유아의 언어 발달에 관한 교육 활동 요약 “애완동물과 그 새끼들. 교훈적인 게임 “엄마와 아기 교훈적인 게임은 엄마 중간 그룹을 찾는 데 도움이 됩니다

전시 및 공모전 참가자 :

투르나에바 올가 유리예브나,

선생님

MAUDO 얄루토롭스크 시의 "유치원 9번"

교훈적인 게임 "엄마와 아기"

주석

제시된 매뉴얼 "엄마와 아기"는 미취학 아동을 위해 개발되었습니다. 이 매뉴얼은 발달 단계의 성격을 갖고 있으며 가축과 그 새끼에 대한 연구를 위해 작성되었습니다. 이 게임을 통해 2세 어린이는 육안 검사를 통해 가축과 새끼를 찾아 크기를 연관시킬 수 있습니다(예: "말은 크고 망아지는 작음" 및 특징적인 특징). 예를 들어, 돼지에는 주둥이가 있는 코가 있고, 염소에는 주둥이 뿔이 있습니다.

프로그램 작업

1. 가축을 인식하는 능력을 개발하십시오.
2. 동물과 새끼의 외모를 연관시키는 능력을 개발하십시오.
3. 의성어와 동물 이름을 사용하여 어린이의 어휘를 개발합니다.

사용 알고리즘

교훈적인 게임 "엄마와 아기"는 개별적으로 또는 2-3명의 어린이로 구성된 소규모 하위 그룹에서 사용할 수 있습니다.

1. 교사는 어린이들에게 카드를 보여줍니다. 가축 (소, 염소, 개, 고양이, 돼지, 말)과 함께 한 번에 하나씩 삽입합니다. 아이들은 그림을 봅니다. 교사는 동물의 외모에 대해 질문합니다(염소 머리에는 무엇이 있습니까? 돼지 코에는 무엇이 있습니까? 고양이 발에는 무엇이 있습니까? 말 다리에는 무엇이 있습니까? 등). 애완동물에 관한 문학적 단어를 사용합니다(시, 동요).
2. 교사는 고려중인 애완 동물의 아기를 찾을 것을 제안합니다. 아이들은 그림을 적절한 칸에 넣습니다. 교사는 이 애완동물이 크든 작든 어떻게 “말하는지” 묻습니다. 아이들은 그를 새끼와 비교하면서 그가 얼마나 큰지 "말한다"고 말합니다. 이 게임은 "Who Screams How"운동으로 보완 될 수 있습니다 : 어머니 - 큰 소리로, 아기 - 조용히.
3. 게임은 모든 동물과 아기를 찾을 때까지 계속됩니다.

교육적 효과

이 게임을 조직하면서 아이들은 외부 신호로 동물과 새끼를 구별하고 동물과 새끼를 연관시키는 능력을 개발하게 됩니다. 게임에서 아이들은 교사의 지도하에 또는 독립적으로 삽입물을 사용하여 조작합니다.

교훈적인 게임 "Moms and Babies"의 구성 요약

표적: 가축과 그 새끼에 대한 생각을 확장합니다.

작업:

1. 가축을 구별하는 능력을 키워주세요.

2. 동물과 새끼의 외모를 연관시키는 능력을 개발합니다.

3. 의성어와 동물 이름을 사용하여 어린이의 어휘력을 개발합니다.

장비:교훈적인 매뉴얼 "엄마와 아기"

어린이에게는 삽입물과 문제 상황이 포함된 보드가 제공됩니다.

교육자: 어린 가축들이 뛰어 올라 공터에서 뛰놀고 있습니다.

1. 어서 친구야, 어서

시도하고 추측

누구 누구,

누구 누구?

노래를 부른다 -

Woof-Woof-Woof가 사람들에게 전화합니다.

어린이: 개.

선생님은 개 그림이 있는 삽입 그림을 보여줍니다.

교육자: 아기 강아지의 이름은 무엇입니까?

어린이: 강아지

교육자: 강아지를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 강아지 그림이 담긴 상자를 찾습니다.

교육자: 개와 강아지를 보세요. 개는 크지만 강아지는 어떻습니까?

어린이: 작은

교육자: 개가 크게 짖는데, 어떻게요?

어린이: 으르렁 (큰 소리로)

선생님: 강아지가 조용히 짖어요, 어떻게 짖는지 보여주세요

아이들: 멍멍(조용히)

교육자: 강아지 옆에 개 그림이 있는 삽입물을 놓으십시오.

2. 어서 친구야,

시도하고 추측

누구 누구,

누구 누구

노래를 부른다

Meow-Meow가 사람들을 부르고 있습니다.

어린이: 고양이.

선생님은 고양이 그림이 있는 삽입 그림을 보여줍니다.

교육자: 고양이는 어떤 종류의 발을 가지고 있나요?

어린이: 부드러운

교육자: 고양이 발에는 무엇이 있나요?

어린이 : 발톱

교육자: 함께 가정해 봅시다. 고양이의 발은 부드럽고 긁히는 성질이 있습니다.

교육자: 아기 고양이의 이름은 무엇입니까?

어린이: 새끼 고양이

교육자: 새끼 고양이를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 새끼 고양이 그림이 담긴 상자를 찾습니다.

교육자: 고양이와 새끼 고양이를 보세요. 고양이는 크지만 새끼 고양이는 어떻습니까?

어린이: 작은

교육자: 고양이가 큰 소리로 야옹거리는데, 어떻게요?

어린이: 야옹야옹(큰 소리로)

교사: 새끼 고양이가 조용히 야옹거리며 어떻게 야옹거리는지 보여주세요.

어린이: 야옹야옹(조용히)

교육자: 새끼 고양이 옆에 고양이 그림이 있는 삽입물을 놓으십시오.

3. 어서 친구야

시도해보고 추측해보세요

누구 누구,

누구 누구

노래를 부른다

무무가 사람들을 부르고 있어요.

어린이: 소.

교사는 소 그림이 포함된 삽입 그림을 보여줍니다.

교육자: 소의 머리에는 무엇이 있나요?

어린이 : 뿔

교육자: 아기 소의 이름은 무엇입니까?

어린이 : 송아지

교육자: 송아지를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 송아지 그림이 있는 감방을 찾습니다.

교육자: 소와 송아지를 보세요. 소는 크지만 송아지는 어떻습니까?

어린이: 작은

교육자: 소는 어떻게 울어요?

어린이: 무무(큰 소리로)

교육자: 작은 송아지는 어떻게 울어요?

아이들 : mu-mu (조용히)

교육자: 송아지 옆에 소 그림이 있는 삽입물을 놓으십시오.

4. 어서 친구야

시도해보고 추측해보세요

누구 누구,

누구 누구

노래를 부른다

Igo-Go가 사람들에게 전화를 겁니다.

어린이: 말.

교사는 말 그림이 있는 삽입 그림을 보여줍니다.

교육자: 다리 달린 말은 무엇입니까?

어린이 : 발굽

교육자: 말이 클릭하는 방식

아이들: 쯧쯧

교육자: 아기 말의 이름은 무엇입니까?

어린이: 망아지

교육자: 망아지를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 망아지 그림이 있는 감방을 찾습니다.

교육자: 말과 새끼를 보세요. 말은 크지만 어떤 망아지입니까?

어린이: 작은

교육자: 말은 어떻게 비명을 지르나요?

어린이: 이고고(큰 소리로)

교육자: 망아지는 어떻게 비명을 지르나요?

어린이: 이고고(조용히)

교육자: 말과 망아지 그림이 담긴 삽입물을 넣으세요.

새끼는 능숙하게 질주한다 Igo-Go

언덕에서 빨리.

5. 어서 친구야,

시도하고 추측

누구 누구,

누구 누구,

노래를 부릅니다.

냠냠 냠냠

그 사람이 남자들한테 전화하고 있어

아이들: 돼지.

선생님이 돼지 삽입 사진을 보여주네요.

교육자: 돼지는 어떤 종류의 코를 가지고 있나요?

어린이: 피글렛

교육자: 아기 돼지의 이름은 무엇입니까?

어린이 : 돼지

교육자: 새끼 돼지를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 돼지 그림이 있는 감방을 찾습니다.

교육자: 돼지와 새끼 돼지를 보세요. 돼지는 큰데 무슨 돼지인가요?

어린이: 작은

교육자: 돼지는 어떻게 투덜대나요?

어린이: 꿀꿀꿀꿀(큰 소리)

교육자: 돼지는 어떻게 투덜대나요?

아이들: 윙크-윙크 (조용히)

교육자: 돼지 옆에 돼지 그림이 있는 삽입물을 놓으십시오.

Oink-Oink-Oink, 내 친구들

발뒤꿈치를 내리지 마세요

너는 엄마 옆으로 걸어간다.

6자, 친구야, 자,

시도하고 추측

누가 누구입니까?

누구 누구

노래를 부릅니다.

Me-me-me가 사람들에게 전화하고 있습니다.

어린이: 염소

교사는 염소 그림이 있는 삽입 그림을 보여줍니다.

교육자: 염소 머리에 뭐가 있지?

어린이 : 뿔

교육자: 아기 염소의 이름은 무엇입니까?

어린이: 꼬마

교육자: 아이를 찾으세요. 어느 집에 숨어 있나요?

아이들은 아이의 사진이 담긴 감방을 찾습니다.

교육자: 염소와 아이를 보세요. 염소는 큰데 어떤 아이에요?

어린이: 작은

교육자: 염소는 어떻게 비명을 지르나요?

아이들: 나-나-나 (큰 소리로)

교육자: 아기 염소는 어떻게 비명을 지르나요?

어린이: 나-나-나(조용히)

교육자: 아이 옆에 염소 그림이 있는 삽입물을 놓으십시오.

교육자: 모든 엄마들이 아기를 찾았나요?

교사는 어린이들에게 삽입물이 올바른 위치에 있는지 확인하도록 초대합니다. 아이들은 그림을 보고, 아이들의 요청에 따라 게임을 계속합니다.

친애하는 경쟁자 및 손님!
2017년 5월 15일 12-00시부터 5월 19일까지 2017년 5월 20일까지 '국민이 선택한 상' 온라인 투표가 포털에서 진행됐다. (각 후보에서 1명씩, 4명의 우승자가 결정되었습니다)

전시 대회의 1,2,3 장소는 심사위원단에 의해 결정됩니다. (참가자 12명)

16명의 우승자는 6월 23일 튜멘 지역 두마 대회의실에서 엄숙하게 시상됩니다.

I, II 및 III 학위 수상자에게는 Tyumen Regional Duma 부회장으로부터 졸업장, 귀중한 선물 및 감사 편지가 수여됩니다.
각 참가자는 지역 행사 참여를 확인하는 인증서를 받습니다.

의미 있는 댓글을 남겨주세요. 댓글 수는 계산에 포함되지 않습니다.

작업:

교육적: 정서적 반응을 불러일으키고 동물에 대한 인도적인 태도를 조성합니다.

교육: 가축에 대한 지식을 통합합니다. 소설을 사용하여 아기 동물의 이름을 익히고 "강아지", "새끼 고양이", "망아지", "송아지"라는 단어를 기억하세요. 어린이들에게 성체 동물과 새끼를 구별하도록 가르치십시오. 말의 건전한 표현력 개발에 기여합니다. 의성어 발음(크고 조용하고 얇은 목소리 등). 동물에 대한 인도적인 태도를 기르십시오.

발달: 논리적 사고, 기억력을 발달시킵니다.

재료:대형 장난감 자동차 - 트럭. 장난감 - 소, 말, 고양이, 개. 프레젠테이션 DVD 디스크"애완동물". 제목 사진은 “가축 동물과 새끼”입니다.

수업의 진행

1부

단체실 문을 두드리는 소리가 난다.

교육자. 얘들아 누군가 노크하고 있어...

그는 문 밖으로 나가서 커다란 장난감 자동차를 그룹 룸으로 가져왔습니다. 그 뒤에는 장난감(소, 고양이, 개, 말)이 있습니다.

교육자.어린이 여러분, 보세요. 누가 우리를 방문했습니까?

(합창 및 개별 응답).

교육자.오른쪽! 고양이, 소, 개, 말!

(설명) - 애완동물이에요.

2부

교사는 어린이들에게 슬라이드에 있는 사진을 보여줍니다.DVD 디스크(“고양이”, “개”, “소”, “말”).

교육자:- 각 그림에는 어떤 동물들이 등장하나요?

(아이들은 그것을 알아보고 이름을 짓는다.)

누가 아이를 몹시 사랑합니까?

누가 아기를 돌볼 것인가?

바람으로부터 누가 당신을 보호할 것인가?

그는 꾸짖고 용서할 것인가?

누가 담요를 덮어줄까요?

누가 우유 좀 줄래?

잠자리에 들 때 이야기를 들려줄 사람은 누구인가요?

조용하고 친절한 속삭임으로?

물론, 당신은 짐작했습니다. 그것은 당신의 엄마입니다!

글쎄, 다른 사람들은 어떻습니까?

새끼 고양이, 송아지,

강아지, 망아지

엄마들이 있나요?

그게 바로 그 내용이야

대화를 나누자.

선생님은 슬라이드에 있는 그림을 하나씩 보여주십니다.DVD 성체 동물과 어린 동물을 묘사하는 디스크.

교육자.사진 속 인물은 누구인가요?

(어린이들의 합창 및 개별 응답)

좋아요! 암소. 그리고 그녀 옆에는 누가 있나요? 이것은 그녀의 아기입니다 - 송아지. 누구세요?

반복: "소와 송아지."

보세요 - 소는 ​​크지만 송아지는 작습니다. 소는 뿔이 있고 맞대고 있다. 송아지는 뿔이 없으며 아직 자라지 않았습니다. 소는 크고, 큰 소리로 울부짖으며 “M-M-U-U-U”라고 그려져 있습니다.

아이들은 소와 송아지의 울음소리를 (합창으로나 개별적으로) 재현합니다.

송아지가 초원을 질주하고,

“무우” – 소리친다.

하지만 그 사람은 울지 않아요

엄마 소가 부릅니다.

그녀는 우유를 마신다

송아지와 너 모두

교사가 다음 슬라이드를 보여줍니다.

교육자.

보세요, 이 사진에는 누가 나와 있나요?

교육자.

오른쪽! 개! 그리고 그녀 옆에는 누가 있나요? 이것은 그녀의 아기입니다 - 강아지. 누구세요? - - - 반복: "강아지와 개."

그런 다음 그들은 "말과 망아지" 슬라이드를 봅니다.

교육자.

망아지가 목을 구부렸다

강한 말 아이,

난 그냥 발굽으로 일어섰어요.

그는 어머니를 따라 달려갔습니다.

다음 슬라이드 “고양이와 새끼 고양이”.

교육자.

보세요, 그들은 숨바꼭질을 하고 있어요

장난기 많은 새끼 고양이.

창가에 숨겨져 있음

조용히 조용히 엄마 고양이

아이들에게 놀이를 가르칩니다:

공이 바닥에 굴러가는데,

마우스를 사용하여 공을 상상해 보세요.

그들이 당신을 토하거나 붙잡거나 둘 중 하나입니다!

(아이들은 교사의 질문에 합창으로, 개별적으로 대답하며 동물의 목소리를 흉내냅니다.) 교사는 예를 들어 가축의 습관과 사람들에게 가축이 필요한 이유에 대한 추가 정보를 제공합니다.

교사는 성체 동물이 새끼를 어떻게 돌보는지 아이들에게 알려줍니다. 즉, 핥고, 보호하고, 보호합니다. 일상적인 대화에서는 "강아지", "새끼 고양이", "망아지", "송아지", "새끼", "새끼들"이라는 단어가 강화됩니다.

교훈적인 게임 "엄마를 위한 아기 찾기"

목표: 성체 동물의 이미지를 아기 동물의 이미지와 연관시키는 방법을 가르치는 것입니다. 아이들의 논리적 사고와 말하기를 개발하십시오.

교사는 손님을 태운 자동차에 아이들의 관심을 끌고 다음과 같은 이야기를 제공합니다.

교육자.“어느 날 송아지, 새끼 고양이, 강아지, 망아지 한 마리가 집에서 멀리 도망쳐 길을 잃었습니다. 놀란 엄마들은 차를 타고 그들을 찾으러 갔다. 새끼 고양이는 가장 작았고 비틀거리며 야옹거렸습니다. 그 사람은 어떻게 야옹거렸어요?

(합창 및 개인 응답.)

교육자.고양이는 그의 말을 듣고 “야옹야옹”이라고 불렀습니다.

교사는 어린이 중 한 명에게 차 뒤에서 고양이를 데려가도록 초대하고(다른 "어머니" 중에서 찾아보세요) 이 장난감과 함께 새끼 고양이, 망아지, 송아지 및 강아지, 아기 고양이를 선택하세요. 마찬가지로 아이들은 원하는 그림을 선택하는 세 가지 다른 작업을 수행합니다.

III부분.

교훈적인 게임 "말씀을 해보세요."

목표: 시를 읽은 후 단어를 완성하는 방법을 배웁니다. 어린이의 연설을 개발하십시오.

옛날 옛적에 작은 강아지가 있었습니다.

그러나 그는 성장했다

그리고 이제 그는 강아지가 아닙니다.

어른... .

망아지 매일

그는 자라서…

이 중요한 CAT Fluff

나는 어 렸어...

그리고 용감한 COCK

크로우하고 싶어...

교육자: 이제 엄마와 아기를 차에 태워서 산책을 시키자/

Shcherba L.V. 선생님이 준비하고 진행했습니다.

목표: 어린이들에게 친숙한 동요를 듣는 기쁨과 교사와 함께 읽고 싶은 욕구를 불러일으키는 것입니다. 성인 동물과 새, 그리고 새끼를 구별하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다. 원하는 동사의 올바른 형태를 사용하세요(원하다, 원해요, 원해요). 소리 k의 발음을 통합합니다.

수업의 진행

“오늘 우리는 모피 코트가 아주 멋진 고양이에 관한시를 읽을 것입니다.”선생님이 수업을 시작합니다. — 고양이는 이 시를 듣기 위해 다양한 동물과 새들을 초대했습니다. 그가 누구를 초대했는지 알고 싶나요? (그는 대답을 얻습니다: "우리는 원합니다!" 장난감 소나 말, 염소, 개 등 다른 가축을 꺼내서 보여줍니다.)

소는 송아지와 함께 왔습니다. 디마, 송아지를 찾고 싶니? (“내가 원해요.”) 아직 상자에서 꺼내지 말고 아이들에게 물어보세요. 송아지를보고 싶나요?” (“우리는 원합니다.”)

교사는 아이들의 참여로 오리와 오리, 암탉과 닭, 고양이를 순차적으로 꺼냅니다. 고양이에 관한 동요를 2~3번 읽어요. 고양이는 어린이 중 한 명에게 자신에 관한 시를 읽어 달라고 요청할 수도 있습니다. 이 경우 교사는 아동을 적극적으로 돕습니다(나이가 많은 하위 그룹의 아동을 위한 과제).

“어느 날 송아지 한 마리와 닭 한 마리, 새끼 오리 한 마리가 집에서 멀리 도망쳐 길을 잃었습니다. 가장 작은 닭이 풀밭에 엉켜 비명을 지르더군요.

그가 어떻게 비명을 질렀나요? (합창 및 개인 답변) 닭은 그의 말을 듣고 코코 코라고 불렀습니다. 뭐라고 불렀지?.. 그런데 닭은 풀밭에서 나오지 못한다. 닭이 그를 도와주도록 하세요." 교사는 어린이 중 한 명에게 닭을 가져다가 (다른 "어머니" 중에서 찾아서) 닭에게 가져가도록 초대합니다. 아이가 실수를 해서 닭 대신 오리를 가져오면 닭은 삐걱거리며 숨는다고 항의합니다. (“나는 원하지 않는다, 나는 원하지 않는다! 이것은 우리 엄마가 아니다!”).

아이들은 같은 방식으로 다른 2가지 작업을 완료합니다.

두 번째 주니어 그룹의 어린이와 부모를 위한 최종 공개 GCD 요약

MK 유치원 유치원 11 Savina T.I.의 교사가 준비했습니다.

GCD 주제: "새끼들이 엄마를 찾을 수 있도록 도와주세요."

표적: 야생 동물과 가축, 새끼, 거주지에 대한 미취학 아동의 지식을 통합합니다. 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형)에 대해서도 마찬가지입니다.

작업:

1. 교육적:

야생 동물과 가축에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.

동물과 새끼를 구별하고 이름을 정확하게 연관시키는 능력을 개발합니다.

아이들에게 새로운 동물을 소개함으로써 아이들의 시야를 넓히고 어휘력을 활성화합니다.

아이들이 동물과 새끼(늑대-늑대 새끼-늑대 새끼)를 나타내는 단수형과 복수형의 명사를 사용하도록 도와주세요.

기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

2. 발달:

어린이의 정신 과정 개발: 주의력, 기억력, 사고력;

일관된 언어 및 조음 장치의 개발을 촉진합니다.

3. 교육적:

우리 주변 세계에 대한 사랑의 감각, 야생 동물 주민에 대한 배려하는 태도를 기르기 위해;

야생동물에 대한 관심을 계속해서 발전시키십시오.
- 야생 동물에 대한 민감한 태도와 도움을 주고 싶은 마음을 키우십시오.
- 동물을 방해하거나 해치지 않고 관찰하세요.

이전 작품:

스텐실을 사용하여 동물을 그립니다.

동물 변신 게임.

교훈적인 게임 "누가 어디에 살고 있나요?"

교훈적인 게임 "새끼가 엄마를 찾도록 도와주세요."

플라스틱으로 동물을 모델링합니다.

동화 읽기: "콜로복", "곰 세 마리", "늑대와 일곱 마리 아기 염소", "여우, 토끼, 수탉".

동물에 관한 시를 암기합니다.

러시아 민속 동요와 동물에 관한 수수께끼.

GCD 이동.

1. 소개 부분 (대화).

교육자. 아이들이여, 상상할 수 있습니까? 저는 Leshy가 숲에서 장난을 치고 모든 야생 동물, 즉 어미와 새끼를 섞고 "집"을 바꿨다는 것을 알게되었습니다. 질서를 회복하려면 숲으로 들어가야 합니다. 우리 동생들을 도와볼까요?

아이들은 “물론이죠, 우리가 도와드릴게요!”라고 동의합니다.

교육자 . 그러면 우리는 여행을 떠나야 합니다. 사람들이 먼 곳으로 산책하러 가는 것을 여행이라고 합니다.

여행에 무엇을 사용할 수 있다고 생각하시나요? (아이들의 대답.)

도보뿐만 아니라 비행기, 배, 기차로도 여행할 수 있습니다. 우리는 당신과 함께하는 마법 같은 활동을 가지고 있으므로 열기구를 타고 여행을 갈 것입니다.

선생님은 긴 끈에 달린 풍선을 꺼냅니다.

2. 주요부분(여행)

교육자 : - 빨리 밧줄을 잡고 여행을 시작합시다.

풍선 끈을 잡고 있는 아이들은 교사의 말을 따라 반복합니다.

"우리는 열기구를 타고 날고 있어요.

열기구를 타고 우리는 새처럼 날아갑니다.

그래서 저 멀리 숲이 보이고,

우리는 빨리 지상에 도착할 수 있었으면 좋겠다.

우리는 푸른 숲으로 서둘러

우리는 조용히 공터로 내려갈 것입니다.”

교육자 . 숲에는 어떤 동물들이 살고 있나요? (아이들의 대답.)

숲에 사는 동물들의 이름은 무엇인가요? (야생의.)

화면을보세요. 야생 동물에는 곰, 늑대, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치, 엘크가 포함됩니다. (“숲의 둥근 춤 – 우리 숲의 야생 동물과 새끼들”프레젠테이션 보기).

아이들은 화면에 등장하는 동물들을 관찰합니다. 선생님은 야생동물에 관한 수수께끼를 냅니다. 아이들은 그것을 추측합니다.

서재에서 멀어지세요.
빨리 발을 떼세요
그렇지 않으면 울기 시작할 것입니다.
저는 고슴도치는 아니지만... (곰)

그는 목자처럼 보입니다.
모든 치아는 날카로운 칼입니다!
그는 입을 드러낸 채 달리고 있다.
늑대는 양을 공격할 준비가 되어 있다

교활한 치트
빨간 머리,
푹신한 꼬리가 아름답네요
그리고 그녀의 이름은 ... (여우)

그와 함께 숨바꼭질 놀이를 하는 것은 위험합니다.
불쌍한 놈은 뒤도 돌아보지 않고 달려온다.
트레일은 혼란스러워졌고 누워있었습니다.
토끼는 여우를 속일 수 있었습니다.

이제는 빨간색, 이제는 회색,
그리고 이름은 흰색(다람쥐)

공이 숲 속을 굴러가고,
그에겐 까칠한 면이 있다.
그는 밤에 사냥을 한다
딱정벌레용, 쥐용(고슴도치)

발굽으로 풀을 만지고,
잘생긴 남자가 숲 속을 걷고 있다.
대담하고 쉽게 걷는다
뿔이 넓게 퍼짐 (엘크)

이제 게임을 시작해 보세요. 동물이 있는 사진을 선택하고 아기를 찾으세요. 아이들은 사진을 찍고 성체 동물의 사진을 아기와 연결합니다.

아이들의 대답:

곰에게는 새끼가 있습니다.

늑대에게는 새끼 늑대가 있습니다.

여우에게는 새끼 여우가 있습니다.

토끼에는 작은 토끼가 있고 작은 토끼가 있습니다.

다람쥐에게는 아기 다람쥐가 있습니다.

고슴도치에는 고슴도치가 있습니다.

엘크에는 송아지가 있습니다-엘크 송아지.

교육자 . 아이들아, 정말 대단하다! 새끼들은 모두 어미에게 돌려보내졌습니다. 동물이 사람처럼 말할 수 있다면 분명히 “고맙습니다”라고 말할 것입니다!

교육자. 우리 아이들은 동물들과 노는 것을 너무 좋아해서 잠시 스스로 토끼가 되기로 결심했습니다. 우리 소년들을 응원합시다. 소년들은 "토끼 귀"를 착용합니다.

소리노래 "자인카" N. Rimsky-Korsakov가 처리했습니다. 아이들은 가사에 맞춰 노래를 따라 부르며 다양한 동작을 취합니다.

1. 토끼야, 걸어 다녀라.

그레이, 좀 걸어봐.

후렴: 이렇게, 이렇게 걸어보세요! – 2 문지름.

2. 토끼야, 돌아서서

그레이, 돌아서세요. 합창:

3. 토끼야, 발을 구르자

그레이, 발을 구르세요. 합창:

4. 토끼, 활,

그레이, 활. 합창:

5. 토끼, 춤,

그레이, 댄스. 합창:

교육자 : 잘했어 얘들아!

교육자 . 이제 우리가 돌아올 시간입니다. 앗, 우리 풍선은 어떻게 됐나요?! 터졌다! 무엇을 해야 할까요? 걸어야 하는데, 특히 숲 속을 산책하고 신선한 공기를 마시는 것은 매우 유용합니다.

길을 떠나자!

체육 시간 – 숲의 소리에 맞춰 진행되었습니다.

평탄한 길에서,
평탄한 길에서
우리 발은 걷고 있습니다. 우리는 발을 구르고 구르고 구르며!
우리는 박수를 친다, 박수 박수! 고개를 저으며
그리고 우리는 고개를 돌립니다.
우리는 손을 든다
우리는 포기한다
우리는 악수를 합니다. 그리고 우리는 뛰어 다닙니다.

교육자 . 얘들아, 우리는 길로 나왔는데, 여기 뭐가 있지? 교사는 미리 준비된 기하학적 모양(정사각형, 원형, 직사각형, 삼각형)을 꺼냅니다.

어린이 여러분, 이것은 무엇입니까?

기하학적 인물.

이름을 지정하십시오. 아이들의 대답: 정사각형, 원, 직사각형, 삼각형.

우리는 그들로부터 무엇을 생각해 낼 수 있습니까? 그들은 어떤가요?

정사각형은 트럭의 운전실과 같고, 직사각형은 차체와 같으며, 원은 바퀴와 같습니다. 아이들은 교사의 도움을 받아 기하학적 모양으로 트럭을 조립하도록 초대됩니다. 그리고 삼각형에서 우리는 도로 표지판을 만들 것입니다: "주의, 어린이들!" 우리는 마술트럭을 타고 여행을 계속할 것입니다.

"우리는 간다, 간다, 간다.

먼 땅으로

좋은 이웃은 즐거운 친구를 만든다!”

교육자 . 얘들아, 봐, 앞에 가축들이 있는 농장이 보이는구나. 잠시 들러 그들을 방문해보자.

인간 옆에는 어떤 동물이 살고 있나요?

개, 고양이, 말, 소, 돼지, 염소, 양, 토끼.

이름은 무엇입니까?

애완동물.

프레젠테이션 "애완동물"을 확인하세요.

이제 여러분에게 이미 친숙한 게임을 시작해 보겠습니다. 동물이 있는 사진을 선택하고 아기를 찾으세요. 아이들은 사진을 찍고 성체 동물의 사진을 아기와 연결합니다.

동물과 아기의 이름을 지정하십시오.

아이들의 대답:

개 – 강아지 – 강아지.

고양이 - 새끼 고양이 - 새끼 고양이.

말 - 망아지 - 망아지

소 - 송아지 - 송아지.

돼지 - 새끼 돼지 - 새끼 돼지.

염소-아이-아이들.

양 - 양 - 양.

토끼 - 아기토끼 - 아기토끼.

교육자 : 잘했어요 여러분, 모든 일을 제대로 했습니다.

« 우리의 여행은 끝난다

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

우리는 동물들에게 작별 인사를 하지 않습니다.

모두가 그들을 보면 기뻐할 것입니다.”

그래서 우리는 유치원 그룹으로 돌아왔습니다. 이제 소녀들은 춤을 출 것이다"재미있는 중첩 인형" (소녀들은 스카프를 착용합니다).

소녀들은 음악 "Merry Dolls"(Yu. Slonov의 음악, L. Nekrasova의 가사)에 맞춰 리드미컬한 동작을 수행합니다.

우리는 웃긴 중첩 인형이에요 알았어 알았어!

우리 발에는 부츠가 있습니다. 알았어, 알았어!

우리는 스카프를 묶었어요, 알았어, 알았어!

우리의 뺨이 붉어졌습니다. 알았어, 알았어!

우리의 화려한 선드레스를 입고. 알았어, 알았어!

우리는 닮았어요, 자매처럼요, 알았어, 알았어.

교육자 : 잘했어 얘들아!

묵상: 우리는 어디로 여행을 갔나요? 어떤 동물을 도왔나요?

교사는 공 한 세트를 카펫에 뿌리고 다른 한 세트는 보관합니다. 여러 어린이가 교사에게 다가가자 교사는 각자에게 특정한 색깔의 공을 주고는 이렇게 말합니다. “같은 공을 찾아 가져오세요.”

아이들이 과제를 이해하지 못하고 단순히 두 번째 공을 가져 오면 교사는 공의 색상을 지정합니다. “나는 당신에게 빨간 공을 줬고 당신은 나에게 파란 공을 가져왔습니다. 보고 똑같은 빨간 공을 가져오세요.” 아이가 올바르게 가져오면 선생님은 아이를 칭찬해 주십니다. 게임은 여러 번 반복됩니다.

“같은 걸 누가 찾나요?”

교사는 각 테이블에 5~6장의 사진을 배치합니다. 그는 자신의 세트에 있는 그림을 보여주며 그 그림에 누가 그려져 있는지 묻고, 아이들 앞에 있는 테이블 위의 그림을 보고 같은 그림을 찾아보겠다고 제안합니다. 아이들은 어울리는 그림을 찾습니다. 선생님은 그들을 칭찬합니다.

"누가 뭘 하고 있어요?"

교사는 사람들의 작업 활동을 묘사한 그림을 보여주며 질문합니다. 어머니, 소년, 삼촌, 관리인, 정원사 등은 무엇을 하고 있나요?

아이들이 대답하지 못하면 교사가 직접 사람들의 행동을 명명하여 아이들의 생각을 확장하고 명확하게 합니다.

"이게 누구야, 아니면 뭐야?"

선생님은 아이들 몇 명을 모아서 서로 방해가 되지 않도록 편리하게 배치한 다음 이렇게 말합니다. “아이들아, 내가 그림을 보여 주면 그 위에 무엇이 그려져 있는지, 누가 그려져 있는지 말해 보라.”

교사는 동물, 야채 등을 묘사한 카드를 하나씩 보여주고, 아이들은 그 카드에서 본 것을 말합니다. 이미지의 이름을 정확하게 지정한 아이가 스스로 사진을 찍습니다.

"그만큼 더?"

크기가 감소하거나 증가하는 순서로 테이블 위에 통을 배열한 후 교사는 "큰 통, 더 작은 것, 더 작은 것, 작은 것" 등 감소하거나 증가하는 값을 비교하고 표시하도록 가르칩니다.

"네 엄마를 알아라."

테이블 위에는 엄마들의 사진이 놓여 있다. 아이들은 어머니의 사진을 선택합니다.

어린이 여러분, 사진을 보고 어머니에 관한 모든 것을 말해주세요. 저 여자 이름이 뭐에요? 그녀는 어디에서 일하고, 직장에서는 무엇을 합니까? 아이들은 차례로 어머니의 직업에 대해 이야기합니다.

우리 어머니의 이름은 Yulia Viktorovna입니다. 그녀는 의사로 일합니다. 우리 어머니는 사람들이 항상 건강하도록 대합니다.

우리 어머니의 이름은 Tatyana Petrovna입니다. 그녀는 우체국에서 일해요. 우리 어머니는 사람들에게 신문을 배달하고 옷을 바느질하신다.

그들은 또 무엇을 좋아합니까?

7. “우리 엄마는 무엇을 좋아하시나요?”

각 어린이 앞에는 다양한 물건(냄비, 꽃, 낚싯대, 책, 아이스크림, 뜨개질, 체스, 축구공 등)의 이미지가 담긴 카드 세트가 있습니다. 아이들은 올바른 카드를 선택해야 합니다.

안류샤, 왜 꽃을 골랐나요? 엄마는 무엇을 좋아하시나요? (저의 어머니는 물주기와 꽃 가꾸기를 좋아하십니다)

Svetochka의 어머니는 무엇을 좋아하시나요? (저희 어머니는 책 읽는 걸 좋아하세요)등.

이제 나는 너희 엄마들이 무엇을 좋아하는지 알고 있다.

당신의 어머니가 당신을 사랑한다고 생각합니까?

어떻게 추측하셨나요? (아이들의 대답에 대해 토론합니다. 그들은 우리를 안고, 키스하고, 책을 읽어줍니다.)

당신은 당신의 어머니를 사랑합니까? (아이들의 답변이 논의됩니다)

여러분의 어머니는 매우 열심히 일하고 여러분을 사랑하며 여러분도 그들을 매우 사랑합니다. 그런데 엄마들이 퇴근하고 집에 오셨어요. 그들은 매우 피곤하지만 저녁을 요리하고, 빨래하고, 설거지를 해야 합니다.

이 모든 일은 어머니가 직접 하시나요, 아니면 누군가 도와주시나요?

(아이들의 대답에 대해 토론하고 어머니가 그들을 불쌍히 여기고 돌보고 도와야한다는 사실로 이어집니다)

"우리 엄마들을 도와주세요"

아이들은 독립적으로 물건을 선택하고 그 물건으로 행동을 수행합니다.

나는 어머니가 셔츠 다림질을 도와드릴 것입니다.

나는 엄마가 빨래하는 것을 도와줄 것이다.

나는 어머니가 저녁 식사 준비를 도와드릴 것입니다.

나는 어머니를 도울 것입니다. 남동생과 함께 걸으십시오. 등.

여러분, 오늘 이곳은 정말 아름답습니다. 우리는 누구를 위해 이 모든 것을 준비했습니까? (우리 어머니들)

할머니는 누구입니까? (아이들의 대답을 토론하고 할머니는 어머니의 어머니이고 아버지의 어머니라는 결론에 도달합니다)

하지만 할머니가 우리 엄마, 아빠의 엄마라면 이번 명절은 우리 것도 마찬가지인데… (할머니).

당신 말이 맞습니다. 오늘은 모든 어머니, 할머니, 모든 여성의 휴일입니다. .

하지만 휴일이라면 무엇이 있어야 할까요? (현재의)

사랑하는 어머니, 할머니를 위해 우리는 무엇을 준비할까요?

(아이들의 대답이 토론되고 모든 어머니와 할머니가 꽃을 좋아하기 때문에 꽃을 준비해야한다는 사실로 이어집니다)

아침에 일찍 일어날게요영형

엄마한테 키스할게요.

꽃다발을 드릴께요.

이보다 더 좋은 엄마는 없습니다!

“페어 컷 사진”

아이들에게는 이미지의 절반이 담긴 카드가 제공됩니다. 아이들은 나머지 절반을 찾아 두 카드를 합쳐서 전체 그림을 만들어야 합니다.

"차이점을 찾아보세요"

아이들에게는 그림이나 유사한 장난감(예: 마트료시카 인형)이 제공되며, 3~5개의 차이점을 찾아야 합니다.