Szórakozás az óvodában. konzultáció a témában

Az ünnepek és a szórakozás jelentése. A szervezetükkel szemben támasztott követelmények

Az óvodai pihenés, szórakozás a pedagógiai folyamat fontos része, a gyermeknevelés egyik állomása, amely komoly esztétikai és erkölcsi terhelést hordoz. Ez egy olyan ünnep, amely egy közös élményen, érzelmi hangulaton keresztül egyesíti az embereket, és megteremti azt a különleges érzést, amit ünnepinek nevezünk.

Az óvodában tartott ünnepek, szórakozás formálja a gyerekek ízlését. Művészeti th zenei és irodalmi anyag, a szoba színes díszítése, jelmezek, hozzájárul az óvodások szépérzékének fejlesztéséhez.

Az ünnepek, szórakozás előkészítése, megtartása a gyermekek erkölcsi nevelését szolgálja: a közös élmények kötik össze őket, megtanítják őket a kollektivizmus alapjaira; a folklórművek, a szülőföldről, az őshonos természetről és a munkásságról szóló dalok és versek hazafias érzéseket keltenek; Az ünnepeken és a szórakozáson való részvétel fejleszti az óvodások fegyelmezettségét és viselkedéskultúráját. A dalok, versek és táncok tanulásával a gyerekek sokat tanulnak országukról, természetükről és a különböző nemzetiségű emberekről. Ez kitágítja látókörüket, fejleszti a memóriát, a beszédet, a képzelőerőt, és elősegíti a szellemi fejlődést. A gyermekek éneklésben, játékban, körtáncban, táncban való részvétele erősíti, fejleszti a gyermek testét, javítja a mozgáskoordinációt.

Az egyik fő célokatünnepi rendezvények az óvodai nevelési intézményben - örömteli hangulat megteremtése a gyermekben, pozitív érzelmi feltöltődés, ünnepi kultúra kialakítása. Ezért fontos elkerülni a formalizmust és a monotonitást a tartásuk során, át kell gondolni az ünnep művészi elemeit, és gondosan kell kiválasztani a dalokat, verseket, zenéket, játékokat, táncokat.

Minden ünnep és szórakozás középpontjában egy bizonyos gondolat áll, amelyet minden gyermeknek el kell juttatnia. Például szeptember 1-je a tudás napja, május 9-e a győzelem napja stb. Ennek az ötletnek át kell futnia az ünnepi esemény teljes tartalmán. Énekek, versek, zenék, táncok, körtáncok, dramatizálások, dekorációk szolgálják ennek feltárását.

Az óvodai nyaralás és szórakozás lehetővé teszi a gyermek számára, hogy új képességeket és tehetségeket fedezzen fel, és fejleszthesse meglévő készségeit. Ezeken a rendezvényeken a gyerekek bemutatják az elért eredményeiket, emellett a nyaralás és a szórakozás új benyomások forrása a gyermek számára, ösztönzőleg hat a további fejlődésére.

A gyerekek különösen örülnek, ha családjuk, barátaik velük együtt vesznek részt az ünnepen. Nagyon különlegesen csillog a szemük, amikor anya és apa vagy nagyszülők vannak a közelben. Ezért az óvodapedagógusok további célja a szülők bevonása az ünnep megszervezésébe és lebonyolításába, illetve az abban való aktív részvételükbe. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy bővítsék kommunikációjukat a felnőttekkel, ami annyira szükséges az óvodások általános fejlődéséhez. A szülők bevonása a kulturális és szabadidős tevékenységekbe jó módja annak, hogy egy óvoda együttműködjön a családokkal.

• Ha forgatókönyvet választott a nyaralás megtartására, akkor beszélje meg kollégáival a pedagógiai tanácsban. Az óvodai nevelési intézmény és a korosztály sajátos feltételeinek figyelembevételével végezzen módosításokat. Fontos, hogy az ünnep szervezése megfeleljen a gyermekek érdekeinek, és minden gyermek örömmel vegyen részt benne.
• Az ünnep előkészítésében a teljes tanári kar részt vesz, de kiemelt szerep jut a zeneigazgatónak. A zenetanárnak meg kell teremtenie a feltételeket az ünnepi forgatókönyvben szereplő repertoár fokozatos elkészítéséhez, hogy elkerülje a felesleges kapkodást és a fárasztó ütemtelen órákat. A forgatókönyvekben javasolt repertoár részben vagy egészben felhasználható, a zeneigazgató döntése szerint.
• Drámák, táncok, színdarabok együttesek és zenekarok gyermek hangszerei egyénileg vagy kis alcsoporttal tanulhatók. Jobb, ha az ilyen tevékenységeket délután végezzük a gyerekekkel, 7-10 percig.
• Különös figyelmet kell fordítani az előadó kiválasztására. A program sorrendjének megfelelő ismerete mellett képesnek kell lennie arra, hogy szabadon kommunikáljon a gyerekekkel és az ünnep vendégeivel, mutasson leleményességet, és tudjon megfelelően reagálni az ünnep alatti váratlan helyzetekre. Ebben a vonatkozásban az előadó szerepét olyan tanár kapja, aki rendelkezik muzikalitással, művészi képességekkel, színpadi jelenléttel, találékonysággal és társasági képességgel.
• A feladatokat előre el kell osztani az óvodai dolgozók között, és meghatározni a teljesítési határidőket. Ez segít jobban megszervezni a terem díszítését, a gyermekek és felnőttek jelmezeinek elkészítését, meglepetés pillanatokat stb.
• Nagyon fontos, hogy a zenei igazgató, műsorvezető és asszisztensei folyékonyan ismerjék az ünnepi programot, melynek sikere nagyban függ a gyerekbuli összes szervezője közötti interakció minőségétől.
• A zenei vezető közvetlen felelőssége legyen a zeneművek teljes hangzásának és művészi teljesítményének biztosítása. A zenetanárnak különös figyelmet kell fordítania az ének-tánc zenei bevezetésére, a gyerekek kifejező előadására.
• Az ünnepi program ne legyen teljesen ismerős a gyerekek számára.
• Ki kell zárni az általános próbaórákat, amelyeken a gyerekek sokszor megismétlik szerepüket. Ez segít megőrizni az ünnepi hangulat frissességét.
• Az ünnepek délelőtt és délután is tarthatók, de időtartamuk a gyermekek életkorától függően 20 perctől egy óráig terjedjen.
• Jó, ha az ünnep után a dekorációk és a játékokhoz szükséges attribútumok egy ideig a teremben maradnak. A gyerekek boldogan ismételhetik kedvenc dalaikat és táncaikat. Körtáncok, játékok, ezáltal ismét élvezve az előadást, és magabiztosnak érezheti magát képességeiben.
• A gyermekbál megtartása után a felnőtteknek elemezniük kell, meg kell találniuk a negatív szempontok okait, és meg kell jegyezniük a sikeres pedagógiai felfedezéseket.

1. Gondosan mérlegelni kell az ünnep felszerelését és a terem díszítését.
2. Nem hagyhatjuk figyelmen kívül a zenei művek és a zenei kíséret válogatását.
3. A műsorvezető kiválasztását komolyan és megfontoltan kell venni.
4. Egyik gyerek sem maradhat ki az ünnepből. És annak érdekében, hogy minden srác jól érezze magát, figyelembe kell venni ennek a csoportnak a képességeit.
5. Figyelembe kell venni a gyerekek zenei felfogását, zenei stabilitását.
6. Jobb, ha a forgatókönyvbe nem csak új anyagokat, hanem a játékimprovizációkban felhalmozott, már ismert zenei tapasztalatokat is bele kell foglalni. Ez nyugodt nyaralási légkört teremt.
7. Át kell gondolni a szórakozás ütemét és dinamikáját. Ezért nem nélkülözhetjük a forgatókönyv képzeletbeli lejátszását. Ez a fajta lejátszás lehetővé teszi, hogy elkerülje a kellemetlen meglepetéseket és mindenféle meglepetést.
8. A forgatókönyv végül az e korcsoporttal foglalkozó pedagógusokkal, a vezető-módszerész helyettessel való megbeszélés után véglegesíthető. A kollégákkal közös megbeszélés az ünnep általános irányáról és részleteiről javítja a forgatókönyv minőségét, és új ötletekkel gazdagítja az anyagot.
9. A forgatókönyv megírása és javítása után kezdődik az előkészítő munka fázisa. Nem lehet nélkülözni az eddigiek napi rögzítését és a közeljövő (másnap, jövő hét) tervezését.
10. Annak érdekében, hogy ne fárasszuk feleslegesen a gyerekeket, és ne csökkenjen az ünnep iránti érdeklődés, a ruhapróbákat és az előadás általános átfutását nem szabad gyakorolni. Meg kell jegyezni, hogy az ünnepi anyagok gyerekek általi improvizációja szinte mindig figyelmet érdemel, és leggyakrabban a forgatókönyv módosítását igényli. Javasolható az egyes töredékek kiemelése, majd a gyerekek bevonása azok lejátszásába, kreatív zenéléséhez. Ilyenkor tanácsos gyakrabban dolgozni a gyerekek alcsoportjaival és minden gyermekkel külön-külön, nem pedig az egész csoporttal egyszerre. Ez a munka segít elkerülni a próbák egyhangúságát.

A matinét jó ütemben kell végrehajtani. Az előadások elhúzódása, túl sok, indokolatlan szünetek – mindez fárasztja, elbátortalanítja a srácokat, és megzavarja az érzelmi és fiziológiai stressz egységes vonalát.

A matiné időtartama

idősebb csoportok - 45-50 perc

junior csoportok 35-40 perc

Nincs értelme túllépni: a 12-14. percben a csecsemőknél, a 25-30. percben pedig a nagyobb gyerekeknél kezdenek megjelenni a fáradtság jelei. A program időzítése a következő művek számának megfelelőségét mutatja:

Junior csoport:

2 általános tánc;

1 játéktábornok; látnivalók;

2 önálló vers.

Középső csoport:

2 dal megosztva

1 együttes;

2 általános tánc

1 tánc lányoknak;

1 játék; látnivalók;

4 egyéni vers.

Senior csoport:

• dalok: 1 tábornok a matiné elején, 1 generális a közepén + 1 együttes vagy szóló;
• táncok: 1 körtánc + 1 lány + 1 fiú + 1 egyéni;
• Zenés játék; látnivalók;
• 6 egyéni vers.

Iskolai előkészítő csoport:

• dalok: dalok - 1 összesen az elején + 1 összesen a közepén + 1 összesen a végén + 1 szóló vagy együttes;
• táncok – 1-2 általános + 1 lány + 1 fiú + 1 tehetséges vagy gyenge;
• zenei játékok - 2; látnivalók;
• egyéni versek - 8.

KONZULTÁCIÓ

pedagógusok számára

"Szórakozás az óvodában"

A szórakozás értelme és tartalma

A zenés szórakoztatás (koncertek, gyermekoperák, zenés dramatizáló játékok, bábelőadások, vidám vetélkedők, vetélkedők stb.) fontos eszköze a gyermekek zenei megértésének elmélyítésének, a zenei érzékelés fejlesztésének.
A szórakozás átgondolt használata kiterjeszti a pedagógiai befolyást az óvodáskorú gyermekek átfogó fejlődésére, és hozzájárul a pozitív személyiségjegyek megnyilvánulásához
Számos szórakozás kötődik a művészet különféle típusaihoz: képzőművészet, zene, irodalom, színház, mozi, Tartalmuk az életből vett konkrét témákban tükröződik (a természethez való viszonyulás – „Őszi jelek”, a szülőföld iránti szeretet – „Ó! nyírfa!”, gondoskodó hozzáállás a játékokhoz - „Ki a hibás?” stb.), az óvoda nevelési feladataival való közvetlen kapcsolat feltárása.
A szórakozás érzelmes és szórakoztató pillanatokkal való telítettsége növeli a gyerekek érdeklődését és ennek következtében aktivitását mindaz iránt, amit a szórakozás során kínálnak számukra. A gyermekek kollektív empátiája alakítja ki bennük a társas érzelmek és kapcsolatok alapjait.
A szórakoztató tartalom a kitűzött céloktól függően különböző típusú, speciálisan kiválasztott művészi anyagokból áll. Ez az anyag meghatározza a szórakoztatás szemantikai irányultságát, tematikai egységét és műfaji jellemzőit.
A szórakoztatás tartalma befolyásolja a formát (koncertkompozíció vagy játékakció) és a megvalósítás megszervezését. A cselekmény kidolgozása teatralizálást igényel. A kép közvetítéséhez kívánatos egy kompozíció kidolgozása. A találós kérdéseket és látnivalókat legjobban koncert, verseny stb. formájában lehet bemutatni.

A zene helye a szórakozásban

A zene többféleképpen kerül felhasználásra a szórakoztatásban: egy esetben ez jelenti a fő tartalmat (zenés játékok, koncertek, gyerekoperák,
koreográfiai miniatúrák, körtáncok), máshol részben használják (előadások, dramatizáló játékok, zenei és irodalmi kompozíciók). De minden esetben be kell tartani a célszerűséget a zene felhasználásánál: akár a szórakoztatás alapját meghatározó vezető elemként, akár a tartalmat gazdagító, kiegészítő eszközként. A zene helyének megfelelő megtalálása a szórakozásban segít a zenei művek pontos kiválasztásában, ezáltal megteremti a szükséges hangulatot, légkört, és ezáltal céltudatosabb pedagógiai hatást gyakorol a gyermekekre.
Az új zeneműveket nem szabad gyakran használni. Az, hogy a gyerekek a számukra némileg váratlan helyzetekben vagy szokatlan környezetben felismerik az ismerős dallamokat, érzelmi felpörgést okoz, és elősegíti a zenei megértés bővítését. A korábban tanult dalok, táncok, játékok valódi örömet és örömet okoz számukra. .
A szórakoztatásban a zenét általában vagy felnőttek (dalok, hangszeres darabok), vagy gyerekek adják elő (dalok, táncok, játékok stb.). Ebben az esetben fontos figyelembe venni a hozzáférhetőség elvét: az első esetben - a gyermekek általi észlelés, a második esetben - a gyermekek általi végrehajtás miatt. Ennek azonban mindig fényes, ötletes zenének kell lennie, egyszerű, emlékezetes dallammal és elég kifejező hangszereléssel.
Felvételt is használhat. A zenészek és neves kórusok által előadott zene szóló-, kórus- és zenekari hangzása hozzájárul a zene esztétikai felfogásának fejlesztéséhez. Lehet önálló zenei töredék is, amely egy teljes zenei formát képvisel.
A színházi előadások díszítése céljából, az egyes szórakozási módokra jellemző általános zenei vagy ritmikai háttér kialakításánál célszerű bármilyen hangvisszaadó eszközre (szalagos magnó, elektrofon) zenét beiktatni.

A szórakozás fajtái és formái

Az óvoda változatos szórakozási lehetőséget biztosít. Típusuk a gyermekek bennük való részvételének jellegétől függ. Ez egyrészt szórakozás, ahol a gyerekek hallgatóként vagy nézőként lépnek fel; az ilyen szórakozást általában felnőttek készítik elő és hajtják végre. A forgatókönyv általában összetettebb repertoárt tartalmaz (ez az előadásra vonatkozik, nem a gyerekek általi észlelésre). A tartalom leggyakrabban ismeretterjesztő jellegű (zeneszerző, író, költő munkásságának megismerése, a művészet műfaji sajátosságaival, a közélet és a társadalmi élet különböző aspektusaival).
Másrészt ez egy olyan szórakozás, ahol a gyerekek maguk is aktív résztvevők és előadók (természetesen egy felnőtt felügyeli tevékenységüket). A repertoár legyen elérhető a gyermekek életkori képességei számára, figyelembe véve tudásuk, készségeik és képességeik szintjét. Az ilyen szórakoztatás fő célja a gyermekek kreatív megnyilvánulásainak aktiválása és egyesítése, kezdeményezésük feltárása, érzelmi felfutás és egyszerűen örömszerzés.
Ugyanakkor vannak olyan szórakoztató programok is, amelyekben felnőttek és gyerekek egyaránt aktívan részt vesznek. Ezeknek a szórakoztatásoknak a tartalmát úgy kell megtervezni, hogy a gyermekek és a felnőttek tevékenységei logikusan kombinálódjanak.
A szórakozási formák rendkívül sokrétűek és változékonyak lehetnek, hiszen nemcsak a kitűzött céloktól és célkitűzésektől függenek, hanem az alkalmazott repertoár műfaji sajátosságaitól, tematikai fókuszától, szemantikai gazdagságától is. Kompozíciók, koncertek, előadások, játékok, vetélkedők, vetélkedők, farsangi színházi felvonulások stb. – mindezek a szervezőik fantáziája által megalkotott szórakozási formák, kreatív és pedagógiai képességeik megnyilvánulása. Ugyanakkor van néhány közös pont ezekben a szórakoztatásokban, nézzünk meg néhányat ezek közül.
Koncertek általában különféle típusú (számú) tevékenységeket foglal magában: szóló, együttes, dalok, táncok kóruselőadása, művészi felolvasás, hangszeres játék, kis szketések előadása. De szervezhet egy koncertet valamelyik tevékenység segítségével, például egy gyermek hangszerzenekar kórusának előadását stb. A koncertek lehetnek tematikusak és teátrálisak (azaz színesen díszítettek, jelmezesek, diák, felvételek felhasználásával). A koncerteken az idősebb óvodások is részt vehetnek. Fellépnek, megmutatják tudásukat bajtársaiknak, más csoportok gyerekeinek. Ugyanakkor megnyilvánul az előadói készség, a kezdeményezőkészség és a kreatív invenció. A gyermekkoncertek lebonyolításában a felnőttek játszanak vezető szerepet. A pedagógusok összeállítják a koncert programját, figyelembe véve a gyermekek részvételi kérelmét, ügyelve arra, hogy a helyiségekben a váltakozó tevékenységek sorrendjét és a résztvevők terhelését betartsák.
Zenei és irodalmi kompozíciókKülönböző műfajú, stílusú, ritmusú és tartalmú művészi irodalmi alkotások összeállítása alapján jönnek létre, gyermekek vagy felnőttek együttes előadására (közös részvételük is lehetséges).
A zene egy kompozícióban egyrészt segíti a különféle irodalmi szövegek egy egész önálló művé egyesülését, másrészt előre meghatározott érzelmi hatással egyenrangú összetevőként hathat benne.
A kompozíció dramaturgiája gyorsan fejlődő cselekvést igényel, ami éles, olykor váratlan ritmusváltással, technikai kifejezőeszközök (fény, zaj, átlátszóság), lakonikus dizájnrészletek, megoldási konvenciók használatával valósul meg.
A kompozíció jó a tömegvonzerejének, így szinte mindenkit elfoglalhat. De nem szabad túlságosan vontatottá és nehézkessé tenni; a rövidség mindig megkönnyíti a gyermekek számára, hogy észrevegyék és részt vegyenek benne.
Zenés és szórakoztató játékoka szórakozás szórakoztató formája, és minden korosztály számára élvezhető. E szórakozások cselekménye és képei szervesen ötvöződnek a zenével.
Szórakoztató játékok egy csipetnyi humorral és szórakoztatással, leggyakrabban a legkisebb gyerekekkel valósítják meg. Ezek a „Ladushki”, „Jön a szarvas kecske”, „A fehér oldalú szarka”, a bújócska különféle változatai, amikor a tanár gyerekeket keres, vagy elbújik, stb. Zene ötvözése játékos játékos akciókkal, a tanár nyugodt légkört teremt a gyerekek számára.

A szórakoztató játékok segítenek összegyűjteni, átirányítani a gyerekek figyelmét, ellazítanak, enyhítik a fáradtságot és felemelő hangulatot teremtenek. Ebből a célból közép- és idősebb óvodásokkal végzik.
Különféle ritmikus énekek és mondatok egyidejű tapssal, bélyegzéssel és kopogtatással érdekesek a gyerekek számára, és tanárral együtt vagy önállóan is előadhatók. Például a „Bárányok” című népi viccet egy hangon adják elő. Fontos megőrizni azt a ritmust, amely a gyerekek cselekedeteit kíséri:

sorok 1-4 - stop, bárányok ábrázolása;
5-6. sor - hegedűjáték utánzás.
Zenei játékoktartalmilag fejlettebb, mint szórakoztató játékokban. A szórakoztatásban leggyakrabban teatralizálódnak, új pillanatokkal egészülnek ki azokhoz a tevékenységekhez képest, ahol általában gyerekekkel tanulnak. Az újdonság elemei azok, amelyek növelik a gyerekek érdeklődését irántuk, aktiválják a gyerekek teljesítményét, és vidám, vidám hangulatot teremtenek. Ezek a mulatságok nem látványosak, hiszen maguk a gyerekek is részt vesznek benne. Ezért az indulás előtt a tanárnak vagy a zeneigazgatónak örömteli, vidám légkört kell teremtenie, és felkészülnie egy esetleges meglepetésre.

Új játék. A szórakozás egyik formája lehet egy új játék bevezetése a csoportba. Az újdonság és külső vonzereje örömet okoz a gyermeknek. A tanár eljár a játékkal, elmagyarázza, hogyan kell játszani vele, és jellemzi a művészi képet. Egy szenvedélyes felnőtt kezében egy játék életre kel, és a gyermek szereti és kívánja. Az egyidejűleg előadott tánc vagy dal közelebb hozza a gyerekeket a játékhoz, és segíti őket a további önálló játékokban.

Dramatizálások, dramatizáló játékok, bábelőadások -a legelterjedtebb szórakozási formák az óvodákban. A gyerekek szeretnek maguk eljátszani dalokat, eljátszani a mesék cselekményeit és az ismert irodalmi cselekményeket. A bábszínház igazi ünneppé válik számukra. A bábelőadásokat leggyakrabban felnőttek vagy iskolások készítik elő. Az óvodás csoportba járó gyerekeknek kis jelenetek babákkal vetíthetők.
A junior és felsős csoportok gyermekei dramatizáló játékokon vehetnek részt. Az előadók életkori összetétele meghatározza a repertoár összetettségi fokát. A tanárok és a zeneigazgató segít a gyerekeknek elsajátítani egy bizonyos szerepet, és összehangolni tevékenységüket a többi résztvevő tevékenységével. Például a fiatalabb csoport gyermekeivel jó színpadra állítani A. Filippenko „Csirkék” című dalát, a középső csoport gyermekeivel pedig B. Kravcsenko „Erdei tisztáson” című dalát. Az idősebb gyerekek eljátszhatnak egy egyszerű mesét vagy dramatizálhatnak egy verset.
Zene dramatizáló játékokban és hangokat játszik le a cselekmény során, amikor a szereplők énekelnek, táncolnak vagy egyszerűen csak hallgatják a hegedűt, szájharmonikát, furulyát, zongorát, hárfát stb. A zenét egy bizonyos hangulat megteremtésére, zenei környezetként vezetik be.
Emlékeztetni kell arra, hogy az előadások zenéjének nem szabad állandóan szólnia, és csak dekorációnak kell lennie. Ez megzavarja a darab tartalmának érzékelését, elvonja a közönség figyelmét a fő cselekményről, és megfosztja a zenét funkcionális jelentőségétől.
Kíséretre az előadásba zongora, harmonika, domra által előadott művek, valamint felvételek is szerepelhetnek. A szórakoztatás tartalmához illeszkedő, a szereplőket helyesen jellemző zene gazdagítja a gyermek elképzeléseit, segíti esztétikai érzékeinek fejlesztését.

Előadás bibabo babákkaldalok „Erdei tisztáson”, zene: B. Kravcsenko, szöveg: P. Kaganova (Zene az óvodában. M., 1973.- 3. szám).
Az idősebb csoportban néhány gyerek előadja a dalt: ketten-négyen előadják a dal versszakait, mások irányítják a bábukat, és a refrén szövege szerint énekelnek. Az előadásban a gyerekek az eső hangjait imitálják metallofonokon (a dal második versszakának végén kezdődnek a refrén után).
Az előadás kezdete előtt a tanár felolvassa G. Bojko „Reggel” című versét (O. Viszockaja fordítása ukránból).

Nem egy hosszú lábú szöcske
Vágtázott -
Vidám sugár az úton
Elkezdett játszani.
Nefelejcs elárulja
Kék szem
És csillog benne a harmatcsepp,
Mint egy gyémánt.
Minden felébredt - és a tisztások,
És az erdők
Csengettek a korai madarak
Szavazás.

Tánc és opera miniatúrákszórakoztatásként is használható. Kis szóló-kórus vagy koreográfiai színházi jelenetek ezek: a Farkas és Piroska, Pinokkió és Malvina tánca, I. Sats „Az aranytojás” című operája, a „Ki a hibás?” című darabvázlat. Yu. Chichkova és mások.
Más szórakozásokban, például vidámparkokban és versenyeken a zene epizodikus.

A szórakoztató szkriptelés elvei

A forgatókönyv egy bizonyos típusú látványosság részletes irodalmi kidolgozása. A forgatókönyv következetesen rögzíti az akció minden elemét, amely feltárja a témát, konkrét leírást ad az előadásokról, és olyan módszereket ad, amelyek növelik az összes résztvevő aktivitását. A forgatókönyvhöz forgatókönyv-terv is csatolható, amely csak a forgatókönyvet alkotó főbb pontokat sorolja fel, és megjelöli a felelősöket. A szükséges felszerelések és attribútumok listája külön készül.
Tehát a forgatókönyv kidolgozásakor mindenekelőtt meg kell határozni a szórakoztatás témáját és ötletét, meg kell jegyezni az oktatási feladatokat és megvalósításának céljait.
A témát általában a legelején határozzák meg, és a közönséget az ötletre, mint általános fő következtetésre kell rávezetni a cselekmény során végig, úgy fejlesztve a történetszálat, hogy az eseményről eseményre fejlődjön.
Bármely előadás kezdete előtt elhangzik egy novella vagy rövid elbeszélés arról, hogy most milyen esemény vagy jelenség kerül bemutatásra.
Ezután a forgatókönyv fő művelete bontakozik ki, amelyre a következő követelmények vonatkoznak:
1. Minden epizódnak kapcsolódnia kell az előzőhöz és a következőhöz.
2. Az akció felfelé haladva fejlődik a gyengébbtől az érzelmileg erős epizódok felé.
3. Minden epizódnak rendelkeznie kell egy belső felépítési logikával, és előbb kell véget érnie, mint egy másik.
Az egész forgatókönyv gondolata leginkább a csúcspontban összpontosul. A finálé (konklúzió) a szórakoztatásban részt vevő összes résztvevő tevékenységének megnyilvánulása legyen.

Szórakozás tervezése

A különféle szórakoztatások előzetes tervezést igényelnek a gyermekekkel való munka jobb megszervezése érdekében a szórakoztatás lebonyolítása és előkészítése során, valamint figyelembe véve az óvoda összes nevelő munkáját.
A zeneigazgató a csoporttanárral közösen először tematikus tervet készít a negyedévre, majd megírja a havi forgatókönyv-terveket, és ha szükséges, részletesebb forgatókönyveket dolgoz ki az egyes szórakozási típusokhoz. Ha kész szkriptet használ, meg kell adnia a forrást, ahonnan a szkript származott. A negyedévre vonatkozó általános tervet az óvodavezető vagy vezető pedagógus hagyja jóvá.
Emlékeztetni kell arra, hogy a szórakozást 2 hetente 1-2 alkalommal délutánonként rendezik. Minden korosztály számára célszerű egy konkrét napot beállítani. Bábszínház, tömegkompozíciók, amatőr koncertek bemutatására 2-3 csoport összevonható. Ezt a szempontot tükröznie kell a tervben. Ki kell jelölni a szórakozás helyszínét is, megjelölve annak kialakításának alapelvét (ha a tervezés megköveteli).
A negyedéves szórakoztatási tervezést az évszak és az időszak jelentős eseményeinek és időpontjainak figyelembevételével kell elkészíteni, figyelembe véve az oktatási feladatokat és a műsorrepertoár áthaladását. Például egy óvodai csoportban a tanév első negyedévére (szeptember, október, november) történő szórakoztatás tervezése a következő típusú szórakozást foglalhatja magában:
1) tematikus koncert „Őszi jelek” (hangszeres és énekes zene a természetről felnőttek előadásában, a gyerekek őszről szóló verseket és dalokat adnak elő);
2) filmszalag vetítése zenei kísérettel (felnőttek szervezésében);
3) zenei vetélkedő (a zeneigazgató pedagógusokkal közösen, a gyerekek által ismert művek felhasználásával);
4) „Arina nagymama meglátogatja a gyerekeket” (viccek és találós kérdések estje; felnőttek szervezésében);
5) bábelőadás (a szervezők és az előadók felnőttek);
6) „Mókás koncertünk” (a koncert műsorát gyermekek előzetes jelentkezése alapján gyermekzenei és irodalmi művek alkotják; a szervezők pedagógusok, a koncert előadói 2-3 gyermek lehet);
7) rajzfilm vetítés (felnőttek szervezésében);
8) szórakoztató vetélkedők, játékok, attrakciók (felnőttek gyerekekkel, gyerekek is lehetnek asszisztensek);
9) zenés dramatizáló játék (előadók - gyerekek); 10) humorest (felnőttek szervezésében).
Minden szórakoztatási típusnak megvan a maga tartalma, saját repertoárja és a megfelelő oktatási feladatai.
Például egy zenei dramatizáló játék tervezése szórakoztatás céljából „Ki a hibás?” (zene: Y. Chichkov, szöveg: V. Viktorov), a tartalom szerint a feladat az, hogy a gyerekekben gondoskodó hozzáállást keltsenek a játékaikhoz. A munka nem programszerű, ezért figyelembe kell venni a gyermekek képességeit, és előzetesen egyéni előkészítő munkát kell végezni velük.

Az óvodai szórakozás fontos formája a gyermekek tanórán kívüli szervezésének, segít az örömteli légkör megteremtésében, hozzájárul a pozitív érzelmek kialakulásához a gyermekekben, kiterjeszti érzéseik körét, megismerteti velük a kollektív élményeket, fejleszti a kezdeményezést és a kreativitást. Az óvodai szórakozás megszervezése fontos pedagógiai feladat

Ügyeljen arra, hogy a baba milyen örömmel fut óvodába. Mennyire szereti a tanárait és az osztálytársait. Nem meglepo. Hiszen az óvodában minden gyermek szórakoztatása vonzza a gyerekeket, feldobja a kedvüket, és teljes örömet okoz.

Itt tanulja meg a baba, hogy miért követi az éjszaka a napot, miért esik az eső, hol élnek az állatok stb. Az agy sok információra emlékszik. De mindezt játékos formában kell megtenni. Ellenkező esetben a baba egyszerűen unatkozni fog.

Gyermekek szórakoztatása az óvodában - hatalmas hatással van a gyermek tudatára

Szóval további részletek. Minden gyermek szórakoztatása az óvodában fényes és örömteli esemény a gyermek életében. Különböző speciálisan kialakított feladatokon keresztül a gyermek igyekszik jobban tudatosítani érzéseit, gondolatait. Mindenféle szórakozás szervezése hozzájárul a gyermekek erkölcsi neveléséhez. A gyerekeket összekötik a közös élmények, előkerül a kollektivizmus fogalma, kialakul a hazafias érzelmek, a fegyelem, a viselkedéskultúra. Emellett kitágul a babák látóköre, fejlődik a beszéd, a memória, a képzelet, a szellemi fejlődés.

Biztos ötlet

A gyermekek szórakoztatása az óvodában a gyermekek részvétele játékokban, éneklésben, táncban és körtáncban. Az ilyen tevékenységek fejlesztik és erősítik a gyermek testét, javítják mozgásának koordinációját. A szórakozásra való felkészülést szisztematikusan és szisztematikusan kell végezni. Vagyis az óvodai intézmény általános életritmusát nem szabad megzavarni. Nos, egy jó tanár nagyon jól ismeri a gyerekeket, egyéni sajátosságaikat, érdeklődési körüket. Ezért a szórakozás örömtelinek és tartalmasnak bizonyul.

Ne felejtsük el, hogy a szórakozás bizonyos ötleteken és célokon alapul, amelyeket minden gyermeknek át kell adni. Például május 1-je a munkások szolidaritási napja, május 9-e a győzelem napja stb. Ugyanezeknek a gondolatoknak kell végigmenniük az egész ünnepen. Erre a célra dekorációt, előadásokat, körtáncokat, táncokat, zenét, dalokat, verseket használnak. A legfontosabb az, hogy figyelembe vegyék a gyermekek életkorát és egyéni jellemzőit. A repertoárt gondosan kell kiválasztani, figyelembe véve a motoros és vokális készségek fejlettségi szintjét.

Egy másik fontos szempont. A fiatalabb és középső csoportok gyermekeinél a fáradtság korábban jelentkezik, mint az idősebb gyermekeknél. A kicsik nem képesek túl sok dalt, verset stb. érzékelni. Ezért a szórakozás időtartama nem haladhatja meg a harminc percet. Az idősebb óvodások változatosabb és gazdagabb repertoárt élvezhetnek. Az ünneplés körülbelül egy óráig tarthat.

Különféle művészeti ágak kombinációja

Minden gyermek szórakoztatásának az óvodában harmonikusan kell kombinálnia mindenféle feladatot, a kollektív és az egyéni munkát. A különböző művészeti ágak kiegészítik egymást egy-egy téma megoldásában, és fokozzák a gyerekekre gyakorolt ​​érzelmi hatást. Csak a tevékenységek helyes váltogatása fontos, figyelembe véve a gyermekek ingerlékenységét és gyors fáradtságát.

A szórakozás örömet okoz a kicsiknek. Ezért minden gyermeknek lehetőséget kell adni arra, hogy lehetőség szerint részt vegyen ezeken. A gyerekek nagy örömmel ismételgetik a jól ismert dalokat, táncolnak körtáncban. Minden szórakoztató este programjának ez a fő része. Természetesen új számokra is szükség van.

Az ünnepek fajtái

Mikor szerveznek ünnepélyes rendezvényeket az óvodákban? Természetesen elsősorban az ünnepekre. Szerkezetükben és ideológiai irányultságukban különböznek egymástól.

Az első csoport a társadalmi-politikai ünnepek. Ilyen például május 1., a győzelem napja, március 8., a haza védelmezőjének napja.

A második csoport a mindennapi ünnepek. Ilyenek: szilveszteri buli, bál stb.

És az utolsó csoport a szezonális ünnepek. Ide tartoznak a tematikus tavaszi, nyári, őszi és téli foglalkozások az óvodában.

Társadalmi-politikai ünnepek

És most néhány szó az egyes csoportokról konkrétan. Az óvodai szórakozás társadalmi-politikai forgatókönyveit különösen ünnepélyesen hajtják végre. Az ilyen ünnepek általában azzal kezdődnek, hogy a gyerekek virágokkal és léggömbökkel lépnek be a terembe. A vendégek köszöntése után kezdődik a koncert. A programban szokás szerint játék, tánc és körtánc szerepel. Az előadásokat olyan feladatok tarkítják, amelyek izgalmat és szórakozást adnak. Nem igényelnek előzetes felkészülést. A gyerekek lehetőséget kapnak, hogy intelligenciában és ügyességben versenyezzenek. Az utolsó rész a történések ünnepélyességét is hangsúlyozza.

Háztartási ünnepek

Mi a második csoport? Leggyakrabban ezek az óvodai zenei szórakozások, amelyeket egy bizonyos szerkezet és művészi kialakítás kísér. Az ilyen ünnepek a gyermekek mindennapi életéhez kapcsolódnak. Kevésbé ünnepélyesek. Sokkal több a spontaneitásuk, mint a társadalmi-politikai ünnepekben. Az óvodában különös figyelmet fordítanak az újévi partira. Ez az ünnep tele van varázslatos átalakulásokkal és rejtélyes meglepetésekkel.

Az újévi ünneplés középpontjában egy pompás karácsonyfa áll, játékokkal és füzérekkel díszítve. Az evés luxusa általában annyira magával ragadja a gyerekeket, hogy az ünnep ezzel kezdődik. Vidám zene kíséretében a gyerekek a tanárral együtt belépnek a terembe, és megnézik az újévi fát. Miután megkerülték a fát, leülnek, felváltva mennek a terem közepére és verseket mondanak. Azonban minden móka a Mikulás érkezésével kezdődik. A jó varázsló szórakozással, viccekkel, találós kérdésekkel, játékokkal és természetesen ajándékokkal jelenik meg.

Egy mesterséges karácsonyfa általában több napig áll a teremben. Ezt követően a játszótérre vihető. Ott marad egy ideig, hóból készült kis állatokkal körülvéve. A lucfenyőt azonnal eltávolítják, amint a gyerekek érdeklődése alábbhagy. A gyerekek emlékében mindig elegáns és gyönyörű marad.

Szezonális ünnepek

És az utolsó csoport. A szezonális ünnepek gyakran tartalmaznak testnevelési tevékenységet az óvodában. Például egy nyári ünnepség alkalmával a gyerekek bemutathatják, hogyan nőttek és erősödtek meg a dachában, milyen erősek és ügyesek lettek. Az ilyen ünnepségeket a szabadban tartják. Tanárok és gyerekek díszítik a játszóteret. Ehhez virág- és zöldfüzéreket, papírlámpásokat, festett labdákat, szélben forgó figurákat, nagy kartonkunyhókat és gombákat stb. használnak.. A sportversenyek vonzzák a gyerekeket. Szórakozást és örömet okoznak a kicsiknek, és harmonikus fejlődésük fontos elemeként szolgálnak.

Tanári kar

Az óvodai szórakoztatás természetesen nagymértékben a pedagógusokon múlik. Ők a felelősek a rendezvények előkészítéséért. A műsort a tanárok a zeneigazgatóval közösen állítják össze. Ebben az esetben az óvodai nevelési programot veszik figyelembe. A forgatókönyvet pedagógiai értekezleten hagyják jóvá. Szintén a találkozón határozzák meg a jelmezkészítésért, a terem díszítéséért, az attribútumok stb.

A nyaralás sikere nagyban függ a házigazdától. Az ő választását is nagyon komolyan kell venni. Ennek egy vidám, találékony tanárnak kell lennie, aki jól ismeri a gyerekeket, és tudja, hogyan kell nyugodtan és szabadon viselkedni. A szülőket gyakran bevonják az előkészítő munkába.

A következő pedagógiai értekezleten összegzik a következő rendezvény eredményeit. Itt határozzák meg azt a munkát is, hogy az ünnepek utáni napokban elmélyítsék a gyerekek benyomásait. Általában beszélgetéseket folytatnak a srácokkal az elmúlt matinéról. A gyermekek szavai leírhatók és a szülők számára állványra helyezhetők. A tanárok és a gyerekek az ünnep után leszedik a díszeket. A képzőművészeti órákon gyurmából rajzolhat vagy faraghat kézműves alkotásokat a „Mi ünnepünk” témában.

Szórakoztató rendezvények tartalma

És végül. Az óvodai szórakozás megszervezését meglehetősen gyakran végzik. Nem kell, hogy ünnep legyen. Tökéletesen elfogadható indoklás nélkül rendezvényeket tartani. A lényeg, hogy a gyerekek érdekesnek találják.

A felnőttek és gyermekek részvételének jellege alapján a rendezvényeket három típusra osztják. Ez lehet a felnőttek által készített szórakozás; gyerekek által készített szórakoztatás; valamint vegyes szórakoztató estek felnőtteknek és gyerekeknek.

A rendezvények szervezési forma szerint is több típusra oszthatók: tematikus estek, koncertek, sportműsorok, vidám esték és amatőr gyermekfoglalkozások. Egyszóval sok lehetőség van. Csak mindent helyesen kell megszerveznie. Hajrá! Jó szórakozást!

A mappa testnevelési rendezvények és szórakozás forgatókönyveit tartalmazza különböző korosztályok számára. A fejlesztés során felhasznált anyagok különböző forrásokból, így az internetről is, köszönjük mindenkinek az ötletet!

Letöltés:

Előnézet:

Testnevelési ünnep

„A közlekedési szabályokat mindenkinek ismernie kell!”

Cél. Aktív szabadidő szervezése idősebb óvodások számára.

Feladatok:

Erősítse a közlekedési szabályok ismereteit;

A gyermekek alapvető mozgástípusainak fejlesztése;

Elősegíti a kölcsönös segítségnyújtást és a kölcsönös segítségnyújtást.

Felszerelés: Tornapadok, magnó, közlekedési lámpák (piros, sárga, zöld), közlekedési módokat ábrázoló képes plakátok, 2 karika, útjelző táblák képei, 2 kúszó alagút, 2 fitball, 2 buszkép.

Előzetes munka:

KRESZ- és magatartási szabályok tanulmányozása az utcán és a tömegközlekedésben;

Könyvek olvasása a közlekedési típusokról, az úthasználókról;

Beszélgetés az etikus viselkedési normákról az utcán és a tömegközlekedésben;

A sportpálya díszítése labdákkal, zászlókkal, úti témájú plakátokkal;

A forgatókönyvben használt versek memorizálása;

Közlekedési lámpás ajándéktárgyak készítése.

Az ünnep előrehaladása.

A gyerekek vidám zene hallatán mennek ki a játszótérre.

Pedagógus: Sziasztok kedves srácok, kedves vendégek és a zsűri tagjai. Eljött a nyár. Sok időt tölt a szabadban. Nyáron megnövekszik a járművek száma az utakon. Ezért nagyon fontos ismerni az utcai viselkedés szabályait – ezek a KRESZ szabályai.

1. gyerek:

Mindenütt és mindenhol szabályok vannak,

Mindig ismernie kell őket.

Nélkülük nem mennek vitorlázni.

A hajó kikötőjéből.

2. gyerek:

Menj ki szabályok szerint repülni

Sarkkutató és pilóta.

Megvannak a maguk szabályai

Sofőr és gyalogos.

3. gyerek:

A város körül, az utcán

Nem csak úgy járnak:

Amikor nem ismered a szabályokat

Könnyű bajba kerülni.

4. gyerek:

Legyen mindig óvatos

És ne feledje előre:

Megvannak a maguk szabályai

Sofőr és gyalogos!

(Ja. Pishumov).

Pedagógus: Emlékezzünk arra, milyen közlekedési szabályokat ismerünk.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Ma a KRESZ országába megyünk! Minden barátunkat magunkkal visszük, ügyességünket és jókedvünket is. Térjünk ki az útból, hogy bemelegítsünk a barátokkal az út előtt.

Zenei és ritmikus kompozíció „Barátok”. A verseny minden résztvevője előad egy kompozíciót, amely a „Barbariki” csoport dalán alapul.

1. feladat: „Oszlopba sorakozás” játék.

Pedagógus: Az átmenet idejére

Megtudtad helyesen?

Egy nagy közlekedési lámpánál

Keresnünk kell egy kisebbet.

Nézz rá

Összesen két szem van:

Ha a vörös szem ég,

A férfi ott áll.

Szóval ki kell várnunk

Állj az út mellé.

A közlekedési lámpa színe megváltozik

A zöld szem világít.

A férfi sétál benne -

Ez az, az átállás ingyenes!

Srácok, hogy most elindulhassunk, ti ​​és én két csapatra osztunk. Piros és zöld emblémák lógnak a nyakában, mint egy közlekedési lámpa a gyalogosok számára. A jelre minden irányba szétszóródsz. Amint a zene véget ér, a piros emblémával rendelkezőknek egy oszlopba kell sorakozniuk a piros embléma alatt, a zölddel rendelkezőknek pedig a zöld embléma alá.

Pedagógus: Az előttünk álló út hosszú, srácok. És a barátunk segíteni fog nekünk. Segít szabályozni az autók és a gyalogosok mozgását az utcákon. És mi a neve, most megtudod!

Az átmeneti sávnál,

Az út szélén

A fenevad háromszemű, egylábú,

Számunkra ismeretlen fajta.

Különböző színű szemekkel

Beszél hozzánk.

A vörös szem ránk néz.

Állj meg! - Azt mondja a Rendje.

A sárga szem ránk néz: - Vigyázz!

És a zöld szem -

Nekünk:

Tud!

Így folytatja a beszélgetést

Néma... (közlekedési lámpa).

Pedagógus: Így van, jól sikerült! És itt van!

Belép a jelzőlámpa.

Közlekedési lámpa: Közlekedési lámpa vagyok - megbízható barát,

Mindenkinek segítek körülöttem.

Parancsnok vagyok az úton,

Mindenki számára ismert a világ minden tájáról!

Közlekedési lámpa: De nagyon-nagyon sok út van, és én egyedül soha nem tudnék megbirkózni a nagy autó- és gyalogosárammal. Ugyanazok a közlekedési lámpák segítenek, mint én. Ugyan, ugyanazokat a közlekedési lámpákat építed. Párokra kell osztanunk, kéz a kézben futnunk a célig, és lámpát kell építeni.

2. feladat. Relé "Piros, Sárga, Zöld".

A csapatok oszlopokban, párokban állnak a rajtvonalak mögött. Mindegyik csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra, 12 puha modul van elszórva véletlenszerű sorrendben: 4 modul henger - közlekedési lámpák állványa, 2 piros kocka, 2 sárga kocka és 2 zöld kocka szín - közlekedési lámpa, 2 háromszög prizma - közlekedési lámpa tető. A vezető jelzésére minden csapat első párja felrohan a modulokhoz, veszi az egyiket, a célba helyezi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot, tenyerével megérintve a második pár tenyerét. A következő párok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hibátlanul és ellenfeleiknél gyorsabban teljesítik a feladatot: először 2 henger kerül egymásra a célegyenesben, majd zöld, sárga, piros kockák, a tetejére pedig egy prizma.

Közlekedési lámpa: A világon mindenki tudja:

Vezetési szabályok

Meg kell csinálni

Tiszteletben tartva.

Azt javaslom, hogy játsszon egy játékot, amellyel megtudjuk, mennyire ismeri a mozgás szabályait.

3. feladat: „Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim.”

Közlekedési lámpa: Melyikőtök megy tovább?

Csak hol az átmenet?

Gyermekek:

Közlekedési lámpa: Aki olyan gyorsan repül előre

Mit nem lát a közlekedési lámpa?

Gyerekek: CSEND!

Közlekedési lámpa: Aki úgy vezet, hogy nem néz hátra

Az udvaron és a játszótéren?

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

Közlekedési lámpa: Melyikőtök hazafelé tart,

A járdán van?

Gyerekek: CSEND!

Közlekedési lámpa: Melyikőtök ül egy szűk buszon?

Helyet ad a véneknek?

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

Közlekedési lámpa: Ki ismeri azt a piros lámpát?

Ez azt jelenti: "Ne mozdulj!"

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

(Ja. Pishumov)

Vezető : Itt áll a járdán,

Mint egy varázsló, egy őr.

Gyorsan kinyújtotta a kezét,

Ügyesen intett a pálcájával.

Minden autó egy

Adja meg neki.

Nagyon fontos és nem könnyű

Útfelügyelői állás.

Aki gondoskodik arról, hogy minden a maga útján legyen

Tudtad, hogyan kell viselkedni?

(Y. Pishumov „Ez az én utcám” című verse alapján)

Gyerekek: forgalomirányító!

Közlekedési lámpa: Így van, srácok, ez egy forgalomirányító! Most pedig meghívlak a következő versenyre, és arra kérlek, mutasd meg, hogyan kell egy forgalomirányítót felöltözni, és mi legyen a kezében.

4. feladat: Váltóverseny „Fiatal forgalomirányítók”.

A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra van síp . Minden csapat előtt egy széken van egy közlekedési rendőrfelügyelő köpeny, sapka és pálca. A vezető jelzésére minden csapat első játékosa köpenyt és sapkát vesz fel és vesz egy botot, odaszalad a kockákhoz, fütyül, fütyül rá és visszateszi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot. le mindent, és segít felöltöztetni a második játékost. A következő játékosok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hiba nélkül és gyorsabban teljesítik a feladatot, mint ellenfeleik.

Vezető: Gyalogos, gyalogos!
Emlékezz az átállásra!
Föld alatt, föld felett,
Úgy néz ki, mint egy zebra
Tudd, hogy csak átmenet
Megkímél az autóktól.

5. feladat: Váltóverseny „Gyorsjárók versenye”

A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapat előtt felszerelést helyeznek el a célvonal irányába: 1 méter távolságban - egy pad (felüljáró) (táblával jelölve), 1 méter után - egy alagút (földalatti átjáró), egy másik után 1 méter - fekete-fehér csík (zebra, felüljáró) . Az előadó parancsot ad: „Az elejére!” Figyelem! Március!”, minden csapat első játékosa végigmegy a padon (viadukton), bekúszik az alagútba (földalatti átjáró) és végigmegy a zebrán. GYORS LÉPÉSsel visszatér a csapatokhoz, és tenyér tenyér érintésével adja át a stafétabotot. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot és kevesebbet hibázik: a játékosoknak nem szabad a gyorsjárásról futásra és ugrásra váltani.

Közlekedési lámpa: Nézzük, srácok, milyen figyelmesen nézitek a közlekedési lámpákat, és játsszunk, ne az úttesten, hanem az oldalunkon.

6. feladat: Játék a figyelemért.

A közlekedési lámpa 3 zászlót tart a kezében: piros, sárga, zöld. Az egyik zászló felhúzásakor a gyerekek (csoportokba rendezve) előre egyeztetett mozdulatokat hajtanak végre.

Piros - állj és maradj csendben.

Sárga - ugrás a helyén.

Zöld - futás.

Közlekedési lámpa: Nos, most meglátjuk, melyik srácok figyelmesek és kik nem. Tudják, barátaim, milyen közlekedési módok léteznek?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Jól sikerült fiúk. Tehát, ha busszal megy, akkor három megálló van hátra a KRESZ országába. A buszba a hátsó ajtókon keresztül kell bemennie, az első ajtókon át kell kilépnie, és meg kell próbálnia nem lökni a többi utast. Mindig a buszon veszel jegyet. És ha nem vásárolja meg, akkor „nyulak” lesz – pokollakó, és a „nyulat” mindig kidobják, vagy pénzbírságot kérnek tőlük. A mi buszunk szokatlan. Ebben a következő megállóhoz való eljutáshoz valamilyen feladatot kell végrehajtania. Három megálló van a KRESZ országába. Ha három feladatot teljesít, akkor eljut oda.

7. feladat: „Három megálló”.

1 megálló

Közlekedési lámpa: Első feladat – útjelző táblák.

Pedagógus: Ez egy jel! Nem hiszek a szememnek.
Mire való az akkumulátor?
Segít a mozgásban?
Gőzfűtés?
Talán egy hóviharos télen
Itt kell bemelegíteni a sofőröket?

Közlekedési lámpa: Tudjátok, gyerekek, ezt a jelet
Azt mondja a sofőrnek:
„Van itt egy átkelősorompó.
Várj - az expressz elmegy."

Pedagógus: Csodálatos jel -
Felkiáltójel.
Szóval kiabálhatsz itt,
Énekelj, sétálj, játssz huncutságot.
Ha mezítláb futsz,
Ha mész - a szellővel!

Közlekedési lámpa: Nem, szigorúan megmondom:

„Ez egy veszélyes út.

Egy útjelző tábla kér segítséget

Vezess csendesen és óvatosan."

A jelzőlámpa még több útjelző táblát mutat, a gyerekek elmondják, mik ezek a táblák.

2. megálló

Közlekedési lámpa: Nos, elértük a második megállóhelyet.

Közlekedési lámpa: Srácok, milyen viselkedési szabályokat ismersz a közlekedésben?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Lehetséges-e vezetés közben kézzel megérinteni az ajtókat? Beszélhetek a sofőrrel? Miért? Rendben van, ha kiabálunk vagy hangosan beszélünk egymással?

Közlekedési lámpa: Srácok, emlékezzünk, mit tilos és mit szabad csinálni az úton.

Közlekedési lámpa: Most én verseket fogok olvasni, te pedig figyelmesen figyelj. Ha ez helytelen és tilos, akkor a piros csapat felemeli a kezét, a zöld csapat pedig leengedett kézzel áll. Ha minden helyes és megoldódott, akkor a zöld csapat felemeli a kezét.

„Tiltott – Engedélyezett” játék

És sugárutak és körutak -

Az utcák mindenhol zajosak

Sétáljon a járdán

Csak a jobb oldalon!

Itt csínyt játszani, zavarni az embereket

For-pre-scha!

Légy jó gyalogos

Engedélyezett...

Ha villamoson utazik

És emberek vannak körülötted,

Lökés nélkül, ásítás nélkül,

Gyere előre gyorsan.

Nyúlként lovagolni, mint ismeretes,

For-pre-scha!

Adjon helyet az idős hölgynek

Engedélyezett...

Ha csak sétálsz,

Még mindig nézz előre

Egy zajos kereszteződésen keresztül

Óvatosan haladjon át.

Átkelés piros lámpánál

For-pre-scha!

Amikor zöld, még gyerekeknek is

Engedélyezett...

(V. Semernin)

3 megálló

Közlekedési lámpa: Gyerekek, nézzétek, egy vicces, gyönyörű labda gurult felénk. Az úttestről gurult a telephelyünkre. Tudsz olyan labdával játszani, ahol autók hajtanak? És miért?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Így van, gyerekek, külön játékterek vannak a szabadban, mint például nálunk. Ugorjunk a labdáinkra!

A gyerekek csapatonként egy-egy fitballra ugranak egy tereptárgyhoz, és a labdával a kezükben futnak vissza, átadva a labdát a következő játékosnak.

Közlekedési lámpa: Szóval, srácok, elértük a KRESZ országát, és emlékeztünk a KRESZ szabályaira és a viselkedésre az utcán és a tömegközlekedésben. Most be fogja tartani ezeket a szabályokat?

Gyerekek: Igen!!!

Közlekedési lámpa: Barátok lettünk, találkozásunk emlékére apró ajándéktárgyakat adok nektek.

A jelzőlámpa papírból kivágott kis közlekedési lámpákat ad, és elbúcsúzik a gyerekektől.

Előnézet:

„Az orosz földön nincs hiány hősökben...”

Szülőkkel egy sportfesztivál forgatókönyve idősebb óvodás korú gyermekek számára.

Cél:

1. bevonni a szülőket az óvoda sportéletébe;
2. fejleszti a gyermekek motoros készségeit;
3. a hazája, a népe iránti büszkeség, a barátságosság és a kölcsönös segítségnyújtás iránti vágy ápolása;
4. pozitív érzelmi hangulatot, vidám, vidám hangulatot teremtsenek.

Az ünnep előrehaladása

J. Strauss „Radetzky-menete” szól. A csapatok ünnepélyesen körbejárják a csarnokot, és félkörben felsorakoznak.

Vezető: Valamikor jégeső volt egy magas dombon. Földsánc vette körül, és árkok vették körül. A zöld domboktól messze lehetett látni. Látható volt a külváros, a széles Anyafolyó, gazdag szántóföldek és fenyvesek. És az erdők mögött a sztyeppék húzódtak - végtelenül és szél nélkül. A hősök fáradhatatlanul lovagoltak erős lovakon, éberen lestek a távolba: láttak-e ellenséges tüzeket, hallották-e mások lovainak csavargását? Sok hősi bravúr fűződik a nevéhez! Sokat kell tanulni és irigyelni. Jó napot, kedves gyerekek és szülők! Meghívom Önt, hogy tegyen egy rövid utazást a történelembe, és váljon hősökké!

Mint a dicső városban, Divnogorszkban,

9. számú óvodában

Igen, a "..." előkészítő csoportban

Éltünk, voltunk, nem szomorkodtunk

... kedves fickók,

Minden szépségnek nincsenek szavak!

És ott a tudósok irányították az ügyeket

Hercegnő…. a nemesasszonyokkal.

Szóval egy nap úgy döntöttem

Hercegnő kiad egy ilyen rendeletet...

Hercegnő: Rendelet

Jó fickók!

Gyűljetek össze dicső csapatokká!

Mutasd meg hősi erődet és bátor bátorságodat!

Szórakoztasson minket biztos kézzel és éles szemmel!

És a teszt megkezdése előtt megparancsolom, hogy esküdjön le!

A gyerekek esküt tesznek, megismételve a szavakat a hercegnő után.

Ilya Muromets (testnevelő oktató) belép Stas Namin „Heroic Strength” című dalának filmzenéjébe.

Ilya Muromets: Goj vagytok, jó fickók, országunk hősei! Üdvözlet és mély meghajlás tőlem, Ilja Muromets és bajtársaim - Dobrynya Nikitich és Alyosha Popovich. És meghajol előtted, szépségünk, dicsőséges hercegnő ( a menedzsernek ). Hallottam az erős, hatalmas hősökről és a dicsőséges versenyeidről, és úgy döntöttem, hogy megnézem hősies erejét. Álljunk, hősök, egymással szemben, és melegedjünk be egy komoly verseny előtt.

Stas Namin „Heroic Strength” című dalának hangsávjára minden résztvevő Ila Muromets által bemutatott fizikai gyakorlatokat hajt végre.

Ilya Muromets: Most ki kell találnunk a csapatok nevét. Legyenek a „Bogatyrok” a bal oldalon, a „Jófiúk” a jobb oldalon. Azt javaslom, hogy versenyünket a legbölcsebb hercegnők és a Bölcs Vaszilisa bírálják el.

(A zsűri tagjai - vezető, módszertanos)

Nos, hősök, figyelem,

Kezdjük a versenyt!

1. móka: „Hősi ló”

Ilya Muromets: Mi a hős ló nélkül? Most meglátjuk, hogy társaink hogyan tudnak nyeregben maradni. Hozd ide a harci lovamat! (Gyapotot szolgálnak fel neki.) Körbe kell lovagolnod azt a dombot, és vissza kell jönnöd.

A fiúk a komlón lovagolnak, aztán az apukák a hátukon viszik a fiúkat.

2. móka: "Sharpshooters":

A gyerek a tereptárgyhoz fut, és egy kis labdát dob ​​a karikába, apa megpróbálja elkapni a labdát a karikával; A legtöbb találattal rendelkező csapat nyer.

Vezető: Az orosz hősök nemcsak hősi erejükkel tűntek ki, hanem intelligenciájukkal is ragyogtak. Azt javaslom, hogy társaink gyakorolják egy kicsit az elméjüket.

3. móka: „Élességverseny”:

1. A Rabló Nightingale fő fegyvere (síp)

2. Tartály a csodákhoz (szita)

3. Királyi fejdísz (korona)

4. Bogatyr figura (három)

5. Bolondnak tervezett fejdísz (sapka)

6. Rabló száma (negyven)

7. Tisztátalan tucat (tizenhárom)

8. Boszorkánysík (seprű)

9. Kígyó a pap szerint (Gorynych)

Ilya Muromets: A hősök sokáig harcoltak a gonosz szellemekkel. Nos, mondd meg, kik ők? ( Gyerekek hívnak ) Következő versenyünk a „Baba Yaga” nevet viseli.

Fun 4: „Baba Yaga”:

A zsákversenyen a fiúk vesznek részt, aztán az apukák.

Ilya Muromets: És most a „Snake Gorynych” verseny.

5. móka: „Snake Gorynych”:

Verseny folyik -fut egy csomóban, egy karika, három-három ember. Kígyóként fut a kúpok között.

Ilya Muromets: Nos, meg vagyok győződve: van erőd és ügyességed bőven. Tehát itt az ideje egy komoly tesztnek. Koschey, a Halhatatlan az összes Szép Helenát a börtönébe zárta. Segítenünk kell őket! Mielőtt azonban útnak indulna, fel kell frissítenie magát fiatalító almával.

Az apukák felváltva futnak fel egy medencéhez, kéz nélkül vesznek ki egy almát, és visszatérnek a csapatukhoz. Az a csapat nyer, amelyik a leggyorsabban eszi meg az összes almát.

Ilya Muromets: Koscsej legyőzéséhez a biztos, hogy megtaláljuk a halálát. Hol van ő? Így van, tojásban.

6. móka: „Ifjúsági alma”:

A gyerekek váltóversenyen vesznek részt: egy kanálban teniszlabdát kell vinniük az egész teremben.

Ilya Muromets: És most a legnehezebb teszt. Be kell hatolnunk Koscsejevó királyságába, és ki kell szabadítani Szép Elent.

7. móka: „Akadálypálya”.

Ilya Muromets: Nos, jól sikerült, hősök. Megmutatták hősies erejüket és bátor vitézségüket. Ruszországban sokáig szokás volt a katonai ügyeket hősies mulatsággal ünnepelni. A fő móka pedig a kötélhúzás volt.

8. móka: „kötélhúzás”.

Ilya Muromets: Igen, Ruszban nincs hiány hősökben és jóbarátokban, megmutatták bátorságukat, hatalmas erejüket! Nem rontották el a hősi becsületet! Méltó pótlás nő a nagypapáknak és az apáknak. És most a bíróink kaptak szót.

A bírák összesítik az előző váltóversenyek eredményeit és a találkozó összesített eredményét. A verseny résztvevőit díjazzuk. A versenyzők tesznek egy becsületkört.

Előnézet:

Valaki, aki a kis házban lakik!

Sportos szórakozás forgatókönyve középső óvodás korú gyermekek számára.

A torony a játszótér rövid oldalán található. A játékokban a főszerepeket az idősebb csoport gyermekei játsszák, a játék cselekményének megfelelő jelmezbe öltözve.

Vezető: Van egy torony a mezőn,

Se nem alacsony, se nem magas.

Hadd játsszon velünk

Aki a kastélyban lakik...

Srácok, kérdezzük meg együtt:

Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Egér: (kifut a kastélyból).

kisegér vagyok

Egyáltalán nem vagyok gyáva!

Csatlakozz a körtánchoz:

Mind egerek vagytok

Vasya (Kolya) egy macska!

Maszk-sapkát tesz az egyik fiúra, és a kör közepére helyezi.

Előadó és egér: (körben mozog).

Az egerek körben táncolnak

A macska az ágyon szunyókál.

Csitt, egerek, ne csapjatok zajt

És ne ébressze fel a macskát

Egerek:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Nem félünk a macskától!

A „Macska és egér” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

Vezető és gyerekek:

Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Egy kis barázdában

Az erdő szélén

Hangos éjjel-nappal

Korognak...

Béka: Kwa-a-a-a!

Játsszunk a legtöbb béka játékot.

Csináljunk ingoványt.

Kiugrik a toronyból, és a gyerekekkel együtt körbe rakja őket.

kötél.

Itt vannak a békák az ösvény mentén

Kinyújtott lábbal ugrálnak.

Kva-kva-kva-kva!

Kinyújtott lábbal ugrálnak.

Ujjaikat széttárva két lábon ugrálnak.

A tócsától a halomig

Igen, ugorj a búbért!

Kva-kva-kva-kva!

Különböző tárgyakra másznak fel.

Igen, ugorj az egér után!

Már nincs kedvük enni.

Ugorj újra a mocsárba.

Leugranak.

A „Békák” szabadtéri játékot 2-3 alkalommal ismételjük meg.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Nyuszi: (kiugrik a toronyból.)

Egy, kettő, három, négy, öt!

A nyuszinak nincs helye ugrálni.

Mindenhol egy farkas sétál, egy farkas,

Csattog a foga, kattog!

Vezető: És elbújunk a bokrok között.

Bújj, kis nyuszi, és te is!

A gyerekek különböző tárgyak mögé bújnak.

Farkas: (kitörésekkel jár, recitatívan beszél).

Bozontos szürke farkas vagyok

Sokat tudok a nyuszikról!

Mind ugrálnak és ugrálnak,

A fogamba fognak esni!...

Ó, nincs senki... elbújok egy bokor mögé és várok...

Gyermekek jelennek meg.

A zölden, a réten,

Csípik a füvet, hallgatnak,

Hát nem jön egy farkas...

Farkas!

A farkas üldözi a gyerekeket, de csak játszik, nem kapja el. A „Hares and the Wolf” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Vezető: Senki nem válaszol... Srácok! Ismered a mesét. Mondd, kinek kell most előjönnie a toronyból?(felelik a gyerekek). Miért nem jön ki a róka? A következőt találtam ki: csaljuk ki, kezdjünk el csattogni, kuncogni, kukorékolni... Azt hiszi, megjöttek a csirkék. Csak azt ne felejtsd el, hogy nagyon gyorsan el kell szaladnod előle a csirkeólba.

A „Fox in the Chicken Coop” szabadtéri játék a „Fuss a házba” típus egyszerűsített változata, 2-3 alkalommal megismételve.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Medve (megjelenik a gyerekek mögött).Szeretnék egy kis házban lakni, de nem engednek be, azt mondják, nem tudok mit csinálni. Nem igaz, tudok énekelni: Óóó!

És sokáig én

Csodálatos táncosnő!

Vezető: Gyerünk, Misenka, táncolj.

Hadd nézzék a gyerekek!

A medve kínosan táncol.

Wow Mishka - jól sikerült!

Táncoljatok vele srácok!

Általános vidám tánc tambura, csörgők, hordóorgonák vagy az „orosz dallam” dallam kíséretében.

Milyen szórakoztató tánc

Ez megy az udvarunkon!

Senki sem áll egy helyben

Mindenki velünk táncol,

Mindenki tapossa a lábát

Mindenki tapsoljon!

Itt van néhány mókás dolog...

Az egész utca táncolni kezdett!

A mulatság véget ér, a műsorvezető és a szereplők elköszönnek a gyerekektől és kikísérik őket a teremből.

Előnézet:

Egészségnap

Sport és szórakoztató rendezvény 3-4 éves gyerekeknek

Cél:

1. A gyermekek motoros aktivitásának kialakulása.
2. Az óvodáskorú gyermekek testi fejlődésének erősítése.
3. Fejlessze a vers szövegének megfelelő mozdulatok végrehajtásának képességét.

A lecke előrehaladása.

A gyerekek egy sorban állnak be a terembe.

Körfutás, különféle séta.

játék "fehérrépa"

A gyerekek körben állnak, középen egy gyerek - egy „répa” - guggol. A gyerekek körbejárnak a dalra.

Ujjjáték "saláta"

Egészségnap

Sport és szórakoztató rendezvény középcsoportos gyerekeknek

A lecke előrehaladása.

A gyerekek zenére lépnek be a terembe.

Vezető: Figyelem, figyelem, megkezdjük az Egészségnapnak szentelt sportfesztiválunkat.

Egészséges életmód

Óvodát működtetünk!

Egyre karcsúbb

És minden nap szebb!

Tele vagyunk optimizmussal

Mutasd meg a teljes igazságot:

Egészséges életmód

Segít élni!

Rejtvények.

A hideg nagyon megrémíti őket

Meleg országokba repülnek,

Nem tudnak énekelni és szórakozni

Ki gyűlt össze nyájakban? ...(ycitp)

Eső és latyak, kosz és szél,

Ősz, te vagy a felelős mindenért!

Az ember megfagy, megfagy,

Kiesett az első fehér...(gens)

Feküdj le a zsebébe és vigyázz

Ordító, síró és koszos,

Letörlik a könnycseppeket,

Nem felejti el az orrát.(Zsebkendő)

Mi hasznos -

Mindenki tudja?

És könnyen megtalálom a választ.

A kedvenc poharam szerint

Százszorszépeket rajzolnak,

Hát a csészében... (Tej)

Észt népi körtáncjáték „Jó szórakozást, gyerekek!”

Sporttorony

Sport szórakoztató forgatókönyv az 1. és 2. junior csoport gyerekeknek

Cél: a tanulók testi egészségének megőrzése, erősítése.

A program tartalma:

1. Ösztönözze a gyerekeket, hogy utánozzanak kifejező mozdulatokat, amelyek közvetítik a szereplők külső cselekedeteit, az „egész test” mozgatásának képességét, valamint az izmok önkéntelen ellazítását.
2. Hozzájárulni a tudatos egészségigény kialakulásához.
3. Javítani kell a motoros készségeket és képességeket;
4. Optimális motoros aktivitás kialakítása a motoros aktivitás folyamatában;
5. Teremtsen vidám hangulatot a gyerekekben a mozgásból.

Résztvevő: Pillangó, egér, béka, nyuszi, Róka, Farkas, Medve.

Előkészületek:A mese színpadra állításához jelmezelemekre lesz szükség - szárnyakra a pillangóknak, sapkákra az egérnek, békának, ujjatlan és füles nyuszinak, rókának, farkasnak és medvének. Magát a kastélyt egy ennek megfelelően díszített szék jelezheti. Egy nagyobb gyerek eljátszhatja az óriási medve szerepét.

Az esemény előrehaladása

A gyerekek (zenére) belépnek a terembe és leülnek az előkészített padokra. A terem közepén van egy Teremok. Egy pillangó befut a zenére, szárnyait csapkodja, majd megáll és megvizsgálja a tornyot.

Pillangó: Van egy torony a mezőn,

Nem alacsony, nem magas

Senki nem válaszol nekem.

Tehát ez egy üres kastély.

benne fogok élni.

Milyen csodálatos a világban élni!

Egyetértetek velem, gyerekek?

Gyerekek (kórusban). "Igen!"

Pillangó . Akkor táncolj velem!

A gyerekek táncolnak a Pillangóval, táncmozdulatokat hajtanak végre a kezükkel (a „Két nővér - két kéz” című zenés játék dallamára), a padok mellett állva. Aztán a Pillangó felszalad a toronyhoz, és leül mögé. Megjelenik a Béka.

Béka: Ó! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó:

És te ki vagy?

Béka:

Lakhatok veled egy kis házban?

Pillangó: Oké, gyere be. Együtt szórakoztatóbb.

Mit tudsz csinálni?

Béka: Mint micsoda? Híres ugró vagyok.

Épp most csinálunk több

Különböző ugrások veled.

A béka különböző típusú ugrásokat mutat (a „Itt vannak a békák az ösvényen” zenei játék kíséretében) - két lábon, egy lábon, ugrálva, miközben mozog a teremben. A gyerekek és a pillangó ismétlik, majd a béka és a pillangó leül a torony mögé, megjelenik az egér.

Egér: Ó! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

És te ki vagy?

Egér:

Pillangó: Oké, gyere be.

Béka: Három szórakoztatóbb.

Pillangó: Mit tehetsz, kisegér?

Egér: Fuss kis lépésekben.

Vicces forgatni a farkát.

Az egér mozgásokat mutat – lábujjhegyen szaladgál a teremben, lóbálja a „farkát”. A gyerekek, a pillangó és a béka megismétlik tetteit. Ezután a pillangó, a béka és az egér elbújik a torony mögött. Nyuszi megjelenik.

Nyuszi: Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül. És te ki vagy?

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Igen.

Béka: Gyere be.

Egér: Négy szórakoztatóbb.

Pillangó: Mit tudsz csinálni?

Nyuszi: Mossa meg arcát a mancsával,

Tisztára töröl

Fésűvel karcolni.

A nyuszi (A kis fehér nyuszi ül című zenés játékhoz) a szövegnek megfelelő mozgásokat mutat. A gyerekek és más állatok megismétlik a tetteit, majd mindenki a torony mögé bújik. Lisa megjelenik.

Róka: Micsoda szépség! A torony mesés!

Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi. És te ki vagy?

Róka: Fox nővér vagyok.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Igen.

Béka: Gyere be.

Egér: Öt szórakoztatóbb.

Nyuszi: És még egy ilyen szép kis rókával is!

Pillangó: Mit tudsz csinálni?

Róka: Tudom, hogyan kell óvatosan járni, csendesen a fűre helyezve a mancsaimat.

Hallgasd meg ezt a dalt rólam.

Csak azt akarom, hogy minden gyerek segítsen nekem - ábrázolták a mancsukkal.

A gyerekek a róka mancsait utánozzák - karokat mellkas szinten, kezét lefelé, váltakozó mozdulatokat végeznek a kezükkel, utánozva a róka járását.

A kis róka felolvassa a „Hogyan járt a róka” című orosz népi mondóka szövegét, bemutatva a végrehajtandó tevékenységeket. A gyerekek utánozzák a mozdulatait.

Minden (énekelni kórusban).Terem-terem-teremok, zárd be.

Megjelenik egy óriási medve.

Medve (basszusgitár): RÓL RŐL! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp-kop, ki lakik egy piciben?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.

Róka: Fox nővér vagyok. És te ki vagy?

Medve: Lúdtalpú medve vagyok, nehéz mancsával.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Mi vagy, mi vagy! A torony kicsi.

Béka: És te olyan hatalmas vagy.

Egér: És nehéz.

Nyuszi: Letöröd a tornyot.

Róka: És a torony szétesik.

Téged, Medve, nem engednek be a mi kis kastélyunkba!

Mindenki (együtt): Óriás medvét nem veszünk szomszédunknak!

Bocsáss meg nekünk, Medve.

Medve (bemászik a kastélyba):Valahol letelepedek,

Összegömbölyödöm.

Mindenki (ijedt): Nem akar hallgatni ránk,

Felmászni a toronyba! ( A torony összedől)

Mindenki (együtt): Fuss el, állatok, a torony összedől!

Medve: Az én hibám, elnézést! Ne űzd el magad!

Sorra felállunk mindannyian

Építsünk új tornyot!

Pillangó: A gyerekek pedig segítsenek nekünk – olyan jó, hogy beköltözhetünk

a kívánt sportritmus.

Létezik egy új torony „építésére” irányuló mozdulatok utánzása. A gyerekek utánozzák az állatok mozgását anélkül, hogy elhagynák a helyüket. Először az állatok láncban állnak, és úgy tesznek, mintha téglát adnának egymásnak. Aztán letették őket, falakat építettek. Aztán mintha kalapácsot ütögetnének, ököllel kopogtatnak. Végül pedig a gyermekművészek felemelik a toronyszéket, és újra feldíszítik.

Mindenki (együtt): Egy-kettő, egy-kettő!

Elkészült az új torony.

Medve: Stabil, nem esik szét.

Mindent elférünk benne.

És gyere velünk élni!

Ebben a részben talál forgatókönyveket az óvodai matinékhoz, szórakoztató ünnepekhez, ballagásokhoz és egyéb eseményekhez. Egy adott forgatókönyvre mutató hivatkozások a képernyő bal oldalán található menüben találhatók.

Az óvodai ünnepek hosszú ideig a gyermekek emlékezetében maradnak, ezért meg kell próbálnia nagyon felelősségteljesen megközelíteni ezeknek az eseményeknek a megszervezését. Célszerű minden lépést és cselekvést jól megtervezni és időzíteni, mindig szem előtt tartva, hogy előfordulhatnak nem tervezett helyzetek. Elengedhetetlen a „mozgásszabadság”, egy kis idő, és fel kell készülni arra, hogy valami nem a tervek szerint alakul. Lehet, hogy egy gyerek szeszélyes, valaki elfelejti a szavakat, valaki nem akar táncolni - ezek a dolgok persze nem nagyon hatnak az általános hangulatra, de nincs értelme tragédiát csinálni ebből, ezek a dolgok rendszeresen megtörténnek, és egy tapasztalt tanár mindig megtalálja a lehetőséget, hogy megnyugtassa a szeszélyes gyerekeket, és visszavigye őket a közös ünnepre.

Az óvodai ballagásra, szórakoztató ünnepekre vagy újévi bulira való felkészülésnek számos közös pontja van, amelyek leegyszerűsíthetik ezt a folyamatot. Az óvodai események időben és jellegében változó forgatókönyveit össze kell gyűjteni és a jövőre nézve elemezni. Sok apróság van, ami egyszerűnek és magától értetődőnek tűnik, de komolyan befolyásolhatja a matinéját. Vegyük például a gyerekek jelmezbe öltöztetésének folyamatát. Ha nem derül ki előre, hogy kinek a szülei nem tudnak részt venni a matinéban, és nem tudnak segíteni a gyerekeknek átöltözni, akkor nagyon kellemetlen helyzetbe kerülhet, amikor a gyerekek többsége összezavarodik a jelmezében, és elveszít néhány alkatrészt. közülük, és Ön (a tanár és a dada) nem tud gyorsan megbirkózni a felmerült komplikációval.

Mindenről a világon:

1930-ban Amerikában bemutatták a „The Rogue Song” című filmet, amely egy lány elrablásáról szól a Kaukázus-hegységben. Stan Laurel, Lawrence Tibbett és Oliver Hardy színészek helyi szélhámosokat alakítottak ebben a filmben. Meglepő módon ezek a színészek nagyon hasonlítanak a karakterekre...