Biztató

tervezés

a tervezésről

idősebb csoport

№1

szeptember

1. lecke

Tantárgy: "Otthon".

Cél:

Prog. feladatok:

(3, 5-12. o.)

2. lecke

Tantárgy: – A mesehősök palotája.

Cél:

Prog. feladatok:

(5, 38-41. o.)

3. lecke

Tantárgy: "Autók".

Cél:

Prog. feladatok:

Fejleszti a figyelmet és a memóriát.

(3, 13-18. o.)

4. lecke

Tantárgy: "Hídak".

Cél:

Prog. feladatok:

(3, 30-36. o.; 5., 41. o.)

október

1. lecke.

Tantárgy: – Babák házavató partija.

Cél: Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy fából készült építőből bútort építsenek.

Prog. feladatok: - folytatni a közös munka tanítását, megállapodni arról, hogy az egyes személyek a munka melyik részét fogják elvégezni;

Csapatmunka készség fejlesztése.

(5, 161. o.)

2. lecke.

Tantárgy: – Együttműködünk a tervezővel.

Cél: Fejleszteni kell a tervezővel való együttműködés készségeit.

Prog. feladatok: - tanítsa meg a gyerekeket a szerkezeteket ábrázoló rajzok megértésére, és a tanárral együtt határozza meg a munka szakaszait;

Tanuld meg befejezni, amit elkezdtél.

(5, 106. o.)

3. lecke

Tantárgy: "A mesterek városa"

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni és elnevezni az építőanyagokat.

Feladatok: - Tesztelje az építési készségeketkülönféle bútorokbabáknál az épület független átalakítása hosszban és szélességben a babák méretétől függően;

Tanuljon meg egymás mellett dolgozni anélkül, hogy zavarná egymást.

(5. 26. oldal)

4. lecke

Tantárgy: "Vendégházak"

Cél : Tanulj meg házat építeni.

Célok: -megtanulják átalakítani egy ismert dizájnt újjá;

Továbbra is tanítani kell, hogyan lehet önállóan új konstruktív megoldásokat találni a feltételeknek és az általános tervnek megfelelő feladatok elvégzése során

(5. 30. oldal)

5. lecke

Tantárgy: "Autó kiállítás"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket különféle gépek építésére építőanyagokból és építőkészletekből.

Prog. feladatok: - kialakítani a gyerekek elképzeléseit a különféle gépekről, azok működési céljáról, felépítéséről;

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a kerekekről és a tengelyekről, a rögzítési módokról;

Fejleszti a figyelmet és a memóriát.

(5. 35. oldal)

november

2. lecke

Tantárgy: "Autók".

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket különféle gépek építésére építőanyagokból és építőkészletekből.

Prog. feladatok: - kialakítani a gyerekek elképzeléseit a különféle gépekről, azok működési céljáról, felépítéséről;

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a kerekekről és a tengelyekről, a rögzítési módokról;

Fejleszti a figyelmet és a memóriát.

(3, 13-18. o.)

3. lecke

Tantárgy: "Hídak".

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a hidak építésében.

Prog. feladatok: - bővíteni a gyerekek megértését a hidakkal és céljukkal kapcsolatban;

Tanulja meg átalakítani épületét mintaelemzés alapján;

Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a kreatív tervezés iránt;

Csapatmunka képességeinek fejlesztése a gyerekekben.

(3, 30-36. o.; 5., 41. o.)

4. lecke

Tantárgy: "Repülők, helikopterek"

Cél Bővítse a gyerekek ismereteit a különböző repülőgépekről.

Feladatok: - általános elképzeléseket alkotni az ilyen típusú technológiákról;

Tervezési készségek fejlesztése;

- a jövőbeli épületek diagramjainak elkészítésének gyakorlása

(3, 18. o.)

december

1. lecke.

Tantárgy: "Gyermek játszótér vagy szabadidőpark."

Cél:

Prog. feladatok:

(5, 104-106. o.)

2. lecke.

Tantárgy: "Girland".

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket füzéreket és játékokat készíteni a karácsonyfára.

Prog. feladatok: -;

Folytassa az együttműködési munka iránti érdeklődés kialakítását;

(5, 69. o.)

3. lecke

Tantárgy: "Levél Virágvárosból"

Cél : Tanulj meg egyszerű épületeket építeni

Feladatok:

Folytassa annak tanítását, hogyan lehet konstruktív megoldást találni egy épületre annak rendeltetésétől és nevétől függően;

Tanulj meg építést tervezni;

Kollektív munkavégzés képességének fejlesztése, közös terv megvalósítása.

(5, 76. o.)

4. lecke

Tárgy: Tárgy: „Hídak” (ismétlés)

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a hidak építésében.

Prog. feladatok: - bővíteni a gyerekek megértését a hidakkal és céljukkal kapcsolatban;

Tanulja meg átalakítani épületét mintaelemzés alapján;

Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a kreatív tervezés iránt;

Csapatmunka képességeinek fejlesztése a gyerekekben.

(3, 30-36. o.; 5., 41. o.)

január

2. lecke.

Tantárgy: – Vasútállomás vagy vasútállomás.

Cél:

Prog. feladatok:

(5, 127. o.)

3. lecke.

Tantárgy: "Robotok".

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket különféle gépek építésére építőanyagokból és építőkészletekből.

Prog. feladatok:

(3, 22-26. o.)

4. lecke

Tantárgy: „Gyermek játszótér vagy szabadidőpark” (ismétlés)

Cél: Folytassa az épületek építésének tanítását egy nagy építtetőtől, egyesítse őket egy közös tervvel.

Prog. feladatok: - továbbra is tanítani, hogyan lehet konstruktív megoldást találni egy épület rendeltetésétől és nevétől függően;

Tanulj meg építést tervezni;

Kollektív munkavégzés képességének fejlesztése, közös terv megvalósítása.

(5, 104-106. o.)

február

1. lecke.

Tantárgy: – A mi környékünkön.

Cél:

Prog. feladatok:

(5, 163-166. o.)

2. lecke.

Tantárgy: "Építés kivitelezőtől."

Cél: Gyakorolja a gyerekeket az építőiparban építőkészletek segítségével.

Prog. feladatok: - megtanulni különböző típusú építőkészletekkel dolgozni, egyszerű terveket végezni;

A tervezési készségek erősítése;

Az alkatrészek összekapcsolásának készségeinek erősítése;

Fejleszti a találékonyságot és a térbeli gondolkodást.

(5, 81-82. o.)

3. lecke

Tantárgy: "Város".

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan építhet különböző házterveket nagy és közepes építőmesterektől, azok céljától függően.

Prog. feladatok: - megtanulni emlékezetből házat építeni, kiemelni az épület főbb részeit;

Tanuld meg megvalósítani terveidet az építőiparban;

Gyakorolja a gyerekeket a tervek rajzolásában;

Erősítse önálló építési készségeit;

Javítja a tervezési élményt és az esztétikai ízlést.

(5, 163-166. o.)

4. lecke

Tantárgy: „Vasútállomás vagy állomás” (ismétlés)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket vasútállomás építésére.

Prog. feladatok: - megtanulni kisvonatot építeni;

Tanulja meg építését az általános tervnek megfelelően kombinálni;

Állapodjanak meg arról, hogy a munka melyik részét ki fogja elvégezni;

Fejleszti a térbeli gondolkodást, a fantáziát, a képzelőerőt;

Tanulja meg továbbra is a közös munkavégzést.

(5, 127. o.)

március

1. lecke.

Tantárgy: "Mi alkotunk és készítünk (terv szerint)."

Cél:

Prog. feladatok:

(4, 44-46. o.)

2. lecke.

Tantárgy: – Hajók és hajók.

Cél:

Prog. feladatok:

3. lecke

Tantárgy: "Robotok" (ismétlés)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket különféle gépek építésére építőanyagokból és építőkészletekből.

Prog. feladatok: - felkérni a gyerekeket, hogy építsenek robotot egy előre elkészített séma szerint;

Fejleszteni kell a gyerekek tervezési készségeit és a gyakorlati tevékenységekhez szükséges tulajdonságait;

Alakíts ki ötleteket a térfogati testekről, azok alakjáról, méretéről;

Fejleszti a képzelőerőt, az intelligenciát, a megértést.

(3, 22-26. o.)

április

1. lecke.

Tantárgy: – Repülőgépek, helikopterek, rakéták.

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a repülőgép-építésben rajzok, rajzok, diagramok, fényképek, játékok segítségével.

Prog. feladatok: - bővítse a gyermekek megértését a különféle repülőgépekről, azok céljáról (utas, katonai, sport, teherszállító stb.);

A kísérletezés és a találmány fejlesztésének elősegítése (régi gr.);

Alkoss általános elképzeléseket az ilyen típusú berendezésekről;

Kritikus attitűd kialakítása cselekedeteivel szemben, hibái kijavításának vágya (előkészítő csoport);

Fejleszti a térbeli gondolkodást és a következtetések levonási képességét.

(3, 18-21. o.)

2. lecke.

Tantárgy: – Levél Virágvárosból.

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan építhet különböző épületeket nagy és kis építőkészletek segítségével.

Prog. feladatok: - továbbra is tanulja meg a rajz szerinti építést, önállóan tervezze meg az építés szakaszait;

Különféle épületek építése;

Önállóan találjon konstruktív megoldásokat az építkezés befejezéséhez;

Fejleszti a kreatív képességeket és az esztétikai ízlést.

(5, 76-78. o.)

3. lecke

Tantárgy: "Otthon" (ismétlés)

Cél: Gyakorolja a gyerekeket különféle házak építésében.

Prog. feladatok: - tisztázza a gyerekek elképzeléseit az épületrészekről (tégla, kocka, blokk, lemez, henger stb.), az építőkészlet alkatrészeiről, az alkatrészek és szerkezetek tulajdonságairól (a magas szerkezeteknek stabil alapokkal kell rendelkezniük);

Fejleszti az érvelés és az önálló következtetések levonásának képességét;

Fejleszti a kreativitást, önállóságot, kezdeményezőkészséget, tervezési készségeket.

(3, 5-12. o.)

4. lecke

Tantárgy: „Hajók és hajók” (ismétlés)

Cél: Tanuljon meg rajzok alapján egyszerű tengeri és folyami hajószerkezeteket építeni.

Prog. feladatok: - bővítse a gyerekek megértését a különböző típusú hajókról (típusok, funkcionális cél, szerkezeti jellemzők);

Gyakorlat különféle hajók építésében;

Fejleszti a képzelőerőt, a figyelmet, a memóriát.

(5., 45-49.; 3., 39-42.)

Lehet

1. lecke.

Tantárgy: "Avtozavod"

Cél: Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy rajzok alapján autót építsenek.

Prog. feladatok: - megszilárdítani az építési tervezési ismereteket;

Tanulja meg önállóan kiválasztani az alkatrészeket az építéshez;

Erősítse meg azt a képességet, hogy önállóan építsen autókat saját tervei szerint, a meglévő ismeretek és készségek alapján;

Fejleszti az intelligenciát, a képzelőerőt, a találékonyságot.

(5, 130-132. o.)

2. lecke.

Tantárgy: "Cirkusz".

Cél: Megtanítani, hogyan tükrözze a cirkuszlátogatás benyomásait a tervezésben.

Prog. feladatok: - továbbra is tanítani a kollektív munkavégzésre, megállapodni, hogy a munka melyik részét fogja mindenki elvégezni;

Csapatmunka készség fejlesztése.

(5, 181. o.)

3. lecke

Tantárgy: „A mesehősök palotája” (ismétlés)

Cél: Tanuld meg, hogyan építs egy gyönyörű házat - egy palotát.

Prog. feladatok: - szokatlan tervezési megoldásokat találni;

Önállóan találjon alkatrészeket a paloták díszítésére;

Tanulj meg kreatívan megközelíteni a konstruktív problémák megoldását;

Fokozza az érdeklődést a találmányok és a csapatmunka iránt.

(5, 38-41. o.)

4. lecke.

Tantárgy: "Alkotunk és készítünk (terv szerint)." Ismétlés

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a terv szerinti tervezésben.

Prog. feladatok: - fejleszteni a gyermekek kreativitását és tervezési képességeit;

Önálló munkaszervezési képesség;

Különféle intellektuális tevékenységek végrehajtása;

Erősítsd meg az érvelési és álláspontod bizonyítási képességét.

(4, 44-46. o.)

Bibliográfia:

M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.-M.: Mozaik - Szintézis, 2005.

Kutsakova, L.V. Építőanyagból történő tervezés foglalkozások az óvoda felsős csoportjában. – M.: Mozika-Sintez, 2008.

Kutsakova, L.V. Építőanyagból történő tervezés foglalkozások óvodai előkészítő csoportban - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

Tarlovskaya, N.F., Toporkova, L.A. Óvodás gyermekek tervezése és kézi munka oktatása. – M.: Felvilágosodás; Vlados, 1994.

Téma: "Csináld magad színház"

Cél

• Mutassa be az origami technikát - a háromszög alsó sarkainak hajlítását a megfelelő oldalakra, az ellenkező oldalakra.
• Rögzítse a papírszobrászat technikáját - henger készítése téglalap ceruzára csavarásával.
• Javítsa ki a színsémát.
• A kész művek „tárgyiasítását” tanítani.
• Tanulja meg megérteni a kész mintákat, és saját maga ragasszon játékokat.
• Fejleszti a művészi ízlést, invenciót, kreativitást.

Anyag

• Minden gyermeknek: téglalapok különböző színű és méretű írópapírból.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Hajtsd simítók

Bemutató anyag: előző órákon készült karakterfigurák.

Színházi előadások képernyője.

Pinokkió baba.

Motiváció

Színházi előadások szereplői.

Előzetes munka

Gyerekkirándulás a bábszínházba.

Módszeres technikák

Gyerekmunkákat bemutató kiállítás megtekintése.

Csevegés az Ön által kedvelt kézművességről.

Alaptechnikák részleges ismétlése: origami, papírszobor.

Meglepetés: „Pinocchio felajánlja, hogy létrehozza saját színházát.”

A munka befejezése.

Kézműves alkotások elhelyezése a színház képernyőjén.

Téma "Teherautók"(építőanyagból, minta szerint).

Cél

• Tanítsa meg a gyerekeket teherautók tervezésére a modell szerint.

Anyag

• Mintaépítés.

Motiváció

Teherautó flotta járművek.

Előzetes munka

Szállítás felügyelet.

Autómodellek mérlegelése azok elemzésével.

D/i "Rakomány - utas".

Módszeres technikák

D/i "Levegő, víz, talaj".

Minták vizsgálata: az épület elemzése (az objektum egészének, gyakorlati céllal, fő részek, funkcionális rendeltetésük, a főbb részek részletei, a részek és részletek térbeli elrendezése).

A munka befejezése.

Játszott: "Truck Park".

Téma: "Őszi ajándékok"(tervezés papírból).

Cél

• Ismertesse meg a gyerekekkel a papírral való munkavégzés új technikáit (hullámszalag, szerpentin szalag).
• Erősítse meg a technikákat (hajtogatás, rárakás).

Anyag

• Minden gyereknek egy hullámos szalag (különböző színű, hosszúságú), egy szerpentin szalag (különböző színű, hosszúságú)
• Bemutató anyag: bábkészlet (zöldség, gyümölcs), edény.

Motiváció

Csendélet rajzolása.

Előzetes munka

Kerti munka (betakarítás).

Saláták készítése.

Módszeres technikák

Nézzük a „Gyümölcs a tányéron” csendéletet.

Játék leírása.

Kísérletezés a javasolt szalaggal.

Problémahelyzet: "Zöldségek és gyümölcsök létrehozása a javasolt anyagból."

Csendélet készítése „Adj nevet a csendéletednek!”

Téma: "Mesebeli férfiak"(természetes anyagokból készült)

Cél

• Tanulj meg saját elképzeléseid szerint tervezni.
• Erősítse a „objektivá tétel” technikáját (térrendezés, kiegészítés, felesleg eltávolítás technikája).
• Fejleszti a kreatív képzelőerőt.

Anyag

• Gyökerek.
• Ágak.
• Szukák.
• Finom természetes anyag.

Motiváció

Természetes sarokba.

Előzetes munka

Kirándulás az erdőbe (természetes anyagok gyűjtése).

Leíró játék "Mondd el a mesterséget."

Kísérletezés természetes anyagokkal.

Módszeres technikák

Figyelembe véve a természetes anyagokból készült kézműves termékeket.

Találkozás az Öreg Erdőssel.

Az általa hozott természetes anyag vizsgálata.

A tervezés és az anyagválasztás megbeszélése.

Tevékenység: „Válassz definíciókat a mesterséghez (kedves, gyengéd, törékeny...)”

OKTÓBER

Állatfarm téma (papír konstrukció)

Cél

• Ismertesse meg a gyerekekkel a csíkokból figurák készítésének technikáját
• Erősítse meg a hajtogatási technikákat, az oldalak és a sarkok kombinálását
• Gyakorolja a gyerekeket „tárgyiasító” mesterségekben
• Javítsa ki a színsémát

Anyag

• Minden gyereknek különböző színű és hosszúságú írópapír csíkok.
• Többféle üres alkatrész a kézművesség „tárgyiasítására”; olló, ragasztó, markerek
• Bemutató anyag: állat- és emberfigurák variációs mintái.
• Az előző osztályokon elvégzett gyermekmunka.
• Állatfarm elrendezés.

Motiváció

Előzetes munka

A háziállatokról szóló illusztrációkat nézegeti.

Leíró történetek összeállítása a vidékiek munkájáról.

D/i „Gyűjts össze egy családot”

Módszeres technikák

Az "Állatfarm" festmény vizsgálata.

Lotto "Kisállatok".

A szalaghajtogatási technika bemutatása.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

A korábban elkészített „Őszi” elrendezés foglaltsága.

A cselekmény eljátszása: "Állatfarm".

Téma: "Őszi táj"(tervezés papírból, kirigami)

Cél

• Ismertesse meg a gyerekekkel a kirigami munka technikáját - egy négyzet ismételt hajtogatását, vágást a kerület kontúrja mentén.
• Rögzítse a vágási technikát a kontúr mentén.
• Tisztázza a gyerekek tudását a meleg és hideg színekről.
• Gyakorolja a gyerekeket a kompozíciók komponálásának képességében.

Anyag

• Minden gyermek számára különböző formájú (színű és méretű) papírdarabok.
• Sablonok, olló, ragasztó.
• "Meleg és hideg színek" tábla.

Motiváció

Belső dekorációs kiállítás.

Előzetes munka

Kirándulás a parkba.

Művészi reprodukciók vizsgálata.

Zenét hallgatni.

Módszeres technikák

Verseket olvasni az őszről.

Szójáték „Definíciók kiválasztása”.

D/i „Meleg és hideg”.

Hajtogatási, ragasztási, vágási technikák bemutatása.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

Művek elhelyezése kiállítási táblán.

Téma "Teherautók"

Cél

• Tanulja meg a teherautókat a feltételeknek megfelelően tervezni.
• Tervezési funkció kialakítása.
• Fejleszteni kell az alkatrészek méretének egy tárgyhoz való viszonyításának képességét.
• Fejleszti a memóriát és a gondolkodást.

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Papírdobozok (különböző méretű, formájú rakományok).

Motiváció

Áruszállításhoz.

Előzetes munka

Szállítás felügyelet.

Gépek illusztrációinak vizsgálata, elemzése.

D/i „Csinálj autót.”

Módszeres technikák

D/i „Nevezze meg az áruszállítást.”

A gép kialakításának bemutatása (gyermeki válaszok megerősítése).

A javasolt rakományok áttekintése és a teherautó kialakításának alakjának kiválasztása.

Gyermekek önálló munkája.

Játszik: „Termékszállítás”.

Téma: "Vízi élet"

Cél

• Tanulj meg egy mesterséget létrehozni az anyag alapján valami egész részeként.
• Tanuld meg ugyanazt az anyagot multifunkcionálisan használni.
• Fejleszd a képzelőerőt.

Anyag

• Tengeri kagylók.
• Gyurma.
• Akvárium elrendezése.

Motiváció

Csoportos akváriumba.

Előzetes munka

Vízi lakosokat ábrázoló illusztrációk vizsgálata.

D/i "River - tenger".

Beszélgetés a vízi élőlényekről.

Módszeres technikák

Akvárium lakóinak vizsgálata.

Problémahelyzet: „Az elrendezés kitöltése.”

Az anyag áttekintése és definíciók kiválasztása hozzá.

Mesterség tervezése és kivitelezése.

Kijátszás: „Az elrendezés kitöltése.”

NOVEMBER

Téma "Teherautók"

Cél

• Tanítsa meg a gyerekeket a járművek tervezésének megfelelően.
• Műszaki munkakészségek megszilárdítása (építőanyagok vízszintes, függőleges elrendezése).

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Bútorelemek (modellek: kanapé, asztal, székek).
• Teherautók sémái (oldalnézet).

Motiváció

Bútorszállításhoz.

Előzetes munka

Szállítás felügyelet.

Beszélgetések a közlekedési módokról és azok céljáról.

Kirándulás egy bútorboltba.

Módszeres technikák

Beszélgetés az elmúlt kirándulásról.

Az áramkörök áttekintése és elemzése.

Problémahelyzet: „Teherautók diagramjainak kiválasztása bútorszállításhoz.”

Bútorok átvizsgálása, modell kiválasztása.

A terv megbeszélése.

A munka befejezése.

Játszik: „Bútorok szállítása”.

Játékbolt téma(papír design, origami).

Cél

• Az origami technika megszilárdítása - a négyzet átlós hajtogatásának technikája.
• Tanulj meg tevékenységeket tervezni.
• Fejleszti a művészi ízlést.

Anyag

• Minden gyereknek különböző színű és méretű írópapír négyzetek.
• Többféle üres alkatrész a kész „játékok” „tárgyiasítására”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyag: „Üzlet kirakat” panel.

Motiváció

A „Shop” szerepjáték attribútumai.

Előzetes munka

Írj történeteket kedvenc játékodról.

Fotóvernisszázs „Az én játékom”.

Módszeres technikák

Beszélgetés a játékokról.

D/i „Miből készült a játék?”

Négyzet átlós hajtogatásának technikájának bemutatása.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

Kész játékok elhelyezése az „Üzlet kirakatában”.

S/r játék "Shop".

Téma "Mágikus átalakulás"(természetes anyagokból építés alcsoportok szerint).

Cél

• Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy figurát azonos üres lapok alapján (2 pálcika rögzítve középre).
• Erősítse meg a „objektivá tétel” és a „befogadás” technikáit.
• Fejleszti a kreatív képzelőerőt.

Anyag

• Egyforma méretű botok-gallyak, középen rögzítve.
• Szalma.
• Növénygyűjtemény.
• Szálak.

Motiváció

Erdei mese alkotása.

Előzetes munka

Ember- és állatfigurák terveinek vizsgálata.

D/i „Készíts figurát.”

Vizsgálat.

kész kézműves.

Módszeres technikák

Az öreg erdei ember meghívása erdei mesébe.

Beszélgetés a jó és a gonosz hősökről.

Az anyag áttekintése és a mesterség tervezése.

A terv megbeszélése.

A munka befejezése.

Kézműves mesterségek ötvözése és mesealkotás.

Téma "A kör mágikus átalakulása"

Cél

• Ismertesse meg a papírszobrászati ​​technikákat – egy kört alacsony kúppal csavarjon.
• Tanuld meg a módszert különböző kézműves alkotások készítésében.
• Fejleszd a képzelőerőt.
• Fejlessze a kész kézműves termékek elemzésének képességét.

Anyag

• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyaga: 5 cm magas kúp.

Motiváció

Kézműves „ajándék” készítése a születésnaposnak.

Előzetes munka

Kísérletezés papírkörökkel.

Lotto "Színes kör".

R/i „Kép keresése.”

Módszeres technikák

Játékhelyzet: „Kör és kúp találkozása”.

A kör kúppá alakítása egy kézműves alapjának elkészítési folyamata.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

Kész mesterségek elemzése: jellemzők azonosítása (általános és különböző); játékokkal történt történeteket mesél el.

DECEMBER

"Hídak" téma

Cél

• Tanítsd meg a gyerekeket hidakat építeni a modell szerint.
• Fejleszti az elemző készségeket.
• Fejleszteni kell az alkatrészek méretének egy tárgyhoz való viszonyításának képességét.
• Fejleszti a figyelmet és az észlelést.

Anyag

• Mintaépítés.
• Építőanyag halmaza.
• Játékautók.

Motiváció

Hidak autókhoz.

Előzetes munka

Hídfelügyelet.

Hídmodellek figyelembevétele azok elemzésével.

D/i "Gyalogos - közlekedés".

Módszeres technikák

D/i „Csinálj hidat.”

Problémahelyzet „Átkelés”.

A minták vizsgálata.

A munka befejezése.

Az épület elemzése.

Egy történet a munkádról.

Animal Farm téma(papír konstrukció, papírszobrászat).

Cél

• Folytassa a papírszobrászati ​​technikák bevezetését – egy kör alacsony kúppá csavarása.
• Tanulj meg mintával dolgozni.
• Fejleszti a gyermek fantáziáját és kreativitását.

Anyag

• Minden gyereknek különböző méretű és színű papírkörök.
• Többféle üres alkatrész a kúpok „objektivá tételéhez”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyag: „Madárudvar” festmény.
• Az elkészült munkák elhelyezésének elrendezése.

Motiváció

A "Madárudvar" modell foglaltsága.

Előzetes munka

A baromfiról szóló illusztrációkat nézegeti.

Leíró történetek írása a madarakról.

D/i „Felismerje fel a madarakat” (ráfedéssel).

Módszeres technikák

A „Madárudvar” festmény vizsgálata.

Beszélgetés a baromfiról.

Körből alacsony kúp készítésének technikájának bemutatása.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

A kész kézműves termékek elhelyezése az elrendezésen.

Kézműves játék a „Madárudvar” cselekményében.

Állatkerti téma(természetes anyagokból készült).

Cél

• Tanítsd meg a „bekapcsolás” technikát.
• Erősítsd meg a „tárgyiasítási” technikát.
• Fejlessze a gyermek kreativitását.

Anyag

• 2 összekötött makk (üres).
• Gallyak.
• Makkosapkák.
• Gyurma.
• Madártollak.
• Oroszlánhal.
• Állatkert elrendezése.

Motiváció

Állatok az állatkertbe.

Előzetes munka

Kirándulás az állatkertbe.

Találós játék „Találd meg leírás alapján.”

Beszélgetések a vadon élő állatokról.

Módszeres technikák

Beszélgetés az elmúlt kirándulásról.

Az állatok definícióinak kiválasztása.

A munkadarab áttekintése, a munka tervezése.

A terv megbeszélése.

A munka befejezése.

Tevékenység: „Válassz definíciót a mesterségedhez.”

Téma: „Ajándékok újévre”(papírból tervezve, terv szerint).

Cél

• Erősítse meg az origami technika technikáit (alapforma - négyzet, téglalap).
• Tanuld meg megtervezni tevékenységeidet.
• Fejleszti a művészi ízlést és a kreatív képzelőerőt.

Anyag

• Minden gyereknek különböző méretű és színű írópapír négyzetek.
• Többféle üres alkatrész a „tárgyiasításhoz”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyag: variációs mesterségek.

Motiváció

Ajándék újévre.

Előzetes munka

Kirándulás az ünnepileg feldíszített városba.

Csoportos karácsonyfadísz.

Újévi versek olvasása.

Módszeres technikák

Beszélgetés „Újévi várakozások”.

D/i „Meleg – hideg”.

Négyzet vagy téglalap hajtogatásának technikájának megerősítése.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

S/r játék "Ajándékozz egy barátnak."

JANUÁR

Téma "Vicces madarak"(természetes anyagból).

Cél

• Tanítsd meg a „bekapcsolás” technikát.
• Technikai ismeretek gyakorlása (ragasztás ragasztóval).
• Fejleszti a kreativitást.

Anyag

• Éger kúpok egy ágon (kész üres).
• Madár toll.
• Oroszlánhal.
• Makk.
• Gyurma.

Motiváció

Madarak a természet zugába.

Előzetes munka

Madarak illusztrációit nézegetve.

Madárhallgatás hangfelvételeken.

A meghatározások kiválasztása.

Módszeres technikák

Madárhallgatás hangfelvételeken.

A javasolt anyag mérlegelése.

Munkatervezés.

A terv megbeszélése.

Tevékenység: „Mesélj a madaradról!”

Téma: „A félkörből kúp”(papírból).

Cél

• Ismertesse meg a papírszobrászat technikáját - egy félkör magas kúpba csavarását.
• Tanuld meg használni a bemutatott módszert a különböző kézműves mesterségek elkészítésében.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír körök a körvonalon feltüntetett átmérővel.
• Többféle üres alkatrész a kézművesség „tárgyiasítására”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyaga: 10 cm magas kúp.

Motiváció

Művészi sarok díszítésére.

Előzetes munka

Kísérletezés papír félkörrel.

Lotto "Színes formák".

R/i „Kép keresése.”

Módszeres technikák

Játékhelyzet: „Egy alacsony és egy magas kúp találkozása.”

A „félkör kúppá alakítása” a kézművesség készítésének folyamata.

Munkatervezés.

Anyagválasztás.

Az ötlet hangoztatása.

Kész alkotások elhelyezése a művészsarokban.

"Hídak" téma(állapot szerint, építőanyagból).

Cél

• Tanuljon meg hidakat építeni a feltételeknek megfelelően.
• Tervezési funkció kialakítása.
• Fejleszteni kell az alkatrészek méretének egy tárgyhoz való viszonyításának képességét.
• Fejleszti a memóriát és a gondolkodást.

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Teher- és személyszállítás.

Motiváció

Hidak átkeléshez

Előzetes munka

Hídfelügyelet.

Hidak illusztrációinak vizsgálata azok elemzésével.

D/i „Csinálj hidat.”

Módszeres technikák

D/i "Kiépítő".

Beszélgetés az előző leckében felépített gép főbb részeiről.

A hídtervezés bemutatása (gyermeki válaszok megerősítése).

Szállítás figyelembevétele (a szükséges hídszélesség meghatározása).

Önálló munkavégzés.

Az elkészült épület megbeszélése (a megadott feltételeknek megfelelően).

Téma: "Utazás a téli erdőbe"(papírból).

Cél

• Rögzítse a papírszobrászati ​​technikát - csavarja a félkört egy magas kúpba.
• Gyakorolja a gyerekeket a félkör kúppá csavarásának képességére.
• Fejleszti a képzelőerőt, a kreativitást, a fantáziát.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír körök húzott sugárral (vágásvonallal).
• Olló, ragasztó.
• Egy téli erdő hiányos modellje.

Motiváció

Színházi tevékenységekhez.

Előzetes munka

Egy képsort nézegetve az erdő lakóiról.

Leíró történetek összeállítása.

Téli mese rajza.

Módszeres technikák

Rejtvények az állatokról.

Problémahelyzet: "Mit lehet hozzáadni az elrendezéshez?"

A csavarási módszer megismétlése (kúp félkörből).

Az elrendezés kitöltése kézművességgel és történetírás.

FEBRUÁR

Téma: "Az állatok világa"(papírról, alcsoportos munka).

Cél

• Erősítse meg a kirigami technikában való munkavégzés képességét (hajtogatás és vágás rajzolt kontúr mentén).
• Tanuljon meg olvasni és dolgozni egy mintával (folytonos vonal - vágás, pontozott vonal - hajtás).
• Tanuljon meg gondolkodni, és kiegészítse a munkáját.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír négyzetek a körvonalon feltüntetett átmérővel.
• További részletek a kézművesség „tárgyiasításáról” (három alcsoportra).
• Olló, ragasztó.
• Állati élőhely zónák elrendezései (három zóna).

Motiváció

A „Habitat” környezetvédelmi központ tervrajzának megtervezése.

Előzetes munka

Házi feladat: tévéműsorok megtekintése a „Párbeszédek az állatokról” sorozatból.

Beszélgetés a nézetekről.

Leíró történetek összeállítása.

Módszeres technikák

D/i "Habitats".

D/i „Overlayed images”.

Az anyag és a munkavégzés helyének megválasztása.

A terv megbeszélése (csoportokban).

Elrendezések népesítése és ezek alapján történetek írása.

"Arany szalma" téma(természetes anyagból).

Cél

• Tanítsd meg a „bekapcsolás” technikát.
• Erősítsd meg a „tárgyiasítás” technikáit.
• Műszaki ismeretek gyakorlása (cérnával való kötés).
• Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.

Anyag

• Egy szalmacsokor egy helyre kötve (kész munkadarab).
• Juhar oroszlánhal.
• Madár toll.
• Fenyőtoboz.
• Növénygyűjtemény.

Motiváció

Mesés átalakulás.

Előzetes munka

Szalma gyűjtése és előkészítése.

A szívószálak definícióinak kiválasztása.

Szalmából készült kézműves alkotásokat nézegetve.

Módszeres technikák

Meglepetés pillanata: "The Coming of the Straw."

A hozott arany szalmacsomókat vizsgálva.

Kísérletezés szalmacsomóval.

Az ötlet végiggondolása és a munka elvégzése.

Szereplők: „Mini-mese „Az aranyszalma”.

"Hídak" téma(tervezés szerint, építőanyagból).

Cél

• Tanítsd meg a gyerekeket hidak tervezésére a terv szerint
• A térbeli jellemzők (alak, helyzet, hosszúság, részek elrendezése) meghatározásának képességének erősítése.
• Tanuld meg azonosítani a függőségeket (cél – struktúra).
• Műszaki munkakészségek megszilárdítása (építőanyagok vízszintes-vertikális elrendezése).

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Hídrajzok (út, gyalogos, közlekedési és gyalogosok számára).
• Autó készletek.
• Emberek alakjai.

Motiváció

Hidak járművek, gyalogosok, járművek és gyalogosok számára.

Előzetes munka

Hídmodellek vizsgálata.

A híddiagramok áttekintése.

A hídépítészet figyelembevétele.

Beszélgetések a hídépítészeti stílusokról.

Városnézés.

Módszeres technikák

Beszélgetés az elmúlt kirándulásról.

Az áramkörök áttekintése és elemzése.

Anyag kiválasztása a munkához.

A munka befejezése.

Téma "Csodálatos kocka"(papírból).

Cél

• Ismertesse meg a papírszobrászat módszerét - kocka hajtogatását négyzetből.
• Aktiválja a képzeletét.
• Tanuld meg elemezni a kész kézműves termékeket.

Anyag

• További részletek a munkadarab „objektivá tételéhez”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Lehetőségek az alapvető kocka alakú kézműves munkákhoz.
• Bemutató anyaga: kocka.

Motiváció

Építési sarok elrendezéséhez.

Előzetes munka

Kísérletezés egy papír négyzettel.

D/i „Keresse meg ugyanazt.”

Gyakorlat az ujjak finommotorikus készségeinek fejlesztésére.

Módszeres technikák

Játékhelyzet: „Egy négyzet és egy kocka találkozása.”

A négyzet kockává alakítása egy kézműves alap elkészítésének folyamata.

Társulási játék „Milyen tárgy van elrejtve?”

Az ötlet végiggondolása és hangoztatása.

„A kocka csodálatos átalakulása” című történet összeállítása.

MÁRCIUS

Téma: „Vízi utazás”(természetes anyagból).

Cél

• Tanítsd meg a „bekapcsolás” technikát.
• Erősítsd meg a „tárgyiasítás” technikáit.
• Technikai ismeretek gyakorlása (összekapcsolás gyurmával).
• Fejleszti a kreativitást.

Anyag

• Kéregdarab, közepén rúddal rögzített (kész munkadarab).
• Csomók, gyökerek.
• Finom természetes anyag.
• Növénygyűjtemény.

Motiváció

Segíts az egér Pikunak.

Előzetes munka

V. Bianchi „Egércsúcs” című meséjének olvasása.

Beszélgetés a kölcsönös segítségnyújtásról.

D/i "Vízi szállítás".

Módszeres technikák

Meglepetés pillanata: "Az egércsúcs érkezése."

Problémás helyzet: "Hogyan segítsek neki?"

A vak vizsgálata és a mesterség átgondolása.

A terv megbeszélése.

Játszd el: „Menjünk a mentésre.”

Téma: "Ajándék anyának"(papírból).

Cél

• Folytassa a papírszobrászati ​​technika bemutatását – négyzet kockává való hajtogatását.
• Tanuljon meg gondolkodni, és kiegészítse a munkáját.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír négyzetek.
• További részletek a munkadarab „objektivá tételéhez”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Lehetőségek alapkocka alakú kézműves foglalkozásokhoz (doboz, kosár, virágcserép).

Motiváció

Ajándékok anyukáknak.

Előzetes munka

Fotóvernisszázs „Anyám”.

Történetek összeállítása „Hogyan gratulálok anyámnak?”

Az „Anyáinkért” újság tervezése.

Módszeres technikák

Az „Anyáinkért” című újságot nézve.

Beszélgetés „Mit adjunk anyának?”

Négyzet kockává hajtásának technikájának bemutatása.

Az ötlet végiggondolása és hangoztatása.

Az elkészült munkák áttekintése.

Ajándékátadás egy tavaszi bulin.

Téma: "Lakóépület"(modell alapján, építőanyagból).

Cél

• Tanuljon meg épületeket modell szerint tervezni.
• Fejleszti az elemző készségeket.
• Fejleszteni kell az alkatrészek méretének egy tárgyhoz való viszonyításának képességét.
• Fejleszti a figyelmet és az észlelést.

Anyag

• Mintaépítés.
• Építőanyag halmaza.
• Emberek alakjai.

Motiváció

Otthon egy családnak.

Előzetes munka

Ház építésének figyelemmel kísérése.

Házmodellek mérlegelése, elemzése.

D/i "építész".

Módszeres technikák

D/i "Lakossági - nem lakossági".

A minta vizsgálata.

Az épület elemzése.

Munkatervezés és anyagválasztás.

A munka befejezése.

Az elkészült épület megbeszélése (hasonlóság a mintához).

Tevékenység: „Családba költözés”.

"Szokatlan blokk" téma(papírból).

Cél

• Ismertesse meg a papírszobrászat technikáját - négyzettömb hajtogatását.
• Erősítse az olvasás és a minta szerinti munka képességét (folytonos vonal - vágás, pontozott vonal - hajtás).
• Aktiválja a képzeletét.
• Erősítse meg a kész kézműves termékek önálló elemzésének képességét.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír négyzetek.
• Többféle üres alkatrész a „tárgyiasításhoz”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyag: nagy blokk.
• Számos változó mesterség a tömb alapformája alapján.

Motiváció

Az Ügyes kezek című kiállításra.

Előzetes munka

Kísérletezés egy négyzettel.

Lotto „Szín, forma, méret”.

Gyakorlatok az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztésére.

Módszeres technikák

Játékhelyzet: „Négyzet találkozása egy blokkal”.

A négyzet rúdmá alakítása egy kézműves alap elkészítésének folyamata.

Társulási játék: „Hogy néz ki?”

Az ötlet végiggondolása és hangoztatása.

A mesterséged bemutatása.

ÁPRILIS

Téma: "Erdei mese"(tervezés szerint, természetes anyagból).

Cél

• Fejleszd a képzeletedet.

Anyag

• Ágak.
• Szukák.
• Ugat.
• Makk.
• Gesztenye.
• Gyümölcs magvak.
• Finom természetes anyag.
• Növénygyűjtemény.

Motiváció

Mese a színházsarokba.

Előzetes munka

Kirándulás az erdőbe, parkba.

Természetes anyagok gyűjteménye.

Herbáriumok tervezése.

Módszeres technikák

Meglepetés pillanata: „Az Öreg Erdőember érkezése egy dobozzal.”

Természetes anyag vizsgálata a dobozból.

Problémahelyzet: „Erdei mese alkotása”.

A terv megbeszélése.

Anyagválasztás és munkatervezés.

Erdei mesemondás az Öreg Erdőembernek.

Téma: "Állomás"(papírból).

Cél

• Folytassa a papírszobrászati ​​technika – négyzettömb hajtogatás – bemutatását.
• Tanulj meg olvasni és dolgozni egy minta alapján.
• Tanuljon meg gondolkodni, és kiegészítse a munkáját.
• Fejleszti a találmányt és a kreativitást.

Anyag

• Különböző méretű és színű írópapír négyzetek.
• Többféle üres alkatrész a „tárgyiasításhoz”.
• Olló, ragasztó, markerek.
• Bemutató anyag: kézműves lehetőségek a blokk alapformája alapján.

Motiváció

A KRESZ-sarokhoz.

Előzetes munka

Kirándulás az állomásra.

Nézi az albumot építészeti emlékekkel.

D/i „Építészek”.

Módszeres technikák

Az elrendezési séma megtervezése: „Állomás építése.”

A négyzet rúdmá alakításának módszerének megismétlése.

További elemek hozzáadása az elrendezéshez.

A közlekedési szabályok egységesítése a gyártott modellen.

Téma: „A város, amelyben élünk”(tervezés alapján, papírból, együttműködésben).

Cél

• Erősítse meg a tanult technikákat – origami, kirigami, papírszobrászat.
• Tanítsd meg a gyerekeket a különféle technikák kombinálására egy projektben.
• Tanuljon meg gondolkodni, és kiegészítse a munkáját.
• Aktiválja a képzeletét.

Anyag

• Különböző textúrájú, színű, méretű, formájú papír.
• Többféle blank a „tárgyiasításhoz”.
• Olló, ragasztó.
• Bemutató anyag: kézműves foglalkozások az előző órákról.
• Tábla "Mi városunk".

Motiváció

Kijátszható városmodell készítése.

Előzetes munka

Kirándulás a város utcáin.

Képeslapokat nézeget, amik a szülővárosára néznek.

Az „Én városom”, „Építészeti emlékek” albumok vizsgálata.

Módszeres technikák

Beszélgetés a városról.

A "Városépület" elrendezési séma tervezése.

Az előző órák kézműves munkáinak áttekintése.

Az alap összecsukásának módszerének megismétlése a munkához.

A terv megbeszélése és a munkamennyiség felosztása.

Kész munkák elhelyezése a tervrajzon.

A „város” szó definícióinak kiválasztása.

Téma: "Óvoda"(állapot szerint, építőanyagból).

Cél

• Tanuljon meg épületeket a feltételeknek megfelelően tervezni.
• Fejlessze a tervkészítés képességét.
• A méretek tárgyakkal való összefüggésének képességének fejlesztése.
• Fejleszti a memóriát és a gondolkodást.

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Emberek alakjai.
• Elrendezés "Óvoda".

Motiváció

Óvoda gyerekeknek.

Előzetes munka

Különféle házakat nézegetni séta közben.

Városnézés.

Házak illusztrációit tartalmazó album vizsgálata és elemzése.

D/i „Fiatal építészek”.

Módszeres technikák

Beszélgetés az óvodáról.

Az „Óvoda” elrendezésének vizsgálata.

A feltételek megbeszélése: „Ugyanazt építsd, de hosszabbat és magasabbat.”

Anyagok tervezése és kiválasztása.

A munka befejezése.

Az elkészült épület megbeszélése (meghatározott feltételek teljesítése).

Szereplők: „Óvoda gyerekeknek”.

LEHET

Téma: "Tavaszi motívumok"(papírból).

Cél

• Ismertesse meg a szövés technikáját.
• Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit.
• Erősítse meg tudását a meleg és hideg színekről.

Anyag

• Bemutató anyag: változó minták (kék, világoszöld színek).
• Olló, ragasztó.

Motiváció

A tavaszi kiállítás kialakításához

Előzetes munka

Tavaszi természeti jelenségek megfigyelése.

D/i "Kontraszt".

Leírás játék "Riddle".

Módszeres technikák

A művészek reprodukcióinak figyelembevétele a „Tavasz” témában.

Beszélgetés a festmények színhasználatáról.

Anyag kiválasztása a munkához.

A „Művészek vagyunk” vernisszázs szervezése.

Téma: "Érdekes történet"(tervezés szerint, természetes anyagból, alcsoportok szerint).

Cél

• Bővítse a képalkotás alapvető módszereit és technikáit.
• Tervmegvalósítási képesség fejlesztése (képalkotás), figyelembe véve az általános cselekményt és a természetes anyag sajátosságait.
• Fejleszd a képzeletedet.

Anyag

• Ágak.
• Szukák.
• Ugat.
• Makk.
• Gesztenye.
• Gyümölcs magvak.
• Finom természetes anyag.
• Növénygyűjtemény.

Motiváció

A Hogyan játszunk története.

Előzetes munka

Kirándulás az erdőbe, parkba.

Természetes anyagok gyűjteménye.

Herbáriumok tervezése.

Kísérletezés az anyaggal.

Módszeres technikák

Mesét írunk a játékainkról.

Képzeletjáték: „Hogy néz ki?” (természetes anyag „tárgyiasítása”).

Munkatervezés és anyagválasztás.

A terv megbeszélése.

A kézműves mesterségek kombinálása és a történet kitalálása.

Bemutatás.

Téma "Színes szőnyeg"(papírból).

Cél

• Folytassa a szövési technikával való munkavégzés készségeinek fejlesztését.
• A ritmussal és szimmetriával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
• Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit.
• Erősítse meg tudását a meleg és hideg színekről.

Anyag

• Bemutató anyag: változó minták.
• Kiosztóanyag: négyszögletes alap.
• Színes papírcsíkok (különböző színekben).
• Olló, ragasztó.

Motiváció

Egy baba sarokba.

Előzetes munka

Virágágyások megtekintése.

Tavaszi csokrok rendezése.

D/i „Meleg – hideg”.

Módszeres technikák

„Utazás” a csoportszobán keresztül.

Problémahelyzet: "Hogyan díszítsünk egy baba sarkot?"

Változó minták figyelembevétele.

A szövési módszer bemutatása.

Anyag kiválasztása a munkához.

Szőnyegkiállítás szervezése: fényes, vidám…

Téma: "Paloták"(tervezés szerint, építőanyagból).

Cél

• Tanuld meg az épületeket terv szerint tervezni.
• A térbeli jellemzők (alak, helyzet, hosszúság, részek elrendezése) meghatározásának képességének erősítése.
• Tanuld meg azonosítani a függőségeket (cél – struktúra).
• A műszaki munkakészségek erősítése (építőanyagok vízszintes-vertikális elrendezése).

Anyag

• Építőanyag halmaza.
• Mesterségek (fák, cserjék, virágok).
• Paloták sémái.

Motiváció

Színházi paloták

Előzetes munka

A város épületeinek megtekintése.

Tündérmesék illusztrációit nézegeti.

D/i „Mesevárak”.

Módszeres technikák

Beszélgetés az építészeti stílusokról.

Az áramkörök áttekintése és elemzése.

Problémahelyzet: a palota elrendezéseinek megválasztása.

A munka tervezése és az ötlet megvitatása.

Anyag kiválasztása a munkához.

A munka befejezése.

Az elkészült épület megbeszélése (tervnek való megfelelés).

Az idősebb csoport tervezésének ütemezését T. Kruglenya dolgozta ki

Tervezés és kézi munka az idősebb csoportban

Összeállította:

Probléma az óvodáskorú gyermekekben a tervezés iránti érdeklődés kialakítása jelentős helyet foglal el az óvodapedagógiában. Mivel a sokféle építő kreativitás lehetőséget ad a gyerekeknek nemcsak az őket körülvevő világ felfedezésére, hanem képességeik átfogó fejlesztésére is. Relevancia Az óvodai intézményekben a tervezési órák lebonyolításának problémája, hogy a társadalom fejlődésének ebben a szakaszában kevés órát fordítanak a tervezésre, hogy a gyerekek elsajátítsák, mint más tudományágak (nyelv, matematika, rajz stb.)

Építés a tanulási folyamatban- az elsajátított elméleti ismeretek elmélyítésének, bővítésének, a tanulók alkotóképességének, találékonyságának, hajlamának fejlesztésének eszköze.

Maga a szó tervezés(latin construo - építeni, létrehozni) építést jelent általában, különböző tárgyak, alkatrészek, elemek meghatározott relatív helyzetbe hozását és a modell, gép, szerkezet, technológia létrehozásának folyamatát projektek és számítások végrehajtásával.

A gyermektervezés az épületek építésének folyamatára vonatkozik, olyan szerkezetekre, amelyek biztosítják az alkatrészek és elemek egymáshoz viszonyított elrendezését, valamint azok összekapcsolásának módjait. A tervezési folyamat általában játék formájában zajlik, hogy felkeltse az óvodás gyermek érdeklődését. A pedagógia történetében az építőanyag-játékokat meglehetősen régen leírták, és számos óvodáskorú nevelési rendszerben képviselik.

Funkció Az építőanyag-játékok építő készségeken és képességeken alapulnak, aminek eredményeként közelebb állnak a kreatív produktív emberi tevékenységhez, mint bármely más típusú gyermekjáték. Az építőanyaggal készült játékok (például színházi, didaktikai, szabadtéri játékok) a mérföldkőnek számító játékok közé sorolhatók, amelyek révén a gyermek olyan készségeket, tulajdonságokat, személyiségjegyeket fejleszt, amelyek előkészítik az átállást egy új típusú tevékenységre. Ezek a játékok hozzájárulnak a gondolkodás és a térbeli képzelet fejlesztéséhez, amelyek a tervezési tevékenység alapját képezik. Tartalom Az építőanyagokkal való játék alkotás, a környező valóság reprodukálása különféle anyagok felhasználásával a technikai kreativitás folyamatában.

És a cél Kutatásunk célja az óvodáskorú gyermekek tanulási sajátosságainak és a konstruktív készségek megnyilvánulásának egyediségének vizsgálata.

A vizsgálat tárgya: gyerekjátékok építőanyaggal.

A kutatás tárgya megjelennek az idősebb óvodás korú gyermekek konstruktív készségei.

A tanulmány céljai a következők:

1. Elemezze a pszichológiai és pedagógiai szakirodalmat, hogy képet kapjon az óvodások térbeli gondolkodásának alapjairól.

2. Határozza meg a munka tartalmát és a pedagógus szerepét az óvodáskorú gyermekek építőjátékainak fejlesztésében, a programkövetelményeknek megfelelően.

3. Elemezze a konstruktív kreativitás hatását az óvodáskorú gyermekek átfogó fejlődésére (különös tekintettel a mentális, érzékszervi, erkölcsi, munkaügyi, kreatív és esztétikai nevelésre).

4. Ismertesse meg az építőjátékok összetevőinek fejlesztési módszerét idősebb óvodások számára bizonyos típusú anyagokkal.

5. Határozza meg az óvodai intézményben az építőjátékok tartalmi korszerűsítésének mértékét az óvodások ismeretei és készségei alapján!

6. Ismerje meg a korszerű építőkészletek használatának fontosságát a gyermekjátékok folyamatában, új ismeretek, készségek és képességek elsajátításában.

7. Megismertetni az óvodáskorú gyermekeket az építészet alapjaival, és összehasonlítani a tervezési órák lebonyolításának sikerességi fokát.

Munkájában a kijelölt feladatok sikeres megoldásához célszerű az alábbiakat használni mód:

· pszichológiai és pedagógiai irodalom elemzése;

· a problémában érintett tanárok idézése;

· a gyermekek technikai készségeinek célzott megfigyelése;

· a programirodalom annotációja;

· pedagógiai kísérlet lefolytatása az óvodáskorú gyermekek tudásának, készségeinek, képességeinek fejlesztésére;

· a kutatás során nyert adatok matematikai feldolgozása, rendezése.

A táblázatban bemutatjuk azokat a munkaműveleteket, amelyeket az idősebb óvodások el tudnak sajátítani. 1.

Asztal 1

Munkaműveletek, amelyeket az idősebb gyerekek el tudnak sajátítani

Munkaügyi műveletek	Eszközök és felszerelés	Anyagok	Munkatermékek
Hajlítás		Papír, vékony karton	Nyilak, repülőgépek, csónakok, sapkák, dobozok, kosarak, piramisok, házak, bababútorok, autók, karácsonyfadíszek, állat- és emberfigurák (lapos)
		Papír, vékony karton, PVC bevonatú drót, fólia, szövet, fonat, természetes anyag, habszivacs	Emléktárgyak, dekorációk. Hengerekből és kúpokból készült játékok
Ragasztás és ragasztás	Ecset, szalvéta, olajkendő, deszka	Papír, karton, használt és természetes anyagok, paszta, kazein és PVA ragasztó	Lapos és háromdimenziós képek autókról, fákról, épületekről stb.
Húrozás		Burkolt drót, zsineg, fonat, papír, karton, természetes anyag. Különféle formájú agyagból öntött és égetett gyöngyök stb.	Gyöngyök, medálok, karácsonyfadíszek, díszfüggönyök stb.
	Ecset, szalvéta, olajkendő	Papír, karton, kész térfogatformák, természetes és használt gyártási anyagok	Dekoratív panelek, dobozok, koporsók stb.
Háromdimenziós formák beillesztése papírmasé segítségével		Kész térfogati formák, papírhulladék, paszta	Edények, babafejek a színházba, attribútumok szerepjátékokhoz, dekoráció matinéhoz stb.
Vágás és formázás	Lapátok, kanalak, keretek	Homok és hó	Épületek, autók, figurák

A gyerekek által készített termékeket fel kell használni a játékaikban. Létrehozhat egy múzeumot, megvizsgálhatja és elemezheti saját munkájukat a gyerekekkel. Ugyanakkor ki kell emelni a legérdekesebb, legkifejezőbb termékeket, ügyelni kell a sikeres anyaghasználatra, a kreatív munkához való hozzáállásra.

A termékek „bolt” játékra használhatók. Aztán a srácok kiválasztják közülük a legjobbakat. Gyerekek egy csoportja egy tanárral, játékválasztó bizottságnak nevezett, egyeztet arról, hogy mi a megfelelő és mi az, ami sikertelen. Felajánlhatja, hogy befejezi, vagy ismételje meg a munkát. Az ilyen gyermektevékenységek egy kreatív mesejáték elemévé válnak.

Az építőanyagból történő tervezéssel foglalkozó órákon továbbra is azon dolgoznak, hogy a gyerekeket megtanítsák néhány technikai készségre: több sík összekapcsolása egy nagyba, téglák, rudak, hengerek összekapcsolása, amelyeket ritkán helyeznek el egymás után, előkészítik a padló alapját, erőssé teszik az épületeket. .

A gyerekeknek jól el kell sajátítaniuk a készletek minden részletét, és a megfelelő elnevezéseket kell használniuk: hosszú, rövid, széles, keskeny, négyzet, háromszögletű, nagy (kis) kocka, rúd, henger; tudjon eligazodni az alkatrészek oldalainak alakjában: a kockának négyzet alakú, a rúdnak téglalap alakú, a végoldalai négyzetes stb.

A gyerekeknek ki kell találniuk, mi a legjobb az egyes épületrészek, a terjedelmes és könnyű szerkezetű falak megépítéséhez, melyek a legstabilabbak és alapozásra használhatók, illetve melyek alkalmasak ablakokra, ajtókra, dekorációkra.

A konstrukciókban a gyerekek a tárgyakról alkotott általános elképzeléseiket jelenítik meg. És nagyon fontos, hogy a tanár tanítsa a gyerekeket megfigyelésre, a körülöttük lévő világba való betekintés képességére. Ez alapján kerül meghatározásra a munka témája. A város körüli kirándulások után érdemes felkérni a gyerekeket, hogy építsenek egy emeletes épületet, egy utat, mutassák meg az úttestet, átkelőhelyeket stb.

Minden téma egyszerű épületekkel kezdődik, és fokozatosan tartalmuk összetettebbé válik. Az első órákon a gyerekek főként kész vagy félkész modellek alapján építenek. Például az épületek egy-, kétszintesek, négyzet és téglalap alappal, egyszerű és összetettebb kialakításúak. Ennek eredményeként általánosított tervezési módszerek alakulnak ki, amelyek lehetővé teszik, hogy a feltételeknek megfelelően továbbléphessen a feladatra: építsen házat 2-3 baba számára, kétszintes épületet széles vitrinekkel a földszinten stb. már találékonyságot, az anyag jellemzőinek jó ismeretén alapuló szabad kezelését, a technikai ismeretek elsajátítását igényli.

Az egyes témák ilyen fejlesztése felkészíti a gyerekeket a konstruktív problémák kreatív megoldására, amikor épületeket építenek a játékban.

A gyerekeknek együttesen kell elkészíteniük az összetett épületeket (óvoda telekkel, állatkert, vasútállomás, kolhoz, úttörőtábor stb.).

Szükséges, hogy a játékban a gyerekek használják a megszerzett vizuális tevékenység készségeit (modellezés, rajz, rátét). Tehát az állatkert létrehozásakor a gyerekek építőanyagokból ketreceket építenek az állatoknak, maguk faragják az állatokat, majd kifestik őket, és természetes anyagokból zöldfelületeket készítenek. Egy feladat közös végrehajtásával a gyerekek megtanulnak harmonikusan és együtt dolgozni.

A tervezési és művészeti munka hosszú távú munkatervét táblázatban mutatjuk be. 2.

2. táblázat

Tervezői és művészi munkára vonatkozó hosszú távú munkaterv

Hónap	A hét témája		A program tartalma	Vizuális anyag	Irodalom
szeptember	"A tudás napja"	"Magas épület. Iskola" (felhasznált anyagból)	Tanítsd meg a gyerekeket a különböző hulladékanyagok használatára az órán. Fejleszti a fantáziát, a képzelőerőt, a kreatív képességeket. Erősítse érdeklődését a szokatlan kézművesség iránt. Fejleszteni kell a gondos kézműves készítés képességét, betartva a biztonsági óvintézkedéseket	Különböző formájú és méretű dobozok, színes papír, ragasztó, ablaksablonok
"Óvoda"	"Óvoda" (építőanyagból)	Fejleszti a jövőbeli épületek papírra történő tárgyalásának, tervezésének és rajzolásának képességét. Fejleszteni kell a háromfős csapatmunkára való képességet. Épületek elkészítésének gyakorlása a megrajzolt terv szerint. Fejleszti a fantáziát és a képzelőerőt.	Tájlapok, ceruzák, építőanyag	„Építő és művészeti munka az óvodában”
"KRESZ"	"Utca" (építőanyagból)	Tanítsd meg a gyerekeket építőanyagból városi utcát építeni. Fejleszti az épületek tárgyalásának és egyesítésének képességét. Folytassa a gyerekek megismertetését a KRESZ szabályaival és a KRESZ-táblákkal.	Építőanyag, kisjátékok: személy- és teherszállítás, épületek, fák, útjelző táblák, emberek	„Építő és művészeti munka az óvodában”
"Szállítás"	"Gép" (a felhasznált anyagból)	Ösztönözze a gyerekeket, hogy különféle formájú és méretű dobozokból készítsenek gépeket. Fejlessze azt a képességet, hogy beszéljen leendő mesterségéről és annak elkészítésének módjáról. Fejleszti a fantáziát és a képzelőerőt.	Különböző formájú és méretű dobozok, tekercsek, orsók, különböző gépek illusztrációi, színes papír	„Építő és művészeti munka az óvodában”
október	"Arany ősz"	(természetes anyagból	Ösztönözze a gyerekeket, hogy munka közben különféle természetes anyagokat kombináljanak kompozícióba. Erősítse meg az anyag gondos kezelésének képességét. Fejleszti a fantáziát, a képzelőerőt, a kreatív gondolkodást. Folytassa az olló és a ragasztótartozékok biztonságos kezelésének képességének fejlesztését.	Mérlegek, tobozok, magvak, magvak, levelek, szirmok stb., ragasztó, olló, ½ lap színes karton, „Őszi” képrajzok
„Az aratás a mezőről érkezik. Zöldségek"	"Teherautó" (építőanyagból)	Fejleszteni kell a gép szerkezetének funkcionális rendeltetésétől való függőségét. Fejleszd azt a képességet, hogy beszélj a jövőbeli mesterségedről. Gyakorolja a teherautó építését óvatosan és határozottan. Gyakorold a játékot a mesterségeddel.	Illusztrációk autók, különböző típusú játékautók, építőanyagok, játékzöldségek képeivel	„Építő és művészeti munka az óvodában”
"Gyümölcsöskert"	"Gyümölcsök" (habgumi játékok)	Tanítsd meg a gyerekeket, hogy különböző alakú gyümölcsöket készítsenek habszivacs négyzetekből a sarkok és élek levágásával. Fokozza az érdeklődést a különféle anyagokból történő kézműves alkotások iránt. Fejleszti a képzeletet, a gondolkodást, a fantáziát. Az ollóval végzett munka során meg kell erősíteni a biztonsági óvintézkedések betartásának képességét.	Kész többszínű habkockák 4-5 cm-es oldallal, színes papír, ragasztó, ecsetek	"Mi alkotunk és készítünk dolgokat."
"A madarak délre repülnek"	„Madár” (természetes anyagból)	Gyakorold a madárkészítést a minta szerint. Emlékezzen a madár szerkezetére, és meséljen róla. Fejleszti a képzeletet és a fantáziát.	Játékmadár, tobozok, makk, gallyak, ragasztó	„Építő és művészeti munka az óvodában”
november	"háziállatok"	„Állatok” (papírból és kartonból)	Papírhengerekből kézműves készítés gyakorlása. Fejleszteni kell a játék egyes részeinek önálló elkészítésének képességét. Erősítse meg a kézművesség elemzésének képességét. Fejleszti a kreatív képességeket. Javítja a helyes testtartás megtartásának képességét edzés közben.	½ ív vastag színes papír, ragasztó, olló, minta kisállatjáték, fekete filctoll.	– Építőipari és művészeti munka az óvodában.
"Vadállatok"	"Hencegő nyúl" (természetes anyagból)	Tanítsd meg a gyerekeket a fenyőtobozok kézművesség készítésére. A mese cselekményére épülő kollektív kompozíció készítésének képességének fejlesztése. Fejlessze ki a vágyat a különféle természetes anyagok használatára a munkában. Erősítse meg a természetes anyagokkal való gondos munka készségét	Két kúp (nagy és kicsi); juhar oroszlánhal; négy ág; gyurma.
"Az én családom"	"Habgumi figurák"	Fejleszti az elemző készségeket. Gyakorold a vékony, puha, de rugalmas huzallal való munkát. Fejlessze az alkatrészek összekapcsolásának és a játékok tervezésének képességét.	Drót polivinil-klorid köpenyben, ebből a drótból készült mesterségeket ábrázoló rajzok, papír, filctoll, habszivacs, játékfigurák: anya, apa, gyerek	– Építőipari és művészeti munka az óvodában.
"A mi házunk (bútorok, edények, gépek)	„Ház, garázs, pajta” (papírból és kartonból)	Gyakorold a szerkezet készítését egy 16 kis négyzetre hajtogatott négyzetből. Gyakorold a minták készítését, hajtogatását, ragasztását. Fejleszd a kézműves díszítési készségeidet.	Papír, olló, színes papír, ragasztó	– Építőipari és művészeti munka az óvodában.
"Anyák napja"	"Ajándék anyának. Habszivacsból készült falijáték.”	Tanítsd meg a gyerekeket habszivacsból játékok készítésére. Fejleszti a gyermekek képzelőerejét és a különböző típusú anyagok kombinálásának képességét. Fokozza az érdeklődést a szokatlan kézműves alkotások iránt. Erősítse meg a helyes testtartás megtartásának képességét munka közben.	Habgumi lemezek jelölésekkel (kör), fonat, színes papír és abból készült nyersdarabok kézműves dekorációhoz, ragasztó, ecset, olló.	"Mi alkotunk és készítünk dolgokat."
december	"Téli"	"Hóember" (habszivacsból)	Csapatmunka képességének fejlesztése. Gyakorold a kész kézműves minták elemzését. Fejlessze a sarkok és élek vágásának képességét, lekerekített formát adjon. Fejlessze kézműves tervezési képességét	Habszivacs, ragasztó, olló	– Építőipari és művészeti munka az óvodában.
"Tellő madarak"	"Pirók"" (papírból)	Erősítse meg a háromdimenziós kép létrehozásának képességét a papír csomókká gyűrésének technikájával, fejlessze a kezek finom motoros képességeit, pontosságát, és ápolja a madarakkal szembeni gondoskodó hozzáállást.	Kék kartonlapok a háttérhez, egyszerű ceruza, fehér és piros krepp papír, barna és fekete színes papír, olló, ragasztó, olajszövet, rongyok
	"Egy játékbolt" (papírból és kartonból)	Tanítsd meg a gyerekeket papírjátékok készítésére. Erősítse meg a téglalap alakú papírlap félbehajtásának képességét, simítsa ki a hajtási vonalakat, és vágja le a nyersdarabot a kontúr mentén. Fejlessze kreativitását kézműves tervezés során. Kövesse az ollóval végzett munka szabályait. Fejleszti a kézműves játék készségeit. Emlékezzen a bolti viselkedési szabályokra, az udvarias szavakra.	½ albumlap, konfetti, markerek, olló.	„Építő és művészeti munka az óvodában”
"Újév"	„Karácsonyfa játékok” (papírból és kartonból)	Fejleszteni kell a tárgyalási képességet, hogy ki milyen játékot készít. A sablonokkal való munka képességének fejlesztése. Óvatosan gyakorold a játékkészítést, fejleszd a képzelőerőd.	Vastag papír, színes papírdarabkák, markerek, sablonok	„Építő és művészeti munka az óvodában”
január	"Népi ünnepek"	„Maszkok énekekhez” (papírból és kartonból)	Gyakorold a papírból maszk sablon szerinti kivágását, kézműves díszítést, a kép kifejezőképességének elérését nem hagyományos anyagok segítségével, valamint a fantázia és a képzelet fejlesztését.	maszk sablonok, színes papír, karton, csomagolópapír, ceruza, olló, ragasztó.
"Kis szülőföld"	"Mi városunk" (építőanyagból)	Adott témában, rajz segítségével gyakorolja az építkezést, megszilárdítsa az építés szakaszainak tervezési képességét, ápolja a szülőváros iránti szeretetet.	Tájlapok, egyszerű ceruzák, építőkészletek, épületrajzok, famodellek, autók, üres táblák „Óvoda”, „Iskola”, „Üzlet”, „Piac”.
"Tüzek az Urálon"	"Nyírfa kéreg gyöngyök Hófehérkének"	Tanítsd meg a gyerekeket nyírfakéregből gyöngyök készítésére, érzelmek, kifejező arckifejezések és pantomim fejlesztésére.	Nyírfa kéreg, olló, ragasztó, cérna, gnómház, játéktörpék és hófehérke
február	"Oroszországban élek"	„Szülőhazám széles” (építőanyagból)	Fejlessze ki több város építésének képességét. Folytassa a házak díszítésének gyakorlását építészeti részletekkel (oszlop, boltív), és erősítse a közös munka képességét.	Oroszországot ábrázoló illusztrációk, építészeti épületek, építési diagramok, nagyméretű építőanyagok.
"Moszkva Oroszország fővárosa"	– Miért építsük fel a Kreml-et! (építőanyagból)	Gyakorolja az épület rajzának elkészítését, folytassa az épület rajz szerinti megépítésének gyakorlását, és önállóan tervezze meg az építés szakaszait.	Papírlapok, ceruzák, kis építőkészletek, Moszkvát és Kreml-et ábrázoló illusztrációk.
"A haza védelmezői"	“Csónak ajándék apának” (papírból)	Gyakorold a kézműves készítést kész csíkokból szövéssel, csónak sziluettjével ellátott kartonalapot ragasztva a termékre, esztétikai ízlés fejlesztésével a kézműves dekoráció rátéttel, önállóságra, pontosságra, szeretteiről való gondoskodási vágyra.	Kék kartonlap kivágott vitorlás képpel, csíkok különböző színű szövéshez, színes papír kézműves díszítéshez, ragasztó, olajszövet.
"Külföldi országok"	"Vitorlás" (természetes anyagból)	Gyakorold a dióhéjból és nyírfakéregből készített kézműves alkotásokat, a kézműves alkotások vizuális tervének felhasználásával.	Dióhéj, fogpiszkáló, nyírfa kéreg, gyurma.
március	"Tavaszi. Anyu ünnepe"	"Ajándékba egy virágot anyának" (nem hagyományos anyagból)	Gyakorold a lucfenyő tűk gyurmához való hozzáadását, a kaktusz képének létrehozását, a mesterség díszítését rátételemekkel, valamint a szeretteink gondozására való vágyat.	A minta kézműves kaktusz cserépben, gyurma, fenyőtűk, joghurtos csésze, többszínű ragasztófólia, olló, szalvéta vagy kéztörlő.
"Virágok"	"Krizantém" (nem hagyományos anyagból)	Virágkészítés gyakorlása nem hagyományos anyagok felhasználásával; fejleszti a képzeletet és a függetlenséget.	Kindersurprise kapszula, joghurtos poharak, koktél szívószálak, gyurma, élő krizantém virág.
"Szakmák"	"Repülőgép" (építőanyagból)	Gyakorold a repülőgép építést rajzok segítségével. Gyakorlat a repülőgép típusának meghatározására: teherszállító, utas, katonai. Folytassa az ismerkedést a pilóta szakmákkal. Gyakorolja a repülőgép fő részeinek azonosítását.	Repülőgép rajzok, pilóták illusztrációi, építőanyag	„Építő és művészeti munka az óvodában”
"Színháznap"	"Játékszínház" (papírból)	Gyakorold a játékok készítését úgy, hogy egy téglalap alakú papírdarabot hengerré kapcsol, fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.	Minta papírhengerből készült játékból, téglalap alakú 20 x 28 cm-es színes papírdarabok, ragasztó, ecsetek, olló, kézműves dekorációs részletek (arc, kéz, láb) és színes papírdarabok, poszter
április	"Kozmonautika napja"	"Űrrepülőtér" (építőanyagból)	Gyakorolja a leendő épület vázlatos elkészítését, az épület rajz szerinti felállítását, a szükséges részletek kiválasztását.	Gagarin, rakéták és csillaghajók mesterségei, kozmodróm-szerkezetek építési tervei, egy nagy építő részletei
"Eszközök"	"Hangszer" (különböző kivitelezőktől)	Erősítse meg a különböző típusú építőkészletekkel való munkavégzés képességét, folytassa az alkatrészek összekapcsolásának gyakorlását, a rajz szerinti tervezést és a kreativitás fejlesztését.	Különféle építőkészletek, különféle hangszereket ábrázoló diagramok.
"A természet életre kel"	"Pillangó" (természetes anyagból)	Gyakorold a játékok alkatrészeinek mérését a készítés során. Gyakorlati készségek fejlesztése a különféle természetes anyagokkal való munkavégzésben. Fejleszti a gyerekek fantáziáját és vágyát a játék szépítésére. Folytassa a munkafolyamat elemzésének tanítását. Fejlessze a munkavégzés során a különféle természetes anyagok használatának képességét, a biztonsági óvintézkedések betartása mellett.	Makk (kis méretű), falevelek, csipkebogyó, gallyak vagy drót, gyurma vagy ragasztó (ecset), szalvéta.	, . "Mit lehet természetes anyagokból készíteni."
"Az emberek tavaszi munkái"	"A mi kertünk" (építőanyagból)	Adott témában, rajz segítségével gyakorolni az építést, megszilárdítani az építés szakaszainak tervezési képességét, ápolni a munkaszeretetet.	Tájlapok, egyszerű ceruzák, építőkészletek, famodellek, emberfigurák, zöldségrajzok.
	"Győzelem Napja"	"Katonás sapka" (papírból)	Folytassa a gyermekek téglalap alakú papírok különböző irányokba történő hajtogatását. Mester geometriai fogalmak: háromszög, téglalap, négyzet, szög, vízszintes és függőleges vonal. Fejleszti a figyelmet, a memóriát és a térbeli képzelőerőt. Az orosz hadsereggel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Az anyaország iránti szeretet, az orosz hadsereg iránti büszkeség ápolása;	Zöld, téglalap alakú, kézzel készített papír, különböző típusú csapatokat ábrázoló plakátok, sapka (valódi), minta.
"Nyár"	– Ki legel a réten? (nem hagyományos anyagból)	Továbbra is tanulja meg, hogyan készítsen kézműves alkotásokat nem hagyományos anyagok (dobozok) felhasználásával, fejlessze a pontosságot.	dobozok (gombokból, gemkapcsokból), színes papír, olló, ragasztó, ceruza.
"Rovarok"	„Moly” (papírról)	Gyakorold a papírlap különböző irányokba való hajlítását. Fejlessze azt a képességet, hogy figyelmesen hallgasson, és ne terelje el a figyelmét. Gyakorold a kézműves díszítést rátéttel.	Négyzet alakú papírlap, olló.	„Építő és művészeti munka az óvodában”

Következtetés. Az óvodáskorú gyermekek dizájn iránti érdeklődésének fejlesztésének problémája jelentős helyet foglal el az óvodai pedagógiában, mivel a konstruktív kreativitás sokfélesége lehetőséget ad a gyerekeknek nemcsak az őket körülvevő világ felfedezésére, hanem képességeik átfogó fejlesztésére is;

Pedagógiai kutatások eredményeként az óvodáskorú gyermekeknél a konstruktív készségek megnyilvánulásának sajátosságát (térbeli gondolkodás) és eredetiségét (kreativitás) vizsgáljuk. A monitoring eredmények alapján projektünk eredményei láthatóak lesznek.

Jelenlegi oldal: 1 (a könyvnek összesen 3 oldala van)

Betűtípus:

100% +

Ljudmila Viktorovna Kutsakova

Építőanyagból történő tervezés foglalkozások az óvoda felsős csoportjában. Osztályjegyzetek

Könyvtár „Oktatási és képzési programok az óvodában” M. A. Vasziljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova általános szerkesztésében

Ljudmila Viktorovna Kutsakova –magasan kvalifikált tanár-módszerész, az intézet vezető tanára, kiváló neveléstudományi hallgató, az „Iskola 2000” nemzetközi verseny díjazottja, több mint 20, a gyermekek művészeti, esztétikai, értelmi és erkölcsi nevelésének problémáival foglalkozó taneszköz szerzője.

Bevezetés

Az építőanyagokból és építőkészletekből történő tervezés teljes mértékben megfelel a gyerekek érdeklődésének, képességeiknek és képességeiknek, hiszen ez kizárólag gyermeki tevékenység. Következésképpen ennek köszönhetően a gyermek különösen gyorsan fejlődik készségeiben és képességeiben, szellemi és esztétikai fejlődésében. Ismeretes, hogy a kezek finom motoros készségei beszédközpontokhoz kapcsolódnak, ami azt jelenti, hogy az építkezésben haladó gyermek gyorsabban fejleszti a beszédet. Az ügyes, precíz kézmozdulatokkal gyorsabban és jobban elsajátítja az írástechnikákat.

A gyermek született tervező, feltaláló és kutató. Ezek a természetben rejlő hajlamok különösen gyorsan realizálódnak és fejlődnek a tervezésben, mert a gyermeknek korlátlan lehetősége van saját épületeinek és terveinek kitalálására és megalkotására, miközben kíváncsiságot, intelligenciát, találékonyságot és kreativitást mutat.

A gyermek tapasztalatokon keresztül ismeri meg az alkatrészek tervezési tulajdonságait, rögzítésének, kombinálásának, kialakításának lehetőségeit. Ugyanakkor tervezőként alkot, megtanulja a harmónia és a szépség törvényeit. A tervezés iránt érdeklődő gyermekeket gazdag fantázia és képzelet, a kreatív tevékenység iránti aktív vágy, a kísérletezés és a feltalálás vágya jellemzi; Kifejlesztették a térbeli, logikai, matematikai, asszociatív gondolkodást, memóriát, amely az értelmi fejlődés alapja és a gyermek iskolai felkészültségének mutatója.

Jelenleg a pedagógia és pszichológia területén dolgozó szakemberek kiemelt figyelmet fordítanak a gyermektervezésre. Nem véletlen, hogy a modern óvodai nevelési programokban ez a tevékenység az egyik vezető tevékenység.

A javasolt módszertani kézikönyv segítséget nyújt a tanároknak és a szülőknek az óvodásokkal való munka megszervezésében új technológiák alkalmazásával. Szervesen tartalmaz sokféle kognitív és fejlesztő anyagot (a térbeli tájékozódás fejlesztéséről, diagramok, tervek, rajzok készítésének elsajátításáról; elemi földrajzi, csillagászati ​​és egyéb ötletek formálásáról, valamint szórakoztató játékok és gyakorlatok, amelyek célja a fejlesztés, a gyermekek képességeinek javítása).

Ennek az anyagnak a kidolgozásakor N. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Wenger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya és mások kutatásait használták.

Az anyagot a 32., 1415., 1039., 1268. számú óvodai oktatási intézményekben és más moszkvai óvodai nevelési intézményekben tesztelték, és az Orosz Köztársaság Általános és Szakmai Oktatási Minisztériuma által javasolt „Tervezés és kézi munka” program technológiája. Szövetség (1998)

A gyerekekkel való munka megszervezésénél vegye figyelembe képességeiket és képességeiket. A javasolt órarendszer a tanévre készült. Minden téma egy hónapon belül megvalósítható speciálisan szervezett foglalkozásokon és szabadidőben. A feladatok változatosak és a játékfeladatokból is bekerülhetnek az órákba a feladatok; csökkenteni, áthelyezni a szabad tevékenységre; részenként végezze el a nap folyamán vagy több napon keresztül, vagy használja a tanítási órákra a hét egy bizonyos napján az összes órára elkülönített időt, áthelyezve például a kétkezi munkát, rajzolást, rátétet egy másik napra.

A feladatok az állandó tevékenységváltást figyelembe véve épülnek fel, tele vannak játéktechnikákkal és egyéb szórakoztató momentumokkal, így megakadályozzák a gyerekek túlfáradását. Havi egy óra frontálisan kerül levezetésre. A játékfeladatoknak általában van alcsoportos szervezési formája.

Osztályjegyzetek

Téma 1. Otthon

Cél. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit az építési részletekről és a tervezési részekről; a csatlakozási módokról, az alkatrészek és szerkezetek tulajdonságairól (a magas szerkezeteknek stabil alapokkal kell rendelkezniük); síkmodellezés és kötéstervezés gyakorlása; a kreativitás, az önállóság, a kezdeményezőkészség, a tervezési készségek fejlesztése; az érvelés, az önálló következtetések levonásának, a saját megoldások megtalálásának képessége; mutassa be az „egyensúly”, „gravitáció”, „térkép”, „terv”, „iránytű” fogalmait és a térbeli irányok relativitáselméletét; térbeli tájékozódási képességek fejlesztése.

Anyag. Olló, filctollak, borítékok, építőanyag, alap Lego-Dacta készlet (vagy bármilyen más, a gyerek korának megfelelő).

Előrehalad

Munka a „Formandia térkép” ábrával. Mutasd be a gyerekeket egy játékhelyzetbe: „Ez egy térkép. Hajóval utazunk Formador szigetére, amelyen Formandia országa található. Az ország fővárosa Formadónia városa. Kérd meg a gyerekeket, hogy mondják el, mi van a térképen (1. ábra); Hány város, folyó, tó, vasút van az országban? A gyerekek találjanak ki nekik nevet. Hívja fel a figyelmüket az iránytűre, magyarázza el, hogyan működik (hogyan ne fordítsa el az iránytűt, a kék nyíl mindig északra mutat, a piros nyíl pedig délre).

Kérd meg a gyerekeket, hogy keressék meg a sziget északi, déli, nyugati és keleti oldalát, majd határozzák meg az irányokat közöttük: dél-nyugat, dél-kelet, észak-kelet, észak-nyugat. Kérdezze meg, mit látnak a sziget északi részén, délnyugaton stb. Ajánlja fel, hogy a Formadónia fővárosába való eljutási módok közül bármelyiket választja (folyóval a hajóján, vonattal, túraútvonalon, repülővel) ). Hagyja, hogy a gyerekek jelölővel jelöljék meg útjukat a térképen.

Rizs. 1

Munka a „Formadónia lakói” ábrával. Mutasd be a gyerekeket a főváros lakóinak - a formadoniaiaknak, mondd el, mit csinálnak (2., 3., 4. ábra).

Tanár. Kik és mit cipelnek maguk előtt? Ki és mit visz magával? Ki melyik kezével fogja a gyűrűt? Ki esett el és melyik oldalát festette meg? Melyik oldalon van? Ki hív telefonon és melyik kezében tartja a telefont? Ki honnan ereszkedik le és ki fölé? Hogyan ábrázolják a Kockát hozzánk viszonyítva? Ki mit visz és hogyan? Kitől és honnan csap le a vízfolyás? Hol ül valaki? Melyik kézben van a mosogatórongy? Hol ugrik? Hogy hívják az ugrásokat? Ki ül a padon és hogyan? Hogy hívják az ugrásokat? Melyik fül fáj? A piramis melyik oldalán van a szív? Melyik arcon és kit csókoltál meg? Ki van a folyón túl? Ki van a folyó közelében? Ki merre megy? Mit lát tőle jobbra, balra?

Rizs. 2

Rizs. 3

Rizs. 4

Kérd meg a gyerekeket, hogy segítsenek Formadónia lakosságának szép, kényelmes házakat tervezni, majd megépíteni.

Illusztrációkkal való munka. Válasszon illusztrációkat, amelyek különböző házakat mutatnak be. Tekintse őket másként a gyerekekkel; elemezni, hogy milyen részekből épülnek az alapok, falak, tetők, felépítmények; emeletek száma, ablakok száma, tornácok, házak kialakítása stb.

Munka a „Geometriai alakzatok” ábrával. Kérd meg a gyerekeket, hogy vágjanak ki geometriai formákat (5. ábra), és modellezzenek belőlük házak homlokzatát, majd építsenek házakat építőanyagból. Felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy a házaknak térbelinek kell lenniük, a homlokzatokhoz még három falat kell építeni, tetőket kell építeni.

Az építkezés befejezése után elemezze a gyermekek épületeit, hasonlítsa össze őket síkmodellekkel; Figyeld a srácokat, milyen szép lett a város; Ajánlja fel az épületek díszítését kiegészítő anyagokkal (fák, virágok stb.), és játsszon. Ne felejtse el ösztönözni a gyerekeket, hogy tegyenek geometriai formákat a borítékukba későbbi felhasználás céljából.

Szervezze meg a különböző házak építését az „L his-D act” kivitelezőktől. Ösztönözze a gyerekeket, hogy a feltételeknek megfelelően építsenek: „Építs háromszintes házat jobb oldali bejárattal, erkélyekkel és toronnyal a tetőn.” Ha szükséges, magyarázza el, mutassa be a tervezési módszereket, és adjon tanácsot a tervek javításához. Ösztönözze a kísérletezést.

Rizs. 5

Játékfeladatok

Gyakorolja a gyerekeket az építkezésben építőanyagok és konstruktőrök felhasználásával önállóan készített síkmodellek segítségével, kész rajzok, diagramok, rajzok segítségével.

Gyakorolja a gyerekeket az épületek és képeik önálló elemzésében; az épületek funkcionális rendeltetésétől való függőségének, a szerkezetek alakstabilitásának, valamint a nehéz és könnyű részek arányának megállapításában. Fogalmazzuk meg azt az elképzelést, hogy az épületrészek térbeli kapcsolatai nem a síkon elfoglalt helyzetüktől függenek, például: „Építsd meg ugyanazt a házat (rajzot ajánlanak), hanem fordítsd a homlokzatával e szökőkút felé.”

Régi és modern építészeti épületek építése. A „terv” fogalmának bemutatása (a terv egy felülnézet). Tervek készítése és ezek alapján épületek építése („Óvoda terület”, „Sporttelep”, „Park” stb.).

Belső terek tervezése („Színház”, „Cirkusz”, „Egyetem”, „Lakás”, „Iroda” stb.).

Tippek tanárnak

Gyakorolja gyermekeit a tervek elkészítésében. Képzeld el, hogy a terv egy felülről (mintha egy repülőgépről) készült kép; hogy a tervek általában vonalas rajzokkal készülnek (nem színezve), az apró részleteket nem ábrázolják (csövek a tetőkön), hanem csak azok a részek jelennek meg, amelyeket a szerkezetek a felületen elfoglalnak. A gyerekeket a legegyszerűbben a geometriai formákkal való modellezéssel lehet tervkészítésre rávezetni (a gyerekek kiterítik, egy lap felületére kombinálják és megjelölik: ez medence, ez virágágyás stb., majd körvonalazzák őket filctollakkal és tedd el). A gyerekek gyorsan megtanulnak figurák nélkül csinálni és szemből rajzolni. A tervek készítése gyakorolja a tevékenység megtervezését és az ahhoz való térszervezési képességet.

Játék "Válassza ki az alkatrészeket." Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzék meg az illusztrációt (6. ábra) a szerkezetek diagramjaival. A kép felső részén a megépítésükhöz használt épületrészek láthatók (mindegyik egy példányban). Kérd meg a gyerekeket, hogy a rajzból (típusonként 4-5 darab) és modellből válasszák ki a szükséges részeket, rakják le az alkatrészek képeit, kezdve az első sorban látható legegyszerűbb ábrákkal.

Játék "Tornyok". Magas tornyok építése Lego-Dacta építőkészletekből stb. Kérdezd meg a gyerekeket: „Miért esnek le a tornyok? Hogyan tehetjük fenntarthatóbbá őket?

Kulcsszavak

Felépítmény, mennyezet, egyensúly, térkép, terv, diagram, iránytű, irány.

Rizs. 6

2. téma: Autók

Cél. A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a különféle gépekről, azok működési céljáról, felépítéséről; síkmodellezés gyakorlása, egyszerű épületmintákból önállóan elemi diagramok felépítésének és tervezési felhasználásának képessége; képet alkotni a kerekekről és tengelyekről, rögzítésük módszereiről.

Anyag. Filctoll, olló, geometriai formák, ceruzák, radírok, dobozok, építőanyag, Lego Duplo Tools készlet vagy egyéb építőkészlet.

Előrehalad

Illusztrációkkal való munka. Válasszon illusztrációkat, amelyek különböző autókat mutatnak be. Tekintse át ezeket gyermekeivel, határozza meg célját, emelje ki szerkezetük függését a felhasználás módjától.

Kérd meg a gyerekeket, hogy modellezzenek és építsenek különféle gépeket, amelyekre Formandia lakosságának szüksége van.

Játék "Magic Stripes". Kérd meg a gyerekeket, hogy vágják ki a javasolt csíkokat (7. ábra), vágják le a jelöléseknek megfelelően, és a kapott figurákból rakjanak ki különféle autókat (először a javasolt boncoltak szerint, majd a kontúrdiagramok szerint, majd találjanak ki saját modelljeik) (8., 9., 10. ábra). A játék végén kérd meg a gyerekeket, hogy rakják dobozokba a figurákat.

Rizs. 7

Rizs. 8

Rizs. 9

Rizs. 10

Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek rajzokat autókról mintaépületekből. Építs 3-4 változatot egyszerű gépekből, és kérd meg a gyerekeket, hogy geometriai formákból rakják ki képeiket (oldalnézetben), majd karikázzák be a figurákat, hogy megkapják a gép osztatlan (kontúr) diagramját.

Kérd meg a gyerekeket, hogy alkossák meg és rajzolják le a számítógép képernyőjére boncolt gépdiagramokat (11. ábra), cellánként, majd építsenek építőanyagból szimulált gépeket. Elemezze az épületeket a diagramokhoz való hasonlóságuk szempontjából!

Rizs. tizenegy

Ajánlja fel a gyerekeknek a konstruktőröket autóépítésre, és adja meg nekik a lehetőséget, hogy munkájuk során alkalmazzák a járművekkel kapcsolatos meglévő tudásukat és elképzeléseiket. Hagyja, hogy a gyerekek megtervezzék saját autóikat.

Szervezzen építési projekteket a „Sportautók”, „Versenyzésre” témákban. Adja meg a gyerekeknek a lehetőséget, hogy működés közben mutassák be terveiket, és beszéljenek róluk.

Játékfeladatok

Gyakorolja a gyerekeket különféle gépek építőanyagokból és építőkészletekből való építésében; az épületek feltételeknek megfelelő átalakításában („Gépkocsi átalakítása panelkamionvá (üzemanyagkocsi, faanyag, csövek stb. szállítógép)”, „Bútorok (konténerek, blokkok stb. rakományok) szállítására szolgáló gép építése ”, „Készítse meg ugyanazt az autót, mint ezen a rajzon, de úgy, hogy az ellenkező irányba menjen (az asztal sarka felé, tőled távolodva, magad felé, stb.)"). megépítésük.

Játék "Mi változott?" Kérd meg a gyerekeket, hogy alaposan nézzék meg a megépített gépet, majd csukják be a szemüket vagy forduljanak el. Végezzen kisebb átalakítást az épületben, és kérje meg a gyerekeket, hogy találják ki, mi változott benne.

Játék "Mi történt?" Minden gyerek bármilyen modellt megépít egy építőkészletből. Ezután minden gyerek találgat, ki mit kapott, és hol lehet alkalmazni.

Játék "Végezze be a szerkezetet." Az egyik gyerek elkezdi összeállítani a modellt, átadja egy másik gyereknek, aki folytatja az összeszerelést stb. Ezután a gyerekek megbeszélik a történteket. A gyerekek párban és csoportban játszhatnak.

Kulcsszavak

Modellezés, kontúrdiagram, robbantott diagram.

3. téma. Repülőgépek, helikopterek, rakéták, űrállomások

Cél. Bővítse a gyermekek megértését a különféle repülőgépekről, azok rendeltetéséről (utas, katonai, sport, kutatás, teherszállító stb.); általános elképzeléseket alkotni az ilyen típusú technológiákról; tervezési készségek fejlesztése; a jövőbeli épületekre vonatkozó tervek elkészítésének gyakorlása; fejleszti a térbeli gondolkodást, a következtetések levonásának képességét; alakítson ki kritikus hozzáállást a tetteihez, a vágyat, hogy kijavítsa a hibáit.

Anyag. Geometrikus formák, filctollak, ceruzák, radírok, építőanyagok, Lego Duplo és Lego Dacta konstruktorok.

Előrehalad

Illusztrációkkal való munka. Válasszon illusztrációkat, amelyek különböző repülőgépeket ábrázolnak. Tekintse át és elemezze őket gyermekeivel. Kérd meg őket, hogy tervezzenek különböző repülőgépeket, helikoptereket, rakétákat és űrállomásokat a formandiaiak számára.

Munka a „Repülőgép” ábrával. Adja meg a gyerekeknek a geometriai formák felhasználásával történő síkmodellezési feladatot. Először a gyerekek repülőgépet modelleznek a javasolt sémák szerint (12. ábra), majd kitalálják saját modelljeiket.

Munka az „Űrhajók és állomások” ábrával. Nézze meg gyermekeivel az űrhajók és állomások képeit (13. ábra), kérdezze meg: „Hány űrhajó és állomás látható a képen? Találd meg ugyanazokat. Mutasson olyan állomásokat, amelyeknek azonos alakú az orra.”

Rizs. 12

Kérd meg a gyerekeket, hogy találjanak ki és modellezzenek geometriai formákból különféle űrhajókat és állomásokat.

Játék "Játsszunk a számítógéppel." Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak diagramokat a jövőbeni repülőgép-tervekről (cellákban) (11. ábra). (A grafikus modellek készítése valós számítógépen is megszervezhető.) Kérje meg őket, hogy válasszák ki azokat az építőanyagokat és építőkészleteket, amelyeket megvalósítani kívánnak ötleteik kivitelezésében.

Rizs. 13

A munka végén elemezze az épületeket a „tervezési projektekkel” való hasonlóság szempontjából. Hagyja, hogy a gyerekek mutassák be épületeiket, és beszéljenek arról, hogyan építették őket; alkoss történeteket róluk.

Játékfeladatok

Fejleszteni kell a gyermekek modellezési és tervezési képességeit; kivitelezési tervek, diagramok, rajzok készítésének gyakorlása;

elősegíti a kísérletezést és a feltalálást; rajzok, rajzok, diagramok, fényképek, játékok segítségével képezze ki a gyerekeket repülőgép-építésre; közös építésben („Repülőtér”, „Kozmodrom”), a feltételeknek megfelelő építkezés képességében („Rakétát építeni, amelyen rakományt pályára állíthatunk egy űrállomáson, és visszarakhatjuk rá a rakományt”).

Játék "Játsszunk a számítógéppel." Kérd meg a gyerekeket, hogy egy „számítógép” (11. ábra) (vagy egy valódi számítógép) segítségével építsenek egy rajzot a kozmodrom kerítéséről (a gyerekeknek törölniük kell az előző képet, és a képernyőt ketté kell osztani - vízszintesen - egy vonallal ).

Építsen több kerítést az asztalra (14. ábra). Hagyja, hogy a gyerekek válasszanak ki egy tetszőleges kerítést, és rajzolják le a számítógép képernyőjére (cellákonként) az épület elölnézetét (alsó részen) és felülnézetét (a felső részen).

Játék "Hajtsa össze a figurát." Kérd meg a gyerekeket, hogy vágjanak ki bármilyen geometriai formát, és vágják több különböző méretű és formájú darabra. Ezután a gyerekek az eredeti figurát az alkatrészekből összeállítják, újra szétszedik, és elkezdenek különféle képeket alkotni a figurákból. Adjunk lehetőséget a gyerekeknek, hogy önállóan alakítsanak ki mintákat: minél több alkatrész, annál nehezebb az eredeti figurát összerakni, de több képet is kitalálhatunk. Nehezítse meg a feladatot azzal, hogy megkéri a gyerekeket, hogy cseréljék fel a figurákat.

Játék „Építsd meg ugyanazt”. Az egyik gyerek egy építőkészletből repülőgépmodellt épít, bemutatja, majd elrejti. A többi gyerek reprodukálja a modellt.

Kulcsszavak

Rajz, elölnézet, felülnézet.

Rizs. 14

4. téma: Robotok

Cél. Gyakorolja a gyerekeket diagramok és rajzok készítésében (három vetítésben); építőanyagokból és építőelemekből történő modellezésben és tervezésben; fejleszti a képzeletet, a figyelmet, az intelligenciát, a kísérletezési vágyat, a megértést; tapasztalat és józan ész alapján következtetések levonásának képessége, figyelem, koncentráció; elképzeléseket alkotni a térfogati testekről, azok alakjáról, méretéről, mennyiségéről.

Anyag. Geometrikus formák, filctollak, ceruzák, radírok, építőanyagok, építőkészletek.

Előrehalad

Illusztrációkkal való munka. Válasszon illusztrációkat, amelyek különféle robotokat ábrázolnak. Nézze meg őket gyermekeivel, elemezze a robotok szerkezetét. Felajánlja, hogy készítsen robotokat a formandiaiak számára (segítse őket szellemi és fizikai munkában).

Munka a „Robotok” ábrával. Nézze meg gyermekeivel a robotokkal készült képet (15. ábra), és elemezze azt.

Rizs. 15

Tanár. Milyen építőelemekhez hasonlítanak a robot részei? Hány robot van a képen? Keressen azonos számú alkatrészből összeállított robotokat. Keress két egyforma robotot. Mutasson meg robotokat, amelyek ezekből a részekből építhetők (nem) építhetők, és magyarázza el, miért!

Kérd meg a gyerekeket, hogy geometriai formákból modellezzenek különböző robotokat, papírra rakva azokat; vázolja fel a figurákat filctollakkal, és készítse el a robotok kontúrdiagramjait, majd bontsa szét és pontosítsa őket. Azokat a gyerekeket, akiknek nehézségei vannak, kérje meg őket, hogy építsenek egy ilyen robotot építőanyagból, és készítsenek rajzot az épület ezen példájából.

Tippek tanárnak

Gyűjtsd össze a gyerekek műveit, és készítsd el belőlük a „Robotok” síkmodellezési kézikönyvét. Ajánld fel a gyerekeknek játékra.

Játék "Játsszunk a számítógéppel." Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek rajzot egy robotról egy axonometrikus rajzból (16. ábra): „Nézd meg a képet, elemezd! Rajzolja meg elölnézetét a képernyő bal alsó négyzetébe, oldalnézetét a bal felsőbe, és felülnézetét a jobb felsőbe. Kérje meg őket, hogy válasszanak építőanyagokat vagy építőkészleteket, és tervezzenek robotokat a tervük szerint.

Rizs. 16

Rizs. 17

A gyerekek munkáinak elemzésekor ügyeljünk a megoldások eredetiségére, illetve arra, hogy az ábrázolt robotok milyen funkciókat képesek ellátni.

Játékfeladatok

Fejleszteni kell a gyerekekben a gyakorlati tevékenységhez szükséges tervezési készségeket és tulajdonságokat, amelyek az értelmi fejlődés alapját képezik (szellemi tevékenységből származó elégedettség, kognitív feladatok elvégzésének vágya, kreatív tevékenység). Gyerekek gyakorlása az építkezésben építőkészletekből, Lego konstruktőrökből stb. tervek szerint, feltételek szerint, témák szerint („Űrállomás”, „Vénusz bolygó”), kész tervek, rajzok, rajzok, diagramok szerint; önálló objektumépítésben, feltételeknek megfelelő építésben („Embernek látszó robotot építsünk (kutyának, póknak, Miracle Yudo-nak stb.)”), szerkezetek összeállítása háromdimenziós modellek képei alapján. Épületek elemzésének gyakorlása; tisztázza a gyerekek geometriai formákkal és testekkel kapcsolatos elképzeléseit.

Illusztrációkkal való munka. Nézze meg a gyerekekkel a modelleket (17. ábra), elemezze őket, ajánlja fel épületek építését ezek alapján, tanácsolja nekik, hogy kezdjék az első sorban látható legegyszerűbb modellekkel.

Munka az „Építési részletek” ábrával. A gyerekek ceruzával festik le a részleteket különböző színekben (18. ábra).

Tanár. Nézze meg a képen látható épületrészeket, keresse meg és nevezze meg a formájukban megegyező részeket. Keressen olyan alkatrészeket, amelyek formájukban, színükben, méretükben megegyeznek. Azonos alakú, de eltérő elrendezésű részek megjelenítése. Keressen azonos alakú és méretű alkatrészeket. Mutasson olyan részeket, amelyek olyan helyzetben vannak, hogy nem állhatnak az asztalon.

Rizs. 18

Játék "Játsszunk a számítógéppel." Az ábrán (19. ábra) különböző sokszögek láthatók.

Tanár. Nézd meg és számold meg a formákat. Miért nevezik ezeket az alakzatokat sokszögeknek? Hány szöge van ennek a sokszögnek? Mutass meg egy olyan ábrát, amelynek több szöge van, mint más figuráknak. Keress egy sokszöget, amelynek szöge befelé irányul. Rajzolj egy alakzatot, amelynek három sarka van (négy sarok, sarok nélkül).

Hívja fel a gyerekek figyelmét három figurára, amelyek sarkai vastag vonalakkal vannak jelölve. Kérdezd meg: „A szögek azonosak vagy eltérőek?” Ajánlja fel az ilyen szögek rajzolását, és ne feledje, melyik szöget nevezzük derékszögnek (akut, tompa). Rajzolj egy rombuszt. Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra, hogy ennek a geometriai alaknak két tompa és két hegyesszöge van.

Játék "Találj fel egy robotot". Kérd meg a gyerekeket, hogy találjanak ki és rajzoljanak robotokat, felhasználva az összes általuk ismert geometriai formát.

Játék "Készítsen robotot emlékezetből." Az egyik gyerek egy építőkészletből robotot épít, felajánlja, hogy 1 percig nézi, majd elrejti. A többi gyereknek ugyanazt a robotot kell összeállítania.

Kulcsszavak

Oldalnézet, térfogati modell, sokszög, rombusz; jobb, hegyes, tompaszög.

Könyvtár „Oktatási és képzési programok az óvodában” M. A. Vasziljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova általános szerkesztésében

Ljudmila Viktorovna Kutsakova –magasan kvalifikált tanár-módszerész, az intézet vezető tanára, kiváló neveléstudományi hallgató, az „Iskola 2000” nemzetközi verseny díjazottja, több mint 20, a gyermekek művészeti, esztétikai, értelmi és erkölcsi nevelésének problémáival foglalkozó taneszköz szerzője.

Bevezetés

Az építőanyagokból és építőkészletekből történő tervezés teljes mértékben megfelel a gyerekek érdeklődésének, képességeiknek és képességeiknek, hiszen ez kizárólag gyermeki tevékenység. Következésképpen ennek köszönhetően a gyermek különösen gyorsan fejlődik készségeiben és képességeiben, szellemi és esztétikai fejlődésében. Ismeretes, hogy a kezek finom motoros készségei beszédközpontokhoz kapcsolódnak, ami azt jelenti, hogy az építkezésben haladó gyermek gyorsabban fejleszti a beszédet. Az ügyes, precíz kézmozdulatokkal gyorsabban és jobban elsajátítja az írástechnikákat.
A gyermek született tervező, feltaláló és kutató. Ezek a természetben rejlő hajlamok különösen gyorsan realizálódnak és fejlődnek a tervezésben, mert a gyermeknek korlátlan lehetősége van saját épületeinek és terveinek kitalálására és megalkotására, miközben kíváncsiságot, intelligenciát, találékonyságot és kreativitást mutat.
A gyermek tapasztalatokon keresztül ismeri meg az alkatrészek tervezési tulajdonságait, rögzítésének, kombinálásának, kialakításának lehetőségeit. Ugyanakkor tervezőként alkot, megtanulja a harmónia és a szépség törvényeit. A tervezés iránt érdeklődő gyermekeket gazdag fantázia és képzelet, a kreatív tevékenység iránti aktív vágy, a kísérletezés és a feltalálás vágya jellemzi; Kifejlesztették a térbeli, logikai, matematikai, asszociatív gondolkodást, memóriát, amely az értelmi fejlődés alapja és a gyermek iskolai felkészültségének mutatója.
Jelenleg a pedagógia és pszichológia területén dolgozó szakemberek kiemelt figyelmet fordítanak a gyermektervezésre. Nem véletlen, hogy a modern óvodai nevelési programokban ez a tevékenység az egyik vezető tevékenység.
A javasolt módszertani kézikönyv segítséget nyújt a tanároknak és a szülőknek az óvodásokkal való munka megszervezésében új technológiák alkalmazásával. Szervesen tartalmaz sokféle kognitív és fejlesztő anyagot (a térbeli tájékozódás fejlesztéséről, diagramok, tervek, rajzok készítésének elsajátításáról; elemi földrajzi, csillagászati ​​és egyéb ötletek formálásáról, valamint szórakoztató játékok és gyakorlatok, amelyek célja a fejlesztés, a gyermekek képességeinek javítása).
Ennek az anyagnak a kidolgozásakor N. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Wenger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya és mások kutatásait használták.
Az anyagot a 32., 1415., 1039., 1268. számú óvodai oktatási intézményekben és más moszkvai óvodai nevelési intézményekben tesztelték, és az Orosz Köztársaság Általános és Szakmai Oktatási Minisztériuma által javasolt „Tervezés és kézi munka” program technológiája. Szövetség (1998)
A gyerekekkel való munka megszervezésénél vegye figyelembe képességeiket és képességeiket. A javasolt órarendszer a tanévre készült. Minden téma egy hónapon belül megvalósítható speciálisan szervezett foglalkozásokon és szabadidőben. A feladatok változatosak és a játékfeladatokból is bekerülhetnek az órákba a feladatok; csökkenteni, áthelyezni a szabad tevékenységre; részenként végezze el a nap folyamán vagy több napon keresztül, vagy használja a tanítási órákra a hét egy bizonyos napján az összes órára elkülönített időt, áthelyezve például a kétkezi munkát, rajzolást, rátétet egy másik napra.
A feladatok az állandó tevékenységváltást figyelembe véve épülnek fel, tele vannak játéktechnikákkal és egyéb szórakoztató momentumokkal, így megakadályozzák a gyerekek túlfáradását. Havi egy óra frontálisan kerül levezetésre. A játékfeladatoknak általában van alcsoportos szervezési formája.

Osztályjegyzetek

Téma 1. Otthon

Cél. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit az építési részletekről és a tervezési részekről; a csatlakozási módokról, az alkatrészek és szerkezetek tulajdonságairól (a magas szerkezeteknek stabil alapokkal kell rendelkezniük); síkmodellezés és kötéstervezés gyakorlása; a kreativitás, az önállóság, a kezdeményezőkészség, a tervezési készségek fejlesztése; az érvelés, az önálló következtetések levonásának, a saját megoldások megtalálásának képessége; mutassa be az „egyensúly”, „gravitáció”, „térkép”, „terv”, „iránytű” fogalmait és a térbeli irányok relativitáselméletét; térbeli tájékozódási képességek fejlesztése.
Anyag. Olló, filctollak, borítékok, építőanyag, alap Lego-Dacta készlet (vagy bármilyen más, a gyerek korának megfelelő).

Előrehalad
Munka a „Formandia térkép” ábrával. Mutasd be a gyerekeket egy játékhelyzetbe: „Ez egy térkép. Hajóval utazunk Formador szigetére, amelyen Formandia országa található. Az ország fővárosa Formadónia városa. Kérd meg a gyerekeket, hogy mondják el, mi van a térképen (1. ábra); Hány város, folyó, tó, vasút van az országban? A gyerekek találjanak ki nekik nevet. Hívja fel a figyelmüket az iránytűre, magyarázza el, hogyan működik (hogyan ne fordítsa el az iránytűt, a kék nyíl mindig északra mutat, a piros nyíl pedig délre).
Kérd meg a gyerekeket, hogy keressék meg a sziget északi, déli, nyugati és keleti oldalát, majd határozzák meg az irányokat közöttük: dél-nyugat, dél-kelet, észak-kelet, észak-nyugat. Kérdezze meg, mit látnak a sziget északi részén, délnyugaton stb. Ajánlja fel, hogy a Formadónia fővárosába való eljutási módok közül bármelyiket választja (folyóval a hajóján, vonattal, túraútvonalon, repülővel) ). Hagyja, hogy a gyerekek jelölővel jelöljék meg útjukat a térképen.
Rizs. 1

Munka a „Formadónia lakói” ábrával. Mutasd be a gyerekeket a főváros lakóinak - a formadoniaiaknak, mondd el, mit csinálnak (2., 3., 4. ábra).
Tanár. Kik és mit cipelnek maguk előtt? Ki és mit visz magával? Ki melyik kezével fogja a gyűrűt? Ki esett el és melyik oldalát festette meg? Melyik oldalon van? Ki hív telefonon és melyik kezében tartja a telefont? Ki honnan ereszkedik le és ki fölé? Hogyan ábrázolják a Kockát hozzánk viszonyítva? Ki mit visz és hogyan? Kitől és honnan csap le a vízfolyás? Hol ül valaki? Melyik kézben van a mosogatórongy? Hol ugrik? Hogy hívják az ugrásokat? Ki ül a padon és hogyan? Hogy hívják az ugrásokat? Melyik fül fáj? A piramis melyik oldalán van a szív? Melyik arcon és kit csókoltál meg? Ki van a folyón túl? Ki van a folyó közelében? Ki merre megy? Mit lát tőle jobbra, balra?

Rizs. 2

Rizs. 3

Rizs. 4

Kérd meg a gyerekeket, hogy segítsenek Formadónia lakosságának szép, kényelmes házakat tervezni, majd megépíteni.
Illusztrációkkal való munka. Válasszon illusztrációkat, amelyek különböző házakat mutatnak be. Tekintse őket másként a gyerekekkel; elemezni, hogy milyen részekből épülnek az alapok, falak, tetők, felépítmények; emeletek száma, ablakok száma, tornácok, házak kialakítása stb.
Munka a „Geometriai alakzatok” ábrával. Kérd meg a gyerekeket, hogy vágjanak ki geometriai formákat (5. ábra), és modellezzenek belőlük házak homlokzatát, majd építsenek házakat építőanyagból. Felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy a házaknak térbelinek kell lenniük, a homlokzatokhoz még három falat kell építeni, tetőket kell építeni.
Az építkezés befejezése után elemezze a gyermekek épületeit, hasonlítsa össze őket síkmodellekkel; Figyeld a srácokat, milyen szép lett a város; Ajánlja fel az épületek díszítését kiegészítő anyagokkal (fák, virágok stb.), és játsszon. Ne felejtse el ösztönözni a gyerekeket, hogy tegyenek geometriai formákat a borítékukba későbbi felhasználás céljából.
Szervezze meg a különböző házak építését az „L his-D act” kivitelezőktől. Ösztönözze a gyerekeket, hogy a feltételeknek megfelelően építsenek: „Építs háromszintes házat jobb oldali bejárattal, erkélyekkel és toronnyal a tetőn.” Ha szükséges, magyarázza el, mutassa be a tervezési módszereket, és adjon tanácsot a tervek javításához. Ösztönözze a kísérletezést.

Rizs. 5

Játékfeladatok
Gyakorolja a gyerekeket az építkezésben építőanyagok és konstruktőrök felhasználásával önállóan készített síkmodellek segítségével, kész rajzok, diagramok, rajzok segítségével.
Gyakorolja a gyerekeket az épületek és képeik önálló elemzésében; az épületek funkcionális rendeltetésétől való függőségének, a szerkezetek alakstabilitásának, valamint a nehéz és könnyű részek arányának megállapításában. Fogalmazzuk meg azt az elképzelést, hogy az épületrészek térbeli kapcsolatai nem a síkon elfoglalt helyzetüktől függenek, például: „Építsd meg ugyanazt a házat (rajzot ajánlanak), hanem fordítsd a homlokzatával e szökőkút felé.”
Régi és modern építészeti épületek építése. A „terv” fogalmának bemutatása (a terv egy felülnézet). Tervek készítése és ezek alapján épületek építése („Óvoda terület”, „Sporttelep”, „Park” stb.).
Belső terek tervezése („Színház”, „Cirkusz”, „Egyetem”, „Lakás”, „Iroda” stb.).

Tippek tanárnak
Gyakorolja gyermekeit a tervek elkészítésében. Képzeld el, hogy a terv egy felülről (mintha egy repülőgépről) készült kép; hogy a tervek általában vonalas rajzokkal készülnek (nem színezve), az apró részleteket nem ábrázolják (csövek a tetőkön), hanem csak azok a részek jelennek meg, amelyeket a szerkezetek a felületen elfoglalnak. A gyerekeket a legegyszerűbben a geometriai formákkal való modellezéssel lehet tervkészítésre rávezetni (a gyerekek kiterítik, egy lap felületére kombinálják és megjelölik: ez medence, ez virágágyás stb., majd körvonalazzák őket filctollakkal és tedd el). A gyerekek gyorsan megtanulnak figurák nélkül csinálni és szemből rajzolni. A tervek készítése gyakorolja a tevékenység megtervezését és az ahhoz való térszervezési képességet.
Játék "Válassza ki az alkatrészeket." Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzék meg az illusztrációt (6. ábra) a szerkezetek diagramjaival. A kép felső részén a megépítésükhöz használt épületrészek láthatók (mindegyik egy példányban). Kérd meg a gyerekeket, hogy a rajzból (típusonként 4-5 darab) és modellből válasszák ki a szükséges részeket, rakják le az alkatrészek képeit, kezdve az első sorban látható legegyszerűbb ábrákkal.
Játék "Tornyok". Magas tornyok építése Lego-Dacta építőkészletekből stb. Kérdezd meg a gyerekeket: „Miért esnek le a tornyok? Hogyan tehetjük fenntarthatóbbá őket?

Kulcsszavak
Felépítmény, mennyezet, egyensúly, térkép, terv, diagram, iránytű, irány.