Fgt učiteljski sveti o domoljubni vzgoji v predšolski vzgoji. Povzetek pedagoškega sveta "Sodobni pristopi k organizaciji dela na moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok v pogojih zveznih državnih izobraževalnih standardov pred

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 7 "Romashka"

Pedagoški nasvet o problemu

"Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok"

Pedagoški svet "Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok"

Podlaga za izbiro teme pedagoškega sveta.

V sodobni družbi je problem moralne in domoljubne vzgoje mlajše generacije še posebej pereč. Po statističnih podatkih so pojavi socialne patologije med mladimi: kriminal, alkoholizem, prostitucija, samomor, zasvojenost z drogami - danes žal postali nekaj vsakdanjega. Zdi se, da je glavni razlog v tem, da je naša družba izgubila glavno vodilo – domoljubje, državljanstvo, ki sta jedro vsake državnosti. Temeljni zakon naše države - ustava - pravi, da mi, prebivalci Ruske federacije, sprejmemo ustavo Ruske federacije:

Spoštovanje spomina na naše prednike, ki so nam posredovali ljubezen in spoštovanje do domovine, vero v dobroto in pravičnost;

Na podlagi odgovornosti za našo domovino do sedanjih in prihodnjih generacij.

Da bi človek resnično spoštoval spomin na svoje prednike, spoštoval domovino in se počutil odgovornega za svojo domovino, mora biti tako vzgojen. Pozivi k ljubezni do svoje vasi, same domovine ne bodo naredile nič.

Delo mora biti načrtno in sistematično. Okolje, način življenja v družini, odnosi v otroški ekipi - vse to ustvarja občutek ljubezni in spoštovanja do kraja, kjer otrok živi.

Dedovanje moralnih vrednot v predšolski dobi je najbolj naraven in zato najzanesljivejši način moralne in domoljubne vzgoje, saj se v predšolski dobi vloga čustvenih izkušenj, ki jih otrok prejme kot rezultat življenja v moralni situaciji in ustvarjanja moralna izbira je zelo pomembna. Takrat pridobi izkušnje z moralno dejavnostjo, ki jo je treba podpirati in spodbujati ter ustvarjati pogoje za njeno izvajanje.

Današnje sociokulturno okolje vse strokovnjake predšolske vzgoje postavlja pred problem iskanja modernizacije dela vzgoje državljanstva in domoljubja v novih razmerah.

V zvezi s prehodom predšolske ustanove na izvajanje novih zveznih državnih zahtev za strukturo osnovnega izobraževalnega programa vrtca je skupina eno od prednostnih področij dela opredelila kot socialni in moralni razvoj ter izobraževanje predšolskih otrok. : razvoj otrokovega duhovnega potenciala, seznanjanje z vrednotami sveta okoli njega.

Tudi ena od nalog letnega delovnega načrta pedagoškega osebja je nadaljevanje dela pri seznanjanju otrok s kulturnimi in zgodovinskimi vrednotami, oblikovanju osnovnih idej o zgodovini domovine in gojenju zavestnega, skrbnega odnosa do zgodovinske dediščine. .

Vodilne funkcije pedagoškega sveta

1. Informativno in analitično – Med pripravo in izvedbo je treba analizirati okoljske razmere v skupinah za seznanitev otrok z zgodovino njihovega domačega kraja, ugotoviti značilnosti vsebine dela z otroki različnih starosti, preučiti in izbrati metodološko in leposlovno literaturo.

2. Diagnostični – načrtovano v okviru priprav na učiteljski zbor:

Ugotoviti stopnjo pripravljenosti vzgojiteljev za delo na navedeni temi;

Ocenite okoljske razmere pri delu z otroki in starši, pripravljenost za izboljšanje in razširitev gradiva.

Načrtujte tematsko revizijo, med katero je treba oceniti stanje dela na tem področju.

3. Načrtovanje in napovedovanje– na pedagoškem svetu naj se začrtajo konkretne aktivnosti, ki bodo pripomogle k pozitivnim spremembam v okolju in sistemskemu pristopu k problematiki;

Pripravljen je sklep, ki bo zavezujoč za vse člane učiteljskega zbora.

4. Metodološki – učitelji bodo prejeli posebna metodološka priporočila za organizacijo izobraževalnih dogodkov in seznanjanje otrok z junaško preteklostjo države ter preučili nove oblike dela s starši za reševanje problemov domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

5 . Komunikacija – Pričakuje se, da bo potekala izmenjava izkušenj med vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov v regiji, izmenjava gostov, tekmovanje metodoloških razvojev za najboljšo organizacijo dela na področju domoljubne vzgoje v vrtcu.

Namen pedagoškega srečanja:povzemajo izkušnje učiteljev pri moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok. Delite to izkušnjo med vzgojiteljicami v vrtcu.

Cilji pedagoškega srečanja:

Analizirati stanje dela v vrtcu na področju moralne in domoljubne vzgoje:

Pripravljenost vzgojiteljev za delo na problemu;

Ustvarjanje okoljskih pogojev;

Metodološka podpora.

2. Začrtati načine za izboljšanje obstoječih oblik dela za reševanje problema moralne vzgoje s seznanjanjem otrok z herojsko-zgodovinsko preteklostjo domovine, vključevanjem staršev v skupno delo z otroki

Oblika: poslovna igra

Opis poteka pedagoškega sveta:

1. Pedagoško usposabljanje»Učinkovite oblike dela za razvoj moralnih in domoljubnih lastnosti pri predšolskih otrocih:

Kaj po vašem mnenju pomeni obnoviti povezavo časov, vrniti izgubljene vrednote?
Od katerih pogojev je odvisno prebujanje občutka ljubezni do domovine, duhovnega ustvarjalnega patriotizma?
Kaj je najbolj jasno odražalo lastnosti ruskega značaja in njegove inherentne moralne vrednote?
Zakaj bi po vašem mnenju morali otroke uvajati v ljudsko kulturo in oblikovati domoljubna čustva pri njih že v predšolski dobi?
Kakšna je vloga učitelja pri domoljubni vzgoji predšolskih otrok?
Katere elemente ljudske umetnosti lahko uporabimo pri vsakdanjem delu z otroki?
Katere metode in tehnike se vam zdijo najbolj sprejemljive pri vzbujanju patriotskih čustev in uvajanju predšolskih otrok v rusko ljudsko kulturo?
Kakšen vpliv ima pouk domoljubne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah na oblikovanje duševnih lastnosti? (branje likovnih del, ogled ilustracij, aplikacija, modeliranje, risanje)

Poročilo višja učiteljica Metalnikova M.M. na temo"Problemi vzgoje državljana" (povzetki za poročilo)

Domoljubna vzgoja mlajše generacije je ena najbolj perečih nalog našega časa. Pomen domoljubne vzgoje v sodobnih razmerah je obravnavan v programu "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2001-2005", ki ga je februarja 2001 odobrila vlada Ruske federacije. Takole piše: »Domoljubna vzgoja državljanov Ruske federacije je namenjena oblikovanju in razvoju posameznika, ki ima lastnosti državljana, patriota in je sposoben uspešno opravljati državljanske dolžnosti v miru in vojni.

Sistem domoljubne vzgoje zagotavlja oblikovanje in razvijanje družbeno pomembnih vrednot, državljanstva in domoljubja v procesu vzgoje in usposabljanja v izobraževalnih ustanovah vseh vrst in vrst.«

Vzgajanje domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih je ena od nalog moralne vzgoje, ki vključuje negovanje ljubezni do bližnjih, do vrtca, domačega kraja in domovine.

Sociokulturna situacija današnjega časa sooča strokovnjake predšolske vzgoje s problemom iskanja sredstev in posodabljanja oblik dela na državljanski vzgoji v novih razmerah.

Najtežje je privzgojiti ljubezen do domačega kraja in domovine.Ljubezen do domačega kraja, vasi in ponos do domovine sta zelo pomembna za razvoj otrokove osebnosti. Brez ljubezni do domovine in spoštovanja njene zgodovine in kulture je nemogoče vzgojiti državljana in domoljuba svoje domovine, pri otrocih oblikovati samospoštovanje in pozitivne osebnostne lastnosti.

Otroci morajo razumeti, da so del ljudi ogromne in bogate države, da so državljani Rusije, mali Rusi. Če želite to narediti, je najbolje, da začnete otroke seznanjati z njihovo majhno domovino - krajem, kjer živijo. Otroci morajo poznati kraj, v katerem živijo, videti lepoto ulic, po katerih gredo vsak dan. Potem morate razumeti, da je mesto del države, otroci pa so prebivalci Rusije, njeni državljani.Državljan je prebivalec države, ki priznava njene zakone, ker ljubi svojo državo.

Ne smemo pozabiti, da predšolski otrok resničnost okoli sebe dojema čustveno, zato se domoljubna čustva do rodne vasi, rodne države kažejo v občutku občudovanja svoje vasi, svoje države.

Takšni občutki se ne morejo pojaviti po več, tudi uspešnih sejah. To je rezultat dolgotrajnega, sistematičnega in ciljnega vplivanja na otroka. Seznanjanje otrok z domačim krajem in domovino je dolgotrajen in kompleksen proces. Ne more se zgoditi od primera do primera. Pozitiven rezultat lahko dosežemo s sistematičnim delom, ki pa naj ne poteka le v posebej organiziranih vzgojnih dejavnostih, ampak tudi v posebnih trenutkih, v družini. V neposredni izobraževalni dejavnosti je treba obravnavati najbolj zapletene teme, ki zahtevajo razlago in interpretacijo.

Ko se loti dela privzgajanja ljubezni do domačega kraja, mora učitelj to dobro poznati. Premisliti mora, kaj je primerno pokazati in povedati otrokom, predvsem pa izpostaviti tisto, kar je značilno za naše mesto.

Konvencionalno je delo na moralni in domoljubni vzgoji otrok mogoče predstaviti kot delo v treh smereh:

Z učitelji;

Z otroki;

S starši.

Samo sočasno delo na vseh treh področjih bo dalo pozitiven rezultat.

Problem moralne in domoljubne vzgoje je pomemben za naš vrtec. Med letom je v našem vrtcu potekalo delo za izvajanje moralne in domoljubne vzgoje otrok starejše predšolske starosti. V ta namen so bili izvedeni seminarji in posveti za učitelje, roditeljski sestanki, srečanja z veterani druge svetovne vojne, postavljena je bila spominska steza, izvedeni so bili številni izleti v Muzej vojaške slave, krajevni muzej in do mestnih spomenikov, in srečanja z ljudmi, ki so poveličali mesto.

Poslovna igra

3.1. Danes obstaja veliko konceptov, tehnologij, delnih programov, v katerih je državljanska, domoljubna vzgoja predstavljena v različnih formulacijah in obsegih, poimenujte jih:

"Dediščina" M. Yu Novitskaya

O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva "Predstavljanje otrokom izvora ruske ljudske kulture"

Sistem dela "Patriotska vzgoja predšolskih otrok" N. V. Aleshina

"Moj dragi dom" uredil T. I. Overchuk

"Živimo v Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova itd.

3.2. Naštejte ruske ljudske obredne praznike, ki jih poznate? (Predlagani odgovori: praznik žetve, božič, božič, maslenica, velika noč, Ivan Kupala, cvetna nedelja). (

3.3. Opišite eno izmed mestnih znamenitosti, 3.4. Domača naloga - ljudske igre domače dežele (učitelji povedo pravila igre in vodijo igro z učitelji;

3.5. V dvorani je organiziran mini muzej, kjer so predstavljeni predmeti ruskega vsakdanjega življenja. Voditelj povabi učitelje, naj odgovorijo na vprašanja:

Ali poznate pomen naslednjih besed:

oratay - Orač
nasititi - KRMA, HRANA
tonya, tonka - RIBOLOV, MREŽA
aršin - DOLŽINSKA MERA, ŠTIRIČETRTINE, 0,711 METRA
Brew - Brew Lon, Tub
zhmenya - peščica
skedenj - OBJEKT S KURIŠČEM ZA SUŠENJE ŠAV
zgodba - POKRIT PROSTOR, STREHA NAD DVORIŠČEM
fathom - dolžinska mera, ki je enaka trem aršinom ali 2,13 metra
meščani so TRGOVCI.

3.6 Predstavitev družinskega drevesa družin učencev višjih in pripravljalnih skupin

Obravnava sklepa pedagoškega sveta

Razvoj sklepa pedagoškega sveta.

Ugotovitveni del.

Dolgo časa sta bila koncepta domoljubja in ljubezni do domovine dejansko izključena iz sodobne moralne vzgoje predšolskih otrok, strpen odnos do ljudi različnih narodnosti pa ni bil vzgojen.

Treba je opozoriti, da se je znanost v zadnjih letih začela vračati k temu problemu in pojavile so se raziskave o vzgoji domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih.

V luči izvajanja regijske sestavine osnovnega splošnoizobraževalnega programa vrtca je kolektiv opravil veliko dela na tem področju:

Analizirano je bilo načrtovanje dela na tem področju, stanje dela v skupinah;

Analizirano je praktično delo z otroki;

Izvedene so bile delavnice na to temo;

Organizirana so bila tekmovanja za mestne kotičke in mini muzeje v skupinah;

Opravljenih je bilo več posvetov o načrtovanju dela na tem področju.

Pri izvajanju tega področja dela z otroki je vrtec nabral nekaj izkušenj:

1. Uvajanje otrok v ljudsko igro;

2. Sodelovanje otrok na tekmovanjih v branju poezije na domoljubno tematiko;

Zanimanje učiteljev za to problematiko potrjujejo rezultati ankete učiteljev, samoanaliza okoljskih razmer v skupinah in rezultat tematske revizije.

Delo je v fazi aktivnega razvoja. Treba je nadaljevati z iskanjem ustrezne vsebine in tehnologije, opustiti običajne oblike in razviti študij mehanizma in stopenj oblikovanja tako zapletenega družbenega občutka, kot je ljubezen do domovine.

Delovni del:

Razviti sistem pouka za seznanitev starejših predšolskih otrok z junaki, katerih imena so na mestnih ulicah

Odgovorni – skupinski vzgojitelji

Razviti shemo za načrtovanje posebej organiziranih skupnih dejavnosti o problemu moralne in domoljubne vzgoje v različnih starostnih skupinah.

Odgovorni – ustvarjalna skupina, višji učitelj.

Z otroki in starši pripravite akcijski načrt za praznovanje dneva zmage v veliki domovinski vojni.

Odgovorni – višji učitelj, glasbeni vodja

Izvajati program moralne in domoljubne vzgoje, ki ga je razvila ustvarjalna skupina vzgojiteljev v starejših predšolskih starostnih skupinah.

Trajanje – med študijskim letom

Larisa Karasaeva

UČNI SVET

« Organizacija dela na moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok».

Pripravljeno: Starejši učiteljica Karasaeva L. IN.

MBDOU vrtec št. 11, Ardon

Projekt učiteljski zbor za študijsko leto 2017 – 2018.

Namen pedagoškega svet: Ugotavljanje ravni vzgojno-izobraževalnega dela pri organiziranju dela na domoljubni vzgoji predšolskih otrok, ugotavljanje ravni znanja o predšolski otroci; ugotavljanje vzrokov in dejavnikov, ki določajo kakovost delo na področju državljanske vzgoje predšolskih otrok.

Oblika obnašanja: poslovni sestanek.

Ocenjevanje strokovnih sposobnosti vzgojitelji.

Evalvacija ustvarjanja pogojev v skupinah.

Ocena načrtovanja delo.

Ocena oblik interakcije s starši o tem vprašanju.

Načrt dogodka učiteljski zbor:

učiteljski zbor

V sistemu dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov"

3. Oblike delo z otroki

4. Projektne aktivnosti

5. Rezultati učiteljski zbor

Spoštovani kolegi!

Naš učiteljski zbor posvetil reševanju ene od letnih nalog predšolski: Moralna in domoljubna vzgoja v sistemu dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov.

1. Izvajanje prejšnjih odločitev učiteljski zbor.

Prejšnja tema je bil učiteljski zbor: "Razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroci skozi gledališko dejavnost."

pričakovani rezultati:

Ustvarite pogoje za skupne igralne dejavnosti učenci in učitelji v enem igralnem prostoru.

Ustvarjanje razvojnega okolja;

Izvajanje kompetentnega načrtovanja gledaliških in igralnih dejavnosti;

Razpoložljivost določenega časa v dnevni rutini;

Sposobnost učitelja je pravilna organizirati igro, tj. spretnost učitelja;

Določitev kazalnikov stopnje razvitosti otroci(pedagoško spremljanje gledališke dejavnosti otroci).

Osnutek sklepa učiteljski zbor.

1. Nadaljujte delo v glasbenem in estetskem vzgoja predšolskih otrok(prireditev je vsako sredo, rojstni dan vsak teden otroci).

2. Nadaljuj delo otroci

3. V vsakem starost skupina za dopolnjevanje gledaliških kotičkov z gradivi in pripomočki.

4. Vsaj enkrat na teden izvedite gledališko uro.

Kot rezultat preverjanja je jasno, da delo v tej smeri poteka na ustrezni ravni. V skupinah je dovolj gradiva za delo v tej smeri.

Razvoj otroka skozi gledališke in igralne dejavnosti daje pozitivne rezultate. Razvija se družbena dejavnost otroci, spomin in domišljija, ustvarjalnost, se oblikujejo občutki kolektivizma.

V zgodnji skupini starost - učitelj Pavlenko V. A., na voljo:

Namizno gledališče (teremok, žemlja);

Gledališče Stožec;

Gledališče Predpasnik (gledališče na predpasniku).

V 1. mlajši skupini - učiteljica Sikoeva M. n. na voljo:

Prstno gledališče;

Namizno gledališče.

V 2. mlajši skupini - učitelj Khamitseva T. T. na voljo:

Namizno gledališče;

Prstno gledališče;

Gledališče senc;

Gledališče - maske;

Skeet gledališče;

Gledališče Cube;

V srednji skupini - učiteljica Bizikova I. G. na voljo:

Gledališče - maske;

Namizno gledališče;

Lutkovna predstava;

Gledališče na flanelografu

V 1. starejši skupini - učitelj Khadaeva O. IN. na voljo:

Namizno gledališče;

Gledališče - maske;

Lutkovna predstava;

Gledališče na cilindrih.

V 2. starejši skupini - učiteljica Kotova L. A. na voljo:

Namizno gledališče;

Lutkovna predstava;

Prstno gledališče;

Gledališče na diskih (3 prašički).

Obstaja tudi različna literatura.

Lahko se reče, da delo napredek v tej smeri!

Na koncu tega vprašanja bi rad opozoril, Kaj:

1. Treba je nadaljevati delo v gledališki in igralni dejavnosti otroci(skupinski učitelji, med letom).

2. Še naprej izboljšujte raven samoizobraževanja s preučevanjem metodoloških publikacij o tem problemu organizacije ter vodenje gledaliških in igralnih dejavnosti.

2. Rezultati tematskega nadzora " Moralna in domoljubna vzgoja v sistemu dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov"

Moralno-domoljubna čustva se oblikujejo v procesu človekovega življenja in obstoja. Zato je osnova za nastanek moralno-domoljubna čustva in lastnosti so globoka čustva ljubezni in naklonjenosti do kulture svoje države in svojega ljudstva, svoje družine, svojega okolja, svoje zemlje.

Glavni cilji moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok je:

Prispevajte izobraževanje otrokčustva domoljubja - ljubezen do družine, vrtca, domače narave;

Zavedanje sebe kot državljana svoje države, spoštljivega in ponosnega na njene simbole - zastavo, grb, (himna).

Vzgoja spoštovanje do svojih ljudi.

V skladu z zastavljenimi cilji moralno in domoljubno vzgojo otrok naslednji delo:

O tem vprašanju obstaja analitično poročilo o tematskem nadzoru na tem področju.

3. Oblike delo z otroki.

1. Etični pogovori:

O kulturi obnašanja;

O potrebi po spoštovanju kulturnih in higienskih veščin;

O razvoju pozitivnih moralnih lastnosti;

O kulturi obnašanja.

2. Igre naprej moralne teme.

3. Branje leposlovnih del.

4. Tematska zabava na etično temo.

5. Delo s starši:

Oblikovanje mape - gibanje, stojalo;

Spraševanje.

6. Ustvarjanje pogojev v skupine:

Prikažite temo v knjižnem kotu;

Prikaz teme na razstavi risb.

4. Projektne aktivnosti.

Poročilo o tem vprašanju.

Ustvarjanje mini muzejev v skupinah.

Mini-muzeji v predšolskih izobraževalnih ustanovah kot sredstvo domoljubja izobraževanje.

Ena od vrst pedagoške dejavnosti je muzejska pedagogika.

Koncept »muzejske pedagogike«, ki se je pojavil v zgodnjih osemdesetih letih prejšnjega stoletja

Aktivna uporaba muzejske pedagogike v izobraževalnem procesu pomaga pri vključevanju otroci izvoru ljudske in nacionalne kulture, prispeva k ohranjanju ljudskega izročila, izobraževanječustva domoljubja in duhovnosti. Spoznavanje muzeja ti omogoča razvoj predšolski otroci sposobnosti za estetsko kontemplacijo in empatijo, razvijati spoštovanje do drugih kultur, potrebo in sposobnost samostojnega obvladovanja sveta okoli sebe.

Izobraževalno okolje mini muzeja je ustvarjeno skupaj s starši in otroki, ki so izbrali eksponati: gospodinjski predmeti, igrače. Kot rezultat skupne ustvarjalne dejavnosti učitelja, učenci in starši, domače lutke, poslikane lutke za gnezdenje, oblikovane posode in druge neverjetne obrti iz različnih materialov se pojavljajo v mini muzeju.

Namen mini muzeja je spodbujanje ohranjanja in oživitev tradicionalna kultura, podpora talentom otroci in starši.

Glavni cilji mini muzeja so: oživitev umetnost izdelovanja različnih obrti, uvajanje predšolski otroci in njihovi starši umetnosti in obrti.

Predstavitev na temo "Fotogalerija mini muzejev."

5. Rezultati učiteljski zbor.

Osnutek sklepa učiteljski zbor.

1. Učitelji se morajo več samoizobraževati, preučevati sodobne tehnologije in jih uporabljati v svojem izobraževanju delo.

2. Treba je razviti dolgoročni načrt dela na temo: « Moralna vzgoja otrok» .

3. Vzgojiteljem vse skupine nadaljujejo delo z otroki oblikovati ideje o moralno pravila in norme obnašanja.

4. Izvedite posvetovanje z učitelji o ustvarjanju predmetnega okolja v skupini moralno razvoj med samostojno igro otroci.

RavnanjeUčiteljski zbor št. 3 z dne 27.02.2017 "Sodobni pristopi k organizaciji dela na moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok v pogojih zveznega državnega izobraževalnega standarda» v obliki konference

Dnevni red pedagoškega sveta:

1.Organizacijski trenutek

2. Realizacija sklepov prejšnjega učiteljskega zbora, analitično poročilo o rezultatih tematskega nadzora.

3. Poročila učiteljev "Inovativne oblike dela z otroki na področju moralne, domoljubne in duhovne vzgoje predšolskih otrok" (foto poročila)

4. Predstavitev didaktičnih iger o moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok (vzgojitelji vseh starostnih skupin)

5. Rezultati revije-tekmovanja o moralnem in domoljubnem okolju. Podelitev nagrad zmagovalcem.

Pripravljalna dela:

1. Preučevanje metodološke literature na temo učiteljskega sveta.

2. Razstava metodološke literature na temo učiteljskega zbora

3 . Tematski nadzor in priprava analitičnih poročil "

4.Priprava predpisov in izvedba tekmovanja predmetno-prostorskega okolja za moralno in domoljubno vzgojo

7. Razvoj didaktičnih iger za moralno in domoljubno vzgojo.

8. Priprava častnih listin na podlagi rezultatov revijalnega tekmovanja.

Potek pedagoškega sveta

Naloga moralne in domoljubne vzgoje je danes zelo pomembna. Pomembnost problema je v tem, da sodobni otroci poznajo svoj rodni kraj, državo, posebnosti ljudskih tradicij, so pogosto brezbrižni do bližnjih ljudi, vključno s sošolci, in redko sočustvujejo z žalostjo drugih.

Namen pedagoškega sveta: Sistematizirati znanje učiteljev o organizaciji izobraževalnih dejavnosti s predšolskimi otroki o vprašanjih moralne in domoljubne vzgoje.

Naloge učiteljskega zbora:

izboljšati delo v predšolskih vzgojnih ustanovah pri moralni in domoljubni vzgoji otrok.

posodobiti vsebino in oblike dela na domoljubni vzgoji ob upoštevanju možnosti interakcije med učitelji, otroki in starši.

obnoviti znanje učiteljev na področju moralne in domoljubne vzgoje.

Govor višjega učitelja:

Domoljubje je predanost in ljubezen do domovine, njene narave, kulture in ljudi.

Vrtec je prostor, kjer otrok pridobiva izkušnje široke čustvene in praktične interakcije z odraslimi in vrstniki na za njegov razvoj najpomembnejših področjih življenja. Z usmerjanjem dejavnosti otrok mi, vzgojitelji, oblikujemo tako pomembne lastnosti ruskega človeka, kot so ljubezen do svoje domovine, domovine, ruske vojske, zgodovine in spoštovanja do ljudi drugih narodnosti. Otroke seznanimo s simboli države, zgodovinskimi osebnostmi, razvijamo zanimanje za ruske tradicije in obrti. Veste, da se ljubezen do domovine začne z odnosom do najbližjih - očeta, matere, babice, dedka, z ljubeznijo do svojega doma, ulice, na kateri živi otrok, vrtca, šole, mesta. Vsega tega poskušamo otroka naučiti že od malih nog.

Domoljubna vzgoja otroka je osnova za oblikovanje bodočega državljana. Naloga vzgoje domoljubja je trenutno zelo težka. Vsi odrasli smo hodili v šolo in se dobro spominjamo, kako pomembno je bilo nekoč vzgajati mlade generacije v duhu državljanstva in domoljubja. Spremembe, ki so se zgodile v naši družbi v zadnjih desetletjih, so privedle do deformacije teh konceptov, ki so osnova države. Vendar nas zakon nihala vrne k tistim idejam, ki so bile povezane z zgodovino naše države. Vrstice Nekrasova: "Morda niste pesnik, vendar morate biti državljan" - nepričakovano so dobile nov, zelo pomemben zvok. Domoljubno čustvo ne nastane samo od sebe. To je rezultat dolgotrajnega, ciljno usmerjenega vzgojnega vpliva na človeka, ki se začne že v zelo zgodnjem otroštvu. Tudi klasiki pedagogike, kot so Y.A.Kamensky, A.S.Makarenko, V.A. Sukhomlinsky je v svojih delih izpostavil temo domoljubne vzgoje. L.N. Tolstoj, K.D. Ušinski, E.I. Vodovozova je menila, da je treba domoljubje otrokom začeti vzgajati že v predšolski dobi. K.D. Ushinsky je verjel, da izobraževalni sistem ustvarja zgodovina ljudi, njihova materialna in duhovna kultura.

Za pravilno gradnjo dela na domoljubni vzgoji je treba za osnovo vzeti naslednje dokumente:

Ustava Ruske federacije.

Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2011–2015", ki ga je vlada Ruske federacije odobrila 5. oktobra 2010, je namenjen vsem družbenim slojem in starostnim skupinam ruskih državljanov, program določa glavne načine razvoj sistema domoljubne vzgoje, utemeljuje njegovo vsebino v sodobnih razmerah, oriše načine in mehanizme za uresničevanje programa.

Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Zvezni zakon "O dnevih vojaške slave in spominskih datumih Rusije" (s spremembami in dopolnitvami) z dne 13. marca 1995

Zvezni zakon "O ohranjanju zmage sovjetskega ljudstva v veliki domovinski vojni 1941-1945" (s spremembami in dopolnitvami) z dne 19.5.1995.

Zvezni zakon Ruske federacije "O spremembah zakona Ruske federacije "O ovekovečenju spomina na tiste, ki so umrli v obrambi domovine"" z dne 5. aprila 2013

Nacionalna doktrina izobraževanja v Ruski federaciji.

Koncept patriotske vzgoje državljanov Ruske federacije, katerega razvoj je posledica potrebe po izvajanju državnega programa "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2011–2015"

Danes obstaja veliko konceptov, tehnologij in delnih programov, v katerih je državljanska in domoljubna vzgoja predstavljena v različnih formulacijah in obsegih.

● Alešina N.V. "Patriotska vzgoja predšolskih otrok"

● Zelenova N.G., Osipova L.E. "Živimo v Rusiji"

● Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. "Seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture"

● Kondrykinskaya L.A. "Kjer se začne domovina"

● "Moj dragi dom" uredil Overchuk T. I.

● Novitskaya M.Yu. "Dediščina"

Sistem domoljubne vzgoje zajema vse ravni vzgojno-izobraževalnega delovanja in se izvaja v oblikah, kot so:

Ustvarjanje razvojnega okolja za moralno in domoljubno vzgojo;

Tematski razredi;

Interakcija s starši;

Interakcija z družbo (izleti po domači vasi, v muzej, knjižnico itd.).

Pogovor z učitelji:

1. Odgovori na vprašanja:

1.Posebna politična institucija, ki zagotavlja socialno varnost prebivalstva, obrambo in varnost države?

(država)

2. Simbol države, njene suverenosti: tkanina ustaljenih velikosti in barv, pritrjena na drevo ali vrvico, včasih s podobo grba ali emblema?

(zastava)

3. Uradni grb države?

(grb)

4. Skupina bližnjih sorodnikov, ki živijo skupaj in vodijo skupno gospodinjstvo?

(družina)

5. Veliko ozemlje, ki ima točno določene meje in uživa državno suverenost?

(Država)

6.Starinsko žensko pokrivalo poročene ženske?
(Kokošnik)

7. Moška srajca, katere ovratnik ni bil razrezan na sredini prsi, ampak ob strani?
(Kosovorotka)

8. Okras in amulet proti zlemu očesu na oblačilih?
(Vezenje)

10.Prebivalstvo določene strani? (Ljudje)

11. Domovina, država, v kateri je oseba rojena? (domovina)

12. Oseba, ki ljubi svojo domovino? (Patriot)

2. Analitični zapisnik o rezultatih kontrole (priloga)

3. Predstavitev didaktične igre o moralni in domoljubni vzgoji.

4.Wits naloga: Prevedite tuji pregovor ali rek v ruščino, poiščite analog:

"Ko dama izstopi iz avta, gre avto hitreje" (angleščina) - "Ženska z vozičkom olajša kobilo."

"Glava je krona telesa in oči so najboljši diamanti v tej kroni" (Azerbajdžan) - "Oči so ogledalo duše."

"Kdor vpraša, se ne bo izgubil" (finščina) - "Jezik vas bo pripeljal do Kijeva."

"Kdor nosi vodo, razbije vrč" (turško) - "Kdor ne dela ničesar, ne dela napak."

"Če bi mačka imela krila, vrabci ne bi živeli" (Lezgin). "Bog ne daje rogov mesojedi kravi."

"Kot greš spat, tako boš spal" - (Gagauz). "Kakor se bo pojavilo, tako se bo odzvalo."

"V morju je veliko črnega, vendar niso vsi tjulnji" (finščina). "Ni vse zlato, kar se sveti."

"Če sta dva kuharja zaposlena pri enem štedilniku, večerja zagori" (Asirijščina). "Preveč kuharjev pokvari juho."

"V ustih koze je sladka trava" (perzijščina). "Vsak po svojem okusu."

»Žena in mož sta kot palčki: vedno v parih« (vietnamsko). "Mož in žena, eden od Satana".

5.Ustvarjalna naloga: narišite podobo, ki se vam pojavi v mislih, ko slišite besedo domovina.

Sklep pedagoškega sveta:

1.. Nadaljevati delo na področju moralne vzgoje predšolskih otrok z uporabo novih tehnologij poučevanja in vzgoje, izboljšanjem oblik, metod in tehnik dela na tem področju.

2. kompetentno sestaviti dokumentacijo za izobraževalno delo; načrtovanje, opombe OOD.

4. Dopolnite kotičke o moralni in domoljubni vzgoji

5. Pripraviti elektronsko zbirko gradiva o moralni in domoljubni vzgoji.

prijava št. 1

Analitične informacije

na podlagi rezultatov tematskega nadzora " Organizacija dela na področju moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok v pogojih zveznega državnega izobraževalnega standarda"

Na podlagi letnega delovnega načrta za študijsko leto 2016-2017 do 13.02.2017. do 27.02.2017 v Centru za razvoj otrok Skazka je potekal tematski nadzor, da bi ugotovili stopnjo vzgojno-izobraževalnega dela pri organizaciji dela na področju moralne in domoljubne vzgoje otrok srednje in starejše predšolske starosti, ugotavljanje ravni znanja predšolskih otrok; ugotavljanje vzrokov in dejavnikov, ki določajo kakovost dela na tem področju.

Osnovne metode nadzora:

*ocenjevanje strokovne usposobljenosti vzgojiteljev. (Ogled organiziranih izobraževalnih dejavnosti).

*analiza oblikovanja pogojev v skupinah (v okviru revijalnega tekmovanja).

*analiza načrtovanja dela na področju moralne in domoljubne vzgoje.

*analiza oblik interakcije s starši o tem vprašanju.

V okviru izvajanja letne naloge moralne in domoljubne vzgoje so bili izvedeni naslednji dogodki:

· Pregled-tekmovanje okolja o moralni in domoljubni vzgoji (srednje, višje, pripravljalne skupine).

· Posvetovanje za učitelje in starše

Metodološki teden v obliki medsebojnih obiskov učiteljev in analize odprtih ur

Tematski pregled je bil izveden v obliki ogleda in analize vzgojno-izobraževalne dejavnosti, spremljanja kakovosti izvajanja rutinskih nalog učiteljev, samostojnih dejavnosti otrok, analize načrtov, pogovorov z učitelji, pregleda materialne baze in razvojnega okolja. v skupini.

Kot rezultat nadzora je bilo ugotovljeno, da srednje, starejše in pripravljalne skupine vrtca organizirajo moralne in patriotske dejavnosti otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom predšolske vzgoje in izobraževalnim programom predšolske vzgojne ustanove. Delo na moralni in domoljubni vzgoji otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah poteka sistematično z organiziranimi izobraževalnimi dejavnostmi.

Učitelji vseh starostnih skupin poznajo programske cilje svoje starostne skupine, so usmerjeni v oblike organiziranja otroških dejavnosti za vzgajanje moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih ter metode izvajanja različnih vrst dejavnosti z otroki. Delo vzgojiteljev s predšolskimi otroki se odraža v načrtih vzgojno-izobraževalnega dela. Informacijski kotički skupine tudi ne odražajo dela s starši učencev v obliki posvetovanj.

1. Opazovanje pedagoškega procesa.

Med tematskim pregledom je bil organiziran metodološki teden in pregled pouka. Pouk, ki smo si ga ogledali, je bil namenjen uvajanju novosti in utrjevanju obravnavanih tem. Učitelji so uporabili različne igralne tehnike, problemske situacije, otroci pa so ob koncu ure povzeli rezultate. Če analiziramo ogledane lekcije, je mogoče ugotoviti, da imajo otroci določeno znanje o navedenih temah. Vse učne ure, ki smo si jih ogledali, so bile namenjene povzemanju in utrjevanju obravnavanih tem. Večina otrok starejše predšolske starosti pozna imena ulic svoje rodne vasi, njene znamenitosti, ima predstavo o simbolih Ruske federacije in pozna predsednika Ruske federacije. Učitelji otroke seznanijo z družino, malo domovino, domovino Rusko federacijo, državnimi simboli itd.

V okviru tematskega nadzora so potekali odprti ogledi:

Srednja skupina "Češnja", tema "Ljudske obrti", otroci so pokazali sistematično znanje o ljudskih obrtih: Gzhel, Khokhloma, Gorodets slikarstvo. Učiteljica Smirnova L.S. Na igriv način sem izvedla zanimivo lekcijo, katere prvi del je bil v obliki seštevanja rezultatov ljudskih obrti, v katerem so otroci odgovarjali na vprašanja učitelja, drugi del je bil produktiven, otroci so slikali Gorodetsove slike .

Srednja skupina "Palčica", učiteljica T.A. Volkova, pouk je bil organiziran z uporabo IKT, otrokom so povedali, kaj je prijaznost, pravila vedenja, na podlagi pravljic so določili slaba in dobra dejanja junakov ter izrekli pregovore o prijaznosti.

Starejša skupina "Tsvetik-Semitsvetik", lekcija "Moja rodna vas", učiteljica N. B. Kuvaeva je organizirala lekcijo z uporabo IKT v obliki izleta po rodni vasi, kjer so otroci poimenovali ulice vasi in domači naslov, zgradbe in zanimivosti domače vasi. Beremo pregovore in pesmi o domovini.

Lekcija starejše skupine "Kapitoshka" "Naša domovina Rusija", učiteljica T.S. Ilyina je pokazala zadnjo lekcijo na to temo, med lekcijo so otroci govorili o domovini, imenovali glavno mesto Moskve, velika mesta, mesta naše regije. Otroci so gradili znanje o heraldiki – zastava, himna, grb. Poimenovali so veliko pregovorov o domovini.

Pripravljalna skupina "Kamilica", tema lekcije "Vesolje", učiteljica L. N. Pozdysheva je izvedla lekcijo z uporabo IKT, med lekcijo so otroci povedali, kdaj se v Rusiji praznuje dan kozmonavtike, imenovali slavne kozmonavte, ugibali uganke o vesolju, poimenovali planete.

A hkrati je analiza ogledanih ur pokazala, da vzgojitelji ne organizirajo načrtno vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, t.j. Struktura lekcije ni dovolj logično strukturirana, vprašanja in naloge pa niso pravilno izbrane.

Učitelji se morajo več samoizobraževati, preučevati sodobne tehnologije in jih uporabljati pri izobraževalnem delu.

Ne pozabite, da je treba tudi pri zaključni (povzetek) lekciji vnesti majhne informacije (nove informacije).

2. Analiza strokovne usposobljenosti vzgojiteljev.

Analiza strokovne usposobljenosti učiteljev je pokazala, da učiteljipoznati cilje in ciljesvoje starostne skupine v smislu moralne in domoljubne vzgoje.V organiziranemizobraževalne dejavnosti in neurejene skupnedejavnosti z otroki znajo natančno in jasno oblikovati vprašanjaotroke, jih uporabite kot eno od aktivacijskih tehnik, lahkograditi individualno delo z otroki v različnih režimskih trenutkih.Vsi učitelji razložijo novo gradivo v obliki, ki je dostopna otrokom, vendar ne vedno natančno in jasno oblikujejo vprašanja za otroke.otroci. Učitelji precej kompetentno izberejo demonstracijo in jo racionalno postavijo med lekcijo.

3. RPPS analiza.

V predšolskih izobraževalnih ustanovah in skupinah so bili ustvarjeni pogoji za moralno in domoljubno vzgojo

V metodološki sobi je izbor otroške leposlovne in metodološke literature o moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok.V študijskem letu 2016-2017 so bili nabavljeni izobraževalni, vizualni in didaktični pripomočki: »Družina«, »Državni simboli Rusije«, »Državni prazniki«, »Otroci o vesolju«, »Ljudstva sveta«, »Ljudstva Rusije in sosednje države”, “Pravice” otroka”, “Povej mi o vrtcu”, “Ruska vojska”, “Slovanska družina, sorodstvo in poklici”, “Razvoj prometa”, “Čudežni vzorci, ljudske obrti”, “Narodne noše”, "Ruska heraldika in državni prazniki".

Vse skupine imajo didaktične, družabne in tiskane igre, v katerih lahko utrjujete znanje o temah in razvijate partnerske odnose med otroki v igri. V vseh starostnih skupinah so bili ustvarjeni pogoji za razvoj iger vlog "Družina", "Bolnišnica", "Brivnica", "Mi smo gradbeniki" itd.V igralnih kotičkih so vsi potrebni pripomočki, nekaj stvari so otroci in učitelji izdelali iz odpadnega materiala.

Na podlagi rezultatov revije-tekmovanja predmetno-prostorsko okolje vmoralno in domoljubno vzgojo, Za najboljši dizajn, za kreativen in inovativen pristop k oblikovanju kotička, za bogato vsebino materialov je komisija za najboljše prepoznala:

1. mesto - skupina "Češnja", učiteljica L.S. Smirnova

2. mesto - skupina "Čebela", učiteljica T.V. Mikhailova, E.V. Goreva

3. mesto - skupina "Tsvetik-Seven-Tsvetik", učitelj N. B. Kuvaeva

Praznujte skupino "Zvezdochka" z nominacijo "Folklora za otroke" učiteljice N.L. Shabarove, v kotu je raznovrstno gradivo za razvoj otrok v folklori in oblikovanju v tem slogu; Skupina »Antique« »Ladybug«, učiteljica N.V. Makhova - v kotu je kotiček - muzej ruske koče z gospodinjskimi pripomočki in lastniki, skupina »Kruh je glava vsega« »Čoln«, učiteljica I.S. Makhrova - a mini muzej je okrašen z rusko kuhinjo, starši so aktivno sodelovali pri oblikovanju kotička.

4. Analiza načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela.

Kot rezultat nadzora je bilo ugotovljeno:vse skupine vrtca organizirajo moralne in domoljubne dejavnosti otrok v skladu zglavni izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove.Načrtovanje tega dela poteka na naslednjih temah: »Moja družina«, skozi igre, pogovore in ogledovanje ilustracij otrokom predstaviti koncept družine, družinskih članov, poklicev itd., »Moja rodna vas«, kjer so ulice , zgradbe, znamenitosti vasi so identificirane, poučene z domačim naslovom otrok, moja domovina Rusija, vesolje, dan narodne enotnosti, dan branilca domovine, mednarodni dan žena, ljudska kultura in tradicija itd. Delo na vsaki temi vključuje pouk, igre, ekskurzije, neregulirane dejavnosti za otroke in na nekatere teme - počitnice. Tematsko načrtovanje prispeva k učinkovitemu in sistematičnemu pridobivanju znanja otrok o svoji državi, domovini in območju, kjer živijo. Poleg tega so teme vzete iz kompleksnega tematskega načrta, predlaganega v PLO; vsebina, obseg kognitivnega gradiva in kompleksnost se spreminjajo glede na starost otrok.

Vzgojiteljice so pripravile številne dogodke, ki vključujejo pogovore: »Spoznavanje vrtca«, »Kako se obnašati v skupini«, »Učimo se pozdraviti, nasvidenje, hvala«, »Kaj je dobro, kaj je slabo. «, »O vljudnosti«, »Smo prebivalci velike države«, »Človek je znan po svojem delu«. Branje in pogovor o zgodbah znanih otroških pisateljev: L.N. Tolstoj, K.D. Ushinsky, E. Uspensky in drugi Učenje na pamet, produktivna dejavnost.

Intervjuji z učitelji so pokazali, da delo na to temo poteka v med poukom izobraževalnega, umetniškega in estetskega cikla, pa tudi pri skupnih dejavnostih z otroki: izleti in ciljni sprehodi; počitnice in zabava; pogovori, ogled vizualnega gradiva, branje leposlovja; didaktične igre vlog; produktivno delo pri ustvarjanju modelov naravnih kotičkov domače dežele; ustvarjanje mini muzejev; razstave rezultatov proizvodnih dejavnosti (obrti, risbe o rodni deželi).

Opozoril pa bi, da učitelji v skupinah ne posvečajo dovolj pozornosti gledališkim igram (lutkovno gledališče, flanelograf, namizno gledališče). Vzgojitelji premalo načrtujejo, da bi otroke seznanili z zgodovino domače vasi, tradicijami, znamenitostmi, spomeniki in najboljšimi ljudmi.

1. Vsi učitelji naj v svojih načrtih vzgojno-izobraževalnega dela z otroki odražajo vse delo, ki poteka v tej smeri.

2. Učitelji srednješolske, srednješolske in pripravljalne skupine še naprej otroke seznanjajo z znamenitostmi in naravo naše vasi, zgodovino in častnimi občani.

3. Nadaljujte z delom za oblikovanje idej o domovini, družbeno-kulturnih vrednotah naših ljudi, o domačih tradicijah in praznikih, o planetu Zemlja kot skupnem domu ljudi, o posebnostih njegove narave, raznolikosti držav in narodov svet.

5. Delo s starši.

Enako pomemben pogoj za moralno in domoljubno vzgojo otrok je tesen odnos s starši. Skupaj s starši so izdali albume "Moja družina", "Moja rodna vas", "Matična Rusija", "Rusko življenje", "Vesolje", "Ruska kuhinja", "Vse o kruhu", "Ljudske obrti" itd. Starši sprejemajo aktivno sodelovanje pri oblikovanju razstav in mini muzejev na tem območju.

Analiza rezultatov testiranja dela s starši o moralni vzgoji je pokazala, da učitelji uporabljajo različne oblike interakcije - to so vizualne in besedilne informacije; priporočila za starše o tem problemu; oddelek »Branje otrokom«, roditeljski sestanek »Gojenje kulture vedenja pri predšolskih otrocih«; individualna svetovanja, pogovori.Državne praznike praznujemo skupaj s starši: materinski dan, 23. februar, mednarodni dan žena itd.

Sklepi o tematskem nadzoru .

Izveden tematski nadzor "Organizacija dela na področju moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok v pogojih zveznega državnega izobraževalnega standarda"dokazal učinkovitost vzgojno-izobraževalnega dela vCenter za razvoj otrok "Skazka"v tej smeri. Izobraževalna ustanova je ustvarila predpogoje, ki razkrivajo sistem pogledov na problem moralne in domoljubne vzgoje otrok na splošno. Otroci srednje in višje predšolske starosti imajo zadostno raven moralnega znanja, v procesu skupnega dela z učitelji in samostojnih dejavnosti pridobijo razumevanje norm in pravil vedenja, razvijajo moralna čustva in čustva, se naučijo slediti. naučili moralnih standardov in samostojno sprejemali moralne odločitve. Na podlagi rezultatov tematskega nadzora je jasno: predmetno razvijajoče izobraževalno okolje v skupinah je ustvarjeno v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževalno izobraževanje, posodobljeno in dopolnjeno v skladu s starostjo otrok. Zaslediti je sistem načrtovanja dela učiteljev moralne in domoljubne vzgoje. Učitelji v predšolskih otrocih gojijo radovednost, občutek ljubezni in naklonjenosti do svoje družine, svojega doma, svojih ljudi, njihovih običajev, tradicij v različnih dejavnostih.

Delo pedagoškega osebja za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev predšolskih otrok poteka namensko in sistematično. Hudih kršitev niso ugotovili. Pomanjkljivosti so pri delu posameznih skupin in učiteljev. Delo pri doseganju letnega cilja ocenjujemo kot zadovoljivo

1. Nadaljevati delo na področju moralne vzgoje predšolskih otrok z uporabo novih tehnologij poučevanja in vzgoje, izboljšanjem oblik, metod in tehnik dela na tem področju.

3. kompetentno sestaviti dokumentacijo za izobraževalno delo; načrtovanje, opombe OOD.

4. Načrtujte skupne dogodke s starši, izboljšajte oblike dela na moralni in domoljubni vzgoji.

5. Dopolnite kotičke o moralni in domoljubni vzgoji. Zberite in pripravite kartoteko ruskih pregovorov in rekov za vse starostne skupine, ki odražajo različne vidike: prijaznost, trdo delo, ljubezen do matere, do domovine.Rok – do maja 2017. (zaključni pedagoški zbor) Odgovorni – učitelji vseh skupin.

6. Pripravite elektronsko zbirko del o moralni in domoljubni vzgoji v obliki izobraževalnih predstavitev:

Skupina "Pikapolonica" "Rusko življenje" (stari časi), učitelj N.V. Makhova; "Ljudske tradicije in običaji", učitelj O.M. Zubareva

Skupina "Zlata ribica" "Naš najljubši vrtec", učiteljica G.A. Komissarova

Skupina "Zvezdochka" "Folklora", učitelj N.L. Shabarova

Skupina "Korablik" "Kruh je glava vsega", učitelj I.S. Makhrova

Skupina "Čebela" "Družina", učiteljica T.V. Mikhailova

Skupina "Češnja" "Ljudske obrti", učiteljica L.S. Smirnova

Skupina "Tumbelina" "Lekcije vljudnosti", učiteljica T.A. Volkova; "Znamenitosti domače vasi", učiteljica E.V. Goreva

Skupina "Tsvetik-Semitsvetik" "Zgodovina domače vasi", učitelj N. B. Kuvaeva; "Bogastvo narave domače dežele", učitelj T. V. Gutchenko

Skupina "Kapitoshka" "Naša domovina Rusija", učitelj T.S. Ilyina; Učiteljica "Dan zmage" L.V. Soldubaeva

Skupina "Kamilica" "Vesolje" učiteljica L.N. Pozdysheva", "Ruska vojska" učiteljica I.N. Abaimova.

Izraz -do maja 2017 . (končni pedagoški svet) Odgovorni – učitelji vseh skupin

Tematski nadzorni načrt:

Cilj: Določitev ravni izobraževalnega dela pri organiziranju dejavnosti za moralno in domoljubno vzgojo predšolskih otrok, ugotavljanje ravni znanja predšolskih otrok; pojasnitev razlogov in dejavnikov, ki določajo kakovost dela na moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok.

tematska revizija je bila izvedena na naslednjih področjih:

opazovanje pedagoškega procesa;

ocena učiteljeve strokovne usposobljenosti;

analiza RPPS v skupini;

prisotnost pri načrtovanju dela dejavnosti moralne in domoljubne vzgoje;

ocena oblik interakcije s starši o tem vprašanju.

Organizacija in pogoji za njeno izvajanje

Rok za natečaj je od 30.01.17. - 20.02.2017

Sodelujejo vse starostne skupine vrtca, od mlajših.

Vodenje in povzemanje rezultatov je zaupano komisiji v sestavi:

G.V. Gustova – vodja

T.I. Pykhova - višja učiteljica

V. V. Bystrova – učiteljica

I. N. Tikhomirova - učitelj-psiholog

4. Analitično poročilo o rezultatih nadzora sestavi višji učitelj in ga prebere na pedagoškem svetu št. 3

Olga Suvorova
Pedagoški svet "Patriotska vzgoja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom"

Občinski proračun predšolski izobraževalna ustanova - splošni razvojni vrtec "sonce" z. Borovikha

Pedagoški svet

na temo: « Domoljubna vzgoja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom».

Sestavljeno:

starejši učiteljica 1. kat

Suvorova O. V.

z. Borovikha 2017

Tarča:

profesionalni razvoj učitelji pri delu z otroki in starši na problemu domoljubna vzgoja.

Dnevni red:

1. Pedagoški usposabljanje – Suvorova O.V., viš učiteljica;

2. Domoljubna vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah - Kolchanova L. A., vodja;

3. Zaščita projekta (Domača naloga);

4. Mini kviz “ Domoljubna vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah"

5. Izdelava osnutka rešitve.

Naloga domoljubna vzgoja je danes zelo aktualna.

Nujnost problema je v tem, da sodobni otroci malo vedo o svojem domačem kraju, državi, posebnostih ljudskega izročila, so pogosto brezbrižni do bližnjih ljudi, vključno s sošolci, in redko sočustvujejo z žalostjo drugih.

IN predšolski V starosti se oblikujejo osnovne lastnosti osebe, postavljeni so temelji bodoče osebe. Za predšolski obdobje je značilna največja sposobnost učenja in prilagodljivost pedagoški vplivi, moč in globino vtisov. Zato je vse, kar se v tem obdobju nauči – znanje, veščine, sposobnosti – še posebej močno. Še posebej pomembno je vključiti dovzeten otroška duša, človeške vrednote, vzbuditi zanimanje za zgodovino Rusije.

Upoštevati je treba, da otroci na vsaki starostni stopnji pridobijo ne le določeno znanje, ampak tudi pomembno moralo kakovosti:

državljanstvo,

Ljubezen do domovine,

Skrben odnos do svoje narave, zgodovinske in kulturne dediščine,

Spoštovanje starejših in vrstnikov,

Spoštovanje kulture in tradicije drugih narodov.

Tako sistem in zaporedje dela naprej domoljubna vzgoja otroke lahko predstavlja naslednje način:

Družina - Vrtec - Domača ulica, okrožje - Domači kraj - Država, njeno glavno mesto, simboli.

Seveda ta diagram ne odraža celotnega dela patriotska hrana, vključno z vzgoja Otroci imajo ljubezen do domače narave in spoštovanje do delovnih ljudi. Vse te naloge so vključene v celoten sistem dela za to problem: domoljubna vzgoja v vrtcu je v tesni povezavi z duševnim, delovnim, okoljskim, estetskim izobraževanje.

Preden dojenček začne sebe dojemati kot državljana, mu je treba pomagati spoznati sebe, svoje korenine.

Vladni program" Domoljubna vzgoja državljani Ruske federacije za obdobje 2016–2020«, ki je bila odobrena z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 20. decembra 2015 št. 1493, je namenjena povečanju socialnega statusa domoljubna vzgoja v izobraževalnih ustanovah vseh stopenj - od predšolski na visoko strokovno.

Trenutno opravila domoljubna vzgoja družinsko usmerjen. Družina je vir in povezava prenosa družbenozgodovinskih izkušenj na otroka. V njem otrok dobi moralne lekcije in postavi življenjske položaje. družina vzgoja je čustvena, intimne narave, temelji na ljubezni in naklonjenosti. Ni naključje, da je glavna naloga domoljubna vzgoja - vzgoja z ljubeznijo do staršev, najdražji, dom, vrtec, mala domovina. Otrok bi moral poznati zgodovino svoje družine, kdo so bili njegovi dedki in pradedki. Pomembno je, da je otrok ponosen nanje. Nima smisla namerno zabijati vanj domoljubno znanje – iz takšne vzgoje v najboljšem primeru ne bo koristi.

Usposabljanje za ustvarjanje slik "domovina".

Predlagam, da ustvarite podobo domovine.

Zaprite oči, predstavljajte si sliko, ki se pojavi, ko izgovorite besedo "domovina". (učitelji opisujejo te slike, ki nastala: breza, odprto polje itd.);

Izmenjajte mnenja, poslušajte ljudske pesmi in si oglejte videe "Slike domače narave";

Razvoj splošnega koncepta "domovina";

Izbor sorodnih besed besedi "domovina" (Matična domovina, rod, ljudje, starši, močan, brada, pomlad).

Oglejte si video "Moja domovina je Altaj"

« Domoljubna vzgoja v predšolskih izobraževalnih ustanovah» – Kolchanova L.A., vodja;

Zaščita projekta (Domača naloga);

Mini kviz " Domoljubna vzgoja v predšolskih vzgojnih ustanovah" - Suvorova O. IN.

1. Igra "Brainstorm".

Vodenje: In zdaj se bomo malo ogreli. Odgovorite na zastavljena vprašanja.

Vprašanja učitelji:

1. Kako razumete, kaj moralo domoljubna vzgoja? (To negovanje ljubezni do domovine, sebe, ljubljene, druge)

2. Pripravite shemo za izvajanje dela na moralnem domoljubna vzgoja s predšolskimi otroki(vzgojitelji vabljeni, da izpolnite diagrame, ki jih je predlagal. Nato vodja izpolni splošni diagram na tabli za preverjanje).

Vprašanja za ekipe:

1. Katere naloge so vključene v delo z predšolskih otrok o domoljubni vzgoji?

2. S katerimi obrazci je zajet sistem? domoljubna vzgoja?

1. Pogoji za najučinkovitejšo rešitev problemov domoljubna vzgoja so:

2. Katera sredstva veljajo za domoljubna vzgoja?

Igra "Pozorne oči".

Vodenje: In zdaj bomo preverili vašo sposobnost opazovanja, kako dobro ste razvili svojo moralo domoljubna čustva. Zapomni si in odgovori vprašanja:

Opišite grb Rusije. (Ne vemo natančno, zakaj je car izbral kombinacijo bele, modre in rdeče barve. Morda je uporabil starodavni moskovski grb princi: bela – sv. Jurij zmagovalec, modra – jezdečev plapolajoči plašč, rdeča – ozadje, ščit grba.)

Koliko kron imajo orli na grbu Rusije? (Tri. So rumeni in to je barva sonca. Pri nas je rumena vedno simbolizirala dobroto in pravičnost.)

Kaj drži orel v desni šapi? (žezlo)

Kaj drži orel v levi šapi? (palica. To so simboli moči)

Kaj je še upodobljeno na grbu? (Sv. Jurij zmagovalec. Naš grb simbolizira zmago dobrega nad zlim)

Kaj drži v roki? (Koplje. Po tem kopju je peni dobil ime)

Kakšno obliko imajo grbi? (ščit)

"Babičina skrinja"

Vodenje: Poimenujte čim več pregovorov in rekov o domovini in družini. Za vsak odgovor bo ekipa prejela točko.

Vodenje: Poimenujte imena pesmi o domovini in družini. Za vsak odgovor bo ekipa prejela tudi točke.

Kolektivno ustvarjalno delo "Kolaž - mi smo Rusi"

Ekipe ustvarijo kolaž, ki bo uporabljen na tematski razstavi "Naša domovina je Rusija".

Izdelava osnutka rešitve.

1. Nadaljujte z delom učitelji v vseh skupinah na to temo. Odgovorno: vzgojitelji starostnih skupin. Izraz: nenehno.

2. Nadaljujte z delom na lokalni zgodovini vzgoja predšolskih otrok uporabo novih učnih tehnologij in izobraževanje(projektna učna metoda, muzej pedagogika, video predstavitve), ki vključujejo starše učenci. Odgovorno: višji učitelji, pripravljalne in starejše – pripravljalne skupine. Izraz: nenehno.

3. Povečati raven strokovne usposobljenosti učitelji s samoizobraževanjem, aktivacijo pedagoško razmišljanje v skladu z zahtevami časa. Odgovorno: vzgojitelji starostnih skupin. Izraz: nenehno.

4. Izdelati dolgoročni načrt dela za študijsko leto 2017 – 2018. leto. po četrtini tema: "Oblikovanje domoljubna čustva predšolskih otrok z zgledom spoznavanja svoje male domovine.« Odgovorno: starejši učiteljica. Izraz: avgust 2017 (namestitev učiteljski zbor) .