Az első junior csoport rajzórájának összefoglalása „Tender Sun. Jegyzetek egy rajzórához az első junior csoportban "Ősz" Jegyzetek egy rajzórához 1 ml gr
Feladatok:
- továbbra is tanítsa meg a gyerekeket kerek tárgyakat ceruzával rajzolni, és óvatosan festeni rájuk;
- ébreszteni a rajz iránti érdeklődést.
A lecke menete:
Egy cica panaszos nyikorgása hallatszik. A tanár megkérdezi a gyerekeket:
- Ki sír ilyen szánalmasan?
A gyerekek válaszolnak:
- Cica.
A tanár megkérdezi a cicát:
- Mi történt?
És a cica azt mondja, hogy elvesztette kedvenc labdáját, és nem találja sehol. Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy keressék meg a labdát. A gyerekek keresik és nem találják a cica labdáját.
- Hogyan segíthetünk a cicán? (ceruzával rajzol)
- Milyen alakú a labda? (kerek)
A tanár ad a gyerekeknek cicák képeivel ellátott lapokat, amelyekre golyókat fognak rajzolni.
A végén a gyerekek megvizsgálják a művet.
„Esik a hó” lecke (festés fehér festékkel)
Cél:
- fejleszteni a gyermekek képességét, hogy ecset hegyével havat festenek;
- megtanulják alkalmazni a mintát a teljes felületen;
- bevezetni a fehér színt;
- önállóságot és kitartást ápolnak.
A lecke menete:
- Gyerekek, egy majom jött hozzánk, meleg vidéken él, és náluk sosem volt hó, hamarosan hazamegy, és szeretné magával vinni a havat, hogy megmutassa a többi majomnak.
- Segítsünk neki.
A tanár megmutatja a gyerekeknek az utcáról hozott havat, a gyerekek nézik, hogyan olvad el.
- Mit tehetünk? Rajzoljuk le, hogyan esik a hó.
A gyerekek egyetértenek.
A gyerekek kinéznek az ablakon a hulló hóra.
leesik az égből télen
És köröznek a föld felett
Könnyű pihék,
Fehér hópelyhek.
Fehér terítő
Felöltözött az egész világ.
A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy az ecset hegyével fessenek végig a lapon. Emlékezteti a gyerekeket, hogyan vegyék fel a festéket, távolítsák el a felesleges festéket az edény széléről, és legyenek óvatosak a munka során.
A munka végén a pedagógus megmutatja a gyerekek munkáját a majomnak, megdicséri a gyerekeket a jó munkájukért, a gyerekek részt vesznek a munka vizsgáztatásában, értékelik, hogy kinek esett a legtöbb hó.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy mutassák meg a majomnak a csoportjukat, és mutassák be nekik kedvenc játékaikat.
A végén a majom elköszön, megköszöni a gyerekeket, és elvállalja a munkát.
lecke "Vitaminok"(rajz ceruzával)
Feladatok: továbbra is tanítsa meg a gyerekeket kis körök egyenletes rajzolására a palack teljes kontúrja mentén;
- megszilárdítani a sárga szín ismereteit, a ceruzával való helyes tartás és rajzolás képességét;
- kitartást és függetlenséget ápolnak.
A lecke menete:
A tanár elmondja a gyerekeknek a vitaminok jótékony hatásait, és azt, hogy télen nagyon szükségesek, különösen, amikor az emberek gyakran megbetegednek.
- Mindenkinek van otthon vitaminja? Kik ők? (Gyerekek válaszolnak)
- Szerinted a babáinknak szüksége van vitaminokra? (A gyerekek igennel válaszolnak)
- De az a baj, hogy már nincs vitaminjuk! (A tanár megmutat egy üres vitaminos üveget) Segítsünk nekik, gyerekek?
A tanár kinyújtja az üvegek papír sziluettjét, és felkéri őket, hogy rajzoljanak minél több vitamint.
A végén a gyerekek elviszik a babákhoz a vitaminokkal megtöltött üvegeket. A babák köszönik a gyerekeket.
"Kakas" lecke (festmény)
Feladatok:
- tanítsa meg a gyerekeket íves vonalak rajzolására, egy pontból helyezve őket;
- megszilárdítani a színismeretet, a festési képességet;
- pontosságot és önállóságot fejleszt a munka során.
A lecke menete:
A gyerekek kakaskukorékolást hallanak, a tanárnő meglepetten kérdezi, ki kukorékol. A gyerekek találnak egy kakast.
BAN BEN. Kakas, kakas,
arany fésű,
olajos fej,
Selyem szakáll,
Hogy korán kelsz
Énekelj hangosan dalokat
Nem hagyod aludni a gyerekeket?
- Hogyan kukorékol a kakas? (Ku-ka-re-ku!)
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a kakast, felhívja figyelmüket a fésűre, szakállra, szárnyakra, piros csizmás lábakra, gyönyörű, többszínű farokra, és megkérdezi, milyen színű a kakas tolla. A gyerekek megmutatják, hogy a kakas hogyan csapkodja a szárnyait, és hogyan jár, magasra emelve a lábát. A tanár megdicséri a gyerekeket, és elmondja, hogy neki is van papírra rajzolt kakas, megmutatja a gyerekeknek, és észreveszi, hogy nem olyan szépek, mint a mi kakasunk. A gyerekek megjegyzik, hogy nincs színes tollakkal ellátott farkuk. A tanár azt javasolja, hogy ezek fiatal kakasok, és a farkuk még nem nőtt meg, majd felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak farkat a kakasoknak.
A tanár emlékezteti, hogyan kell rajzolni bokrokkal, és elmagyarázza, hogy a bokrot egy ponton kell elhelyezni - a kakas farka hegyére, majd húzzon egy sima vonalat, enyhén lefelé hajlítva. A tanár megmutatja, hogyan kell rajzolni, majd felkéri a gyerekeket, hogy kezdjenek el dolgozni. A tanár figyelemmel kíséri a feladat helyes végrehajtását, megszilárdítja az alapszínek ismeretét, és a befejezés után megdicséri a gyerekeket a gyönyörű rajzokért. A kakas is a közelben sétál, szereti a gyerekek rajzait.
A kakas játékra hívja a gyerekeket: a gyerekek utánzó mozdulatokat végeznek (szárnyas kezük csapkodása, magasra emelt térddel járás, gabonák csípés).
A kakas megdicséri a gyerekeket erőfeszítéseikért, és meghívja őket a baromfiudvarába, hogy találkozzanak a tyúkkal és a csibékkel.
Név: Az „Ősz” rajzlecke összefoglalója
Jelölés:Óvoda, Órajegyzet, GCD, rajz, Első junior csoport, 1-2 év
Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MADOU MO SGO d/s No. 7 “Ogonyok”
Helyszín: Kalinyingrádi régió, Svetly város
Az „Ősz” első junior csoport rajzórájának összefoglalója
Cél: bővítse a gyerekek megértését az őszről, mint évszakról és jellemzőiről.
Feladatok: 1) A gyermekek aktív beszédébe a következő szavakat kell beilleszteni: ősz, eső, felhők, tócsák. (Beszédfejlődés)
2) Az évszak arculatával való munkavégzés képességének fejlesztése, az ősz, mint évszak jellemzőinek észrevétele és kiejtése (Kognitív fejlesztés)
3) Fejleszteni kell a kép részleteire való fokozott figyelem és papírlapon való megjelenítés képességét. Fejlessze a festékekkel és ecsettel való munkavégzés képességét. (Művészi és esztétikai fejlesztés)
5) Növelje az osztálytársaival való közös munka iránti vágyat (beszédfejlesztés, szociális és kommunikációs fejlesztés)
6) Fejleszteni kell a mozgások szavakkal való összehangolásának képességét. Bátorítsa a gyerekeket, hogy vegyenek részt a játékban más gyerekekkel. (Fizikai fejlődés).
Módszerek és technikák:
- verbális (mondókák kiejtése, dalok éneklése, beszélgetés, kérdések)
— vizuális (vizsga, „Ősz” fotókiállítás);
— praktikus (húzó eső);
Anyagok: „Tuchka” játék, őszi fényképek, papír, festékek, magnó
A lecke menete:
- Idő szervezése. Ujjtorna „Eső”
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a székekre, és egy kicsit nyújtsák ki az ujjaikat. A gyerekek a tanárral együtt szavakat ejtenek ki és mozdulatokat ismételnek.
Eső, eső, jó szórakozást! (felváltva koppintson a bal kéz ujjaival a jobb tenyéren)
Csöpög, csöpög, ne sajnáld! (felváltva koppintson a jobb kéz ujjaival a bal tenyéren)
Csak ne ölj meg minket! ("fröccsenés" ujjakkal)
Ne kopogtass hiába az ablakon! (a bal ököl 2-szer kopog a jobb oldalon, aztán változnak)
Sűrűbb fröccsenés a mezőn: ("fröccsen" az ujjaival)
A fű sűrűbb lesz! (tegye keresztbe a kezét – tárja szét az ujjait oldalra)
A tanár megdicséri a gyerekek munkáját.
- A téma szókincsének pontosítása a témában.
Meglepő pillanat: valaki kopogtat az ajtón, a tanár azt mondja a gyerekeknek: „Gyerekek, valaki biztosan eljött hozzánk, lássuk, ki van ott.” A tanár beviszi a „Felhő” játékot a csoportba a következő szavakkal: „Nézd! Ez a felhő meglátogatott minket!” Ezután a felhő felkéri a gyerekeket, hogy közelítsék meg az őszt, esőt és tócsákat ábrázoló fotókiállítást. A tanár a gyerekekkel együtt kiejti és beírja az aktív szótárba olyan szavakat, mint: ősz, eső, felhők, tócsák, cseppek.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a felhő és az esőcseppek képére, és a következő szavakat mondja: „Gyerekek, nézzétek a képet, itt felhőből csöpög az eső, de a mi felhőnknek nincs esőcseppje. Segítsünk a mi kis felhőnknek, és rajzoljunk neki néhány cseppet!” Gyerekek ülnek az asztalnál, mindegyiknek van egy előre elkészített felhőrajza (esőcseppek nélkül). A srácok festékbe mártják az ujjaikat (kék vagy világoskék), és esőcseppeket (pontokat) rajzolnak. A munka végeztével a felhő minden gyereket dicsér. A tanár és a gyerekek felakasztják rajzaikat, és kapnak időt, hogy megcsodálják munkájukat.
Szintén érdekes rajzóra egy óvodai nevelési intézmény 1. alsó csoportjában:
- Énekelni a "Rain" című dalt
Tuchka felkéri a gyerekeket, hogy énekeljék el a következő dalt az esőről
Csepp-csepp, csepeg-csepp,
Csepp-csepp, csöpög-csepp!
Eső, eső, csöpög-csepp-csepp.
Nedves utak.
Nem mehetünk el sétálni
Bevizesítjük a lábunkat.
Csöpög-csepp-csepp!
Csöpög-csepp-csepp-csepp-csepp.
Tuchka elköszön a gyerekektől, és megígéri, hogy újra eljön hozzájuk.
- Következtetés.
A tanár megkéri a gyerekeket, hogy mondják el, mit tanultak ma, milyen új szavakat tanultak, mit rajzoltak ma és milyen dalokat énekeltek. A beszélgetés végén mindenkit megdicsér.
Az óvoda első alsós csoportjának gyermekeivel tartott lecke összefoglalása nem hagyományos rajztechnikákkal „Hódítsuk meg a csirkéket” (rajz vattapamaccsal).
Akhsenova Elena Alekseevna, az MBDOU CRR óvoda "Tündérmese" tanára, az Uljanovszki régió Tsilninsky kerületének önkormányzati szervezete. Bolsoje NagatkinoEz az anyag hasznos lesz az óvodapedagógusok számára.
Cél: Az óvodáskorú gyermekek művészi és kreatív képességeinek fejlesztése nem hagyományos rajztechnikák alkalmazásával.
Feladatok:
- Megszilárdítani a gyermekek tudását a gyermek baromfiról;
- Erősítse meg a magvak pamut törlőkendővel való ábrázolásának képességét;
- Fejleszteni kell a rajz iránti érdeklődést.
Anyagok: házi készítésű fából készült játék - csirkék, albumlapok csirkék képeivel, pamut törlőkendők, fekete gouache.
A lecke menete:
Hallgasd meg a rejtvényt: Volt egy fehér ház,
csodálatos ház. és valami megkopogott benne. és lezuhant, és egy élő csoda szaladt ki onnan, olyan meleg, olyan pihe és arany (Csirke)
– Ezek a gyerekek ma meglátogattak minket (csirkés játékokat mutattak). Tudod mit mondanak a csirkék? Ki a csirke anyja? És apa? Szép munka! Milyen madarak ezek? (Az otthonba). Milyen baromfit ismersz még? (gyerekek válaszai) - Liba (liba), - Kacsa (kacsa), - Pulyka (pulykacsibe).
Játsszunk a "Tyúk és csibék" játékkal. csirke leszek. És ti vagytok az én csirkék.
Pedagógus:
A csirke kiment sétálni,
Csípj egy kis friss füvet.
És mögötte a fiúk -
Sárga csirkék.
(A gyerekek körben sétálnak a tanár mögött.)
Co-co-co, co-co-co!
Ne menj messzire.
Evezz mancsot,
Keresd a gabonákat!
(A gyerekek a csirkék mozdulatait utánozzák: mancsukkal eveznek és gabonákat csípnek)
Pedagógus:Ó, itt vannak a gyerekek, egyáltalán nincs gabona a szőnyegen, és a csirkéknek nincs mit enniük. Fessük le a szemcséket festékkel. Ennek érdekében asztalhoz ülünk. És mielőtt kirajzoljuk a magokat a csirkéknek, készítsük elő az ujjainkat.
Ujjjáték: A tyúknak csirkéje van,
A libának kislibája van
A pulykának van egy pulykacsibéje,
És a kacsának van egy kiskacsája,
Minden anyának vannak babái, mindegyik szép és jó.
Pedagógus: Most bemutatom nektek a magvakokat. Milyen színűek? (fekete). Egy vattapamacsot fekete festékbe mártunk, és a csirkéknek „szétszórjuk a szemeket” a tisztáson, így (a csirkék képén a vattacsomóval való rajzot mutatom). A gyerekek ritmikusan "foltokat" készítenek vattapamaccsal egy csirkék képével ellátott albumlapon.
- Jó volt srácok, nagyon igyekeztek.
Adjunk egy masszázst, hogy felvidítsuk csirkéinket.
A nap felébredt és megérintette a homlokomat.
(A gyerekek a homlokukon húzzák a kezüket)
A nap felébredt és megérintette az arcomat
Simogatta és simogatta sugarakkal.
(Futtassa a kezét az arcán)
A nap felmelegítette az arcom, egyre melegebb lett.
Kezünk kinyúlt, ajkaink mosolyogtak.
(A gyerekek egymásra mosolyognak.)
Visszaverődés:
Pedagógus: Gyerekek, mit rajzoltatok? Kinek?
Mi a neve a csibék anyjának? Hogy hívja a gyerekeit? Hogyan reagálnak a csirkék?
Egy házi készítésű játék látható két csirkével
Csirkék rajza mágneses táblán
Vetőmagok
Vízben hígított fekete gouache
Képet mutatunk csirkékről, akik vattakoronggal magokat rajzolnak
Gyermekrajzok
Cél:beszéd, memória, figyelem fejlesztése.
A program tartalma:
- Javítani kell a tárgyak vizsgálatának képességét: tanulni vizsgálni, tapogatni, simogatni.
- Adjon képet egy tárgy jellemzőiről (méret, hossz), mennyiségről (sok, kevés).
- Folytassa a festés tanulását úgy, hogy ujjaival egy papírlapot érint.
- Passzív szókincs gazdagítása. Aktiválja a gyerekek beszédét azzal, hogy bátorítja őket, hogy ismételjék meg a szavakat a tanár után.
Bemutató anyag: nagy játéknyúl, akvarell festék, sárgarépa formájú doboz cukorkával.
Kiosztóanyag: kék akvarell festék, egy papírlap karácsonyfa és egy nyúl sziluettjével, minden gyereknek szalvéta.
Előzetes munka. Módszertani irodalommal való munka, jegyzetírás. Nyulak lábnyomainak vizsgálata illusztrációkon gyerekekkel.
Szókincsmunka: nyomok, nyulak, nagy, kicsi, egy, sok.
Módszeres példák. Meglepetés pillanata, művészi szó. Rajztechnikák áttekintése, magyarázata. Bemártás. Elemzés.
A lecke előrehaladása
Pedagógus. Ma óvodába megyek, és látom: egy nyuszi ül a hófödte bokor alatt és sír. Megsajnáltam, magammal vittem és elhoztam ide, a gyerekeimhez. Nézd, milyen ügyes. Valószínűleg te is sajnálod őt. Mutasd meg, mennyire sajnálod a nyuszit.
Nyuszi. Én egy kis nyuszi vagyok
Ilyen távol van!
Télen nem fázom
Meleg bundában.
Pedagógus. Érintsd meg a nyuszi bundáját. Szőrzete puha, puha és meleg. Ismétlem, milyen bundája van a nyuszinak?
Gyermekek. Bolyhos, puha, meleg.
Pedagógus. Hol van a feje? Itt a fej. Ez kerek. Varya, körözzük meg a nyuszi fejét a kezünkkel. Milyen feje van egy nyuszinak?
Gyermekek. Kerek.
Pedagógus. És mi az?
Gyermekek. Fülek.
Pedagógus. Így van, fül! Fuss a kezével a fülébe. Hosszú. Melyik fül?
Gyermekek. Hosszú.
Pedagógus. Egy fül, a másik fül - két fül. Hol vannak a nyuszi szemei? Itt vannak. Milyen vicces szeme van. Mutasd az orrodat. Rózsaszín. Érezd, milyen sima. És mi az?
Gyermekek. Száj.
Pedagógus. Nézd, milyen fehérek a nyuszi fogai. Ügyesen répát rág a fogaival. Most mutasd meg a nyuszi pocakját és hátát. Simogasd meg őket. Szép munka! A nyuszi nagyon szereti. Mi van még a nyúlnak?
Gyermekek. Farok.
Pedagógus. Így van, lófarok. Kicsi, fehér, bolyhos. Hol vannak a mancsok? Itt vannak a mancsok. A nyúlnak négy lába van. Gyerekek, hány lába van a nyúlnak?
Gyermekek. Négy.
Pedagógus. Így van, jól sikerült! Így ugrik vidáman a nyuszi. Játsszunk együtt „A kis fehér nyuszi játszik” játékkal.
A gyerekek tanári irányítás mellett játszanak.
Pedagógus. Oké, jól sikerült. Hancúroztunk. Most üljön le a székekre, és lerajzolom, hogyan játszanak a nyuszik boldogan az erdőben, ugrálnak és lábnyomokat hagynak a hóban - a karácsonyfa alatt. Nézd, ökölbe szorítom az ujjaimat, az egyik ujjam behajlítom, és festéket kenek rá. Így mártom az ujjam a festékbe ( mutatja), és nyomd rá egy papírlapra – nyuszi nyomot kapsz. Ugrás-ugrás-ugrás-ugrás. Nyuszi a hóban: ugorj és ugorj.
Pedagógus. Most pedig ülj le az asztalokhoz. Nézd, ki rejtőzik a karácsonyfák alatt?
Gyermekek. Nyuszik.
Pedagógus. Így van nyuszik. Most lábnyomokat rajzolunk a hóba a karácsonyfa alá a lapjainkra (rajzolnak a gyerekek). Szép munka. mit rajzoltál?
Gyermekek. Lábnyomok.
Pedagógus. Most mi is menjünk, és ugorjunk a nyomokban, mint a nyuszik. Ugrás-ugrás-ugrás-ugrás.
A gyerekek teljesítik a feladatot.
Pedagógus. Ó, ki rejtőzik a bokrok között? Ez egy kis nyuszi? Gyerekek, sajnáljuk őt.
A gyerekek megsimogatják a nyúl fejét.
Pedagógus b. Mondd, ki bántott meg? Mi történt?
Nyuszi. Hogy ne sírjak? Megijedtem az erdőben, eltévedtem az erdőben. Hogyan találhatok most barátokat? Hogyan jutok haza?
Pedagógus. Ne aggódj. Követi a nyomokat az erdőben, és megtalálja a barátait.
Nyuszi. Hát köszi gyerekek! Nem hagytak bajban. Gyorsan hazamegyek. És neked van egy ajándékom (egy sárgarépa alakú dobozt ad).
Pedagógus. Mit adott neked a nyuszi?
Gyermekek. Sárgarépa.
Pedagógus. Csináljunk együtt a nyuszikkal.
első junior csoport tanára
MADO 69. szám „Rosinka” óvoda
Sterlitamak városi kerülete
Baskír Köztársaság
D. N. Koldina
Modellezés és rajzolás 2-3 éves gyerekekkel
Osztályjegyzetek
Bevezetés
A képzőművészeti foglalkozások nemcsak az alapvető modellezési és rajztechnikák elsajátítását segítik elő, hanem a gyermek általános fejlődésére is jótékony hatással vannak: felébresztik az érzelmi fogékonyságot, fejlesztik a szépérzéket, szorgalmat formálnak, fejlesztik a gondolkodást, a figyelmet, a memóriát. , és a képzelet.
Ez a kézikönyv izgalmas, átfogó modellezési és rajzolási tevékenységeket mutat be 2–3 éves gyermekek számára.
Az órák az „egyszerűtől a bonyolultig” elvén épülnek fel, és egész évben hetente egyszer tartanak. Hasznos integrált órákat vezetni: az egyik leckében rajzoljon pontokat egy katicabogár hátára, a következőben pedig faragjon kis gyurmagolyókat, és rögzítse őket egy másik katicabogár hátára. Ugyanígy faraghatsz és rajzolhatsz kör alakú vitaminkártyákat, kis almákat almafára stb. Az ebben a kézikönyvben javasolt módszerek és technikák segítségével új feladatokat találhatsz ki: krumpli egy zacskóba, minták egy napruhára. , halastó, mókusnak üreg, stb stb.
A 2-3 éves időszakban a gyermek gyorsan elsajátítja a beszédet. A dalok, mondókák és mesék az első irodalmi művek, amelyeket a gyermek hall. A költők és írók alkotásaival, a szóbeli népművészettel való ismerkedés során bölcsességgel és kedvességgel átitatva a gyermek megtanul becsületesnek, tisztességesnek és készségesnek lenni. Az ilyen korú gyerekeknek fejlett képzelőerejük van, élénk benyomásokat szereznek egy érzelmesen elmesélt meséből. A gyerekek olyan aktívan empátiáznak, hogy akár egy mesében vagy mondókában megbeszélt események résztvevőinek is érzik magukat. A gyerekek nagy lelkesedéssel fognak segíteni a hősöknek, akiknek szükségük van a támogatásukra: sütiket készítenek egy éhes cicának, kastélyt „építenek” a medve által elpusztított állatoknak stb. A kézikönyvben tanított tevékenységek szinte mindegyike mesével kezdődik, vicces vers vagy mondóka. Ez segít érzelmileg megérinteni a gyerekeket, és izgalmas játékká változtatja a tevékenységet. A játékos hangulat megteremtéséhez a szerep- és aktív játékok, a gondolkodást fejlesztő szórakoztató feladatok is hozzájárulnak.
A vizuális művészeti órákon nemcsak a modellezés és a rajz technikáinak elsajátítását, hanem mindenekelőtt a felnőtt és gyermek közötti kommunikációt is magában foglalja. Ha megfigyeli az egyes gyerekeket az osztályban, vagy játszik más gyerekekkel, többet megtudhat róluk, és megbirkózik a kihívást jelentő viselkedéssel.
Ha a gyerek felmond a munkahelyén, amint valami nem sikerül neki, az azt jelenti, hogy nem tudja, hogyan kell leküzdeni az akadályokat. Ezt meg lehet tanítani úgy, hogy más módokat ajánlunk fel neki, hogy elérje, amit akar. A gyermek megérti, hogy minden helyzetből van kiút. Például, ha gyermeke nem tud autót rajzolni, hívja meg, hogy készítsen veled autót gyufásdobozokból vagy építőkészletből.
Ha a gyerek gyorsan elveszti érdeklődését a tevékenység iránt, talán túl egyszerű vagy bonyolult neki. Értse meg az okot, és nehezítse vagy könnyítse meg a feladatot. Például egy gyereknek bageleket kell faragnia gyurmából. Ha ez túl egyszerű neki, ajánlja fel tekercsek készítését, és díszítse őket gyöngyökkel, gombokkal és egyéb anyagokkal. Ha túl nehéz a feladat, kezdje gyurmából "piték" (golyók) készítésével, és díszítse kiegészítő anyagokkal.
Ha a gyerek gyorsan elfárad, öt percig sem tud ülni, masszázzsal, edzéssel és sportgyakorlatokkal próbálja fejleszteni állóképességét; Az órák alatt gyakrabban váltogasd az aktív és nyugodt cselekvéseket.
Annak érdekében, hogy a gyerek megértette a feladatot és elvégezte, a figyelem és a koncentrációs képesség fejlesztése szükséges. Játssz vele a „Mi változott?” című játékot. Helyezzen 3-4 játékot a gyermek elé, majd rejtse el az egyiket anélkül, hogy észrevenné, vagy cserélje ki a játékokat. Próbálja bevonni a gyermeket a feladat logikus lezárásába („Készítsünk még sütit a medvének: nagyon éhes, és nagyon akar enni”, „Készítsünk Kolobokot és állítsunk színházi előadást”).
Legyen kedves és tiszteletteljes a gyerekekkel. Tartsa fenn a figyelmüket a hangszín és az intonáció változtatásával. Támogass minden gyereket, ne szidd a kudarcot, inkább gondold át, hogyan érd el a kívánt eredményt, de ne tedd meg a gyerekért azt, amit ő maga meg tud tenni. Függetlenségének üdvözlésével megtanítja gyermekét a nehézségek leküzdésére, a döntéshozatalra és a tetteiért való felelősségvállalásra. Gyakrabban beszélgessen gyermekével, magyarázza el, miért jó ezt csinálni, és miért rossz ezt csinálni. Akkor a baba jobban megért téged.
Az egy éves szisztematikus modellező leckék során a gyermek megtanulja gyurmával kis darabokat letörni egy nagy csomóból, körkörös mozdulatokkal nagy és kis golyókat gurítani a tenyerei között, kis golyókat lapítani kartonon ujjal felülről (formázási módszer), lapítsunk egy labdát a tenyérek közé, görgessünk ki egy tömböt a fedélzeten a kezek közvetlen előre-hátra mozdulataival, kössük össze a „kolbász” végeit gyűrű formájában, kombináljunk két faragott formát. egy tárggyá formál, kiegészítő anyagok felhasználásával mesterségeket díszít, egyszerű tárgyakat ábrázol a szobrászatban.
A rajzórákon a gyermek megtanulja helyesen tartani az ecsetet, ecsettel, habgumival és ujjakkal vonalakat, kör alakú tárgyakat rajzolni, ujjakkal és habgumival egyenletesen pöttyöket és vonásokat alkalmazni az adott helyen, tenyerével nyomatokat készíteni. kéz és hozza őket egy bizonyos képre; festeni egyszínű tárgyakat, próbálva nem lépni túl a kontúrokat, megkülönböztetni és megnevezni a színeket (piros, kék, zöld, sárga, fehér, fekete).
A 2-3 éves gyerekeket heti 1-2 alkalommal szisztematikusan kell rajzolni és modellezni, az óra időtartama 5-10 perc.
Előzetesen olvassa el figyelmesen a leckéket, és ha valami nem felel meg Önnek, végezzen változtatásokat; előkészíti a szükséges anyagokat és felszereléseket, megszervezi a munkahelyet, távolítsa el a zavaró tárgyakat. Fontos az előkészítő munka is (műalkotás olvasása, a környező jelenségek megismerése, rajzok, festmények megtekintése).
A modellező órákhoz érdemes előre gyűjteni a természetes (makk, tűk, dióhéj, bab, borsó stb.) és kiegészítő (gombok, gyufák, palack- és kulacskupakok, szívószálak stb.) anyagokat. A gyurmával való munkához feltétlenül készítsen elő egy modellező táblát és egy kendőt, amellyel a gyermek megtörli a kezét.
A rajzleckékhez gouache, akvarell festékek, viaszkréta (neked), puha ecset, habszivacs törlőkendő, egy pohár víz, olajszövet hátlap és egy rongy szükséges.
Sok sikert kívánunk!
Szobrászat lecke jegyzetei
1. lecke. Sütik egy macskának (mintázás gyurmából)
A program tartalma. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a modellkedés iránt. Ismertesse meg a gyurma tulajdonságait: ráncosodik, gördül, ellaposodik, szakad. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Játék - macska.
Kiosztóanyag. Sárga gyurmacsíkok, műanyag palackkupak, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Az óra elején olvass fel a gyerekeknek egy mondókát:
A macska a tűzhelyhez ment
Találtam egy fazék zabkását.
Tekercsek vannak a tűzhelyen,
Mint a tűz, forró.
A mézeskalács süti
A macska mancsai nem illeszkednek.
Mondd meg a gyerekeknek: „Találjátok ki, ki jön hozzánk... Így van, egy macska.”
Mutass meg a gyerekeknek egy játékmacskát, és mondd: „A macskának nincs mit ennie otthon, éhes. Csináljunk neki sütit. Tudod miből készülnek a sütik? Így van, tésztából."
Dolgozz gyurmával, mint a tésztával. Gyúrjunk egy darab gyurmát, mondván: „A tésztát úgy gyúrjuk, hogy puha legyen.” Görgesd meg a labdát a tenyereid között. Ezután egyenes kézmozdulatokkal a modellező deszkán görgővé sodorjuk. Lapítsd el a hengert a tenyered között - lapos, keskeny kinyújtott „tészta” csíkot kapsz.
Adjon a gyerekeknek előre elkészített tésztacsíkokat. Kérd meg őket „süti” készítésére úgy, hogy kis gyurmadarabokat tépünk le egy csíkról, és óvatosan helyezzük őket egy „tányérba” (műanyag kupakba). Ha valami nem megy a gyereknek, fogd a kezedbe a kezét, és mutasd meg neki a szükséges mozdulatokat.
Az óra végén a gyerekekkel együtt finom sütivel kedveskedjenek a macskának.
2. lecke: Edd meg az almám (gyurmaformázás)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket kis gyurmagolyókat görgetni, és ujjal a tetejére lapítani; népmesék hallgatására tanítani az embereket.
Bemutató anyag. Piros és sárga alma, két tányér.
Kiosztóanyag. Piros és sárga gyurma, zöld kartonból kivágott almafa, műanyag kulacskupak, mintázótábla.
A lecke előrehaladása
Előzetesen olvassa el a gyerekeknek a „Libák és hattyúk” című orosz népmesét.
Az óra elején kérje meg a gyerekeket, hogy rendezzék el az almákat: piros almát az egyik tányérba, sárga almát a másikba. Ezután a srácokkal emlékezzen a „Libák és hattyúk” című mese tartalmára, és kérdezze meg: „Mivel kezelte az almafa a testvéredet? (Almák.) Készítsünk ilyen almát is."
Minden gyerek elé tegyünk egy kartonból kivágott almafát.
Kérd meg a gyerekeket, hogy görgessenek kis golyókat a tenyerük között, és az ujjukkal lapítsák a tetejükre, és rögzítsék egy karton almafához.
Ezután a gyerekek az almafáról golyókat hámozva „tányérba” (műanyag kupakba) helyezve „szüretelhetnek”.
3. lecke. Napraforgó (gyurmaformázás)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy kis gyurmadarabokat tépjenek le, tekerjék őket a tenyerük között, és ujjaikkal lapítsanak a tetejére; megtanulják megfelelő mozdulatokkal kísérni egy vers szavait. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Baba - nagymama, napraforgó magokkal (valódi vagy hamis).
Kiosztóanyag. Sárga kartonból mag nélkül kivágott napraforgósablon, fekete vagy szürke gyurma és mintázótábla.
A lecke előrehaladása
Kezdje az órát testneveléssel. Kérd meg a gyerekeket, hogy mozdulatokkal kísérjék a vers szavait:
Elültetett egy magot (A gyerekek lehajolnak, úgy tesznek, mintha magot ültetnének.)
Felemeltük a napot (Mutasd a nyitott bal tenyeret.)
A levelek sárgák (Érintsd meg a jobb kéz ujjaival a bal kéz nyitott ujjait.)
Szemek - fekete (A jobb kéz mutatóujjának pontszerű mozdulataival érintse meg a nyitott bal tenyér közepét.)
Megérkeztek a madarak... (Szárnyként hadonásznak a karjaikkal.)
Megették az összes magot. (A jobb tenyerét hajtsa „csőrbe” (hüvelykujj alul, az összes többi ujj összenyomva és felülre helyezve), és a bal kézből „csípje ki” a magokat.)
Mutass meg a gyerekeknek egy nagymamának öltözött babát, és mondd: „Srácok, ma Lyuba nagymama eljött hozzánk, és hozott egy napraforgót.”
Baba Lyuba megmutat a gyerekeknek egy napraforgót, amelyet a kertjében termesztett, és felkéri őket, hogy vizsgálják meg.
Adj a gyerekeknek napraforgósablonokat, és kérdezd meg: „Hogy néz ki a napraforgó? Így van, a napon. Baba Lyuba sok napraforgót termesztett a kertjében. De az összes magot megették a madarak. Tegyük vissza a hiányzó magvakat a helyükre."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell kis darabokat tépni gyurmából, tekerni a tenyerük között, és a golyókat rányomva rögzíteni a napraforgó magjához.
Kérd meg a gyerekeket, hogy mutassák meg Baba Lyubának a kapott napraforgót.
Az óra végén mondja el a gyerekeknek: „Jól van, segítettek Baba Lyubának. Nézd, milyen boldog volt! Most már minden napraforgó tele van magokkal.”
4. lecke. Kis kígyók (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egyenes kézmozdulatokkal görgessenek ki egy hengert („kolbászt”) egy deszkára. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Játékkígyó.
Kiosztóanyag. Gyurmagolyók (4-5 db), modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Mutass meg a gyerekeknek egy játékkígyót, és mondd el nekik, hogy meglátogatta a gyerekeket. Sziszeg a srácokkal, mint egy kígyó: "Pssszt."
Mondd el a gyerekeknek: „Snake mama magával hozta a heréit. (Mutasd meg a gyerekeknek a gyurmagolyókat.) Mindegyik egy kis kígyót rejt. (Tegye az első herét a baba füléhez, és sziszegjen.) Segítsünk a kígyóknak kiszabadulni a tojásokból."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell egy vékony gyurmából készült kígyót kinyújtani a táblán egyenes tenyér segítségével oda-vissza.
Amikor az összes kígyó „kiszáll” a herékből, játsszunk a gyerekekkel anyakígyóként és babáival: rajzoljunk együtt egy kúszó kígyót hullámos kézmozdulatokkal.
5. lecke. Férgek csirkéhez (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egyenes kézmozdulatokkal görgessenek ki egy hengert („kolbászt”) kartonra; fejleszteni az érdeklődést az irodalmi művek iránt. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Játék csirke, K. Chukovsky „Csirke” könyve illusztrációkkal.
Kiosztóanyag. Minden gyereknek négy golyó barna gyurma, egy bélés deszka.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutasd be a gyerekeknek K. Csukovszkij „Csirke” című meséjének kezdetét:
„Élt egyszer egy csirke. Kicsi volt. Mint ez
De azt hitte, hogy nagyon nagy, és fontosan felemelte a fejét. Mint ez.
És volt anyja. Anya nagyon szerette. Anya ilyen volt.
Anyja férgekkel etette. És voltak ilyen férgek.”
Mutasd meg a gyerekeknek ennek a történetnek az illusztrációit.
Az óra elején játsszuk el a helyzetet: egy csirke jött meglátogatni a srácokat. Éhes és enni akar. Kérd meg a gyerekeket, hogy etessék a csirkeférgeket.
Emlékeztesd őket arra, hogyan kell egy kis golyót a kartonra görgetni egy egyenes tenyér segítségével oda-vissza vékony kukackolbászba.
Kérd meg a gyerekeket, hogy etesd a csirkét divatos férgekkel.
6. lecke. A sündisznónak tűi vannak (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy nagy gyurmagolyót, körkörös mozdulatokkal hengerelve egy deszkán; megtanulják a kézműves tervezést; fejleszti a kezek finom motoros képességeit. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Játék sündisznó.
Kiosztóanyag. Gyurma, karácsonyfa tűk (a legkisebb gyerekeknek jobb gyufát vagy rövid lé szívószálat venni) vagy szúrós gesztenyehéjat, karton állványt a késztermékhez, mintázó táblát.
A lecke előrehaladása
Játsszuk el a helyzetet: egy kis sündisznó jött meglátogatni a gyerekeket az erdőből.
Mondd meg a srácoknak: „Nézd, milyen szomorú a sündisznó. Vigyázzunk rá – mi magunk is sündisznókká változunk.”
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kulcsolják össze ujjaikat. Az ujjak egyenesek - a „tüskék” felfelé állnak. Az ujjak be vannak hajlítva – a sündisznó golyóvá gömbölyödött. Mondd el a gyerekeknek: „Srácok, a sündisznó még mindig szomorú. Miért olyan ideges?”
Válasz a sündisznónak: „Unatkozom, nincsenek barátaim. nincs kivel játszanom. Segítsetek kérlek srácok!
Hívd meg a gyerekeket, hogy segítsenek a sündisznónak, és szerezzenek neki barátokat.
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell körkörös mozdulatokkal a tenyerük között görgetni egy nagy gyurmagolyót (kb. akkora, mint a bemélyedés egy gyermek tenyerében). Ha gyermeke nem tudja megtenni, kezdje el saját maga készíteni a labdát.
Hagyd, hogy a gyerekek végezzék el a hatalmukban lévő munkát: szúrj gyufát a sündisznó hátába, görgess kis golyókat a szemedbe, az orrba és a lábadba. Rögzítse az így kapott részeket a faragott sündisznófigurákhoz. Tűk helyett szúrós gesztenyehéjat ragaszthatunk.
Játssz sündisznókat a srácokkal: te beszélsz egy sündisznó helyett, a gyerekek a többi sün helyett. Hívd meg a „süneket”, hogy menjenek az erdőbe gombát és almát szedni. A gyerekekkel együtt alakítsunk ki apró gombákat és almákat, és tegyük a sün tűire.
7. lecke. Bagel (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket gyurmából készült „kolbászt” egyenes mozdulatokkal előre és hátra hengerelni egy deszkán; a kapott „kolbászt” tekerjük össze, a végeit szorosan egymáshoz nyomjuk. Fejlessze érdeklődését az irodalmi művek iránt. Fejlessze a válaszkészséget és a jóindulatot.
Bemutató anyag. Kötél, játék mókus.
Kiosztóanyag. Gyurma, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Játsd el a helyzetet: egy mókus jött az erdőből, hogy meglátogassa a srácokat.
Mondj egy mondókát egy mókusról:
Egy mókus ül a kocsin
Diót árul:
A kis róka húgomnak,
Veréb, cinege,
A kövér medvéhez,
Bajuszos nyuszi.
Mondd el a gyerekeknek: „A mókus minden készletét odaadta az állatoknak. Vége az ősznek, nincs több gomba és dió. Most télen nem lesz mit ennie. Hogyan lehet segíteni egy mókuson? Készítsünk neki bagelt.”
Kérd meg a gyerekeket, hogy a mintázódeszka mentén egyenes előre-hátra kézmozdulatokkal görgessenek ki egy hosszú „kolbászt” gyurmából. Ezután mutasd meg, hogyan kell a „kolbász” végeit gyűrűbe kötni.
Vezesd át a gyerekek által készített bejglit egy madzagon, kösd fel és akazd egy játékmókus nyakába, és mondd: „Most a mókus nem fél az éhségtől!”
8. lecke. Karácsonyfa (mintázás gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk meg a gyerekeket, hogy a tenyerük között körkörös mozdulatokkal kis golyókat hengereljenek gyurmából. Fejleszti a gyermekek beszédét, gondolkodását és memóriáját.
Bemutató anyag.Öt pár műanyag (vagy más törhetetlen) karácsonyfadísz.
Kiosztóanyag. Különböző színű gyurma, fenyőtoboz, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Helyezzen öt pár újévi díszt összekeverve a gyerekek elé, és kérje meg őket, hogy keressenek egyforma játékokat.
Olvassa el E. Iljina „Karácsonyfánk” című versét:
A fánk magas
A plafonig ér.
És játékok lógnak rajta -
Az állványtól a tetejéig...
Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek karácsonyfát kúpokból és díszítsék fel.
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan lehet kis különböző színű gyurmadarabokat letépni, golyókat - karácsonyfa golyókat - görgetni a tenyerük között és egy fenyőtobozra rögzíteni. Ajánljon fel füzéreket vékony „kolbász” formájában. Díszítse a „karácsonyfákat” füzérekkel. Ezután minden „karácsonyfa” kúphoz barna gyurma lábtartót kell készítenie.
9. lecke. Uborka (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket, hogy a tenyerük között körkörös mozdulatokkal gurítsanak ki labdát gyurmából; nyújtsunk ki egy vastag oszlopot, így ovális formát kapunk. Fejleszti a mozdulatok pontosságát. Tanuld meg megérteni az óvodai mondóka tartalmát.
Bemutató anyag. Természetes zöldségek: több uborka, burgonya, sárgarépa; átlátszatlan zacskó.
Kiosztóanyag. Zöld gyurma, műanyag kés (rakás), modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Olvassa el a mondókát a gyerekeknek:
Uborka, uborka,
Ne menj odáig
Ott él egy egér
Leharapja a farkát.
Kérdezd meg: „Ki tudja leharapni az uborka farkát? (Egér.)Így van, egér."
Nézd meg a srácokkal az uborkát, hívd fel a gyerekek figyelmét annak formájára (ovális) és színére. A gyerekekkel együtt helyezzen átlátszatlan zacskóba az uborkát, a burgonyát és a sárgarépát. Hagyja, hogy a gyerekek felváltva tegyék a kezüket a zacskóba, és csak az uborkát érintsék.
Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek uborkát. Mutassa meg, hogyan kell egy zöld golyót görgetni, és vastag oszloppá görgetni, az oszlop végeit körbe kell csavarni, és kissé összenyomni, hogy úgy nézzen ki, mint egy uborka.
Kérd meg a gyerekeket, hogy műanyag késekkel vágják fel az uborkát kerek darabokra, és mondják el, hogy kinek való az egyes darabok (anya, apa, nagymama stb.).
10. lecke. Orr hóembernek (Modellázás gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket labda gurítására tenyerük körkörös mozdulataival; kinyújtunk egy vastag oszlopot, majd az egyik végén az oszlopot kúppal szűkítjük, így a sárgarépa megnyúlt formáját kapjuk. Fejleszti a figyelmet és az észlelést.
Bemutató anyag. Természetes sárgarépa.
Kiosztóanyag. Narancssárga gyurma, kartonból orr nélkül kivágott hóember, és modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek V. Suteev „A karácsonyfa” című meséjét.
Az óra elején a gyerekekkel együtt emlékezzen erre a munkára. Ezután mutass meg nekik egy kartonból kivágott hóembert orr nélkül, és mondd: „Nézzétek, srácok, egy mesebeli hóember jött hozzánk. Emlékszel, hogyan omlott össze, és hogyan formálták össze a nyulak és mókusok? Szép hóember lett! De az állatok elfelejtettek valamit tenni. Nézd meg alaposan, mi hiányzik a hóemberből? Így van, az orr. Segítsünk neki – formáljunk új orrot. Emlékszel, miből van a hóember orra? Így van, sárgarépából."
Fedezze fel a természetes sárgarépát gyermekeivel. Ügyeljen a színére és formájára.
Kérd meg a gyerekeket, hogy görgessenek egy gyurmagolyót, majd tekerjék vastag oszlopba. Mutassa be, hogyan szűkítheti le az oszlopot az oszlop egyik végétől egyenes előre és hátra ujjmozdulatokkal a tábla mentén.
Adj a gyerekeknek kartonból készült hóembereket, és biztasd őket, hogy orr helyett faragott sárgarépát erősítsenek a hóemberekre (a gyerekek ezt bekötött szemmel is kipróbálhatják).
Mondd el a gyerekeknek: „Jól vagy, kisegítetted a hóembert!”
11. lecke. Finom pite (Gyurmából modellezés)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egy gyurmagolyót lapítsanak a tenyerük között, lapos torta formáját adva neki; tanuljon meg egy terméket kiegészítő anyagok felhasználásával díszíteni. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Játék macska.
Kiosztóanyag. Gyurma, borsó, gombok, rizs, köles, mintázó tábla.
A lecke előrehaladása
Olvassa el P. Voronko „Pite” című versét a gyerekeknek:
A küszöbön hullott a hó,
A macska pitét készített magának
Közben faragtam és sütöttem,
A pite patakként folyt el.
Süss saját pitéket
Nem hóból - lisztből!
Kérdezd meg a srácoktól: „Miért nem készített a macska pitét? Így van, hóból faragta, és a hó elolvadt. Biztos ideges a macska! Csináljunk egy pitét a macskának, ami nem olvad el."
Kérd meg a gyerekeket, hogy görgessenek labdát gyurmából. Mutasd meg, hogyan kell megnyomni a labdát a tenyereddel úgy, hogy lapos tortának tűnjön. Ezután kérd meg a gyerekeket, hogy borsóval, rizzsel, kölessel és gombokkal díszítsék a pitéket. Kényeztesse játékmacskáját pitével.
A lecke végén kérd meg a gyerekeket, hogy fogják egymás kezét és táncoljanak körben a következő szavakkal:
Mint a... névnapon
sütöttünk egy cipót -
Ez a szélesség
Ezek a vacsorák
Ilyen magasság
Ilyen mélypontok!
cipó-cipó,
Aki akarja, válassza.
- Természetesen mindenkit szeretek.
De ez a legtöbb!
12. lecke. Pite a Mashenkához (gyurmaformázás)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy kis gyurmadarabokat tépjenek le, sodorják a tenyerük között, és szűk helyen az ujjukkal lapítsák le őket. Tanulj meg hallgatni egy mesét és megértsd a tartalmát.
Bemutató anyag.„Masenka és a medve” orosz népmese, illusztrációk hozzá.
Kiosztóanyag. Kartonból kivágott doboz sziluettje, sárga gyurma és mintázótábla.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek a „Mashenka és a medve” című orosz népmesét.
Az óra elején olvasd el V. Sztyepanov talányát erről a meséről:
Masha egy dobozban ül
Messzire néz.
És a Medve viszi
Pitékkel együtt.
Nincs közel az út,
Hosszú utazás.
Misha pihenni akar.
Csak Mása nem engedi
Ülj le egy fatönkre
És egy rózsás pite
Egyél útközben.
A kicsi kihordta.
A jövőben okosabb lesz.
Íme a könyvünk
Ez…
("Mása és a medve")
Nézze meg gyermekeivel ennek a mesének az illusztrációit, emlékezzen a mese kezdetére. Miután elérte azt a pillanatot, amikor Mása úgy döntött, hogy pitét készít, hívja meg a gyerekeket, hogy segítsenek a lánynak: hamarosan a medve visszatér, és Másának nem lesz ideje elbújni a dobozban.
Adjon a gyerekeknek kartonból kivágott dobozok sziluettjeit. Emlékeztesd, hogyan kell kis darabokat tépni a gyurmából, tekerd fel a tenyered között, és a golyókat rányomva rögzítsd a dobozhoz. Az eredmény egy doboz pite lett.
Mondd meg a gyerekeknek: "Most Mashenkának lesz ideje elbújni a dobozba, és a Medve hazaviszi."
DECEMBER
13. lecke. Cukorka (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy a kezük körkörös mozdulataival golyókat görgessenek gyurmából; vastag oszlopokat görgesse ki egyenes mozdulatokkal; megtanulják, hogyan kell kézművet tervezni. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Baba.
Kiosztóanyag. Gyurma, cukorkapapír, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Olvasd fel a mondókát a gyerekeknek:
Ja, kachi-kachi-kachi!
Nézd, bagel, zsemle!
Nézd, bagel, zsemle!
A sütő melegében.
A sütő melegében -
Minden rózsás és forró.
A bástya idejött,
Felszedték a tekercseket.
Játsszuk el a helyzetet: egy ideges baba, Dasha meglátogatta a srácokat: a bástya elvitte a bagelt és a zsemlét, amit meg akart enni.
Kérd meg a gyerekeket, hogy kedveskedjenek a Dasha babának valami finomsággal, például édességgel.
Emlékeztesd a gyerekeket, hogyan kell gyurmából golyót görgetni a tenyerük között, és tekerni cukorkapapírba. A következő labdából a gyerekeknek egy vastag kolbászt kell kinyújtani, és azt is be kell csomagolni egy cukorkapapírba. Kapsz kerek és ovális cukorkákat.
Kérd meg a gyerekeket, hogy édességgel kezeljék a babát.
14. lecke. Apple (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk meg a gyerekeket, hogy a tenyerük között körkörös mozdulatokkal gurítsanak ki egy labdát gyurmából, és adjanak neki alma formát. A logikus gondolkodás fejlesztése. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Három egyforma természetes zöld alma, egy kis zöld golyó.
Kiosztóanyag. Zöld és barna gyurma, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek V. Suteev „Az alma” című meséjét.
Az óra elején tegyen három almát és egy labdát az asztalra, és kérdezze meg a srácokat: „Mi itt a felesleges? Mit kell eltávolítani? (Labda.)Így van, labda. Miért van plusz labda? Így van, almát esznek és labdával játszanak. Kinek szolgáljuk fel ezeket az almákat?"
Emlékeztesd a gyerekeket az „Alma” című mesére, és kérdezd meg: „Miről vitatkoztak a Varjú, a Nyúl és a Sün?” (Egyetlen alma miatt.) Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek sok almát, hogy mindenki kapjon egyet.
Vizsgálja meg gyermekeivel a natúr almát, figyeljen az alakjára. Ajánld fel, hogy a tenyereid között körkörös mozdulatokkal görgess egy labdát zöld gyurmából. Mutasd meg, hogyan kell finoman megnyomni a labda tetejét és alját.
Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy sodorjanak ki egy vékony kis „kolbászt” - egy gallyat - barna gyurmából, készítsenek lyukat az almába az ujjukkal, és rögzítsék a „gallyat” (valódi almából származó gallyakat használhat).
15. lecke. Banán (gyurma felhordása a felületre)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy vékony rétegben gyurmát vigyenek fel egy körvonallal határolt felületre. Fejleszti a memóriát, a beszédet és a gondolkodást. Tanuld meg megkülönböztetni a gyümölcsöket íz és szín alapján.
Bemutató anyag. Természetes gyümölcsök: banán, alma, körte és ezen gyümölcsök darabjai.
Kiosztóanyag. Karton banán vázlatos képével, sárga gyurma, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Olvass fel a gyerekeknek egy részletet Sz. Mihalkov „Egy lányról, aki rosszul evett...” című verséből:
A verebek csipegetik a gabonát,
Ahol meg tudják szerezni,
Az elefánt reggel reggelizik -
Imádja a gyümölcsöket.
Barnamedve nyalja a mézet.
A Vakond a lyukban vacsorázik.
A majom banánt eszik.
A vadkan makkot keres.
Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek, mit esznek az elefántok és a majmok. (Gyümölcsök.)
Gondoljon a banánra, az almára és a körtére gyermekeivel. Ügyeljen formájukra és színükre. Kérd meg gyermekeidet, hogy próbálják ki az előre kivágott darabokat, és határozzák meg, milyen gyümölcsről van szó. Kérdezd meg, melyik gyümölcs ízlett a legjobban.
Mutass a gyerekeknek egy kartont, amelyen egy banán körvonala rajzolt, és kérdezd meg: „Mi ennek a gyümölcsnek a neve? Milyen színű? Így van, sárga. Tegyük széppé ezt a banánt – „színezzük ki” gyurmával.”
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan lehet kis sárga gyurmából kis darabokat letépni, a körvonalon belül rögzíteni, és ujjal bekenni a gyurmát különböző irányokba.
Hasonlítsa össze a srácok által készített banánt egy igazi banánnal. (Mindkét banán sárga, de gyurmabanánt nem lehet enni.)
16. lecke. Kolobok (Modellezés gyurmából)
A program tartalma. Erősítsék meg a gyerekek azon képességét, hogy a tenyerük között körkörös mozdulatokkal gurítsanak labdát; tanulja meg a terméket a kívánt képre hozni kiegészítő anyagok segítségével. Tanuld meg megérteni a mese tartalmát. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
Bemutató anyag. Gumi vagy puha játékok: nyúl, farkas, medve, róka.
Kiosztóanyag. Sárga gyurma, borsó, bab, nagy gomb szemmel, mintázó tábla.
A lecke előrehaladása
Előzetesen olvassa el a gyerekeknek a „Kolobok” orosz népmesét.
Az óra elején a gyerekekkel a mesefigurákat a kívánt sorrendbe rendezni (célszerű a játékok megfelelő méretűek: a nyúl a legkisebb, a medve a legnagyobb).
Kérdezd meg a srácokat: „Milyen meséből származnak ezek a hősök? Így van, a „Kolobok” című meséből. Ki hiányzik, hogy elmondja a mesét? Természetesen maga Kolobok!”
Kérd meg a gyerekeket, hogy gurítsanak gyurmagolyót a tenyerük között, és ragasszon borsót az orruk és a szemek helyére.
Segíts minden gyereknek szájat formálni gyurmából, rögzíteni bablábakat, és felvenni egy gombos sapkát a Kolobok számára.
Dramatizálja a „Kolobok” mesét egy faragott Kolobok és játékok segítségével.
JANUÁR
17. lecke. Szappanbuborékok ("lenyomatok" a gyurmán)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket gyurmát kartonra felvinni; filctoll kupak segítségével készítsen „lenyomatokat” a gyurmán. Fejleszti a beszédet, a ritmusérzéket, az ujjak finommotorikáját.
Bemutató anyag. Szappanoldat, műanyag tubus.
Kiosztóanyag. Kartonból kivágott kis kör; gyurma, filctoll kupak.
A lecke előrehaladása
Fújj buborékokat a gyerekekkel óra előtt: ez egy nagyon jó légzőgyakorlat.
Az óra elején végezzen testnevelést. Kérd meg a gyerekeket, hogy fogják egymás kezét, és mozogjanak egy körben, mondván:
Fújd fel a buborékot
Nagyot robbantani
Maradj így
És ne törj ki!
Taps! (Engedje el a kezét, és tapsolja meg a kezét.)
A buborék kipukkadt.
Repüljünk – repüljünk!
Repülj (fusson) a szobában, szimulálva a szappanbuborékok repülését. Ezután ismét kérje meg a gyerekeket, hogy fogják egymás kezét, és ismételjék meg a játékot.
Mondd el a gyerekeknek: „Gyönyörűek voltak a buborékok, nem?” Csak az a kár, hogy nem maradt belőlük semmi – olyan gyorsan szétrobbannak. Készítsünk különleges szappanbuborékokat, amelyek nem fognak szétrobbanni!
Mutasd meg, hogyan tépj le kis gyurmadarabokat, és vigyél fel belőle vékony réteget kartonlapokra. Ha gyermeke nem tudja ezt megtenni, végezze el helyette ezt a munkát. De minden gyerek rányomhatja a filctoll fedelét a gyurma felületére, és magától kaphat „lenyomatot”.
18. lecke. Színes ceruzák (Modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket arra, hogy tenyerük körkörös mozdulataival golyókat gurítsanak gyurmából, és oszlopokat görgessenek kartonra előre és hátra mozdulatokkal; Ujjaival simítsa le az oszlop egyik végét, így adva egy ceruza alakot. Erősítse a színek megkülönböztetésének és megnevezésének képességét. Fejlessze érdeklődését a mesék iránt. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. V. Suteev könyve „Az egér és a ceruza”, 4 doboz: piros, sárga, kék, zöld (a gyufásdobozokból lehet dobozokat venni, és a kívánt színekre festeni).
Kiosztóanyag. Gyurma piros, kék, sárga és zöld színben, bélés deszka.
A lecke előrehaladása
Olvassa el a gyerekeknek V. Suteev „Egér és ceruza” című történetének elejét:
– Élt egyszer egy ceruza Vova asztalán.
Egy nap, amikor Vova aludt, egy egér felmászott az asztalra. Meglátta a ceruzát, megragadta és a lyukához húzta.
– Engedj el kérlek! - Könyörgött Ceruza. - Nos, miért kellek neked? Fából vagyok és nem lehet megenni.
– megharaplak! - mondta az Egér. "Viszket a fogam, és állandóan rágnom kell valamit." Mint ez! – És az egér fájdalmasan megharapta a ceruzát.
Mondd meg a srácoknak: „Most Vova ceruza nélkül maradt. Nincs mivel rajzolnia. Csináljunk ceruzákat Vovának."
Először a gyerekeknek le kell csípniük egy darab gyurmát, a labdát tenyerük körkörös mozdulataival görgetik, előre-hátra mozdulatokkal oszlopká görgetik ki a kartonra, majd ujjaikkal az oszlop egyik végét elsimítják, megadva. a ceruza formája.
Javasoljuk, hogy minden gyerek készítsen 4 ceruzát: piros, kék, sárga és zöld.
Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy vegyék fel, mutassák meg a piros ceruzákat, és tegyék a piros dobozba, majd a sárga ceruzákat stb.
19. lecke. Repülőgép (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk meg a gyerekeket, hogy előre és hátra mozdulatokkal gyurmaoszlopokat görgessenek ki a táblára, és kössék össze őket. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy megfelelő mozdulatokkal kísérjék a vers szavait. Fejleszti a figyelmet.
Bemutató anyag. Képek egy repülőgépről, autóról és hajóról.
Kiosztóanyag. Gyurma, karton állvány a kész kézművességhez, deszka a modellezéshez.
A lecke előrehaladása
Helyezzen képeket egy repülőgépről, egy autóról és egy hajóról egy nagy asztalra.
Játsszátok el a „Mi hiányzik?” játékot a gyerekekkel: a gyerekek becsukják a szemüket, és Ön eltávolítja a három kép egyikét. Végül távolítsa el a gépet.
Ezután tarts egy testnevelési órát, és játssz repülővel a srácokkal:
A repülők zümmögtek. (A gyerekek könyökben hajlított karjukat a mellkasuk előtt forgatják.
A repülők felszálltak. (Tartsa szét a karjukat oldalra, és mozogjon a szobában.)
Csendben ültek a tisztáson, (Guggolnak, és térdre engedik a kezüket.)
És újra repültek. (Tartsa szét a karjukat oldalra, és mozogjon a szobában.)
Mondd el a gyerekeknek: „Úgy repültünk, mint a repülőgépek, és most csináljunk repülőket gyurmából.”
Kérd meg a gyerekeket, hogy csipkedjenek le egy darab gyurmát, sodorják golyóvá a tenyerük között, majd görgessék ki egy deszkán oszlopba. Ugyanígy kell készítenie egy második oszlopot, és egy kicsit le kell lapítania - ezek lesznek a szárnyak. Ezután mutassa meg, hogyan kell a lapított oszlopot merőlegesen az első oszlop tetejére rögzíteni (keresztbe). Hajlíthatod a repülőgép farkát.
Helyezze a kapott síkokat kis kartonállványokra.
20. lecke. Ablaka kakasnak (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy körülbelül egyforma oszlopokat görgessenek ki gyurmából egyenes kézmozdulatokkal, és kössék össze a végeiket. Tanuld meg tisztán és hangosan kiejteni a dal szavait; megérteni a vers tartalmát. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. Kartonból kivágott ház festett vagy ragasztott kakassal, gyurmával, mintázattáblával.
A lecke előrehaladása
Előzetesen olvassa el a gyerekeknek a „Macska, a kakas és a róka” című orosz népmesét.
Az óra elején énekeljetek el a gyerekekkel egy dalt ebből a meséből:
Kakas, kakas,
arany fésű,
Kinézni az ablakon -
Adok egy kis borsót.
Kérdezd meg a gyerekeket: „Ki énekelte ezt a dalt? (Róka.)Így van, róka. Kinek énekelte a róka a dalt? Így van, kakas. Ki emlékszik, hol ült a kakas? Természetesen az ablaknál."
Terítsetek ki a kartonból kivágott házakat a gyerekek elé rajzolt vagy ragasztott kakassal, és mondjátok: „Ennek a kakasnak nincs ablaka, és unatkozik a házban ülni. A kakas ki akar nézni. Csináljunk neki ablakot gyurmából."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell lecsípni négy egyforma gyurmadarabot, golyókat görgetni a tenyerük között, majd oszlopokat görgetni egy deszkán. Mutassa meg, hogyan kapcsolja össze az oszlopok végeit négyzet formájában, és rögzítse őket a ház falához, hogy létrehozzon egy ablakot, amelyen keresztül a kakas kinéz.
A ház stabilizálása érdekében állványt készíthet hátul.
21. lecke Hernyó (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk meg a gyerekeket, hogy a tenyerük között körkörös mozdulatokkal kis golyókat hengereljenek gyurmából. Tanuld meg tudatosan váltani a figyelmet.
Kiosztóanyag. Gyurma, rövid gallyak (vagy gyufa), kartonállvány, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Játssz a „Pillangók – Hernyók” játékkal gyermekeiddel.
Parancsra: Pillangó! a gyerekek egy pillangó repülését utánozzák - könnyedén mozognak a szobában, csapkodva „szárnyaikat”. Parancsra: „Caterpillar!” - ábrázolja a kúszó hernyókat hullámos kézmozdulatokkal, vagy „enni” almát, ahogy a hernyók szeretnek.
Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek hernyót. Mutasd be, hogyan lehet kis játéktésztadarabokat letépni, és a golyókat körkörös mozdulatokkal a tenyered között görgetni, majd a golyókat egymás után egymás után rögzíteni a kartonállványra, összekötve őket. A hernyóhoz 5-6 golyót kell gurítani. Csináld ki a fejet egy nagyobb golyóból.
Kérd meg a gyerekeket, hogy szúrjanak gyufát egy nagy labdába – ezek szarvak lesznek. A gyufa hegyére nagyon kis golyókat lehet tenni.
Segítsen minden gyereknek hernyót díszíteni – készítsen gyurmából szemet, orrot, szájat.
22. lecke. Hatalmas bálna (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket, hogy a tenyerük között gurítsanak labdát gyurmából; a gyurmát csípje a tenyerei közé, és egy köteggel vágjon be. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. Gyurma, kötegek, modellező tábla, koktélcső (előre vágja az egyik végén több helyen, hajlítsa meg a kapott „farkat” különböző irányba).
A lecke előrehaladása
Olvass fel a gyerekeknek egy részletet K. Csukovszkij „Aibolit” című meséjéből:
...De előttük a tenger
Dühöng és zajt csap a nyílt térben.
És magas hullám van a tengerben,
Most le fogja nyelni Aibolit.
"Ó, ha megfulladok,
Ha lemegyek,
Mi lesz velük, betegekkel,
Az erdei állataimmal?
Kérdezd meg a srácoktól: „Hogyan tud átjutni egy orvos a tengeren? Emlékszel, ki segített Aibolitnak? (Bálna.) Készítsünk egy ilyen jó bálnát."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell egy nagy gyurmagolyót görgetni, majd két ujjal csipkedd meg az egyik oldalán, hogy farkát készítsen. Segíts minden gyermeknek kivágni egy bálnaszájt egy köteggel, és gyurmából szemet készíteni. Szökőkút helyett koktélcsövet szúrhatunk a bálna hátuljába (az egyik végén több helyen előre vágjuk, a keletkező „farkat” különböző irányba hajlítjuk). Szóval kiderült, hogy egy bálna.
Fejezd be a leckét az „Aibolit” mese soraival:
De ekkor kiúszik egy bálna:
– Ülj rám, Aibolit,
És mint egy nagy hajó,
Előre viszlek!
És Aibolit a bálnán ült,
És csak egy szó ismétlődik:
– Limpopo, Limpopo, Limpopo!
23. lecke. Csörgő (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Továbbra is tanítsuk meg a gyerekeket, hogy gyurmából gurítsanak labdát a tenyerük között, és ebből egy deszkán, egyenes kézmozdulatokkal görgessünk oszlopot; díszítse a terméket. A hallási észlelés fejlesztése.
Bemutató anyag. Csörgők.
Kiosztóanyag. Gyurma, Kinder Surprise kapszula, borsó mély és keskeny tálban, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Vegyél magadnak egy csörgőt, a többit add a gyerekeknek. Csörög először halkan, majd hangosan.
Mondd meg a gyerekeknek: „Elrejtjük a csörgőket. Hol vannak a csörgők?
Rejtsd a csörgődet a hátad mögé, hagyd, hogy a gyerekek is rejtsék el a csörgőjüket. Ismételje meg a játékot.
Ezután olvassa el A. Barto „A csörgő” című versét:
Mekkora Andryushka ül
A veranda előtti szőnyegen.
Egy játék van a kezében...
Csörgő csengővel.
A fiú úgy néz ki – micsoda csoda?
A fiú nagyon meglepődik
Nem fogja megérteni: honnan jött?
Megszólal ez a harang?
Mondd el a gyerekeknek: „Szerinted mi zörög a csörgőben? Próbáljunk meg magunk készíteni egy ilyen játékot, és megtudjuk!”
Helyezzen minden gyermek elé egy borsótálat, amelyben egy Kinder Surprise kapszula van elrejtve (először nyissa ki kissé a kapszulát). A gyermekeknek meg kell találniuk és ki kell venniük a kapszulákat. A kicsik nyissák ki a kapszulákat és tegyenek bele néhány borsót, majd zárják le és rázzák fel. Zörög, mint a csörgő!
Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek igazi csörgőt – botnyéllel. Mutasd meg, hogyan kell lecsípni egy nagy darab gyurmát, gurítani a tenyereid között egy labdát, majd egy deszkán kinyújtani vastag oszlopba, és rögzíteni az oszlopot a Kinder Surprise kapszulához.
A gyerekek sokszínű kis gyurmagolyókkal díszíthetik a kapszulát.
Hívd meg a gyerekeket, hogy együtt zörögjenek az új csörgőkön.
24. lecke. Tumbler (modellezés gyurmából)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeknek a játék képét úgy, hogy gyurmagolyókat rögzítenek egymáshoz: alul nagyokat, felül kicsiket. Tanuljon meg több részből egy egészet összeállítani. Fejleszti a képzeletbeli gondolkodást.
Bemutató anyag. Játék - pohár; négy karton kör: egy nagy - a pohár törzse, egy középső kör (orrral, szemekkel és szájjal) - a fej és két kis kör - a kezek.
Kiosztóanyag. Gyurma, 2 borsó, karton állvány, modellező tábla.
A lecke előrehaladása
Olvasd fel a verset a gyerekeknek:
Milyen pohárbaba
Dögös rózsaszín ingben?
Azt mondják neki: "Aludnunk kell!"
De újra felkel.
Kérdezd meg a gyerekeket: „Milyen játékról szól ez a vers? (A pohárral kapcsolatban.)(Mutasd a poharat.) Nézd, ezt a babát tényleg nem lehet elaltatni. Próbálja meg a poharat az oldalára fektetni - azonnal feláll. Semmi sem működik!”
Mutass meg a gyerekeknek egy kartonkörökből készült poharat. Kérdezd meg, hol van a feje, a karjai és a törzse.
Szerelje szét a kartondobozt, és kérje meg a gyerekeket, hogy „javítsák meg” a törött játékot. Aztán mondd: „A pohár magától unatkozik!” Tegyünk neki néhány pohárbarátot.”
Mutassuk meg a gyerekeknek, hogyan kell lecsípni a gyurmát, és különböző méretű golyókat gurítani a tenyerük között (két kicsi, közepes és nagy). Rögzítse a középső golyót a nagy fölé, és két kicsit a nagy oldalára. Borsóból szemet és orrot, gyurmából pohárszájat készíthetsz.
Rajz leckejegyzetek
1. lecke. Kedvenc esőm (ujjfestés)
A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel az ujjfestés technikáit, és mutassa meg nekik, hogyan kell pontokat rajzolni.
Bemutató anyag. Esernyő.
Kiosztóanyag. Fehér vagy szürke tájlap, amelyre felhők és egy kis gomba van rajzolva; színes papírból kivágott nagy gomba; kék gouache vízzel hígítva; PVA ragasztó, ragasztókefe, kendő.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek V. Suteev „A gomba alatt” című meséjét.
Az óra elején játsszátok el a srácokkal az „Eső - Nap” játékot. Amikor azt mondod: "Eső!" és nyisd ki az esernyődet – a gyerekek odaszaladnak hozzád és elbújnak az esernyő alá. Amikor azt mondod: "Nap!" és csukja be az esernyőt - a gyerekek „sétálnak”. Parancsra: „Eső!” a srácok ismét az esernyő alá szaladnak. A biztonság kedvéért az esernyő lecserélhető egy házi készítésű házra, amelyben a gyerekek elrejtőznek „az eső elől”.
Ezután olvassa el a mondókát a gyerekeknek:
Eső, eső, még több móka
Csöpög, csöpög, ne sajnáld!
Csak ne ölj meg minket!
Ne kopogtass hiába az ablakon...
Jobb, ha a gombára csepegtetjük
Hogy felnőjenek!
Helyezzen minden gyermek elé egy fehér vagy szürke tájlapot, amelyre felhők és egy kisgyerek rajzoltak.
gombát és mondd: „Emlékszel a hangyáról szóló mesére? Ilyen pici volt eleinte a gomba. És akkor mivé lett? Így van, nagy... Mit gondolsz, miért nőtt ilyen gyorsan a gomba? Így van, mert esett az eső. Vegyünk egy kis esőt, hogy a gombánk gyorsabban növekedjen.”
Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak esőt az ujjaikkal. Mutasd meg, hogyan merítsd a mutatóujjad hegyét a gouache-ba. Ügyeljen arra, hogy a gyerekek ne merítsék az ujjukat mélyen a festékbe. Ha szükséges, vegye a gyermek kezét a sajátjába, és rajzoljon össze néhány pontot.
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan töltsék fel a festéket.
Mondd el a srácoknak: „Az esőben a gombánk nőtt, nőtt, nőtt, nőtt és nőtt! Akkora lett – mindenkinek volt elég hely: a hangyának, a pillangónak, az egérnek, a verébnek és a nyúlnak!”
Vegyünk egy színes papírból kivágott nagy gombát, és ragasszuk rá a kis gombára.
2. lecke. Magok csirkéknek (ujjfestés)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket pontokat rajzolni az ujjaikkal. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet. Gyakorold háromig a számolást.
Kiosztóanyag. Egy tájlap, amelyre csirkét rajzoltak; három kis csirke papírból kivágva; vízzel hígított gouache; kendő, PVA ragasztó, ragasztókefe.
A lecke előrehaladása
Olvassa el a gyerekeknek V. Beresztov „Tyúk csibékkel” című versét.
hova hova? hova hova?
Gyerünk, gyerünk, mindenki itt!
Gyerünk, gyere anya szárnyai alá!
Hova mentél?
Helyezzen minden gyermek elé egy albumpapírt egy rajzolt csirkével, és mondja ki: „Segítsünk a tyúkanyának visszahozni a csirkéket úgy, hogy „megszórunk” néhány szemet.” Kérd meg a gyerekeket, hogy ujjaikkal rajzoljanak pontokat - szemcséket.
Amikor a gyerekek befejezték a munkát, mondd: „A csirkék meglátták a szemeket, és azonnal az anyjukhoz szaladtak!” Ragasszuk a lapra a csirkéket, amelyek „futnak a szemek csípésére”. Számold meg a csirkéket. (Egy csirke, kettő, három. Három csirke).
Kérd meg a gyerekeket, mutassák meg, hogyan eszik a csirkék a gabonát: készítsenek „csőrt” a tenyerükből, és „csípjék meg” az ételt.
3. lecke. Otthoni befőzés (ujjfestés)
A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket ujjfestékkel korlátozott helyen. Fejleszti a ritmusérzéket, a beszédet és a gondolkodást.
Bemutató anyag. Natúr sárgabarack és szilva vagy bábuk, tányér, 2 üvegedény, baba.
Kiosztóanyag. Narancssárga gouache vízzel hígítva; karton sziluettje egy doboz, egy rongy.
A lecke előrehaladása
Mutasson gyerekeknek természetes gyümölcsöket - sárgabarackot és szilvát. Határozzuk meg velük, milyen színű a szilva, milyen színű a sárgabarack. Helyezze a gyümölcsöket egy tányérra. Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy az egyik üvegbe tegyék a sárgabarackot, a másikba a szilvát. Öntsön vizet az üvegekbe.
Mondd el a gyerekeknek: „Nézd, milyen csodálatos kompótot készítettünk. Télen isszuk, és emlékezünk a nyárra. Most készítsünk kompótot a babának, ő is nagyon szereti.” Adjon a gyerekeknek kartonból készült konzerv sziluetteket, és kérje meg őket, hogy ujjaikkal rajzoljanak rájuk pontokat - sárgabarackot.
4. lecke. Csigák nyomai (Rajzás habszivaccsal)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy három ujjal megfelelően tartsák meg a habszivacsot a hegyénél; magatartás
hosszú metsző vonalak anélkül, hogy felemelné a tampont a papírról. Fejleszti az ujjak finom motoros képességeit. Gyakorold a számolást 2-ig.
Kiosztóanyag. Egy tájlap, amelyre két csiga van rajzolva; sárga gouache vízzel hígítva; habszivacs törlőkendő, kendő.
A lecke előrehaladása
Kezdje az órát ujjtornával. Olvassa el D. Rozalieva versét:
Egy csiga kúszott végig az ösvényen,
Eláztam a lábam egy tócsában.
És hová megy?
Az ösvény mögötted vezet. (A gyerekek kinyitják a bal tenyerüket, és a jobb kezük mutatóujjával „húznak” egy spirált a tenyér közepétől az ujjaik tövéig.)
Minden gyermek elé helyezzen egy tájképet, amelyre két csiga van rajzolva, és kérje meg őket, hogy számolják meg, hány csiga mászik a földön. (Egy csiga, kettő. Két csiga.)
Mondd el a gyerekeknek: „Amikor a csigák másznak, nyomot hagynak. Rajzoljunk hosszú nyomokat."
Mutassuk meg a gyerekeknek, hogyan kell három ujjal a jobb kezükbe venni a habszivacs pálcikáját, a másik végét mártsuk gouache-ba, és rajzoljunk tetszőleges hosszú vonalakat a lapra, esetleg egymást metsző vonalakat. Annak érdekében, hogy a vonalak törésmentesek legyenek, vezesse a tampont anélkül, hogy felemelné a kezét a lapról.
5. lecke: Ablakok a toronyban (Rajznyomatok készítése habszivacs pálcikával)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket habszivacs pálcikával nyomat készítésére. Fejleszti a memóriát és a gondolkodást.
Bemutató anyag. Játékok - a „Teremok” mese hősei (egér, béka, nyúl, róka, farkas, medve), teremok.
Kiosztóanyag. Téglalap alakú habszivacs; kartonból kivágott ablaktalan ház; bármilyen színű gouache, vízzel hígítva; szövet
A lecke előrehaladása
Mutass be a gyerekeknek egy bábelőadást a Teremok című orosz népmese alapján. Ha a gyerekek jól ismerik ezt a mesét, adj lehetőséget nekik, hogy segítsenek: javasold a megfelelő hőst, javasolj szavakat.
Amikor a mese során a medve „feltöri” a kastélyt, hívd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy új kastélyt, és helyezzék el benne az állatokat. Helyezzen minden gyerek elé egy kartonból kivágott ablak nélküli házat. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell megfogni a habszivacs hegyét három ujjal, a másik hegyét pedig mártsd bele a gouache-ba.
Ha a gyermeknek nem sikerül, vegye a kezét a saját kezébe, és együtt kezdje el habgumival „lenyomatokat” készíteni a négyzetekről. Ezután adja meg neki a lehetőséget, hogy maga fejezze be az ablakokat.
Mondd: „Milyen szép kis házakká váltunk!” És mennyi ablakuk van! Szerinted melyik ablak mögött lakik az egér? És a béka? Mindenkinek volt elég hely, és van még hely."
6. lecke. Csillagos égbolt (ujjfestés)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket pontok és kerek tárgyak rajzolására az ujjaikkal. Fejleszd a kedvességet és a válaszkészséget.
Bemutató anyag. A játék egy vakond.
Kiosztóanyag. Fekete karton; fóliából hengerelt labda; gyurma; sárga gouache vízzel hígítva; szövet
A lecke előrehaladása
Ismertesse meg a gyerekekkel előre Z. Ezhikova „A vakond és a zöld csillag” című meséjét.
Játsd el a helyzetet: Vakond jött látogatóba a gyerekekhez, és hozott egy kis csillagot (fóliagolyót).
Mondja el a srácoknak Krotik nevében, hogyan talált egy csillagot, amely leesett az égről. Mondja: „A vakond nagyon ideges: egyszerűen nem tudja visszaerősíteni a csillagot az égre. Segítsünk neki. Mikor látunk csillagokat? Így van, éjszaka. Rajzoljuk meg az éjszakai eget. Milyen színű az éjszakai égbolt? Így van, sötétkék, majdnem fekete."
Kérd meg a gyerekeket, hogy ujjaikkal rajzoljanak egy kerek sárga holdat fekete kartonra, és tegyenek köré sok pontot – ezek csillagok lesznek.
Mondd meg a srácoknak: „Eljött az éjszaka. Most visszahelyezhetjük a csillagot az égre." Minden kartonra ragassz gyurmát, rá egy fóliacsillagot, és mondd: „Nézzétek, srácok, milyen boldog volt a Vakond! Most minden este lefekvés előtt kimegy meglátogatni a csillagát!”
7. lecke: Eső hó (ujjfestés)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket pontokat rajzolni az ujjaikkal, elosztva azokat a lapon. Tanuld meg megfelelő mozdulatokkal közvetíteni egy vers szavait. Fejleszti a figyelmet.
Bemutató anyag. Egy csészealj kis fehér szalvétadarabokkal.
Kiosztóanyag. Fehér gouache vízzel hígítva; szövet; kék színű karton, húzott vagy ragasztott hófúvással.
A lecke előrehaladása
Olvassa el a gyerekeknek I. Tokmakova versét, kérje meg őket a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására.
Mint egy dombon - hó, hó, (A gyerekek kinyújtják a karjukat és lábujjakra állnak)
Mint egy domb alatt - hó, hó, (Guggolás)
És a fán hó, hó, (Állj lábujjhegyre és nyújtsd ki a karjaidat)
És a fa alatt hó, hó. (Guggolás)
És egy medve alszik a hó alatt. (Döntse oldalra a fejét, összekulcsolt tenyerüket az arcuk alá helyezve)
Csitt csitt. Maradj csendben! (Tegye az ujját az ajkakhoz)
Mondd el a gyerekeknek: „Csináljunk havat közvetlenül a szobában – fújjunk rá egy csészealjat „hópelyhekkel”. Szerinted milyen festékkel érdemes havat festeni?
Kérd meg a gyerekeket, hogy ujjaikkal rajzolják meg a hulló havat, és oszlassák el a lapon.
8. lecke: Fesd meg a karácsonyfát (Festés habszivacs törlőkendővel)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy óvatosan festsék meg egy vastag papírból kivágott tárgy sziluettjét egy irányban, habszivacs segítségével; megtanulják megtalálni a test és az arc részeit.
Bemutató anyag. Játék Mikulás.
Kiosztóanyag. Vastag papírból kivágott karácsonyfa, amelyre többszínű viaszkrétával előre rajzolt újévi játékokat; habszivacs, akvarell festékek, pohár víz, kendő.
A lecke előrehaladása
Kérdezd meg a srácoktól: „Tudjátok, milyen ünnep lesz hamarosan? Így van, újév. Ti mit öltöztetek újévre? Így van, karácsonyfa. Ki hoz ajándékot a gyerekeknek? Hát persze, Mikulás." Mutass meg a gyerekeknek egy játék Mikulást, és hívd meg őket játszani: „A Mikulás megdermed, te pedig elfutsz.”
Amikor a Mikulás azt mondja: "Utolérem, lefagyom az orrodat", a gyerekek befogják az orrukat a kezükkel. Amikor azt mondja: "Lefagyom a kezem", hátuk mögé rejtik a kezüket, amikor azt mondja: "Lefagyom a lábam", guggolnak stb.
Olvassa el E. Blaginina versét a gyerekeknek:
Jég szikrázó karácsonyfa,
Sötét kátránykönnyekben.
Világos zöld
A nap által megvilágított.
Adjon a gyerekeknek vastag papírból kivágott karácsonyfákat, amelyekre többszínű viaszkrétával előre megrajzolják az újévi játékokat.
Mondd: „Most, srácok, mutassuk meg a Mikulásnak a karácsonyfáinkat. (Festetlen karácsonyfákat mutatnak a gyerekek viaszfestett díszekkel.) Mi a baj a karácsonyfáinkkal? Így van, elfelejtették kiszínezni. Milyen színűek a karácsonyfák? Tegyük széppé a karácsonyfáinkat is!”
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell a végére venni egy habszivacs törlőkendőt, a másik végét vízbe mártva zöld akvarellbe mártani, és söprő mozdulatokkal teljesen átfesteni a fát. Az újévi játékok festetlenek maradnak.
Mutasd meg a kész karácsonyfákat a Mikulásnak.
9. lecke: Segíts a nyuszinak (Ujjfestés a faron)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy ujjal rajzoljanak vonalakat a faron; csipetnyi ujjakkal rajzoljon mancsnyomokat. Tanuld meg megérteni és elemezni a vers tartalmát. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. A tálca egyik sarkában vékony rétegben elosztva egy búzadarával ellátott tálca, a gyurmára egy rajzolt (vagy kis játék) nyulat, a másik két sarkára pedig húzott sárgarépa és káposzta van rögzítve.
A lecke előrehaladása
Az óra elején vezessen körtáncot a gyerekekkel a következő szavakkal:
A nyuszi sétált és sétált
Találtam káposztát
Leültem, ettem,
tovább mentem.
A nyuszi sétált és sétált
Találtam egy sárgarépát
Leültem, ettem,
tovább mentem.
Minden gyermek elé helyezzen egy tálcát búzadarával, nyuszival és zöldségekkel.
Mondd el a gyerekeknek: „Segítsünk a nyuszinak az ételhez: húzzunk egy vonalat a far mentén ujjunkkal a sárgarépára és a káposztára. Több ilyen út is lehet.”
A gyerekek ujjaikkal vonalakat rajzolnak a farra.
Aztán mondd: „Köszönöm srácok! A nyuszi megette a zöldségeket, és most jóllakott. (A sárgarépát és a káposztát kivesszük a tálcákról.) Megjött a tél. A nyúl átfut a havon, és lábnyomokat hagy maga után." Egyengesd a gabonát, mutasd meg a gyerekeknek, hogyan hajtsák össze három ujjukat egy csipetnyivel, és nyomják rá a nyuszi lábnyomait a „hóra”.
Ha az órákat idősebb gyerekekkel tartják, hozzáadhat még egy szakaszt.
Mondd el a gyerekeknek: „A nyuszi fázik, télen megfagy. Építsünk neki házat." Lapítsuk el a gabonát. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan rajzolhatnak házat az ujjaikkal: négyzetet háromszög alakú tetővel a tetején; Rajzoljon egy kerítést rövid egyenes vonalak segítségével, egymás után.
Befejezheti a leckét azzal, hogy megkéri a gyerekeket, hogy adjanak ki nyúlnak: szorítsa ökölbe a kezét, és emelje fel két ujját (mutató és középső) - hosszú fülű nyulat kap.
10. lecke. Labda (ecsetfestés)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet, és hogyan kell festéket felvenni a sörtékre. Rajzolj kör alakú tárgyakat ecsettel, és óvatosan fesd át őket. Tanuld meg megérteni és elemezni a vers tartalmát. A mozgások koordinációjának fejlesztése.
Bemutató anyag. Baba, labda, mosdó (vödör).
Kiosztóanyag. Tájlap, gouache, ecset, pohár víz, ruha.
A lecke előrehaladása
Olvassa el A. Barto „Bál” című versét a gyerekeknek:
Tanyánk hangosan sír:
Egy labdát ejtett a folyóba.
- Csitt, Tanechka, ne sírj,
A labda nem fullad meg a folyóban.
Labdázni a gyerekekkel. A vödör (vagy medence) folyó lesz. A srácoknak el kell találniuk a „folyót” a labdával.
Aztán játsszuk el a helyzetet: egy lány Tanya (baba) jött meglátogatni a gyerekeket. Kérdezd meg tőle a gyerekekkel együtt: „Tanya, miért sírsz?” Válasz a babának: „Eldobtam a labdát!”
Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy labdát egy papírra, és adják oda Tanyának, hogy ne idegeskedjen.
Mutassa meg, hogyan tartsa az ecsetet a jobb kézben a hüvelykujj és a középső ujj között, a mutatóujjával fent, a vashegy mögött; hogyan merítsen egy ecsetet egy üveg vízbe, és csak a sörtékre vegye fel a festéket.
Mondja meg a gyerekeknek, hogy ha szükséges, nedvesítsék meg újra az ecsetet, és vegyék fel a gouache-t. Mutasd meg, hogyan kell kört rajzolni, és óvatosan színezd ki. A gyerekek rajzolhatnak egy nagy vagy több kicsi labdát.
Mondd el a srácoknak: „Nézd, Tanya mennyire szerette a labdáidat! Nem sír többé!
11. lecke. Léggömbök (Rajzás habszivaccsal)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket kerek és ovális formák rajzolására gouache-szal habgumi alátét segítségével. Tanuld meg a tárgyak szín szerinti párosítását.
Bemutató anyag. Ballon.
Kiosztóanyag. Tájképlap, amelyre 3 bohóc van rajzolva (piros, sárga és kék), megfelelő színű gouache, kis habszivacsok, rongy.
A lecke előrehaladása
Fújj fel egy léggömböt és játssz a gyerekeiddel. Olvasd el Y. Akim „Színes fények” című versét:
Ünnepeken az utcán
Egy gyerek kezében
Égnek és csillognak
Léggömbök.
kék,
Vörösök,
sárga,
Zöldek
Léggömbök!
Tegyünk minden gyerek elé egy tájképet, amelyre 3 bohóc van (piros, sárga és kék), és mondjuk: „Nézzétek, srácok, minden bohócnak van egy madzag a kezében, de a léggömbök elrepültek. Segítsünk a bohócoknak visszaadni a labdákat – húzzuk le. A sárga bohócnak sárga golyót kell húznia, de mi van a kékkel?
Mutasd meg gyermekeidnek, hogyan kell helyesen megragadni a habszivacs hegyét, és a másik végét festékbe mártani. Ha a gyereknek nem sikerül, fogd a kezedbe a kezét, és közösen rajzolj egy kerek labdát az első bohócnak, egy oválist a másodiknak.
Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak maguknak egy labdát a harmadik bohócnak, és fessék le az összes labdát.
12. lecke. Vonatkerekek
(Közös munka. Rajzolás habszivaccsal)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket habszivacs pálcikával kerek kerekeket rajzolni a lap megfelelő helyére. Tanulj meg közösen dolgozni. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
Bemutató anyag. Hosszú papírlap (két csíkba ragasztott tájlap), amelyre egy gőzmozdony és 4 kerekek nélküli kocsi van lerajzolva és festve. (Minden kocsinak és mozdonynak legyen saját formájú ablaka (négyzet, kerek, háromszög, téglalap, ovális). Mindegyik ablakba rajzoljon egy-egy hőst S. Mihalkov „Baráti énekéből”: macskát, szarvasbőrt, kutyát. , kakas, majom, papagáj (két hős helyén egy téglalap alakú ablakban.)
Kiosztóanyag.Öt kártya, amelyek illeszkednek a vasúti kocsi ablakainak alakjához és méretéhez. Gouache vízzel hígítva; habszivacs törlőkendő, kendő.
A lecke előrehaladása
Olvass el egy részletet S. Mihalkov „Song of Friends” című verséből:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
Szépség! Szépség!
Macskát viszünk magunkkal,
Siskin, kutya,
Petka a zsarnok,
majom, papagáj -
Micsoda társaság!
Mondd el a gyerekeknek: „Micsoda szórakoztató vonat! Nézd, ki ül a trailerekben? Csukjuk be az ablakokat, hogy a nap ne süssön barátaink szemébe." Adj a gyerekeknek négyzet, kör, háromszög, ovális és téglalap alakú kártyákat, és kérd meg őket, hogy minden ablakhoz válasszanak egy kártyát.
Aztán mondd meg a srácoknak: „Most lássuk, mi hiányzik ebből a vonatból. Így van, kerekek. Kerekek nélküli vonat nem indulhat el. Minden autóhoz rajzoljunk két kereket." Mutassa meg, hogyan rajzolja meg az első kereket habszivacs segítségével. Kérd meg a gyerekeket, hogy maguk rajzolják meg és színezzék ki a megmaradt kerekeket. Figyelje meg a körök méretét és elhelyezkedését.
13. lecke. Tányérok (Lenyomatok rajzolása burgonyabélyegekkel)
A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a burgonyapecsétekkel történő nyomtatás technikáját; megtanulni köröket rajzolni ecsettel, a mintára összpontosítva; a különböző rajztechnikák kombinálásának gyakorlása. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Bemutató anyag. Két játék mókus.
Kiosztóanyag. Kis keresztek, gyémántok, körök és nagy virágok formájú burgonyapecsétek; különböző színű gouache-ba áztatott vékony habgumival ellátott tálak; két kartonból kivágott kör; gouache, ecset, kendő.
A lecke előrehaladása
Játsd el a helyzetet: két kis mókus futott az erdőből, hogy meglátogassa a srácokat.
Mondd el a gyerekeknek: „A mókusbébi egyedül maradtak az üregben, labdával kezdtek játszani, és véletlenül a labdával az asztalhoz ütköztek a tányérokkal! Az összes tányér összetört, most nincs miből enni a kismókusoknak. Segítsünk nekik új tányérok készítésével.”
Adj a gyerekeknek két karton kört, és mondd: „Nézd, ezek a körök tányéroknak tűnnek? Így van, hasonlóak. Már csak az oldalak hiányoznak. Minden kör belsejébe ecsettel rajzoljunk még egy kisebb kört - megkapjuk a tányér szélét. Aztán majd díszítjük a tányérjainkat.”
Amikor a gyerekek megrajzolják a tányérok oldalát, tetszőleges formájú burgonya bélyegeket vesznek elő, és díszítik a tányérokat: a bélyeg egyik végét festékbe mártják és lenyomatokat készítenek.
A gyerekek nagy virágpecséteket helyezhetnek el a tányér közepén.
14. lecke: Egér a lyukban (Festés ecsettel)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket az ecset helyes megfogására és a festék felvételére; rajzoljon kerek tárgyakat. Fejlessze a kör gondos festésének képességét, ecsettel egy irányban, hézagok nélkül rajzoljon vonásokat. Tanuld meg megérteni a mese tartalmát. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. Egy albumlap fele, melynek közepére viaszkrétával egy egér van rajzolva; akvarell festékek, ecset, tégely víz.
A lecke előrehaladása
Olvassa el a gyerekeknek V. Bianchi „A róka és az egér” című meséjét:
...
– Kis egér, kis egér, miért koszos az orrod?
– A földet ástam.
– Miért ástad a földet?
– Csináltam egy nercet.
– Miért készítetted a nercet?
– Hogy elbújjak előled, Fox.
– Kis egér, kis egér, lesek rád!
– És van egy hálószoba a lyukamban.
– Ha enni akarsz, kijössz.
– És van egy raktár a lyukamban.
– Egér, egér, tönkreteszem a lyukat.
– És idegen vagyok számodra – és mindig is az voltam!
Kérdezd meg a srácoktól: „Ki törte be az egér lyukát? Így van, róka. Most a sunyi róka elkaphatja az egeret. Gyorsan rejtsük el egy másik lyukba!
Helyezzen minden gyermek elé egy tájlap felét, amelynek közepére viaszkrétával egy egeret rajzolunk.
Emlékeztesd a gyerekeket, hogyan tartsák az ecsetet a jobb kezükben a hüvelykujj és a középső ujj között, úgy, hogy a mutatóujjal fent, a vashegy mögött tartsák; hogyan merítsen egy ecsetet egy üveg vízbe, és csak a sörtékre vegye fel a festéket. Kérd meg a gyerekeket, hogy ha szükséges, nedvesítsék meg ismét az ecsetet, és vegyék fel az akvarellt.
Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy kört az egér köré egy ecsettel, és óvatosan fessék be a kapott lyukat barna festékkel. Az egér festetlen marad.
15. lecke. Tavaszi cseppek (ujjfestés)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy ujjaikkal húzzanak függőleges vonalat, amely pontokból áll. Tanuld meg megérteni és elemezni a vers tartalmát. Fejleszti az ujjak finom motoros képességeit.
Kiosztóanyag. Tájkép lap tetejére jégcsapokkal, vízzel hígított kék gouache, rongy.
A lecke előrehaladása
Séta közben figyeljünk a tavasz jeleire, figyeljük a jégcsapok olvadását.
Az óra elején olvassa el A. Shabaeva versét a gyerekeknek:
Gyere ki gyorsan a kertbe
Hallgasd a csengetést, hallgasd a csengetést,
Ezek a cseppek csengenek:
Don-don-don-don.
Végezzen ujjgyakorlatokat. Kérd meg a gyerekeket, hogy mutassák be ujjaikkal, hogyan csöpögnek a cseppek: kössék össze és válasszák szét mindkét kéz hüvelykujját és mutatóujját, mondván: „Csepp-csepp-csepp”.
Mondd el a gyerekeknek: „Észrevetted, hogy tavasszal mindig elolvadnak a jégcsapok? Szerinted miért történik ez? Így van, a nap jobban melegít, egyre melegebb. Rajzoljunk tavaszi cseppeket." Adj a gyerekeknek rajzolt jégcsapokkal ellátott albumlapokat, és kérd meg őket, hogy ujjukkal rajzoljanak minden jégcsapból egy függőleges vonalat, amely pontokból – cseppekből áll.
16. lecke. Tojás (Lenyomatok rajzolása burgonyabélyegekkel)
A program tartalma. Erősítse meg a nyomtatási technikát burgonyabélyegekkel, különböző színű festékekkel. Ösztönözze a gyerekeket, hogy érzelmileg reagáljanak a mesére, és vegyenek részt annak elmesélésében. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
Bemutató anyag. A „Hen Ryaba” mese hőseinek figurái: nagyapa, nő, csirke, egér; fehér és sárga tojás (Kinder Surprise kapszula), kanál.
Kiosztóanyag. Burgonya pecsétek körök és háromszögek formájában; egy kartonból kivágott tojás, többszínű gouache üvegek, egy tál víz, egy ruha.
A lecke előrehaladása
Mutass be a gyerekeknek egy bábelőadást a „Ryaba Tyúk” című mese alapján! Hagyja, hogy a gyerekek segítsenek, amikor csak lehetséges:
bemutatják, hogyan sír a nagyapa és a nő, hogyan próbálják feltörni a tojást. Hogy megmutassa, hogyan „törte el” az egér a tojást, dobjon egy sárga Kinder Surprise kapszulát a padlóra, miután kissé kinyitotta. Ezután hagyja, hogy a csirke tojjon egy egyszerű tojást (egy fehér Kinder Surprise kapszulát).
Az előadás végén hívd meg a gyerekeket, hogy készítsenek gyönyörű tojásokat az asszonynak és a nagypapának. Adjon a gyerekeknek üreseket - kartonból kivágott tojásokat. Emlékeztessen a burgonya bélyegek tartására, a hegyét mártsa festékbe, és tegyen „pecsétet” a munkadarabra. A szín megváltoztatásához a pecsétet egy tál vízben kell öblíteni.
Mutasd meg a gyerekek által készített tojásokat a mese szereplőinek!
17. lecke. Ünnepi tűzijáték (ecsetfestés)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket ecsettel festeni „mártásos” módszerrel. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
Bemutató anyag.Ünnepi tűzijátékot ábrázoló kép.
Kiosztóanyag. Egy kék színű papírlap, amelynek aljára többszínű házak vannak ragasztva; ecset, különböző színű gouache, egy üveg víz, egy rongy.
A lecke előrehaladása
Olvasd fel K. Csukovszkij rejtvényét a gyerekeknek:
Hirtelen a fekete sötétségből
Bokrok nőttek az égen.
És kékek,
Bíbor, arany
Virágok nyílnak
Példátlan szépség.
És alattuk az összes utca
Kékek is lettek
Bíbor, arany,
Sokszínű.
Mutass a gyerekeknek egy képet az ünnepi tűzijátékról, és kérdezd meg: „Kitaláltad a rejtvényt? Természetesen tűzijáték. Milyen színű a tűzijáték fröccs? Hol lehet látni színes tűzijáték fényeket? Így van, az égen. Honnan jöttetek? Így van, ágyúktól. Rajzoljunk egy gyönyörű tűzijátékot."
Emlékeztesd a gyerekeket, hogy három ujjal tartsák meg az ecsetet, mártsák vízbe, majd vegyék fel a festéket a sörtékre. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell „mártani” (nyomkodni) a halmot az oldalával, húzással elosztva az egész lapon.
Hagyja, hogy a gyerekek először száraz ecsettel próbálják meg a „bemerítés” módszerrel festeni. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy a szín megváltoztatásához alaposan le kell öblíteni az ecsetet vízzel, majd fel kell venni a kívánt színű festéket.
18. lecke Gyengéd napfény (ujjfestés)
A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a „sugár” fogalmát, tanítsa meg őket ujjaikkal rövid vonalakat, köröket, szemet, orrot, szájat rajzolni. Fejleszti a kezek finom motoros készségeit.
Bemutató anyag. Sárga karton kör.
Kiosztóanyag. Ruhacsipesz, egy kék papírlap; sárga vagy narancssárga gouache vízzel hígítva, ruhával.
A lecke előrehaladása
Az óra elején olvassa el a gyerekeknek K. Ushinsky „Reggeli sugarak” című meséjét (rövidítve):
...
Ragyogó nap lebegett az égen, és elkezdte küldeni aranysugarait mindenfelé – felébresztve a földet.
Az első sugár elrepült, és eltalálta a pacsirát. A pacsirta felpörgött, kirepült a fészekből, és elénekelte ezüst énekét.
A második sugár a nyuszit találta el. A nyuszi megrántotta a fülét, és vidáman ugrált a harmatos réten.
A harmadik sugár a csirkeólba ütközött. A kakas megcsapta a szárnyait, és azt énekelte: „Ku-ka-re-ku!”
A negyedik sugár elérte a kaptárt. Egy méh kimászott a kaptárból, kitárta szárnyait, és repült, hogy mézet szedjen az illatos virágokból.
Az ötödik sugár behatolt a kis lusta ember szobájába: egyenesen a szemébe világít, ő pedig a másik oldalára fordult, és újra elaludt.
Mondd el a gyerekeknek: „Rossz lustának lenni! Korán kell kelni, meg kell mosni az arcát és megfelelően kell gyakorlatokat végezni. Így nem leszünk lusták, hanem készítünk egy speciális szoláris gyakorlatot az ujjainknak!”
Olvassa el a verset, kérje meg a gyerekeket a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására:
A nap az ágyunkba néz,
Egy kis gyakorlatot kell végeznünk. (A gyerekek ökölbe szorítják és kioldják a kezüket.)
Egy, kettő, három, négy, öt. (Számlás közben egyenként hajlítsa be az ujjait.)
Egy, kettő, három, négy, öt. (Egyenként kiegyenesítik az ujjaikat.)
Mutass meg a gyerekeknek egy kartonból kivágott sárga kört – a napot –, és kérdezd meg: „Mi hiányzik a napunkból? Így van, sugarak. Hogyan ébreszt mindenkit reggel? Készítsünk néhány sugarat a napunknak!”
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell ruhacsipeszt rögzíteni a kör szélére – ezek sugarak lesznek. Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy napot egy papírra. Hagyja, hogy a gyerekek rajzoljanak egy nagy kört az ujjaikkal. A körön belül meg kell rajzolni a nap arcát: szem és orr - pontokkal, száj - kötőjellel; Rajzolj sugarakat hosszú vonalakkal.
19. lecke. Fűbe bújva (ecsetfestés)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket ecsettel rövid vonalakat rajzolni felülről lefelé a lap teljes síkján. Tanuljon tovább elemezni egy mese tartalmát.
Kiosztóanyag. Tájlap, amelyre légy, bogarak, pillangók, szúnyogok és más rovarok vannak rajzolva; zöld gouache, ecset, tégely víz, ruha.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek K. Csukovszkij „A csokotukha légy” című meséjét.
Az óra elején a gyerekekkel együtt emlékezzen a mese tartalmára, kérdezze meg: „Ki jött meglátogatni a legyet? Ki fogta meg a legyet? Ki mentette meg a legyet?
Mutass a gyerekeknek egy tájképet, amelyre egy légy, bogarak, pillangó, szúnyog és más rovarok vannak rajzolva, és mondd: „Srácok, nézd meg a képet, és mondd meg, ki van iderajzolva. Hogyan nevezheted őket egy szóval? Így van, rovarok. Rejtsük el a rovarokat a fűben, hogy a pók ne találja meg őket."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan rajzoljanak füvet rövid vonalakkal felülről lefelé a lap teljes felületén.
20. lecke Borsó kakasnak (Ujjfestés)
A program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket pontokat rajzolni az ujjaikkal. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. Albumlap, amelyre egy kakas van rajzolva; zöld gouache vízzel hígítva; szövet
A lecke menete:
Olvasd fel a mondókát a gyerekeknek:
Kakas, kakas,
arany fésű,
Butterhead,
Selyem szakáll,
Hogy korán kelsz
Énekelj hangosan
Nem hagyod aludni a gyerekeket?
Mondd meg a srácoknak: „A kakas valószínűleg enni akar. Mit szeretnek a kakasok? (Magvak, borsó.)
Tegyünk minden gyerek elé egy kakassal ellátott albumpapírt, és javasoljuk: „Öntsünk még borsót a kakasunknak. Milyen színű a borsó?" (Zöld.)
Emlékeztesd a gyerekeket, hogyan merítsék az ujjukat a gouache-ba, és készítsenek ujjlenyomatot egy papírra.
A lecke végén felkérheti a gyerekeket, hogy ábrázolják, hogyan fogja a kakas a szemeket: hajtsa össze a kezét „csőrbe” (hüvelykujj alul, a többi ujj összenyomva és felülre helyezve) és „ csíp” a szemeket.
21. lecke. Polip (Tenyérrajz)
A program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel a tenyérnyomtatás technikáját: tanítsa meg őket, hogy az egész tenyerüket gouache-ba mártsák, és nyomatokat készítsenek, valamint ujjaikkal és ecsettel részletezzenek a képen. Az észlelés és a figyelem fejlesztése.
Bemutató anyag. Tengeri tájképű tájkép, amelyben többszínű bébipolipok „félig el vannak rejtve”.
Kiosztóanyag. Kék papírlap, széles tál, vízzel hígított gouache, gouache, ecset, rongy.
A lecke előrehaladása
Olvass fel a gyerekeknek egy részletet E. Uspensky „A sokszínű család” című verséből:
Élt egyszer egy polip
A polipjammal
És megvoltak
Van néhány polip.
Volt egyszer egy lepényhal
Meghívtam anyámat látogatóba,
Vele lenni a mélyben
Csevegés egyedül.
Csak anya van az ajtóban...
A gyerekek kiugranak az ágyból,
Fogja meg a székeket
Fogd a párnákat -
És harcoljunk!
Hosszú álmos polip
Nem értettem semmit.
Sárga fia
Egy dekanterben ül
Egy kék ugrál a büfében,
A zöld pedig himbálózik a csilláron.
Wow kezdődik a nap!
Mondd el a gyerekeknek: „Tudjátok, mi történt ezután? Az összes bébi polip összekeveredett, elbújt, és a polip papa mindet elveszítette!
Mutassunk a gyerekeknek egy tájképet tengeri tájjal, amelyen színes bébipolipok „félig el vannak rejtve”, és javasoljuk: „Segítsünk polip apucinak megtalálni a polipokat! Szép munka! Szerinted miért van ilyen érdekes neve a polipoknak? Így van, nyolc lábuk van! Most rajzoljunk egy anyapolipot!”
Adj a gyerekeknek kék papírlapokat. Először is gyakoroltassa őket száraz tenyérrel a nyomat elkészítése. Ezután mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell a tenyerüket egy tál gouache-ba helyezni, és a kinyújtott tenyerük belső oldalával lenyomatot készíteni a papírra.
Amikor a nyomat megszáradt, polip képére kell hoznia: egészítse ki a szemet és a szájat. Kérd meg a gyerekeket, hogy ecsettel fessenek algát a polip mellé, ujjaikkal pedig köveket ábrázoljanak.
22. lecke. Hullámok (ecsetfestés)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket hullámos vonalak rajzolására ecsettel. Folytassa az érdeklődést a mesék iránt. Gyakorold a beszédlégzést.
Bemutató anyag. Vízes medence, habszivacsból (vagy papírból hajtogatott) kis csónak.
Kiosztóanyag. Tájlap, rárajzolt csónak, kék gouache, ecset, korsó víz, rongy.
A lecke előrehaladása
Előzetesen mutassa be a gyerekeknek K. Csukovszkij „Aibolit doktor” című meséjét.
Az óra elején röviden emlékeztesse a gyerekeket a mese tartalmára:
...
„Az egyik városban élt a jó orvos, Aibolit. Tudta, hogyan kell bánni az állatokkal és a madarakkal. Nyulak, rókák, medvék mindenhonnan jöttek hozzá, madarak repültek be. Egy nap egy fecske kopogtatott Aibolit doktor ajtaján. Azt mondta, hogy messzi-messzi Afrikában a majmok megbetegedtek.
Az orvos hajót kért barátjától, Robinson tengerésztől, gyógyszert gyűjtött, és Carudo papagájjal, Bumba bagollyal, Kika kacsával és más állatokkal együtt Afrikába ment, hogy kezelje a majmokat.
Helyezzen egy medencét vízzel a padlóra, engedjen bele egy hab (vagy papír) csónakot, és mondja: „Srácok, segítsünk a hajónak vitorlázni. Fújjunk és csapjunk hullámokat.”
Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan kell helyesen fújni: a belégzés legyen nyugodt, az orron keresztül, a kilégzés pedig simán és hosszan a szájon keresztül. Hívja fel a gyerekek figyelmét a hullámokra, amelyek a „széltől” keletkeznek a vízen.
Helyezzen minden gyermek elé egy tájképet, amelyre egy csónakot rajzoltak.
Mondd el a gyerekeknek: „Ezen a hajón Aibolit doktor Afrikába hajózik, hogy majmokat kezeljen. Az orvosnak sietnie kell, mert a majmok nagyon betegek! Segítsük a hajót vitorlázni – keltsünk hullámokat."
Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell hullámos vonalakat rajzolni ecsettel.
Amikor a hullámok készen állnak, dicsérje meg a gyerekeket, hogy segítettek Dr. Aibolitnak.
23. lecke. A létra lépései (Rajzolás habpárnával)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket rövid egyenes vonalak rajzolására balról jobbra habszivacs pálcikával, tartsa a távolságot közöttük. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.
Kiosztóanyag. Tájkép, amelynek egyik felén egy fán ülő Snow Maiden lány rajza látható, a másikon pedig két hosszú függőleges vonal a létrához; vízzel hígított gouache; habszivacs törlőkendő, kendő.
A lecke előrehaladása
Az óra megkezdése előtt röviden mondd el a gyerekeknek „A hóleány és a róka” című orosz népmesét:
...
„Volt egyszer egy öregember és egy öregasszony. Volt egy unokájuk, Snegurushka. Barátaival bement az erdőbe, és lemaradt a barátairól. A Snow Maiden látta, hogy egyedül maradt, felmászott egy fára, és sírni kezdett:
- Ó! Ó! Hóleány!
Ó! Ó! Drágám!
Nagypapánál, nagymamánál
Volt egy unokája, Snegurushka;
Barátai becsalogatták az erdőbe,
Miután becsalogatták őket, elmentek.
A róka rohant, hogy megmentse a Snow Maident. De a lány egyszerűen nem tud leszállni a fáról, fél, hogy leesik.
Kérd meg a gyerekeket: „Segítsünk a Snow Maidennek, és készítsünk létrát.”
Minden gyerek elé helyezzünk egy tájképet, melynek egyik felére egy fán ülő Snow Maiden lányt rajzolunk, a másik felére pedig hosszú függőleges vonalak létrának. Emlékeztesd a gyerekeket, hogyan vegyenek egy habszivacsot, merítsék festékbe, és rajzoljanak lépcsőket a lépcsőn rövid, egyenes vonalak balról jobbra húzásával. Figyelje meg a keresztlécek hosszát, amelyeket a srácok ábrázolnak, és a köztük lévő távolságot.
A gyerekekkel együtt mutasd meg a Snow Maidennek a létrát, és ajánld fel, hogy lemennek rajta a fáról a rókához.
24. lecke. Cérnagolyók (Festés ecsettel)
A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeknek cérnagolyókat rajzolni az ecset körkörös mozdulataival. Fejleszti a kezek finom motoros készségeit. A hangok helyes kiejtésének erősítése és tisztázása O .
Bemutató anyag. Egy gyapjúszál golyó, egy játék cica.
Kiosztóanyag. Különböző színű gouache, ecset, tégely víz, ruha.
A lecke előrehaladása
Az óra elején olvassa el a gyerekeknek V. Berestov „Cica” című versét:
Ha valami elmozdul a helyéről,
A cica megtámadja.
Ha valami elromlik,
A cica megragadja!
Ugrás vágta! Karc-karc!
Nem menekülsz a karmai közül!
Mutass a gyerekeknek egy játék cicát, és mondd: „Nézd, ki jött hozzánk! Ez egy kis bolyhos cica. De nekem úgy tűnik, hogy a cicánk kicsit unatkozik. Játszani akar! Mivel szeretnek játszani a cicák? Így van, imádnak labdát gurítani!”
Mutass a gyerekeknek egy cérnagolyót, és hagyd, hogy minden gyerek próbálja meg egy kicsit feltekerni és feltekerni a cérnát.
Mondd el a gyerekeknek: „Hogy néz ki egy labda? (Gálnak, labdának, almának.) Az ajkainkra is hasonlít, amikor hangot adunk ki. O . Tegyük keréknek az ajkunkat, húzzuk ki sokáig óóó és tekerje le a cérnát. Minél tovább tartjuk a hangot O , annál hosszabb lesz a cérna. Próbáljuk meg gyorsan kiejteni O - Nézd, rövid a cérna. Most rajzoljuk meg ezeket a golyókat."
Kérd meg a gyerekeket, hogy az ecset körkörös mozdulataival rajzoljanak labdát, a közepétől kezdve, és fokozatosan „tekerve” köré a fonalat, a labda egyre nagyobb lesz.
Alkalmazás
"Kedvenc esőm"
"Gyengéd nap"
"A sündisznónak tűi vannak"
"Hatalmas bálna"
"hulló hó"
"Ablak a kakasnak"
"Babzsák"
"Ünnepi tűzijáték"
"Hullámok"
"Cérnagolyók"
"Polip"
"Vonatkerekek"
"Tavaszi cseppek"
"Orr a hóembernek"
Hogyan válasszunk kiváló minőségű krémet hialuronsavval a ráncok számára a bőrfiatalításhoz Krém alacsony molekulasúlyú hialuronsavval
Hogyan készítsünk kalapot papírból és kartonból saját kezűleg?
Hogyan készítsünk kormánykereket cukorkából saját kezűleg