Maktabgacha tarbiya kameralarini takomillashtirish va jismoniy rivojlanish bo'yicha "Sog'liqni saqlash darslari" dasturi. Argo - Maktabgacha yoshdagi bolalarni yollashning salomatligi va muvaffaqiyatli dasturi

Maktabgacha tarbiyachining sog'lig'i.

Dastur kattalar va bolalarning salomatligini saqlash muammosiga alohida ahamiyatga ega bo'lganligi sababli ishlab chiqilgan. Yosh avlodni doktorlik bilan integrallashgan eritmaga, dovonning birlashtirilgan eritmasiga samarali aks ettiradi. U asosiy yo'nalishlar, vazifalar, shuningdek harakatlar rejasini va ularning 5 yil davomida amalga oshirilishini belgilaydi. Dastur o'quv muassasasi yuzini o'zgartirishi va sog'lom shaxsni tarbiyalash uchun yangi sharoitlar yaratishga qodir.

1-bo'lim

1.1 Umumiy

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti Ustavi, sog'liq nafaqat kasalliklarning yoki jismoniy nuqsonlarning yo'qligi, balki to'liq jismoniy, aqliy va ijtimoiy farovonlik. Bolaning biologik xususiyatlarini, mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlarini, ta'lim shartlarini, bolalarning shakllanishi, bolalarning shakllanishi, oilada yashash darajasi, tibbiyotning rivojlanish darajasi aks ettiruvchi muhim ko'rsatkichdir Ehtiyot, onalik va bolalikni muhofaza qilish Xizmatlar, natijada davlatning sog'liqni saqlash muammolariga munosabat.

Davlat hisobotining ma'lumotlariga ko'ra, Rossiya Federatsiyasi sog'liqni saqlash holati to'g'risidagi ma'lumotlarga ko'ra, 3 yil to'lgan bolalarning 60 foizi sog'liqni saqlash holatida faoliyat ko'rsatmoqda va bolalarning atigi 10 foizi sog'lom maktabga keladi. Shuning uchun sog'liqni saqlash muammosi keng ijtimoiy jihatdan hisobga olinishi kerak.

Ushbu pozitsiyadan to'liq jismoniy rivojlanish va bolalarni sog'liqni saqlash bo'yicha ish markazida, birinchi navbatda, oila a'zolari, shu jumladan uning barcha a'zolari va yashash sharoitlari bo'lishi kerak; Ikkinchidan, bola o'zining faol vaqtini o'tkazadigan maktabgacha ta'lim muassasasi, I.E. Asosan bolalarning sog'lig'ini aniqlaydigan ijtimoiy tuzilmalar

Shuning uchun, bolalarni takomillashtirishga, har bir bolaning sog'lig'ini, buxgalteriya hisobi, profilaktika choralarini ishlatish, profilaktik choralarni individual ravishda monitoring qilish, profilaktika choralarini individual ravishda takomillashtirishga yangi yondashuvlarni izlash kerak.

1. 2. Dasturlarning maqsadi

Dastur "Sog'lom bola" Bolalarning sog'lig'ini, ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'zlarining sog'lig'ini saqlashda mas'uliyat javobgarligini saqlash va mustahkamlash.

1. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.

2. Stavropol suv havzaining "Ta'lim to'g'risida", "Sog'lom xavfsizlik to'g'risida".

3. Rossiya Federatsiyasi va GosnesnePInadzarning maqsadga muvofiqligi bilan tasdiqlangan sanitariya standartlari va qoidalari.

5. Ta'lim muassasasi ustavi.

1.4. Kutilayotgan natijalar

1. Kattalar va "Salomatlik" tushunchasining xabardorligi va hayot tarzining sog'lig'i bo'yicha ta'siri haqida xabardorlik.

2. Zamonaviy yashash sharoitlariga yo'naltirish darajasi ko'payishi.

Z. o'zini davolash ko'nikmalarini o'zlashtirish.

4. Kasallik darajasini pasaytirish.

1.5. Dastur ob'ektlari

Maktabgacha ta'lim muassasasi bolalari. Oila bolalari o'quv muassasasiga tashrif buyurishadi. O'quv muassasasining pedagogik jamoasi.

2-bo'lim.

Dasturning asosiy printsiplari

1. Ilm-fan tamoyili - sog'liqni saqlash, ilmiy asoslangan va amalda sinovdan o'tgan usullarni targ'ib qilishga qaratilgan barcha tadbirlarni kuchaytirish.

O'qituvchilar va ota-onalarning o'zlarini va bolalarini yaxshilash uchun yangi, samarali usullar va maqsadli faoliyatni topish uchun ishtiroki.

Barcha o'quv jarayoni va barcha tadbirlar tizimidagi istiqbolli vazifalarni hal qilish.

- bolalar huquqlarini amalga oshirish uchun zarur yordam va qo'llab-quvvatlash, yoshi va darajasidan qat'i nazar, ijobiy natija kafolati

3-bo'lim.

Profilaktika

1 . Tasodifan moslashish;

2. Sangulik rejimini bajarish;

3 . Sog'liqni saqlash vazifalarini jismoniy tarbiya vositalarida qabul qilish;

4. Ma'lum bir profilaktik usullar bilan o'tkir kasallik va nevrotik holatlarning oldini olish;

5. Yuqumli kasalliklarning oldini olish va kengaytirish bo'yicha ijtimoiy, sanitariya va maxsus tadbirlarni o'tkazish.

Uyushtirmoq

1 . Dowda sog'liqni saqlash vositasini tashkil etish;

2. Diagnostika usullari bo'yicha jismoniy rivojlanish, avtomobil tayyorgarlik, ob'ektiv va subyektiv sog'liqni saqlash mezonlarini aniqlash;

3. Individual tiklash rejalarini tuzish;

4 . Bolalarni takomillashtirish, samarali texnologiyalar va texnikani tanlashda ilg'or pedagogik, tibbiy va ijtimoiy tajribani o'rganish, samarali texnologiyalar va texnikani joriy etish;

5 . Pedagogik va tibbiyot xodimlarining malakasini muntazam takomillashtirish;

6. Bolalar, ota-onalar, xodimlar jamoasida Zozh va reabilitatsiya usullarini targ'ib qilish.

Tibbiy yordam

1. Surunkali kasalliklarga anaretik davolash;

2. Jismoniy va aqliy rivojlanishda individual og'ishlarni tuzatish;

3 . Gevermerting;

4. Endemik duritsiyaning antistuminoprofilasti;

5 . DUPID bolalarini kimyoviyopilizatsiya qilish;

6. Shoshilinch yordam berish.

4-bo'lim.

		Javobgar
	Kerakli uskunalarni sotib olish: Tibbiyot (phyostionizioner, qo'riqchilar, CHIZEVSKY, VITFON, Kvarts Tubus); Texnologik (pech); Sport (kichik simulyatorlar, to'plar, quruq hovuz); Mebel (kafedralar)	Deputat. Axr tomonidan boshliq
	Ta'mirlash: Geografik jihatdan; Kir yuvish kompleksi; Koridorlar; O'yin maydonchalari	Deputat. Axr tomonidan boshliq
	Xona jihozlari: Qishgi bog'; Burchak rangi; Binoda yurish joyi; Mini muzey; Hissiy xonadir	Deputat. bosh Urs mutaxassislari
	Qo'shimcha xizmatlarni joriy etish: Musiqiy va teatr faoliyati; San'at mehnatlari; Sport kurashlari; Badiiy gimnastika; Ko'ngilochar psixologiya	Deputat. bosh Urs mutaxassislari
	"Umid" pedagoglar uchun sog'liqni saqlash klubining ochilishi	Fizovoda o'qituvchisi.
	Tirik ravishda shikastlanishning oldini olish uchun shart-sharoitlar yaratish (o'quv jarayonini tashkil etishda sil kasalligi, bepul vaqtni, mebel va jihozlarni o'z vaqtida ta'mirlash).	Deputat. Axr tomonidan boshliq

	Sog'liqni saqlash dasturini ishlab chiqish va sog'liqni saqlash hodisalari, bolalar uchun jismoniy va neyropriatsiyani amalga oshirish monitoringi	Ma'muriyat
	OhP-da sog'liqni tejash texnikasini joriy etish uchun modelni ishlab chiqish	Deputat. Bosh, urlar
	Samarali texnologiyalar va tiklashning texnikasini qidirish, o'rganish va amalga oshirish: Lavantovaning aromominapiyasi; O'z-o'zini davolashning deputati V.T. Kudryavteva; Energetika gimnastikachisi N. Semenova, M. Peredelelts; Gimnastika bo'yicha P. Dennisonni o'qitish; A. Ulanskiy maxsus ishlov berish; Paradoksali gimnastika A. Strenikova; Psixofizik ozodlik va tiklanish o'quv jarayonining tuzilmalar V. Bazarova; Tebranish va vokal mashqlari M. Lazarev; Vlgd butiko;	Boshliq o'rinbosari, bosh
	Yosh guruhlari bo'yicha bolalarning valyuologik madaniyatini diagnostikasi, mezonlar, mezonlar, o'lchovlar va usullarni aniqlash	Boshliq o'rinbosari, bosh
	Maxsus o'qitish (Iqtisodiy, obz, ritm)	Mutaxassislar
	O'quv jarayonini qondirish (darslarning psixologik asoslari, o'qitish usullari va shakllari, darslarning davomiyligi, sanitariya va gigiena sharoitlari)	Deputat. bosh Urp
	O'quv yukini va bolalarning faol dam olishini tartibga solish (kollektiv klasslar sonini qisqartirish, quvonch kunlari, ta'til, darslar moslashuvchan jadvali)	Boshliq o'rinbosari. Urp
	Kattalar va bolalar jamoasida sog'lom mikroiqlimni yaratish (guruh hayot kodi, padagogogogiya kodi)	O'qituvchilar
	Yangi samarali modellarni joriy etish, yangi samarali modellarni joriy etish bo'yicha subyektni rivojlanayotgan muhitni takomillashtirish bo'yicha ishlarning davomi	O'qituvchilar
	Farzandlar salomatligini saqlash va mustahkamlash muammosi bo'yicha ota-onalar bilan ishlashni tashkil etish (gazeta, jurnallar; ma'ruzalarning muomalasi, maslahatchi telefonni taqdim etish.	O'qituvchilar
	Bolalar tiklanishida ilmiy-amaliy konferentsiyalar, seminarlar, turli darajadagi uchrashuvlarda qatnashish
	Dowda sog'liqni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish bo'yicha eksperimentda ishtirok etish

5-bo'lim.

	Shakllar va usullar
	Hayotning sog'lom ritmini ta'minlash	Yumshoq rejim (moslashuv davri); Moslashuvchan rejim; Mikqitish va uslubni tashkil qilish kod asosida guruh hayoti; Oy ritm hisobi; Biorhitms hisobi; Biorxitmik faoliyatni tuzatish
	Jismoniy mashqlar	Ertalabki gimnastika; Jismoniy va dam olish faoliyati; Ko'char va dinamik o'yinlar; Profilaktik gimnastika (nafas olish, ovoz, postura, yassi yassi, ko'rish); Sport o'yinlari; Sport bo'limlarida darslar; Terrenkur (dozada yurish); Sayr qilish
	Gigienik va suv protseduralari	Yuvish; Qo'llarni yuvish; Mahalliy va umumiy dush; Suv o'yinlari; Vositalarning tozalikini ta'minlash; Hovuzga tashrif buyurish
	Engil havo vannasi	Shamollatish xonalari (shu jumladan); Ochiq Framuoas bilan uxlash; Toza havoda yurish (shu jumladan "xona"); Harorat va havo tozalikini ta'minlash
	Dam olish	O'yin-kulgilar, bayramlar; O'yinlar - dam olish; Salomatlik kunlari; ta'til
	parhez naqsh	Muvozanatli parhez; Shaxsiy menyu (allergik, semirish, surunkali kasalliklar)
	Yorug'lik va rang terapiyasi	Yorug'lik rejimini ta'minlash; Rang va engil Esiq-Eskor va o'quv jarayoni
	Mushomepiya musicator Faoliyatlari	Rejimning musiqiy kiyimlari; Tanazzulning rezolyutsiyasining koni; MusiqaATorral faoliyat; Xor qo'shiqlari (ovozni o'z ichiga olgan holda)
	Autogar va psixogmannastika	SHni bostirish va nevrotik holatlarni olib tashlash uchun o'yinlarni o'qitish. Xulq-atvorni tuzatish; Gimnastika bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish
	Surishtirish	Yalang'ochlar; O'yin massaji; Keng yuvish; Nafas mashqlari
	Targ'ibot Zojh	Ekologik va valeologik teatr; Davriy bosib chiqarish; Ma'ruzalar va suhbatlar kursi; Shirin (OBZH)

	Voqealar nomi	Doza
	"Havo" kokteyllari (kislorod)	1 osh qoshiq. 1 r. bir kunda har kuni.
	Limon asal bilan "ter" bilan siljiydi	1 osh qoshiq. 1P. bir kunda har kuni.
	S vitamini Terapevtik moylash vositasi (oksazli malham) - "Sehrli ziravor" (phytoncidlar - piyoz, sarimsoq)	0,05 -1 b. kuniga bir kun 2p. kuniga bir kun Kuniga tushlikda
	Zea sho'rligini sug'orish	Kunlik tushlikdan keyin.

Ota-onalar bilan tibbiy xodim

Dow-dagi usullar, texnologiyalar

Bola uchun dam olish va ahamiyatni aniqlash

Pedagogika va psixologik - samaradorlik va samaradorlik prognozini tibbiy baholash

Bolalarni kuzatib borish

Maxsus pedagoglar, ota-onalar.

6. Natijalarni ko'rsatish.

Ochiq tadbirlar.

Spektakllar.

Vizual material.

7. Xulosa va takliflar.

O'yin massaji

Qattiq nafas olish

Bu qattiqlash butun nafas yo'l izlarini mustahkamlaydi. Uning mohiyati burun bilan o'yin mashqlarini bajarishdir. Yosh bolalarga tavsiya etiladi, ammo katta bolalar bilan ishlashda ham foydalanish mumkin. Kuniga 2 marta amalga oshiriladi.

« Burun bilan o'ynaymiz "

1. Tashkiliy vaqt

a) "burunni toping va ko'rsating"

bolalar qulay tarzda tarqalib ketishadi va burunlarini kattalar bilan ko'rsatadilar.

2. Asosiy qismi

O'yin mashqlari.

b) "Yurish uchun birga bo'lishga yordam bering"

Har bir bola ro'molcha yoki peçete oladi va burunini mustaqil ravishda yoki kattalar bilan tozalaydi.

c) "burun sayr qilish"

Voyaga etganlar bolalarni og'zini og'zini mahkam yopishga taklif qilishadi, shunda u yurish va nafas olishiga xalaqit bermaydi.

Katta bolalar og'iz nafasini o'chirib, tilning uchini qattiq nebuga itarishlari mumkin. Ikkala holatda ham, nafas olish ham burun orqali amalga oshiriladi.

d) "burun quyish"

Nafasda bolaning burun qanotlari ustiga bir qo'lining katta va indeks barmoqlarini bosgan havoga qarshilik ko'rsatmoqda.

e) "Burun Schinlar yoqimli hid"

Bola o'ng va chap burun temsidan 10 nafar nafas oladi, navbatma-navbat atrofidagi barmog'ini yopdi.

e) "Nosoz qo'shiq kuylaydi"

Exvashada chaqaloq burun barmog'i bilan qoplangan burun burunini uchadi va: "Ba-Bo-Bu".

g) "burun erishi"

Bola burun barmog'i bilan joylashadi va burunning qanotlariga harakat qiladi, keyin yuqoriga va orqaga. Shunday qilib, u kabi ishqalanish.

Z final bosqichi

h) "burunga qaytib"

Bolalar sharf va salfetkalarni olib tashlaydilar. Kattalarni aylantirgan kattalarni ko'rsating.

Eslatma. O'yin mashqlari quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Burun tezda topasiz, _______ shou.

Yurish uchun yig'ib, jasadni tozalash kerak.

Rotik Siz yoping, faqat tirnoq yurish bilan

Buruni - burni! U bizga ko'nikdi.

Tinchroq, sokin, shoshilmang

Xushbo'y hid.

Bog '

Burunni kuylaydi: "ba-Bo-Bu".

Bizni isitish uchun biz jasad qilishimiz kerak

Uning yo'qolishi biroz yo'qotadi.

Mening didirimni hidoyatga boshladi.

Uyga qaytadi.

Massaj qo'llari

Barmoqlilarga intensiv ta'sir qilish qonli qonli qo'li bilan qo'l uzatadi. Bu psixo-emotsional barqarorlik va jismoniy salomatlik, miyaning funktsional faoliyatini oshiradi, butun organizmni tonlaydi.

"Baland doira bilan o'ynaylik"

1. Tayyorlov bosqichi

Bolalar quvvati yoqimli issiqlikka ishlashadi

2. Asosiy qismi

a) bir qo'l massajining katta va indeks barmoqlari - onaning bekasi bilan tirnoq falonxidan boshlanib, har xil barmog'ingizni ishqalang.

b) Qo'llarimga taqlid qilib, kaftlarning orqa tomonini massaj qilish.

c) ikkala qo'lning cho'zilgan barmoqlarini va ulardan bir oz uchtasi bir-birlari bilan qarama-qarshi tomondan qarab yo'lga chiqing.

d) Qal'a ustiga yopilgan barmoqlar va ko'kragiga olib keling. To'xtatib turing.

e) Barmoqlaringizni yuqoriga ko'taring va harakatlantiring.

Z final bosqichi

bolalar qo'l silkitadilar, ularni dam oling va dam oling.

Eslatma. Jismoniy mashqlar quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Hey yigitlar, men uchun.

U erda kim bor?

Xo'sh, tezroq jasorat

Va o'yin massajini boshlang.

Kaftlarning ko'lami kuchli

Har bir murg burish.

Hammaga salom ayting

Hech kim yo'qolmaydi.

Keling, marridoldlar bilan o'ynaymiz, ularning kuchi.

Keyin "tun" qo'li,

Elkalarni muloyimlik bilan tarqatib yuboradi.

Keyin qo'llarim meniki

Men barmog'imni barmog'imga kiritaman

Men ularni qulfda yopaman

Va uyg'onish.

Barmoqlarimni cho'zaman,

Ularga quyonlar kabi yugurishlariga ruxsat bering.

Bir yoki ikki marta, bir yoki ikki marta, bu o'yin.

O'yinni tugatdi,

Buzilishni tiklash.

Sehrli nuqta massaji

Qattiqlashning bu turi quloq qobig'ida joylashgan biologik faol stimulyatsiyalarga asoslangan va deyarli barcha tana organlari bilan bog'liq. Ushbu fikrlarning massaji foydali, xususan, nafas olish organlarining ishini takomillashtirish va tanani shamolni sovuqdan himoya qilish foydali.

Bu barcha yoshdagi bolalar uchun qulay. Kuniga 2-3 marta o'yin shaklida olib borilgan.

"Quloqlar bilan o'ynaymiz"

1. Tashkiliy maktab

Tutor bolalarni o'yinga jalb qiladi va ularni aylanada to'playdi.

2. Asosiy qismi

Quloqlar bilan mashqlar.

a) "Biz quloqlarni topamiz va ko'rsatamiz"

Bolalar ularning quloqlarini topadilar, ularga kattalar ko'rsatadilar (agar sochlar tirik bo'lsa, ular tepada qotib qolgan).

b) "Quloqlarni maqtash"

Bola kaftlarini quloqlarga burib, birinchi barmoq bilan ularni oldinga siljitadi, keyin boshqa barmoqlar bilan. Boshiga botayotganlarning quloqlarini teshib, ularni keskin chiqaradi. Shu bilan birga, bola paxtani his qilishi kerak.

c) "quloqlarni torting"

Bola katta va indeksning xurmolarining uchlarini ushlaydi, quloqlarning quloqlari, ularni tortadi va keyin relizlar.

d) "BUFIST"

Bola bosh barmog'ini tashqi eshitish vositasiga kiritadi va ko'rsatma indeks barmog'ini - ko'z qobig'ining chiqishi oldidagi quloqning chiqishi. Kichkintoyni ushlaydi, u 20-30 soniya davomida siqiladi va uni har tomonga buradi.

e) "Men quloqli melys"

Bola kaftni quloqlarga qo'llaydi va barcha lavabo bilan yaxshilab ishqalaydi.

Z. Yakuniy lahzalar

bolalar dam olishadi va sukunatni tinglashadi.

Eslatma. Har mashqning takrorlanishlari soni bolalar yoshiga bog'liq. O'rtacha, bu kichik bo'yinlar 5- b marta, bu 7-8 marta. Harakatlar she'rlar bilan birga bo'lishi mumkin

Mening do'stim, do'stim va yaqinda o'tiring.

Quloqlar sizning topilmalaringiz va ehtimol ularni ko'rsatadigan bo'lishi mumkin.

Ular bilan aqlli ravishda o'ynaymiz, xuddi quloqlari bilan o'ynaymiz.

Va endi men hanuzgacha pastga tushmoqdaman. Uxko, siz tushmadingiz!

Va keyin va keyin

Echki burdi.

USH, muzlaydi,

Uni juda ko'p isitish mumkin.

Bir marta, ikkitasi! Bir marta, ikkitasi! Bu o'yinni tugatdi.

O'yin tugaganidan beri Ti-sho'rva yondi!

Maftunkor massaj tagliklari

O'rta va yuqori martabali maktabgacha maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarga qattiqlashishni kuchaytirish jamiyatining qattiq turi. U oyoqlarning tagida joylashgan faol nuqtalarga asoslangan. Massaj MoM har kuni amalga oshiriladi. Agar rolik yoki rulonli rulon bilan o'ralgan holda, ertalab va 3-10 daqiqa davomida vrag'i bilan olib borilsa, bir marta bir marta o'qish kifoya qiladi.

« Oyoq bilan o'ynaymiz "

1. Tayyorlov bosqichi

a) O'tirish va dam olish qulay.

6) yumshatadigan qaymoq yoki o'simlik moyi (bir palma uchun 1-2 tomchi) solingan tagliklarni moylash.

2. Asosiy qismi

a) barmoqlarning katta va qolgan qismini "vilka" ni shakllantirish, to'piqni mahkam ushlang va oyoqni mahkamlang. Boshqasi barmoqlardan oyoq dargosiga urdi.

b) yo yoğurkni barcha barmoqlaringiz bilan qiling.

c) qo'lning o'g'irlash harakati bilan barmoqlar tomon siljiting.

d) sumkani palma bilan pat.

e) o'zboshimchalik tushirish bilan pishiring.

e) oyoqlarini (tagliklarni) bosib, uni mahkam ushlang.

g) bosh barmog'ingizni taglik ostidagi ingichka hududda yo'qotish.

3. Yakuniy bosqich

a) butun nolalarni barmoqlardan to'piqqa urish.

b) xotirjamlik bilan dam oling.

Eslatma. Dozaj bolalarning yoshiga mos kelishi kerak. Kompleks quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Biz bordik, biz sakrab o'tdik

Bizning pichoqlarimiz charchagan.

Hamma dam olishimiz

Va massaj tagligi boshlanadi.

Kremning har bir oyog'i uchun ozgina.

Garchi ular mashina bo'lmasa-da,

Siz ularni moylashingiz kerak!

Biz oyoqqa muloyimlik bilan sarflaymiz, pichoqni tiriltiradi.

Hamma narsani, do'stlar, kerak bo'lgan narsalar. Bu sizni doimo eslaydi!

Issiqlik, shuningdek, majburiydir,

Uni astoydil bajaring.

Yoqut, urinib ko'ring

Va chalg'itmang.

Yolg'izda, ranglar kabi,

Endi qo'llaringizni sarflaylik.

Va bu foydali va yoqimli - bularning barchasi uzoq vaqt davomida aniq.

Uning qo'llari afsuslanmaysiz

Bayning oyoqlari kuchli.

Ular tezroq bo'ladi

Keyin sinab ko'ring, ushlang!

Bizga ham moslashuvchanlik kerak,

Bizsiz biz hech qayerda emasmiz.

Bir marta - Sgbay, ikkitasi - to'g'rilang

Xo'sh, yanada faol keling!

Mana ish, shuning uchun ish,

Chopstik ovlash.

Sizni xursand qiladi Katay

Ha, ular u uchun uxlashadi.

Zonaning markazida biz topamiz

Juda marotaba.

Biz u bilan do'st bo'lishimiz kerak,

Hamma sog'lom bo'lish.

Hamma narsani aytaylik: "Rahmat!"

O'zlariga parchalanadi.

Biz ularni himoya qilamiz

Va har doim sevgi.

Keng yuvish

O'rta va katta bolalar uchun qattiqroq yuvish uchun keng yuvish uchun keng yuvish tavsiya etiladi.

Uyqudan keyin ushlab turilgan.

Keng sayin yuvishning mohiyati quyidagicha: bola kamarga minib, tez sur'atlarda bir qator ketma-ket harakatlarni amalga oshiradi.

"Yuvish"

"Bir marta" - cho'tkani o'ng qo'li bilan qoldirdi.

"Ikkilik" - tomon o'ng qo'lini qoldirdi.

"Uchta" - ho'l palma chap qo'lning barmoq uchlaridan tirsagiga sarflanadi.

"To'rt" - ho'l chap palma barmoq uchlarini tirsagiga sarflaydi.

"Besh" - ho'l palmalar bo'ynining orqasiga qo'yadi va bir vaqtning o'zida oldinga olib boradi.

"Olti" - ho'l palma ko'kragida dumaloq harakat qiladi.

"Etti" - nam palmalar uning chetiga iyakidan iyagiga sarflaydi.

"Sakkiz" - qo'llarni yuvish.

"To'qqiz" - ularni ozgina shekzli siqadi.

"O'n" - qo'llarini quritadi

Eslatma. Yuvish quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Bir marta - biz qo'llarimni cho'tkalarimni uyg'otamiz,

Ikkisi - boshqa takrorlash bilan.

Uch - bosh irg'ayga bosh irg'adi,

To'rt - bir-birlari bilan takrorlanadi.

Besh - bo'yinda o'tkazilgan

Oltita - ko'kragida

Etti - yuzimni sakkiz - charchoq qo'llari bilan o'rang.

To'qqiz - pretcatt suvi,

O'n - quritiladi.

"Yalangoyoq

Bu sog'lig'iga ega bo'lgan bolalar uchun juda yaxshi uskunadir. Bolaning tanasining harorati va superklyuktsiyalash uchun keskin o'zgaruvchan ta'sir qilish uchun barqarorlikni oshiradi. Kunning istalgan vaqtida o'tkaziladi. Dozaj yoshi bo'yicha belgilanadi. Issiq mavsumda boshlash tavsiya etiladi.

Yurish va dozalar turlari

Bolalarning turlari

"Lark" - Erta turish. Ular yaxshi kayfiyatda. Ular quvnoq, quvnoq, faol. Kunning birinchi yarmida ular hayotning qiyinchiliklarini osonlikcha engishadi, ular sabrsizlik bilan shug'ullanadi, material tez so'riladi. Peshindan keyin faoliyatning pasayishi kuzatilmoqda. Bolalar tezda charchashadi, chiqayotgan qiyinchiliklar, kechqurun ular sust, snivillar, injiq, erta yotishga boradilar.

"Boyo'g'li"- "Fasteners" ning mutlaqo teskarisi. Bu bolalar uyg'onib, qiyinchilik bilan turishadi. Ular kunning ritmiga sozlash qiyin. Ular sust, beparvo, kam faoldir. Kombinat materiallari qiyinchilik bilan so'riladi. Ammo tushdan keyin ularning faoliyati ortadi, ular o'zgaradi, siz o'zingizning vazifalarni bajonidil bajarasiz, ular bilan engish oson. Kechqurun ular juda xursand bo'lishadi, uxlab qolish qiyin.

W. (kaptarlar) "Boyo'g'li" va "Jojonkov" ga hech qanday aniq xususiyatlar yo'q, bu bolalar eng barqaror kayfiyatga ega. Agar ular sog'lom bo'lsa, ular kun bo'yi quvnoq va harakatlanishadi. Kunning qismlarini o'zgartirish ularning faoliyati ta'sir qilmaydi. "Kabutarlar" noyobligi uchun uyg'onish va uxlash muammolari.

Download:

Oldindan ko'rish:

Sog'lom bola

Downda bolalarni tiklash dasturi

1-bo'lim

1.1 Umumiy

1. 2. Dasturlarning maqsadi

Dastur "Sog'lom bola" Bolalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash, ota-onalarning va o'qituvchilarini shakllantirishga qaratilgan, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar,o'quvchilar o'z sog'lig'ini saqlash mas'uliyati.

1. 3. Dasturning qonunchilik va normativ-nizomi

1. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.

2. Stavropol suv havzaining "Ta'lim to'g'risida", "Sog'lom xavfsizlik to'g'risida".

3. Rossiya Federatsiyasi va GosnesnePInadzarning maqsadga muvofiqligi bilan tasdiqlangan sanitariya standartlari va qoidalari.

5. Ta'lim muassasasi ustavi.

1.4. Kutilayotgan natijalar

1. Kattalar va "Salomatlik" tushunchasining xabardorligi va hayot tarzining sog'lig'i bo'yicha ta'siri haqida xabardorlik.

2. Zamonaviy yashash sharoitlariga yo'naltirish darajasi ko'payishi.

Z. o'zini davolash ko'nikmalarini o'zlashtirish.

4. Kasallik darajasini pasaytirish.

1.5. Dastur ob'ektlari

Maktabgacha ta'lim muassasasi bolalari. Oila bolalari o'quv muassasasiga tashrif buyurishadi. O'quv muassasasining pedagogik jamoasi.

2-bo'lim.

Dasturning asosiy printsiplari

1. Ilm-fan tamoyili - sog'liqni saqlash, ilmiy asoslangan va amalda sinovdan o'tgan usullarni targ'ib qilishga qaratilgan barcha tadbirlarni kuchaytirish.

2. Faoliyat va ong printsipi - o'qituvchi va ota-onalarning o'zini va bolalarni yaxshilash uchun yangi, samarali usullar va maqsadli tadbirlarni topishda ishtirok etish.

3. Murakkablik va jiddiylik printsipi - butun o'quv jarayoni va barcha tadbirlar tizimidagi dam olish topshiriqlarini hal qilish.

4. Narx va kafolat- huquqni amalga oshirish bolalar katta yordam va qo'llab-quvvatlash uchun, yoshi va darajasidan qat'i nazar, ijobiy natija kafolati

3-bo'lim.

Profilaktika

1 . Tasodifan moslashish;

2. Sangulik rejimini bajarish;

3 . Sog'liqni saqlash vazifalarini jismoniy tarbiya vositalarida qabul qilish;

4. Ma'lum bir profilaktik usullar bilan o'tkir kasallik va nevrotik holatlarning oldini olish;

5. Yuqumli kasalliklarning oldini olish va kengaytirish bo'yicha ijtimoiy, sanitariya va maxsus tadbirlarni o'tkazish.

Uyushtirmoq

1 . Dowda sog'liqni saqlash vositasini tashkil etish;

2. Diagnostika usullari bo'yicha jismoniy rivojlanish, avtomobil tayyorgarlik, ob'ektiv va subyektiv sog'liqni saqlash mezonlarini aniqlash;

3. Individual tiklash rejalarini tuzish;

4 . Bolalarni takomillashtirish, samarali texnologiyalar va texnikani tanlashda ilg'or pedagogik, tibbiy va ijtimoiy tajribani o'rganish, samarali texnologiyalar va texnikani joriy etish;

5 . Pedagogik va tibbiyot xodimlarining malakasini muntazam takomillashtirish;

6. Bolalar, ota-onalar, xodimlar jamoasida Zozh va reabilitatsiya usullarini targ'ib qilish.

Tibbiy yordam

1. Surunkali kasalliklarga anaretik davolash;

2. Jismoniy va aqliy rivojlanishda individual og'ishlarni tuzatish;

3 . Gevermerting;

4. Endemik duritsiyaning antistuminoprofilasti;

5 . DUPID bolalarini kimyoviyopilizatsiya qilish;

6. Shoshilinch yordam berish.

4-bo'lim.

	4.1 Texnik va yollash.	Javobgar
	Kerakli uskunalarni sotib olish: Tibbiyot (phyostionizioner, qo'riqchilar, CHIZEVSKY, VITFON, Kvarts Tubus); Texnologik (pech); Sport (kichik simulyatorlar, to'plar, quruq hovuz); Mebel (kafedralar)	Bosh Dov Deputat. Axr tomonidan boshliq
	Ta'mirlash: Geografik jihatdan; Kir yuvish kompleksi; Koridorlar; O'yin maydonchalari	Bosh Dov Deputat. Axr tomonidan boshliq
	Xona jihozlari: Qishgi bog'; Burchak rangi; Binoda yurish joyi; Mini muzey; Hissiy xonadir	Deputat. bosh Urs mutaxassislari
	Qo'shimcha xizmatlarni joriy etish: Musiqiy va teatr faoliyati; San'at mehnatlari; Sport kurashlari; Badiiy gimnastika; Ko'ngilochar psixologiya	Deputat. bosh Urs mutaxassislari
	"Umid" pedagoglar uchun sog'liqni saqlash klubining ochilishi	Fizovoda o'qituvchisi.
	Tirik ravishda shikastlanishning oldini olish uchun shart-sharoitlar yaratish (o'quv jarayonini tashkil etishda sil kasalligi, bepul vaqtni, mebel va jihozlarni o'z vaqtida ta'mirlash).	Deputat. Axr tomonidan boshliq
	4.2. Tashkiliy-uslubiy va psixologik va pedagogik yordam
	Sog'liqni saqlash dasturini ishlab chiqish va sog'liqni saqlash hodisalari, bolalar uchun jismoniy va neyropriatsiyani amalga oshirish monitoringi	Ma'muriyat
	OhP-da sog'liqni tejash texnikasini joriy etish uchun modelni ishlab chiqish	Deputat. Bosh, urlar
	Samarali texnologiyalar va tiklashning texnikasini qidirish, o'rganish va amalga oshirish: Lavantovaning aromominapiyasi; O'z-o'zini davolashning deputati V.T. Kudryavteva; Energetika gimnastikachisi N. Semenova, M. Peredelelts; Gimnastika bo'yicha P. Dennisonni o'qitish; A. Ulanskiy maxsus ishlov berish; Paradoksali gimnastika A. Strenikova; Psixofizik ozodlik va tiklanish o'quv jarayonining tuzilmalar V. Bazarova; Tebranish va vokal mashqlari M. Lazarev; Vlgd butiko;	Boshliq o'rinbosari, bosh
	Yosh guruhlari bo'yicha bolalarning valyuologik madaniyatini diagnostikasi, mezonlar, mezonlar, o'lchovlar va usullarni aniqlash	Boshliq o'rinbosari, bosh
	Maxsus o'qitish (Iqtisodiy, obz, ritm)	Mutaxassislar
	O'quv jarayonini qondirish (darslarning psixologik asoslari, o'qitish usullari va shakllari, darslarning davomiyligi, sanitariya va gigiena sharoitlari)	Deputat. bosh Urp
	O'quv yukini va bolalarning faol dam olishini tartibga solish (kollektiv klasslar sonini qisqartirish, quvonch kunlari, ta'til, darslar moslashuvchan jadvali)	Boshliq o'rinbosari. Urp
	Kattalar va bolalar jamoasida sog'lom mikroiqlimni yaratish (guruh hayot kodi, padagogogogiya kodi)	O'qituvchilar
	Yangi samarali modellarni joriy etish, yangi samarali modellarni joriy etish bo'yicha subyektni rivojlanayotgan muhitni takomillashtirish bo'yicha ishlarning davomi	O'qituvchilar
	Farzandlar salomatligini saqlash va mustahkamlash muammosi bo'yicha ota-onalar bilan ishlashni tashkil etish (gazeta, jurnallar; ma'ruzalarning muomalasi, maslahatchi telefonni taqdim etish.	O'qituvchilar
	Bolalar tiklanishida ilmiy-amaliy konferentsiyalar, seminarlar, turli darajadagi uchrashuvlarda qatnashish	Bosh Dov
	Dowda sog'liqni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish bo'yicha eksperimentda ishtirok etish	Bosh Dov

5-bo'lim.

Bolalar obodonlashtirish shakllari va usullari

	Shakllar va usullar
	Hayotning sog'lom ritmini ta'minlash	Yumshoq rejim (moslashuv davri); Moslashuvchan rejim; Mikqitish va uslubni tashkil qilish kod asosida guruh hayoti; Oy ritm hisobi; Biorhitms hisobi; Biorxitmik faoliyatni tuzatish
	Jismoniy mashqlar	Ertalabki gimnastika; Jismoniy va dam olish faoliyati; Ko'char va dinamik o'yinlar; Profilaktik gimnastika (nafas olish, ovoz, postura, yassi yassi, ko'rish); Sport o'yinlari; Sport bo'limlarida darslar; Terrenkur (dozada yurish); Sayr qilish
	Gigienik va suv protseduralari	Yuvish; Qo'llarni yuvish; Mahalliy va umumiy dush; Suv o'yinlari; Vositalarning tozalikini ta'minlash; Hovuzga tashrif buyurish
	Engil havo vannasi	Shamollatish xonalari (shu jumladan); Ochiq Framuoas bilan uxlash; Toza havoda yurish (shu jumladan "xona"); Harorat va havo tozalikini ta'minlash
	Dam olish	O'yin-kulgilar, bayramlar; O'yinlar - dam olish; Salomatlik kunlari; ta'til
	parhez naqsh	Muvozanatli parhez; Shaxsiy menyu (allergik, semirish, surunkali kasalliklar)
	Yorug'lik va rang terapiyasi	Yorug'lik rejimini ta'minlash; Rang va engil Esiq-Eskor va o'quv jarayoni
	Mushomepiya musicator Faoliyatlari	Rejimning musiqiy kiyimlari; Tanazzulning rezolyutsiyasining koni; MusiqaATorral faoliyat; Xor qo'shiqlari (ovozni o'z ichiga olgan holda)
	Autogar va psixogmannastika	SHni bostirish va nevrotik holatlarni olib tashlash uchun o'yinlarni o'qitish. Xulq-atvorni tuzatish; Gimnastika bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish
	Surishtirish	Yalang'ochlar; O'yin massaji; Keng yuvish; Nafas mashqlari
11 .	Targ'ibot Zojh	Ekologik va valeologik teatr; Davriy bosib chiqarish; Ma'ruzalar va suhbatlar kursi; Shirin (OBZH)

Tibbiy va dam olish tadbirlari

	Voqealar nomi	Doza
	"Havo" kokteyllari (kislorod)	1 osh qoshiq. 1 r. bir kunda Har kuni.
	Limon asal bilan "ter" bilan siljiydi	1 osh qoshiq. 1P. bir kunda Har kuni.
	S vitamini Terapevtik moylash vositasi (oksazli malham) - "Sehrli ziravor" (phytoncidlar - piyoz, sarimsoq)	0,05 -1 b. kuniga bir kun 2p. kuniga bir kun Kuniga tushlikda
	Zea sho'rligini sug'orish	Kunlik tushlikdan keyin.

O'qituvchining o'zaro munosabatlari modeli - psixolog va

Ota-onalar bilan ko'payish

Ishni tuzatish samaradorligi

O'qituvchi va o'qituvchilarning strategiyasi va taktikasi modeli va

Ota-onalar bilan tibbiy xodim

Sog'liqni tejash sohasini joriy etish tarkibi

Dow-dagi usullar, texnologiyalar

1. Metodologiya, texnologiyalarning nazariy asoslari bilan tanishish

- Bola uchun dam olish va ahamiyatni aniqlash

Pedagogika va psixologik - samaradorlik va samaradorlik prognozini tibbiy baholash

2. Ota-onalarning fikrini o'rganish va oilaviy yordam olish.

3. Kerakli materialni yaratish va zarur materialni loyihalashtirish.

4. texnikani pedagogik jarayonga aylantiring.

5. Foydalanish natijalarini tahlil qilish.

Bolalarni kuzatib borish

Maxsus pedagoglar, ota-onalar.

6. Natijalarni ko'rsatish.

Ochiq tadbirlar.

Spektakllar.

Vizual material.

7. Xulosa va takliflar.

O'yin massaji

Talish texnikasining sharhi va moslashtirilgan versiyasi

Bolalarni maxsus qayta ishlash A. Ulanskiy va K. Dinetika

Qattiq nafas olish

« Burun bilan o'ynaymiz "

1. Tashkiliy vaqt

a) "burunni toping va ko'rsating"

bolalar qulay tarzda tarqalib ketishadi va burunlarini kattalar bilan ko'rsatadilar.

2. Asosiy qismi

O'yin mashqlari.

b) "Yurish uchun birga bo'lishga yordam bering"

Har bir bola ro'molcha yoki peçete oladi va burunini mustaqil ravishda yoki kattalar bilan tozalaydi.

c) "burun sayr qilish"

Voyaga etganlar bolalarni og'zini og'zini mahkam yopishga taklif qilishadi, shunda u yurish va nafas olishiga xalaqit bermaydi.

Katta bolalar og'iz nafasini o'chirib, tilning uchini qattiq nebuga itarishlari mumkin. Ikkala holatda ham, nafas olish ham burun orqali amalga oshiriladi.

d) "burun quyish"

Nafasda bolaning burun qanotlari ustiga bir qo'lining katta va indeks barmoqlarini bosgan havoga qarshilik ko'rsatmoqda.

e) "Burun Schinlar yoqimli hid"

Bola o'ng va chap burun temsidan 10 nafar nafas oladi, navbatma-navbat atrofidagi barmog'ini yopdi.

e) "Nosoz qo'shiq kuylaydi"

Exvashada chaqaloq burun barmog'i bilan qoplangan burun burunini uchadi va: "Ba-Bo-Bu".

g) "burun erishi"

Bola burun barmog'i bilan joylashadi va burunning qanotlariga harakat qiladi, keyin yuqoriga va orqaga. Shunday qilib, u kabi ishqalanish.

Z final bosqichi

h) "burunga qaytib"

Bolalar sharf va salfetkalarni olib tashlaydilar. Kattalarni aylantirgan kattalarni ko'rsating.

Eslatma. O'yin mashqlari quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Burun tezda topasiz, _______ shou.

Yurish uchun yig'ib, jasadni tozalash kerak.

Rotik Siz yoping, faqat tirnoq yurish bilan

Buruni - burni! U bizga ko'nikdi.

Tinchroq, sokin, shoshilmang

Xushbo'y hid.

Bog '

Burunni kuylaydi: "ba-Bo-Bu".

Bizni isitish uchun biz jasad qilishimiz kerak

Uning yo'qolishi biroz yo'qotadi.

Mening didirimni hidoyatga boshladi.

Uyga qaytadi.

Massaj qo'llari

"Baland doira bilan o'ynaylik"

1. Tayyorlov bosqichi

Bolalar quvvati yoqimli issiqlikka ishlashadi

2. Asosiy qismi

a) bir qo'l massajining katta va indeks barmoqlari - onaning bekasi bilan tirnoq falonxidan boshlanib, har xil barmog'ingizni ishqalang.

b) Qo'llarimga taqlid qilib, kaftlarning orqa tomonini massaj qilish.

c) ikkala qo'lning cho'zilgan barmoqlarini va ulardan bir oz uchtasi bir-birlari bilan qarama-qarshi tomondan qarab yo'lga chiqing.

d) Qal'a ustiga yopilgan barmoqlar va ko'kragiga olib keling. To'xtatib turing.

e) Barmoqlaringizni yuqoriga ko'taring va harakatlantiring.

Z final bosqichi

bolalar qo'l silkitadilar, ularni dam oling va dam oling.

Eslatma. Jismoniy mashqlar quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Hey yigitlar, men uchun.

U erda kim bor?

Xo'sh, tezroq jasorat

Va o'yin massajini boshlang.

Kaftlarning ko'lami kuchli

Har bir murg burish.

Hammaga salom ayting

Hech kim yo'qolmaydi.

Keling, marridoldlar bilan o'ynaymiz, ularning kuchi.

Keyin "tun" qo'li,

Elkalarni muloyimlik bilan tarqatib yuboradi.

Keyin qo'llarim meniki

Men barmog'imni barmog'imga kiritaman

Men ularni qulfda yopaman

Va uyg'onish.

Barmoqlarimni cho'zaman,

Ularga quyonlar kabi yugurishlariga ruxsat bering.

Bir yoki ikki marta, bir yoki ikki marta, bu o'yin.

O'yinni tugatdi,

Buzilishni tiklash.

Sehrli nuqta massaji

Bu barcha yoshdagi bolalar uchun qulay. Kuniga 2-3 marta o'yin shaklida olib borilgan.

"Quloqlar bilan o'ynaymiz"

1. Tashkiliy maktab

Tutor bolalarni o'yinga jalb qiladi va ularni aylanada to'playdi.

2. Asosiy qismi

Quloqlar bilan mashqlar.

a) "Biz quloqlarni topamiz va ko'rsatamiz"

Bolalar ularning quloqlarini topadilar, ularga kattalar ko'rsatadilar (agar sochlar tirik bo'lsa, ular tepada qotib qolgan).

b) "Quloqlarni maqtash"

c) "quloqlarni torting"

Bola katta va indeksning xurmolarining uchlarini ushlaydi, quloqlarning quloqlari, ularni tortadi va keyin relizlar.

d) "BUFIST"

e) "Men quloqli melys"

Bola kaftni quloqlarga qo'llaydi va barcha lavabo bilan yaxshilab ishqalaydi.

Z. Yakuniy lahzalar

bolalar dam olishadi va sukunatni tinglashadi.

Eslatma. Har mashqning takrorlanishlari soni bolalar yoshiga bog'liq. O'rtacha, bu kichik bo'yinlar 5- b marta, bu 7-8 marta. Harakatlar she'rlar bilan birga bo'lishi mumkin

Mening do'stim, do'stim va yaqinda o'tiring.

Quloqlar sizning topilmalaringiz va ehtimol ularni ko'rsatadigan bo'lishi mumkin.

Ular bilan aqlli ravishda o'ynaymiz, xuddi quloqlari bilan o'ynaymiz.

Va endi men hanuzgacha pastga tushmoqdaman. Uxko, siz tushmadingiz!

Va keyin va keyin

Echki burdi.

USH, muzlaydi,

Uni juda ko'p isitish mumkin.

Bir marta, ikkitasi! Bir marta, ikkitasi! Bu o'yinni tugatdi.

O'yin tugaganidan beri Ti-sho'rva yondi!

Maftunkor massaj tagliklari

« Oyoq bilan o'ynaymiz "

1. Tayyorlov bosqichi

a) O'tirish va dam olish qulay.

6) yumshatadigan qaymoq yoki o'simlik moyi (bir palma uchun 1-2 tomchi) solingan tagliklarni moylash.

2. Asosiy qismi

a) barmoqlarning katta va qolgan qismini "vilka" ni shakllantirish, to'piqni mahkam ushlang va oyoqni mahkamlang. Boshqasi barmoqlardan oyoq dargosiga urdi.

b) yo yoğurkni barcha barmoqlaringiz bilan qiling.

c) qo'lning o'g'irlash harakati bilan barmoqlar tomon siljiting.

d) sumkani palma bilan pat.

e) o'zboshimchalik tushirish bilan pishiring.

e) oyoqlarini (tagliklarni) bosib, uni mahkam ushlang.

g) bosh barmog'ingizni taglik ostidagi ingichka hududda yo'qotish.

3. Yakuniy bosqich

a) butun nolalarni barmoqlardan to'piqqa urish.

b) xotirjamlik bilan dam oling.

Eslatma. Dozaj bolalarning yoshiga mos kelishi kerak. Kompleks quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Biz bordik, biz sakrab o'tdik

Bizning pichoqlarimiz charchagan.

Hamma dam olishimiz

Va massaj tagligi boshlanadi.

Kremning har bir oyog'i uchun ozgina.

Garchi ular mashina bo'lmasa-da,

Siz ularni moylashingiz kerak!

Biz oyoqqa muloyimlik bilan sarflaymiz, pichoqni tiriltiradi.

Hamma narsani, do'stlar, kerak bo'lgan narsalar. Bu sizni doimo eslaydi!

Issiqlik, shuningdek, majburiydir,

Uni astoydil bajaring.

Yoqut, urinib ko'ring

Va chalg'itmang.

Yolg'izda, ranglar kabi,

Endi qo'llaringizni sarflaylik.

Va bu foydali va yoqimli - bularning barchasi uzoq vaqt davomida aniq.

Uning qo'llari afsuslanmaysiz

Bayning oyoqlari kuchli.

Ular tezroq bo'ladi

Keyin sinab ko'ring, ushlang!

Bizga ham moslashuvchanlik kerak,

Bizsiz biz hech qayerda emasmiz.

Bir marta - Sgbay, ikkitasi - to'g'rilang

Xo'sh, yanada faol keling!

Mana ish, shuning uchun ish,

Chopstik ovlash.

Sizni xursand qiladi Katay

Ha, ular u uchun uxlashadi.

Zonaning markazida biz topamiz

Juda marotaba.

Biz u bilan do'st bo'lishimiz kerak,

Hamma sog'lom bo'lish.

Hamma narsani aytaylik: "Rahmat!"

O'zlariga parchalanadi.

Biz ularni himoya qilamiz

Va har doim sevgi.

Keng yuvish

O'rta va katta bolalar uchun qattiqroq yuvish uchun keng yuvish uchun keng yuvish tavsiya etiladi.

Uyqudan keyin ushlab turilgan.

Keng sayin yuvishning mohiyati quyidagicha: bola kamarga minib, tez sur'atlarda bir qator ketma-ket harakatlarni amalga oshiradi.

"Yuvish"

"Bir marta" - cho'tkani o'ng qo'li bilan qoldirdi.

"Ikkilik" - tomon o'ng qo'lini qoldirdi.

"Uchta" - ho'l palma chap qo'lning barmoq uchlaridan tirsagiga sarflanadi.

"To'rt" - ho'l chap palma barmoq uchlarini tirsagiga sarflaydi.

"Besh" - ho'l palmalar bo'ynining orqasiga qo'yadi va bir vaqtning o'zida oldinga olib boradi.

"Olti" - ho'l palma ko'kragida dumaloq harakat qiladi.

"Etti" - nam palmalar uning chetiga iyakidan iyagiga sarflaydi.

"Sakkiz" - qo'llarni yuvish.

"To'qqiz" - ularni ozgina shekzli siqadi.

"O'n" - qo'llarini quritadi

Eslatma. Yuvish quyidagilar ilova qilinishi mumkin:

Bir marta - biz qo'llarimni cho'tkalarimni uyg'otamiz,

Ikkisi - boshqa takrorlash bilan.

Uch - bosh irg'ayga bosh irg'adi,

To'rt - bir-birlari bilan takrorlanadi.

Besh - bo'yinda o'tkazilgan

Oltita - ko'kragida

Etti - yuzimni sakkiz - charchoq qo'llari bilan o'rang.

To'qqiz - pretcatt suvi,

O'n - quritiladi.

"Yalangoyoq

Tayyorgarlik

Yurish va turli xil tuproqlarda yugurish, er qoplamalari.

5 daqiqadan va cheksiz

Bepul yugurish va guruhda yurish

5 - 30 min.

Bolalarning turlari

Biorhitmik faoliyat

"Lark" - Erta turish. Ular yaxshi kayfiyatda. Ular quvnoq, quvnoq, faol. Kunning birinchi yarmida ular hayotning qiyinchiliklarini osonlikcha engishadi, ular sabrsizlik bilan shug'ullanadi, material tez so'riladi. Peshindan keyin faoliyatning pasayishi kuzatilmoqda. Bolalar tezda charchashadi, chiqayotgan qiyinchiliklar, kechqurun ular sust, snivillar, injiq, erta yotishga boradilar.

"Boyo'g'li" - "Fasteners" ning mutlaqo teskarisi. Bu bolalar uyg'onib, qiyinchilik bilan turishadi. Ular kunning ritmiga sozlash qiyin. Ular sust, beparvo, kam faoldir. Kombinat materiallari qiyinchilik bilan so'riladi. Ammo tushdan keyin ularning faoliyati ortadi, ular o'zgaradi, siz o'zingizning vazifalarni bajonidil bajarasiz, ular bilan engish oson. Kechqurun ular juda xursand bo'lishadi, uxlab qolish qiyin.

Y (kabutarlar) "Boyo'g'li" va "Jojonkov" ga hech qanday aniq xususiyatlar yo'q, bu bolalar eng barqaror kayfiyatga ega. Agar ular sog'lom bo'lsa, ular kun bo'yi quvnoq va harakatlanishadi. Kunning qismlarini o'zgartirish ularning faoliyati ta'sir qilmaydi. "Kabutarlar" noyobligi uchun uyg'onish va uxlash muammolari.

Xavfli odamlarni chaqiradigan e'tiboringizga olib keling. Tushuntirmoq, Yig'ilishda ular tasavvur qilgani qanday tahdid. Militsiya xodimlarining ishi haqida baham ko'ring

2. Notanish odamlar va ular bilan xulq-atvor qoidalari bilan aloqa

Bolalarning e'tiborini notanish odamlar bilan aloqa qilishda sodir bo'lgan muammolarga jalb qilish. Bunday vaziyatlarda yurish qoidalarini ongli ravishda his qilish

3. Xayrli notanish yigitlar qanchalik xavfli yigitlar

Bolalarga notanish bolalar bilan aloqa qilishda qanday muammolarni tushuntiring. Do'stlarni tanlashda zaruriy bo'lish kerakligini ishontiring

4. Agar sizga xavf tug'dirsa.

Biz uyda xavfli odamlar bilan aloqa qilishda ekstremal vaziyatlarda to'g'ri xulq-atvorimiz bor.

Bola va tabiat

5. Tabiat xavfli signallari

Bolalarni tabiat ob'ektlarini ehtiyotkorlik bilan ishlov berishga qabul qilish. Ularni hayvonlardagi xavf signallari, o'simliklar (rang, shoxchalar, spikes, shoxlar va boshqa atributlar) bilan tanishtirish. Ehtiyojlarni qondirish zarurligini ishontiring

b. Yo'l zahiralanganda

Zaharlanish, ularning sabablari va oqibatlariga e'tibor bering. Foydalanish uchun oziq-ovqatning yaroqsizligi to'g'risida ma'lumot bering. Birinchi yordam haqida gapiring.

7. Hayvonlar bilan aloqalar xavfli bo'lishi mumkin.

Bolalar bilan og'rigan bemorlar bilan xavfli aloqalardan ko'ra bolalarni tanishtirish. Ularga tashqi ko'rinishda hayvonlarning bemorlarini qanday aniqlashni tushuntiring. Bolalarning hayvonlar qanday munosabatda bo'lishlari haqida bilimlarni to'ldirish.

8. Ammo suvning afzalliklari va zararlari

Bolalarning foydalari va zarari haqida bolalarning g'oyalarini chuqurlashtirish. Ularni suv atrofida va uning ustiga ko'tariladigan xavfli vaziyatlar bilan tanishtirish. Suvda xatti-harakatlarning qoidalarini bajarish zarurligini ishontirish.

Uyda bola

9. Bizning uydagi yordamchilar va dushmanlarimiz.

Uyda ba'zi qurilmalar va maishiy texnika uchun xavfli bo'lgan bolalarga ma'lumot bering. Ular o'zlarining ko'rsatmalariga va ularni ishlatishni taqiqlashlariga erishish uchun.

10. Yong'in xavfsizligi

Bolalar haqidagi ma'lumotlarni yong'in nisbati xavfli bo'lgan narsalar haqida ma'lumotni kengaytiring. Ularni tahdid yoki olov paydo bo'lishi qoidalari bilan tanishtirish. Yong'in xizmatining ishi haqida baham ko'ring.

11. Kundalik hayotda ekstremal holatlar, xulq-atvor qoidalari.

Kvartirada gazning oqibati va suv yutuqlaridan ko'ra ko'proq bolalar e'tiboriga etkazish. Ularga bunday vaziyatlarda to'g'ri harakatlarni o'rgating. 04 xizmat ko'rsatish ishi bilan tanishish.

Sog'liq

Bola

12. Sog'lom turmush tarzining qadriyatlari

Sog'lom turmush tarzining asosiy qadriyatlari bilan bolalarni tanishtirish. Ularga ongli ravishda qarashni targ'ib qilish.

13. Kasallik haqida gapiring

Bolalarni birodarlar (yuqumli va sovuq) haqida bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish, ularning zarari. Kasalliklarning oldini olish zarurligini ishontirish uchun.

14. Biz tanamizni o'rganamiz

Bolalar bilan tana tuzilmasini o'rganishni davom eting. Ularni individual organlarning vazifalari bilan tanishtirish. Tanangizga g'amxo'rlik qilishni va unga g'amxo'rlik qilishni o'rganing.

15. Tanangizni tinglang

Bolalarga o'z tanalariga murojaat qiling, uni tinglang va kasallik alomatlarini tan oling. Bolalarni kattalar to'g'risida hisobot berish uchun ularning shubhalari to'g'risida izlash.

16. Birinchi yordam qoidalari. Hamshiralik ishi

Tez yordam xizmati haqida ma'lumot bering. Ba'zi hollarda ularni birinchi yordam qoidalari bilan tanishtirish. Bemorni parvarish qilishning boshlang'ich mahorati bilan bolalarni o'rganish.

Hissiy farovonlik

17. Mojarolar va janjallar

Bolalarni "konversiya" sport "tushunchalari bilan tanishtirish uchun ularning paydo bo'lishi sabablari va inson uchun salbiy oqibatlarga olib keladi. Bolalarga janjallashmaslik, yarashuv va rozilikni toping.

18. Yaxshi va yomon

Bolalarni yaxshi va yomonlikni farqlashlarini o'rgating. Ularni boshqalarga ijobiy ta'sir ko'rsatishga undash

19. Qo'rquvlar

Qo'rqadigan bolalaringiz bilan bo'lgan vaziyatlarni bilib oling. Qo'rquv insonga, uning xatti-harakatlariga qanday ta'sir qilishi haqida e'tibor bering. Ularni jang qilishga ishontiring.

20. O'zingizga yordam bering

Bolalarni namoyish eting, kayfiyat qanday o'zgarishi mumkin. Uning sog'lig'ida qanday aks etayotganini ayting. Texnik narsalar bilan tanishtirish

Ko'chalarda bola

21. Shahar va ko'chalar

Ko'chagi bolalar, ko'chalar tarkibi va belgilari haqidagi g'oyalarni kengaytiring. Ko'chalar orqali harakatlanish qoidalari to'g'risida mavjud bilimlarni himoya qiling. "Xavfsizlik oroli" ni tanishtiring

22. Transport va maxsus qismlar turlari

Bolalarga birinchi mashinalar paydo bo'lishi g'oyasini berish. Maxsus maxsus harakatlanishda transforf (suv, havo, er osti, er osti, er osti) va afzalliklari haqida gapirish. "Tormoz" tushunchasini olib kelingyo'l mashina "va sayohat qilishdan oldin yugurish paytida uni xabardor qilish uchun hissa qo'shing.

23. Yo'l belgilari

Bolalarni yo'l belgilari bilan tanishtirishda davom eting (taqiqlash, ogohlantirish va boshqalar), ularni tayinlash. Harakatlarning bexabarligi yoki nomuvofiqligi yo'l belgilarini keltirib chiqaradi.

24. Transportda xulq-atvor qoidalari

Bolalarga jamoat va shaxsiy transportda xulq-atvorni o'rgating. Ularning xabardorligini targ'ib qilish

Olga Volkova
Sog'liqni saqlashning asosiy dasturi

Gbou maktab "Kema"

Maqsad doe faoliyati:

Bolaning shaxsiyatini har tomonlama shakllantirish, uning jismoniy, aqliy rivojlanish, individual qobiliyat va qobiliyatlarning o'ziga xos xususiyatlarini, maktab ta'limi uchun tayyorligini ta'minlaydi.

Asosiy umumiy ta'lim dastur Maktabgacha ta'lim "Tug'ilgandan maktabgacha" Ed. N. E. Veraks, T. S. Kommarova, M. A. Vasileva

Texnologiyalar:

"Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya" E. Ya. Stepanenkova,

"Erta bolalar bilan jismoniy mashg'ulotlar yosh: Hayotning uchinchi yili "

M. F. Litvinova,

Maxaneva M. D. "Maktabgacha ta'lim muassasasining sog'lom bolasini tarbiyalash uchun oila bilan ishlash"

M. A. Runov "Bolalar bog'chasida bolalarning motor faoliyati".

Ta'lim dastur bolalar bog'chasi"Kema" 2,5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarning asosiy yo'nalishlarida va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, 2,5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarning ko'p qirrali rivojlanishini ta'minlaydi rivojlanish: Jismoniy, ijtimoiy-shaxsiy, ma'lumotli-nutq va badiiy va estetik. Asosiy umumiy ta'lim tarkibiga federal davlat talablariga muvofiq dasturlar Maktabgacha ta'lim - Maktabgacha ta'limni modernizatsiya qilish va ushbu ta'lim dastur o'tish hujjati.

Amalga oshirish shakllari va vositalari Dasturlar.

Qo'shma faoliyat bola bilan kattalar;

Voyaga etganlar S. bolalar: vaziyat, vaziyat, vaziyatga soladigan shaxsning tashqiotidan tashqari, faollashtirish;

Har xil o'yin turlari faoliyat: mustaqil va boshqa bolalar va kattalar bilan birga

Kuzatuvlar; Ekskursiyalar;

Qidiruv va tadqiqotlar faoliyat;

Dizayn faoliyat;

Muammo holatlarini hal qilish;

Modellashtirish;

Ijtimoiy tajriba;

Atrofdagi dunyo va tabiiy materiallar ob'ektlari bo'lgan tajribalar va tajribalar.

Kutilayotgan natijalar:

bolalarda:

Tananing maqbul ishlashi;

Atrof-muhit omillarini himoya qilish uchun moslashuvchanlikni oshirish;

Sog'lom turmush tarzi, foydali odatlarning asoslarini shakllantirish;

Muayyan jamiyatda hayotingiz haqida xabardorlik, hissiy farovonlik;

pedagoglar:

Aqlan va jismoniy jihatdan rivojlangan shaxsni rivojlantirish uchun maqbul sharoitlar yaratish zarurligini bilish;

Yosh avlod salomatligini saqlash va mustahkamlash.

Xavf guruhini tashkil etuvchi oilalarning oilaviy ta'limini tuzatish.

ota-onalar:

Bo'limlarni amalga oshirish uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish uchun ota-onalar tomonidan ixtiyoriy ravishda qabul qilish sog'liqni saqlash dasturi;

Sog'lom oilaviy tasvirning eng yaxshi oilaviy tajribasini taqsimlash;

Mintaqaviy jismoniy rivojlanish:

maqsad:

Tananing asosiy chorvachilik tizimlarini takomillashtirish va rivojlanishiga hissa qo'shing.

Maqsadga erishish uchun ta'limning quyidagi vazifalari dasturlar Jismoniy sohada rivojlanish:

1. Bolalarning tanasi gigienasini va asab tizimini ta'minlash.

2. Bolalarning chidamliligi va jismoniy ishlashini rivojlantirish.

3. To'g'ri holatni tejash uchun ko'nikmalarni sotib olish.

4. Tabiiyki, qattiqlashishni rejalashtirish kompleksini olib borish omillar: Quyosh, havo, suv. Atparat tadbirlarini o'tkazishda bolalarga, ularning sog'lig'ini hisobga olgan holda, bolalarga tabaqalashtirilgan yondashuv.

5. Jismoniy fazilatlarning maqbul sur'atini ta'minlash bolalar: chidamlilik, tezlik, kuch, moslashuvchanlik, defertivlik.

6. Sog'lom turmush tarzi haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

7. O'rganish harakatlari jarayonida bolalarning motor tajribasini barqaror avtoulov ko'nikmalarini shakllantirish orqali aloqa.

8. Rahbariyatning maqsadli ko'nikmalarini o'qitish.

9. Asosiy harakatlarni takomillashtirishga hissa qo'shadigan o'yinlarni ishlab chiqish qobiliyati.

10. Harakatlar, muvozanat hissi, kosmosda yo'naltirilganlik, tezyurar reaktsiyani rivojlantirishni rivojlantiring.

11. Bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda maxsus tanlangan jismoniy mashqlar va o'yinlar orqali qo'llarning ingichka mushaklarining mayda mushaklarida o'qishni ta'minlang;

12. Sport tabiatining turli xil jismoniy mashqlari haqidagi tushunchalar va bilimlarni kengaytirish;

Yuqoridagi vazifalar asosiy narsaga muvofiq o'quv ishlari dokal rejasi bo'yicha yillik rejaga muvofiq pedagogik jamoa tomonidan amalga oshiriladi dastur Bola maktabgacha tarbiyachisini rivojlantirish.

Yosh guruhlari bo'yicha yiliga shartli soatlar soni o'quv dasturiga muvofiq barqaror.

Jismoniy madaniyatning murakkab tizimining yo'nalishlari - gBOO-dagi sog'liqni saqlash ishi"Kema".

Motor uchun sharoit yaratish faoliyat:

Moslashuvchan rejimni taqdim etish hayotiy faoliyat Maktabgacha tarbiyachi va unga moslashtirilgan yondashuv.

Kompleks jadvallar protseduralari.

Ratsional ovqatlanishni tashkil qilish.

Motorni optimallashtirish faoliyat.

Ota-onalar va o'qituvchilarning bolalarning jismoniy rivojlanishi va sog'lig'ini ta'minlash masalalari bo'yicha o'zaro hamkorligi.

Tizim samaradorligini boshqarish sog'lom ish

institutda.

Moddiy baza (sport anjomlari, sport zallari va sport maydonchalari, sportchilarda sport joylari)

Tashkilot oqilona oziqlanish:

Ovqatlanishni vitaminlash;

Allergiya bolalar uchun mahsulotlarni almashtirish

Ichish rejimi.

Jismoniy fitnesning analitik va diagnostika tabiati tadbirlari bola:

1 yillik bolalar dispaniyasi poliklinikasi 1-son

Bolalar tekshiruvi Hamshira Dow

Bolalarning jismoniy rivojlanish darajasini nazorat qilish

Bolalar va tibbiy tadbirlar bilan kasallanishni kuzatish

Bolalarni yuborish uchun yuklarni tartibga solish

Sanitariya-epidemiologik rejimga qat'iy rioya qilish (binolarning shamollatish, binolarni shamollatish, binolarni nam tozalash, o'sish bo'yicha mebelni tanlash)

Rejalashtirilgan emlash

Oldini olish tekisligi va holatlari

Qattiqlashish tizimi:

Iliq mavsumda yangi havoda ertalab qabul qilish

Ertalabki gimnastika ochiq havoda

Havoga kirish bilan uxlash

Kontrastli havo hammomlari (Ofitlar)

Guruhda kiyimlarning engil shakli

Quyosh botishi

Uxlashdan oldin va keyin yotoqxonada yalangoyoq yurish

Keng yuvish

Og'izda yuving

Uxlagandan keyin gimnastika

Har kuni majburiy sayr qilmoq

Yurish "Sog'liqni saqlash yo'llari"

Oyoqlarni yuvish

Gimnastika barmoqlari

Samos (Massaj to'plari bilan mashqlar)

Ko'zlar uchun gimnastika

-sog'liq Gimnastika ko'pincha azob-uqubatlar va zaiflashgan bolalarga

Suv bilan o'yinlar

-sog'lom o'yinlar

Qo'llarni qo'yish

Oila bilan hamkorlik shakllari.

Bolalarning sog'lig'ini o'rganish. Ota-onalarni diagnostika natijalari bilan tanishtirish.

Oilada bolaning hayotining rivojlanishi va tibbiy va gigiena shartlari to'g'risida ma'lumotlar bankini shakllantirish.

Sog'lom imidjni targ'ib qilish uchun ota-onalar orasida yo'naltirilgan ishlarni olib borish hayot: sotsiologik talablarning bajarilishi; kunning oqilona rejimi; To'liq to'qilgan muvozanatli ovqatlanish; Qattiqlash va boshqalar.

Ota-onalar uchrashuvlarini tashkil etish, ota-onalar uchun maslahatlashuvlar.

Ota-onalarni jismoniy tarbiya mazmuni va shakllari bilan tanishtirish sog'liq Maktabgacha muassasada ishlash.

Texnikalar va usullardan foydalanish ota-onalar uchun mashg'ulotlar shifo(jismoniy mashqlar, gimnastika, har xil turdagi qattiqlashmalar va boshqalar) Bolalar kasalliklarini oldini olish maqsadida.

Ota-onalarni alohida noan'anaviy usullar bilan o'rgatish bolalar organizmining salomatligi(fitoterapiya, armaterapiya va boshqalar).

Ota-onalarning jismoniy ta'limga e'tiborini jalb qilish uchun turli usullardan foydalanish sog'liqni saqlash sohasi: Oilaning eng yaxshi sport burchagi uchun viktorinalar, foto va video tanlovlar, bolalar va kattalar oila a'zolari ishtirokidagi eng qiziq sport yoki mobil o'yinni o'tkazish va boshqalar.

-Havaskor Oilaviy ta'limi tajribasi va ota-onalarning oilaviy dam olish shakllari haqidagi ota-onalarning arizalari kengaytirilgan axborot vagonlari haqidagi nashrining nashr etilishi.

Ota-onalarga jismoniy tarbiya shakllari bilan tanishish uchun ochiq eshiklar, suhbatlar, savollar va javoblar kunlari ushlab turish dowda ishlash.

Sport musobaqalarida, bayramlar, bo'sh vaqtlar, sog'liq kunlari ota-onalari bilan birgalikda an'analarni yaratish va ularga xizmat ko'rsatish.

Motor tizimi faoliyat:

Ertalabki gimnastika havoda

Zalda jismoniy tarbiya (Haftasiga 2 marta)

Ko'chada jismoniy mashg'ulotlar (haftasiga kamida 1 ta)

O'rinish mumkin bo'lgan ichki o'yinlar va havo

-xayrli yugurish

Fizkulultminutki

Dinamik pauza

Ritmoplastik

Gimnastika barmoqlari

Musiqiy darslar

Mustaqil motor bolalar faoliyati

Sport o'yinlarining elementlari

Sport mashqlari

O'yin mashqlari

Imtiyorlik harakatlari

Uxlagandan keyin gimnastika

Nafas mashqlari

Harakatni rivojlantirish yoki birlashtirishda bola bilan individual ish

- sog'lom o'yinlar(PromeFoote, postfoot, postlarning buzilishi,

semirish.)

Sharqiy gimnastika elementlari

Pantomimat gimnastika

Psixogenik tadbirlar.

Bo'g'ma

Ertak

Bolalar psixologik mashqlari

VibratingMannastika

Xushbo'y muhit

Musiqa terapiyasi

Dam olish:

Fizik bo'sh vaqt

Sog'liqni saqlash kunlari

Sport bayramlari

Ko'p qirrali ta'til

Moldy-ni va bayramlar

O'yinlar - qiziqarli

O'yinlar o'rni

Mavzular haftalari

Bo'limI..

Ma `lumot

Tushuntirish xati

"Salomatlik - bu zargarlik va

bunda yagona narsa

vaqtdan afsuslanmasligi kerak

kuchlar, mehnat va ajoyib tovarlar

Mishel de Mayrgul.

Sog'liqni saqlash muammosi va zamonaviy jamiyatda saqlash keskin emas. Maktabgacha yillik tadqiqotlar va maktabgacha tarbiya xodimlarining sog'lig'ini tahlil qilish, uning yomonlashishi haqida gapirishga imkon beradi. Sog'lom bolalar soni 15-20% dan oshmaydi, deyarli har bir bolaga aylanmoqda. 3-5 yoshida tashxis qo'yilgan bir qator surunkali kasalliklar mavjud.

Yuqori darajada kurashish, atrof-muhitning noqulay sharoitlari, murakkab ijtimoiy vaziyat va boshqa noqulay omillar, maktabgacha bolaligidan bolalarni takomillashtirish bo'yicha muayyan integratsiyalashgan tizimni ishlab chiqishni talab qiladi. Mahalliy va xorijiy olimlarni tadqiq qilish maktabgacha bolalik davri bola hayotida muhim davr ekanligini isbotladi. Bu yoshda asab tizimi, jismoniy va ruhiy salomatlik shakllantirilgan.

Sog'liqni saqlashning ahamiyatini tushunish uchun bolani qanday sinchkovlik bilan munosabatda bo'lishini bilishingiz kerak? Yanush Korchak o'z kuzatuvlarini o'rtoqlashdi: "Kattalar, bolalar ularning sog'lig'i haqida qayg'urmaydilar ... yo'q. Bolalar kattalar kabi butunlaydir, siz sog'lom va kuchli bo'lishni xohlaysiz, faqat bolalar buning uchun nima qilishni bilishmaydi. Ularga tushuntiring va ular ehtiyot bo'lishadi. "

Bolaning salomatligi uning ishlashini aniqlaydi, tengdoshlari bilan aloqa qilishda sabr-toqatni osongina singdirish qobiliyatini, o'z xatti-harakatlarini boshqara oladi. Bunday natijalarga faqat sog'liqni saqlash tadbirlari kompleksi, bolalarni himoya qilish va sog'lomlashtirish bo'yicha barcha kundalik ishlar, printsiplarning amalga oshirilishi maktabgacha ta'lim muassasalarida ustuvor ahamiyat beriladi. Va bu jarayon qatnashchilari bolalar bog'chasida va oilada ham kattalar kattalar bo'lishi kerak.

Maktabgacha muassasada bolaning sog'lig'i uning rivojlanishiga bog'liq. Pedagogik jamoa jismoniy rivojlanish, tiklanish va sog'liqni saqlash bo'yicha maktabgacha kameralariga boy tajriba to'pladi. Ammo hayot hali ham turmaydi, maktabgacha ta'lim tizimi modernizatsiya qilindi. Shuning uchun, allaqachon o'rnatilgan jismoniy tarbiya ishi uchun allaqachon o'rnatilgan tizimni optimallashtirish kerak bo'ladi. "Sog'liqni saqlash ka" dasturi bizning maktabgacha yoshdagi faoliyatini takomillashtirishning eng yaxshi elementlaridan biriga aylandi. Dastur bola salomatligiga ta'sir qilish qobiliyatiga ega chora-tadbirlar tizimidir. Maktabgacha tarbiyachining "maktabgacha" ni rivojlantirish va tarbiyalash bo'yicha kompleks dasturning asosiy printsiplariga asoslanadi (E.N.V.Vaksa, Tsaryuma, M.A. Vasilyeva).

Dasturning maqsadi va vazifalari

Dasturning maqsadi: Maktabgacha bolaligining barcha davrlarida bolani rivojlantirishning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda jismoniy ta'limning qafarati, sog'lomlashtirish va ma'rifatchilik yo'nalishini optimal ravishda amalga oshirish.

Dastur vazifalari:

Maktabgacha tarbiya muassasasi bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash va saqlash uchun yuqori sifatli ishini ta'minlash.
Bolalarda ularning sog'lig'iga ongli munosabatda bo'lish.
Ota-onalarni bolalarning sog'lom turmush tarzining qadriyatlarini shakllantirishga jalb qilish.

Bashorat qilingan natijasi

Kasallanish va o'quvchilarning sog'lig'ini mustahkamlash.
Bolalarda rivojlanish sog'lom turmush tarziga muhtoj.
Har bir bola uchun qulay ijtimoiy va psixologik mikroiqlim muhitini yaratish.
Bolamning jismoniy tarbiya bo'yicha oila va bolalar bog'chasining qo'shma an'analarini shakllantirish.

Dasturni amalga oshirish uchun me'yoriy-huquqiy baza

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
Maktabgacha ta'lim muassasasi dasturlari va pedagogik texnologiyalarini tanlash uchun maktabgacha ta'lim muassasasi huquqini amalga oshirishda 02.06.1998-sonli Ta'lim vazirligining xati
"Ta'lim" vazirligining "Gigienik talablar to'g'risida" va maktabgacha bolalarga tayyorgarlik turlari uchun maksimal yuklar "(14.03.2000-son 65 \\ 23-16)
Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va San-PIN qoidalari
Ustav do

Moddiy va texnik yordam

Massaj gilamlarini sotib olish
V.D usuli bilan tates. Sonkamina
Suv termometrlari
Suv qushlari o'yinchoqlari va dekorativ toshlar
Precoodfowoot uchun qovurilgan kauchuk paspalar
Shaxsiy sochiq chaqalog'i
Alanmamasla
Metologik ofisni dam olish, motor, nafas olish, ko'z gimnastikasi, barmoq gimnastika bo'yicha to'ldirish, to'g'ri holatni saqlab qolish
Sog'lom muhitni nostandart imtiyozlar (matlari, massagerlar, sog'liqni saqlash) bilan to'ldirish
Uyali o'yin kartalari, uyg'onish, nafas olish zallari, qattiqlash, massajlar, barmoq va ataylovchi gimnastika
Bolalar bog'chasining ma'lumotlar bazasi ushbu shifobaxsh dasturni amalga oshirish uchun zarur sharoit va uskunalar bilan jismoniy iste'molchi va suzish havzasi mavjud.

Ta'lim berish (metodik)

O'qituvchilar o'rtasida o'quv ishlari

O'z-o'zini tarbiya
Eng yaxshi amaliyot hamkasblarini o'rganish
Ilmiy va uslubiy adabiyot innovatsiyalarini o'rganish
Kundalik amaliyotda ariza olingan bilim va ko'nikmalar qabul qilindi
Sog'liqni saqlashning salomatligi bor bolalar bilan jismoniy va rekreatsion ish

Ota-onalar bilan ishlash

O'quv ishlari
Dowda "Sog'liq maktablari" tashkiloti
Farzandlarini oilaviy va oilada birgalikda tiklash zarurati
Bolalarning sog'lig'ini mahkamlash uchun ota-onalarga tavsiyalar.

II bo'lim.

Dizayn va texnologik

1. Bolalarni sog'liqni tejaydigan texnologiyalar asosida tayyorlash bo'yicha ishlar bir necha yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

2. Isitish texnologiyasi.

Salomatlik texnologiyasi texnologiyasi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

3. Bolalar bog'chasida birinchi marta birinchi marta boradigan shuli bolalarning sharoitlariga moslashish.

Bolalarni tibbiy ko'rikdan o'tkazish, sog'liqni saqlash guruhini aniqlash.
O'qituvchilarni ota-onalar, bolalar yashash sharoitlari oilasida tanishtirish.
Ota-onalarning so'roq qilinishi - tibbiy, ijtimoiy.
Ota-onalarning axborot bilan ta'minlash.
Bolalarni guruhli, o'qituvchilar bilan tanishtirish.
Moslashish jarayonining individual bashorati.
Guruhda onamni topish.
Ota-onalarning psixolog bilan maslahatlashishi.
Guruhda theed qabul qilish.
Bolalarning xatti-harakatlarini kuzatish.
O'quv jarayonida eng maqbul tejash texnologiyalaridan foydalanish.

4. Doog rejimini tashkil etish modeli

*Jismoniy va dam olish faoliyati:*
	Ertalabki gimnastika	Har kuni (5-7 min.)
	Fizmolinkka	Har kuni kerak bo'lganda (3-5 daqiqa)
	Tashqi o'yinlar	Har kuni sayrda (20-30 daqiqa)
	Harakatlarni ishlab chiqish bo'yicha individual ishlar	Har kuni kechqurun yurish paytida (12-15 daqiqa)
	Uxlagandan keyin gimnastika	Har kuni havo vannasi bilan birgalikda (5 min)
*O'quv faoliyati*
	Jismoniy madaniyatda	Haftada 2 marta
	Sog'liqni saqlash va xavfsizlik bo'yicha darslar	Oyiga 1 marta o'rta guruhdan boshlab
	Basseynda	Haftada 1 marta
*Bolalarning mustaqil faoliyati*
	Mustaqil motor faoliyati	Har kuni yopiq va yurish
*FIZ SOVALTALAR*
	Salomatlik kuni	Kvartiradan boshlangan chorakda bir marta
	Fizik bo'sh vaqt	Oyiga bir marta (20-40 daqiqa)
	Sport va oilaviy ta'til "Dada, men sport oilasiman"	Bir marta ota-onalar va katta guruh o'quvchilari bilan
	"Xursand bo'ling", "Qoplama chang'i" tanlov o'yinlari	Oqsoqollar va tayyorgarlik maktab guruhlari orasidagi yiliga bir yoki ikki marta

5. Jismoniy tiklanish hodisalarining o'zgaruvchanligi

Ertalabki gimnastika bolalar bog'chasida vosita rejimining muhim elementi, hissiy va mushak tonini oshirish vositasi hisoblanadi. Ertalabki gimnastika miqdori bolalarning yoshiga muvofiq, mavjud motor ko'nikmalarini, amalga oshiriladigan sharoitlarni hisobga olgan holda tanlanadi. Odatda, ertalabki gimnastika uchun umumiy mashqlar majmuasi jismoniy tarbiyadan olinadi va 1-2 hafta takrorlanadi. Biroq, motorning boshqa turlari ruxsat etiladi.

Ko'chada ertalabki gimnastika ajoyib sog'lomlashtirish tartibidir. Ertalab etkazib berish gimnastikasining quyidagi xususiyatlarini hisobga olish kerak:

Har bir yosh guruhlari uchun havoda ertalabki gimnastika havoda bahor-yozda (issiq mavsumda) amalga oshiriladi.

Ob-havoga qarab jismoniy faoliyat tartibga solinadi: harorat pasayganda, mashqlarning sur'atlarini kuchaytirganda, tanani haddan tashqari qizib ketishiga olib keladi.

Fizik sinflar avtoulov ko'nikmalarini rivojlantirishning asosiy shakli va bolalarning qobiliyati.

Har bir yoshda jismoniy tarbiya bo'yicha tadqiqotlar turli xil e'tiborga ega:

*Yoshlik davri*	Iloji boricha ko'proq zavqlaning, uskunadan foydalanishni to'g'ri, butun kosmik zal yoki sport sohasiga yo'naltirishni o'rgatish.
*O'rtacha yosh*	Jismoniy fazilatlarni, birinchi navbatda, chidamlilik va kuchni ishlab chiqing, jismoniy mashqlarning asosidagi jismoniy tarbiya asosidir.
*Katta yosh*	O'quvchilarning jismoniy tayyorgarligiga ko'proq e'tibor berish, bolalarning manfaatlarini ro'yobga chiqarish, ularning motorli qobiliyatlari va mustaqilligini oshkor qilish uchun shart-sharoitlar yaratish.

O'qituvchilarning shakllari bolalarning yoshiga qarab o'z xohishiga ko'ra tan olinadi. Yosh guruh asosan o'yinlar, fitnalardan foydalanadi. Katta yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar va o'qitish, sinov belgilarini o'tkazish ko'proq keng tarqalgan.

Jismoniy tarbiya turlari

-An'anaviy sinf shakli

-Manzara - Bolalarga tanish bo'lgan har qanday mashg'ulot, organik ravishda uchastka bilan birlashtiriladi.

-O'yin kasbi - rolling o'yinlari asosida qurilgan, o'yinchilar, o'yin-kulgi o'yinlari.

-O'quv mashg'ulotlari - bir turdagi mashqlar (velosiped, chang'i).

-Integratsiyalashgan kasb - nutq, matematika, dizayn va hk., Ammo harakat orqali hal qilingan qo'shimcha vazifani kiritish bilan.

-Dumaloq mashg'ulot - bunday kasbning asosi aniq bir necha turdagi jismoniy mashqlar takrorlanishidir, tanlangan va murakkab sxemaga muvofiq majmua ichiga birlashtirilgan.

-Mustaqil dars - Bolalar tashkilot harakatlariga o'rgatiladi, chunki Ular navbat bilan isish, yugurish, o'yinni tartibga solishadi.

-Tekshirish - Asosiy harakatlarni o'zlashtirish to'g'risida ma'lumot olish uchun yiliga 2 marta (sentyabr, may, may oyi) o'tkazilamiz - jismoniy fazilatlar tashxisi.

"Sog'liqni saqlash sessiyasi" sxemasi

Efir moylarining xususiyatlari

Efir moylari	Terapevtik mulk
E. *fitna* *aldoqchi* , *Ramil* *Choy daraxti*	Antiseptik (patogenlarni tarbiyalash)
*Yalpiz* , *To'q sariq rang* *Limon*	Mulkni tonlash
*Ramil* , *Jasmin* *Lavanter*	Tinchlantiruvchi mulk
*Evkalipt* , *Qalampir* *Sajda*	Bronxit, tomoq kasalligi

6. Namunaviy yurish namunaviy reja tuzilishi

Maktabgacha tarbiyachilar motorli faoliyat turlari Yurish uchun:

Barcha bolalar uchun umumiy mobil o'yin.

Bolalar kichik guruhlari bilan 2-3 harakatlanish o'yinlari.

Harbiy harakatlarning asosiy turlari bo'yicha bolalar bilan individual ish (jismoniy tarbiya bo'yicha ichki ishlar bo'limiga muvofiq)

Sport o'yinlari (qish - xokkey, bahor, yoz va kuz - futbol, \u200b\u200bbadminton, basketbol).

Sport mashqlari (qishda - chang'i, chang'i, bahor, yoz va kuz - velosiped, skuterlar, bal o'yinlari).

7. Dow-da qotib qolishning tuzilishi.

Qotib qolish Bu bolalarning sog'lig'ini mustahkamlashning samarali shakli.

Tizimli qotib qolish, bolalarning atrof-muhit o'zgarishlarini buzishga qodirligini shakllantirishga hissa qo'shadi. Tadeksiya metabolizmni ko'paytirishga olib keladi, tananing yuqumli kasalliklarga chidamliligini oshiradi, umumiy psixosomatika va bolaning xatti-harakatlariga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Qattiqlashganda, birinchisi, birinchisi bo'lgan ba'zi qoidalarga qat'iy rioya qilish kerak asta-sekinlik. Shuningdek, hisobga olish kerak sog'liqni saqlash holati va individual xususiyatlar chaqaloq. Bolani yoqtirmaydigan qattiqlashishni o'tkazish usullarini olib borish mumkin emas. Ular unga quvonch keltiradilar.

Dam olish ishlarida quyidagilardan foydalanadi:

Ajoyib "Riga" usuli:

Dengiz tuzi bilan qovurg'ali yo'lda yalangoyoq yurish, qizarishdan oldin to'xtash joyi.

Sonkonkina usuliga ko'ra krioterapiyaning qattiqlash usuli

(Yuqorida yaxshilangan va bog'langan joylarga moslashtirilgan)

Bolaning tana tanasini atrof-muhit ta'siriga chidamliligini oshirish, suvni krioterapiya orqali infektsiyalar

Psixo-umumiy va psixoprrofilaktik agentliklar majmuasi va usullari:

Yengillik mashqlari

Musiqiy hamkum bilan ertalabki gimnastika

Dramatik o'yinlar, o'yinlar rol o'ynaydigan o'yinlar

Ertak

Libos

Raqs ritmik gimnastika

Bolalarning hissiy holatini normallashtirish uchun "musiqa terapiyasi"

Figit-o'yin ritmekasi gimnastika

Yil vaqtini hisobga olgan qotish tizimi

Shartli belgilar:

Izoh: Cheklovni (1-2 hafta) o'tkazish tartibida - kasallikdan keyin bola pediatr shifokatsiyasining tavsiyalarini hisobga olgan holda.

8. Vaziyat tanani qotib qolish vositasi sifatida.

Suzilishning muhim shakli suzmoqda. Suzishni tanqid qilish va ularga kirish zarurligi nafaqat gipodinaminlar ko'payish orqali, balki, avvalambor, barcha odamlar va ayniqsa bolalar uchun muhim ahamiyatga ega.

Maktabgacha tarbiya muassasasi, suzish bo'yicha mashg'ulotlar muntazam ravishda va muntazam ravishda amalga oshiriladi. 2 yoshdan oshgan barcha yosh guruhlari uchun istiqbolli rejalar ishlab chiqilgan.

Jismoniy tarbiya bo'yicha o'qituvchilar suzish maktabgacha yoshdagi bolalarni tayyorlash vazifalari ishlab chiqildi:

Suvning xususiyatlari bilan tanishish va undan qo'rqish hissini engish.

Hovuzning pastki qismida turli xil usullar bo'yicha o'quv harakati

har xil chuqurlik.

Suvga cho'mish va ko'zlarini ochish.

Suvda nafas olishni o'rganish (suvda eksklyatsiya).

Tanani suv yuzasida ko'kragi va orqa tomondan ushlab turish uchun mashq qiling.

Ko'kragida va orqa tomonda suvda suzish.

Suvdagi o'quv imkoniyatlari, suvdagi eng oddiy harakatlarning tricking paytida qo'llari va oyoqlari bo'lgan sodda harakatlarning bajarilishi.

Suzishning oson usullarini o'rganing.

Ushbu aniq vazifalar va mavjud bo'lgan dasturiy ta'minotlarga ko'ra, birinchi kursning birinchi yilining quyidagi aniq vazifalari, har bir yosh guruhining dastlabki o'quv davrining maqsadi rejalashtirilgan deb hisoblanadi:

2 Junior Group - suvdan qo'rqmaslik, o'zingiz kirib, o'ynash, narsalar bilan mashqlarni bajarish.

O'rtacha guruh suvdan qo'rqmaslik, uni mustaqil ravishda ichish va suvni suvga yotqizish, shuningdek, suvga yotish va suvga surish uchun qisqacha o'qish va suvga surish.

Katta guruh o'rta guruhda bo'lgani kabi, suvda mustahkam qolish, suvga tikilib, engil suzish bilan suzishga harakat qiling, amaliy suzish (taxta) dan foydalaning.

Maktab guruhiga tayyorgarlik katta guruhdagi kabi, shuningdek, suvda ishonch bilan suvda mustahkam turishi, suzish va suzish uslublaridan biri bilan suzishga urinishlar.

Maktab yilining oxiriga kelib, ko'pchilik bolalar vazifalarni engishadi. Tayyorgarlik guruhida bolalar o'quv materiallarini to'liq boshlaydilar, basseynni engil suzishni o'rganadilar, ular ko'kragiga "emaklash" yo'lida suzish va to'liq muvofiqlashtirish yo'lida suzishni o'rganishadi.

Mashg'ulotlar davomiyligi.

Barcha yosh guruhlari uchun suvda qolishning davomiyligi bor:

Junior Croup 10 daqiqa

O'rta guruh 15 daqiqa

Katta guruh 20 daqiqa.

Tayyorlov guruhi - 25 daqiqa.

Suv harorati o'rtacha 29-30 ta mardodlar, havo oralig'ida 28-30 daraja darajasida saqlanadi. Sanitariya qoidalariga muvofiq, GOST 2874-82 "ichimlik suvi" ga binoan hovuzga etkazib berildi.

1 yillik o'quv - o'rtacha guruh 4 yil

1) Suvga moslashuv davrini kamaytirishni rag'batlantirish.

2) yuzning pasayishini suvga o'rgatish.

3) suvda turli xil harakatlarni o'rgating.

4) shaxsiy gigiena ko'nikmalarini shakllantirishga ko'maklashish.

5) axloqiy va ixtiyoriy fazilatlarni o'rgatishga hissa qo'shish (jasorat,

qat'iyatlilik, qat'iyatlilik).

Kutilayotgan natija:

1) Hovuzning pastki qismida turli yo'llar bilan suvda harakatlana olish.

2) yuzni suvga tushirish uchun.

3) suvga tushish imkoniyatiga ega bo'lish.

4) Qo'llab-quvvatlaydigan suvga sho'ng'ing va boshingiz bilan qo'llab-quvvatlamasdan.

2 yillik o'quv yili - Katta guruh 5 yil

1) Ko'krak qafasi va orqa tomondan qatl etish

2) Suvni suvga tushirish, lablarni tashlab yuborish

3) Ko'zlarni suvda ochish qobiliyatini o'rgatish

4) Ko'krak qafasi va orqada suzish paytida oyoqlarning harakatlarini o'rgating

5) tegishli holatni shakllantirishga ko'maklashish

6) jasorat va qat'iyatni targ'ib qilishga hissa qo'shish

Kutilayotgan natija:

1) ko'kragida va orqada 2-4 soniya yotgan holda o'qishga qodir bo'ling

2) suvga ekstraksiyalarni, pastga tushirish

3) Ko'krak qafasidagi emakda suzish paytida oyoqlarning harakatlarini (harakatlanadigan yordam bilan) bajarish

3 yillik o'quv - 6 yoshdagi tayyorgarlik guruhi

1) suvga bir nechta ekzajlanishlarni amalga oshirishni o'rgatish

2) Ko'krakka va orqa tomonda sirpanishni o'rgating

3) suzish bilan suzish bilan suzayotganda oyoqlarning harakatini yaxshilang

ko'krak va orqa

4) suzish engil vaznli qo'llar va oyoqlarning kelishilgan ishini mashq qilish

usul

5) to'g'ri holatni shakllantirishni targ'ib qilish

6) muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish

Asosiy natijasi:

1) suvga bir nechta ekshalsiyalarni amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lish - ketma-ket 3-4 marta

2) suzish paytida qo'l bilan alternativ harakatlarni amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'ling

ko'kragida toj uchun engil yo'l (qo'lni suvdan olib tashlamasdan)

3) ko'krak yoki orqa tomondan engil yo'l bilan basseynni suzib o'tish

4 yillik o'quv - 6-7 yil

1) Ko'krak qafasi va orqa tomonda suzish usullari paytida qo'llar, oyoqlar va nafas olishning kelishilgan ishlarini mashq qilish.

2) tanlangan tarzda suzish uskunalarini yaxshilang.

3) Bolalarning tanasini qattiqlashtirishga hissa qo'shish.

4) tegishli holatni shakllantirishga ko'maklashish.

5) Maqsadli va qat'iyatlilikni tarbiyalashga hissa qo'shing.

Kutilayotgan natija:

1) ketma-ket 6-8 marta suvga ko'payishlarni amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lish.

2) ko'kragiga yoki 10-15 metrning orqa tomonida engil yo'l bilan suzishga qodir bo'lish.

3) Qisqa masofada suv ostida suzish - 1,5-2 metr.

Sinflar tarkibi:

Suzish darslari uch bosqichga bo'linadi: tayyorgarlik, boshlang'ich va final.

Tayyorgarlik bosqichi quruqlikda amalga oshiriladi. U suzish harakatlarida yaxshiroq assimilyatsiya qilinadigan mashqlar va umumlashtirish uchun bir nechta umumiy mashqlarni o'z ichiga oladi.

Asosiy bosqich suvda amalga oshiriladi. Mashqlar suzish texnikasi mahoratiga sazovor bo'lib o'tadi, qabul qilingan o'tgan harakatlar yaxshilanmoqda.

Yakuniy bosqich - mustaqil, o'zboshimchalik bilan suzish (bepul suzish).

Suzish mashqlari bir vaqtning o'zida uchta yo'nalish bo'yicha amalga oshiriladi:

Birinchidan, nafas olish rivojlanmoqda, tez va chuqur nafas olish va uzoq nafas olish qobiliyati. Buning uchun turli xil tayyorgarlik mashqlaridan foydalaniladi - palmalar, qog'oz qor parchalari va boshqalar. (quruq suzishda). Keyin har bir sinflarda tennis, sharlar, boshqa o'yinchoqlar.

Ikkinchidan, bolalar suvda turli xil harakatlarni, suvda, qalqib chiqadigan, qo'llarning qalqib chiqishi, qo'llarning qalqoni va oyoqlarini suzish kabi.

Uchinchidan, madaniy va gigiena qobiliyatlari va jasorat, ta'sirchanlik, bardoshli bo'lish kabi fazilatlar tarbiyalanmoqda.

Agar biron bir sababga ko'ra suzish (karantin) o'tkazilmagan bo'lsa (karantin, texnik nosozlik va boshqalar) Keyin u erdagi o'yin shaklida, ammo tegishli yuk bilan almashtiriladi. "Quritish" kompleksi dasturning talablariga javob berishi va bolalarni suvda mashq qilishga tayyorlashi kerak. Barcha darslarda o'yin elementlari albatta mavjud.

Diagnostika.

Hovuzdagi bolalar bilan ishlash samaradorligini, jismoniy tarbiya va jismoniy tarbiya usullaridan foydalanish, doimiy tibbiy va pedagogik nazorat qilishning to'g'riligi amalga oshirilmoqda. Dvigatellar va ko'nikmalarni o'zlashtirish va baholash o'quv jarayonining eng muhim bo'g'ini, sinflar tarkibiga o'z vaqtida tuzatishga, pedagogik ta'sirning xususiyatini o'zgartirishga yordam beradi. Bu bolalar suzish bo'yicha tayyorligini tashxislashdir.

Maqsad, suzish qobiliyatini, suzish qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirish darajasini aniqlash.

1. Bolalarning suzish qobiliyatlari, ko'nikmalari va mahorati deklaratsiyasi.

2. Maktab yili uchun suzish uchun strategik vazifalarni aniqlash.

3. Bolalar bilan suzish ko'nikmalari va ko'nikmalarini rivojlantirish va rivojlantirish bo'yicha individual ishlarni o'rnatish.

4. Suzish qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish dinamikasini tahlil qilish.

Vazifalar bo'yicha o'qituvchilar, ularga individual uslubdan foydalangan holda suzish ko'nikmalariga yordam berish uchun past ko'rsatkichlarni aniqlash uchun o'qituvchini aniqlash.

9. Bolalarning ratsional ovqatlanishni tashkil qilish

10. Samomasge.

Bolalarni boqish va reabilitatsiya qilish uchun, mushaklarning kuchlanishini olib tashlash uchun, bolalar tanasining sovuqligi va yaxshi kayfiyatni shakllantirish uchun, biz Samomasgizni bolangiz bilan o'tkazishni taklif qilamiz.

Shubhasiz, barcha ota-onalar farzandlari sog'lom va jismonan baquvvat bo'lishlarini istashadi, ortiqcha vazn va umurtqa pog'onasida muammolarga duch kelmadilar. Endi bolalarning aksariyati bo'sh vaqtlari kompyuterda o'tkazishni afzal ko'rishganda, sog'lom turmush tarzi muammosi ayniqsa dolzarbdir. O'z-o'zini massaj qilishning asosiy ko'nikmalarini - maktabgacha tarbiya xodimlari, sog'lom turmush tarziga qo'shilish usullaridan biri. Bolalar uchun o'zini o'zi massaj - nuqta, oylik oyatlarda, massaj to'plari, dizayner qismlar, qalamlar va hatto qog'oz - kulgili o'yin shaklida neyro-emotik kuchlanishdan xalos bo'lish.

Bolalarda massajni muntazam qilishning yaxshi odatlari muntazam ravishda ular uchun zerikarli bo'lmasligi kerak. O'z-o'zini massaj qilish jarayoni, og'riq keltirmaslik, ijobiy his-tuyg'ularga olib kelmaslik uchun, uning ijobiy his-tuyg'ulari va ularning ijro yo'lining va tartibsizliklarini osongina eslab qolish kerak. O'yin bolalarga nisbatan massaj majoziy fikrlash uchun yaxshi mashg'ulot, ularning xotirasini tezda o'rgatish, she'rlar va qo'shiqlarni tez va oson yodlashga yordam beradi, ruhiy va jismoniy sog'liqni saqlashni kuchaytirishga yordam beradi.

Bolalar uchun o'z-o'zini massaji energiya harakatlari joylashgan joyda barmoqlarning terisiga va mushaklarning termalarini bosish orqali amalga oshiriladi. Ushbu massaj murakkab yoki qiziqarli vositalar bo'lib xizmat qilishi mumkin, ular majmuada ishlatilganda, tanaga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. U asosan asab jarayonlarini normallashtirish uchun ishlatiladi va ko'pincha bu o'z-o'zini massaj qilish uchun taglik va barmoqlar, qo'llar va yuzi. Siz bolalarimning barcha kuchim bilan massajga bosim o'tkazmaslikni va muloyimlik bilan bosing.

Bolalar uchun shaxsiy xavfsizlik yuzi

Massaj maqsadi - Sovuqni oldini oling, yuz yuzini qanday boshqarish kerakligini bilib oling. Haykaltarosh ishiga taqlid qilib, o'yin shaklida ijro etildi.

1. Yuzingizni, burunning qanotlari, yuzning o'rtasi tomoncha ibodatxonalarga qarab.

2. Barmoqlaringizni burunga, qoshlar o'rtasida nuqtalarni, aylanish harakatlarini birinchi marta soat yo'nalishi bo'yicha hosil qiladi va keyin soat miliga teskari tomonga burang. Biz 5-6 marta bajaramiz.

3. Bosqichni bajarish, qoshlarni "torting", ularga chiroyli egilishni bering. "Aql" qalin qoshlari tillar yordamida.

4. Silia tarashini ko'zlarga yumshoq ta'sir qiling.

5. Sizning barmoqlaringiz burundan burunning uchiga, "Vaqtdan", "Vaqt" uchun "Pincchio" uchun.

"Burun, jang qilyapti!" Oyatlarida bolalar uchun o'z-o'zini massaj chexalari.

1. "Kran, ochiq!" - O'ng qo'l rotatsion harakatlarni amalga oshiradi, kranni "oching".

2. "Burun, bort!" - burun qanotlarining ikkala qo'lining indeks barmoqlarini ishqalash.

3. "Birdaniga ikkala ko'zni ham yutib oling" - muloyimlik bilan qo'lingni muloyimlik bilan o'tkazing.

4. "Beat, quloqlar!" - Qiziq xurmolarini ishqalang.

5. "Mening, bo'yin!" - Toza harakatlar old tomonida bo'yinni tikdi.

6. "Shaik, yaxshilikni yuving!" - Men bo'yni orqasida, bosh suyagi tagidan ko'kragiga urdim.

7. "Yuvish, yuving, quying! - yonoqlarini muloyimlik bilan urish.

8. "Kir, yuving! Axloqsizlik, yuving! " - Uchta kaftlar bir-biri haqida.

"Hindiston" bolalar uchun yuzi va bo'yin uchun o'z-o'zini massaj qilish

Massajning maqsadi, farzandlarni oyna oldida massajni o'qiyotganda yuz va bo'yinning mushaklarini dam olishga o'rgatishdir. Tasavvur qiling-a, biz kurashni qo'llaydigan hindularmiz.

1. "peshonaning o'rtasidan kuchli harakatlarning quloqlariga chizing - biz 3 marta takrorlaymiz.

2. Burundan chiziqlarni quloqlarga oching, barmoqlaringizni keng yoyganimizda, biz 3 marta takrorlaymiz.

3. Iyoqning o'rtasidan chiziqlar tomon yo'llar oldidagi chiziqlar - biz 3 marta takrorlaymiz.

4. Bo'yinning ko'kragiga iya tomon yo'nalishda "torting" - biz 3 marta takrorlaymiz.

5. "Men yomg'ir yog'dim" - pianino chalganday, barmoqlaringizni yuzma-yuz uramiz.

6. "Keling, bo'yoqni yuzdan artamiz", asta-sekin, ilgaklar yuziga moyil bo'lib, ularni isitib, bir-birlarini yo'qotib qo'ydi.

7. Qolgan suv tomchilari bilan tekislang, qo'llaringizni pastga tushiring.

Bolalar bilan ishlash uslubi yo'nalishda qurilgan bola bilan shaxsiy yo'naltirilgan o'zaro ta'sir, diqqatga sazovor mustaqil tajriba va qidiruv faoliyati.

Kognitiv material amaliy vazifalar bilan birlashtirilishi kerak (salomatlik daqiqalar - ko'z mashqlari, tana mashqlari, ko'z mashqlari, posti, nafas olish mashqlari, psixodika operatsiyasi).

Mavjud o'tkazishga integratsiyalashgan yondashuv Sog'liqni saqlash va xavfsizlik darsi (bolalarning kognitiv faoliyati vizual, musiqiy faoliyat, nutq va jismoniy rivojlanish bilan birlashtirilishi mumkin).

Sog'liqni saqlash va xavfsizlik darsi bo'yicha vizual material bo'lishi kerak Yorqin, jozibali, qiziqarli bola.

-San'at so'zidan foydalanish sog'liqni saqlash va xavfsizlik saboqiga qo'shimcha hissiy munosabatda bo'ladi

-Har qanday javobni davolashda hurmat bola, Salbiy reaktsiya qabul qilinishi mumkin emas.

Sog'liqni saqlash va xavfsizlik darsi oxirida asosiy qoidalar aniq ovozli ovozi bo'lishi kerak, darslar mavzuni jozibali.

Oxir oqibat, sog'liqni saqlash va xavfsizlik darsi Bolalarga biz yana darsga qaytish istagi qoniqish va quvonch hissi, qoniqish va quvonch hissi paydo bo'lishi kerak.

Ishning asosiy yo'nalishlari

maktabgacha tarbiyachilar xavfsiz hayotiy faoliyati asoslarini shakllantirish to'g'risida

12. Dow-da chang'i tayyorlash

Dolzarblik.

Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya ko'p jihatdan har xil mashqlar bilan ta'minlanadi. Ular orasida ajoyib joy bor, chang'i-chang'ida yuradi. Skiping Maktabgacha maktabgacha ta'lim dasturlariga kiritilgan. Bu bolalar uchun qiziqarli va qiziq.

Skiping bolaning tanasining jismoniy rivojlanishiga va qotib qolishiga katta ta'sir qiladi. Bu deyarli barcha mushak guruhlarini ishga tushirishni o'z ichiga oladi, ichki a'zolarning funktsional faoliyatini kuchaytirishga yordam beradi, ularda tezkor yo'nalishlarni rivojlantirishga va harakatlarni muvofiqlashtirishga yordam beradi, chunki bolalar tezda chang'ida chang'lashmoqda, chunki bolalar chang'ida harakatlanmoqdalar. erning doimiy o'zgarishi.

Maktabgacha tarbiyachining organizmiga darslarning ta'siri.

Skis yurish katta mushak guruhlarining faol harakatlarini keltirib chiqaradi. Harakatlanishning rivojlanganligi, kuchlanishning doimiy ritmik alternativasi mushaklarning kuchayishi va turli xil harakatlanishdan ko'ra mushaklarning kuchini rivojlantirishga yordam beradi, shunda tana faoliyat ko'rsatmoqda.

Skisda yurgan bolalarga piyoda piyozning etagining paydo bo'lishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, shuningdek, paktlarning shakllanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Poyovni yaxshilashdagi ijobiy o'zgarishlar tabiiydir, deyarli barcha mushak guruhlari va ayniqsa orqa mushaklar chang'i bilan uyg'un va mustahkamlanmoqda.

Ski Class ta'siri ostida asosiy harakatlarning sezilarli darajada rivojlanishi (yugurish, sakrash, otish). Shunday qilib, chang'i ustida yuradigan bolalarni o'qitish boshqa harakatlardagi motor malakasini shakllantirishga yordam beradi.

Ski chang'ida jismoniy faoliyat osonlikcha eng keng chegaralarida, shuningdek, hajmi va intensivligida osonlikcha yoritiladi. Bularning barchasi, maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning sog'lig'i va jismoniy tayyorgarligi darajasi uchun chang'ashni tavsiya etish imkonini beradi.

Yurish va chang'i-chang'i tabiiy jismoniy shaxsga tegishli

yurish va yugurish harakatlari uchun muvofiqlashtirishga yaqin mashqlar. Men I.

ushbu mashqlarni o'zlashtirishning qulayligi va ularning katta salomatligi tushuntiriladi.

Tanadagi chang'ising ta'siri juda ko'p qirrali. Ulardan biri toza sovuq havoda qolish, cheksiz tazyiq va g'ayratni beradi.

Havodagi jismoniy harakatlar tanadagi metabolizmni ko'paytirishga yordam bermaydi va asab tizimiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Organizm qotib qolishi - bu gripp, angina va boshqa kasalliklarga qarshi eng yaxshi dori. Shu nuqtai nazardan, chang'i sporti - bu sog'liqning yaxshi yo'ldoshi. Harorat rejimi va kasb vaqti.

Maktabgacha tarbiya bolalar bilan chang'i sinflari o'tkaziladi:

madning ob-havo sharoitida -15 darajagacha.

Qalinligi 6-10m / s dan yuqori. Darslar o'tkazilmaydi. 6 m / s gacha shamol bilan., Sovuq 10 darajadan oshmasligi kerak. Darslar 30 dan 60 minutgacha o'tkaziladi. Bolaning alohida holati hisobga olinadi (charchagan, terilgan, muzlatilgan), uni guruhga yuborish mumkin. Klassdan keyin bolalar

quruq ichki kiyimga (futbolka, futbolka, futbolka) siljishi kerak, shuning uchun kiyim-kechakning almashtirish to'plami chaqaloq echkisida bo'lishi kerak.

Skiping ertalab yurishida amalga oshiriladi. Sinflarning oxirida bolalar guruhga borishadi.

Bolani kasbga qanday kiyish kerak?

Bola iliq va oson kiyingan: kozok, issiq taytlar, ko'ylagi, trikotaj buyumlar issiq shimlar va undan ham yaxshisi - suv o'tkazmaydigan to'qimalardan; Oyoqlarda - qo'lda, qo'lda, qo'lda, mushukchalar. Quloqlarni portlatmasdan, lekin mo'yna emas, balki astar kiygancha qopqoqni yaxshiroq to'qish. Juda qulay dubulg'a, u o'zini sharf bilan o'rash kerakligini ishonchli himoya qiladi va yo'q qiladi. Farzandingiz qanchalik ko'p tarbiyalangan bo'lsa, bolangiz, uning "uskunasi" bo'lishi kerak.

Memo.

Agar bolada kasallik bo'lsa (burun, yo'tal, yo'tal va boshqalar), bu haqda o'qituvchiga xabar berish, bunday holatda amalga oshirishni maqsadga muvofiq emas.

QANDAY QANDAY QILISh

Ular o'sishda bo'lishi kerak, bola cho'zilgan qo'li bilan ularning oxirigacha borishi kerak va tayoqlarning balandligi qabri orqali tushkunlik darajasida bo'lishi kerak. Agar chang'is uzoq bo'lsa, ular boshqarishda qiyin, va qorong'uroq pastga tushadi va qorga tushadi.

Skis - eng yaxshi yarim bayroq. Har jihatdan qattiq mahkamlagichlar va poyabzal bilan chang'ida joylashgan.

Avvaliga, siz bolaning o'sishi, ya'ni uylangan poyabzal ostida o'rnatilishi kerak bo'lgan yumshoq mahkamlagichlar ostida, kigin kanallari yoki etiklar ostida yorug'lik plastikidan foydalanishingiz mumkin. Bolalarimizni shudgorda o'qiyotganda

Maktabgacha tarbiya muassasasi davrida bolalar ertalab yurish paytida FC o'qituvchilarining rahbarligida katta maktabgacha ta'lim yoshidan o'tib ketmoqda. Har bir kasb bolalarning jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarligining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Sinflar uch qismdan iborat.

Kirish qismining maqsadi tanani tananing "isishi" deb ataladigan "isinish" deb ataladigan jismoniy faoliyatni amalga oshirishdir. Sinfning asosiy qismining maqsadlari - bolalarning chang'ida harakatlanish texnikasi elementlariga, chaqqonlikni, jasoratni rivojlantirishdir. Sinfning oxirgi qismining asosiy vazifasi yukning asta-sekin pasayishi.

O'quvning dastlabki bosqichida bolalar chang'ilarsiz shug'ullanadilar, faqat bolalar chang'isini to'g'ri emas, balki bolalarga ishonchsiz ravishda emas, balki chang'i tayoqlaridan foydalanishni o'rganadilar.

Sinflar o'yin maydonchasida bo'lib o'tadi, bu erda chang'i kirish joyi yotqizilgan.

13. Bolalar rivojlanishini qo'llab-quvvatlash

Psixologik qo'llab-quvvatlashning asosiy maqsadi - bu bolalarning ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, integrologik va pedagogik tadbirlarning yaxlit tizimini joriy etish orqali sharoit yaratish.

Maqsadga erishish uchun o'qituvchilar-psixolog maktabgacha tarbiyachilarning aqliy rivojlanishida og'ishlarni oldini olish yoki o'zgartirish mumkin bo'lgan har qanday psixologik texnologiyalarni, shuningdek bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va shakllantirishni optimallashtirishga imkon beradigan bir qator metodlar bilan ta'minlaydi.

Psixologik ishlarning ustuvor vazifalari

Maktabgacha tarbiyachilarning intellektual, hissiy va xatti-harakatlarni tuzatish asosida bolalar bilan ishlash bo'yicha profilaktik tadbirlarni amalga oshirish.
Maktabgacha kamerani shakllantirishga samarali ta'sir ko'rsatadigan shudgor, ota-onalar va yaqinlar mutaxassislarining o'zaro ta'sirini yaratish va ishlab chiqish.

Ushbu vazifalarni bajarish quyidagilardan foydalanish mumkin:

Har bir bolaning so'zsiz qabul qilinishi, o'qituvchilar va uning o'ziga xosligining ota-onalari to'g'risida xabardorlikni yaratish.

Psixologik qo'llab-quvvatlash usullaridan foydalanish: o'quv o'yinlari va mashqlari; Psixohimnastikaning elementlari; badiiy terapevtik va hikoyaSTerapevtik usullari; qum terapiyasi usuli; Psixodiagnostik intrummsiya.

Ijtimoiy-psixologik yordam vazifalari o'qituvchi-psixolog tomonidan o'quv jarayonining (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) bilan hamkorlikda hal qilinadi.

O'qituvchilar-psixolog o'z faoliyatini quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiradi:

1) psixodiaGNostika.

2) psixologik konsalting.

3) psixologik ta'lim.

4) axloq tuzatish taraqqiyoti.

5) ekspert yo'nalishi.

Psixodiagnostika - o'z vaqtida psixologik va pedagogik yordam ko'rsatish uchun o'quvchilarning aqliy rivojlanishi shaklini aniqlang.

Psixologik tuzatish - Maktabgacha tarbiyachining shaxsiy xususiyatlarini, uning kognitiv, hissiy-irodali va xulq-atvorli sohalarini optimallashtirish uchun faol psixologik ta'sir ko'rsatadi.

Tuzatish taraqqiyoti

Guruh va individual ravishda axloq tuzish va rivojlanayotgan sinflar tarkibi quyidagi bloklardan iborat:

Salomlashish.

Darslar mavzusi.

Asosiy (ish) qismi.

Qayta aloqa, umumjahon darslar.

Xayrlashish.

Axloq tuzatish va rivojlanayotgan ishlarda qo'llaniladigan usullar

Psixohmatik mashqlar;

Jarima texnikasi;

Ertakni terapiya elementlari;

Qum terapiyasi.

Shaxsiy axloq tuzatish va ma'rifiy faoliyatning yosh yo'nalishi

Tuzatish va rivojlanayotgan faoliyatning maqsadi	Hal qilingan vazifalar	Ishlatiladigan qabulxonalar
Katta va o'rta maktabgacha tarbiya davri
	Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini tushunishni rivojlantiring. O'z his-tuyg'ularingizni tushunish va ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring. O'z mushaklari sezgilariga e'tibor qaratgan holda turli xil hissiyotlarning spektrini ko'paytirish qobiliyatini rivojlantiring. O'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish.	Hissiy etudlar; "O'z hissasini ko'rsatish" mashqlari; Mashq "hissiyotni taxmin qilish; Turli xil hissiy holatlarga ega she'rlarni o'qish; Qahramonlarning his-tuyg'ularini muhokama qilish bilan hikoyalar va ertaklarni o'qish; "His-tuyg'ularning qarama-qarshi" mashqlari; "Mayom pozasini ayting"; Mediol mashqlar; O'yin "taqiqlangan harakat";
	Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish (taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash).	Taxminlar taxminlari; Tavsiflovchi hikoyalar tuzish; Ertaklarni yozish; "Agar ..." mashqlari; Mashq "boshqalarga qaraganda o'xshash narsa."
	Moslashuvchan va moslashmaydigan xatti-harakatlarning odatiy shakllarini ajratish va tan olish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarga o'z his-tuyg'ularini ijtimoiy maqbul usullar bilan ifoda etishga o'rgating. O'z-o'zini tanlash ko'nikmalarini ishlab chiqish va turli vaziyatlarda reaktsiyalar va reaktsiyalarni shakllantirish ko'nikmalarini ishlab chiqing.	Bola bilan suhbatlar, munozara, munozara, qanday qilib bunday holatlarda bo'lish kerakligi haqida suhbatlar; Muammo holatlari o'ynash; San'at terapevtik texnikasi
Junior Maktabgacha tarbiya davri
Bolaning shaxsiyatining hissiy-irodali sektorini rivojlantirish	Boshqa odamlarga hamdardlik bildirish qobiliyatini rivojlantiring. Ijobiy va salbiy his-tuyg'ularni farqlash qobiliyatini rivojlantiring. Sizning e'tiboringizni turli his-tuyg'ularning namoyon bo'lishiga qarata o'zgartirish qobiliyatini rivojlantiring. Turli xil namunaviy hissiyotlarning spektrini ko'paytirish qobiliyatini rivojlantiring. O'zboshimchalik bilan boshqaruvga bo'ysunish qobiliyatini rivojlantiring.	Hissiy etudlar; Turli vaziyatlarda yuzaga keladigan his-tuyg'ular haqidagi suhbatlar; Hissiyotlarning piktogrammasi bilan ishlash; "O'z hissasini ko'rsatish" mashqlari; Mashq "hissiyotni taxmin qilish; "Hissiy tovushlar" mashqlari; Jismoniy mashqlar "teginish" ni ayting; Qahramonlarning his-tuyg'ularini muhokama qilish bilan ertaklarni o'qish; "Mening kayfiyatim" mashqlari; "Hayvonlarning hissi" mashqlari; "Oyna", "maymun" taqlid qilish uchun o'yinlar; Mediol mashqlar; "Taqiqlangan harakat" o'yini O'yinchoqlar bilan o'yinchoqlar
Bolaning kognitiv sohasini rivojlantirish	Ruhiy operatsiyalarni rivojlantirish (taqqoslash, umumlashtirish). Mantiqiy fikrlash, sababli munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantiring. Diqqat va uning xususiyatlarini ishlab chiqing (kontsentratsiya, hajmni almashtirish). Eshitish va vizual xotirani rivojlantirish. Fazoviy idrok etish.	Hikoyalarni chizish; Ertak ertak; "Eng diqqatli bo'lgan" jismoniy mashqlar; "Sehrli o'zgarishlar" jismoniy mashqlar; Jismoniy mashqlar "qo'ying va" ayting; "Nelapitsa" mashqlari; "Yashirin buyumlar" jismoniy mashqlar; "Qanday narsalarni bilish mumkin" jismoniy mashqlar; "Xotiradan takrorlang"; "Ta'rifni aniqlash" mashqlari; "Bir xil narsalarga qaraganda o'xshash narsa" mashqlari; "Shunday qilib" mashq qiling
Ijtimoiy ko'nikmalar va ijtimoiy xulq-atvorni rivojlantirish	Hamdardlik qobiliyatini rivojlantiring. His-tuyg'ular, hissiyotlarni, boshqa odamlarning xatti-harakatlarini tushunish qobiliyatini rivojlantiradi. Nizolarni hal qilishda xulq-atvorning va usullari va usullarining ruxsat etilgan me'yorlari va stereotiplarini tashkil etish. O'zboshimchalik bilan boshqaruvga bo'ysunish qobiliyatini rivojlantiring.	Bola bilan hayotida yuz bergan turli vaziyatlar, munozara, bunday vaziyatlarda qanday qilib bo'lmaslik kerakligi haqida suhbatlar; Vaziyatlarni o'ynash; Bola bilan turli xil hayotiy vaziyatlarda yuzaga keladigan tuyg'ular haqida suhbatlar; Hikoya va ertaklarni o'qish, voqealarni muhokama qilish va qahramonlarning tajribasi; San'at terapevtik usullari;

14. Oila bilan o'zaro munosabat.

Bola salomatligi nafaqat jismoniy xususiyatlarga, balki oiladagi yashash sharoitlariga ham bog'liq. Dasturning ushbu qismida ikkita asosiy ijtimoiy tuzilmalarning o'zaro aloqasini ko'rib chiqmoqda, bola bolalar bog'chasi va oilaviylar bir-birini uzatadigan erilmayapti, ammo ikki ijtimoiy institutlarning o'zaro bog'liqligini qo'llab-quvvatlash kerak. Yo'q, hatto eng yaxshi dastur, hatto uning oilasi bilan birgalikda hal qilinmasa, to'liq natijalarga erisha olmaydi.

Oila bilan hamkorlik qilish uning mazmuni, tashkilot va usullarini belgilaydigan quyidagi asosiy qoidalarga asoslanadi:

Sog'lom bolaning ob'ektiv va maqsadlari nafaqat parvarish qiluvchilar, balki ota-onalarga, balki ota-onalarga, balki bolalar bog'chasida tez-tez bo'ladigan va iste'mol qilishning asosiy mazmuni, usullari va qabul qilinishi bilan bog'liq bo'lgan birlik Va uyda va o'qituvchilar oilaviy ta'limning eng yaxshi tajribasidan foydalanadilar.

Sementatorlik va yil davomida ish yo'llari.

Har bir bolaga va har bir oilaga shaxsiy yondoshish, ularning qiziqishlari va qobiliyatlari uchun buxgalteriya hisobi asosida.

Do'stona tanqid va o'zini tanqid qilish asosida o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro ishonch va o'zaro yordami. Oilada o'qituvchi va ota-onalarga bolalar bog'chasidagi obro'sini kuchaytirish.

Farzandning sog'lig'i to'g'risida, bolalarning bolalarning sog'lig'i to'g'risida, bolalar bog'chasida, apparat va sog'liqni saqlash hodisalari, antropometrik ma'lumotlar, bolaning psixik tayyorligi to'g'risida.

Dasturni amalga oshirish jarayonida quyidagi vazifalar hal qilinadi:

Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish samaradorligini oshirish.

Farzandlarni qattiqlashtirish va tiklash uchun ota-onalarga zamonaviy texnologiyalar mavjud.

Ko'pincha kasal bolalarni yaxshilashga qaratilgan profilaktik tadbirlarda ota-onalarning faoliyatining ko'payishi.

Farzandlar salomatligini saqlash va kuchaytirish bo'yicha ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

1. Ma'naviy ma'rifat

2. Madaniy - dam olish

3. Psixofizik

O'quv yo'nalishi

Vizual qo'zg'alish (stendlar, eslatmalar - mobil, og'iz orqali jurnallar)
Intervyu (ma'lumot to'plami)

So'roq qilish, testlar, so'rovnomalar

Mutaxassislar bilan uchrashuvlar

Byulletenlar (uyda bolani qattiqlashtirish va reabilitatsiya qilish)

Muammolar bo'yicha individual maslahat

Davra suhbati

Munozaralar (muammolarni birgalikda muhokama qilish, kelajak uchun rejalar)

Ota-onalarga sog'lom-vziy masalasida yangi adabiyotlar bilan tanishing.

Madaniy - dam olish yo'nalishi

Ochiq kunlar.

Birgalikda dam olish va o'yin-kulgi.

Savollar va javoblar masalalarini tashkil etish.

Psixofizik yo'nalish.

Fizik bo'sh vaqt, ota-onalar bilan o'yin-kulgi

Sport musobaqalari.

Jismoniy tarbiya bo'yicha tadbirlar ko'pincha basseyn bolalar bilan ishlash

Ochiq o'qituvchilar darslari - ko'pincha basseyn bolalar bilan psixolog

Treninglar, seminarlar - mahorat darslari.

Ota-onalar bilan ota-onalar bilan ota-onalar bilan birgalikda bolalarni tiklash sohasida taqdim etilayotgan ta'lim xizmatlari sifati bilan o'zaro munosabatlar, ota-onaning ta'lim xizmatlari bilan ta'minlash darajasini monitoring qilish asosida amalga oshiriladi.

Shunday qilib, odamning shaxsiyatiga hurmat ko'rsatadigan mikroiqli ichimlik, har bir kishiga, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi ishonchli munosabatlar, ya'ni jismoniy, aqliy va ijtimoiy tarkibiy qismlarning o'zaro bog'liqligi ta'minlanadi.

Bo'limIii.

Dasturni amalga oshirish shartlari

1. Maktabgacha ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya uchun xodimlarni qo'llab-quvvatlash

Jismoniy tarbiya va dam olish ishi o'tkazildi, maktabgacha yoshdagi barcha xodimlar faoliyatida munosabatlar amalga oshirilmasdan samarali natijaga ega bo'lmaydi.

Tibbiy va pedagogik birlashish tizimi, barcha bolalar bog'chasining barcha xodimlari o'rtasida dam olish ishlarini taqsimlash bo'yicha tavsiyalar tuzildi:

Pedagogika Kengashi Dow:

Yangi sog'liqni saqlash dasturlari, texnika, texnologiyalarini tanlash;

Jismoniy madaniyat va dam olish ishlarining istiqbolli yo'nalishlarini belgilaydi;

Bolalar va xodimlarning hayoti va sog'lig'ini himoya qilish bo'yicha ishlarni tashkil etadi

Uslubiy xizmat:

Rivojlanish istiqbollari strategiyasini belgilaydi, jismoniy tarbiya va dovoni dam olish uchun dasturlarni ishlab chiqish dasturlarini yaratish;

O'quv jarayonining mazmuni, shakllari va usullarini tashkil etadi;

Uslubiy yordam samaradorligi uchun sharoit yaratadi;

Bolalarning jismoniy rivojlanish darajasini keng qamrovli tashxis qo'yadi;

Downda jismoniy madaniyat va dam olish ishlarini boshqarish va ularni tashkil qiladi;

Tahlillar, bolalar bilan jismoniy madaniyat va dam olish ishlarining ilg'or pedagogik tajribasini tahlil qilish, umumlashtiradi va tarqatadi.

Tibbiy xizmat:

Bolalarning jismoniy rivojlanishida qoidabuzarlik, tashxis qo'yish, reabilitatsiya qilish;

Noan'anaviy bo'lmagan bolalar - fitoterapiya, armaterapiya, nafas olish gimnastikasi;

Astar terapiyasini o'tkazadi - massaj, immunoprofilamis;

Tibbiy va profilaktika ishlarini monitorlar;

Bolalarning oqilona ovqatlanishini tashkil etish

Ma'muriy va iqtisodiy qismi:

Moddiy va texnik bazani jihozlash uchun javobgar

Kadrlar ishlab chiqish istiqbollari

Voqealar	Vaqt	Javobgar
Sog'liqni saqlash kurslarida pedagog kadrlar va xodimlarning malakasini oshirish, muammoli seminarlar	Har yili	Bosh
Sog'liqni saqlash bo'yicha ijodiy guruhlar ishini tashkil etish	Har yili	Katta o'qituvchi
Barcha ishtirokchilarning sog'lig'ini saqlash va rag'batlantirish masalalari bo'yicha ijobiy pedagogik tajribani o'g'irlash va tarqatish	Doimo	Katta o'qituvchi boshlig'i
Seminarlar, tibbiyotni tejash yo'nalishini mutaxassislar taklifiga binoan	Har yili	Katta hamshira, katta o'qituvchi

2. Sog'liqni saqlash faoliyatini uslubiy qo'llab-quvvatlash

Ilmiy va uslubiy sharoitlarni ishlab chiqish istiqbollari

sog'lom yo'naltirilgan faoliyat

Voqealar	Vaqt	Javobgar
Sog'liqni saqlash bo'yicha uslubiy faoliyat (tematik pedbuslar, maslahat, seminar va boshqalar)	Har yili
Maktabgacha tarbiyachilarda sog'liqni saqlash bo'yicha vakolatlarni shakllantirish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish (Sport bayramlari, o'yin-kulgi, o'yin-kulgi, sayohatlar va ekskursiyalar, vizual materiallar va boshqalar).	Har yili	Katta o'qituvchi o'qituvchilar, mutaxassislar
O'qituvchilarning texnik foydalari va tibbiy adabiyotlarni sotib olish, davriy nashrlarga obunani tashkil etish,	Har yili	Katta o'qituvchi
Sport mavzularining o'quv loyihalari bo'yicha ishlarni tashkil etish	Har yili	Katta o'qituvchi, jismoniy madaniyat bo'yicha o'qituvchi

3. Bolalar salomatligini yaxshilashning moddiy-texnik bazasini ishlab chiqish

Salomatlikni tejash vositasini rivojlantirish istiqbollari.

Yo'q. P / P	Dowda bolalarning tibbiy va ijtimoiy sharoitlari mezonlari	Rivojlanish istiqbollari	Javobgar
Dow Yosh bolalarni rivojlantirish uchun sharoitlar mavjud
	Yurish va boshqa turdagi bolalar harakatlarini rivojlantirish uchun uskunalar mavjud.	Yangilash va targ'ib qiluvchi o'yin materialini yangilang va to'ldiring bolalar harakatlarini faollashtirish	Bosh O'qituvchilar
Dow bolalar salomatligini himoya qilish va rag'batlantirish uchun sharoit yaratdi
	Dockda tibbiy ofis, izolyator, protsessual ofis mavjud.	Gidromasge oyoqlarini sotib oling (Predfow Premyceobe).	Bosh Bosh hamshira
Bundan tashqari, bolalar bilan axloq tuzatish ishlari uchun maxsus xonalar mavjud.
	Vazirlar mahsuzasi terapiligi bor	Visual Deedaktik foydalarini yangilang	Bosh O'qituvchi nutqini terapevt
Bolalarning jismoniy rivojlanishining jismoniy rivojlanishining shartlari DWda yaratildi
	Har bir guruhda simulyator xonasi, sport markazlari mavjud	Prombuotning oldini olish uchun sport anjomlari, tuzatish yo'llarini to'ldirish va to'ldirish, turli xil surutatorlarni sotib oling	Jismoniy madaniyatda, o'qituvchilar
	Sayt jismoniy rivojlanish uchun sharoit yaratdi: O'yin maydonchasi jihozlangan, guruh saytlarida turli xil sport va o'yinlar anjomlari mavjud.	Yangilangan sport va o'yin jihozlarini yangilash; "Salomatlik tropini" tashkil qiling Qishda, shashka hududida chang'ida bezash.	Bosh Katta o'qituvchi Jismoniy madaniyat o'qituvchilari

Sanitariya va gigiena sharoitlarini ko'rsatish

	Shart-sharoitlar yaratish	Javobgar
	Xonaga, uchastka, uskuna uchun sanitariya talablarini amalga oshirish.	Bosh
	Kunni oqilona qurish	Bosh Katta o'qituvchi Pedagoglar
	Maksimal mashg'ulotlar talablariga muvofiq o'quv jarayonini tashkil etish bolalarni yuklang.	Bosh Katta o'qituvchi Pedagoglar
	Jismoniy tarbiya tashkilotini tashkil etish uchun asosiy talablarni amalga oshirish	Bosh Katta o'qituvchi Bosh hamshira Pedagoglar
	Dowda qolishning xavfsiz shartlarini ta'minlash	Bosh Iqtisodiy bo'lim boshlig'i Katta o'qituvchi Bosh hamshira Pedagoglar
	Sanitariya-ma'rifiy ishlar (xodimlar va ota-onalar bilan),	Katta o'qituvchi Bosh hamshira Pedagoglar
	To'liq tozali muvozanatli ovqatlanish	Bosh Bosh hamshira
	Bolalar bilan o'z-o'zini massaj qilish	Bosh hamshira

Bo'limIv.

Dastur samaradorligini baholash

1. Bolalar salomatligi bo'yicha ish holatini kuzatib borish

- Bolalar klinikasi mutaxassislari tomonidan muntazam ravishda tibbiy ko'rikdan o'tdi, eng katta hamshira Dow. Salomatlik va rivojlanishning asl holatini tadqiq qilish natijalari bolaning shaxsiy shifo yo'lining asosiy yo'nalishlarini aniqlashga imkon beradi.

Jismoniy tarbiya ustida ishlash doktorlik asosida jismoniy tarbiya bo'yicha o'qituvchi tomonidan katta o'qituvchi ishtirokida olib borilayotgan tashxisga asoslanadi. Natijalar bolaning rivojlanish xaritasida qayd etiladi va o'qituvchilar tomonidan bolalar bilan ishlashni rejalashtirishda foydalaniladi. Asar natijalari har bir guruhda bezatilgan tibbiy va pedagogik yig'ilishlarda muhokama qilinadi va har bir guruhda bezatilgan sog'liqni saqlash daftarlarida aks etadi.

Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya tashkiloti ustidan tibbiy va pedagogik nazoratni bolalar bog'chasining rahbari, hamshira, katta o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi. Ma'lumotlar xulosalar va takliflarni bildiruvchi maxsus protokollarda beriladi.

Aqliy rivojlanish tashxisi bolaning individik xususiyatlarini aniqlash uchun amalga oshiriladi. U psixologning dokasini ushlab turadi. Olingan ma'lumotlar sizga har bir o'quvchining har bir o'quvchining shaxsiy psixologik strategiyasini taqlid qilishga imkon beradi.

O'quvchilarning jismoniy tayyorgarligini baholashda, muayyan qoidalarga rioya qilish kerak:

Jismoniy tarbiya ustidan tibbiy va pedagogik nazoratni o'tkazish (yosh, o'rta va katta yoshdagi asrlarda 1).

Tadqiqot bir xil o'qituvchi jismoniy madaniyatning o'qituvchisidir, bu esa sinov usullariga ega. O'qituvchining tayyorgarligi diagnostika boshlanishidan oldin katta o'qituvchi tomonidan tasdiqlanadi.

Momo Havo va sinov kunida bolalar kunining soni jismoniy va hissiy jihatdan haddan tashqari yuklanmasligi kerak.

Hayotiy boshqaruv mashqlarining aksariyati (yugurish, sakrash, otish) toza havoda amalga oshiriladi. Noqulay ob-havo bilan ba'zi o'lchovlar zalda, havo harorati + 18 * dan oshmasligi kerak.

Bolalar kiyimlari darslar joyiga mos kelishi kerak, qulay va engil bo'lishi kerak.

Bolalar yaxshi kayfiyat, farovonlik, jismoniy mashqlar qilish istagi bor.

So'rov ovqatdan keyin 30 minutdan oldin amalga oshirilishi kerak.

Bolalar so'rovning yoshi va uslubiga qarab kichik kichik guruhlarga taklif etiladi.

Sinovdan oldin barcha organizm tizimlarining standart mashg'uloti sinovning xususiyatlariga muvofiq amalga oshirilishi kerak.

Bolalarning jismoniy tayyorgarligini sinash ularning 3 yil 6 oyligi bilan amalga oshiriladi.

Tadqiqotga sog'liqni saqlash davlatlari uchun testlarni bajarish uchun kontrendikatsiyaga ega bo'lmagan bolalarga (pediatrning xulosasiga muvofiq).

Sinov bir oy davomida o'tkir kasallikka olib kelgan, surunkali kasallikning og'irligini kuchaytirgan bolalar bilan amalga oshirilmaydi. Bolalarning salomatligi to'g'risidagi barcha zarur ma'lumotlar katta hamshira maktab yilining boshida o'qituvchilarni qo'shimcha tashxis qo'yishdan tashqari, o'qituvchini taqdim etadi.

Afsuski, hayajon va motorli taqsimotli bolalarga alohida e'tibor beriladi. Bunday bolalar jismoniy madaniyatda o'qituvchilar, katta hamshira, o'qituvchilar tomonidan doimiy boshqaruvda.

Bolalar sinovidan o'tgan fitnasi yoki jismoniy markaz tayyorlanishi kerak (begona vincha joylar; yaxshi shamollatilgan; uskunalar keskin burchakka va boshqalarga ega emas).

Bolalarni sug'urta qilish vosita vazifalari bajarishda talab qilinadi, bu ayniqsa, yugurish mashqlari, sakrash, chidamlilik bo'yicha mashqlar uchun juda muhimdir.

Psixologik diagnostika - Institut o'quvchilarini o'rganish, bolalarning shaxsiy xususiyatlari va tendentsiyalarini o'rganish, uning individual xususiyatlari va voyaga etmaganligini, shuningdek, tarbiyaviy va mehnat faoliyatida potentsial imkoniyatlarini aniqlash, shuningdek, qonunbuzarlik sabablari va mexanizmlarini aniqlash, shuningdek, potentsial imkoniyatlarini aniqlash, shuningdek, qonunbuzarlik sabablari va mexanizmlarini aniqlash. Rivojlanishda, ijtimoiy moslashuv.

Aqliy rivojlanish tashxisi, bu yosh guruhi uchun shartli ravishda qabul qilingan o'rtacha darajadagi yoki o'rtacha qabul qilinganmi, shuningdek bolaning shaxsiy xususiyatlarini aniqlash uchun amalga oshiriladi. .

Olingan ma'lumotlar har bir bolani ijtimoiy-psixologik qo'llab-quvvatlashning individual strategiyasini yanada taqqoslashga imkon beradi. Psixologik diagnostika o'qituvchilar-psixolog tomonidan yakka va guruh shakllarida amalga oshiriladi.

Psixologning o'qituvchisi quyidagi diagnostika bo'yicha qo'llaniladi:

-Skrining diagnostikasi - Bu bir guruh bolalar bilan olib boriladi va ma'lum bir guruh xususiyatlari bo'lgan bolalarni taqsimlashga qaratilgan.

-Ichki psixologik tashxis - Bu ota-onalar, o'qituvchilar va mutaxassislarning iltimosiga binoan axlatxonaga muhtoj bolalar bilan olib boriladi. Bu odatda individual.

-Dinamik tekshiruv - yordami, rivojlanish dinamikasi, o'quv jarayonining samaradorligi, axloq tuzatish va o'quv ishlari kuzatilmoqda.

-Yakuniy tashxis - Bola holatini, tuzatish va ishlab chiqish tsikli oxirida (bolalar guruhlari) baholanishi.

Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi

3 raqamli turdagi bolalar bog'i

leningrad tuman shahar ta'limi

Bolalar tiklanish dasturi

Maktabgacha "Mustimiya"
ShereMeMyeva I.E.

Arkshiova S.A.

Dastur jismoniy madaniyat persori uchun mo'ljallangan, dubulg'alarda ishlaydigan o'qituvchilar sog'liqni saqlash va ta'limni maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiya madaniyatini shakllantirish va rag'batlantirishga qaratilgan o'qituvchilar.

Tushuntirish xati

Maktabgacha bolalik juda muhim davr, jismoniy va aqliy rivojlanish va inson salomatligi asoslari yotqizilganda. Maktabgacha tarbiya muassasalarida tarbiyalangan o'tkir va surunkali kasalliklar katta tarqalishi tufayli giyohvand moddalar bilan shug'ullanadigan tadbirlar - yangi usullar va usullar, yangi texnikalar.

Bolalarning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, sog'lom turmush tarzini shakllantirish maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy vazifalaridan biridir. Sog'lom turmush tarzi mavzusining dolzarbligi statistik ko'rsatkichlar bilan tasdiqlanadi. Zamonaviy maktabgacha tarbiya xodimlarining salomatligi morfofunkuntlarning yuqori darajada tarqalishi bilan ajralib turadi - 69,5-75,5%. Markaziy asab tizimi, mushak-salqin tizimi, yurak-qon tomir tizimi, ovqat hazm qilish organlari, allergik alanshaklar, allergik ko'rinishga ega bo'lgan qoidalar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, so'nggi 10 yil ichida sog'liqni saqlash holatida buzilgan bolalar soni ikki baravar ko'paydi va bunday og'ishlar bo'lmagan maktabgacha yoshdagi bolalarning soni uch baravar kamaydi (Kuchma, M.I.Nayova).

Maktabgacha yoshdagi MDDA №3 san'atning sog'lig'i to'g'risidagi maqomini tahlil qilish. Leningradning ta'kidlash mumkinki, deyarli sog'lom bolalarning morfoforkuntik ko'rsatkichlari, uyg'un jismoniy va aqliy rivojlanishning yosh darajasi bilan 4% qisqartirishni ta'kidlash mumkin. Maktabgacha tarbiyachilarning asosiy qismi (63,9%) bolalarni sog'liqda dosaologik, morfektorli nogironligi bilan tark etadi. Surunkali kasalliklar bilan bir guruh sog'liq guruhi bolalar sonining 1,4 foizini tashkil qiladi. Bolalar mahkumon va tug'ma rivojlanish nuqsonlari bilan quyi qo'mitada paydo bo'ldi.

Kasalliklarning tabiatini tahlil qilish, nevrologik kasalliklarning ustivorligi, yurak-qon tomir tizimi, bir tomonlama tizimning kasalliklari, kamchiliklar dizineyasi kasalliklari, jarrohlik tabiatini buzishi, jarrohlik tabiati buzilganligi.

Har yili bolalarning kontingenti, tez-tez (yilning 4 yoki undan ikki marta) guruhi, ammo, bu kam sonli bolalar (7-8) bo'lgan bolalar guruhi, ammo shunga qaramay, indikator asta-sekin ko'payib bordi .

Shu munosabat bilan bolalarning sog'lig'ini saqlash, turli yoshdagi qadamlardagi o'quv, sog'lomlashtirish, sog'liqni saqlash va profilaktika kompleksini amalga oshirishga qaratilgan ko'p qirrali faoliyatni tashkil qilish kerak. Mashhur shifokor n.m. Maksimovich-Antodik uni hech qachon giyohvand moddalar bilan davolamasligi kerakligini ogohlantirgan va "Oddiy degani uni tuzatish mumkin" deb ogohlantirdi. Nachinishni kamaytirish vazifasi hozirda bolalar tanasining turli xil jismoniy usullar, dorivor o'simliklar va gromatik moylar bilan kasallanishni kasalliklarga etkazadigan darajada oshirishi mumkin. Tabiat himoya va o'zini himoya qilish mexanizmlarini ixtiro qildi va o'qituvchilarning vazifasi bolalarni ushbu tabiiy mexanizmlardan foydalanishni o'rgatishdir va noan'anaviy mablag'lar yordamida siz ushbu mexanizmlarni ishlashga undashi mumkin.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalashda bolalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash bir qator shartlar bilan belgilanadi, ular orasida asosiy:

sog'liqni saqlash bo'yicha pedagogik texnologiyalarni joriy etish;
bolaga individual yondoshish odatda rivojlanish darajasi, biologik va psixologik yosh.
turli tadbirlar va dam olishda o'zgarishlarni ta'minlaydigan kunning oqilona rejimiga rioya qilish;
harakatda bolalarning biologik ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoitlar yaratish;
bolalarni obodonlashtirish tizimini joriy etish;
ota-onalar bilan muntazam ishning turli shakllarini va bolalarda gigienik ta'lim va o'qitish asosida bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish.

Pedagog V.A. Suxomlinskiy "bolalar salomatligi tashvishi o'qituvchining eng muhim va", "barcha o'quv ishlari orqali kirib borayotgan pedagogik tadbirlar boshlig'ida, bola salomatligini mustahkamlash kerak .

Muammolarning dolzarbligini hisobga olgan holda, o'quvchilarning san'at va ruhiy salomatligini badiiy san'atdagi 3-sonli san'atdagi. Leningrad no-galdagi tuzatish usullari va bolalarni tiklash usullaridan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash uchun namuna olindi.

Dasturning maqsad va vazifalari
maqsad : barqaror motivatsiyani yaratish va odamlarning sog'lig'ingizni va sog'lig'ingizni saqlash kerak.

Vazifalar:

bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash;
sog'lom turmush tarzi uchun odatlarning shakllanishi;
muskul-skelet tizimining buzilishi, ko'rinish, shamollashning oldini olish;
kunlik motor faoliyati zarurligini shakllantirish;
madaniy va gigiena qobiliyatlarini payvand qilish;
to'g'ri nafas olish mahoratini sotib olish orqali tanani takomillashtirish;
maktabgacha tarbiya kameralarida psixologik salomatlikni shakllantirish;
"Men" o'z "i" haqida xabardorlik va tushunish, aloqa qilish, kommunikativ ko'nikmalar shakllanishi;
o'z harakatlarini, his-tuyg'ularini boshqarish uchun e'tibor, kontsentratsiya, tashkil etish, tasavvur, xayolot, xayolot, mahoratni rivojlantirish.

Ishlash ko'rsatkichlari

Asosiy ko'rsatkichlar:

maktabgacha tarbiyachilar indekslarining qisqarishi;
jismoniy fazilatlarni rivojlantirishni ko'paytirish;
maktabgacha tarbiyachilarning psixo-emotsional farovonligi ko'rsatkichlari barqaror ko'rsatkichlari.

Dasturning psixologik va pedagogik asoslari

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ta'rifiga ko'ra, sog'liq - bu uning tengligi bilan ajralib turadigan organning tabiiy holati va og'riqli o'zgarishlarning yo'qligi; Davlat tana, aqliy va ijtimoiy farovonlik.

Maktabgacha muassasaning vazifasi - har bir bolani sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish uchun o'rgatish. Inson salomatligi 7-8 foizga o'sishi sog'liqni saqlash tizimining ishiga va insoniy turmush tarzining 60 foizdan ortig'iga bog'liqligini isbotladi.

Maktabgacha bolalik paytida, bolalarga maqsadli pedagogik ta'sir ko'rsatish jarayonida bolalar sog'lom turmush tarzini shakllantirishlari mumkin.

Maktabgacha bo'lgan davr - bola hayotida juda muhim bosqich. Bu maktabgacha yoshda, jismoniy va ruhiy rivojlanish yuzaga keladi, turli xil qobiliyatlar jadal hosil bo'ladi, belgilar belgilari va axloqiy fazilatlarning asosi qo'yilgan. Ushbu bosqichda bola eng chuqur va muhim insoniy tuyg'ularni shakllantiradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlariga ko'ra, sog'lom turmush tarzining asoslarini berish kerak, chunki bu davrda yorqin, majoziy, hissiy taassurotlar to'planadi, poydevor yig'iladi ularning sog'lig'iga to'g'ri munosabat.

Dasturni qurish printsiplari

Ilmiy munosabatlar printsipi dam olish faoliyatini ilmiy asoslangan va amalda sinovdan o'tgan usullar bilan kuchaytirishni ta'minlaydi.

Pedagogik jarayonlar murakkabligi, tamoyilligi bu tiklanish jarayonining uzluksizligi bilan ifodalanadi va o'qituvchilar va tibbiyot xodimlarining doktorlik bilan yaqinlashishini anglatadi.

Konsentrik (spiralizatsiyalangan) o'rganish printsipi u barcha yosh guruhlarida takrorlashdan iborat bo'lib, rivojlanishning keyingi bosqichiga o'rganilgan va yangilarini bilish imkoniyatini beradi.

Tizimli va ketma-ketlik printsipi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarning o'zaro bog'liqligini o'z ichiga oladi.

Murakkablik va jiddiylik printsipi - o'quv jarayoni tizimida sog'liq muammolarini hal qilishni va barcha tadbirlarni o'z ichiga oladi.

Amaliy nazariya printsipi amaliyot bilan bolalar, sog'liqni saqlashni saqlash va targ'ib qilish uchun o'z bilimlarini qo'llash qobiliyatini shakllantiradi.

Ta'limning individual shaxsiy yo'nalishi printsipi bola atrofdagi dunyo emas, balki ta'limning asosiy maqsadiga aylanadi deb taxmin qilmoqda. Bolaning individik xususiyatlariga tayanib, uni o'zlashtirishni rejalashtirmoqda, bu ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish, vosita rejimini tuzish usullarini rejalashtirmoqda.

Kirish qoidalari bu bolalarning organizmiga yuqori talablar va jismoniy mashqlar natijasida zararli ta'sirini bartaraf etishga imkon beradi.

Muvaffaqiyat printsipi aynan shuki, sog'liqni saqlash bosqichida bola muvaffaqiyatli bajarishga qodir bo'lgan vazifalarni oladi.

Aloqalik printsipi bu ijtimoiy sog'liqnitimik sabablar shakllangan jarayonda aloqa zarurligini o'rgatishga yordam beradi.

Ishlash printsipi Bu ishni yaxshilashning ijobiy natijasini olishni o'z ichiga oladi.

Gumanizm printsipi O'qituvchilar va o'quvchilarning munosabatlarining umumiy xususiyatini aniqlaydi. Bola asosiy ahamiyatga ega, manfaatlar, ehtiyojlar, qobiliyatlar, imkoniyatlar va xususiyatlar bilan belgilanadi.

Sotish printsipi Bu bolaning identifikatsiyasini shakllantirish, o'zini o'zi rivojlantirish, kuchlanishni yumshatish, inson ekologiyasini tiklash, uning ruhiy muvozanatini tiklashda yordam ham kiradi.

Tabiat rasmlari printsipi Bu uning tarbiyani bolaning tabiatiga ko'ra tarbiyalashni, tabiatning bir qismi sifatida bolaga bo'lgan munosabatni anglatadi.

Madaniyat printsipi U shtatidagi shtat (LD Stolyarenko, S.I. Smerygen) dan maksimal darajada foydalanishni ta'minlaydi.

Benuqsonlik tamoyili Birlik tarkibiy qismlarning ichki uzaytirilishini va uni taqdim etish usullarini aniqlaydi. Inson bir-birlariga ta'sir ko'rsatadigan psixofizik, ijtimoiy va ma'naviy va axloqiy qismlarning birligi bilan yaxlit tizim.

Dam olish ta'limi davomiyligining printsipi Hayotning turli jihatlarida shaxsni doimiy ravishda takomillashtirishni o'z ichiga oladi.

Muvor bo'lish printsipi Buni "Moderatsionning yaxshi ishlashi" formulasi sifatida tasvirlash mumkin.

"Zarat qilmang!" Tamoyillari.

Sog'lom shaxsni dastlabki talablar sifatida tarbiyalash jarayonida terapevtik pedagogika tamoyillaridan foydalanish kerak (VE Gurin, Ea Gubinev, AA Dubrovskiy): Faol hayotning holati, davom etishi printsipi, uzluksizligi printsipi, uzluksizligi printsipi, uzluksizligi printsipi, uzluksizligi printsipi, tamoyillar printsipi, uzluksizligi printsipi, uzluksizligi printsipi. individual shaxsiy yondashuv, uzluksizlik printsipi printsipi.

Dasturning nazariy asoslari Quyidagi tushunchalar, nazariyalar, g'oyalar asosida:

shaxsiy yo'naltirilgan ta'lim tushunchalari (Masalan, Bondarevskaya, V.A. Petrovskiy, S.V. Ximanvich, I. Yakimmanskaya va boshqalar;
pedagogik jarayonlarni boshqarish nazariyalari (A.G. Asmolov, V.P. Bespko, A.Ya. Danilyuk, R.M. Chumicheva va boshqalar);
valeologik ta'lim tushunchalari (G.K. Zaitsev, V.V. SVabanov, L.G. Tatarnikova, V.P. Soat).

Qayta tiklash usullari

Nafas olish organlarini rivojlantirishga qaratilgan usullar

Davomiy gimnastika bo'yicha muddatli lahzoylash usullari A.N. Strelnikova Ovozni davolash va tiklashga yo'naltirilgan. Texnikning mohiyati - nafas olish tizimining barcha mushaklarini o'rgatadigan faol qisqa nafasda. Diqqat o'rnatilmagan, u o'z-o'zidan paydo bo'lishi kerak.

Tananing qarshiligini oshirishga qaratilgan usullar

Massaj barmoqlari. Akupunktur zonalarining shoshilinchligiga ko'ra, cho'tka quloq va oyog'idan past emas. Bosh barmog'i massaji miyaning funktsional faoliyatini oshiradi, indeksning funktsional faoliyatini kuchaytiradi - o'rtacha - jigar va buyrakda, yurakda ozgina ekish.

Ko'rish tarzini aniqlash uchun mo'ljallangan usullar

Ko'rish uslubi v.f. Quyon Aynancha, vizual muvofiqlashtirish davrini davriy ravishda faollashtirish uchun vizual va vosita jarayonlarining sxemalari qo'llaniladi (Ko'rish to'g'rilash uchun simlar).

V. Bebatlar va M. Corbetni yaxshilash usuli. Ba'zi bir qabullar, siz asosiy kuchlanishni olib tashlashingiz mumkin bo'lgan ba'zi narsalarni ishlatiladi.

Motor faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan usullar

Ritmik gimnastikabu shifoxona gimnastikasining navlaridan biridir. Bu mushak-skelet, apparat, apparat, nafas olish va yurak-qon tomir tizimini mustahkamlaydi, bunga tegishli holatni shakllantirish, musiqiylikni rivojlantirishga yordam beradi. Ritmik gimnastika bo'yicha general gimnastika elementlari, ritmik gimnastika elementlari, sakrash, yugurish, zamonaviy va xalq raqslarining elementlari bo'lgan raqs harakatlari mavjud.

O'tkir bog'liqlikning oldini olishga qaratilgan usullar

Biologik faol zonalarni massaj qilish(A.A. tomonidan decsakoy tomonidan) pediatrlar tomonidan zaiflashganda va ko'pincha yomon bolalarni davolashda tavsiya etiladi. Faol hayot nuqtalarining massaj burunning shilliq pardalarining himoya xususiyatlarini, farynx, yivin, traxeya, bronx va boshqa organlarning himoya xususiyatlarini oshiradi. Massaj paytida inson tanasi o'z dori-darmonlarini (interferon aralashidan) ishlab chiqarishni boshlaydi.

Aerofitoterapiya(Yu.V.V. Akimov va I.F. Ostapchuk) biologik faollik va nafas olish organlari orqali inson tanasiga kirib, unga shifobaxsh moddalar orqali kirish qobiliyatiga asoslangan.

Fitoterapiya(N.I. Kurakovga ko'ra) profilaktik va terapevtik maqsadli o'simliklar ta'siri bilan tomoq, inhalatsiyalar va pulsiz buyumlarni yuvishda yotadi.

Suv qafasi, havo va quyosh- ORZning aniq bo'lmagan oldini olishning umume'tirof etilgan usullaridan biri. G.n ma'lumotlariga qarab pulsatsiyalanuvchi holatdagi qarama-qarshi usul. Speranskiy, Yu.F. Zmanovskiy, R.P. Narcisov, ST. Xrushchev.

Nutq apparati rivojlanishiga yo'naltirilgan usullar

Barmoq o'yinlari. I. Kantning so'zlariga ko'ra, "qo'l miyaning tashqi boshi." Biror kishi cheksiz "fikrlash tanasi", bu ushbu qirmizning misoli - odamning haydash qo'li. Miya yarim korteksining rivojlanishiga oid mushaklardan eng katta ta'siri faqat bolaligida, dvigatel maydonida paydo bo'ladi. Shu sababli, maktabgacha yoshdagi barmoqlarning barmoqlarining barmoqlarining barmoqlarini rivojlantirish bo'yicha ishlar alohida ahamiyatga ega. Olimlar nutqlar analizatori fotoritser analizator asosida shakllanganligini isbotladilar. Kinyologik mashqlarning har bir tomoni bilan ishlashi miyaning ikkala yarim sharda ham nutq joylarini shakllantirishga yordam beradi.

Logotip -nutqni buzish va tizim bo'lmagan tizimlarning rivojlanishiga qaratilgan nutq terapiyasi, musiqiy va ritmmik va jismoniy tarbiya vositalarini o'z ichiga olgan keng qamrovli usul: umumiy turdagi e'tiborni faollashtirish va Xotira.

Aqliy tuzatish uchun mo'ljallangan usullar

Psixohymika - motor yordamida foydalanishga asoslangan guruh psixoterapiyaning og'zaki bo'lmagan usuli. Bu bola ruhiyatining turli tomonlarini (kognitiv va hissiy jihatdan shaxsiy) rivojlantirish va tuzatish uchun maxsus kasblar (etuudes, mashqlar, o'yinlar) yo'nalishi. Psixo-personal etudesE.A. Allyabyeva, M.I. Keksali maktabgacha maktabgacha bo'lgan tozalovchi tasavvurni rivojlantirish, intellektual va hissiy keskinlikni olib tashlashga, boshqa odamlar bilan munosabatlarni oldini olish, psixoterapiya uchun imkoniyatlarni rivojlantirishga qaratilgan.

Aloqa o'yinlari(K. orfu, v.a. Jilin, T.E. Tyyununnikova va E.V. RYBAK) bolalar jamoasida ijobiy mikroiqlimni shakllantirishga, ijodiy qobiliyatlarini oshkor qilishiga hissa qo'shmoqda.

Musiqa terapiyasi(I.R.R.R. Tarxanov, M.7. Mudrov, O.A. Mashkovning so'zlariga ko'ra, bolalar nevrozini oldini olish va davolashning samarali usuli. Musiqa tananing entarfinlarini chiqarish qobiliyatini oshiradi - miya biokimyoviy moddalar, og'riq va stressni engishga yordam beradi, nafas olishni tartibga soladi.

Bolalarning sog'lig'ini yaxshilashga qaratilgan usullar

Dinamik pauzasadli sinflar davomida faol dam olish shakllaridan biri bo'lib, sinfdagi bolalarning aqliy faoliyatini ko'paytirish va "mushaklar quvonishi" (I.P. Pavlov). Musiqa uchun qisqa muddatli jismoniy mashqlar ba'zi miya bo'limlarining qo'zg'alishini keltirib chiqaradi, qon aylanishini kuchaytiradi va ilgari hayajonlangan kafedralarni dam olish uchun qulay shart-sharoitlar yaratadi.

Dam olishning bir necha daqiqasi.

Yengillik mashqlari (dam olish burchaklarida ishlash).Ular dam olishni ta'minlashga hissa qo'shadilar, sinflar boshida, shuningdek, rejalashtirish jarayonida erishilgan tajribani birlashtirish maqsadida.

Atrof-muhitning sog'lomiy usullari

Rang terapiyasi(V.M. Bekterev, E.M. Geyl, E.D. Babbit). To'g'ri tanlangan rang gamut yaxshi kayfiyatni yaratishga va inson faoliyatini oshirishga yordam beradi.

Flora dizaynizararli moddalarni faol ravishda so'rimal olib boradigan zonalar bilan yopiq xonalarni tozalashga yordam beradi (NACA eksperimentlariga ko'ra).

Arrabu san'atning sezgir-majoziy xususiyatiga va uning hissiyotlarga ta'siri, insonning kayfiyati (A.G. Zahovaeva, A.I. Kopitin) ga asoslangan.

Dasturning tuzilishi

Bolalar salomatligi - bu yosh avlodning jismoniy, aqliy va ijtimoiy salomatligini o'z ichiga olgan tushuncha. Shuning uchun, shudringdagi bolalar bilan ishlash quyidagi sohalarda amalga oshirilishi kerak:

bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash uchun sharoitlarni ta'minlash;
bolalar bilan sog'liqni saqlash va profilaktika va tibbiy va tibbiy va rekreatsion ishlarni amalga oshirish;
har bir bolani jismoniy, shaxsiy va intellektual rivojlanishi, shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda;
jismoniy va aqliy rivojlanishda og'ishlarni tuzatish;
bolalarni tarbiyalashda oilaga yordam berish va qo'llab-quvvatlash.

Maktabgacha bo'lgan reabilitatsiya dasturining asosiy maqsadi o'quvchilarning tiklanish tizimini, sog'liqni saqlash va takomillashtirishga qaratilgan tashkilotning tashkiliy shakllari va faoliyatining tashkiliy shakllari va faoliyat usullarini yaratishdir .

Doodning Sog'liqni saqlash dokqa yo'nalishi ishtirokchilarning g'oyalar, harakatlari, ko'nikmalari va malakasini oshirish, o'quvchining sog'lom shaxsini shakllantirishdan so'radi. Pedagogik jarayonlar doirasida o'quv va dam olish faoliyati, xarakterli xususiyatlarga ega: tananing o'zini o'zi rivojlantirish va sog'lom shaxsning i kontseptsiyasini shakllantirish yordami.

Sog'lom shaxsning i-kontseptsiyasini shakllantirishning asosiy tarkibiy qismlari:

sog'liqni saqlash;
ijobiy psixologik munosabat;
shaxsiy va jamoat gigienasi;
optimal vosita faoliyati;
muvozanatli parhez;
tana funktsiyalarini tiklash;
qotib qolish.

O'quvchilarni tiklash dasturi ishning bir nechta bloklari (yo'nalishlari) tarkibiga kiradi:

MDu va oilada sog'lom tejaydigan o'quv sohasini tashkil etish.
Profilaktik (fito, vitamino, aeroon, musiqa terapiyasi, talion).
Bolaning shaxsiyatining ruhiy xavfsizligini ta'minlash.
O'quv va o'quv jarayonining sog'liqqa yo'nalishi.
Bolaning valyologik madaniyatini shakllantirish.

Salomatlik va profilaktika choralari quyidagilarga yo'naltirilgan:

kasallik stavkasini kamaytirish;
xavf omillarini ta'kidlash;
bolalarning funktsional keskinlik darajasini pasaytirish;
bolalarning individik xususiyatlarini hisobga olgan holda turmush tarzini tartibga solish.

Dow va oilasida sog'lombogardlik malakasini tashkil qilish Kun rejimida foydalanishni o'z ichiga oladi:

jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va mustahkamlash uchun ish shakllari (ertalabki gimnastika, o'yin-kulgilar, dam olish kunlari, sog'liqni saqlash kunlari, xonalar, musiqiy va teatr faoliyati, psixogympics va boshqalar);
qattiqlash ishlari murakkabligi ("Salomatlik yo'llarida yuradigan havo qattiqligi", yalangoyoq, og'izni yuvish, og'iz, toza havodagi bolalarning maksimal darajada qolishi;
bolalar salomatligi guruhini hisobga olgan holda barcha turlarning jismoniy tarbiya;
noan'anaviy shakllar va ish usullaridan foydalangan holda darslarni ishlab chiqish (ABOMATATAPER, Rang terapiyasi, musiqa terapiyasi, avtotrod);
optimal vosita rejimi (bolalar uchun an'anaviy motorning faolligi, miltillovchi o'yinlar, sayr qilish, musiqa va ritmik klasslar, mustaqilotni yaxshilash va oldini olish texnologiyasini o'tkazish; Yengil pauzalar, sog'liqni saqlash kunlari, jismoniy tarbiya va sport bayramlari).

Profilaktika yo'nalishi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

fito, vitamin-, xushbo'y, aeroon, musiqiy terapiya, mo''tadil daqiqalardagi talientapiya;
sog'liqni saqlash hodisalari rejasiga muvofiq adaphonni adaphoning musofirlarini va maydalashlarni qabul qilish.

Bola identifikatsiyasining psixologik xavfsizligini ta'minlash U psixologik qulay tashkilot, optimal vosita rejimida, jismoniy va intellektual yuklarning to'g'ri taqsimlanishi, beadablik kattalar bilan aloqa uslubi bolani tushunish, tan olish va qabul qilishga asoslangan; Kunlik rejimida dam olish texnikasidan foydalanish, maktabgacha tarbiyachilarining ruhiy salomatligini saqlash uchun zarur bo'lgan mablag'lar va usullardan foydalanish: avtotrod va dam olish, psixogympiya, musiqa, tali leterapiya elementlaridan foydalanish.

O'quv jarayonining sog'liqqa yo'nalishi Bolalarning tarbiyaviy makonini va sog'liqni saqlash hodisalarini tashkil etish, uni o'tkazish, bolalarning asab tizimiga bo'lgan ehtiyotkorlik bilan qarashni hisobga olishni o'z ichiga oladi.

Bolaning Valeologik madaniyatini shakllantirish - sog'liqni saqlash, saqlash, saqlash va sog'liqni saqlash, jismoniy va ruhiy salomatlik va hayotga ongli munosabatni shakllantirish.

Ota-onalarning valeologik madaniyatini shakllantirish.

Tibbiy xodim bilan birgalikda bolalarni takomillashtirish bo'yicha kompleks chora-tadbirlar tizimi ishlab chiqilgan: ularni OIzning oldini olish uchun rejalashtirilgan tadbirlarni o'tkazish, oila va maktabgacha tarbiya muassasasidagi sog'liqni saqlash rejimiga muvofiq To'g'ri nafas olish, ODA buzilganligi, kunlik protsedura va o'zini namoyon qilish, stressga qarshi gimnastikadan foydalanishning oldini olish.

Dasturning asosiy yo'nalishlari

Hayotning sog'lom ritmini tashkil etish

Maktabgacha muassasada bolalar intensiv o'sish va rivojlantirish davrida, foydali odatlarni shakllantirish davrida muhim ahamiyatga ega. Shu sababli, hozirgi atrof-muhitning sifati maktabgachagacha tarbiyachining to'g'ri rivojlanishi uchun juda muhimdir. Down bolalarning sog'lom atrof-muhitining asoslari ijobiy gigienik, pedagogik, estetik sharoitlar va qulay muhitni yaratishdir. Odatda, akademik n.n. Podjakova, bola-o'zini rivojlantirish va bola faoliyatini optimallashtirishning asosiy shartidir.

Dowda asosiy psixo-umumiy va psixologik va psixo fiakttik agent - bu oqimning sog'lomlashtirish rejimidir. Fiziologik jihatdan to'g'ri qurilgan rejim, bolalarning asab tizimini charchash va himoya qilishning oldini olish uchun katta ahamiyatga ega, tanadagi barcha hayotiy jarayonlarning normal oqimining normal oqimining normal oqimining normal oqimining shartlarini keltirib chiqaradi. Bolalar tanasining yosh xususiyatlari va imkoniyatlariga muvofiq, Dow va oilaning kunning aniq tartibi asosan o'zining jismoniy va aqliy farovonligini aniqlaydi.

Kunning bolalar bog'chasi bilan kun moslashuvchan bo'lishi kerak. Agar u aniqlansa, biorxitmlar hisobga olinishi, ob-havo sharoiti, atmosfera bosimi, astrologik prognoz. Bolalarning holatiga qarab, darslarni o'zgartirish, ularning ob-havo sharoitiga qarab yurish va uxlashning davomiyligini oshirish joizdir. Mode-ning doimiy tarkibiy qismlari - oziq-ovqat iste'mol qilish vaqti, kundalik uyqu, bolaning umumiy davomiyligi (ertalab va kechqurun yurish) va jismoniy mashqlar paytida xonalarda. Rejimning qolgan qismlari dinamikdir.

Zamonaviy maktabgacha tarbiya xodimlari muhim ruhiy haddan tashqari yuklanmoqda. Bola allaqachon maktabgacha bolalik, gipologiyaning zararli ta'siri (harakat cheklanishi). Jismoniy mashqlarni takomillashtirish harakatchanlikni etarli bo'lmaganlik uchun kompensatsiya qilish uchun ishlatiladi. Shuning uchun, bolalar bog'chasidagi rejimni iloji boricha harakatda bo'lish uchun rejimni tartibga solish juda muhimdir. Jismoniy mashqlar natijasida yurak-qon tomir tizimining funktsional ko'rsatkichlari yaxshilanmoqda, uning rivojlanishi tezlashadi, uning rivojlanishi kuchayadi va kuchayadi, asab markazlarini muvofiqlashtirish yaxshilanadi, hissiy ohang kuchayadi. Jismoniy madaniyatning da'volari fikrlash, xotirani yaxshilash jarayonlarini yaxshilaydi, ko'plab organlarning ko'plab a'zolarining va tanasining funktsional zaxiralarini oshiradi.

Bolalarning motor faoliyatini tashkil etish

Opilogiya ehtiyojini qondirishga imkon beradigan optiologik ehtiyojni qondirishga imkon beradigan optimal vosita rejimidan biri bu motorliologik xususiyatlarni rivojlantirishga yordam beradigan optimal rejimni ta'minlash uchun shartlardan biri bu asosiy vositalarni rivojlantirishga yordam beradi va butun yil davomida yuqori darajadagi ishlashni davom ettirishga yordam beradi kun.

Bolalarning motor faoliyati modeli

Sinf turlari	Tarkiblar variantlari	Tashkilotning xususiyatlari
Ertalabki gimnastika	An'anaviy gimnastika Aerobika Ritmik gimnastika To'qnashuv	Har kuni ertalab, ochiq havoda yoki zalda. Davomiylik 10-12 minut.
Fizik sinflar	An'anaviy mashg'ulotlar O'yin va fitna sinflari O'quv turi sinflari Tematik sinflar Tekshirish Ochiq	Jismoniy binoda haftasiga ikkita dars. Mashg'ulot 20-35 min.
Fizkulultminutki Musiqiy daqiqalar	Umumiy va mahalliy charchoqni olib tashlash uchun mashq qiling Qo'llar qo'llari uchun mashqlar Ko'zlar uchun gimnastika Eshitishni yaxshilash uchun gimnastika Nafas mashqlari Oldini olish uchun mashqlar	Ular har kuni nutqni rivojlantirishda, matematik g'oyalarni shakllantirishda o'tkaziladi. Davomiyligi 3-5 minut.
Uxlagandan keyin tuzatuvchi gimnastika	To'shakda mashq qilish - tuzatish mashqlari va o'zini massaj qilish Massaj va qovurg'ali yo'llarda yurish Sayoz ta'sirni rivojlantirish va vizual-fazoviy muvofiqlashtirish	Kunlik, yotoqxona yoki guruhda ochiq hamralar bilan. Davomiylik 7-10 min.
Harakatlanuvchi o'yinlar va yurish uchun mashqlar	O'rta va past intensivlikning harakatlanuvchi o'yinlari Xalq o'yinlari O'ramoq Sport mashqlari (velosipedda minish, shirding) Sport elementlari (futbol, \u200b\u200bbadminton, basketbol, \u200b\u200bxokkey)	Har kuni, ertalab yurishida. Muddati 20-25 min.
Harakatlanuvchi o'yinlar va yurish uchun mashqlar	Davolanadigan o'yinlar Musiqiy o'yinlar Maktab to'pi	Tushdan keyin sayr qilish uchun Davomiyligi 15-20min.
Sog'lomlashtirish ishlari		Haftada 2 marta, ertalabki yurish paytida 5-7 kishilik guruhlar o'tkaziladi. Muddati 3-7 min.
"Salomatlik haftaligi"	Valeologiya bo'yicha darslar Mustaqil dvigatel faoliyati Sport va mashqlar Kuz va bahorgi chempionatlar sakrashda. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikda mehnat faoliyati O'yin-kulgi.	Yiliga 4 marta (oktyabr, yanvar, mart, iyul)
Sport bayramlari va fizik bo'sh vaqt	O'yin Raqobatbardosh Sahna Ijodiy Birlashtirilgan Sog'lom turmush tarzini shakllantirish	Bayramlar yiliga 2 marta o'tkaziladi. Davomiyligi bir soatdan ko'p emas. Dam olish - chorak bir marta. Mashg'ulot 30 daqiqadan oshmaydi.
Mustaqil motor faoliyati	O'z-o'zidan tayyorlangan yoki moslashtirilgan inventarizatsiyasidan foydalangan holda foyda bilan harakatlanishni mustaqil tanlash.	Har kuni, o'quvchi rahbarligida, o'qishda. Davomiyligi individual xususiyatlarga bog'liq.
Ota-onalarning jismoniy tarbiya va farovonligi, ommaviy tadbirlar, sinflar		Jismoniy tarbiya, ta'til, sog'liq kunlarini tayyorlash va o'tkazish.

Ertalabki gimnastika tanani qattiqlashishi, uyquningdan keyin, uyquni va muntazam jismoniy tarbiyalash uchun, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini yaxshilash uchun juda muhimdir. Buni ochiq deraza bilan bajarish kerak. Teri retseptorlariga sovuq bo'lgan terining retseptorlariga ta'sir qiladi, bu CNSning qo'zg'alishi va normal ko'rsatkichlarni tiklashga hissa qo'shadi. Ertalabki gimnastika bo'yicha bir nechta takrorlashda (8-12 martagacha) mashqlarning tez-tez o'zgartirilishi (Yu.F.Fmanovskiy tavsiyalariga muvofiq) tavsiya etilgan.

Ertalabki gimnastika turli shakllarda amalga oshirilishi mumkin.

An'anaviy ertalabki gimnastikau turli xil mashqlardan iborat (turli xil yurish va yugurish), turli mushak guruhlari uchun umumiy massiv mashqlar majmui, yurish, nafas olish mashqlari va yakuniy qismlari (yurish) bilan almashtirish. Kirish va yakuniy qismlar aylana majmuasini bajarish uchun doimo o'tkaziladi, bolalar ustunlarga quriladi.

Gimnastika o'yinlari 3-6 taqlid mashqlarini o'z ichiga oladi. Moda harakatlari bitta mavzu bilan birlashtiriladi. Bu turdagi gimnastika yosh maktabgacha maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda qo'llaniladi.

Gimnastika Turli xil buyumlardan foydalangan holda Bu gimnastika tayoqlari, halqa, lentalar, bayroqlar, sumkalar va boshqalar bilan an'anaviy ertalabki zaryadlash sifatida amalga oshiriladi.

Ertalabki gimnastika har xil turdagilar uchun 1-ilovada keltirilgan.

Sog'lom sinflarmuntazam ravishda o'tkaziladi. Bolalar bilan dam olish sessiyalarining namunalari 2-ilovada keltirilgan.

Musiqiy darslar

Ritmik, musiqiy va didaktika, nutq, raqs, musiqiy kommunikativ, barmoq o'yinlari, qo'shiqlar bilan o'yinlar paytida. Oradagi e'tibor nafas olishni rivojlantirish mashqlariga katta e'tibor beriladi. Musiqa terapiyasi bilan variantlar 3-ilovada keltirilgan.

Dinamik pauza

Dinamik pauza - turli xil motorli tadbirlar bilan to'ldirilgan, u ruhiy yuk yoki harakatlarning monotonligi bilan ajralib turadigan. Dinamik pauzalar charchoqning oldini olish va ishlashni kamaytirish uchun mo'ljallangan. Shuning uchun ular matematika darslarida, nutqni rivojlantirish, izohni rivojlantirish. Dinamik pauzalarning variantlari 4-ilovada keltirilgan.

Zavzatni olib tashlash, shuningdek, Fizmotautka, logo gimnastika, barmoq o'yinlariga yordam beradi.

Fizkulultminutki

Fizkultmaltki aqliy faoliyatni ko'paytirish va charchoqni kamaytirish, qisqa muddatli faol dam olish uchun amalga oshiriladi. Fizkulmintikaka ularning nafas olish va qon aylanishini faollashtiradigan katta mushak guruhlari uchun 3-4 mashqdan iborat. Namunalar 4-ilovada keltirilgan.

Luggagemika gimnastika

Yuklar gimnastika - o'tirish holatida uzoq ishlaganidan keyin kuchlanishni olib tashlash uchun faol dam olish maskanlari. U musiqa uchun ijro etilib, she'r yoki qo'shiqchilik bolalari va o'qituvchilarini o'qiydi. Logo mashqlari barcha mushak guruhlari jalb qilingan umumiy massiv mashqlar majmuasiga birlashtirilgan.

Barmoq o'yinlari

Bolalarda barmoq o'yinlari kichik motorli, harakatlarni va e'tiborni muvofiqlashtirish, nutqning mahoratini, fikrlash va xotirani faollashtirish. O'yin parametrlari 5-ilovada keltirilgan.

Profilaktik gimnastika

Profilaktik gimnastika tananing funktsional imkoniyatlarini yaxshilash, sog'liqni saqlash va sog'liqni saqlashni qayta tiklash uchun amalga oshiriladi. Profilaktik gimnastika mashg'ulotlarda, yurish, oziq-ovqat olish, har qanday bo'sh daqiqada o'yinlar faoliyati boshlanishidan oldin olib borilishi mumkin. Davomiyligi - 2-3 daqiqa. Namunalar 6-ilovada keltirilgan.

Samos

Massaj - teriga mexanik ta'sirni o'lchash usullari tizimi va inson tanasi to'qimalari.

O'z-o'zini massaj - tanani tartibga solish usuli, qon oqimini boshqarish texnikasidan biri. Bolalar qon oqimi yo'nalishi bo'yicha urish, yoğurma, urish, urish va patlarni patsionar o'tkazish uchun o'qitiladi. Bolalar bilan o'z-o'zini massaj qilish variantlari 7-ilovada keltirilgan.

Ko'zlar uchun gimnastika

Ko'z mashqlari turli nuqtalarda vizual fiksatsiya, harakatni ko'rish. Mashqlar normal ko'rinishni tiklashga hissa qo'shadi, kuniga 2 marta o'qish tavsiya etiladi. Zamonaviy gimnastika 8-ilovada keltirilgan.

Nafas mashqlari

Nafas olish gimnastika nafas olishni normallashtirishga yordam beradi, nafas olish mushaklarini kuchaytiradi, o'pkadagi turg'un hodisalarni ogohlantirmoqda.

Nafas mashqlari 2-5 daqiqa amalga oshiriladi, orqa tomonda turish, o'tirish va yotish mumkin. Joyda nafas olish gimnastikadan foydalanish variantlari 9-ilovada keltirilgan.

Yurish uchun yugurish, yurish, harakatlanish va sport o'yinlari

Doodes va piyoda yurish - sabr-toqatni tayyorlash va yaxshilash usullaridan biri. Kirning boshida va oxirida bolalar yugurishni amalga oshirmoqdalar, shundan keyin ular ritmda yurishadi.

Ko'chib o'tish va sport o'yinlari bolalarda kuzatuvni, individual narsalarni idrok etish, harakat, kuch, ta'sirchanlik, barkamollik, chidamlilik, boshqa psixofizik fazilatlarni rivojlantirishni rivojlantiradi.

O'yinlar bolalarning harakatchanligi darajasini hisobga olgan holda, bolalar yoshini hisobga olgan holda o'yinlarni olishi kerak. O'yinlar har xil turdagi harakatlarni o'z ichiga olishi kerak va qiziqarli motor o'yin vazifalarini o'z ichiga oladi.

Kozireva O.V tadqiqotlariga tayanish. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash jarayonida amalga oshirilmoqda sog'liqni saqlash o'yinlari Maktabgacha tarbiyachilarning sog'liqni saqlash holatida eng keng tarqalgan kasalliklar va anormalliklar bilan

yassifoot uchun yaxshilash va o'quv o'yinlari;
profilni buzishda takomillashtirish va o'quv o'yinlari;
sog'liqni saqlash va rivojlanish o'yinlari Bog'lanish traktining dovchilar bilan;
semirib ketish paytida yaxshilanish va rivojlanayotgan o'yinlar;
funktsional yurakning buzilishi va tez-tez yomon bolalar uchun ta'lim o'yinlari bilan yaxshilash va o'qitish.

Ushbu o'yinlar raqobatdosh, kooperativ va nostandartdir. 10-ilovada o'yinlarning tavsifi keltirilgan.

Yengillik mashqlari va faol gimnastika

Yengil mashqlarni bajarish uchun kuchlanishning turli turdagi mushaklardagi kuchlanishni olib tashlash uchun amalga oshiriladi. Yengillik - bu kuchlanishni olib tashlash natijasida, og'ir tajriba yoki jismoniy harakatlardan so'ng, kuchlanishni olib tashlashning oldini olish. Kunduzgi uyqu mashqlarini musiqa va armaterapiya yordamida amalga oshirish tavsiya etiladi.

Gimnastikani jalb qilishu kun uyqudan keyin o'tkaziladi: uxlashdan uyg'onish uchun ko'proq fiziologik o'tish, bolalar kayfiyatini yaxshilang va mushaklarning ohangini oshiring. Uyg'ongandan so'ng, bolalar to'shakda mashq qilishadi, massaj matlari ("Salomatlik yo'llari" ga o'tish ("Sog'liqni saqlash yo'llari" ga o'ting, keyin badiiy gimnastika mashqlarini bajaring. Jihozni jalb qilishning umumiy muddati - 7-15 daqiqa. Gimnastika va dam olish mashqlari 11-ilovada joylashgan valyuta tarkibidagi variantlari keltirilgan.

Qotib qolish

Qattiqlash tananing yuqumli kasalliklarga qarshini oshiradi, metabolizmni tezlashtirishga hissa qo'shadi, bolaning psixosomatik holatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

O'qituvchilar taklif qilingan usullardan tanlangan usullardan, ularning guruhlari bilan bolalar bilan birga olib boradigan qiyinchiliklarni tanlaydilar. Maktabgacha ta'lim muassasasi qotib qolish usullaridan, barcha bolalarga mutlaqo zararsiz.

Majburiy qotib qolish holati - asta-sekinlik va tizimli printsiplarga rioya qilish. O'tkir kasallikni kamaytirish ta'siri protseduralar boshlanganidan bir necha oy o'tgach namlanadi va chidamli ta'sir bir yildan keyin.

Maxsus tebratish choralari

Kunduzgi mashqlar bilan birgalikda vannalar.
Har bir taomdan keyin og'iz bo'shlig'idagi harorat bilan og'izni yuving.
Qattiqlashish va yaxshilash uchun keng foydalanish
an'anaviy jismoniy ta'lim uskunalari.
Har kuni ertalabki gimnastika ritmikdan foydalaning
harakat.
Hatha Yoga va mashqlar bilan ishlash dinamik, statik nafas olish mashqlarida foydalaning
xitoyning sog'liqni saqlash tizimlarining asosi.
Uyqudan keyin uyg'onish uchun mashqlarni bajaring.
Nuqta massajini qo'llang.
Bahor qishki davrida vitaminizatsiya va fitoterapiya joriy etish.

Ratsional ovqatlanishni tashkil qilish

To'g'ri ovqatlanishni ta'minlash uchun barcha zarur tarkibiy qismlar, oziq-ovqat rejimi va kun davomida kaloriya ovqatlarini taqsimlash kerak. Protein, yod, foliy kislotasi, kaltsiy kislotasi, temir, temirning rivojlanishining kechikishiga olib keladi, bu kelajakda salomatlikning pasayishiga olib keladi. Sog'lom ovqat bolalar jismoniy rivojlanish bilan bog'liq tananing energiya ehtiyojlarini qondirishi kerak.

To'g'ri tanlangan parhez bolalar salomatligi holatida qoidabuzarliklarni qoplashga yordam beradi.

Oziq-ovqatdan himoyalangan va vitamin tananing himoya kuchlarini zararli omillarning ta'siriga oshiradi. Ratsionda kunlik o'simlik moyini kiritish tavsiya etiladi, bu tanadagi oksidlovchi jarayonlarni tartibga soluvchi ko'p pulli kislotalarning tashuvchisi hisoblanadi. Ushbu kislotalar manbalaridan biri - baliq yog'i, shuning uchun oziq-ovqat bolalarida yog 'baliqlari (halibut, yuvish, perch, selp, Sprat va boshqalar) ni kiritish maqsadga muvofiqdir.

Maktabgacha tarbiyachilar paramenti, ballast tolalari va tolalar kiradi, chunki ballast moddalar oziq-ovqatning fiziologik jihatlari, ozuqa moddalari bilan bir qatorda oziq-ovqatning fiziologik elementlari (oqsillar, yog'lar, uglevodlar, uglevodlar, iz elementlari). Sun'iy tayyorlangan (tozalangan) mahsulotlar iste'moli cheklangan bo'lishi kerak.

Vitaminlarning tanqisligini to'ldirish uchun yangi sabzavot, mevalar, sharbatlar, shuningdek, radiotizatsiyani himoya qilish (radiatsiyani himoya qilish), shuningdek, qizil ovqatlanish xususiyatlari, ko'k rangli, ko'k dubulyator, ko'k dubulg'a, ko'k, kızırmalıklar kiradi. Shakar va smetana, kassetlar, podshukli kesanlar, kasserlar, pudinglarga ega bo'lgan quritilgan mevalar tufayli tozalangan tabiiy mevalarning etishmasligi mumkin. Sharbat yoki sut mahsulotlari o'rniga, siz vitaminli ichimliklar uchun siz vitaminli ichimliklar va dorivor o'simliklardan foydalanishingiz mumkin. Qishda, sho'rva mayda tug'ralgan yangi piyoz yoki sarimsoq qo'shadi. Bahorda yashirincha pishirilgan olma xizmat qilish tavsiya etiladi. Xom o'simlik salatlari ovqatdan oldin xizmat qilish kerak, va ikkinchi taom bilan birga emas.

Oziq-ovqat allergiyasini ma'lum mahsulotlarga og'rigan bolalar uchun alohida tayyorlanadi.

Shudda qishda grippning oldini olish bo'yicha ishlarni tashkil etish zarur. Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi:

The Daily Epidemik davr uchun ovqatlanganidan keyin ZEAning ta'sirini (adaçayı, evkalipt, kalenula va boshqalar) yuvish.
Tug'ralgan sarimsoq va kamon guruhlari, epidemiya davri uchun har kuni.
Garns-limon infuziyasi - kuniga 2 marta kuniga 2 marta (kechki ovqat va kechki ovqatdan oldin).
ELETEROKOKKUS EKRAFT - 10 kun (3 yildan 1 tomchi)
Kuniga 1 marta, 5 yoshdan - kuniga 2-3 tomchi).
3 yoshdagi bolalar uchun askorbin kislota - 1 Dragey 15 kun davomida 2 marta.
Qizilmiya ildizining siropi (tayyorlov guruhining bolalari) - 7 kun ichida.
Okolin malhami (tayyorlov guruhining bolalari uchun) - yurishdan kuniga 2 marta.
Fiterapiya: yashil choy - uyqudan keyin.
Har kuni yangi sarimsoq tilimlari bilan medalion kiyish.
Planter massaj to'xtash joyi - 10 kun ichida.

Amalda men foydalanishim kerakmi? aerofitoterapiya. Aerofitoterapiyani ishlatishda kontrendike, hidga individual sezgirlikdir. Down aroometriyasidan foydalanish bo'yicha tavsiyalar 12-ilovada taqdim etiladi.

Qishda va erta bahorda, bolalarning tanasi vitaminlarga ega emas, shuning uchun bolalar ratsionida o'z ichiga olish kerak vitamin to'lovlari va choylarTananing himoya kuchlarini ko'taradigan infuziyalarni pasaytirish.

Dow-da shart-sharoitlar yaratish.

Maktabgacha ta'lim muassasasida ranglar, yorug'lik va rivojlanayotgan muhitning salomatligiga ijobiy ta'sir ko'rsatishni hisobga olgan holda bolalar uchun qulay sharoitlar yaratish kerak.

Bolalarning jismoniy va intellektual rivojlanishining muhim vositasi boy va turli xil ob'ekt muhitidir. DW doirasida jismoniy ta'limni o'yin bilan birlashtiradigan nostandart uskunalardan foydalanish mumkin, bu esa bolaning harakatchanligi bo'yicha eng to'liq ifoda etish uchun sharoit yaratishga yordam beradigan sharoitlarni yaratadi. Nostandart uskunalar uchun variant 13-ilovada keltirilgan.

Har bir guruhda mustaqil sport turlari uchun uskunalar uchun sog'liqni saqlash burchagi bo'lishi shart.

Bolalar tiklanishining tarkibiy qismlaridan biri "Salomatlik ta'limi" dasturining amalga oshirilishi (muallif: O'qituvchi qisqa vaqt.). Ushbu dastur bolalar bog'chasida bolalarni yaxshilashga qaratilgan. Uning maqsadi o'qituvchilar va ota-onalarga sog'lom turmush tarzi va sog'lom turmush tarzining xulq-atvorini shakllantirish bilan bog'liq sog'lom ishlarni tashkil etish va sog'lom ishlarni tashkil etishga yordam berishdir (14-ilova).

Dam olish dasturiga ko'ra, har kuni har kuni alohida mavzu ("Vitamits maktabi", "Sabzavot kuni", "Metva kuni", "AbiBolitga" " Fasllar uchun "Salomatlik haftaligi" o'tkaziladi. Dam olish dasturi bunday tadbirlarni o'z ichiga oladi:

toza havoda ertalabki gimnastika;
nafas mashqlari;
barmoq gimnastika;
o'yin massaji;
sog'lom yurish;
yugurish,
preparatni predgoro qilish uchun mashqlar;
uyg'onish gimnastika;
ko'char, sport o'yinlari;
qattiqlash tartibi;
salat tatib, tovuqlar;
sport o'yin-kulgi;
qo'g'irchoq chiqishlari.

Neyropsik stressni olib tashlash uchun, yotishdan oldin guruh xonalarida dam olishdan oldin qurilishlar musiqa tinglash orqali ishlatiladi. Ertalabki gimnastika, jismoniy tarbiya va o'yin-kulgi, axloq tuzatish va ma'rifiy tadbirlarni o'tkazish paytida musiqiy yordam ko'rsatish shart.

Bolalarning maktabgacha yoshdagi bolalarda psixologik salomatlikni shakllantirish uchun bolalarning hissiy rivojlanishi xususiyatlarini hisobga olgan holda sog'liqni saqlash bo'yicha dasturlar Maktabgacha bolalarga darslar kompleksi foydalanish tavsiya etiladi.

Sinflar sinfining vazifalari:

bolaning his-tuyg'ularini ijobiy his-tuyg'ular bilan boyitish;
o'yin orqali do'stona munosabatlar orqali do'stona munosabatlarni rivojlantirish;
bolalarning hissiy qiyinchiliklarini tuzatish (tajovuzkorlik, qo'rquv, tashvish, o'zini past baho);
bolalarda hissiy holatlar, ularni ajratish va tushunish qobiliyatlari haqidagi g'oyalarni shakllantirish;
bolalarning his-tuyg'ularni ifoda etish usullarini o'rgatish, ifodali harakatlar;
amaliy harakatlarga amaliy egalik qilish uchun bolalar mahorati va ko'nikmalarini yaxshilash.

Sinflar majmuasi bir qator printsiplarga asoslanadi:

bolaning shaxsiyatining har tomonlama uyg'un rivojlanishini ta'minlash printsipi;
bolalarning yosh xususiyatlari uchun foydalanish va buxgalteriya hisobi printsipi;
tizimli va ketma-ketlik printsipi;
ko'rish printsipi;
o'yin printsipi.

Dastur to'qqiz darsdan iborat. Har bir kasb turli xil mashqlar va o'yinlarni o'z ichiga oladi. Psixologik o'yinlarning maqsadlari - shaxsning ichki dunyosini uyg'unlashtirish, uning ruhiy stressining zaiflashishi; Hissiy va kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish. O'yin mashqlari bolaga hissiy holatini tushunishga, uni boshqarishga, psixologik sog'lig'ini saqlab, o'z psixologik sog'lig'ini saqlab qolishga yordam beradi va natijada jamoa bilan aloqa qilishda muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi.

O'yin va mashqlarga qo'shimcha ravishda, har bir kasbni o'z ichiga oladi, bu hissiyotlarga, ularning turlarini va hissiy holatlarini boshqarish usullarini o'z ichiga oladi.

Sinflar (2-7) uch qismdan iborat:

I. Kirish qismi.

Tayyorlamoq.
Mimnastika (O'yin).

II. Asosiy qism.

Hissiy etudlar.
Suhbat. Nutq mashqlari.
PAUSE - harakatlanuvchi o'yin.
Turli xil his-tuyg'ularni ifodalash uchun sahna o'yini.

III. Insoniyat.

Psixo-emotsional kuchlanishni olib tashlash.
Tashqi vositani tayyorlash.

Sinflarning davomiyligi 30 daqiqa.
Bolalarda valeologik vakolatxonalarni shakllantirish uchun zarurdir "Valeologiya" - "Men odamman" (Uslubiy Davlat Volkova N.N.) tomonidan ishlab chiqilgan. Dastur 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan, har laganda bolalarni o'zlashtiradigan odam haqidagi bilimlar hajmi mavjud.

Dasturning maqsadi: Bolalarning tanalari va salomatligini saqlash imkoniyatlari to'g'risida bilim berish va har qanday yoshga bog'liq bo'lgan insonlar yoshiga oid fikrlarni shakllantirish dinamikasini kuzatib borish.

Vazifalar:

Bolaning shaxsiyatining kognitiv sohasini shakllantirish.
Gigienik ko'nikmalarni shakllantirish.
Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish.
Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish.
Turli yosh guruhlarida o'qitish usullarini farqlash.

Dasturda anatomik, fiziologik va gigiena kontseptsiyasini shakllantirish uchun mantiqiy sxemalarni taqdim etadi, har bir yosh guruhining kognitiv imkoniyatlari hisobga olinadi.

Dasturning tuzilishi Maktabgacha tarbiya muassasasi faoliyatining turli yo'nalishlarini birlashtirishga imkon beradi: nutqni ishlab chiqish, boshlang'ich matematik g'oyalarni, iso-faollik, felting.

"Valeologiya" dasturining asosiy maqsadi ("men odamman"): sog'lom tejashni shakllantirish. "I - Man" dasturi 15-ilovada keltirilgan.

Maktabgacha bo'lgan asrning asorati va sog'liqni saqlashni rivojlantirish dasturi ikkita asosiy yo'nalishni o'z ichiga oladi: sog'liqni saqlash holati va axloq tuzatish va dam olish ishlarini amalga oshirish majmuasini amalga oshirish.

Sog'liqni saqlash modelini amalga oshirish jarayonida keng qamrovli narsani amalga oshirish kerak tibbiy va psixologik va pedagogik va Valeologik yordam Jarayon bolaga yordamning o'ziga xos turi bo'lib, u o'quv jarayonining sharoitida rivojlanishini ta'minlaydi.

Bolalar klinosferalarining xususiyatlarini muntazam ravishda kuzatish usullari, vodiylar, ota-ona tadqiqotlari, tibbiyot maktabgacha ta'lim xarajatlarini tahlil qilish.

Ish jarayonida o'quvchilar valeologik xaritalarini o'tkazish kerak (16-ilova). Valeologiya xaritasi o'qituvchilarning kuzatuvlariga muvofiq bolaning vodiysining holatini tuzatish shakli hisoblanadi. O'qituvchilarning ekspert baholashi Valeosferaning tergovi omillari boshlanishida va oxirida maktab yilida tuzilgan.

Tadqiqot quyidagi omillarga muvofiq amalga oshiriladi:

sog'liqni saqlash holati (tibbiy xaritalardan o'tkazilgan);
jismoniy energiya ishlab chiqarish (o'qituvchilar va jismoniy madaniyatning rahbarligini kuzatish);
psixomotorika (Tepping sinov natijalari);
ijtimoiy moslashuvchanlik (o'qituvchilar va ota-onalarning kuzatuvlari);
sotsiometrik holati (sotsiometrik tug'ilgan kun namunasi);
tushunish qobiliyatini tushunish (kognitiv sohani sinovdan o'tkazish);
dasturiy materiallarni assimilyatsiya qilish;
irodali ko'nikmalar (turli tadbirlarda kuzatuv);
o'z-o'zini hurmat qilish ("Lestenka" usullari);
dov-dotga (o'qituvchilar va ota-onalarga kuzatib borish).

Bolalarning vodiyologik va jismoniy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hal qilish uchun uni saqlash tavsiya etiladi Salomatlik kundalik (17-ilova)

Xulosa

Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning hayotiy faoliyatini tashkil etish nafaqat pedagogik ishlarning va mustaqil va jamoaviy o'yinlar, bolalar motor faolligining turli shakllarini, balki yaqin atrofdagi mashqlarni amalga oshirishni ko'zda tutadi Tibbiy faoliyatning tibbiy xodimi bo'lgan o'qituvchi sog'liqni saqlashni shakllantirishning maktabgacha tarbiyachilari uchun sharoitlarni ta'minlaydi.

Jismoniy va ruhiy salomatlikni o'z vaqtida baholasa, o'sish va rivojlanishning individik xususiyatlarini va keyingi axloq tuzatish ishlari uchun zarurdir. Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyati ta'lim va ma'rifiy va ta'lim jihatlari jihatidan o'z ichiga oladi. Maktabgacha yoshdagi jismoniy sog'liqni saqlash bilan bir qatorda psixologik salomatlikni saqlash va shakllantirishga e'tibor berish kerak, chunki psixologik salomatlik asosidir.

Ish jarayonida sog'liqni saqlash va farovongarchilikning pedagogik ko'rsatkichlari quyidagilardan iboratligi aniqlandi.

xulq-atvor, fikrlar va hissiyotlar, etarli sharoit va hodisalar;
o'zini o'zi tasdiqlash va o'zini o'zi ifoda etishning ijtimoiy jihatlari;
ijobiy hissiy fon, optimistik munosabat, hissiy tajribaga ega;
o'z vaqtida jismoniy va aqliy rivojlanish;
boshqalarga do'stona munosabatda, to'liq aloqada bo'lgan.

Maktabgacha yoshdagi sog'liqni saqlash bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash orqali amalga oshirish mumkin. Qo'llab-quvvatlashning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: ijobiy munosabatlar va boshqa odamlarni qabul qilish va reflektiv ko'nikmalarni o'rganish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga jalb qilish tizimi bolaning rivojlanishiga har tomonlama ta'sir ko'rsatadi.

Bolalarni sog'lomlashtirish muammosini hal qilishning samarali usullaridan biri bu farqni, o'sib borayotgan tananing o'zgaruvchanligi va immunologik imkoniyatlarini hisobga olgan holda individual uslubdir.

Ish jarayonida har bir rejimda an'anaviy bo'lmagan tuzatish va tiklanish usullari uchun barcha rejimda murakkab va muntazam foydalanish bilan bog'liq; Dow va uyda ham, dok va uyda ham bolalar uchun umumiy va jismoniy qulayliklarni kuchaytirishda pedagogik jarayonga shaxsiy yo'naltirilgan yondashuv Maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlab qolish va mustahkamlashga yordam beradi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI

Xudo T.L. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning sog'lig'ini himoya qilish. - m.: 2006 yil mozaik sintezi.
Golitsin N.S., Shumova I.M. Bolalardagi sog'lom turmush tarzini o'rgatish. - "SciRone 2003" nashriyoti, 2007 yil.
Degtiqev E.A., Sinitsyn Yu.N. Pedagogika sog'liqni saqlash. - Rostov N / D: "O'qituvchi", 2005 yil.
Demidova E.V. O'lik sharoitida jismoniy va dam olish ishi. - Krasnodar, 2001 yil.
Demidova E.V. Deforatsiyada ta'lim. - m.: Ed. 2004 yil "Jismoniy madaniyat nazariyasi va amaliyoti", 2004 yil.
Dubovskiy A.A. - Krasnodar, 1980 yil.
Dubrovskiy v.I. Sog'lom turmush tarzi. M .: Ritorika - A: Flint, 1999 yil.
Dyaxenko M.I., Kandybovich L.L. Qisqa psixologik lug'at. - mn: halton, 1998 yil.
Qazin E.M., Blanova N.G., Litvinova N.A. Insonning individual sog'lig'ining asoslari. - m .: Vlados, 2000.
Kozireva O.V. Agar bola ko'pincha kasal bo'lsa. - m. Ma'rifat, 2008 yil.
Kozireva O.V. Maktabgacha tarbiyachilar uchun sog'liq va ta'lim o'yinlari. - m. Ma'rifat, 2008 yil.
Kudryavtsev V. Qayta tiklanish pedagogikasi. / Maktabgacha tarbiyachi salomatligi. №2.2008. - dan. 2-6.
Kuznetsova M.N. Dowdagi bolalarni takomillashtirish bo'yicha chora-tadbirlar tizimi. - m .: iris matbuot, 2007.
Kuznetsova M.N., Shkchenko v.m., Petrichuk S.V. Maktabgacha tarbiyachilarning dam olish tizimida aroometrapiya. - m .: Iris-Dacatika, 2004 yil.
Kuchma V., I.M., I.M., Maktabgacha yoshdagi zamonaviy bolalarning salomatligi holati. / Maktabgacha tarbiyachi salomatligi. 3 raqami. 2008 yil. - C.2-8.
Krasnodar hududining maktabgacha ta'lim tizimi tajribasi - Krasnodar, 2005 yil.
Nagavka L.S., Tatatnikova L.G. Pedagogik faoliyatning valyologik asoslari. - SPB .: Karo, 2005 yil.
"Salomatlik oroli" dasturi bo'yicha ta'lim muassasalarida ish olib borish. E.Yu. Aleksandrova. - Volgograd: o'qituvchilar, 2006 yil.
Prikhodko E.G., Malyshevich T.V. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi o'qituvchisi va ma'rifiy faoliyatining yangi modeli. - Krasnodar: Kuban, 2006 yil.
Smirnov N.K. Isitish O'quv texnologiyalari. M 2003 yil ARCTA.
Bayroqlar T.P., Lungv N.P., Yakusheva L.G., Gusarova, I.N., Fomenko S.K. Maktabgacha bolalarning sog'lig'i: ahvoli, muammolari, istiqbollari. - Krasnodar, 2004 yil.
Chumakov B.N. Valeologiya. - m.: Rossiya pedagogika jamiyati, 2000 yil.
Chuppax I.V., Puzhava e.z., Soklova I.Yu. Isitish texnologiyasi. - m .: ILEX, xalq ta'limi; Stavropol: Stavropolsvisiskola, 2003 yil.

Bo'limlar: Ijtimoiy pedagogika

Tushuntirish xati

Yoz - bu haqiqatan ham oltin. Axir, odam ushbu davrda tabiatning mohiyatini kuchaytirganidan, qanday ruhiy tushishiga olib keladi, bu qancha psixologik tushishning qabul qilinishi, qanday ijobiy his-tuyg'ularni boyitadi, bu kelgusi yil uchun bu munosabatni boyitadi, bu bor Yangi muvaffaqiyatlar, yangi reja va dizaynlarni tug'dirish va amalga oshirish bog'liq. Ayniqsa, - agar bu odam bola bo'lsa.

Farzandlarimizning yozgi ta'tillari sog'liqni saqlash va intellektual-ijodiy rivojlanish uchun foydali va samarali bo'lishlari uchun, tiklanish va dam olish uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish kerak.

Lagerga etib kel, bolalar alohida muhitga tushadilar. Bolada inson sifatida shakllangan yangi ijtimoiy muhitda qizg'in rivojlanayotgani juda muhimdir. Bayram paytida bola erkinlik va mustaqillikni his qilish, o'zini o'zi tashkil etish va havaskorlikni namoyon etish imkoniyatiga ega bo'ladi. Va shaxsni rivojlantirishning eng muhim sharti bunday muhitning qulay psixologik iqtisodiga aylanmoqda. Binobarin, kontseptual yondashuv lagerda eng qulay, psixologik qulay iqlimni rivojlantirish g'oyasi hisoblanadi. Jamoadagi psixologik muhit uning a'zolari o'rtasidagi munosabatlar tasalli darajasi bilan belgilanadi.

Dasturning yana bir yirik kontseptual g'oyasi insonning ijodiy faol pozitsiyasining asosi sifatida "ijodkorlik" ni rivojlantirishdir. Ijodkorlik uchun istak muhim shart va shaxsiyatni rivojlantirish uchun rag'batdir. Ijodiy shaxs hayotning o'zgaruvchan talablariga moslashtirilib, o'zining individual faoliyat uslubini yaratishni osonlashtiradi.

"Aloqa pedagogikasi" va "ijodkorlik" rivojlanishi ushbu dasturning asosiy g'oyasidir va "BestogRad" mavqeini tashkil etish orqali amalga oshiriladi. U ijodiy o'yin faoliyatiga asoslangan.

Oldingi yillarning tajribasi shuni ko'rsatadiki, yigitlar 18 kun smenada yashashni, muayyan rollarni ijro etish, tasvirda qurish uchun.

"Dobrograd" shahar - "Kollektiv va individual" - "quvonchli voqealar" (o'yin ekranida) bo'lgan o'yinning nomi. ularning unvonlari va fazilatlari.

"ORILOK" ga kelgan bolalar tashabbuskor, ishlarni tashkil etuvchi va hayotning faol ishtirokchisini his qilish imkoniyati beriladi.

Dastur 7 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalarga qaratilgan.

Dasturning etakchi g'oyasi - Bolalarning hayotida munozaralarni yaratish yaxshi va go'zallik, ma'naviy va jismoniy barkamollikning g'oyalari yaratish.

Turli xil hayotiy vaziyatlar turli xil psixologik stereotiplarni, shuningdek, bolalar va qadriyatlar madaniyatini rivojlantirishda ishtirok etadiganlarning belgilarini ochib beradi. Bolalar va kattalar o'rtasidagi o'zaro ta'sirda mavjud, yaxshi tashkil etilgan va doimiy ravishda yangilangan yashash sharoitlariga moslashish qobiliyati va mahorati juda muhimdir. Faqat ijodiy o'zini tasdiqlash jarayonida alamli shuhratparastlik, ijtimoiy-madaniy tintuv, umumbashariy qadriyatlar va resurslar uchun resurslarni bilish imkoniyatlarini amalga oshirishga qodir bo'lgan noyob shaxs tomonidan namoyon bo'lishi mumkin.

Dasturning rivojlanishi quyidagicha talab qilinadi:

Ota-onalar va bolalarning to'la, maktab o'quvchilarining mamlakat lageri shartlarida to'liq, maktab o'quvchilarining tashkil etilishiga bo'lgan ehtiyojini oshirish;
Eski ish shakllarini va yangilarni joriy etish;
Besh jildli besh jildli ovqatlanish;
Tabiiy yozgi omillardan foydalanish.

Dasturning maqsadi: Bolalarning to'liq ta'tilini, ularni takomillashtirish va ijodiy rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratish.

Dastur vazifalari:

sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam bering;
turli yosh guruhlarida turli xil aloqa shakllarining rivojlanishi;
ijodiy salohiyatni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish,
lagerlar jamoasida ijobiy hissiy muhitni yaratish;
ijtimoiy aloqa va ta'lim amaliyoti kabi ijobiy munosabatlarga asoslangan oromgohlararo hamkorlik tizimini yaratish.

Dastur normativ-huquqiy hujjatlarni qondirish uchun ishlab chiqilgan:

BMTning bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi;
Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi;
Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.

"Bolalik" dasturini amalga oshirishning asosiy shartlari:

bola o'z ichiga olgan turli tadbirlarni ta'minlash;
turli tadbirlar manbai bo'lib xizmat qilishi mumkin bo'lgan o'zini o'zi boshqarish, jamoada jamoaviy va alohida shaxsni rivojlantirishga yordam beradigan omil;
aloqalarni jamoaviy faoliyat shakllari orqali o'qishni tashkil etish;
kognitiv qiziqishni shakllantirish va asosiy faoliyat turi sifatida turli shakllarda o'qitishning shartini yaratish;
kollektivning shakllanishi, ishlab chiqilgan jamoada katta o'quv kuchlari bor, har bir bolada shaxsiyatni ko'rish imkoniyatiga ega, uni oshkor qilishga imkon beradi;
massa, guruh va ishning individual faoliyatining hayotiy faoliyati jarayonida kombinatsiyalanishi;
jamoadagi shaxsiy munosabatlarning dinamikasiga bo'lgan xatti-harakatlariga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan o'qituvchiga shaxsiy misol;
o'qituvchilar uchun uslubiy tizimni rivojlantirish va takomillashtirish;
tashkiliy va uslubiy, xodimlar, logistika yordami;
freymlarning professional va pedagogik vakolatlari.

Taxminiy dastur natijalari

Vaqtinchalik bolalar jamoasining uyg'unligi;
Yil davomida Mo Do-Do-DoO DoOD "DOOC" doiralaridagi faoliyatga ijobiy niyat yaratish;
Yuqori sifatli, hissiy jihatdan - bolalarni boy yaxshilash;
Yangi ijtimoiy tajriba bolalarini sotib olish;
Qishloq va mintaqa tengdoshlari orasida foydali aloqalarni o'rnatish;
Bolalar va ularning oilalarini bolalar lageridan qondirish darajasini oshirish;
Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini mahkamlash;
Vaqtinchalik bolalar jamoasida ijtimoiy moslashuv;
Tashkilotchi va maslahatchilarga "sayyoralik sayyoralik" dasturini amalga oshirish tajribasidan kelib chiqqan holda uslubiy materiallar to'plash;
Ommaviy axborot vositalarida javoblar mavjudligi.
Dastur natijalari 2006 yil sentyabr oyida sog'liqni saqlash va yozgi ish bilan bandlikni voyaga etmaganlar bo'yicha idoralararo komissiya yig'ilishi bo'lib o'tadi.

"Sayyoramiz bolaligi" dasturi printsiplarga asoslanadi:

Insonparvarlikhar bir bolaga o'z-o'zini hurmat qilish;

Ma'naviylikbolalar va o'smirlardagi insoniy ruhiy yo'nalishlar shakllanishida madaniy boyliklarni rivojlantirish va ishlab chiqarish, axloqning axloqiy me'ullariga rioya qilish zarurligini namoyish etadi;

Bag'rikenglikboshqa odamlarning fikri, boshqa turmush tarziga bardoshlik;

IndividualizatsiyaAynan shuki, har bir kishi shaxsiy xususiyatlarini va to'liq qobiliyatini namoyon etish erkinligini oladi;

Turli xilBu ish, dam olish va o'yin-kulgilarning turli shakllarini, shuningdek ta'lim mazmunini va ta'lim mazmunini o'z ichiga oladi.

Smenaning maqsad va vazifalarini amalga oshirish "Blaladrad" ning lageri hududida joylashgan "Blaladrad" shaharchasini tashkil etish.

O'yin ishtirokchilari lagerga kelgan yigitlar va kattalardir. Har bir bola xayrli ish yo'lida borishi kerak. Muvaffaqiyatga erishish yo'lida siz "haddan tashqari" ni o'rganishingiz va qalbingizdagi burchaklarini, bilim va mahoratingizni "siljitishingiz kerak, o'zingni boshqa joyga qo'yishga harakat qiling va o'z o'rnimizni topishga harakat qiling Umumiy muvaffaqiyat holatlari, jismoniy va jamoaviy va birgalikda ijodiy faoliyat orqali.

"Blaladrad shahri" o'z bayrog'i, shiori, madhiya va qasamyodiga ega.

Shiori: "Bizda yashash uchun Bladograd shahrini qurmoqdamiz, hamma baxtli bo'ladi!"

Andhem:"Hammasi umuman, umuman emas ...".

Qasam:"Kirograd shahrining har bir fuqarosi shaharning munosib aholisi bo'lishi kerak! Yaxshiroq bo'lishga intilish! Boshqa aholiga yordam bering! Butun jamoaning ishini hurmat qiling! Klyat, qasam ichaman, qasam! "

Shaharda "blyogradty" jonli. Shaharning ismi yaxshilik va adolat qonunlariga muvofiq bir-biri bilan bog'liqdir. Pedagogik jamoa yigitlar bilan suhbatda iloji boricha ko'proq foydalanishlari kerak: "Rahmat", "Iltimos", "Mehrli", "Mehribon bo'ling".

Asboblar assotori va uning vazirlari shaharchasi:

Moliya vaziri - mehnat ishlari tashkilotchisi. ("Dobro" asari ").
Sport vaziri - sport ishlari tashkilotchisi. ("Sog'liqni saqlash").
Madaniyat vaziri "Xobbi - Markaz", mahorat darslari tashkilotchisi.
Ta'lim vaziri - ijodiy ishlarning tashkilotchisi (ijodiy laboratoriya ishi ...).
Barcha o'quv ishlarining tashkilotchisi. (IJRO'UBIY XIZMAT).
Sog'liqni saqlash vaziri tematik suhbatlar tashkilotchisi, sog'lom turmush tarzi haqida uchrashuvlar.

Faoliyatga asoslanib, smenaning asosiy davri uch bosqichga bo'linadi: "Ijod", "Hamjamiyat", "Bog'lanish". Shift, o'qish, tanishish, tanishish, guruhda ham, guruhda ham, guruhda ham amaliy ko'nikmalarni sotib olish uchun.

O'z navbatida, uchta blokdan iborat:

Ertalab - axborot bloki (vazifalar, bilim olish). Ertalabki qoidalar o'tkaziladi;
Kun amaliy blok (ko'nikmalar). Mikrogromolarda, master-klasslar, individual tadbirlarda ishlash. Sport va dam olish faoliyati. Yosh yoshdagi biznesga tayyorgarlik;
Kechqurun - ijodiy birlik (tuzatish materiallari). Jamoaviy va ijodiy faoliyat.

Har bir yangi kun, kunning tanlangan mavzusiga ko'ra, umumiy shiori ostida o'tadi. Kechqurun. Shaharning har bir fuqarosi yakka tartibdagi tadbirkorni oladi. (Qarang Sinoko №1)

"Blyograd" o'yinda "Muvaffaqiyatim yo'lim" ni o'zgartirgani kabi, "Mening muvaffaqiyatim" o'z xizmatini tanib olish belgisi bilan to'ldiriladi. Vizit kartasi ko'p rangli erkaklar ko'rinishidagi belgilar bo'lib ko'rinadi va uning nomi "eng yaxshi shahar" tarixida qoladi va "Bestograd" ning tarixida qoladi va "Poloreanli quvonchli voqealar" tarixida qoladi .

Umumiy agentlardagi bo'linishlarning ishtiroki va muvaffaqiyati o'yin ekranidagi belgilar bilan belgilanadi. O'ziga xos dekodlashga ega:

Qizil belgi: Juda qoyil! Hammasi ajoyib edi! Shunday davom eting! (Men joy).

Yashil belgi:Xo'sh, lekin siz yaxshiroq! (Ii joy).

Sariq belgi:Sizda yana bir imkoniyat bor (III joy).

Moviy belgi: Shunday qilib, ozgina kuch va ijod.

O'zgarish davomida shahar aholisining bajarilishi uchun shahar aholisi "Dobyoka" pul birligidan oladi. (Qarang Sinoko №2 qarang)

Har bir tarkibda daromad va xarajatlar amalga oshiriladigan shaxsiy tekshiruv mavjud:

1. Daromad manbasi:

"Xobbi markazi", mahorat va ijodiy laboratoriyada yaxshi mashg'ulotlar uchun;
individual mehnat vazifalarini amalga oshirish uchun;
ijodiy ishlarni tayyorlash va o'tkazishda faol ishtirok etish uchun;
xonalarning tozaligi va tartibi va tartibi uchun;
tashabbus ishi uchun shahar manfaati uchun;
yuqori madaniy sath uchun: Xulq-atvor, voqealar, aloqa.

2. Off manbalari:

oshxonada yomon xatti-harakatlar uchun.
Tarkibning yomon vazifasi uchun.
Xonalarda va ishda tartibsizliklar uchun.
Shahardagi burch xodimi tartibsiz.
Kayograf shahar qonunlarini buzgani uchun.
Qo'pol so'zlardan foydalanish uchun.

O'zgarish davomida shaharning har qanday fuqarosi "Xobbi markazi", seminar, ijodiy laboratoriyada doira tanlashi va ijodiy va intellektual qobiliyatlari uchun nima qilish kerakligini bilib olishi mumkin.

"Xobbi markazi" taklif qiladi: "Origami" - bu erda hamma qog'ozning qog'ozlarini qanday qilib burishni o'rganishi mumkin; "Boncukka boncukka" - boncuklardan chiroyli va original mahsulotlar yaratishni o'rganing; "Suvenir" - taqdim etilgan tabiiy materialdan esdalik sovg'alari ishlab chiqarish; "Folklor" - xalq urf-odatlari, bayramlar, marosimlarini yaxshi ko'rgan kishi.

Seminars: "O'yinlar ustasi" - bu erda o'yin dasturlarini o'tkazish metodologiya o'qitilmoqda; "Tirik misollar haqida yaxshi odatlar" - odob-axloq qoidalari va odob-axloq qoidalariga qiziqadiganlar uchun; "Ayyya qo'shig'i" - gitara chalishni o'rganing va biz sevimli qo'shiqlarni o'rganamiz.

Ijodiy laboratoriyalar: "Sog'liqni saqlash klubi" - sport faoliyatiga qiziqadiganlar uchun; "Imkoniyat" - o'rta va undan katta yoshdagi qizlar uchun, chashka choy va qo'shiqlari ularning qizlari haqida gapirishlari mumkin. "O'zingizga besh qadam" - agar siz tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganishni xohlasangiz, siz bir-birimizni qanday yaxshiroq tushunishni bilishingiz mumkin. "Melniki va Moslie" - yordam berishni istaganlar va intellektual, ijodiy ishlarni rivojlantirish va o'tkazish istaganlar taklif etiladi. Ularni o'zingiz sarflashni o'rganing.

SHIFTlar davrida g'oyalar almashinuvi xizmati ish olib boradigan va keng bosqichdagi bolalar ishtirokidagi yigitlarning ishtiroki bilan shug'ullanadi. Shahar aholisining tilaklari va takliflarini amalga oshiradi. "Dobotha" shahar gazetasining chiqarilishini nazorat qilish va boshqarish rejalari. (Matbuot faoliyati, ekspress so'rovlar, so'rovnomalar, so'rovnomalar, o'quv rejalarini lagerda).

Har kuni smenada kechqurun "chiroqlar" bilan tugaydi. Asosiy nuqta - bu o'z mavqeini o'z zimmalariga, o'z mavqeini o'z zimmalariga, uning jamoadagi joylarini, o'z o'rnini baholashda o'z mavqeini qamrab oladigan shaxsning shaxsini anglash.

"Yorug'lik" shakllari maslahatchilar tomonidan saylanadi, muammolar, voqealar, o'zgarishlarni jamoaviy munozaralarni tashkil etishning tashxisiy-analitik usullarini hisobga olgan holda saylanadi.

Ushbu ishni katta maslahatchini tashkil qiladi. Bu maqolalarda kundalik pedagogik samolyotlar bo'yicha "Chiroqlar" mavzulari haqida xabar beradi. O'qituvchilar - ish natijalari to'g'risida.

Yakuniy davrda o'yin natijalariga ko'ra, pennantlar:

"Yurak dizo"- mustaqil ravishda, bexabar va ixtiyoriy ravishda yordam beradi va shaharning barcha aholisi manfaati uchun yaxshi harakat qiladi;

"Yurak yurak" - dekorativ va amaliy ijodkorlik bilan shug'ullanadigan va boshqalarga ta'lim berishi mumkin bo'lgan kishiga.

"Yurak"- Yigitlarni o'zlari atrofida yaxshi ishlar uchun o'zlari uyushtirgan kishiga.

O'zgarish natijalariga ko'ra, har bir bola u bilan "muvaffaqiyat qutisi" ni oladi, bu erda barcha yutuqlar aks etadi, siljish uchun muvaffaqiyat.

Tashkiliy davri (1-3 kun)

Vazifalar muddati

Tafsilotlar

Umumiy agentlar

O'qituvchilar va bir-birlari bilan bolalarni tanishtirish.

Lagerning hayotiy faoliyati bilan tanishish.

Kollektiv tarkibini aniqlash, jamoaviy faoliyat asoslarini shakllantirish.

Moslashish.

"O'zingiz haqingizda gapirib bering."

Kechqurun "chiroqlar": "Mening kuchli fazilatlarim"; "Uy uyi".

Birlamchi tashhis.

Burchaklarni ro'yxatga olish

Aktivni tanlang.

Oshaklarni berish.

"Vian konserti".

Stantsiyalarda (bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya materiallari asosida).

"Uy, bolalikda" uyi, bayrami.

Asosiy davr masalalari (4-15 kun) "Ijodkorlik", "Hamjamiyat", "Kodeksi"

Bolalarni faol faoliyatga kiritish;

Bolalar o'zini o'zi anglash uchun qulay sharoitlar yaratish

Tematik kunlarga tayyorgarlik

Tafsilotlar Kechikkan chiroqlar: "Mening kompaniyam", "Xayrli kech", - nima? Kim? "," Hamma yo'llar ostondi "," uchta plyus "," Matbuot anjumani "," Qaror vaqti "," Matbuot anjumani ".

Aylanalar, mahorat darslari, ijodiy laboratoriyalar

Ish aktivi lageri

Umumiy agentlarga tayyorgarlik;

Mehnat sub'ektlari;

Musobaqalar rasmlari

Ijtimoiy holatlar

Sport va dam olish ishi.

Ish kuni

Quvnoq boshlanadi

Xayrli ish kuni

"Yarim soat davomida mo''jizalar" o'yin teatrlashtirish teatrlashtirish dasturi

Salomatlik kuni

Sportchilar, seminarlar taqdimoti.

Sport kuni

Qiziqarli o'yinlar kuni va qiziqarli

"Mo''jizalar yarmarkasi"

Musiqiy raqobat.

"Begunoh yolg'on kuni"

D. yakuniy davr (16-18 kun)

SHENT dasturining umumiy natijalarini yakunlaydi.

Shaxsiy va jamoaviy yutuqlar natijalarini aniqlash

Tashkilotchilarni va smenaning faol ishtirokchilarini taqdirlash

So'roq qilish

Diagnostika

Kechki chiroqlar: "Do'stlar doirasida"; "Samimiy suhbat"

Olovning qo'shiqlari "gitara aylanada"

Bolalarning ijodiy ishlari ko'rgazmasi

Gazetani chiqarish

Smenali xronikani chizish

Yangiliklar o'zgartiriladi

Bayram smenasi yopilishi

Bolalarning ketishi

O'yinga qo'shilish uchun bolalar "silgrad, smench paytida ishlatiladigan" so'zlari bilan tanishadilar (1-ilovaga qarang).

Dasturni amalga oshirish mexanizmi

Smenada tizimni shakllantirish faoliyatining asosi:

Pedagogika bo'yicha hamkorlik; O'yin texnologiyalari; Guruh texnologiyalari; Erkin mehnat texnologiyasi; Ijod texnologiyasi.

Har bir bola o'z xohishlariga, mahoratiga ko'ra tashkilotchi, ishtirokchi va ba'zi biznesning muallifi lavozimida.

Dasturning maqsad va vazifalarini bajarish uchun quyidagi ish shakllari qo'llaniladi: krujkalar, tanlov guruhlari, tashabbuskor guruhlar, musobaqalar, musobaqalar, "Chirmalar", "Chirmalar", "Chirmalar", "Funktsiyalar", biznes o'yinlari, biznes o'yinlari, biznes o'yinlari , yarmarkalar, tematik kunlar.

Faoliyat: Bo'sh vaqt, sport, estetik, farovonlik, o'yin, ijtimoiy mehnati, aloqa.

Dasturni amalga oshirish bosqichlari.

Sahna nomi	Biznes tarkibi	Faoliyatning vositalari va shakllari
Tayyorlov davri (bir oy)	Fokal nuqtasini yaratish Lager dasturini ishlab chiqish; Lager ishtirokchilari uchun uslubiy materialni tayyorlash; Anketani ishlab chiqish; Ishtirokchilarni tanlash;	Muvofiqlashtirish markazining majlislarini o'tkazish; Ijodiy guruhlar faoliyati; Muhrodni munitsipga shakllantirish bo'yicha axborot xatlari yo'nalishlari.
Tashkiliy davri "Ko'rish" (1-3 kun)	Smenada qatnashchilarning rahbarligi va ijodiy salohiyatini tekshirish, diagnostikasi; Dastur modeli dasturini boshqarish; Lagerning qoidalari bilan tanishish, O'yin ishtirokchilarining fikrini tanishtirish; O'z-o'zini boshqarish organlarining, maxsus xizmatlarni shakllantirish.	Smenali kashfiyot; SHIFT, Xobbi markazi, ijodiy laboratoriyalar, mahorat darslari dasturining taqdimoti; Bo'linishda tanishish uchun o'yinlarni o'tkazish; Umumiy kechqurun tanishuvlar; "Chiroqlarni" ushlab turish.
Asosiy davr "qidiruv" (4-18 kun)	O'yin modelining asosiy printsiplari va g'oyalarini amalga oshirish; Bolalarning turli turdagi CTD-da kiritilishi; O'quv dasturining amalga oshirilishi: vazirliklar ishi.	Xobbi markazi, mahorat darslari, ijodiy laboratoriyalar; CTD-ni kesish; O'zini o'zi boshqarish organlarining ishlashi; Umumiy agentlarni o'tkazish; Bo'laxonni "chiroqlar" o'tkazish; Tematik kunlar, rol va biznes o'yinlarini o'tkazish.
Yakuniy davr (19-21 kun)	Smena ishtirokchilari bilan yuzaga kelgan sifatli o'zgarishlarni tahlil qilish.	Yopilish smenasi; yakuniy ish; ajratish bo'yicha tahliliy ishlarni olib borish; xulosa tashxis qo'yish.
Tahliliy davr (3 kun).	Aks ettirish; Dasturni rivojlantirish istiqbollarini rivojlantirish.	Muvofiqlashtirish markazining yakuniy yig'ilishi.

Dasturni kadrlar bilan ta'minlash.

"ORELGAP" da ishlash uchun pedagogik xodimlarni tanlash raqobatbardosh asosda amalga oshiriladi. Lagerning ishini rejalashtirish va tashkil etish: Qo'shimcha ta'lim muassasasi va umumta'lim maktablari, katta maslahatchilar, psixologlar, musiqa ishchisi, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, OmgPU filiali talabalari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, tibbiyot xodimlari, OmgPU filiali talabalari.

Dasturni oyiga bir marta muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun pedagogik guruhning DOLda ishlashga tayyorgarlik bo'yicha ta'til kurslari uchun, bu etakchiga tashkiliy, konstruktiv, kommunikativ faoliyat ko'rsatish ko'nikmalarini olish imkonini beradi. Sysccars 24 soatlik audit mashg'ulotlari uchun mo'ljallangan. (№ 2-ilova)

Dastur uslubiy yordami

Uslubiy yordam - bu maqsadli jarayon bo'lib, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'quv-uslubiy vositalar va o'quv qo'llanmalarini almashtirishning natijasi, ular smenada ishlash dasturiga muvofiq pedagogik usul va texnologiyalarni tanlashdir. Birja ishtirokchilari uchun shaxsiy suhbatlar, diagnostika texnikasidan foydalanish ("reyting kutishlari", "men aylanadaman"). O'yin mashg'ulotlari: "Bosib chiqarish mashinasi", "Arxitect", "kema halokat". Aloqa darajasi: "Bizning bolalarimiz dam olishdi", "siljitish geografiyasi". Uslubiy ishlar quyidagi shakllar bilan amalga oshiriladi:

individual va guruh maslahatlari;
nazariy va amaliy seminarlar;
uslubiy planerlar; kechqurun kunduzgi planerlar;
metodik to'plamlar va tavsiyalarni berish