Забавление в детската градина. консултация по темата

Значението на празниците и развлеченията. Изисквания към организацията им

Празниците и забавленията в детската градина са важна част от педагогическия процес, един от етапите на отглеждане на деца, който носи сериозно естетическо и морално натоварване. Това е празник, който обединява хората чрез общо преживяване, емоционално настроение и създава онова особено усещане, което наричаме празнично.

Празниците и забавленията, провеждани в детската градина, формират вкуса на децата. Артистиченмузикален и литературен материал, цветна декорация на стаята, костюми, допринася за развитието на чувството за красота в предучилищна възраст.

Подготовката и провеждането на празници и забавления служи на нравственото възпитание на децата: те се обединяват от общи преживявания, учат се на основите на колективизма; фолклорни произведения, песни и стихотворения за родината, родната природа и труда формират патриотични чувства; Участието в празници и забавления развива дисциплина и култура на поведение в предучилищна възраст. Учейки песни, стихове и танци, децата научават много за своята страна, природа и хора от различни националности. Това разширява техния кръгозор, развива паметта, речта, въображението и насърчава умственото развитие. Участието на децата в пеене, игри, хороводи и танци укрепва и развива тялото на детето и подобрява координацията на движенията.

Един от основните целипразнични събития в предучилищната образователна институция - създаване на радостно настроение у детето, създаване на положителен емоционален подем и развитие на празнична култура.Ето защо е важно да избягвате формализма и монотонността при провеждането им, необходимо е да обмислите артистичните елементи на празника и внимателно да подберете песни, стихове, музика, игри и танци.

В основата на всеки празник и забавление е определена идея, която трябва да бъде предадена на всяко дете. Например 1 септември е Ден на знанието, 9 май е Ден на победата и т.н. Тази идея трябва да преминава през цялото съдържание на празничното събитие. Песни, стихотворения, музика, танци, хороводи, драматизации и декорации служат за разкриването му.

Празниците и забавленията в детската градина позволяват на детето да открие нови способности и таланти и да развие съществуващите умения. На тези събития децата показват своите постижения, а освен това празниците и забавленията са източник на нови впечатления за детето, стимул за по-нататъшното му развитие.

Децата са особено щастливи, когато техните семейства и приятели участват в празника с тях. Очите им блестят по много специален начин, когато наблизо са мама и татко или баба и дядо. И затова друга цел на предучилищните учители е да включат родителите както в организирането и провеждането на празника, така и в тяхното активно участие в него. Това позволява на децата да разширят комуникацията си с възрастните, което е толкова необходимо за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст. Включването на родителите в културни и развлекателни дейности е добър начин детските градини да работят със семействата.

• Ако сте избрали сценарий за провеждане на празник, обсъдете го с колегите си на педагогическия съвет. Направете корекции, като вземете предвид специфичните условия на предучилищната образователна институция и възрастовата група. Важно е организацията на празника да отговаря на интересите на децата и всяко дете да участва с удоволствие в него.
• В подготовката на празника участва целият педагогически колектив, но специална роля има музикалният ръководител. Учителят по музика трябва да създаде условия за поетапна подготовка на репертоара, включен в празничния сценарий, за да се избегнат ненужно бързане и досадни непланирани уроци. Предложеният в сценариите репертоар може да се използва изцяло или частично по преценка на музикалния ръководител.
• Драмите, танците, пиесите за ансамбли и оркестри от детски музикални инструменти могат да се изучават индивидуално или с малка подгрупа. По-добре е да провеждате такива дейности с деца следобед, с продължителност 7-10 минути.
• Особено внимание трябва да се обърне на избора на водещ. В допълнение към доброто познаване на последователността на програмата, той трябва да може да общува свободно с деца и гости на празника, да показва находчивост и способност за адекватна реакция при непредвидени ситуации по време на празника. В тази връзка ролята на водещ се дава на учител, който притежава музикалност, артистичност, сценичност, находчивост и общителност.
• Предварително разпределете задачите между служителите в детската градина и определете срокове за тяхното изпълнение. Това ще помогне за по-добрата организация на работата по декорирането на залата, подготовката на костюми за деца и възрастни, изненадващи моменти и др.
• Много е важно музикалният директор, водещият и неговите помощници да владеят свободно празничната програма, успехът на която до голяма степен зависи от качеството на взаимодействие между всички организатори на детското парти.
• Пряката отговорност на музикалния ръководител трябва да бъде осигуряването на пълното звучене на музикалните произведения и тяхното художествено изпълнение. Учителят по музика трябва да обърне специално внимание на музикалното въведение в песента и танца, като настрои децата за изразително изпълнение.
• Празничната програма не трябва да е напълно запозната с децата.
• Необходимо е да се изключат общите репетиционни класове, в които децата повтарят ролите си многократно. Това ще помогне да се запази свежестта на празничното възприятие.
• Празниците могат да се провеждат както сутрин, така и следобед, но продължителността им трябва да бъде от 20 минути до час, в зависимост от възрастта на децата.
• Добре е, ако след празника декорациите и атрибутите за игри останат известно време в залата. Децата могат с удоволствие да повтарят любимите си песни и танци. Кръгли танци, игри, като по този начин отново се наслаждавате на представянето и се чувствате уверени в способностите си.
• След като организират детско парти, възрастните трябва да го анализират, да открият причините за негативните аспекти и да отбележат успешни педагогически открития.

1. Необходимо е внимателно да се обмисли оборудването на празника и декорацията на залата.
2. Не можем да пренебрегнем избора на музикални произведения и музикален съпровод.
3. Трябва да вземете сериозно и внимателно избора на водещ.
4. Нито едно от децата не бива да остава извън празника. И за да се чувстват комфортно всички момчета, е необходимо да се вземат предвид възможностите на тази група.
5. Необходимо е да се вземе предвид музикалното възприятие на децата, тяхната музикална устойчивост.
6. По-добре е да включите в сценария не само нов материал, но и вече познат музикален опит, натрупан в игрови импровизации. Това ще създаде спокойна празнична атмосфера.
7. Необходимо е да се мисли за темпото и динамиката на забавлението. Следователно не може да се мине без въображаемо възпроизвеждане на сценария. Този вид възпроизвеждане ще ви позволи да избегнете неприятни изненади и всякакви изненади.
8. Сценарият се финализира след обсъждане с учители, работещи с тази възрастова група, със зам.-ръководител – методист. Съвместното обсъждане с колегите на общата посока и детайлите на празника ще подобри качеството на сценария и ще обогати материала с нови идеи.
9. Когато сценарият е написан и коригиран, започва подготвителната работна фаза. Невъзможно е без ежедневно записване на свършеното и планиране за близко бъдеще (следващия ден, следващата седмица).
10. За да не се уморяват излишно децата и да не се намалява интересът към празника, не трябва да се практикуват генерални репетиции и общи репетиции на представлението. Трябва да се отбележи, че детската импровизация на празничен материал почти винаги заслужава внимание и най-често изисква промяна на сценария. Може да се препоръча да се подчертаят отделни фрагменти и след това да се включат децата в тяхното възпроизвеждане и творческо възпроизвеждане на музика. По това време е препоръчително да се работи по-често с подгрупи деца и с всяко дете поотделно, а не с цялата група едновременно. Тази работа ще помогне да се избегне монотонността на репетициите.

Матинето трябва да се проведе с добро темпо. Продължителният характер на изпълненията, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява, обезсърчава момчетата и нарушава единната линия на емоционален и физиологичен стрес.

Продължителност на матине

старши групи - 45-50 минути

младши групи 35-40 минути

Няма смисъл да го превишавате: на 12-14-та минута бебетата и на 25-30-ата минута по-големите деца започват да показват признаци на умора. Графикът на програмата показва достатъчността на следния брой произведения:

Младша група:

2 общи танца;

1 игра генерал; атракции;

2 индивидуални стихотворения.

Средна група:

2 споделени песни

1 ансамбъл;

2 общи танца

1 танц за момичета;

1 игра; атракции;

4 индивидуални стихотворения.

Старша група:

• песни: 1 обща в началото на матине, 1 обща в средата + 1 ансамбъл или соло;
• танци: 1 хоро + 1 за момичета + 1 за момчета + 1 индивидуално;
• Музикална игра; атракции;
• 6 индивидуални стихотворения.

Подготвителна група за училище:

• песни: песни - 1 общо в началото + 1 общо в средата + 1 общо в края +1 соло или ансамбъл;
• танци – 1-2 общи + 1 за момичета + 1 за момчета + 1 за изявени или слаби;
• музикални игри - 2 бр.; атракции;
• индивидуални стихотворения – 8 бр.

КОНСУЛТАЦИЯ

за възпитатели

"Забавления в детската градина"

Смисълът и съдържанието на развлечението

Музикалните забавления (концерти, детски опери, музикални драматизирани игри, куклени представления, забавни състезания, викторини и др.) са важно средство за задълбочаване на музикалното разбиране на децата и подобряване на музикалното възприятие.
Внимателното използване на забавления разширява сферата на педагогическото влияние върху цялостното развитие на децата в предучилищна възраст и допринася за проявата на положителни черти на личността
Много забавления са свързани с различни видове изкуство: изобразително изкуство, музика, литература, театър, кино.Тяхното съдържание се отразява в конкретни теми, взети от живота (отношение към природата - "Есенни знаци", любов към родната земя - "О, бреза!“, грижовно отношение към играчките – „Кой е виновен?“ и др.), разкриващи пряка връзка с образователните задачи на детската градина.
Наситеността на забавлението с емоционални и занимателни моменти повишава интереса и съответно активността на децата към всичко, което им се предлага по време на забавлението. Колективната емпатия на децата формира у тях зачатъци на социални чувства и взаимоотношения.
Развлекателното съдържание се състои от специално подбран художествен материал от различен тип, в зависимост от поставените цели. Този материал определя семантичната ориентация на забавлението, неговото тематично единство и жанрови характеристики.
Съдържанието на забавлението засяга формата (концертна композиция или игрово действие) и организацията на неговото изпълнение. Развитието на сюжета изисква театрализация. За да предадете изображението, е желателно да разработите композиция. Гатанките и атракциите се представят най-добре под формата на концерт, състезание и др.

Мястото на музиката в развлеченията

Музиката се използва в забавлението по различни начини: в един случай тя съставлява основното съдържание (музикални игри, концерти, детски опери,
хореографски миниатюри, хороводи), в други се използва частично (спектакли, игри за драматизация, музикални и литературни композиции). Но във всички случаи е необходимо да се спазва целесъобразността при използването на музиката: било като водещ елемент, определящ основата на развлечението, било като средство, което обогатява и допълва съдържанието. Правилното намиране на мястото на музиката в забавлението ще помогне да се подберат точно музикални произведения и по този начин да се създаде необходимото настроение, атмосфера и следователно по-целенасочено да се упражнява педагогическо въздействие върху децата.
Нови музикални произведения не трябва да се използват често. Разпознаването от децата на познати мелодии в донякъде неочаквани за тях ситуации или в необичайна среда предизвиква емоционален подем и спомага за разширяване на музикалното им разбиране.Включването на познати песни, танци и игри, научени по-рано в часовете, ще им достави истинско удоволствие и радост .
По правило в развлеченията музиката се изпълнява или от възрастни (песни, инструментални пиеси), или от деца (песни, танци, игри и др.). В този случай е важно да се вземе предвид принципът на достъпност: в първия случай - за възприемането му от деца, във втория - за изпълнението му от деца. Но винаги трябва да е ярка, богата на въображение музика, с проста, запомняща се мелодия и доста изразителен аранжимент.
Можете също да използвате запис. Соловото, хорово и оркестрово звучене на музика, изпълнявана от музиканти и известни хорове, допринася за развитието на естетическото възприятие на музиката. Може да бъде и отделен музикален фрагмент, представляващ цялостна музикална форма.
Препоръчително е да включите музика на всякакви устройства за възпроизвеждане на звук (магнетофони, електрофони) с цел декориране на театрални представления, когато създавате общ музикален или ритмичен фон, характерен за определени видове забавления.

Видове и форми на развлечение

Детската градина предлага разнообразни забавления. Видовете им зависят от характера на участието на децата в тях. От една страна, това е забавление, където децата действат като слушатели или зрители; такова забавление обикновено се подготвя и изпълнява от възрастни. Сценарият, като правило, включва по-сложен репертоар (това се отнася за изпълнението, а не за възприемането му от децата). Съдържанието най-често има образователен характер (запознаване с творчеството на композитор, писател, поет, с жанрови особености на изкуството, с различни страни от обществения и социалния живот).
От друга страна, това е забавление, в което самите деца са активни участници и изпълнители (разбира се, възрастен наблюдава тяхната дейност). Репертоарът трябва да е достъпен за възрастовите възможности на децата, като се отчита нивото на техните знания, умения и способности. Основната цел на такова забавление е да активизира и обедини творческите прояви на децата, да разкрие тяхната инициатива, да предизвика емоционален подем и просто да достави радост.
В същото време има и забавления, в които активно участват както възрастни, така и деца. Съдържанието на тези забавления трябва да бъде проектирано така, че дейностите на децата и възрастните да са логично съчетани.
Формите на забавлението могат да бъдат изключително разнообразни и променливи, тъй като те зависят не само от поставените цели и задачи, но и от жанровите характеристики на използвания репертоар, от неговата тематична насоченост и семантично богатство. Композиции, концерти, представления, игри, състезания, викторини, карнавални театрални шествия и др. - всичко това са форми на забавление, създадени от въображението на техните организатори, проява на техните творчески и педагогически умения. В същото време има някои общи точки, присъщи на тези забавления.Нека да разгледаме някои от тях.
Концерти обикновено включват различни видове (брой) дейности: соло, ансамбъл, хорово изпълнение на песни, танци, художествено четене, свирене на музикални инструменти, изпълнение на малки сценки. Но можете да организирате концерт, като използвате една от дейностите, например изпълнение на хор от детски инструментален оркестър и т.н. Концертите могат да бъдат тематични и театрални (т.е. цветно декорирани, костюмирани, с помощта на слайдове, записи). Участието в концерти е достъпно за по-големи деца в предучилищна възраст. Те изпълняват, показвайки уменията си на своите другари, деца от други групи. В същото време се проявяват изпълнителски умения, инициативност и творческо изобретение. Възрастните имат водеща роля в провеждането на детски концерти. Педагозите изготвят програма за концерта, като вземат предвид исканията на децата за участие в него, като се уверяват, че се спазва последователността на редуващи се дейности в стаите и натоварването на участниците в него.
Музикални и литературни композицииса създадени на базата на монтажна връзка от различни по жанр, стил, ритъм и съдържание художествени литературни произведения, предназначени за колективно изпълнение от деца или възрастни (възможно е и съвместното им участие).
Музиката в композицията, от една страна, помага да се комбинират различни литературни текстове в едно цяло самостоятелно произведение, от друга страна, тя може да действа в него като равностоен компонент с предварително определено емоционално въздействие.
Драматургията на композицията изисква бързо развиващо се действие, което се постига чрез рязка, понякога неочаквана промяна на ритмите, използване на технически изразни средства (светлина, шум, прозрачност), лаконични детайли на дизайна и условностите на тяхното решение.
Композицията е добра за своята масова привлекателност, което й позволява да заеме почти всеки. Но не трябва да го правите прекалено провлачен и тромав; краткостта винаги улеснява децата да го възприемат и участват в него.
Музикални и забавни игриса забавна форма на забавление и могат да се забавляват с деца от всички възрасти. Сюжетът и образите на тези забавления са органично съчетани с музика.
Забавни игри с нотка на хумор и забавление, те се провеждат най-често с най-малките деца. Това са „Ладушки”, „Иде рогато козле”, „Сврака белоглава”, различни варианти на криеница, когато учителят търси деца или се крие сам и др. Съчетавайки музиката със закачливи игриви действия, учителят създава спокойна атмосфера за децата.

Забавните игри помагат за събиране, пренасочване на вниманието на децата, осигуряват релаксация, облекчават умората и създават приповдигнато настроение. За тази цел те се провеждат с деца от средна и по-голяма предучилищна възраст.
Различни ритмични песни и изречения с едновременно пляскане, тропане и почукване са интересни за децата и могат да се изпълняват заедно с учител или самостоятелно. Например, народната шега „Агнета“ се изпълнява с един звук. Важно е да се поддържа ритъмът, който съпровожда действията на децата:

редове 1-4 - тропот, изобразяващи агнета;
редове 5-6 - имитират свирене на цигулка.
Музикални игрипо-развито като съдържание, отколкото забавни игри. В забавленията те най-често са театрализирани, допълнени с нови моменти в сравнение със заниманията, където обикновено се учат с деца. Това са елементите на новост, които повишават интереса на децата към тях, активират детското представяне и създават оптимистично, радостно настроение. Тези забавления не са зрелищни, тъй като самите деца са участници. Ето защо, преди да започне, учителят или музикалният ръководител трябва да създаде радостна, оптимистична атмосфера и да се подготви за възможна изненада.

Нова играчка. Една форма на забавление може да бъде представянето на нова играчка в групата. Новостта и нейната външна привлекателност харесват детето. Учителят действа с играчката, обяснява как да играе с нея и характеризира художествения образ. В ръцете на страстен възрастен играчката оживява и става обичана и желана от детето. Танц или песен, изпълнени в същото време, доближава децата до играчката и им помага да я използват в по-нататъшни самостоятелни игри.

Драматизации, драматизиращи игри, куклени представления -най-разпространените форми на забавление в детските градини. Децата обичат сами да играят песни, да играят действия от приказки и познати литературни сюжети. За тях кукленият театър се превръща в истински празник. Куклените представления най-често се подготвят от възрастни или ученици. За деца в предучилищна група могат да се показват малки сцени с кукли.
Децата от младши и старши групи могат да участват в игри за драматизация. Възрастовият състав на изпълнителите определя степента на сложност на репертоара. Учителите и музикалният ръководител помагат на децата да овладеят определена роля и да координират действията си с действията на другите участници. Например, с деца от по-младата група е добре да поставите песента на А. Филипенко „Пилета“, с деца от средната група е добре да поставите песента „В горска поляна“ от Б. Кравченко. По-големите деца могат да разиграят обикновена приказка или да драматизират стихотворение.
Музиката в драматизиращите игри и пиеси звучи по време на сюжета, когато героите пеят, танцуват или просто слушат цигулка, хармоника, флейта, пиано, арфа и др. Музиката се въвежда, за да създаде определено настроение, като музикален декор.
Трябва да се помни, че музиката в представленията не трябва да звучи постоянно и да бъде само декорация. Това нарушава възприемането на съдържанието на пиесата, отвлича вниманието на публиката от основното действие и лишава музиката от нейното функционално значение.
За съпровод можете да включите в изпълнението произведения, изпълнени на пиано, акордеон, домра, както и в записи. Музиката, която отговаря на съдържанието на забавлението и правилно характеризира героите, обогатява представите на детето и спомага за развитието на естетическите му сетива.

Спектакъл с кукли бибабопесни „В горска поляна”, музика на Б. Кравченко, текст на П. Каганова (Музика в детската градина. М., 1973.- Брой 3).
Някои от децата в по-старата група инсценират песента: двама до четирима изпълняват стиховете на песента, други контролират куклите и пеят според текста на припева. Изпълнението включва деца, имитиращи звуци на дъжд на металофони (те започват в края на втория куплет на песента след припева).
Преди началото на представлението учителят чете стихотворението „Утро“ от Г. Бойко (превод от украински на О. Висоцкая).

Не е дългокрак скакалец
в галоп -
Весел лъч по пътя
Започна да играе.
Незабравката разкрива
синьо око
И капката роса искри в нея,
Като диамант.
Всичко се събуди - и поляните,
И горите
Ранобудните птички звъннаха
Гласувайте.

Танцови и оперни миниатюриможе да се използва и като забавление. Това са малки соло-хорови или хореографски театрални сцени: танцът на вълка и Червената шапчица, Пинокио ​​и Малвина, операта „Златното яйце“ от И. Сац, пиесата „Кой е виновен?“ Ю. Чичкова и др.
В други развлечения, като атракциони и състезания, музиката е епизодична.

Принципи на развлекателния скрипт

Сценарият е детайлна литературна разработка на определен вид спектакъл. Сценарият последователно излага всички елементи на действието, които разкриват темата, дава конкретно описание на изпълненията и предоставя методи, които повишават активността на всички участници. Към сценария може да бъде приложен и сценариен план, в който са изброени само основните точки, съставляващи сценария, и са посочени отговорните. Отделно се изготвя списък с необходимо оборудване и атрибути.
Така че, при разработването на сценарий, на първо място се определят темата и идеята за забавление, отбелязват се образователните задачи и целите на неговото изпълнение.
Темата обикновено се задава от самото начало и публиката трябва да бъде водена до идеята, като общ основен извод, през целия ход на действието, развивайки сюжета така, че да се развива от събитие в събитие.
Преди началото на всяко представление се дава кратка история или кратък разказ за това какво събитие или явление ще бъде показано сега.
След това се развива основното действие на сценария, което е предмет на следните изисквания:
1. Всеки епизод трябва да е свързан с предишния и следващите.
2. Действието се развива по възходяща линия от по-слаби към емоционално силни епизоди.
3. Всеки епизод трябва да има вътрешна логика на изграждане и да завършва преди да започне друг.
Идеята на целия сценарий е най-концентрирана в кулминацията. Финалът (заключението) трябва да бъде проява на активността на всички участници в забавлението.

Планиране на развлечения

Различните видове забавления изискват предварително планиране, за да се организира по-добре работата с децата при провеждането и подготовката на забавленията, както и да се вземе предвид цялата образователна работа на детската градина.
Музикалният ръководител, заедно с учителя на групата, първо изготвя тематичен план за тримесечието, след това пише планове за сценарии за месеца и, ако е необходимо, разработва по-подробни сценарии за отделни видове забавления. Ако използвате готов скрипт, трябва да посочите източника, от който е взет скриптът. Общият план за квартала се одобрява от ръководителя или старши учителя на детската градина.
Трябва да се помни, че забавленията се планират 1-2 пъти на всеки 2 седмици следобед. Препоръчително е да се определи конкретен ден за всяка възрастова група. За да покажете куклен театър, масови композиции и любителски концерти, можете да комбинирате 2-3 групи. Тази точка трябва да бъде отразена в плана. Необходимо е също така да се посочи местоположението на забавлението, като се посочи основният принцип на неговия дизайн (ако се изисква от проекта).
Тримесечното планиране на развлеченията трябва да се състави, като се вземат предвид сезонът на годината и значимите събития и дати от този период, като се вземат предвид образователните задачи и преминаването на репертоара на програмата. Например, планирането на развлечения за първото тримесечие на учебната година (септември, октомври, ноември) в предучилищна група може да включва следните видове забавления:
1) тематичен концерт „Есенни знаци“ (инструментална и вокална музика за природата, изпълнявана от възрастни, деца изпълняват стихове и песни за есента);
2) прожекция на филмова лента с музикален съпровод (организирана от възрастни);
3) музикална викторина (провежда се от музикалния ръководител заедно с учители, използват се произведения, познати на децата);
4) „Баба Арина гостува на децата” (вечер на шеги и гатанки; организирана от възрастни);
5) куклено представление (организатори и изпълнители са възрастни);
6) „Нашият забавен концерт“ (концертната програма е съставена от детски музикални и литературни произведения по предварителна заявка на деца; организатори са възпитатели; водещи на концерта могат да бъдат 2-3 деца);
7) прожекция на анимационни филми (организирана от възрастни);
8) забавни състезания, игри, атракции (извършвани от възрастни с деца, децата могат да бъдат помощници);
9) музикална игра-драматизация (изпълнители - деца); 10) вечер на хумора (организирана от възрастни).
Всеки вид забавление има свое съдържание, свой репертоар и съответни образователни задачи.
Например, планиране за забавление на музикална драматизираща игра „Кой е виновен?“ (муз. Й. Чичков, т. В. Викторов), според съдържанието задачата е да се възпита у децата грижовно отношение към техните играчки. Работата не е програмна и затова е необходимо да се вземат предвид възможностите на децата и предварително да се проведе индивидуална подготвителна работа с тях.

Развлеченията в детската градина са важна форма за организиране на децата извън часовете, спомагат за създаването на радостна атмосфера, допринасят за формирането на положителни емоции у децата, разширяват обхвата на техните чувства, въвеждат ги в колективни преживявания, развиват инициативността и творчеството. Организирането на забавление в детската градина е важна педагогическа задача

Обърнете внимание с какво удоволствие вашето бебе тича на детска градина. Колко много обича своите учители и съученици. Не е изненадващо. В крайна сметка всяко детско забавление в детската градина привлича децата, повдига настроението им и им носи пълна наслада.

Именно тук бебето научава защо нощта следва деня, защо вали, къде живеят какви животни и т.н. Мозъкът запомня много информация. Но всичко това трябва да се случва по игрив начин. В противен случай бебето просто ще се отегчи.

Детските забавления в детската градина - огромно въздействие върху съзнанието на детето

И така, повече подробности. Всяко детско забавление в детската градина е светло и радостно събитие в живота на детето. Чрез различни специално разработени задачи детето се опитва да осъзнае по-добре своите чувства и мисли. Провеждането на всякакви забавления допринася за моралното възпитание на децата. Децата се обединяват от общи преживявания, възпитава се концепцията за колективизъм, формират се патриотични чувства, дисциплина и култура на поведение. Освен това се разширява кръгозора на бебетата, развива се речта, паметта, въображението и умственото развитие.

Определена идея

Детското забавление в детската градина е участието на децата в игри, пеене, танци и танци. Такива дейности развиват и укрепват тялото на детето, подобряват координацията на движенията му. Подготовката за забавление трябва да се извършва систематично и систематично. Тоест общият ритъм на живот на предучилищната институция не трябва да се нарушава. Е, добрият учител познава много добре децата, техните индивидуални особености и интереси. Следователно забавлението се оказва радостно и смислено.

Не забравяйте, че забавлението се основава на определени идеи и цели, които трябва да бъдат предадени на всяко дете. Например 1 май е Ден на трудовата солидарност, 9 май е Ден на победата и т.н. Същите тези идеи трябва да преминават през съдържанието на целия празник. За тази цел се използват украса, изпълнения, кръгли танци, танци, музика, песни и стихове. Основното е да се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата. Репертоарът трябва да бъде внимателно подбран, като се вземе предвид нивото на развитие на двигателните и вокалните умения.

Друг важен момент. При децата от по-младите и средните групи умората настъпва по-рано, отколкото при по-големите деца. Малките не могат да възприемат твърде много песни, стихотворения и т.н. Следователно продължителността на забавлението не трябва да надвишава тридесет минути. По-големите предучилищни деца могат да се насладят на по-разнообразен и богат репертоар. Празникът може да продължи около час.

Комбинация от различни видове изкуство

Всяко детско забавление в детската градина трябва хармонично да съчетава всички видове задачи, колективна и индивидуална работа. Различните видове изкуство се допълват взаимно при решаването на една тема и повишават емоционалното въздействие върху децата. Важно е само правилно да редувате дейностите, като вземете предвид възбудимостта на децата и тяхната бърза умора.

Забавлението носи радост на най-малките. Затова е необходимо да се даде възможност на всяко дете да участва максимално в тях. С голямо удоволствие децата повтарят добре познати песни, танцуват в кръгли танци. Това е основната част от програмата на всяка забавна вечер. Разбира се, необходими са и нови номера.

Видове празници

Кога се организират тържествени събития в детските градини? Разбира се, преди всичко за празниците. Те се различават по структура и идеологическа насоченост.

Първата група са обществено-политическите празници. Те включват 1 май, Ден на победата, 8 март, Ден на защитника на Отечеството.

Втората група са ежедневните празници. Това са: новогодишно парти, абитуриентски бал и др.

И последната група са сезонни почивки. Те включват тематични пролетни, летни, есенни и зимни занимания в детската градина.

Обществено-политически празници

А сега няколко думи за всяка група конкретно. Социално-политическите сценарии за забавление в детската градина се провеждат особено тържествено. По правило такива празници започват с влизане на деца в залата с цветя и балони. След приветствието на гостите започва концертът. Програмата както обикновено включва игри, танци и хоро. Изпълненията са осеяни със задачи, които добавят вълнение и забавление. Те не изискват предварителна подготовка. Децата получават възможност да се състезават в интелигентност и сръчност. Последната част също подчертава тържествеността на случващото се.

Домашни празници

Каква е втората група? Най-често това са музикални забавления в детската градина, придружени с определена структура и художествено оформление. Такива празници са свързани с ежедневието на децата. Те са по-малко тържествени. Те имат много повече спонтанност от обществено-политическите празници. Особено внимание в детската градина се обръща на новогодишното парти. Този празник е пълен с магически трансформации и мистериозни изненади.

В центъра на новогодишното тържество е разкошна елха, украсена с играчки и гирлянди. Луксът на хранене, като правило, пленява децата толкова много, че празникът започва с него. Под съпровода на весела музика децата влизат в залата заедно с учителя и гледат новогодишното дърво. След като обиколят дървото, те сядат, като се редуват в центъра на залата и рецитират стихове. Въпреки това, цялото забавление започва с пристигането на Дядо Коледа. Добрият магьосник се появява със забавления, шеги, гатанки, игри и, разбира се, подаръци.

Изкуствено коледно дърво обикновено стои в залата няколко дни. След това тя може да бъде отведена на детската площадка. Там тя остава известно време, заобиколена от малки животни, направени от сняг. Смърчът се отстранява веднага щом интересът на децата към него изчезне. В паметта на децата тя винаги остава елегантна и красива.

Сезонни почивки

И последната група. Сезонните празници често включват дейности по физическо възпитание в детската градина. Например, по време на летен празник децата могат да покажат как са израснали и укрепнали в дачата, колко силни и сръчни са станали. Такива тържества се провеждат на открито. Учители и деца украсяват площадката. За целта се използват гирлянди от цветя и зеленина, хартиени фенери, рисувани топки, въртящи се от вятъра фигури, големи картонени колиби и гъби и др.. Спортните състезания не могат да не привлекат децата. Те носят забавление и радост на най-малките и служат като важен елемент в тяхното хармонично развитие.

Преподавателски състав

Осигуряването на забавление в детската градина до голяма степен зависи, разбира се, от учителите. Те са тези, които отговарят за подготовката на събитията. Учителите изготвят програмата съвместно с музикалния ръководител. В този случай се взема предвид образователната програма в детската градина. Сценарият се утвърждава на педагогическа среща. Също така на срещата се определят лицата, отговорни за подготовката на костюми, украса на залата, атрибути и др.

Успехът на празника до голяма степен зависи от домакина. Неговият избор също трябва да се вземе много сериозно. Това трябва да е весел, находчив учител, който познава добре децата и знае как да се държи непринудено и свободно. Родителите често участват в подготвителната работа.

На следващата педагогическа среща се обобщават резултатите от следващото събитие. Тук определят и работата за задълбочаване на впечатленията на децата в дните след ваканцията. По правило се провеждат разговори с момчетата за миналото матине. Думите на децата могат да бъдат записани и поставени на стойка за родителите. Учителите и децата свалят украсата след празника. В часовете по изобразително изкуство можете да рисувате или извайвате занаяти от пластилин на тема „Нашият празник“.

Съдържание на развлекателни събития

И накрая. Организацията на забавление в детската градина се извършва доста често. Не е задължително да са празници. Напълно приемливо е да се провеждат събития без повод. Основното е, че на децата им е интересно.

Въз основа на естеството на участието на възрастни и деца, събитията се разделят на три вида. Това може да бъде забавление, приготвено от възрастни; забавления, подготвени от децата; и смесени развлекателни вечери за възрастни и деца.

Според формата на организиране събитията също се разделят на няколко вида: тематични вечери, концерти, спортни развлечения, забавни вечери и детска самодейност. С една дума, има много опции. Просто трябва да организирате всичко правилно. Направи го! Приятно забавление!

Папката съдържа сценарии за физкултурни събития и забавления за различни възрастови групи. В разработката са използвани материали от различни източници, включително и от интернет, благодаря на всички за идеята!

Изтегли:

Преглед:

Празник на физическото възпитание

"Всеки трябва да знае правилата за движение!"

Мишена. Организиране на активен отдих за деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Затвърдете знанията си за правилата за движение;

Подобряване на основните видове движения на децата;

Насърчавайте взаимопомощ и взаимопомощ.

Оборудване: Гимнастически пейки, магнетофон, светофарни знаци (червено, жълто, зелено), картинни плакати, изобразяващи видове транспорт, 2 обръча, снимки на пътни знаци, 2 пълзящи тунела, 2 фитбола, 2 изображения на автобус.

Предварителна работа:

Изучаване на правилата за движение и правилата за поведение на улицата и в градския транспорт;

Четене на книги за видовете транспорт, за участниците в движението;

Разговор за етичните норми на поведение на улицата и в градския транспорт;

Украса на спортната площадка с топки, знамена, плакати с пътна тематика;

Запомняне на стихове, използвани в сценария;

Изработка на светофарни сувенири.

Прогрес на празника.

Децата излизат на детската площадка под звуците на весела музика.

Педагог: Здравейте скъпи момчета, скъпи гости и членове на журито. Лятото дойде. Прекарвате много време на открито. През лятото броят на превозните средства по пътищата се увеличава. Ето защо е много важно да знаете правилата за поведение на улицата - това са правилата на пътя.

1-во дете:

Навсякъде и навсякъде има правила,

Винаги трябва да ги познавате.

Няма да тръгнат да плават без тях.

От пристанището на кораба.

2-ро дете:

Излезте на полет по правилата

Полярен изследовател и пилот.

Те имат свои собствени правила

Шофьор и пешеходец.

3-то дете:

Из града, надолу по улицата

Те не ходят просто така:

Когато не знаеш правилата

Лесно е да си навлечете неприятности.

4-то дете:

Бъдете внимателни през цялото време

И помнете предварително:

Те имат свои собствени правила

Шофьор и пешеходец!

(Я. Пишумов).

Педагог: Нека си припомним какви правила за движение знаем.

Детски отговори.

Педагог: Днес ще отидем в страната на светофара! Ще вземем с нас всички наши приятели, както и нашата сръчност и добро настроение. Да се ​​махнем от пътя, за да загреем с приятели преди път.

Музикално-ритмична композиция „Приятели“. Всички участници в конкурса изпълняват композиция по песен на групата „Барбарики“.

1-ва задача: Игра „Подредете се в колона“.

Педагог: Към времето за преход

Можете ли да разберете правилно?

На голям светофар

Трябва да потърсим малък.

Погледни го

Има общо две очи:

Ако червеното око гори,

Човекът стои там.

Така че трябва да го изчакаме

Застанете до пътя.

Светофарът променя цвета си

Зеленото око светва.

Човекът ходи в него -

Това е, преходът е безплатен!

Момчета, за да тръгнем на път сега, вие и аз ще се разделим на два отбора. Имате червени и зелени емблеми, окачени на врата ви, като светофар за пешеходци. При сигнал се разпръсквате във всички посоки. След края на музиката тези с червени емблеми трябва да се подредят в колона под червената емблема, а тези със зелени да застанат под зелената емблема.

Педагог: Пътят напред, момчета, е дълъг. И нашият приятел ще ни помогне. Помага за регулирането на движението на автомобили и пешеходци по улиците. А как се казва, сега ще разберете!

На преходната лента,

Отстрани на пътя

Звярът е с три очи, с един крак,

Непозната за нас порода.

С различен цвят на очите

Говорейки с нас.

Червеното око ни гледа.

Спри се! - казва Неговата заповед.

Жълтото око ни гледа: - Внимавайте!

И зеленото око -

За нас:

Мога!

Така води разговора си

Тихо... (светофар).

Педагог: Точно така, браво! И ето го!

Влиза светофар.

Светофар: Аз съм светофар - надежден приятел,

Помагам на всички около мен.

Аз съм командир на пътя,

Позната на всички по света!

Светофар: Но има много, много пътища и аз, сам, никога не бих могъл да се справя с големия поток от автомобили и пешеходци. Същите светофари като мен ми помагат. Хайде, същите светофари ги строиш. Трябва да се разделим на двойки и да тичаме ръка за ръка до финалната линия и да построим светофар.

2-ра задача. Щафета "Червено, жълто, зелено".

Отборите стоят в колони по двойки зад стартовите линии. Срещу всеки от отборите, до финалните линии, на разстояние 6-8 м от стартовата линия, са разпръснати 12 меки модула в произволен ред: 4 модула са цилиндри - стойка за светофари, 2 червени куба, 2 бр. жълти кубчета и 2 цвята зелени кубчета - светофар, 2 триъгълни призми - покрив на светофар. По сигнал на лидера първата двойка от всеки отбор се приближава до модулите, взема един от тях, поставя го на финалната линия, връща се при отбора и предава щафетата, докосвайки дланта на втората двойка с дланта си. Следващите двойки изпълняват същите действия. Победител е отборът, чиито играчи изпълнят задачата без грешки и по-бързо от опонентите си: първо на финалната линия се поставят 2 цилиндъра един върху друг, след това зелени, жълти, червени кубчета и отгоре призма.

Светофар: Всеки по света знае:

Правила за шофиране

Трябва да се направи

С дължимото уважение.

Предлагам ви да играете една игра, с която ще разберем колко добре познавате правилата за движение.

3-та задача: Игра „Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели.“

Светофар: Кой от вас продължава напред?

Само къде е преходът?

деца:

Светофар: Кой лети напред толкова бързо

Какво не вижда светофарът?

Деца: МЪЛЧИ!

Светофар: Който кара без да гледа назад

В двора и на детската площадка?

деца: Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Светофар: Кой от вас, на път за вкъщи,

На тротоара ли е?

Деца: МЪЛЧИ!

Светофар: Кой от вас е в тесен автобус?

Дава място на старейшините?

деца: Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Светофар: Кой знае тази червена светлина -

Това означава: „Без движение!“

деца: Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

(Я. Пишумов)

Водещ : Тук той стои на тротоара,

Като магьосник, страж.

Той бързо протегна ръка,

Той ловко размаха пръчката си.

Всички коли до един

Подчинете му се.

Много важно и не лесно

Пост пътен инспектор.

Който се грижи всичко да върви по пътя си

Знаехте ли как да се държите?

(по стихотворението на Й. Пишумов „Това е моята улица“)

Деца: Регулатор!

Светофар: Точно така, момчета, това е контролер! И сега ви каня на следващото състезание и ви моля да покажете как трябва да бъде облечен контролерът на трафика и какво трябва да има в ръцете му.

4-та задача: Щафетно състезание „Млади контролери“.

Отборите се подреждат един по един зад стартовите линии. Срещу всеки от отборите, до финалните линии, на разстояние 6-8 м от стартовата линия, имасвирка . Пред всеки отбор на стол има пелерина, шапка и палка на инспектор на КАТ. По сигнал на лидера първият играч от всеки отбор слага пелерина и шапка и взема палка, тича до кубчетата, взема свирка, свирка върху нея и я връща обратно, връща се при отбора и подава палката, като взема съблечете всичко и помагате да облечете втория играч. Следващите играчи извършват същите действия. Победител е отборът, чиито играчи изпълнят задачата без грешки и по-бързо от опонентите си.

Водещ: Пешеходец, пешеходец!
Не забравяйте за прехода!
Под земята, над земята,
Прилича на зебра
Знайте, че само преход
Ще ви спаси от колите.

5-та задача: Щафетно състезание „Състезание по бързоходци“

Отборите се подреждат един по един зад стартовите линии. Пред всеки отбор е разположено оборудване по посока на финалната линия: на разстояние 1 метър - пейка (надлез) (обозначена със знак), след 1 метър - тунел (подземен проход), след още 1 метър - черно-бяла ивица (зебра, надлез) . Водещият командва "На старт!" внимание! Марш!”, първият играч от всеки отбор минава по пейката (виадукта), пълзи в тунела (подземен проход) и минава по зебрата. Връща се с БЪРЗА СТЪПКА при отборите и подава щафетата, като докосва длан до длан. Отборът, който изпълнява задачата по-бързо и прави по-малко грешки, печели: играчите не трябва да преминават от бързо ходене към бягане и скачане.

Светофар: Нека да проверим, момчета, колко внимателно гледате светофарите и нека играем не на пътя, а на нашия сайт.

6-та задача: Игра за внимание.

Светофарът държи 3 знамена в ръцете си: червено, жълто, зелено. При вдигане на едно от знамената децата (подредени по отбори) изпълняват предварително уговорени движения.

Червено - стойте и мълчете.

Жълто - скачане на място.

Зелено - бягане.

Светофар: Е, сега виждаме кои момчета са внимателни и кои не. Знаете ли, приятели, какви видове транспорт съществуват?

Детски отговори.

Светофар: браво момчета И така, ако тръгнете с автобус, остават три спирки до страната на Светофара. Трябва да влезете в автобуса през задните врати и да излезете през предните врати и се опитайте да не бутате други пътници. Винаги си купуваш билет в автобуса. И ако не го купите, ще бъдете „зайци“ - бездомници, а „зайците“ винаги се изхвърлят или искат да платят глоба. Нашият автобус е необичаен. В него, за да стигнете до следващата спирка, трябва да изпълните някаква задача. Има три спирки до страната на Светофара. Ако изпълните три задачи, тогава ще стигнете до там.

7-ма задача: „Три спирки“.

1 спирка

Светофар: Първа задача - пътни знаци.

Педагог: Това е знак! Не вярвам на очите си.
За какво е батерията?
Помага ли при движение?
Парно отопление?
Може би през снежна виелица
Трябва ли шофьорите да загряват тук?

Светофар: Познайте, деца, този знак
Казва на шофьора:
„Тук има бариера за преминаване.
Чакай – експресът ще мине“.

Педагог: Прекрасен знак -
Удивителен знак.
Така че можете да викате тук,
Пейте, ходете, играйте пакости.
Ако бягате боси,
Ако тръгнеш - с ветреца!

Светофар: Не, ще ви кажа строго:

„Това е опасен път.

Пътен знак моли за помощ

Карайте тихо и внимателно."

Светофарът показва още няколко пътни знака, децата казват какви са тези знаци.

2-ра спирка

Светофар: Е, стигнахме втората спирка.

Светофар: Момчета, какви правила за поведение в транспорта знаете?

Детски отговори.

Светофар: Възможно ли е да докосвате вратите с ръце по време на шофиране? Мога ли да говоря с шофьора? Защо? Добре ли е да викате или да говорите на висок глас помежду си?

Светофар: Момчета, нека си припомним какво е забранено и какво е позволено да се прави на пътя.

Светофар: Сега аз ще чета поезия, а вие слушайте внимателно. Ако това е неправилно и забранено, тогава червеният отбор вдига ръце нагоре, а зеленият стои с ръце надолу. Ако всичко е правилно и решено, тогава зеленият отбор вдига ръце.

Игра „Забранено - разрешено“

И авенюта и булеварди -

Улиците са шумни навсякъде

Върви по тротоара

Само от дясната страна!

Тук, за да си правим шеги, да безпокоим хората

За-пре-ща!

Бъди добър пешеходец

Позволен...

Ако пътувате в трамвая

И около теб има хора,

Без бутане, без прозяване,

Излез напред бързо.

Яздейки като заек, както е известно,

За-пре-ща!

Дайте място на старата дама

Позволен...

Ако просто се разхождате,

Все пак гледай напред

През шумно кръстовище

Пасирайте внимателно.

Пресичане на червен светофар

За-пре-ща!

Когато е зелено, дори и за деца

Позволен...

(В. Семернин)

3 спиране

Светофар: Деца, вижте, една забавна, красива топка се търкулна към нас. Той се претърколи на сайта ни от пътното платно. Можете ли да играете с топка там, където се движат коли? И защо?

Детски отговори.

Светофар: Така е, деца, има специални зони за игра навън, като нашата например. Да скачаме по топките!

Децата, по един от всеки отбор, скачат на фитболи до ориентир и бягат обратно с топката в ръце, като подават топката на следващия играч.

Светофар: И така, момчета, стигнахме до страната на светофара и си спомнихме правилата на пътя и поведението на улицата и в обществения транспорт. Сега ще спазвате ли тези правила?

Деца: Да!!!

Светофар: Станахме приятели и за спомен от срещата ви подарявам малки сувенири.

Светофарът дава малки светофари, изрязани от хартия, и се сбогува с децата.

Преглед:

„На руската земя не липсват герои...“

Сценарий на спортен фестивал с родители за деца от предучилищна възраст.

Мишена:

1. включване на родителите в спортния живот на детската градина;
2. развиват двигателните умения на децата;
3. да култивира гордост към своята страна, своя народ, дружелюбие и желание за взаимопомощ;
4. създайте положително емоционално настроение, весело, весело настроение.

Развитието на празника

Свири „Маршът на Радецки” от Й. Щраус. Отборите тържествено обикалят залата и се подреждат в полукръг.

Водещ: Имало едно време градушка на висок хълм. Бил е заобиколен от земен вал и ограден с ровове. Виждаше се далеч от зелените хълмове. Виждаха се предградията, широката река Майка, богата обработваема земя и борови гори. А зад горите се простираха степите - безкрайни и безкрайни. Юнаците яздеха неуморно на мощни коне, зорко се взираха в далечината: виждат ли вражески огън, чуват ли тропот на чужди коне. Има много героични подвизи на името му! Има много за учене и за завиждане. Добър ден, мили деца и родители. Каня ви да направите кратко пътешествие в историята и да се превърнете в епични герои!

Както в славния град, в Дивногорск,

В детска градина No9

Да, в подготвителна група "..."

Живяхме, бяхме, не скърбихме

... мили хора,

Всички красавици нямам думи!

И учените управляваха делата там

принцеса…. с благородничките.

Така реших един ден

Принцеса да издаде такъв указ...

Принцеса: Указ

Браво другари!

Съберете се в славни отряди!

Покажете своята героична сила и смелост!

Забавлявайте ни със здрава ръка и набито око!

И преди да започне тестът, заповядвам ви да положите клетва!

Децата полагат клетва, повтаряйки думите след принцесата.

Иля Муромец (инструктор по физическо възпитание) влиза в саундтрака на песента „Heroic Strength“ на Стас Намин.

Иля Муромец: Вие сте гои, добри хора, герои на нашата земя! Здравейте и нисък поклон от мен, Иля Муромец, и моите другари - Добриня Никитич и Альоша Попович. И се поклони пред теб, нашата красота, славна принцесо (на управителя ). Чух за силни, могъщи герои и за вашите славни състезания и реших да погледна вашата героична сила. Да застанем, юнаци, един срещу друг и да загреем преди сериозно състезание.

Към саундтрака на песента „Heroic Strength“ от Стас Намин всички участници изпълняват физически упражнения, показани от Ила Муромец.

Иля Муромец: Сега трябва да измислим имена на отборите. Нека отляво има „Богатирци“, а отдясно „Добри хора“. Предлагам нашето състезание да бъде съдено от най-мъдрите принцеси и Василиса Мъдрата.

(Членове на журито – ръководител, методист)

Е, герои, внимание,

Да започнем състезанието!

Забавление 1: „Героичен кон“

Иля Муромец: Какво е герой без кон? Сега ще видим как нашите събратя могат да останат на седлото. Доведи ми бойния ми кон! (Поднасят му памук.) Трябва да обиколите тази могила на кон и да се върнете.

Момчетата яздят на хмела, след това татковците носят момчетата на гърба си.

Забавление 2: "Sharpshooters":

Детето тича към забележителността и хвърля малка топка в обръча, татко се опитва да хване топката с обръча; Отборът с най-много попадения печели.

Водещ: Руските герои не само се отличаваха със своята героична сила, но и блестяха със своя интелект. Предлагам на колегите ни да пораздвижат малко ума си.

Забавление 3: „Състезание на съобразителност“:

1. Основното оръжие на Славея Разбойника (свирка)

2. Контейнер за чудеса (сито)

3. Кралска украса за глава (корона)

4. Богатирска фигура (три)

5. Шапка, предназначена за глупак (капачка)

6. Числото на разбойника (четиридесет)

7. Unclean Dozen (тринадесет)

8. Witchplane (метла)

9. Змия според свещеника (Горинич)

Иля Муромец: Дълго време героите се бориха със злите духове. Е, кажи ми кои са те? (Децата се обаждат ) Следващото ни състезание се нарича „Баба Яга“.

Забавление 4: „Баба Яга“:

В надпреварата с чували участват момчетата, след това татковците.

Иля Муромец: И сега състезанието „Змия Горинич“.

Забавление 5: „Змия Горинич“:

Състезанието се провежда -бягане в куп, обръч, по трима души. Тичане като змия между конуси.

Иля Муромец: Е, убеден съм: имате много сила и сръчност. И така, време е да отидете на сериозен тест. Koschey Безсмъртният затвори всички красиви Елени в своя затвор. Трябва да им помогнем! Но преди да тръгнете на път, трябва да се освежите с подмладяващи ябълки.

Татковците се редуват да тичат до леген с вода, изваждат ябълка без ръце и се връщат при отбора си. Отборът, който изяде всички ябълки най-бързо, печели.

Иля Муромец: За да победиш Кошчей, сигурното е да намериш смъртта му. Къде е тя? Точно така, в яйце.

Забавление 6: „Ябълки на младостта“:

Децата участват в щафетно състезание: те трябва да носят топка за тенис в лъжица през цялата зала.

Иля Муромец: И сега най-трудният тест. Трябва да проникнем в царството на Кощеево и да освободим Елен Красивата.

Забавление 7: „Пътека с препятствия“.

Иля Муромец: Браво, юнаци. Те показаха своята героична сила и доблест. Дълго време в Русия беше обичайно да се празнуват военните дела с героично забавление. И основното забавление беше дърпането на въже.

Забавление 8: „Дърпане на въже“.

Иля Муромец: Да, юнаци и добри хора в Рус не липсват, те показаха своята храбра доблест, своята могъща сила! Не са опетнили юнашката чест! Достоен заместник расте за дядовци и бащи. И сега думата е дадена на нашите съдии.

Съдиите обобщават резултатите от предишните щафети и общия резултат от срещата. Участниците в състезанието са наградени. Състезателите вземат почетна обиколка.

Преглед:

Някой, който живее в малката къща!

Сценарий за спортно забавление за деца от средна предучилищна възраст.

Кулата се намира от късата страна на игрището. Водещите роли в игрите се играят от деца от по-старата група, облечени в костюми в съответствие със сюжета на играта.

Водещ: В полето има кула,

Не е нито нисък, нито висок.

Нека играе с нас

Кой живее в имението...

Момчета, нека попитаме заедно:

Кой живее в малката къща?

Някой живее ли на ниско място?

Мишка: (изтича от имението).

Аз съм малка мишка

Изобщо не съм страхливец!

Присъединете се към хорото:

Всички сте мишки

Вася (Коля) е котка!

Слага маска-шапка на едно от момчетата и го поставя в средата на кръга.

Водещ и мишка: (движи се в кръг).

Мишките танцуват в кръг

Котката дреме на леглото.

Тихо, мишки, не вдигайте шум

И не събуждайте котката

мишки:

Тра-та-та, тра-та-та,

Ние не се страхуваме от котката!

Играта на открито „Котка и мишка“ се повтаря 2-3 пъти.

Водещ и деца:

Кой живее в малката къща?

Някой живее ли на ниско място?

В малка бразда

В края на гората

Силен ден и нощ

Грачат...

Жаба: Ква-а-а-а!

Нека играем най-жабешката игра.

Да направим блато.

Той изскача от кулата и заедно с децата ги подрежда в кръг.

въже.

Ето жабите по пътеката

Те скачат с изпънати крака.

Ква-ква-ква-ква!

Те скачат с изпънати крака.

Те скачат на два крака, разперени пръсти.

От локва до могила

Да, скочи за мушицата!

Ква-ква-ква-ква!

Те се катерят по различни предмети.

Да, скочи след мишката!

Вече не им се яде.

Скочете отново във вашето блато.

Скачат надолу.

Играта на открито „Жаби“ се повтаря 2-3 пъти.

Водещ и деца: Кой живее в малката къща?

Някой живее ли на ниско място?

зайче: (изскача от кулата.)

Едно две три четири пет!

Зайчето няма къде да скочи.

Навсякъде ходи вълк, вълк,

Той щрака със зъби, щрака!

Водещ: И ще се скрием в храстите.

Скрий се, малко зайче, и ти!

Децата се крият зад различни предмети.

вълк: (ходи с напади, говори в речитатив).

Аз съм рошав сив вълк

Знам много за зайчетата!

Всички скачат и скачат,

Ще ми влязат в зъбите!..

Ъъъ, няма никой... Ще се скрия зад някой храст и ще чакам...

Появяват се деца.

На зелено, на поляна,

Те щипят тревата, слушат,

Не идва ли вълк...

Вълк!

Вълкът гони децата, но само си играе, не ги хваща. Играта на открито „Зайците и вълкът“ се повтаря 2-3 пъти.

Водещ и деца: Кой живее в малката къща?

Някой живее ли на ниско място?

Водещ: Никой не отговаря... Момчета! Знаете приказката. Кажете ми, кой трябва да излезе от кулата сега?..(децата отговарят). Защо лисицата не излиза? Ето какво измислих: да я измъкнем, да започне да кудкуда, да кукаче, да грачи... Ще си помисли, че кокошките са дошли. Само не забравяйте, че трябва да избягате от нея в кокошарника много бързо.

Играта на открито „Лисица в кокошарника“ е опростена версия на типа „Бягай до къщата“, повтаряща се 2-3 пъти.

Водещ и деца: Кой живее в малката къща?

Някой живее ли на ниско място?

Мечка (показва се зад децата).Искам да живея в малка къща, но не ме пускат, казват, че не знам как да направя нищо. Не е вярно, мога да изпея: Оооо!

И аз дълго време

Прекрасна танцьорка!

Водещ: Хайде, Мишенка, танцувай.

Нека децата гледат!

Мечката танцува неловко.

Леле Мишка - браво!

Танцувайте с него, момчета!

Общ весел танц под акомпанимента на бубен, дрънкалки, органи или мелодията „Руска мелодия“.

Какъв забавен танц

Става в нашия двор!

Никой не стои неподвижен

Всички танцуват с нас,

Всички тропат с крака

Всички пляскат с ръце!

Ето някои забавни неща -

Цялата улица започна да танцува!

Забавлението приключва, водещият и героите се сбогуват с децата и ги извеждат от залата.

Преглед:

Ден на здравето

Спортно-развлекателна програма за деца 3-4 години

Мишена:

1. Формиране на двигателната активност на децата.
2. Укрепване на физическото развитие на децата в предучилищна възраст.
3. Развийте способността да извършвате движения в съответствие с текста на стихотворението.

Прогрес на урока.

Децата влизат в залата, нареждайки се в една редица.

Бягане в кръг, различни видове ходене.

Играта "Ряпа"

Децата стоят в кръг, дете - „ряпа“ - е клекнало в центъра. Децата обикалят под песента.

Игра с пръсти "Салата"

Ден на здравето

Спортно-развлекателна проява за деца от средна група

Прогрес на урока.

Децата влизат в залата под музиката.

Водещ: Внимание, внимание, започваме нашия спортен празник, посветен на Деня на здравето.

Здравословен начин на живот

Ние управляваме детска градина!

Все по-тънък

И по-красива всеки ден!

Ние сме изпълнени с оптимизъм

Разкрийте цялата истина:

Здравословен начин на живот

Помага ни да живеем!

Пъзели.

Студът ги плаши толкова много

Те летят в топлите страни,

Те не могат да пеят и да се веселят

Кой се събра на ята? ...(ycitp)

Дъжд и киша, мръсотия и вятър,

Есен, ти си отговорна за всичко!

Човекът замръзва, замръзва,

Първото бяло падна...(род)

Легнете в джоба му и наблюдавайте

Ревящ, плачещ и мръсен,

Ще избършат потоци от сълзи,

Той няма да забрави за носа си.(Носна кърпичка)

Какво е полезно -

Всеки знае?

И лесно намирам отговора.

Според любимата ми чаша

Нарисувани са маргаритки,

Е, в чашата - ... (мляко)

Естонска фолклорна танцова игра „Забавлявайте се, деца!“

Спортна кула

Сценарий за спортно забавление за деца от 1-ва и 2-ра младши групи

Мишена: поддържане и укрепване на физическото здраве на учениците.

Програмно съдържание:

1. Насърчавайте децата да имитират изразителни движения, които предават външните действия на героите, способността да движат „цялото тяло“, както и доброволно да отпуснат мускулите.
2. Допринасят за формирането на съзнателна потребност от здраве.
3. Подобряване на двигателните умения и способности;
4. Формират оптимална двигателна активност в процеса на двигателна дейност;
5. Създайте радостно настроение у децата от движение.

Участват: Пеперуда, мишка, жаба, зайче,Лисица, Вълк, Мечка.

Предварителна подготовка:За да поставите приказка, ще ви трябват елементи от костюми - крила за пеперуда, шапки за мишка, жаба, ръкавици и уши за зайче, лисица, вълк и мечка. Самото имение може да бъде обозначено със съответно декориран стол. По-голямо дете може да играе ролята на гигантска мечка.

Прогрес на събитието

Децата (под музиката) влизат в залата и сядат на подготвените пейки. В средата на залата има Теремок. Пеперуда се втурва към музиката, пляска с крила, след което спира и разглежда кулата.

Пеперуда: В полето има кула,

Той не е нисък, не е висок

Никой не ми отговаря.

Значи това е празно имение.

Ще живея в него.

Колко прекрасно е да живееш в света!

Съгласни ли сте с мен, деца?

Деца (в хор). "Да!"

Пеперуда . Тогава танцувай с мен!

Децата танцуват с пеперудата, изпълняват танцови движения с ръце (на мелодията на музикалната игра „Две сестри - две ръце“), застанали до пейките. Тогава Пеперудата изтичва до кулата и сяда зад нея. Жабата се появява.

жаба: о! В полето има кула!

Не е нито нисък, нито висок.

Ще почукам на вратата.

Чук-чук, кой живее в малката къща?

Чук-чук, кой живее на ниско място?

Пеперуда:

А ти кой си?

жаба:

Мога ли да живея в малка къща с теб?

Пеперуда: Добре, влез. Заедно е по-забавно.

Какво можеш да направиш?

жаба: Като например? Аз съм известен скачач.

Точно сега ще направим няколко

Различни скокове с вас.

Жабата показва различни видове скокове (придружени от музикалната игра „Ето жабите по пътеката“) - на два крака, на един крак, скачане, докато се движите из залата. Децата и пеперудата повтарят, след което жабата и пеперудата сядат зад кулата, появява се мишката.

Мишка: о! В полето има кула!

Не е нито нисък, нито висок.

Ще почукам на вратата.

Чук-чук, кой живее в малката къща?

Чук-чук, кой живее на ниско място?

Пеперуда: Аз съм Пеперуда, нося две чехли.

жаба: Аз съм жаба жаба, зелен корем.

А ти кой си?

Мишка:

Пеперуда: Добре, влез.

Жаба: Три са по-забавни.

Пеперуда: Какво можеш да направиш, Малко мишле?

Мишка: Бягайте с малки крачки.

Смешно е да си въртиш опашката.

Мишката показва движения - тича из залата на пръсти, размахвайки „опашката си“. Децата, пеперудата и жабата повтарят нейните действия. След което Пеперудата, Жабата и Мишката се крият зад кулата. Появява се Бъни.

зайче: В полето има кула!

Не е нито нисък, нито висок.

Ще почукам на вратата.

Чук-чук, кой живее в малката къща?

Чук-чук, кой живее на ниско място?

Пеперуда: Аз съм Пеперуда, нося две чехли.

жаба: Аз съм жаба жаба, зелен корем.

Мишка: Аз съм Мишка, две копринени уши. А ти кой си?

зайче: Аз съм зайчето бегач.

Мога ли да живея в малката къща с теб?

Пеперуда: Да.

Жаба: Влез.

Мишка: Четири са по-забавни.

Пеперуда: Какво можеш да направиш?

зайче: Измийте лицето си с лапата си,

Избършете

Надраскайте с гребен.

Зайчето (към музикалната игра „Седи малкото бяло зайче“) показва движения според текста. Деца и други животни повтарят неговите действия, след което всички се крият зад кулата. Лиза се появява.

лисица: Каква красота! Кулата е приказна!

В полето има кула!

Не е нито нисък, нито висок.

Ще почукам на вратата.

Чук-чук, кой живее в малката къща?

Чук-чук, кой живее на ниско място?

Пеперуда: Аз съм Пеперуда, нося две чехли.

жаба: Аз съм жаба жаба, зелен корем.

Мишка: Аз съм Мишка, две копринени уши.

зайче: Аз съм зайчето бегач. А ти кой си?

лисица: Аз съм Фокс-сестра.

Мога ли да живея в малката къща с теб?

Пеперуда: Да.

Жаба: Влез.

Мишка: Пет са по-забавни.

зайче: И дори с такава красива малка лисица!

Пеперуда: Какво можеш да направиш?

лисица: Знам как да ходя внимателно, като тихо поставям лапите си на тревата.

Чуйте тази песен за мен.

Само искам всички деца да ми помогнат - те я изобразиха с лапите си.

Децата имитират лапите на лисица - ръце на нивото на гърдите, ръцете надолу, правят редуващи се движения с ръцете си, имитирайки походката на лисица.

Малката лисица чете текста на руската народна детска песен „Как вървеше лисицата“, показвайки действията, които трябва да се извършат. Децата имитират нейните движения.

всичко (пеят в хор).Терем-терем-теремок, заключи го.

Появява се гигантска мечка.

Мечка (бас): ОТНОСНО! В полето има кула!

Не е нито нисък, нито висок.

Ще почукам на вратата.

Чук-чук, кой живее в малката къща?

Чук-чук, кой живее в мъничко?

Пеперуда: Аз съм Пеперуда, нося две чехли.

жаба: Аз съм жаба жаба, зелен корем.

Мишка: Аз съм Мишка, две копринени уши.

зайче: Аз съм зайчето бегач.

лисица: Аз съм Фокс-сестра. А ти кой си?

Мечка: Аз съм клисура мечка с тежка лапа.

Мога ли да живея в малката къща с теб?

Пеперуда: Какво си, какво си! Кулата е малка.

жаба: А ти си толкова огромен.

Мишка: И тежък.

зайче: Ще счупиш кулата.

лисица: И кулата ще се разпадне.

Ти, Мечо, не си позволен в нашето малко имение!

Всички (в унисон): Няма да вземем за съсед гигантска мечка!

Прости ни, Мечо.

Мечка (изкачва се в имението):По някакъв начин ще се установя някъде,

Ще се свия на топка.

Всички (уплашени): Той не иска да ни слуша,

Катерене в кулата! ( Кулата се срутва)

Всички (в унисон): Бягайте, животни, кулата се руши!

Мечка : Аз съм виновен, извинявай! Не се изгонвайте!

Ще се наредим всички в редица

Да построим нова кула!

Пеперуда: И нека децата ни помогнат - толкова е хубаво, че можем да се нанесем

желания спортен ритъм.

Има имитация на движения за „построяване“ на нова кула. Децата имитират движенията на животните, без да стават от местата си. Първо, животните стоят във верига и се преструват, че подават тухли едно на друго. След това ги свалиха, изграждайки стени. След това, сякаш почуквайки с чукове, те се почукват с юмруци. И накрая, децата художници повдигат стола кула и го украсяват отново.

Всички (в един глас): Раз-две, раз-две!

Новата кула е готова.

Мечка: Здрав, няма да се разпадне.

Можем да поберем всичко в него.

И ти ела да живееш при нас!

В този раздел можете да намерите сценарии за матинета в детската градина, сценарии за развлекателни празници, дипломи и други събития. Връзките към конкретен сценарий са в менюто от лявата страна на екрана.

Всички празници в детската градина остават в паметта на децата за дълго време, така че трябва да се опитате да подходите много отговорно към организацията на тези събития. Препоръчително е всяка стъпка и всяко действие да се планират добре и във времето, като винаги се има предвид, че може да има някои непланирани ситуации. Наложително е да имате „свобода на маневриране“, малък запас от време и да сте подготвени за факта, че нещо не върви по план. Детето може да е капризно, някой ще забрави думите, някой няма да иска да танцува - тези неща, разбира се, нямат много положителен ефект върху общото настроение, но няма смисъл да се прави трагедия от това, тези неща се случват редовно и опитен учител винаги ще намери възможност да успокои капризните деца и да ги върне към общия празник.

Подготовката за дипломиране в детска градина, развлекателен празник или новогодишно парти има много общи точки, които могат да опростят този процес. Сценариите на различни по време и естество събития в детската градина трябва да бъдат събрани и анализирани за в бъдеще. Има много малки неща, които изглеждат прости и очевидни, но които могат сериозно да повлияят на матине. Вземете например процеса на обличане на децата в костюми. Ако не разберете предварително чии родители няма да могат да присъстват на матине и да помогнат на децата да се преоблекат, тогава можете да попаднете в много неприятна ситуация, когато повечето деца се объркат в костюмите си и загубят някои части от тях, а вие (учителят и бавачката) не сте в състояние бързо да се справите с възникналото усложнение.

За всичко на света:

През 1930 г. в Америка излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...