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किंडरगार्टन, वरिष्ठ समूह में कुत्सकोवा डिजाइन। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में पेपर निर्माण

का वादा

योजना

डिज़ाइन पर

वरिष्ठ समूह

№1

सितम्बर

पाठ 1

विषय: "घर पर"।

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(3, पृ. 5-12)

पाठ 2

विषय: "परी-कथा नायकों के लिए महल।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(5, पृ. 38-41)

अध्याय 3

विषय: "कारें"।

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

ध्यान और स्मृति विकसित करें।

(3, पृ. 13-18)

पाठ 4

विषय: "पुल"।

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(3, पृ. 30-36; 5, पृ. 41)

अक्टूबर

पाठ 1।

विषय: "गुड़िया की गृहप्रवेश पार्टी।"

लक्ष्य: लकड़ी के कंस्ट्रक्टर से फर्नीचर बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

ठेला. कार्य: - साथ मिलकर काम करना सिखाना जारी रखें, इस बात पर सहमत हों कि प्रत्येक व्यक्ति काम का कौन सा हिस्सा करेगा;

टीम वर्क कौशल विकसित करें.

(5, पृ. 161)

पाठ 2।

विषय: "डिजाइनर के साथ काम करना।"

लक्ष्य: डिजाइनर के साथ काम करने का कौशल विकसित करें।

ठेला. कार्य: - बच्चों को संरचनाओं को दर्शाने वाले चित्रों को समझना सिखाएं और शिक्षक के साथ मिलकर काम के चरणों का निर्धारण करें;

जो शुरू करो उसे ख़त्म करना सीखो.

(5, पृ. 106)

अध्याय 3

विषय: "गुरुओं का शहर"

लक्ष्य: निर्माण सामग्री में अंतर करना और नाम देना सीखें।

कार्य:- निर्माण कौशल का परीक्षण करेंफर्नीचर के विभिन्न टुकड़ेगुड़ियों के लिए, गुड़ियों के आकार के आधार पर लंबाई और चौड़ाई में भवन का स्वतंत्र परिवर्तन;

एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना कंधे से कंधा मिलाकर काम करना सीखें।

(5. पृष्ठ 26)

पाठ 4

विषय: "मेहमान घर"

लक्ष्य : घर बनाना सीखें.

उद्देश्य: -किसी ज्ञात डिज़ाइन को नए डिज़ाइन में बदलना सीखें;

परिस्थितियों के अनुसार और सामान्य योजना के अनुसार कार्य करते समय स्वतंत्र रूप से नए रचनात्मक समाधान कैसे खोजें, यह सिखाना जारी रखें

(5. पृष्ठ 30)

पाठ 5

विषय: "कार प्रदर्शनी"

लक्ष्य: बच्चों को भवन निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से विभिन्न मशीनें बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - विभिन्न मशीनों, उनके कार्यात्मक उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;

पहियों और धुरियों के बारे में, उन्हें जोड़ने के तरीकों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;

ध्यान और स्मृति विकसित करें।

(5. पृष्ठ 35)

नवंबर

पाठ 2

विषय: "कारें"।

लक्ष्य: बच्चों को भवन निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से विभिन्न मशीनें बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - विभिन्न मशीनों, उनके कार्यात्मक उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;

पहियों और धुरियों के बारे में, उन्हें जोड़ने के तरीकों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;

ध्यान और स्मृति विकसित करें।

(3, पृ. 13-18)

अध्याय 3

विषय: "पुल"।

लक्ष्य: बच्चों को पुल बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - पुलों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

नमूना विश्लेषण के आधार पर अपनी इमारत को बदलना सीखें;

रचनात्मक डिज़ाइन में बच्चों की रुचि जगाना;

बच्चों में टीम वर्क कौशल विकसित करें।

(3, पृ. 30-36; 5, पृ. 41)

पाठ 4

विषय: "विमान, हेलीकाप्टर"

लक्ष्य विभिन्न विमानों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

कार्य:- इस प्रकार की प्रौद्योगिकी के बारे में सामान्यीकृत विचार तैयार कर सकेंगे;

डिज़ाइन कौशल विकसित करना;

- भविष्य की इमारतों के चित्र बनाने का अभ्यास करें

(3, पृ. 18)

दिसंबर

पाठ 1।

विषय: "बच्चों का खेल का मैदान या मनोरंजन पार्क।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(5, पृ. 104-106)

पाठ 2।

विषय: "फूलों का हार"।

लक्ष्य: बच्चों को क्रिसमस ट्री के लिए मालाएँ और खिलौने बनाना सिखाएँ।

ठेला. कार्य: -;

सहयोगात्मक कार्यों में रुचि विकसित करना जारी रखें;

(5, पृ. 69)

अध्याय 3

विषय: "फूलों के शहर से पत्र"

लक्ष्य : साधारण इमारतें बनाना सीखें

कार्य:

किसी भवन के उद्देश्य और नाम के आधार पर उसका रचनात्मक समाधान कैसे खोजा जाए, यह सिखाना जारी रखें;

निर्माण की योजना बनाना सीखें;

एक समान योजना को क्रियान्वित करते हुए सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

(5, पृ. 76)

पाठ 4

विषय: विषय: "पुल।" (दोहराएँ)

लक्ष्य: बच्चों को पुल बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - पुलों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

नमूना विश्लेषण के आधार पर अपनी इमारत को बदलना सीखें;

रचनात्मक डिज़ाइन में बच्चों की रुचि जगाना;

बच्चों में टीम वर्क कौशल विकसित करें।

(3, पृ. 30-36; 5, पृ. 41)

जनवरी

पाठ 2।

विषय: "रेलवे स्टेशन या रेलवे स्टेशन।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(5, पृ.127)

अध्याय 3।

विषय: "रोबोट"।

लक्ष्य: बच्चों को भवन निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से विभिन्न मशीनें बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य:

(3, पृ.22-26)

पाठ 4

विषय: "बच्चों का खेल का मैदान या मनोरंजन पार्क।" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: किसी बड़े बिल्डर से इमारतें बनाना सिखाना जारी रखें, उन्हें एक सामान्य योजना के साथ एकजुट करें।

ठेला. कार्य: - किसी भवन के उद्देश्य और नाम के आधार पर रचनात्मक समाधान कैसे खोजा जाए, यह सिखाना जारी रखें;

निर्माण की योजना बनाना सीखें;

एक समान योजना को क्रियान्वित करते हुए सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

(5, पृ. 104-106)

फ़रवरी

पाठ 1।

विषय: "हमारा पड़ोस।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(5, पृ. 163-166)

पाठ 2।

विषय: "एक कंस्ट्रक्टर से निर्माण।"

लक्ष्य: निर्माण सेटों का उपयोग करके बच्चों को निर्माण कार्य में व्यायाम कराएं।

ठेला. कार्य: - विभिन्न प्रकार के निर्माण सेटों के साथ काम करना सीखें, सरल डिज़ाइन निष्पादित करें;

डिजाइन कौशल को मजबूत बनाना;

भागों को जोड़ने के कौशल को मजबूत करना;

सरलता और स्थानिक सोच विकसित करें।

(5, पृ. 81-82)

अध्याय 3

विषय: "शहर"।

लक्ष्य: बड़े और मध्यम बिल्डरों से उनके उद्देश्य के आधार पर अलग-अलग घर के डिज़ाइन बनाने का तरीका सीखना जारी रखें।

ठेला. कार्य: - स्मृति से घर बनाना सीखें, इमारत के मुख्य भागों पर प्रकाश डालें;

निर्माण में अपनी योजनाओं को लागू करना सीखें;

योजनाएँ बनाने में बच्चों को व्यायाम दें;

स्वतंत्र निर्माण कौशल को मजबूत करना;

डिज़ाइन अनुभव और सौंदर्य स्वाद में सुधार करें।

(5, पृ. 163-166)

पाठ 4

विषय: "रेलवे स्टेशन या स्टेशन।" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: बच्चों को रेलवे स्टेशन बनाना सिखाएं.

ठेला. कार्य: - छोटी ट्रेन बनाना सीखें;

सामान्य योजना के अनुसार अपने भवन को एकजुट करना सीखें;

इस बात पर सहमत हों कि कार्य का कौन सा भाग कौन करेगा;

स्थानिक सोच, कल्पना, कल्पना विकसित करें;

सामूहिक रूप से काम करना सीखना जारी रखें।

(5, पृ.127)

मार्च

पाठ 1।

विषय: "हम बनाते हैं और शिल्प करते हैं (योजना के अनुसार)।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

(4, पृ. 44-46)

पाठ 2।

विषय: "जहाज और जहाज।"

लक्ष्य:

ठेला. कार्य:

अध्याय 3

विषय: "रोबोट" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: बच्चों को भवन निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से विभिन्न मशीनें बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - बच्चों को पूर्व-निर्मित योजना के अनुसार रोबोट बनाने के लिए आमंत्रित करें;

व्यावहारिक गतिविधियों के लिए आवश्यक बच्चों के डिज़ाइन कौशल और गुणों का विकास करना;

वॉल्यूमेट्रिक निकायों, उनके आकार, आकार के बारे में विचार तैयार करें;

कल्पना, बुद्धि, समझ विकसित करें।

(3, पृ.22-26)

अप्रैल

पाठ 1।

विषय: "विमान, हेलीकॉप्टर, रॉकेट।"

लक्ष्य: चित्र, रेखाचित्र, रेखाचित्र, फोटोग्राफ, खिलौनों का उपयोग करके बच्चों को विमान बनाने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - विभिन्न विमानों, उनके उद्देश्य (यात्री, सैन्य, खेल, कार्गो, आदि) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

प्रयोग और आविष्कार (पुराने जीआर) के विकास को बढ़ावा देना;

इस प्रकार के उपकरणों के बारे में सामान्यीकृत विचार तैयार करना;

अपने कार्यों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाना, अपनी गलतियों को सुधारने की इच्छा (प्रारंभिक समूह);

स्थानिक सोच और अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।

(3, पृ. 18-21)

पाठ 2।

विषय: "फ्लॉवर सिटी से पत्र।"

लक्ष्य: बड़े और छोटे निर्माण सेटों का उपयोग करके अलग-अलग इमारतें बनाना सीखना जारी रखें।

ठेला. कार्य: - ड्राइंग के अनुसार निर्माण करना सीखना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से निर्माण के चरणों की योजना बनाएं;

विभिन्न भवनों का निर्माण;

निर्माण पूरा करने के लिए स्वतंत्र रूप से रचनात्मक समाधान खोजें;

रचनात्मक क्षमताओं और सौंदर्य स्वाद का विकास करें।

(5, पृ.76-78)

अध्याय 3

विषय: "घर पर।" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न घर बनाने में व्यायाम कराएं।

ठेला. कार्य: - भवन के हिस्सों (ईंट, घन, ब्लॉक, प्लेट, सिलेंडर, आदि), निर्माण किट के हिस्सों, हिस्सों और संरचनाओं के गुणों (लंबी संरचनाओं की स्थिर नींव होनी चाहिए) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें;

तर्क करने और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करें।

(3, पृ. 5-12)

पाठ 4

विषय: "जहाज और जहाज।" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: चित्रों के आधार पर समुद्र और नदी के जहाजों की सरल संरचना बनाना सीखें।

ठेला. कार्य: - विभिन्न प्रकार के जहाजों (प्रकार, कार्यात्मक उद्देश्य, संरचनात्मक विशेषताएं) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

विभिन्न जहाजों के निर्माण में व्यायाम;

कल्पना, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

(5, पृ. 45-49; 3, पृ. 39-42)

मई

पाठ 1।

विषय: "अव्टोज़ावॉड"

लक्ष्य: चित्रों के आधार पर बच्चों की कार बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

ठेला. कार्य: - निर्माण योजना कौशल को समेकित करना;

निर्माण के लिए भागों का स्वतंत्र रूप से चयन करना सीखें;

मौजूदा ज्ञान और कौशल के आधार पर अपनी योजनाओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार बनाने की क्षमता को मजबूत करें;

बुद्धि, कल्पना, सरलता का विकास करें।

(5, पृ.130-132)

पाठ 2।

विषय: "सर्कस"।

लक्ष्य: यह सिखाने के लिए कि डिज़ाइन में सर्कस देखने के अनुभवों को कैसे प्रतिबिंबित किया जाए।

ठेला. कार्य: - सामूहिक रूप से काम करना सिखाना जारी रखें, इस बात पर सहमत हों कि काम का कौन सा हिस्सा हर कोई करेगा;

टीम वर्क कौशल विकसित करें.

(5, पृ. 181)

अध्याय 3

विषय: "परी-कथा नायकों के लिए महल।" (पुनरावृत्ति)

लक्ष्य: एक सुंदर घर-महल बनाना सीखें।

ठेला. कार्य: - असामान्य डिज़ाइन समाधान खोजें;

महलों को सजाने के लिए स्वतंत्र रूप से हिस्से खोजें;

रचनात्मक समस्याओं को सुलझाने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाना सीखें;

आविष्कार और टीम वर्क कौशल में रुचि बढ़ाना।

(5, पृ. 38-41)

पाठ 4.

विषय: "हम बनाते हैं और शिल्प करते हैं (योजना के अनुसार)।" दोहराव

लक्ष्य: बच्चों को डिज़ाइन के अनुसार डिज़ाइन करने का अभ्यास कराएं।

ठेला. कार्य: - बच्चों की रचनात्मकता और डिज़ाइन क्षमताओं का विकास करना;

अपने काम को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता;

विभिन्न प्रकार की बौद्धिक गतिविधियाँ करना;

तर्क करने और अपनी बात साबित करने की क्षमता को मजबूत करें।

(4, पृ. 44-46)

ग्रंथ सूची:

    एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा.-एम.: मोज़ेक - संश्लेषण, 2005।

    कुत्सकोवा, एल.वी. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। - एम.: मोज़िका-सिंटेज़, 2008।

    कुत्सकोवा, एल.वी. स्कूल की तैयारी के लिए किंडरगार्टन समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। - एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2006।

    टारलोव्स्काया, एन.एफ., टोपोरकोवा, एल.ए. प्रीस्कूल बच्चों को डिज़ाइन और शारीरिक श्रम सिखाना। - एम.: आत्मज्ञान; व्लादोस, 1994.

थीम "इसे स्वयं करें थिएटर"

लक्ष्य

  • ओरिगेमी तकनीक का परिचय दें - त्रिभुज के निचले कोनों को संबंधित भुजाओं की ओर, विपरीत भुजाओं की ओर झुकाएं।
  • पेपर स्कल्पचर तकनीक को ठीक करें - एक पेंसिल पर एक आयत घुमाकर एक सिलेंडर प्राप्त करना।
  • रंग योजना ठीक करें.
  • तैयार कार्यों का "वस्तुनिष्ठीकरण" सिखाना।
  • तैयार पैटर्न को समझना और खिलौनों को स्वयं गोंद करना सीखें।
  • कलात्मक स्वाद, आविष्कार, रचनात्मकता का विकास करें।

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए: विभिन्न रंगों और आकारों के लेखन पत्र के आयत।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • चिकना मोड़ो

प्रदर्शन सामग्री: पिछली कक्षाओं में बनाई गई चरित्र आकृतियाँ।

नाट्य प्रदर्शन के लिए स्क्रीन.

पिनोच्चियो गुड़िया.

प्रेरणा

नाट्य प्रदर्शन के लिए पात्र.

प्रारंभिक काम

कठपुतली थिएटर में बच्चों की यात्रा।

पद्धतिगत तकनीकें

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी देखना।

अपनी पसंद के शिल्पों के बारे में बातचीत करें।

बुनियादी तकनीकों की आंशिक पुनरावृत्ति: ओरिगामी, पेपर मूर्तिकला।

आश्चर्य का क्षण: "पिनोच्चियो अपना खुद का थिएटर बनाने की पेशकश करता है।"

काम पूरा करना.

थिएटर स्क्रीन पर शिल्प रखना।

थीम "ट्रक"(निर्माण सामग्री से, नमूने के अनुसार)।

लक्ष्य

  • बच्चों को मॉडल के अनुसार ट्रक डिजाइन करना सिखाएं।

सामग्री

  • नमूना निर्माण.

प्रेरणा

ट्रक बेड़े के वाहन.

प्रारंभिक काम

परिवहन निगरानी.

उनके विश्लेषण के साथ कार मॉडलों पर विचार।

डी/आई "कार्गो - यात्री"।

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "हवा, पानी, जमीन"।

नमूनों की जांच: इमारत का विश्लेषण (व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए समग्र रूप से वस्तु, मुख्य भाग, उनके कार्यात्मक उद्देश्य, मुख्य भागों का विवरण, भागों और विवरणों की स्थानिक व्यवस्था)।

काम पूरा करना.

बजाना: "ट्रक पार्क"।

थीम "शरद ऋतु के उपहार"(कागज से डिजाइन)।

लक्ष्य

  • बच्चों को कागज (नालीदार टेप, सर्पेन्टाइन टेप) के साथ काम करने की नई तकनीकों से परिचित कराएं।
  • तकनीकों को सुदृढ़ करें (फोल्डिंग, ओवरलेइंग)।

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, एक नालीदार रिबन (विभिन्न रंगों, लंबाई का), एक सर्पीन रिबन (विभिन्न रंगों, लंबाई का)
  • प्रदर्शन सामग्री: डमी (सब्जियां, फल) का एक सेट, एक डिश।

प्रेरणा

स्थिर जीवन का चित्रण।

प्रारंभिक काम

बगीचे में काम करें (कटाई)।

सलाद बनाना.

पद्धतिगत तकनीकें

स्थिर जीवन को देखते हुए "एक प्लेट पर फल।"

विवरण खेल.

प्रस्तावित टेप के साथ प्रयोग.

समस्या की स्थिति: "प्रस्तावित सामग्री से सब्जियाँ और फल बनाना।"

स्थिर जीवन का चित्रण "अपने स्थिर जीवन को एक नाम दें।"

थीम "परी-कथा पुरुष"(प्राकृतिक सामग्री से निर्मित)

लक्ष्य

  • अपने विचारों के अनुसार डिज़ाइन करना सीखें।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" (स्थानिक व्यवस्था, पूर्णता, अतिरिक्त हटाने की तकनीक) की तकनीक को मजबूत करें।
  • रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

सामग्री

  • जड़ें.
  • शाखाएँ।
  • कुतिया.
  • बढ़िया प्राकृतिक सामग्री.

प्रेरणा

एक प्राकृतिक कोने के लिए.

प्रारंभिक काम

जंगल का भ्रमण (प्राकृतिक सामग्री का संग्रह)।

विवरण खेल "मुझे शिल्प के बारे में बताएं।"

प्राकृतिक सामग्रियों के साथ प्रयोग.

पद्धतिगत तकनीकें

प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्प पर विचार करना।

ओल्ड फॉरेस्ट मैन से मुलाकात.

उनके द्वारा लाई गई प्राकृतिक सामग्री की जांच।

डिज़ाइन और सामग्री की पसंद पर चर्चा।

गतिविधि: "शिल्प के लिए परिभाषाएँ चुनें (दयालु, सौम्य, नाजुक...)।"

अक्टूबर

पशु फार्म थीम (कागज निर्माण)

लक्ष्य

  • बच्चों को धारियों से आकृतियाँ बनाने की तकनीक से परिचित कराएं
  • मोड़ने, किनारों और कोनों को मिलाने की तकनीक को मजबूत करें
  • बच्चों को "वस्तुनिष्ठ" शिल्प में व्यायाम कराएं
  • रंग योजना ठीक करें

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, अलग-अलग रंग और लंबाई के लेखन पत्र की पट्टियाँ।
  • शिल्प के "वस्तुकरण" के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग; कैंची, गोंद, मार्कर
  • प्रदर्शन सामग्री: पशु और मानव आकृतियों के विभिन्न नमूने।
  • पिछली कक्षाओं में बच्चों का कार्य पूर्ण।
  • पशु फार्म लेआउट.

प्रेरणा

प्रारंभिक काम

पालतू जानवरों के बारे में चित्र देख रहे हैं।

ग्रामीण निवासियों के कार्यों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

डी/आई "एक परिवार इकट्ठा करें"

पद्धतिगत तकनीकें

पेंटिंग "पशु फार्म" की परीक्षा।

लोट्टो "पालतू जानवर"।

स्ट्रिप फोल्डिंग तकनीक का प्रदर्शन।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

पहले से बने "शरद ऋतु" लेआउट का अधिभोग।

कथानक को आगे बढ़ाते हुए: "पशु फार्म"।

थीम "शरद ऋतु परिदृश्य"(पेपर डिज़ाइन, किरिगामी)

लक्ष्य

  • बच्चों को किरिगामी के साथ काम करने की तकनीक से परिचित कराएं - एक वर्ग को बार-बार मोड़ना, परिधि समोच्च के साथ काटना।
  • समोच्च के साथ काटने की तकनीक को ठीक करें।
  • गर्म और ठंडे रंगों के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें।
  • बच्चों को रचनाएँ लिखने की क्षमता सिखाएँ।

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, विभिन्न आकृतियों (रंग और आकार) के कागज के रिक्त स्थान।
  • स्टेंसिल, कैंची, गोंद।
  • टेबलेट "गर्म और ठंडे रंग"।

प्रेरणा

आंतरिक सजावट के लिए प्रदर्शनी.

प्रारंभिक काम

पार्क का भ्रमण.

कलाकारों की प्रतिकृतियों का परीक्षण.

संगीत सुनना।

पद्धतिगत तकनीकें

शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना।

शब्द खेल "परिभाषाओं का चयन"।

डी/आई "गर्म और ठंडा"।

मोड़ने, चिपकाने और काटने की तकनीक का प्रदर्शन।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

कार्यों को प्रदर्शनी बोर्ड पर रखना।

थीम "ट्रक"

लक्ष्य

  • परिस्थितियों के अनुसार ट्रकों को डिज़ाइन करना सीखें।
  • एक नियोजन फ़ंक्शन विकसित करें.
  • किसी वस्तु के साथ भागों के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
  • स्मृति और सोच विकसित करें।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • कागज के बक्से (विभिन्न आकारों, आकृतियों के भार)।

प्रेरणा

माल के परिवहन के लिए.

प्रारंभिक काम

परिवहन निगरानी.

मशीनों के चित्रों की जांच, उनका विश्लेषण।

डी/आई "एक कार बनाओ।"

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "माल परिवहन का नाम बताएं।"

मशीन के डिज़ाइन का प्रदर्शन (बच्चों के उत्तरों की पुष्टि)।

प्रस्तावित भार की समीक्षा करना और ट्रक डिज़ाइन का आकार चुनना।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

बजाना: "माल का परिवहन।"

थीम "जलीय जीवन"

लक्ष्य

  • संपूर्ण चीज़ के हिस्से के रूप में सामग्री के आधार पर एक शिल्प बनाना सीखें।
  • एक ही सामग्री का बहुकार्यात्मक उपयोग करना सीखें।
  • कल्पनाशक्ति विकसित करें.

सामग्री

  • सीपियाँ।
  • प्लास्टिसिन।
  • एक्वेरियम लेआउट.

प्रेरणा

एक समूह मछलीघर के लिए.

प्रारंभिक काम

जलीय निवासियों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।

डी/आई "नदी - समुद्र"।

जलीय जीवन के बारे में बातचीत.

पद्धतिगत तकनीकें

मछलीघर निवासियों की जांच.

समस्या की स्थिति: "लेआउट भरना।"

सामग्री की समीक्षा करना और उसके लिए परिभाषाओं का चयन करना।

किसी शिल्प की योजना बनाना और उसे क्रियान्वित करना।

बजाना: "लेआउट भरना।"

नवंबर

थीम "ट्रक"

लक्ष्य

  • बच्चों को डिजाइन के अनुसार वाहन डिजाइन करना सिखाएं।
  • तकनीकी कार्य कौशल का समेकन (निर्माण सामग्री की क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर व्यवस्था)।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • फर्नीचर आइटम (मॉडल: सोफा, टेबल, कुर्सियाँ)।
  • ट्रकों की योजनाएँ (साइड व्यू)।

प्रेरणा

फर्नीचर परिवहन के लिए.

प्रारंभिक काम

परिवहन निगरानी.

परिवहन के प्रकार और उनके उद्देश्य के बारे में बातचीत।

फ़र्नीचर की दुकान का भ्रमण.

पद्धतिगत तकनीकें

पिछले भ्रमण के बारे में बातचीत.

सर्किट की समीक्षा और विश्लेषण.

समस्या की स्थिति: "फर्नीचर के परिवहन के लिए ट्रकों के आरेख का चयन करना।"

फर्नीचर की जांच, मॉडल का चयन।

योजना की चर्चा.

काम पूरा करना.

बजाना: "फर्नीचर का परिवहन।"

खिलौना स्टोर थीम(पेपर डिज़ाइन, ओरिगेमी)।

लक्ष्य

  • ओरिगेमी तकनीक को मजबूत करने के लिए - एक वर्ग को तिरछे मोड़ने की तकनीक।
  • गतिविधियों की योजना बनाना सीखें.
  • कलात्मक स्वाद विकसित करें.

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, विभिन्न रंगों और आकारों के लेखन पत्र के वर्ग।
  • तैयार "खिलौने" के "ऑब्जेक्टिफिकेशन" के लिए कई प्रकार के खाली हिस्से।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: पैनल "स्टोर शोकेस"।

प्रेरणा

रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" के लिए विशेषताएँ।

प्रारंभिक काम

अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में कहानियाँ लिखें।

फोटो वर्निसेज "मेरा खिलौना"।

पद्धतिगत तकनीकें

खिलौनों के बारे में बातचीत.

डी/आई "खिलौना किस चीज से बना है?"

एक वर्ग को तिरछे मोड़ने की तकनीक का प्रदर्शन।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

तैयार खिलौनों को "स्टोर शोकेस" में रखना।

एस/आर खेल "दुकान"।

थीम "जादुई परिवर्तन"(उपसमूहों द्वारा प्राकृतिक सामग्रियों से निर्माण)।

लक्ष्य

  • बच्चों को समान रिक्त स्थान (बीच में बंधी हुई 2 छड़ियाँ) के आधार पर एक आकृति बनाना सिखाएँ।
  • "वस्तुकरण" और "समावेश" की तकनीकों को सुदृढ़ करें।
  • रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

सामग्री

  • एक ही आकार की छड़ियाँ-टहनियाँ, बीच में बंधी हुई।
  • घास।
  • हर्बेरियम।
  • धागे.

प्रेरणा

एक वन परी कथा बनाना।

प्रारंभिक काम

मानव एवं पशु आकृतियों के डिजाइनों की जांच।

डी/आई "एक आकृति बनाओ।"

इंतिहान।

तैयार शिल्प.

पद्धतिगत तकनीकें

एक वन परी कथा के लिए बूढ़े वनवासी को निमंत्रण।

अच्छे और बुरे नायकों के बारे में बातचीत.

सामग्री की समीक्षा करना और शिल्प की योजना बनाना।

योजना की चर्चा.

काम पूरा करना.

शिल्प का संयोजन और एक परी कथा की रचना।

थीम "एक वृत्त का जादुई परिवर्तन"

लक्ष्य

  • कागज़ से मूर्ति बनाने की तकनीक का परिचय दें - एक वृत्त को घुमाकर एक निचले शंकु में बदल दें।
  • विभिन्न शिल्प बनाने में विधि का उपयोग करना सीखें।
  • कल्पनाशक्ति विकसित करें.
  • तैयार शिल्प का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री

  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: शंकु 5 सेमी ऊँचा।

प्रेरणा

जन्मदिन वाले व्यक्ति के दिन के लिए "उपहार" के रूप में शिल्प बनाना।

प्रारंभिक काम

कागज़ के गोले के साथ प्रयोग।

लोट्टो "रंग चक्र"।

आर/आई "छवि ढूंढें।"

पद्धतिगत तकनीकें

खेल की स्थिति: "एक वृत्त और एक शंकु का मिलन।"

एक वृत्त को शंकु में बदलना एक शिल्प का आधार बनाने की प्रक्रिया है।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

तैयार शिल्प का विश्लेषण: विशेषताओं की पहचान (सामान्य और भिन्न); खिलौनों के साथ घटी कहानियाँ सुनाना।

दिसंबर

थीम "पुल"

लक्ष्य

  • बच्चों को मॉडल के अनुसार पुल बनाना सिखाएं।
  • विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें.
  • किसी वस्तु के साथ भागों के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
  • ध्यान और धारणा विकसित करें.

सामग्री

  • नमूना निर्माण.
  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • खिलौने वाली गाड़ियां।

प्रेरणा

कारों के लिए पुल.

प्रारंभिक काम

पुल निगरानी.

उनके विश्लेषण के साथ ब्रिज मॉडल पर विचार।

डी/आई "पैदल यात्री - परिवहन"।

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "एक पुल बनाओ।"

समस्या की स्थिति "क्रॉसिंग"।

नमूनों की जांच.

काम पूरा करना.

भवन का विश्लेषण.

आपके काम के बारे में एक कहानी.

पशु फार्म थीम(कागज निर्माण, कागज की मूर्ति)।

लक्ष्य

  • कागज़ मूर्तिकला तकनीकों का परिचय देना जारी रखें - एक वृत्त को एक निचले शंकु में घुमाएँ।
  • एक पैटर्न के साथ काम करना सीखें.
  • बच्चे की कल्पनाशीलता और रचनात्मकता का विकास करें।

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, विभिन्न आकारों और रंगों के कागज के गोले।
  • "ऑब्जेक्टिफ़ाइंग" शंकु के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: पेंटिंग "बर्ड यार्ड"।
  • तैयार कार्यों को रखने के लिए लेआउट।

प्रेरणा

"बर्ड यार्ड" मॉडल का अधिभोग.

प्रारंभिक काम

मुर्गी पालन के बारे में चित्र देख रहे हैं।

पक्षियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना।

डी/आई "पक्षियों को पहचानें" (ओवरले द्वारा)।

पद्धतिगत तकनीकें

पेंटिंग "बर्ड यार्ड" की परीक्षा।

मुर्गीपालन के बारे में बातचीत.

वृत्त से निचला शंकु बनाने की तकनीक का प्रदर्शन।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

लेआउट पर तैयार शिल्प की नियुक्ति।

"बर्ड यार्ड" कथानक में शिल्प बजाना।

चिड़ियाघर विषय(प्राकृतिक सामग्रियों से निर्मित)।

लक्ष्य

  • "स्विचिंग ऑन" तकनीक सिखाएं।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" तकनीक को मजबूत करें।
  • बच्चे की रचनात्मकता का विकास करें.

सामग्री

  • 2 जुड़े हुए बलूत के फल (रिक्त स्थान)।
  • टहनियाँ।
  • बलूत का फल टोपियां.
  • प्लास्टिसिन।
  • पक्षी के पंख.
  • सिंह मछली।
  • "चिड़ियाघर" लेआउट.

प्रेरणा

चिड़ियाघर के लिए जानवर.

प्रारंभिक काम

चिड़ियाघर का भ्रमण.

पहेली खेल "विवरण द्वारा पता लगाएं।"

जंगली जानवरों के बारे में बातचीत.

पद्धतिगत तकनीकें

पिछले भ्रमण के बारे में बातचीत.

जानवरों के लिए परिभाषाओं का चयन.

कार्यवस्तु की समीक्षा करना, कार्य की योजना बनाना।

योजना की चर्चा.

काम पूरा करना.

गतिविधि: "अपने शिल्प के लिए एक परिभाषा चुनें।"

थीम: "नए साल के लिए उपहार"(योजना के अनुसार, कागज से डिज़ाइन किया गया)।

लक्ष्य

  • ओरिगेमी तकनीक (मूल आकार - वर्ग, आयत) की तकनीकों को सुदृढ़ करें।
  • अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखें.
  • कलात्मक स्वाद और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

सामग्री

  • प्रत्येक बच्चे के लिए, विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन पत्र के वर्ग।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: विविधता शिल्प।

प्रेरणा

नए साल के लिए उपहार.

प्रारंभिक काम

उत्सवपूर्वक सजाए गए शहर का भ्रमण.

समूह क्रिसमस ट्री सजावट।

नए साल की कविताएँ पढ़ना।

पद्धतिगत तकनीकें

बातचीत "नए साल की उम्मीदें"।

डी/आई "गर्म - ठंडा"।

किसी वर्ग या आयत को मोड़ने की तकनीक को सुदृढ़ करना।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

एस/आर गेम "किसी मित्र को उपहार दें।"

जनवरी

थीम "मजेदार पक्षी"(प्राकृतिक सामग्री से)।

लक्ष्य

  • "स्विचिंग ऑन" तकनीक सिखाएं।
  • तकनीकी कौशल (गोंद से चिपकाना) का अभ्यास करें।
  • रचनात्मकता का विकास करें.

सामग्री

  • एक शाखा पर एल्डर शंकु (तैयार रिक्त)।
  • पक्षी का पंख.
  • सिंह मछली।
  • बलूत का फल।
  • प्लास्टिसिन।

प्रेरणा

प्रकृति के एक कोने के लिए पक्षी.

प्रारंभिक काम

पक्षियों के चित्र देख रहे हैं.

ऑडियो रिकॉर्डिंग में पक्षियों को सुनना।

परिभाषाओं का चयन.

पद्धतिगत तकनीकें

ऑडियो रिकॉर्डिंग में पक्षियों को सुनना।

प्रस्तावित सामग्री पर विचार.

कार्य योजना.

योजना की चर्चा.

गतिविधि: "मुझे अपने पक्षी के बारे में बताओ।"

विषय: "अर्धवृत्त को शंकु में बदलना"(कागज से).

लक्ष्य

  • कागज़ की मूर्तिकला की तकनीक का परिचय दें - एक अर्धवृत्त को एक ऊंचे शंकु में घुमाएँ।
  • विभिन्न शिल्प बनाने में दिखाई गई विधि का उपयोग करना सीखें।

सामग्री

  • रूपरेखा में दर्शाए गए व्यास के साथ विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन पत्र के वृत्त।
  • शिल्प के "वस्तुकरण" के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: शंकु 10 सेमी ऊँचा।

प्रेरणा

किसी कलात्मक कोने को सजाने के लिए.

प्रारंभिक काम

कागज़ के अर्धवृत्त के साथ प्रयोग।

लोट्टो "रंगीन आकार"।

आर/आई "छवि ढूंढें।"

पद्धतिगत तकनीकें

खेल की स्थिति: "एक निम्न शंकु और एक उच्च शंकु का मिलन।"

"अर्धवृत्त को शंकु में बदलना" शिल्प बनाने की प्रक्रिया है।

कार्य योजना.

सामग्री का चयन.

विचार व्यक्त करना.

तैयार कार्यों को कला कोने में रखना।

थीम "पुल"(शर्त के अनुसार, निर्माण सामग्री से)।

लक्ष्य

  • परिस्थितियों के अनुरूप पुल बनाना सीखें।
  • एक नियोजन फ़ंक्शन विकसित करें.
  • किसी वस्तु के साथ भागों के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
  • स्मृति और सोच विकसित करें।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • माल ढुलाई और यात्री परिवहन।

प्रेरणा

पार करने के लिए पुल

प्रारंभिक काम

पुल निगरानी.

पुलों के चित्रणों का उनके विश्लेषण सहित परीक्षण।

डी/आई "एक पुल बनाओ।"

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "कन्स्ट्रक्टर"।

पिछले पाठ में निर्मित मशीन के मुख्य भागों के बारे में बातचीत।

पुल के डिज़ाइन का प्रदर्शन (बच्चों के उत्तरों की पुष्टि)।

परिवहन पर विचार (आवश्यक पुल की चौड़ाई का निर्धारण)।

स्वतंत्र काम।

तैयार भवन की चर्चा (निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार)।

थीम "शीतकालीन वन की यात्रा"(कागज से).

लक्ष्य

  • पेपर मूर्तिकला तकनीक को ठीक करें - एक अर्धवृत्त को एक लंबे शंकु में घुमाएं।
  • बच्चों को अर्धवृत्त को मोड़कर शंकु बनाने की क्षमता सिखाएं।
  • कल्पना, रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें।

सामग्री

  • एक खींची गई त्रिज्या (कट लाइन) के साथ विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन पत्र के वृत्त।
  • कैंची, गोंद.
  • शीतकालीन वन का अधूरा मॉडल.

प्रेरणा

नाट्य गतिविधियों के लिए.

प्रारंभिक काम

जंगल के निवासियों के बारे में चित्रों की एक श्रृंखला देख रहे हैं।

वर्णनात्मक कहानियों का संकलन.

एक शीतकालीन परी कथा का चित्रण।

पद्धतिगत तकनीकें

जानवरों के बारे में पहेलियाँ।

समस्या की स्थिति: "लेआउट में क्या जोड़ा जा सकता है?"

घुमाने की विधि को दोहराते हुए (अर्धवृत्त से शंकु)।

लेआउट को शिल्प से भरना और एक कहानी लिखना।

फ़रवरी

थीम "पशु विश्व"(कागज से, उपसमूहों में काम करें)।

लक्ष्य

  • किरिगामी तकनीक (तैयार समोच्च के साथ मोड़ना और काटना) में काम करने की क्षमता को मजबूत करें।
  • एक पैटर्न (ठोस रेखा - काटना, बिंदीदार रेखा - मोड़ना) के साथ पढ़ना और काम करना सीखें।
  • अनुमान लगाना और कार्य में कुछ जोड़ना सीखें।

सामग्री

  • रूपरेखा में दर्शाए गए व्यास के साथ विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन कागज के वर्ग।
  • "वस्तुनिष्ठ" शिल्प के लिए अतिरिक्त विवरण (तीन उपसमूहों में)।
  • कैंची, गोंद.
  • पशु आवास क्षेत्रों का लेआउट (तीन क्षेत्र)।

प्रेरणा

पर्यावरण केंद्र "हैबिटेट" के लिए एक लेआउट डिजाइन करना।

प्रारंभिक काम

होमवर्क: "जानवरों के बारे में संवाद" श्रृंखला के टीवी शो देखना।

विचारों के बारे में बातचीत.

वर्णनात्मक कहानियों का संकलन.

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "आवास"।

डी/आई "ओवरलेड छवियां"।

सामग्री की समीक्षा करना और काम करने के लिए जगह चुनना।

योजना की चर्चा (समूहों में)।

लेआउट तैयार करना और उनके आधार पर कहानियाँ लिखना।

थीम "गोल्डन स्ट्रॉ"(प्राकृतिक सामग्री से)।

लक्ष्य

  • "स्विचिंग ऑन" तकनीक सिखाएं।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" की तकनीकों को मजबूत करें।
  • तकनीकी कौशल (धागे से बांधना) का अभ्यास करें।
  • रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें.

सामग्री

  • एक स्थान पर बंधा हुआ पुआल का एक गुच्छा (समाप्त वर्कपीस)।
  • मेपल लायनफिश.
  • पक्षी का पंख.
  • देवदारू शंकु।
  • हर्बेरियम।

प्रेरणा

एक अद्भुत परिवर्तन.

प्रारंभिक काम

भूसे का संग्रहण एवं तैयारी।

स्ट्रॉ के लिए परिभाषाओं का चयन.

भूसे से बने शिल्प को देख रहे हैं।

पद्धतिगत तकनीकें

आश्चर्य का क्षण: "द कमिंग ऑफ़ द स्ट्रॉ।"

वह लाए हुए भूसे के सुनहरे गुच्छों की जाँच कर रही थी।

भूसे के गुच्छों के साथ प्रयोग.

विचार पर विचार करना और कार्य करना।

अभिनय: "मिनी-फेयरी टेल" द गोल्डन स्ट्रॉ।

थीम "पुल"(डिज़ाइन द्वारा, निर्माण सामग्री से)।

लक्ष्य

  • बच्चों को डिजाइन के अनुसार पुल डिजाइन करना सिखाएं
  • स्थानिक विशेषताओं (आकार, स्थिति, लंबाई, भागों की व्यवस्था) को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें।
  • निर्भरता (उद्देश्य - संरचना) की पहचान करना सीखें।
  • तकनीकी कार्य कौशल का समेकन (निर्माण सामग्री की क्षैतिज-ऊर्ध्वाधर व्यवस्था)।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • पुल आरेख (सड़क, पैदल यात्री, परिवहन और पैदल यात्रियों के लिए)।
  • कार सेट.
  • लोगों के आंकड़े.

प्रेरणा

वाहनों, पैदल यात्रियों, वाहनों और पैदल चलने वालों के लिए पुल।

प्रारंभिक काम

पुल मॉडल की जांच.

पुल आरेखों की समीक्षा.

पुल वास्तुकला पर विचार.

पुल वास्तुकला शैलियों के बारे में बातचीत।

शहर का दौरा।

पद्धतिगत तकनीकें

पिछले भ्रमण के बारे में बातचीत.

सर्किट की समीक्षा और विश्लेषण.

कार्य के लिए सामग्री का चयन.

काम पूरा करना.

थीम "अद्भुत घन"(कागज से).

लक्ष्य

  • कागज़ की मूर्तिकला की तकनीक का परिचय दें - एक वर्ग से एक घन को मोड़ना।
  • अपनी कल्पना को सक्रिय करें.
  • तैयार शिल्प का विश्लेषण करना सीखें।

सामग्री

  • वर्कपीस को "ऑब्जेक्टिफ़ाई" करने के लिए अतिरिक्त विवरण।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • मूल घन आकार वाले शिल्प के विकल्प।
  • प्रदर्शन सामग्री: घन.

प्रेरणा

एक निर्माण कोने की व्यवस्था के लिए.

प्रारंभिक काम

एक कागज़ के वर्ग के साथ प्रयोग।

डी/आई "वही खोजें।"

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक व्यायाम।

पद्धतिगत तकनीकें

खेल की स्थिति: "एक वर्ग और एक घन का मिलन।"

एक वर्ग को घन में बदलना एक शिल्प के लिए आधार बनाने की प्रक्रिया है।

एसोसिएशन गेम "कौन सी वस्तु छिपी हुई है?"

विचार करना और विचार व्यक्त करना।

"घन का चमत्कारी परिवर्तन" कहानी का संकलन।

मार्च

थीम: "जल यात्रा"(प्राकृतिक सामग्री से)।

लक्ष्य

  • "स्विचिंग ऑन" तकनीक सिखाएं।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" की तकनीकों को मजबूत करें।
  • तकनीकी कौशल (प्लास्टिसिन से जुड़ना) का अभ्यास करें।
  • रचनात्मकता का विकास करें.

सामग्री

  • केंद्र से जुड़ी एक छड़ी के साथ छाल का एक टुकड़ा (समाप्त वर्कपीस)।
  • गांठें, जड़ें.
  • बढ़िया प्राकृतिक सामग्री.
  • हर्बेरियम।

प्रेरणा

माउस पीकू की मदद करें।

प्रारंभिक काम

वी. बियांची की परी कथा "माउस पीक" पढ़ना।

आपसी सहायता के बारे में बातचीत.

डी/आई "जल परिवहन"।

पद्धतिगत तकनीकें

आश्चर्य का क्षण: "माउस पीक का आगमन।"

समस्या की स्थिति: "उसकी मदद कैसे करें?"

रिक्त स्थान की जांच करना और शिल्प के माध्यम से सोचना।

योजना की चर्चा.

खेलें: "आइए बचाव के लिए चलें।"

थीम "माँ के लिए उपहार"(कागज से).

लक्ष्य

  • कागज़ मूर्तिकला तकनीक का परिचय देना जारी रखें - एक वर्ग को एक घन में मोड़ना।
  • अनुमान लगाना और कार्य में कुछ जोड़ना सीखें।

सामग्री

  • विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन कागज के वर्ग।
  • वर्कपीस को "ऑब्जेक्टिफ़ाई" करने के लिए अतिरिक्त विवरण।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • मूल घन आकार (बॉक्स, टोकरी, फ्लावरपॉट) के साथ शिल्प के विकल्प।

प्रेरणा

माताओं के लिए उपहार.

प्रारंभिक काम

फोटो वर्निसेज "मेरी माँ"।

कहानियों का संकलन "मैं अपनी माँ को कैसे बधाई देता हूँ।"

समाचार पत्र का डिज़ाइन "हमारी माताओं के लिए"।

पद्धतिगत तकनीकें

"हमारी माताओं के लिए" समाचार पत्र को देखते हुए।

बातचीत "हमें माँ को क्या देना चाहिए?"

एक वर्ग को घन में मोड़ने की तकनीक का प्रदर्शन।

विचार करना और विचार व्यक्त करना।

तैयार कार्यों की समीक्षा.

वसंत पार्टी में उपहारों की प्रस्तुति।

थीम "आवासीय भवन"(एक मॉडल के आधार पर, निर्माण सामग्री से)।

लक्ष्य

  • इमारतों को एक मॉडल के अनुसार डिजाइन करना सीखें।
  • विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें.
  • किसी वस्तु के साथ भागों के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
  • ध्यान और धारणा विकसित करें.

सामग्री

  • नमूना निर्माण.
  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • लोगों के आंकड़े.

प्रेरणा

एक परिवार के लिए एक घर.

प्रारंभिक काम

घर के निर्माण की निगरानी करना।

गृह मॉडलों पर विचार, उनका विश्लेषण।

डी/आई "वास्तुकार"।

पद्धतिगत तकनीकें

डी/आई "आवासीय - गैर-आवासीय"।

नमूने की जांच.

भवन का विश्लेषण.

कार्य योजना एवं सामग्री चयन.

काम पूरा करना.

तैयार भवन की चर्चा (नमूने से समानता)।

गतिविधि: "एक परिवार में घूमना।"

थीम "असामान्य ब्लॉक"(कागज से).

लक्ष्य

  • कागज़ की मूर्तिकला की तकनीक का परिचय दें - एक वर्गाकार ब्लॉक को मोड़ना।
  • एक पैटर्न (ठोस रेखा - कट, बिंदीदार रेखा - मोड़) के अनुसार पढ़ने और काम करने की क्षमता को मजबूत करें।
  • अपनी कल्पना को सक्रिय करें.
  • तैयार शिल्प का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री

  • विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन कागज के वर्ग।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: बड़ा ब्लॉक.
  • मूल ब्लॉक आकार के आधार पर कई परिवर्तनशील शिल्प।

प्रेरणा

प्रदर्शनी "कुशल हाथ" के लिए।

प्रारंभिक काम

एक वर्ग के साथ प्रयोग.

लोट्टो "रंग, आकार, आकार"।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम।

पद्धतिगत तकनीकें

खेल की स्थिति: "एक वर्ग का एक ब्लॉक से मिलना।"

एक वर्ग को एक बार में बदलना एक शिल्प के लिए आधार बनाने की प्रक्रिया है।

एसोसिएशन गेम: "यह कैसा दिखता है?"

विचार करना और विचार व्यक्त करना।

आपके शिल्प की प्रस्तुति.

अप्रैल

थीम "वन परी कथा"(डिज़ाइन द्वारा, प्राकृतिक सामग्री से)।

लक्ष्य

  • अपनी कल्पना का विकास करें.

सामग्री

  • शाखाएँ।
  • कुतिया.
  • कुत्ते की भौंक।
  • बलूत का फल।
  • चेस्टनट।
  • फलों के बीज.
  • बढ़िया प्राकृतिक सामग्री.
  • हर्बेरियम।

प्रेरणा

थिएटर कॉर्नर के लिए एक परी कथा।

प्रारंभिक काम

जंगल, पार्क का भ्रमण।

प्राकृतिक सामग्रियों का संग्रह.

हर्बेरियम का डिज़ाइन.

पद्धतिगत तकनीकें

आश्चर्य का क्षण: "एक बक्से के साथ बूढ़े वनवासी का आगमन।"

बॉक्स से प्राकृतिक सामग्री की जांच करना।

समस्या की स्थिति: "एक वन परी कथा बनाना।"

योजना की चर्चा.

सामग्री का चयन एवं कार्य योजना।

बूढ़े वनवासी के लिए एक वन परी कथा सुनाना।

थीम "स्टेशन"(कागज से).

लक्ष्य

  • कागज मूर्तिकला तकनीक - एक वर्गाकार ब्लॉक को मोड़ना - का परिचय देना जारी रखें।
  • एक पैटर्न से पढ़ना और काम करना सीखें।
  • अनुमान लगाना और कार्य में कुछ जोड़ना सीखें।
  • आविष्कार और रचनात्मकता का विकास करें.

सामग्री

  • विभिन्न आकारों और रंगों के लेखन कागज के वर्ग।
  • "ऑब्जेक्टिफिकेशन" के लिए कई प्रकार के रिक्त भाग।
  • कैंची, गोंद, मार्कर।
  • प्रदर्शन सामग्री: ब्लॉक के मूल आकार के आधार पर शिल्प के विकल्प।

प्रेरणा

यातायात नियम कोने के लिए.

प्रारंभिक काम

स्टेशन का भ्रमण.

स्थापत्य स्मारकों वाला एक एल्बम देख रहा हूँ।

डी/आई "आर्किटेक्ट्स"।

पद्धतिगत तकनीकें

लेआउट योजना की योजना बनाना: "एक स्टेशन का निर्माण।"

एक वर्ग को एक बार में बदलने की विधि को दोहराते हुए।

लेआउट में अतिरिक्त तत्व जोड़ना.

निर्मित मॉडल पर यातायात नियमों का समेकन।

थीम: "वह शहर जिसमें हम रहते हैं"(डिजाइन द्वारा, कागज से, सहयोग से)।

लक्ष्य

  • सीखी गई तकनीकों को सुदृढ़ करें - ओरिगामी, किरिगामी, पेपर मूर्तिकला।
  • बच्चों को विभिन्न तकनीकों को एक प्रोजेक्ट में संयोजित करना सिखाएं।
  • अनुमान लगाना और कार्य में कुछ जोड़ना सीखें।
  • अपनी कल्पना को सक्रिय करें.

सामग्री

  • विभिन्न बनावट, रंग, आकार, आकार का कागज।
  • "ऑब्जेक्टीफिकेशन" के लिए कई प्रकार के रिक्त स्थान।
  • कैंची, गोंद.
  • प्रदर्शन सामग्री: पिछली कक्षाओं के शिल्प।
  • टेबलेट "हमारा शहर"।

प्रेरणा

खेलने के लिए शहर का एक मॉडल बनाना।

प्रारंभिक काम

शहर की सड़कों पर भ्रमण.

अपने गृहनगर के दृश्यों वाले पोस्टकार्ड देख रहे हैं।

एल्बम "माई सिटी", "आर्किटेक्चरल मॉन्यूमेंट्स" की जांच।

पद्धतिगत तकनीकें

शहर के बारे में बातचीत.

"सिटी बिल्डिंग" लेआउट योजना की योजना बनाना।

पिछली कक्षाओं के शिल्प की समीक्षा करना।

काम के लिए आधार को मोड़ने की विधि को दोहराना।

योजना की चर्चा एवं कार्य की मात्रा का वितरण।

तैयार कार्यों को लेआउट पर रखना।

"शहर" शब्द के लिए परिभाषाओं का चयन।

थीम "बालवाड़ी"(शर्त के अनुसार, निर्माण सामग्री से)।

लक्ष्य

  • परिस्थितियों के अनुसार इमारतों को डिजाइन करना सीखें।
  • योजना बनाने की क्षमता विकसित करें.
  • वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
  • स्मृति और सोच विकसित करें।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • लोगों के आंकड़े.
  • लेआउट "किंडरगार्टन"।

प्रेरणा

बच्चों के लिए बालवाड़ी.

प्रारंभिक काम

चलते-चलते तरह-तरह के घर देख रहे हैं।

शहर का दौरा।

घरों के चित्रण और उनके विश्लेषण के साथ एक एल्बम की जांच।

डी/आई "यंग आर्किटेक्ट्स"।

पद्धतिगत तकनीकें

बालवाड़ी के बारे में बातचीत.

"किंडरगार्टन" लेआउट की परीक्षा।

शर्तों की चर्चा: "एक ही निर्माण करें, लेकिन लंबा और ऊंचा।"

सामग्री की योजना एवं चयन.

काम पूरा करना.

तैयार भवन की चर्चा (निर्दिष्ट शर्तों की पूर्ति)।

अभिनय: "बच्चों के लिए बालवाड़ी।"

मई

थीम "वसंत मकसद"(कागज से).

लक्ष्य

  • बुनाई तकनीक का परिचय दें.
  • उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
  • गर्म और ठंडे रंगों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सामग्री

  • प्रदर्शन सामग्री: परिवर्तनीय नमूने (नीला, हल्का हरा रंग)।
  • कैंची, गोंद.

प्रेरणा

वसंत प्रदर्शनी के डिजाइन के लिए

प्रारंभिक काम

वसंत ऋतु की प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन।

डी/आई "कंट्रास्ट"।

विवरण खेल "पहेली"।

पद्धतिगत तकनीकें

"वसंत" विषय पर कलाकारों की प्रतिकृतियों पर विचार।

चित्रकला में रंगों के प्रयोग पर चर्चा।

कार्य के लिए सामग्री का चयन.

वर्निसेज का संगठन "हम कलाकार हैं"।

थीम "दिलचस्प कहानी"(डिज़ाइन द्वारा, प्राकृतिक सामग्री से, उपसमूहों द्वारा)।

लक्ष्य

  • छवि निर्माण के लिए बुनियादी तरीकों और तकनीकों का विस्तार करें।
  • सामान्य कथानक और प्राकृतिक सामग्री की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए एक योजना को लागू करने (एक छवि बनाने) की क्षमता विकसित करना।
  • अपनी कल्पना का विकास करें.

सामग्री

  • शाखाएँ।
  • कुतिया.
  • कुत्ते की भौंक।
  • बलूत का फल।
  • चेस्टनट।
  • फलों के बीज.
  • बढ़िया प्राकृतिक सामग्री.
  • हर्बेरियम।

प्रेरणा

हम कैसे खेलते हैं की कहानी.

प्रारंभिक काम

जंगल, पार्क का भ्रमण।

प्राकृतिक सामग्रियों का संग्रह.

हर्बेरियम का डिज़ाइन.

सामग्री के साथ प्रयोग.

पद्धतिगत तकनीकें

हमारे खेलों के बारे में एक कहानी लिखना।

कल्पना का खेल: "यह कैसा दिखता है?" (प्राकृतिक सामग्री का "वस्तुकरण")।

कार्य योजना एवं सामग्री चयन.

योजना की चर्चा.

शिल्प का संयोजन और एक कहानी बनाना।

प्रस्तुति।

थीम "रंगीन कालीन"(कागज से).

लक्ष्य

  • बुनाई तकनीक के साथ काम करने में कौशल विकसित करना जारी रखें।
  • लय और समरूपता के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।
  • उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
  • गर्म और ठंडे रंगों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सामग्री

  • प्रदर्शन सामग्री: परिवर्तनशील नमूने।
  • हैंडआउट: आयताकार आधार।
  • रंगीन कागज की पट्टियाँ (विभिन्न प्रकार के रंग)।
  • कैंची, गोंद.

प्रेरणा

एक गुड़िया कोने के लिए.

प्रारंभिक काम

फूलों की क्यारियाँ देख रहे हैं.

वसंत के गुलदस्ते की व्यवस्था करना।

डी/आई "गर्म - ठंडा"।

पद्धतिगत तकनीकें

समूह कक्ष के माध्यम से "यात्रा"।

समस्या की स्थिति: "गुड़िया के कोने को कैसे सजाएं?"

परिवर्तनीय नमूनों पर विचार.

बुनाई विधि का प्रदर्शन.

कार्य के लिए सामग्री का चयन.

कालीनों की प्रदर्शनी का आयोजन: उज्ज्वल, हर्षित...

थीम "महल"(डिज़ाइन द्वारा, निर्माण सामग्री से)।

लक्ष्य

  • डिज़ाइन के अनुसार इमारतों को डिज़ाइन करना सीखें।
  • स्थानिक विशेषताओं (आकार, स्थिति, लंबाई, भागों की व्यवस्था) को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें।
  • निर्भरता (उद्देश्य - संरचना) की पहचान करना सीखें।
  • तकनीकी कार्य कौशल (निर्माण सामग्री की क्षैतिज-ऊर्ध्वाधर व्यवस्था) को मजबूत करें।

सामग्री

  • निर्माण सामग्री का सेट.
  • शिल्प (पेड़, झाड़ियाँ, फूल)।
  • महलों की योजनाएँ.

प्रेरणा

रंगमंच के लिए महल

प्रारंभिक काम

शहर की इमारतों को देखना.

परियों की कहानियों के लिए चित्र देख रहे हैं।

डी/आई "परीकथा महल"।

पद्धतिगत तकनीकें

स्थापत्य शैली के बारे में बातचीत.

सर्किट की समीक्षा और विश्लेषण.

समस्या की स्थिति: महल के लेआउट का चुनाव।

कार्य की योजना बनाना और विचार पर चर्चा करना।

कार्य के लिए सामग्री का चयन.

काम पूरा करना.

तैयार भवन की चर्चा (योजना का अनुपालन)।

वरिष्ठ समूह में डिज़ाइन के लिए शेड्यूलिंग टी. क्रुग्लेन्या द्वारा विकसित की गई थी

वरिष्ठ समूह में डिज़ाइन और शारीरिक श्रम

द्वारा संकलित:

संकटप्रीस्कूल बच्चों में डिज़ाइन में रुचि का निर्माण प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। चूँकि विभिन्न प्रकार की रचनात्मक रचनात्मकता बच्चों को न केवल अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने का अवसर देती है, बल्कि अपनी क्षमताओं को व्यापक रूप से विकसित करने का भी अवसर देती है। प्रासंगिकताप्रीस्कूल संस्थानों में डिज़ाइन कक्षाएं आयोजित करने की समस्या यह है कि समाज के विकास के इस चरण में, बच्चों को अन्य विषयों (भाषा, गणित, ड्राइंग, आदि) की तुलना में डिज़ाइन में महारत हासिल करने के लिए कुछ घंटे समर्पित होते हैं।

सीखने की प्रक्रिया में निर्माण- अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और विस्तारित करने और छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं, आविष्कारशील रुचियों और झुकावों को विकसित करने का एक साधन।

शब्द ही डिज़ाइन(लैटिन कॉन्स्ट्रुओ से - निर्माण, निर्माण) का अर्थ है सामान्य रूप से निर्माण, विभिन्न वस्तुओं, भागों, तत्वों को एक निश्चित सापेक्ष स्थिति में लाना और परियोजनाओं और गणनाओं के कार्यान्वयन के साथ एक मॉडल, मशीन, संरचना, प्रौद्योगिकी बनाने की प्रक्रिया।

बच्चों के डिज़ाइन से तात्पर्य इमारतों के निर्माण की प्रक्रिया से है, ऐसी संरचनाएँ जो भागों और तत्वों की सापेक्ष व्यवस्था और उन्हें जोड़ने के तरीकों को प्रदान करती हैं। एक नियम के रूप में, प्रीस्कूलर की रुचि के लिए डिज़ाइन प्रक्रिया एक खेल के रूप में होती है। शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, निर्माण सामग्री वाले खेलों का वर्णन काफी पहले किया गया है और पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की कई प्रणालियों में इसका प्रतिनिधित्व किया जाता है।

विशेषतानिर्माण सामग्री वाले खेलों की विशेषता यह है कि वे रचनात्मक कौशल और क्षमताओं पर आधारित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप वे किसी भी अन्य प्रकार के बच्चों के खेल की तुलना में रचनात्मक उत्पादक मानव गतिविधि के अधिक करीब होते हैं। निर्माण सामग्री वाले खेलों (जैसे नाटकीय, उपदेशात्मक, आउटडोर खेल) को मील के पत्थर वाले खेलों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, जिसके माध्यम से बच्चा कौशल, गुण और व्यक्तित्व लक्षण विकसित करता है जो एक नई प्रकार की गतिविधि में उसके संक्रमण को तैयार करता है। ये खेल सोच और स्थानिक कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, जो डिजाइन गतिविधि का आधार हैं। अंतर्वस्तुनिर्माण सामग्री के साथ खेल तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया में विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके आसपास की वास्तविकता का निर्माण, पुनरुत्पादन है।

और लक्ष्यहमारा शोध सीखने की विशिष्टताओं और पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक कौशल की अभिव्यक्ति की विशिष्टता का अध्ययन करना है।

अध्ययन का उद्देश्य: निर्माण सामग्री के साथ बच्चों के खेल।

शोध का विषयवरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के रचनात्मक कौशल प्रकट होते हैं।

अध्ययन के उद्देश्य हैं:

1. प्रीस्कूलरों में स्थानिक सोच की मूल बातें जानने के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करें।

2. कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार, कार्य की सामग्री और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए निर्माण खेल विकसित करने में शिक्षक की भूमिका निर्धारित करें।

3. पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास (विशेष रूप से मानसिक, संवेदी, नैतिक, श्रम, रचनात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर) पर रचनात्मक रचनात्मकता के प्रभाव का विश्लेषण करें।

4. एक निश्चित प्रकार की सामग्री के साथ पुराने प्रीस्कूलरों के लिए निर्माण खेलों के घटकों को विकसित करने की पद्धति का खुलासा करें।

5. प्रीस्कूलर के ज्ञान और कौशल के आधार पर, प्रीस्कूल संस्थान में निर्माण खेलों की सामग्री के आधुनिकीकरण की डिग्री निर्धारित करें।

6. बच्चों के खेल की प्रक्रिया में आधुनिक निर्माण सेटों के उपयोग और उनके नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण के महत्व का पता लगाएं।

7. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को वास्तुकला की बुनियादी बातों से परिचित कराना और डिजाइन कक्षाएं संचालित करने में सफलता की डिग्री की तुलना करना।

अपने कार्य में सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए निम्नलिखित का उपयोग करने की सलाह दी जाती है तरीकों:

· मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण;

· इस समस्या में शामिल शिक्षकों का हवाला देते हुए;

· बच्चों के तकनीकी कौशल का लक्षित अवलोकन;

· कार्यक्रम साहित्य की व्याख्या;

· पूर्वस्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में सुधार के लिए एक शैक्षणिक प्रयोग आयोजित करना;

· अनुसंधान के दौरान प्राप्त आंकड़ों का गणितीय प्रसंस्करण और छँटाई।

श्रम संचालन जिसमें पुराने प्रीस्कूलर महारत हासिल कर सकते हैं, तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। 1.

तालिका नंबर एक

श्रम संचालन जिसमें बड़े बच्चे महारत हासिल कर सकते हैं

श्रम संचालन

औज़ार

सामग्री

श्रम के उत्पाद

मोड़

कागज, पतला कार्डबोर्ड

तीर, हवाई जहाज, नावें, टोपियां, बक्से, टोकरियाँ, पिरामिड, घर, गुड़िया फर्नीचर, कारें, क्रिसमस ट्री की सजावट, पशु और मानव मूर्तियाँ (फ्लैट)

कागज, पतला कार्डबोर्ड, पीवीसी-लेपित तार, पन्नी, कपड़ा, चोटी, प्राकृतिक सामग्री, फोम रबर

स्मृति चिन्ह, सजावट. बेलन और शंकु से बने खिलौने

चिपकाना और चिपकाना

ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लॉथ, बोर्ड

कागज, कार्डबोर्ड, प्रयुक्त और प्राकृतिक सामग्री, पेस्ट, कैसिइन और पीवीए गोंद

कारों, पेड़ों, इमारतों आदि की सपाट और त्रि-आयामी छवियां।

स्ट्रिंग

लिपटा हुआ तार, सुतली, चोटी, कागज, कार्डबोर्ड, प्राकृतिक सामग्री। मिट्टी और आग आदि से ढाले गए विभिन्न आकृतियों के मोती।

मोती, पेंडेंट, क्रिसमस ट्री की सजावट, सजावटी पर्दे, आदि।

ब्रश, रुमाल, तेल का कपड़ा

कागज, कार्डबोर्ड, तैयार वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म, प्राकृतिक और प्रयुक्त उत्पादन सामग्री

सजावटी पैनल, बक्से, ताबूत, आदि।

पपीयर-मैचे का उपयोग करके त्रि-आयामी आकृतियों को चिपकाना

तैयार वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म, कागज अपशिष्ट, पेस्ट

थिएटर के लिए व्यंजन, गुड़िया के सिर, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताएँ, मैटिनीज़ के लिए सजावट, आदि।

काटना और आकार देना

फावड़े, स्कूप, फ्रेम

रेत और बर्फ

इमारतें, कारें, आकृतियाँ

बच्चे जो भी उत्पाद बनाएं उसका उपयोग उनके खेलों में किया जाना चाहिए। आप एक संग्रहालय स्थापित कर सकते हैं, बच्चों के साथ उनके काम की जांच और विश्लेषण कर सकते हैं। साथ ही, सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक उत्पादों को उजागर करना, सामग्री के सफल उपयोग पर ध्यान देना, काम के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण पर ध्यान देना आवश्यक है।


उत्पादों का उपयोग "शॉप" खेलने के लिए किया जा सकता है। फिर लोग उनमें से सर्वश्रेष्ठ का चयन करते हैं। बच्चों का एक समूह, एक शिक्षक के साथ मिलकर, जिसे खिलौना चयन समिति कहा जाता है, इस बात पर परामर्श देता है कि क्या उपयुक्त है और क्या अनुपयुक्त है। आप काम ख़त्म करने या दोबारा करने की पेशकश कर सकते हैं. बच्चों की ऐसी गतिविधियाँ रचनात्मक कहानी खेल का एक तत्व बन जाएंगी।

भवन निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग की कक्षाओं में, वे बच्चों को कुछ तकनीकी कौशल सिखाने पर काम करना जारी रखते हैं: कई विमानों को एक बड़े विमान में जोड़ना, ईंटों, सलाखों, सिलेंडरों को जोड़ना, जिन्हें शायद ही कभी एक पंक्ति में रखा जाता है, फर्श के लिए आधार तैयार करना, इमारतों को मजबूत बनाना .

बच्चों को सेट के सभी विवरणों में अच्छी तरह से महारत हासिल करनी चाहिए और सही नामों का उपयोग करना चाहिए: लंबा, छोटा, चौड़ा, संकीर्ण, चौकोर, त्रिकोणीय प्लेट, बड़ा (छोटा) क्यूब, बार, सिलेंडर; भागों के किनारों के आकार को नेविगेट करने में सक्षम हो: एक घन की भुजाएँ वर्गाकार होती हैं, एक बार की भुजाएँ आयताकार होती हैं, अंतिम भुजाएँ वर्गाकार होती हैं, आदि।

बच्चों को यह पता लगाना चाहिए कि किसी इमारत के अलग-अलग हिस्सों, भारी और हल्की संरचनाओं में दीवारें बनाने के लिए सबसे अच्छा क्या है, कौन से हिस्से सबसे अधिक स्थिर हैं और नींव के लिए इस्तेमाल किए जा सकते हैं, और कौन से हिस्से खिड़कियों, दरवाजों और सजावट के लिए उपयुक्त हैं।

निर्माणों में, बच्चे वस्तुओं के बारे में अपने सामान्यीकृत विचार प्रदर्शित करते हैं। और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक बच्चों को अवलोकन, उनके आसपास की दुनिया में झाँकने की क्षमता सिखाएँ। इसके आधार पर कार्य का विषय निर्धारित किया जाता है। शहर के चारों ओर भ्रमण के बाद, बच्चों को एक बहुमंजिला इमारत, एक सड़क बनाने और उसे सड़क मार्ग, क्रॉसिंग पॉइंट आदि दिखाने के लिए आमंत्रित करना अच्छा है।

प्रत्येक विषय सरल इमारतों से शुरू होता है, और धीरे-धीरे उनकी सामग्री अधिक जटिल हो जाती है। पहले पाठों में, बच्चे मुख्य रूप से तैयार या अर्ध-तैयार मॉडल के अनुसार निर्माण करते हैं। उदाहरण के लिए, इमारतें एक, दो मंजिला, वर्गाकार और आयताकार आधार वाली, सरल और अधिक जटिल डिजाइन वाली होती हैं। परिणामस्वरूप, सामान्यीकृत डिज़ाइन विधियाँ बनती हैं, जो आपको शर्तों के अनुसार कार्य पर आगे बढ़ने की अनुमति देती हैं: 2-3 गुड़ियों के लिए एक घर बनाना, भूतल पर चौड़ी डिस्प्ले खिड़कियों वाली दो मंजिला इमारत, आदि। इसके लिए पहले से ही बुद्धिमता, सामग्री की विशेषताओं के अच्छे ज्ञान के आधार पर मुक्त संचालन, तकनीकी कौशल में निपुणता की आवश्यकता होती है।

प्रत्येक विषय का ऐसा विकास बच्चों को खेल में भवन निर्माण करते समय रचनात्मक समस्याओं के रचनात्मक समाधान के लिए तैयार करेगा।

बच्चों को सामूहिक रूप से जटिल इमारतों (एक भूखंड, चिड़ियाघर, रेलवे स्टेशन, सामूहिक फार्म, पायनियर शिविर, आदि के साथ किंडरगार्टन) को पूरा करना होगा।

यह आवश्यक है कि खेल में बच्चे दृश्य गतिविधि के कौशल का उपयोग करें जो उन्होंने हासिल किया है (मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक)। इसलिए, चिड़ियाघर बनाते समय, बच्चे निर्माण सामग्री से जानवरों के लिए पिंजरे बनाते हैं, जानवरों को खुद बनाते हैं, फिर उन्हें रंगते हैं, और प्राकृतिक सामग्रियों से हरे-भरे स्थान बनाते हैं। किसी कार्य को सामूहिक रूप से पूरा करने से बच्चे सामंजस्य और मिलजुल कर काम करना सीखते हैं।

डिज़ाइन और कलात्मक कार्य के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना तालिका में प्रस्तुत की गई है। 2.

तालिका 2

डिज़ाइन और कलात्मक कार्यों के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

महीना

सप्ताह का विषय

कार्यक्रम सामग्री

दृश्य सामग्री

साहित्य

सितम्बर

"ज्ञान का दिन"

"ऊंची इमारत। स्कूल" (प्रयुक्त सामग्री से)

बच्चों को कक्षा में विभिन्न अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करें। कल्पना, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। असामान्य शिल्प बनाने में रुचि बढ़ाएं। सुरक्षा सावधानियों का पालन करते हुए सावधानीपूर्वक शिल्प बनाने की क्षमता विकसित करें

विभिन्न आकृतियों और आकारों के बक्से, रंगीन कागज, गोंद, खिड़की के स्टेंसिल

"बालवाड़ी"

"किंडरगार्टन" (निर्माण सामग्री से)

भविष्य की इमारतों को कागज पर बातचीत करने, डिजाइन करने और चित्रित करने की क्षमता विकसित करें। तीन लोगों की टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। तैयार डिज़ाइन के अनुसार भवन बनाने का अभ्यास करें। कल्पना और कल्पना का विकास करें।

लैंडस्केप शीट, पेंसिल, निर्माण सामग्री

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

"ट्रैफ़िक कानून"

"सड़क" (निर्माण सामग्री से)

भवन निर्माण सामग्री से शहर की सड़क बनाने के लिए बच्चों को प्रशिक्षित करें। बातचीत करने और अपनी इमारतों को एकजुट करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को सड़क के नियमों और सड़क संकेतों से परिचित कराना जारी रखें।

निर्माण सामग्री, छोटे खिलौने: यात्री और माल परिवहन, इमारतें, पेड़, सड़क संकेत, लोग

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

"परिवहन"

"मशीन" (प्रयुक्त सामग्री से)

बच्चों को विभिन्न आकृतियों और आकारों के बक्सों से मशीनें बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। अपने भविष्य के शिल्प और इसे बनाने के तरीके के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें। कल्पना और कल्पना का विकास करें।

बक्से, रीलें, विभिन्न आकृतियों और आकारों के बॉबिन, विभिन्न मशीनों के चित्र, रंगीन कागज

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

अक्टूबर

"सुनहरी शरद ऋतु"

(प्राकृतिक सामग्री से

बच्चों को काम करते समय विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों को एक रचना में संयोजित करने के लिए प्रोत्साहित करें। इस सामग्री को सावधानीपूर्वक संभालने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पना, कल्पना, रचनात्मक सोच विकसित करें। कैंची और गोंद के सामान को सुरक्षित रूप से संभालने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

तराजू, शंकु, बीज, बीज, पत्तियां, पंखुड़ियां, आदि, गोंद, कैंची, रंगीन कार्डबोर्ड की ½ शीट, "शरद ऋतु" छवि चित्र

“फसल खेत से आ रही है। सब्ज़ियाँ"

"ट्रक" (निर्माण सामग्री से)

किसी मशीन की संरचना की उसके कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भरता स्थापित करने की क्षमता विकसित करना। अपने भविष्य के शिल्प के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें। ट्रक को सावधानीपूर्वक और मजबूती से बनाने का अभ्यास करें। अपने शिल्प के साथ खेलने का अभ्यास करें।

कारों, विभिन्न प्रकार की खिलौना कारों, निर्माण सामग्री, खिलौना सब्जियों की छवियों के साथ चित्र

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

"बगीचे"

"फल"

(फोम रबर के खिलौने)

बच्चों को फोम रबर के कोनों और किनारों को काटकर चौकोर आकार के फल बनाने का प्रशिक्षण दें। विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने में रुचि पैदा करें। कल्पना, सोच, कल्पना का विकास करें। कैंची से काम करते समय सुरक्षा सावधानियों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करें।

4-5 सेमी, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश के किनारे के साथ तैयार बहु-रंगीन फोम क्यूब्स

"हम चीजें बनाते हैं और बनाते हैं।"

"पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं"

"पक्षी" (प्राकृतिक सामग्री से)

पैटर्न के अनुसार पक्षी बनाने का अभ्यास करें। पक्षी की संरचना याद रखें और उसके बारे में बताएं। कल्पना और फंतासी विकसित करें।

खिलौना पक्षी, शंकु, बलूत का फल, टहनियाँ, गोंद

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

नवंबर

"पालतू जानवर"

"जानवर" (कागज और कार्डबोर्ड से)

पेपर सिलेंडर से शिल्प बनाने का अभ्यास करें। खिलौने के कुछ हिस्सों को स्वतंत्र रूप से बनाने की क्षमता विकसित करें। शिल्प का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करें। रचनात्मक क्षमताएं विकसित करें. व्यायाम के दौरान सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता में सुधार करें।

मोटे रंग के कागज की ½ शीट, गोंद, कैंची, नमूना पालतू खिलौना, काला फेल्ट-टिप पेन।

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य।"

"जंगली जानवर"

"डींग मारने वाला खरगोश"

(प्राकृतिक सामग्री से)

बच्चों को शिल्प बनाने के लिए देवदार के शंकुओं का उपयोग करना सिखाएं। एक परी कथा के कथानक के आधार पर सामूहिक रचना करने की क्षमता विकसित करना। काम में विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें। प्राकृतिक सामग्रियों के साथ सावधानीपूर्वक काम करने के कौशल को मजबूत करें

दो शंकु (बड़े और छोटे); मेपल लायनफ़िश; चार शाखाएँ; प्लास्टिसिन.

"मेरा परिवार"

"फोम रबर के आंकड़े"

विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें. पतले, मुलायम, लेकिन लोचदार तार के साथ काम करने का अभ्यास करें। हिस्सों को एक साथ जोड़ने और खिलौने डिजाइन करने की क्षमता विकसित करें।

पॉलीविनाइल क्लोराइड म्यान में तार, इस तार से बने शिल्प को दर्शाने वाले चित्र, कागज, फेल्ट-टिप पेन, फोम रबर, खिलौने की आकृतियाँ: माँ, पिता, बच्चे

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य।"

"हमारा घर (फर्नीचर, बर्तन, उपकरण)

"घर, गेराज, खलिहान" (कागज और कार्डबोर्ड से बना)

16 छोटे वर्गों में मुड़े हुए एक वर्ग से एक संरचना बनाने का अभ्यास करें। पैटर्न बनाने, उन्हें मोड़ने और उन्हें चिपकाने का अभ्यास करें। अपने शिल्प को सजाने में कौशल विकसित करें।

कागज, कैंची, रंगीन कागज, गोंद

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य।"

"मातृ दिवस"

“माँ के लिए एक उपहार। फोम रबर से बना दीवार खिलौना।

बच्चों को फोम रबर से खिलौने बनाने का प्रशिक्षण दें। बच्चों की कल्पनाशक्ति और विभिन्न प्रकार की सामग्रियों को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना। असामान्य शिल्प बनाने में रुचि पैदा करें। काम करते समय सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता को मजबूत करें।

सजावटी शिल्प, गोंद, ब्रश, कैंची के लिए चिह्नों (सर्कल), ब्रैड, रंगीन कागज और उससे बने रिक्त स्थान के साथ फोम रबर प्लेटें।

"हम चीजें बनाते हैं और बनाते हैं।"

दिसंबर

"सर्दी"

"स्नोमैन" (फोम रबर से)

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। तैयार शिल्प के नमूनों का विश्लेषण करने का अभ्यास करें। कोनों और किनारों को काटने, गोल आकार देने की क्षमता विकसित करें। अपने शिल्प को डिज़ाइन करने की क्षमता विकसित करें

फोम रबर, गोंद, कैंची

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य।"

"शीतकालीन पक्षी"

"बुलफिंच"

(कागज से)

कागज को टुकड़ों में तोड़ने की तकनीक का उपयोग करके त्रि-आयामी छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल, सटीकता विकसित करें और पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

पृष्ठभूमि के लिए नीले कार्डबोर्ड के रिक्त स्थान, एक साधारण पेंसिल, सफेद और लाल क्रेप पेपर, भूरे और काले रंग का कागज, कैंची, गोंद, ऑयलक्लोथ, लत्ता

"एक खिलौने की दुकान"

(कागज और कार्डबोर्ड से बना)

बच्चों को कागज के खिलौने बनाने का प्रशिक्षण दें। कागज की एक आयताकार शीट को आधा मोड़ने, मोड़ने वाली रेखाओं को चिकना करने और समोच्च के साथ रिक्त स्थान को काटने की क्षमता को मजबूत करें। शिल्प डिज़ाइन करते समय रचनात्मकता विकसित करें। कैंची से काम करने के नियमों का पालन करें। शिल्प के साथ खेलने में कौशल विकसित करें। स्टोर में आचरण के नियम, विनम्र शब्द याद रखें।

½ एल्बम शीट, कंफ़ेद्दी, मार्कर, कैंची।

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

"नया साल"

"क्रिसमस ट्री खिलौने" (कागज और कार्डबोर्ड से बने)

कौन कौन सा खिलौना बनाएगा, इस पर बातचीत करने की क्षमता विकसित करें। टेम्प्लेट के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें। खिलौना बनाने का ध्यानपूर्वक अभ्यास करें, अपनी कल्पनाशक्ति का विकास करें।

मोटा कागज, रंगीन कागज के टुकड़े, मार्कर, टेम्पलेट

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

जनवरी

"लोक छुट्टियाँ"

"कैरोल के लिए मास्क" (कागज और कार्डबोर्ड से बने)

एक टेम्पलेट के अनुसार कागज से एक मुखौटा काटने, एक शिल्प को सजाने, गैर-पारंपरिक सामग्रियों की मदद से छवि की अभिव्यक्ति प्राप्त करने और कल्पना और कल्पना को विकसित करने का अभ्यास करें।

मुखौटा टेम्पलेट, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, रैपिंग पेपर, पेंसिल, कैंची, गोंद।

"छोटी मातृभूमि"

"हमारा शहर"

(निर्माण सामग्री से)

किसी दिए गए विषय पर ड्राइंग का उपयोग करके निर्माण का अभ्यास करें, निर्माण के चरणों की योजना बनाने की क्षमता को मजबूत करें, और अपने गृहनगर के लिए प्यार पैदा करें।

लैंडस्केप शीट, सरल पेंसिल, निर्माण किट, इमारतों के चित्र, पेड़ों के मॉडल, कारें, "किंडरगार्टन", "स्कूल", "दुकान", "बाजार" संकेतों के लिए रिक्त स्थान।

"ट्रांस-यूराल की आग"

"स्नो व्हाइट के लिए बिर्च छाल मोती"

बच्चों को बर्च की छाल से मोती बनाने, भावनाओं को विकसित करने, अभिव्यंजक चेहरे के भाव और मूकाभिनय का प्रशिक्षण दें

बिर्च की छाल, कैंची, गोंद, धागा, सूक्ति का घर, खिलौना सूक्ति और स्नो व्हाइट

फ़रवरी

"मैं रूस में रहता हूं"

"मेरा मूल देश विस्तृत है" (निर्माण सामग्री से)

अनेक शहर बसाने की क्षमता विकसित करें। घरों को वास्तुशिल्प विवरणों (स्तंभ, मेहराब) से सजाने का अभ्यास जारी रखें और साथ मिलकर काम करने की क्षमता को मजबूत करें।

रूस को दर्शाने वाले चित्र, वास्तुशिल्प इमारतें, भवन चित्र, बड़ी निर्माण सामग्री।

"मास्को रूस की राजधानी है"

"हमें क्रेमलिन क्यों बनाना चाहिए!"

(निर्माण सामग्री से)

किसी भवन का चित्र बनाने का अभ्यास करें, चित्र के अनुसार भवन बनाने का अभ्यास जारी रखें और स्वतंत्र रूप से निर्माण के चरणों की योजना बनाएं।

कागज की शीट, पेंसिलें, छोटे बिल्डर किट, मॉस्को और क्रेमलिन को दर्शाने वाले चित्र।

"पितृभूमि के रक्षक"

"पिताजी के लिए उपहार के रूप में एक नाव"

(कागज से)

तैयार पट्टियों से बुनाई करके शिल्प बनाने का अभ्यास करें, उत्पाद पर नाव की सिल्हूट छवि के साथ एक कार्डबोर्ड बेस चिपकाएं, तालियों के साथ शिल्प को सजाने में सौंदर्य स्वाद विकसित करें, स्वतंत्रता, सटीकता और प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

एक सेलबोट की कट-आउट छवि के साथ एक नीला कार्डबोर्ड खाली, विभिन्न रंगों की बुनाई के लिए पट्टियां, शिल्प को सजाने के लिए रंगीन कागज, गोंद, ऑयलक्लोथ।

"विदेशों"

"सेलबोट"

(प्राकृतिक सामग्री से)

शिल्प बनाने के लिए एक दृश्य योजना का उपयोग करके, अखरोट के छिलके और बर्च की छाल से शिल्प बनाने का अभ्यास करें।

अखरोट के छिलके, टूथपिक्स, सन्टी छाल, प्लास्टिसिन।

मार्च

"वसंत। माँ की छुट्टी"

"माँ को उपहार के रूप में एक फूल"

(गैर पारंपरिक सामग्री से)

प्लास्टिसिन में स्प्रूस सुइयां जोड़ने, कैक्टस की छवि बनाने, शिल्प को पिपली तत्वों से सजाने और प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करने का अभ्यास करें।

एक नमूना शिल्प एक बर्तन में कैक्टस, प्लास्टिसिन, देवदार की सुई, एक दही का कप, बहुरंगी चिपकने वाली फिल्म, कैंची, नैपकिन या हाथ के कपड़े हैं।

"पुष्प"

"गुलदाउदी"

(गैर पारंपरिक सामग्री से)

गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करके फूल बनाने का अभ्यास करें; कल्पना और स्वतंत्रता विकसित करें।

किंडरसरप्राइज़ कैप्सूल, दही कप, कॉकटेल स्ट्रॉ, प्लास्टिसिन, एक जीवित गुलदाउदी फूल।

"पेशे"

"हवाई जहाज" (निर्माण सामग्री से)

चित्रों का उपयोग करके हवाई जहाज़ बनाने का अभ्यास करें। विमान के प्रकार को निर्धारित करने के लिए व्यायाम: कार्गो, यात्री, सैन्य। पायलट के पेशे से परिचित होना जारी रखें। विमान के मुख्य भागों को पहचानने का अभ्यास करें।

हवाई जहाज के चित्र, पायलटों को दर्शाने वाले चित्र, निर्माण सामग्री

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

"थिएटर दिवस"

"खिलौना थियेटर"

(कागज से)

कागज के एक आयताकार टुकड़े को एक सिलेंडर में जोड़कर खिलौने बनाने का अभ्यास करें, रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें।

पेपर सिलेंडर से बने खिलौने का नमूना, रंगीन कागज के आयताकार रिक्त स्थान 20 x 28 सेमी, गोंद, ब्रश, कैंची, सजावटी शिल्प के लिए विवरण (चेहरे, हाथ, पैर) और रंगीन कागज के रिक्त स्थान, पोस्टर

अप्रैल

"कॉस्मोनॉटिक्स डे"

"कॉस्मोड्रोम"

(निर्माण सामग्री से)

भविष्य की इमारत का रेखाचित्र बनाने, ड्राइंग के अनुसार इमारत खड़ी करने, आवश्यक विवरणों का चयन करने का अभ्यास करें।

गगारिन, रॉकेट और स्टारशिप के शिल्प, कॉस्मोड्रोम संरचनाओं के निर्माण की योजना, एक प्रमुख निर्माता का विवरण

"औजार"

"संगीत के उपकरण"

(विभिन्न रचनाकारों से)

विभिन्न प्रकार के निर्माण सेटों के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें, भागों को जोड़ने के तरीकों का अभ्यास जारी रखें, ड्राइंग के अनुसार डिजाइन करें और रचनात्मकता विकसित करें।

विभिन्न निर्माण सेट, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों को दर्शाने वाले चित्र।

"प्रकृति जीवंत हो उठती है"

"तितली"

(प्राकृतिक सामग्री से)

खिलौनों को बनाते समय उनके हिस्सों को मापने का अभ्यास करें। विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल विकसित करें। खिलौने को सुंदर बनाने के लिए बच्चों की कल्पना और इच्छा का विकास करें। कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें। सुरक्षा सावधानियों का पालन करते हुए, काम में विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

बलूत का फल (छोटा आकार), पेड़ के पत्ते, गुलाब के कूल्हे, टहनियाँ या तार, प्लास्टिसिन या गोंद (ब्रश), नैपकिन।

, . "प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है।"

"लोगों के वसंत के काम"

"हमारा बगीचा"

(निर्माण सामग्री से)

किसी दिए गए विषय पर ड्राइंग का उपयोग करके निर्माण का अभ्यास करें, निर्माण के चरणों की योजना बनाने की क्षमता को मजबूत करें और काम के प्रति प्रेम पैदा करें।

लैंडस्केप शीट, साधारण पेंसिल, निर्माण किट, पेड़ मॉडल, मानव आकृतियाँ, सब्जियों के चित्र।

"विजय दिवस"

"सैनिक की टोपी" (कागज से बनी)

बच्चों को आयताकार कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने का अभ्यास कराते रहें। ज्यामितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करें: त्रिकोण, आयत, वर्ग, कोण, क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रेखा। ध्यान, स्मृति और स्थानिक कल्पना का विकास करें। रूसी सेना के बारे में ज्ञान समेकित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, रूसी सेना में गर्व की भावना पैदा करना;

हरा आयताकार हस्तनिर्मित कागज, विभिन्न प्रकार के सैनिकों को दर्शाने वाले पोस्टर, टोपी (असली), नमूना।

"गर्मी"

"घास के मैदान में कौन चर रहा है?"

(गैर पारंपरिक सामग्री से)

गैर-पारंपरिक सामग्रियों (बक्सों) का उपयोग करके शिल्प बनाना सीखना जारी रखें और सटीकता विकसित करें।

बक्से (बटन, पेपर क्लिप से), रंगीन कागज, कैंची, गोंद, पेंसिल।

"कीड़े"

"मोथ" (कागज से)

कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने का अभ्यास करें। ध्यान से सुनने और विचलित न होने की क्षमता विकसित करें। अपने शिल्प को तालियों से सजाने का अभ्यास करें।

कागज की चौकोर शीट, कैंची।

"किंडरगार्टन में निर्माण और कलात्मक कार्य"

निष्कर्ष।पूर्वस्कूली बच्चों में डिजाइन में रुचि विकसित करने की समस्या पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है, क्योंकि विभिन्न प्रकार की रचनात्मक रचनात्मकता बच्चों को न केवल उनके आसपास की दुनिया का पता लगाने का अवसर देती है, बल्कि उनकी क्षमताओं को व्यापक रूप से विकसित करने का भी अवसर देती है;

शैक्षणिक अनुसंधान के परिणामस्वरूप, हम पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक कौशल की अभिव्यक्ति की विशिष्टता (स्थानिक सोच) और मौलिकता (रचनात्मकता) का अध्ययन करेंगे। निगरानी परिणामों के आधार पर, हमारे प्रोजेक्ट के परिणाम दिखाई देंगे।

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ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना कुत्सकोवा

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। क्लास नोट्स

एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"


ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना कुत्सकोवा -उच्च योग्य शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा में उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक।

परिचय

निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से डिजाइनिंग पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं से मेल खाती है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है। नतीजतन, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा मानसिक और सौंदर्य विकास में कौशल और क्षमताओं में विशेष रूप से तेजी से सुधार करता है। यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि एक बच्चा जो निर्माण में उन्नत है, वह तेजी से भाषण विकसित करता है। निपुण, सटीक हाथ संचालन उसे तेजी से और बेहतर लेखन तकनीक में महारत हासिल करने में सक्षम बनाता है।

एक बच्चा जन्मजात डिजाइनर, आविष्कारक और शोधकर्ता होता है। प्रकृति में निहित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, बुद्धिमत्ता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए, अपनी इमारतों और डिजाइनों का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।

बच्चा भागों के डिज़ाइन गुणों, उनके बन्धन, संयोजन और डिज़ाइन की संभावनाओं को अनुभव के माध्यम से सीखता है। साथ ही, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए एक डिजाइनर के रूप में काम करता है। जो बच्चे डिज़ाइन में रुचि रखते हैं वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग और आविष्कार करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति विकसित की है, जो बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।

वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र के विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी गतिविधियों में से एक माना जाता है।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल नई तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों के साथ काम को व्यवस्थित करने में शिक्षकों और अभिभावकों की मदद करेगा। इसमें व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और विकासात्मक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेख, योजना, चित्र बनाना सीखने पर; प्रारंभिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य विचारों का निर्माण, और विकास के उद्देश्य से मनोरंजक खेल और अभ्यास भी शामिल हैं) बच्चों के कौशल को सुधारना)।

इस सामग्री को विकसित करते समय, एन.एन. पोड्ड्याकोव, एल.आई. पैरामोनोवा, ए.एल. वेंगर, ए.एन. डेविडचुक, ओ.एम. डायचेन्को, वी.वी. खोलमोव्स्काया और अन्य के शोध का उपयोग किया गया था।

सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को के अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया है और यह रूसी सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित "डिजाइन और मैनुअल श्रम" कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। फेडरेशन (1998)

बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय उनकी योग्यताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखें। कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं और खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं और खेल कार्यों के कार्यों को कक्षाओं में शामिल किया जा सकता है; मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करके कम करें; दिन या कई दिनों के दौरान भागों में प्रदर्शन करें या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित सभी समय का कक्षाओं के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, शारीरिक श्रम, ड्राइंग, एप्लिक को दूसरे दिन में स्थानांतरित करना।

कार्यों को गतिविधि के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाता है, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरपूर होते हैं, और इसलिए बच्चों को अधिक थकने से रोकते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने से आयोजित किया जाता है। खेल कार्यों में आमतौर पर संगठन का एक उपसमूह रूप होता है।

क्लास नोट्स

विषय 1. घर पर

लक्ष्य।निर्माण विवरण और डिज़ाइन भागों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (लंबी संरचनाओं में स्थिर नींव होनी चाहिए); प्लानर मॉडलिंग और संयुक्त डिजाइन का अभ्यास करें; रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; तर्क करने, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने, अपने स्वयं के समाधान खोजने की क्षमता; "संतुलन", "गुरुत्वाकर्षण", "मानचित्र", "योजना", "कम्पास" की अवधारणाओं और स्थानिक दिशाओं की सापेक्षता के विचार का परिचय दें; स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करें।

सामग्री।कैंची, फेल्ट-टिप पेन, लिफाफे, निर्माण सामग्री, एक बुनियादी लेगो-डक्टा सेट (या बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त कोई अन्य)।


प्रगति

"फॉर्मेंडिया का मानचित्र" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चों को खेल की स्थिति से परिचित कराएं: “यह एक नक्शा है। हम जहाज़ से फ़ॉर्मैंडर द्वीप की ओर जा रहे हैं, जिस पर फ़ॉर्मैंडिया देश स्थित है। देश की राजधानी फ़ॉर्मेडोनिया शहर है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि मानचित्र पर क्या दिखाया गया है (चित्र 1); देश में कितने शहर, नदियाँ, झीलें, रेलवे हैं? बच्चों को उनके लिए नाम लेकर आने दें। उनका ध्यान कंपास की ओर आकर्षित करें, समझाएं कि यह कैसे काम करता है (कम्पास को कैसे न मोड़ें, नीला तीर हमेशा उत्तर की ओर और लाल तीर दक्षिण की ओर इंगित करता है)।

बच्चों को द्वीप पर उत्तर, दक्षिण, पश्चिम और पूर्व दिशाएँ खोजने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनके बीच की दिशाएँ निर्धारित करें: दक्षिण-पश्चिम, दक्षिण-पूर्व, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम। पूछें कि वे द्वीप के उत्तर में, दक्षिण-पश्चिम आदि में क्या देखते हैं। फॉर्मेडोनिया की राजधानी तक पहुंचने के लिए कोई भी रास्ता चुनने की पेशकश करें (अपने जहाज पर नदी के रास्ते, ट्रेन से, लंबी पैदल यात्रा के रास्ते, हवाई जहाज से) ). बच्चों को मार्कर से मानचित्र पर अपना पथ अंकित करने दें।

चावल। 1


"फॉर्मेडोनिया के निवासी" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को राजधानी के निवासियों - फॉर्माडोनियन से परिचित कराएं, उन्हें बताएं कि वे क्या करते हैं (चित्र 2, 3, 4)।

अध्यापक। उनके सामने कौन और क्या ले जा रहा है? उनके साथ कौन और क्या ले जा रहा है? कौन किस हाथ से अंगूठी पकड़ रहा है? कौन गिरा और किस तरफ दाग लगा? यह किस तरफ है? फ़ोन पर कौन कॉल कर रहा है और उसने फ़ोन किस हाथ में पकड़ रखा है? कौन कहाँ से और किसके ऊपर से उतरता है? घन को हमारे संबंध में कैसे दर्शाया गया है? कौन क्या और कैसे ले जाता है? जल की धारा किससे और कहाँ टकराती है? कोई कहाँ बैठा है? वॉशक्लॉथ किस हाथ में है? यह कहाँ उछलता है? छलांग किसे कहते हैं? बेंच पर कौन बैठता है और कैसे? छलांग किसे कहते हैं? कौन सा कान दर्द करता है? पिरामिड के किस ओर हृदय है? आपने किस गाल पर और किसको चूमा? नदी के पार कौन है? नदी के पास कौन है? कौन किस तरफ जा रहा है? वह अपने दाएँ, बाएँ क्या देखता है?

चावल। 2

चावल। 3

चावल। 4


फ़ॉर्मेडोनिया के लोगों को सुंदर, आरामदायक घर डिज़ाइन करने और फिर उन्हें बनाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो अलग-अलग घर दिखाते हों। बच्चों के साथ उन्हें अलग समझें; विश्लेषण करें कि नींव, दीवारें, छतें, अधिरचनाएँ किन भागों से बनी हैं; मंजिलों की संख्या, खिड़कियों, बरामदों की संख्या, घरों का डिज़ाइन, आदि।

चित्रण "ज्यामितीय आकृतियाँ" के साथ कार्य करना।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ (चित्र 5) काटने और उनसे घरों के मुखौटे का मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर निर्माण सामग्री से घर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि घर त्रि-आयामी होने चाहिए, अग्रभाग में तीन और दीवारें जोड़ी जानी चाहिए और छतें बनाई जानी चाहिए।

निर्माण पूरा होने पर, बच्चों की इमारतों का विश्लेषण करें, उनकी तुलना समतल मॉडल से करें; दोस्तों, ध्यान दो कि शहर कितना सुंदर निकला; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल, आदि) से सजाने और खेलने की पेशकश करें। बच्चों को बाद में उपयोग के लिए अपने लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियाँ रखने के लिए प्रोत्साहित करना न भूलें।

"एल हिज-डी एक्ट" कंस्ट्रक्टर्स से विभिन्न घरों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें: "दाहिनी ओर प्रवेश द्वार, बालकनी और छत पर एक बुर्ज के साथ तीन मंजिला घर बनाएं।" यदि आवश्यक हो, तो समझाएं, डिज़ाइन के तरीके दिखाएं और डिज़ाइन को बेहतर बनाने के बारे में सलाह दें। प्रयोग को प्रोत्साहित करें.

चावल। 5


खेल कार्य

तैयार चित्रों, आरेखों, रेखाचित्रों का उपयोग करके, स्वतंत्र रूप से बनाए गए समतल मॉडल का उपयोग करके निर्माण सामग्री और कंस्ट्रक्टरों का उपयोग करके बच्चों को निर्माण में व्यायाम कराएं।

इमारतों और उनकी छवियों के स्वतंत्र विश्लेषण में बच्चों को प्रशिक्षित करें; इमारतों की उनके कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भरता, उनके आकार पर संरचनाओं की स्थिरता और भारी और हल्के भागों के अनुपात को स्थापित करने में। यह विचार बनाएं कि इमारतों के हिस्सों के स्थानिक संबंध विमान पर उनकी स्थिति पर निर्भर नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक ही घर बनाएं (एक चित्र पेश किया गया है), लेकिन इसे इस फव्वारे की ओर मोड़ दें।"

प्राचीन एवं आधुनिक वास्तुकला के भवनों का निर्माण। "योजना" की अवधारणा का परिचय (एक योजना ऊपर से एक दृश्य है)। योजनाएं बनाना और उनके आधार पर इमारतों का निर्माण करना ("किंडरगार्टन क्षेत्र", "स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स", "पार्क", आदि)।

आंतरिक सज्जा का डिज़ाइन ("थिएटर", "सर्कस", "विश्वविद्यालय", "अपार्टमेंट", "कार्यालय", आदि)।


एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ

अपने बच्चों को योजनाएँ बनाने का अभ्यास कराएँ। एक विचार दें कि योजना ऊपर से एक छवि है (जैसे कि एक हवाई जहाज से); योजनाएं आम तौर पर रेखाचित्रों (रंगीन नहीं) में बनाई जाती हैं, छोटे विवरण चित्रित नहीं किए जाते हैं (छत पर पाइप), लेकिन केवल उन हिस्सों को दिखाया जाता है जो संरचनाएं सतह पर रहती हैं। बच्चों को योजनाएं बनाने के लिए प्रेरित करने का सबसे आसान तरीका ज्यामितीय आकृतियों के साथ मॉडलिंग करना है (बच्चे उन्हें बिछाते हैं, उन्हें एक शीट की सतह पर जोड़ते हैं और उन पर निशान लगाते हैं: यह एक पूल है, यह फूलों का बिस्तर है, आदि; फिर वे उनकी रूपरेखा बनाते हैं फेल्ट-टिप पेन के साथ और उन्हें दूर रख दें)। बच्चे जल्दी ही बिना आकृतियों के काम करना और आँख से चित्र बनाना सीख जायेंगे। योजनाएँ बनाने से किसी की गतिविधियों की योजना बनाने और उसके लिए स्थान व्यवस्थित करने की क्षमता का अभ्यास होता है।

खेल "भागों का चयन करें।"बच्चों को संरचनाओं के आरेखों के साथ चित्रण (चित्र 6) देखने के लिए आमंत्रित करें। चित्र का ऊपरी भाग भवन के उन हिस्सों को दिखाता है जिनका उपयोग उन्हें बनाने में किया जाता है (प्रत्येक एक प्रति में)। बच्चों को ड्राइंग (प्रत्येक प्रकार के 4-5 टुकड़े) और मॉडल से आवश्यक भागों का चयन करने के लिए आमंत्रित करें, पहली पंक्ति में दिखाए गए सबसे सरल आरेखों से शुरू करते हुए, भागों की छवियां बनाएं।

खेल "टावर्स"।लेगो-डैक्टा निर्माण सेट आदि से ऊंचे टावरों का निर्माण। बच्चों से पूछें: “टावर क्यों गिरते हैं? हम उन्हें और अधिक टिकाऊ कैसे बना सकते हैं?


कीवर्ड

अधिरचना, छत, संतुलन, मानचित्र, योजना, आरेख, कम्पास, दिशा।

चावल। 6

विषय 2. कारें

लक्ष्य।विभिन्न मशीनों, उनके कार्यात्मक उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; प्लानर मॉडलिंग का अभ्यास करें, सरल भवन नमूनों से स्वतंत्र रूप से प्राथमिक आरेख बनाने और उन्हें डिजाइन में उपयोग करने की क्षमता; पहियों और धुरी के बारे में, उनके बन्धन के तरीकों के बारे में एक विचार तैयार करना।

सामग्री।फेल्ट पेन, कैंची, ज्यामितीय आकृतियाँ, पेंसिल, इरेज़र, बक्से, निर्माण सामग्री, लेगो डुप्लो टूल्स सेट या अन्य निर्माण सेट।


प्रगति

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो अलग-अलग कारों को दिखाते हों। अपने बच्चों के साथ उनकी समीक्षा करें, उनका उद्देश्य निर्धारित करें, उपयोग की विधि पर उनकी संरचना की निर्भरता पर प्रकाश डालें।

बच्चों को फ़ॉर्मैंडिया के लोगों के लिए आवश्यक विभिन्न मशीनों का मॉडल बनाने और उनका निर्माण करने के लिए आमंत्रित करें।

खेल "मैजिक स्ट्राइप्स"।बच्चों को प्रस्तावित पट्टियों (चित्र 7) को काटने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें चिह्नों के अनुसार काटें और परिणामी आकृतियों से विभिन्न कारें बनाएं (पहले प्रस्तावित विच्छेदित पट्टियों के अनुसार, फिर समोच्च आरेखों के अनुसार, और फिर साथ आएं) उनके अपने मॉडल) (चित्र 8, 9, 10)। खेल के अंत में, बच्चों को आकृतियाँ बक्सों में रखने के लिए आमंत्रित करें।

चावल। 7

चावल। 8

चावल। 9

चावल। 10


बच्चों को नमूना इमारतों से कारों के चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें। सरल मशीनों के 3-4 संस्करण बनाएं और बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से उनकी छवियां (साइड व्यू) बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर मशीन का अविभाजित (समोच्च) आरेख प्राप्त करने के लिए आकृतियों पर गोला बनाएं।

बच्चों को कंप्यूटर स्क्रीन पर सेल दर सेल विच्छेदित मशीन आरेख बनाने और बनाने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 11), और फिर निर्माण सामग्री से सिम्युलेटेड मशीनें बनाएं। इमारतों का विश्लेषण आरेखों से उनकी समानता के दृष्टिकोण से करें।

चावल। ग्यारह


बच्चों को कार बनाने के लिए कंस्ट्रक्टरों की पेशकश करें और उन्हें वाहनों के बारे में अपने मौजूदा ज्ञान और विचारों को अपने काम में लागू करने का अवसर दें। बच्चों को अपनी कार स्वयं डिज़ाइन करने दें।

"स्पोर्ट्स कार", "रेसिंग खेलने के लिए" विषयों पर निर्माण परियोजनाओं का आयोजन करें। बच्चों को अपने डिज़ाइनों को क्रियान्वित करके प्रदर्शित करने और उनके बारे में बात करने का अवसर दें।


खेल कार्य

निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से विभिन्न मशीनें बनाने में बच्चों को व्यायाम कराएं; शर्तों के अनुसार इमारतों के परिवर्तन में ("एक कार को एक पैनल ट्रक (ईंधन ट्रक, लकड़ी, पाइप, आदि के परिवहन के लिए एक मशीन) में परिवर्तित करें", "फर्नीचर (कंटेनर, ब्लॉक, आदि कार्गो) के परिवहन के लिए एक मशीन बनाएं ”, “इस चित्र के समान ही कार बनाएं, लेकिन ताकि वह विपरीत दिशा में (टेबल के कोने की ओर, आपसे दूर, आपकी ओर, आदि)” जाए। बच्चों को पहले कारों की प्रारंभिक स्केचिंग का अभ्यास कराएं उनका निर्माण.

खेल "क्या बदल गया है?"बच्चों को निर्मित मशीन को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करें और फिर अपनी आँखें बंद कर लें या दूसरी ओर मुड़ जाएँ। इमारत में थोड़ा बदलाव करें और बच्चों से अनुमान लगाने को कहें कि इसमें क्या बदलाव आया है।

खेल "क्या हुआ?"प्रत्येक बच्चा एक निर्माण सेट से कोई न कोई मॉडल बनाता है। फिर सभी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि किसे क्या मिला और इसे कहां लागू किया जा सकता है।

खेल "संरचना पूर्ण करें।"एक बच्चा मॉडल को इकट्ठा करना शुरू करता है, उसे दूसरे बच्चे को देता है, जो संयोजन करना जारी रखता है, आदि। फिर बच्चे चर्चा करते हैं कि क्या हुआ। बच्चे जोड़े और समूह में खेल सकते हैं।


कीवर्ड

मॉडलिंग, समोच्च आरेख, विस्फोटित आरेख।

विषय 3. हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर, रॉकेट, अंतरिक्ष स्टेशन

लक्ष्य।विभिन्न विमानों, उनके उद्देश्य (यात्री, सैन्य, खेल, अनुसंधान, कार्गो, आदि) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; इस प्रकार की प्रौद्योगिकी के बारे में सामान्यीकृत विचार तैयार कर सकेंगे; डिज़ाइन कौशल विकसित करना; भविष्य की इमारतों के लिए योजनाएँ बनाने का अभ्यास करें; स्थानिक सोच, अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना; अपने कार्यों के प्रति आलोचनात्मक रवैया विकसित करें, अपनी गलतियों को सुधारने की इच्छा विकसित करें।

सामग्री।ज्यामितीय आकृतियाँ, फ़ेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, इरेज़र, निर्माण सामग्री, लेगो डुप्लो और लेगो डैक्टा कंस्ट्रक्टर।


प्रगति

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न विमानों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ उनकी समीक्षा और विश्लेषण करें। फॉर्मैंडियनों के लिए अलग-अलग हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर, रॉकेट और अंतरिक्ष स्टेशन डिजाइन करने के लिए उन्हें आमंत्रित करें।

"विमान" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके समतल मॉडलिंग का कार्य दें। सबसे पहले, बच्चे प्रस्तावित योजनाओं (चित्र 12) के अनुसार विमान का मॉडल बनाते हैं, फिर वे अपने स्वयं के मॉडल लेकर आते हैं।

"अंतरिक्ष यान और स्टेशन" चित्रण के साथ कार्य करना।अपने बच्चों के साथ अंतरिक्ष यान और स्टेशनों की छवियों को देखें (चित्र 13), पूछें: “तस्वीर में कितने अंतरिक्ष यान और स्टेशन दिखाए गए हैं? वही खोजें. ऐसे स्टेशन दिखाएँ जिनकी नाक का आकार एक जैसा हो।''

चावल। 12


बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न अंतरिक्ष यान और स्टेशनों का आविष्कार और मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें।

खेल "चलो कंप्यूटर से खेलें।"बच्चों से भविष्य के विमान डिज़ाइनों के चित्र (कोशिकाओं में) बनाने को कहें (चित्र 11)। (ग्राफिक मॉडल के निर्माण में प्रशिक्षण वास्तविक कंप्यूटर पर आयोजित किया जा सकता है।) उन्हें अपने विचारों के निर्माण में लागू करने के लिए किसी भी निर्माण सामग्री और निर्माण सेट का चयन करने के लिए आमंत्रित करें।

चावल। 13


कार्य के अंत में, "डिज़ाइन परियोजनाओं" के साथ समानता के दृष्टिकोण से इमारतों का विश्लेषण करें। बच्चों को अपनी इमारतें दिखाने दें और इस बारे में बात करने दें कि उन्होंने उन्हें कैसे बनाया; उनके बारे में कहानियाँ बनाओ।


खेल कार्य

बच्चों की मॉडलिंग और डिज़ाइन क्षमताओं का विकास करना; निर्माण के लिए योजनाएँ, आरेख, चित्र बनाने का अभ्यास करें;

प्रयोग और आविष्कार को बढ़ावा देना; रेखाचित्रों, आकृतियों, रेखाचित्रों, तस्वीरों, खिलौनों का उपयोग करके बच्चों को विमान बनाने का प्रशिक्षण देना; संयुक्त निर्माण में ("एरोड्रम", "कॉस्मोड्रोम"), शर्तों के अनुसार निर्माण करने की क्षमता में ("एक रॉकेट बनाएं जिस पर आप कार्गो को अंतरिक्ष स्टेशन की कक्षा में लॉन्च कर सकते हैं, और उस पर कार्गो को फिर से लोड कर सकते हैं")।

खेल "चलो कंप्यूटर से खेलें।"बच्चों को "कंप्यूटर" (चित्र 11) (या एक वास्तविक कंप्यूटर) का उपयोग करके, कॉस्मोड्रोम के लिए बाड़ का एक चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें (बच्चों को पिछली छवि मिटानी होगी और स्क्रीन को आधे में - क्षैतिज रूप से - एक रेखा के साथ विभाजित करना होगा) ).

मेज पर कई बाड़ें बनाएं (चित्र 14)। बच्चों को कोई भी बाड़ चुनने दें और कंप्यूटर स्क्रीन पर (कोशिकाओं द्वारा) इमारत के सामने का दृश्य (निचले हिस्से पर) और शीर्ष दृश्य (ऊपरी हिस्से पर) बनाएं।

खेल "आंकड़ा मोड़ो।"बच्चों को किसी भी ज्यामितीय आकृति को काटने के लिए आमंत्रित करें और इसे विभिन्न आकारों और आकृतियों के कई टुकड़ों में काटें। फिर बच्चे हिस्सों से मूल आकृति को फिर से जोड़ते हैं, उसे फिर से अलग करते हैं और आकृतियों से विभिन्न छवियां बनाना शुरू करते हैं। बच्चों को स्वतंत्र रूप से पैटर्न स्थापित करने का अवसर दें: जितने अधिक भाग होंगे, मूल आकृति को एक साथ रखना उतना ही कठिन होगा, लेकिन आप अधिक छवियां बना सकते हैं। बच्चों से आंकड़े बदलने के लिए कहकर कार्य को और अधिक कठिन बना दें।

खेल "वही बनाएं"।एक बच्चा एक निर्माण सेट से एक मॉडल हवाई जहाज बनाता है, उसे प्रदर्शित करता है, और फिर उसे छुपा देता है। बाकी बच्चे मॉडल को पुन: प्रस्तुत करते हैं।


कीवर्ड

ड्राइंग, सामने का दृश्य, शीर्ष दृश्य।

चावल। 14

विषय 4. रोबोट

लक्ष्य।बच्चों को आरेख और रेखाचित्र (तीन अनुमानों में) बनाने में व्यायाम कराएं; निर्माण सामग्री और निर्माण भागों से मॉडलिंग और डिजाइन में; कल्पना, ध्यान, बुद्धि, प्रयोग करने की इच्छा, समझ विकसित करना; किसी के अनुभव और सामान्य ज्ञान, ध्यान, एकाग्रता के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता; वॉल्यूमेट्रिक निकायों, उनके आकार, आकार, मात्रा के बारे में विचार बनाने के लिए।

सामग्री।ज्यामितीय आकृतियाँ, फ़ेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, इरेज़र, निर्माण सामग्री, निर्माण सेट।


प्रगति

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न रोबोटों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ उन्हें देखें, रोबोटों की संरचना का विश्लेषण करें। फॉर्मैंडियनों के लिए रोबोट बनाने की पेशकश (मानसिक और शारीरिक श्रम में उनकी सहायता के लिए)।

"रोबोट" चित्रण के साथ कार्य करना।अपने बच्चों के साथ रोबोट वाले चित्र को देखें (चित्र 15) और उसका विश्लेषण करें।

चावल। 15


अध्यापक. रोबोट के हिस्से किस निर्माण भाग के समान होते हैं? चित्र में कितने रोबोट हैं? समान संख्या में भागों से इकट्ठे किए गए रोबोट खोजें। दो समान रोबोट खोजें। ऐसे रोबोट दिखाएँ जो इन भागों से बनाए जा सकते हैं (नहीं) और समझाएँ कि क्यों।

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न रोबोटों का मॉडल बनाकर उन्हें कागज पर उतारने के लिए आमंत्रित करें; फ़ेल्ट-टिप पेन से आकृतियों की रूपरेखा तैयार करें और रोबोट के समोच्च आरेख प्राप्त करें, फिर उन्हें खंडित करें और उन्हें अधिक विशिष्ट बनाएं। जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनसे भवन निर्माण सामग्री से ऐसा रोबोट बनाने को कहें और भवन के इस उदाहरण से एक चित्र बनाएं।


एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ

बच्चों के कार्यों को इकट्ठा करें और उनका उपयोग विमान मॉडलिंग "रोबोट" पर एक मैनुअल तैयार करने के लिए करें। इसे बच्चों को खेलने के लिए दें।

खेल "चलो कंप्यूटर से खेलें।"बच्चों को एक्सोनोमेट्रिक ड्राइंग (चित्र 16) से रोबोट का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें: “छवि को देखें, इसका विश्लेषण करें। स्क्रीन के निचले बाएँ वर्ग में इसका सामने का दृश्य, ऊपरी बाएँ में इसका पार्श्व दृश्य और ऊपरी दाएँ भाग में इसका शीर्ष दृश्य बनाएँ। उन्हें उनके डिजाइन के अनुसार निर्माण सामग्री या निर्माण किट चुनने और रोबोट डिजाइन करने के लिए आमंत्रित करें।

चावल। 16

चावल। 17


बच्चों के कार्यों का विश्लेषण करते समय, समाधानों की मौलिकता पर ध्यान दें और चित्रित रोबोट कौन से कार्य कर सकते हैं।


खेल कार्य

व्यावहारिक गतिविधियों के लिए आवश्यक बच्चों के डिज़ाइन कौशल और गुणों का विकास करें, जो बौद्धिक विकास (मानसिक गतिविधि से संतुष्टि, संज्ञानात्मक कार्यों को पूरा करने की इच्छा, रचनात्मक गतिविधि) का आधार हैं। योजनाओं के अनुसार, शर्तों के अनुसार, विषयों ("अंतरिक्ष स्टेशन", "शुक्र ग्रह") के अनुसार, तैयार योजनाओं, रेखाचित्रों, रेखाचित्रों, आरेखों के अनुसार, बच्चों को बिल्डिंग सेट, लेगो कंस्ट्रक्टर आदि से निर्माण में व्यायाम कराएं; वस्तुओं के स्वतंत्र निर्माण में, स्थितियों के अनुसार निर्माण ("एक रोबोट बनाएं जो एक व्यक्ति की तरह दिखता है (कुत्ते की तरह, मकड़ी की तरह, चमत्कार युडो, आदि)"), त्रि-आयामी मॉडल की छवियों के आधार पर संरचनाओं को इकट्ठा करना। इमारतों का विश्लेषण करने का अभ्यास करें; ज्यामितीय आकृतियों और पिंडों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.बच्चों के साथ मॉडल देखें (चित्र 17), उनका विश्लेषण करें, उनके आधार पर भवन बनाने की पेशकश करें, उन्हें पहली पंक्ति में दिखाए गए सबसे सरल मॉडल से शुरुआत करने की सलाह दें।

"निर्माण विवरण" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चे विवरण को अलग-अलग रंगों में पेंसिल से रंगते हैं (चित्र 18)।

अध्यापक. चित्र में दिखाए गए भवन के हिस्सों को देखें, उन हिस्सों को ढूंढें और नाम दें जो आकार में समान हैं। ऐसे हिस्से ढूंढें जो आकार, रंग, आकार में समान हों। ऐसे हिस्से दिखाएँ जिनका आकार एक जैसा है लेकिन अलग-अलग तरीके से व्यवस्थित हैं। ऐसे हिस्से ढूंढें जो आकार और आकार में समान हों। उन हिस्सों को दिखाएँ जो ऐसी स्थिति में दिखाए गए हैं जहाँ वे मेज पर खड़े नहीं हो सकते।

चावल। 18


खेल "चलो कंप्यूटर से खेलें।"चित्रण (चित्र 19) विभिन्न बहुभुज दिखाता है।

अध्यापक। आकृतियों को देखें और गिनें। इन आकृतियों को बहुभुज क्यों कहा जाता है? इस बहुभुज में कितने कोण हैं? ऐसी आकृति दिखाएँ जिसमें अन्य आकृतियों की तुलना में अधिक कोण हों। एक बहुभुज ढूंढें जिसका कोण अंदर की ओर निर्देशित हो। एक आकृति बनाएं जिसमें तीन कोने हों (चार कोने, कोई कोना नहीं)।

बच्चों का ध्यान तीन आकृतियों की ओर आकर्षित करें जिनके कोने मोटी रेखाओं से चिह्नित हैं। पूछें: "क्या कोण समान हैं या अलग-अलग हैं?" ऐसे कोण बनाने की पेशकश करें और याद रखें कि कौन सा कोण समकोण (न्यून, अधिक) कहलाता है। एक समचतुर्भुज बनाएं. बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि इस ज्यामितीय आकृति में दो अधिक कोण और दो न्यून कोण हैं।

खेल "एक रोबोट का आविष्कार करें"।बच्चों को उन सभी ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके रोबोट का आविष्कार करने और चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें जिनसे वे परिचित हैं।

खेल "स्मृति से एक रोबोट का निर्माण करें।"एक बच्चा एक निर्माण सेट से एक रोबोट बनाता है, उसे 1 मिनट तक देखने की पेशकश करता है, फिर उसे छुपा देता है। बाकी बच्चों को वही रोबोट असेंबल करना होगा।


कीवर्ड

साइड व्यू, वॉल्यूमेट्रिक मॉडल, बहुभुज, रोम्बस; समकोण, न्यून कोण, अधिक कोण।

एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"

ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना कुत्सकोवा -उच्च योग्य शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा में उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक।

परिचय

निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से डिजाइनिंग पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं से मेल खाती है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है। नतीजतन, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा मानसिक और सौंदर्य विकास में कौशल और क्षमताओं में विशेष रूप से तेजी से सुधार करता है। यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि एक बच्चा जो निर्माण में उन्नत है, वह तेजी से भाषण विकसित करता है। निपुण, सटीक हाथ संचालन उसे तेजी से और बेहतर लेखन तकनीक में महारत हासिल करने में सक्षम बनाता है।
एक बच्चा जन्मजात डिजाइनर, आविष्कारक और शोधकर्ता होता है। प्रकृति में निहित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, बुद्धिमत्ता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए, अपनी इमारतों और डिजाइनों का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।
बच्चा भागों के डिज़ाइन गुणों, उनके बन्धन, संयोजन और डिज़ाइन की संभावनाओं को अनुभव के माध्यम से सीखता है। साथ ही, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए एक डिजाइनर के रूप में काम करता है। जो बच्चे डिज़ाइन में रुचि रखते हैं वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग और आविष्कार करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति विकसित की है, जो बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।
वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र के विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी गतिविधियों में से एक माना जाता है।
प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल नई तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों के साथ काम को व्यवस्थित करने में शिक्षकों और अभिभावकों की मदद करेगा। इसमें व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और विकासात्मक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेख, योजना, चित्र बनाना सीखने पर; प्रारंभिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य विचारों का निर्माण, और विकास के उद्देश्य से मनोरंजक खेल और अभ्यास भी शामिल हैं) बच्चों के कौशल को सुधारना)।
इस सामग्री को विकसित करते समय, एन.एन. पोड्ड्याकोव, एल.आई. पैरामोनोवा, ए.एल. वेंगर, ए.एन. डेविडचुक, ओ.एम. डायचेन्को, वी.वी. खोलमोव्स्काया और अन्य के शोध का उपयोग किया गया था।
सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को के अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया है और यह रूसी सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित "डिजाइन और मैनुअल श्रम" कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। फेडरेशन (1998)
बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय उनकी योग्यताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखें। कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं और खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं और खेल कार्यों के कार्यों को कक्षाओं में शामिल किया जा सकता है; मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करके कम करें; दिन या कई दिनों के दौरान भागों में प्रदर्शन करें या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित सभी समय का कक्षाओं के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, शारीरिक श्रम, ड्राइंग, एप्लिक को दूसरे दिन में स्थानांतरित करना।
कार्यों को गतिविधि के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाता है, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरपूर होते हैं, और इसलिए बच्चों को अधिक थकने से रोकते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने से आयोजित किया जाता है। खेल कार्यों में आमतौर पर संगठन का एक उपसमूह रूप होता है।

क्लास नोट्स

विषय 1. घर पर

लक्ष्य।निर्माण विवरण और डिज़ाइन भागों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (लंबी संरचनाओं में स्थिर नींव होनी चाहिए); प्लानर मॉडलिंग और संयुक्त डिजाइन का अभ्यास करें; रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; तर्क करने, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने, अपने स्वयं के समाधान खोजने की क्षमता; "संतुलन", "गुरुत्वाकर्षण", "मानचित्र", "योजना", "कम्पास" की अवधारणाओं और स्थानिक दिशाओं की सापेक्षता के विचार का परिचय दें; स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करें।
सामग्री।कैंची, फेल्ट-टिप पेन, लिफाफे, निर्माण सामग्री, एक बुनियादी लेगो-डक्टा सेट (या बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त कोई अन्य)।

प्रगति
"फॉर्मेंडिया का मानचित्र" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चों को खेल की स्थिति से परिचित कराएं: “यह एक नक्शा है। हम जहाज़ से फ़ॉर्मैंडर द्वीप की ओर जा रहे हैं, जिस पर फ़ॉर्मैंडिया देश स्थित है। देश की राजधानी फ़ॉर्मेडोनिया शहर है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि मानचित्र पर क्या दिखाया गया है (चित्र 1); देश में कितने शहर, नदियाँ, झीलें, रेलवे हैं? बच्चों को उनके लिए नाम लेकर आने दें। उनका ध्यान कंपास की ओर आकर्षित करें, समझाएं कि यह कैसे काम करता है (कम्पास को कैसे न मोड़ें, नीला तीर हमेशा उत्तर की ओर और लाल तीर दक्षिण की ओर इंगित करता है)।
बच्चों को द्वीप पर उत्तर, दक्षिण, पश्चिम और पूर्व दिशाएँ खोजने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनके बीच की दिशाएँ निर्धारित करें: दक्षिण-पश्चिम, दक्षिण-पूर्व, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम। पूछें कि वे द्वीप के उत्तर में, दक्षिण-पश्चिम आदि में क्या देखते हैं। फॉर्मेडोनिया की राजधानी तक पहुंचने के लिए कोई भी रास्ता चुनने की पेशकश करें (अपने जहाज पर नदी के रास्ते, ट्रेन से, लंबी पैदल यात्रा के रास्ते, हवाई जहाज से) ). बच्चों को मार्कर से मानचित्र पर अपना पथ अंकित करने दें।
चावल। 1

"फॉर्मेडोनिया के निवासी" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को राजधानी के निवासियों - फॉर्माडोनियन से परिचित कराएं, उन्हें बताएं कि वे क्या करते हैं (चित्र 2, 3, 4)।
अध्यापक। उनके सामने कौन और क्या ले जा रहा है? उनके साथ कौन और क्या ले जा रहा है? कौन किस हाथ से अंगूठी पकड़ रहा है? कौन गिरा और किस तरफ दाग लगा? यह किस तरफ है? फ़ोन पर कौन कॉल कर रहा है और उसने फ़ोन किस हाथ में पकड़ रखा है? कौन कहाँ से और किसके ऊपर से उतरता है? घन को हमारे संबंध में कैसे दर्शाया गया है? कौन क्या और कैसे ले जाता है? जल की धारा किससे और कहाँ टकराती है? कोई कहाँ बैठा है? वॉशक्लॉथ किस हाथ में है? यह कहाँ उछलता है? छलांग किसे कहते हैं? बेंच पर कौन बैठता है और कैसे? छलांग किसे कहते हैं? कौन सा कान दर्द करता है? पिरामिड के किस ओर हृदय है? आपने किस गाल पर और किसको चूमा? नदी के पार कौन है? नदी के पास कौन है? कौन किस तरफ जा रहा है? वह अपने दाएँ, बाएँ क्या देखता है?

चावल। 2

चावल। 3

चावल। 4

फ़ॉर्मेडोनिया के लोगों को सुंदर, आरामदायक घर डिज़ाइन करने और फिर उन्हें बनाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो अलग-अलग घर दिखाते हों। बच्चों के साथ उन्हें अलग समझें; विश्लेषण करें कि नींव, दीवारें, छतें, अधिरचनाएँ किन भागों से बनी हैं; मंजिलों की संख्या, खिड़कियों, बरामदों की संख्या, घरों का डिज़ाइन, आदि।
चित्रण "ज्यामितीय आकृतियाँ" के साथ कार्य करना।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ (चित्र 5) काटने और उनसे घरों के मुखौटे का मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर निर्माण सामग्री से घर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि घर त्रि-आयामी होने चाहिए, अग्रभाग में तीन और दीवारें जोड़ी जानी चाहिए और छतें बनाई जानी चाहिए।
निर्माण पूरा होने पर, बच्चों की इमारतों का विश्लेषण करें, उनकी तुलना समतल मॉडल से करें; दोस्तों, ध्यान दो कि शहर कितना सुंदर निकला; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल, आदि) से सजाने और खेलने की पेशकश करें। बच्चों को बाद में उपयोग के लिए अपने लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियाँ रखने के लिए प्रोत्साहित करना न भूलें।
"एल हिज-डी एक्ट" कंस्ट्रक्टर्स से विभिन्न घरों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें: "दाहिनी ओर प्रवेश द्वार, बालकनी और छत पर एक बुर्ज के साथ तीन मंजिला घर बनाएं।" यदि आवश्यक हो, तो समझाएं, डिज़ाइन के तरीके दिखाएं और डिज़ाइन को बेहतर बनाने के बारे में सलाह दें। प्रयोग को प्रोत्साहित करें.

चावल। 5

खेल कार्य
तैयार चित्रों, आरेखों, रेखाचित्रों का उपयोग करके, स्वतंत्र रूप से बनाए गए समतल मॉडल का उपयोग करके निर्माण सामग्री और कंस्ट्रक्टरों का उपयोग करके बच्चों को निर्माण में व्यायाम कराएं।
इमारतों और उनकी छवियों के स्वतंत्र विश्लेषण में बच्चों को प्रशिक्षित करें; इमारतों की उनके कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भरता, उनके आकार पर संरचनाओं की स्थिरता और भारी और हल्के भागों के अनुपात को स्थापित करने में। यह विचार बनाएं कि इमारतों के हिस्सों के स्थानिक संबंध विमान पर उनकी स्थिति पर निर्भर नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक ही घर बनाएं (एक चित्र पेश किया गया है), लेकिन इसे इस फव्वारे की ओर मोड़ दें।"
प्राचीन एवं आधुनिक वास्तुकला के भवनों का निर्माण। "योजना" की अवधारणा का परिचय (एक योजना ऊपर से एक दृश्य है)। योजनाएं बनाना और उनके आधार पर इमारतों का निर्माण करना ("किंडरगार्टन क्षेत्र", "स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स", "पार्क", आदि)।
आंतरिक सज्जा का डिज़ाइन ("थिएटर", "सर्कस", "विश्वविद्यालय", "अपार्टमेंट", "कार्यालय", आदि)।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ
अपने बच्चों को योजनाएँ बनाने का अभ्यास कराएँ। एक विचार दें कि योजना ऊपर से एक छवि है (जैसे कि एक हवाई जहाज से); योजनाएं आम तौर पर रेखाचित्रों (रंगीन नहीं) में बनाई जाती हैं, छोटे विवरण चित्रित नहीं किए जाते हैं (छत पर पाइप), लेकिन केवल उन हिस्सों को दिखाया जाता है जो संरचनाएं सतह पर रहती हैं। बच्चों को योजनाएं बनाने के लिए प्रेरित करने का सबसे आसान तरीका ज्यामितीय आकृतियों के साथ मॉडलिंग करना है (बच्चे उन्हें बिछाते हैं, उन्हें एक शीट की सतह पर जोड़ते हैं और उन पर निशान लगाते हैं: यह एक पूल है, यह फूलों का बिस्तर है, आदि; फिर वे उनकी रूपरेखा बनाते हैं फेल्ट-टिप पेन के साथ और उन्हें दूर रख दें)। बच्चे जल्दी ही बिना आकृतियों के काम करना और आँख से चित्र बनाना सीख जायेंगे। योजनाएँ बनाने से किसी की गतिविधियों की योजना बनाने और उसके लिए स्थान व्यवस्थित करने की क्षमता का अभ्यास होता है।
खेल "भागों का चयन करें।"बच्चों को संरचनाओं के आरेखों के साथ चित्रण (चित्र 6) देखने के लिए आमंत्रित करें। चित्र का ऊपरी भाग भवन के उन हिस्सों को दिखाता है जिनका उपयोग उन्हें बनाने में किया जाता है (प्रत्येक एक प्रति में)। बच्चों को ड्राइंग (प्रत्येक प्रकार के 4-5 टुकड़े) और मॉडल से आवश्यक भागों का चयन करने के लिए आमंत्रित करें, पहली पंक्ति में दिखाए गए सबसे सरल आरेखों से शुरू करते हुए, भागों की छवियां बनाएं।
खेल "टावर्स"।लेगो-डैक्टा निर्माण सेट आदि से ऊंचे टावरों का निर्माण। बच्चों से पूछें: “टावर क्यों गिरते हैं? हम उन्हें और अधिक टिकाऊ कैसे बना सकते हैं?

कीवर्ड
अधिरचना, छत, संतुलन, मानचित्र, योजना, आरेख, कम्पास, दिशा।

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