दूसरे कनिष्ठ समूह "जल जादूगरनी" में परियोजना। दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना "जल" विषय: "क्या आपको लगता है कि लोग पानी के बिना रह सकते हैं"

दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश

"अद्भुत जल"

लक्ष्य:निर्जीव प्रकृति के गुणों और गुणों का अध्ययन करने के लिए बच्चों को अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करना।

कार्य:बच्चों को पानी के गुणों (स्वाद, रंग, गंध, तरलता) से परिचित कराएं; बच्चों की सोच, वाणी, दृष्टिकोण और जिज्ञासा का विकास करना; सभी जीवित चीजों के लिए पानी के महत्व के बारे में बात करें; पानी के प्रति सावधान रवैया अपनाएं।

शब्दकोश संवर्धन:रंगहीन, बेस्वाद, हल्का, भारी।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक(एक खिलौने के साथ): दोस्तों, मैंने अपने पाठ में एक अतिथि को आमंत्रित किया - मेरी दोस्त, मिशुतका। मिशुत्का को पानी से खेलना और तैरना बहुत पसंद है। लेकिन आज वह दुखी है क्योंकि उसे पानी के बारे में कुछ भी नहीं पता. दोस्तों, मैंने उसे शांत किया और उसे पानी से खेलने के लिए आमंत्रित किया।

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

पोखर में, समुद्र में, सागर में

और पानी के नल में

हिमलंब की तरह जम जाता है

जंगल में कोहरा छाया हुआ है,

यह आपके चूल्हे पर उबल रहा है

केतली की भाप फुसफुसाती है,

इसके बिना आप अपना चेहरा नहीं धो सकते

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको रिपोर्ट करने का साहस करता हूं

हम पानी के बिना नहीं रह सकते!

शिक्षक:दोस्तों, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है? (बच्चों के उत्तर)।

आप किसमें पानी डाल सकते हैं?

बच्चे: एक गिलास, फूलदान, बाल्टी में।

शिक्षक:पानी को एक पात्र से दूसरे पात्र में डाला जा सकता है। पानी बह रहा है.

लड़कियों और लड़कों, क्या आप एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने का प्रयास करना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। और आप मिशुतका, सब कुछ देखें और याद रखें!!! तो हमें पता चला कि पानी डाला जा सकता है।

अब एक हाथ में खाली गिलास और दूसरे हाथ में पानी का गिलास लें। एक गिलास पानी के बारे में क्या? (बच्चों के उत्तर)। - यह सही है, यह भारी है, लेकिन खाली यह हल्का है। पानी में वजन है, भारी है।

दोस्तों, आइए पानी का स्वाद चखें?! (बच्चों को उबला हुआ पानी दिया जाता है)। वह किसके जैसी है? मिठाई? नमकीन? कड़वा? खट्टा? (बच्चों के उत्तर)। पानी का कोई स्वाद नहीं होता, वह बेस्वाद होता है। तो याद रखें, मिशुत्का, कि हमारा पानी बेस्वाद है!!!

चलिए एक छोटा सा प्रयोग करते हैं. अपनी मेज पर जो चीनी है उसे एक गिलास में रखें (शिक्षक प्रदर्शित करता है)। हिलाएं और अब पानी का स्वाद लें। इसका स्वाद कैसा था? (प्रत्येक बच्चे के उत्तर)। इससे पता चलता है कि पानी उसमें डाली गई चीनी का स्वाद ले सकता है।

दोस्तों, आपके अनुसार पानी किस रंग का है? (बच्चों के उत्तर)। दूध किस रंग का होता है? (सफ़ेद)। क्या हम कह सकते हैं कि पानी सफ़ेद है? (बच्चों के उत्तर)।

चलो छिपन - छिपाई खेलते हैं। मैं कंकड़-पत्थरों को पानी और दूध में छिपा दूंगा। और तुम मुझे बताओगे कि मैंने पत्थर कहाँ छिपाये थे और कहाँ काम नहीं आये। (बच्चों के उत्तर)। पानी रंगहीन है. और अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें। बाकी भी, मिशुत्का हमारे साथ है।

शारीरिक शिक्षा मिनट"बारिश"

एक गिराओ, दो गिराओ, (पैरों के पंजों पर कूदते हुए, बेल्ट पर हाथ रखते हुए)

पहले तो बहुत धीरे-धीरे।

और तब, तब, तब

सब लोग भागो, भागो, भागो।

हमने अपनी छतरियाँ खोलीं (अपनी भुजाएँ बगल में फैला दीं।)

अपने आप को बारिश से बचाएं (अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर अर्धवृत्त में बंद कर लें)।

दोस्तों, मुझे पता है कि पानी अपना रंग बदल सकता है। यह सुनिश्चित करना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। शिक्षक की मेज पर 2 गिलास पानी हैं, पेंट हरा, लाल है (केवल शिक्षक ही प्रयोग करता है)।

अब मैं पानी में कुछ जादुई पेंट मिलाऊंगा और देखते हैं कि पानी का क्या होता है। पानी किस रंग का हो गया? (बच्चों के उत्तर)।

अब मैं दूसरे गिलास में दूसरे पेंट की एक जादुई बूंद मिलाऊंगा। आइए देखें कि पानी का क्या हुआ (बच्चों के उत्तर)। पानी किस रंग का हो गया? (बच्चों के उत्तर)

हमने सीखा कि पानी में वजन होता है, इसे डाला जा सकता है, यह रंगहीन, स्वादहीन होता है, लेकिन यह स्वाद और रंग बदल सकता है। शाबाश लड़कों!!

क्या आप लोग जानते हैं कि आपको पानी बचाने की ज़रूरत है, और जब आप अपने हाथ धोते हैं, तो आपको तुरंत नल बंद करना होगा। पानी बहुत है, लेकिन धोने और खाना पकाने के लिए आपको केवल शुद्ध पानी की आवश्यकता होती है। और साफ पानी पाने के लिए लोग काफी मेहनत भी करते हैं. इसलिए आपको पानी बचाने और नल को कसकर बंद करने की जरूरत है।

देखो, हमारा मिशुत्का प्रसन्न है और प्रसन्नता से अपने पंजे ताली बजा रहा है। वह अब पानी के बारे में सब कुछ जानता है और कहता है धन्यवाद!!!

दोस्तों, आओ, ताली बजाएं!!! आप लोग महान हैं!!!

प्रकाशन तिथि: 04/19/17

व्याख्यात्मक नोट।

रूसी संघ के राष्ट्रपति के दिनांक 01.09 के डिक्री के अनुसार। 2015 नंबर 392 के तहत "रूसी संघ में विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्रों का वर्ष आयोजित करने पर" 2017 को रूस में पारिस्थितिकी का वर्ष घोषित किया गया था। पर्यावरण की स्थिति में भयावह गिरावट हमारे समय की एक गंभीर समस्या है।

यह पूर्वस्कूली बचपन में है कि व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, जिसमें हमारे आसपास की दुनिया और प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण शामिल है।

पर्यावरण प्रबंधन की संस्कृति विकसित करने के लिए, विशेष रूप से, पानी के प्रति सावधान रवैया विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन ने प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए "पानी एक जादूगर है" परियोजना विकसित की।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

संकट	पानी क्या है? इसके गुण. हम पानी कैसे बचा सकते हैं?
लक्ष्य	पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन।
कारण	1) बच्चों को पानी के गुणों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है। 2) प्रकृति में पानी के परिवर्तनों और प्रयोगों के कार्ड इंडेक्स की कमी के बारे में पर्याप्त प्रदर्शन सामग्री नहीं है।
कार्य	1.इस प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें संयुक्त अनुसंधान गतिविधियाँ, पानी के साथ व्यावहारिक प्रयोग। 2.पौधों, जानवरों और मनुष्यों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; पानी के प्रति सावधान रवैया. 3. बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
परियोजना का नाम	"जल जादूगर"
परियोजना प्रकार	अल्पकालिक, समूह, शैक्षिक और अनुसंधान।
प्रतिभागियों परियोजना	दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे, बच्चों के माता-पिता, शिक्षक
कार्यान्वयन अवधि

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों में पानी के बारे में प्राथमिक विचार विकसित होंगे
• बच्चे पानी के गुणों (पारदर्शी, रंगहीन, प्रवाहहीन, बिना) के बारे में सीखेंगे
• बच्चे खेलते समय समुद्रों और नदियों के निवासियों के बारे में सीखते हैं।

मनुष्यों, जानवरों और पौधों के लिए महत्व, इसकी रक्षा की आवश्यकता;

पानी के साथ व्यावहारिक प्रयोगों के दौरान गंधहीन, स्वादहीन);

परियोजना उत्पाद:

1.बच्चों और माता-पिता का कार्य

2. खेल "एक चित्र लीजिए"

3. लेआउट "पानी में कौन रहता है"

4. खेल "आओ कचरे के तालाब को साफ़ करें"

5. प्रयोगात्मक कोने का डिज़ाइन

परियोजना विकास की संभावनाएं:

1.वसंत और ग्रीष्म ऋतु में होने वाले परिवर्तनों से संबंधित जल अवलोकन

2. ग्रीष्म ऋतु में जल दिवस और "नेप्च्यून विजिटिंग चिल्ड्रन" अवकाश का आयोजन

इवेंट शेड्यूल

मैंचरण: तैयारी

• इस विषय पर इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन
• पानी के बारे में बच्चों से बातचीत
• विषय पर कथा साहित्य का चयन
• परियोजना के विषय पर चित्रों और चित्रों की जांच
• जल के साथ प्रयोगों का चयन
• उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों का चयन
• इस विषय पर प्रस्तुतियों का चयन
• माता-पिता को परियोजना विषय के बारे में जानकारी देना

द्वितीयचरण: बुनियादी

शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
शैक्षिक क्षेत्र	रूप और विधियाँ	सुविधाएँ
ज्ञान संबंधी विकास	उपदेशात्मक खेल "मौसम", "प्रकृति का ख्याल रखें" खोज गतिविधि आईसीटी "जल", "अंडरवाटर वर्ल्ड" का उपयोग दृष्टांतों को देख रहे हैं	कप, गौचे, ब्रश, नैपकिन, किंडर सरप्राइज़ खिलौना, छड़ें, ट्यूब, स्नान लैपटॉप, स्क्रीन. प्रस्तुति चित्र
सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास	विषयगत और उपदेशात्मक खेल "गुड़िया कात्या को नहलाना", "चलो रात का खाना तैयार करें" बातचीत: "पानी को जानना", "पानी और उसके परिवर्तन", "क्या आपको याद है कि बर्फ के टुकड़े कैसे दिखते हैं" चलना: बारिश देखना, बर्फ पिघलना कार्य असाइनमेंट: इनडोर पौधों की देखभाल, प्याज लगाना, सेम मटर पानी के साथ खेल: "पनडुब्बी", "साबुन के बुलबुले", "पेंट के साथ खेल", "रंगीन बर्फ"	पानी, तौलिया, गुड़िया, गुड़िया बर्तन के साथ बेसिन रेखांकन पानी का डिब्बा, प्याज, मटर के बीज, फलियाँ पानी का कटोरा, पेंट, सांचे
भाषण विकास	बातचीत (परिशिष्ट देखें) पहेलियों का अनुमान लगाना (परिशिष्ट देखें) पानी के बारे में नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, कहानियाँ पढ़ना उंगलियों का खेल	पोस्टर, चित्र
कलात्मक और सौंदर्य विकास	फिंगर पेंटिंग "बूंदें" मॉडलिंग "आइकल्स: ड्रिप-ड्रिप"
शारीरिक विकास	गतिशील विराम शारीरिक व्यायाम, गतिशील विराम सख्त करने की गतिविधियाँ ख़राब मुद्रा, सपाट पैरों की रोकथाम आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश", "बूंदें", "बूंदें एक घेरे में चलती हैं"	मसाज मैट सूर्य, बादल, छाता का मॉडल

तृतीयचरण: अंतिम

• साक्षात्कार - पानी के बारे में बच्चों के विचारों की अंतिम निगरानी
• रंग भरने वाले पन्नों को पानी से रंगना
• ज्ञान को मजबूत करने के लिए पानी के बारे में बातचीत

प्रयुक्त पुस्तकें:

• एन. ई. वेराक्सा, ओ. आर. गैलीमोव पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ। 4-7 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के लिए: मॉस्को, मोज़ैका - सिंटेज़, 2012;
• टी. ए. शोर्यगिना स्वास्थ्य के बारे में बातचीत, मॉस्को, 2005;
• ओ. ए. सोलोमेनिकोवा 2 - 7 वर्ष के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा: मॉस्को, मोजाइका - सिंटेज़, 2005;
• ओ. वी. डायबिना बच्चा और उसके आसपास की दुनिया। 2 - 7 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए: मॉस्को, मोज़ेक - सिंथेसिस, 2008;
• पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - नंबर 6. - 2006;
• पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - नंबर 6. - 2008;

निरीक्षण के दौरान बच्चों ने काफी रुचि दिखाई और आनंद लिया

"साक्षात्कार" खेल में सवालों के जवाब दिए।

उच्च स्तर। 1 बच्चा. 5%.

औसत स्तर। 10 बच्चे. 50%.

औसत से कम। 9 बच्चे. 45%.

कार्य के बाद, प्रीस्कूलरों में पानी और इसके महत्व के बारे में समझ विकसित करने के लिए बार-बार निगरानी (अंतिम) की गई। बार-बार की निगरानी के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला गया कि किए गए कार्य ने प्रभावी शिक्षण में योगदान दिया। बच्चों ने अपने ज्ञान में सकारात्मक गतिशीलता दिखाई।

उच्च स्तर। 4 बच्चे. 20%. औसत स्तर। 14 बच्चे. 70%. औसत से कम। 2 बच्चे। 10%.

बात चिट

बातचीत नंबर 1.

विषय: "पानी को जानना।"

आज कपितोश्का हमसे मिलने आए, वह जांचना चाहते हैं कि आप किस तरह के लोग हैं

होशियार और अब तुम्हें एक पहेली बताऊंगा।

कपितोष्का। जो चीज़ आप अपने हाथों में नहीं रख सकते, उसे आप छलनी में नहीं रख सकते? शाबाश लड़कों! आप चतुर और तेज़-तर्रार हैं। अब बताओ, अधिक शक्तिशाली क्या है, जल या अग्नि?

इसके बारे में जानने के लिए हम वोडिलैंडिया नामक परीलोक जाएंगे और कपितोशका हमारी मार्गदर्शिका होंगी। उन मेज़ों के पास जाओ जिन पर पानी, कटोरे, विभिन्न जार और कप हैं। यह वोडिलैंडिया है।

यहां कौन सी दिलचस्प चीजें हमारा इंतजार कर रही हैं? हम पानी के बारे में क्या नई बातें सीखते हैं? कपितोष्का, इस देश के लोग कहाँ हैं, हम उन्हें क्यों नहीं देखते?

कपितोष्का। इस देश के निवासी मेरी तरह बूंदें हैं, और वे सब मिलकर आपके बेसिन में मौजूद पानी बनाते हैं।

शिक्षक. दोस्तों, आइए बूंदों को नमस्ते कहें। कपितोशका का कहना है कि वोडेलैंड में एक रानी है। उसने हमें एक पत्र भेजा जिसमें वह इस बारे में बात करती है

पानी और उसके गुण. आइए इसे पढ़ें: "मैं बह सकता हूं, फैल सकता हूं..."

की जाँच करें। एक गिलास पानी लें और थोड़ा पानी एक प्लेट में डालें। पानी कैसे फैलता है यह देखने के लिए धीरे-धीरे पानी डालें। क्या आपने यह सुनिश्चित किया है कि पानी बहे और फैले? स्वच्छ जल किस रंग का होता है? सफ़ेद। नहीं, यह सही नहीं है. मैं एक गिलास पानी के बगल में सफ़ेद कागज का एक टुकड़ा रखूँगा। क्या एक गिलास में पानी सफेद चादर से अलग है?

क्या पानी का कोई रंग होता है? पानी साफ और रंगहीन है.

शिक्षक. यह पानी का एक और गुण है। निम्नलिखित प्रयोग: आपकी मेज पर बटन और मोज़ेक हैं, उन्हें लें और उन्हें एक गिलास दूध और एक गिलास पानी में डालें। किस ग्लास में हम बटन और मोज़ाइक स्पष्ट रूप से देख सकते हैं? आपको क्या लगता है कि ये वस्तुएँ साफ पानी में तो दिखाई देती हैं, लेकिन दूध के गिलास में नहीं? कैसा पानी? यह सही है, पारदर्शी)। आप जो भी वस्तु गिराएंगे वह दिखाई देगी। अपनी उंगली को एक गिलास पानी में डुबोएं। क्या आप उसे देखते हैं? तुम क्यों देखते हो? कैसा पानी? गंदे पोखरों में पानी कैसा होता है? पारदर्शी? (नहीं। गंदा।) किस प्रकार का पानी साफ़ है? केवल साफ. शिक्षक. दोस्तों, अब यह प्रश्न: पानी उबल सकता है, फुफकार सकता है और गड़गड़ाहट कर सकता है। ऐसा कब होता है? (जब यह गर्म हो जाए)। कौन सी चीज पानी को इतना गर्म कर देती है कि वह उबलने लगता है? (आग)। लेकिन सिर्फ आग नहीं. अब हम इलेक्ट्रिक हीटर से पानी गर्म करेंगे. आप देखिए, यह उबलता है, गुर्राता है, उबलता है, फुफकारता है। कैसा गर्म पानी? क्या वह जल सकती है? (हाँ, वह बहुत हॉट है)। पानी को और क्या गर्म कर सकता है? (सूरज, बॉयलर)। पानी किसलिए है? (बच्चे व्यक्तिगत अनुभव से उदाहरण देते हैं)।

यह सही है, एक व्यक्ति पानी के बिना एक दिन भी जीवित नहीं रह सकता: वह इसके साथ भोजन पकाता है, पेड़ों और फूलों को इसकी आवश्यकता होती है, वह भोजन के बिना एक महीने से थोड़ा अधिक समय तक जीवित रह सकता है, लेकिन पानी के बिना केवल कुछ दिन ही जीवित रह सकता है। जल मनुष्य का अच्छा मित्र एवं सहायक है। जल सूखे पर विजय प्राप्त करता है, रेगिस्तानों को पुनर्जीवित करता है, वृद्धि करता है

फसल काटना। यह पनबिजली संयंत्रों में टर्बाइनों को घुमाता है। खनिज झरने के पानी का उपचारात्मक प्रभाव होता है। और गर्मियों में नदी या समुद्र में छींटे मारना कितना सुखद और मजेदार है, गर्मी में अपनी प्यास बुझाना कितना सुखद है! लेकिन पृथ्वी पर साफ पानी कम होता जा रहा है। पौधे, कारखाने

वे बहुत अधिक पानी का उपभोग करते हैं और अपने उत्पादन के अपशिष्ट से इसे प्रदूषित करते हैं। इससे मछलियाँ और सामान्यतः पानी में जीवन मर जाता है। जल का संरक्षण अवश्य करना चाहिए, क्योंकि इसके बिना पृथ्वी पर जीवन असंभव है।

बातचीत नंबर 2.

विषय: "जल और उसके परिवर्तन।"

जल झरनों और नदियों, तालाबों और झीलों, समुद्रों और महासागरों में भर जाता है। मिट्टी और भूमिगत में पानी है, जहां भूमिगत नदियाँ और झरने बहते हैं।

बादल और बादल, कोहरा और बारिश, बर्फ के टुकड़े और बर्फ के टुकड़े, बर्फ और बर्फबारी, ओस, ठंढ, कांच पर सर्दियों के पैटर्न - यह भी पानी है!

लोग, जानवर और पौधे पानी के बिना नहीं रह सकते।

बातचीत नंबर 3.

विषय : “क्या पानी का कोई रंग होता है? गंध के बारे में क्या?

पानी साफ, रंगहीन और कोई गंध नहीं है।

आइए शरद ऋतु की कल्पना करें। बढ़िया, ठंडी बारिश रिमझिम हो रही है। ज़मीन नम, भूरे पत्तों से ढकी हुई है, रास्तों पर पोखर चमक रहे हैं, पेड़ और झाड़ियाँ नंगी, अंधेरी शाखाओं के साथ उदास रूप से सरसराहट कर रही हैं। और अगली सुबह सब कुछ बदल गया, यह उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण हो गया! रात में पहली बर्फ गिरी, ठंढ ने पोखरों को पतली, नाजुक बर्फ से ढक दिया।

बर्फ और बर्फ भी पानी ही हैं, केवल ठोस अवस्था में। जब थर्मामीटर शून्य या उससे नीचे चला जाता है, तो पानी बर्फ में बदल जाता है। बादलों में बर्फ के बहुत छोटे-छोटे टुकड़े भी बनते हैं, जहाँ वे बड़े हो जाते हैं और बर्फ के टुकड़ों में बदलकर ज़मीन पर गिर जाते हैं।

बातचीत नंबर 4.

विषय: "क्या आपको याद है कि बर्फ के टुकड़े कैसे दिखते हैं?"

क्या आपको याद है कि बर्फ का टुकड़ा कैसा दिखता है?

यह हल्का, रोएँदार, नक्काशीदार है। बर्फ के टुकड़े के केंद्र से निकलने वाली बर्फीली पतली किरणें छोटी-छोटी सुइयों से सजी होती हैं। बर्फ के टुकड़ों का आकार और साइज़ हवा के तापमान पर निर्भर करता है। गंभीर ठंढों में, बर्फ पाउडर बन जाती है और पैरों के नीचे चरमराने लगती है - ये नाजुक बर्फ के टुकड़े टूट रहे हैं!

ठंढे दिनों में, बर्फ के टुकड़े चमकदार, परतदार, कभी-कभी छोटे दानों जैसे दिखते हैं। और जब कोई ठंढ नहीं होती है, तो बर्फ के टुकड़े एक साथ चिपक जाते हैं - वे बड़े हो जाते हैं, जैसे बर्फ-सफेद पक्षी फुलाना। ऐसे दिनों में बर्फ नरम और चिपचिपी हो जाती है। आप इसका उपयोग स्नोमैन या मज़ेदार वन जानवर बनाने के लिए कर सकते हैं।

बातचीत नंबर 5.

विषय: "यदि सूर्य आपको गर्म करता है तो बर्फ का क्या होता है?"

सर्दियों और शुरुआती वसंत में, छतों के धूप वाले हिस्से से हिमलंबों की एक लंबी बर्फीली किनारी लटकती है। दिन के दौरान, जब सूरज गर्म होता है, तो बर्फ के टुकड़े पिघल जाते हैं और बूंदें बजने लगती हैं। और शाम तक बर्फ के टुकड़े फिर से जम जाते हैं।

वसंत ऋतु में हवा गर्म हो जाती है और बर्फ पिघल जाती है। वसंत की धाराएँ सड़कों पर बहती और कलकल करती हैं। नदियों और नहरों पर बर्फ की परत जमने लगती है। बर्फ की बड़ी-बड़ी चट्टानें एक झटके से टूट जाती हैं और आगे बढ़ जाती हैं, पिघला हुआ पानी घास के मैदानों और तराई क्षेत्रों में भर जाता है।

बातचीत नंबर 6.

विषय: "क्या आपको लगता है कि लोग पानी के बिना रह सकते हैं"?

सही! हमें पीने के लिए पानी की जरूरत होती है, इसके बिना इंसान के लिए कुछ घंटे भी रहना मुश्किल है। आइए मिलकर याद करें कि लोग पानी का उपयोग क्यों करते हैं।

जब हम सुबह उठते हैं तो सबसे पहले अपना चेहरा धोते हैं और दांतों को ब्रश करते हैं। इसका मतलब है कि हमें साफ पानी चाहिए. पानी के बिना आप रात का खाना नहीं बना सकते, आप अपने कपड़े नहीं धो सकते, आप घर की सफ़ाई नहीं कर सकते। पानी के बिना आप शहर की सड़कें साफ नहीं कर सकते, आप कारें नहीं धो सकते। और आवश्यक उत्पादों का उत्पादन करने वाले पौधों और कारखानों द्वारा कितना पानी खर्च किया जाता है!

आप शायद कह सकते हैं, “पृथ्वी पर बहुत सारा पानी है। हर किसी के लिए पर्याप्त है! »

हाँ, यह सच है, लेकिन लोगों, जानवरों और पौधों सभी को स्वच्छ पानी की आवश्यकता होती है। सभी जीवित चीज़ें गंदे पानी से पीड़ित हैं: नदियों और झीलों के किनारे के पौधे सूख जाते हैं, पक्षी मर जाते हैं, जानवर और लोग बीमार हो जाते हैं।

नदियों और झीलों के किनारे उगने वाले पेड़ों और झाड़ियों की रक्षा करना आवश्यक है, क्योंकि वे जलाशयों को सूखने से बचाते हैं, झरनों की रक्षा करते हैं, नल के पानी का सावधानीपूर्वक उपयोग करते हैं और इसे व्यर्थ में नहीं बहाते हैं।

टिप्पणियाँ।

№ 1. हिमलंबों और बूंदों के निर्माण का अवलोकन। जब आप अपने बच्चों के साथ क्षेत्र में घूमें, तो ध्यान दें कि घर के किस तरफ बर्फ के टुकड़े बने हैं। क्यों? बच्चों को एस. मार्शक की कविता पढ़ें: "मार्च में सूरज ऊँचा उठता है, उसकी किरणें गर्म होती हैं..."।

№ 2. बच्चों को बताएं कि वसंत ऋतु में सूरज अधिक गर्म होता है, बर्फ और बर्फ पिघलती है। बड़े पेड़ों के पास पिघले हुए स्थानों और काले गड्ढों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। बर्फ के बारे में एक पहेली बनाओ: "सर्दियों में मैं मैदान में पड़ा रहता था, लेकिन वसंत ऋतु में मैं नदी में भाग जाता था।"

№ 3 . वयस्कों के काम का अवलोकन: फुटपाथों पर सड़क साफ करने वाले बर्फ को हटा देते हैं, इसे कारों में ले जाया जाता है। बच्चों को वी. शोशिन की कविता पढ़ें: "चौकीदार एक बड़े फावड़े से दरवाज़ों से बर्फ़ हटाता है..."।

№ 4. गौरैया को देखना. वह जोर-जोर से चहचहाता है और पोखर में स्नान करता है। आई. टोकमाकोवा की कविता पढ़ें: "वसंत तेज कदमों से हमारी ओर आ रहा है..."।

№ 5. इनडोर पौधों का अवलोकन करना। बच्चों को याद दिलाएँ कि पौधों को पानी और रोशनी की ज़रूरत है, उनकी देखभाल की ज़रूरत है: पानी देना, पत्तियों को पोंछना, छिड़काव करना।

№ 6. मौसम अवलोकन. गिरती हुई गीली बर्फ को देखना। बर्फ के टुकड़े भारी होते हैं, वे हवा में नहीं घूमते हैं, लेकिन जल्दी से जमीन पर गिर जाते हैं और पिघल जाते हैं। बच्चों को ई. ट्रुटनेवा की कविता पढ़ें: "आखिरी बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं..."।

№ 7. पिघलती हुई रंगीन बर्फ़ के टुकड़ों का अवलोकन जो पहले साइट पर पोस्ट किए गए थे। वे क्यों पिघल रहे हैं? बूंदें किस रंग की होती हैं?

№ 8. बर्फ के पिघलने और वसंत के पहले पिघले हुए टुकड़ों की उपस्थिति का अवलोकन करना। बच्चों के साथ क्षेत्र में घूमते हुए, ध्यान दें कि बर्फ और बर्फ कहाँ तेजी से पिघलती है - धूप में या छाया में, क्यों?

№ 19. क्षेत्र में पोखरों और नालों के निर्माण की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। संक्षेप में कागज से बनी नावों, नावों के साथ खेलों का आयोजन करें।

№ 10. जलधाराओं का निरीक्षण करें: वे कहाँ से शुरू होती हैं, कहाँ वे धीरे-धीरे बहती हैं, कहाँ वे तेजी से बहती हैं, क्या पानी को गंदा बनाता है, उसमें क्या है। पानी इकट्ठा करें और तलछट का निरीक्षण करने के लिए इसे प्रकृति के एक कोने में रखें।

अनुभव क्रमांक 1

लक्ष्य: पदार्थों और वस्तुओं के तापमान गुणों को निर्धारित करना सिखाना

सामग्री: विभिन्न तापमानों के पानी वाले कंटेनर, स्नान।

बच्चे पानी के बर्तनों को देखते हैं। एक वयस्क गुड़िया को धोने के लिए पानी चुनने की पेशकश करता है, पता लगाता है कि पानी क्या हो सकता है (गर्म, ठंडा, गर्म); धोने के लिए किस प्रकार के पानी की आवश्यकता है (ठंडे पानी से धोना अप्रिय है, लेकिन गर्म पानी से आप जल सकते हैं, आपको गर्म पानी चुनने की आवश्यकता है); यह कैसे निर्धारित करें कि बाल्टियों में किस प्रकार का पानी है (कंटेनरों को छूएं, पानी को नहीं; सावधान रहें कि बाल्टी पर अपना हाथ ज्यादा देर तक न रखें, ताकि जल न जाए)। बच्चों के साथ मिलकर, वयस्क यह पता लगाते हैं कि कंटेनरों का तापमान अलग-अलग क्यों होता है (उनमें पानी अलग-अलग तापमान का होता है, इसलिए वे अलग-अलग तरह से गर्म होते हैं)। बच्चे टब में गर्म पानी डालते हैं और गुड़िया को नहलाते हैं। यदि पर्याप्त पानी नहीं है तो एक वयस्क बच्चों से पूछता है कि अधिक गर्म पानी कहाँ से लाएँ (एक कटोरे में ठंडा पानी डालें और गर्म पानी डालें)। बच्चे गुड़ियों को नहलाते हैं और पानी में बदलाव देखते हैं। तैरने के बाद, उन कंटेनरों का तापमान जांचें जिनमें पानी था: यह वही है, क्योंकि पानी के बिना कंटेनर जल्दी ठंडे हो जाते हैं। वयस्क इस पर बच्चों से चर्चा करते हैं।

अनुभव क्रमांक 2

"पानी रंगना।"

लक्ष्य:पानी के गुण. कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं। यह पदार्थ जितना अधिक प्रकट होगा, रंग उतना ही अधिक तीव्र होगा।

सामग्री:पानी के कप, पीले और काले रंग, ब्रश, नैपकिन, एक किंडर खिलौना - एक आश्चर्य।

एक वयस्क और बच्चे पानी में किंडर सरप्राइज खिलौने की जांच करते हैं और पता लगाते हैं कि यह स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई देता है (पानी साफ है)। इसके बाद, पता लगाएं कि पानी को कैसे रंगा जाए (पेंट जोड़ें)। एक वयस्क पानी के कपों को स्वयं रंगने की पेशकश करता है। इसके बाद, बच्चे खिलौने को एक गिलास पीले पानी में डुबो देते हैं। खिलौना तो दिख रहा है, लेकिन पूरा नहीं. फिर बच्चों ने खिलौने को कप में डाल दिया

काले पानी से - खिलौना दिखाई नहीं देता।

निष्कर्ष:काले पानी में खिलौना बिल्कुल दिखाई नहीं देता है, लेकिन पीले पानी में यह थोड़ा दिखाई देता है।

अनुभव क्रमांक 3

कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं और कुछ नहीं।

दो गिलास पानी लीजिये. उनमें से एक में नियमित रेत डालें और उन्हें इसे हिलाने का प्रयास करें। दूसरे में दानेदार चीनी डालें और हिलाएं। क्या हुआ? रेत किस गिलास में घुली? बच्चों को याद दिलाएं कि वे लगातार हैं

चाय में चीनी मिलाओ. यदि यह घुलता नहीं तो लोग बिना चीनी वाली चाय पीते।

अनुभव क्रमांक 4

हवा समुद्र के पार चलती है।

लक्ष्य:हवा का पता लगाएं.

सामग्री: पानी का कटोरा, कागज की नाव।

शिक्षक नाव को पानी में उतारता है और उस पर विभिन्न शक्तियों से वार करता है। बच्चे नाव की आवाजाही देखते हैं। वे पता लगाते हैं कि नाव क्यों चल रही है, कौन उसे (हवा) धकेल रहा है। फिर एक प्रतियोगिता आयोजित की जाती है "किसकी नाव दूसरे छोर तक तेजी से जाएगी।" एक वयस्क बच्चों के साथ चर्चा करता है कि कैसे फूंक मारें ताकि नाव तेजी से और लंबे समय तक तैरती रहे। फिर वयस्क बच्चों से पूछते हैं कि जब हम नाव पर फूंक मारते हैं तो हवा के बुलबुले क्यों नहीं बनते।

निष्कर्ष:यदि आप हवा में "उड़ा" देते हैं तो बुलबुले बनते हैं, और फिर यह पानी से सतह तक ऊपर उठती है।

अनुभव क्रमांक 5.

"राइ का पहाड़ बनाना"

बच्चों को एक गिलास पानी में एक पुआल डालकर उसमें फूंक मारने के लिए कहा जाता है। क्या होता है? (यह चाय के प्याले में तूफान बन जाता है)। बच्चों को अधिक ताकत से पुआल में फूंक मारने के लिए आमंत्रित करें। जांचें कि क्या होता है - झाग बढ़ जाएगा।

प्रयोग क्रमांक 6.

पानी में कोई गंध नहीं होती.

बच्चों को पानी सूंघने के लिए आमंत्रित करें और पूछें कि इसकी गंध कैसी है या बिल्कुल भी नहीं आ रही है। उन्हें यह सुनिश्चित करने दें कि कोई गंध न हो। इस बात पर ज़ोर दें कि नल के पानी में गंध होती है क्योंकि... इसे विशेष पदार्थों से साफ किया जाता है ताकि यह हमारे स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित रहे।

अनुभव क्रमांक 7.

पानी साफ़ है.

बच्चों के सामने दूध और साफ पानी के प्याले हैं. मापने वाले चम्मच या छड़ियाँ दोनों गिलासों में रखी जाती हैं।

किस शीशे में दिखते हैं और किसमें नहीं? पूछें कि हमें पानी के गिलास में एक छड़ी क्यों दिखती है, लेकिन दूध वाली नहीं?

निष्कर्ष:पानी साफ़ है, लेकिन दूध साफ़ नहीं है।

अनुभव क्रमांक 8.

रंगीन बर्फ के टुकड़े बनाना.

लक्ष्य:पानी और बर्फ के गुणों को मजबूत करें; रचनात्मक कल्पना विकसित करें.

सामग्री:रंगीन पानी, बर्फ की ट्रे।

बच्चों के साथ मिलकर एक "खजाना" बनाएं जिसे समुद्री डाकू ढूंढ लेंगे।

रंगीन पानी को सांचों में डालें और ठंडे स्थान पर रखें।

थोड़ी देर बाद देखें कि पानी का क्या हुआ (वह जम नहीं पाया)। पूछो पानी क्यों जम गया?

निष्कर्ष:पानी न केवल तरल अवस्था में हो सकता है, बल्कि ठोस अवस्था में भी हो सकता है।

अनुभव क्रमांक 9.

"डूबना - डूबना नहीं"

हम पानी का एक कंटेनर लेते हैं, उसमें विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुएं डालते हैं। हम देखते हैं कि कौन सी वस्तुएँ डूबती हैं और कौन सी सतह पर तैरती हैं।

निष्कर्ष:भारी वाले डूब जाते हैं, हल्के वाले सतह पर रह जाते हैं।

बाल कविताएं।

बारिश, बारिश, और अधिक,

घास अधिक मोटी होगी.

बारिश, बारिश, और तेज़,

वनस्पति उद्यान तुम हमारे खेत हो.

पानी।

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

अपनी आँखों को चमकाने के लिए,

तुम्हारे गालों को लाल करने के लिए,

अपने मुँह को हँसाने के लिए,

ताकि दांत काट ले. (सोत्निकोवा)

बर्दाश्त करना

झरना, धारा,

तुम एक धागे की तरह चलते हो.

तुम्हारे नीचे रेत चमकती है,

आप प्रसन्नचित्त हैं, यद्यपि गहरे नहीं।

स्नोबॉल

यह काफी है, छोटा सफेद स्नोबॉल,

पिघली हुई ज़मीन पर लेट जाओ!

समय, छोटा सफ़ेद स्नोबॉल,

पिघलने का समय - मिट जाने का,

घाटी में बहो,

धरती को पनीर खिलाओ.

बादल, बादल,

झुंड में भागो!

सूरज को ढक दो

आइए बारिश से ज़मीन को गीला करें!

इंद्रधनुष - चाप,

बारिश मत होने दो!

चलो धूप -

घंटी मीनार!

बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा

टपको, टपको, दुःख मत करो!

बस हमें मत मारो!

व्यर्थ में खिड़की पर दस्तक मत दो -

क्षेत्र में और अधिक छपें:

घास मोटी हो जाएगी!

ग्रे बन्नी खुद को धोता है,

जाहिर तौर पर वह यात्रा पर जा रहे हैं.

मैंने अपनी नाक धोयी, मैंने अपना मुँह धोया,

मैंने अपना कान धोया और उसे सुखा लिया।

ठीक है, ठीक है,

हर्षित हथेलियाँ,

ठीक है, ठीक है,

तेज़ आवाज़ वाले पटाखे.

लड़कों की आँखें चमक रही हैं,

छींटे किनारों की ओर उड़ते हैं!

……………………

छोटी मुर्गी - हेज़ल ग्राउज़, तुम कहाँ गए थे?

नदी पर।

छोटी मुर्गी - हेज़ल ग्राउज़, तुम किस लिए गए थे?

थोड़े से पानी के लिए?

चिकन - हेज़ल ग्राउज़, तुम्हें थोड़े से पानी की आवश्यकता क्यों है?

मुर्गियों को पानी दो.

चिकन - हेज़ल ग्राउज़, मुर्गियाँ पेय कैसे मांगती हैं?

पाई - पाई - पाई - पाई - पाई!

……………………..

ओह, ठीक है, ठीक है, ठीक है! (हाथ से ताली बजाये)

हम पानी से नहीं डरते! (भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)

हम खुद को धोकर साफ करते हैं - इस तरह! (धोने का अनुकरण करें)

हम माँ को देखकर मुस्कुराते हैं - ऐसे! (वे हाथ नीचे कर लेते हैं और मुस्कुराते हैं)

पहेलि।

समुद्र और नदियों में रहता है,

लेकिन यह अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।

वह उड़ने से कैसे ऊब जाएगी?

यह फिर से जमीन पर गिर जाता है. (पानी।)

कगार पर लॉलीपॉप हैं,

चाँदी के दाँत.

डामर पर सूरज से उनके साथ

बूँदें गड़गड़ाने लगीं।

वे कहते हैं कि आप उन्हें चूस नहीं सकते

और नाम है ... (आइकल्स।)

आसमान से एक सफ़ेद तारा गिरा,

वह मेरी हथेली पर गिरा... और गायब हो गया। (बर्फ का टुकड़ा।)

गर्मी में दौड़ता है, सर्दी में सोता है,

वसंत आ गया है और फिर से दौड़ने लगा है। (नदी।)

बर्फ का गोला पिघल रहा है, घास के मैदान में जान आ गई है,

दिन आता है, कब होता है? (वसंत में।)

सुबह मोती चमक उठे,

उन्होंने सारी घास अपने से ढक ली।

आइए दिन के दौरान उनकी तलाश करें

हम खोजते हैं और खोजते हैं, लेकिन हमें वह नहीं मिलता। (ओस.)

बैल दौड़ रहा है

गोल्डन सींग,

दौड़ता है और बड़बड़ाता है। (क्रीक।)

खिड़की के बाहर लटका हुआ है

बर्फ का थैला।

यह बूंदों से भरा है

और इसमें वसंत जैसी गंध आती है। (हिमलंब)

मैं सारी सर्दी वहीं लेटा रहा,

वसंत ऋतु में वह नदी में भाग गया। (बर्फ)

यशका आई - एक सफेद शर्ट,

वह जहां दौड़ता है, वहां कालीन बिछाता है। (बर्फ)

पैर नहीं हैं, लेकिन वह चलता है,

आंखें नहीं, लेकिन रोना. (बादल)

क्या बहता है

रुकता नहीं? (पानी)

बिना पैरों के क्या चलता है? (पानी)

पतला, लंबा, लेकिन बैठ जाता है -

इसे घास में नहीं देख सकते. (बारिश)

एक दुबला-पतला आदमी चल रहा था

मैं पनीर में फंस गया. (बारिश)

जमीन पर गिरना हुआ

जमीन से नहीं उड़ता. (बारिश)

बिना पैरों, आस्तीन के चलता है -

बिना हाथ, बिना मुँह - बिना वाणी के। (नदी

शारीरिक शिक्षा पाठ संख्या 1.

"बारिश।"

बारिश गाना गाती है : (बच्चे अपनी उंगलियां स्वतंत्र रूप से हिलाते हैं)

टपको, टपको...

इसे कौन समझेगा - (उन्होंने हैरानी से अपनी भुजाएँ बगल में फैला दीं।)

ना तुम समझोगे ना मैं समझ पाऊंगा, (अपनी ओर, अपने पड़ोसी की ओर इशारा करें।)

लेकिन फूल समझेंगे, (वे अपनी उंगलियों से दिखाते हैं कि फूल कैसे खिलते हैं।)

और वसंत पत्ते, ( अपने हाथों को अपने सामने रखते हुए।)

और हरी घास... (बैठते हुए, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, अपनी उंगलियों को हिलाएं, जैसे कि घास को सहला रहे हों.)

अनाज सबसे अच्छा समझेगा:( वे दिखाते हैं कि वे अपने हाथों में अनाज कैसे पकड़ते हैं।)

यह अंकुरित होने लगेगा. (अपने हाथों से नीचे से ऊपर तक सांप जैसी हरकतें करें।)

शारीरिक शिक्षा पाठ संख्या 2

"जहाज"।

बच्चे क्षेत्र के चारों ओर कालीन पर बैठते हैं और कोरस में एक काव्य पाठ करते हैं, उसके साथ मूकाभिनय भी करते हैं।

एक नाव नदी के किनारे चल रही है,

(उनकी हथेलियों को नाव की तरह मोड़ें और दिखाएं कि नाव लहरों पर कैसे हिलती है)

वह दूर से तैरता है।

("नावें" छाती से आगे की दिशा में सांप की तरह चलती हैं।)

जहाज पर उनमें से चार हैं

बहुत बहादुर नाविक.

(बच्चे अंगूठे मोड़कर चार उंगलियां दिखाते हैं)।

उनके सिर के ऊपर कान हैं,

(कानों का प्रतिनिधित्व करने के लिए अपने हाथों को अपने सिर पर रखें।)

उनकी लंबी पूँछ होती है

(अपना हाथ एक काल्पनिक पूँछ पर चलाएँ।)

और केवल बिल्लियाँ ही उन्हें डरावनी लगती हैं

केवल बिल्लियाँ और बिल्लियाँ।

(कालीन पर अपने हाथों से खुरचने की क्रिया करें।)

गति के साथ शब्दों का समन्वय.

वसंत तेज़ कदमों से हमारी ओर आ रहा है, और उसके पैरों के नीचे बर्फ़ पिघल रही है।

नंबर 1 "वसंत"।

(वे एक घेरे में चलते हैं।)

(वे अपने कदम तेज़ कर देते हैं।)

(वे अपने पैर ऊंचे करके चलते हैं।)

खेतों में काले पिघले हुए धब्बे दिखाई दे रहे हैं। जाहिर है, वसंत के पैर बहुत गर्म होते हैं।

(वे बैठ जाते हैं और अपने हाथों से फर्श पर मारते हैं।)(वे मंडलियों में चलते हैं

पौधे, जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं और प्रयोग प्रकृति में संबंधों के ज्ञान के मुख्य स्रोतों में से एक है। यह जानकर, शिक्षक पूरा एक सप्ताह पानी के गुणों का अध्ययन करने में बिताता है। बच्चे न केवल पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में सीखते हैं, बल्कि सीखते भी हैं। समस्या स्थितियों को सुलझाने में बच्चों को शामिल करके, शिक्षक बच्चों को यह समझाते हैं कि पानी सभी प्राणियों के लिए जीवन का आधार है और मानव स्वास्थ्य की वृद्धि, विकास और मजबूती के लिए आवश्यक है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक एक मैनुअल "पानी किसके लिए है?" तैयार करता है, बच्चों को विषय पर नर्सरी कविताओं से परिचित कराता है और सुलभ रूप में प्रकृति में जल चक्र के बारे में बात करता है। आपको "विषयगत सप्ताह "जादूगरनी - जल" योजना के परिशिष्ट में पानी के बारे में बातचीत, भाषण अभ्यास और नर्सरी कविताओं का विस्तृत विवरण मिलेगा।

सामाजिक और संचार विकास

बच्चे सेम और मटर की पहली टहनियाँ देखते हैं, पता लगाते हैं कि पानी उनकी माँ की कैसे मदद करता है और बातचीत के दौरान व्यवहार के नियमों को याद करते हैं। शिक्षक विभिन्न प्रकार के भूमिका-खेल वाले खेलों का आयोजन करता है, जो बच्चों के सामाजिक और संचार विकास में योगदान देता है।

ज्ञान संबंधी विकास

संज्ञानात्मक विकास की समस्याओं को हल करते समय, शिक्षक दिनेश ब्लॉकों के साथ खेलता है, बारिश देखता है, "दाएँ और बाएँ", "बॉक्स में क्या हो सकता है", "कई, एक, कोई नहीं" और अन्य खेल पेश करता है। बच्चे याद रखें, नाम स्पष्ट करें, अपनी स्मृति को प्रशिक्षित करें।

भाषण विकास

शिक्षक सप्ताह के विषय पर पढ़ने के लिए साहित्य का चयन करके भाषण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। शिक्षक बच्चों को मई के बारे में बताते हैं, फिंगर गेम "द रेन सिंग्स ए सॉन्ग" सीखते हैं और खेल और अभ्यास के माध्यम से क्रियाओं के साथ शब्दावली को समृद्ध करते हैं।

कलात्मक और सौंदर्य विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास के क्षेत्र में, हथेलियों के साथ "ऑक्टोपस", "वॉटर लिली पर मेंढक" और स्वतंत्र रचनात्मक खेल बनाने की योजना बनाई गई है। एक संगीतमय खेल "क्या खेला जाता है" और विभिन्न रंगों को प्राप्त करने के लिए रंगों को मिलाने की भी योजना बनाई गई है।

शारीरिक विकास

बच्चे सीखते रहते हैं कि एक समय में एक पंक्ति में कैसे खड़ा होना है, दो पैरों पर कैसे कूदना है और सही ढंग से कैसे उतरना है। शारीरिक विकास "स्ट्रीम", "चिकन इन द गार्डन", "क्लाइम्ब थ्रू, डोंट हिट मी" आदि खेलों में होता है।

थीम सप्ताह का एक अंश देखें

सोमवार
ऊ		ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास		शारीरिक विकास
1 पी.डी.	बातचीत "बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करें।" उद्देश्य: सांस्कृतिक आचरण के नियमों की याद दिलाना।	समस्या-नैतिक बातचीत "पानी किसके लिए है?" लक्ष्य: बच्चों को प्रकृति और लोगों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में विचार देना।	व्यायाम "वसंत के संकेतों का चयन करें।" लक्ष्य: वसंत के संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।	पेंसिल से चित्र बनाना "बारिश"। लक्ष्य: ड्राइंग करते समय पेंसिल से हाथ की मुक्त गति प्राप्त करना।	पेंटिंग की जांच "माशा अपना चेहरा धोती है।" उद्देश्य: बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों का पालन करने की आवश्यकता की याद दिलाना।
समर्थक- उछाल	एस.आर.गेम "किंडरगार्टन"। लक्ष्य: किसी विशेष भूमिका के लिए स्वतंत्र रूप से विशेषताओं का चयन करने के बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करना।	बारिश देखना. लक्ष्य: बच्चों के साथ याद रखें कि यह किस प्रकार की बारिश है।	व्यायाम "वर्ष का कौन सा समय?" लक्ष्य: भाषण में अपने निष्कर्ष तैयार करने, विस्तारित वाक्य के साथ उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।	बाहरी सामग्री से चित्रण. लक्ष्य: दृश्य कौशल के विकास को बढ़ावा देना।	पी.आई. "अपने लिए एक साथी खोजें।" लक्ष्य: शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। पी.आई. "सीधा निशाने पर।" लक्ष्य: बच्चों को फेंकने में प्रशिक्षित करना, उनकी आंखों का विकास करना।
आयुध डिपो
2 पी.डी.	व्यायाम "विदाई"। लक्ष्य: बच्चों को विदाई के शब्दों से परिचित कराना (अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, फिर आएंगे, हम इंतजार करेंगे, आदि)।	मैनुअल "जल एक सहायक है" का संयुक्त उत्पादन। लक्ष्य: बच्चों को वे जो जानते हैं उसके बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।	गिरफ्तारी में "छोटी परियां" गीत पढ़ना। मार्शल। उद्देश्य: कविता में पानी के अर्थ पर चर्चा करें।	रचनात्मक मॉडल गतिविधि "हमारी सड़क पर परिवहन" (निर्माण सामग्री)। लक्ष्य: बच्चों में वस्तुओं के आकार को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, किसी वस्तु की छवि को कई हिस्सों से विश्लेषण करने की क्रियाओं को विकसित करना।	पैर की स्व-मालिश "आइए पैरों से खेलें।" लक्ष्य: रक्त परिसंचरण को प्रोत्साहित करना, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना।
मंगलवार
ऊ	सामाजिक और संचार विकास	ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास	कलात्मक और सौंदर्य विकास	शारीरिक विकास
1 पी.डी.	बच्चों की कहानियाँ "मुझे कहाँ चलना पसंद है।" लक्ष्य: अपने गृहनगर के बारे में विचारों का विस्तार करें।	व्यायाम "दाएँ और बाएँ"। लक्ष्य: अपने शरीर के अंगों के स्थान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।	व्यायाम "हवा"। लक्ष्य: सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण जारी रखना।	"नानी की कहानी" सुनना। पी.आई. त्चिकोवस्की। लक्ष्य: संगीत संबंधी प्रभाव संचित करना।	व्यायाम "एक पैर पर पथ के साथ।" लक्ष्य: संतुलन विकसित करें.
समर्थक- उछाल	समाजोपयोगी कार्य. लक्ष्य: बच्चों को काम के प्रति आकर्षित करना, संयुक्त कार्रवाई के लाभ दिखाना। एस.आर. बच्चों की पसंद का खेल. लक्ष्य: बच्चों को कहानी विकसित करने में मदद करना।	शिक्षक की पसंद के उपदेशात्मक खेल। लक्ष्य: कुछ खेलों के नियम याद रखें।	व्यायाम "आपने क्या सुना?" लक्ष्य: क्रिया बनाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना सीखें।	पानी और पेंट के साथ प्रयोग. लक्ष्य: मिश्रण करके नये रंग प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना।	पी.आई. "अपना रंग ढूंढो।" लक्ष्य: सिग्नल पर तुरंत कार्य करने की क्षमता विकसित करना, निपुणता विकसित करना। पी.आई. "धारा"। लक्ष्य: बच्चों में अपने कार्यों में समन्वय स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।
आयुध डिपो

दूसरे जूनियर ग्रुप में प्रोजेक्ट "वोडिचका-वोडिचका"।

प्रासंगिकता

जल समस्त प्रकृति का सौंदर्य है। पानी जीवित है, वह दौड़ता है या हवा से उत्तेजित होता है, वह चलता है और अपने आस-पास की हर चीज को जीवन और गति देता है।

इवान अक्साकोव

जल जीवन का मुख्य घटक है। यह पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक है। किसी भी उम्र के बच्चों को पानी से खेलना बहुत पसंद होता है। जैसे ही आप कोई पोखर देखते हैं, बच्चा जितनी तेजी से हो सके उसकी ओर दौड़ पड़ता है। बच्चों को पानी के गुण और उसका उद्देश्य जानना चाहिए। ग्रह की जलवायु जल पर निर्भर करती है। पानी विभिन्न रूपों में आता है: तरल, ठोस और गैसीय; ताजा और नमकीन. पानी का उपयोग पीने और भोजन के लिए, कपड़े धोने के लिए, गर्मियों में आराम के लिए और सर्दियों में गर्म करने के लिए किया जाता है। मनुष्यों के लिए, पानी अधिक मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन है, यह अपूरणीय है। पानी के साथ खेलना सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल सीखने और विकसित करने के सबसे आनंददायक तरीकों में से एक है।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक-खोज.

परियोजना प्रतिभागी: दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक।

कार्यान्वयन अवधि: अल्पावधि - एक सप्ताह।

परियोजना का उद्देश्य: बच्चे की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन

परियोजना के उद्देश्यों: बच्चों में पानी की देखभाल करने की क्षमता विकसित करना।

मानव जीवन में जल की क्या भूमिका है, इसका एक विचार दीजिए।

पानी के गुणों (पारदर्शिता, रंगने में आसान, गर्म, ठंडा, कठोर), पानी और वस्तुओं के साथ क्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें। पानी अलग-अलग आकार लेता है।

शब्दावली का विस्तार. सरल प्रयोग करने की क्षमता विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम:

पानी के बारे में बच्चों की समझ, मनुष्य और पर्यावरण के लिए इसके महत्व का विस्तार करने के लिए विषय-विकास वातावरण बनाना। प्राकृतिक वस्तु जल के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;

संज्ञानात्मक रुचि का गठन; पानी के प्रति सम्मान बढ़ाना।

परियोजना कार्यान्वयन चरण.

प्रथम चरण। तैयारी।

1. पानी के बारे में बातचीत। 2. विषय पर कथा साहित्य का चयन: ए. बार्टो "ग्रीसी गर्ल", ए. बोसेव "रेन", जेड. अलेक्जेंड्रोवा "बाथिंग", के. अच्छा और क्या बुरा", नर्सरी कविताएँ "बारिश, बारिश, अधिक बारिश", "पानी - पानी"। वी. बियांची की कहानी "नहाते भालू के बच्चे।" 3. जल के साथ प्रयोगों का चयन।

3. आउटडोर गेम्स का चयन. 4. रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी.

चरण 2। बुनियादी।

आसपास की दुनिया पर पाठ "इनडोर पौधे"।

लक्ष्य: बच्चों के मन में यह विचार बनाना जारी रखना कि पानी के बिना सभी जीवित चीजें मर जाती हैं, पौधे सूख जाते हैं, पत्तियाँ झड़ जाती हैं; मिट्टी को पानी देने के बाद उसका रंग बदल जाता है और वह गहरा हो जाता है; सभी जीवित चीज़ें स्वच्छ जल पसंद करती हैं; इसे प्रदूषित नहीं किया जा सकता। बच्चों को समझाएं कि इनडोर पौधों को पानी की आवश्यकता होती है; अगर हम उन्हें पानी नहीं देंगे, तो इनडोर पौधे मर जाएंगे।

फिक्शन: नर्सरी कविताएँ पढ़ना "पानी, पानी..."।

लक्ष्य: किसी नर्सरी कविता को कान से समझने की क्षमता विकसित करना (पाठ, अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों को याद रखें, उनका उच्चारण करें)। यह विचार देने के लिए कि लोगों को कपड़े धोने के लिए, साफ रहने के लिए, बीमार न पड़ने के लिए पानी की आवश्यकता है और पानी का संरक्षण किया जाना चाहिए।

एप्लिकेशन "एक्वेरियम में मछली"

लक्ष्य: कागज और गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; तैयार छवि को पूरक करें। बढ़िया मोटर कौशल, रचना और रंग की समझ विकसित करें। मछली के बाहरी लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें। यह विचार दें कि हर किसी को पानी की जरूरत है, यहां तक ​​कि मछली को भी; पानी और भोजन के बिना, मछली मर जाएगी।

ड्राइंग "बूंदें"

लक्ष्य: फिंगर पेंटिंग में बच्चों की रुचि विकसित करना।

पेंट में उंगली डुबाकर बूंद (बारिश) की छाप बनाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को फिंगर पेंटिंग और नीले रंग की तकनीक से परिचित कराएं।

रंग और लय की भावना, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। प्राथमिक रंग (लाल, पीला, नीला) ठीक करें। सबसे सरल कदम उठाएं, अपने हाथों को रुमाल से सुखाएं। ड्राइंग करते समय आचरण के नियमों का पालन करें।

चरण 3. अनुसंधान चरण

1. प्रयोग नंबर 1: "ठंडा, गर्म, गर्म पानी।"

लक्ष्य: बच्चों की समझ को स्पष्ट करना कि पानी ठंडा, गर्म और गर्म हो सकता है (यह पानी को अपने हाथों से छूकर पता लगाया जा सकता है)।

2. प्रयोग क्रमांक 2: "पारदर्शी जल।"

लक्ष्य: बच्चों को पानी के पारदर्शी गुणों से परिचित कराना जारी रखना।

परी कथा "द जर्नी ऑफ़ ए लिटिल ड्रॉप"।

3. अनुभव क्रमांक 3: "पानी में कोई गंध या स्वाद नहीं होता।"

लक्ष्य: बच्चों को ज्ञान देना: पानी का कोई स्वाद या गंध नहीं होता।

4. प्रयोग क्रमांक 4: "पानी में क्या घुलता है।"

उद्देश्य: बच्चों को पानी में विभिन्न पदार्थों की घुलनशीलता और अघुलनशीलता दिखाना: चीनी, नमक, गौचे, रेत।

5. प्रयोग क्रमांक 5: "पानी में क्या तैरता है।"

लक्ष्य: पानी और विभिन्न वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना:

हल्के खिलौने पानी में तैरते हैं, भारी खिलौने डूब जाते हैं।

कागज की नावों के साथ खेल.

माता-पिता के साथ काम करें: परामर्श "घर पर पानी के साथ प्रयोग और प्रयोग।"

आवेदन पत्र।

पानी के साथ काम करते समय नियम.

चूंकि हम पानी से निपट रहे हैं,

आइए आत्मविश्वास के साथ अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाएँ।

गिरा हुआ पानी - कोई समस्या नहीं:

हमेशा हाथ में एक कपड़ा रखें।

एप्रन एक दोस्त है: उसने हमारी मदद की,

और यहाँ कोई भी भीगा नहीं।

कार्य समाप्ति के नियम:

आपने अपना काम समाप्त कर लिया?

क्या आपने सब कुछ ठीक जगह पर रख दिया है?

रेत के साथ काम करते समय नियम

यदि आप रेत डालते हैं -

पास में ही झाड़ू और कूड़ादान रखा हुआ है.

मैं।पानी के बारे में कविताएँ:

1.पानी बचाएं

जल वह है. जीवन हम सबको क्या देता है।

जो हमें शक्ति और स्फूर्ति देता है।

बिलकुल साफ़ या बहुत गंदा.

यह किसी भी परिस्थिति में उपयोगी है.

जहां कीचड़ होता है वहां मेंढक रहते हैं।

उनके लिए दलदल में ही शांति और आराम है।

हमारे लिए पानी साफ होना चाहिए,

ताकि हम नहाने और पीने से न डरें.

हालाँकि, पानी भी कम उपयोगी नहीं है।

जो जमी हुई बर्फ के रूप में है.

यह ठंडा करता है, जमा देता है, स्फूर्ति देता है।

और गर्मी में यह हमें ठंडक और आनंद देता है।

आइए पानी बचाएं.

उसे अनुचित खर्च से बचाएं.

नहीं तो पानी ख़त्म हो सकता है,

और ग्रह पर जीवन तब समाप्त हो जाएगा।

2. स्वेतलाना ओलेगोवा

“कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है?”

कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है?
शायद बर्फ़ से? शायद बर्फ से बना हो?
या शायद यह भूमिगत झरनों से आता है।
और वह हर किसी को जीवन और खिलखिलाहट देती है।

ताकि हम पानी के बारे में सब कुछ जान सकें,
पढ़ने के लिए कई पाठ्यपुस्तकें हैं।
साथ ही विभिन्न पत्रिकाएँ और पुस्तकें,
जिससे इसके सारे राज एक पल में हमारे सामने आ जायेंगे.

3. जल क्या है? यह नल से टपक रहा है
ये समुद्र और महासागरों पर लहरें और तूफान हैं।
आपके हाथ में पसीने से भरी बोतल में एक पेय है,
और झरने में, और कुएँ में, और धारा में।

हां, पानी अलग-अलग अवस्था में हो सकता है।
तरल में, इसे ठोस करें। गैसीय रूप में भी.
हम इसे नहीं देखते या इस पर ध्यान नहीं देते।
लेकिन जब यह वहां नहीं होता, तो हमें यह कठिन लगता है।
ओलेगोवा एस.

4. पानी का गीत

हम कभी-कभी बहुत अधिक उदासीन हो जाते हैं
हम देखते हैं कि पानी कैसे बरसता है और कैसे उछलता है।
क्या ऐसा इसलिए नहीं है क्योंकि पानी एक नदी है?
और झील. और बादल भी!
और मुसीबत की अंधेरी घड़ी में ही हम पूर्ण होते हैं
हमें जल की महत्ता का एहसास है।
पानी... जरा इसके बारे में सोचो: हाँ...
वह खेतों में पानी देती है. जहाज़ों को ढोता है.
पाइपों के माध्यम से, वर्षों के अधीन नहीं,
सीधे शहरों के गले से नीचे बहती है!
वह हर चीज़ में है. वह घास और जंगल है...

5. हम कहते हैं: यह बहती है;
हम कहते हैं: वह खेलती है;
वह हमेशा आगे की ओर दौड़ती है
लेकिन वह भागता नहीं है.
समुद्र और नदियों में रहता है,
और अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।
वह उड़ने से कैसे ऊब जाएगी?
यह फिर से जमीन पर गिर जाता है.

6. नहाने का समय:
पानी इंतजार कर रहा है, यह इंतजार नहीं करेगा,
उसे काम करना होगा
हाथ-पैर धोएं.

अपनी पीठ साबुन से धो लो - भाई,
और एक वॉशक्लॉथ बहन के साथ,
कभी-कभी पानी के लिए यह आसान नहीं होता,
अगर आप उसकी बात नहीं मानते.

जल वाली लड़की नाराज है -
गंदगी से चेहरे की शोभा नहीं बढ़ती.
कौन खूबसूरत बनना चाहता है
पानी का सम्मान करना चाहिए.

7. जो कोई गर्म पानी से अपना चेहरा धोता है
उसे एक अच्छा लड़का कहा जाता है.
कौन अपना चेहरा ठंडे पानी से धोता है?
बहादुर आदमी कहा जाता है.

और जो अपने आप को नहीं धोता,
इसे बिल्कुल नहीं बुलाया गया है.
सिन्यावस्की पी.

द्वितीय.एक बूंद के बारे में एक परी कथा।

एक बार की बात है एक छोटी सी बूंद रहती थी। वह और उसकी बूंदी सहेलियां एक बड़े बादल में बैठी हंस रही थीं और मजे से बातें कर रही थीं। दिन-ब-दिन बादल बड़ा होता गया और
और भी, जब तक कि एक दिन ज़मीन पर बारिश नहीं हो गई। "बिदाई!" - जैसे ही ड्रॉपलेट अपने दोस्तों को चिल्लाने में कामयाब हुई, वह पहले से ही जमीन की ओर उड़ रही थी। बस कुछ ही सेकंड और बूंद एक छोटी सी धारा में गिर गई। “ओह, मैं कहाँ पहुँच गया? और कितना पानी है! और हम कहाँ भाग रहे हैं?” - बूंद आश्चर्यचकित थी। धारा, मस्ती से बड़बड़ाती हुई, हमारी बूंद को एक छोटी सी झील तक ले गई, जिसमें वह बह गई। यहीं पर ड्रॉपलेट को और भी अधिक आश्चर्य हुआ। उसने अपने जीवन में इतना पानी कभी नहीं देखा था! उसे सब कुछ नया और दिलचस्प लग रहा था। झील में छोटे-छोटे क्रूसियों को तैरते देखकर उसने सोचा: “वे कौन हैं? आपको उनसे जरूर मिलना चाहिए!” लेकिन उसके पास समय नहीं था, क्योंकि उस समय सूरज गर्म हो गया था, और बूंद वाष्पित हो गई, दूसरे शब्दों में, भाप में बदल गई। अब वह तेजी से जमीन पर नहीं गिर रही थी, बल्कि आसानी से बादलों की ओर ऊपर की ओर उड़ रही थी। "मैं उड़ रहा हुं!" - बूंद फुसफुसाए। जब वह ज़मीन से काफ़ी दूर हो चुकी थी, तो उसे लगा कि ठंडक बढ़ रही है। "मुझे लगता है कि मैं फिर से पानी की बूंद में बदल रहा हूं," ड्रॉपलेट ने सोचा। इस समय, एक सुंदर सफेद बादल उसके ठीक बगल में तैर रहा था, और ड्रॉपलेट खुशी से उसमें शामिल हो गया। बादल में कई अन्य छोटी बूंदें शामिल थीं, जो अपने दोस्तों को यह बताने के लिए प्रतिस्पर्धा कर रही थीं कि उन्होंने पृथ्वी पर किस असाधारण रोमांच का अनुभव किया है।

परी कथा "समुद्र का पानी खारा क्यों है?"

बहुत समय पहले की बात है। नदी के एक तरफ एक गरीब मछुआरा रहता था, और दूसरी तरफ - एक अमीर मालिक, सात बैलों का मालिक।

एक बार ऐसा हुआ कि एक मछुआरा मछली पकड़ने गया, और उसके पास खुशी आई: उसने नदी में एक छोटी सी सुनहरी मछली पकड़ी। मछली मछुआरे से अपनी जान बचाने की भीख मांगने लगी, जिसके लिए उसने उसे जो चाहे इनाम देने का वादा किया। मछुआरे ने कहा कि उसे नमक की सबसे ज्यादा जरूरत है, क्योंकि नमक बहुत पैसे में बिकता है, लेकिन उसके पास पैसे नहीं हैं और इसलिए वह बिना नमक के उबले आलू खाने को मजबूर है।

मछुआरे को यह कहने का समय ही नहीं मिला था कि नाव में उसके सामने एक छोटी सी चक्की आ गई। "अब तुम्हारे पास बहुत सारा नमक होगा," सुनहरी मछली ने कहा। "तुम बस उससे कहो: "मुझे नमक पीस दो, चक्की!" और वह तब तक पीसती रहेगी जब तक आप नहीं कहेंगे: "चक्की, रुको!" फिर वह करेगी।''

बेचारे मछुआरे ने मछली छोड़ दी और खुश होकर छोटी चक्की लेकर घर चला गया।

मछुआरे की ख़ुशी की अफवाह तेज़ी से पूरे गाँव में फैल गई और लोग नमक के लिए उसके पास आने लगे।

सात बैलों के मालिक, अमीर मालिक को भी इसके बारे में पता चला। उसने तुरंत सोचा कि इस अद्भुत मिल पर कब्ज़ा कर लेना अच्छा रहेगा। रात को वह दूसरे किनारे से पार हो गया। मछुआरे की झोपड़ी में सभी सो रहे थे, और केवल एक चक्की ने नमक पीसना बंद नहीं किया। मालिक ने झोंपड़ी में प्रवेश किया और एक छोटी सी चक्की पकड़ ली।

वह वापस नदी की ओर दौड़ा, नाव में कूद गया और किनारे से निकल पड़ा। जब नाव किनारे से काफी दूर थी, तो उसे एहसास हुआ कि वह चप्पू भूल गया है। लेकिन तब तक बहुत देर हो चुकी थी: पानी नाव को नदी के बीच तक ले गया। मालिक ने चिल्लाने या मदद के लिए पुकारने की हिम्मत नहीं की: उसे डर था कि उन्हें उस पर चोरी की मिल मिल जाएगी। मुझे चुप रहना पड़ा और भयभीत होकर देखना पड़ा क्योंकि धारा नाव को सीधे समुद्र में ले जा रही थी। और चक्की पीसती और पीसती रही, और नाव स्पष्ट रूप से नमक से भर रही थी। मालिक घबरा गया, लेकिन समझ नहीं पा रहा था कि क्या करे। वह जादुई शब्द नहीं जानता था।

नाव को खुले समुद्र में ले जाया गया और वह धीरे-धीरे पानी में डूबने लगी, क्योंकि उसमें बहुत सारा नमक जमा हो गया था। लालची मालिक पहले से ही रो रहा था, चिल्ला भी रहा था, लेकिन यह सब व्यर्थ था। नमक, चक्की और मालिक वाली नाव डूब गई।

तब से, समुद्र के तल पर चक्की लगातार नमक पीस रही है। इसीलिए समुद्र का पानी खारा है।

परी कथा कहानी "कैसे लोगों ने नदी को नाराज किया"

एक समय की बात है, साफ, स्वच्छ पानी वाली एक नीली नदी थी। वह बहुत खुशमिज़ाज थी और उसे मेहमानों का आना बहुत पसंद था। "देखो मैं कितना साफ, शांत, सुंदर हूं। मेरे पानी में कितने निवासी हैं: मछली, क्रेफ़िश, पक्षी और बीटल। मैं तुम्हें यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं, तैरने आओ, आराम करो। मुझे तुम्हें देखकर खुशी होगी," कहा रेचका .

एक दिन उसके पिता, माँ और लड़का कोस्त्या उससे मिलने आये। परिवार किनारे पर बस गया और आराम करने लगा: धूप सेंकना और तैरना। सबसे पहले, पिताजी ने आग जलाई, फिर उन्होंने ढेर सारी मछलियाँ पकड़ीं। माँ ने सुंदर सफेद जल लिली का एक बड़ा गुलदस्ता उठाया, लेकिन वे जल्दी ही सूख गए और उन्हें फेंकना पड़ा। कोस्त्या ने नदी से बहुत सी सीपियाँ निकालीं, उन्हें किनारे पर बिखेर दिया और यह पता लगाने के लिए कि इन सीपियों के अंदर क्या है, कुछ को पत्थर से तोड़ दिया। फिर उसने एक मेंढक पकड़ा और उसे कुचल डाला, क्योंकि उसे मेंढक पसंद नहीं थे। और उसने एक बड़े काले भृंग पर भी कदम रख दिया जो अनजाने में पास में ही था। जब परिवार घर जाने के लिए तैयार हो रहा था, पिताजी ने सभी खाली डिब्बे नदी में फेंक दिए, माँ ने गंदे बैग और कागज के टुकड़े झाड़ियों में छिपा दिए। उन्हें साफ-सफाई बहुत पसंद थी और वह अपने घर में गंदगी बर्दाश्त नहीं करती थीं। जब मेहमान चले गए, तो नीली नदी धुंधली हो गई, उदास हो गई और उसने फिर कभी किसी को अपने पास आने के लिए आमंत्रित नहीं किया।

तृतीय.खेल "अच्छा-बुरा"।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, वह उसे पकड़ लेता है और प्रश्न का उत्तर देता है कि "पानी में क्या अच्छा है या क्या बुरा है।"

खेल "वहाँ किस प्रकार का पानी है?"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक हाथ में गेंद लेकर घेरे के केंद्र में खड़ा होता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है: पानी किस प्रकार का है? और बच्चों में से एक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे को गेंद पकड़नी होगी और प्रश्न का उत्तर देना होगा

खेल "क्या बूंदें वृत्तों में घूमती हैं?"

संगीत बारिश जैसा लगता है.

शिक्षक माँ तुचका है, और बच्चे बूंदें हैं।

बूंदें कूदती हैं, दौड़ती हैं और संगीत पर नृत्य करती हैं। माँ तुचका उन्हें बताती हैं कि क्या करना है।

खेल "सूरज और बारिश", "समुद्र चिंतित है"।

"जल - जल" (दूसरा कनिष्ठ समूह)

शिक्षक

पैनासेंको एस.एन

एमबीडीओयू डी/एस ओवी नंबर 8

प्रायोगिक गतिविधियों के लिए शैक्षिक गतिविधि का सार "जल - जल" (जूनियर समूह 2)

लक्ष्य:

बच्चों को पानी के कुछ गुणों से परिचित कराएं;

निर्जीव वस्तुओं की विश्लेषणात्मक धारणा विकसित करना;

रचनात्मक कल्पना और सरल प्रयोग करने की क्षमता विकसित करना;

तरल पदार्थों के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

कार्य:

ध्यान और दृश्य-प्रभावी सोच विकसित करें;

अपने आस-पास की दुनिया के लिए रुचि और अच्छी भावनाएँ पैदा करें;

जिज्ञासा, भाषण विकसित करें;

जल के प्रति सम्मान बढ़ाना।

शब्दावली कार्य:पानी, तरल, रंगहीन, स्वादहीन, पारदर्शी, अनुभव।

सामग्री और उपकरण:पानी के कप, दूध और जूस के कप (प्रत्येक बच्चे के लिए), छोटे चम्मच, कॉकटेल स्ट्रॉ, कंकड़, खेल पात्र - पिनोचियो।

जीसीडी चाल.

शिक्षक:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ:

वह भी झील में है

वह भी एक पोखर में है

वह चायदानी में भी है

हमारा स्थान उबल रहा है.

वह भी नदी में है

दौड़ता है और बड़बड़ाता है। (पानी)

शिक्षक:आज हम पानी के बारे में और जानेंगे; आइए उसे बेहतर तरीके से जानें और पिनोच्चियो हमारी मदद करेगा।

पिनोच्चियो: नमस्कार दोस्तों! आपको क्या लगता है हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?

बच्चे:लोग पानी पीते हैं;

खाना बन;

गंदे फल और सब्जियाँ धोएं;

हर दिन अपने हाथ और चेहरा धोएं;

पौधों को पानी दें ताकि वे सूखें नहीं;

मछलियों और नदियों, झीलों, समुद्रों और महासागरों के अन्य निवासियों को पानी की आवश्यकता होती है;

लोग फ़र्निचर से गंदगी साफ़ करते हैं, बर्तन धोते हैं और कपड़े धोते हैं।

शिक्षक:आज आप, मैं और पिनोचियो शोधकर्ता बन रहे हैं और सीख रहे हैं कि पानी क्या है और इसके गुण क्या हैं। आप तैयार हैं? तो चलते हैं!

(बच्चे टेबल पर जाते हैं और एप्रन पहनते हैं)

प्रयोग 1: "पानी एक तरल है।"

बच्चों को दो गिलास दें: एक पानी वाला, दूसरा खाली। एक से दूसरे में सावधानी से पानी डालने का सुझाव दें।

शिक्षक:पानी का क्या होता है?

बच्चे:बरसात हो रही है।

शिक्षक:यह क्यों बरस रहा है? पानी बहता है क्योंकि वह तरल है। तो कैसा पानी? (तरल)

निष्कर्ष: चूँकि पानी तरल है और बह सकता है, इसलिए इसे तरल कहा जाता है।

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प्रयोग 3: "पानी साफ़ है"बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी का, दूसरा दूध का। दोनों गिलासों में एक-एक चम्मच डालें। किस कप में चम्मच दिखता है और किसमें नहीं? क्यों?

बच्चे:हमारे सामने दूध और पानी है, हमें पानी के गिलास में चम्मच तो दिखता है, लेकिन दूध के गिलास में चम्मच नहीं दिखता।

पिनोच्चियो: पानी और दूध में कंकड़ डालने से क्या होता है? मुझे लगता है कि पानी और दूध दोनों में कंकड़ दिखेंगे. (बच्चों का तर्क)।

शिक्षक:दोस्तों, आइए कंकड़ के साथ एक प्रयोग करें और देखें कि कौन सही है - आप या पिनोच्चियो (बच्चे पानी और दूध में कंकड़ डालते हैं)। आप देखिए, दोस्तों, आप सही हैं। बताओ पिनोच्चियो, यह कैसा पानी है? (पारदर्शी)।

निष्कर्ष:पानी पारदर्शी है - आप इसके माध्यम से सब कुछ देख सकते हैं, लेकिन दूध के माध्यम से नहीं।

प्रयोग 4: "पानी में कोई गंध नहीं होती।"

पिनोच्चियो: दोस्तों, पानी को सूंघें और बताएं कि इसकी गंध कैसी है? (बच्चों के उत्तर)। पानी और रस को सूंघें, रस और पानी की गंध की तुलना करें (पानी में कोई गंध नहीं होती, लेकिन रस में गंध होती है)।

शिक्षक:बच्चों, पानी की गंध कैसी होती है? इसकी गंध बिल्कुल भी ठीक नहीं है. शुद्ध जल में कोई गंध नहीं होती।

निष्कर्ष:पानी में कोई गंध नहीं होती.

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पिनोच्चियो:दिलचस्प प्रयोगों के लिए धन्यवाद दोस्तों। अब मैं जानता हूं कि पानी साफ, स्वादहीन और गंधहीन है। अलविदा! फिर मिलेंगे!