Как да разберем какъв ум има детето. Каква е стойността на човешкото хуманитарно мислене? Практическо и теоретично мислене

Вероятно всеки знае за разделението на хората според типа манталитет на хуманитарни и математици. От първите години от живота на детето грижовните майки имат интерес как всяка от тях се проявява на различна възраст и какъв е най -добрият начин да държи бебето заето, в зависимост от неговия тип мислене.

Каква е разликата между математиката и хуманитарните науки?

Ако детето ви има математическо мислене, то точните науки ще му бъдат лесни. В същото време най -вероятно от ранна възраст той има добра памет, развито логическо мислене и решаването на сложни загадки и загадки е радост за него.

Ако детето има хуманитарен начин на мислене, тогава решаването на проблеми с логиката е тежест за него. Смята се, че хуманитаристите са възвишени, творчески хора с добре развито въображение и интуиция, лишени от стандарти и „рамка“, с неограничено мислене. Те често рисуват красиво, имат ухо за музика и имат развито чувство за красота.

Тест за определяне на наклонностите на дете в ранна възраст

Ако детето ви:

Обича да рисува.
Не мога да решавам прости пъзели за малки деца на неговата възраст.
Изисква доказателство за истинността на приказката.
Има отлично обоняние, чувствително реагира на миризми.
Предпочита игри като "памет", лото, пулове.
Обича ролевите игри (в „майки-дъщери“, „военни игри“).
Мисли много трезво и ясно, поразявайки родителите си и техните познати.
Обича реалистични истории за деца или животни повече от приказките.
Страх от тъмнината.
Говори много, често измисля интересни приказки и истории.

Отговорът с „да“ на въпроси 1, 2, 4, 6 и 10 показва, че вашето малко е по -скоро хуманитарен човек. Отговорът „да“ на въпроси 3, 5, 7, 8 и 9 предполага, че той вероятно има математическо мислене.

Кой е най -добрият начин да задържате бебето си, за да развиете способностите му от детството?

Определянето кое ще бъде вашето дете в бъдеще, когато е още малко, е достатъчно трудно. Основната задача на родителите не е да го научат да чете или пише възможно най -рано, а да го научи да разсъждава и да мисли логично самостоятелно, защото именно тези качества в живота на възрастните ще му помогнат да анализира ситуации във всяка професия, която той избира.

Не е толкова трудно. Започнете с четене на приказки, но след като прочетете, задайте на детето си няколко въпроса за чутото. Нека хлапето да се опита да измисли своя завършек на историята. Купете му книжки за оцветяване, скицници, участвайте в часове с него. Добре е, ако имате музикални инструменти у дома. И можете да сте сигурни, че напълно развито дете от детството няма да стане просто „математик“ или „хуманист“. Ако го научите да мисли мащабно, той няма да има проблеми с изучаването на някой от училищните предмети.

Учените твърдят, че децата, които имат изразени наклонности само към една област на науката, не повече от 1-2%, а те самите лесно дават да се разбере, че имат интерес да учат. Само 12% от много способните деца имат ясно изразени пристрастия към точните или хуманитарните науки и въпреки това те не могат да бъдат наречени „чисти“ техници или хуманитарни науки. Приблизително 5-8% от надарените деца демонстрират висока способност да изучават както точните, така и хуманитарните науки.

Как децата се разделят според нагласата

По принцип всеки човек се ражда със склонност към всякакъв вид дейност, защото мъдрата природа щедро ни дарява с възможности. Но не всеки човек развива тези наклонности в способности.

Докато детето ви влезе в гимназия, ще бъде много трудно да се определи точно към какво е по -склонен и наистина ли трябва? В по -ниските класове на началното училище образованието е насочено към развиване на способностите, необходими за овладяване на всяка област на знание, а в бъдеще и на всяка професия - с други думи, детето се учи да учи. И това е правилно, защото психичните процеси, които влияят върху формирането на специални способности на детето, се развиват до по-високите класове и едва до 13-14 годишна възраст завършва формирането на различни видове мислене. Сега става забележимо кои учебни предмети на детето ви се дават лесно и с удоволствие и кои не предизвикват особен интерес.

Разбира се, трябва да се има предвид, че интересът към училищните предмети и оценки не винаги дава реална представа за способностите на детето. Нютон се смяташе за умствено изостанал в училище. Интелигентно, талантливо, надарено дете в училище може да бъде както отличник, така и беден ученик. Оценките често зависят не само от интелигентността, но и от психологическите характеристики на ученика и характера на отношенията му с учителите.

Всъщност разделението между математици и хуманитарни науки не се основава на сериозни изследвания в областта на мозъка. Най -често училищните учители възнаграждават учениците с такива печати. Ако детето не можеше бързо да даде отговор в урока, незабавно да реши пример в ума си, обърка се на дъската, диагнозата веднага беше готова - хуманист, не му беше дадено да решава проблеми. Но всъщност причината за поведението на такова дете в урока може да бъде просто ограничение или особеностите на неговата нервна система.

Какви тестове определят склонността на детето към науката?

Професионалните психолози са разработили много специални тестове за определяне на наклонностите на деца от различни възрасти. Ако искате предварително да разберете начина на мислене на вашето дете, посетете професионален психолог. Специалистът ще го покани да продължи логическите вериги, да намери излишни и да даде други задачи, за да определи нивото на развитие на неговото абстрактно мислене, пространствено въображение.

Ако способностите на вашето дете все още не са изразени толкова ясно, опитайте ги във възможно най -много дейности. Оставете го да прави това, което харесва: посещава творчески кръгове, събира модели, рисува, пее, танцува. Основното е, че урокът трябва да носи искрена радост.

Често можете да срещнете разделение на хора на хуманитарни и технически науки. Интернет е изпълнен с безкрайни противоречия между тези две групи. Но кои са хуманитарните науки и техниците в действителност? И как да определим към коя група принадлежи детето? Отговорите на тези въпроси трябва да се търсят в наклонностите, склонностите, интересите и особеностите на мисленето на всеки човек. Днес ще видим какви характеристики имат хората с хуманитарен и технически (аналитичен) начин на мислене.

Предпоставки за способност за хуманитарни или инженерни науки

Тенденцията може да се забележи още в ранна детска възраст.

Почти всеки има склонност към определени видове науки, т.е. някои дисциплини са по -интересни от други. Например, някои хора предпочитат да правят изчисления (склонност към математика), докато други предпочитат да четат книги и да анализират текстове (склонност към литература и език). Тази тенденция се проявява най -ясно в училищните години, а в някои случаи се забелязва в по -ранна възраст. Има няколко предпоставки за това:

Заведите.Това са естествените качества на човек, които определят успеха му в определен вид дейност. Това са вродени физиологични, психологически характеристики, особености на нервната система и структурата на мозъка. Например перфектна височина, силен тип нервна система, отлична памет и пр. При благоприятни условия за развитие наклонностите преминават в способности: музикални, математически и т.н.
Възпитание.Дори при липса на определени наклонности и способности е възможно да се внуши на дете любов към някакъв вид наука. Например семействата на наследствени математици, лекари, учители и т.н. са доста често срещани. Израствайки в определено семейство, едно дете възприема идеите, нормите и ценностите на родителите си. А интересът към хуманитарните или техническите науки ще бъде особено ярък, ако възрастните се занимават с детето и поддържат ентусиазма му.
Лихви.Тя може да се формира под влияние на родители, учители, приятели и т.н. Понякога интересът към определена наука пламва у детето, така или иначе, спонтанно, т.е. никой не го внушава нарочно. В този случай тя до голяма степен ще се определя от наклонностите и манталитета.
Манталитет.Тази концепция означава начина, по който човек мисли, как изразява и реализира своите мисли и идеи. В по -голяма степен това се дължи на естествен компонент (т.е. присъщ на човек от раждането), но възпитанието също играе значителна роля за неговото формиране.

Всяка от тези четири предпоставки влияе значително върху склонността на детето към хуманитарни науки или инженерство. Разделянето на хората в две категории (хуманитарни и технически) обаче става точно според нагласата, която във всеки случай има свои собствени характеристики.

Характеристики на хора с хуманитарен начин на мислене

Смята се, че такова мислене е присъщо на хората, чието дясно полукълбо е по -развито. Тези. хора с т. нар. артистичен тип личност. Техните характеристики са:

Емоционален начин за познаване на света.Такива хора са по -фокусирани върху чувствата и емоциите, знаейки нещо, оставят го да премине през себе си. Например, слушайки приказка, такова дете ще обръща повече внимание на чувствата на героите, ще се тревожи за тях.
Режим на действие.Хуманитарните науки са повече теоретици, отколкото практици. Те с нетърпение се интересуват от откритията на други хора, изучават историята на различни явления и в същото време не са особено нетърпеливи да създадат нещо сами. Те правят свои собствени открития, ако наличните знания са недостатъчни, за да обяснят определен феномен. Дете с хуманитарен начин на мислене в игрите ще действа според съществуващите правила (ако те са разбираеми и му подхождат), без да се опитва да се отклони от тях и да измисли нещо ново.
Приемане на множество гледни точки.Хората с такава тенденция са в състояние да приемат съществуването на други гледни точки, да разберат, че другите хора могат да мислят по различен начин от тях. Хуманитарните деца ще се стремят да намерят различни обяснения за явлението, което ги е интересувало, например няма да се задоволят с една теория за произхода на човека, а ще се опитат да се запознаят с всички тях.
Преобладаването на визуално-образния тип мислене.Такива деца имат силно развито въображение, лесно могат да си представят някакъв предмет или явление (но само ако вече са го виждали веднъж), не е необходимо да имат пред себе си предмет, за да извършат мислено някакво действие с него. Трябва обаче да се отбележи, че преобладаването на този тип мислене у човек не определя непременно хуманитарното мислене.
Любов към хуманитарните науки.Дете в хуманитарните науки би предпочело литература, език, история и т.н., отколкото математика, физика и други естествени и технически науки. Има обаче моменти, когато хората с такова мислене обичат не само хуманитарните науки, но им се дава по -трудно.

Така че хуманитарното мислене на детето може да се определи от повишената му емоционалност и чувствителност, от способността му да разбира хората и да установява контакти с тях, от любовта му към разсъждения и мисли. След като прочетат някоя интересна книга или гледат филм, такива деца ще помислят за него / него, ще се опитат да усетят и да си представят. Хуманитаристите в никакъв случай не са пасивни, но са по -малко активни и жизнени от децата с аналитично мислене. Те постепенно натрупват знания, събират ги малко по малко и след това могат да изненадат възрастните с необятността на своите знания. В същото време те са напълно способни да приложат тези знания в живота, в общуването с хора и т.н.

Най -предпочитаните професии за хора с такова мислене са: психолог, учител, филолог, историк, археолог, адвокат, политолог, икономист, социолог и др.

Характеристики на хора с техническо (аналитично) мислене

По правило при такива хора лявото полукълбо е по -развито и доминиращо. Децата с техническо мислене принадлежат към мислещ тип личност и се характеризират със:

Познаване на света чрез логически схеми.Когато се сблъска с нова ситуация или явление, техникът ще се опита да го анализира от всички възможни страни и аспекти, да обмисли всяко малко нещо. Например в приказките такива деца ще обръщат повече внимание на действията на героите, ще питат как са успели да направят това или онова действие. Техниките не са лишени от чувства и емоции, но избледняват на заден план.
Активен начин на действие.Техниците предпочитат да действат, а не да разсъждават. В същото време те се стремят да обмислят всичко подробно, да направят дейността ясна и целенасочена. Такива деца не са толкова заинтересовани да слушат за откритията на другите, колкото да правят тези открития сами. Дори в игрите те се стремят да измислят нещо ново, да измислят и въведат свои правила.
Придържане към една конкретна гледна точка.По правило техниците са склонни да имат една гледна точка, един начин на действие и т.н. Те трудно приемат съществуването на други мнения. Поради тази причина изучаването на науките, където има много теории и парадигми, обясняващи едно явление, е трудно за тях.
Преобладаването на абстрактно-логическия тип мислене.По правило такива хора мислят в категории, които не съществуват в природата. Всички те се стремят да обяснят от гледна точка на логиката: да свържат понятия помежду си, да направят заключение и т.н. Но си струва да си припомним, че преобладаването на този тип мислене не определя непременно техническото мислене.
Любов към естествените и техническите науки.Математика, геометрия, физика, химия, области, доминирани от чертежи и диаграми - това е елементът на човешките техници. Това не означава, че не обичат да четат книги и да гледат филми, не се интересуват от изкуство. Просто анализът, разсъжденията и дискусията не са типични за деца с аналитично мислене.

Възможно е накратко да се опишат децата с техническо мислене като много мобилни, но в същото време рационални и рядко проявяващи емоциите си. Те се стремят да научат всичко от собствения си опит, да направят големи открития, да влязат в историята. Тяхната цел е да придобият нови знания, нови начини на действие. Изобщо няма значение, че тези знания и методи на действие биха могли да съществуват и преди. Техниците са енергични и уверени в себе си, но в същото време може да им е трудно да намерят общ език с хората около тях и не винаги се стремят към това. Те обичат технологиите и са добри в това.

Най -предпочитаните професии за хора с техническо мислене: математик, физик, химик, инженер, архитект, механик, програмист, биотехнолог, готвач (специалист по кулинария) и др.

Способността за математика е един от основните показатели.

Възможно ли е да се промени тенденцията

Наклонността и мисленето в повечето случаи определят бъдещата професия и професия. Често обаче възникват ситуации, когато въпреки тези критерии човек трябва да избере различна сфера на дейност. Така че може ли да се промени склонността на детето към технически или хуманитарни науки? Да, в някои ситуации това е приемливо:

Детето има синтетично мислене.Това означава, че както хуманитарните, така и техническите науки са му дадени еднакво. В този случай си струва да го заинтересувате от други дисциплини, да им внушите любов.
Детето проявява интерес към противоположната област на експертиза.Голямото желание е голяма движеща сила за овладяване на всяка област на знанието. Притежавайки интереса, желанието и подкрепата на близките, детето ще може успешно да овладее всяка професия, дори и тази, която противоречи на манталитета му.

Струва си да си припомним, че нито един човек не е напълно лишен от способността да овладее определени науки. Той просто изпитва голяма любов към някои и те му се дават много по -лесно. Най -често именно въз основа на тази склонност се избира бъдещата професия. Човешкият мозък обаче е толкова сложен, че с голямо желание и стремеж ви позволява да постигнете успех дори в онези области, които изглеждат безкрайно далеч от манталитета му.

Следните два раздела променят съдържанието по -долу.

Начинът на мислене или типът на мислене на човек до голяма степен определя неговата професионална дейност и успех в избраната от него професия. В края на краищата, ако индивидуалните характеристики на мислене „отговарят“ на работата на човек, тогава за него е много по -лесно да изпълнява задълженията си, постиженията му са по -значими, а напредъкът в кариерата е по -успешен и лесен. Защото само човек, който прави „собствен бизнес“ е способен на реални постижения. И какви са вашите индивидуални характеристики на мислене?

Психолозите смятат, че особеностите на мисленето на човек се определят от полукълбото на мозъка, което е водещото. Ако дясното полукълбо е по -развито, тогава преобладава емоционалната сфера, образно, абстрактно мислене. В този случай мястото има хуманитарен начин на мислене. Ако лявото полукълбо на мозъка е по-развито, то това е аналитично мислене, така нареченото математическо мислене.

Предлагаме ви да разберете това малко по -подробно, преди да преминете към тълкуването на резултатите от теста за интелигентност.

ВИДОВЕ НА МИСЛЕНИЕ И ЧОВЕШКИ УМ

По принцип типът мислене е разделен на четири категории: практическо или техническо мислене, художествено-образно мислене, хуманитарно мислене и математическо мислене. Имената обаче може да са малко по -различни. Всеки от тях има свои индивидуални характеристики на мислене.

Практическо мислене.

Човек с практическо мислене предпочита и използва обективно мислене в ежедневието. Този тип мислене се характеризира с неразривна връзка между обекта и пространството и времето, последователното изпълнение на операции. Те осъществяват трансформацията на информацията с помощта на съществени, конкретни действия. Резултатът от този тип мислене е мисъл, въплътена в някаква нова конструкция. В живота хората с такъв мироглед често се наричат реалисти, рядко фантазират или като цяло не са способни на абстрактно мислене.

Артистично и въображаемо мислене.

Такива хора имат чисто въображаемо мислене. Напротив, те отделят обекта от пространството и времето, осъществяват умствени трансформации на информация, по отношение на образи. На практика за такива хора е по -лесно да си представят, да си представят какво трябва да се направи, за тях е по -лесно да разказват, отколкото да показват с действия. Резултатът от образно мислене е мисъл, въплътена в някакъв нов образ.

Човек, който има такова образно, абстрактно мислене, „преминава през всичко“, т.е. опитвайки се да почувстваш, да си представиш. Те са много ясно видими, защото приемат критиката, разделянето трудно и реагират емоционално на почти всичко. Те реагират бурно на любовни бележки и стихотворения, лирични моменти във филм или книга. Рядко имат аналитични умения. По правило това са добри хуманитаристи: лекари, психолози, социални работници и т.н.

Хуманитарен начин на мислене.

Хората с такива черти на личността предпочитат знаковото мислене. Те трансформират информацията чрез изводи.

Това е стратегическото, творческо мислене на човек, когато логическата верига не се изгражда според някои малки детайли, а е здраво привързана към някаква въображаема цел. Тъй като целта все още не е „нещо“, което не съществува в действителност, а само планирано, тогава хората с хуманитарен начин на мислене са развили интуиция и творчески способности, основани на въображението и чувствата. Тоест човек първо трябва да си представи и усети всичко. Този тип мислене се основава на емоционалния метод за познаване на околния свят.

Математическо мислене.

Такива хора предпочитат символичното мислене, тоест трансформацията на информацията, използвайки някои закони и правила за извод (например алгебрично). Резултатът е мисъл, която се изразява под формата на формули и структури, които фиксират връзката между символите (буквално или образно).

Математическото мислене или аналитичното, техническото мислене са почти синоними. Математическото мислене позволява на човек да анализира отделните явления в действията. Тоест анализаторът, за разлика от хуманитарните науки, вижда ситуацията в отделни детайли, е в състояние да оцени ситуацията по -добре, по -адекватно или нещо подобно. Логическото мислене при хора с математическо мислене, като правило, е много по -слабо развито, но те извършват изчисления в съзнанието си съвсем добре. Те лесно използват съществуващите формули, закони и правила и това не е само за математиката, а за живота по принцип.

Аналитичното мислене в ежедневието предполага „проницателен ум“, способността на човек да „интелигентно анализира, прави правилни изводи“. В психологията това е мислене, което се основава на логиката на разсъжденията, а не на възприятието. Просто казано, аналитичният ум е обратното на интуитивното мислене. Лице, при което този тип мислене предпочита да се ръководи в живота от „сухи“ факти, някаква обективна информация, а изобщо не от чувства. Аналитичните способности са много близки до техническите или математическите.

Универсално мислене.

В допълнение към всичко това, много често хората имат така нареченото синтетично мислене, тоест универсално, което включва способности в различни посоки. За такива хора е доста трудно да определят ясно кои са те в по -голяма степен, хуманитаристи или техници. По правило те имат един и същ академичен успех на напълно полярни фронтове, еднакво добри са по всички предмети, както по математически дисциплини, така и, да речем, литература. Такива хора доста ясно представят общата картина на света, разбират графики и чертежи. В същото време те лесно могат да станат емоционални и да плачат.

Собствениците на универсално мислене могат да се считат за късметлии, тъй като техните индивидуални особености на мислене обхващат всичко, те са надарени с всички способности. Техните способности обаче не са равномерно разпределени, не равномерно, но с определен запас. Те се насърчават да преминат професионално тестване, за да определят преобладаващите си модели на мислене.

РЕЗУЛТАТИ ОТ СТРУКТУРА НА ИНТЕЛЕКТИВНОСТТА: ИНСТРУКЦИИ ЗА ОЦЕНКА НА НИВОТО И ТИПА НА МИСЛЕНЕТО

Сравнете отговорите, които сте дали на тестовите въпроси с правилните, и си дайте 1 точка за всяко съвпадение на вашия вариант с правилния отговор. Така се оценяват резултатите за всички раздели на теста за интелигентност с изключение на ЧЕТВЪРТИЯ РАЗДЕЛ.

В ЧЕТВЪРТИЯ РАЗДЕЛ точките се изчисляват по малко по -различен начин, а именно:

За директно съвпадение с ключа (верен отговор) - 2 точки;

За дума, която е сходна по значение, но не съвпада с ключа - 1 точка;

Ако отговорът ви изобщо не съвпада с ключа, а концепцията на думата е далеч от значението на верния отговор - 0 точки.

Изчислете броя точки във всеки раздел на теста за интелигентност поотделно и оценете резултатите си, индивидуалните характеристики на мисленето и мисленето.

Правилни отговори на теста за структура на IQ

ТЪЛКУВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИНТЕЛЕКТИВНОСТ

След като изчислите резултатите от теста за структурата на интелигентността, можете да ги интерпретирате независимо (интерпретирайте, дешифрирайте). Колкото повече точки в крайна сметка вкарвате, когато отговаряте на въпроси в определен раздел, толкова по -изразени в мисленето ви са характеристиките, които бяха тествани в този раздел. Можем да говорим за високи резултати, ако нивото от 3/4 от броя на верните отговори за определен раздел е преодоляно.

РАЗДЕЛ ПЪРВИтества способността ви да разсъждавате, чувството ви за реалност, здравия разум, независимостта и независимостта на вашето мислене.

РАЗДЕЛ ВТОРИе отговорен за идентифицирането на нивото на развитие на вашето чувство за език, способността да обобщавате и ясно, точно да изразявате значенията и значението на думите и понятията.

ТРЕТИ РАЗДЕЛви казва колко ясно се изразява способността ви да комбинирате, колко гъвкаво и гъвкаво е вашето мислене. Тук се оказва до каква степен умът ви разбира определени взаимоотношения, както и колко сте склонни да намерите точно определение на понятията, колко важно е това за вашия тип мислене.

ЧЕТВЪРТ РАЗДЕЛпоказва вашата способност за абстрактно мислене, вашето образование, способността да дефинирате понятия и компетентно да изразявате собствените си мисли.

РАЗДЕЛ ПЕТоцени вашето практическо мислене, колко са развити способностите ви за бързо, бързо навигиране в предложената ситуация, информация, както и способността да използвате готови алгоритми при решаване на проблеми (както в професионалната дейност, така и в живота).

РАЗДЕЛ ШЕСТоценява вашите математически способности, способност да мислите логично, разкрива желанието за подреденост във всичко, за определен ритъм и темп в живота.

Абсолютният максимален резултат, който е възможен при тестване, е 132 точки и колкото по -близо е вашият резултат до тази цифра, толкова по -високо е вашето ниво на интелигентност. Като цяло имате право да се смятате за интелектуално развит и образован човек, ако броят на точките, които сте набрали, надхвърля най -малко 95 единици. Ако сте събрали 125 или повече точки в процеса на тестване, тогава можете да се чувствате свободни да кажете на вашите близки и колеги, че имате наистина универсален начин на мислене и на практика сте гений!

ОЦЕНКА НА ТИПА НА МИСЛЕНЕТО

За по -цялостно и цялостно тълкуване на получените резултати, разделите се обединяват в следните комплекси, разделяйки манталитета, характерен за човек, на: вербално мислене; математическо мислене; теоретично и практическо мислене.

Тук средните стойности не се тълкуват, тъй като значението им е очевидно - нещо средно между високо и ниско интелектуално ниво в контекста на оценяване на определен тип мислене. Тълкуването на резултатите също не е дадено, очевидно по -ниско от ниското, тъй като просто няма какво да се характеризира - може би тестът все още не е подходящ от гледна точка на възрастта (детето го е преминало) или нивото на интелектуалните способности на човека както се казва, иска най -доброто. По един или друг начин този тест е насочен към структурата на интелигентността - това е оценка на типа мислене, тоест се приема, че има определено ниво на неговото развитие. За да се определи нивото на IQ и умствената изостаналост, има и други, по -подходящи методи за изпитване.

1. ВЕРБАЛНО МИСЛЕНЕ (раздели от първи до четвърти)

Високи резултати: 65-92 точки.Имате много добре развита реч, богат речник. Лесно изразявате собствените си мисли с думи и разбирате хората около вас. Почти сигурно имате чисто хуманитарен начин на мислене. Може да ви бъдат зададени математически проблеми без особени затруднения, но мислите по -скоро с изображения, отколкото с обекти.

Високи резултати: 30-40 точки.Имате, както се казва, математическо мислене. Нямате особени трудности нито математически операции, нито идентифициране на математически модели, нито запаметяване на формули и правила. Животът ви вероятно също е подчинен на някои строги правила и мислите ясно, структурирано, като вземете предвид много подробности.

Ниски резултати: до 25 точки.Имате много умерени способности във всякакви точни науки. Може би светът на числата ви изглежда просто скучен и безжизнен, или може би просто не сте достатъчно внимателни. Но най -вероятно липсата на математически способности се компенсира повече от креативност, бурно въображение и емоционално възприятие.

3. ПРАКТИЧНО И ТЕОРЕТИЧНО МИСЛЕНИЕ

Ако сте получили високи резултати в раздели 2, 4 и 6тогава това говори за вашето теоретично мислене. Вероятно обичате енциклопедии и всякаква научна литература. Вие сте от хората, които внимателно и внимателно обмислят някакво действие, но в крайна сметка на практика не можете да го извършите. Ролята на „командир“, а не на „изпълнител“ е по -подходяща за вас, защото разбирате всичко перфектно, представяте си как да го направите по най -добрия начин, така да се каже, в идеалния случай и дори можете да контролирате и да казвате на подчинените си какво да правят и как да го направя. Но да го направите сами е проблематично за вас по много причини.

Ако повечето от верните отговори, които сте получили в раздели 1, 3, 5тогава сте надарени с практическо мислене. Склонни сте да запомняте само тези научни знания, които могат да бъдат полезни на практика, които могат да бъдат използвани в реалния живот. Вярвате, че опитът е най -добрият учител. Практическото мислене ви помага да се ориентирате перфектно в реалността около вас. Рядко обаче имате желание или време да помислите за собствените си действия и решения, затова сте склонни често да правите грешки и същите, за да стъпите, както се казва, „на един и същ рейк“.

И още малко за индивидуалните характеристики на мисленето:

Възрастните могат да бъдат грубо разделени на две категории: „хуманитарни науки“ и „техници“. Първите имат страст към изкуството, четат много и компетентно изразяват собствените си мисли, често фантазират с възторг, постигат най -голям професионален успех в творческите професии. „Техниците“ се отличават с аналитичен начин на мислене, благоразумие, приземяване, копнеж за точни науки, внимание към детайлите. Хуманитарните или аналитичните способности се проявяват в детството.

Днес ще говорим за момчета и момичета, които мислят образно, обичат уроците по история и литература, отказват да решават математически уравнения и мечтаят да станат известни писатели или философи.

Как да разберем, че детето е хуманитарен човек

Най -лесният начин да идентифицирате таланта и способностите на детето е да следите напредъка му в училище. Какви предмети предпочита детето: математика, геометрия, физика или руски език, литература и биология? По -вероятно ли е той да се справи с уравнението или да отдели няколко часа за писане на есе? В свободното си време ще предпочете ли да решава кръстословици и пъзели, или ще прочете книга? Често типични хуманитарни лица могат да се видят на една миля.

Първо, те се справят по -добре със съответните предмети в училище, но точните науки им се дават трудно. Второ, те се открояват сред своите връстници със своята емоционалност, уязвимост, чувствителност и склонност към творчество: рисуване, моделиране, писане на поезия.

Но не бързайте да записвате сина или дъщеря си в хуманитарните науки, като поставите тире в колоната „аналитично мислене“. Смята се, че децата до 7-10 години нямат специални предпочитания по отношение на тази или онази тема, те се интересуват еднакво от всичко, което се случва около тях, те охотно поемат нови неща.

Дъщеря ви пее ли стихове от собствената си композиция по цял ден? Отлично, но е рано да я запишете в литературен кръг, възможно е след няколко месеца момичето да се заинтересува от сглобяването на конструктори.

Горе-долу определена картина относно способностите и предпочитанията на син или дъщеря ще започне да се очертава след 3-5 клас. Вашата задача е да забележите навреме това, от което детето се интересува най -много. В същото време, фокусирайки се върху развитието например на хуманитарни способности, не бива да се третира по никакъв начин като точна наука. Опитайте се да положите всички усилия, за да сте сигурни, че напредъкът на ученика е равномерен, без скокове и резки движения.

В допълнение към наблюдението на успеха на детето в училище, можете също да идентифицирате в детето хуманитарните науки по следните признаци:

Детето реагира емоционално на всякакви визуални ефекти и тактилни усещания

Може да посвети часове на рисуване, изработка на занаяти, четене на книги, комикси и списания

Лесно си спомня поговорки, поговорки, стихотворения и дори откъси от прозата

· Има богат речник

Може да напише завладяваща история веднага

Обсъжда много и често, споделя своя опит с вас

Безразличен към естествените науки

И така, с какъв начин на мислене е вашето дете, вие сте решили. Но не бъдете категорични, мечтайки как да изпратите сина или дъщеря си в хуманитарен университет и да дадете на страната талантлив журналист, филолог, психолог или учител. Възможно е до края на училището приоритетите на тийнейджъра коренно да се променят и той да иска да се опита в напълно противоположна област, например да влезе във Физико -математическия факултет.

Трябва също да се има предвид, че някои деца са еднакво добри (или лоши) както по хуманитарни, така и по точни предмети. В този случай можете или да дадете на ученика избор по отношение на формирането на кръг от интереси, или да вземете ситуацията в свои ръце и да насочите детето в правилната посока.

Съвети за родители на типични хуманитарни науки: Насърчавайте детето да се интересува от конкретен предмет или област на дейност, но не забравяйте да му напомняте за всестранното развитие. Ако един ученик лесно изучава параграфите по история, тогава за него е лесно да го изучава. Защо не съкратите времето, отделено за домашна работа по този въпрос, като удължите времето за подготовка за урок по химия или рисуване?

Наблюдавайте внимателно детето, като помните, че човек, който е запален по определена професия, може да прекара няколко часа подред върху него. Манията по биология, например, може да доведе до неучени уроци по други също толкова важни предмети. Възможно е също така, след като прочете завладяваща книга, детето да забрави да вечеря навреме, да се разходи с приятели в двора, да спортува, да почисти стаята си. Напомнете му, че има много други важни и интересни неща за вършене в живота му.

Не ругайте сина или дъщеря си за лоши оценки по предмети, за които той очевидно няма склонност. Ако вашият ученик, въпреки видимите усилия, не може да разбере алгебра или физика, може би е време да наемете учител, който индивидуално ще помогне на детето ви да попълни празнините в знанията.

Между другото, преди няколко години Министерството на образованието на Руската федерация обяви намерението си ежегодно да тества ученици от 8-9 клас, за да се определи тяхната способност за хуманитарни или технически предмети. Това би помогнало на подрастващите да вземат решение за избора на професия и университет за неговото развитие.

Идеята определено е похвална. Всъщност много възпитаници се оплакват, че не могат да вземат решение за вида на професионалната дейност, която ги интересува, както преди постъпване в университета, така и след завършване. Разбира се, в това отношение е много по-лесно за дете, което от 11-13-годишна възраст интензивно попълва базата от знания по любим предмет и след това го прави в основата на бъдещата си професия.

И накрая, не показвайте разочарованието си, ако наклонностите и хобитата на вашия син или дъщеря не отговарят на вашите очаквания. Подайте оставка и приемете избора на детето и не се опитвайте да внушите на типичните хуманитарни науки яростна любов към формулите и числата.

Не забравяйте, че истински щастлив е човекът, който е зает с това, което обича и може да увеличи максимално таланта си. Но ние искаме да видим децата си щастливи, нали?

Всеки знае разгорещения дебат между „хуманитарни науки“ и „техници“. "Физиците" често се подиграват на "лириците", считайки ги за ексцентрични хора и тесногръди. Казват, че наистина талантлив и бърз човек се отличава със способността едновременно да запаметява и аналитично мислене. Наистина ли е така? Как да определим дали човек има хуманитарен или технически начин на мислене? Какви са „силните страни“ на „текстописците“?

Характеристики на хуманитарното мислене

"Хуманитаристите" могат лесно да разберат формулите и физическите явления. Разбира се, ако искат. По -често обаче подобни дейности не ги привличат. Собствениците му са много по -интересни да изучават литература, социални науки и да се опитат в творческата работа. Обърнете внимание, че разделението на „физици“ и „текстописци“ е условно. Човек може добре да познава законите на силата на материалите, но да избира социални дейности, които са му по -близки.

Хуманитарното мислене се характеризира с преобладаване на духовния компонент на личността. Много естествени учени (физици, химици) почувстваха необходимостта да се изявят в творчеството и успяха в това. Например, Михаил Василиевич Ломоносов беше оценен заради поетичния си талант, великият Леонардо да Винчи беше едновременно художник и изобретател, Алберт Айнщайн свиреше на цигулка.

Смята се, че хуманитарните науки виждат света в набор от интелектуални и емоционални компоненти, които са тясно преплетени в едно цяло. Това не е само добра способност за запомняне или страст към изобразителното изкуство, но в по -голяма степен многостранно възприемане на света, те виждат околната среда от всички страни. Те се отличават с ясно осъзнаване на „двете страни на монетата“, възможността за различно мнение, визия, опит, интерпретация.

Хората с "технически" ум обичат да слагат всичко по рафтовете. Ключовият момент за тях е, че всичко трябва да бъде „според правилата“. „Физиците“ са готови безкрайно да спорят за съществуването на непоклатими закони на Вселената, „крайните истини“, безусловното подчинение на единствените верни твърдения. За творческите хора това възприятие е неприемливо. Те могат да отхвърлят обратното на тяхното мнение, да не са съгласни с него, но да признаят правото му на съществуване.

Преобладаването на типа ум се определя без особени затруднения. Учителите например веднага виждат към какво се стреми ученикът - математически или хуманитарни дисциплини.

Типични признаци на „текстописци“:

висока грамотност;
владеене на чужди езици;
творчество (страст към музиката, живописта, поезията);
добра памет;
способността за философски разсъждения.

Има специални тестове за определяне на способностите. Обхватът на професиите за хуманитарните науки е достатъчно широк - от библиотекарството до политическата кариера. Струва си да се обмислят наклонностите и предпочитанията към определена област на дейност.

Как се проявява хуманитарното мислене при децата

Характеристиките на умствената дейност са видими още в ранна възраст. Как да определим дали бебето има емоционално мислене или рационално?

Първите „хуманитарни“ знаци са:

Добре развито чувство за допир и мирис, чувствителност към миризми, докосвания, визуални ефекти, които „отрепки“ може просто да не забележат.
Те са безразлични към пъзели, логически игри (сортиращи, пирамиди, кукли за гнездене), но обичат да извайват, рисуват, рисуват, изработват от различни материали.
Те анализират прочетените литературни произведения, изразяват мнението си за сюжета и героите, опитват се да ги дискутират критично.
Ентусиазирано играят „война“, „дъщери-майки“, т.е. предпочитат дейности с сюжетно-ролев характер.
Те не се страхуват да спят без светлина.
Те не задават „проучвателни“ природни науки въпроси, какви са звездите, къде жабите зимуват, спят ли рибите, къде животните имат опашка и т.н.

Забелязали ли сте проявата на тези признаци при дете? Помислете към каква професия трябва да се стремите в бъдеще. Трябва да се отбележи, че хуманитарните науки също могат да бъдат точни. Нека вземем за пример лингвистиката или психологията.

Хуманитаристите като цяло имат добри комуникативни умения. Тази черта се проявява в детството. Те лесно установяват контакти с другите, независимо дали техният светоглед съвпада или се различава. С такива хора винаги е лесно и интересно, те имат ярка харизма, хора с различен темперамент, религиозни убеждения, манталитет и професии са привлечени към тях. Те могат да бъдат талантливи психолози, политици, оратори, художници, водещи.

Внимание!Има доста добре известен и прост начин за определяне на типа мислене. Трябва да преплетете пръстите на ръцете и да видите кой от палците е отгоре. Ако лявото е „начело“, преобладава хуманитарният и емоционалният аспект. И обратно, ако първенството принадлежи на дясното, рационалният компонент е по -близо до човека.

Методът има много поддръжници, но има и противници. Дали да го вземе предвид, всеки решава за себе си.

Манталитет за възрастни

Вече казахме, че „текстописците“ „по волята на съдбата“ може да са търсени от инженери, математици или ядрени физици. По същия начин има „техници“ сред официалните лица, психолозите и културните експерти.

По този начин мисленето не винаги определя избора на професия, особено след като не всеки се занимава с бизнес по свой вкус. Емоционалният и психическият тип личност обаче влияе върху жизнения път на всеки човек.

Вие сте хуманитарен, ако:

Имайте знаково мислене - определяте връзки между обекти с помощта на понятия.
Можете да кажете, че имате голям кръг от познати, реални и виртуални - много контакти в телефонната ви адресна книга и социалните мрежи.
Обичайте шумните компании, компанията на други хора.
С охота усвоявате нови знания и умения.
Умеете да изразявате мислите си, да разсъждавате, да анализирате, да подчертавате основното.
Интересувате се от културата и обичаите на други страни.

Професията е подходяща за хуманитарните науки:

журналист;
критика;
социолог;
учител;
преводач;
екскурзовод;
маркетолог;
адвокат;
дизайнер;
моден дизайнер;
археолог;
писател;
лекар;
фризьор;
мениджър туризъм.

Важно!Не сте доволни от развитието на кариерата и живота си? Има смисъл да определите мисленето и да помислите какво наистина искате, като вземете предвид наклонностите и способностите. Никога не е късно да промените живота си!