशा विश्वास किया है और अब भी विश्वास करता हूं कि मैं, सामान्य तौर पर, सबसे अच्छे लोग हूं, और साथ ही मुझे यकीन है कि मानव आत्मा चाहे कितनी भी शुद्ध क्यों न हो, कोई न कोई घृणित दोष अवश्य छिपा होता है।" यह।"

मनुष्य की दो दुनियाएँ हैं:

एक - जिसने हमें बनाया,

दूसरा - जो हम सदैव से हैं

हम अपनी सर्वोत्तम क्षमता से निर्माण करते हैं।

एन. ज़ाबोलॉट्स्की

दूसरों के साथ संबंधों में मानवीय सामंजस्य स्वयं के साथ सामंजस्य है। इस सामंजस्य के लिए प्रयास करने का प्रयास करें।

बातचीत नंबर 4 - "नैतिक कानूनों के बारे में"

और भी अच्छे लोग हैं

प्रकृति की अपेक्षा व्यायाम से।

डेमोक्रिटस

घर पर, स्कूल में, परिवहन में, सड़क पर, अपने लोगों के साथ, अजनबियों के साथ दैनिक संचार - यह एक वास्तविकता है जिसके बारे में हम शायद ही कभी सोचते हैं। यह हमारा जीवन है, जिसमें कभी-कभी "पल को रोकने" का समय नहीं होता है। चाहे हम चाहें या न चाहें, हम सभी कभी-कभी समान भावनाओं का अनुभव करते हैं, हम सभी आहत और कमजोर होते हैं, हम सभी समान रूप से बुराई, नाराजगी, दर्द, उदासीनता से पीड़ित होते हैं।

- क्या किसी व्यक्ति को इसकी परवाह है कि दूसरे उसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं? (नहीं।)

- क्या आप अपने आस-पास के लोगों के रवैये की परवाह करते हैं?

हां, हम इस बात के प्रति उदासीन नहीं हैं कि वे हमारे साथ कैसा व्यवहार करते हैं, और अक्सर हम चाहते हैं कि हमें प्यार किया जाए और दूसरे हमारे साथ अच्छा महसूस करें।

कुछ लोग केवल अपने दोस्तों और परिचितों के प्यार और सम्मान को महत्व देते हैं, कुछ लोग परिवार में सभी अच्छे रिश्तों को सबसे अधिक महत्व देते हैं, और सबसे कम हम अपने आस-पास के सभी लोगों - परिचितों और अजनबियों दोनों के रिश्तों को महत्व देते हैं।

- क्यों? शायद यह आवश्यक नहीं है?

कई कारण हैं, लेकिन उनमें से एक शायद मुख्य है (कौन सा)। ? एक उदाहरण दें।) स्वार्थ है, इच्छा है, या बल्कि, किसी भी तरह से अपने आप को, किसी प्रियजन का उल्लंघन करने और सीमित करने की अनिच्छा, खुद को किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर रखने में असमर्थता और उसे (दूसरे को) अच्छा और शांत महसूस कराने के लिए सब कुछ करने की कोशिश करना है। . और क्या? (उदाहरण।)कायरता. हाँ, हाँ, प्राथमिक कायरता, क्योंकि पूर्ण अजनबियों के प्रति अशिष्टता अक्सर बिना दण्ड के रह जाती है।

- क्या विभिन्न सामाजिक समूहों, विभिन्न आयु, विभिन्न देशों और लोगों के लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले कुछ सार्वभौमिक नियम हैं?

संभवतः ऐसे कोई समान, सार्वभौमिक नियम नहीं हैं, हालांकि एक सामान्य सिद्धांत है जिस पर वे आधारित हैं। यह सिद्धांत तथाकथित "नैतिकता का सुनहरा नियम" है, जो किसी न किसी हद तक सभी सभ्य लोगों के नैतिक व्यवहार के लिए एक मानदंड है। यह नियम पूरे मानव इतिहास में मौजूद है। लोग और सभ्यताएँ बदल गईं, लेकिन "सुनहरा शासन" बना रहा।

उदाहरण:

1. 5वीं शताब्दी के प्राचीन भारतीय महाकाव्य में। ईसा पूर्व इ। ऐसी पंक्तियाँ हैं: "दूसरों के वे कार्य जो एक व्यक्ति अपने लिए नहीं चाहता, जो उसके लिए सुखद नहीं हैं, उन्हें दूसरे लोगों के लिए नहीं करना चाहिए।"

2. बाइबिल की कहावतें सर्वविदित हैं: "जो तुम घृणा करते हो, वह किसी के साथ मत करो"; “जैसा आप चाहते हैं कि लोग आपके साथ करें, उनके साथ वैसा ही करें।”

3. 15वीं सदी की पंक्तियाँ: “सर्वश्रेष्ठ जीवन क्या है? जब हम वह नहीं करते जो हम दूसरों के बारे में आंकते हैं।''

- जो कुछ कहा गया है उसे संक्षेप में बताएं। इन सभी कथनों में कौन सा एक विचार कायम है?

आप लोगों के लिए जो चाहते हैं, वही आपको अपने लिए मिलेगा।

दूसरों के साथ वह व्यवहार न करें जो आप अपने लिए नहीं चाहते।

– किन कार्यों को नैतिक कहा जा सकता है?

नैतिक कार्यों का हमारे और हमारे आस-पास के लोगों दोनों के लिए अच्छे परिणाम होते हैं। यह हमेशा याद रखना कितना महत्वपूर्ण है कि किसी भी कार्य के परिणाम और परिणाम होते हैं!

कोई व्यक्ति अपने अनैतिक व्यवहार को कैसे उचित ठहराता है?

परिस्थितियाँ। उनका कहना है कि उन्होंने (परिस्थितियों ने) उन्हें ऐसा करने पर मजबूर किया. पर ये सच नहीं है। समान परिस्थितियों में लोग अलग-अलग व्यवहार करते हैं।

– यह किस पर निर्भर करता है?

नैतिक स्थिति से. उदाहरण के लिए, ऑस्ट्रियाई मनोवैज्ञानिक विक्टर फ्रैंकलिन, जो द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान हिटलर के एकाग्रता शिविर की सभी भयावहताओं से गुज़रे थे, लिखते हैं: "उदाहरण के लिए, एकाग्रता शिविर में... हमने देखा कि हमारे कुछ साथियों ने सूअरों की तरह व्यवहार किया, जबकि जबकि अन्य संत थे. एक व्यक्ति के भीतर ये दोनों संभावनाएँ मौजूद हैं, और उनमें से कौन सा साकार होगा यह उसके निर्णय पर निर्भर करता है, न कि शर्तों पर।”

- तो, ​​आइए अधिक विस्तार से कल्पना करें कि "नैतिकता" की अवधारणा में क्या शामिल है। एक नैतिक व्यक्ति में कौन से गुण होने चाहिए?

चलिए अपनी बातचीत की शुरुआत पर लौटते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के लिए, और हम पहले ही यह पता लगा चुके हैं, यह हमेशा बहुत महत्वपूर्ण होता है कि दूसरे उसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं, वे उसके बारे में क्या सोचते हैं, वे उसके कार्यों और उसकी सभी गतिविधियों का मूल्यांकन कैसे करते हैं।

– हममें से प्रत्येक में सार्वजनिक अनुमोदन की अंतर्निहित आवश्यकता को क्या कहा जाता है? (सम्मान।)

बोर्ड पर पिरामिड का एक "कंकाल" बनाया गया है, जहां चर्चा आगे बढ़ने पर धीरे-धीरे सभी नैतिक गुण लिखे जाते हैं।

परिणामस्वरूप, नाद ओ एस के ई

सम्मान - यह किसी व्यक्ति के बारे में, उसके कार्यों के बारे में एक अच्छी प्रतिष्ठा है। और इस गौरव को "न खोना" व्यक्ति का सर्वोच्च नैतिक कर्तव्य है। और यह इस पर निर्भर करता है कि किसी व्यक्ति के कार्य लोगों के लिए क्या लेकर आते हैं - अच्छा या बुरा - क्या वह इस भावना को छोड़ देगा या इसे शुद्ध रखेगा। हाँ, यह एक सम्मान की बात है.

- आपके लिए सम्मान का क्या मतलब है? इस शब्द से आपका क्या अभिप्राय है?

लोक ज्ञान में ऐसा निर्देश है: "दाल स्टू के लिए सम्मान का आदान-प्रदान न करें।" इसे कैसे समझें?

सम्मानित व्यक्ति इसे किसी प्रलोभन, भौतिक धन या लुभावने प्रस्ताव के बदले नहीं देगा।

रूसी कहावत लंबे समय से सार्वजनिक चेतना में व्याप्त है: "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें।" क्यों? किस लिए?

ताकि यह इच्छा सचेतन, जीवन का अभिन्न अंग बन जाये। इस इच्छा की उपस्थिति क्या निर्धारित करती है? पर्यावरण से, जिन लोगों से हम संवाद करते हैं, उनसे, पालन-पोषण से। और सबसे महत्वपूर्ण (किससे?) - हाँ, स्वयं उस व्यक्ति से, कैसे वह अपने आप में और अपनी जीवन शैली में सम्मान के सिद्धांतों को अपनाने का प्रयास करता है।

– किसी व्यक्ति का सम्मान किन कार्यों से निर्धारित होता है?

सम्मान जिम्मेदारियों के प्रति, काम के प्रति, अन्य लोगों के प्रति, महिलाओं के प्रति, बच्चों के प्रति दृष्टिकोण से निर्धारित होता है।

नैतिकता का अगला घटक मानव सम्मान के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।

इस बारे में सोचें कि सम्मान की तरह किस चीज़ को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है? गरिमा।

दूसरे शब्दों में, गरिमा ही व्यक्ति का महत्व है। हममें से प्रत्येक व्यक्ति प्रतिदिन और हर घंटे अपनी गरिमा प्रदर्शित करता है - काम पर, स्कूल में, घर पर। यह भावना प्रत्येक स्वाभिमानी व्यक्ति के अपमान, अपमान, बदनामी या उसके व्यक्तित्व के बारे में दूसरों को गुमराह करने के किसी भी प्रयास के प्रतिरोध में प्रकट होती है। यह भावना व्यक्ति को ऊपर उठाती है, उसकी गतिविधियों और उसकी सभी आकांक्षाओं को एक निश्चित बड़प्पन प्रदान करती है।

ऐसे लोग हो सकते हैं जो आपका अपमान और अपमान कर सकते हैं, लेकिन स्वाभिमान का अधिकार नहीं छीना जा सकता।

यहाँ एक रहस्यमयी यंत्र है

इसे सदियों से बनाया गया है,

और वह क्षण भर में खो जाता है।

चाहे बमबारी के तहत, अकॉर्डियन के तहत,

खूबसूरत बातचीत के तहत

सूख जाता है, ढह जाता है,

जड़ से कुचला हुआ।

आत्मसम्मान की अनुभूति -

यह रहस्यमय मार्ग है

जिस पर टूटना आसान हो,

लेकिन आप इसे बंद नहीं कर सकते.

क्योंकि बिना देर किये,

प्रेरणादायक, शुद्ध, जीवंत,

घुल जाएगा और धूल में बदल जाएगा

आपकी मानवीय छवि.

बी ओकुदज़ाहवा

- हमारे कार्यों का साक्षी क्या है, कौन सी भावना यह निर्धारित करती है कि हम क्या करते हैं - अच्छा या बुरा?

यह हमारा है विवेक.

– विवेक क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है?

अंतरात्मा की आवाज - यह हमारा आंतरिक न्यायाधीश है। विवेक अक्सर खुद को एक अचेतन वृत्ति, एक आवेग के रूप में प्रकट करता है जो व्यक्तिगत लाभ के बारे में सोचने के लिए समय नहीं छोड़ता है।

विवेक हमें आत्म-नियंत्रण करने और अपने कार्यों का आत्म-मूल्यांकन करने में मदद करता है। यह स्वयं की कमियों के प्रति असहिष्णुता में, आत्म-आलोचना में, नैतिक आवश्यकताओं को पूरा करने की इच्छा में प्रकट होता है।

– कौन सी भावना विवेक की मुख्य अभिव्यक्ति है? शर्मिंदगी महसूस हो रही है.

जैसा कि आप जानते हैं, लोगों ने लंबे समय से विवेक को विभाजित किया है... (कौन सा?) शुद्ध और अशुद्ध.

– किस विवेक के साथ किसी व्यक्ति के लिए अधिक स्वतंत्र रूप से जीना आसान है? क्यों?

एक साफ़ अंतःकरण उन्नति करता है, एक अशुद्ध अंतःकरण आपको पीड़ा पहुँचाता है, छुपाता है, आपके विचारों और कार्यों को छुपाता है।

"वह आदमी दयनीय है जिसका विवेक अशुद्ध है" (ए. पुश्किन).

- क्यों?

जारी वाक्यांश:

यदि समाज में बहुसंख्यक लोग

बेशरमई समाज है... (परोपकारी, बेचैन, असहिष्णु, खतरनाक, अपराधी, गैंगस्टर, संघर्ष);

ईमानदार- यह समाज है... (शांत, शांतिपूर्ण, सभ्य, सुरक्षित, सहिष्णु)।

हर कोई बचपन से ही "आपको अवश्य", "आपको अवश्य" शब्द सुनता है। कुछ युवा यह सोचते हैं कि उन पर किसी का कुछ भी बकाया नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, हर किसी को उन्हें "चांदी की थाली" में सभी लाभ प्रदान करने चाहिए और उन्हें "सामान्य जीवन" प्रदान करने के लिए बाध्य होना चाहिए।

- हम किस भावना की बात कर रहे हैं?

यह भावना तब प्रकट होती है जब व्यक्ति की चेतना का निर्माण होता है। यह कर्तव्य . हां, हमारा जीवन इसी तरह संरचित है: जो लोग अपने कर्तव्य को पूरा करने में आनंद पाते हैं वे स्वतंत्र और खुशी से रहते हैं।

कर्तव्य व्यक्ति के लिए एक नैतिक आवश्यकता है, जो समाज में जीवन के लिए एक सामाजिक आवश्यकता के रूप में कार्य करता है।

– आप इस स्तर पर अपना कर्तव्य कैसे पूरा करते हुए देखते हैं? और भविष्य में?

अत: कर्तव्य की भावना व्यक्ति की नागरिक परिपक्वता की कसौटी है।

जारी रखें और निम्नलिखित कथन का अर्थ स्पष्ट करें:

"अपना कर्तव्य पूरा करो और तुम्हें पता चल जाएगा कि तुम क्या कर रहे हो..." (खड़ा है)।

– किसी व्यक्ति के कार्य किस पर निर्भर करते हैं?

इच्छा से और निश्चित रूप से, कार्य करने का निर्णय।

– और किसी व्यक्ति के निर्णय का कार्यान्वयन किस पर निर्भर करता है?

किए गए प्रयासों से अर्थात मानव से संकलप शक्ति।

– आप अपने लिए इच्छाशक्ति की अवधारणा को कैसे परिभाषित करते हैं?

यह किसी लक्ष्य को प्राप्त करने, किसी समस्या को हल करने के उद्देश्य से किया गया एक व्यक्ति का सचेत प्रयास है। दूसरे शब्दों में, यह मेरा विश्वास है जो निर्णय और कार्रवाई में परिवर्तित हुआ।

– किस प्रकार के व्यक्ति को दृढ़ इच्छाशक्ति वाला कहा जा सकता है?

जो स्व-शिक्षा, आत्म-निर्माण, आत्म-सुधार में लगा हुआ है, प्रतिदिन अपने आप में एक अत्यंत आवश्यक गुण का विकास कर रहा है। एक मजबूत इरादों वाला व्यक्ति अपने अंदर सकारात्मक गुणों को संचित करते हुए बेहतर बनने का प्रयास करता है।

जो कुछ भी कहा गया है वह व्यक्ति की सुंदर, नैतिक आत्मा का आधार है।

- आपकी राय में, किसी व्यक्ति की अपने आस-पास की दुनिया में: जीवन में, लोगों में, प्रकृति में, चीजों में सुंदरता खोजने, देखने और अनुभव करने की क्षमता और क्षमता व्यक्त होती है। अध्यात्म में.

- "आध्यात्मिकता" की अवधारणा से आपका क्या तात्पर्य है?

- किसी व्यक्ति को इसकी आवश्यकता क्यों है?

कोई व्यक्ति सुंदरता को कैसे आंकता है (यदि यह क्षमता उसमें मौजूद है), तो कोई लोगों के प्रति उसके दृष्टिकोण का अंदाजा लगा सकता है। निम्नलिखित कविता पर टिप्पणी करें:

"...यहाँ एक आदमी है, आप उसके बारे में क्या कहते हैं?"

मित्र ने कंधे उचकाते हुए उत्तर दिया:

मैं उसके बारे में क्या अच्छा जानता हूँ?”

"यहाँ एक आदमी है, आप उसके बारे में क्या कहते हैं?" –

मैंने दूसरे मित्र से पूछा.

"मैं इस व्यक्ति को नहीं जानता,

मैं उसके बारे में क्या बुरी बात कह सकता हूँ?

आर गमज़ातोव

– किस व्यक्ति की स्थिति को नैतिक कहा जा सकता है? क्यों? इन दोनों में से कौन सी स्थिति आपके सबसे करीब है? अपने अंदर सुंदरता की चाहत कैसे विकसित करें?

आध्यात्मिकता एक व्यक्ति की अच्छाई, सच्ची, सुंदर और सुंदर की इच्छा में विकसित होती है, जो मानव आत्मा के लिए समर्थन है। इस तरह के समर्थन के बिना, एक व्यक्ति एक सामान्य व्यक्ति में बदल जाता है, जिसके लिए सबसे महत्वपूर्ण बात अच्छी तरह से खिलाया जाना है।

हर कोई अपने लिए निर्णय लेता है और निर्धारित करता है (एपिग्राफ पर लौटें): एक अच्छा इंसान बनने के लिए स्व-शिक्षा का अभ्यास करना कितना महत्वपूर्ण है?

"रोकथाम

विभिन्न प्रकार की रासायनिक निर्भरता।"

दिशा-निर्देश . पहली बार, कई थीसिस चुनें. अपने किशोरों पर बोझ न डालें। व्यक्तिगत न बनें, भले ही कक्षा में ऐसे बच्चे हों जो बीयर सहित शराब पीते हों। बातचीत शांति से करें, ज्यादा भावुक न हों। किशोरों को मजबूत पदार्थों को न छूने के लिए न कहें, क्योंकि बाहर से आने वाले पदार्थ मस्तिष्क पर भी असर डाल सकते हैं। सत्ता में बैठे सभी लोगों को इन संपर्कों के परिणामों के बारे में सूचित करें। बच्चों को चर्चा में शामिल करें.

बातचीत के लिए सामग्री. मानव मस्तिष्क प्रकृति द्वारा एक शानदार ढंग से डिजाइन और निर्मित स्व-प्रोग्रामिंग कंप्यूटर है। मानव मस्तिष्क से अधिक उत्तम कुछ भी नहीं है। इसकी क्षमताओं का दस लाखवें भाग तक भी अध्ययन नहीं किया गया है, हालाँकि शारीरिक और शारीरिक स्तर पर इसका अध्ययन सौ वर्षों से अधिक समय से चल रहा है, और मनोविज्ञान तीन सहस्राब्दियों से मस्तिष्क गतिविधि के उत्पाद के रूप में मानव सोच का अध्ययन कर रहा है।

मस्तिष्क की कार्यप्रणाली शरीर में प्राकृतिक रूप से मौजूद रसायनों द्वारा सूक्ष्मता से नियंत्रित होती है। ये ऑक्सीजन और कार्बन डाइऑक्साइड, ग्लूकोज और विटामिन, हार्मोन और अल्कोहल की सूक्ष्म खुराक हैं, जो कुछ अन्य उत्पादों की तरह, चयापचय प्रक्रिया के दौरान शरीर में बनते हैं।

हालाँकि, बाहर से आने वाले पदार्थ भी मस्तिष्क पर काफी प्रभाव डाल सकते हैं। हर कोई जानता है कि भूखे व्यक्ति का ध्यान ख़राब हो जाता है और उसकी प्रतिक्रिया ख़राब हो जाती है। यदि पूरा दोपहर का भोजन करना संभव नहीं है, तो कभी-कभी कैंडी खाना ही पर्याप्त है, और आपकी सामान्य स्थिति और सोच में लगभग तुरंत सुधार होगा। एक कप स्ट्रांग कॉफी या चाय भी आपको ऊर्जा देती है।

यदि पहले मामले में, ग्लूकोज के कारण, जो अधिक जटिल शर्करा के टूटने का एक उत्पाद है, मस्तिष्क के पोषण में सुधार होता है, तो चाय और कॉफी पीने के मामले में, हम मस्तिष्क सहित पूरे शरीर को कृत्रिम रूप से उत्तेजित करते हैं। शरीर के लिए अप्राकृतिक उत्पाद - कैफीन, जिसकी लत लग सकती है। कैफीन की पूर्ति के बिना, एक व्यक्ति सुस्त महसूस करेगा और उसका प्रदर्शन कम हो जाएगा। हालाँकि, यदि आप चाहें, तो आप कैफीन से खुद को दूर कर सकते हैं। कभी-कभी डॉक्टर गैस्ट्रिक म्यूकोसा की जलन या संवहनी ऐंठन के कारण मजबूत चाय और कॉफी छोड़ने की सलाह देते हैं।

साइकोएक्टिव पदार्थों (पीएएस) से बहुत अधिक गंभीर निर्भरता विकसित होती है। इनमें शामिल हैं: निकोटीन, शराब, ड्रग्स - अफ़ीम, कोकीन, मॉर्फ़ीन और इसके डेरिवेटिव, जिसमें हेरोइन, सिंथेटिक ड्रग्स, उदाहरण के लिए, परमानंद शामिल हैं।

किशोरों के लिए प्रश्न . कौन जानता है कि "परमानंद" क्या है?

बहस।लोगों से यह न पूछें कि वे इस पदार्थ के बारे में कैसे जानते हैं, बल्कि स्वयं नोट करें कि वास्तव में कौन जानता है।

एक्स्टसी कुछ युवाओं के बीच बहुत लोकप्रिय है जो डिस्को जाने के लिए अत्यधिक उत्सुक हैं। एक्स्टसी लगातार नृत्य करते हुए 1-12 घंटे तक अच्छे आकार में रहना संभव बनाती है। हालाँकि, तब नश्वर थकान, उदासीनता और हमारे आस-पास की दुनिया में रुचि की हानि शुरू हो जाती है। एक्स्टसी के उपयोग से विकलांगता हो जाती है।

आधुनिक युवा नशे की लत के बारे में प्रत्यक्ष रूप से जानते हैं। व्यावहारिक रूप से एक भी स्कूल समूह ऐसा नहीं है जहाँ कोई लड़की या लड़का नशीले पदार्थों का सेवन न करता हो। बीसवीं सदी के अंत में नशीली दवाओं की लत एक आपदा, एक दुःस्वप्न बन गई।

किशोरों के लिए प्रश्न . नशा एक बुरी आदत है या बीमारी?

बहस।राय सुनें और "बुरी आदत" और "नशे की लत" की अवधारणाओं की सही परिभाषा दें।

बीमारी के विकास का तंत्र, और नशीली दवाओं की लत एक बुरी आदत नहीं है, लेकिन एक गंभीर बीमारी, दुर्भाग्य से, आश्चर्यजनक रूप से सरल है, यही कारण है कि यह बीमारी युवा लोगों में अधिक से अधिक पीड़ितों को अपनी चपेट में ले रही है। मुद्दा यह है कि दवाएं आनंद केंद्र पर कार्य करती हैं, और एक व्यक्ति उस चूहे की तरह है जो मस्तिष्क में प्रत्यारोपित इलेक्ट्रोड से जुड़े लीवर को इसी आनंद केंद्र पर दबा रहा है। जब केंद्र चिढ़ जाता है तो निकलने वाले पदार्थ अस्थायी रूप से दुर्भाग्यपूर्ण चूहे और, सादृश्य से, नशे की लत वाले व्यक्ति को आनंदमय शांति में डुबो देते हैं। किशोर भाषा में इसे "उच्च" कहा जाता है। बेचारा जानवर "खुशी" से बहुत जल्दी मर जाता है।

नशीली दवाओं के आदी लोग भी मरते हैं, न केवल नशीली दवाओं की थकावट से, बल्कि एड्स से भी, जो एक साझा सिरिंज के माध्यम से हो सकता है, और हेपेटाइटिस बी से, जो रक्त के माध्यम से फैलने वाला एक वायरल रोग है। नशे की लत के साथ-साथ आपराधिक व्यवहार और वेश्यावृत्ति भी साथ-साथ चलते हैं।

पैसा कमाने की ज़रूरत और नशीली दवाओं का महंगा होना, किशोरों को असामाजिक माहौल में धकेलता है। वे व्यावहारिक रूप से अपनी स्वतंत्रता खो देते हैं, क्योंकि वे पूरी तरह से ड्रग डीलरों पर निर्भर हो जाते हैं। "निकासी" एक गंभीर दैहिक (शारीरिक) स्थिति है जो शरीर में किसी मादक पदार्थ की आवश्यक मात्रा की कमी से जुड़ी होती है। व्यसनी को नारकीय पीड़ा और गहरी नैतिक पीड़ा का अनुभव होता है।

किशोरों के लिए प्रश्न . क्या नशा और मद्यपान एक ही चीज़ हैं?

बहस।नहीं, नशा एक बुरी आदत है जो बीमारी का कारण बनती है, और शराब एक बीमारी है और नशे का परिणाम है।

तो, नशीली दवाओं की लत की तुलना में कुछ हद तक धीमी, और उल्लंघनों की एक अधिक विविध तस्वीर के साथ, शराबबंदी एक बुरी आदत से विकसित होती है जिसे नशे कहा जाता है।

शराबखोरी एक बीमारी है, जिसका आधार एथिल अल्कोहल की बढ़ी हुई सांद्रता पर शरीर की निर्भरता है। प्रत्येक व्यक्ति के शरीर में एथिल अल्कोहल की थोड़ी मात्रा होती है। प्राकृतिक रूप से उत्पादित अल्कोहल चयापचय में शामिल होता है, एक जैविक "ईंधन" है, इसके लिए धन्यवाद एक व्यक्ति ऊर्जावान और हंसमुख है। हालाँकि, यदि आप लगातार बाहर से इस ईंधन की "आपूर्ति" करते हैं, तो चयापचय बाधित हो जाता है और शरीर अतिरिक्त पुनःपूर्ति के बिना काम करने में आलसी हो जाता है। इस प्रकार नशे से शराब की लत विकसित होती है - एथिल अल्कोहल पर एक व्यक्ति की निर्भरता।

शराबबंदी के कई चरण होते हैं: सबसे पहले, बीमारी का इलाज संभव है और अधिकांश परिवर्तन प्रतिवर्ती होते हैं, दूसरा चरण बहुत जल्दी तीसरे चरण में चला जाता है, और व्यक्ति विकलांग हो जाता है। लीवर सिरोसिस विकसित होता है (यकृत कोशिकाओं का संयोजी ऊतक कोशिकाओं के साथ प्रतिस्थापन), गुर्दे की क्षति, हृदय संबंधी शिथिलता, शराबी मनोभ्रंश - यह एक शराबी की बीमारियों की एक अधूरी सूची है।

शराब पीने वालों की संतानें अक्सर मानसिक रूप से मंद बच्चे, शारीरिक विकृति वाले बच्चे, बहरे और अंधे होते हैं। नशे की हालत में व्यक्ति सबसे भयानक अपराध कर सकता है - हत्या, चोरी, बलात्कार, आगजनी, आदि। आत्महत्याएँ भी अक्सर नशे में धुत्त लोगों द्वारा की जाती हैं।

तो इसके बारे में सोचें: क्या पूरी तरह सचेत अस्वास्थ्यकर व्यवहार की कीमत बहुत अधिक नहीं है? यह बिल्कुल सचेतन है, क्योंकि स्वस्थ दिमाग और ठोस स्मृति वाला व्यक्ति पहला गिलास पीता है और किसी नशीले पदार्थ का पहला इंजेक्शन लगाता है।

"यौन संचारित रोगों की रोकथाम।"

छोटे किशोरों के लिए विषय कठिन है, लेकिन आवश्यक है। बातचीत बहुत लंबी नहीं होनी चाहिए. यदि यह केवल सूचनात्मक प्रकृति का हो तो बेहतर है। यदि किशोर समस्या को और गहरा करना चाहते हैं, तो इसका स्वागत करें और बातचीत के दौरान एप्लिकेशन से सामग्री का उपयोग करें।

बीसवीं सदी के शुरुआती 80 के दशक से। किशोरों को यौन संचारित रोगों का खतरा है। आप सभी ने सूजाक, सिफलिस, एड्स जैसी बीमारियों के बारे में सुना होगा। ज्यादातर मामलों में, वे ऐसे लोगों से पीड़ित होते हैं जो अंतरंग संबंधों में बेईमान होते हैं, अव्यवस्थित, अआध्यात्मिक अंतरंग जीवन जीते हैं। गोनोरिया और सिफलिस के बारे में मानव जाति बहुत पहले से जानती है, और यदि रोगी समय पर डॉक्टर से परामर्श ले, तो वह पूरी तरह से ठीक हो जाता है।

दो बहुत महत्वपूर्ण कानूनी सच्चाइयों को याद रखें: कोई भी व्यक्ति चाहे किसी भी बीमारी से पीड़ित हो, उस पर किसी भी बीमारी के लिए आपराधिक मुकदमा नहीं चलाया जा सकता है; डॉक्टर चिकित्सा गोपनीयता बनाए रखते हैं; इसके प्रकटीकरण के लिए वे कानून के समक्ष जिम्मेदार हैं। और आगे। रोजमर्रा की जिंदगी में वे कभी-कभी सभ्य और अशोभनीय बीमारियों के बारे में बात करते हैं। ऐसा लगता है कि निमोनिया एक सभ्य बीमारी है, लेकिन आंतों का विकार अशोभनीय है। क्या आपको नहीं लगता कि यह मूर्खतापूर्ण और आपके प्रति अन्याय है? सबसे पहले, स्वस्थ रहना उचित है। और अगर तुम बीमार हो जाओ, चाहे कुछ भी हो, जाओ और इलाज कराओ। यही बात यौन संचारित रोगों पर भी लागू होती है। हां, सिफलिस या गोनोरिया होने के लिए यह व्यक्ति की अपनी गलती है, लेकिन इसके लिए कोई भी उस पर आपराधिक दायित्व या सार्वजनिक निंदा नहीं करेगा। आपराधिक कानून के अनुसार यौन संचारित रोगों से पीड़ित रोगी केवल एक ही चीज के लिए जिम्मेदार है, वह जानबूझकर अन्य लोगों को सिफलिस, गोनोरिया और एड्स से संक्रमित करना है।

जहां तक ​​एड्स की बात है तो यह बीमारी अभी भी लाइलाज है। रोग का सार यह है कि मानव इम्युनोडेफिशिएंसी वायरस - एचआईवी - रोगी के रक्त या शुक्राणु द्रव के साथ एक स्वस्थ व्यक्ति के शरीर में प्रवेश करता है। यह टी लिम्फोसाइट्स नामक रक्त कोशिकाओं पर हमला करता है। वायरस कोशिका में प्रवेश करता है, उसे नष्ट करता है और बढ़ता है। नए वायरस नई टी लिम्फोसाइटों को संक्रमित करते हैं।

मानव प्रतिरक्षा की कल्पना एक बंद श्रृंखला के रूप में की जा सकती है, मानो हमें बीमारियों से बचा रही हो। कल्पना करें कि आप सजावट के लिए अपने गले में जो चेन पहनते हैं, उसमें से एक कड़ी टूट गई है। क्या हो जाएगा? जंजीर टूट कर गिर जायेगी. खैर, इस स्थिति में शरीर को बिना सुरक्षा के छोड़ दिया जाता है। आख़िरकार, प्रतिरक्षा श्रृंखला में प्रत्येक लिंक का अपना कार्य होता है; टी-लिम्फोसाइट्स को प्रतिस्थापित करने के लिए कुछ भी नहीं है। एचआईवी के रक्त में प्रवेश करने के बाद पहली बार, शरीर ताजा टी-लिम्फोसाइटों का उत्पादन करके खुद का बचाव करता है। यही कारण है कि एचआईवी संक्रमित लोगों और एड्स रोगियों के बीच अंतर किया जाता है। एक एचआईवी संक्रमित व्यक्ति 305 वर्षों तक काफी अच्छा महसूस कर सकता है, लेकिन इस दौरान वह अन्य लोगों, कम प्रतिरोध वाले लोगों को संक्रमित कर सकता है, और वे एचआईवी वाहक की तुलना में पहले मर सकते हैं। एचआईवी से संक्रमित व्यक्ति निमोनिया, नाक बहने या पेट की ख़राबी से मर जाता है, क्योंकि शरीर प्रतिरोध करने में असमर्थ होता है।

एड्स को अक्सर बीसवीं सदी का प्लेग कहा जाता है। यह पूरी तरह सटीक परिभाषा नहीं है. मध्य युग में यूरोप में फैले प्लेग से खुद को बचाना लगभग असंभव था। अंतरंग स्वच्छता लोगों को एड्स से बचाती है। यदि कोई व्यक्ति बिखरे हुए अंतरंग जीवन का नेतृत्व नहीं करता है, अगर प्यार को "सेक्स के लिए सेक्स" की अवधारणा से प्रतिस्थापित नहीं किया जाता है, तो उसे यौन संचारित रोगों से खतरा नहीं है, क्योंकि यौन संचारित रोगों से संक्रमण के अन्य सभी मामले हैं अत्यंत दुर्लभ।

बेशक, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आपको केवल बीमार होने के डर से नहीं, बल्कि एक स्वच्छ, आध्यात्मिक अंतरंग जीवन जीने की ज़रूरत है। एक यौन व्यक्ति के रूप में स्वयं के प्रति एक तुच्छ, अपमानजनक रवैया, अर्थात्। जिस व्यक्ति में कुछ यौन विशेषताएँ होती हैं, न केवल शारीरिक, बल्कि मनोवैज्ञानिक भी, वह मानसिक शून्यता की ओर ले जाता है। नाम लिए बिना, ध्यान केंद्रित करें और सोचें कि क्या जिन लोगों को आप जानते हैं जो अपने अंतरंग जीवन के प्रति गैर-जिम्मेदार हैं, वे खुश हैं। अआध्यात्मिक व्यक्तिगत रिश्ते भी अवसाद का कारण बनते हैं, जिसका उल्लेख हम पहले ही कर चुके हैं।

तो, वापस एड्स पर। ज्यादातर मामलों में, यह बीमारी अंतरंग संबंधों में संकीर्णता या नशीली दवाओं की लत का परिणाम है, जब खुद पर नियंत्रण खो चुके लोग एक आम सिरिंज का उपयोग करते हैं। हाँ, ऐसे लोग हैं जो चिकित्साकर्मियों द्वारा उपकरणों के उपयोग के नियमों का उल्लंघन करने या प्रक्रियाओं की बाँझपन का उल्लंघन करने के परिणामस्वरूप एड्स से संक्रमित हुए हैं। लेकिन ऐसा बहुत ही कम होता है.

नशीली दवाओं के आदी लोग न केवल एड्स, बल्कि वायरस बी और सी के कारण होने वाले सिफलिस और हेपेटाइटिस को भी एक-दूसरे तक पहुंचाते हैं।

हेपेटाइटिसयह एक ऐसी बीमारी है जो मुख्य रूप से लीवर को प्रभावित करती है। हालाँकि, पूरे शरीर को सामान्य प्रणालीगत क्षति के परिणामस्वरूप एक व्यक्ति की मृत्यु हो जाती है। दुर्भाग्य से, किशोरों को हाल ही में हेपेटाइटिस के जोखिम समूह में शामिल किया गया है।

"बलात्कार की रोकथाम।"

(लड़कियों से बातचीत)

दिशा-निर्देश . यह बातचीत कक्षा या समूह के पुरुष भाग की अनुपस्थिति में की जानी चाहिए। विषय बेहद संवेदनशील है इसलिए जितना संभव हो सके उतना आत्मविश्वास पैदा करना जरूरी है. व्यक्तिगत मत बनो, डराओ मत। सूचित करना। जो प्रश्न पूछे जायेंगे उनके उत्तर दीजिये.

बातचीत के लिए सामग्री. यौन उत्पीड़न से खुद को पूरी तरह बचाना लगभग असंभव है। लेकिन जोखिम को कम करना काफी संभव है और बहुत मुश्किल नहीं है। यह कैसे होता है यह जानने से काफी मदद मिलेगी.

आंकड़ों के मुताबिक, ऐसे 70% अपराध शाम के समय होते हैं - 18 से 23 घंटे तक और केवल 7 से 14% रात में। वह स्थान जहां अपराध सबसे अधिक बार किया गया था (लगभग आधे मामले) निवास स्थान (अपार्टमेंट, दचा) है। 18% यौन अपराध सड़कों, आंगनों और पार्कों में किए जाते हैं। लगभग इतनी ही मात्रा बेसमेंट, अटारियों और हॉलवे में है।

अगर हम अपराधियों की बात करें तो उनमें से अधिकांश मानसिक रूप से स्वस्थ हैं! यहां तक ​​कि उन लोगों में से भी, जिन्होंने यौन आधार पर तथाकथित सिलसिलेवार हत्याएं कीं (और उनमें से बहुत कम हैं) और उनकी फोरेंसिक मनोरोग जांच की गई, केवल 17.7% को पागल घोषित किया गया! इसके अलावा, अक्सर ये 30 वर्ष से कम आयु के रोजमर्रा के जीवन में सबसे सामान्य लोग होते हैं, और उनमें से हर तीसरा स्कूली छात्र या व्यावसायिक स्कूल का छात्र होता है।

दिलचस्प बात यह है कि 2/3 पीड़ित यौन हिंसा करने से पहले अपराधियों को जानते थे। इसके अलावा, डेटिंग के 22% मामले उस दिन हुए जिस दिन अपराध किया गया था।

अजीब बात है कि, कभी-कभी पीड़ित स्वयं अपने साथ हुई घटना के लिए दोषी होते हैं। बेशक, उनमें से कोई भी हिंसा का शिकार नहीं बनना चाहता था, लेकिन अपने व्यवहार, कपड़े पहनने के तरीके और सौंदर्य प्रसाधनों के इस्तेमाल से वे एक संभावित अपराधी को अपराध करने के लिए उकसाते हैं। ऐसा होने से रोकने के लिए, सलाह का पालन करना पर्याप्त है: आत्मसम्मान के साथ विनम्रता से व्यवहार करें।

हालाँकि, आप शून्य में नहीं रहते हैं; आपको बड़ी संख्या में लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, आप जितने बड़े होंगे, आपके परिचितों का दायरा उतना ही व्यापक होगा। इनमें पुरुष भी होंगे. और निस्संदेह, इनमें से अधिकांश लोग समाज के सभ्य प्रतिनिधि हैं। हालाँकि, सभी जीवन स्थितियों का पूर्वाभास करना असंभव है, और इसलिए यदि आप यौन आक्रामकता से ग्रस्त किसी व्यक्ति से मिलते हैं तो आपको अपनी सुरक्षा करने की आवश्यकता है।

अपनी शक्ल, चाल, नज़र और सवालों के जवाब में हमेशा आत्मविश्वास प्रदर्शित करें;

जब आप किसी अपरिचित स्थान पर पहुँचें, तो चारों ओर देखें, फ़ोन का स्थान निर्धारित करने का प्रयास करें, जो लोग खतरे की स्थिति में आपकी सहायता कर सकते हैं;

यदि आपको देर रात घर से अकेले निकलना पड़ता है, तो अपने मार्ग की योजना पहले से बना लें ताकि खराब रोशनी वाली सड़कों और पुरुष समूहों के लिए इकट्ठा होने वाले स्थानों से बचा जा सके;

इस तरह से कपड़े पहनें कि कपड़े हिलने-डुलने में बाधा न डालें, लेकिन उन्हें फाड़ना मुश्किल हो;

किसी अपरिचित व्यक्ति के साथ प्रवेश द्वार या लिफ्ट में प्रवेश न करें;

आकस्मिक परिचय करते समय सावधान रहें, अपना पता और यदि संभव हो तो अपना फोन नंबर देने से बचें, तटस्थ क्षेत्र में डेट करें;

गुजरती कारों को कभी न रोकें;

कानूनी आत्मरक्षा उपकरण खरीदें और इसे अपने साथ रखें;

आत्मरक्षा के साधन के रूप में अपने साथ कोई भी एयरोसोल पैकेजिंग रखें - हेयरस्प्रे, डिओडोरेंट।

आपको ऐसा लग रहा था कि आपका पीछा किया जा रहा है, सड़क के दूसरी ओर जाएं, रुकें (अपने जूते का फीता बांधें, दर्पण में देखें), अंत में पीछे मुड़ें और साहसपूर्वक पीछा करने वाले की ओर चलें। यदि आपके डर की पुष्टि हो गई है, तो निराश न हों। आप बिल्कुल भी शक्तिहीन नहीं हैं, चाहे अपराधी कोई भी हो। लेकिन किसी बलात्कारी का सफलतापूर्वक विरोध करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि कैसे व्यवहार करना है।

बातचीत की शुरुआत में, आपको किशोर की मनःस्थिति के बारे में सीधे सवाल नहीं पूछना चाहिए; बच्चा सबसे पहले अपनी दिनचर्या (आप कितने बजे उठते हैं? नाश्ता करने में कितना समय लगता है? नाश्ता कौन बनाता है? क्या परिवार का कोई सदस्य आपके साथ स्कूल जाता है? कितने बजे उठता है) से संबंधित प्रश्नों का उत्तर देकर मनोवैज्ञानिक के साथ संवाद करने में अधिक सहज हो जाएगा। आप आमतौर पर स्कूल खत्म करने के बाद घर आते हैं? क्या आप स्कूल से घर आने के बाद दोपहर का भोजन करते हैं? क्या आप दोपहर का भोजन स्वयं गर्म करते हैं? आप टहलने कब जाते हैं? आप पैदल चलने में कितना समय बिताते हैं? आप किसके साथ चलते हैं? आप कब जाते हैं अपना होमवर्क तैयार करें? आप होमवर्क तैयार करने में कितना समय लगाते हैं? यदि आप कोई काम नहीं कर पाते हैं, तो क्या आप मदद के लिए किसी के पास जाते हैं? आपके माता-पिता काम से कितने बजे घर आते हैं? आप अपना समय कैसे व्यतीत करते हैं? कब करते हैं पूरा परिवार एक साथ मिलता है? आप कितनी देर तक टीवी (वीसीआर) देखते हैं? आप किस समय रात का खाना खाते हैं और क्या आप सोने जा रहे हैं?)।

ऐसे प्रश्न और उनके उत्तर हमें बच्चे के जीवन, परिवार के सदस्यों और उसके आस-पास के अन्य लोगों के साथ उसके संबंधों की एक तस्वीर चित्रित करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, यह जानकारी होने पर, मनोवैज्ञानिक फैमिली ड्राइंग टेस्ट के परिणामों की अधिक पर्याप्त रूप से व्याख्या करेगा।

इसके बाद बच्चे के परिवार से संबंधित प्रश्नों का एक खंड आता है। उनसे अलग से पूछा जा सकता है, खासकर यदि बच्चा बड़ी संख्या में प्रश्नों से चिंतित और चिंतित है। परिवार। आपको पूछना चाहिए कि माता-पिता किसके लिए काम करते हैं, उनकी रुचि का क्षेत्र क्या है, उनका कार्य शेड्यूल क्या है, वे अपना खाली समय कैसे बिताते हैं, वे अपने बच्चों के साथ संवाद करने में कितना समय बिताते हैं (घूमना, दुकानों में खरीदारी करना, पढ़ना, देखना) टेलीविजन, आराम, आदि) परिवार का कौन सा सदस्य इसका मुखिया है; किशोर और उसके भाई-बहन, दादा-दादी के बीच क्या संबंध है; एक किशोर आमतौर पर अपनी गर्मी और सर्दी की छुट्टियाँ कैसे बिताता है?

एक बार संपर्क स्थापित हो जाने के बाद, बच्चे के व्यक्तित्व से संबंधित प्रश्न पूछे जाते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विश्वदृष्टि से संबंधित प्रश्न हाई स्कूल के छात्रों से पूछना उचित है, क्योंकि अधिकांश किशोर अभी तक उन पर चर्चा करने के लिए तैयार नहीं हैं।

• क्या आप किसी चीज़ में रुचि रखते हैं? आपको सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? आपकी पसंदीदा गतिविधि क्या है? क्या आपका कोई शौक है?
• आप खेल के बारे में क्या सोचते हैं? क्या आप किसी खेल से जुड़े हैं? पढ़ाई छोड़ दी तो क्यों? क्या आप कक्षाएं फिर से शुरू करने जा रहे हैं?
• क्या आपको फिल्में और वीडियो देखना पसंद है? आपको कौन सी फिल्में सबसे ज्यादा पसंद हैं? आपका पसंदीदा हीरो कौन है? क्या आप टेलीविजन धारावाहिक देखते हैं? (यदि कोई किशोर परीक्षा के समय टेलीविजन पर प्रसारित होने वाली टेलीविजन श्रृंखला देख रहा है, तो आपको उससे उसके पसंदीदा पात्रों, दिलचस्प एपिसोड के बारे में पूछना चाहिए, वह किसके प्रति सहानुभूति रखता है, वह किससे नफरत करता है, वह कैसे और कौन से पात्रों को देखना चाहता है) मदद करना पसंद है)।
• आपको पढ़ना पसंद हैं? आपको किन पुस्तकों में सबसे अधिक रुचि है? अब आप कौन सी किताब पढ़ रहे हैं? आपने अभी कौन सी किताब पढ़ी? यह किस बारे में है? आपका पसंदीदा लेखक कौन है? आपका पसंदीदा हीरो कौन है? आप किस पुस्तक चरित्र का अनुकरण करना चाहेंगे? (बहुत सारे प्रश्न पूछे जाते हैं क्योंकि बच्चे कभी-कभी कहते हैं कि वे सिर्फ अच्छा प्रभाव डालने के लिए पढ़ना पसंद करते हैं।)
• क्या आप किसी क्लब में शामिल हैं? (यदि नहीं, तो आप किस मंडली में अध्ययन करना चाहेंगे - तकनीकी रचनात्मकता, नाटक, नृत्यकला, ललित कला, आदि)

इसके बाद, आपको यह पूछना होगा कि क्या किशोर का कोई सपना है। यदि किसी किशोर को इस प्रश्न का उत्तर देना कठिन लगता है, तो उससे पूछा जाना चाहिए कि यदि उसे सुनहरी मछली की ओर मुड़ने का अवसर मिले तो वह क्या करेगा और वह कोई तीन इच्छाएँ कर सकता है जो निश्चित रूप से पूरी होंगी।

आपको किशोर से यह भी पता लगाना चाहिए कि वह किससे और किससे सबसे ज्यादा नफरत करता है।

भविष्य में परिवार बनाने के प्रति किशोर का रवैया दिलचस्प है:

• क्या आप बड़े होकर परिवार शुरू करेंगे? आप कितने बच्चे पैदा करना चाहेंगे? क्या आप चाहेंगे कि आपके माता-पिता आपके साथ रहें या अलग रहें?
• क्या आप उम्मीद करते हैं कि आपके पास एक अपार्टमेंट, एक झोपड़ी, एक घर, एक कार इत्यादि होगी? कितना तेज? आप भौतिक कल्याण कैसे प्राप्त करेंगे - अपने दम पर, अपने माता-पिता आदि की मदद से?

छोटे किशोरों को कभी-कभी इन सवालों का जवाब देने में कठिनाई होती है। हाई स्कूल की उम्र में, ये कठिनाइयाँ अक्सर उन किशोरों में उत्पन्न होती हैं जिनके माता-पिता के साथ परस्पर विरोधी संबंध, जीवन योजनाओं की कमी और कम आत्मसम्मान होता है।

आजकल, धार्मिक विश्वदृष्टिकोण मानव जीवन में बहुत महत्व प्राप्त कर रहा है।

एक किशोर की धार्मिकता की डिग्री और उसके व्यक्तित्व पर इसके प्रभाव की प्रकृति को समझने के लिए, न केवल यह पूछताछ करना आवश्यक है कि क्या किशोर ईश्वर में विश्वास करता है, बल्कि यह भी स्थापित करना आवश्यक है कि वह कितनी गहराई से विश्वास करता है और कैसे वह अपने विश्वास का अनुभव करता है। यह निम्नलिखित प्रश्न पूछकर किया जा सकता है:

- क्या आप भगवान को मानते हैं? क्या आप चर्च में जाते हैं? आप कितनी बार चर्च जाते हैं? ईश्वर से प्रेम करने का क्या अर्थ है? आपके माता-पिता आपकी धार्मिकता के बारे में कैसा महसूस करते हैं? क्या आप ईश्वरीय आज्ञाओं और प्रार्थनाओं को जानते हैं? क्या आप धार्मिक छुट्टियाँ मनाते हैं? आप कौन सी धार्मिक छुट्टियाँ जानते हैं? हाल ही में कौन सा धार्मिक अवकाश हुआ? आपने इसे कैसे मनाया? आप किस धार्मिक अवकाश की तैयारी कर रहे हैं? आप इसके लिए क्या कर रहे हैं?

बातचीत का उपयोग किशोरों की विद्वता और बुद्धिमत्ता की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए भी किया जाता है। इस मामले में, उनके भाषण पर ध्यान देना आवश्यक है: चाहे वे अपने विचारों को मोनोसिलेबल्स में व्यक्त करें या विस्तारित रूप में; क्या पूछे गए प्रश्नों का सार समझना आसान है; क्या वे चुटकुलों पर पर्याप्त प्रतिक्रिया देते हैं? क्या आप मजाक करने के इच्छुक हैं? क्या वे मनोवैज्ञानिक की बातों और टिप्पणियों पर तुरंत प्रतिक्रिया देते हैं? बच्चों का रूप, मुस्कान, हाव-भाव आदि बहुत कुछ कहते हैं।

यह पूछने लायक है कि छात्र स्वयं अपनी क्षमताओं का आकलन कैसे करता है: क्या वह मानता है कि उसके पास कोई उत्कृष्ट क्षमताएं हैं या पहले भी थीं।

बातचीत के दौरान, आप किशोर के स्वैच्छिक विनियमन के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, जिसे माता-पिता और शिक्षकों के साथ बैठकों के दौरान स्पष्ट किया जाता है, और मनोवैज्ञानिक की अपनी टिप्पणियों के दौरान भी इसकी पूर्ति की जाती है।

• क्या आपके जीवन में कोई कठिनाई है? आप उन पर कैसे काबू पाते हैं?
• जब आप किसी चीज़ में असफल हो जाते हैं, उदाहरण के लिए, गणित की समस्या, ड्राइंग, साइकिल असेंबल करना, ड्रेस सिलना, तो आप कैसा व्यवहार करते हैं? (स्वाभाविक रूप से, प्रश्न की सामग्री किशोर के लिंग, रुचियों और उम्र पर निर्भर करती है।)
• क्या आप जो शुरू करते हैं उसे हमेशा पूरा करते हैं या क्या आप अक्सर आधे रास्ते में ही हार मान लेते हैं?
• क्या आप स्वयं को एक संगठित व्यक्ति मानते हैं? क्या आप एक निश्चित दैनिक दिनचर्या का पालन करते हैं?
• यदि, इच्छित कार्य पूरा करने से पहले, आपका ध्यान अधिक दिलचस्प, लेकिन कम महत्वपूर्ण गतिविधि की ओर आकर्षित हो, तो आप क्या पसंद करेंगे? उदाहरण के लिए, कक्षा शिक्षक ने आपको एक नए स्टैंड को सजाने में मदद करने के लिए एक निश्चित समय पर स्कूल आने के लिए कहा, लेकिन घर छोड़ने से पहले आपको पता चला कि आपके पसंदीदा पात्रों की भागीदारी के साथ टेलीविजन पर एक नई दिलचस्प फिल्म दिखाई जा रही है, जो आपके पास है बहुत दिनों से देखना चाह रहा था. आप क्या निर्णय लेंगे - क्या आप स्कूल जाएंगे या फिल्म देखने के लिए घर पर रहेंगे?
• क्या आप स्वयं को आलसी व्यक्ति मानते हैं? क्या आपके शिक्षक, माता-पिता और मित्र सोचते हैं कि आप आलसी हैं?
• क्या आप अब की तुलना में अधिक साहसी व्यक्ति बनना चाहेंगे?

बातचीत के दौरान किशोरों में इच्छाशक्ति (या इच्छाशक्ति की कमी) के प्रकट होने के विशिष्ट तथ्यों पर चर्चा करने पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।

बातचीत के अंत में, जब एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित हो जाए, तो आपको बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का अध्ययन करना शुरू करना चाहिए। परिणामस्वरूप, एक किशोर तनावपूर्ण स्थिति पर कैसे प्रतिक्रिया करता है, उसके भावनात्मक अनुभवों के कारणों के बारे में, उसके अनुभवों की गहराई और ताकत के बारे में प्रारंभिक जानकारी प्राप्त करना संभव है।

आप निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं:

-आप आमतौर पर किस मूड में रहते हैं? क्या आप आसानी से परेशान या परेशान हो जाते हैं? कौन सी चीज़ आपको सबसे अधिक बार परेशान करती है?

क्या आपका मूड जल्दी ही सामान्य हो जाता है, या क्या आप लंबे समय तक जो हुआ उसके बारे में चिंतित रहते हैं? जो बात आपको परेशान करती है उस पर आप कैसे प्रतिक्रिया करते हैं - क्या आप चिढ़ जाते हैं, रोते हैं, दिखावा करते हैं कि कुछ नहीं हुआ, क्या आप अपनी आत्मा में कड़वाहट और आक्रोश महसूस करते हैं?

क्या आप उदासी, भय, चिंता, अकेलापन, अवसाद की भावनाओं का अनुभव करते हैं? क्या आप किसी चीज़ के लिए दोषी महसूस करते हैं?

यदि किशोर सकारात्मक उत्तर देता है, तो उससे पूछा जाना चाहिए:

- ये भावनाएँ आपके सामने कितनी बार प्रकट होती हैं? जब वे उठते हैं तो आपको कैसा महसूस होता है? वे आपके लिए कब प्रकट होते हैं? दिन के किस समय वे सबसे अधिक और सबसे कम मजबूत होते हैं? क्या आप उन पर काबू पाने की कोशिश करते हैं (यदि हां, तो कैसे) या आप उनके अपने आप चले जाने का इंतजार करते हैं? यदि वे अपने आप चले जाते हैं, तो आमतौर पर ऐसा कब होता है?

मूड में लंबे समय तक गिरावट के अलावा, अवसाद और न्यूरोसिस से पीड़ित बच्चों को भूख में गिरावट, नींद की गड़बड़ी और दैहिक विकारों की उपस्थिति का अनुभव होता है (बेशक, एक मनोवैज्ञानिक को विकृति विज्ञान और इन घटनाओं की ख़ासियत को समझना चाहिए)। इस संबंध में किशोर से यह पता लगाना जरूरी है कि उसे किस तरह की भूख है। यदि वह कहता है कि उसकी भूख खराब हो गई है, तो आपको पूछना चाहिए कि यह किस बिंदु पर शुरू हुआ, इससे पहले जीवन की कौन सी घटनाएं हुईं।

- क्या आप सामान्य कमजोरी का अनुभव करते हैं, क्या शरीर के विभिन्न हिस्सों में अजीब दर्द दिखाई देता है? वे कब घटित होते हैं? अपनी भावनाओं का वर्णन करें.

- तुम्हें नींद कैसे आ जाती है? क्या आप तेजी से या लंबे समय तक एक ओर से दूसरी ओर करवट बदलते रहते हैं? आपको किस प्रकार की नींद आती है - उथली या गहरी? (यदि कोई किशोर प्रश्न नहीं समझता है, तो उसे यह समझाने की आवश्यकता है कि सतही नींद एक संवेदनशील सपना है, जब कोई व्यक्ति सोता हुआ प्रतीत होता है, लेकिन थोड़ी सी सरसराहट पर वह जाग जाता है, आदि) क्या आप सपने देखते हैं? आप किस तरह के सपने देखते हैं - रंगीन या काले और सफेद? आप कितने घंटे सोते हैं, आपको पर्याप्त नींद मिलती है या नहीं? क्या आपको अक्सर ठीक से नींद नहीं आती या कुछ खास दिनों में जब आपके जीवन में कुछ घटनाएं घटती हैं? आप कैसे उठते हैं - कठिन या आसान? नींद के बाद आप किन संवेदनाओं का अनुभव करते हैं - जोश, सुस्ती, थकावट, या यह एहसास कि आप बिल्कुल भी नहीं सोए हैं?

किशोर से बातचीत के दौरान उसके चरित्र से जुड़े मुद्दों पर भी चर्चा की जाती है.

-क्या आप अपने किरदार से संतुष्ट हैं? आपको कौन से चरित्र लक्षण पसंद हैं? आपको कौन सा पसंद नहीं है? आपके चरित्र की खामियों के बारे में दूसरे लोग कैसा महसूस करते हैं? इस पर आपकी क्या प्रतिक्रिया है? क्या आप अपने चरित्र के नकारात्मक लक्षणों को ठीक करने का प्रयास कर रहे हैं? आप इसके लिए क्या कर रहे हैं? क्या आप अपने प्रियजनों, शिक्षकों, सहपाठियों के चरित्र से संतुष्ट हैं? आपको लोगों के कौन से चरित्र लक्षण सबसे अधिक पसंद हैं और क्या सबसे अधिक नापसंद हैं?

इन सवालों के जवाब, विशेष रूप से, किशोर आत्मसम्मान का अध्ययन करने का आधार प्रदान करते हैं। "सेल्फ-एस्टीम टेस्ट" तकनीक का उपयोग करके दिलचस्प डेटा प्राप्त किया जा सकता है।

एक बच्चे की आंतरिक स्थिति का एक महत्वपूर्ण संकेतक जानवरों के प्रति उसका दृष्टिकोण है।

- क्या घर में कोई पालतू जानवर है? उनकी देखभाल कौन करता है? क्या आप अपनी बिल्ली (कुत्ते) से प्यार करते हैं? क्या आपको जानवरों को दबाना पसंद है? क्या आपको कभी-कभी उसे चोट पहुँचाने की इच्छा होती है? यदि उत्तर हाँ है, तो यह सबसे अधिक बार कब घटित होता है: बिना किसी कारण के, जब आपको दंडित किया जाता है, जब आपको कुछ करने से मना किया जाता है, जब आप अपने परिवार के किसी सदस्य से झगड़ते हैं, जब आपके माता-पिता आपको पीटते हैं (यदि ये तथ्य हैं) बातचीत के दौरान पहले ही चर्चा की जा चुकी है)।

यदि परिवार में कोई पालतू जानवर नहीं हैं, तो आपको पता लगाना चाहिए कि क्या वे पहले वहां थे, अब वे वहां क्यों नहीं हैं, क्या माता-पिता ने जानवरों को रखने से इनकार कर दिया क्योंकि किशोर उन्हें प्रताड़ित कर रहे थे। स्वाभाविक रूप से, अंतिम प्रश्न हमेशा सीधे रूप में नहीं पूछा जा सकता है। कभी-कभी अपने माता-पिता से इस बारे में चर्चा करना बेहतर होता है।

किसी भी छात्र के जीवन में विभिन्न समूह प्रमुख भूमिका निभाते हैं। इसलिए, किशोरों के साथ बातचीत के दौरान, यह प्रश्न पूछना आवश्यक है कि कक्षा में, यार्ड में, खेल अनुभाग में साथियों के साथ उसके क्या संबंध हैं, आदि। यह पता लगाना आवश्यक है कि इन समूहों में किशोर का क्या स्थान है, विशेषकर उसके सहपाठी उसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं, वह उनके वातावरण में कौन सा स्थान प्राप्त करना चाहेगा। किशोरों को यह चिंता हो सकती है कि यदि उनकी रेटिंग पर्याप्त उच्च है, तो वे कक्षा में अग्रणी नहीं बन पाएंगे। साथ ही, वे अपने सहपाठियों के बीच कम रेटिंग के प्रति उदासीन रह सकते हैं, क्योंकि स्कूल टीम उनके लिए ऐसा संदर्भ समूह नहीं है, जैसे, खेल अनुभाग की टीम जिसमें वे अभ्यास करते हैं।

विपरीत लिंग के साथियों के साथ किशोर के संबंधों के बारे में संवेदनशील तरीके से पूछताछ करना आवश्यक है, और यह किन अनुभवों से जुड़ा है।

एक मनोवैज्ञानिक के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि किशोर का शिक्षकों के साथ क्या संबंध है, वह उनके नैतिक और व्यावसायिक गुणों का मूल्यांकन कैसे करता है। उनसे संवाद के दौरान वह उनके प्रति अपना दृष्टिकोण कैसे-किस रूप में व्यक्त करता है।

बच्चे की वर्तमान स्वास्थ्य स्थिति और क्या उसे कोई पुरानी बीमारी है, वह किस शारीरिक स्थिति में जांच के लिए आया है, और क्या वह भूखा है, इसका पता लगाना भी आवश्यक है।

बातचीत के दौरान, बच्चे की शुरुआती बचपन की यादों, उसके जीवन के विशिष्ट प्रसंगों की कहानियों, लोगों के छापों और वास्तविकता पर भी ध्यान दिया जाता है जो व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर और अन्य लोगों के प्रभाव में उसमें बनी थीं।

अंत में, आपको सार्थक बातचीत और अच्छे विश्वास के साथ सवालों के जवाब देने के लिए किशोर को धन्यवाद देना होगा। आप उसके बयानों में सबसे दिलचस्प क्षणों, किशोर द्वारा की गई मूल टिप्पणियों को नोट कर सकते हैं। इसके बाद, बच्चे को परीक्षण कराने की पेशकश की जानी चाहिए, जिसमें बताया जाए कि परीक्षण क्या हैं और उनका उपयोग किस उद्देश्य के लिए किया जाता है।

एक किशोर की वास्तविक मनो-नैदानिक ​​​​परीक्षा की योजना उसके और उसके माता-पिता या शिक्षकों के साथ प्रारंभिक बातचीत के परिणामों के आधार पर बनाई जाती है। एक नियम के रूप में, एक सलाहकार अपने काम में परीक्षण और नैदानिक ​​तरीकों को जोड़ता है। कार्य के दौरान बच्चे के व्यवहार के साथ-साथ उसके प्राकृतिक वातावरण (कक्षा आदि में) का भी अवलोकन किया जाता है।

परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, सलाहकार निम्नलिखित योजना के अनुसार एक मनोवैज्ञानिक रिपोर्ट तैयार करता है।

1. बच्चे का मूल पासपोर्ट डेटा (पूरा नाम, उम्र, पता, परिवार की संरचना, माता-पिता के बारे में संक्षिप्त जानकारी, दौरा किया गया संस्थान)।
2. सर्वेक्षण का कारण (किसकी पहल पर सर्वेक्षण किया गया, शिकायतों की सामग्री का सारांश और मुख्य अनुरोध)।
3. सर्वेक्षण की सामग्री का संक्षिप्त सारांश (सर्वेक्षण के दौरान क्या किया गया)।
   • सभी विधियाँ, परीक्षा तकनीकें - इतिहास संग्रह करते समय स्रोतों को इंगित करें (लेकिन वर्णन न करें);
   • संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक इतिहास (सबसे महत्वपूर्ण बिंदु, मुख्य जोखिम कारक)।
4. निदानात्मक निष्कर्ष. एक मनोवैज्ञानिक का निदान बच्चे के विकास का निदान है, किसी बीमारी का निदान नहीं।
   • आयु मानदंड के अनुपालन के संदर्भ में बच्चे के विकास को योग्य बनाना आवश्यक है;
   • बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताएं (संपर्क, भावनाओं, प्रेरक घटक की प्रकृति से शुरू) - बाल अवलोकन योजना का उपयोग;
   • बच्चे की कठिनाइयों की प्रकृति और डिग्री की योग्यता (बच्चे की ताकत और कमजोरियों को उजागर करना)।

यदि पर्याप्त डेटा नहीं है, तो केवल वही रिकॉर्ड करें जिसे मजबूती से स्थापित किया जा सके! यदि अपर्याप्त डेटा है, तो मनोवैज्ञानिक रिपोर्ट नहीं लिखी जाती है।

बच्चों के पालन-पोषण में विद्यालय और परिवार का संयुक्त कार्य।

बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की जिम्मेदारी के बारे में।

परिवार में बच्चों की श्रम शिक्षा।

बच्चों को मितव्ययी होना सिखाना।

विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के प्रति बच्चों की रुचि विकसित करना।

होमवर्क में बच्चों की मदद कैसे करें?

छात्रों में सीखने के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

शैक्षणिक कार्यों में बच्चों की स्वतंत्रता और दृढ़ता को बढ़ावा देना।

परिवार में बच्चों में परिश्रम बढ़ाना।

परिवार में बच्चों में जागरूक अनुशासन स्थापित करने के तरीके।

परिवार में बच्चों को प्रोत्साहित करने और दंडित करने के उपायों पर।

बच्चों में विनम्रता और विचारशीलता का विकास करना।

बच्चों को विनम्र रहना सिखाएं.

बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करना।

परिवार में बच्चों के पालन-पोषण में दैनिक दिनचर्या का महत्व।

बच्चों की नैतिक शिक्षा में परिवार की भूमिका।

बच्चों को ईमानदार और सच्चा बनाना।

बच्चों में सामूहिकता की भावना का विकास करना।

बच्चों में मित्रता और भाईचारा बढ़ाना।

बच्चों में चरित्र शिक्षा.

सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल और आदतों का विकास करना।

परिवार में बच्चों की यौन शिक्षा के बारे में।

एक परिवार में बच्चों के सफलतापूर्वक पालन-पोषण के लिए स्वस्थ जीवनशैली एक आवश्यक शर्त है।

परिवार में बच्चों के पाठ्येतर पढ़ने का मार्गदर्शन कैसे करें।

बच्चे के शरीर को सख्त बनाना।

बच्चों के खेल के विकास में परिवार की भूमिका।

परिवार में बच्चों की सौंदर्य संबंधी शिक्षा।

बच्चों में रचनात्मक प्रतिभा कैसे विकसित करें?
बच्चों में काम के प्रति रुचि और प्रेम कैसे विकसित करें?

परिवार में स्कूली बच्चों के कार्य क्षेत्र का संगठन।

स्कूली बच्चों को पेशा चुनने में कैसे मदद करें।

आधुनिक श्रम बाजार और शैक्षिक सेवाओं की स्थिति।

पेशा चुनने में नियम और गलतियाँ।

सामाजिक अनुकूलन में कठिनाइयों वाले किशोरों के पेशेवर आत्मनिर्णय की विशेषताएं।

युवाओं का सामाजिक और व्यावसायिक रुझान।

आधुनिक श्रम बाजार में युवाओं की स्थिति।

श्रम बाजार में व्यवसायों की मांग।

युवा विशेषज्ञों के लिए नियोक्ता की आवश्यकताएँ।

केमेरोवो और क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थान।

आंतरिक अंगों के रोगों वाले बच्चों के लिए पेशा चुनने की ख़ासियतें।

पेशा चुनने के लिए वस्तुनिष्ठ शर्तें।

रुचियां, झुकाव, योग्यताएं और पेशेवर आत्मनिर्णय में उनकी भूमिका।

परिवार में झगड़ों की रोकथाम एवं समाधान।

कठिन किशोर. कौन है ये?

नशीली दवाओं और शराब की लत की रोकथाम.

उपलब्धि प्रेरणा का गठन.

सीखने की प्रेरणा का गठन.

किशोरावस्था और युवावस्था की मनोशारीरिक विशेषताएं।

किशोरों का मनोवैज्ञानिक विकास।

किशोरों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

विभिन्न उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

एक सामाजिक शिक्षक द्वारा की गई बातचीत और घटनाओं की सूची

№ पी/ पी

आयोजन

महीना

- "सार्वजनिक स्थानों पर नाबालिगों के लिए आचरण के नियम";
— "अपराध और अपराध करने के लिए नाबालिगों का प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व"

बहस:
- "ड्रग्स: मिथक और वास्तविकता" बच्चों के नशा विशेषज्ञ के निमंत्रण के साथ

क्विज़ शो "धूम्रपान स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है";
खेल "धूम्रपान परीक्षण: पक्ष और विपक्ष"

एक अलग योजना के अनुसार एड्स की रोकथाम का दशक

माता-पिता के लिए व्याख्यान:
— “नाबालिगों के बीच अपराध और अपराध की रोकथाम में परिवार की भूमिका। बच्चों के पालन-पोषण के लिए माता-पिता की ज़िम्मेदारी";
कक्षा का समय:
- "अच्छे मूड का रहस्य", किशोरों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम के लिए समर्पित

समूहों में बातचीत:
— "शराबीपन अपराध का मार्ग है";
- डॉक्टर, वकील, मनोवैज्ञानिक के निमंत्रण के साथ "जागरूक पालन-पोषण"।

पाठ्येतर गतिविधि खोलें:
- "शराबीपन हमारा है!"

समूहों में बातचीत: "स्वस्थ मैं, स्वस्थ देश"

कक्षा का समय:
— "जीवन साथी चुनने के प्रति जिम्मेदार रवैया"

विषय पर शैक्षिक घंटा: "गैरजिम्मेदारी से अपराध की ओर एक कदम"

23 मई 2012 को, प्रथम वर्ष के छात्रों के बीच कानूनी शिक्षा के भाग के रूप में, सामाजिक शिक्षक वी.वी. मालिनोव्स्काया इस विषय पर एक शैक्षिक घंटा आयोजित किया गया था: "गैरजिम्मेदारी से अपराध की ओर एक कदम है।" जिसका उद्देश्य यह पता लगाना था कि लोग एक-दूसरे के प्रति क्या जिम्मेदारी निभाते हैं।

चर्चा के दौरान, शिक्षक के मार्गदर्शन में, छात्रों ने जिम्मेदारी और गैर-जिम्मेदारी के साथ-साथ जिम्मेदारी के परिणामों के बारे में बात की।

कार्यक्रम के अंत में, छात्रों से एक सर्वेक्षण का उत्तर देने के लिए कहा गया।

लघु विषयों के साथ बातचीत

कक्षा शिक्षक की सहायता के लिए: अनुभाग के अनुसार वीआर योजना लिखने के लिए नमूना विषय

कक्षा शिक्षक की सहायता के लिए: अनुभाग के अनुसार वीआर योजना लिखने के लिए नमूना विषय

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य:
1. कक्षा टीम का गठन और एकता;
2. साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और बड़ों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
3. स्कूल और स्कूल परंपराओं के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना;
4. पढ़ाई में जिम्मेदारी की भावना पैदा करें; सांस्कृतिक व्यवहार कौशल, जवाबदेही और पारस्परिक सहायता;
5. जो शुरू करें उसे पूरा करना सिखाएं, अध्ययन करें और कर्तव्यनिष्ठा से काम करें;
6. स्कूल परिसर या उसके क्षेत्र में अनुशासन के उल्लंघन के एक भी मामले की अनुमति न दें;
7. स्कूल और कक्षा में छात्रों के व्यवहार के नियमों को नियंत्रित करें;
8. जन्मभूमि के प्रति प्रेम, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें;

बातचीत के विषय (कक्षा घंटे):

1. ज्ञान का दिन.
2. संगठनात्मक घंटा. स्कूल मोड.
3. यातायात नियमों पर बातचीत. सुरक्षा माह. (मौसमी तौर पर बातचीत)
4. टीम क्या है? दोस्ती और भाईचारा.
5. पारिस्थितिकी और लोग। ग्रह की पारिस्थितिकी.
6. दिलचस्प चीजों की दुनिया में. (समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के पन्नों के अनुसार)।
7. सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार. खेलों के लिए स्थान और समय.
8. पेशे. श्रम के प्रकार.
9. क्रीमिया गणराज्य, जहां मैं रहता हूं, के प्रतीकों का क्या मतलब है?
10. इंसान की हर चीज़ खूबसूरत होनी चाहिए!
11. छुट्टियों के दौरान (मौसमी तौर पर) आचरण के नियम।
12. काम का समय, मनोरंजन का समय!
13. ईमानदारी और अपनी बात रखने की क्षमता के बारे में।
14. मेरी कक्षा ही मेरा परिवार है.
15. इनडोर पौधे। कक्षा में स्वच्छ हवा. व्यवस्था और सफाई.
16. अपने बड़ों का सम्मान करें! छोटों का ध्यान रखें!
17. एक किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त है!
18. स्कूल परिसर और स्कूल क्षेत्रों में छात्रों के लिए आचरण के नियमों पर बातचीत।
19. हमारी मातृभूमि स्वतंत्र यूक्रेन है!
20. यूक्रेन के हथियारों का कोट और झंडा। देश के गुण.
21. प्रतिनिधि कौन हैं? हमारे क्षेत्र के प्रतिनिधि।
22. प्रकृति संरक्षण आपकी जिम्मेदारी है.
23. आपके अधिकार और जिम्मेदारियाँ।
24. सार्वजनिक स्थानों पर कैसा व्यवहार करें।
25. मैं और वे जो पास में हैं। एक नैतिक विषय पर बातचीत.
26. मित्रता, सहायता, पारस्परिक सहायता।
27. घर पर बच्चे के व्यवहार के बारे में बातचीत "होम अलोन"।
28. शहर की सड़कें.
29. फादर फ्रॉस्ट की कार्यशाला। आसपास की दुनिया की सुंदरता. एक नैतिक विषय पर बातचीत
30. दया, करुणा और शील के बारे में नैतिक व्याकरण
31. पितृभूमि के रक्षक।
32. प्यारी औरतें. अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस।
33. साफ-सुथरे रहो, साफ-सुथरे रहो!
34. हमारे शौक (प्रौद्योगिकी, संगीत, डिजाइन)।
35. अप्रैल फूल दिवस.
36. कॉस्मोनॉटिक्स दिवस।
37. किसी पार्टी, घर और सड़क पर व्यवहार की संस्कृति।
38. ईमानदारी और अपनी बात रखने की क्षमता के बारे में।
39. हमारी भाषा की संस्कृति. आप बात कर सकते हैं?
40. विजय दिवस. "जीवन साहसिक कार्यों के लिए दिया गया है।"
41. देशी प्रकृति के चित्र.
42. "पिताजी, माँ, मैं पढ़ने वाला परिवार हूँ।"
43. "दुख की घड़ी, आँखों का आकर्षण" पठन प्रतियोगिता।
44. "जानवरों की यह दिलचस्प दुनिया।"
45. अद्भुत लोगों के जीवन से.
46. ​​''खेल, स्वास्थ्य, सौंदर्य हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।''
47. प्रसिद्ध साथी देशवासी। क्रीमिया के बारे में कवि और लेखक।
48. निकोटीन और शराब के खतरों के बारे में।
49. सांता क्लॉज़ कहाँ से हैं?
50. दुनिया में न केवल वह है जो आवश्यक है, बल्कि वह भी है जो सुंदर है।
51. ऑपरेशन "लाइव, बुक!"
52. मनोरंजक गणित.
53. यूक्रेन की सेना. इतिहास और आधुनिकता.
54. राष्ट्रमंडल राष्ट्र.
55. परीकथाएँ हमें कहाँ ले जाती हैं? नायकों के कार्य (नैतिक शिक्षा)।
56. हमारे जीवन में संगीत.
57. रंगमंच यह किस तरह का है?
58. हमारे जीवन में कला.
59. दुनिया में हजारों सड़कें हैं। हमें किस रास्ते पर जाना चाहिए?
60. "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं।"
61. "क्या अच्छा है और क्या बुरा?"
62. "काम के बारे में, कामकाजी लोगों के बारे में।"
63. "चाहना ही काफी नहीं है, आपको सक्षम होने की जरूरत है।"
64. परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से। प्रश्नोत्तरी।
65. मेरा शहर, मेरा जिला, मेरी सड़क।
66. समय बचाएं!
67. "पृथ्वी का चमत्कार रोटी है।"
68. "आओ खेलें, सोचें, उत्तर दें"
69. पुस्तक का जन्म. पुस्तकें प्रकाशित करने के बारे में बातचीत.
70. मितव्ययिता के बारे में बातचीत।
71. सीखना सीखें!
72. शिष्टता की पाठशाला.
73. "ग्रीन फार्मेसी।"

1. ज्ञान का दिन. शांति का पाठ. "जानिए शांति और सद्भाव से कैसे रहें"
2. बुजुर्गों का दिन. "सर्कल के चारों ओर अच्छाई पास करें।"
3. शिक्षक दिवस. गुलदस्ते - शरदकालीन फूलों की सजावट की प्रदर्शनी में भाग लें।
4. शरद ऋतु की गेंद।
5. यातायात सुरक्षा माह.
6. पठन प्रतियोगिता "बहुराष्ट्रीय क्रीमिया"।
7. प्रतियोगिता "क्या स्टार बनना आसान है।"
8. स्वास्थ्य सप्ताह.
9. "जानो, प्यार करो, प्रकृति का ख्याल रखो।"
10. आपका स्वागत है, मिस मैथ!
11. स्थानीय इतिहास प्रश्नोत्तरी. शहर की सड़कों का नाम उन्हीं के नाम पर रखा गया है।
12. पुश्किन, शेवचेंको के सप्ताह।
13. शूरवीरों का टूर्नामेंट.
14. "हम महिलाओं के बिना नहीं रह सकते।"
15. "आपका अपना निर्देशक।"
16. "भाग्यशाली!"
17. "नमस्कार, हम प्रतिभाओं की तलाश कर रहे हैं!"
18. प्राइमर की छुट्टी.
19. "ईगलेट" खेल खेल।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

1. अभिभावक बैठकें।
2. परिवार की बैठकें. समिति।
3. माता-पिता को बातचीत और भ्रमण में शामिल करें। सर्कस, थिएटर, संग्रहालयों का दौरा।
4. माता-पिता के साथ बातचीत करें:
- घर और स्कूल में स्वस्थ जीवनशैली;
— आपका बच्चा और उसकी कक्षाओं का संगठन, दैनिक दिनचर्या;
- आपके बच्चे का शैक्षणिक प्रदर्शन और व्यवहार;
- अपने बच्चों को पढ़ाने और उनका होमवर्क करने में माता-पिता से सहायता;

5. कक्षा को सजाने, दृश्य बनाने में माता-पिता को शामिल करें
फ़ायदे।
6. बच्चे के व्यवहार और शैक्षणिक प्रदर्शन के बारे में माता-पिता से व्यक्तिगत बातचीत।
7. परिवार एवं विद्यालय की संयुक्त कार्यवाही।
8. छात्रों के घर जाकर उनके रहने की स्थिति की जांच करना और घर पर शैक्षणिक प्रदर्शन के बारे में बच्चे और माता-पिता के साथ बातचीत करना।
9. माता-पिता को पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करना।
10. बातचीत करने और कक्षाएं आयोजित करने (व्यवसायों के बारे में) में माता-पिता को शामिल करना।
11. वार्तालाप "परिवार में शिक्षा।"
12. बातचीत "बच्चे को दयालु होना सिखाना।"
13. बातचीत "घर ​​पर पढ़ने के लिए मार्गदर्शन।"
14. वार्तालाप "व्यक्ति में सब कुछ सुंदर होना चाहिए।"
15. बच्चे की व्यवहार संस्कृति के बारे में बातचीत।
16. खुली अभिभावक बैठकें आयोजित करें।

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए की जाने वाली गतिविधियाँ:

1. विद्यार्थियों से पुस्तकालय का भ्रमण कराना।
2. कक्षा में स्वशासन पर बातचीत आयोजित करना।
3. कक्षा के भीतर प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड, प्रदर्शनियों का आयोजन करना।
4. प्रकृति की सैर।
5. पुस्तकालय और उनसे मित्रता।
6. सर्कस, थिएटर, संग्रहालय का भ्रमण।
7. उत्सव आयोजनों की तैयारी।
8. दीवार समाचार पत्रों का निर्माण।
9. सौंदर्य और नैतिक शिक्षा को समर्पित कार्यक्रम आयोजित करना। प्रश्नोत्तरी.
10. अच्छे आचरण के नियम.
11. प्रतियोगिताओं का आयोजन: "मानचित्र पर यात्रा करें", "खजाना!" खज़ाना! खजाना!", "सितारों की दुनिया में", "आओ, लड़कियों!", "आओ, दोस्तों!"।
12. छात्रों के बीच पारस्परिक सहायता।
13. लेबर लैंडिंग
14. हरित लैंडिंग.
15. "हास्य।" अप्रैल मूर्ख दिवस।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य:

1. कमजोर विद्यार्थियों को पढ़ाई में सहायता प्रदान करें।
2. निष्क्रिय बच्चों की गतिविधि को विकसित करना, उन्हें सौंपे गए कार्य के लिए अनुशासन, जिम्मेदारी, उनके कार्यों के लिए प्रेरित करना।
3. छात्रों की उपस्थिति की निगरानी करें।
4. सांस्कृतिक व्यवहार के नियम विकसित करें।
5. नैतिक और नैतिक विषयों पर व्यक्तिगत बातचीत करें।
6. बच्चों में सौंदर्य की भावना पैदा करें।
7. विद्यार्थियों से घर पर मुलाकात करना।
8. लड़कों के साथ अलग से व्यक्तिगत बातचीत (झगड़े की आवश्यकता के बारे में), लड़कियों के साथ अलग से (साफ़-सुथरेपन और साफ़-सफ़ाई के बारे में)।
9. कक्षाओं के लिए देर से आना।
10.

बच्चों के स्वशासन के कार्य:

1. स्कूल ड्यूटी.
2. वर्ग कर्तव्य.
3. इनडोर पौधों की देखभाल।
4. कक्षा की सफ़ाई करना।
5. अर्दली का कार्य.
6. पाठ्यपुस्तक बचत पोस्ट.
7. स्कूल उपकरण थ्रिफ्ट पोस्ट।
8. खोज कार्य का संचालन करना।
9. स्कूल क्षेत्रों की सफाई.

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य:

1. साफ-सफाई, कपड़ों में साफ-सफाई।
2. अपने कार्यस्थल को ठीक से कैसे तैयार करें।
3. आप अपने कर्तव्य कैसे निभाते हैं?
4. अपने साथियों के प्रति दयालु और विचारशील रहें।
5. आपकी दिनचर्या.
6. गंदे हाथों के रोग.
7. आपकी शक्ल.
8. ब्रेक के दौरान व्यवहार की संस्कृति।
9. अपने समय और दूसरों के समय का सम्मान करें।
10. एक किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त है.
11. धैर्य और परिश्रम सब कुछ पीस डालेगा।
12. व्यापार का समय, मौज-मस्ती का समय।
13. स्कूल में ब्रेक के दौरान और सड़क पर खेल।
14. कक्षा में हर मिनट की सराहना करें।
15. वर्ग एकल परिवार है।
16. सात बार मापें और एक बार काटें।
17. अपने बड़ों का सम्मान करें!
18. प्रकृति का ख्याल रखें!
19. अपने कर्तव्यों का पालन करना.

1. अपनी मुद्रा देखें.
2. बर्फीले हालात के दौरान पैदल यात्रियों के लिए सुरक्षा।
3. स्वास्थ्य सुरक्षा (मौसमी)।
4. अच्छी दृष्टि कैसे बनाए रखें.
5. आग से खेलने का ख़तरा.
6. एयर कंडीशन. कपास-धुंध पट्टियाँ।
7. व्यक्तिगत स्वच्छता.
8. हर किसी का स्वास्थ्य ही हर किसी का धन है!
9. विषम परिस्थितियों में व्यवहार के नियम।
10. कपड़े और जूते सेहत की गारंटी का हिस्सा हैं.
11. गंदे हाथों के रोग.
12. कक्षा में साफ़-सफ़ाई और व्यवस्था हर किसी के स्वास्थ्य की कुंजी है।
13.
14. चोटें और उनकी रोकथाम.
15. जहरीले मशरूम और पौधे.
16. सही दैनिक दिनचर्या आपके स्वास्थ्य की कुंजी है।
17. उचित पोषण.
18. सर्दी. रोकथाम।
19. स्वस्थ जीवन शैली क्या है?
20. रसायन. दवा संभालना.
21. सूक्ष्मजीव. कच्चा पानी, बिना धुली सब्जियाँ और फल।
22. सावधान रहें: वस्तुओं को काटना और छेदना!
23. हमारे जीवन में खेल.
24. स्वस्थ दांत. मुंह की देखभाल।

स्कूल में किशोर अपराध की रोकथाम पर बातचीत

आधुनिक समाज की सबसे जटिल और साथ ही विवादास्पद समस्याओं में से एक किशोरों में अपराध की समस्या है। दुर्भाग्य से, कम उम्र में, हर व्यक्ति यह महसूस करने में सक्षम नहीं होता है कि वे जो अपराध करते हैं उसके परिणाम गंभीर होते हैं और कभी-कभी उन्हें ठीक करना मुश्किल होता है।

अपराधों की अवधारणा

इस शब्द में क्या शामिल है? अपराध को किसी व्यक्ति के दोषी व्यवहार के रूप में समझा जाता है जो दूसरों को नुकसान पहुंचाता है, समाज में मौजूदा कानूनी मानदंडों के विपरीत है, और कुछ कानूनी दायित्व ला सकता है।

ऐसे कार्यों का एक निश्चित वर्गीकरण है। वे दो समूहों में विभाजित हैं। इनमें से सबसे पहले दुष्कर्म शामिल हैं। इस प्रकार का अपराध श्रम और अनुशासनात्मक, नागरिक और प्रशासनिक हो सकता है। दूसरे समूह में अपराध शामिल हैं। ये ऐसे कार्य हैं जिनके परिणामस्वरूप आपराधिक कानून का उल्लंघन होता है। बदले में, अपराधों को गंभीरता से अलग किया जाता है।

किए गए अपराध के प्रकार के आधार पर, एक निश्चित दायित्व भी होता है। वह हो सकती है:

- आपराधिक - कानूनों के उल्लंघन के लिए, जैसा कि आपराधिक संहिता में प्रदान किया गया है;
- प्रशासनिक, प्रशासनिक अपराध संहिता में निहित मानदंडों के उल्लंघन के मामले में;
- अनुशासनात्मक, अर्थात्, श्रम कानून के उल्लंघन के लिए दायित्व शामिल करना;
— नागरिक कानून, विनियमित संपत्ति संबंध।

शैक्षणिक कार्य

स्कूल में छात्रों के साथ काम करना एक बहुआयामी प्रक्रिया है, जो अपनी अवधि में बहुत जटिल और लंबी है। साथ ही, शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण स्टाफ को एक विशिष्ट कार्य दिया जाता है, अर्थात् नाबालिगों के बीच अपराध और अपराध की रोकथाम। ऐसी घटनाओं के दौरान बातचीत उन स्थितियों की घटना को रोकने का सबसे प्रभावी तरीका है जहां कोई व्यक्ति दोषी कार्य करता है।
लेकिन इसके अलावा, स्कूल को बच्चों के सामान्य विकास के लिए सभी अवसर प्रदान करने होंगे। शिक्षक का कार्य उन छात्रों की पहचान करना है जो नैतिक और कानूनी मानदंडों के उल्लंघन के इच्छुक हैं। साथ ही, ऐसे बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ व्यक्ति के नैतिक विचलन के कारणों का अध्ययन करना भी महत्वपूर्ण है।

यदि ऐसे आयोजन समय पर किए जाते हैं, तो उचित रूप से संगठित शैक्षिक सहायता के आधार पर, कदाचार या अपराध की ओर ले जाने वाली स्थितियों को रोकना संभव हो जाएगा।

समस्याग्रस्त बच्चे

किशोरों में आमतौर पर अवैध अपराध करने की प्रवृत्ति होती है:

1. वे बड़ी संख्या में विषयों में खराब प्रदर्शन के कारण पढ़ाई से बचते हैं, अन्य प्रकार की गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, बौद्धिक विकास में पिछड़ जाते हैं और अनुभूति की प्रक्रिया में भी उनकी कोई रुचि नहीं होती है।

2. वे असाइनमेंट से इनकार, कक्षा के काम के प्रति तिरस्कार और कार्य कार्यों को पूरा करने के लिए प्रदर्शनकारी उपेक्षा के रूप में कम सामाजिक और श्रम गतिविधि प्रदर्शित करते हैं। इसके अलावा ऐसे छात्र सार्वजनिक संपत्ति का अनादर करते हैं और उसे नुकसान पहुंचाते हैं.

3. उन्हें विषाक्त, मनोदैहिक दवाओं और मादक पेय पदार्थों के उपयोग जैसी नकारात्मक अभिव्यक्तियों की विशेषता है। ऐसे किशोरों को, एक नियम के रूप में, जुए की लालसा होती है।

4. वे आसपास की वास्तविकता का नकारात्मक मूल्यांकन करते हैं।

5. वे अशिष्टता, अनुपस्थिति, चोरी और विभिन्न प्रेरणाहीन कार्यों के रूप में वयस्कों और शिक्षकों की अत्यधिक आलोचना करते हैं।

6. वे शैक्षिक गतिविधियों के प्रति उदासीन या संशयवादी होते हैं।

शीघ्र अपराध रोकथाम उपायों का एक समूह है जिसका उद्देश्य निम्नलिखित है:

- बच्चों की रहने की स्थिति में सुधार;
- असामाजिक प्रभाव वाले स्रोतों की पहचान और दमन;
- नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत आयोजित करना।

कक्षा शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

आज तक अपराध के आँकड़े निराशाजनक हैं। सभी अपराधों में से हर ग्यारहवां अपराध किशोरों द्वारा किया जाता है। और यह व्यवहार बाहरी और आंतरिक दोनों तरह के कई नकारात्मक कारकों से प्रभावित होता है।

यही कारण है कि नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत कभी-कभी बच्चों के साथ-साथ उनके परिवारों के लिए समय पर और योग्य सहायता होती है, जो खुद को संकटपूर्ण सामाजिक और अन्य स्थितियों में पाते हैं।

स्कूल अवधि की शुरुआत में, कक्षा शिक्षक को निम्नलिखित कार्य सौंपे जाते हैं:

- विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना;
- किशोरों के सामने आने वाली समस्याओं को सुलझाने में सहायता प्रदान करना;
- स्कूल, समाज, लोगों, काम, स्वयं के साथ-साथ समाज के कानूनों और मानदंडों के संबंध में बच्चों में सकारात्मक मूल्यों का विकास करना;
- बच्चे के पालन-पोषण में छात्र के परिवार को योग्य शैक्षणिक सहायता प्रदान करना।

इन सभी कार्यों का कार्यान्वयन अवलोकन और परीक्षण, व्यवहार विश्लेषण और परामर्श, प्रश्नावली, निदान और समूह कार्य की सहायता से संभव है। ऐसी गतिविधि का एक रूप नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर शिक्षक द्वारा आयोजित बातचीत है।

प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के सामान्य विकास और छात्र की शिक्षा के लिए, कक्षा शिक्षक के लिए इसका पालन करना महत्वपूर्ण है:

- शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों की मानवीय शैली;
- छात्रों के साथ संचार के लोकतांत्रिक सिद्धांत;
- उचित आदेश और अनुशासन;
- बच्चों के लिए पहल प्रदर्शित करने के अवसर का सिद्धांत, जिसे शिक्षक द्वारा समर्थित होना चाहिए।

नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत व्यवस्थित रूप से की जानी चाहिए। साथ ही, उनके विषयों को घटनाओं की पूर्व-तैयार योजना के साथ समन्वित किया जाता है।

स्कूल में नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत निम्नलिखित ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है:

- निवारक कार्य;
- अवकाश गतिविधियों का संगठन;
- माता-पिता के साथ काम करना;
- कानूनी शिक्षा;
— छुट्टियों का आयोजन;
- कठिन बच्चों के साथ काम करना।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, कक्षा शिक्षक पारिवारिक पासपोर्ट बनाते हैं। शिक्षक कठिन बच्चों की पहचान करता है और उन छात्रों का एक डेटा बैंक बनाता है जो खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं, साथ ही उन परिवारों का भी डेटा बैंक बनाते हैं जिनमें उनकी पहचान सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होने के रूप में की गई है। उनकी मदद के लिए यह काम किया जा रहा है.

बच्चों के ज्ञान में अंतराल को बंद करना

स्कूली बच्चों में असामाजिक व्यवहार को रोकने के लिए प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण तत्व शैक्षणिक प्रदर्शन की निरंतर निगरानी है। स्कूल में नाबालिगों के बीच अपराध को रोकने के लिए ये बहुत प्रभावी कदम हैं। जिन छात्रों के ज्ञान में कमी है उनके माता-पिता के साथ बातचीत से इस समस्या को समय रहते खत्म करना संभव हो जाता है। ऐसी जानकारी के अलावा, कक्षा शिक्षक सफल छात्रों और अन्य शिक्षकों को शामिल करते हुए अपने छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य करता है। इसके अलावा, शिक्षकों के लिए विभिन्न विषयों में अपने बच्चों की कक्षाओं में भाग लेना महत्वपूर्ण है। इससे स्कूल में बाल अपराध की रोकथाम भी होगी। भविष्य में छात्रों के साथ बातचीत कक्षा में उनके व्यवहार और कार्य के विश्लेषण के हिस्से के रूप में होनी चाहिए।

लड़ाई गुजरती है

कक्षाओं से बच्चों की अनुपस्थिति के अक्षम्य कारणों से संबंधित, नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत के विभिन्न विषय भी कक्षा शिक्षक द्वारा किए गए शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। शिक्षक को दैनिक आधार पर पाठों में बच्चों की उपस्थिति की निगरानी करनी चाहिए। साथ ही, छात्रों की अनुपस्थिति का मासिक रिकॉर्ड रखना महत्वपूर्ण है, जो अनुपस्थिति के वैध और अप्राप्य कारणों को इंगित करता है। बच्चों को सूचित किया जाना चाहिए कि पाठों में उनकी उपस्थिति कक्षा शिक्षक के सख्त नियंत्रण में है। और आप अपने गुरु से अपनी अनुपस्थिति के सही कारणों को छुपा नहीं पाएंगे। शिक्षक के ऐसे कार्यों से कक्षा में अनुशासन में सुधार होगा और किशोरों में अपराध को खत्म करने के लिए एक प्रभावी निवारक उपाय होगा।

अवकाश संगठन

कक्षा के घंटों के दौरान शिक्षक द्वारा की जाने वाली बातचीत में स्कूली बच्चों को खेल वर्गों में कक्षाओं की ओर आकर्षित करने के मुद्दों पर चिंता होनी चाहिए। जोखिम वाले बच्चों के लिए ख़ाली समय का आयोजन विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

विभिन्न संघों के साथ-साथ कलात्मक मंडलियों के काम में छात्रों को शामिल करना, स्कूल में नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम भी है। इन विषयों पर बातचीत को कक्षा योजना में शामिल किया जाना चाहिए। आख़िरकार, छात्रों की रचनात्मक पहल का विकास, साथ ही उनके ख़ाली समय का सक्रिय और उपयोगी आचरण, बिना किसी संदेह के, बच्चे के कानून-पालन करने वाले व्यवहार को आकार देता है।

स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना

नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत के विषयों में निरंतर शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता को शामिल किया जाना चाहिए। यह न केवल आपको ख़ाली समय को व्यवस्थित करने की अनुमति देगा, बल्कि बुरी आदतों के उद्भव को भी रोकेगा जो न केवल बच्चे के स्वास्थ्य पर, बल्कि उसके सामाजिक व्यवहार पर भी हानिकारक प्रभाव डालती हैं।

इस क्षेत्र में नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर होने वाली बातचीत के लिए अनुशंसित विषय क्या हैं? उनमें से काफी संख्या में हैं. इसके अलावा, स्कूली बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली विकसित करने के उपायों को लागू करने के लिए, शिक्षक को विभिन्न विशेषज्ञों (चिकित्सकों और मनोवैज्ञानिकों) को शामिल करना चाहिए।

नाबालिगों (5वीं कक्षा और 6वीं कक्षा) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत "अच्छे और बुरे के बारे में", साथ ही "धूम्रपान के खतरों के बारे में" विषयों पर आयोजित की जा सकती है।

उनमें से पहले का उद्देश्य छात्रों में समग्र अभिविन्यास और नैतिक निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना है। जीवन में स्वस्थ व्यवहार के संबंध में इसी तरह की बातचीत छोटे स्कूली बच्चों के साथ भी की जा सकती है।

नाबालिगों (छठी कक्षा) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत अक्सर "धूम्रपान के खतरों के बारे में" विषय पर होती है। हालाँकि यह सलाह दी जाती है कि इस मुद्दे पर छोटे स्कूली बच्चों के साथ विचार करना शुरू करें और भविष्य में बड़े बच्चों के साथ ऐसी कक्षा के घंटे दोहराएँ।

उदाहरण के लिए, नाबालिगों (8वीं कक्षा) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत का विषय इस तरह लग सकता है: "अपराध जो बुरी आदतों का परिणाम हैं।" इस तरह के कक्षा घंटे बच्चों में अपने स्वास्थ्य के प्रति जिम्मेदारी पैदा करने में मदद करते हैं और उनमें तंबाकू के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करते हैं। धूम्रपान के खतरों से संबंधित विषय इस क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करते हैं।

यह कार्य स्कूली बच्चों को माइक्रोग्रुप में विभाजित करके और मल्टीमीडिया सामग्री का उपयोग करके किया जा सकता है। शिक्षक को बच्चों को समझाना चाहिए कि निकोटीन के आदी लोगों में मस्तिष्क के कुछ क्षेत्र उदास होते हैं। वे शरीर में सामान्य ऊतकों के निर्माण के लिए आवश्यक पदार्थों के उत्पादन को धीमा कर देते हैं। परिणामस्वरूप, कई अंग तंत्रिका संबंधी डिस्ट्रोफी से पीड़ित हो जाते हैं, जो व्यक्ति को कई बीमारियों की चपेट में ले लेता है।

स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखने से संबंधित, नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत के विषयों में "शराब के खतरों पर" और "ड्रग्स के हानिकारक प्रभावों पर" बातचीत भी शामिल है। बातचीत में अन्य बुरी आदतों पर भी चर्चा होनी चाहिए।

सही जीवनशैली बनाए रखने के संबंध में, नाबालिगों के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत का विषय बच्चों में यह विचार पैदा करना चाहिए कि शराब या नशीली दवाओं के प्रभाव में एक व्यक्ति सबसे क्रूर अपराध करने में सक्षम है। और ऐसा अगली खुराक या शराब की बोतल के लिए पैसे जुटाने की आवश्यकता के कारण होता है। हालाँकि, नशीली दवाओं या शराब पर निर्भर लोग अपने कार्यों पर नियंत्रण नहीं रख सकते हैं।

इन विषयों पर बातचीत के दौरान, शिक्षक को अपने छात्रों को बताना चाहिए कि केवल "दुर्भाग्यपूर्ण" या "बुरे" लोग ही शराबी और नशीली दवाओं के आदी नहीं बनते हैं। कभी-कभी ऐसा उन लोगों के साथ होता है जो समृद्ध परिवारों में पले-बढ़े होते हैं और अपनी रुचि की गतिविधियाँ खोजने में असमर्थ होते हैं। कभी-कभी एक बच्चा नई संवेदनाओं का अनुभव करने और एक वयस्क और बहादुर की तरह महसूस करने के लिए शराब, ड्रग्स या सिगरेट का प्रयास करता है। हालाँकि, ऐसा अनुचित व्यवहार स्वास्थ्य को नुकसान पहुँचाता है, जिसे अब बहाल नहीं किया जा सकता है, और अपराधों के कमीशन में योगदान देता है।

नाबालिगों (ग्रेड 11) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत खतरनाक सेक्स के मुद्दों पर केंद्रित होनी चाहिए। आख़िरकार, युवाओं के स्वास्थ्य की रक्षा करना समाज का एक रणनीतिक कार्य है। आंकड़ों के मुताबिक, 15 से 19 साल की उम्र की करीब 14 मिलियन रूसी महिलाएं बच्चों को जन्म देती हैं। इससे भी अधिक लड़कियाँ गर्भपात कराने का निर्णय लेती हैं। युवा पीढ़ी के प्रतिनिधि इतनी बार सिफलिस से पीड़ित होते हैं कि डॉक्टर महामारी की स्थिति के बारे में बात करते हैं। इसी उम्र में एचआईवी संक्रमण के अधिकतर मामले सामने आते हैं। इस विषय पर पढ़ाई जाने वाली कक्षाओं में प्रेम, शीघ्र संभोग और शुद्धता के मुद्दों पर विचार किया जाना चाहिए। शिक्षक को लड़के और लड़कियों से अलग-अलग बातचीत करनी चाहिए। इस तरह के कक्षा घंटे का उद्देश्य यौन संकीर्णता का नकारात्मक नैतिक मूल्यांकन करना है, जो विभिन्न प्रकार की बीमारियों का खतरा है और कभी-कभी किसी व्यक्ति को अवैध कार्य करने के लिए निर्देशित करता है।

कानूनी शिक्षा

शिक्षण संस्थानों की कार्य योजनाओं में विभिन्न अपराधों की रोकथाम पर बातचीत के विषय भी शामिल हैं। उनके कार्यान्वयन में न केवल कक्षा शिक्षक भाग लेते हैं। ऐसी बातचीत में अग्निशमन विभाग, कानून प्रवर्तन एजेंसियों, परिवार और युवा मामलों के विशेषज्ञ, मनोवैज्ञानिक आदि के प्रतिनिधि शामिल होते हैं। उदाहरण के लिए, नाबालिगों (7वीं कक्षा) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत का विषय अपराध और इसके लिए जिम्मेदारी के मुद्दों से संबंधित हो सकता है। इस दिशा में बच्चों के साथ बातचीत का उद्देश्य स्कूली बच्चों को विभिन्न प्रकार के अपराधों से परिचित कराना और उनकी सही नागरिक स्थिति विकसित करना है। इस विषय पर बातचीत प्राथमिक विद्यालय से ही आयोजित की जा सकती है।

वे पुराने छात्रों के लिए एक प्रभावी अपराध रोकथाम उपाय भी होंगे।
शिक्षक को कानून के उल्लंघन के लिए मौजूदा दायित्व के प्रकार, किशोरों की विशेषता वाले अवैध कार्यों, प्रशासनिक, आपराधिक और नागरिक दंड की अवधारणाओं आदि के बारे में लगातार व्याख्यात्मक कार्य करना चाहिए। ऐसी गतिविधियाँ निश्चित रूप से बच्चों की सही जीवन स्थिति बनाने की गतिविधि विकसित करेंगी।

ऐसे अच्छे घंटों के लिए अनुमानित विषय:
- "हमारे हित और सड़क।"
- "स्कूली बच्चों की जिम्मेदारियाँ और अधिकार।"
- "अपराध और उनके परिणाम", आदि।

नाबालिगों के बीच अपराध को रोकने के लिए समय-समय पर इसी तरह की बातचीत आयोजित की जानी चाहिए। ग्रेड 9 "अपराध और किशोर" विषय सुन सकता है। हाई स्कूल में इस सामग्री का अधिक गहन अध्ययन होना चाहिए। उदाहरण के लिए, नाबालिगों (कक्षा 10) के बीच अपराध की रोकथाम पर बातचीत का विषय "अपराध और उसके प्रकार" है।

माता-पिता के साथ काम करना

अपराध को रोकने के लिए ऐसे परिवारों में रहने वाले छात्रों की पहचान करने का काम किया जाना चाहिए जिनकी स्थिति सामाजिक रूप से खतरनाक मानी जाती है। यदि नकारात्मक तथ्य पाए जाते हैं, तो शिक्षक को स्कूल रोकथाम परिषद को सूचित करना चाहिए।

समय-समय पर, कक्षा शिक्षक अपने छात्रों की जीवन स्थितियों से परिचित होते हैं और निम्नलिखित विषयों पर अभिभावकों के साथ बातचीत करते हैं:

— “सीखने की कठिनाइयों पर काबू पाना। माता-पिता से मदद।"
- "कारण क्यों एक बच्चा पढ़ना नहीं चाहता है।"
- "किशोरों के पालन-पोषण की समस्याएँ", आदि।

ऐसे आयोजनों का लक्ष्य स्कूली बच्चों के बीच अवैध गतिविधियों को रोकने के लिए परिवार और स्कूल के बीच मेलजोल बढ़ाना है।

"समझें कि आप कैसे बड़े होते हैं" विषय पर बातचीत

लक्ष्य: विकृत व्यवहार की रोकथाम

कार्य:

बड़े होने की प्रक्रिया का सार प्रकट करें;

किशोरावस्था में जीवन पथ के विकास के सही चुनाव का महत्व दिखाएँ।

सकारात्मक आत्म-छवि के विकास को बढ़ावा देना।

प्रेरणा और लक्ष्य निर्धारण

शुभ दोपहर, लड़कियों और लड़कों! आज मैं "समझें कि आप कैसे बड़े होते हैं" शीर्षक के तहत आपके साथ संचार स्थापित करना चाहता हूं।

क्या आप इस विषय को मांगपूर्ण और प्रासंगिक मानते हैं?

अपनी मनोकामना पूरी करें. इस विषय में आपकी विशेष रुचि क्या है?

शुभकामनाओं का संग्रह (रिकॉर्ड पर)

बातचीत का सूचनात्मक भाग

किशोरावस्था व्यक्तित्व विकास और बेहतरी के लिए परिवर्तनों के लिए अनुकूल है; ऐसा लगता है कि युवा व्यक्ति "क्लीन स्लेट" के साथ जीवन शुरू कर रहा है और उसके पास अपनी बचपन की समस्याओं से छुटकारा पाने का एक बड़ा मौका है। दूसरी ओर, साथ ही नई कठिनाइयों और विकासात्मक विचलनों का खतरा भी बढ़ जाता है। जो भी हो, यह बढ़ी हुई प्लास्टिसिटी, परिवर्तन की तत्परता, विकास और नए जीवन के अनुभवों को संचित करने का युग है। और वास्तव में इन अवसरों का उपयोग कैसे किया जाएगा, क्या आप इन्हें अपने लाभ के लिए उपयोग करेंगे, यह सबसे पहले आप पर निर्भर करता है।

किशोरावस्था में मनोवैज्ञानिक विकास के केंद्रीय क्षणों में से एक तथाकथित का गठन है"वयस्कता की भावनाएँ" . युवक को तीव्रता से एहसास होता है कि वह अब बच्चा नहीं है, और मांग करता है कि अन्य लोग इसे पहचानें। उदाहरण के लिए, वह वयस्कों के साथ समान अधिकार प्राप्त करने और स्वतंत्रता प्राप्त करने का प्रयास करता है।

वयस्कता की भावना विभिन्न तरीकों से प्रकट होती है:

वयस्कता के बाहरी लक्षणों का अनुकरण . यह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की इच्छा में प्रकट होता है: अपने दम पर पैसा कमाने के लिए, अपने ठिकाने के बारे में लगातार वयस्कों को रिपोर्ट न करने के लिए, आदि। लेकिन अक्सर यह नकल मूर्खतापूर्ण रूप ले लेती है।

व्यक्तिगत परिपक्वता . इसकी उपलब्धि का मुख्य संकेत व्यक्ति की अपने कार्यों और निर्णयों की जिम्मेदारी लेने की इच्छा और इच्छा है। जिम्मेदारी के अलावा. व्यक्तिगत परिपक्वता का तात्पर्य गतिविधि और पहल, किसी की भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, शालीनता और आसपास की वास्तविकता को न केवल अपनी स्थिति से देखने की इच्छा, बल्कि अन्य लोगों के दृष्टिकोण से भी है।

एक "असली पुरुष", एक वास्तविक महिला के गुणों का अनुकरण। उदाहरण के लिए, लड़कों में इस संबंध में शक्ति, निपुणता, सहनशक्ति, इच्छाशक्ति, अपने वचन के प्रति निष्ठा, आत्मविश्वास, स्वतंत्रता और गतिविधि को अत्यधिक महत्व दिया जाता है।

बौद्धिक परिपक्वता . वयस्कता में संक्रमण के दौरान, मानसिक क्षमताएं गुणात्मक रूप से बदलती हैं; एक व्यक्ति अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम करने में सक्षम हो जाता है। स्वाभाविक रूप से, ऐसा तब होता है जब युवा व्यक्ति अपने दिमाग का विकास करना जारी रखता है, और बचकाने निर्णयों के स्तर पर "फंस" नहीं जाता है। इस तरह के विकास के लिए आवश्यक शर्त एक व्यक्ति को उन गतिविधियों में शामिल करना है जिनके लिए उसे बुद्धिमत्ता प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है।

वयस्कता की भावना की पहली अभिव्यक्तियाँ अक्सर अजीब लगती हैं: एक किशोर खुलेआम अपमानजनक व्यवहार करना शुरू कर देता है, जैसे कि वह दूसरों के सामने "अपनी इच्छा" प्रस्तुत कर रहा हो। अक्सर, किशोरों और वयस्कों के बीच विरोधाभास ऐसी छोटी-छोटी बातों में प्रकट होते हैं जैसे: किस समय घर आना है, अपने खाली समय का प्रबंधन कैसे करना है।

एक किशोर का सामान्य मनोवैज्ञानिक विकास शारीरिक विकास, संज्ञानात्मक भावनात्मक क्षेत्रों के विकास और नैतिकता के विकास के माध्यम से होता है।

जैसे-जैसे एक किशोर बड़ा होता है, उसे अपने बारे में पता चलता हैभीतर की दुनिया। वयस्कता में संक्रमण के दौरान, आंतरिक दुनिया अपने विचारों और अनुभवों के साथ लगभग मूर्त हो जाती है। अचानक आपको यह एहसास होने लगता है कि आप स्वयं अपने जीवन का अनुभव प्राप्त करते हैं, और यह आपके पास जो कुछ भी है उसका सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। परिणामस्वरूप, आत्म-जागरूकता, यानी "स्वयं की भावना" सक्रिय रूप से विकसित होती है।

आगे के सफल विकास के लिए "स्वयं की भावना" का समय पर गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है। आख़िरकार, यदि एक युवा व्यक्ति ने अपने व्यक्तित्व के मूल को परिपक्व नहीं किया है, अपने बारे में और दुनिया में अपने स्थान के बारे में कोई स्पष्ट विचार नहीं रखता है, तो बाद के जीवन में उसके लिए कठिन समय होगा। यथार्थवादी लक्ष्य निर्धारित करने और सफलता प्राप्त करने के बजाय, ऐसा व्यक्ति, अधिक से अधिक, एक "अनन्त स्वप्नद्रष्टा" बन जाता है, जो वास्तविक जीवन के लिए अनुकूलित नहीं होता है और "सांसारिक" मामलों में असहाय होता है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि आत्म-विकास सुरक्षित रूप से आगे बढ़े, क्या करें?

अपने आप को किसी सामाजिक भूमिका में "बंद" न करें, बल्कि स्वयं को अलग भूमिकाओं में आज़माएँ। आख़िरकार, वह जो खुद को जीवन में किसी एक स्थिति के बराबर मानता है (उदाहरण के लिए तर्क, इस तरह: "मैं एक स्नोबोर्डर हूं या मैं एक स्नोबोर्डर हूंयहउपनाम, और यह मेरा सार है!") अक्सर उनके विकास में रुक जाते हैं)

अपने जीवन को एक अनोखा और जिम्मेदार प्रयोग मानें, जिसका मुख्य लक्ष्य अनुभव प्राप्त करना और समझना है।

अपने जीवन में घटित होने वाली घटनाओं में न केवल भाग लें, बल्कि उनके अर्थ के बारे में भी सोचें।

जब भी संभव हो, जीवन में होने वाली घटनाओं को अपने स्वयं के प्रयासों के परिणामों के साथ सहसंबंधित करें, न कि आपके नियंत्रण से परे कुछ यादृच्छिक परिस्थितियों के साथ। दूसरे शब्दों में, जीवन में जो कुछ भी घटित होता है उसकी जिम्मेदारी लें।

मानसिक रूप से वर्तमान और भविष्य के बीच एक पुल बनाएं। जब आप किसी दूर की चीज़ के बारे में सपने देखते हैं और महत्वाकांक्षी योजनाएँ बनाते हैं, तो हमेशा अपने आप से यह प्रश्न पूछें: आप जो चाहते हैं उसे पूरा करने के लिए अब क्या किया जा सकता है?

आत्म-छवि दोहरी है. एक ओर, एक व्यक्ति को इस बात का ज्ञान होता है कि वह वास्तविकता में कैसा है, उसमें क्या गुण हैं (आई-रियल)। लेकिन दूसरी ओर, एक निश्चित आदर्श भी है - एक विचार कि किसी को क्या होना चाहिए (आई-आदर्श)।

वास्तविक स्व और आदर्श स्व आमतौर पर पूरी तरह से मेल नहीं खाते हैं। अधिकांश लोग, विशेष रूप से स्मार्ट लोग, स्वयं से पूर्णतः संतुष्ट नहीं होते हैं और अपने से बेहतर बनना चाहते हैं। और यह बिल्कुल सामान्य अवस्था है, जिसके बिना आत्म-विकास असंभव है।

जब कोई व्यक्ति खुद को कैसे समझता है और वह कैसा बनना चाहता है, इसके बीच एक मजबूत विरोधाभास उत्पन्न होता है, तो इसके साथ चिंता, असुविधा और यहां तक ​​कि आत्म-घृणा का अनुभव भी होता है।परिणामस्वरूप, इस विरोधाभास को कम करने, वास्तविकता को वांछित के अनुरूप लाने की इच्छा है। ऐसा परिणाम किस प्रकार प्राप्त किया जा सकता है?

के माध्यम सेगतिविधि , चाहे वह पढ़ाई हो, काम हो, खेल हो या आत्म-सुधार का कोई अन्य रूप हो। इससे आपकी वास्तविक क्षमताओं को वांछित क्षमताओं तक "खींचना" संभव हो जाता है। लेकिन जैसे ही इच्छाएँ वास्तविकता बन जाती हैं, आपको नए, उच्च लक्ष्य निर्धारित करने की आवश्यकता होती है। यह उस व्यक्ति के लिए दयनीय है (विशेष रूप से एक युवा) जो आश्वस्त है कि उसने वह सब कुछ हासिल कर लिया है जिसका उसने सपना देखा था और उसके पास प्रयास करने के लिए और कुछ नहीं है। इसका विकास रुक जाता है और इसके बजाय इसका क्षरण शुरू हो जाता है।

के माध्यम सेआदर्श स्व में परिवर्तन , अर्थात। किशोर द्वारा अपने लिए निर्धारित "बार" के स्तर को कम करना। ऐसा होता है कि चुना गया आदर्श इतना ऊँचा होता है कि वह, सिद्धांत रूप में, अप्राप्य होता है। तब ऐसा परिवर्तन अच्छे के लिए होगा: किसी ऐसी चीज़ के लिए प्रयास करने में ऊर्जा बर्बाद करने के बजाय जो किसी भी तरह हासिल नहीं की जाएगी, अपने लिए अधिक यथार्थवादी लक्ष्य निर्धारित करना अधिक उत्पादक है। लेकिन अक्सर ऐसा होता है कि "आदर्शों में गिरावट"2 के परिणामस्वरूप एक व्यक्ति आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना बंद कर देता है - वे कहते हैं, कोई इस तरह जी सकता है...

परिवर्तन के माध्यम सेमैं असली हूं , अर्थात। आप कौन हैं इसके बारे में विचार. ये रास्ता सबसे आसान है, लेकिन... भ्रामक.

आत्म-छवि सकारात्मक और नकारात्मक दोनों हो सकती है। यदि कोई व्यक्ति स्वयं को सकारात्मक रूप से देखता है, तो उसका आत्म-सम्मान उच्च होता है, लेकिन यदि वह स्वयं को नकारात्मक रूप से देखता है, तो उसका आत्म-सम्मान कम होता है। जिस किसी के पास उच्च आत्म-सम्मान है, उसके सफलता प्राप्त करने की अधिक संभावना है, क्योंकि आत्म-छवि काफी हद तक उसकी वास्तविक उपलब्धियों को पूर्व निर्धारित करती है।

व्यावहारिक कार्य। आत्मसम्मान परीक्षण

निर्देश 1: गुणों की प्रस्तावित सूची में से 10 गुण चुनें जो आपको पसंद हों और उन्हें बाएँ कॉलम में लिखें। फिर अन्य 10 गुण चुनें जो आपको पसंद नहीं हैं और उन्हें सही कॉलम में लिखें।

निर्देश 2: आपके पास बाएँ और दाएँ दोनों कॉलमों में मौजूद बक्सों की जाँच करें।

निर्देश 3: तालिका के बाईं ओर अंकित गुणों की संख्या से, दाईं ओर अंकित गुणों की संख्या घटाएँ। परिणामी अंतर आत्म-सम्मान का सूचक है।

आवेदन में गुणों की सूची

शट डाउन

आइए अब आपके अनुरोधों और अपेक्षाओं पर वापस आते हैं। आकलन करें कि आपके अनुरोधों और अपेक्षाओं को किस हद तक पूरा किया गया है।

आवेदन पत्र।

गुणों की सूची:

सटीकता पांडित्य

लापरवाही संदेह

विचारशीलता सत्यनिष्ठा

गरम मिजाज़ की कविता

गौरव आतिथ्य

अशिष्टता स्वैगर

देखभाल का दृढ़ संकल्प

निर्भरता संयम

ईर्ष्या शर्मीलापन

क्रोध धैर्य

ईमानदारी कायरता

परिष्कार आत्मविश्वास

मनोदशा जुनून

भोलापन दृढ़ता

धीमापन अनुपालन

दिवास्वप्न में शीतलता

संदेह उत्साह

प्रतिकारिता

दृढ़ता

कोमलता

आसानी

घबराहट

अनिश्चितता

असंयमिता

आकर्षण

जल्द नराज़ होना

सावधानी

जवाबदेही

आवेदन पत्र।

गुणों की सूची:

सटीकता पांडित्य

लापरवाही संदेह

विचारशीलता सत्यनिष्ठा

गरम मिजाज़ की कविता

संवेदनशीलता अवमानना

गौरव आतिथ्य

अशिष्टता स्वैगर

प्रसन्नता तर्कसंगतता

देखभाल का दृढ़ संकल्प

निर्भरता संयम

शर्मीलापन करुणामयता

ईर्ष्या शर्मीलापन

क्रोध धैर्य

ईमानदारी कायरता

परिष्कार आत्मविश्वास

मनोदशा जुनून

भोलापन दृढ़ता

धीमापन अनुपालन

दिवास्वप्न में शीतलता

संदेह उत्साह

प्रतिकारिता

दृढ़ता

कोमलता

आसानी

घबराहट

अनिश्चितता

असंयमिता

आकर्षण

जल्द नराज़ होना

सावधानी

जवाबदेही